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INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO

Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont - Cundinamarca

PLAN DE ESTUDIOS (Mallas Curriculares)


EDUCACIN BSICA PRIMARIA

AO 2013

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

CONTENIDO
Pg.
1. HUMANIDADES: ESPAOL DE 1 A 5
2. MATEMTICAS DE 1 A 5HUMANIDADES: INGLS DE 1 A 5
3.
CIENCIAS NATURALES DE 1 A 5
4.
CIENCIAS SOCIALES DE 1 A 5
5.
EDUCACIN RELIGIOSA DE 1 A 5
6. EDUCACIN TICA Y VALORES DE 1 A 5
7. EDUCACIN FSICA DE 1 A 5
8. EDUCACIN ARTSTICA DE 1 A 5
9. TECNOLOGA Y AMBIENTES DE 1 A 5
10.
INFORMTICA DE 1 A 5
11.
62
12.
67

3
10
15
24
30
37
42
47
56

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

1.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

MALLA CURRICULAR DE HUMANIDADES: ESPAOL

1.1. ESPAOL GRADO PRIMERO


COMPETENCIA BSICA
Reconocer e identificar las
vocales y algunos fonemas en
diferentes textos.

Desarrollar habilidades de lectura


y escritura en el conocimiento de
las primeras letras como punto de
partida en la enseanza del
proceso de lectoescritura.

Utilizar la lengua oral para


intercambiar ideas, experiencias
y sentimientos, adoptando una
actitud respetuosa frente a las
opiniones de los otros.

PER

CONTENIDOS CENTRALES
Interpretacin textual:
-Las vocales
-Fonemas m, p, s, n, t, d.
-Formando y leyendo las
palabras.

-Identificar, leer y escribir las vocales.


primeras

Esttica del lenguaje:


-Fonemas r, c, q, b, v,
-Fonemas g ,j, f, y, ll, h, ch.
-Lecto - escritura con fonemas vistos.

Sistemas simblicos.
-Inversos al, el ..,ar, er.
-Lectura y produccin de textos cortos.
-Fonemas z, k, x, w.
Combinaciones br , bl, pr,pl, cr,cl.

Leer , escribir y comprender


textos
representndolos
grficamente

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Etica de la comunicacin
-Combinaciones dr, fr, fl, gr,gl,tr,tl.
-Escribe y lee correctamente palabras
con las combinaciones vistas.
-Lectura y produccin de textos cortos.
-Rondas infantiles.
- Poesa.
-Ancdotas
-Trabalenguas
-Coplas.
-Cuentos cortos.

-Reconocer las primeras letras, discrimina


sus sonidos.
.
-Construir y leer frases con las consonantes
vistas.
-Diferenciar los fonemas trabajados.
-Demostrar gusto por la escritura de nuevas
palabras.

-Leer, comprender y escribir textos cortos


articulando adecuadamente las palabras.
-Escribir correctamente palabras con los
fonemas vistos.
-Leer y escribir apropiadamente utilizando
las combinaciones.
-Leer textos ms complejos y representarlos
con dibujos.
- Ejercitar la pronunciacin y la entonacin a
partir de trabalenguas, poesas, adivinanzas
y coplas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
P.-Seala y lee las vocales en una palabra,
distinguiendo maysculas y minsculas.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Encierra la vocal indicada en una palabra.
- Representa las vocales en plastilina.

C.-Lee y escribe palabras utilizando los fonemas


vistos.
A. -Es constante en el reconocimiento de
vocales y primeros fonemas.
P. -Lee y escribe oraciones con los fonemas
vistos.
C. -Identifica los diferentes fonemas en textos
cortos.
A. -Es responsable en la realizacin de las
actividades.
P. -Construye oraciones con las palabras dadas
P. -Busca en la sopa de letras las palabras las
indicadas.
C. -Lee y comprende textos utilizando la
entonacin adecuada.
A. -Es puntal en el desarrollo y entrega de
trabajos.
C. -Redacta textos sencillos utilizando las
combinaciones.
P. -Expresa mediante dibujos la comprensin
textual.
P.
-Participa
de
forma
activa
en
representaciones de su institucin.
C.-Narra de forma creativa experiencias vividas.
A. -Se comunica con facilidad.

-Une las slabas y forma palabras.


-Recorta y pega palabras formando frases.
- Completa las palabras con la letra indicada.
-Lee las frases y dibuja.

-Redacta textos cortos con los fonemas vistos.


-Lee correctamente, utilizando la entonacin
adecuada.
-Expresa mediante un dibujo la comprensin de
un texto corto.
-Practica la escritura creativa cuando elabora
textos.
-Expresa claramente sus ideas y sentimientos
de forma oral y escrita.
-Respeta
y
compaeros.

escucha

las

ideas

de

sus

- Expresa gusto por la lectura y lo hace


correctamente.

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16/01/2012

1.2. ESPAOL GRADO SEGUNDO


COMPETENCIA BSICA
Comprender y aplicar algunos
conceptos y normas sobre el
funcionamiento
gramatical,
semntico y ortogrfico de la
lengua castellana

PER

Desarrollar las destrezas


necesarias para el dominio de
la lectura y la interpretacin
comprensiva de textos.

Comprender,
interpretar,
organizar y producir textos
verbales
y
escritos
en
situaciones
comunicativas
reales.

Utilizar saberes lingsticos


para comprender o para
producir textos.

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

Produccin textual.
Nombres propios y comunes.
Palabras con mayscula
El abecedario.
Narrar experiencias.
Singular y plural
Masculino y femenino
Escribir textos
La descripcin.
Comprensin
e
interpretacin
textual.
Lectura, de cuentos, fabulas y otras
narraciones.
Cualidades. Los adjetivos
Sinnimos y antnimos
Los trabalenguas
Lectura oral
Adivinanzas
Comprensin lectora

-Identificar nombres comunes y propios


y reconocer su gnero y nmero.

C-Diferencia
algunas
clases
de
sustantivos.
C-Utiliza mayscula en sus escritos.
P-Usa adecuadamente el gnero y el
nmero de los sustantivos segn el
contexto.
A-Muestra inters por su lectoescritura.

Comunicacin con fluidez

Produccin de textos cortos.

Talleres de lectoescritura.

Produccin textual.
tica de la comunicacin.
Las silabas
La oracin
Sujeto y predicado
Signos
de
interrogacin
y
exclamacin
Textos informativos
Los poemas.
Las rimas
Lectura comprensiva.
Comprensin
e
interpretacin
textual.
Medios de comunicacin.
Lectura y comprensin de textos
complejos
Reglas ortogrficas
Produccin textual

-Clasificar palabras de acuerdo con el


nmero de silabas que las conforman.

P-Lee y comprende un cuento.


A-Intercambia opiniones acerca de un
texto ledo.
C-Identifica
y relaciona sinnimos y
antnimos.
P-Escribe
oraciones
empleando
cualidades.
A-Es puntual y responsable en la entrega
de trabajos.
A-Presenta
trabajos
ordenada
y
creativamente con buena letra y ortografa.
C-Diferencia silabas en una palabra
C-Lee historietas e identifica signos de
admiracin e interrogacin.
P-Extrae las ideas principales de un texto
C-Subraya en una oracin el sujeto y
predicado
A-Valora y disfruta la lectura de poemas
A-Respeta la opinin de sus compaeros.

-Narrar experiencias
correctamente.
- Realizar
escritas.

descripciones

escribirlas
orales

- Leer y comprender textos narrativos


-Identificar el adjetivo y su funcin
dentro de un texto.
-Identificar y utilizar adecuadamente las
palabras sinnimas y antnimas.

-Identificar y utilizar los signos de


admiracin
e
interrogacin
correctamente.
-Leer
y
comprender
un
identificando la idea central.

texto

-Reconocer los principales elementos


constitutivos de un proceso de
comunicacin.
-Leer y comprender textos complejos
identificando su estructura.
Producir
textos
escritos
usando
correctamente las reglas ortogrficas.

C-Identifica los diferentes medios de


comunicacin e infiere en su informacin.
P-Tiene en cuenta las reglas ortogrficas
en sus escritos.
A-Se expresa con facilidad.
P. Produce textos con coherencia.
C. Lee correctamente un texto y lo
comprende.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Lectura
sencillos.

comprensin

de

textos

Talleres de comprensin de lectura.

Produccin
de
conceptos vistos.

textos

aplicando

Portafolio de actividades.

Talleres de compresin lectora.

Talleres de produccin textual.

Exposiciones.

Declamaciones.

Portafolio.

Talleres de comprensin de lectura.

Lee y escribe correctamente.

Produccin de textos.
Representacin grfica de medios de
comunicacin

Prueba Saber.

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1.3. ESPAOL GRADO TERCERO


COMPETENCIA BSICA
-Reconocer
y
analizar
elementos y momentos de los
diversos tipos de textos
narrativos.
-Identificar
y
redactar
oraciones de acuerdo a su
clasificacin utilizando de
manera adecuada los signos
de puntuacin.
-Reconocer la funcin de los
diversos tipos de textos.
-Comprender
y
producir
textos orales o escritos que
respondan
a
diversas
necesidades y situaciones
comunicativas.

PER

-Identificar en
situaciones
comunicativas sus elementos
y momentos para enriquecer
su proceso comunicativo.

-Reconocer e inferir la
informacin emitida por los
diversos
medios
de
comunicacin masiva.
-Reconocer los elementos del
gnero
dramtico
para
participar de forma activa en
obras teatrales.

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

Produccin textual
-La narracin y sus partes (cuentos,
ancdotas, fbulas)
-La oracin y sus partes.
-Clases de oraciones.
-El articulo los sustantivos y sus clases.
-Gnero y nmero.
-Reglas ortogrficas y signos de
puntuacin.
-Comprensin lectora.
-Manejo de diccionario.
Comprensin e interpretacin textual
-Descripcin y dilogo. Leyendas.
-Los adjetivos.
-Acciones y tiempo de las acciones.
-Sinnimos y antnimos
-La noticia. Textos informativos.
-Reglas ortogrficas y signos de
puntuacin.
-Lecturas y comprensin de textos.

-Reconocer en los textos narrativos que


lee, sus elementos y momentos y
produce otros relacionados con su
contexto.

C. -Conoce la estructura del gnero


narrativo y analiza sus elementos y
momentos.
C. - Identifica oraciones y crear otras
teniendo en cuenta su funcin y
concordancia.
A. -Puntualidad y responsabilidad.
P. -Presenta trabajos ordenados y
creativos con buena letra y ortografa.

- Anlisis y creacin de textos narrativos.


-Talleres de lectura y comprensin.
-Talleres de escritura.
-Talleres de produccin textual.
-Evaluaciones.
-Portafolio.

-Talleres de lectura comprensiva.


Talleres de produccin textual.
-Concurso interno de oratoria.
-Prueba Saber
-Interpretacin de mentefactos.
-Portafolio.

Literatura y tica de la comunicacin


-Gnero lrico: poema, poesa, coplas,
versos y rimas.
-Familia de palabras
-Elementos de la comunicacin. Formas
de comunicacin.
-Acentuacin.
-Textos instructivos.
-Reglas ortogrficas y signos de
puntuacin.
-Lectura y comprensin de textos.
Medios de comunicacin y otros
sistemas simblicos
-Gnero dramtico
-El teatro
-Medios de comunicacin.
-Clases
de
textos:
informativos,
normativos, preventivos.
-Reglas ortogrficas y signos de
puntuacin.
-Lectura comprensiva

-Identificar y crear textos lricos


aplicando los elementos de este
gnero.

C. -Identifica en un escrito las clases de


palabras teniendo en cuenta sus
caractersticas y la relacin entre ellas.
P. -Utiliza en sus escritos tcnicas de la
narracin.
C. -Comprende diversos tipos de textos y
crea otros..
A.-Muestra inters por avanzar en sus
habilidades comunicativas.
C.-Comprende textos literarios y produce
otros desarrollando su capacidad creativa
y ldica.

-Identificar oraciones en diversos textos


y crear otras teniendo en cuenta la
funcin de las palabras y su
concordancia.
-Comprender y analizar diversos tipos
de textos y crear otros a partir de
estos.
- Utilizar adecuadamente en sus
escritos reglas ortogrficas y signos de
puntuacin.

-Identificar palabras segn su acento y


realizar la acentuacin adecuada al
leer.

P.-Aplica en sus escritos las reglas de


acentuacin y ortografa.
A.-Participa activamente en la sustentacin
de actividades de expresin oral.

-Utilizar la informacin emitida por los


diversos medios de comunicacin en
forma crtica.
-Reconocer los elementos del gnero
dramtico.

1.4. ESPAOL GRADO CUARTO


5

C. -Reconoce elementos del gnero


dramtico.
A. -Participa en actividades programadas
por el rea.
C. -Identifica los medios de comunicacin,
sus caractersticas e infiere en su
informacin.
P.
-Presenta
producciones
escritas
teniendo en cuenta reglas ortogrficas.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

-Talleres de lectura.
-Comprensin de textos informativos e
instructivos.
.-Exposiciones.
-Pruebas Saber
-Reescritura de producciones textuales
lricas.
-Portafolio.
-Participa en las actividades de expresin
oral.
-Comprensin y produccin
de textos
informativos y otros.
-Talleres de lectura comprensiva.
-Pruebas Saber.
_Portafolio.
_Lee y escribe correctamente.

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MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
COMPETENCIA BSICA

PER

-Reconocer
y
analizar
elementos y momentos de
los diversos tipos de textos
narrativos.
-Producir textos orales o
escritos que respondan a
diversas
necesidades
y
situaciones comunicativas.
-. Comprender diversos tipos
de texto utilizando algunas
estrategias de bsqueda,
organizacin
y
almacenamiento
de
la
informacin.

Reconocer las caractersticas


de los diferentes medios de
comunicacin y analizar su
informacin.
-Explicar el sentido que
tienen los mensajes no
verbales en mi contexto.
Identificar los elementos
constitutivos
de
la
comunicacin caracterizando
los roles desempeados por
los sujetos que participan del
proceso comunicativo

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16/01/2012

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

Produccin textual
-La
narracin,
elementos
y
momentos.(cuento,
ancdota,
fbula, mito y leyenda.)
Las palabras: los sustantivos y sus
clases, los adjetivos
- -Elementos de la comunicacin.
-La oracin y sus partes, ncleos y
objetos.
-Acentuacin y ortografa.
-Comprensin lectora
Comprensin
e
interpretacin
textual.
--, sinnimos y antnimos.
Palabras primitivas y derivadas,
prefijos y sufijos.
-Pronombres personales.
-Concordancia en la oracin.
(gnero y nmero)
-Conjugacin. (verbo, persona,
nmero, tiempos verbales.)
-La descripcin.
-Comprensin lectora
Medios de comunicacin y otros
sistemas simblicos.
-La lrica, figuras literarias.
-El prrafo, conectores, el resumen.
-Ortografa y signos de puntuacin..
-Textos informativos, instructivos y
explicativos..
-Medios
de
comunicacin,
funciones e informacin.
-Comprensin lectora
Literatura
y
tica
de
la
comunicacin
-La dramtica (caractersticas y
elementos)
-Formas de comunicacin.
(Debate, mesa redonda).
-Ortografa.
-El diccionario.

-Reconocer en los textos narrativos que


lee, sus elementos y sus momentos y
producir otros relacionados con su
contexto.

C. -Conoce la estructura del gnero


narrativo y analiza sus elementos y
momentos.
P. -Construye oraciones a partir del ncleo
del sujeto y del predicado.
P.--Emplea adecuadamente los sustantivos y

CONTENIDOS CENTRALES

-Utilizar adecuadamente en sus


escritos reglas ortogrficas y signos de
puntuacin.

-Organizar ideas para producir un texto


oral o escrito seleccionando el lxico
apropiado al contexto comunicativo.
-Identificar
oraciones en diversos
textos y crear otras teniendo en cuenta
su funcin y concordancia.

-Analizar y utilizar correctamente la


informacin emitida por los diversos
medios de comunicacin masiva.

adjetivos segn
comunicativos.

su

funcin

en

actos

A. -Puntualidad y responsabilidad.
P. -Presenta trabajos ordenadamente con
buena letra y ortografa.
P. -Aplica en sus escritos las reglas de
acentuacin y de ortografa.
C. -Identifica palabras derivadas con sus
sufijos y prefijos y crea otras.
C. -Identifica y establece concordancia
sintctica al escribir oraciones y construir
prrafos (sustantivos, adjetivos, sinnimos,
antnimos;
gnero,
nmero,
verbo,
persona, tiempo.)
A.-Muestra inters por avanzar en sus
habilidades comunicativas.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- Anlisis y creacin de textos narrativos.
-Talleres de lectura y comprensin.
-Talleres de escritura.
-Discurso oral
-Talleres de produccin textual.
-Prueba Saber.
-Portafolio.

-Talleres de produccin textual.


-Lectura
-Comprensin y produccin de diversos
tipos de textos.
-Concurso interno de oratoria.
-Exposiciones.
-Interpretacin de organizadores grficos.
-Pruebes Saber.

C. -Identifica los elementos y los diversos


medios de comunicacin, relaciona e
infiere en su informacin.
P. -Interpreta y produce textos liricos
siguiendo las pautas dadas.
P.
-Presenta
producciones
escritas
teniendo en cuenta reglas ortogrficas.
A. -Participa activamente en sustentacin
de actividades de expresin oral.

-Comprensin de textos informativos.


-Talleres de lectura
-Produccin de artculos informativos.
-Creacin de poemas y textos liricos.
-Pruebas Saber.
-Portafolio.

la

C.
-Diferencia
los
elementos
y
caractersticas del gnero lrico y el gnero
dramtico.

-Participar
en
diversas
interacciones
comunicativas
reconociendo cada uno de los
participantes
que
intervienen
y
respetando sus ideas.

P. -Consulta en diferentes fuentes y


prepara su participacin.

-Participa en actividades de expresin oral.


-Prueba Saber.
-Taller de ortografa y lectura.
-Trabajos escritos.
-Portafolio.
-Lee y escribe correctamente.

COMPETENCIAS A

CRITERIOS DE EVALUACIN

-Identificar la estructura, el lenguaje y


las caractersticas del gnero lirico.

- Reconocer los elementos y


estructura de los textos dramticos.

A. -Presenta producciones escritas de


forma ordenada teniendo en cuenta reglas
ortogrficas.

1.5. ESPAOL GRADO QUINTO


COMPETENCIA BSICA

PER

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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FECHA APROBAC:

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DESARROLLAR
- Producir textos orales o
escritos que respondan a
diversas
necesidades
y
situaciones comunicativas.

-Comprender diversos tipos


de texto utilizando tcnicas
de
organizacin
e
interpretacin

Produccin textual.
-Textos narrativos, anlisis de
elementos y momentos. (cuento,
ancdota, fbula, mito y leyenda.)
-La oracin, ncleos; sujeto tcito y
expreso.
-Acentuacin.(acento,
tilde,
clasificacin ,casos especiales).
-Funciones de las palabras: los
sustantivos y sus clases, los
adjetivos, sinnimos y antnimos,
adverbios, entre otros.
-Concordancia en la oracin.
-Ortografa.
-Comprensin lectora.
Comprensin
e
interpretacin
textual
-Tcnicas
de
la
narracin:
descripcin y dilogo.
- El prrafo y el resumen.
-Conjugacin. (Verbo, persona,
nmero, tiempos verbales.)
-Tipos de texto: expositivo, afiche
publicitario, argumentativo, entre
otros.
- Ortografa.
-Comprensin lectora.

-Reconocer y producir cada uno de los


tipos de textos narrativos con sus
elementos
y
momentos,
relacionndolos con su contexto.
-Identificar oraciones en diversos textos
y crear otras teniendo en cuenta su
funcin y concordancia.

P. - Analiza los elementos y momentos del


gnero narrativo en sus diferentes clases.
C. -Identifica y analiza las palabras segn
su funcin y las utiliza adecuadamente en
sus
escritos.(sustantivos,
adjetivos,
sinnimos, antnimos, entre otros.)

-Anlisis y creacin de textos narrativos.


-Talleres de lectura y comprensin.
-Pruebas saber.
-Talleres de escritura
.-Discurso oral
-Evaluaciones.
-Portafolio.

A.-Puntualidad y responsabilidad.
-Organizar ideas para producir un texto
oral o escrito seleccionando el lxico
apropiado al contexto comunicativo.

-Producir un texto atendiendo a los


requerimientos de la escritura en
lengua
castellana,
(concordancia,
tiempos verbales, pronombres, etc.)
-Expresar con argumentacin sus ideas
ante un pblico utilizando un lxico y
pronunciacin adecuados.

A. -Presenta trabajos ordenada y


creativamente con buena letra y ortografa.

A. -Demuestra inters y destreza en la


elaboracin de trabajos y participacin en
actividades de expresin oral.
C. -Identifica distintos tipos de texto que
obedecen
a
eventos
significativos
atendiendo la estructura, el nivel lxico, el
sentido esttico y el contexto.
P. -Produce textos coherentes utilizando
correctamente reglas ortogrficas.

-Talleres de lectura.
-Comprensin y produccin de diversos
tipos de textos.
-Concurso interno de oratoria..
-Exposiciones.
-Pruebas Saber.
-Interpretacin
y
produccin
de
organizadores grficos.
-Portafolio.

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MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

COMPETENCIA BSICA

PER

-Comparar textos narrativos,


lricos y dramticos teniendo
en cuenta sus elementos
constitutivos.
-Conocer e inferir en los
procesos comunicativos para
hacerlos mas eficaces

- Seleccionar, clasificar y
analizar
la
informacin
emitida por los diferentes
medios de comunicacin.

