Normas Generales para La Gestión Educativa 2014

Normas Generales
para la
Gestin Educativa 2014
subsistema de educacin regular
subsistema de educacin alternativa y especial
subsistema de educacin superior de formacin profesional
APROBADAS POR
Resolucin Ministerial 001/2014

de fecha 2 de enero de 2014
y modificadas por

Roberto Aguilar Gmez

Ministro de Educacin
Juan Jos Quiroz Fernndez
Viceministro de Educacin Regular
Noel Aguirre Ledezma

Viceministro de Educacin Alternativa y Especial
Pedro Crespo Alvizuri

Viceministro de Ciencia y Tecnologa
Jiovanni Samanamud vila
Viceministro de Educacin Superior
Ministerio de Educacin / Unidad de Comunicacin

Av. Arce No. 2147 - La Paz, Bolivia 2014
Normas Generales
para la
Gestin Educativa 2014
subsistema de educacin regular
subsistema de educacin alternativa y especial
subsistema de educacin superior de formacin profesional
APROBADAS POR

y modificadas por

normas generales
- subsistema de educacin regular
NORMAS GENERALES
PARA LA GESTIN
EDUCATIVA 2014 SUBSISTEMA
DE EDUCACIN REGULAR
Artculo 1. (Objeto). Normar los procedimientos para la organizacin y ejecucin
de la gestin educativa 2014 del Subsistema de Educacin Regular con base en el
modelo educativo socio comunitario productivo, establecido por la Constitucin Poltica del Estado y la Ley de la Educacin N 070 Avelino Siani - Elizardo Prez
de 20 de diciembre de 2010.
Artculo 2. (mbito de aplicacin). Las Normas Generales de la gestin 2014,
son de aplicacin obligatoria en toda la estructura administrativa y de gestin del
Subsistema de Educacin Regular; reglamenta todas las acciones de Educacin
Inicial en Familia Comunitaria, Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria Productiva de las unidades educativas fiscales,
privadas y de convenio.
CAPTULO I
CALENDARIO ESCOLAR GESTIN 2014
Artculo 3. (Gestin Escolar). La Gestin Escolar en el Subsistema de Educacin
Regular comprende un total de 10 meses acadmicos equivalentes a 200 das hbiles de trabajo y se contabilizan a partir del primer da de inicio de las actividades
educativas.
Artculo 4. (Calendario escolar). I. El Calendario escolar comprende cuatro bimestres para educacin Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva.
II.
Las Direcciones Departamentales de Educacin a travs de las Direcciones

Distritales y de Unidades Educativas harn conocer el calendario escolar y el
periodo de inscripciones del distrito a travs de los medios de comunicacin
orales, escritos, paneles, murales y otros.
III. El calendario escolar se inicia la primera semana del mes de febrero y se

prev la culminacin la ltima semana del mes de noviembre.
Artculo 5. (Periodo de Inscripciones). I. La inscripcin de estudiantes en unidades educativas fiscales, privadas y de convenio se realizar en todo el Estado
Plurinacional a partir del da lunes 13 al viernes 17 de enero de 2014 (5 das).
resolucin ministerial
II.
001 / 2014
Cada Unidad Educativa debe publicar el cronograma de inscripciones de estudiantes que contemple la capacidad fsica instalada de la Unidad Educativa por
aula y paralelo de acuerdo a techo presupuestario. El incumplimiento a esta
disposicin ser sancionado de acuerdo a las normas vigentes.
Artculo 6. (Inscripcin de estudiantes nuevos).

I.
La inscripcin de estudiantes nuevos de los primeros aos de Educacin

Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva en las unidades educativas fiscales, privadas
y de convenio ser de dos das: lunes 13 y martes 14 de enero 2014.
II.
La inscripcin de estudiantes que cambien de Unidad Educativa sern los

das mircoles 15, jueves 16 y viernes 17 de enero de 2014.
III. Para la inscripcin de estudiantes nuevos en una Unidad Educativa, la

prioridad es la zona de residencia y actividad laboral de la madre, padre de
familia, tutor, apoderada o apoderado, en caso de existir ms vacancias en
la Unidad Educativa se podr recibir la inscripcin de estudiantes nuevos
de otras zonas.
IV. La inscripcin de estudiantes hermanos de padre o de madre en una misma Unidad Educativa es automtica. Esta accin debe ser supervisada por
el Director Distrital.
V. De existir sobredemanda de estudiantes nuevos que generen filas en las
inscripciones, stas no sern vlidas por ningn motivo. En consecuencia,
la Direccin Distrital o Director(a) de Unidad Educativa proceder a notificar el sorteo respectivo de acuerdo a la capacidad fsica de las aulas el da
de inicio de las inscripciones. Los que no sean beneficiados con el sorteo
debern acudir a otra Unidad Educativa.
VI. Las unidades educativas para evitar filas a partir de las caractersticas propias pueden consensuar otros criterios que eviten conflictos en el periodo
de inscripcin.
VII. Se prohbe cualquier mecanismo de reparticin de cupos entre los integrantes de las unidades educativas, de comprobarse esta situacin el Director de la Unidad Educativa ser procesado por la va que corresponda.
VIII. En los lugares donde exista cercanas de unidades educativas, el nmero
de estudiantes inscritos no pueden exceder los nmeros establecidos en
los Artculos 23 y 24 de la presente norma.
Artculo 7. (Inscripcin de estudiantes antiguos).
I.
La inscripcin de las y los estudiantes antiguos es automtica en el Subsistema de Educacin Regular para el ao de escolaridad que les corresponda, debiendo comprobarse esta situacin con la presencia fsica del
estudiante el primer da de clases.
normas generales
II. Los estudiantes que decidan cambiar de Unidad Educativa tienen la obligacin de hacer conocer de manera escrita esta decisin, bajo la responsabilidad de la madre, padre de familia, tutor, apoderada o apoderado.
III. Las unidades educativas tienen la obligacin de inscribir de forma obligatoria a todos los estudiantes con discapacidad.
IV. Las inscripciones en unidades educativas privadas se realizar de acuerdo al Captulo VI de la presente norma.
Artculo 8. (Cierre de inscripciones).
I.
Las inscripciones se cierran el 17 de enero del 2014, debiendo las y los

Directores de unidades educativas remitir la informacin respectiva a la
Direccin Distrital en la fecha indicada.
II. Las inscripciones en zonas alejadas y de dificil acceso es hasta el da viernes 14 de febrero del 2014, debiendo ser enviada la informacin final hasta
el da lunes 17 del mismo mes.
III. Toda inscripcin ulterior y no justificada ser considerada extempornea,
por lo mismo, el Director de la Unidad Educativa ser pasible a sancin
conforme a normativa vigente.
IV. Los casos especiales extemporneos, deben ser justificadas de manera
escrita por la madre o el padre de familia, tutor, apoderada o y autorizados
por el o la Director/a Distrital de Educacin.
Artculo 9. (Inauguracin del ao escolar e Inicio de clases). La inauguracin
del ao escolar e inicio de clases ser el da lunes 3 de febrero de 2014 en unidades educativas fiscales, privadas y de convenio del Subsistema de Educacin
Regular.
Artculo 10. (Descanso pedaggico). Tendr una duracin de dos semanas. Su
programacin ser definida de acuerdo a las condiciones climticas y epidemiolgicas. Las Direcciones Departamentales y Distritales de Educacin coordinarn
acciones con la comunidad educativa, autoridades de salud y de meteorologa para
determinar la flexibilidad de los tiempos. En los lugares que corresponda se tomar
en cuenta los perodos de siembra y cosecha.
Artculo 11. (Horario de invierno). De acuerdo a las caractersticas climticas de
cada regin, las Direcciones Departamentales de Educacin en coordinacin con
el Ministerio de Educacin establecern el horario de invierno que corresponda,
principalmente precautelando la salud de las y los estudiantes.
Artculo 12. (Control del calendario escolar). Las Direcciones Departamentales
a travs de las Direcciones Distritales, en coordinacin con las Juntas Escolares de
madres y padres de familia y los Consejos educativos social comunitarios, controlarn el cumplimiento de los das hbiles de trabajo establecidos en el calendario
escolar de la gestin 2014.
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001 / 2014
Artculo 13. (Feriados). Los das feriados corresponden slo a los oficiales nacionales y departamentales establecidos por disposiciones legales del Estado
Plurinacional.
Artculo 14. (Carga horaria).
I.
Las Direcciones Departamentales de Educacin a travs de las Direcciones Distritales de Educacin son las encargadas de verificar en las unidades educativas el cumplimiento de la carga horaria en el marco de plan de
estudios vigente y del techo presupuestario.
II. En las reas y especialidades tcnica tecnolgicas de las unidades educativas denominadas Tcnico Humansticas se mantendr la carga horaria
establecida previa verificacin en el lugar.
Artculo 15. (Excepcin). Por la progresividad en la implementacin de la Ley N
70 de 20 de diciembre de 2010, de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Perez
se excepta exigir la libreta escolar como requisito de inscripcin del primer y segundo ao de escolaridad de Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada para el ingreso al primer ao de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional en
la gestin 2014, el incumplimiento a esta disposicin ser sancionado de acuerdo
a la normativa vigente.
Artculo 16. (Inscripciones en el RUDE). El Registro nico de Estudiantes deber
estar validado y firmado por la Directora o el Director de la Unidad Educativa, refrendado por la Directora o el Director Distrital de Educacin y Tcnicos del SIE. Ningn otro
tipo de registro tendr valor legal.
Artculo 17. (Requisitos para la Inscripcin de Estudiantes Nuevos). La nia o
el nio que ingrese por primera vez al Subsistema de Educacin Regular, sea al primer o segundo ao de Educacin Inicial en Familia Comunitaria escolarizada o al
primer ao en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, la madre o el padre de
familia, tutor, apoderada o apoderado deber presentar los siguientes requisitos:
a) Original del Certificado de Nacimiento o Cdula de Identidad del nio o la
nia (fotocopia simple para el archivo). No deber exigirse la actualizacin del Certificado de Nacimiento.
b) Certificado o Carnet de Vacunas, los que no presenten deben apersonarse al Centro de Salud ms cercano, a fin de programar las vacunas
faltantes. La ausencia de estos requisitos no impiden la inscripcin del estudiante; sin embargo, las Directoras y Directores de unidades educativas
deben obligatoriamente gestionar que los estudiantes estn vacunados
hasta antes de culminar la gestin escolar.
normas generales
c) Las y los nios para su inscripcin al Subsistema de Educacin Regular

deben contemplar las siguientes edades:
Nivel
Educacin Inicial en Familia Comunitaria
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
Ao de
Aos cumplidos al
escolaridad
30 de junio del 2014
Primero
Segundo
Primero
d) Cdula de Identidad de la o el estudiante de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva. En caso de no contar con este documento la Directora
o Director Distrital de Educacin a travs de la Direccin Departamental
de Educacin respectiva, coordinar acciones con el Servicio General de
Identificacin Personal (SEGIP) para solucionar los casos presentados
en unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
e) En los casos de estudiantes con documentacin observada al momento
de la inscripcin, el personal administrativo, maestra o maestro (asesores
de curso) de la Unidad Educativa debern orientar a la madre o padre, tutor, apoderada o apoderado para que se complemente la documentacin.
f)
Para la inscripcin de estudiantes nuevos la madre o padre de familia,

tutor, apoderada o apoderado deber presentar su cdula de identidad,
la falta de este documento no impide la inscripcin de las o los estudiantes en una Unidad Educativa; en caso de no presentar el documento de
identidad al momento de la inscripcin, la Directora o Director de la Unidad Educativa solicitar a la madre o padre de familia, tutor, apoderada o
apoderado firmar un documento de compromiso para presentarlo en un
plazo no mayor a tres meses, en caso de incumplimiento la Directora o
Director de la Unidad Educativa, presentar la denuncia correspondiente
ante la Defensora de la Niez para fines de investigacin.
Artculo 18. (Matrcula).

I.
La matrcula escolar (inscripcin) es gratuita en Educacin Inicial en Familia Comunitaria, Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva de las unidades educativas fiscales,
privadas y de convenio.
II. Queda terminantemente prohibido realizar cobros por concepto de reserva

de plazas, matrcula, materiales educativos o derecho de ingreso de las y
los estudiantes en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio. Las Directoras y los Directores de unidades educativas son respon9
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sables del estricto cumplimiento de esta disposicin; los infractores sern

sancionados de acuerdo a normas en vigencia.
III. Queda terminantemente prohibido realizar cobros de cualquier ndole a las
madres, padres de familia, tutor, apoderada o apoderado, por parte de las
Directoras, los Directores o cualquier otro funcionario de las unidades educativas fiscales y de convenio, por estar vigente el Decreto Supremo N
518 de 19 de mayo del 2010, del Fondo de Auxilio Escolar Anual.
IV. Queda terminantemente prohibido las inscripciones anticipadas en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio. Las y los infractores
sern pasibles a sanciones establecidas en las normativas vigentes.
V. Excepcionalmente, los aportes econmicos voluntarios realizados por las
madres y los padres de familia, tutor, apoderada o apoderado, deben responder a las necesidades y requerimientos indispensables de un proyecto para la Unidad Educativa, aprobados por su Asamblea General. Estos
aportes, estarn sujetos a rendicin de cuentas y presentacin de informes
al final de la gestin escolar por la Junta escolar de madres y padres de
familia ante la misma Asamblea General, en coordinacin con la Directora o Director de la Unidad Educativa respectiva, los mismos deben ser
presentados a la Direccin Distrital. Los que transgredan esta disposicin
sern sancionados de acuerdo a normativa vigente.
Artculo 19. (Transferencia obligada de estudiantes de una a otra Unidad Educativa). Se prohbe terminantemente condicionar a estudiantes y o padres de familia la transferencia de UE a cambio de la aprobacin del ao de escolaridad por
razones de disciplina y/o aprovechamiento en UE publicas, privadas y de convenio.
Artculo 20. (Prohibicin de exmenes de ingreso). Se prohbe terminantemente la aplicacin de examen de ingreso previo a la inscripcin de estudiantes nuevos
a unidades educativas fiscales, privadas y de convenio, los infractores sern sancionados de acuerdo a normativa vigente.
Artculo 21. (Criterio no excluyente en la inscripcin). Las madres y los padres
de familia, tutor, apoderadas o apoderados podrn inscribir a sus hijas(os) en las
unidades educativas fiscales, privadas o de convenio de su eleccin por cambio de
domicilio o residencia.
Artculo 22. (Medidas no discriminatorias en la inscripcin).
I.
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Est prohibido negar la inscripcin a las hijas o los hijos de madres solteras
o padres solteros, divorciadas o divorciados, as como de aquellos cuyos
progenitores no hubieran contrado matrimonio; o por pertenecer a determinada religin y cualquier otro factor discriminatorio establecido por la Ley
N 045 de 8 de octubre de 2010. Las denuncias sobre el caso debern ser
atendidas por la Directora o el Director Distrital de Educacin en coordinacin con las instituciones que correspondan.
normas generales
II. Queda terminantemente prohibida toda actitud y acciones racistas, discriminatorias y excluyentes por parte de cualquier integrante de la Comunidad Educativa, debindose implementar planes y programas intersectoriales de educacin contra el racismo y toda forma de discriminacin en
estricto cumplimiento a la Ley N 045.
Artculo 23. (Matriculacin en poblacin urbana en unidades educativas fiscales y convenio).

I.
En Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada, el nmero recomendado de estudiantes es 35 como mximo por paralelo.
II. En Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria

Comunitaria Productiva el nmero recomendado de estudiantes es 40
como mximo no permitindose de ninguna manera la apertura de paralelos del mismo ao de escolaridad con menor cantidad de estudiantes.
III. El nmero mnimo de estudiantes en unidades educativas nocturnas es de
20 siempre y cuando exista un solo paralelo, no permitindose la apertura
de paralelos del mismo ao de escolaridad con menor cantidad de estudiantes (en las capitales de Departamento y Municipios metropolitanos se
fusionan las unidades educativas cercanas que no tengan estudiantes de
acuerdo a norma). Los Directores Distritales son responsables de realizar
un seguimiento estricto a la disposicin.
IV. Los aos de escolaridad paralelos existente con pocos estudiantes deben
ser reordenados para la atencin en la modalidad multigrado.
V. Los Directores Distritales y Directores/as de Unidad Educativa estn en
la obligacin ineludible de cumplir con los parmetros establecidos con el
nmero de estudiantes por ao de escolaridad segn la capacidad fsica
instalada de la Unidad Educativa. El incumplimiento a esta disposicin
ser sancionada de acuerdo a las normas en vigencia.
Artculo 24. (Matriculacin en poblacin rural en unidades educativas fiscales
y convenio).
I.
En reas de poblacin rural el nmero mnimo es de 10 estudiantes por

aula, si existiese una menor cantidad de estudiantes por ao de escolaridad se implementar la modalidad multigrado para los niveles de educacin Inicial en Familia Comunitaria y Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, debiendo adems tomarse en cuenta los factores climatolgicos
y propias de las Unidades Educativas.
II. Los aos de escolaridad con reducida cantidad de estudiantes deben ser
reordenados para la atencin en la modalidad multigrado.
III. Las unidades educativas con cdigo SIE e tems asignados en gestiones
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anteriores ubicadas en zonas fronterizas y de difcil acceso, podrn funcionar hasta con una o un estudiante de acuerdo a lo dispuesto en la Resolucin Ministerial N 756/10 de 7 de diciembre de 2010, previa autorizacin
expresa del Director Distrital, quedando bajo la responsabilidad del personal docente la incorporacin de otras nias y nios en edad escolar de su
rea de influencia.
IV. Para la apertura de un segundo paralelo se establece como mnimo 23

estudiantes en cada uno, si son ms de tres paralelos es previo reordenamiento.
Artculo 25. (Casos excepcionales). Se constituye inscripcin excepcional en las
unidades educativas fiscales, privadas y de convenio, en los casos siguientes:
I. En el interior del pas (policas, militares y servidores pblicos). El personal de referencia que en forma interna es cambiado de destino por asuntos de
trabajo en el transcurso del ao, debiendo presentar los siguientes requisitos:
Solicitud de inscripcin de sus hijas(os) a las Directoras o a los Directores
de unidades educativas que tenga carcter de declaracin jurada explicando el motivo de cambio de residencia (documento probatorio) presentado
por las madres y los padres, apoderadas o apoderados.
Original Certificado de nacimiento del estudiante.
Libreta de calificaciones o certificado de calificaciones del curso correspondiente (original o copia legalizada expedida por la autoridad competente).
Formulario RUDE actualizado, llenado y validado.
II. Del exterior (diplomticos, becados y migrantes). Las hijas e hijos de bolivianas y bolivianos que han concluido su estada en misiones diplomticas, becas
en el exterior o migrantes que retornen al pas, debern solicitar vacancia en la
Unidad Educativa con anterioridad a la inscripcin de sus hijas(os), a los Directores de unidades educativas, previa presentacin de los siguientes requisitos:
Solicitud escrita con carcter de declaracin jurada que explique el motivo
de cambio de residencia (documento probatorio) presentado por la madre y
el padre de familia, apoderada o apoderado.
Original Certificado de nacimiento del estudiante.
Libreta de calificaciones o certificado de calificaciones del ao de escolaridad correspondiente (original o copia legalizada expedida por la autoridad
competente).
Adems, las o los estudiantes debern presentar los documentos de acuerdo a los puntos precedentes debidamente protocolizados por los Consulados de Bolivia y de la cancillera del pas del cual retornan. Para efectos
de homologacin y convalidacin de estudios realizados en el exterior, de-
12
normas generales
bern presentar la documentacin requerida en la DDE de su jurisdiccin.

III. Para hijas e hijos de extranjeros (casos excepcionales). Las hijas o hijos de
extranjeros debern cumplir los requisitos mencionados en el inciso precedente.
Artculo 26. (Falsificacin de documentacin) I. Ante indicios claros de falsificacin de documentos presentados al momento de la inscripcin de estudiantes, la
Direccin Departamental de Educacin a travs de la Unidad de Asesora Legal,
deber constituirse en denunciante y querellante en el proceso respectivo contra
los responsables, tomando en cuenta el derecho a la defensa y la presuncin de
inocencia.
II. Las maestras, los maestros y el personal administrativo de la Unidad Educativa que aceptaren documentos presuntamente falsificados, previa investigacin
que determine indicios de responsabilidad sern sometidos a proceso disciplinario administrativo en el marco de la normativa vigente.
CAPTULO II
GESTIN EDUCATIVA
Artculo 27. (Estructura del Subsistema de Educacin Regular) I. Todas las
unidades educativas del Subsistema de Educacin Regular, deben adecuar su funcionamiento de manera obligatoria a la nueva estructura del Sistema Educativo
Plurinacional, con dos aos en Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada, seis aos en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y seis aos en
Educacin Secundara Comunitaria Productiva. Su aplicacin es responsabilidad
de las Direcciones Distritales y Subdirector de Educacin Regular supervisado por
la Direccin departamental.
II. La consolidacin de la nueva estructura del Subsistema de Educacin Regular
es responsabilidad de las Direcciones Departamentales y Direcciones Distritales de Educacin quienes deben realizar una evaluacin tcnico administrativa
de cada Unidad Educativa, que tome en cuenta criterios de infraestructura,
equipamiento y adicionalmente para unidades educativas fiscales y convenio
su techo presupuestario.
Artculo 28. (Transicin). I. La transicin de la estructura de unidades educativas
fiscales, de convenio y privadas del Subsistema de Educacin Regular, se realizar
de acuerdo a los siguientes criterios:
a) Las unidades educativas de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional que
funcionan hasta el quinto de primaria, debern ampliar su cobertura hasta el
sexto ao de escolaridad.
b) Las unidades educativas de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional en
poblaciones urbanas se estructuran con seis aos de escolaridad. A partir de
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la presente gestin stas no recibirn nuevas inscripciones para el primer y

segundo ao de escolaridad de educacin secundaria comunitaria productiva,
debiendo inscribirse a los estudiantes en unidades educativas aledaas que
atienden a este nivel, conforme a lo establecido en el Captulo I del Subsistema
de Educacin Regular, Artculos 9 y 14 de la Ley N 070. Este proceso debe
continuarse de forma consensuada.
c) Las Direcciones Departamentales y Direcciones Distritales de Educacin y Direcciones de Unidades Educativas son responsables de su ejecucin y cumplimiento, transfiriendo los techos presupuestarios y el personal docente al nivel
correspondiente.
d) Las unidades educativas de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional en
poblaciones rurales que funcionaban de 1 a 8 aos se estructurarn con seis
aos de escolaridad en primaria y con dos aos de escolaridad en Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva, prohibindose su ampliacin por cuestiones de tems o techos presupuestarios.
e) Las unidades educativas del ex intermedio deben adecuar su funcionamiento
a la nueva estructura obligatoriamente, adhirindose a otra Unidad Educativa
aledaa o incrementar los aos de escolaridad hasta el sexto de secundaria,
previendo infraestructura y techo presupuestario.
Artculo 29. (Currculo) I. Todas las unidades educativas fiscales, privadas y convenio a partir de la presente gestin implementan el nuevo plan de estudios referente a la planificacin, organizacin y evaluacin del desarrollo curricular de
acuerdo al enfoque pedaggico del modelo educativo sociocomunitario productivo.
II. El proceso de implementacin del currculo base, regionalizado y diversificado armonizados en el modelo educativo sociocomunitario productivo es
obligatorio en todo el Subsistema de Educacin Regular en Educacin Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria
Comunitaria Productiva.
III. A partir de la presente gestin escolar se implementar el bachillerato tcnico
humanstico en el Subsistema de Educacin Regular y de acuerdo a normativa
complementaria.
Artculo 30. (Currculo regionalizado). Las unidades educativas fiscales, privadas y convenio tienen la obligacin de aplicar el currculo base y los currculos
regionalizados armonizados1 en el marco del contexto cultural y territorial respectivo, bajo los lineamientos metodolgicos curriculares del Subsistema de Educacin
Regular.
1 En el marco de la LEY 070 art. 69, las NyPIOs en coordinacin con el Ministerio de Educacin
construyen los currculos regionalizados, que expresa la cosmovisin y la identidad cultural y
lingstica de cada NyPIOs del Estado Plurinacional de Bolivia, misma que se concreta en el
Sistema Educativo Plurinacional.
14
normas generales
Artculo 31. (Planificacin y Evaluacin del proceso educativo). I. Las maestras y los maestros de las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio
planificarn y evaluarn los procesos educativos de aula en funcin al plan de
trabajo elaborado por la Directora o el Director Departamental de Educacin y las
Directoras o los Directores Distritales de Educacin en el marco de las disposiciones emitidas por el Ministerio de Educacin.
II. En las actividades de evaluacin de los procesos educativos, la participacin
de las madres y padres de familia esta en funcin al reglamento de evaluacin
del desarrollo curricular.
III. Las Unidades Educativas incorporarn en su planificacin procesos de sensibilizacin orientados a la integracin e inclusin de personas con capacidades
diferentes (discapacidad o extraordinario) coordinados con los tcnicos de la
Subdireccin de Educacin de Alternativa y Especial.
Artculo 32. (Directores Distritales y de Unidades Educativas). Las Directoras
y Directores Distritales y de Unidades Educativas desarrollarn procesos de seguimiento, acompaamiento y apoyo de los procesos de enseanza aprendizaje
en la implementacin curricular del modelo educativo sociocomunitario productivo,
adems de las siguientes funciones especficas:
a) Orientacin pedaggica a las y los maestros en la Unidad Educativa que dirige.
b) Diseo, desarrollo y evaluacin de proyectos socioproductivos y de formacin
tcnica tecnolgica.
c) Generacin de espacios de socializacin e intercambio de experiencias pedaggicas innovadoras.
d) Identificacin de necesidades, vocaciones y potencialidades productivas de
la regin.
e) Promocin de la autoevaluacin y la evaluacin comunitaria en la Unidad
Educativa.
f) Gestionar convenios con las Instituciones y organizaciones sociales de
acuerdo a la vocacin y potencialidad productiva (servicio, industrial, comercial y agropecuaria) de su regin para las prcticas tcnica tecnolgica de los
estudiantes.
Artculo 33. (Duracin de los perodos pedaggicos). Los perodos pedaggicos debern aplicarse de la siguiente manera:
a) Las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio que ofrecen la
Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada organizarn el desarrollo curricular de acuerdo a las necesidades de nios y nias en periodos
diarios de 40 minutos de acuerdo a plan de estudio.
b) Los perodos pedaggicos en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y
Secundaria Comunitaria Productiva son de 45 minutos en turnos maana y
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001 / 2014
tarde. En unidades educativas que comparten infraestructura, los perodos

sern planificados en coordinacin con los Directores Distritales de Educacin, de acuerdo al plan de estudio vigente.
TURNO MAANA
HORAS
TURNO TARDE
PERIODO
HORAS
PERIODO
08:00 - 08:45
Primero
13:30 - 14:15
Primero
08:45 - 09:30
Segundo
14:15 - 15:00
Segundo
09:30 - 10:15
Tercero
15:00 - 15:45
Tercero
10:15 - 11:00
Cuarto
15:45 - 16:30
Cuarto
11:00 - 11:15
Receso
16:30 - 16:45
Receso
11:15 - 12:00
Quinto
16:45 - 17:30
Quinto
12:00 - 12:45
Sexto
17:30 - 18:15
Sexto
c) Las unidades educativas nocturnas debern estructurar su horario con perodos pedaggicos de 40 minutos, bajo la supervisin de las Direcciones Departamentales, Subdirecciones y Direcciones Distritales de acuerdo al plan
de estudio vigente.
d) Las Directoras o los Directores de las unidades educativas son responsables
de la aplicacin de los periodos pedaggicos; en caso de incumplimiento a lo
establecido en los puntos precedentes sern sancionados de acuerdo a las
normas vigentes.
CAPTULO III
GESTIN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL
Artculo 34. (Traslado de estudiantes durante la gestin escolar). I. Sern autorizados por los Directores Distritales de Educacin hasta los dos primeros bimestres de la gestin 2014 de acuerdo a la justificacin presentada. La duracin
del trmite de traslado no exceder los 10 das hbiles presentando la siguiente
documentacin:
Original y fotocopia simple del certificado de nacimiento.
Original y fotocopia simple de la libreta de calificaciones oficial o certificado

de calificaciones debidamente firmado por la autoridad competente.
Formulario RUDE actualizado, llenado y validado por el Director Distrital de

Educacin.
II. Se garantiza el traslado a las unidades educativas a las hijas e hijos de mujeres
y hombres en situacin de violencia si se produce cambio de domicilio.
16
normas generales
Artculo 35. (Traslados de estudiantes del exterior durante la gestin escolar).

