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UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA

SEDE MASAYA

TRABAJO
DE
PSICOMETRIA I
Tema: Teorias sobre la psicometria

Autor: sergio lopez


Docente: Lic. Leonor Telleria
Curso: I trimestre 2014

Teoria de inteligencia de Thurstone


Propone que la inteligencia la encontramos en siete actitudes de un sujeto, como en
la compresion verbal, fluidez verbal, Razonamiento Inductivo, Capacidad Numrica,
Velocidad Perceptiva, Capacidad Espacial y Memoria. Las aptitudes mentales
esenciales de Thurstone tienen una estructura desordenada, es decir, cada factor es
considerado de igual importancia para cada uno de los dems.

Teoria de inteligencia de Guilford


Se refiere a que el ser humano posee dos tipos de inteligencia la mas conocida
como aptitud es decir las diferencias individuales y la funcion que es la psiquis. El
modelo considera que la inteligencia est constituida por 120 capacidades o
aptitudes independientes que despus Guilford ampli hasta 150. Cabe resaltar que
aunque estos factores son independientes, al estar interrelacionados pueden llegar
a ser psicolgicamente dependientes. Se dice que la teoria de guilford no estan
aceptada ya que no es coherente a referencia de las otras teorias y no pudo ser
demostrada como los otros autores proponian.
Teoria de Cattell
El modelo de Cattell parte de analizar factorialmente las matrices de correlaciones
que van emergiendo jerrquicamente a travs de tres niveles. En el nivel inferior
estn situadas las aptitudes especficas. En el nivel inmediato superior(nivel
secundario) emergen cinco factores que intentan explicar la varianza de la
inteligencia humana entre los que destacan dos esenciales denominados
inteligencia general fluida y cristalizada. Y en el tercer nivel aparece un factor nico
(general y comn) que ocupa la cima de la jerarqua y corresponde al factor g
definido por Spearman.

Por tanto Cattel propuso que existen dos tipos de inteligencias la fluida y la
cristalizada, donde decia que la fluida es la que refleja las capacidades bsicas en
razonamiento y procesos mentales superiores y se mide por medio de tests que
evalan la potencialidad biolgica del individuo para adquirir conocimiento, y la
inteligencia cristalizada (Gc) que complementa a la anterior a travs de los
conocimientos adquiridos y se evala mediante tests de escolarizacin y de
conocimientos adquiridos por interaccin con el medio sociocultural.
La inteligencia de fluidez es aquella que traemos desde el nacimiento y la que
refleja la capacidad de adaptarse a los problemas o situaciones nuevas sin
necesidad de experiencias previas de aprendizaje o ayudas decisivas. Por lo tanto, a
este tipo de inteligencia le afecta ms el estado biolgico del organismo: las
lesiones cerebrales, la nutricin, la accin de los genes, los procesos de
degeneracin y envejecimiento, etc.

Y la inteligencia cristalizada se trata de las funciones psicologicas fuera del


individuo que afectan a la fluidez intelectual como mejoramiento, potenciacion del
aprendizaje asi como la formacion etc.
Teoria de Galton
Francis Galton era primo de Charles Darwin despus de leer su obra, decidi
aplicar estos conocimientos a la psicologa, concretamente al estudio de la
inteligencia. Fue el primero en utilizar la estadstica en sus observaciones. Mide
la inteligencia de muchas personas en Europa y hace la media aplicando la
Campana de Gauss, la mayora de personas estn en el centro y alrededores,
pero unos pocos estn muy por debajo o por encima de la media. Para Galton el
factor ms importante de la inteligencia es el gentico, mucho ms que el
ambiental.
Galton subrayaba que la propia naturaleza o conjunto de dotaciones innatas del
individuo, era un factor determinante del xito en la vida. Para demostrarlo, estudi
a una serie de hombres eminentes. Comprob que los padres que presentaban
caractersticas sobresalientes tendan a tener hijos con iguales caractersticas, y
pens que esto deba explicarse fundamentalmente en funcin de la naturaleza y
no de la crianza. Con el objeto de someter a anlisis los datos por l recogidos,
contrat al matemtico Karl Pearson, inventor de un procedimiento de anlisis
estadstico descriptivo denominado coeficiente de correlacin, muy empleado en
una variedad de situaciones de investigacin.