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16/01/2012

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

_Literatura
y
tica
de
la
comunicacin.
-La lrica, textos literarios, figuras
literarias.
-La dramtica,(caractersticas y
elementos), la actuacin.
-Ortografa.
-Produccin y comprensin de
textos.
-Comprensin lectora.

-Elaborar textos lricos aplicando los


elementos de este gnero y las
distintas figuras literarias.

P. -Produce textos lricos aplicando los


elementos de este gnero.
P. -Aplica en sus escritos las reglas de
acentuacin y ortografa.
C. -Reconoce los elementos del gnero
dramtico y se involucra dentro de ellos.
A. -Participa activamente en los procesos
comunicativos.

-Participa en actividades de expresin oral


-Creacin de poemas y textos lricos.
-Pruebas saber.
-Taller de ortografa.
-Taller de lectura comprensiva.
-Trabajos escritos.
-Interpretacin
y
produccin
de
organizadores grficos.
-Portafolio.

Medios de comunicacin y otros


sistemas simblicos.
-Medios de comunicacin orales y
escritos , funciones e informacin
-Produccin de artculos..
-Elementos
de
enlace:
preposiciones,
conjunciones,
conectores.
-Formas
de
comunicacin.
(debate,
entrevista,
mesa
redonda)
-Comprensin lectora.
.

- Reconocer los elementos y las


caractersticas de los diferentes medios
de comunicacin y analizar su
informacin.

P. -Elabora prrafos y resmenes


desarrollando
capacidades
de
interpretacin y sntesis.

-Comprensin y produccin de diversos


textos.
-Pruebas Saber.
-Portafolio
-Lee y escribe correctamente.
-Interpretacin y produccin de
organizadores grficos.
-Participacin en debates y mesas
redondas.

-Caracterizar
y
reconocer
elementos del gnero dramtico.

los

--Identificar la intencin comunicativa de


diversos tipos de textos: descriptivo,
informativo, narrativo, argumentativo ente
otros.

C. Establece concordancia sintctica al


escribir oraciones y construir prrafos.
(Gnero, nmero, verbo, persona, tiempo.)
C.- Infiere en la informacin de los medios
de comunicacin valorando su importancia
y reconociendo sus caractersticas.
A.-Participa en discusiones, debates, mesas
redondas desarrollando procesos de crtica,
razonamiento y anlisis.

2. MALLA CURRICULAR DEL REA DE MATEMTICAS


2.1. MATEMTICAS GRADO PRIMERO
8

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


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MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
COMPETENCIA BSICA
Representar
el
espacio
circundante para establecer
relaciones
espaciales
e
identificar
y
comparar
conjuntos en relacin con
espacios y nmero de
elementos.

Describir el principio de
agrupacin y desagrupacin
utilizando unidades, decenas
y centenas.
Reconocer algunos slidos
geomtricos aplicando sus
propiedades.

PER

CONTENIDOS CENTRALES

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FECHA APROBAC:

16/01/2012

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Matemtica
Relaciones espaciales
Nociones bsicas sobre conjuntos.
La unidad y La decena
Los nmeros de 1 a 99.
Conteo.
Geometra
Clases de lneas
Figuras geomtricas planas.
Estadstica
o Tabulacin de datos variable discreta

Utilizar de forma clara expresiones

A: Participa activamente en el desarrollo


de actividades.
P: Realiza talleres y trabajos teniendo en
cuenta las indicaciones dadas.
C: Reconoce, se ubica y opera con
nmeros de cero a noventa y nueve.
P: Realiza figuras planas utilizando
diferentes clases de lneas.
C: Tabula correctamente datos de variable
discreta.

Entrega los talleres en orden y a tiempo.


Desarrolla los talleres y trabajos
Forma conjuntos e identifica unidades y

Matemtica
La centena
Orden de nmeros.
Recta numrica
Valor posicional.
Estimacin de adicin y sustraccin y sus
trminos.
Adicin y sustraccin sin reagrupar.
Geometra
Medicin de longitudes
Estadstica
Graficacin de datos:

Reconocer el valor posicional de los

P: Grafica la centena.
P: Analiza secuencias numricas.
C: Resuelve operaciones de adicin y
sustraccin.
C: Reconoce un patrn de medida.
C: Grafica tablas de datos.
A: Es disciplinado en el desarrollo de
actividades
P: Representa informacin por medio de
graficas de barras y circular.

Forma

P: Practica la lectura, escritura y ubicacin de


los nmeros hasta 999 en la tabla de posicin.
P: Practica los algoritmos de la adicin y
sustraccin.
C: Resuelve problemas que involucran eventos
en el tiempo.
A: Es responsable en la presentacin de
trabajos.
C:
Resuelve
problemas
de
eventos
probabilsticos.
P: Argumenta procedimientos en la solucin de
problemas de adicin y sustraccin.
C: Clasifica los slidos geomtricos teniendo en
cuenta sus caractersticas.
A: Manifiesta entusiasmo a la hora de
desarrollar las actividades.
C: Calcula la media aritmtica y la mediana de
un conjunto de datos.

Forma centenas con el material dado.


Ubica varios nmeros en las casillas.
Practica la adicin y sustraccin usando el
baco.
Recorta, pega nmeros y escribe como se
leen.
Construye con material del medio el reloj.
Talleres de problemas.

que representan ubicaciones.


Formar
conjuntos
utilizando
diferentes materiales del medio.
Reconocer, comparar, ordenar
y
contar nmeros de 1 a 99.
Reconocer y construir algunas figuras
geomtricas planas, a partir de lneas
rectas, curvas abiertas y cerradas.
Organizar datos en tablas.

nmeros y los ubica adecuadamente


para realizar operaciones.
Resolver situaciones que requieran
operaciones de suma y resta sin
reagrupacin.
Identificar las unidades de longitud.
Graficar tablas de datos.

decenas.
Construye

figuras planas
diferentes materiales.
Tabula datos

utilizando

decenas y centenas con


materiales de su entorno.
Establece relaciones de orden con
nmeros de 1 a 99.
Realiza operaciones de de adicin y
sustraccin sin reagrupacin.
Grafica datos en diagramas de barras y
circulares

Describir,
comparar
y
cuantificar situaciones con
diversas representaciones de
los nmeros en los diferentes
contextos
y
resolver
problemas de adicin y
sustraccin.

Aplicar
los
nmeros
naturales para representar
diferentes
graficas
que
brinden informacin.

Diagrama de barras
o Diagrama circular
Matemtica
Ubicacin, lectura y escritura de nmeros
hasta 999.
Adicin con reagrupacin y sus diferentes
trminos.
Geometra
Secuencias de tiempo.
Estadstica
o Probabilidades Elementales
Matemtica
Unidad de mil.
Sustraccin con desagrupacin y sus
diferentes trminos.
Resolucin de problemas.
Geometra
Slidos geomtricos.
Estadstica
Media Aritmtica
Mediana

Reconocer fcilmente los nmeros hasta


999 y la cantidad que representan.
Realizar adiciones con reagrupacin
Resolver problemas de adicin.
Organizar secuencias de eventos en el
tiempo.
Resolver
problemas
e
eventos
probabilsticos.
Tomar la unidad de mil como fuente de

informacin para determinar los nmeros


que cumplen ciertas caractersticas.
Realizar sustracciones desagrupando.
Resolver problemas aditivas.
Describir, construir, dibujar y clasificar
figuras de acuerdo a sus propiedades.
Calcular la media aritmtica y la mediana
de un conjunto de datos.

Completa ejercicios de sustraccin con


reagrupacin.
Talleres
Elabora slidos geomtricos en diferentes
materiales.

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Chocont, Cundinamarca
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VERSIN

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FECHA APROBAC:

16/01/2012

2.2. MATEMTICAS GRADO SEGUNDO


COMPETENCIA BSICA

PER

CONTENIDOS CENTRALES
Matemtica

Describir, comparar, cuantificar y


representar
conjuntos
de
acuerdo a caractersticas dadas.
Construya
ngulos
con
diferentes clases de lneas.

o Ubicacin espacial.
o Conjuntos.
o Cardinal de un nmero.
Geometra

o Clases de lneas.
o ngulos
Estadstica

o Tabulacin de datos variable discreta

Matemtica

Construye
secuencias
numricas
y
geomtricas
utilizando propiedades de los
nmeros y de las figuras
geomtricas.

o
o
o
o

Nmeros naturales hasta 99.999.


Adicin.
Sustraccin.
Problemas de adicin y sustraccin.

Geometra

o Cuerpos y figuras geomtricas.


Estadstica
o Graficacin de datos:
o
Diagrama de barras
o
Diagrama circular

o Reconoce
procesos
de
mediciones de longitud, rea,
masa y tiempo.
o Aprende y utiliza estrategias
para calcular el resultado de una
divisin y el reconocimiento de
una fraccin.
o Recolecta
informacin
la
organiza y
utiliza en la
elaboracin de diagramas de
barras y pictogramas.

o Multiplicacin
(tablas,
trminos,
mltiplos, multiplicacin por una cifra,
problemas de multiplicacin).

Geometra

o Longitud (centmetro, metro).


o Permetro y rea.
o Tiempo (el reloj) y masa.
Estadstica
o Probabilidades Elementales
Matemtica

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desarrollar habilidades para relacionar


direccin, distancia y posicin en el espacio.
Establecer relaciones entre las diferentes
clases de conjuntos.
Interpretar,
producir
y
comunicar
informacin
cuantitativa
integrando
experiencias propias y elementos del
entorno.
Reconocer la diferencia entre las clases
de lneas.
Trazar y reconocer las diferentes clases
de ngulos.
Organizar datos en tablas.
Aplicar estrategias propias para leer y
comparar nmeros hasta de cinco cifras en
forma correcta.
Usar las operaciones bsicas con
nmeros hasta cinco cifras para interpretar
y solucionar problemas significativos.
Realizar construcciones y diseos,
utilizando cuerpos y figuras geomtricas.
Graficar tablas de datos.

A: Es disciplinado en el momento de realizar las


diferentes actividades.
A: Tiene en cuenta las explicaciones dadas por
el docente para el desarrollo de las actividades.
P: Forma conjuntos teniendo en cuenta el
nmero de elementos y caractersticas dadas.
C: Identifica las clase de lneas y ngulos.
C: identifica los tipos de conjuntos y determina
su cardinal.
P: Dibuja clases de conjuntos y halla su cardinal.
C: Tabula datos de variable discreta

Desarrolla trabajos teniendo en cuenta las


explicaciones dadas por el docente.

A: Acepta de buen gusto las observaciones por


parte de los compaeros y el docente.
P: Desarrolla las operaciones de suma y resta
de acuerdo a la explicacin dada.
C: Realiza operaciones de suma y resta con
nmeros de cinco cifras y construye diseos
con figuras geomtricas.
P: Grafica datos de una tabla en diferentes
diagramas.
C: Identifica los cuerpos y figuras geomtricas.
C: Grafica datos.

Resuelve talleres de suma y resta


Construye figuras geomtricas en diferentes
materiales.
Graficas de datos.

Aprender y utilizar estrategias para


calcular el resultado de una multiplicacin.
Realizar y describir procesos de medicin
con patrones arbitrarios y algunos
estandarizados de acuerdo con el contexto.
Resolver
problemas
de
eventos
probabilsticos.

A: Valora las explicaciones del docente y las


pone en prctica.
P: Realiza guas teniendo en cuenta parmetros
dados.
P: Plantea problemas de multiplicacin
identificando los trminos.
C: Resuelve problemas de multiplicacin.
C:
Resuelve
problemas
de
eventos
probabilsticos.

Desarrollo de guas con planteamiento y


resolucin de problemas.
Construye el metro.
Talleres

Comprender el concepto de cociente y las


estrategias para calcularlo.
Reconocer las fracciones como parte de
un todo e identifica sus partes.
Calcular la media aritmtica, la moda y la
mediana de un conjunto de datos.

A: Participa activamente en el desarrollo de


actividades y talleres.
P: Realiza talleres y trabajos teniendo en cuenta
las indicaciones dadas.
C: Divide nmeros e identifica los trminos.
C: Calcula la media aritmtica, la moda y la
mediana de un conjunto de datos.

Resuelve talleres con problemas de divisin.


Talleres de estadstica.

Desarrolla
correctamente
talleres
relacionados con conjuntos lneas y ngulos.
Realiza encuestas.
Tabula los datos de una encuesta.

Pictogramas

Matemtica

o Comprende el concepto de
producto y las estrategias para
calcularlo.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

o Divisiones y repartos. (Repartos,


algoritmos de la divisin, trminos,
divisores).
o Problemas de divisin.
Estadstica
o Media Aritmtica
o Mediana
o Moda

10

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

2.3. MATEMTICAS GRADO TERCERO


COMPETENCIA BSICA

Describir
comparar
y
cuantificar
situaciones
con
nmeros,
en
diferentes contextos y con
diversas
representaciones,
utilizndolos
en
planteamiento
y
resolucin de problemas
que requieran de la
adicin y sustraccin.

Usar
diferentes
estrategias de clculo
(especialmente
clculo
mental) y de estimacin
para resolver problemas
en
situaciones
multiplicativas.
Realizar
diseos
y
construcciones
con
cuerpos
y
figuras
geomtricas.
Representar
datos
relativos a su entorno
usando objetos concretos
pictogramas y diagramas
de barras.

PER

CONTENIDOS CENTRALES
Conjuntos
Definicin
Representacin de conjuntos
Formas de nombrar conjuntos
Cardinal de conjunto
Relacin de Pertenencia
Relacin de contenencia
Unin e interseccin
Nmeros hasta 999.999
Valor Posicional
Comparacin numrica
Suma y resta
Propiedades suma y resta
Operaciones combinadas
Geometra
Rectas, semirrectas y segmentos
ngulos y clasificacin.
Tringulos
Clasificacin de tringulos.
Estadstica
o Encuestas
o Tabulacin de datos variable discreta
Multiplicacin
Propiedades multiplicacin
Mltiplos de un nmero
Geometra
Polgonos
Clasificacin de polgonos
Permetro
Unidades de rea
rea
Unidades de longitud
Unidades de tiempo
Unidades de peso

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Desarrollar
problemas
con
operaciones entre conjuntos.
Describir, comparar y cuantificar
situaciones con nmeros en
diferentes contextos y con diversas
representaciones utilizndolos en
planteamiento y resolucin de
problemas que requieran de la
adicin y sustraccin.
Construir secuencias numricas
y
geomtricas
utilizando
propiedades de los nmeros y las
figuras geomtricas.
Realizar encuestas y tabular los
datos.

Usar diferentes estrategias de


clculo (especialmente clculo
mental) y de estimacin para
resolver problemas en situaciones
multiplicativas.
Realizar
diseos
y
construcciones con cuerpos y
figuras geomtricas.
Graficar tablas de datos.

Estadstica
o Graficacin de datos:
o
Diagrama de barras
o
Diagrama circular

Pictogramas

11

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

A: Manifiesta gusto por el orden y


presentacin de trabajos y talleres.
P: Desarrolla talleres
y trabajos
poniendo en prctica las sugerencias
del docente.
C: Reconoce, describe y caracteriza
rectas, semirrectas,
segmentos
ngulos y tringulos y los clasifica.
C: Realiza encuestas y tabula los
datos de variable discreta.
C: Identifica conjuntos para determinar
sus relaciones con elementos o con
otros conjuntos.

Representa diferentes conjuntos


utilizando materiales del medio.
Plantea y resuelve problemas con
situaciones de su entorno.
Construye y clasifica figuras
utilizando materiales de desecho.
Encuestas
Tablas de datos

A: Es responsable en el desarrollo de
las actividades programadas.
C: Aplica el algoritmo de
la
multiplicacin en la resolucin de
operaciones y problemas.
C: Comprende el concepto de
permetro y rea y reconoce unidades
estandarizadas para medirlas.
P: Construye figuras geomtricas y
determina el permetro y el rea.
P: Grafica datos.

Realiza ejercicios de multiplicacin


con el procedimiento adecuado.

Utiliza

el metro para medir


superficies, hallar permetro y rea.
Talleres

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COMPETENCIA BSICA

Aplicar el algoritmo de la
divisin con una y dos
cifras en la solucin de
problemas.

Reconoce los trminos de


las fracciones y realiza
adicin y sustraccin de
fracciones homogneas.

PER

CONTENIDOS CENTRALES
Divisin
Trminos de la divisin
Divisin exacta e inexacta
Divisin por una y dos cifras
Divisores
Criterios de divisibilidad
Nmeros primos y compuestos
Descomposicin en factores
primos
Estadstica
Factorial
Permutaciones
Probabilidades de un evento
Fracciones
Trminos de una fraccin
Representacin de fracciones
Comparacin de fracciones
Fracciones propias e impropias
Fracciones
homogneas
y
heterogneas
Fracciones equivalentes
Amplificacin y simplificacin
Suma y restas de fracciones
homogneas
Estadstica
o Media Aritmtica
o Mediana
o Moda

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Aplicar el algoritmo de la divisin
con una y dos cifras en la solucin
de problemas.
Resolver problemas de eventos

probabilsticos.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

P: Trae materiales adecuados para el


desarrollo
de
las
diferentes
actividades.

Resuelve operaciones problemas

C: Aplica el procedimiento adecuado


al desarrollar divisiones.

planteados utilizando la divisin.


Talleres
Guas transversales

C: Resuelve problemas de eventos


probabilsticos.
A: Cumple a cabalidad con los talleres
y trabajos.
Reconoce los trminos de las
fracciones y realiza adicin y
sustraccin
de
fracciones
homogneas.
Calcular la media aritmtica, la
moda y la mediana de un conjunto
de datos.

12

A: Cumple a cabalidad con los talleres


y trabajos.
P: Ejecuta los talleres y trabajos
propuestos.
C: Reconoce las fracciones e identifica
los trminos.
C: Realiza operaciones con fracciones.
C: Calcula la media aritmtica, la
moda y la mediana de un conjunto de
datos.

Realiza dictados de fracciones y


seala los trminos.
Talleres
Guas transversales

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001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

2.4. MATEMTICAS GRADO CUARTO


COMPETENCIA BSICA
Analizar, resolver e
identificar
diversas
estrategias para
dar
solucin a problemas que
requieran el uso de las
operaciones bsicas
Calcular el rea y
permetro de tringulos
utilizando
unidades
convencionales
apropiadas
para
diferentes mediciones.
Analizar
y
graficar
datos.

Aplicar el algoritmo de
la divisin con una y dos
cifras en la solucin de
problemas.
Calcular el rea y
permetro de polgonos
utilizando
unidades
convencionales
apropiadas
para
diferentes mediciones.

PER

CONTENIDOS CENTRALES
Nmeros Naturales
Valor posicional
Orden en los naturales
Suma de naturales
Propiedades de la suma
Resta de naturales
Problemas de aplicacin
Multiplicacin de naturales
Multiplicacin abreviada
Propiedades de la multiplicacin
Geometra
Medida y clasificacin de ngulos
Regla, escuadra y comps
Clases de rectas (paralelas y
perpendiculares)
Tringulos
Construccin
Clasificacin
Estadstica
Encuestas
Tabulacin de datos variable discreta
Graficacin de datos:
Diagrama de barras
Diagrama circular
Pictogramas
Nmeros Naturales
Divisin
Criterios de divisibilidad
Nmeros primos y compuestos
Descomposicin en factores primos
MNIMO COMN MLTIPLO
MXIMO COMN DIVISOR
Problemas de aplicacin
Geometra
POLIGONOS
Elementos del crculo
Unidades de longitud
Permetro

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Analizar, resolver e identificar
diversas estrategias para
dar
solucin
a
problemas
que
requieran
el
uso
de
las
operaciones bsicas.
Construir y clasificar tringulos
de acuerdo a sus componentes y
caractersticas
a
partir
de
condiciones dadas.
Realizar encuestas, tabular los
datos y graficar para sacar
conclusiones.

Aplicar el algoritmo de la divisin


con una y dos cifras en la solucin
de problemas.
Identificar mltiplos y divisores
de un nmero.
Calcular el rea y permetro de
polgonos
utilizando
unidades
convencionales apropiadas para
diferentes mediciones.

rea. Unidades de rea


Estadstica
Factorial

13

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

A: Participa activamente en el
desarrollo de las diferentes actividades
programadas.
P: Resuelve talleres de acuerdo a las
especificaciones
y
explicaciones
dadas.
P: Usa diversas estrategias de clculo
y de estimacin para resolver
problemas en situaciones de suma,
resta y multiplicacin.
P: Utiliza instrumentos para la
construccin de polgonos.
C: Resuelve problemas con nmeros
naturales.
C: Calcula el permetro y el rea de los
tringulos.
C: Tabula datos y los grafica.

Talleres con nmeros


teniendo en cuenta el valor
de los nmeros.
Construye diferentes
utilizando materiales del
instrumentos pertinentes.
Talleres
Guas de trabajo

A: Manifiesta entusiasmo en la
participacin
y
desarrollo
de
actividades.
P: Utiliza el procedimiento adecuado
para el desarrollo de talleres y guas
asociadas a las operaciones con
naturales.
P: Construye polgonos y mide el
permetro y su rea.
C: Comprende y aplica los criterios
para determinar la divisibilidad.
C: Halla el permetro y el rea de
algunas figuras .geomtricas.
C: Resuelve problemas de eventos
probabilsticos.