Las y los estudiantes provenientes del exterior del pas debern presentar los documentos de acuerdo con el Inciso b) del Artculo 28, debidamente visados por los
consulados del pas de origen y Cancillera del Estado Plurinacional de Bolivia para
efectos de homologacin y convalidacin.
Artculo 36. (Libretas escolares). I. Las libretas escolares son documentos de informacin y comunicacin del desarrollo de las dimensiones y la promocin de las
y los estudiantes al ao de escolaridad inmediato superior, debiendo en lo posible
ser distribuidas durante el primer bimestre.
II. Las nias y los nios que hubiesen asistido a centros de programas de atencin
infantil integral sern inscritos con la certificacin que otorgue la institucin que
corresponda.
III. La entrega de libretas se realizar en las sesiones de evaluacin comunitaria
por las maestras y maestros asesores de ao de escolaridad.
IV. Se prohbe la retencin de libretas en Unidades Educativas Fiscales, Privadas
y de Convenio como medio de presin para que las madres y los padres de
familia paguen aportes voluntarios o pensiones, bajo el principio bsico que no
se puede sancionar al estudiante por el incumplimiento de los padres.
Artculo 37. (Diploma de Bachiller). I. Las y los estudiantes de Unidades Educativas fiscales, privadas y de convenio que hayan culminado sus estudios en Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva recibirn sus diplomas de bachiller de forma gratuita a travs de las Direcciones Departamentales de Educacin, en cumplimiento a la
Ley N 3991 de 18 de diciembre de 2008 y la R. M. N 717/2010 de 26 de noviembre
de 2010.
II. Las Direcciones Departamentales y Direcciones Distritales de Educacin establecern un cronograma especfico para el inicio, la prosecucin y conclusin del
trmite para la emisin del diploma de bachiller, debiendo otorgarse ste en el acto
de Promocin.
III. Los errores en el llenado de los documentos que acompaan el trmite del Diploma de Bachiller y/o prdida de los mismos es responsabilidad de los Directores de
las unidades educativas debiendo cubrir todos los gastos de reposicin.
IV. Los errores de impresin del Diploma de Bachiller y/o prdida de los documentos
que acompaan al trmite correspondiente es responsabilidad del Director/a Departamental de Educacin debiendo cubrir todos los gastos de reposicin en un
tiempo mximo de 15 das calendario.
Artculo 38. (Archivo). I. Las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio mantendrn archivos actualizados de toda la documentacin presentada por
madres o padres de familia, apoderadas o apoderados, para efectos de trmites
de estudiantes antiguos y as como de los procesos educativos (copia del RUDE,
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001 / 2014
centralizador de calificaciones, boletines y otros).

II. Las Unidades de Auditora Interna de las Direcciones Departamentales de Educacin realizarn auditoras tcnico administrativas a los Directores Distritales
de Educacin y unidades educativas para verificar la informacin. En caso de
no contar con los archivos correspondientes, los responsables sern pasibles a
sanciones establecidas por ley.
Artculo 39. (Documentacin acadmica y certificacin en caso de cierre de
unidades educativas). Previo al cierre de unidades educativas la Directora o Director de la Unidad Educativa deber remitir toda la documentacin acadmica
de las y los estudiantes a la Direccin Distrital de Educacin respectiva, a fin de
evitar perjuicios de los matriculados. La Directora o el Director Distrital de Educacin debern certificar las calificaciones de las y los estudiantes para los fines que
correspondan.
Artculo 40. (Uso de la infraestructura). Los Directores de Unidades Educativas
Fiscales y de Convenio, debern coadyuvar conjuntamente la Junta escolar de
madres y padres de familia y Consejos Educativos Social Comunitarios en toda la
gestin escolar en el inicio, proceso y cierre de gestin, as como en la conservacin de la infraestructura, equipamiento y mobiliario conforme a normativa vigente,
exceptuando las actividades curriculares, mismas que son de exclusiva responsabilidad del personal docente.
Artculo 41. (Equipamiento). Las Directoras y los Directores, Junta escolar de madres y padres de familia y Consejos Educativos Social Comunitarios de unidades
educativas tienen la responsabilidad de promover y controlar el uso adecuado del
equipamiento que sea entregados por el Ministerio de Educacin a travs del Gobierno Autnomo Municipal, Gobierno Indgena Originario Campesino as como de
otras instituciones y/o donaciones. El material recibido de las instancias mencionadas deber ser utilizado en el proceso educativo y estar debidamente inventariado
a efectos de control posterior.
Artculo 42. (Fiestas sociales). I. Est terminantemente prohibido realizar
fiestas sociales en las unidades educativas (Fiscales, Privadas y de Convenio) sea
con el propsito de recaudar recursos econmicos u otros fines.
II. Se excepta de esta restriccin las actividades de recaudacin de beneficencia
social debiendo ser controlada por el director de la Unidad Educativa y supervisada la recaudacin por la direccin distrital.
III. Las actividades y fiestas sociales de aniversario de la Unidad Educativa estarn autorizadas por las Direcciones Distritales en el turno respectivo, con las
consiguientes prohibiciones de expendio y consumo de bebidas alcohlicas,
tabaco y/o sustancias controladas.
Artculo 43. (Uniforme y materiales escolares). I. El uso de uniforme en las unidades educativas Fiscales, Privadas y de Convenio no es obligatorio, no pudiendo
restringir su ingreso a clases.
18
normas generales
II. El uso de uniforme decidido por mayora de votos de madres y padres de familia de la Unidad Educativa no significar obligarlos a adquirir el mismo de un
lugar especfico, pudiendo obtenerlo del centro comercial o lugar que le permita
su economa. Est prohibida la exigencia de compra de uniforme y materiales
escolares de un lugar determinado o exclusivo.
III. El uniforme debe respetar la vestimenta de las nias, los nios y adolescentes
de pueblos indgena originario campesinos. Las nias y seoritas podrn usar
falda o pantaln indistintamente.
IV. No es obligatorio exigir vestimentas especiales para promociones, presentaciones o celebracin de fiestas nacionales, regionales o locales en los que la
Unidad Educativa asista o conmemore.
V. Se prohbe la venta obligatoria de uniformes en las unidades educativas, bajo
conminatoria de sancionar a los infractores, adems no llevar el uniforme no
prohbe el ingreso a la Unidad Educativa para el estudiante.
VI. Queda terminantemente prohibida la entrega a las y los estudiantes de Educacin Inicial en familia comunitaria, primaria comunitaria vocacional y secundaria
comunitaria productiva de las Unidades Educativas Fiscales, Privadas y de Convenio de listas de materiales educativos, la exigencia de libros de una editorial o
librera especfica que afecten la economa de los padres, para ello las Direcciones de las Unidades Educativas son las encargadas de su estricto cumplimiento,
caso contrario sern sancionadas de acuerdo a normativa vigente.
Artculo 44. (Plan de reordenamiento). Las y los Directores Distritales de Educacin
en coordinacin con las Subdirecciones Departamentales de Educacin Regular y el
magisterio organizado, debern realizar un diagnstico de necesidades educativas y
posterior elaboracin de un plan de reordenamiento territorial de las unidades educativas fiscales y de convenio en turnos maana, tarde y nocturnas, que cuenten con
cantidades mnimas de estudiantes y no renan los requisitos segn el RAFUE sin
afectar la estabilidad laboral de las y los maestros. En estos casos sern fusionadas
y/o trasladadas mediante Resolucin Administrativa emitida por la Direccin Departamental de Educacin.
Articulo 45. (Aplicacin del plurilingismo). Los y las Directoras Distritales en
coordinacin con las Direcciones de unidades educativas deben realizar un diagnstico sociolingstico y generar consensos con los actores de las unidades educativas para la aplicacin de las lenguas originarias en los procesos pedaggicos.
Artculo 46. (Atencin a poblacin en desventaja social). I. Las nias y nios y
adolescentes trabajadores y poblacin en desventaja social que por diferentes circunstancias no se han incorporado al Subsistema de Educacin Regular que cuenten con una edad menor a 15 aos al 30 de junio del 2014 deben ser incorporados
al nivel o ao de escolaridad correspondiente de acuerdo al Art. 8 del Reglamento
de Evaluacin del Desarrollo Curricular.
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II. Las y los estudiantes que presenten rezago escolar o tengan dificultades en
el proceso de enseanza y aprendizaje deben recibir atencin pertinente por
parte de las maestras y maestros de ao de escolaridad y/o rea de saberes y
conocimientos, en cumplimiento de los Artculos 6, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46,
47 y otros del Reglamento de Evaluacin del Desarrollo Curricular.
III. Se prohbe todo tipo de accin que discrimine o afecte de manera negativa la
emotividad de las y los estudiantes con rezago escolar y/o dificultades en el
proceso de enseanza y aprendizaje.
Artculo 47. (Atencin a poblacin con Discapacidad y Dificultades en el
Aprendizaje).
a. Las Unidades Educativas tienen la obligacin de inscribir a todas las personas
con Discapacidad sin discriminacin alguna.
b. Las Unidades Educativas deben incorporar en su planificacin; planes y programas de sensibilizacin orientados a la inclusin de personas con discapacidad, proceso que sern apoyados por los Centros de Educacin Especial del
rea que corresponda.
c. Las Unidades Educativas que atienden a estudiantes con Discapacidad y Dificultades en el Aprendizaje deben desarrollar las adaptaciones curriculares
metodolgicas y adecuar los materiales educativos con pertinencia a las caractersticas y necesidades, en coordinacin con los Centros de Educacin
Especial.
d. Las Maestras y Maestros de Unidades Educativas no deben estigmatizar ni
colocar apodos a los estudiantes con Discapacidad, Dificultades en el Aprendizaje, por estar identificado esta situacin como un acto de discriminacin.
e. Las Maestras y Maestros de apoyo inclusivos en discapacidad debern ser
parte de la Comisin Pedaggica y participar en los Consejos Acadmicos de
las Unidades Educativas.
Artculo 48.- (Estudiantes con talento extraordinario acadmico). I. Las y los
estudiantes con talento extraordinario acadmico son aquellos que tienen desarrolladas sus dimensiones: ser, saber, hacer, decidir ms all del ao de escolaridad
al que asiste regularmente y que demuestren sus logros educativos en un ao de
escolaridad en todos los campos de saberes y conocimientos, stos pueden ser
promovidos al ao de escolaridad que le corresponda de acuerdo a los siguientes
procedimientos:
a) Solicitud del padre, madre, tutor, las maestras o maestros de aula o rea de
saber y conocimiento dirigida al Director/a de la Unidad Educativa requiriendo
el anlisis y aprobacin de la evaluacin de la Comisin Tcnico Pedaggica,a
partir del rendimiento acadmico y evaluacin integral de la o el estudiante, o
tambin por decisin propia de la Comisin Tcnico Pedaggica.
20
normas generales
b) Las solicitudes sern realizadas hasta la culminacin del primer bimestre, debiendo emitirse los resultados en el transcurso de los siguientes 15 das hbiles.
c) La directora o director de la Unidad Educativa instruye mediante memorando
a la Comisin Tcnico Pedaggica para que realice la valoracin cualitativa y
cuantitativa de los logros pertinentes de la o el estudiante en cuestin.
d) La Comisin Tcnica Pedaggica en coordinacin con la maestra o maestro de
ao de escolaridad o reas de saberes y conocimientos respectivas elabora y
aplicar pruebas escritas, orales y entrevistas con apoyo de instrumentos de
valoracin pertinente con base en los objetivos y contenidos mnimos previstos
en los programas de estudio del ao de escolaridad que corresponda, presentando los mismos para su validacin de la o el Director de Unidad Educativa.
e) La Comisin Tcnica Pedaggica de la Unidad Educativa elaborar un informe
a partir del anlisis del rendimiento acadmico de saberes y conocimiento y una
evaluacin integral de la o el estudiante.
f) La oel Director de la Unidad Educativa derivar el informe de la Comisin
Tcnico Pedaggico al Centro Integral Multisectorial de su Departamento que
emitir un informe donde evale el desarrollo de su madurez social y emocional
del o la estudiante. La valoracin del informe determinar si es talento extraordinario acadmico para la promocin al ao de escolaridad que le corresponda
o su continuidad en el mismo ao.
g) A partir de los resultados del informe psicopedaggico integral emitido por el
Centro Integral Multisectorial, la o el Director/a seguir el procedimiento administrativo correspondiente para la emisin del acta supletoria y emisin del
informe correspondiente.
h) La promocin al ao de escolaridad inmediato superior debe ser informada al
Consejo de Maestras y Maestros para luego la o el Director de Unidad Educativa emitir el Acta Supletoria a la Libreta de Calificaciones donde se indique los
resultados de la valoracin y los motivos de la promocin al ao de escolaridad
inmediata superior.
i) El Acta Supletoria debe ser firmada y archivada por la Directora o Director de
la Unidad Educativa y la Direccin Distrital de Educacin respectiva, junto a los
centralizadores de notas de las y los dems estudiantes y posee valor legal y
suficiente en sustitucin de la libreta escolar.
j) Para el registro e incorporacin de los estudiantes con talento extraordinario en
el Sistema de Informacin Educativa (SIE), la/el Directora de la Unidad Educativa deber presentar a la Direccin Distrital de su jurisdiccin administrativa lo
siguiente:
El Formulario de Registro nico de Estudiantes con talento extraordinario el
cual deber estar firmado por autoridades competentes.
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001 / 2014
El informe de la Comisin Tcnica Pedaggica.

Informe del Centro Integral Multisectorial.
El acta supletoria que tiene valor legal y suficiente similar a la libreta escolar
para esta poblacin educativa.
El tcnico SIE o polivalente de la direccin distrital educativa debe llenar las
calificaciones de las reas respectivas en el acta supletoria al SIE (mdulo
registro talento extraordinario) va web e inmediatamente proceder al registro (inscripcin) del estudiante al inmediato ao de escolaridad superior
que corresponda.
II. La promocin al ao de escolaridad inmediato superior de la o el estudiante con
talento extraordinario acadmico, slo puede realizarse una vez en una gestin
escolar.
Artculo 49. (Expulsin). I. En el marco del respeto a los derechos humanos est
prohibido la expulsin de estudiantes de las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas, salvo en los casos en los que exista pruebas suficientes de culpabilidad, como ser: robo, hurto, agresin fsica y/o sexual, compraventa y/o consumo
y/o tenencia de bebidas alcohlicas, estupefacientes, sustancias controladas y armas, as como practicas o conductas racistas, discriminatorias y de acoso escolar.
Siendo adems la responsabilidad de madres, padres de familia o apoderados.
II. Asimismo, sern causales de expulsin las intensiones comprobadas o confesas de acciones o actitudes violentas contra cualquier persona al interior de la
Unidad Educativa.
III. Las Direcciones de unidades educativas debern remitir los antecedentes a
instancias competentes cuando se trate de actos de violencia, racismo, discriminacin, delitos o infracciones fuera del mbito de la reglamentacin interna,
sentando la denuncia respectiva del proceso disciplinario interno, cuando corresponda, debiendo ser remitidos todos estos documentos junto aun informe
tcnico a la direccin distrital.
Artculo 50. (Apoyo psicopedaggico). En el marco del respeto a los derechos humanos se remitir a los Centros Especializados de los Gobiernos Departamentales y
Municipales a estudiantes de las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas
que cometieren todo tipo de abusos y acciones deshonestas que mellen la integridad
de sus pares (acoso escolar), previa notificacin a sus padres, tutor o apoderados.
Artculo 51. (Excursiones). I. Las excursiones programadas por las unidades educativas contarn con la autorizacin escrita de la Directora y el Director Distrital de Educacin y contribuirn a la formacin y desarrollo de las dimensiones de los estudiantes.
II. La participacin de las y los estudiantes estar condicionada a la autorizacin
escrita de las madres o los padres de familia, apoderadas o apoderados.
III. Las autoridades de las unidades educativas coadyuvarn para que esta acti-
22
normas generales
vidad complementaria se realice en condiciones que garanticen la seguridad

fsica de los estudiantes, personal docente y administrativo.
IV. En ningn caso son actividades de carcter obligatorio.
Artculo 52. (Otros viajes). Las y los estudiantes de unidades educativas Fiscales,
Privadas y de Convenio podrn realizar viajes. La participacin de la o el estudiante deber contar con la autorizacin escrita de la madre o el padre, apoderada
o apoderado y la programacin de actividades, debiendo exigirse y presentarse
responsabilidades de seguridad mxima ante la Direccin Distrital. En ningn caso
son actividades de carcter obligatorio.
Artculo 53. (Viajes de intercambio cultural y estudio). I. La Direccin Distrital
de Educacin en coordinacin con las Directoras y los Directores de unidades
educativas, bajo estrictas normas de seguridad y programacin de actividades con
contenidos curriculares autorizarn los viajes de intercambio entre estudiantes de
diferentes contextos que favorezcan la interculturalidad con el fin de establecer
dilogos simtricos que coadyuven a la comprensin de la diversidad como un
elemento de encuentro y enriquecimiento cultural, social, econmico y poltico de
nias, nios y adolescentes bolivianos. Esta actividad no tiene carcter obligatorio.
II. Los viajes de estudio e investigacin se realizarn en funcin de un proyecto
de trabajo que deber articularse con el plan de estudios bajo la supervisin de
las maestras y los maestros responsables quienes presentarn un informe de
resultados finales a la Direccin de la Unidad Educativa.
Artculo 54. (Olimpiada Cientfica Plurinacional de Bolivia). I. Con el fin de
fomentar el estudio, desarrollo de capacidades, potencialidades e innovacin en
ciencia y tecnologa a nivel departamental y nacional, el Viceministerio de Ciencia
y Tecnologa coordinar la realizacin de la Olimpiada Cientfica Plurinacional de
Bolivia con el apoyo del Viceministerio de Educacin Regular y las Direcciones
Departamentales de Educacin, Direcciones Distritales, Direcciones de Ncleo y
Direcciones de Unidades Educativas del Estado Plurinacional en el marco de la Ley
de la Educacin N 070 Avelino Siani - Elizardo Prez.
II. La Olimpiada Cientfica Plurinacional de Bolivia se desarrollar en cuatro fases durante los meses de febrero a julio de 2014, conforme a la convocatoria
especfica de cada rea.
Artculo 55. (Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales Presidente
Evo). I. Con el fin de fomentar el deporte, desarrollar habilidades y destrezas,
coadyuvar a la salud integral, integracin entre todas y todos los estudiantes,
maestras y maestros, madres y padres de familia, autoridades en general todas las
unidades educativas fiscales, de convenio y privadas debern adecuar su programacin de actividades deportivas a la Convocatoria y Reglamentos de los Juegos
Deportivos Estudiantiles Plurinacionales Presidente Evo en educacin primaria y
secundaria evitando que se realicen actividades similares en las mismas disciplinas deportivas.
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II. Las maestras y los maestros debern brindar apoyo pedaggico en los contenidos y en las evaluaciones a los estudiantes deportistas de las diferentes
disciplinas que representen a su Unidad Educativa o a su municipio debiendo
considerarse la tolerancia en la entrega de trabajos y la reprogramacin de las
evaluaciones.
III. Las Direcciones Departamentales y las Direcciones Distritales de Educacin
coordinarn acciones con los Gobiernos Departamentales, Gobiernos Autnomos Municipales, Gobiernos Indgenas Originario Campesino a travs del
Ministerio de Salud y Deportes y el Ministerio de Educacin para la realizacin
de estos juegos de acuerdo a sus competencias y atribuciones establecida en
la Convocatoria.
IV. Las unidades educativas, sin discriminacin alguna, tendrn derecho de participar en las diferentes disciplinas de los juegos.
Artculo 56. (Festival estudiantil plurinacional de interpretacin potica). Con
el fin de fomentar, desarrollar habilidades y destrezas expresivas en el arte de la
interpretacin potica, e integrar entre todas y todos los estudiantes, maestras y
maestros, madres y padres de familia, autoridades en general todas las unidades
educativas fiscales, de convenio y privadas debern adecuar su programacin de
actividades de acuerdo a Convocatoria.
Artculo 57. (Credenciales). El Ministerio de Educacin emitir las credenciales
respectivas a las delegaciones que representen al pas en eventos y competencias
nacionales e internacionales que tengan que ver con reas o asignaturas curriculares en Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada, Educacin Primaria
Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria Productiva.
Artculo 58. (Licencia). I. Las y los estudiantes que realicen representaciones distritales, municipales, departamentales, nacionales o internacionales recibirn de la
Directora o el Director de la Unidad Educativa la correspondiente licencia para que
las maestras y los maestros los consideren en las evaluaciones (reprogramacin
de entrega de trabajos y exmenes); avaladas por la Direccin Departamental de
Educacin (DDE).
II. Los horarios de las y los estudiantes del quinto y sexto ao de educacin secundaria comunitaria productiva que asistan al cumplimiento del servicio premilitar
sern organizados de manera particular por las Directoras o los Directores de
Unidades Educativas. Las Directoras o los Directores Distritales de Educacin
quedan encargados de supervisar y dar cumplimiento a horarios establecidos
en el marco de las normativas vigentes para no perjudicar el normal desarrollo
de sus estudios y la asistencia al servicio premilitar.
Artculo 59. (Informe de cierre de gestin). I. Las Directoras y los Directores
de unidades educativas fiscales, privadas y de convenio elaborarn un informe
cualitativo y cuantitativo de cierre de gestin; sobre el mbito tcnico pedaggico,
administrativo y ejecucin del POA, innovaciones pedaggicas en la implementacin curricular (participantes del PROFOCOM).
24
normas generales
Artculo 60. (Emergencias y/o desastres en educacin). Toda situacin de

emergencia que se presente en el territorio del Estado Plurinacional, afecta de
forma directa e indirecta a la gestin educativa, y con el fin de prevenir y mitigar el
impacto en la gestin y calidad educativa, se debe tomar en cuenta lo siguiente:
I.
Los Directores Departamentales y Directores Distritales, de Educacin, debern organizar en el nivel Departamental las Comisiones de Gestin del
Riesgo en Educacin articulados a las Direcciones y/o Unidades de Gestin
del Riesgo de las Gobernaciones y Municipios respectivamente, en el marco
del documento Lineamientos para la Atencin de Emergencias y/o Desastres
en el Sector Educativo y la Declaracin de Cochabamba.
II. Planes de emergencia y/o Planes de seguridad Escolar:

a. Las Direcciones Departamentales de Educacin deben socializar los planes de emergencia elaborados en la gestin 2011 - 2013, al personal de la
Direccin Departamental, Direcciones Distritales de Educacin, Direcciones de Unidades Educativas y a Direcciones y/o Unidades de Gestin del
Riesgo de las Gobernaciones y Municipios.
b. Las unidades educativas, que han elaborado Planes de Emergencia y/o
seguridad Escolar y/o seguridad Educativa, en las gestiones 2010 al 2013,
con el apoyo de: Defensa Civil, Gobiernos Departamentales y/o Municipales, Agencias Humanitarias y/o Organizaciones No Gubernamentales,
debern actualizar, revisar y adecuar sus planes de emergencia e informar
a las Direcciones departamentales a travs de sus Direcciones Distritales
de Educativas.
c. Las unidades educativas Identificadas en Alto Riesgo en los Planes Departamentales de Emergencia, debern revisar sus planes de Seguridad
Educativa e incorporar en el POA de la gestin 2014 en coordinacin con
las Direcciones y/o Unidades de Gestin de Riesgos de las Gobernaciones,
Municipios y Direcciones Departamentales de Defensa Civil.
d. Las Direcciones Departamentales de Educacin, con las Direcciones Distritales de Educacin y de unidades educativas, debern realizar un ejercicio
de simulacin y simulacro para probar la eficacia del Plan de Emergencia
Departamental.
III. Informacin Educativa en Situaciones de Emergencia (EDANE). Ante la
ocurrencia de emergencias y/o desastre manifestados que afecten la gestin
educativa y pone en riesgo la calidad educativa, se debe aplicar el Formulario
de Evaluacin de Daos y Anlisis de Necesidades en Educacin (EDANE),
en base a protocolo a ser enviado por el Sistema de Informacin Educativa
del Ministerio de Educacin.
IV. Las madres de familia deben apoyar en la organizacin en su mbito de competencia las Comisiones de gestin de riesgo en Educacin.
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001 / 2014
CAPTULO IV
PERSONAL DEL SUBSISTEMA
Artculo 61. (Designacin del personal). I. Todas las designaciones del personal de maestro y administrativo efectuadas por las Direcciones Departamentales
y Direcciones Distritales de educacin, se realizarn mediante memorando de designacin, debiendo informarse al Ministerio de Educacin de forma oportuna en
el mes correspondiente, quedando prohibida la designacin ad honoren, siendo
de absoluta responsabilidad de las Direcciones Departamentales y Distritales los
efectos de orden laboral, multas y aportes de pensiones u otras prestaciones del
seguro social obligatorio de corto mediano y largo plazo.
II. Con carcter obligatorio los Directores Distritales y Directores de Unidades Educativas debern suscribir las Hojas de Concepto de las maestras y maestros a la
conclusin de la gestin escolar.
Artculo 62. (Informacin sobre acefalas de docentes y administrativos). Los
Directores Distritales y Directores de Unidades Educativas son responsables de
resarcimiento de dao econmicos al estado, originado por retraso en el envo de
informacin a la UGPSEP, sobre bajas por fallecimiento, jubilaciones y abandonos.
Artculo 63. (Reversin de horas en acefala). Las horas que no sean utilizadas
durante tres meses sern revertidas al Ministerio de Educacin de manera automtica.
Artculo 64. (Instancias de coordinacin). I. Las Directoras o los Directores de
unidades educativas fiscales y de convenio coordinarn y planificarn actividades
con el personal docente, administrativo, Gobiernos Autnomos Municipales, organizaciones indgena originario campesinos, Juntas Escolares de Madres y Padres
de Familia y Consejos Educativos Social Comunitarios para el mejoramiento de la
infraestructura y equipamiento considerando la permanencia y cobertura educativa.
II. Las Directoras o los Directores de unidades educativas que ofertan Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva coordinarn con las unidades militares a
travs de sus Directores Distritales de Educacin, sobre las actividades de los
estudiantes que prestan el Servicio Premilitar, de manera que no interfiera en
su asistencia regular a clases. Los conscriptos que realizan estudios de carcter regular sern considerados en sus actividades educativas, tanto en la
Unidad Militar como en la Unidad Educativa.
III. Las Direcciones Distritales Educativas coordinarn acciones con los Institutos
Tcnicos, Institutitos Tecnolgicos e Institutos Tcnicos Superiores para la implementacin del Bachillerato Tcnico Humanstico.
Artculo 65. (Formacin Profesional). Las maestras y los maestros de unidades
educativas fiscales y de convenio debern ser egresadas/os y tituladas/os de Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros, e inscritas o inscritos en
el Registro Docente Administrativo (RDA).
26
normas generales
Artculo 66. (Formacin continua). Las maestras y los maestros de unidades

educativas fiscales y de convenio debern incorporarse en los procesos de formacin continua a travs de las instancias especializadas y de acuerdo a programas
establecidos por el Ministerio de Educacin.
Artculo 67. (Programa de Formacin Complementaria PROFOCOM). I. Las
maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional incorporados en el
Programa de Formacin Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio
(PROFOCOM), continuarn su proceso formativo articulado a la implementacin y
concrecin del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, bajo los lineamientos organizativos, acadmicos y normativos definidos por el Ministerio de Educacin.
II. Las maestras y maestros del Programa de Especializacin y Actualizacin de
Maestros de Secundaria (PEAMS), asimilados al PROFOCOM de conformidad
al Artculo 10 Pargrafo I de la Resolucin Ministerial N 414/2012 de 9 de julio
de 2012, con Certificado de Especializacin emitido por la ESFM respectiva
segn normativa vigente, deben ejercer la docencia en el nivel de educacin
secundaria comunitaria productiva en todo el territorio nacional y sern inscritas o inscritos en el Registro Docente Administrativo (RDA) en la especialidad
correspondiente, permaneciendo en el cargo y nivel pertinente a su especializacin, hasta la conclusin de sus estudios en el PROFOCOM.
III. Las maestras y maestros de Tercer Ciclo de Primaria egresados de INS/ESFM,
incorporados en el PROFOCOM y que no se encuentran en ejercicio docente,
continuarn su proceso formativo y podrn ser incorporados al servicio activo
con tems del Sistema Educativo Plurinacional en el nivel correspondiente de
acuerdo a la normativa vigente.
IV. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional y de sus Subsistemas deben participar en cursos de la modalidad de Itinerarios Formativos
para Maestras y Maestros en Ejercicio, bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, a travs de los mecanismos establecidos.
V. Las maestras y los maestros beneficiarios del Proyecto Una Computadora por
Docente deben participar en cursos de capacitacin en el uso de laptops en
los niveles bsico, intermedio y avanzado.
VI. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional no incorporados en el PROFOCOM podrn participar en programas de nivelacin acadmica, a travs de las Escuelas Superiores de Formacin de Maestros e instancias
establecidas por el Ministerio de Educacin, en funcin a los requerimientos
de mejora de la calidad educativa bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo y segn programacin y normativa especfica.
VII. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional que cuentan
con grado acadmico a nivel de licenciatura en reas afines a los Subsistemas
del SEP deben acceder a programas de formacin postgradual bajo el Modelo
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Educativo Sociocomunitario Productivo, con acreditacin de la Universidad Pedaggica Mcal. Sucre.