Teoria de Binet
Su trabajo ms importante se centr en la medida de la inteligencia, diseando,
junto a su colega Thodore Simon, un test para la medida de la capacidad mental
en los nios, la escala Binet-Simon, aparecida en 1905. Esta escala consista en una
serie de problemas destinados a medir la inteligencia general, donde los diferentes
tems estaban graduados segn el nivel de edad al que la media de los nios podan
resolverlo. La puntuacin de un nio, basada en el nmero de respuestas correctas,
marcaba la llamada edad mental del nio, que, dividida entre la edad cronolgica,
permita obtener un ndice (el cociente intelectual) que, multiplicado por cien,
sigue siendo la medida tpica de los test de inteligencia general. Binet muri en
Pars en 1911, pero su trabajo pionero en el campo de la psicometra seguira
teniendo una influencia decisiva entre los psiclogos de todo el mundo.

Teora De Spearman de La Inteligencia Bifactorial

Charles Spearman seguidor de Galton en cuanto a sus teoras, se interes por las
relaciones que tenan los sujetos en cuanto a tareas de inteligencia a las que le
llamo factor G en cual nos referimos a la inteligencia biolgica que traemos de
nacimiento y el factor S la especifica es decir la que desarrollamos en nuestro
ambiente. Plantea que la inteligencia del ser humano puede dividirse en dos a
travs de las puntuaciones del CI de cualquier test en factor G como factor general
y factor S como el especfico, pero siempre y cuando estos instrumentos sean
buenos (en confiabilidad y validez y normas).

El plantea dos teoras para el factor g en cuanto a las diferencias individuales:


La primera que los individuos poseen niveles de energa mental que puedan
emplear para realizar una tarea intelectual.
La segunda es que los individuos poseen aptitudes a utilizar como la percepcin de
la experiencia, educcin de relaciones y educcin de elementos relacionados.
Para Spearman la inteligencia se caracteriza por crear nueva informacin con la
conocida.
Los factores mencionados son las habilidades intelectuales de cada sujeto.
Teoria de Vernon
Vernon (1960) sugiri una clasificacin de las principales definiciones. La definicin
se hizo en base a tres grupos: las psicolgicas, mostrando a la inteligencia como la
capacidad cognitiva, de aprendizaje y relacin; las biolgicas, que consideran la
capacidad de adaptacin a nuevas situaciones; y las operativas, que son aquellas
que dan una definicin circular diciendo que la inteligencia es "...aquello que es
medido en las pruebas de inteligencia".

Teoria de Weschler
dividi el concepto de intelligence en dos reas principales: rea verbal y rea de
ejecucin (no-verbal), cada una subdividida y evaluada con diferentes subtests.

Estas conceptualizaciones an se reflejan en las versiones ms recientes de las


escalas de Wechsler.
Cuando hay una diferencia entre el CI Verbal y la ejecucion de las once subpruebas
se cree que esta persona tenia un trastorno. Las diferencias pronunciadas entre las
calificaciones escaladas de subpruebas y entre CI Verbales y de ejecucion tienen
cierto valor en el diagnostico de dao cerebral organico, psicopatologia, y en la
diferenciacion entre inteligencia y oportunidad. Un CI verbal inferior al CI de
ejecucion puede ser considerado una experiencia lingstica limitada o de carencia
cultural.

Pruebas de ejecucion mximas y tipicas


Mientras las pruebas de ejecucin mxima miden procesos cognoscitivos,habilidade
s, capacidades y conocimientos . inteligencia y habilidades como manejo del strs,
generalmente son contra reloj, las pruebas de ejecucin tpica se
concentran en los intereses, actitudes, sentimientos, hbitos, reaccionesespontnea
s, etc. en donde son cuestionarios y generalmente miden personalidad e intereses
(ejemplo. MMPI, Cattel 16-pf, Cleaver).

Condiciones ambientales para la aplicacin de un test


Para aplicar las pruebas psicometricas o tests psicologicos, se debe siempre ser
muy cuidadoso en el ambiente donde se van a aplicar dichas pruebas, por norma
general el lugar de la aplicacion debe ser privado, libre de distracciones, bien
iluminado y ventilado, y con el mobiliario adecuado para la aplicacion de las
pruebas.