Realiza ejercicios de divisin


utilizando los criterios de divisibilidad.
Resuelve ejercicios de m.c.m. y
M.C.D.
Construye
algunas
figuras
geomtricas en cartulina y halla el
permetro y el rea.
Talleres
Guas de trabajo
Hace conjeturas a cerca de la
posibilidad de la ocurrencia de un
evento.

naturales,
posicional
polgonos
medio e

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COMPETENCIA BSICA
Interpretar, analizar y
usar las fracciones en
diferentes
contextos:
situaciones de medicin,
relaciones, parte todo,
cociente,
razones
y
proporciones.
Calcular el volumen y
la capacidad de figuras
geomtricas
utilizando
procedimientos
equivalentes.
Reconocer el plano de
coordenadas cartesianas
y usarlo para construir
figuras
reflejndolas,
trasladndolas
y
rotndolas.
Utilizar la anotacin
decimal para expresar las
fracciones en diferentes
contextos.

PER

Calcular medidas de
tendencia central.

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

Permutaciones
Probabilidades de un evento

CONTENIDOS CENTRALES
Fracciones
Trminos de una fraccin
Representacin de fracciones
Comparacin de fracciones
fracciones propias e impropias
Fracciones equivalentes
Amplificacin y simplificacin
Suma y restas de fracciones
Multiplicacin de fracciones
Geometra
Medidas de volumen
Medidas de capacidad
Plano cartesiano
Simetra y reduccin de figuras

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Interpretar, analizar y usar las
fracciones en diferentes contextos:
situaciones
de
medicin,
relaciones, parte todo, cociente,
razones y proporciones.
Calcular el volumen y la
capacidad de figuras geomtricas
utilizando
procedimientos
equivalentes.

Rotacin, reflexin y traslacin

CDIGO
VERSIN

Nmeros Decimales
Fracciones decimales
Suma y resta de decimales
multiplicacin de decimales
Multiplicacin abreviada de
decimales.
Divisin con cociente decimal.
Estadstica
o Media Aritmtica
o Mediana
o Moda

Utilizar la anotacin decimal para


expresar
las
fracciones
en
diferentes contextos.
Calcular medidas de tendencia
central.

14

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

A: Demuestra responsabilidad en la
presentacin y elaboracin de trabajos
y actividades programadas.
A:
Sigue
instrucciones
en
la
elaboracin, desarrollo y ejecucin de
ejercicios planteados.
P: Desarrolla guas y talleres con la
temtica vista y pone en prctica los
conocimientos adquiridos.
P: Construye fracciones con material
de desecho para compararlas y
realizar operaciones.
C: Opera con fracciones.
C: Realiza conversiones de unidades
de volumen y capacidad.
P: Realiza reflexiones, rotaciones y
traslaciones.

Dibuja
fracciones
y
realiza
operaciones entre ellas.
Desarrolla guas teniendo en
cuenta igualdades y desigualdades
numricas como representacin de
las relaciones entre distintos datos.
Talleres
Guas de trabajo
Planos de figuras reflejadas,
rotadas y trasladadas.

A: Participa activamente en el
desarrollo de las diferentes actividades
programadas.
P: Pone en prctica las explicaciones
recibidas en la elaboracin de talleres
y trabajos con nmeros decimales.
P: Realiza talleres con medidas de
tendencia central.
C: Opera con nmeros decimales.
C: Calcula medidas de tendencia
central.

Talleres de fracciones decimales


identificando cada una de las
operaciones.
Ejercicios de traslacin, rotacin y
reflexin de figuras en el plano.
Talleres
Guas de trabajo

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001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

2.5. MATEMTICAS GRADO QUINTO


COMPETENCIA BSICA
Analizar, resolver e
identificar
diversas
estrategias para
dar
solucin a problemas que
requieran el uso de las
operaciones bsicas.
Construir y clasificar
tringulos de acuerdo a
sus
componentes
y
caractersticas a partir de
condiciones dadas.
Calcular el volumen y la
capacidad de figuras
geomtricas
utilizando
procedimientos
equivalentes.
Analizar
y
graficar
datos.

Calcular el rea y
permetro de polgonos
utilizando
unidades
convencionales
apropiadas
para
diferentes mediciones.
Reconocer el plano de
coordenadas cartesianas

PER

CONTENIDOS CENTRALES
Nmeros Naturales
Valor posicional
Orden en los naturales
Suma de naturales
Propiedades de la suma
Resta de naturales
Problemas de aplicacin
Multiplicacin de naturales
Multiplicacin abreviada
Propiedades de la multiplicacin.
Divisin
Criterios de divisibilidad
Geometra
Rectas paralelas y perpendiculares.
Medida y clasificacin de ngulos
Polgonos
Slidos geomtricos
Sistema mtrico decimal (Longitud,
peso, tiempo, volumen, rea, capacidad
y temperatura)
Permetro, rea y volumen.
Estadstica
Encuestas
Tabulacin de datos variable discreta
Graficacin de datos:

Diagrama de barras

Diagrama circular

Pictogramas
Nmeros Naturales
MNIMO COMN MLTIPLO
MXIMO COMN DIVISOR
Ecuaciones
Potenciacin
y
radicacin
de
naturales
Descomposicin en factores primos
Geometra
Ampliacin y reduccin de figuras
Semejanza de figuras
Plano cartesiano
Movimientos en el plano
Estadstica
Medidas de tendencia central: Media
aritmtica, mediana y moda.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Analizar, resolver e identificar
diversas estrategias para
dar
solucin a problemas que requieran
el uso de las operaciones bsicas.
Construir y clasificar polgonos
de acuerdo a sus componentes y
caractersticas
a
partir
de
condiciones dadas.
Calcular el rea y permetro de
polgonos
utilizando
unidades
convencionales apropiadas para
diferentes mediciones.
Calcular
el volumen y la
capacidad de figuras geomtricas
utilizando
procedimientos
equivalentes.
Analizar y graficar datos.

Hallar el m.c.m. y el M.C.D


utilizando
el
procedimiento
adecuado.
Construir
algunos
slidos
geomtricos
y
estudiar
sus
propiedades.
Ampliar y reducir figuras en el
plano de coordenadas cartesianas.
Calcular medidas de tendencia
central.

15

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

A: Participa activamente en el
desarrollo de actividades.
Analiza el procedimiento para resolver
talleres con las operaciones bsicas.
P: Resolver y formular problemas cuya
estrategia de solucin requiera de las
operaciones bsicas, relaciones y
propiedades de los nmeros naturales.
P: Realiza construcciones utilizando
las diferentes rectas e implementos
necesarios y halla el permetro y el
rea de polgonos.
C: Halla el permetro y el rea de
algunas figuras .geomtricas.
C: Opera con nmeros naturales.
P: Recolecta, tabula y grafica datos.

Usa diferentes estrategias de


clculo y de estimacin para resolver
problemas en diferentes situaciones.

A: Demuestra inters y curiosidad por


los temas vistos.
P: Verifica conclusiones y realiza
inferencias
empleando
diferentes
formas de racionamiento.
P: Identifica la potenciacin y la
radicacin en contextos matemticos y
no matemticos.
P: Construye solidos geomtricos.
C: Calcula m.c.m. y M.C.D.
C: Calcula las medidas de tendencia
central de un conjunto de datos.

Talleres sobre m.c.m. y el M.C.D. de


dos o ms nmeros.
Talleres de potenciacin
y la
radicacin de nmeros naturales.
Planos de transformaciones de
figuras en el plano cartesiano.
Taller de estadstica.
Construccin
de
slidos
geomtricos.

Talleres con las operaciones


bsicas de de nmeros naturales.

Construye y mide
ngulos
utilizando diferentes materiales.

Construye instrumentos de medida.

Construye diferentes polgonos y


halla permetro y rea.
Encuestas
Tablas de datos.

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COMPETENCIA BSICA
Interpretar , analizar y
usar las fracciones en
diferentes contextos :
situaciones de medicin,
relaciones, parte todo,
cociente,
razones
y
proporciones
Interpretar informacin
en tablas y graficas de
barras

PER

Hacer conjeturas y
poner
a
prueba
predicciones a cerca de la
posibilidad de ocurrencia
de eventos.

Utilizar la anotacin
decimal para expresar las
fracciones en diferentes
contextos

CONTENIDOS CENTRALES
Fracciones
Trminos de una fraccin
Representacin de
fracciones
Comparacin de fracciones
Fracciones propias e
impropias
Fracciones equivalentes
Amplificacin y simplificacin
Suma y restas de fracciones
Multiplicacin y divisin de
fracciones
Estadstica
Factorial
Permutaciones
Probabilidades de un evento
Nmeros Decimales
Fracciones decimales
Suma y resta de decimales
Multiplicacin de decimales
Multiplicacin abreviada de
decimales
Divisin
de
nmeros
decimales
Divisin
abreviada
de
decimales

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Interpretar, analizar y usar las
fracciones en diferentes contextos:
situaciones
de
medicin,
relaciones, parte todo, cociente,
razones y proporciones.

Hacer conjeturas y pone a


prueba predicciones a cerca de la
posibilidad de ocurrencia de
eventos.

Utilizar la anotacin decimal


para expresar las fracciones en
diferentes contextos.

16

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

A: Comparte sus conocimientos y


avances con los compaeros.
A: Elabora voluntariamente otros
ejercicios o los busca en diferentes
textos.
C: Comprende el procedimiento para
realizar las diferentes operaciones
entre fracciones.
C: Resuelve problemas de eventos
probabilsticos.
P: Realiza talleres con problemas
probalsticos.
P: Construye fracciones con material
de desecho para compararlas y
realizar operaciones.

Resuelve problemas de aplicacin


de
fraccionarios
utilizando
las
operaciones bsicas.

P: Discute el tema y plantea


soluciones nuevas.
P: Realiza talleres y trabajos teniendo
en cuenta las indicaciones y
explicaciones dadas.
C: Reconoce y diferencia fracciones
decimales y nmeros decimales y
realiza operaciones entre ellos.
A: Comparte sus conocimientos y
avances con los compaeros.

Talleres de fracciones decimales y


nmeros decimales en ejercicios
dados.

Taller de probabilidades.
Construye fracciones con material
de desecho.

Talleres
con problemas
de
aplicacin de nmeros decimales.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

3. MALLA CURRICULAR DEL REA DE CIENCIAS NATURALES


3.1. CIENCIAS NATURALES GRADO PRIMERO
COMPETENCIA BSICA

PER

Reconocer y comparar
los seres
existentes
en su entorno vivo y
fsico
mediante
la
observacin
directa
valorando
su
importancia
en el
medio

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Clasificar seres vivos utilizando P: Diferencia seres vivos de no Elaboracin de un rompecabezas


Seres vivos y no vivos
forma y vivos y
menciona algunas de un paisaje donde representa la
Caractersticas
de los criterios de tamao,
medio
donde
viven
y
caractersticas.
clasificacin y cuidados de la
seres vivos
contribuye a la preservacin del C: Realiza acciones en pro del naturaleza.
medio ambiente.
cuidado del medio ambiente y los
seres que lo habitan.
A: Preserva la vida
y acta
consecuentemente para proteger
los seres del entorno.
Identifica
las
principales C: Reconoce la estructura de las Elabora una cartelera sobre la
Cmo son las plantas?
planta y sus partes y la explica en
Dnde
viven
las caractersticas de las plantas y plantas y los animales.
animales y los cuidados que se P:
Describe
las
principales clase.
plantas?
caractersticas de plantas y
Los animales segn su deben tener con ellos.
animales.
Crea un lbum de animales y
medio.
A: Reconoce la utilidad de las describe sus caractersticas.
Utilidad de los animales.
plantas y los animales
y el
Cuidado de los animales
cuidado que se debe tener con
El cuerpo humano
Partes del cuerpo humano
Cambios del cuerpo

Identifica las partes del cuerpo


humano y sus funciones.

Energa, tierra y universo

Identificar
las fuentes de
energa, caractersticas de la
tierra y componentes del
universo.

17

ellos.
C: Nombra las partes del cuerpo y
sus funciones.
P: Describe las partes del cuerpo
con los trminos adecuados.
A: Valora y cuida su cuerpo.
A:
Realiza
acciones
que
contribuyen al ahorro de energa.
C: Conoce el nombre de los
planetas del sistema solar.
P: Compara las caractersticas de
la tierra y componentes del
universo.

Elabora loteras sobre partes y


funciones del cuerpo.

Representa el sistema solar con


material del medio.

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

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001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

3.2. CIENCIAS NATURALES GRADO SEGUNDO


COMPETENCIA BSICA

Identifica
las
caractersticas de los
seres vivos, el medio en
el que habitan y como
se relacionan con los
dems seres que le
rodean.
Reconoce
las
caractersticas
y
funciones que cumplen
los sistemas del ser
humano y los cuidados
que se deben tener con
estos.
Clasifica los objetos
segn
su
textura,
tamao
y
forma,
reconoce los cambios
fsicos de estos y valora
su importancia dentro
del medio.
Explica
las
caractersticas de los
movimientos de la tierra
y los fenmenos que
originan

PER

CONTENIDOS CENTRALES

Seres vivos
Necesidades de los seres
vivos.
Caractersticas de plantas
y animales.
Medio en el que viven las
plantas y los animales
Adaptacin de plantas y
animales al medio
Sistema digestivo.
Sistema seo
Sistema muscular.
Enfermedades y cuidados
de los diferentes sistemas
De que estn hechos los
objetos
Estado de los objetos.
Forma de los objetos
Movimiento de los objetos.
Movimientos de la tierra.
El da y la noche
Las estaciones

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Reconoce que todos los seres


vivos tienen necesidades que
deben suplir para poder vivir
segn su medio.

CRITERIOS DE EVALUACIN

C: Diferencia las caractersticas de


plantas y animales segn el medio
en que viven.
P: Describe las adaptaciones de
plantas y animales.
A: Valora la importancia de la
presencia de animales y plantas
en su medio y la utilidad que
tienen.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Talleres
Dibujos
Descripciones orales y escritas
de plantas y animales

P: Relaciona cada sistema del Representa grficamente los


cuerpo con su respectiva funcin.
diferentes sistemas.
C: Nombra las funciones del Elabora mentefactos basados
cuerpo humano.
en los sistemas que forman su
A: Respeta y cuida los diferentes cuerpo.
sistemas que conforman su
cuerpo.
Identifica las caractersticas de C: Clasifica objetos segn el Separa diferentes objetos segn
los objetos y sus propiedades material de que estn hechos.
las propiedades fsicas de cada
fsicas.
A: Cuida los diferentes objetos que uno de ellos.
tiene en su entorno.
P: Conoce las materias primas que
se utilizan en la elaboracin de
algunos objetos.
Explica el movimiento de C: Describe los eventos que se Utiliza elementos para representar
rotacin y traslacin de la tierra manifiestan en cada una de las y explicar los movimientos de la
y su relacin con el da, la estaciones y su influencia en el tierra.
noche, la duracin del ao y las comportamiento del ser humano.
estaciones.
P: Experimenta con objetos los
movimientos de l atierra.
A: Organiza sus actividades que
realiza durante el da.
Reconoce
los
diferentes
sistemas que conforman su
cuerpo y sus respectivas
funciones.

3.3. CIENCIAS NATURALES GRADO TERCERO


18

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

COMPETENCIA BSICA

Identifica estructuras de
los seres vivos que
permita un desarrollo
en un entorno y que
pueda utilizar
como
criterios de clasificacin

PER

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Clasificacin los seres


vivos.
Caractersticas de los
seres vivos.

Describir caractersticas de los


seres vivos y su clasificacin,
identificando la funcin que
cumplen en el medio que se
desarrollan.

la funcin que
Caractersticas
y Reconocer
cumplen
algunos
sistemas del
funciones de los sistemas
ser
humano.
del ser humano (digestivo,
respiratorio, circulatorio, y
los rganos de los sentidos).
Importancia
de
los
alimentos
Los recursos naturales.
Importancia y cuidados de
(agua, aire y suelo).
Los ecosistemas.

Identificar y valorar los recursos


naturales propios de nuestro
pas y darles uso racional para
el cuidado del entorno.

La materia
y sus
propiedades
estados
y
cambios.
El movimiento y la fuerza.
La energa y sus clases.

Reconocer las caractersticas y


estados de la materia.
Comprende que el movimiento
requiere de fuerza y energa.

19

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

C: Identifica los reinos en que se


clasifican los seres vivos.
A: Contribuye a la preservacin y
cuidado de plantas y animales.
P: Clasifica y conoce
las
caractersticas de los animales
vertebrados e invertebrados.
P: Nombra los rganos que
conforman los diferentes sistemas
del cuerpo humano.
C: Elabora un mapa conceptual
sobre los sistemas y rganos del
cuerpo.
A: Practica buenos hbitos de
higiene y alimentacin para el
cuidado del cuerpo.
P:
Diferencias
los
recursos
naturales
renovables
y
no
renovables.
C: Identifica
y valora la
importancia del suelo, aire y agua.
A: Muestra inters en el cuidado de
los recursos naturales.
P: Enuncia las propiedades de la
materia, cambios y estados.
C: Identifica las caractersticas del
movimiento y fuerza.
A: Es responsable en el desarrollo
de las diferentes actividades
propuestas.

o Elaboracin de un friso sobre


los reinos de la naturaleza.
o Realiza una germinacin.

Elaboracin de rompecabezas
de sistemas y rganos.
Dibujos y comentarios sobre
cuidados del cuerpo.

o
o
o
o

Sopa de letras.
carteleras
Experimentos y comentarios.
Dar ejemplos y exponer.

Diseo
y
ejecucin
de
experimentos.
Talleres
Dibujos
Exposicin de experimentos.

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FECHA APROBAC:

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3.4. CIENCIAS NATURALES GRADO CUARTO


COMPETENCIA BSICA

PER

Identificar estructuras
de los seres vivos
que les permiten
desarrollarse en un
entorno y que
puede utilizar como
criterios
de
clasificacin

CONTENIDOS CENTRALES
La clula animal y vegetal.
Clasificacin de los seres
vivos- reinos de la naturaleza.

Funciones vitales de los seres


vivos.
Digestin
Respiracin
Circulacin
Excrecin

Comprende que los procesos de


digestin, respiracin, circulacin y
excrecin
intervienen
en
la
nutricin de los seres vivos.

Niveles de organizacin de
los seres vivos.
Factores biticos y abiticos.
Adaptaciones de los seres
vivos.
La materia.
Mezclas
homogneas
y
heterogneas.
Estados de la materia.
El calor, manifestacin de la
energa.

Describe los factores biticos y


abiticos de un ecosistema y las
relaciones que se establecen entre
ellos.
Diferenciar
claramente
las
mezclas homogneas de las
heterogneas.
Identificar los tres estados de la
materia y las caractersticas de
cada uno de ellos.
Identificar algunas fuentes de luz
y de energa.
Comparar
movimientos y
desplazamientos de seres vivos y
objetos.
Relacionar el estado de reposo o
movimiento de un objeto con las
fuerzas aplicadas sobre ste.
Identificar mquinas simples en
objetos cotidianos y describir su
utilidad.
Describir
las
caractersticas
fsicas de la Tierra y su atmsfera.

La fuerza y el movimiento.
Las maquinas.
La Tierra

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Comprender que la clula es la
unidad anatmica, funcional y de
origen de los seres vivos.

20

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

C: Describe la funcin que cumple


cada una de las partes de la clula.
P: Desarrolla talleres de observacin
de tejidos vegetales y animales.
A: Participa activamente en el
desarrollo de actividades y talleres.
P: Relaciona las funciones vitales de
los seres vivos con los sistemas y
rganos encargados de cada una de
ellas.
C: Desarrolla talleres encaminados a
interiorizar conceptos.
A: Valora su cuerpo practicando
buenos hbitos
de
higiene
y
alimentacin.
C:
Identifica
los
niveles
de
organizacin de los seres vivos.
P: Propone alternativas para cuidar el
entorno.
P: Propone y verifica diferentes
mtodos de separacin de mezclas.
P: Disea experiencias para verificar
los cambios de estados de la materia.
A: Reconoce los usos que se le dan a
la
electricidad
y
la
utiliza
racionalmente.

Rompecabezas de las partes de


la clula.
Elaboracin de una maqueta
donde plasme las caractersticas
de cada uno de los reinos.
Mapas conceptuales de las
funciones vitales de los seres
vivos.
Elaboracin de modelos de
algunos sistemas del ser humano.
Carpeta con los esquemas de
los diferentes sistemas.

C: Identifica en esquemas los


conceptos de rapidez, trayectoria,
movimiento y punto de referencia.
P: Construye mquinas simples para
solucionar problemas cotidianos.
A: Reconoce la importancia de
rotacin y traslacin en la organizacin
de sus actividades.
C: Describe los problemas fsicos que
causan algunos fenmenos naturales.

Esquemas con elementos del


movimiento.
Elaborar mquinas simples.
Maqueta del sistema solar

Evaluaciones orales y escritas.


Desarrollo de talleres.
Experiencias sobre mtodos de
separacin de mezclas.
Experiencias para comprobar
caractersticas de la materia.
Mapas conceptuales.

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3.5. CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO


COMPETENCIA
BSICA

PER

Reconoce que el ser


humano, al igual que
los dems seres vivos,
realiza las funciones
de nutricin, relacin y
reproduccin identifica
algunas enfermedades
que afectan estos
procesos y practica
normas de cuidado e
higiene para
prevenirlas.

CONTENIDOS CENTRALES
Las plantas se reproducen y
relacionan.
Los animales se reproducen
y se relacionan.
Funcin de reproduccin en
el ser humano
El cuerpo humano y su
organizacin.
Los sentidos.
Sistema nervioso
Sistema endocrino
Sistema locomotor.

Recursos naturales
Flora y fauna.
Relaciones
alimentarias
entre los organismos.
El equilibrio ecolgico.