Artculo 68. (Programas de Profesionalizacin de Maestras y Maestros Interinos). I. En cumplimiento a las previsiones dispuestas en el Decreto Supremo N
29413, Resoluciones Ministeriales N 169/06 de 17 de mayo de 2006, N 57/10 de
28 de enero de 2010, N 001/08 de 2 de enero de 2008, N 001/09 de 11 de febrero
de 2009, N 001/10 de 4 de enero de 2010, N 010/2011 de 12 de enero de 2011
y N 001/2012 de 3 de enero de 2012 y 767/2012 de 06 de noviembre de 2012, a
partir de la gestin 2014 no se procesarn tems para nuevas Maestras y Maestros
Interinos, salvo para los participantes del PPMI - Segunda Fase que trabajan en
UE, CEA o CEE sin tem del SEP que trabajan en territorios indgena originario
campesinos y de difcil acceso, a quienes se les priorizar la otorgacin gradual
de tems de nueva creacin mediante Resolucin Ministerial expresa, durante las
gestiones 2014 y 2015, previa verificacin del cumplimiento de requisitos de admisin sealados en la Resolucin Ministerial N 767/2012 e informe de asistencia y
cumplimiento de la ESFM donde est cursando el PPMI.
II. Las maestras y maestros interinos participantes de la profesionalizacin en
universidades que cumplen los requisitos de las Resoluciones Ministeriales N
343/01, 074/03, 152/04, 262/05, 038/06, 382/08, 465/09, 991/09 y 219/2011,
segn informes de auditora tcnica del Ministerio de Educacin y que concluyeron el proceso formativo respectivo, continuarn en el ejercicio de su cargo y
deben regularizar su situacin hasta junio de 2014.
III. Las maestras o maestros interinos inscritos en el Programa de Profesionalizacin
de Maestras y Maestros Interinos - PPMI (Primera Fase) de educacin regular
en las Escuelas Superiores de Formacin de Maestros autorizadas, que cumplen
con los requisitos de admisin establecidos en las Resoluciones Ministeriales N
169/06 y 57/10 que les falta culminar sus estudios continuarn en el ejercicio de
su cargo docente y deben regularizar su situacin hasta junio de 2014.
IV. Las maestras y maestros interinos inscritos en el Programa de Profesionalizacin de Educadores Interinos de Educacin Alternativa y Especial a Distancia
- PROFE en las Escuela Superiores de Formacin de Maestros Franz Tamayo
de Villa Serrano y que cumplen con los requisitos de admisin establecidos en
las Resoluciones Ministeriales N 276/07 y 766/2013, continuarn en el ejercicio de su cargo docente y deben regularizar su situacin hasta junio de 2014.
V. Las maestras o maestros interinos inscritos en el Programa de Profesionalizacin de Maestras y Maestros Interinos - PPMI (Segunda Fase) de educacin
regular y educacin alternativa y especial en las Escuelas Superiores de Formacin de Maestros autorizadas, que cumplen con los requisitos de admisin
establecidos en las Resolucin Ministerial N 767/2012 continuarn en el ejercicio de su cargo docente manteniendo el cargo y el servicio con el que fueron
inscritos.
VI. Las Maestras y Maestros Interinos no inscritos en el PPMI (Segunda Fase)
28
normas generales
que trabajan en Educacin Regular en el rea urbana, por ocho (8) aos o
ms, deben ser transferidos al rea urbano - provincial o rea rural para poder
acceder al examen para la titularidad por antigedad. Para el cumplimiento de
este numeral, la UGP-SEP deber instruir el procesamiento y permuta de este
segmento de maestros interinos en forma excepcional.
VII. Las Maestras y Maestros Interinos no inscritos en el PPMI (Segunda Fase) que
trabajan en Educacin Regular en el rea urbana e ingresaron al Sistema antes
de la gestin 2009, deben ser transferidos al rea urbano provincial o rea
rural entre los meses de febrero a abril de la gestin 2014 y podrn inscribirse
al PPMI hasta junio de 2014. Para el cumplimiento de este numeral, la UGP
del SEP deber instruir el procesamiento y permuta de maestros interinos de
forma excepcional.
Artculo 69. (Sustitucin de maestras y maestros interinos). Las maestras y
maestros interinos que empezaron a trabajar en el SEP en la gestin 2009, deben
ser sustituidos por maestras y maestros egresados o titulados de las Escuelas
Superiores de Formacin de Maestras y Maestros. Las Subdirectores y Directores
Distritales son los encargados de cumplimiento hasta el mes de febrero de la presente gestin su incumplimiento es pasible de acuerdo a normativa vigente.
Artculo 70. (Pertinencia acadmica de maestras o maestros en el ao de escolaridad). Para las nuevas designaciones, movimiento de personal, traslados,
permutas y declarados en comisin de maestras y maestros normalistas debern
asignar segn la pertinencia acadmica en el marco de la normativa vigente.
Artculo 71. (Asistencia tcnica). Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional recibirn del Ministerio de Educacin y de las Direcciones Departamentales de Educacin la asistencia tcnica necesaria para la utilizacin de
computadoras y materiales educativos distribuidos por el Ministerio de Educacin.
Artculo 72. (Suplencias). Conforme a reglamentacin vigente las suplencias del
personal docente por Maternidad, Declaratoria en Comisin Sindical y Declaratoria
en Comisin por becas de estudios sern autorizadas por las instancias respectivas.
Artculo 73. (Bajas mdicas). I. Las maestras y los maestros que por motivos de
enfermedad estn imposibilitados de asistir a la Unidad Educativa, debern presentar al Director de la Unidad Educativa la respectiva baja mdica emitida por la
Caja de Seguridad Social, sin la cual son pasibles a descuentos de ley.
II. En caso de enfermedades crnicas y/o permanentes, el o la maestra deber acogerse a procedimientos administrativo para la suplencia y/o jubilacin por incapacidad, de acuerdo a normativa vigente y las previsiones del seguro de salud.
Artculo 74. (Prctica docente). I. La prctica docente en unidades educativas se
llevar a cabo conforme reglamento especfico establecido para el efecto, respetando el Currculo Base de formacin docente inicial de las Escuelas Superiores de
Formacin de Maestras y Maestros.
29
001 / 2014
II. Las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio identificadas para la

prctica docente, en coordinacin con las Directoras y Directores Departamentales, Distritales de Educacin tienen la obligacin de incorporar y aceptar a las
y los estudiantes practicantes en las actividades escolares.
Artculo 75. (Talleres de capacitacin). El Ministerio de Educacin a travs de
la Direccin General de Formacin de Maestras y Maestros programar talleres
de formacin continua y eventos de socializacin sobre los alcances y objetivos
de la prctica docente, dirigidos a Directoras y Directores, maestras y maestros
de unidades educativas. Sin esta previa programacin y ejecucin de talleres de
formacin continua, capacitacin y otros, las y los estudiantes practicantes no
podrn acceder a las unidades educativas.
Artculo 76. (Organizacin de cursos, seminarios y talleres). Toda actividad
relativa a la organizacin de cursos, seminarios, talleres de formacin continua
capacitacin y actualizacin en educacin debe obligatoriamente contar con la autorizacin del Ministerio de Educacin a travs de una Resolucin Ministerial, a fin
de conferir el respectivo valor curricular. El incumplimiento ser pasible a sanciones
establecidas por ley.
CAPITULO V
EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
Artculo 77. (Transformacin de Unidades Educativas) A partir de la presente
gestin todas las unidades educativas del nivel secundario se transforman en unidades educativas tcnicos humansticas en el marco de la educacin secundaria
comunitaria productiva
Articulo 78. (Aplicacin del bachillerato tcnico humanstico) Los y las Directoras Distritales en coordinacin con las Direcciones de unidades educativas, deben
realizar un diagnstico para identificar las instituciones de formacin tcnica en su
jurisdiccin la implementacin gradual y progresiva ptima del bachillerato tcnico
humanstico.
Artculo 79. (Formacin Tcnico Humanstico) A partir de la presente gestin todas las unidades educativas de educacin secundaria comunitaria productiva ingresan en un proceso de transformacin de acuerdo a las siguientes caractersticas:
a) Las Unidades Educativas que no contaban con el plan de estudios de
formacin tcnica, aplicarn a partir del primer y segundo ao de escolaridad
de manera gradual y progresiva la formacin tcnico humanstico.
b) Las Unidades Educativas que contaban con la formacin tcnica humanstica continuarn con el plan de estudios anterior para los y las estudiantes
que cursen el 5 y 6 ao de escolaridad en Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva culminando sus estudios en la misma especialidad tcnica tecnolgica iniciada.
30
normas generales
Los y las estudiantes que cursan en la gestin escolar 2014 1, 2, 3 y 4 ao de

escolaridad reorientan su formacin tcnica humanstica a una especialidad
afn de la propuesta de formacin Tcnico Humanstico del Modelo educativo
Sociocomunitario Productivo.
c) Unidades Educativas dependientes de Institutos Tcnico Tecnolgicos
Superiores. Las Unidades Educativa Tcnicas dependientes de los Institutos
Tcnicos Tecnolgicos Superiores aplicarn la formacin tcnico humanstica a
partir de la gestin 2014 de acuerdo a la siguiente modalidad:
Los y las estudiantes de estas Unidades Educativas que en la gestin escolar 2014 cursan 4, 5 y 6 ao de escolaridad culminarn sus estudios en
la misma especialidad tcnica tecnolgica iniciada.
Estas Unidades Educativas administrativamente dependen de los Rectores
de los Institutos Tcnicos Tecnolgicos Superiores, y acadmicamente, el
jefe de estudios coordinar con los Subdirectores de Educacin Regular y
las Direcciones Distritales de Educacin la regularizacin de la carga horaria y todo lo referente a la aplicacin de los planes y programas de estudio
del formacin tcnico humanstico.
Artculo 80. (Desarrollo de proyectos socioproductivos). I. Cada Unidad Educativa al iniciar la gestin escolar debe reunirse con toda la comunidad educativa
con el objetivo de formular un proyecto socioproductivo regional o local que deber ser consensuado con los actores: municipio, comunidad (madres y padres
de familia, organizaciones sociales, civiles empresas privadas, mixtas, estatales e
instituciones relacionadas con la educacin) y estas se desarrollaran de acuerdo a
los siguientes criterios:
a)
Resolucin de las necesidades, demandas y problemticas apremiantes del

municipio comunidad y/o Unidad Educativa.
b)
Establecer el trabajo curricular articulado a los proyectos socioproductivo y

cumpla con el rol de integrar los conocimientos.
c)
Plantear objetivos que respondan al desarrollo de los proyectos socioproductivos mediante el establecimiento del trabajo curricular y cronograma de
actividad.
d)
Establecer recursos materiales y econmicos suficientes para la ejecucin de

los proyecto socioproductivo.
e)
Intervencin generalizada de la comunidad para el planteamiento de los proyecto socioproductivo.
f)
Los proyectos socioproductivos deben causar impacto en la unidad educativa

y la comunidad.
Siendo los proyectos socio productivos parte de la planificacin anual esta debe
evaluarse a la finalizacin del ao escolar
31
001 / 2014
CAPTULO VI
FUNCIONAMIENTO DE UNIDADES EDUCATIVAS PRIVADAS
Artculo 81. (Inscripciones). I. Las madres, padres o apoderados debern tener
regularizadas sus obligaciones contractuales (pensiones) para su inscripcin.
II. Si no le inscribieron en una Unidad Educativa privada se resguarda el derecho
de inscribir en cualquiera de las unidades educativas fiscales.
Artculo 82. (Pensiones). I. Las Unidades Educativas Privadas estn prohibidas
de realizar cualquier cobro adicional a las diez pensiones anuales, trtese de reserva de plaza, matrcula o derecho de inscripcin, material educativo, gastos de
administracin, multas por retraso de pago de pensiones, cuotas para ANDECOP
u otros cobros que no estn expresados en la normativa vigente. Los contratos
que las Unidades Educativas Privadas firmen con los padres de familia, no podrn
establecer cobros u otras imposiciones como medio para eludir la aplicacin de la
norma en concordancia con el Artculo 489 del Cdigo Civil.
II. El incumplimiento ser sancionado por la Direccin Departamental de Educacin en coordinacin con la Direccin Distrital de Educacin con una multa
equivalente al 10% del ingreso mensual de su presupuesto, a la reiteracin de
la falta, la multa se elevar al 20% de su ingreso anual como causa y efecto
hasta el cierre definitivo de la Unidad Educativa infractora.
III. Los casos que se consideren arbitrarios se remitirn al Ministerio de Educacin.
Artculo 83. (Del incremento de las pensiones). El incremento de las pensiones para la gestin 2014 depender de la autorizacin del Ministerio de Economa y Finanzas Pblicas. La inobservancia de esta previsin ser sancionada
con una multa del 10% por primera vez y el 20% por segunda vez del ingreso
anual de la Unidad Educativa infractora.
Artculo 84. (Prohibicin de suspensin y expulsin de estudiantes). Las Directoras, los Directores, maestras, maestros y personal administrativo de las unidades educativas privadas estn prohibidos de:
a.
Suspender, expulsar y excluir a las y los estudiantes de clases, exmenes u

otras actividades curriculares o extracurriculares por falta de pago de pensiones escolares u otros.
b.
No entregar libretas por situaciones similares al punto anterior o por transgresiones a normas institucionales.
c.
En caso de darse estas infracciones, las Directoras, los Directores, maestras,

maestros y personal administrativo de las unidades educativas privadas sern sancionadas por las Direcciones Departamentales de Educacin, previa
verificacin de las denuncias, con una multa del 10% del ingreso mensual por
primera vez y el 20% del ingreso anual si es reiterativo.
Artculo 85. (Becas). Las unidades educativas privadas deben establecer obliga32
normas generales
- subsistema de educacin alternativa y especial
toriamente regmenes de becas que estarn especificadas en sus reglamentos y

manuales indicando los casos y porcentajes, debiendo respetarse los siguientes
parmetros:
a)
100% de la mensualidad a las o los tres mejores estudiantes en educacin

primaria comunitaria vocacional de la Unidad Educativa.
b)
100% de la mensualidad a las o los tres mejores estudiantes en educacin

secundaria comunitaria productiva de la Unidad Educativa.
c)
Otorgar becas de estudio en todas las Unidades Educativas Privadas por el

100% de mensualidad para el tercer hermano/a sea ste de padre o de madre y siguientes de una misma familia.
d)
Complementariamente a los incisos a) y b), las Unidades Educativas Privadas deben establecer un rgimen de becas de estudio previa reglamentacin
interna con conocimiento de las Direcciones Departamentales de Educacin.
Artculo 86. (Contratos). I. Las autoridades de unidades educativas privadas

suscribirn un contrato con cada madre y/o padre de familia, tutor o apoderada y
apoderado, sobre la prestacin del servicio educativo con derechos y obligaciones,
debiendo los mismos ser archivados y registrados para fines de control posterior.
II. Las y los Directores Distritales de Educacin debern revisar y validar los contratos remitidos por las unidades educativas privadas, dando fe de su concordancia con la normativa legal vigente.
Artculo 87. (Personal Docente y Director). Es requisito bsico para ser maestro de aula de una Unidad Educativa Privada, contar con el Ttulo Profesional de
Maestra o Maestro egresada o egresado de las Escuelas Superiores de Formacin
de Maestras y Maestros y de los Programas de Profesionalizacin de Maestros
Interinos con grado acadmico de Licenciatura. As como profesionales con grado
de maestra o doctorado que cuenten con suficiente experiencia en el mbito educativo, debiendo stos necesariamente realizar los cursos el PROFOCOM.
Artculo 88. (Desarrollo de capacidades). Las Directoras y los Directores, personal docente y administrativo de las unidades educativas privadas debern asistir y
participar en los procesos de formacin continua y de capacitacin administrativa
de acuerdo a programas establecidos por el Ministerio de Educacin.
Artculo 89. (Normas internas). I. Las unidades educativas privadas debern elaborar y aplicar reglamentos internos, manuales de organizacin administrativa, de
funciones tcnico pedaggicas y rgimen estudiantil a fin de mejorar la gestin educativa. Estas normas internas debern estar enmarcadas en las polticas educativas,
y en los planes y programas de estudio del Sistema Educativo Plurinacional.
II. El compendio de estas normas internas deber ser remitido a las Direcciones
Departamentales de Educacin va Directores Distritales de Educacin para su
revisin, validacin y aprobacin respectiva.
33
001 / 2014
Artculo 90. (Inspecciones). Las Direcciones Departamentales de Educacin y

Direcciones Distritales Educativas, realizarn inspecciones a las unidades educativas privadas antes del desarrollo de las inscripciones, debiendo comprobar si
renen las condiciones pedaggicas mnimas para su funcionamiento y cuentan
con la documentacin.
1. Condiciones pedaggicas de infraestructura, equipamiento y mobiliario adecuado.
2. Adecuacin progresiva de la infraestructura de unidades educativas privadas
para la atencin a la poblacin con discapacidad y la implementacin progresiva del bachillerato tcnico humanstico.
3. Resolucin Administrativa de autorizacin de funcionamiento de la UE.
4. Registro de Unidades Educativas (RUE).
5. Presentacin de certificacin de autorizacin por la mxima representacin
educativa (promotora o auspiciante) En caso de ser confesional, de convenio
con alguna empresa, fundacin o asociacin.
6. Plan Operativo Anual de la gestin 2013.
7. Contratos firmados con el personal docente.
8. Krdex de cada uno de los docentes.
9. Contratos firmados con cada una de las madres y padres de familia que tienen
hijos (as) estudiando en la Unidad Educativa de la gestin 2013.
10. Registro de krdex con la documentacin requerida y necesaria para la inscripcin de los estudiantes.
11. Folio Real del bien inmueble emitido por la oficina de Derechos Reales en caso
de Unidades Educativas que cuente con establecimiento propio.
12. Reglamento interno que oriente las normas de convivencia en la UE.
13. Contrato de alquiler o anticrtico vigente y debidamente registrado ante las
oficinas de Derechos Reales, por un plazo no menor a 6 aos.
Artculo 91. (Sanciones). Si por efecto de las inspecciones efectuadas por las instancias correspondientes del Viceministerio de Educacin Regular, en coordinacin
con las Direcciones y Subdirecciones Departamentales de Educacin a las unidades educativas privadas, se identificare que las mismas no renen las condiciones
mnimas ni cumplen con los requisitos establecidos por la normativa vigente, se
determinar las siguientes sanciones a la naturaleza del incumplimiento:
a) Cierre definitivo y baja de sus cdigos SIE y RUE de aquellas unidades educativas privadas, legalmente constituidas que no se encuentren en funcionamiento
por ms de una gestin a partir del 2010.
34
normas generales
b) Cierre temporal de un ao de las unidades educativas privadas que no cumplen

con los requisitos mnimos de calidad de servicio y los previstos en el Artculo 90
precedente.
c) Las unidades educativas privadas observadas seguirn prestando servicios
educativos y tendrn el plazo de un ao para subsanar las deficiencias detectadas.
d) Las unidades educativas privadas observadas en la prestacin de sus servicios
en las gestiones pasadas y que no hubieran superado los compromisos asumidos, sern clausuradas de forma definitiva.
e) Se sancionar con el 10% de su ingreso anual por primera vez; y con el 20%
de su ingreso anual por segunda vez a las unidades educativas que incumplan
las disposiciones legales y normativas en actual vigencia. A una tercera infraccin, estas unidades educativas sern clausuradas definitivamente al finalizar
la gestin escolar.
f) Las sanciones a las unidades educativas privadas, por infracciones a disposiciones superiores, ser responsabilidad de la Direccin Departamental de Educacin en su jurisdiccin, de acuerdo a informes elevados por las Direcciones
Distritales Educativas y previa verificacin de los mismos.
Artculo 92. (Sanciones a incumplimiento de verificacin). El incumplimiento
en el proceso de verificacin del Artculo que precede por parte de las autoridades
departamentales ser causal de proceso disciplinario de acuerdo a la normativa
vigente.
CAPTULO VII
SISTEMA DE INFORMACIN EDUCATIVA (SIE)
Artculo 93. (Operativos de recoleccin de informacin). I. El proceso de recoleccin de informacin se realizar por medio de formularios electrnicos e impresos hasta el viernes 14 de febrero 2014 y su consolidacin ser responsabilidad de
la Direccin Distrital en el Sistema de Informacin Educativa.
II. Los procesos y procedimientos del Sistema de Informacin Educativa para la
gestin educativa estn establecidos en el Manual y reglamentacin especfica
del SIE, en los cuales se debe incluir un reporte estadstico de estudiante con
discapacidad inscritos en el Subsistema de Educacin Regular en la presente
gestin.
Artculo 94.- (Informacin estadsticas en unidades educativas). Las Direcciones Departamentales de Educacin instruirn a las Direcciones Distritales y a las
Direcciones de unidades educativas la presentacin informacin estadstica en los
formularios que se detalla a continuacin:
a) Formulario 01-R priorizando tems 2014 en educacin regular.
35
001 / 2014
Artculo 95. (Formacin y capacitacin en Tecnologas de Informacin y Comunicacin). Las instancias pertinentes elaborarn y favorecern la ejecucin de
proyectos para capacitar al personal del SEP, en tecnologas de informacin y comunicacin aplicadas a procesos.
CAPTULO VIII
DISPOSICIONES FINALES
Artculo 96. (Principios de equidad). En las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio se observar el principio de equidad y reciprocidad, as como la
prctica de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y los Derechos de
los Nios, Nias y Adolescentes.
Artculo 97. (Casos de violacin, estupro y abuso deshonesto). I. Las Direcciones Departamentales y Distritales de Educacin, personal de las unidades Educativas, representantes de Juntas Escolares de Madres, Padres de Familia, Consejos
Educativos Social Comunitarios y la Comunidad Educativa en su conjunto que conozcan casos de violacin, estupro, abuso deshonesto y acoso sexual en contra de
estudiantes de instituciones educativas del Sistema Educativo Plurinacional tienen
la obligacin de denunciar el hecho de forma inmediata ante la Fiscala, Fuerza Especial de Lucha Contra el Crimen o a la Defensora de la Niez y Adolescencia, en
concordancia con el numeral 1 del Artculo 286 del Cdigo de Procedimiento Penal
y el DS 1302 el D.S. modificatorio N 1320 del 8 de agosto del 2012.
II. Como medida de seguridad y proteccin de la nia nio adolescente, las Direcciones Departamentales y/o Distritales de Educacin remitirn a la UGPSEP
la informacin de la imputacin formal por la comisin de delitos de agresin y
violencia sexual en contra del director, maestro/a y administrativo para la suspensin de sus funciones sin goce de haberes mientras dure el proceso penal
correspondiente y solicitarn la observacin en el RDA como lo establece el
Decreto supremo 1302.
Artculo 98. (Estudiantes embarazadas). I. En el marco del Artculo 113 de la Ley
N 2026 del Cdigo Nio, Nia y Adolescente y la Ley No. 045 Contra el Racismo y
Toda Forma de Discriminacin, est prohibido rechazar o expulsar a las estudiantes embarazadas, debiendo la Directora o Director de la Unidad Educativa fiscal,
privada y de convenio y la Comunidad Educativa dar el apoyo necesario a la estudiante y garantizar la continuidad y culminacin de sus estudios con adecuaciones
curriculares respecto a su proceso de gestacin.
II. La nia o adolescente afectada por rechazo o expulsin deber presentar su
denuncia directamente o a travs de terceros en la Direccin Departamental y
Direcciones Distritales de Educacin para su correspondiente resarcimiento
Artculo 99. (Estudiantes con discapacidad). I. Las y los estudiantes con discapacidad, que por su situacin estn limitados a realizar actividades fsicas, compensarn las mismas con otros contenidos curriculares, no quedando exentos de
llevar la asignatura de Educacin Fsica. El personal docente y administrativo de las
36
normas generales
unidades educativas apoyarn pedaggicamente a estos estudiantes, en el marco

de la Ley N 2026, previa presentacin del certificado mdico que corresponda.
II. En el marco de la educacin descolonizadora y promotora de la autoestima
y motivacin de las y los estudiantes, los Directores, Maestros y personal administrativo de las Unidades Educativas, estn prohibidos de amenazar a los
estudiantes con aplazarlos, invitarlos a retirarse de la Unidad Educativa o soslayar sus capacidades de cualquier otro modo. La infraccin de estas disposiciones, implicar responsabilidad a determinarse en procesos disciplinarios de
acuerdo a normativa vigente.
Artculo 100. (Prohibicin de toda forma de violencia, maltrato y/o abuso). I.
En el Sistema Educativo Plurinacional se prohbe toda forma de violencia, maltrato
y/o abuso en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa que vaya
en desmedro del desarrollo integral de la persona, afectando su integridad fsica,
psicolgica, sexual y/o moral, promoviendo as una cultura de paz y buen trato.
II. Cualquier miembro de la comunidad educativa (maestro/a, administrativo, madre, padre de familia y/o estudiantes) que habiendo detectado una situacin de
violencia no lo hubiere reportado, ser pasible a las sanciones legales correspondientes de acuerdo a norma en vigor.
Artculo 101. (Prevencin). I. El Sistema Educativo Plurinacional, en todas las
instancias que lo componen, desarrollar, como parte de la gestin educativa programas de sensibilizacin, prevencin, capacitacin, intervencin y proteccin para
todas las personas que integren la Comunidad Educativa, promoviendo la cultura
de paz y buen trato en el mbito educativo, adems de la difusin de las consecuencias y secuelas de la violencia, maltrato y/o abuso.
II. En caso de que cualquier miembro integrante de la Comunidad Educativa conozca hechos de violencia, maltrato y/o abuso dentro o fuera de la Unidad
Educativa, hacia las y los integrantes de la comunidad y en especial a las y los
estudiantes, estar en la obligacin de denunciar este hecho ante las Direcciones de las unidades educativas, Distritales, Departamentales, Defensoras de
la Niez o autoridades competentes para el inicio de las acciones correspondientes.
Artculo 102. (Desventaja social). Se dar prioridad dentro del Sistema Educativo
Plurinacional a planes y programas que beneficien a poblacin en desventaja social menor a 15 aos que se encuentren en edad escolar, como nias y nios de
la calle, trabajadores, en centros penitenciarios y otros.
Artculo 103. (Organizaciones estudiantiles). En el Sistema Educativo Plurinacional se promover y garantizar la conformacin, constitucin y funcionamiento
de las organizaciones estudiantiles para la defensa de sus derechos en el marco
de la normativa vigente y de acuerdo a reglamento especfico.
Artculo 104. (Programa de nivelacin). I. El programa de nivelacin escolar
37
001 / 2014
dentro del Subsistema de Educacin Regular es para nios, nias y adolescentes

menores a 15 aos con dos o ms aos de rezago; se habilitar su inscripcin y
matriculacin para el avance en una gestin acadmica de ms de un grado o un
ao de escolaridad.
II. El Programa Especial se desarrollar en los predios de las unidades educativas y en coordinacin con los directores, las directoras y las correspondientes autoridades educativas, debiendo establecerse la estructura, mecanismos,
composicin, funciones y atribuciones establecidas mediante reglamentacin
especfica para su funcionamiento.
Artculo 105. (Seguimiento y monitoreo). El Observatorio Plurinacional de la
Calidad de la Educacin deber realizar el monitoreo, seguimiento y evaluacin
del Sistema Educativo Plurinacional en lo referente a la calidad y mejora de la
educacin.
Artculo 106. (Movilizaciones). Queda terminantemente prohibido que Directoras
o Directores, maestras o maestros y madres y/o padres de familia, obliguen o utilicen a las y a los estudiantes a movilizacin alguna, para ser partcipes en protestas,
reclamos y otros. Los derechos de las y los estudiantes debern ser respetados de
manera prioritaria. Los infractores sern sancionados de acuerdo a las normas en
actual vigencia.
Artculo 107. (Seguridad vial y fsica). Las Direcciones de unidades educativas
diurnas y nocturnas que se encuentren ubicadas en poblaciones urbanas de alto
trnsito vehicular o que tengan poca iluminacin, debern coordinar con las Juntas
Escolares de Madres y Padres de Familia y los Consejos Educativos Social Comunitarios para solicitar al Organismo Operativo de Trnsito y la Fuerza Especial de
Lucha Contra el Crimen de la Polica Boliviana dispongan de personal que resguarde la seguridad de la comunidad educativa en los horarios de ingreso y salida de
clases. De la misma forma, debern coordinar con el Gobierno Autnomo Municipal para que instale sealizaciones, construya rompe muelles, pasarelas, barandas
de seguridad, provea de mayor iluminacin y otros.
Articulo 108. (Uso de celulares) Est prohibido el uso de los celulares personales
de estudiantes y maestros durante el desarrollo de las actividades curriculares de
aula, porque interrumpen el normal desarrollo de las labores educativas.
Artculo 109. (Diversidad lingstica). Las maestras y los maestros de unidades
educativas en las que se desarrollen actividades pedaggicas trilinges debern
utilizar la lengua materna as como la segunda lengua de la regin en forma oral
y escrita.
Artculo 110. (Modalidad plurilinge). Las maestras y los maestros formados y
capacitados en polticas educativas intra, interculturales y plurilinges (PIIP) debern aplicar en el aula metodologas de la modalidad plurilinge, asignando espacios de tiempo diferenciados para el aprendizaje de las lenguas, adems de
cumplir con los roles de coordinacin con sus colegas, sujeto a un plan elaborado
por la Direccin de la Unidad Educativa.
38
normas generales
Artculo 111. (Intra Interculturalidad). El Sistema Educativo Plurinacional deber

garantizar una educacin intracultural e intercultural, lo cual significa que la y el
estudiante:
1. Sea capaz de valorarse, reconocerse e identificarse como persona perteneciente a una cultura y cosmovisin.
2. Sea capaz de reconocer y aceptar la existencia de diferentes culturas que conviven en el territorio nacional, cada una de ellas con sus cosmovisiones, tradiciones y costumbres propias.
3. Comprometa su trabajo y actividades en general a fin de contribuir a formar una
sociedad sin discriminacin, ni prejuicio que atente contra los derechos de las
personas y los pueblos.
4. Asimile y se comprometa a construir una sociedad en dilogo democrtico entre las diferentes culturas existentes en nuestro territorio, sin ningn tipo de
exclusin.
5. Comprenda la importancia y desarrollo de los conocimientos y saberes de los
pueblos indgena originario campesinos y comunidades interculturales para la
construccin de una sociedad pluricultural, productiva, incluyente, solidaria y
democrtica.
Artculo 112. (Religiones). La enseanza de las religiones est amparada por
la libertad de conciencia y de fe; por lo tanto, ningn estudiante estar obligado a
llevarla contra su voluntad, principios y creencias.
Artculo 113. (Proteccin contra la radiacin solar). Las Directoras y los Directores de unidades educativas debern extremar las medidas para que las nias, los
nios y adolescentes no se expongan a radiaciones solares intensas, permitiendo
que los mismos puedan utilizar gorras, sombreros y otros para el trabajo al aire libre,
sobre todo en los horarios de educacin fsica.
Artculo 114. (Diversidad Lingstica). Las maestras y maestros de las Unidades
Educativas, debern desarrollar procesos educativos en lenguas oficiales del Estado
Plurinacional como instrumento de comunicacin, desarrollo y produccin de saberes y conocimientos en el marco del contexto lingstico.
Artculo 115. (Modalidad Plurilinge). Las maestras y maestros debern aplicar en
el aula metodologas adecuadas en la Modalidad Plurilinge, planificando espacios
de tiempo para el aprendizaje, revitalizacin y desarrollo de las lenguas, adems de
cumplir con los roles de coordinacin con sus colegas sujeto a un plan de revitalizacin lingstica elaborado por la comunidad educativa.
Artculo 116. (Acciones por incumplimiento). En sujecin a las normas del Sistema
Educativo, Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Convencin de Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo, Ley N 004 de 31
de marzo de 2010, Ley de Lucha contra la Corrupcin, Enriquecimiento Ilcito e Investigacin de Fortunas Marcelo Quiroga Santa Cruz, Ley N 045, Contra el Racismo y
39
001 / 2014
toda Forma de Discriminacin, Ley N 2026 Cdigo Nio, Nia y Adolescente, Cdigo
Penal, especialmente en el caso de faltas graves y muy graves (discriminacin, violacin, acoso sexual, maltrato, extorsin y exaccin a de calificaciones y documentos oficiales, castigos corporales y psicolgicos, apropiacin indebida de recursos estatales,
delitos de orden pblico), el Ministerio de Educacin asumir acciones para que las
autoridades educativas competentes den estricto cumplimiento de estas normas, y en
caso necesario encaminar, conforme normativa vigente, el inicio de acciones legales
de carcter civil, penal y administrativo, segn corresponda.
CAPTULO IX
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Primera. Los criterios que necesiten mayores aclaraciones, ser reglamentada a
travs de una norma especfica.
Segunda. Se realizar a inicio de gestin el censo de unidades educativas privadas para la reinscripcin en el Sistema Educativo Plurinacional.
Para el inicio del proceso de inscripcin de unidades educativas privadas debern
llenar y remitir la Boleta Censal de Unidades Educativas privadas a objeto de:
a) Verificacin de funcionamiento de niveles.
b) Anulacin del cdigo SIE despus de un ao sin funcionamiento.
c) Reconocimiento del bachillerato tcnico humanstico.
d) Verificacin del tipo de bachillerato.
Tercera. Para la asignacin de horas tems de un segundo paralelo deber contar
en unidades educativas fiscales y convenio de poblaciones urbanas y rurales con
un nmero mayor a 23 estudiantes.
Cuarta. Las Unidades Educativas fiscales, privadas y convenio debern registrar en
el SIE las especialidades tcnicas en Educacin Secundaria Comunitaria Productiva.
Quinta. En sujecin a las resoluciones ministeriales N 622 de 13 de septiembre y
694 de 2 de octubre 2013. Las y los estudiantes, maestras, directivos de las ESFM
y coordinadores de las U.A. tienen la obligacin de cumplir con todas y cada una
de las disposiciones que anteceden en los artculos 67 y 68 de la presente norma,
caso contrario se procesar conforme a normativa vigente.
Sexta. En la investigacin educativa - produccin de conocimientos y prctica
educativa comunitaria del PROFOCOM, las y los directores departamentales, distritales y directores de unidades educativas y centros de educacin alternativa y
especial, de los subsistemas de educacin regular y alternativa y especial deben
contribuir al desarrollo de la investigacin educativa - produccin de conocimientos
y prctica educativa comunitaria de las y los estudiantes de las escuelas superiores
de formacin de maestras y maestros.
40
normas generales
NORMAS GENERALES PARA

LA GESTIN EDUCATIVA 2014
DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIN
ALTERNATIVA Y ESPECIAL
La Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez, en cumplimiento de los
mandatos de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional de Bolivia, fortalece
el proceso de la Revolucin Educativa y contribuye a la construccin del Estado
Plurinacional con la aplicacin del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo,
parte de ese proceso es el que se construye desde el
Subsistema de Educacin Alternativa y Especial.
Este Subsistema est conformado por los siguientes mbitos, reas o programas:
mbito de Educacin Alternativa:
rea de Educacin de Personas Jvenes y Adultas.
- Educacin Primaria de Personas Jvenes y Adultas, Alfabetizacin y Postalfabetizacin.
- Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas.
rea de Educacin Permanente.
mbito de Educacin Especial:
Educacin para Personas con Discapacidad.
Educacin para Estudiantes con Dificultades en el Aprendizaje.
Educacin para Estudiantes con Talento Extraordinario.
Programas:
Sistema Plurinacional de Certificacin de Competencias - SPCC
Centro Plurinacional de Educacin Alternativa a Distancia - CEPEAD.
El Subsistema de Educacin Alternativa y Especial, como objetivos, plantea:
Contribuir a la constitucin de la educacin plural e inclusiva, as como a la democratizacin del acceso, permanencia y conclusin de estudios de todas las
personas de la sociedad boliviana, dentro del Sistema Educativo Plurinacional.
Coadyuvar al fortalecimiento de una educacin integral, pertinente y oportuna,
en igualdad de oportunidades y con equiparacin de condiciones.
As mismo, se desarrolla en el marco de los enfoques de Educacin Popular Comunitaria; Educacin Inclusiva; Educacin Tcnica, Tecnolgica y Productiva Humanstica; Educacin a lo largo de la vida y Recuperacin y valorizacin de saberes,
conocimientos y experiencias de los pueblos y naciones.
41
001 / 2014
Con estos antecedentes, en el marco de la Resolucin Ministerial N 069/2013 de

13 de febrero de 2013, que aprueba el proceso de Transformacin de la Educacin
Alternativa y Especial mediante el Currculo, Gestin Institucional y Formacin de
Educadoras y Educadores, el presente documento establece los lineamientos para
la organizacin y funcionamiento del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial para la gestin 2014.
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1.- (Objeto). El presente documento establece las normas y procedimientos para profundizar la organizacin y funcionamiento de la gestin educativa, administrativa e institucional del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial correspondientes al perodo 2014, en el marco de las disposiciones establecidas por
la Constitucin Poltica del Estado, Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo
Prez y la Resolucin Ministerial N 069/2013, tomando como base los lineamientos del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo.
Artculo 2.- (mbito de Aplicacin). I. El presente instrumento normativo es de
uso y aplicacin obligatoria en todas las instancias de la estructura administrativa
y de gestin del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial, en los niveles
local, regional, departamental y nacional, y en todos aquellos mbitos donde es
necesario establecer la interrelacin con los otros Subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional.
II. Norma todas las acciones de gestin y administracin de los Centros de Educacin Especial, Centros de Educacin Alternativa: Educacin Permanente y Educacin de Personas Jvenes y Adultas, Puntos u otros Centros de Alfabetizacin
y Post-alfabetizacin, de carcter fiscal, convenio y privado; adems del Centro
Plurinacional de Educacin a Distancia - CEPEAD, Centros de Capacitacin Tcnica de carcter privado y el Sistema Plurinacional de Certificacin de Competencias
- SPCC.
Artculo 3.- (Gratuidad de los servicios de Educacin Alternativa y Especial).
La Educacin Alternativa y Especial est destinada prioritariamente a fortalecer
el acceso, permanencia y conclusin de estudios de la poblacin en situacin de
exclusin, marginacin o discriminacin, por lo que sus servicios son de carcter
gratuito; en consecuencia, quedan terminantemente prohibidos cobros por concepto de reservas, matrcula o derecho de ingreso de nuevos estudiantes y obtencin
del diploma de bachiller.
Artculo 4.- (Jornadas de Trabajo Comunitario). I. Con el propsito de incentivar
los valores de reciprocidad y corresponsabilidad, as como la participacin sociocomunitaria, las Comunidades de Produccin y Transformacin Educativa - CPTEs
del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial, bajo responsabilidad de sus
Directoras/es, organizarn Jornadas de Trabajo Comunitario al inicio y durante
42
normas generales
la gestin educativa. En estas Jornadas se desarrollarn: limpieza de ambientes,

arreglo de mobiliario y otras actividades que la comunidad considere pertinentes.
Estas actividades se realizarn en coordinacin con las Unidades o Centros Educativos que comparten la infraestructura y mobiliario, as como con todos los miembros de la comunidad educativa.
II. Las y los Directores Distritales Educativos, realizarn el seguimiento y cumplimiento de la presente disposicin. El detalle de las actividades realizadas, debe
estar incluido en el informe de fin de gestin de la Direccin Distrital Educativa y
Direccin Departamental de Educacin, respectivas.
CAPTULO II
FASES DEL CALENDARIO EDUCATIVO, GESTIN 2014
Artculo 5.- (Fases del calendario educativo). El calendario educativo del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial comprende las siguientes fases:
1. Planificacin general, niveles Departamental y Distrital.
2. Programacin y organizacin por Centros, Puntos y Programas.
3. Inscripciones.
4. Procesos educativos.
5. Informes y certificaciones.
SECCIN I
PLANIFICACIN GENERAL, NIVELES DEPARTAMENTAL Y DISTRITAL
Artculo 6.- (Taller de Planificacin Departamental). La Direccin Departamental de Educacin y la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial, realizarn
un taller con la participacin de las/los Tcnicos Departamentales del Subsistema,
Directoras/es Distritales de Educacin, Responsables Departamentales de Postalfabetizacin y Certificacin de Competencias, con el objeto de establecer las siguientes acciones:
1. Elaboracin de Diagnstico y Plan Departamental de trabajo para la implementacin, profundizacin y consolidacin de:
a. El Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas, Lineamientos Metodolgicos de Educacin Permanente, Lineamientos Curriculares y Metodolgicos de Educacin Inclusiva del mbito de Educacin Especial, Currculos Especficos de Educacin Especial y Planes de Estudio
de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin.
b. La reorganizacin de la gestin institucional en la Educacin Alternativa,
Educacin Especial, Alfabetizacin, Post-alfabetizacin y Certificacin de
Competencias.
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001 / 2014
c. La participacin social comunitaria en la Educacin Alternativa, Educacin

Especial, Alfabetizacin, Post-alfabetizacin y Certificacin de Competencias.
d. La sensibilizacin para desarrollar la Educacin Inclusiva en el mbito de
la Educacin Especial.
e. La movilizacin social y cultural, as como la organizacin y coordinacin de
redes educativas inclusivas, territoriales y/o regionales.
f. La formacin y capacitacin de autoridades, tcnicos, maestras/os, educadoras/es y facilitadoras/es.
g. La capacitacin de familias, comunidades y organizaciones.
h. Los aportes al desarrollo del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo e impactos en la poblacin del Subsistema de Educacin Alternativa y
Especial.
2. Elaboracin del calendario educativo regionalizado de los mbitos de la Educacin Alternativa y Especial, tomando en cuenta las particularidades regionales,
culturales, productivas y climatolgicas. La versin aprobada del calendario
educativo regionalizado, debe remitirse al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial hasta el 31 de enero de 2014.
3. Organizacin y definicin de estrategias de atencin para las y los egresados
de Post-alfabetizacin, garantizando la continuidad de sus estudios en el nivel
secundario o en su formacin tcnica.
4. Definicin de las actividades que se desarrollarn en el Subsistema de Educacin Alternativa y Especial en el mbito regional o territorial.
Artculo 7.- (Taller de Planificacin Distrital). A partir del Plan Departamental y
los acuerdos establecidos, las y los Directores Distritales de Educacin y Subdirectores de Educacin Alternativa y Especial, realizarn un taller con la participacin
de las y los Directores de Centros de Educacin Alternativa y Especial, Coordinadoras/es Municipales de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin, Comunidades, Instituciones y Organizaciones vinculadas a la Educacin Alternativa y Especial, con el
objeto de establecer las siguientes acciones:
1. Elaboracin de Diagnstico y Plan Distrital de trabajo para la implementacin,
profundizacin y consolidacin de:
a. El Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas, Lineamientos Metodolgicos de Educacin Permanente, Lineamientos Curriculares y Metodolgicos de Educacin Inclusiva del mbito de Educacin Especial, Currculos Especficos de Educacin Especial y Planes de Estudio
de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin.
b. La reorganizacin de la gestin institucional en la Educacin Alternativa,
Educacin Especial, Alfabetizacin, Post-alfabetizacin y Certificacin de
Competencias.
c. La participacin social comunitaria en la Educacin Alternativa, Educacin
44
normas generales
Especial, Alfabetizacin, Post-alfabetizacin y Certificacin de Competencias.

d. La sensibilizacin para desarrollar la Educacin Inclusiva en el mbito de la
Educacin Especial.
e. La movilizacin social y cultural, as como la organizacin y coordinacin de
redes educativas inclusivas, territoriales y/o regionales.
f. La formacin y capacitacin de autoridades, tcnicos, maestras/os, educadoras/es y facilitadoras/es.
g. La capacitacin de familias, comunidades y organizaciones.
h. Los aportes al desarrollo del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo e impactos en la poblacin del Subsistema de Educacin Alternativa y
Especial.
2. Organizacin y definicin de estrategias de atencin para las y los egresados
de Post-alfabetizacin, garantizando la continuidad de sus estudios en el nivel
secundario o en su formacin tcnica.
3. Definicin de las actividades que se desarrollarn en el Subsistema de Educacin Alternativa y Especial en el mbito regional o territorial.
SECCIN II
PROGRAMACIN Y ORGANIZACIN POR CENTROS,
PUNTOS Y PROGRAMAS
Artculo 8.- (Programacin y organizacin de Centros de Educacin Alternativa). A partir de los Planes Departamentales y Distritales, las y los Directores de
Centros de Educacin Alternativa con las Comunidades de Produccin y Transformacin Educativa CPTEs, realizarn talleres para definir las siguientes acciones:
1. Educacin de Personas Jvenes y Adultas - EPJA.
a. Revisin y reajuste del Proyecto Comunitario de Transformacin Educativa
del Centro - PCTE, articulando las propuestas educativas con las potencialidades, demandas, expectativas e intereses de la comunidad, segn los
respectivos Cuadernos de Formacin del Programa de Formacin Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio - PROFOCOM.
b. Evaluacin de la aplicacin del Currculo Base de la EPJA y del Plan Operativo Anual 2013, estableciendo conclusiones sobre logros, dificultades y
recomendaciones.
c. Elaboracin del Plan Operativo Anual del Centro de Educacin Alternativa
- EPJA, a partir del Proyecto Comunitario de Transformacin Educativa PCTE, Plan Departamental y Plan Distrital, debiendo considerarse, mnimamente, los siguientes componentes: objetivos, metas, acciones, recursos,
cronograma de actividades, seguimiento y evaluacin de la gestin.
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001 / 2014
d. Planificacin curricular semestral, segn los respectivos Cuadernos de

Formacin del PROFOCOM, debiendo considerarse, mnimamente, los
siguientes componentes:
i. Evaluacin del Proyecto Socio Productivo desarrollado en la gestin
2013.
ii. Definicin del Proyecto Socio Productivo correspondiente a la gestin
2014.
iii. Integracin de reas de saberes y conocimientos.
iv. Programacin de los mdulos.
v. Programacin de medios y recursos educativos.
e. Las y los Directores conjuntamente las CPTEs, para el caso de las Maestras
y Maestros del mbito de Educacin Alternativa cuyas horas asignadas en
planillas sobrepasa el nmero de horas establecidas en el Currculo Base
de Educacin de Personas Jvenes y Adultas, elaborarn su Plan Curricular Semestral por el nmero de horas en la malla curricular establecidas en
la Resolucin Ministerial N 069/2013 y disearn un Plan de Formacin
de Cursos Cortos emergentes del Proyecto Comunitario de Transformacin
Educativa del Centro y de las demandas y expectativas de la comunidad.
46
Para el desarrollo de los Cursos Cortos, las y los maestros necesariamente

deben elaborar un plan curricular con su respectivo cronograma, as como
los textos guas, cuaderno de trabajo y otros materiales educativos complementarios que garanticen la adecuada formacin de las y los participantes.
Estas acciones y su realizacin deben ser aprobadas y evaluadas por la
Direccin del Centro, Direccin Distrital de Educacin y Subdirecciones de
Educacin Alternativa y Especial. Los Cursos Cortos, sern sistemticos,
evaluables y certificables, adems que deben realizarse en horarios y/o
jornadas diferentes al desarrollo del Currculo Base y tienen que contar con,
al menos, la participacin efectiva de 15 miembros de la comunidad que no
sean los mismos participantes del Centro de Educacin Alternativa.
Los Planes Curriculares Semestrales y Planes de Formacin de Cursos

Cortos deben entregarse a las Direcciones Distritales de Educacin y Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial hasta el 21 de febrero de
2014, los mismos que sern enviados al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial por las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial hasta el 28 de febrero de 2014. La Direccin General de Educacin
de Adultos analizar y sistematizar estos reportes y emitir un informe de
conformidad hasta el 31 de marzo de 2014.
Las y los maestros que no justifiquen ni reporten el cumplimiento de estas

disposiciones, sern sujetos al reordenamiento de sus horas excedentarias.
normas generales
f. Planificacin de actividades de formacin y capacitacin de maestras y

maestros segn necesidades y expectativas de la CPTE y de acuerdo a las
orientaciones de los programas planteados por el Ministerio de Educacin.
2. rea de Educacin Permanente - EP.
a. Evaluacin de la aplicacin de los Lineamientos Metodolgicos de Educacin Permanente y del Plan Operativo Anual 2013, estableciendo conclusiones sobre logros, dificultades y recomendaciones.
b. Revisin y reajuste del Proyecto Comunitario de Transformacin Educativa
del Centro - PCTE, articulando las propuestas educativas con las potencialidades, demandas, expectativas e intereses de la comunidad, segn los
respectivos Cuadernos de Formacin del Programa de Formacin Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio - PROFOCOM.
c. Establecer acuerdos con organizaciones, comunidades e instituciones,
sobre los procesos formativos que brindar el Centro y la constitucin de
Redes Regionales de Educacin Permanente.
d. Elaboracin del Plan Operativo Anual del Centro de Educacin Alternativa EP, a partir del Proyecto Comunitario de Transformacin Educativa - PCTE,
Plan Departamental, Plan Distrital y acuerdos con la comunidad, debiendo
considerarse, mnimamente, los siguientes componentes: objetivos, metas,
acciones, recursos, cronograma de actividades, seguimiento y evaluacin
de la gestin.
e. Definicin o actualizacin de los servicios educativos del Centro, acorde a
las sub-reas definidas en los Lineamientos de Educacin Permanente.
f. Planificacin de actividades de formacin y capacitacin de maestras y
maestros segn necesidades y expectativas de la CPTE y de acuerdo a las
orientaciones de los programas planteados por el Ministerio de Educacin.
Artculo 9.- (Programacin y organizacin de Centros de Educacin Especial). A partir de los Planes Departamentales y Distritales, las y los Directores de
Centros de Educacin Especial con las Comunidades de Produccin y Transformacin Educativa - CPTEs, realizarn talleres para definir las siguientes acciones:
1. Diagnstico de la aplicacin de los Lineamientos Curriculares y Metodolgicos
de Educacin Inclusiva del mbito de Educacin Especial, Currculos Especficos de Educacin Especial y del Plan Operativo Anual 2013, estableciendo
conclusiones sobre logros, dificultades y recomendaciones.
2. Elaboracin del Plan Operativo Anual del Centro de Educacin Especial, a partir del Proyecto Socio-comunitario Productivo Inclusivo, Plan Departamental y
Plan Distrital, debiendo considerarse, mnimamente, los siguientes componentes: objetivos, metas, acciones, recursos, cronograma de actividades, seguimiento y evaluacin de la gestin.
47
001 / 2014
3. A partir de la nivelacin a 108 horas de los tems de maestras y maestros de

Educacin Especial, las y los Directores conjuntamente las CPTEs, elaborarn su Plan Curricular Anual, modalidad directa, cumpliendo estrictamente lo
determinado por los Lineamientos Curriculares y Metodolgicos de Educacin
Inclusiva del mbito de Educacin Especial y Currculos Especficos de Educacin Especial y disearn, para la modalidad indirecta, un Plan de Apoyo
Tcnico - Pedaggico, Capacitacin y Sensibilizacin de maestras, maestros,
autoridades y comunidades educativas de las Unidades, Centros e Instituciones Educativas Inclusivas que preferentemente cuenten con estudiantes con
Discapacidad, Dificultades en el Aprendizaje y Talento Extraordinario, con el fin
de crear condiciones para desarrollar procesos educativos inclusivos en los
diferentes subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional.

El Plan de Apoyo Tcnico - Pedaggico, Capacitacin y Sensibilizacin debe

determinar productos concretos a conseguirse en la gestin, de manera prioritaria debern conformarse Redes Educativas Inclusivas en el propio Distrito y
Distritos Educativos aledaos, adems de Comisiones de Apoyo y Promocin
de la Educacin Inclusiva, a partir de la formacin y organizacin de Promotores de la Educacin Inclusiva, en cada una de las instituciones de las Redes
Educativas Inclusivas.
Los Planes Curriculares Anuales y Planes de Apoyo Tcnico - Pedaggico, Capacitacin y Sensibilizacin deben entregarse a las Direcciones Distritales de
Educacin, Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, y Direcciones
Departamentales de Educacin hasta el 24 de febrero de 2014, los mismos que
sern enviados al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial por las
Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial conjuntamente el informe
consolidado que se debe entregar hasta el 14 de marzo de 2014. La Direccin
General de Educacin Especial analizar y sistematizar estos reportes y emitir un informe de conformidad sobre el cumplimiento de la nivelacin de las 108
horas, modalidades directa e indirecta, mximo hasta el 31 de marzo de 2014.
4. Planificacin de actividades de formacin y capacitacin de maestras y maestros segn necesidades y expectativas de la CPTE y de acuerdo a las orientaciones de los programas planteados por el Ministerio de Educacin.
Artculo 10.- (Informe y entrega de productos de la Fase de Planificacin y
Organizacin). Las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial conjuntamente los Tcnicos Departamentales de Educacin Alternativa y Especial y Responsables del Programa Nacional de Post-alfabetizacin, retomando las propuestas de las Direcciones Distritales de Educacin y las Direcciones de los Centros,
elaborarn y remitirn al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial, hasta
el 14 de marzo de 2014, un informe consolidado sobre las acciones realizadas y
los resultados conseguidos en la Primera Fase de Planificacin general, Niveles
Departamental y Distrital, y Segunda Fase de Programacin y Organizacin por
Centros, Puntos y Programas.
48
normas generales
SECCIN III
INSCRIPCIONES
Artculo 11.- (Inscripcin). La inscripcin de las y los estudiantes o participantes
que continen su formacin en el mismo Centro o Punto ser automtica en el nivel
correspondiente, previa actualizacin de registro.
Artculo 12.- (Requisitos para la inscripcin).
I. rea de Educacin de Personas Jvenes y Adultas. Las y los estudiantes o
participantes para inscribirse en los Centros de Educacin Alternativa debern
presentar los siguientes documentos:
1. Registro nico de Educacin Alternativa (RUDEAL), debidamente llenado.
2. Libreta de Calificaciones o Certificado de Estudios del ltimo curso en fotocopia simple, que ser verificado con el original. En el marco del Artculo
18 de la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez se podr realizar el Reconocimiento de saberes, conocimientos y experiencias, para este efecto, la
Direccin General de Educacin de Adultos, hasta el 31 de enero elaborar
el Reglamento Especfico.
3. Cdula de Identidad o Certificado de Nacimiento, en fotocopia simple, que
ser verificado con el original.
4. Cumplir la edad mnima prevista:
Niveles
Etapas
Edad (mnima)
Educacin Primaria de Personas

Jvenes y Adultas, Alfabetizacin y Post-alfabetizacin.
Aprendizajes Elementales
15 aos
Aprendizajes Avanzados
16 aos
Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas
Aprendizajes Aplicados
17 aos
Aprendizajes Complementarios
18 aos
Aprendizajes Especializados
18 aos
Educacin Tcnica Alternativa
15 aos
De manera excepcional, las personas menores de 18 aos, podrn inscribirse a partir de la segunda etapa de la Educacin Secundaria de Personas
Jvenes y Adultas, presentando adems de lo sealado en los incisos a),
b) y c) del prrafo anterior, uno de los requisitos que se detallan a continuacin:
Situacin
Requisitos
Personas casadas
Certificado de Matrimonio
Personas con al menos un hijo/a
Certificado de Nacimiento del hijo/a
Personas que cumplieron con el Servicio Militar Obligatorio
Libreta de Servicio Militar
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Personas que asumen la responsabilidad de sus hermanos/as menores.
001 / 2014
2 testigos: autoridades originarias o miembros de

las juntas vecinales y fotocopia simple del Certificado de Nacimiento de los hermanos menores.
La documentacin adicional sealada como requisito en el cuadro anterior, junto

al Formulario de respaldo para inscripcin de casos excepcionales, aprobado mediante Resolucin Ministerial N 152/2011 de 1 de abril de 2011, debidamente llenado, debe quedar en archivos del Centro de Educacin Alternativa para respaldar
la gestin del Diploma de Bachiller.
II. Centro Plurinacional de Educacin Alternativa a Distancia - CEPEAD. Las inscripciones para los cursos del CEPEAD se realizarn segn convocatoria emitida para el efecto.
III. rea de Educacin Permanente.- El registro e inscripciones a los cursos de
Educacin Permanente se realizarn de la siguiente manera:
1. Procesos formativos de corta duracin. Registro de la Planilla de Asistencia
con informacin bsica de las y los participantes y de la actividad educativa.
Las orientaciones e instrumentos para el registro de participantes, sern
remitidos por la Direccin General de Educacin de Adultos a los Centros
de Educacin Alternativa - EP hasta el 31 de enero de 2014.
2. Procesos formativos con certificacin en niveles de Tcnico Bsico o Auxiliar.
- Formulario de inscripcin debidamente llenado.
- Cdula de Identidad o Certificado de Nacimiento, en fotocopia simple,
que ser verificado con el original.
- Adems de otros requisitos que se especificar en las convocatorias.

En el caso que las y los participantes no sepan leer ni escribir, inmediatamente

se coordinar acciones con la Direccin General de Post-alfabetizacin.
IV. Alfabetizacin. Las y los participantes para inscribirse en los puntos u otros
centros de Alfabetizacin, previa verificacin de cumplimiento de la edad mnima de 15 aos, presentarn fotocopia simple de la Cdula de Identidad,
Certificado de Nacimiento o Certificado de Bautizo. En el caso de no contar
con estos documentos se podr recurrir a la declaracin de 2 autoridades de la
comunidad, en calidad de testigos.