La
materia
y
su
composicin.
Cambios fsicos y qumicos
de la materia.
La energa.
Energa elctrica y lumnica.
El universo.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Describe
el
proceso
de
reproduccin en los seres vivos
identificando los rganos que
intervienen en este proceso.
Identificar las diferentes tipos de
reproduccin en los animales.
Identificar
y
describe
la
organizacin interna del cuerpo
humano.
Comprende
la
funcin que
cumplen los sentidos para percibir el
mundo que le rodea.
Reconoce
que
el
sistema
locomotor y el sistema nervioso
intervienen en la funcin de relacin
del ser humano.
Identificar los recursos naturales y
la biodiversidad del entorno, y los
problemas ambientales que las
afectan.

Reconocer los cambios de estado


y propiedades de la materia y la
influencia que ejerce la temperatura
para que se presenten.
Reconocer que en la naturaleza la
energa puede transformarse y
manifestarse de diferentes maneras.
Describir el sistema solar y los
cuerpos celestes que los conforman.

21

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

P: Compara y explica los tipos de


reproduccin en los seres vivos.
C. Identifica las funciones del aparato
reproductor masculino y femenino
P: Clasifica organismos segn el tipo de
reproduccin.
A: Muestra inters en el desarrollo de
talleres.

Mapas conceptuales
Esquemas de los sistemas de reproduccin
humana.
Cartelera sobre la organizacin interna de
los seres vivos.

C: Diferencia los diferentes sistemas y


la funcin que cumple cada uno de
ellos.
P: Realiza diversa experiencias para
poner en funcionamiento los sentidos.
A: Respeta, valora y cuida sus cuerpo.

Crea actividades para estimular los


sentidos.

A: Se preocupa por el cuidado de los


recursos naturales y realiza actividades
encaminadas a proteger y a hacer uso
racional de ellos.
P: Reconoce la biodiversidad de
nuestro pas y realiza actividades para
protegerla.
C: Destaca la importancia de las
cadenas
alimenticias
en
el
mantenimiento del equilibrio ecolgico.
C: Enuncia las propiedades que tiene la
materia.
C: Identifica los cambios de estado de
la materia.
P: Representa en esquemas los
componentes de un circuito elctrico.
P: Elabora circuitos elctricos.
C: Explica cmo
est formado el
sistema solar.
A: Propone acciones encaminadas al
ahorro y buen uso de la energa.

Elabora esquemas y dibujos de los


diferentes sistemas
Modelo del sistema locomotor.
Trabajos escritos, talleres, informes de
observacin.
Carteleras sobre el cuidado del medio
ambiente.
Collage sobre la biodiversidad, informes
escritos.
Mapas conceptuales, carteleras, folletos.
Evaluaciones, talleres.
Evaluaciones, talleres.
Experimentos, informes, talleres.
Esquemas de circuito elctrico.
Circuitos elctricos.
Maqueta del sistema solar.
Trabajos escritos, talleres, informes,
evaluaciones, mapas conceptuales.

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MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

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4. MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES


4.1. CIENCIAS SOCIALES GRADO PRIMERO
COMPETENCIA BSICA
Respetar
los
rasgos
individuales
y
culturales
como ser nico y social
dentro de una comunidad.

PER

Reconocer la interaccin
entre el ser humano y el
paisaje
en
diferentes
contextos.
Comprender que las normas
son acuerdos bsicos que
buscan
la
convivencia
pacfica.
Identificar
las diversas
organizaciones sociales y
polticas necesarias para el
bienestar
y
desarrollo
personal y comunitario.
Comprender y explicar las
caractersticas fsicas de
Colombia y del lugar donde
vivo.

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

El ser social como individuo y


miembro de una comunidad.
Soy una persona especial.
El rbol genealgico
Actividades de la familia.

Comprende y explica las similitudes y


diferencias entre las personas.
Identifica las diferentes familias que
conforman su sector.

Dibuja los miembros de su familia.


Comenta con sus compaeros

El colegio y sus dependencias.


Normas de convivencias.
Deberes y derechos (individuales y

Comprende y explique la necesidad


de organizarnos en el colegio y la
comunidad residencial.
Establezca relaciones entre las
comunidades y los deberes y
derechos que exige la convivencia en
cada una de ellas.
Estima la importancia de los
derechos
y
deberes
en
la
organizacin familiar, escolar y
residencial.
Diferencia entre un paisaje rural y
urbano.
Comprende
y
explica
las
caractersticas fsicas del planeta
tierra y el lugar donde vive.
Posee sentido de pertenencia por su
pas.
Identifica algunas caractersticas de
nuestro pas.
Reconoce los smbolos que nos
identifican como nacin.
Identifica y describe los grupos
humanos que conforman la nacin
colombiana.
Diferencia los medios de transporte.

C: Reconoce
los miembros de su
familia.
P: Describe los miembros de su familia
y las actividades que realiza.
A: Muestra agrado por la
clase y
responsabilidad en la realizacin de sus
trabajos.
C: Reconoce las dependencias de su
colegio y vivienda.
P: Cumple con sus deberes y derechos.
A: Muestra respeto hacia las normas de
la institucin

C: Reconoce el entorno en que se


desarrolla.
P: Describe las caractersticas del
planeta tierra.
A: Cuida el entorno que le rodea y
maneja adecuadamente las basuras.

Colorea paisaje urbano y rural y encierra

P: Explica los conceptos de comunidad y


nacin.
C: Comprende el significado de los
smbolos patrios.
A: Valora y respeta los diferentes grupos
tnicos.

Elabora el mapa de Colombia ubicando

colectivos)

Primeros refugios nmadas


Viviendas y utensilios prehistricos.
Distintas clases de vivienda en el

mundo.

Mi localidad
Paisaje rural y urbano
Lugares
importantes
localidad.
La tierra nuestro hogar.
Superficie terrestre.
Puntos cardinales.

Colombia
Geografa de mi pas
Regiones naturales
Grupos tnicos.
Medios de transporte.

de

mi

22

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
las
actividades que realiza cada uno de
ellos.
Dinmica
de descripcin de los
compaeros.
Realiza

un rompecabezas con las


dependencias de tu colegio.
Busca en la sopa de letras algunas
normas de convivencia.
Completa algunos deberes y derechos.
Elabora en plastilina los tipos de
vivienda.

el lugar donde vives.


Con material del medio elabora el globo

terrqueo.
Ayuda al reciclaje de las basuras dentro

y fuera de la institucin.

su departamento y municipio.
Colorea el mapa las regiones naturales.
Recorta y pega los diferentes medios de

transporte.
con material reciclable
medios de comunicacin.

Elabora

los

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4.2. CIENCIAS SOCIALES GRADO SEGUNDO


COMPETENCIA BSICA

Comprender que en
todo lugar y grupo al
que pertenece, existen
diferentes normas que
se deben respetar y
acatar para lograr una
sana convivencia.
Identifica
las
caractersticas
del
paisaje, estableciendo
diferencias entre zona
rural y urbana cuidando
los recursos naturales
de su entorno.
. Compara las formas
de vida de la poca
antigua con la moderna.

Ubica en un mapa las


diferentes
regiones
colombianas y puede
sealar sus principales
caractersticas.

PER

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

Las normas y la convivencia.


Derechos y deberes.
Clases de normas.
Manual de convivencia
Gobierno
escolar.
Caractersticas de la comunidad.
La convivencia en la familia.
El barrio

Identificar
las
normas
de
convivencia de la institucin.
Identificar las caractersticas de la
comunidad a la que pertenece.
Reconocer la importancia de la
convivencia en la familia.
Explicar algunas caractersticas del
barrio al que pertenece.

A: Cumple responsablemente las normas


de comportamiento en la casa, en la
escuela y en la comunidad.
P: Describe las caractersticas de la
comunidad a la que pertenece.
C: Identifica las normas de la comunidad
en la que habita.

Carteleras
Frisos
Evaluaciones
Talleres

El paisaje de nuestro municipio.


Los accidentes geogrficos.
Los recursos naturales del
municipio.

Establecer diferencias entre el


paisaje natural y cultural del municipio.
Reconocer las principales formas
del relieve.
Reconocer
las
principales
caractersticas
climticas
del
municipio.
Reconocer la importancia, utilidad y
cuidado de los recursos naturales.
Describir los cambios que se
mantienen
en
l
y
en
las
organizaciones de su entorno.
Valorar la importancia que tienen
los avances tecnolgicos para el
desarrollo de la sociedad.
Identificar los cambios que han
tenido los medios de transporte.
Reconocer
las
caractersticas
bsicas de la organizacin poltica y
administrativa de nuestro pas.
Valorar la diversidad tnica de mi
pas.
Identificar y valorar la importancia
de los smbolos patrios.
Reconocer los hechos importantes
de la historia de Colombia.

C: Diferencia algunas formas del paisaje


de su municipio.
P:Ubica correctamente los pisos trmicos.
A: Cuida los recursos naturales de su
entorno.

Talleres
Carteleras
Evaluaciones.
Maquetas

A: Es responsable en la entrega de
trabajos.
C: Reconoce los cambios que han surgido
en la vida actual.
P: Elabora instrumentos que demuestran
los cambios en las necesidades bsicas
del hombre.

Talleres
Lecturas
Carteleras
Trabajos en grupo

C: Identifica datos importantes de la


historia de nuestro pas.
A: Demuestra actitudes de respeto hacia
los smbolos patrios

Talleres
Carteleras
Evaluaciones
Grficos

Como hemos cambiado!


Cmo ha cambiado la forma
de vestir?
Cmo
ha
cambiado
la
vivienda?
Los medios de comunicacin
Los medios de transporte.
Mi pas
Comunidades que habitan en
Colombia
Smbolos patrios.
Fiestas patrias de Colombia.

23

P: Grfica correctamente los smbolos


patrios de nuestro pas describiendo su
significado.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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CDIGO
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FECHA APROBAC:

16/01/2012

4.3. CIENCIAS SOCIALES GRADO TERCERO


COMPETENCIA BSICA
-Reconoce la importancia del
gobierno
escolar
en
la
institucin, como mecanismo
activo
de
participacin
democrtica dentro de una
comunidad.
- Reconoce
el
espacio
geogrfico en el que se
encuentra, como orientarse en el
y la forma de representar el lugar
donde vive
Identifica
los
accidentes
geogrficos
donde
se
encuentran y por que cambian
con el tiempo.
- Reconoce cules son los
recursos naturales, cmo los
utilizamos y qu cuidados
debemos tener con el medio
ambiente.
Se apropia de los deberes,
derechos y las normas, su
construccin e importancia para
cada persona en la sociedad.

Reconstruye la historia de las


primeras culturas indgenas que
habitaron
en
el
territorio
colombiano y qu sucedi al
encontrarse con los pueblos
europeos.

PER

CONTENIDOS CENTRALES
-

Manual de convivencia.
La orientacin.
Puntos cardinales.
Puntos intermedios.
Instrumentos de orientacin.
El paisaje.
Paisaje natural y cultural.
Estado del tiempo.
El clima.
Zonas rurales y urbanas

El relieve.
Formas del relieve.
El relieve colombiano.
Recursos naturales.
Actividades econmicas

- Los derechos.
- Los deberes.
- Las normas.
- Organizaciones de la comunidad.
- Organizaciones de vigilancia y
control.
- Organizaciones
que
protegen
nuestros derechos.
- Nuestros orgenes.
- Cmo se pobl Amrica?.
- Cmo se pobl nuestro pas?
- Culturas indgenas de Colombia.
- El descubrimiento de un nuevo
mundo.
- La expedicin de Coln.
- Conquista de Amrica.
- La esclavitud
- Qu cambi con la conquista?

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- Identifica la importancia de su participacin


en la eleccin de los entes del gobierno
escolar.
- Identificar los puntos cardinales y usarlos
correctamente para ubicarse.
- Descubre los puntos intermedios y su uso
en la orientacin.
- Reconoce los diferentes instrumentos de
orientacin y su funcin.
_ Describe las diferencias entre pasaje
natural, cultural y entre zona rural y urbana.
_ Identifica caractersticas del estado del
tiempo y clima.
- Reconoce el concepto de relieve y sus
diferentes formas.
- Describe las principales ciencias que
estudian el relieve y sus formas de
representacin.
-Caracteriza el relieve montaoso perifrico
y las planicies colombianas.
Compara
los
recursos
naturales
renovables y no renovables.
- Reconoce las principales caractersticas
de los sectores de la economa colombiana.
- Comprende que los seres humanos
tenemos derechos y deberes para la buena
convivencia en comunidad.
- Reconoce que las normas son importantes
para convivir con respeto y paz.

P Comprende en que consiste el proceso


de eleccin de gobierno escolar.
A: Muestra inters en el desarrollo de
ejercicios prcticos de orientacin.
PC: Diferencia los puntos cardinales en
momento de ubicarse en el espacio y
determina la zona, y el clima en el entorno
en el que se encuentra.
- AP: Se ubica correctamente en un
espacio. Usando los elementos de
orientacin,

Participacin activa en la eleccin de


los representantes estudiantiles.
Construccin de instrumentos de
orientacin, mapas, planos brjula.

A: se interesa por adquirir conceptos


bsicos acerca de los accidentes
geogrficos y los recursos del entorno.
C: Explica las formas del paisaje y su
conservacin.
P: Realiza campaas de conservacin de
los recursos naturales.

- Campaas y actividades prcticas


para el buen uso de los recursos
naturales.
- Elaboracin de maquetas usando las
formas del relieve

A: Cumple con las normas, derechos y


deberes establecidos en la comunidad.
C: Identifica la diferencia entre derechos,
deberes y normas.
P: Respeta los derechos y deberes del
otro, practicando normas d convivencia.

- Demuestra buen comportamiento


como ser social.

- Describe el origen de los seres humanos y


el proceso de poblamiento de Amrica.
- Identifica algunas caractersticas de las
culturas indgenas que habitaron nuestro
pas.
- reconoce las caractersticas de la
conquista del territorio colombiano.
_ Caracteriza algunos cambios ocurridos
con la conquista.

A: Demuestra inters por la historia de


nuestro origen.
P: Registra claramente los hechos vividos
durante la poca de la conquista.
PC: Elabora un mapa de tiempo en el que
describe los hechos ocurridos en el
descubrimiento de Amrica.

- Mapa de tiempo.
- Cuadro comparativo de las pocas.
- Escritos y grficos

4.4. CIENCIAS SOCIALES GRADO CUARTO

24

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
COMPETENCIA BSICA
-Reconoce la importancia
del gobierno escolar en la
institucin,
como
mecanismo activo de
participacin democrtica
dentro de una comunidad.
-Identificar las diferentes
caractersticas de nuestro
planeta y sus incidencias
sobre
el
clima,
especificando
el
de
nuestro pas.
Identifica las diferentes
regiones naturales de
Colombia y los diversos
aspectos de cada una.

Analiza los principales


hechos ocurridos en la
poca de la colonia y
cmo
incidieron
en
nuestro presente.
Identifica
hechos
relevantes que dieron
paso al origen de nuestra
repblica.

PER

CONTENIDOS CENTRALES
-

Manual de convivencia.
La democracia.
Deberes y derechos.
Quines nos gobiernan?
Ramas del poder publico

Qu es el universo?
La tierra
Movimientos de la tierra.
Puntos cardinales.
El clima
Zonas climticas
Las estaciones
El clima en Colombia

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COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- Identifica la importancia de su
participacin en la eleccin de los entes
del gobierno escolar.

CP: Comprende en que consiste el


proceso de eleccin de gobierno escolar.
A: Entrega sus trabajos a tiempo.
- Ubica correctamente nuestro planeta
dentro del sistema solar.
P: Se ubica correctamente en un espacio
usando los puntos cardinales.
CP: Realiza adecuadamente la pirmide
de los pisos trmicos ubicando los
diferentes climas.

Participacin activa en la eleccin de


los representantes estudiantiles.

Comprende
las
principales
caractersticas del universo y su origen.
- Identifica las
caractersticas y
movimientos de la tierra y lo que estos
originan.
- Reconoce como se da el clima en
nuestro pas.

Cuidado de entorno.
Elaboracin de dibujos y maquetas.
.

- Las regiones naturales.


- Regiones naturales de Colombia.
- Caractersticas de la regin Andina
- Caractersticas de la regin de la
Orinoquia.
- Caractersticas
de
la
regin
Amazonia.
- Regiones costeras de Colombia.
- La economa familiar.
- Medios de produccin.

- Reconoce las caractersticas de cada


regin.
- Identifica los medios de produccin de
cada regin y como inciden en la
economa de nuestro pas.

A: Es responsable y organizado con sus


trabajos.
PC: Ubica correctamente en el mapa las
diferentes regiones naturales de nuestro
pas.
C. Relaciona los medios de produccin de
cada regin con la economa de nuestro
pas.

- Realizacin de mapas con las


diferentes regiones de nuestro pas.
- Talleres caracterizando diferentes
regiones.
- Dramatizaciones caracterizando cada
regin.

- Qu es la poca colonial.
- Organizacin colonial.
- La Nueva granada.
- Encomienda,
mita
resguardo,
esclavitud.
- Cmo era la sociedad colonial?
- Cmo es nuestra sociedad actual?
- Cmo naci nuestra repblica?
- La revolucin.
- Levantamiento de los comuneros.
- El virreinato.
- La independencia.
- La campaa libertadora.
- La gran Colombia.

- Identifica hechos importantes de


poca colonial.
- Reconoce el modo de organizacin de
la nueva granada.
- Relaciona la forma de organizacin
poltica anterior con la actual.

P: Desarrolla las actividades y talleres de la


clase con inters.
AP: Participa en debates mesas redondas de
manera activa.
C: Realiza cuadros comparativos de las
diferentes pocas.

- Talleres.
- Debates.
- Mesas redondas.
- Dramatizaciones

- Analiza los hechos previos a la


revolucin.
- Establece hechos importantes que
dieron origen a la revolucin y
posteriormente a la independencia.
- Reconoce personajes importantes en
nuestra historia.

PC: Analiza escritos acerca de la historia de


nuestro pas.
PC. Construye escritos que caractericen a la
nueva granada.
A: Desarrolla talleres con inters y los analiza.

25

Escritos
Lecturas.
Dramatizaciones
Talleres.

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4.5. CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTO


COMPETENCIA BSICA
-Reconoce la importancia
del gobierno escolar en la
institucin, como mecanismo
activo
de
participacin
democrtica dentro de una
comunidad.
- Identifica caractersticas
geogrficas importantes de
nuestro pas.
- Caracteriza la poblacin
que habita nuestro pas.
Reconoce
las
diversas
actividades productivas de
nuestro pas que sostienen
la economa.

Comprende la manera como


est organizado el gobierno
de nuestro pas y los
elementos que ste contiene.

Analiza hechos relevantes en


la historia de nuestro pas,
como prembulo de la
situacin actual del mismo.

PER

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Manual de convivencia.
La democracia.
Colombia un estado y una nacin.
Ubicacin de nuestro pas.
El relieve colombiano.
Cmo es nuestra poblacin?
Nuestros grupos tnicos.

- Identifica la importancia de su
participacin en la eleccin de los entes
del gobierno escolar.
Comprende
las
principales
caractersticas
geogrficas
de
Colombia.
-Reconoce que somos una nacin
multicultural.

- P: Realiza mapas de ubicacin correcta de


nuestro pas.
- CA: Realiza exposiciones acerca de los
accidentes geogrficos de Colombia.
- PC: Construye mente factos sobre la
diversidad tnica y cultural de nuestro pas.

Carteleras.
Mapas
Mente factos.
Talleres.

- Qu es la economa?
- Actividades productivas de nuestro
pas.
- Sectores econmicos de nuestro
pas.
- Regiones productivas de Colombia.
- Problemas econmicos de nuestro
pas.

- Identifica las actividades econmicas


de cada regin y los sectores que
influyen en el sostenimiento de la
misma
- Clasifica las actividades productivas
colombianas
en
los
sectores
econmicos.

A:

Participa activamente de las conversaciones


acerca de la economa de nuestro pas.
-P: Realiza consultas y posteriores exposiciones
de un sector econmico especfico.

- Talleres
- Carteleras.
- Escritos.

- Organizacin
poltica
y
administrativa de Colombia.
- Caractersticas del Estado.
- Fines del estado
- La constitucin
- Cmo est organizada nuestra
constitucin.
- Derechos humanos.

Reconoce la manera como podemos


ejercer nuestros derechos y cumplir
nuestros deberes a travs de la
constitucin de nuestro pas.

C: Explica la forma en que est organizado el


gobierno de nuestro pas.
AC: Analiza la importancia del cumplimiento y
respeto de los Derechos Humanos para un
grupo social

- Desarrollar amor por la historia de


nuestro pas y su incidencia en la
Colombia actual.

poca Republicana.
Gobiernos desde 1.849.
Colombia desde el siglo XIX.
Hegemona conservadora
Repblica liberal.
Colombia en la actualidad.
Colombia en el nuevo siglo.

A: Asume comportamientos
democrticas en la vida escolar.

26

Organigramas.
Escritos.
Carteleras.
Talleres.

actitudes

C: Reconoce las leyes y los Derechos Humanos.


P: Explica algunos hechos histricos de nuestro
pas.
A: Desarrolla talleres con inters, abriendo
puertas a la consulta.
CA: Desarrolla y comprende lecturas acerca de
hechos histricos de nuestro pas.

- Lecturas.
- Frisos.
- talleres.
- Dramatizaciones.