Las instituciones pblicas o privadas que desarrollan procesos de alfabetizacin, para formalizar las inscripciones debern exigir a las y los participantes el
cumplimiento de los mismos requisitos. Las instituciones deben reportar esta
informacin a las oficinas departamentales de la Direccin General de Postalfabetizacin.
V. Post-alfabetizacin. Las y los participantes para inscribirse en los Puntos u
50
normas generales
otros centros de Post-alfabetizacin, previa verificacin de cumplimiento de la

edad mnima de 15 aos, debern presentar los siguientes documentos:
1. Registro nico de Educacin Alternativa (RUDEAL - PNP), debidamente
llenado y presentado al momento de la inscripcin a cada bloque del plan
de estudios.
2. Certificado de Alfabetizacin, Libreta de Calificaciones o Certificado de
Estudios del ltimo curso aprobado, en fotocopia simple. En el marco del
Artculo 18 de la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez se podr realizar
el Reconocimiento de saberes, conocimientos y experiencias, para este
efecto, la Direccin General de Post-alfabetizacin, hasta el 31 de enero
elaborar el Reglamento Especfico.
3. Cdula de Identidad o Certificado de Nacimiento, en fotocopia simple el
mismo que ser verificado con el original. En las comunidades donde no
existan las condiciones para acceder a una copia fotosttica del documento
de identidad, se deber anotar el nmero de Cdula de Identidad en el RUDEAL para posteriormente verificar la veracidad de la informacin con los
registros proporcionados por el Servicio General de Identificacin Personal
(SEGIP), adjuntando el documento de respaldo que corresponda.

Las instituciones pblicas o privadas que desarrollan procesos de post-alfabetizacin, para formalizar las inscripciones debern exigir a las y los participantes
el cumplimiento de los mismos requisitos. Las instituciones deben reportar esta
informacin y documentacin a las oficinas departamentales de la Direccin
General de Post-alfabetizacin.
De manera excepcional, las personas comprendidas entre 12 y 14 aos de

edad, que habitan en comunidades alejadas o de difcil acceso, donde no existe
Unidad o Centro Educativo, podrn acceder a los procesos de alfabetizacin
y post-alfabetizacin, previa certificacin de las autoridades de la organizacin
comunitaria y autorizacin de la o el Director Distrital de Educacin de la jurisdiccin correspondiente.
VI. mbito de Educacin Especial: Las y los estudiantes con discapacidad o dificultades en el aprendizaje para participar de los programas educativos de atencin especfica, para inscribirse en los Centros de Educacin Especial debern
presentar los siguientes documentos:
1. Registro nico de Estudiantes de Educacin Especial (RUDEES), Registro
nico de Estudiante (RUDE) o Registro nico de Estudiantes de Educacin
Alternativa (RUDEAL), segn corresponda, debidamente llenado.
2. Libreta de Calificaciones o Informe de Nivel de Aprendizaje otorgado por
una Institucin del mbito de Educacin Especial, en fotocopia simple. En
el marco del Artculo 18 de la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez se podr realizar el Reconocimiento de saberes, conocimientos y experiencias,
51
001 / 2014
para este efecto, la Direccin General de Educacin Especial, hasta el 31

de enero elaborar el Reglamento Especfico.
3. Cdula de Identidad o Certificado de Nacimiento en fotocopia simple, el
mismo que ser verificado con el original.
4. Las personas con discapacidad que se inscriben a instituciones educativas
presentarn Carnet de Persona con Discapacidad otorgado por el Ministerio de Salud y Deportes o por el Instituto Boliviano de la Ceguera - IBC. Si
el carnet estuviera en proceso de trmite, previa presentacin del comprobante, se otorgar un plazo mximo de 6 meses.
Artculo 13.- (Inscripciones simultneas). I. Las y los estudiantes matriculados
en un Centro de Educacin Especial que son parte de programas de formacin
complementarios podrn inscribirse simultneamente en Unidades de Educacin
Regular o Centros de Educacin Alternativa, con el mismo nmero de registro.
II. Las y los estudiantes matriculados en un Centro de Educacin Especial o Punto de Alfabetizacin o Post-alfabetizacin, podrn inscribirse simultneamente
en un Centro de Educacin Alternativa con el mismo nmero de Registro de
Educacin Alternativa (RUDEAL), prioritariamente en el rea de formacin tcnica tecnolgica productiva.
Artculo 14.- (Traspasos entre Centros y Puntos). I. Las y los estudiantes que,
debido a motivos justificados como cambio de lugar de trabajo, traslado de residencia o enfermedad, soliciten traspaso entre Centros de Educacin Alternativa y
Especial o Puntos de Post-alfabetizacin, podrn realizarlo con la presentacin de
los requisitos solicitados en el Pargrafo I del Artculo 12 del presente documento
y del Formulario de Autorizacin de Traslado debidamente llenado y firmado por
las autoridades respectivas. Los traspasos pueden realizarse una vez cumplido el
periodo final de evaluacin en el Centro o Punto de origen.
II. Las autoridades educativas, segn sus competencias, estn obligadas a facilitar el traspaso solicitado en el plazo mximo de 10 das hbiles.
Artculo 15.- (Inscripcin de estudiantes provenientes del exterior). I. Las y
los estudiantes de nacionalidad boliviana que retornan del exterior o procedan del
exterior y que requieran ingresar a la Educacin Primaria de Personas Jvenes y
Adultas deben presentar los documentos necesarios para su inscripcin prevista
en el Pargrafo I del Artculo 12 del presente documento.
II. Las y los estudiantes de nacionalidad boliviana que retornan del exterior o procedan del exterior y que requieran ingresar al mbito de Educacin Especial
deben presentar los documentos necesarios para su inscripcin prevista en el
Pargrafo I del Artculo 12 del presente documento.
III. Las y los estudiantes de nacionalidad boliviana que retornan del exterior y que
requieran ingresar a la Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas,
deben presentar los documentos necesarios para su inscripcin previstos en el
52
normas generales
Pargrafo I del Artculo 12. La Libreta de Calificaciones o Certificado de Estudios del ltimo curso aprobado, deber estar visado por el Consulado Boliviano
del pas que proviene y por la Cancillera del Estado Plurinacional de Bolivia.
IV. Cumplidos los requisitos sealados en los pargrafos anteriores, las autoridades educativas procedern a su inscripcin de manera inmediata y gratuita.
En casos que los documentos se encuentren en proceso de trmite se deber
otorgar un plazo mximo de tres meses.
V. Las autoridades educativas, segn sus competencias, estn obligadas a facilitar el traspaso solicitado en el plazo mximo de 10 das hbiles.
Artculo 16.- (Periodo de Inscripciones en el mbito de Educacin Especial,
Modalidad Directa). El perodo de inscripciones de estudiantes en Centros de
Educacin Especial y Unidades Educativas Especiales, modalidad directa, se realizar conforme cronograma del Subsistema de Educacin Regular.
Artculo 17.- (Inscripciones Extemporneas en el mbito de Educacin Especial). I. En casos de enfermedad, tratamiento mdico, accidente o hecho fortuito
no atribuible a la persona y que requiera de una formacin basada en un currculo
especfico de Educacin Especial, podr inscribirse a estos procesos en el momento que sea necesario y conveniente, segn programacin individualizada y previa
evaluacin de parte de los Centros de Educacin Especial o Centros Integrales
Multisectoriales - CIMs.
II. Las y los estudiantes que requieran una atencin especfica en las reas de
Discapacidad, Dificultades en el Aprendizaje y Talento Extraordinario, podrn
solicitar su inscripcin, en el momento que sea necesario y conveniente, en los
Centros de Educacin Especial o Centros Integrales Multisectoriales debidamente autorizados para atender en el rea respectiva.
III. La o el Director del Centro de Educacin Especial deber elevar un informe bimestral documentado sobre estas inscripciones extemporneas a la Direccin
Distrital de Educacin y la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial.
La Direccin Departamental de Educacin, a travs de la Subdireccin de
Educacin Alternativa y Especial, remitir la informacin y documentacin requerida al Sistema de Informacin Educativa del Ministerio de Educacin y a
la Direccin General de Educacin Especial, segn instructivo emitido por sta
ltima instancia.
Artculo 18.- (Reporte de Informacin Educativa de Inicio de Gestin). I. El
registro de inscripciones para los Centros de Educacin Alternativa se realizar
semestralmente como Operativo de Inicio de Gestin mediante el Sistema de Informacin Educativa Alternativa, ubicado en el sitio web del Ministerio de Educacin.
II. El registro de inscripciones para los Centros de Educacin Especial se realizar anualmente como Operativo de Inicio de Gestin mediante el Sistema de
Informacin Educativa del mbito de Educacin Especial, ubicado en el sitio
53
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web del Ministerio de Educacin, en coordinacin con la Direccin General de

Educacin Especial.
SECCIN IV
PROCESOS EDUCATIVOS
Artculo 19.- (Corresponsabilidad en la Transformacin Educativa). I. La consolidacin de la implementacin curricular en la planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin son de corresponsabilidad de Maestras y Maestros, Directoras,
Directores de Centros de Educacin Alternativa y Especial, Organizaciones Sociales, Municipios, Tcnicos y Autoridades Educativas del nivel regional, departamental y nacional, a partir de la organizacin de las Comunidades de Produccin y
Transformacin Educativa - CPTEs.
II. La implementacin de los procesos educativos de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin se desarrollan en coordinacin y corresponsabilidad con las Maestras/
os, Directoras/es de Unidades Educativas, Directoras/es de Centros de Educacin Alternativa y Especial, Directoras/es Distritales de Educacin, Subdirectoras/es de Educacin Alternativa y Especial, Organizaciones Sociales, Gobiernos Municipales e Instituciones, organizados en Comits de Alfabetizacin y
Post-alfabetizacin en los niveles nacional, departamental y regional.
Artculo 20.- (Implementacin del currculo). I. Las y los Directores y Maestras/
os de los Centros de Educacin Alternativa y Especial, consolidarn la implementacin del plan curricular, sustentados en el Currculo Base del SEP, documentos
curriculares de Educacin Alternativa y Especial aprobados mediante Resolucin
Ministerial N 069/2013, conocimientos desarrollados en el PROFOCOM, Proyectos Comunitarios de Transformacin Educativa y Proyectos Socio-comunitario Productivo Inclusivos.
II. Los Centros de Educacin Especial que atienden a estudiantes sordos desarrollarn el Currculo de Educacin Regular o Educacin Alternativa, segn corresponda.
III. Las y los Directores de Centros de Educacin Alternativa y Especial, Facilitadores del PROFOCOM, Directores Distritales de Educacin, Subdirectores
y Tcnicos de Educacin Alternativa y Especial, Directores Departamentales
de Educacin, as como las Direcciones Generales de Educacin Alternativa
y Especial, realizarn peridicamente el seguimiento a la implementacin del
currculo y reportarn informes al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial conforme instructivo e instrumentos emitidos por ste Viceministerio en
coordinacin con las Direcciones Generales.
Artculo 21.- (Das hbiles de trabajo educativo). I. Las actividades educativas
en los Centros de Educacin Alternativa y Centros de Educacin Especial comprenden un total equivalente a 200 das hbiles de trabajo educativo como mnimo,
54
normas generales
organizados de acuerdo a las caractersticas de los Centros, comunidades y el

calendario educativo regionalizado.
II. El desarrollo curricular en los Centros de Educacin Alternativa de Personas
Jvenes y Adultas es semestralizado, organizado por reas curriculares y mdulos, por lo tanto el calendario educativo por semestre deber comprender un
total equivalente a 100 das hbiles de trabajo educativo como mnimo.
III. Los procesos educativos de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin, se rigen por el
cumplimiento de los planes de estudio, organizados y desarrollados de acuerdo a las caractersticas y necesidades de las/los participantes.
IV. Los Centros de Educacin Permanente por su carcter comunitario y no escolarizado, organizan y desarrollan sus procesos educativos de acuerdo a las caractersticas, demandas y necesidades de la comunidad, organizacin social,
ciclo productivo y participantes. Sus actividades educativas deben comprender
un total equivalente a 200 das hbiles de trabajo educativo como mnimo en la
gestin.
Artculo 22.- (Modalidades de Atencin para Educacin de Personas Jvenes
y Adultas). Los procesos educativos de Centros de Educacin de Personas Jvenes y Adultas se desarrollarn en las siguientes modalidades:
1. Modalidad Presencial. Son los procesos formativos en los que las y los participantes asisten y son parte de actividades educativas de manera personal,
regular y continua.
2. Modalidad Semipresencial. Se refiere a los procesos educativos en la que las
y los participantes cumplen con las obligaciones contenidas en los textos gua,
cuaderno de trabajo y otro material educativo complementario y participa en los
momentos presenciales programados, como mnimo una vez al mes. Las y los
maestros necesariamente deben elaborar un plan curricular con su respectivo
cronograma, as como los textos guas, cuaderno de trabajo y otros materiales
educativos complementarios que garanticen la adecuada formacin del participante. El plan curricular, cronograma de trabajo y los materiales educativos deben ser aprobados por el Director/a del Centro Educativo en concordancia con
el Proyecto Comunitario de Transformacin Educativa (PCTE), en coordinacin
con las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, autorizados por la
Direccin Distrital Educativa al inicio de las labores educativas.
3. Modalidad a Distancia. Se refiere a los procesos educativos en los cuales las
y los participantes, asumen la responsabilidad del ritmo y la intensidad de sus
aprendizajes, no asisten a sesiones presenciales y se desarrolla en base a
recursos y medios educativos y comunicativos alternativos: impresos, audiovisuales y virtuales, a fin de superar las limitaciones del aula tradicional. Esta
modalidad ser desarrollada con la orientacin y supervisin del Centro Plurinacional de Educacin Alternativa a Distancia - CEPEAD. Slo se encuentran
autorizados de ofertar y desarrollar procesos educativos bajo la modalidad a
55
001 / 2014
distancia, aquellos Centros de Educacin Alternativa que cuentan con autorizacin mediante Resolucin Administrativa emitida por el Viceministerio de
Educacin Alternativa y Especial, plan de estudios, materiales y medios adecuados, sistema de registro, certificacin y acreditacin. Los planes de estudio,
informes de cumplimiento de los procesos formativos y reporte sobre el sistema
de registro, certificacin y acreditacin deben ser remitidos al Viceministerio de
Educacin Alternativa y Especial una vez por semestre.
Artculo 23.- (Modalidades de Atencin para Educacin Permanente). Los procesos educativos se desarrollarn en las siguientes modalidades:
1. Modalidad Presencial. Son los procesos formativos en los que las y los participantes asisten y son parte de actividades educativas de manera personal,
regular y continua.
2. Modalidad Semipresencial. Procesos educativos en los que la formacin, de
las y los participantes, se combinan entre clases presenciales y actividades
de autoformacin, segn ritmos de aprendizaje y cumplimiento del programa
formativo, bajo un proceso de supervisin y acompaamiento por las y los
facilitadores.
3. Modalidad a Distancia. Se refieren a los procesos educativos en los cuales las
y los participantes asumen la responsabilidad del ritmo y la intensidad de sus
aprendizajes, no asisten a sesiones presenciales y se desarrollan en base a
recursos y medios educativos y comunicativos alternativos: impresos, audiovisuales y virtuales. Slo se encuentran autorizados de ofertar y desarrollar
procesos educativos bajo la modalidad a distancia, aquellos Centros de Educacin Alternativa que cuentan con autorizacin mediante Resolucin Administrativa emitida por el Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial, plan de
estudios, materiales y medios adecuados, sistema de registro, certificacin y
acreditacin. Los planes de estudio, informes de cumplimiento de los procesos
formativos y reporte sobre el sistema de registro, certificacin y acreditacin
deben ser remitidos al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial una
vez por semestre.
Artculo 24.- (Modalidades de Atencin en Alfabetizacin y Post-alfabetizacin). Los Puntos, Centros e instituciones que desarrollan procesos de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin podrn realizar estas acciones mediante las siguientes
modalidades:
1. Modalidad Presencial. Son procesos educativos de alfabetizacin y post-alfabetizacin en los que las y los participantes asisten de manera personal, regular y continua, en espacios de atencin segn los ritmos y caractersticas socio
culturales de los participantes y en frecuencias acordadas entre participantes y
facilitadores/as.
2. Modalidad Semipresencial. Procesos educativos en los que la formacin de
las y los participantes se combinan entre clases presenciales y actividades de
56
normas generales
autoformacin, segn ritmos de aprendizaje y cumplimiento de los planes de

estudios, orientados y supervisados por las y los facilitadores.
4. Modalidad a Distancia. Se refieren a los procesos educativos de alfabetizacin
y post-alfabetizacin, en los cuales las y los participantes no asisten a sesiones
presenciales y se desarrollan en base a recursos y medios educativos y comunicativos alternativos: impresos, audiovisuales y virtuales. Slo se encuentran
autorizados de ofertar y desarrollar procesos educativos bajo la modalidad a
distancia, aquellos Centros de Educacin Alternativa e instituciones que cuentan con autorizacin del Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial,
plan de estudios, materiales y medios adecuados, sistema de registro, certificacin y acreditacin. Los planes de estudio, informes de cumplimiento de
los procesos formativos y reporte sobre el sistema de registro, certificacin y
acreditacin deben ser remitidos al Viceministerio de Educacin Alternativa y
Especial una vez por trimestre.
Artculo 25.- (Modalidades de Atencin en Educacin Especial). Los Centros
de Educacin Especial desarrollarn los procesos educativos en las siguientes modalidades:
1. Modalidad Directa. Son procesos educativos que se desarrollan en las instituciones del mbito de Educacin Especial, en el marco de un currculo especfico, destinados a la atencin de: Personas con Discapacidad, de acuerdo al
tipo y grado, y Estudiantes con Dificultades en el Aprendizaje especficas que
requieren servicios especializados y multisectoriales.
2. Modalidad Indirecta. Son programas educativos y servicios que desarrollan los
Centros de Educacin Especial para brindar procesos pedaggicos de apoyo a
Estudiantes con Discapacidad, Dificultades en el Aprendizaje y Talento Extraordinario que se encuentran matriculados en Educacin Alternativa, Educacin
Superior o Educacin Regular.
Artculo 26.- (Apoyo educativo a las Unidades Educativas Inclusivas). I. Las
y los Directores de las instituciones del mbito de Educacin Especial, conjuntamente las y los maestros de estos Centros Educativos, coordinarn y organizarn
acciones de apoyo tcnico y pedaggico, capacitacin y sensibilizacin con maestras, maestros y comunidades educativas de las Unidades, Centros e Instituciones
Educativas Inclusivas que cuenten con estudiantes con Discapacidad, Dificultades
en el Aprendizaje y Talento Extraordinario.
II. Los Centros de Educacin Alternativa y los Puntos de Alfabetizacin y Postalfabetizacin que cuentan con participantes o estudiantes con Discapacidad,
Dificultades en el Aprendizaje y Talento Extraordinario, en el marco de los
principios establecidos en la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez y los Lineamientos Curriculares y Metodolgicos de Educacin Inclusiva para el mbito de
Educacin Especial, coordinar y coadyuvar a la adecuada atencin de esta
poblacin con la Direccin General de Educacin Especial.
57
001 / 2014
Artculo 27.- (Duracin de los perodos pedaggicos). I. Centros de Educacin de Personas Jvenes y Adultas. Los procesos educativos se desarrollarn
de lunes a viernes con perodos de 40 minutos. Las Subdirecciones, Tcnicos Departamentales y Direcciones de Centros de Educacin Alternativa, deben garantizar el cumplimiento de la carga horaria del Centro segn malla curricular establecida por el Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas.
Los Centros que requieran horario distinto al de lunes a viernes, debern contar
con autorizacin escrita de la respectiva Direccin Distrital Educativa previa justificacin de cumplimiento de carga horaria y plan curricular acorde a la modalidad
ofertada. Copia de esta autorizacin deber ser remitida a la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial.
II. Centros de Educacin Permanente. Los procesos educativos se desarrollarn de acuerdo a las caractersticas de la regin, segn las necesidades y
tiempos disponibles de las organizaciones y/o comunidades y la planificacin
del Centro, prioritariamente organizadas en jornadas educativas que inclusive
pueden abarcar fines de semana. En todos los casos, se debe garantizar como
mnimo el cumplimiento de 80 horas mes.

Las y los facilitadores reportarn informes de actividades cuantitativos y cualitativos a las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial y Direcciones
Distritales de Educacin, a la conclusin de cada proceso formativo, en base a
Formulario emitido por la Direccin General de Educacin de Adultos. Las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial y los Tcnicos Departamentales de Educacin Permanente, deben sistematizar y consolidar en un informe
para luego remitirlos al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial con
copia al Director Departamental de Educacin, cada trimestre.
III. Puntos de Alfabetizacin. Las sesiones de clases tendrn periodos de duracin de 2,5 horas y las frecuencias estn definidas por la cantidad de sesiones
que se realizan por semana, las mismas que son consensuadas entre los participantes y el facilitador. El tiempo de estudio vara entre 36 y 65 sesiones, de
acuerdo a los saberes, conocimientos y experiencias, ritmos de aprendizaje y
procesos educativos de las y los participantes.
IV. Puntos de Post-alfabetizacin. Las sesiones de clases tendrn un perodo
de duracin de 2,5 horas. Las frecuencias estn definidas por la cantidad de
sesiones que se realizan por semana, las que sern consensuadas entre los
participantes y el facilitador, aprobadas y autorizadas por el Responsable Departamental del Programa Nacional de Post-alfabetizacin, de acuerdo al siguiente detalle:
58
normas generales
FRECUENCIAS
No. sesiones
por semana
Bloque I
Bloque II
Total tiempo
de estudios
Parte I
Parte II
Parte I
Parte II
FRECUENCIA 5
3 meses
4 meses
3 meses
3 meses
13 meses
FRECUENCIA 4
4 meses
5 meses
4 meses
3 meses
16 meses
FRECUENCIA 3
5 meses
6 meses
6 meses
4 meses
21 meses
V. Centros de Educacin Especial. Los procesos educativos, en la modalidad

directa, se desarrollarn de lunes a viernes con perodos de 45 minutos como
mnimo, de acuerdo a los Lineamientos Curriculares y Metodolgicos de la
Educacin Inclusiva del mbito de la Educacin Especial y los Currculos Especficos de Educacin Especial.

Los Centros que requieran horario distinto al de lunes a viernes, debern contar
con autorizacin escrita de la respectiva Direccin Distrital Educativa previa
justificacin de cumplimiento de carga horaria y plan curricular acorde a la modalidad ofertada. Copia de esta autorizacin deber ser remitida a la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial.
Artculo 28.- (Actividades Socio-comunitarias Productivas). En concordancia

con lo establecido por la Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez y
los enfoques de la Educacin Popular - Comunitaria, Educacin Inclusiva, Educacin Tcnica, Tecnolgica y Productiva Humanstica, y Educacin a lo largo de
la vida, Recuperacin y valorizacin de saberes, conocimientos y experiencias de
los pueblos y naciones, los Centros de Educacin Alternativa y Especial, Puntos
de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin debern programar y realizar actividades
educativas socio - comunitarias como: convivencia con la comunidad y la madre
tierra, procesos de sensibilizacin para promover la inclusin educativa, jornadas
de anlisis y debate de la coyuntura actual, visitas y prcticas en centros de produccin, intercambio de experiencias, iniciativas productivas, ferias educativas
socio-comunitarias, todas vinculadas con la prctica y teora segn caractersticas
y condiciones propias de las regiones donde se encuentren ubicados estos Centros
y Puntos.
Artculo 29.- (reas de saberes y conocimientos de la Educacin de Personas
Jvenes y Adultas). I. Las y los participantes de Educacin de Personas Jvenes y Adultas podrn cursar 2 reas por semestre conforme el Currculo Base de
Educacin de Personas Jvenes y Adultas aprobado mediante R.M. N 069/2013.
II. Cuando la malla curricular corresponde a la formacin tcnica, tecnolgica y
productiva - humanstica, las reas de saberes y conocimientos de la formacin
tcnica y socio humanstico sern complementarias.
III. Las reas de saberes y conocimientos, a su vez estn conformados por mdulos formativos, los mismos que sern planificados segn la propuesta curricular
59
001 / 2014
del Centro de Educacin Alternativa y las caractersticas del contexto sociocomunitario productivo.
Artculo 30.- (Evaluacin de los Procesos Educativos) La Evaluacin en el Subsistema se realizar segn el Currculo Base de la Educacin Personas Jvenes
de Adultos, Lineamientos Metodolgicos de Educacin Permanente, Lineamientos
Curriculares y Metodolgicos de la Educacin Inclusiva del mbito de Educacin
Especial, Currculos Especficos de Educacin Especial y Planes de Estudio de
Alfabetizacin y Post-alfabetizacin.
Artculo 31.- (Examen de Nivelacin en Educacin Tcnica y Humanstica). I.
Las y los participantes de los Centros de Educacin Alternativa que en la gestin
hubieran reprobado o postergado un rea de saberes y conocimientos en el primer
y/o segundo semestre, podrn optar al Examen de Nivelacin que ser organizado
y desarrollado por los Centros de Educacin Alternativa a la finalizacin de cada
semestre, de acuerdo a instructivo que elaborar la Direccin General de Educacin de Adultos hasta el 15 de abril de 2014.
II. La Direccin General de Educacin de Adultos y el Sistema de Informacin
Educativa del Ministerio de Educacin, debern prever los instrumentos y mecanismos de registro de los resultados de los exmenes de nivelacin hasta el
15 de abril de 2014.
Artculo 32.- (Informacin de aprovechamiento). I. Las Maestras y Maestros de
los Centros de Educacin Alternativa, bajo la supervisin de las y los Directores,
deben elaborar un cronograma de Informes de Aprovechamiento de las y los participantes, los mismos que como mximo deben ser dados a conocer al concluir el
desarrollo de cada mdulo formativo o cada dos meses de actividades educativas.
II. Las Maestras y Maestros de los Centros de Educacin Especial, bajo la supervisin de las y los Directores, deben elaborar un cronograma de Informes de
Nivel de Aprendizaje de las y los participantes, los mismos que como mximo
deben ser dados a conocer al concluir cada dos meses de actividades educativas.
III. Las y los Estudiantes, Participantes, Madres y Padres de Familia o Tutores,
tienen derecho a recibir informacin sobre el aprovechamiento educativo, resultado de las evaluaciones y otras que se consideren pertinentes. Las y los
Directores, Maestros y Facilitadores del Subsistema de Educacin Alternativa y
Especial tienen la obligacin de proporcionar esta informacin oportunamente.
Artculo 33.- (Reconocimiento de Programas de Alfabetizacin y Postalfabetizacin). Los programas de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin desarrollados por otras instituciones podrn ser reconocidos oficialmente previa
adecuacin de sus ofertas educativas al Currculo Base de la Educacin de
Personas Jvenes y Adultas o al Plan de Estudios del Alfabetizacin o Postalfabetizacin en vigencia.
60
normas generales
SECCIN V
INFORMES Y CERTIFICACIONES
Artculo 34.- (Informes de Gestin). I. Las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial conjuntamente las y los Responsables de Alfabetizacin y Postalfabetizacin y Tcnicos Departamentales del rea, en coordinacin con las y los
Tcnicos Departamentales del Sistema de Informacin Educativa, emitirn Informes de Gestin, de acuerdo al siguiente detalle:
1. Educacin de Personas Jvenes y Adultas: Informes de Gestin, cualitativo
y cuantitativo, al final de cada semestre.
2. Educacin Permanente, Educacin Especial, Alfabetizacin y Post-alfabetizacin: Informes de Gestin, cualitativo y cuantitativo al finalizar el ao.
II. La estructura y formato de los Informes de Gestin sern remitidos a las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial por las Direcciones Generales
respectivas del Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial hasta el 15
de abril de 2014.
Artculo 35.- (Libretas de calificacin, registro de calificaciones, centralizador
de calificaciones de Educacin Alternativa).
I. Educacin de Personas Jvenes y Adultas.
1. Las Direcciones Departamentales de Educacin, a travs de las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, a partir de los reportes de las
Direcciones Distritales de Educacin debern enviar sus requerimientos de libretas para Educacin Primaria y Secundaria de Personas Jvenes y Adultas
al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial, hasta el 31 de marzo
de 2014. Por su parte, la Direccin General de Educacin de Adultos enviar
la cantidad de libretas requeridas hasta el 11 de abril de 2014.
2. Las libretas debern entregarse de manera oportuna y gratuita a las y los
participantes, a la finalizacin de cada semestre. Las calificaciones sern
respaldadas con los respectivos Centralizadores de Calificaciones.
3. Las Maestras y Maestros con supervisin de las y los Directores de los
Centros de Educacin Alternativa, Tcnicos, Humansticos y Tcnicos - Humansticos, deben llenar el Registro de Calificaciones en el Sistema de Informacin Educativa Alternativa, de acuerdo a lo establecido en el Currculo
Base de la EPJA.
4. Las y los Directores de los Centros de Educacin Alternativa, Tcnicos,
Humansticos y Tcnicos - Humansticos, deben descargar e imprimir el
Centralizador de Calificaciones del sitio web del Ministerio de Educacin
sieweb y presentar con las firmas correspondientes a la Direccin Distrital
Educativa de su jurisdiccin concluido el semestre.
5. Las y los Directores de los Centros de Educacin Alternativa, deben entre61
001 / 2014
gar las libretas, de manera oportuna y gratuita, a las y los estudiantes. Las
autoridades educativas que no cumplan estas disposiciones sern pasibles
a sanciones previstas en la normativa vigente.
II. Educacin Permanente. La calificacin, evaluacin y centralizadores de notas
en Educacin Permanente, sern definidos mediante Reglamento Especfico
elaborado por la Direccin General de Educacin de Adultos hasta el 28 de
febrero de 2014, considerando las reas y programas definidos en los Lineamientos Metodolgicos.
Articulo 36.- (Libretas de Calificacin, Evaluacin y Centralizadores en Educacin Especial). I. Las Direcciones Departamentales de Educacin, a travs de
las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, a partir de los reportes de
las Direcciones Distritales de Educacin debern enviar sus requerimientos de libretas, para las y los estudiantes que desarrollan el currculo especfico en los Centros de Educacin Especial, al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial,
hasta el 21 de febrero de 2014. Por su parte, la Direccin General de Educacin
Especial enviar la cantidad de libretas requeridas hasta el 14 de marzo de 2014.
II. La solicitud, entrega de libretas, boletines, registro de notas y los centralizadores para las y los estudiantes de las Unidades Educativas Especiales, cuyo desarrollo curricular corresponde a Educacin Regular o Educacin de Personas
Jvenes y Adultas, se sujetarn a los procedimientos y plazos establecidos en
los respectivos Subsistemas. Una copia de dicha informacin debe ser enviada
a la Direccin General de Educacin Especial.
III. Las Maestras y Maestros, con supervisin de las y los Directores de los Centros
de Educacin Especial, deben llenar las Evaluaciones del Estudiante en el Sistema de Informacin Educativa del mbito de Educacin Especial, de acuerdo
a lo establecido en los Lineamientos Curriculares y Metodolgicos de la Educacin Inclusiva del mbito de la Educacin Especial y los Currculos Especficos
de Educacin Especial.
IV. Las y los Directores de los Centros de Educacin Especial, deben descargar e
imprimir el Centralizador de Calificaciones del Sistema de Informacin Educativa del mbito de Educacin Especial del sitio web del Ministerio de Educacin
sieweb y presentar con las firmas correspondientes a la Direccin Distrital
Educativa de su jurisdiccin hasta el 19 de diciembre del 2014, impostergablemente.
V. Las y los Directores de los Centros de Educacin Especial, deben entregar las
libretas, de manera oportuna y gratuita, a las y los estudiantes. Las autoridades
educativas que no cumplan estas disposiciones sern pasibles a sanciones
previstas en la normativa vigente.
Artculo 37.- (Libretas de Calificacin y Certificados de Alfabetizacin y Postalfabetizacin). I. Las instancias departamentales del Programa Nacional de Postalfabetizacin remitirn a la Direccin General de Post-alfabetizacin, el requeri62
normas generales
miento de Certificados y Libretas de acuerdo a las estadsticas de participantes

egresados, a los 15 das antes de la conclusin del periodo de formacin de alfabetizacin o post-alfabetizacin.
II. Las y los facilitadores, con apoyo de las y los Pedagogos Departamentales del
Programa Nacional de Post-alfabetizacin, son responsables de llenar los Formularios de Registro nico de Alfabetizacin RUAL o Registro nico de Postalfabetizacin - RUP, segn corresponda, informacin que ser consolidada en
el Sistema de Informacin Educativa de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin.
III. Concluido el proceso de alfabetizacin, las y los participantes recibirn un Certificado que acredite su condicin de alfabetizado.
IV. Concluido el avance curricular del Bloque I del proceso de Post-alfabetizacin,
las y los participantes recibirn Libreta de Calificaciones equivalente al tercer
grado de primaria; mientras que, concluido el Bloque II recibirn Libreta de Calificaciones equivalente al sexto grado de primaria, debidamente suscritos por
la Direccin Distrital Educativa de su jurisdiccin.
V. Los programas de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin desarrollados por otras
instituciones deben cumplir los procedimientos y requisitos de registro de notas
y centralizadores de calificaciones establecidos en la presente seccin, segn
corresponda.
Artculo 38.- (Diploma de Bachiller Gratuito). I. Para garantizar la entrega de
los Diplomas de Bachiller a las y los estudiantes a la conclusin de la gestin educativa, las y los Directores de Centros de Educacin Alternativa hasta el mes de
septiembre del 2014, tienen la obligacin de centralizar la documentacin de los
files personales completos de acuerdo a los requisitos establecidos en la Resolucin Ministerial N 717/2010, en base a esta informacin las Subdirecciones de
Educacin Alternativa y Especial elaborarn y enviarn un informe, hasta el 30 de
septiembre del presente ao, sobre la situacin de esta documentacin y las medidas asumidas para asegurar la entrega oportuna de estos Diplomas.
II. La Direccin General de Educacin de Adultos, las y los Directores Departamentales de Educacin, Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial
y Direcciones Distritales de Educacin deben prever la adopcin de medidas
necesarias para garantizar la impresin y entrega oportuna de los Diplomas de
Bachiller.
Artculo 39.- (Certificacin de los procesos de formacin tcnica en el mbito
de Personas Jvenes y Adultas). I. En tanto se emita el nuevo Reglamento de
Organizacin y Funcionamiento del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial, el proceso de entrega de certificados de formacin a nivel Tcnico Bsico,
Auxiliar o Medio ser el siguiente:
1. A la conclusin de los procesos de formacin tcnica, las o los Directores
de los Centros de Educacin Alternativa con formacin Tcnica o Tcnica
- Humanstica, debidamente autorizados en las especialidades y niveles
63
001 / 2014
respectivos, remitirn un informe a la o el Director Distrital de Educacin

detallando los siguientes aspectos:
a. Caractersticas de la formacin, especificando los principales mdulos
avanzados, objetivos conseguidos, perfil de formacin tcnica de las y
los estudiantes y posibles espacios laborales o productivos donde puedan aplicar los saberes y conocimientos desarrollados.
b. Nmero y porcentaje de horas destinadas a la formacin terica, prctica y aplicada en relacin a la carga horaria establecida en el Currculo
Base.
c. Nmero de estudiantes inscritos y egresados por nivel y especialidad.

Este informe deber estar acompaado por la Resolucin Administrativa de autorizacin de la formacin tcnica, el RUDEAL y Centralizadores de Notas correspondientes.
2. La o el Director Distrital de Educacin luego de verificar y aprobar el informe

de las o los Directores de Centros de Educacin Alternativa, remitirn un
informe consolidado del distrito al Director Departamental de Educacin.
3. La o el Director Departamental de Educacin, conjuntamente la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial, aprobar el informe consolidado
de la Direccin Distrital de Educacin y autorizar el llenado de los Certificados y los firmar en constancia de su legalidad.
4. A la conclusin de la gestin, la o el Director Departamental de Educacin, conjuntamente la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial
remitirn al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial un informe
sistematizado y consolidado de la entrega de certificados por niveles y especialidades, realizando un balance de la calidad de la formacin tcnica,
tecnolgica y productiva en el departamento y un resumen estadstico de la
cantidad de Certificados entregados, errados, fallados y devueltos.
II. Las Direcciones Departamentales de Educacin, debern hacer llegar sus
solicitudes de Certificados de Educacin Tcnica, hasta 30 das calendario
despus de haber concluido las inscripciones en cada Semestre. La Direccin
General de Educacin de Adultos, enviar la cantidad de certificados solicitados, hasta 15 das despus de haber recibido el requerimiento.
Artculo 40.- (Certificacin de competencias laborales y/o productivas). I. A
tiempo de desarrollar los procesos de entrevistas y evaluaciones segn procedimientos establecidos, el Sistema Plurinacional de Certificacin de Competencias
- SPCC identificar las necesidades de formacin complementaria de las y los trabajadores o productores en el mbito de la Educacin Alternativa, Alfabetizacin,
Post-alfabetizacin y Educacin Especial para facilitar la transitabilidad y certificacin de su formacin en el Subsistema de Educacin Alternativa y Especial.
64
normas generales
II. El Sistema Plurinacional de Certificacin de Competencias coordinar acciones

con los mbitos de Educacin Alternativa, Educacin Especial, Alfabetizacin y
Post-alfabetizacin para: Desarrollar procesos de certificacin, capacitacin y
formacin complementaria en las diferentes ocupaciones que certifica; Analizar
y elaborar propuestas de polticas de educacin productiva y Articular en las
regiones procesos de formacin vinculadas a sus vocaciones y potencialidades
productivas.
CAPTULO III
GESTIN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL.
SECCIN I
ASPECTOS INSTITUCIONALES
Artculo 41.- (Coordinacin). I. Las autoridades de Educacin Alternativa y Especial, en el mbito de su jurisdiccin, coordinarn sus actividades con las gobernaciones, municipios, organizaciones sociales, comunitarias y productivas, autoridades originarias y medios de comunicacin social.
II. La coordinacin de actividades con Organizaciones no Gubernamentales, Fundaciones y otras instituciones que trabajan en los mbitos de Educacin Alternativa y Especial, deben estar enmarcadas en la Ley Avelino Siani - Elizardo
Prez y sujeta a un convenio interinstitucional con el Ministerio de Educacin.
Artculo 42.- (Relacin Maestra/o - Estudiante en Educacin de Personas Jvenes y Adultas). I. Para el funcionamiento de los cursos, la Directora o Director
del Centro, al momento de proceder a las inscripciones, debe tomar en cuenta la
capacidad de la infraestructura y su equipamiento, dando estricto cumplimiento a
los parmetros establecidos en el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento
de Centros de Educacin Alternativa R.A. 235/2003 y Acuerdos con las Confederaciones Nacionales de Maestras y Maestros.
II. Considerando lo establecido en la Resolucin Administrativa 235/2003, solo se
analizar la posibilidad de asignacin de tems, cuando la relacin maestro/estudiante de los paralelos existentes sobrepase la cantidad de 25 participantes.
Artculo 43.- (Relacin Maestra/o - Estudiante en Educacin Especial). I. La
relacin Maestra/o Estudiante en Centros de Educacin Especial se sujeta a los
Lineamientos Curriculares y Metodolgicos de Educacin Inclusiva del mbito de
Educacin Especial y los Currculos Especficos, aprobados por Resolucin Ministerial N 069/2013.
II. La relacin Maestra/o Estudiante con Dificultades en el Aprendizaje y Talento
Extraordinario, se establecer mediante instructivo elaborado por la Direccin
General de Educacin Especial hasta el 31 de enero de 2014.
Artculo 44.- (Formacin tcnica humanstica desde los CEAs en las UEs
de ER). I. A efectos de profundizar y ampliar la implementacin de la Ley de la
65
001 / 2014
Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez, se autoriza a los Centros de Educacin Alternativa (CEAs) que cuentan con estructura constituida para la formacin
tcnica tecnolgica productiva, atender a estudiantes de Unidades Educativas de
Educacin Regular (UE-ER), previo cumplimiento de las siguientes condiciones:
1. Suscripcin de Acuerdo Interinstitucional entre el CEA y la UE-ER debidamente aprobado por la Direccin Distrital de Educacin, estableciendo
caractersticas, condiciones y modalidades segn capacidades educativas
e institucionales del Centro de Educacin Alternativa y marco normativo del
Subsistema de Educacin Alternativa y Especial.
2. Las mejoras y fortalecimiento de la infraestructura y equipamiento, as
como de la dotacin de tems para el desarrollo de los procesos educativos
previstos en el Acuerdo Interinstitucional, sern de propiedad del Centro de
Educacin Alternativa y Especial. Para desarrollar procesos formativos de
educacin tcnica con estudiantes de UE-ER, en los casos necesarios, debern ser cubiertos con tems asignados por el Subsistema de Educacin
Regular.
3. La inscripcin de las y los estudiantes de UE-ER que se formarn como
Tcnico Bsico, Auxiliar o Medio en Centros de Educacin Alternativa, deben registrarse a travs del llenado del RUDEAL, con el mismo cdigo asignado en el RUDE.
4. La acreditacin de las y los estudiantes de Educacin Regular como Tcnico Bsico, Auxiliar o Medio, ser segn normativa del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial.
II. Los Centros de Educacin Alternativa con oferta en Educacin Tcnica, de
manera prioritaria, deben atender la formacin de las y los estudiantes y participantes de los Centros de Educacin Alternativa - Humanstica, Centros de
Educacin Especial y Puntos de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin, as como
a las y los trabajadores y productores del Sistema Plurinacional de Certificacin
de Competencias.
III. Las y los estudiantes y participantes de los Centros de Educacin Alternativa y
Especial y de Puntos de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin, podrn inscribirse
a los Cursos Cortos de Capacitacin impartidos en los Subsistemas de Educacin Superior y Regular o el mbito de Educacin Alternativa, previo acuerdo
establecido entre las instituciones.
Artculo 45.- (Coordinacin de acciones Educacin Primaria de Adultos y
Post-alfabetizacin). I. En lugares donde existan Centros de Educacin Alternativa, la Post-alfabetizacin o Educacin Primaria de Personas Jvenes y Adultas se
desarrollar bajo la responsabilidad de los Centros de Educacin Alternativa con la
orientacin tcnica de la Direccin General de Post-alfabetizacin.
II. Al final de la gestin la informacin de estadstica proveniente de ambas Direc-
66
normas generales
ciones Generales de Educacin de Adultos y de Post-alfabetizacin se consolidar en un informe final del Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial.
III. Las Direcciones Generales de Educacin de Adultos y de Post-alfabetizacin
elaborarn un instructivo sobre estos aspectos mximo hasta el 30 de enero de
2014.
Artculo 46.- (Transitabilidad para la Educacin Inclusiva). En conformidad de
los principios de la Educacin Inclusiva sealada por la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez y el derecho a la educacin que tienen todas las personas, previa
evaluacin integral y certificacin, las instituciones del Sistema Educativo Plurinacional tienen la obligacin de dar continuidad a los estudios de las y los estudiantes
de los Centros de Educacin Especial, en los niveles y grados que correspondan.
Artculo 47.- (Transitabilidad para las y los participantes de Post-alfabetizacin). Las y los Directores Distritales de Educacin, a partir de los informes remitidos por los Responsables Departamentales del Programa Nacional de Post-alfabetizacin sobre la conclusin de estudios en el equivalente al sexto de primaria de
las y los participantes, tienen la obligacin de generar oportunidades de continuidad en el nivel secundario u otras ofertas educativas.
Artculo 48.- (Prctica Docente). Las y los Directores de Centros de Educacin
Alternativa o Especial, en coordinacin con las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, Direcciones Distritales Educativas y las autoridades de las
Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros, tienen la obligacin
de facilitar el desarrollo de la formacin y prctica docente de las y los estudiantes
de estas instituciones de educacin superior, siempre y cuando correspondan al
Subsistema y sin que ello signifique la erogacin de gastos no pertinentes al objeto
de la prctica.
Artculo 49.- (Designacin). El personal a cargos docentes del subsistema, ser
designado previo proceso de compulsa bajo el criterio de pertinencia acadmica,
con preferencia y en orden de prioridad a quienes cumplan los siguientes requisitos:
1. Titulados de las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros
con especialidad en Educacin Alternativa o Especial, segn corresponda.
2. Maestras y maestros normalistas con discapacidad o que tengan hijo(a) con algn tipo de discapacidad, y cuente con el Carnet de Discapacidad otorgado por
el Ministerio de Salud y Deportes o del Instituto Boliviano de la Ceguera - IBC,
nicamente para Educacin Especial.
3. Maestras y maestros normalistas que acrediten su formacin y/o experiencia
de trabajo en educacin alternativa o especial; pertinente en el rea de atencin.
4. Maestras/os Normalistas facilitadoras del Programa Nacional de Post alfabetizacin, nicamente para Educacin Alternativa.
67
001 / 2014
5. Otros profesionales con, al menos, Certificado de Tcnico Medio, conocimiento

y experiencia en Educacin Alternativa, nicamente para Educacin Tcnica.
Artculo 50.- (Suplencias). Las suplencias del personal dependiente del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial debidamente justificadas, se realizarn de
acuerdo a las normas en vigencia y necesariamente debern ser cubiertas por una
maestra o maestro con formacin similar al del titular. Slo en el caso de personal
que trabaja en centros ubicados en lugares alejados o inaccesibles, se podr designar como suplente a una persona con formacin afn al rea.
Artculo 51.- (Apertura o cierre de Subcentros de Educacin de Personas Jvenes y Adultas). Se autoriza la apertura o cierre de Subcentros en rea dispersa,
as como el cierre en rea concentrada. La apertura de Subcentros se podr realizar en el rea dispersa, en el mismo distrito o en un distrito aledao, en caso de no
existir un Centro de Educacin Alternativa y previa autorizacin del Director Distrital
Educativo, tomando en cuenta la factibilidad tcnica y operativa que garantice la
calidad educativa de la formacin de las y los participantes.
Artculo 52.- (Apertura de Centros de Educacin Alternativa - Permanente).
Adems de los requisitos establecidos por la normativa vigente para la creacin
de Centros de Educacin Alternativa, para la autorizacin de la apertura de nuevos
Centros de Educacin Alternativa especializados en Educacin Permanente, la Direccin Distrital de Educacin en coordinacin con la Direccin Departamental de
Educacin y la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial, debern verificar
el cumplimiento de los siguientes criterios:
1. Ubicacin estratgica para el desarrollo de Redes Regionales de Educacin
Permanente.
2. Inexistencia de Redes Regionales de Educacin Permanente en el rea solicitada de intervencin.
3. Solicitud escrita y firmada por los principales representantes de la comunidad y
sus instancias organizadas.
4. Diagnstico comunitario del territorio, regin o microrregin, donde se expliciten las vocaciones y potencialidades productivas, sociales, culturales y educativas, as como las necesidades, expectativas e intereses de la sociedad.
5. Propuesta Comunitaria de Transformacin Educativa.
Artculo 53.- (Centros de Capacitacin Tcnica Privados - CCT). I. En el marco del Artculo 20 de la Ley N 070 Avelino Siani - Elizardo Prez, la Direccin
Departamental de Educacin, en coordinacin con la Subdireccin de Educacin
Alternativa y Especial, es la instancia encargada de realizar el seguimiento y supervisin de los Centros de Capacitacin Tcnica de carcter privado, garantizando el
cumplimiento de los Proyectos Acadmicos aprobados.
II. Al incumplimiento de lo establecido en los Proyectos Acadmicos de los Centros de Capacitacin Tcnica, las Subdirecciones de Educacin Alternativa y
68
normas generales
Especial debern remitir el informe correspondiente al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial para la imposicin de multas y sanciones de acuerdo
a normativa en vigencia.
III. La Direccin General de Educacin de Adultos elaborar la propuesta de Reglamento de Organizacin y Funcionamiento de los Centros de Capacitacin
Tcnica de carcter privados hasta el 17 de enero de 2014.
SECCIN II
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Artculo 54.- (Fondo de Auxilio Educativo Anual - FAEA). Para solventar gastos
menores relacionados con actividades administrativas bsicas de los Centros de
Educacin Alternativa y Especial, las y los Directoras/es debern gestionar y ejecutar los recursos asignados por el FAEA, conforme al reglamento especfico que
ser elaborado por las Direcciones Generales de Educacin de Adultos y Especial
hasta el 28 de febrero de 2014.
Artculo 55.- (Registro obligatorio de bienes). I. Las y los Directores de Centros
de Educacin Alternativa y Especial, tanto fiscales como de convenio, deben registrar obligatoriamente todos los bienes de la institucin ante el Gobierno Autnomo
Municipal, una copia del inventario codificado debe estar en custodia de los Centros de Educacin Alternativa y Especial y otra en el Gobierno Autnomo Municipal.
En caso de que los recursos provengan de fuentes externas, estas deben estar
sujetas a los convenios y fines por los cuales fueron obtenidos dichos recursos.
Las Direcciones Distritales Educativas y Subdirecciones de Educacin Alternativa
y Especial debern estar informadas de estas actividades.
II. Las y los Directores de los Centros de Educacin Alternativa y Especial tienen
la responsabilidad de preservar los bienes, garantizando la permanencia y uso
exclusivo para el que fue destinado.
III. Las y los Directores de los Centros de Educacin Alternativa y Especial conjuntamente la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial, cuando reciben
activos fijos del Ministerio de Educacin, tienen la obligacin de gestionar ante
el Municipio correspondiente, la firma de los contratos y actas de transferencia
de bienes hasta la remisin de los documentos al Ministerio de Educacin.
Artculo 56.- (Archivo y resguardo de bienes y documentacin). Las y los Directores de los Centros de Educacin Alternativa y Especial, las y los Responsables Departamentales de Post-alfabetizacin tienen la obligacin de resguardar
archivos actualizados con toda la documentacin presentada para la inscripcin
y registro de estudiantes, copia del RUDEAL, RUDEES, RUDEAL PNP, boletines,
centralizador de calificaciones y otros segn corresponda. Las Unidades de Auditora Interna de las Direcciones Departamentales de Educacin aplicarn auditoras
69
001 / 2014
para verificar la correcta administracin de bienes y documentacin, en caso de

no contar con los archivos correspondientes, los responsables sern pasibles a
sanciones estipuladas por las disposiciones legales vigentes.
Artculo 57.- (Uso de infraestructura y mobiliario). I. Por tratarse de bienes pblicos con destino a la educacin, los actores educativos de los Centros de Educacin Alternativa y Especial y Puntos de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin que
comparten ambientes y equipamiento con Unidades Educativas de Educacin
Regular, asumen los mismos derechos y las mismas responsabilidades de uso y
cuidado de estos bienes.
II. Las Direcciones Distritales Educativas, Direcciones Departamentales de Educacin y Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, quedan encargadas de garantizar el cumplimiento de esta disposicin.
SECCIN III
ASPECTOS LEGALES
Artculo 58.- (Conductas contrarias a la normativa). I. Las Comunidades Educativas de los Centros de Educacin Alternativa y Especial, estn en la obligacin
de incorporar en los reglamentos internos, velar por su cumplimiento y denunciar
ante las instancias correspondientes, faltas graves y muy graves (discriminacin,
violacin, acoso sexual, maltrato, extorsin y exaccin a cambio de calificaciones y
documentos oficiales, castigos corporales y psicolgicos, apropiacin indebida de
recursos estatales, delitos de orden pblico) y las conductas contrarias a lo establecido por las siguientes normas:
1. Disposiciones Legales del Sistema Educativo,
2. Declaracin Universal de los Derechos Humanos,
3. Convencin de Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo
Facultativo,
4. D.S. 27477 de 6 de mayo de 2004, que determina promover, reglamentar y
proteger la incorporacin, ascenso y estabilidad de personas con discapacidad
en el mercado laboral,
5. D.S. 29608 de 18 de junio de 2008, modificatorio del D.S. 27477, Proteccin,
incorporacin, ascenso y estabilidad laboral de personas con discapacidad,
6. Ley N 223 de 2 de marzo de 2012, Ley General de Personas con Discapacidad,
7. Ley N 004 de 31 de marzo de 2010, Ley de Lucha contra la corrupcin, enriquecimiento ilcito e investigacin de fortunas Marcelo Quiroga Santa Cruz,
8. Ley N 045 Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminacin, D.S. 0762 de
5 de enero de 2011,
9. Reglamento a la Ley contra el racismo y toda forma de discriminacin,
70
normas generales
10. Ley N 2026 Cdigo Nio, Nia y Adolescente,

11. Ley N 1768 de 11 de marzo de 1997, Cdigo Penal,
12. Decreto Supremo N 1302 de 1 de agosto de 2012 y Decreto Supremo N 1320
de 8 de agosto de 2012, Modificatorio de la 1302.
II. Las y los Directores de Centros de Educacin Alternativa y Especial, Responsables Departamentales, Tcnicos y personal operativo del Programa Nacional
de Post-alfabetizacin, Director/a Distrital Educativo, Subdirector/a de Educacin Alternativa y Especial y Director/a Departamental de Educacin, aplicarn
los procedimientos y sanciones pertinentes en el tiempo oportuno y en estricto
cumplimiento de sus funciones y responsabilidades.
III. El Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial asumir acciones para
que las autoridades educativas competentes, den estricto cumplimiento de estas normas y, en caso necesario, encaminar, conforme normativa vigente, el
inicio de acciones legales de carcter civil, penal, administrativo, segn corresponda.
IV. Las y los Estudiantes, Participantes, Maestros, Directores de Centros, Responsables y Tcnicos de Post-alfabetizacin, Directores Distritales Educativos,
Tcnicos Departamentales del Subsistema, Subdirectores de Educacin Alternativa y Especial, Directores Departamentales de Educacin y Servidores Pblicos del Ministerio de Educacin y del sector educativo, tienen la obligacin
de cumplir con todas y cada una de las disposiciones que anteceden, caso
contrario se procesar conforme a normativa legal vigente.
Artculo 59.- (Transparencia en el Subsistema de Educacin Alternativa y Especial). La Unidad de Transparencia del Ministerio de Educacin en coordinacin
con las Direcciones Departamentales de Educacin a travs de las Subdirecciones
de Educacin Alternativa y Especial ser la encargada de propiciar, generar e implementar espacios de participacin y control social, para que las y los Directores
de los Centros de Educacin Alternativa y Especial brinden informacin sobre los
resultados estratgicos de la gestin, sobre el uso de los recursos y para promover
la participacin de los actores de control social.
CAPTULO IV
FUNCIONAMIENTO DE CENTROS DE EDUCACIN ALTERNATIVA
Y ESPECIAL PRIVADOS
Artculo 60.- (Marco legal). Los Centros de Educacin Alternativa - Privados se
rigen por las polticas, planes, programas y autoridades del Sistema Educativo Plurinacional, en el marco de lo establecido en la Ley de la Educacin Avelino Siani
- Elizardo Prez.
Artculo 61.- (Pensiones en los Centros de Educacin Alternativa - Privados).
I. El clculo de las pensiones de las y los estudiantes podr prorratearse en cuotas
71
001 / 2014
iguales a los meses de la gestin educativa, hasta un mximo de 5 cuotas por

semestre o 10 anuales y el porcentaje del incremento en la gestin, no debe ser
mayor a lo determinado por el Ministerio de Educacin.
II. Se prohbe el cobro de matrcula, derecho de inscripcin o cualquier otro concepto.
III. El incumplimiento de estas disposiciones debe ser denunciado de forma verbal
o escrita ante la Direccin Distrital Educativa de su jurisdiccin, quien iniciar
las acciones y procedimiento conforme lo establecido en la Resolucin Ministerial N 023/2011 de 21 de enero de 2011, concluyendo el mismo con cualquiera
de las siguientes sanciones, segn sea el caso:
1. Verificada la falta o incumplimiento se sancionar con el 10 % de los ingresos del mes respectivo.
2. En caso de reincidencia, la sancin ser del 20% del total del ingreso mensual.
3. En la tercera falta se proceder a la clausura definitiva del Centro, debiendo
hacerse efectiva la sancin en la siguiente gestin educativa, a fin de no
perjudicar a las y los participantes.
Artculo 62.- (Suspensin por falta de pago de pensiones). Los Centros de Educacin Alternativa privados, estn prohibidos de suspender a las y los estudiantes
de sus procesos educativos o retener libretas de calificaciones por falta del pago de
pensiones. Las sanciones son las mismas que se establecen en el artculo anterior.
Artculo 63.- (Becas). Los Centros de Educacin Alternativa privados, como responsabilidad social debern establecer obligatoriamente regmenes de becas en el
5% del total de su matrcula.
Artculo 64.- (Inspecciones). Las Direcciones Distritales Educativas y las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, realizarn inspecciones peridicas
a los Centros de Educacin Alternativa privados en actual funcionamiento, debiendo comprobar si cuentan con:
1. Polticas educativas vigentes a partir de la Ley N 070 Avelino Siani - Elizardo
Prez
2. Resolucin Administrativa de autorizacin de funcionamiento.
3. Certificados de Registro de Centros de Educacin Alternativa.
4. Reglamento interno especfico de funcionamiento.
5. Plan Operativo Anual de la gestin 2014.
6. Contratos firmados con el personal docente.
7. Kardex de cada uno de los docentes.
8. Contratos firmados con cada uno de los estudiantes o padres de familia.
72
normas generales
9. Registro de kardex con la documentacin requerida y necesaria para la inscripcin de los estudiantes.
10. Infraestructura propia con Folio Real o Registro de Derechos Reales o, al menos, contrato que garantice la continuidad del uso del bien, mnimamente por
dos gestiones.
Las Direcciones Departamentales de Educacin, a travs de las Subdirecciones
de Educacin Alternativa y Especial, dos veces al ao y cuando el caso lo amerite,
debern remitir al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial, un informe
de las acciones asumidas para garantizar el cumplimiento de la normativa vigente.
En caso de incumplimiento de los requisitos anteriores, se sancionar de acuerdo
a normativa establecida para Centros de Educacin Alternativa privados
Artculo 65.- (Prohibicin de creacin de nuevos Centros de Educacin Alternativa y Especial privados). En tanto se establezca la reorganizacin y reglamentacin del Subsistema, queda terminantemente prohibida la apertura de nuevos
Centros de Educacin Alternativa y Especial privados.
CAPTULO V
SISTEMA DE INFORMACIN EDUCATIVA
Artculo 66.- (Informacin Estadstica del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial). I. Las y los Directores de los Centros de Educacin Alternativa y
Especial, y los Responsables de Post-alfabetizacin, en coordinacin de los Directores/as Distritales Educativos, son responsables del llenado y de la recopilacin
de informacin estadstica segn el detalle siguiente:
Accin
Responsables
del llenado
del formulario
Responsables de validar,
procesar y enviar la informacin al SIE del Ministerio de Educacin
Envo de informacin al
Ministerio de Educacin
para consolidacin.
Formulario
Registro nico
de Estudiantes
RUDEAL RUDEES-RUAL
y RUDEAL PNP.
Estudiantes/Participantes/Madres y
Padres de Familia o
Tutores con apoyo del
personal docente y
administrativo de:
Directores/as de Centros
de Educacin Alternativa
y Especial, Directores/
as Distritales Educativos
y Responsables Departamentales de Alfabetizacin
y Post-alfabetizacin.
Con el operativo de Inicio

de Gestin.
Centros de Educacin Alternativa.