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5. MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA


5.1. EDUCACIN RELIGIOSA GRADO PRIMERO
COMPETENCIA BSICA

PER

Establezco relaciones de
semejanza y diferencia
entre expresiones de fe en
Dios
como
creador
presentes en la cultura y
la vida actual con las
fuentes, documentos y
testimonios del cristiano

CONTENIDOS CENTRALES
La
vida
y
sus
manifestaciones:
El cielo y la tierra.
Por qu nacen, crecen, se
reproducen y mueren los seres
vivos?
La vida es obra de Dios
Creacin del hombre a imagen
y semejanza de Dios.

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

*Reconoce, respeta y valora las obras


creadas por Dios.

Colorea las diferentes imgenes que


representa la vida en la naturaleza.

Reconocer la presencia de Dios en


la vida de cada persona que lo
rodea.

*Respeta la vida humana, y los dems


seres de la naturaleza y relaciona la
vida con las narraciones bblicas.
*Elabora dibujos representativos sobre
la creacin.
*Descubre en una ilustracin de la
familia las distintas etapas de la vida
del ser humano.
*Elabora dibujos sobre la vida de
Jess.
*Asume con respeto las enseanzas
dadas por Jess.
*Reconoce la presencia de Dios en su
vida a travs de sus actos.
*Muestra actitudes de respeto por la
oracin.
* Ora en forma creativa.

Diferencia los seres humanos de los


dems seres de la naturaleza
mediante un dibujo.

La vida que Jess comunica.


Nacimiento y vida de Jess.

Identificar
el
valor
de
las
enseanzas de Jess sobre la
creacin y la vida.

La vida crece y se fortalece


en la Iglesia
Experiencia de vida a travs de
la oracin.

Expresar sentimientos de gratitud a


travs de la oracin por darnos el
don de la vida.

COMPETENCIAS
A
DESARROLLAR
Reconocer la presencia de Dios en
los elementos de la naturaleza
creada por l.

27

Recorta y ordenas las diferentes


etapas del ciclo de la vida de los
diferentes seres de la naturaleza.

Participa con respeto en los diferentes


eventos religiosos.

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5.2. EDUCACIN RELIGIOSA GRADO SEGUNDO


COMPETENCIA BSICA
Reconocer el valor de la
amistad como eje central
de
la
convivencia
armnica dentro de un
grupo social.

Comprender la amistad
de Dios a travs de la
historia.

PER

Interiorizar los momentos


significativos de la vida de
Jess y el impacto que
causa en el ser humano.

Comprender
que
la
amistad con Dios crece
con la iglesia.

CONTENIDOS CENTRALES
Por qu necesitamos convivir
con los dems?
Por qu necesitamos tener
amigos?
Por
qu
se
rompe
la
convivencia y la amistad?
Por qu las personas dicen
que Dios es su amigo?

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
* Comprender por qu todo ser
humano no debe vivir solo, sino en
convivencia con los dems y su
medio ambiente.
* Identificar algunas acciones que
ayudan a encontrar verdaderos
amigos.

* Cmo surgi la amistad de


Dios en los seres humanos y la
enemistad con El?
* Cmo busc Dios establecer
la amistad con su pueblo?
* Cundo sello Dios la alianza
de amistad con su pueblo?
* Cmo era la amistad de
Jess con su padre?
* Por qu Jess conforma un
grupo de amigos?
* Por qu los cristianos dicen
que la virgen Mara es discpula
de Jess?

* Comprender como se inicio la


amistad de Dios con los seres
humanos, segn relatos Bblicos.

Reconoce
los
diferentes
grupos que conforman la
iglesia?
Cmo ayuda la iglesia a crecer
en la a mistad con Dios?
Por qu algunos seguidores de
Jess no estn unidos en una
comunidad de amigos?

*Reconocer que la iglesia, es una


comunidad unida en el amor de
Jess.

*Reconocer los valores de quienes


viven en amistad con Dios.
* Identificar la manera como se
comunica Jess con su padre.
* Comprender que Jess dio la vida
por sus amigos, mxima expresin
de su amor.
* Reconocer la Virgen Mara como
modelo de amistad con Dios y con
los seres humanos.

*Descubrir qu acciones de la
comunidad de fe, le ayudan a amar
ms a Dios, para vivirlas.

5.3. EDUCACIN RELIGIOSA GRADO TERCERO


28

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

* Distingue los valores que ayudan a


fortalecer una sana convivencia.

*Carteleras alusivas a la amistad.


*En sus actos cotidianos demuestra el
valor de la amistad.

* Fortalece el valor de la verdad para


mantener una buena amistad.
* Practica actitudes de sinceridad con
sus compaeros y docente.
* Lidera grupos de lecturas bblicas
que relatan experiencias de la amistad
con Dios.
*Elabora representaciones grficas
sobre relatos bblicos.
*Menciona los valores de quienes
viven en amistad con Dios.
* Manifiesta alegra cuando se dirige a
Dios padre con la oracin que Jess
nos enseo.

*Mensajes e ilustraciones
la amistad.

*Interpreta
amistad.

una

cancin

sobre

sobre

la

* Reconoce las acciones solidarias


que hacen algunas personas por el
bien de otras.
*Participas
activamente
en
las
actividades propuestas por el docente.
*Demuestra inters por participar en
actividades y celebraciones propias de
la iglesia.
*Enuncia situaciones en las que se
manifiesta la unidad y amor en los
miembros de la iglesia.
*Desarrolla ejercicios de asociacin y
complementacin.

*Practica la comunicacin con Dios a


travs de la oracin.

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
COMPETENCIA BSICA
Conceptualizar
la
celebracin
como
el
medio del que s e valen
los seres humanos para
expresar sus sentimientos
ms
profundos
en
relacin,
con
los
acontecimientos
ms
significativos de la historia
de Jess.
Comprender la oracin
como una manera
de
participar en los diferentes
momentos histricos que
son celebrados en la
religin.
Comprender
los
principales
acontecimientos
del
nacimiento y vida de
Jess.

PER

CONTENIDOS CENTRALES

*Fiestas del colegio.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
* Reconocer las celebraciones en
mi religin.
* Valorar las fiestas religiosas que
se celebran en el colegio y
participar de ellas.
*
Manifestar
comportamientos
adecuados en las celebraciones del
colegio.

*Comportamiento adecuado en
las celebraciones del colegio.
* La Oracin como medio de
comunicacin y acercamiento a
Dios.

* Reconocer la Oracin como


medio
de
comunicacin
y
acercamiento a Dios.

* La existencia de diferentes
creencias religiosas.

*Identificar
la
existencia
diferentes creencias religiosas

*El milagro de la vida de Jess.


*Jess hecho hombre
*Principales hechos en la vida
de Jess , que dejan una
enseanza para la humanidad.

* Identificar momentos importantes


dentro de la vida de Jess y los
relaciona
con
celebraciones
tradicionales de la religin.
* Comprender
y valorar los
principales acontecimientos del
nacimiento y vida de Jess, que
dejan una enseanza para la
humanidad.
*Reconoce que Jess am y nos
enseo a amar.
* Comprende que todos podemos
cuidar de los dems como Dios
cuida de nosotros.
*Identifica
las
acciones
que
conllevan al perdn y a la
reconciliacin.

*Fiestas
religiosas
religiosas.

no

*Diferencias
entre
las
celebraciones religiosas del
catolicismo y otras religiones.

.
Relacionar aspectos como
el
servicio,
las
oportunidades
y
el
autoconocimiento
como
factores
claves
de
realizacin personal.

*Jess am y nos enseo a


amar.
*T puedes cuidar de los dems
como Dios cuida de nosotros.
*El perdn y la Reconciliacin.

29

de

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CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

* Interesarse en las celebraciones


manifestando buen comportamiento.
*
Resolver
sopas
de
letras
relacionadas con el tema.
*Valorar las fiestas y celebraciones
religiosas del catolicismo y de otras
religiones.

* Participar con respeto en las fiestas y


celebraciones religiosas que se
desarrollan en la institucin.
*Solucin a la sopa de letras.

* Explica la importancia de la
celebracin religiosa.
*Expresa oral y grficamente
cmo
la oracin le permite
participar en
los diferentes
momentos histricos que son
celebrados en la religin.
*Respeto frente a la oracin.
* Narra momentos de la vida de Jess.
* Realiza dibujos y relatos breves
sobre las celebraciones religiosas.
* Asumir una actitud de respeto frente
a la celebracin religiosa

*Expresar en forma oral o escrita una


oracin.

*Valora la educacin como


Oportunidad de desarrollo personal y
servicio a la comunidad.
*Realiza las actividades sugeridas por
el docente.
*Practica el valor del perdn y la
reconciliacin.

* Identifica valores de servicio a la


comunidad en una lectura

*Desarrolla con inters y creatividad


las actividades sugeridas por el
maestro.
.
*Describe grficamente, dramatiza y
explica episodios de la vida de Jess.
*Establece relaciones entre los
relatos sobre el nacimiento de
Jess y la celebracin de la navidad.

*Desarrollo de un acrstico
*Demuestra actitud positiva frente a los
conflictos escolares.

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5.4. EDUCACIN RELIGIOSA GRADO CUARTO


COMPETENCIA BSICA
Identificar la vocacin
como el llamado de Dios a
cada uno a realizarse
personal
y
comunitariamente.

Explicar las formas como


Dios llam a algunas
personas del pueblo para
realizar una misin.

Comprender
por
qu
Jess es una propuesta y
una respuesta de vida
para
realizarse
como
persona.

Valorar la misin de
diferentes personajes a lo
largo de la historia y sus
aportes a la humanidad.

PER

CONTENIDOS CENTRALES
* Orientacin sobre el desarrollo
personal.
* La persona humana como
proyecto de realizacin
* La persona humana y su
misin de servicio.
* La bsqueda de la propia
vocacin.
*La vocacin camino de la
realizacin del pueblo de Dios.
* La relacin entre vocacin y
profesin u oficio.

*Asumir con responsabilidad el


desarrollo de sus capacidades
personales para identificar la
vocacin a la que es llamado.
*Establece relaciones y diferencias
entre vocacin , profesin u oficio.

* La misin de Jess.

* Comprender la misin de Jess.


* Conocer la forma como Jess
llam a los primeros discpulos.
* Interpretar los mensajes bblicos
sobre la misin de Jess y Mara
en el mundo.
* Comprender los dones y
fortalezas que nos da el Espritu
santo

* Jess llama y forma discpulos


para su misin.

* El Espritu Santo en la
vocacin y misin de los
discpulos.
* Vocacin y misin de la Virgen
Mara
*Servicio a la comunidad.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
* Asumir con responsabilidad el
desarrollo de mis capacidades
personales.
* Estar atento a todo lo que me
ayude a descubrir la misin que
tengo en este momento.
* Explicar y dar argumentos sobre
lo que quiere ser en la vida.

*Responsabilidad.
*Personas que se destacan por
sus buenas acciones.

* Valorar la misin de los diferentes


servidores de la iglesia.
* Reconoce en su entorno a los
personajes que se destacan por
sus servicios a la comunidad.

5.5. EDUCACIN RELIGIOSA GRADO QUINTO


30

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

* Se valora a s mismo y a los dems


basado en el respeto por la diversidad.
* Comprende y explica que el hombre
y la mujer son iguales en dignidad y
diferentes en su forma de realizarse
como personas.
* Establece la relacin entre vocacin,
realizacin personal y servicio a la
comunidad.
* Sustenta como a travs de su
vocacin, profesin u oficio puede
servir a Dios y al prjimo.
*Demuestra con sus actos como
puede servir a Dios y al prjimo.
*Explica grficamente la diferencia
entre vocacin, profesin u oficio.
* Reconoce el motivo y la esencia de
la misin de Jess.

*Representa
grficamente
sus
cualidades y aspectos por mejorar.
*Elaboracin de un friso
*Realizacin de un cuadro comparativo
con ejemplos sobre las diferentes
formas de servicio a la comunidad.

*Interpreta y explica mensajes bblicos.


Como modelo de vida.

*Participacin
en
actividades
programadas por la docente.

*Desarrollo de sopas de letras y


crucigramas.
*Portafolio

*Elaboracin
carteleras.

exposicin

de

*Con sus actitudes demuestra que


asume la propuesta de Jess y Mara

* Identifica, describe y dibuja los


personajes que se destacan por su
servicio a la comunidad.
*Valora e imita las actitudes positivas
de
algunos
miembros
de
su
comunidad.

*Representaciones grficas del tema


*Elaboracin de friso

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MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
COMPETENCIA BSICA

PER

Identificar el testimonio
como manifestacin de la
autenticidad humana.

Conocer el testimonio de
un pueblo que hace
conocer a Dios.

Reconoce
testimonio
cuestiona
seguirlo.

que
el
de
Jess
e invita a

Comprende
que
el
testimonio de la iglesia
confirma
la
fe
del
cristiano.

CONTENIDOS CENTRALES

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FECHA APROBAC:

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*Personas destacadas por el


servicio a la comunidad.
*Condiciones para vivir el
liderazgo.
*Caractersticas
de
la
experiencia religiosa autentica.
*

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
*Comprender
que
es
la
autenticidad humana y aplicarlo en
su cotidianidad.
* Reconocer las condiciones para
vivir el liderazgo.
Aprender y aplicar en su mbito
familiar y escolar las normas y
mandamientos para una sana
convivencia y relacin con Dios.

* Mandamientos de la ley de
Dios.
*Atributos de Dios en el antiguo
testamento.
*El bautismo como medio de
entrada a la casa de Dios.
*

* Comprender y explicar la
importancia de los mandamientos
de la ley de Dios.
*Identifica los diferentes acciones
de Dios en el Antiguo Testamento.
*Valora el bautismo como el
comienzo de la vocacin cristiana

* Describe la misin de los profetas a


travs de la historia y el aporte a la
vida de los cristianos.
* Argumenta con propiedad la misin
de los miembros de la Iglesia, para ser
como Jess.

*Lectura e interpretacin de pasajes


bblicos.

*Antiguo y Nuevo Testamento.

* Identificar y diferencia el proyecto


de vida que Jess propone en las
bienaventuranzas.
*
Comparar
crticamente
la
propuesta de Jess con la que
ofrece la sociedad de consumo y
confort actual.
*Identificar el testimonio que dieron
de Jess los antiguos cristianos.
*Asumir los valores cristianos para
dar testimonio de mi amistad con
Cristo.
*Reconocer y valorar hechos
importantes de la vida de Jess.

* Conoce el ambiente de oposicin


que tuvo Jess al realizar la misin
encomendada por el Padre.
*Elabora un cuadro comparativo.
*Participa con agrado en las
actividades propuestas por el docente.

*Lectura
y dramatizacin de las
parbolas.

*Las parbolas
*Vida de Jess.
*Testimonio de Jess por los
antiguos cristianos.
*Identidad y vida cristiana hoy
*Hechos importantes de la vida
de Jess.

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

*Reconoce cuando ha dado un buen o


mal testimonio frente a los que lo
rodean.
*Diligencia y entrega resultados de
encuestas.
*Lidera
grupos de trabajo para
promover la adecuada utilizacin del
tiempo libre.

*Investigacin
sobre
problemas
sociales en la juventud.
*
Expone
y
socializa
temas
consultados e investigados.

*Compara la diferencia existente entre


los primeros cristianos y los cristianos
de hoy.
*Participa con los compaeros en los
grupos de servicio social.
*Practica valores y enseanzas de la
vida de Jess.

6. MALLA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES

31

*Elaboracin de un mapa conceptual


sobre mandamientos y sacramentos.

*Realizacin de cuadros comparativos.


*Elaboracin
de
acrstico
con
bienaventuranzas.
*Elabora un cuadro comparativo.
*Portafolio
*Inters, respeto y capacidad de
trabajar en equipo.

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FECHA APROBAC:

16/01/2012

6.1. ETICA Y VALORES GRADO PRIMERO


PER

COMPETENCIA
BSICA
Comprender
la
importancia de valores
bsicos de la convivencia
ciudadana iniciando por
el cuidado y el buen
respeto por i mismo

Reconocer
la
importancia del dilogo
dentro y fuera de la
familia
como
ncleo
central
Identificar y respetar las
diferencias y semejanzas
entre
los
dems
rechazando situaciones
de
exclusin
o
discriminacin
Identificar actitudes que
favorecen
el
buen
ambiente del colegio

CONTENIDOS CENTRALES
Quin soy yo
Cmo cuido mi cuerpo y el de

los dems.
Reconozco mis emociones

La familia
Expreso

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Reconocer que es un ser nico e
irrepetible
Identificar las partes de su
cuerpo cuidando y respetando
cada una de ellas
Reconocer
sus
emociones
bsicas y en otras personas
(alegra, tristeza, miedo, ira, temor)
Identificar las diferencias y
semejanzas de gnero, aspectos
fsicos,
gustos,
ideas
y
costumbres.
Reconocer sus cualidades y
defectos y valorar a los dems.

mis
ideas
sentimientos y emociones a mi
familia
Respeto a los miembros de
mi familia
Los nios y las nias, nos Identificar las diferencias y
semejanzas de gnero, aspectos
diferenciamos.
Podemos jugar sin excluir a fsicos, gustos ideas y costumbres.
Reconocer sus cualidades y
nadie

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Cuida y respeta su cuerpo.


Demuestra delicadeza y respeto en
el juego con sus compaeros.
Manifiesta sus emociones de
diferentes formas segn su estado
de nimo.

Interpretacin de lminas.

Identifica a cada uno de los


miembros de mi familia.
Expresa
oralmente
el
comportamiento de los miembros
de su familia

Elaborar el rbol genealgico y

Reconoce las diferencias entre


nios y nias
Acepta
y
respeta
a
sus
compaeros tal como son

Rondas

Conoce el servicio que presta


cada una de las dependencias del
colegio y hace buen uso de ellas

Participa

Armar rompecabezas con las

partes del cuerpo.


Observar y analizar el estado de
nimo de cada uno de los
estudiantes

pegar fotos de la familia.


Expresar
mediante
dibujos
diferentes situaciones de la familia.

Canciones
Juegos

defectos y valorar a los dems.

Dependencias de mi colegio
Cuidado y respeto de cada

uno de los lugares de mi


colegio

Reconocer cada una de las


dependencias
del
colegio,
observando detalles fsicos y
didcticos
Comprender la importancia del
sentido de pertenencia por su
colegio.

activamente en las
campaas de aseo.
Dibuja las dependencias de su
colegio.

6.2. ETICA Y VALORES GRADO SEGUNDO


PER

COMPETENCIA
BSICA

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

32

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

3
4

Comprender que las El buen trato


normas
ayudan
a El dilogo es importante
promover el buen trato para que haya buen trato
y evitar el mal trato en
el juego y la vida
escolar.

Participar
en
mi
contexto cercano en la
construccin
de
acuerdos bsicos de
normas para el logro
de metas comunes y
las cumplo
Valorar las semejanzas
y diferencias de las
personas
de
mi
entorno

Lo grupos
La familia
El
temor
afecta
participacin en clase

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

Reconocer y respetar las reglas


bsicas del dilogo como el
buen uso de la palabra y el
respeto por la palabra de la otra
persona

Conocer y hacer valer


sus
derechos que le permiten la
convivencia
con
todas
las
personas.
Logra una mejor convivencia con
los miembros de su familia y las
personas de su entorno

Carteleras
alusivas
a
derechos del nio y la nia

los

Reconocer y respetar las reglas


bsicas del dilogo como el
mi buen uso de la palabra y el
respeto por la palabra de la otra
persona

Colabor activamente en el logro


de metas comunes en mi entorno.
Reconozco que mis emociones
como el temor o la rabia pueden
afectar mi participacin en clase

Hacer parte activa


comits de trabajo.
Respetar las normas

los

Identificar las
ocasiones en
que con sus amigos hace sentir
mal a alguien excluyndolo,
burlndose
o
ponindole
apodos ofensivos
Reconocer la importancia de la
sana convivencia dentro de su
grupo.

Identificar
las
diferentes
profesiones.
Reconocer que la disciplina y
esfuerzo lo llevan a ser un gran
profesional
Proponer actividades para lograr
la sana convivencia en su entorno.
Cultivar actitudes tiernas con las
personas de su entorno

Mediante dibujos representa la


profesin con la cual suea

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Igualdad y diferencia
Grupos tnicos

Practicar los valores de Convivencia pacifica


la justicia y la ternura Qu es la justicia y la ternura
dentro de su entorno
familiar y social

de

Respetar
las normas del
manual de convivencia

6.3. ETICA Y VALORES GRADO TERCERO


PER

COMPETENCIA
BSICA

CONTENIDOS CENTRALES

Comprender que nada El buen trato


justifica el maltrato de El mal trato infantil

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Comprender que todas las Diferencia acciones o eventos


nias y los nios tienen derecho donde se refleja el buen trato y el
33

Elaborar collage relacionado con


el buen trato.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

nias y nios y que Situaciones de mal trato en


todo maltrato se puede mi entorno
evitar

Participar activamente
en
los
diferentes
contextos cercanos en
la construccin de
acuerdos
bsicos
sobre normas para el
logro
de
metas
comunes
Reconocer
la
importancia de aceptar
y valorar a las dems
personas previniendo
la exclusin y la
discriminacin en mi
colegio
Identificar estrategias
sencillas
para
la
resolucin pacfica de
conflictos

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

mal trato

Carteleras

Cumple
con
la
normas
establecidas
Respeta y valora la opiniones con
los dems

Muestra actitudes de respeto en


los diferentes espacios.
Carteleras
Dramatizaciones
Talleres

La aceptacin
Aceptar a los dems
Como prevenir la exclusin y
la discriminacin en mi colegio

Reconocer que es una Manifiesta desagrado cuando lo


excluyen a alguien por su gnero o
personita nica.
Valorar y aceptar a sus condicin social
compaeros sin discriminacin

Mensajes escritos de amistad a


sus compaeros
Elaboracin de acrsticos y
tarjetas resaltando los valores de
los dems

Buscar siempre la verdad


Evitar la violencia de
palabras ,manos y corazn
Ser fieles en los principios
de la no violencia

Identificar las actitudes de las


personas y valorarlas como
riqueza comunitaria.
Fortalecer el respeto y la
comprensin
entre
los
miembros de su comunidad

Las normas y los acuerdos


Diferencia entre normas y
acuerdos
Las normas me ayudan a
ser disciplinado.
Normas y seales de
transito

a recibir un buen trato cuidado y


amor.
Identifico situaciones de mal
trato hacia m o a mis
compaeros
Identificar y poner en prctica
normas de comportamiento en
los diferentes espacios.

Respeta el pensamiento y
decisiones ajenas.
Es solidario y respeta
diferencias individuales.

las
las

Frisos
Fotos
Carteleras
Dramatizaciones
Talleres

6.4. ETICA Y VALORES GRADO CUARTO


PER

COMPETENCIA
BSICA
Asumir
de
manera
pacifica y constructiva
los conflictos cotidianos

CONTENIDOS CENTRALES
La

convivencia
diferente s espacios

en

los

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Identificar las caractersticas de
una buena convivencia.
Reconocer aspectos por los

34

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Comprende la importancia de vivir en


armona con los que lo rodean.
Identifico los puntos de vista de los

Acta con respeto y tolerancia

frente a una situacin de conflicto

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

en la vida escolar y
familiar contribuyendo a
la proteccin de los
derechos de las nia y
los nios.

Causas de los conflictos

Identificar los derechos


de los derechos de loa
nias y los nios y
reconocer cuando son
vulnerados

Los derechos fundamentales

Reconocer
que
los
valores como el perdn y
la amistad acrecienta la
sana y contribuyen ala
solucin de conflictos

Qu es el perdn?

Participar activamente en
procesos democrticos
dentro del saln y en el
colegio

La democracia

El

conflicto

nos

permite

crecer

de las nias y los nios


Personas que vulneran las
nias y los nios

La amistad

La participacin
Honestidad

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

cuales surgen los conflictos


Identifica opciones para manejar
adecuadamente un conflicto

compaeros con los que surge los


conflictos y me su lugar

. Utilizar el dialogo como una


estrategia
para
solucionar
conflictos
Conocer
cules
son
sus
derechos y comprender en que
consiste cada uno de ellos
Detectar cuando sus derechos
no son tenidos en cuenta e
identifica quien lo hace.
Reconoce el perdn como un
valor que incrementa la amistad.
Identifica la amistad como un
vnculo que nos permite compartir
nuestras experiencias
Identifica las caractersticas de la
democracia participativa
Reconoce que la honestidad es
un valor primordial en los principios
democrticos

Identifica
reconoce
cumplir
Percibe
cuando
derechos

claramente sus derechos y


que tiene un deber para
de
manera
respetuosa
alguien no respeta sus

Reconoce y acepta sus errores y


muestra una actitud de cambio

Contribuye con aportes escritos

en la solucin de un conflicto.
Carteleras
Dramatizaciones
Talleres
Muestra inters en lo que hace
Trabaja con agrado y esmero
Mediante dibujos representa sus
derechos.
Carteleras
Dramatizaciones
Talleres
Carteleras
Dramatizaciones
Talleres

Comprende
la
importancia
de
participar
activamente
en
los
diferentes procesos democrticos.
Expresa ideas
en la toma de
decisiones Expresa ideas en la toma
de decisiones

Participa

con agrado en
eleccin de gobierno escolar.
Carteleras
Talleres

la

6.5. ETICA Y VALORES GRADO QUINTO


PER

COMPETENCIA
BSICA

CONTENIDOS CENTRALES

Asumir de manera La conducta y el autocontrol


pacfica y constructiva Reconozco
cuando
me
los
conflictos equivoco.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

Utilizo mecanismos que me Controla sus emocione s frente a


llevan a controlar emociones situaciones de conflicto
Ser mediador de conflictos entre
como la intolerancia y el odio
35

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Actitudes de respeto y tolerancia


frente a situaciones de conflicto.
Est atento a situaciones

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

cotidianos en mi vida
escolar y familiar y
contribuyo
a
la
proteccin
de
los
derechos de las nias
y los nios.
Participar activamente
en
procesos
democrticos en mi
saln y en el medio
escolar

Controla tus emociones y


sentimientos.
Proyecto de vida

Identifico
opciones
para compaeros y docentes
mejorar conflictos y los pongo
en practica

Gobierno escolar
Personero estudiantil
Normas y acuerdos para la
convivencia

Conozco las funciones del


gobierno escolar y el manual de
convivencia
Identifico y se usar los
mecanismos de participacin
estudiantil de mi medio escolar.
Reconozco que todos los
nios y las nias son personas
con el mismo valor y los
mismos derechos
Comprendo que la igualdad
es uno de los principios que
rige la convivencia.
Reconozco los cuidados del
medio
ambiente
y
su
importancia para la humanidad

Reconocer y rechazar La diversidad humana


las
situaciones
de L a igualdad
exclusin
o Los grupos tnicos
discriminacin en el
medio escolar y en su
entorno
Reconocer
que
el
cuidado y la proteccin
del medio ambiente
forman parte vital de la
sana convivencia

Cuidado
los
recursos
naturales (agua aire, suelo,
plantas y animales.
Uso
adecuado
de
los
recursos del medio

36

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

conflictivas que determinan


ambiente escolar.
Carteleras
Talleres

el

en
la
escolar

Participacin en la eleccin de
gobierno escolar
Manejo adecuado del tarjetn.
Carteleras
Talleres

Identifica situaciones donde una


persona est siendo discriminada.
Expreso apoyo frente a personas
discriminadas

Manifiesta su disgusto frente a


situaciones de discriminacin.
Carteleras
Talleres

Valoro la importancia de cuidar y


preservar el medio ambiente

Participacin
en
campaas
ecolgicas.
Sentido de pertenencia con su
entorno vivo.
Carteleras
Talleres

Particip
activamente
eleccin del gobierno
.reconozco sus funciones

7. MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA


7.1. EDUCACIN FSICA GRADO PRIMERO

CDIGO
VERSIN

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
COMPETENCIA BSICA

PER

CONTENIDOS CENTRALES
Esquema corporal
Conocimiento corporal
Tensin y relajacin global y
segmentaria

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Es capaz de reconocer las partes
del cuerpo en si mismo y en sus
compaeros

Es capaz de diferenciar su lado


derecho
abajo.

Contribuir
a
la
identificacin, organizacin
y conceptualizacin del
esquema corporal.
Mejorar y enriquecer en
el nio su repertorio de
posturas
y
posiciones
bsicas, al igual la higiene
postural.

izquierdo,

arriba

Conductas psicomotoras
Equilibrio en las posiciones
bsicas
Coordinacin dinmica general,
formas bsicas de locomocin
Conductas
Sicomotoras
elementales

Es capaz de desplazarse en
diferentes
direcciones,
sobre
superficies elevadas.

Proyeccin espacial
Orientacin espacial
Percepcin temporal
Proyeccin espacial

Emplea correctamente trminos


propios del rea.

Formacin social
Trabajo por parejas y equipos
Juegos
y
desarrollo
de
actividades ldicas

Trabaja por parejas y en


pequeos grupos sin mostrar
rebelda o inconformidad

Recibe y pasa objetos


compaero

con un

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Demuestra, nombra y localiza a travs de


rondas infantiles, segmentos corporales en
su propio cuerpo y en sus compaeros. C
Incrementa
las
posibilidades
de
movimiento de sus segmentos corporales.
P
Maneja
adecuadamente
su
comportamiento en clase, presentndose
con el uniforme adecuado y llegando a
tiempo a las clases. A

Palpa e identifica las partes de su


cuerpo o en su compaero
Coloca un elemento (baln, bastn
o similar) con la indicacin del
docente, atrs, arriba, abajo, delante
de su propio cuerpo

Desarrolla experiencias recreativas que


permiten viven ciar y experimentar
situaciones de tensin y relajacin
corporal. C
Maneja
adecuadamente
su
comportamiento en clase, presentndose
con el uniforme adecuado y llegando a
tiempo a las clases. A

Corre, salta y cae dentro de un aro


Camina sobre una lnea recta, curva
o sobre un circulo
Realiza
saltos
consecutivos
acompaados
de
giros
y
desplazamientos cortos

El nio ejecutara un circuito demostrando


los patrones bsicos de movimiento. C
Maneja
adecuadamente
su
comportamiento en clase, presentndose
con el uniforme adecuado y llegando a
tiempo a las clases. A
Maneja a travs de las rondas infantiles la
comunicacin entre los nios. P
Incrementa a travs de los juegos
experiencias de liderazgo e los estudiantes
pasivos. A
Maneja
adecuadamente
su
comportamiento en clase, presentndose
con el uniforme adecuado y llegando a
tiempo a las clases. A

Por parejas o en grupos pasarse un


baln por arriba, abajo, de frente, de
lado, con variantes.

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Trabaja con un compaero y


cambia de compaero sin demostrar
resistencia cuando se le requiere.
Dado un juego elemental, le hace
modificacin a las reglas para un
mejor trabajo.

7.2 EDUCACIN FSICA GRADO SEGUNDO


COMPETENCIA BSICA

PER

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

37

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

Mejorar
el
desarrollo
sicomotriz
del
nio,
posibilitando experiencias
comunitarias orientadas a
la
participacin,
recreacin y expresin
ldica.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

Coordinacin
dinmica
general,
lateralidad
y
coordinacin fina.
Coordinacin culo manual,
equilibrio dinmico.

Es capaz de realizar trabajos


alternos por derecha e izquierda
Es
capaz
de
coordinar
movimientos y desplazamientos en
rondas y juegos.

Realiza movimientos coordinados de forma


secuencial sobre desplazamientos. C
Incrementa la precisin y seguridad en la
coordinacin culo manual en los nios. P
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A

Conductas Sicomotoras y
proyeccin espacial
Control respiratorio, tensin y
relajacin; conceptos temporo
espaciales, velocidad y las
capacidades motrices de base.

Es capaz de lanzar o patear aun


sitio preestablecido desde a
posicin esttica y en movimiento.

Controla el desplazamiento y la cada desde una


altura determinada, y el equilibrio. C
Diferencia los lados derecha e izquierda con
relacin a los objetos. P
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A

Destrezas elementales
Independencia segmentaria,
brazos y piernas; equilibrio,
altura y profundidad.

Es capaz de conservar
equilibrio en saltos y cadas.

Expresin rtmica
Experiencias
colectivas
tendientes a favorecer su
comunicacin espontnea
Organizar
esquemas
sencillos de movimiento con
base musical.

Es capaz de distinguir la
sensibilidad interna de la externa
propioceptiva y exteroseptiva.

Reconoce y aplica el control respiratorio, la


tensin y relajacin al desarrollar una tarea
especfica. C
El nio ejecutara un circuito demostrando los
patrones bsicos de movimiento. P
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A
Controla sus segmentos corporales, en la
ejecucin de acciones diferentes a un mismo
tiempo. C

CONVENCIONES: AMBITO DE COMPETENCIA: COGNITIVO C

el

Incrementa su coordinacin rtmica a


travs de ejercicios secuenciales segn la

Realiza saltos en un solo pie, luego


con los pies juntos y despus
separados sin detenerse; manejo de
la soga.
Lanza la pelota verticalmente,
efectuando medio giro y la toma sin
dejarla caer.
Ejecuta desplazamientos a pie junto,
realizando rotacin simultanea de
brazos.
Salta desde una grada a un aro que
est en el piso cayendo en diferentes
posiciones sobre los pies; en
diferentes formas.
Ejecuta de forma adecuada el rollo
de frente

Arma un movimiento donde se


combinan desplazamientos, sonidos
vocales y sonidos corporales

msica. P
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A

ACTITUDINAL A PROCEDIMENTAL P

7.3. EDUCACIN FSICA GRADO TERCERO


COMPETENCIA BSICA

PER

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

38

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

Proporcionar al nio
una
alternativa
de
recreacin y expresin
ldica, mejorando el
desarrollo
sicomotor,
adems
adquirir
habilidades y destrezas
pre
deportivas
elementales

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

Coordinacin y juegos con


elementos
Coordinacin
dinmica
general: manejo de soga,
juegos
con
pelotas
y
coordinacin culo pdica.

Realizar
movimientos
y
actividades
de
coordinacin
dinmica
general
utilizando
elementos.
Conducir, driblar, lanzar, patear,
diferentes elementos en posicin
esttica y en movimiento.

Desarrolla la coordinacin culo manual, la


seguridad, precisin y rapidez en lanzamientos,
pases y recepcin de la pelota. P
Demuestra la coordinacin brazos- piernas y la
relacin tensin relajacin durante la carrera.

Experiencias Gimnasticas
Control corporal, rollos y
giros.
Equilibrio
en
posiciones
invertidas.

Ejecutar
movimientos
gimnsticos modificando la base
de sustentacin y el centro de
gravedad.

Ejecuta el rollo en sus diferentes formas, de


manera tcnica. P
Crea esquemas gimnsticos combinando rollos
y giros de forma dinmica. C
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A

Ejecuta el rollo adelante, atrs, y


lateralmente en forma tcnica.
Acciones a travs de pruebas para
medir las habilidades y destrezas
bsicas.

Expresiones Atlticas
Carreras
sin
obstculos,
saltos de distancia.
Practica a travs de ldica de
los deportes de conjunto y pre
deportivos.

Demostrar los fundamentos de


los deportes de conjunto (voleibol,
baloncesto,
futbol)
como
la
posicin bsica, dribling, y saques.

Maneja los fundamentos bsicos en juegos predeportivos de conjunto. C


El nio ejecutara un circuito demostrando los
patrones bsicos de movimiento. P
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A

Expresin rtmica
Vencer la inhibicin de los
nios para crear movimientos
rtmicos, espontneos

Mejorar la expresin rtmica de


los nios a travs de la danza
Estimular al nio para que
practique bailes autctonos como
el bambuco

Demuestra el paso bsico del bambuco. C


Favorece la integracin nio -nia mediante la
practica del bambuco. P
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A

Realiza carreras sobre distancias


cortas, medias y largas, llevando un
ritmo adecuado.
Desarrolla mediante actividades
ldicas, las acciones de reaccin
entorno a los deportes de conjunto
(voleibol, baloncesto y futbol) y juegos
pre deportivos.
Integra las figuras bsicas en la
creacin de una coreografa elemental
del bambuco

CONVENCIONES: AMBITO DE COMPETENCIA: COGNITIVO C

ACTITUDINAL A PROCEDIMENTAL P

39

Salta la soga en el puesto con los


pies juntos, en un pie y alternando los
pies.

C
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

7.4. EDUCACIN FSICA GRADO CUARTO


COMPETENCIA BSICA

PER

CONTENIDOS CENTRALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Realizar

trabajos
con
independencia segmentaria de
brazos y piernas.
Ejecutar actividades ldicas
de integracin grupal.

Desarrolla la resistencia mediante juegos predeportivos del atletismo. P


Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A
Conoce el fundamento bsico sobre triatln. C

Acciones gimnasticas en grupo


y expresin rtmica

Mantener el equilibrio en la

Formas jugadas derivadas del


baloncesto y el voleibol.

Ejecutar lanzamientos, pases

Aplica la gimnasia bsica como base del


acroesport. C
Desarrolla su equilibrio en la ejecucin de
figuras gimnasticas colectivas. P
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A
Maneja correctamente los fundamentos bsicos
de dominio de baln en juegos pre- deportivos
de mini futbol, y mini baloncesto. C
Demuestra los fundamentos bsicos de dominio
de baln con golpe de dedos y antebrazos, con
fundamentacin en juegos pre- deportivos en
mini- voleibol. P
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A

Desarrolla y trabaja con agrado la


resistencia mediante juegos predeportivos del atletismo de campo y
pista.
Acciones a travs de pruebas para
medir las habilidades y destrezas
bsicas.
Aplica la gimnasia bsica como
base del acroesport.

Formas jugadas derivadas del


futbol.

Ejecutar lanzamientos, pases

Experiencias
triatln

bsicas

sobre

Fomentar una actitud


positiva y una aptitud
sicomotriz bsica que
favorezca una futura
prctica deportiva en
los nios, al igual que
una
alternativa
de
integracin grupal y de
expresin ldica.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

ejecucin
de
gimnasticas colectivas

figuras

y recepciones mostrando un
patrn maduro de motricidad.

CONVENCIONES: AMBITO DE COMPETENCIA: COGNITIVO C

y recepciones mostrando un
patrn maduro de motricidad.

ACTITUDINAL A PROCEDIMENTAL P

40

Maneja correctamente los fundamentos bsicos


de dominio de baln en juegos pre- deportivos
de mini futbol, y mini baloncesto. C
Ejecuta lanzamientos, pases y recepciones
mostrando un patrn maduro de motricidad. P
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A

Desarrolla
positivamente
los
fundamentos bsicos de dominio de
baln con golpe de volea y antebrazos
en mini- voleibol, servicio de seguridad
y desplazamientos.
Maneja y controla el dominio de
baln en juegos fundamentados de
mini
baloncesto
con
pruebas
especficas.
Maneja y controla el dominio de
baln en juegos fundamentados de
mini futbol con pruebas especificas.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

7.5. EDUCACIN FSICA GRADO QUINTO


COMPETENCIA BSICA

PER

CONTENIDOS CENTRALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Vivenciar

los fundamentos
del atletismo: carrera de relevos
y carrera de obstculos
Fomentar en los nios la
capacidad de autoevaluacin y
coevaluacin

Demuestra en forma individual o en grupos las


pruebas de velocidad, relevos y saltos. C
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A
Ejecuta a travs de experiencias atlticas, la
carrera de relevos, resistencia, velocidad y con
obstculos. P

Acciones a travs de pruebas para


medir las habilidades y destrezas
bsicas.

Experiencias gimnsticas

Mantener

Aplica y crea figuras gimnsticas,


como base del acroesport.

Juegos
derivados
del
voleibol, el balonmano y el
ftbol de saln.

Desplazarse

Aplica
la gimnasia bsica como base del
acroesport. C
Ejecuta destrezas gimnasticas individuales y
colectivas. P
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A
Maneja los fundamentos bsicos de dominio de
baln en juegos pre- deportivos en ftbol de
saln. C
Trabaja y demuestra los fundamentos bsicos
de pases, y recepcin con o sin baln en juegos
pre- deportivos en voleibol. P
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A

Trabaja
los
fundamentos
bsicos
de
lanzamientos, rebotes y saltos, por medio de
juegos pre- deportivos en mini- baloncesto. P
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A
Aplica experiencias colectivas sobre juegos
derivados del baloncesto. C

Demuestra
los
fundamentos
bsicos de lanzamientos, rebotes, y
saltos, adems de las estrategias de
juego, por medio de juegos pre
deportivos en mini baloncesto, mini
voleibol.

Juegos
atletismo

derivados

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

del

Fomentar una actitud


positiva y una aptitud
sicomotriz bsica que
favorezca una futura
prctica deportiva en
los
nios,
proporcionando
una
alternativa
de
integracin grupal y de
expresin
ldica,
enriqueciendo
y
ampliando
las
posibilidades
de
expresin sicomotriz en
los infantes.

y controlar
el
equilibrio en la ejecucin de
destrezas gimnsticas.

Expresiones
baloncesto

rtmicas

CONVENCIONES: AMBITO DE COMPETENCIA: COGNITIVO C

de
manera
lateral,
diagonal,
adelante,
atrs, para anticiparse al baln
de voleibol y golpearlo en el
momento o oportuno.
Ejecutar
los
patrones
maduros de driblar, patear en
situaciones de juego colectivo,
en el ftbol de saln.
Participar

en
juegos
colectivos
dirigidos
al
baloncesto, en donde se aplica
la coordinacin manual y culopdica.

ACTITUDINAL A PROCEDIMENTAL P

8. MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN ARTSTICA


41

Maneja y controla el dominio de


baln en juego, fundamentados en
ftbol de saln.
Desarrolla positivamente los gestos
tcnicos de golpe de volea y
antebrazos del mini- voleibol con
agrado y dominio del baln; tctica
elemental, jugadores, rotacin y
posicin.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

8.1. EDUCACIN ARTISTICA GRADO PRIMERO


PER

COMPETENCIA BSICA

EJE TEMTICO

Seguir instrucciones, usar en


forma adecuada
instrumentos, materiales y
herramientas en la
elaboracin de
sus
trabajos.

Desarrollar habilidades
artsticas bsicas a
grfico, corporal y musical,
mediante el
direccionamiento de
expresiones creativas.

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

Tcnicas
y
procedimientos
(PLASTILINA) como:

Reconocer
sus
sensaciones y habilidades
plsticas de manera libre y
espontnea
empleando
diferentes
tcnicas
y
materiales.

Muestra seguridad y coordinacin en sus


expresiones emotivas y la plasma en sus
trabajos. A
Se comunica a travs de lenguajes artsticos
particularmente expresivos. P
Identifica y emplea formas geomtricas bsicas,
lineales y cromticas. C

Manipulacin de materiales blandos de


carcter plstico.

Cultivar la expresividad en
grafismos,
pinturas,
dibujos, maquetas, etc.