Centros de Educacin Especial, con
modalidad Directa.
Para el caso de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin

se remiten reportes mensuales de la informacin
educativa mediante la
Direccin General de Postalfabetizacin.
Puntos de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin.
73
Operativo de
Inicio de Gestin
Directores/as de los
Centros de Educacin Alternativa y
Especial
001 / 2014
Directores/as Departamentales de Educacin,

Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial,
Directores Distritales
Educativos Tcnicos Distritales y Departamentales
del SIE.
Mximo a los 2 meses de

iniciadas las actividades
educativas, los Directores/
as Departamentales de
Educacin a travs de los
Tcnicos Departamentales
SIE mediante:
Sistema de Informacin
Educativa Alternativa.
Educativa del mbito de
Educacin Especial.
Operativo de Fin
de Gestin
Directores/as de los
Centros de Educacin de Adultos y
Especial.
Al mes de concluidas las

actividades educativas
a travs de los Tcnicos
Departamentales SIE
mediante:
Educativa Alternativa.
Educativa del mbito de
Educacin Especial.
II. En el caso del RUDEAL en Educacin de Adultos, al inicio del primer semestre se proceder al llenado de formularios, si los estudiantes continan sus
estudios en el mismo Centro en el segundo semestre automticamente sern
actualizados. Para los nuevos estudiantes se proceder al registro respectivo.
III. El Sistema de Informacin Educativa de Post-alfabetizacin se actualiza mensualmente, por las caractersticas de los procesos de alfabetizacin y postalfabetizacin.
IV. Las otras instituciones que desarrollan procesos de alfabetizacin y post-alfabetizacin o educacin primaria de adultos, se rigen y reportan al sistema de
informacin educativa de la Direccin General de Post-alfabetizacin, a travs
de sus oficinas departamentales.
Artculo 67.- (Talleres de Capacitacin del Sistema de Informacin Educativa).
El Equipo del Sistema de Informacin Educativa del Ministerio de Educacin conjuntamente el Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial, realizar talleres
de capacitacin para el manejo del sistema de informacin educativa, la asistencia de las autoridades y tcnicos directamente involucrados con esta actividad, es
obligatoria.
CAPTULO VI
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
DE EDUCACIN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Artculo 68.- (Cronograma de actividades educativas). Las actividades educati74
normas generales
vas del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial se rigen bajo el siguiente

cronograma:
rea
Educacin
de Personas
Jvenes y
Adultas
Periodicidad
Planificacin
y Organizacin
1er Semestre
2do Semestre
Del 13 al 31
de enero de
2014
Inscripciones
Procesos Educativos
Inicio
Cierre
Inicio
Cierre
13 de
enero
de
2014
3 de
marzo
de
2014
3 de
febrero
de 2014
27 de
junio de
2014
7 de
julio de
2014
1 de
agosto
de
2014
14 de
julio de
2014
5 de
diciembre de
2014
Informes
A la conclusin de cada
semestre
Educacin
Permanente
Continua segn acuerdos

con
organizaciones y comunidades
Del 13 al 31
de enero de
2014 y en todos los casos
que sean necesarios.
De enero a diciembre, de acuerdo a

las caractersticas de la regin, las necesidades de las comunidades, ciclo
productivo y la planificacin del Centro.
A la conclusin de la
Gestin
Educacin
Especial:
Para estudiantes que
mantienen
continuidad
en la gestin
educativa
anual.
Anualizado
Del 13 al 31
de enero de
2014
Segn calendario escolar del Subsistema de Educacin Regular.
Gestin
Educacin
Especial:
Para estudiantes que
requieren
programas
especficos.
Tiempos
variables
Segn requerimientos
De enero a diciembre, por programas

y frecuencias, de acuerdo a las caractersticas necesidades y potencialidades de las y los estudiantes
A la conclusin del
programa
Puntos de
Alfabetizacin y
Post-alfabetizacin.
Continua
segn
acuerdos
con participantes
Del 14 al 31
de enero de
2014
De enero a diciembre, por mdulos,

bloques y frecuencias, de acuerdo a
las caractersticas de la regin, las
necesidades de las comunidades y la
planificacin del Punto de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin.
Gestin.
Artculo 69.- (Reprogramacin de actividades). I. En casos de interrupcin de

las actividades educativas debidamente justificadas, las y los Directores Distritales
Educativos sern los responsables de reprogramar el calendario de actividades
educativas del distrito, mismo que deber contar con la aprobacin de la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial y la Direccin Departamental de Educacin. Copia de la nota de reprogramacin ser remitida para su conocimiento al
Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial.
75
001 / 2014
II. La reprogramacin no implica reduccin de carga horaria, ni disminucin de

perodos pedaggicos o sobrecarga en las actividades educativas de las y los
estudiantes y participantes.
Artculo 70.- (Control y Seguimiento del calendario educativo). I. El cumplimiento y control del calendario educativo, y de las acciones que realizan los Centros de Educacin Alternativa, Centros de Educacin Especial y Puntos de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin, estar a cargo de las Direcciones Departamentales
de Educacin a travs de las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial y
Direcciones Distritales de Educacin.
II. Las Direcciones Departamentales de Educacin para elaborar informes previstos en la presente Resolucin, debern instruir la entrega de informes de las
instancias de su dependencia.
Artculo 71.- (Fechas conmemorativas y eventos educativos). I. A partir de
instructivos emitidos por el Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial a
travs de las Direcciones Generales correspondientes, las autoridades educativas
departamentales, distritales y las y los Directores de Centros de Educacin Alternativa y Especial y Responsables Departamentales de Post-alfabetizacin, son
responsables de organizar actividades de reflexin, debate, actos socioculturales
y otros eventos para la sensibilizacin y concienciacin a la poblacin, sobre el
valor e importancia principalmente de las siguientes fechas de trascendencia para
el sector educativo:

2 de abril, Da de la Educacin Inclusiva en el mbito de Educacin Especial.
8 de septiembre, Da Internacional de la Alfabetizacin y Da Nacional de la

Educacin Alternativa.
20 de septiembre, Da del Sordo.
15 de octubre, Da Nacional de la Persona con Discapacidad y Da Mundial del

Bastn Blanco (personas con discapacidad visual).
II. El Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial conjuntamente las Direcciones Generales, coordinar y organizar las actividades del Da de la Educacin Inclusiva en el mbito de Educacin Especial, Da Internacional de la Alfabetizacin, Da Nacional de la Educacin Alternativa y Encuentro Internacional
de Educacin Alternativa y Especial.
III. El 2 de abril de la presente gestin, como parte del Da de la Educacin Inclusiva en el mbito de Educacin Especial, se realizar el V Festival Plurinacional de Danzas Por una Bolivia Inclusiva, para tal efecto, el Viceministerio de
Educacin Alternativa y Especial hasta el 14 de febrero, emitir la convocatoria
respectiva, debiendo las Direcciones Departamentales de Educacin y las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, implementar los Festivales
Departamentales garantizando la participacin de los Centros de Educacin
Especial y la coordinacin con Instituciones Educativas Inclusivas.
76
normas generales
CAPTULO VII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Artculo Primero.- (Regularizacin de asuntos pendientes). I. Las y los estudiantes o participantes que en periodos anteriores a la gestin educativa 2012 se
hayan inscrito con una edad no prevista en anteriores disposiciones, previo informe
de la Direccin del Centro de Educacin Alternativa respaldado con los respectivos
documentos (Libreta, certificado de nacimiento o cdula de identidad, centralizador
de notas) y nota de aclaracin sobre las razones para inscribirse sin cumplir los
requisitos de edad, sern autorizados para la obtencin del Diploma de Bachiller
correspondientes.
II. Las y los estudiantes o participantes que habiendo concluido sus estudios secundarios en periodos anteriores a la gestin educativa 2012 y no cuenten
con libretas de 7 y 8 de Primaria del anterior sistema, podrn gestionar sus
Diplomas de Bachiller presentando nicamente sus libretas o certificados de
estudios correspondientes al Nivel de Educacin Secundaria de Adultos o sus
equivalentes, en el anterior sistema.
III. Las disposiciones contenidas en el presente artculo no eximen de la presentacin de los otros requisitos indispensables para la obtencin del Diploma de
Bachiller.
IV. Las Direcciones Departamentales de Educacin a travs de las Subdirecciones
de Educacin Alternativa y Especial, hasta el 5 de diciembre de 2014 elaborarn y remitirn un informe consolidado al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial, sobre los casos solucionados en el Subsistema durante la
gestin 2014.
77
001 / 2014
DIRECTRICES PARA LA GESTIN

INSTITUCIONAL - ACADMICA 2014
DE LA FORMACIN TCNICA
TECNOLGICA Y FORMACIN
SUPERIOR ARTSTICA DEL
SUBSISTEMA DE EDUCACIN
SUPERIOR DE FORMACIN
PROFESIONAL
Artculo 1.- (Objeto). Regular el funcionamiento de la Formacin Superior
Tcnica y Tecnolgica y Formacin Superior Artstica del Subsistema de Educacin Superior y Formacin Profesional, la planificacin, organizacin y ejecucin de la gestin acadmica 2014 en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, establecido por la Ley de la Educacin N 070 Avelino
Siani - Elizardo Prez de 20 de diciembre de 2010.
Artculo 2.- (mbito de aplicacin). Las Normas Generales de la gestin
2014, son de aplicacin obligatoria en toda la estructura administrativa y de
gestin acadmica de la Formacin Superior Tcnica y Tecnolgica y Formacin Superior Artstica del Subsistema de Educacin Superior y Formacin Profesional de los institutos fiscales, privados y de convenio.
CAPTULO I
GESTIN ACADMICA
Artculo 3.- (Calendario Acadmico). Para la Formacin Superior Tcnica
y Tecnolgica y Formacin Superior Artstica de carcter fiscal, Convenio y
Privado del pas en los sistemas Anual y Semestral en cuya oferta curricular
cuentan con Carreras de los niveles Tcnico Medio Post Bachillerato y Tcnico
Superior, el Calendario Acadmico a regir en la gestin 2014 es el siguiente:
SISTEMA ANUALIZADO - GESTIN 2014
N
78
ACTIVIDADES ACADMICAS-INSTITUCIONALES
Inscripciones de estudiantes (Gestin 2014)
Inauguracin de la Gestin 2014
Inicio de las actividades acadmicas e institucionales

(600 horas acadmicas)
Receso acadmico
FECHAS
INICIO
FINAL
20 de enero
07 de febrero
03 de febrero
10 de febrero
04 de julio
07 de julio
18 de julio
normas generales
- subsistema de educacin superior de formacin profesional
Desarrollo de actividades acadmicas e

institucionales (600 horas acadmicas)
21 de julio
Segunda instancia y defensa de modalidad de

graduacin
Clausura de actividades acadmicas
6
7
28 de noviembre
01 de diciembre 11 de diciembre
12 de diciembre
SISTEMA SEMESTRALIZADO - GESTIN 2014

N
1
2
ACTIVIDADES ACADMICAS-INSTITUCIONALES
Inscripciones de estudiantes Gestin I/2014
Inauguracin de la Gestin 2014
Inicio de las actividades acadmicas e institucionales
I/(600 horas acadmicas)
Receso acadmico
Inscripciones de estudiantes Gestin II/2014
Desarrollo de actividades acadmicas e
institucionales (600 horas acadmicas)
Segunda instancia y defensa de modalidad de
graduacin
Clausura de actividades acadmicas
3
4
5
6
7
8
FECHAS
INICIO
FINAL
20 de enero
07 de febrero
03 de febrero
10 de febrero
04 de julio
07 de julio
14 de julio
11 de julio
18 de julio
28 de
21 de julio
noviembre
01 de
11 de
diciembre
diciembre
12 de diciembre
Cada instituto deber presentar el Calendario Acadmico interno a ser organizado y aprobado por el Concejo Institucional, enmarcados en el Calendario
Acadmico - Gestin 2014, la Direccin General de Formacin Superior Tcnica y Tecnolgica y Formacin Superior Artstica del Viceministerio de Educacin Superior y Formacin Profesional.
Artculo 4.- (Modificacin/es al Calendario Acadmico). Cualquier modificacin al Calendario Acadmico, debe ser autorizada por la Direccin General
de Formacin Superior Tcnica y Tecnolgica y Formacin Superior Artstica,
previa solicitud por escrito con 10 das de anticipacin. El incumplimiento a
esta disposicin, ser sancionado de acuerdo a la normativa vigente.
Artculo 5.- (Horas acadmicas). Se consideran los siguientes criterios para
alcanzar las 1200 horas anuales (600 horas por semestre):
Duracin de Horas Acadmicas: 45 minutos en el da

40 minutos en la noche
Carga horaria por semana:

De acuerdo a lo establecido en el Plan

de Estudios
N Total de semanas por gestin: 40 semanas

Artculo 6.- (Periodo de Inscripciones). Las inscripciones para estudiantes
de la Gestin 2014, deben ser realizadas conforme al Calendario Acadmico
establecido por el Ministerio de Educacin; el incumplimiento a las disposiciones, ser sancionado de acuerdo a normativa vigente.
79
001 / 2014
Los Institutos Tcnicos y Tecnolgicos de carcter privado durante la etapa

de inscripcin, deben proporcionar al/la interesado/a y/o apoderada/o una fotocopia de la Resolucin Ministerial vigente que autorice su funcionamiento,
asimismo este documento debe exhibirse en un lugar visible. La Subdireccin
de Educacin Superior de Formacin Profesional, tiene la obligacin de realizar el seguimiento respectivo, con la finalidad de verificar que se proporcione
al estudiante interesado toda la informacin referente al instituto.
Queda terminantemente prohibida la inscripcin de estudiantes en Institutos
Tcnicos y Tecnolgicos que no cuenten con la respectiva Resolucin Ministerial vigente, que autorice el legal funcionamiento y la correspondiente malla
curricular aprobada.
Artculo 7.- (Cantidad de estudiantes por grupo). I. Los Institutos fiscales
y de convenio, para la apertura de los cursos semestralizados o anualizados
deben considerar un nmero mnimo de 15 estudiantes en el rea dispersa,
25 en el rea suburbana y 30 en el rea urbana; el nmero mximo de estudiantes, est en dependencia a la capacidad de mobiliario e infraestructura
disponible en el Instituto. El incumplimiento a esta disposicin, ser sancionado de acuerdo a normativa vigente.
II. Los institutos fiscales y de convenio quedan terminantemente prohibidos,
de crear paralelos y/o apertura de turnos alternos, en todas las carreras
y niveles autorizados por el Ministerio de Educacin. En caso de incumplimiento, las autoridades sern pasibles a sanciones de acuerdo a la normativa vigente.
III. De existir la necesidad de crear paralelos y/o aperturas de turnos alternos,
en las carreras y niveles autorizados, los Directivos de los Institutos solicitarn ante la Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional
la autorizacin respectiva.
IV. La Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional habiendo realizado la inspeccin ocular, la verificacin de la suficiencia de equipamiento, mobiliario as como del anlisis del techo presupuestario asignado
al personal docente (carga horaria); el mismo, debe ser remitido ante la
DGFTT informe tcnico conforme a las carreras y especialidades.
V. En el caso de los Institutos Tcnicos y Tecnolgicos Privados, las autoridades debern contemplar la capacidad real de la infraestructura, equipamiento y mobiliario existente en la institucin.
Artculo 8.- (Cierre de inscripciones). I. Las inscripciones se cierran el 07 de
febrero del 2014, en el rgimen anual y primer semestre del rgimen semestralizado, y el 18 de julio en el segundo semestre.
II. La autoridad mxima del Instituto Tcnico Tecnolgico y Formacin Superior Artstica de carcter fiscal, convenio y privado, deber emitir un informe
80
normas generales
de estudiantes inscritos (adjuntando las nminas correspondientes) ante

la DDE hasta el 14 de febrero en el rgimen anualizado y para la primera
gestin del rgimen semestralizado. Asimismo, para el Semestre II/2014, la
autoridad mxima del Instituto Tcnico Tecnolgico y Formacin Superior
Artstica de carcter fiscal, convenio y privado debe emitir el informe detallado de estudiantes inscritos (adjuntando las nminas correspondientes)
ante la DDE hasta el 21de julio de la gestin 2014.
III. Las Subdirecciones de Educacin Superior debern remitir a la DGFTT un
informe centralizador con la estadstica de estudiantes nuevos o de
primer ao, en cualesquiera de las modalidades y del nmero de inscritos en todos los niveles en la gestin 2014, detallando la informacin
por Instituto (semestre o ao).
IV. Para el semestre II/2014, hasta el 28 de julio del 2014 se debe hacer llegar
toda la informacin. Asimismo, al final de la gestin deben emitir un informe
acerca del nmero de retiros o abandonos; y egresados en cada Carrera.
V. La Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional, es responsable de la verificacin in situ de la informacin a presentar, debiendo
establecer los mecanismos internos para su comprobacin.
VI. Las inscripciones fuera del plazo establecido, deben ser justificadas de manera escrita con documentacin de respaldo hasta los 10 das posteriores
al cierre de inscripciones. La autoridad mxima del Instituto, debe realizar el
anlisis correspondiente para dar viabilidad a la/s solicitud/es planteada/s
debiendo emitir una respuesta escrita de aceptacin o negacin de la solicitud de inscripcin.
Artculo 9.- (Cursos vestibulares o preparatorios de ingreso a Institutos
Fiscales y de Convenio). La apertura de Cursos Vestibulares o Preparatorios
deber ser sin cobro de matrcula, mensualidad y/u otros, asimismo debe estar
autorizada por la Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional, previa presentacin de proyecto educativo (objetivos, estructura curricular
del curso o cursos, presupuesto, docentes, entre otros) hasta el 10 de enero de
2014, en las carreras legalmente autorizadas. La omisin a esta disposicin,
es considerada como vulneracin al ordenamiento jurdico administrativo, en
consecuencia podra generar responsabilidad administrativa.
Artculo 10.- (Examen de ingreso). En aquellos Institutos Tcnicos y Tecnolgicos de carcter fiscal y de convenio, cuyo nmero de estudiantes excedan
al permitido en la institucin por la disponibilidad de espacio (equipamiento,
mobiliario e infraestructura), las autoridades pueden realizar examen de ingreso previa coordinacin y autorizacin de las Subdirecciones de Educacin
Superior de Formacin Profesional.
La Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional, es responsable de realizar el seguimiento y supervisin de todo el proceso a aplicarse
81
001 / 2014
para el examen de ingreso, aplicando principios de transparencia, justicia y

equidad.
Artculo 11.- (Inauguracin de la Gestin Acadmica). La inauguracin de
la gestin acadmica ser el da lunes 3 de febrero de 2014 en el Instituto Tcnico Tecnolgico y Formacin Superior Artstica de carcter fiscal, convenio y
privado.
Artculo 12.- (Receso Acadmico). De acuerdo al rgimen anual ser de dos
semanas y en el rgimen semestral una semana, conforme al Art. 3 (Calendario Acadmico) de la presente normativa.
Artculo 13.- (Feriados). Los feriados corresponden slo a los oficiales nacionales y departamentales establecidos por disposiciones legales del Estado Plurinacional.
Artculo 14.- (Carga horaria). La Direccin Departamental de Educacin a
travs de la Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional es
la encargada de verificar en los Institutos el cumplimiento de la carga horaria
en el marco de Plan de Estudios vigente y del techo presupuestario de cada
Instituto Tcnico Tecnolgico y Formacin Superior Artstica de carcter fiscal,
de convenio y privado.
Artculo 15.- (Requisitos para la Inscripcin de Estudiantes Nuevos). El
interesado/a apoderada/o debe presentar los siguientes requisitos:
1. Certificado de Nacimiento original o Cdula de Identidad del estudiante (fotocopia simple para el archivo).
2. Ttulo de Bachiller (fotocopia para el archivo de la institucin), no siendo
aceptable la omisin de la presentacin de este documento.
Estos requisitos son indispensables para la inscripcin de cualquier estudiante.
Artculo 16.- (De la Matrcula). Los interesados al ingresar a un Instituto
Tcnico Tecnolgico de Formacin Superior Artstica de carcter fiscal y de
convenio debern recabar la matrcula para su correspondiente inscripcin.
Artculo 17.- (Factores discriminatorios en la inscripcin). Queda terminantemente prohibida toda actitud y acciones racistas, discriminatorias y excluyentes por parte de cualquier integrante de la Comunidad Educativa de los
Institutos Tcnicos Tecnolgicos y Formacin Superior Artstica de carcter
fiscal, de convenio y privado.
Artculo 18.- (Currcula). I. Habindose aprobado la estructura curricular de
22 Carreras mediante la Resolucin Ministerial N 066/2012, debe darse continuidad a su implementacin gradual, guardando el respectivo orden con el fin
de evitar conflictos de carcter administrativo para los estudiantes a la conclusin de sus estudios.
82
normas generales
II. Las modificaciones al Plan de Estudios, deben ser presentadas ante la

Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional correspondiente y estar autorizada con Resolucin Ministerial.
III. El Instituto Tcnico Tecnolgico y Formacin Superior Artstica de carcter
fiscal, convenio y privado, debe dar cumplimiento al Plan de Estudios vigente y el nivel ofertado a la o el estudiante, salvo que existan situaciones
de modificacin o implementacin de nuevo Plan de Estudios aprobado
con Resolucin Ministerial.
IV. Las Direcciones Departamentales de Educacin, tienen la tuicin de emitir Resoluciones Administrativas que permitan dar solucin a situaciones
especficas referentes a convalidaciones, homologaciones, traspasos y
otros de carcter administrativo, respetando la normativa vigente; para ello,
establecern reglamentos especficos que permitan solucionar problemas
existentes dentro del departamento, relacionados a calificaciones y centralizadores de notas.
CAPTULO III
GESTIN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL
Artculo 19.- (Traslado de estudiantes durante la gestin acadmica). Sern autorizados por la Direccin Departamental de Educacin a travs de la
Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional de acuerdo a
la justificacin presentada. La duracin del trmite de traslado no exceder los
10 das hbiles presentando la siguiente documentacin:
1. Original y fotocopia de Cedula de Identidad.

2. Original y fotocopia simple del certificado de nacimiento.
3. Original y fotocopia simple de la libreta/boleta/boletn de calificaciones oficial o certificado de calificaciones debidamente firmado por la autoridad
competente.
4. Fotocopia del Ttulo de Bachiller.
Artculo 20.- (Archivo). I. Los Institutos Tcnicos y Tecnolgicos fiscales, privados y de convenio mantendrn archivos actualizados de toda la documentacin presentada por las y los estudiantes interesados antiguos y nuevos (centralizador de calificaciones, boletines y otros).
II. Las Unidades de Auditora Interna de las Direcciones Departamentales de
Educacin realizarn auditoras tcnico administrativas a las Subdirecciones
de Educacin Superior de Formacin Profesional y a los Institutos TcnicosTecnolgicos y Formacin Superior Artstica para verificar la informacin. En
caso de no contar con los archivos correspondientes, los responsables sern
pasibles a sanciones establecidas por ley.
83
001 / 2014
Artculo 21.- (Documentacin acadmica certificacin en caso de cierre

de Institutos
Tcnicos y Tecnolgicos). Previo al cierre del Instituto Tcnico Tecnolgico y
Formacin Superior Artstica de carcter fiscal, de convenio y privado, la autoridad mxima del Instituto, deber remitir toda la documentacin acadmica a
la Direccin Departamental de Educacin respectiva, a fin de evitar perjuicios
a las y los estudiantes.
Artculo 22.- (Seguimiento a asistencia de estudiantes). Los Directivos, Docentes y Administrativos de los institutos, tienen la obligacin de velar, que las y
los estudiantes cumplan con el 85 % de asistencia como mnimo, estableciendo mecanismos internos de control. Debiendo presentar informes peridicos
a la Direccin Departamental de Educacin, quienes tienen la responsabilidad
de realizar la verificacin in situ de la informacin presentada.
Artculo 23.- (Uso de la infraestructura). Los Directivos, docentes y estudiantes de los Institutos Fiscales y de Convenio, debern coadyuvar conjuntamente en la conservacin de la infraestructura, equipamiento y mobiliario conforme a normativa vigente, exceptuando las actividades curriculares, mismas
que son de exclusiva responsabilidad del personal docente.
Artculo 24.- (Equipamiento). I. Los Directivos y docentes tienen la responsabilidad de promover y controlar el uso adecuado del equipamiento existente
o el que sea entregado por el Ministerio de Educacin, Gobierno Autnomo
Departamental, Gobierno Autnomo Municipal, Gobierno Indgena Originario
Campesino as como de otras instituciones y/o donaciones.
II. El material recibido de las instancias mencionadas, debern ser utilizados
en el proceso de formacin acadmica de las y los estudiantes y estarn
debidamente inventariados a efectos de control posterior.
Artculo 25.- (Relevamiento de informacin de funcionamiento de institutos).
La Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional en coordinacin los Rectores, Directores Acadmicos, debern realizar un relevamiento de
informacin sobre el funcionamiento de los Institutos Tcnico y Tecnolgicos y
Formacin Superior Artstica de carcter fiscal, convenio y posterior elaboracin
de un plan de reordenamiento en relacin a la cantidad de estudiantes inscritos y
proyecciones, rotacin de Carreras y/o Especialidades, identificacin de vocaciones y potencialidades productivas de la regin que permitan la apertura de nuevos
Institutos, Carreras nuevas dentro de los Institutos existentes y cierre de Carreras
que cumplieron su ciclo.
Artculo 26.- (Expulsin). I. En el marco del respeto a los derechos humanos
est prohibida la expulsin de estudiantes de los Institutos Tcnicos Tecnolgicos y Formacin Superior Artstica de carcter fiscal, de convenio y privadas,
salvo en los casos en los que exista pruebas suficientes de culpabilidad, en la
comisin de un delito como ser: robo, hurto, agresin fsica y/o sexual, compraventa y/o consumo y/o tenencia de bebidas alcohlicas, estupefacientes,
84
normas generales
sustancias controladas y armas, actitudes, expresiones o comportamientos

racistas; como tambin, las intenciones comprobadas o confesas de actitudes
violentas.
II. El Rector o autoridad mxima del Instituto debern remitir a instancias competentes para sentar la denuncia como constancia del hecho, la recepcin de
las denuncias sern parte del informe tcnico para conocimiento de la Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional.
Artculo 27.- (Informe de cierre de gestin). Las autoridades mximas de
los Institutos Tcnico Tecnolgicos y Formacin Superior Artstica fiscales, privadas y de convenio elaborarn un informe cualitativo y cuantitativo de cierre
de gestin; sobre el mbito tcnico pedaggico, administrativo y ejecucin del
POA, innovaciones pedaggicas en la implementacin curricular del modelo
socio-comunitario productivo, el mismo que ser remitido a la Subdireccin de
Educacin Superior de Formacin Profesional para efectos de seguimiento,
evaluacin y control.
CAPTULO IV
GESTIN DEL PERSONAL DE INSTITUTOS TCNICOS
Y TECNOLGICOS Y FORMACIN SUPERIOR ARTSTICA
Artculo 28.- (Reordenamiento de horas acadmicas). I. Los Rectores y/o
Directores Acadmicos de cada Instituto, en coordinacin con el plantel docente de cada una de las carreras, son responsables de dar continuidad al
reordenamiento de horas acadmicas hasta su completa aplicacin, considerando la pertinencia acadmica, Diseo Curricular y Planes de Estudio, con
un mximo de 80 horas/docente excepcionalmente.
II. Si, como producto del reordenamiento antes nombrado, existiese un excedente de horas acadmicas, el mismo podr ser distribuido a aquellos
docentes que tuviesen una carga horaria menor a 72 horas/docente de
acuerdo a la pertinencia acadmica, Diseo Curricular, Planes de Estudio
y desempeo docente, previa coordinacin con la DGFTT o acumular las
horas para la contratacin de docentes a travs de la creacin de nuevos
tems con una carga horaria no mayor a 72 horas/docente, caso contrario,
sern dispuestos por la DGFTT en funcin a las polticas del Ministerio de
Educacin para la Formacin Superior Tcnica y Tecnolgica y Formacin
Superior Artstica.
Artculo 29.- (Pertinencia Acadmica). I. De acuerdo a lo establecido en el
artculo 46 de la Ley de Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez, el Circular
002/2012 emitido por la DGFTT y el Instructivo 006/2012 emitido por el VESFP, las autoridades del Instituto deben velar por la pertinencia acadmica en
cada uno de ellos.
II. En caso de encontrarse evidencia de incumplimiento en la pertinencia aca85
001 / 2014
dmica y el Ttulo Profesional, la autoridad del Instituto debe enviar un

informe a la Direccin Departamental de Educacin (DDE) acompaando
la siguiente documentacin: fotocopias de Carnet de Identidad, del primer
memorndum de designacin (ingreso al Instituto) y del Ttulo Profesional
del docente hasta el 5 de marzo impostergablemente.
III. Una vez recibidos los informes, las DDE mediante la Subdireccin de
Educacin de Formacin Profesional deber tomar las acciones correspondientes a fin de evitar interrupciones en las actividades acadmicas y
posteriormente elevar informe tcnico a la DGFTT con la documentacin
de respaldo.
Artculo 30.- (Declaratoria en Acefalia de Cargos). I. En casos de renuncia de Directivos, Docentes y Administrativos; las autoridades de los Institutos
Tcnicos y Tecnolgicos Fiscales y de Convenio del pas, tienen un plazo de
48 horas a partir de la recepcin de la renuncia para solicitar la declaratoria
en acefala, mediante nota enviada al Director General Formacin Tcnica y
Tecnolgica, adjuntando el formulario de declaracin en acefala firmado por
el Rector y una copia legalizada de la carta de renuncia por la autoridad del
Instituto, dejando una copia a la DDE. De no hacerse efectiva la solicitud en el
plazo establecido, es de entera responsabilidad de las autoridades cualquier
perjuicio que se pueda ocasionar por el incumplimiento.
II. Cuando en Proceso Administrativo se determine la destitucin del cargo, la autoridad competente del Instituto o la Instancia que llev a cabo el
Proceso Administrativo remitir una copia legalizada de la Resolucin
definitiva o su equivalente en un plazo no mayor a 72 horas a la DGFTT,
para la declaratoria en acefala.
III. Toda renuncia del personal Directivo, Docente y Administrativo, debe realizarse con 15 das de anticipacin, caso contrario se tomarn las acciones
correspondientes.
IV. Los tems asignados a los Institutos fiscales y de convenio, son administrados por el Ministerio de Educacin y no son de propiedad del Instituto ni del
Docente, consiguientemente pueden ser transferidos de un instituto a otro,
de acuerdo a la identificacin de necesidades.
V. Los tems que se encuentren en acefala por ms de tres meses, podrn
ser transferidos a otros institutos. El impedir u obstaculizar esta disposicin,
ser sancionada de acuerdo a normativa vigente.
VI. El procesamiento de las acefalas se realizarn hasta el da 12 de cada
mes. El envo del formulario correspondiente, debe adjuntar la documentacin que especifique en su contenido, asimismo, debe contar con el VB
del Subdirector de Educacin Superior de Formacin Profesional.
VII. A la recepcin del formulario de declaratoria de acefalas, tambin se deber solicitar la emisin de convocatoria de acuerdo a los pasos y requisitos
86
normas generales
establecidos en el Artculo 29, del presente documento.