Se comunica a travs de lenguajes artsticos


particularmente expresivos. A
Muestra coordinacin motriz en el desarrollo de
sus creaciones. P
Comparte sus creaciones e interacta con las de
sus compaeros.

Dibujos libres o dirigidos.


Comentarios
y
apreciaciones
personales.
Exposicin de trabajos.
Grafismos
empleando
diferentes
tcnicas.

Desarrollar su capacidad
de curiosear, sorprenderse
e interrogarse en y ms
all de lo artstico.

Es creativo e imaginativo en el relato de sus


vivencias cotidianas. C
Explora su entorno natural y cultural
representando
objetos
y
personajes
combinndolos con
su entorno real o
imaginario. P
Muestra agrado e inters por su trabajo. A
Imita secuencias rtmicas y meldicas a travs
de instrumentos musicales. P
Escucha, interpreta y propone composiciones
musicales. A
Elabora
mensajes
musicales
personales
expresivos y con sentido predefinido. C

Interpretacin de canciones infantiles.


Participacin en juegos dramticos.
Narracin de historias

Recortado
Plegado
Pegado
Modelado

Tcnicas y procedimientos como:


MANUALIDADES

FOLCLOR

Rasgado
Rayado
Picado
Ensortijado
Recortado
Plegado
Pegado
Coloreado
Dibujo pintura.
Expresin corporal y gestual.
Msica, danza, teatro y canto.

Juegos de observacin y expresin


dramtica.
Relatos
visuales,
corporales.

sonoros

Comunicar sus emociones


e ideas a travs de
cdigos
segn
los
lenguajes artsticos

8.2. EDUCACIN ARTISTICA GRADO SEGUNDO

42

EVIENCIAS DE APRENDIZAJE

Trabajos elaborados y presentados.

Relatos visuales, orales y corporales.

Participacin en los juegos propuestos.


Desarrolla patrones rtmicos sencillos.

Interpreta instrumentos musicales.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
PER

COMPETENCIA BSICA

EJE TEMTICO

Desarrollar la capacidad
de observacin, atencin,
memoria, imaginacin y
originalidad mediante la
prctica artstica y el
juego.

MANUALIDADES

3
FOLCLOR

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIENCIAS DE APRENDIZAJE

Modelado
con
materiales
blandos.
Plegado
Collage
Construcciones tridimensionales
con materiales de desecho,

Reconocer y aplicar los


elementos visuales y
sensoriales
en
sus
composiciones plsticas.
Comunicar
sus
emociones e ideas a
travs de cdigos segn
los lenguajes artsticos.

Representa diferentes situaciones propuestas


empleando formas geomtricas. C
Comprende y aplica visualmente los conceptos
de arriba, dentro, prximo, lejano entre otros. C
Utiliza diferentes tcnicas y procedimientos en el
planteamiento de sus creaciones. P
Participa mostrando su inters en la expresin
de sus habilidades. C

Manipulacin de materiales blandos de


carcter plstico.
Comentarios
y
apreciaciones
personales.
Elaboracin de figuras tridimensionales.
Ubicacin de figuras dentro de un
esquema espacial especifico.

Dibujo coloreado.
Dibujo lineal, (puntos, lneas,
manchas)
Pintura.

Entender
y
describir
algunos elementos del
lenguaje grfico, lineal y
plstico, aplicndolos en
sus creaciones.

Dibujos
geomtricos,
cromticos a mano alzada.
Dibujos libres o dirigidos.

Ejercicios de expresin corporal y


gestual.
Danza y canto.
Juegos
de
observacin
y
expresin dramtica.

Desarrollar su capacidad
de curiosear, sorprenderse
e interrogarse en y ms
all de lo artstico.

Emplea elementos grficos de acuerdo a sus


necesidades expresivas. C
Emplea elementos grficos como puntos y
lneas en sus creaciones. P
Utiliza diferentes tcnicas y procedimientos en
el
planteamiento
de
sus
creaciones.
(organizadores grficos). P
Muestra actitudes de sociabilidad con sus
compaeros. A
Utiliza diferentes tcnicas y procedimientos en
el planteamiento de sus creaciones a nivel de
juegos pre dancsticos y dramticos. C-P
Participa
en
Coreografas
corporales
desarrollando secuencias sencillas. P
Expresa su espontaneidad por medio de su
cuerpo. A

Conocimiento y manejo de
instrumentos musicales caseros y
tradicionales.
Msica.
Relatos visuales, sonoros y
corporales.

Ampliar sus percepciones


sonoras interpretndolas a
travs de su expresin
corporal.

CONTENIDOS CENTRALES

8.3. EDUCACIN ARTISTICA GRADO TERCERO

43

Comprende y aplica sonoramente ejercicios


rtmicos bsicos, pausas y acentos. C
Desarrolla
esquemas
de
movimiento
coordinado. P
Interpreta instrumentos musicales caseros. P
Muestra su inters y lo expresa en sus acciones
corporales. A

lineales

Montajes coreogrficos.
Juegos de expresin dramtica.
Pre danzas.
Rondas acompaadas de voz y
movimiento.
Improvisaciones
y
canciones
tradicionales.
Manejo de instrumentos musicales
caseros y diversos materiales sonoros.
Relatos orales y corporales.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
PER

COMPETENCIA BSICA

EJE TEMTICO

CONTENIDOS CENTRALES

MANUALIDADES

Desarrollar habilidades
bsicas en torno a la
percepcin espacial y
temporal tanto real como
simblica.

FECHA APROBAC:

16/01/2012

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIENCIAS DE APRENDIZAJE

Entender
y
describir
eficazmente
algunos
elementos del lenguaje
grfico ,lineal y plstico,
aplicndolos
en
sus
creaciones

Integra smbolos establecidos, convenciones


temporales y personales en sus producciones
plsticas. C-P
Propone cdigos de comunicacin a manera de
conos con significado preciso real o imaginario.
A-C

Papiroflexia.
Plegados bsicos y creaciones
en papel cortado y pegado.
Tcnicas de elaboracin de
tteres,
Los Colores.
Colores primarios y secundarios
Colores clidos / fros.
Elaboracin y manipulacin de
tteres,
Rondas musicales

Reconocer con claridad sus


sensaciones y habilidades
plsticas de manera libre y
espontnea a travs de sus
composiciones 3D.

Realiza
modelados
bsicos
empleando
materiales como arcilla, plastilina, aserrn y oros
similares. P
Elabora representaciones tridimensionales de su
esquema corporal. C-P
Construye composiciones tridimensionales de
carcter fantstico. A

Pinturas y Dibujos mono y poli


cromticos de iconos.
Compilaciones de smbolos.
Juegos didcticos.
Juegos de cartas.
Rompecabezas.
Canciones
Ensambles simples a manera de frisos.
Tteres elaborados.
Manejo de herramientas y materiales.
Elaboracin y Exposicin de trabajos.
Pinturas y dibujos coloreados.
Pinturas de creacin colectiva.

Reconocer, nombrar y
exponer con propiedad
sus
sentimientos
utilizando los elementos
del lenguaje teatral y
musical como medios de
expresin.

Elabora tteres integrando elementos de su


entorno y aplicando tcnicas tradicionales. P
Participa en montajes teatrales sencillos sobre
canciones populares. A
Personifica seres y los recrea a travs de
diferentes situaciones. C

Comentarios
y
apreciaciones
personales.
Interpretacin de canciones infantiles
empleando tteres.
Informes escritos y/o grficos de las
actividades adelantadas.

Pulso ritmo y acento, canciones


Colombianas.
Instrumentos musicales
Instrumentos de viento
Instrumentos de percusin

Respetar las expresiones


artsticas de los dems,
interactuar y proponer a
partir de ellas.

Realiza composiciones empleando instrumentos


musicales. C-P
Construye narraciones musicales a partir de
descripciones verbales. A-P
Identifica los tipos de instrumentos musicales. C

Manejo de instrumentos musicales


caseros y diversos materiales sonoros.
Relatos orales y corporales.
Dibuja
los
diferentes
tipos
de
instrumentos musicales.
Construye Instrumentos musicales.

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIA A

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIENCIAS DE APRENDIZAJE

FOLCLOR

MC-01
001

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

Iconos y smbolos grficos.


Tcnicas de pintura,
Dibujo lineal.

CDIGO
VERSIN

8.4 EDUCACIN ARTISTICA GRADO CUARTO


PER

COMPETENCIA BSICA

EJE TEMTICO

44

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

DESARROLLAR

Identifica elementos visuales de acuerdo a su


posicin en un esquema de perspectiva lineal.
C
Genera intencionalmente variaciones de
tamao, forma y color en diferentes referentes.
P
Evidencia su gusto esttico en la presentacin
de sus trabajos. A
Realiza composiciones empleando esquemas
geomtricos de base. P
Propone variaciones de forma y sentido a partir
de pretextos grficos y sonoros propuestos. C-P
Manifiesta su sentido de la amistad y el
compaerismo en sus creaciones colectivas. A
Dibuja planchas de construcciones aplicando
figuras geomtricas. P

Carpeta con planchas formatos DIN A4.


Dibujos empleando perspectiva lineal.
Escalas cromticas.

Describir con amplitud las


impresiones
que
producen lo que le rodea.

Adelanta descripciones graficas y modelos


tridimensionales. P
Reconoce y valora la importancia de las figuras
geomtricas. C-A
Identifica figuras bi y tridimensionales. C

Patrimonios artsticos, histricos


y culturales en el municipio.
Colecciones
y
museos
Expresiones
folclricas
tradicionales.
Danza,
Msica, canto, coplas y refranes.
Ilustracin de Canciones

Asociar el lenguaje con su


entorno en todos los
procesos de creacin y
composicin reconociendo
y valorando elementos de
los diferentes patrimonios
artsticos a nivel local y
nacional.

Emplea medios audiovisuales como fuente de


recursos grficos. P
Realiza apreciaciones personales sobre las
manifestaciones artsticas y culturales de su
medio integrndolas a su experiencia cultural. A
Identifica aspectos propios del folclor nacional.
C
Participa del trabajo en grupo integrando sus
opiniones. A-P

Interpretacin de canciones del folclore


nacional.
lbumes artsticos.
Elaboracin y Exposicin de trabajos.
Informes escritos y/o grficos.

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Rayados.
Dibujo lineal
Los Colores.
Colores primarios y secundarios
Colores clidos / fros.

Identificar con precisin en


un referente o en una
imagen
grafica
los
elementos
visuales
de
forma, tamao y proporcin
en forma interrelacionada.

Apreciar y comparar las


cualidades
de
sus
percepciones visuales.

LETRA TECNICA

Tipos de letra tcnica.


Letra Cursiva
Letra inclinada.
Plegado
Plegados bsicos y creaciones
en papel cortado y pegado.
Construcciones geomtricas

MANUALIDADES

DIBUJO TECNICO

Desarrollar la
sensibilidad esttica a
travs de una postura de
anlisis de las
sensaciones provocadas
por las cosas que nos
rodean, fortaleciendo las
facultades de observar,
comparar, analizar y
criticar las expresiones
artsticas propias y ajenas.

FOLCLOR

Papiroflexia.
Figuras Geomtricas.
Tteres
Floreros

Composiciones bi y tridimensionales.
Plegado de papel

Maquetas.
Construcciones geomtricas
Origami de figuras tridimensionales.
Floreros
Tteres

8.5. EDUCACIN ARTISTICA GRADO QUINTO


PER

COMPETENCIA BSICA

EJE TEMTICO

45

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

DIBUJO TECNICO

Desarrollar la autonoma
y el juicio crtico frente a
los problemas que se
plantean, combinando
originalidad, habilidad
tcnica y utilizacin libre
de recursos.

LETRA TECNICA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

Rayados.
Dibujo lineal
Los Colores.
Colores primarios y secundarios
Colores clidos / fros.

Reconocer en el entorno la Construye diferentes juguetes tradicionales


fuente de riqueza para sus empleando recursos de su medio. P
elaboraciones y hacer uso
Elabora imgenes visuales, corporales y sonoras
responsable del mismo.
a partir de la observacin de su entorno fsico
mediante el desarrollo de sus juegos. A-P

Juguetes y juegos construidos.


Participacin en la apropiacin y
desarrollo de juegos mediante los cuales
interacte con el entorno y la realidad
social.

Tipos de letra tcnica.


Letra Cursiva
Letra inclinada.
Plegado
Plegados bsicos y creaciones
en papel cortado y pegado.

Asociar el lenguaje grfico- Estructura composiciones bi y tridimensionales


plstico con su entorno en eligiendo elementos significativos de su entorno.
todos los procesos de C
composicin.
Propone y construye elementos grficos a
manera de material didctico. A-P

Representaciones bi y tridimensionales a
manera de dibujos, pinturas y maquetas.
Listados, paralelos y mapas conceptuales.
Resmenes televisivos, videogrficos,
fotogrficos y sonoros.
Composiciones escritas.

Elabora algunos tipos de organizadores grficos


empleando adecuadamente sus caractersticas.
C-P

Expresar efectivamente
ideas a travs de los
lenguajes artsticos,
vivencias personales y
apreciaciones sobre su
medio social y cultural,
perfeccionando
habilidades de trabajo
individuales y grupales.

MANUALIDADES

Escultura.
Pintura.
Expresin cromtica.
Artesanas.
Los
juguetes
y
tradicionales.

Msica.
Danza.
Expresiones
Colombia.
FOLCLOR

artsticas

Observar
y
realizar
descripciones
e
interpretaciones grfico
plsticos, basndose en
fenmenos visuales de su
juegos
entorno cultural.

Participa
con sus expresiones artsticas
empleando las caractersticas de la pintura. A

Reconocer en las prcticas


artsticas y culturales sus
en sensaciones, sentimientos
y emociones haciendo
reflexiones sobre lo que se
lee en ellas.

Identifica
algunas
expresiones
artsticas
desarrolladas en algunas regiones colombianas.
C

Propone temas y desarrollos creativos sobre sus


intereses empleando diferentes recursos
grficos. A-P

Reconoce algunas caractersticas


expresiones artsticas de acuerdo
elementos. C

de las
a sus

Evidencia su gusto esttico en la presentacin


de sus trabajos. A

9. MALLA CURRICULAR DE TECNOLOGA Y AMBIENTES


9.1. TECNOLOGA Y AMBIENTES GRADO PRIMERO

46

Desarrollo de obras en el lenguaje de


la pintura.
Manejo de herramientas y materiales.
Exposicin de trabajos.

Trabajos escritos sobre aspectos del


arte nacional.
Participacin en charlas, discusiones y
conversatorios.
Descripciones
orales
y
reconstrucciones visuales del patrimonio
artstico.
Comentarios
y
apreciaciones
personales.

Interpretacin de canciones infantiles.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
PER

COMPETENCIA BSICA

EJE TEMTICO

CONTENIDOS CENTRALES
Paisaje Natural y cultural.

MUNDO ARTIFICIAL
Y NATURAL.

Reconocer la importancia
de algunos productos
tecnolgicos en la vida
diaria, conocer algunas
pautas de seguridad y
manejo adecuado de los
mismos e identificar las
algunas clases de energa
presentes
en
la
naturaleza.

EL SER HUMANO Y
SUS ARTEFACTOS

LA ENERGIA MUEVE
AL MUNDO.

Artefactos y seres vivos.


Los electrodomsticos

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

Observar y describir su
entorno
separando
lo
natural de lo tecnolgico.

C: Identifica algunos artefactos creados por el


ser humano para su beneficio.
A: Se integra al trabajo en grupo desarrollando
tareas varias.
P: Seala problemas de su entorno y expone
posibles soluciones.
P: Interpreta situaciones problemticas en
diferentes contextos.

Las mquinas Simples:


o Polea
o Plano Inclinado
o Tornillo
Maquinas Compuestas
Las herramientas

Identificar
clases
de
objetos segn su utilidad y
funcionamiento.

La energa animal.
Energa artificial.
Otras clases de energa.
o Elctrica
o Luminosa
o Qumica

Administrar
informacin
tecnolgica a partir del
conocimiento
de
los
objetos de su entorno.

La vivienda.
Usos y componentes.

Identificar y solucionar
problemas de la vida
cotidiana.

LA VIVIENDA.

CDIGO
VERSIN

Identificar
problemas
cotidiana.

y solucionar
de la vida

Identificar,
acceder
y
manejar
diferentes
fuentes de informacin.

Formula
problemas
referidos
al
diseo,
construccin y uso de una
vivienda de acuerdo a la
experiencia
con
su
entorno.

9.2. TECNOLOGA Y AMBIENTES GRADO SEGUNDO

47

C: Reconoce la funcin e importancia de las


mquinas,
herramientas
y
aparatos
electrodomsticos en el hogar.
P: Produce y registra informacin cuantitativa.
P: Propone alternativas de solucin a problemas
planteados.
A: Se integra al trabajo en grupo desarrollando
tareas varias.
C: Reconoce distintas fuentes de energa en su
entorno.
P:
Realiza
comparaciones
y
define
caractersticas de algunos tipos de energa.
P: Expresa sus ideas sobre temas tecnolgicos
a travs de diferentes medios.
P: Aprovecha diferentes fuentes de informacin
A: Se integra al trabajo en grupo desarrollando
tareas varias.
A: Se interesa por el tema y propone a partir de
el.
C: Identifica algunos problemas tecnolgicos o
tcnicos presentes en la casa.
P: Expresa sus ideas sobre temas tecnolgicos
a travs de diferentes medios.
P: Construye ambientes con caractersticas
propias de la vivienda.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desarrollo de tareas.
Manipulacin de objetos tecnolgicos.

Listados de aparatos elctricos.


Relatos ficticios.
Narraciones personales sobre su experiencia
tecnolgica.

Motivacin y entusiasmo por el trabajo.


Listados de mquinas, herramientas y aparatos
elctricos.
Dibujos y textos escritos.
Construcciones a manera de artefactos.
Narraciones personales sobre su experiencia
tecnolgica.
Motivacin y entusiasmo por el trabajo.
Desarrollo de tareas.
Dibujos segn tema Colecciones de imgenes
segn tema.
Participacin en la clase.
Integracin al trabajo en grupo.
Manipulacin de objetos tecnolgicos.
Listados de maquinas, herramientas o aparatos.
Construcciones a manera de artefactos.
Relatos imaginarios sobre el tema.
Desarrollo de tareas.
Dibujos segn tema Participacin en la clase.
Integracin al trabajo en grupo.
Manipulacin de objetos tecnolgicos.
Listados de maquinas, herramientas o aparatos.
Construcciones a manera de artefactos.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
PER

COMPETENCIA BSICA

EJE TEMTICO

SOL SOLECITO

Comprender
las
diferentes clases de
energa, sus principales
manifestaciones,
as
como las mquinas y
aparatos que las usan a
travs
de
la
experimentacin,
la
curiosidad
y
la
creatividad,
integrndose
con
seguridad y confianza al
trabajo en grupo.

CUIDADO CON LA
ENERGIA.

NUESTRAS
AMIGAS LAS
HERRAMIENTAS

COMO SE
TRASMITE LA LUZ

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

La energa solar y elica.


Aparatos que usan esta energa.
Aplicaciones de la energa solar y
elica.

Manifestar sorpresa y
curiosidad
por
el
conocimiento
de
algunos
tipos
de
energa natural.

Desarrollo de tareas.
Dibujos segn tema.
Colecciones de imgenes segn tema.
Actitud y Participacin en la clase.
Preguntas y comentarios.
Integracin al trabajo en grupo.

La energa
Clases de energa.
o Elctrica
o Luminosa
o Qumica
Precauciones en el manejo en la
energa en el campo y la ciudad.
El Movimiento de los cuerpos.
Experimentos y aparatos sencillos
que emplean movimiento circular o
lineal.
Herramienta
Tipos de herramientas
o Herramientas de corte
o Herramientas de sujecin
o Herramientas de torsin
o Herramientas agrcolas
Normas de seguridad
Forma de uso
Circuitos elctricos.
Clases de circuitos elctricos.
o Circuito Serie
o Circuito Paralelo
Manuales de instrucciones de
aparatos elctricos caseros.
Iconos, seales y convenciones
graficas sobre uso y seguridad.

Administrar informacin
requerida
para
solucionar
problemas
simples
relacionados
con el movimiento.

C: Seala diferentes clases de energa y sus


cuidados.
A: Trabaja en orden y cuida los elementos a su
cargo.
A: Muestra agrado por los temas tecnolgicos.
P: Seala problemas de su entorno y expone
posibles soluciones.
P: Propone grficamente soluciones a travs de
artefactos reales o imaginarios.
A: Trabaja en orden y cuida los elementos a su
cargo.
A: Muestra agrado por los temas tecnolgicos.
P: Seala problemas de su entorno y expone
posibles soluciones.
C: Identifica los tipos de energa y sus
aplicaciones.

Desarrollo de tareas.
Dibujos segn tema.
Motivacin y entusiasmo por el trabajo.
Actitudes y comportamientos durante el trabajo.
Seguimiento de instrucciones.
Limpieza y orden en su espacio de trabajo.

Disear
y
construir
aparatos y mquinas
simples
utilizando
herramientas.

C: Identifica los tipos de herramienta, su uso y


normas de seguridad.
A: Se integra al trabajo en grupo desarrollando
tareas varias.
P: Grafica los tipos de herramienta y los
identifica.
P:
Mediante
mentefactos
clasifica
las
herramientas.

Desarrollo de tareas.
Dibujos segn tema.
Colecciones de imgenes segn tema.
Actitud y Participacin en la clase.
Preguntas y comentarios.
Integracin al trabajo en grupo.
Construccin de herramientas.