Artculo 31.- (Publicacin de Convocatoria para compulsa de mritos). I.
Para realizar la emisin de convocatorias, la autoridad competente del Instituto
debe hacer llegar ante la Subdireccin de Educacin Superior de Formacin
Profesional de la Direccin Departamental correspondiente, la solicitud escrita,
donde especifique los siguientes datos:
CUADRO DE SOLICITUD DE CONVOCATORIA DOCENTES
Cdigo
de
programa
(U.E.)
Cdigo
de
servicio
Nmero
de tem
Carrera/s
reas de
conocimientos
y saberes
Carga horaria
Semanal
Mensual
Perfil
profesional
requerido
CUADRO DE SOLICITUD DE CONVOCATORIA ADMINISTRATIVOS

Cdigo de programa
(U.E.)
Cdigo de servicio
Nmero de tem
Perfil profesional o nivel de

formacin requerida
Si el tem es de nueva creacin para la numeracin se debe consultar con

la DGFTT, asimismo la carga horaria semanal y mensual se debe especificar por reas de conocimientos y saberes asignatura/s, respetando el total
de horas asignadas al tem.
II. La evaluacin de los expedientes, ser realizada de acuerdo al Formulario
de calificacin de mritos. Este Formulario debe ser llenado en dos ejemplares, uno queda bajo la custodia del Instituto Tecnolgico y Formacin
Superior Artstica y otro para la Subdireccin de Educacin Superior de
Formacin Profesional correspondiente.
III. Como consecuencia de la declaratoria desierta de una primera convocatoria, la solicitud de la segunda debe hacer mencin del nmero de cdigo de
la primera convocatoria, adjuntando la/s planilla/s de evaluacin (de mritos y clase terico-prctico segn corresponda).
IV. Una vez recibida/s la/s solicitud/es, Subdireccin de Educacin Superior de
Formacin Profesional, debe hacer llegar el requerimiento correspondiente
ante la DGFTT.
V. La elaboracin y publicacin digital de convocatorias ser realizada a cargo
de la DGFTT, de acuerdo a lo solicitado por las Subdirecciones de Educacin Superior de Formacin Profesional.
VI. Las convocatorias sern publicadas por la DGFTT en la pgina http://ves.
minedu.gob.bo/, cada Subdireccin de Educacin Superior de Formacin
Profesional, debe realizar la impresin correspondiente y socializar el documento impreso en lugares pblicos y visibles (con los sellos que acrediten
la validez de la misma).
87
001 / 2014
VII. Una vez concluida la evaluacin de las etapas para las designaciones de
docentes, directivos y/o administrativos; un ejemplar original de la convocatoria exhibida y publicada, deber ser adjuntada al informe final que elevar
la Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional ante la
DGFTT.
VIII. Una copia de la convocatoria y del Formulario de Calificacin de Mritos,
deber ser enviada adjunto al memorndum de designacin.
IX. La Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional, debe
garantizar un proceso transparente, evitando incidencias de inters/es personal/es.
Artculo 32.- (Comisin para la Evaluacin de Mritos). La Comisin para
la evaluacin de mritos estar conformada de la siguiente forma:
1. Para cargo de docencia, debe estar conformado por cuatro personas: dos
representantes del Ministerio de Educacin (DGFTT presidente), un representante de la DDE y el Rector o Director Acadmico del Instituto respectivo.
2. Para cargo directivo y administrativo, debe estar conformado por cuatro personas: dos representantes del Ministerio de Educacin (DGFTT
presidente), un representante de la DDE y el Rector o Director Acadmico
del Instituto respectivo.
3. En caso de que no existan delegados del Ministerio de Educacin, el Director Departamental mediante la Subdireccin de Educacin Superior de
Formacin Profesional designarn: dos miembros de la Subdireccin de
Educacin Superior de Formacin Profesional como representante del ME,
un tcnico de otra Unidad como representante de la DDE y el Rector o Director Acadmico del Instituto respectivo.
4. La DDE debe realizar la invitacin a las Organizaciones Sociales, Confederaciones de Maestros, Federaciones Departamentales de Maestros y otros
como veedoras del proceso de evaluacin de la Compulsa de Mritos.
5. Los ganadores del proceso de Evaluacin de Mritos sern nombrados
como invitado, ya sea como Directivo o Docente hasta el proceso de institucionalizacin, convocado por el Ministerio de Educacin.
La Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional, debe elevar
un Informe Tcnico de la compulsa de mritos desarrollado sin la presencia del
ME, adjuntando toda la documentacin del proceso y el VB del/la directora
DDE.
Artculo 33.- (Registro Docente Administrativo - RDA). I. Para realizar el
Registro Docente Administrativo (RDA), se deben considerar los plazos establecidos por el SEP, el trmite deber ser iniciado en las DDEs.
88
normas generales
II. Las Direcciones Distritales de Educacin, estn autorizadas para realizar

las firmas correspondientes relacionadas al inicio del trmite del RDA.
III. La Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional y las
autoridades del Instituto deben comunicar a las y los interesados, que los
honorarios son reconocidos una vez registrados en el RDA del SEP.
Artculo 34.- (Designaciones y procesamiento de memorandos). I. Las y
los directivos, docentes y administrativos sern designados, por la Direccin
General de Formacin Tcnica Tecnolgica y Formacin Superior Artstica previa seleccin mediante compulsa de mritos o invitacin directa de acuerdo a
pertinencia acadmica.
II. La Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional de las
Direcciones Departamentales de Educacin coadyuvaran en este proceso
con el envo a la DGFTT de los memorandos de designacin ms documentos adjunto, hasta el da 6 de cada mes acompaando con un informe
tcnico (de todo el departamento) en el plazo de 72 horas, documentos
que deben ser adjuntados:
a) Memorndum original correctamente llenado
b) Fotocopia de Cdula de Identidad
c) Fotocopia de RDA actualizado
d) Fotocopia de Ttulo Profesional
e) Fotocopia de Planilla de Evaluacin de Convocatoria o Nota de Invitacin posterior a la Segunda Convocatoria
III. En caso de no contar con toda la documentacin antes mencionada, el
mismo NO ser procesado en Sistema, siendo de entera responsabilidad
de las Subdirecciones de Educacin Superior de Formacin Profesional.
Artculo 35.- (tems de Nueva Creacin). I. Para la solicitud de tems de nueva creacin, las autoridades del Instituto debern realizar el llenado del formulario adjunto y presentar a la DDE hasta el 28 de febrero de 2014.
II. Una vez recibida la documentacin, la Subdireccin de Educacin Superior
de Formacin Profesional, debe enviar un informe de las solicitudes recibidas
y la documentacin enviada por los rectores y/o jefes acadmicos de los institutos, hasta el 5 de marzo de 2014.
Artculo 36.- (Tiempo Completo de docencia). Es considerado tiempo completo de docencia, la designacin como Docente con 72 Hrs. para el trabajo
acadmico en aula, no pudiendo contar con otras funciones administrativas o
docencia en instituciones de carcter pblico que perciba salario del TGN; el
mismos, no perjudiquen el desarrollo de las actividades acadmicas de las y
los estudiantes.
Artculo 37.- (Instancias de coordinacin). I. Los Directivos de los Institu89
001 / 2014
tos Tcnicos Tecnolgicos y Formacin Superior Artstica de carcter fiscal,

convenio y privado coordinarn y planificarn actividades acadmicas con el
personal docente y administrativo de la Institucin.
II. Los Directivos de los Institutos Tcnicos Tecnolgicos y Formacin Superior
Artstica de carcter fiscal y convenio coordinarn y planificarn actividades con el Gobierno Autnomo Departamental, Gobierno Autnomo Municipal y otras organizaciones para el mejoramiento de la infraestructura y
equipamiento considerando el acceso, permanencia y cobertura de las y
los estudiantes.
III. Los Directivos de los Institutos Tcnicos Tecnolgicos y Formacin Superior
Artstica de carcter fiscal y convenio coordinarn actividades y emitirn
informes de las mismas a la Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional, a solicitud de sta y otras instancias superiores.
IV. La Subdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesional es la responsable de realizar el seguimiento y supervisin de las actividades acadmicas de los Institutos Tcnicos y Tecnolgicos y Formacin Superior
Artstica de carcter fiscal, de convenio y privado de manera permanente e
informar a la DGFTT.
Artculo 38.- (Talleres de capacitacin). El Ministerio de Educacin a travs de la Direccin General de Formacin Tcnica Tecnolgica y las Subdirecciones de Educacin Superior de Formacin Profesional programar
talleres de capacitacin y eventos de socializacin sobre los alcances y
objetivos de la prctica docente, dirigidos a Directivos y docentes de Institutos Tcnicos Tecnolgicos y Formacin Superior Artstica de carcter fiscal
y de convenio.
Artculo 39.- (Bachillerato Tcnico Tecnolgico Productivo). El bachillerato
Tcnico de los Institutos Tcnicos Tecnolgicos del pas para la gestin 2014,
deben estar sujeta a las disposiciones del Subsistema de Educacin Regular
a partir de las inscripciones del primer ao de escolaridad correspondiente a
Educacin Secundaria Comunitaria Productiva; los dems aos de escolaridad, permanecern dentro de los Institutos Tcnico Tecnolgico bajo la
misma modalidad de atencin hasta la conclusin del bachillerato, conforme al CAPITULO V, Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, Art.
79, inciso c) de las Normas Generales para la Gestin Educativa 2014 del
Subsistema de Educacin Regular.
CAPTULO V
FUNCIONAMIENTO DE INSTITUTOS TCNICOS
TECNOLGICOS PRIVADOS
Artculo 40.- (Matrcula, mensualidades u otros cobros). I. Los Institutos
Tcnicos y Tecnolgicos Privados estn prohibidos de realizar cualquier cobro
90
normas generales
adicional a las diez pensiones anuales, trtese de reserva de plaza, matrcula

o derecho de inscripcin, material educativo, gastos de administracin, multas
por retraso de pago de pensiones, cuotas para ANDINACEP u otros cobros
que no estn expresados en la normativa vigente. Los contratos que los Institutos Tcnicos y Tecnolgicos firmen con los interesados o padres de familia,
no podrn establecer cobros u otras imposiciones como medio para eludir la
aplicacin de la norma en concordancia con el Artculo 489 del Cdigo Civil.
II. El incumplimiento a la disposicin ser sancionado por la Direccin Departamental de Educacin, con una multa equivalente al 10% del ingreso mensual de su presupuesto, a la reiteracin de la falta, la multa se elevar al 20%
de su ingreso anual como causa y efecto hasta el cierre definitivo del Instituto
Tcnico Tecnolgico infractor. Los montos por la sancin/es establecida/s debern ser depositados en la cuenta fiscal de la DDE correspondiente.
Artculo 41.- (Del incremento de la matrcula, mensualidades y otros
cobros). El incremento de las pensiones para la gestin 2014 estar en
funcin a la inflacin determinada por el Ministerio de Economa y Finanzas
Publicas. La inobservancia de esta previsin ser sancionada con una multa
del 10% de ingreso anual por primera vez y el 20% de ingreso anual por
segunda vez del Instituto Tcnico Tecnolgico infractor.
Artculo 42.- (Prohibicin de suspensin y expulsin de estudiantes). Las
autoridades de los Institutos Tcnicos Tecnolgicos privados, (Rector, Director
Acadmico, Director Administrativo), docentes y personal administrativo de los
Institutos privados estn prohibidos de:
1. Suspender, expulsar y excluir a las y los estudiantes de clases, exmenes
u otras actividades curriculares o extracurriculares por falta de pago de
pensiones u otros.
2. No entregar boletas o boletines de calificaciones por situaciones similares
al punto anterior o por transgresiones a normas institucionales.
3. En caso de darse estas infracciones, las autoridades (Rector, Director
Acadmico, Director Administrativo), docentes y personal administrativo
de los Institutos privados sern sancionados por las Direcciones Departamentales de Educacin, previa verificacin de las denuncias, con una
multa del 10% del ingreso mensual por primera vez y el 20% del ingreso
anual si es reiterativo.
Artculo 43.- (Becas). I. Dando cumplimiento al Decreto Supremo 22802 de fecha 15 de mayo de 1991 y a la circular CI/VESFP/DGESTTLA No. 0002/2013
de fecha 10 de enero de 2013, todos los institutos tcnicos y tecnolgicos de
carcter privado debern remitir, hasta el da 3 de febrero, a la Direccin Departamental de Educacin de su jurisdiccin, su oferta de becas para la gestin
2014, la cual debe corresponder al 10% del total de inscritos considerando la
ltima gestin. En caso de contar con becarios debern informar remitiendo
sus respaldos correspondientes, sin embargo se aclara que la cantidad de be91
001 / 2014
carios ms la oferta de becas a remitir deber sumar el 10% de inscritos.

II. La oferta de becas debe indicar claramente la cantidad de becarios por carrera o curso y el nivel del mismo. Adems debern adjuntar una fotocopia
simple de la Resolucin que autorice su legal funcionamiento.
III. En caso de incumplimiento del Instituto a la disposicin, ser sancionado con una multa del 10% del ingreso mensual por primera vez y
el 20% del ingreso anual por segunda vez, debiendo informar oportunamente a esta Direccin. En este entendido, las Direcciones Departamentales de Educacin debern remitir a esta Cartera de Estado,
hasta el 10 del mes de febrero, la oferta de becas centralizada de
todos los institutos privados a su cargo indicando la cantidad de becas
segn carrera y nivel correspondiente, adjuntando una copia en formato digital.
Artculo 44.- (Contratos). I. Las autoridades de los Institutos Tcnicos y Tecnolgicos de carcter privado suscribirn un contrato con la interesada o interesado, sobre la prestacin del servicio educativo, debiendo los mismos ser
archivados y registrados para fines de control posterior.
II. La Subdireccin Departamental de Educacin Superior de Formacin Profesional debe revisar y validar los contratos remitidos por los Institutos Tcnicos y Tecnolgicos de carcter privado, dando fe de su concordancia con
la normativa legal vigente.
Artculo 45.- (Personal Directivo, Docente y Administrativo). I. El Personal
Directivo de los Institutos Tcnicos Tecnolgicos en cumplimiento a la Ley de
Educacin N070 Avelino Siani - Elizardo Prez, debe contar con Ttulo Profesional a nivel licenciatura.
II. El personal docente debe contar con el Ttulo Profesional de igual o mayor
grado al de la Carrera ofertada en el Instituto. Las autoridades de los Institutos deben precautelar la pertinencia acadmica.
Artculo 46.- (Normas internas). I. Los Institutos Tcnicos y Tecnolgicos
Privados debern elaborar y aplicar reglamentos internos, manuales de
organizacin administrativa, de funciones tcnico pedaggicas y rgimen
estudiantil a fin de mejorar la gestin acadmica. Estas normas internas
debern estar enmarcadas en las polticas educativas, los planes y programas de estudio de la Formacin Tcnica Tecnolgica del Sistema Educativo Plurinacional.
II. El compendio de estas normas internas deber ser remitido a las Direcciones Departamentales de Educacin, para su revisin, validacin y aprobacin respectiva, mediante Resolucin Administrativa
Artculo 47.- (Sanciones). Se proceder a la sancin de Institutos Tcnicos
Tecnolgicos de carcter Privado previa verificacin in situ por la instancia correspondiente, de acuerdo a normativa vigente.
92
normas generales
CAPTULO VI
SISTEMA DE INFORMACIN ESTADSTICA EN EDUCACIN SUPERIOR
TCNICA Y TECNOLGICA (SIEESTT)
Artculo 48.- (Operativos de recoleccin de informacin). Para el acopio
de informacin de Institutos Tcnicos y Tecnolgicos, se realizar el envo del
formato, procedimiento y los plazos de manera oportuna, siendo de obligatoriedad el cumplimiento de los mismos.
CAPTULO VII
DISPOSICIONES FINALES
Artculo 49.- (Principios de equidad). En los Institutos Fiscales, privados y de
convenio se observar el principio de equidad y reciprocidad y la prctica de la
Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Artculo 50.- (Casos de violacin, estupro y abuso deshonesto). Las DDEs
mediante las Subdirecciones de Educacin de Formacin Profesional, personal de los Institutos, la Comunidad Educativa en su conjunto que conozcan
casos de violacin, estupro, abuso deshonesto y acoso sexual en contra de
las estudiantes, tienen la obligacin de denunciar el hecho de forma inmediata
ante la Fiscala, Fuerza Especial de Lucha Contra el Crimen, en concordancia
con el numeral 1 del Artculo 286 del Cdigo de Procedimiento Penal y el DS
1302 el D.S. modificatorio N 1320 del 8 de agosto del 2012.
Artculo 51.- (Estudiantes embarazadas). En el marco del Artculo 113 de la
Ley N 2026 del Cdigo Nio, Nia y Adolescente y la Ley No. 045 Contra el
Racismo y Toda Forma de Discriminacin, est prohibido rechazar o expulsar
a las estudiantes embarazadas, debiendo la Rectora o Rector del Instituto fiscal, privado o de convenio y la Comunidad Educativa dar el apoyo necesario
a la estudiante para garantizar la continuidad y culminacin de su formacin
profesional.
Artculo 52.- (Estudiantes con discapacidad). Las y los estudiantes con discapacidad, que por su situacin estn limitados a realizar algunas actividades
fsicas, compensarn las mismas con otros contenidos curriculares, no quedando exentos de llevar la/s asignatura/s que involucren actividades fsicas. El
personal docente y administrativo de los Institutos apoyarn pedaggicamente
a estos estudiantes, en el marco de la Ley N 2026, previa presentacin del
certificado mdico que corresponda.
Artculo 53.- (Prohibicin de toda forma de violencia, maltrato y/o abuso).
En el Sistema Educativo Plurinacional se prohbe toda forma de violencia, maltrato y/o abuso en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa
que vaya en desmedro de la formacin profesional de la o el estudiante, afectando su integridad fsica, psicolgica, sexual y/o moral, promoviendo as una
cultura de paz y buen trato.
93
001 / 2014
Artculo 54.- (Prevencin). I. El Sistema Educativo Plurinacional, en todas

las instancias que lo componen, desarrollar, como parte de la gestin educativa programas de sensibilizacin, prevencin, capacitacin, intervencin y
proteccin para todas las personas que integren la Comunidad Educativa, promoviendo la cultura de paz y buen trato en el mbito educativo, adems de la
difusin de las consecuencias y secuelas de la violencia, maltrato y/o abuso.
II. En caso de que cualquier miembro integrante de la Comunidad Educativa conozca hechos de violencia, maltrato y/o abuso dentro o fuera del
Instituto, hacia las y los integrantes de la comunidad y en especial a las y
los estudiantes, estar en la obligacin de denunciar este hecho ante las
Rectoras (o Direcciones acadmicas/administrativas segn corresponda),
Subdirecciones de Educacin Superior de Formacin Profesional, Direcciones Departamentales o autoridades competentes para el inicio de las
acciones correspondientes.
Artculo 55.- (Organizaciones estudiantiles). En el Sistema Educativo Plurinacional se promover y garantizar la conformacin, constitucin y funcionamiento de las organizaciones estudiantiles para la defensa de sus derechos en
el marco de la normativa vigente.
Artculo 56.- (Movilizaciones). Queda terminantemente prohibido que las y
los Directivos, docentes y madres y/o padres de familia, obliguen o utilicen a
las y los estudiantes en movilizacin alguna, para ser partcipes en protestas,
reclamos y otros. Los derechos de las y los estudiantes debern ser respetados de manera prioritaria. Los infractores sern sancionados de acuerdo a las
normas en actual vigencia.
Artculo 57.- (Intra Interculturalidad). El Sistema Educativo Plurinacional deber garantizar una educacin intracultural e intercultural, lo cual significa que
la y el estudiante:
94
1.
Sea capaz de valorarse, reconocerse e identificarse como persona perteneciente a una cultura y cosmovisin.
2.
Sea capaz de reconocer y aceptar la existencia de diferentes culturas que

conviven en el territorio nacional, cada una de ellas con sus cosmovisiones, tradiciones y costumbres propias.
3.
Comprometa su trabajo y actividades en general a fin de contribuir a formar una sociedad sin discriminacin, ni prejuicio que atente contra los
derechos de las personas y los pueblos.
4.
Asimile y se comprometa a construir una sociedad en dilogo democrtico entre las diferentes culturas existentes en nuestro territorio, sin ningn
tipo de exclusin.
5.
Promueva el desarrollo de saberes, conocimiento y tecnologa, en el marco de la complementariedad epistemolgica e intercultural.
6.
Comprenda la importancia y desarrollo de los conocimientos y saberes
normas generales
de los pueblos indgena originario campesinos y comunidades interculturales para la construccin de una sociedad pluricultural, productiva, incluyente, solidaria y democrtica.
Artculo 58.- (Acciones por incumplimiento). En sujecin a las normas del
Sistema Educativo, Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Convencin de Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo,
Ley No. 004 de 31 de marzo de 2010, Ley de Lucha contra la Corrupcin, Enriquecimiento Ilcito e Investigacin de Fortunas Marcelo Quiroga Santa Cruz,
Ley N 045, Contra el Racismo y toda Forma de Discriminacin, Ley N 2026
Cdigo Nio, Nia y Adolescente, Cdigo Penal, especialmente en el caso de
faltas graves y muy graves (discriminacin, violacin, acoso sexual, maltrato,
extorsin y exaccin a de calificaciones y documentos oficiales, castigos corporales y psicolgicos, apropiacin indebida de recursos estatales, delitos de orden
pblico), el Ministerio de Educacin asumir acciones para que las autoridades
educativas competentes den estricto cumplimiento de estas normas, y en caso
necesario encaminar, conforme normativa vigente, el inicio de acciones legales
de carcter civil, penal y administrativo, segn corresponda.
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normas generales
107
Av. Arce #2147 Telefonos: (591-2) 2442144 - 2442074

La Paz - Bolivia
www.minedu.gob.bo

Normas Generales para La Gestión Educativa 2014

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Normas Generales para La Gestión Educativa 2014

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Normas Generales

Resolucin Ministerial 001/2014

Resolucin Ministerial 015/2014

Roberto Aguilar Gmez

Noel Aguirre Ledezma

Pedro Crespo Alvizuri

Ministerio de Educacin / Unidad de Comunicacin

Resolucin Ministerial 001/2014

Resolucin Ministerial 015/2014

- subsistema de educacin regular

Las Direcciones Departamentales de Educacin a travs de las Direcciones

III. El calendario escolar se inicia la primera semana del mes de febrero y se

Artculo 6. (Inscripcin de estudiantes nuevos).

La inscripcin de estudiantes nuevos de los primeros aos de Educacin

La inscripcin de estudiantes que cambien de Unidad Educativa sern los

III. Para la inscripcin de estudiantes nuevos en una Unidad Educativa, la

- subsistema de educacin regular

Las inscripciones se cierran el 17 de enero del 2014, debiendo las y los

- subsistema de educacin regular

c) Las y los nios para su inscripcin al Subsistema de Educacin Regular

30 de junio del 2014

Para la inscripcin de estudiantes nuevos la madre o padre de familia,

Artculo 18. (Matrcula).

II. Queda terminantemente prohibido realizar cobros por concepto de reserva

sables del estricto cumplimiento de esta disposicin; los infractores sern

- subsistema de educacin regular

Artculo 23. (Matriculacin en poblacin urbana en unidades educativas fiscales y convenio).

II. En Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria

En reas de poblacin rural el nmero mnimo es de 10 estudiantes por

IV. Para la apertura de un segundo paralelo se establece como mnimo 23

- subsistema de educacin regular

bern presentar la documentacin requerida en la DDE de su jurisdiccin.

la presente gestin stas no recibirn nuevas inscripciones para el primer y

- subsistema de educacin regular

tarde. En unidades educativas que comparten infraestructura, los perodos

Original y fotocopia simple del certificado de nacimiento.

Original y fotocopia simple de la libreta de calificaciones oficial o certificado

Formulario RUDE actualizado, llenado y validado por el Director Distrital de

- subsistema de educacin regular

Artculo 35. (Traslados de estudiantes del exterior durante la gestin escolar).

centralizador de calificaciones, boletines y otros).

- subsistema de educacin regular

- subsistema de educacin regular

El informe de la Comisin Tcnica Pedaggica.

- subsistema de educacin regular

vidad complementaria se realice en condiciones que garanticen la seguridad

- subsistema de educacin regular

Artculo 60. (Emergencias y/o desastres en educacin). Toda situacin de

II. Planes de emergencia y/o Planes de seguridad Escolar:

- subsistema de educacin regular

Artculo 66. (Formacin continua). Las maestras y los maestros de unidades

Educativo Sociocomunitario Productivo, con acreditacin de la Universidad Pedaggica Mcal. Sucre.

- subsistema de educacin regular

II. Las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio identificadas para la

- subsistema de educacin regular

Los y las estudiantes que cursan en la gestin escolar 2014 1, 2, 3 y 4 ao de

Resolucin de las necesidades, demandas y problemticas apremiantes del

Establecer el trabajo curricular articulado a los proyectos socioproductivo y

Establecer recursos materiales y econmicos suficientes para la ejecucin de

Intervencin generalizada de la comunidad para el planteamiento de los proyecto socioproductivo.

Los proyectos socioproductivos deben causar impacto en la unidad educativa

Suspender, expulsar y excluir a las y los estudiantes de clases, exmenes u

En caso de darse estas infracciones, las Directoras, los Directores, maestras,