Emplear
formas
simblicas a manera de
convenciones
para
obtener
informacin
sobre
circuitos
elctricos.
Identificar y solucionar
problemas relacionados
con el uso adecuado de
los aparatos elctricos.

C: Identifica normas de cuidado en la


manipulacin de aparatos.
A: Se integra al trabajo en grupo desarrollando
tareas varias.
P: Construye circuitos elctricos.
P: Representa simblicamente las partes de un
circuito.
P: Identifica las partes de circuito y su uso

Desarrollo de tareas.
Dibujos segn tema.
Manuales de instrucciones.
Actitud y Participacin en la clase.
Preguntas y comentarios.
Integracin al trabajo en grupo.
Dibujo de iconos y diferentes seales.
Construccin de circuitos.

Identificar y solucionar
problemas en forma
prctica
empleando
piezas mviles.

9.3. TECNOLOGA Y AMBIENTES GRADO TERCERO

48

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
PER

COMPETENCIA BSICA

PILAS CON LA
ENERGIA.

EJE TEMTICO

Desarrollar hbitos para


aprovechar
correctamente
la
energa comprendiendo
el funcionamiento de un
sistema
elctrico
y
algunos
aparatos
tecnolgicos a travs de
la
elaboracin
de
proyectos sencillos de
aula.

MUEVETE
MUEVETE

CONTENIDOS CENTRALES
La energa
Clases de energa.
o Cintica
o Potencial
Aprovechamiento de la energa
potencial.
Catapultas y dems lanzadores.
Aparatos de cuerda.
Energa cintica. Concepto y
aprovechamiento.
Maquinas que emplean dicha
energa:
o Rueda volante

Columpio

Estructuras
Esquema corporal y peso
Formas de construir Estructuras.

Sistemas de medidas (longitud).

Aparatos de medicin:
o Regla
o El Metro
o El transportador
Palancas
o Definicin
o Tipos

MEDICIN

ARTEFACTOS

Energa elctrica.
Aparatos y Circuitos elctricos en
el hogar.
Plano inclinado.
Plataformas
Rampas.
Aplicaciones.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Administrar informacin
pertinente a la solucin
de
problemas
y
necesidades cotidianas.
Trabajar en equipo en
forma cooperativa y
dialgica
para
la
obtencin
de
resultados.
Comunicarse a travs
de smbolos y lenguaje
tcnico de acuerdo a
diversos campos de la
tecnologa.
Disear
y
construir
aparatos y mquinas
simples teniendo en
cuenta la relacin pesoestructura.

C: Identifica algunas situaciones donde est


presente la energa potencial.
A: Valora los avances tecnolgicos de todos los
tiempos.
A: Trabaja colaborativamente en equipo.
P: Plantea ideas, formula problemas y ofrece
alternativas de solucin.
P: Propone y construye proyectos a manera de
artefactos.
C: Identifica algunas situaciones donde est
presente la energa cintica.
P: Emplea un vocabulario tcnico adecuado a la
situacin que describe.
P: Construye estructuras simples a partir de los
parmetros dados.
A: Trabaja colaborativamente en equipo.

Desarrollo de tareas.
Participacin en la clase.
Integracin al trabajo en grupo.
Manipulacin de objetos tecnolgicos.
Narraciones personales sobre su experiencia
tecnolgica.
Consultas escritas sobre temas tecnolgicos.
Construccin de catapulta.
Desarrollo de tareas.
Integracin al trabajo en grupo.
Manipulacin de objetos tecnolgicos.
Narraciones personales sobre su experiencia
tecnolgica.
Participacin en clase con sus ideas personales.
Construccin de columpio.

Desarrollar una actitud


crtica para detectar
analizar,
y
definir
problemas referidos a la
medicin de objetos y
distancias.
Construir
sistemas
mecnicos
simples
empleando palancas.

C: Comprende el funcionamiento y uso bsico


de palancas.
P: Construye aplicaciones mecnicas a manera
de juguetes.
A: Sigue instrucciones y pautas de trabajo.
C: Comprende el concepto de magnitud y
sistema de medicin.
P: Emplea palancas con una intencin
predefinida.

Desarrollo de tareas.
Manipulacin de objetos tecnolgicos.
Construcciones a manera de artefactos. Juguetes
Uso de palancas.
Narraciones personales sobre su experiencia
tecnolgica.
Participacin en clase con sus ideas personales.

Comprende
la
construccin
y
el
funcionamiento de un
circuito elctrico.
Descubre y explica
aplicaciones del plano
inclinado,
realiza
pruebas
y
saca
conclusiones.

P: Disea y construye. Aplicaciones tiles de


circuitos elctricos.
P: Adelanta observaciones y organiza datos.
P: Establece hiptesis y saca conclusiones.
C: Identifica loa circuitos elctricos y sus
aplicaciones.
C: Clasifica elementos de acuerdo a su utilidad
en un sistema.
A: Trabaja colaborativamente en equipo.

Desarrollo de tareas.
Manipulacin de objetos tecnolgicos.
Construcciones a manera de artefactos. Juguetes
Construccin de circuitos elctricos.
Narraciones personales sobre su experiencia
tecnolgica.
Participacin en clase con sus ideas personales.

9.4. TECNOLOGA Y AMBIENTES GRADO CUARTO

49

Construccin de Balanza.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
PER

COMPETENCIA BSICA

TRANSMISIN Y
TRANSFORMACION
DEL MOVIMIENTO

EJE TEMTICO

Comprender
los
aspectos
histrico
y
evolutivo de la ciencia y
la
tecnologa
desarrollando
mecanismos
sencillos
para manipular en forma
segura los sistemas
elctricos a travs de
construcciones creativas.

MEDICIN

TRANSMISIN Y
TRANSFORMACION
DE LA ENERGA

LAS MATERIAS
PRIMAS Y SU
TRANSFORMACIN

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

Origen y evolucin de la ciencia la


tecnologa.
Operadores tecnolgicos
o Polea
o Palanca
o Biela
o Leva
o Manivela
o Ruedas y ejes
Unidades de medida.
Sistemas de medicin.
Instrumentos de medida.
o Metro
o Calibrador
o Multimetro
Normas de seguridad.

Construir y comprender
el concepto de sistema
mecnico a partir del
ensamble intencionado
de piezas como ruedas
y ejes.

A: Trabaja colaborativamente en equipo.


P: Seala pros y contras del uso de operadores
mecnicos.
C: Identifica los operadores tecnolgicos que
producen el movimiento de un artefacto.
P: Construye modelos de aparatos que empleen
ruedas.

La energa
Clases de energa.
o Elctrica
o Luminosa
o Qumica
Precauciones en el manejo en la
energa en el campo y la ciudad.
Experimentos y aparatos sencillos
que emplean movimiento circular o
lineal.
Obtencin aprovechamiento de la
energa.
Desarrollo energtico y medio
ambiente.
Los materiales.
Evolucin y uso.
Diseo de juguetes.
Movimiento y control.

Administrar informacin
pertinente a la solucin
de
problemas
y
necesidades cotidianas
referidas al uso de la
energa.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desarrollo de tareas.
Participacin en la clase.
Manipulacin de objetos tecnolgicos.

Participacin en clase con sus ideas personales.


Consultas escritas sobre temas tecnolgicos.
Construcciones

de

artefactos

con

operadores

mecnicos.
Comprender
el
funcionamiento
de
algunos
aparatos
simples de medicin
segn su campo de
aplicacin.

Proponer aplicaciones
de las ruedas segn sus
caractersticas.

Conceptualizar
sobre
aspectos histricos de la
ciencia y la tecnologa
correlacionados con su
experiencia personal.

9.5. TECNOLOGA Y AMBIENTES GRADO QUINTO

50

C: Realiza operaciones con unidades de


medida.
C: Identifica los instrumentos de medida, su
aplicacin y normas de seguridad.
P: Identifica cambios en la forma y el uso de
aparatos de medicin a travs del tiempo.
A: Trabaja colaborativamente en equipo.
A: Utiliza responsablemente los instrumentos de
medicin.
P: Identifica formas de aprovechamiento de la
energa.
P: Propone alternativas para el uso adecuado
de la energa.
P: Selecciona informacin pertinente a la
utilizacin de la energa.
P: Identifica problemas asociados al uso
inadecuado de la energa.
C: Define la energa y la clasifica identificando
su aplicacin.
A: Trabaja colaborativamente en equipo.

Disea y construye aparatos mecnicos de


medicin que empleen
indicadores y escalas,
palancas y ejes.
Desarrollo de tareas.
Participacin en la clase.
Integracin al trabajo en grupo.
Manipulacin de objetos tecnolgicos.

P: Reconoce algunas transformaciones de los


materiales y artefactos a travs del tiempo.
P: Disea y construye artefactos a manera de
juguetes.
P: Comprende las algunas caractersticas y
funcionalidad del movimiento.
C: Identifica los tipos de materiales y su uso.
A: Trabaja colaborativamente en equipo.

Desarrollo de tareas y experimentos.


Manipulacin de objetos tecnolgicos.
Construcciones de juguetes con movimiento.
Participacin en clase con sus ideas personales
consultas escritas sobre temas tecnolgicos.
Artefactos construidos.

Desarrollo de tareas.
Integracin al trabajo en grupo.
Manipulacin de objetos tecnolgicos.
Motivacin y entusiasmo por el trabajo.
Participacin en clase con sus ideas personales
consultas escritas sobre temas tecnolgicos.
Construccin de circuitos elctricos sencillos.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
PER

COMPETENCIA BSICA

EJE TEMTICO

CONTENIDOS CENTRALES

OPERADORES
MECANICOS

Identificar las diferentes


clases
de
recursos
desarrollando
hbitos
para su cuidado y
conservacin,
reconociendo
la
diferencia entre algunos
procesos
productivos,
comunicativos
y
de
construccin de objetos
y mquinas.

SISTEMAS
ELECTRICOS Y
ELECTRONICOS

CON NUEVA
ENERGA

INGREDIENTES Y
PREPARACIN

Origen, evolucin e impacto de la

tecnologa en el medio ambiente.


Operadores tecnolgicos
o Polea
o Palanca
o Biela
o Leva
o Manivela
Ruedas y ejes
Electricidad
Operadores elctricos y electrnicos
o Pila o batera
o Resistencias
o Interruptores
o Parlante
o Fotocelda
Circuitos elctricos y electrnicos.
Aparatos de medicin elctrica.
La energa
Clases de energa.
o Elctrica
o Luminosa
o Qumica
Energas
renovables
y
no
renovables.
Energas
tradicionales
y
alternativas.
Manejo de residuos.
Materias primas y productos
elaborados.
Procesos de extraccin de las
materias.
Procesos de transformacin.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

Administrar informacin
pertinente
al
planteamiento
y
la
solucin de problemas
ecolgicos.
Entender
el
funcionamiento y utilidad
de
los
operadores
mecnicos
en
un
sistema.

A: Desarrolla tareas grupales en forma


coordinada con una actitud abierta al trabajo.
P: Plantea secuencias lgicas de pasos para la
solucin de problemas.
P: Manifiesta su posicin personal frente al
cuidado de los recursos de su entorno.
P: Emplea operadores mecnicos y aprovecha
su utilidad en un sistema.
C: Conoce el origen, la evolucin y el impacto
de la tecnologa en el medio ambiente.
C: Conoce y aplica los operadores mecnicos.

Cuaderno de apuntes.
Desarrollo de tareas.
Participacin en la clase.
Manipulacin de objetos tecnolgicos.
Consultas escritas sobre temas tecnolgicos.
Diagramas de flujo.
Construccin de mquinas.

Comprender
la
importancia
de
la
electricidad en nuestro
medio.
Entender
el
funcionamiento y utilidad
de
los
operadores
elctricos en un sistema.

A: Desarrolla tareas grupales en forma


coordinada con una actitud abierta al trabajo.
P: Plantea diagramas lgicos de un sistema
elctrico o electrnico.
P: Emplea operadores elctricos y aprovecha su
utilidad en un sistema.
C: Conoce y aplica los operadores elctricos y
electrnicos.

Cuaderno de apuntes.
Desarrollo de tareas.
Participacin en la clase.
Manipulacin de objetos tecnolgicos.
Consultas escritas sobre temas tecnolgicos.
Diagramas de flujo.

Desarrollar una actitud


critica hacia el cuidado y
la
conservacin
de
diferentes clases de
recursos.

P: Realiza consultas escritas sobre temas


tecnolgicos.
A: Desarrollar una actitud abierta y crtica ante
las nuevas tecnologas.
P: Representa a travs de diagramas procesos
industriales.
C: Identifica los tipos de energa y sus
aplicaciones.
C: Identifica los procesos del manejo de
residuos.

Desarrollo de tareas.
Participacin en la clase.
Argumentos propuestos sobre el cuidado
recursos.
Consultas escritas sobre temas tecnolgicos.
Organizacin del proceso de reciclaje.

Comprender conceptos
como materia prima y
producto elaborado en
algunos
procesos
industriales.

P: Elabora listados de materias primas


asociadas a productos elaborados.
C: Comprende la diferencia entre materia prima
y producto elaborado.
P: Consulta y expone algunos procesos de
extraccin de materias primas.
P: Desarrolla proyectos tecnolgicos en forma
colaborativa con sus compaeros.
A: Desarrolla tareas grupales en forma
coordinada con una actitud abierta al trabajo.

Desarrollo de tareas.
Participacin en la clase.
Construcciones de artefactos.
Habilidad para el trabajo en grupo.
Construcciones
realizadas
de
instrucciones.

10. MALLA CURRICULAR DE INFORMTICA

51

EVIENCIAS DE APRENDIZAJE

Construccin de circuitos electrnicos.

Seleccin

adecuada

de

procedimientos, piezas y ensamble.

acuerdo

de

materiales,

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

10.1. INFORMATICA GRADO PRIMERO


GRADO

COMPETENCIA BSICA

PER

CONTENIDOS CENTRALES

El computador y sus partes

COMPETENCIAS A
CRITERIOS DE EVALUACIN
DESARROLLAR
Administrar
informacin P. Desarrolla tareas varias en forma
tecnolgica a partir del grupal.
conocimiento
de
los
A. Motivacin y entusiasmo por el
objetos de su entorno.
trabajo.

PRIMERO

C. Identifica las diferentes partes del


computador.

Conocer
algunas
caractersticas y usos del
computador e identificar
la importancia de su
utilizacin en el entorno.

Utilidad y funcionamiento
computador en el entorno.

Reconocer
algunas P.
Utiliza
adecuadamente
el
utilidades del computador computador
del en su entorno.
A. Es creativo e imaginativo en el relato
de sus vivencias cotidianas.
C. Reconoce al computador como una
herramienta de trabajo.

Asociar
las
partes
principales del computador
con sus prestaciones y
Uso de aplicaciones y normas de funcionamiento.
seguridad.
Identificar las normas de
seguridad
para
el
adecuado
uso
del
computador.

A. Muestra inters por las creaciones


propias y ajenas.

Interactuar
con
el
computador a travs de
juegos.

C.P. Se desenvuelve en el manejo de


aplicaciones del computador con
juegos didcticos.

El uso ldico del computador

P.
Maneja
adecuadamente
el
computador de acuerdo a las normas
de seguridad.

GRADO SEGUNDO

52

Utiliza el computador
Desarrollo de tareas.
Dibujos segn tema Colecciones de
imgenes segn tema.
Seala algunos componentes externos
del computador.
Desarrolla tareas varias en forma grupal.
Seala semejanzas y diferencias entre el
computador y otros aparatos.

Agrupa objetos tecnolgicos de acuerdo


a sus usos.
Desarrolla tareas varias en forma grupal.
Describe algunos usos del computador.

C. Usa el mouse para acceder y cerrar


aplicaciones

A. Muestra inters por el uso del


computador a travs de juegos.

10.2. INFORMATICA

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Narraciones
personales
sobre
experiencia con los computadores.
Relatos ficticios.

su

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
GRADO

COMPETENCIA BSICA

PER

SEGUNDO

2
Emplear el computador
como herramienta a partir
de
su
interaccin
y
conocimiento.

10.3. INFORMATICA
GRADO

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Conceptos bsicos: hardware, Reconocer las normas


software, informtica, Internet.
bsicas de cuidado y
el
manejo
del
Caractersticas fsicas de cada computador
en sus
parte externa del computador.
diferentes
componentes.
Encender
y
apagar
computador correctamente.
Partes del teclado.

el Mejorar sus destrezas


y conocimientos en el
uso del computador
como herramienta de
Uso del teclado numrico y trabajo y recreacin.
alfanumrico.
El block de notas
Manejar de manera
Cmo ingresar informacin
adecuada
el
Uso del teclado y el mouse
computador
para
ingresar
pequeos
textos empleando el
block de notas.
Aplicaciones informticas. Bloc Interactuar
con
el
de notas y juegos didcticos.
computador a travs de
juegos de carcter
didctico.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

C. Identifica normas de cuidado en


la manipulacin de aparatos.
P.Utiliza
algunas seales de
seguridad de uso convencional.
A.
Participa
activa
y
oportunamente en el desarrollo de
trabajos.
A. Mantiene limpieza y orden en
su espacio de trabajo.
P. Sigue y aplica instrucciones.
C. Establece diferencias entre el
teclado numrico y alfanumrico.

Desarrollo de tareas.
Dibujos segn tema.
Preguntas y comentarios.
Comprende los conceptos bsicos
de hardware, software e Informtica.

C.P. Maneja el teclado para


ingresar informacin e interactuar
con el software.
A. Participacin con una actitud
adecuada en la clase.

Uso de la calculadora
Manejo bsico del mouse y del
teclado.
Utiliza el Mouse para interactuar
eficientemente con el software.

P. Escribe textos usando el block


de notas.
A. Demuestra entusiasmo durante
el trabajo.
C.Identifica las rutas para acceder
a las diferentes aplicaciones.

Digitacin de textos con el block de


notas.
Interaccin con juegos didcticos.
Realiza sumas y restas con la
herramienta calculadora.

Enciende y apaga correctamente un


computador.
Manejo de partes del computador
que
permiten
el
ingreso
de
informacin.

GRADO TERCERO

COMPETENCIA BSICA

PER

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

53

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

TERCERO

2
Emplear
herramientas
informticas
para
el
procesamiento de texto
como bloc de notas,
wordpad y office Word,
entre otros.

10.4. INFORMATICA

El computador, usos y cuidados.

Aplicaciones
texto

informticas

Desarrollar
una
actitud crtica para
de
detectar analizar, y
definir problemas.

Bloc de notas, wordpad y office


Word

Graficadores (paint)

Interactuar con el
computador a travs
de juegos y otras
aplicaciones
educativas.

Emplear
el
computador
como
herramienta asociada
a la produccin de
trabajo escrito

Expresar contenidos
personales a travs
de la
creacin
artstica
empleando
herramientas
informticas.

GRADO CUARTO

54

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

C. Describe las partes del


computador y sus funciones.
P.
Emplea
el
computador
correctamente
para
realizar
diferentes tareas informticas.
A. Muestra inters por cumplir con
las tareas asignadas en cada
clase.
C. Crea textos en el computador.
P .Emplea herramientas de texto
como cortar y pegar, copiar y
pegar.
A. Realiza trabajos en grupo.
P.
Crea
textos
empleando
herramientas de Word.
A. Organizar adecuadamente la
informacin mediante archivos y
carpetas.
C. Identifica las herramientas de
edicin de Word y les da el uso
adecuado.
P. Utiliza el Mouse
para
interactuar eficientemente con el
software.
C. Emplea correctamente las
herramientas de graficadores.
A. Expresa sus sentimientos y
emociones a travs
de
dibujos.

Desarrollo de tareas.
Participacin en la clase.
Integracin al trabajo en grupo.

Creacin de textos.
Integracin al trabajo en grupo.
Textos editados.

Textos creados.
Ingreso, manejo y salida de
algunas
aplicaciones
informticas.
Manejo del mouse y del teclado

Textos creados.
Ingreso, manejo y salida de
algunas
aplicaciones
informticas.
Manejo del mouse y del teclado

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
GRADO

COMPETENCIA BSICA

PER

Partes del
funciones

computador

CUARTO

Emplea herramientas
informticas para el
procesamiento de texto
como bloc de notas,
wordpad y Office Word,
entre otros.

COMPETENCIA A
DESARROLLAR
sus Reconozco
el
computador
como
recurso de trabajo y
comunicacin y lo utilizo
en
diferentes
actividades,

CONTENIDOS CENTRALES
y

Procesadores de textos.

Utilizar
herramientas
informticas
para la
elaboracin de material
escrito.

Aplicaciones informticas.

Emplear herramientas
informticas para la
optimizacin del trabajo.

3
Uso bsico de Power point.

10.5. INFORMATICA
GRADO

Elabora presentaciones
sencillas empleando las
herramientas de power
Point.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIENCIAS DE APRENDIZAJE

C: Conoce el computador como Desarrollo de tareas.


maquina multifuncional para el Participacin en la clase.
hombre.
Integracin al trabajo en grupo.
P: Identifica las partes del computador
y sus funciones.
A: Conoce y respeta las reglas
bsicas del dialogo, como el uso de la
palabra y el respeto por la palabra de
la otra persona.
C: Conoce la terminologa bsica
sobre editores de texto: formato de
letra, prrafo, mrgenes entre otros.
P: Utiliza las funciones bsicas de un
procesador
de
textos:
redactar
documentos, almacenarlos
A: Realiza trabajos en grupo.
C: Utiliza el Mouse para interactuar
eficientemente con el software.
P: Maneja el teclado para ingresar
informacin e interactuar con el
software.
A: Es cuidadoso con el manejo del
computador y la sala de informtica
C: Emplea herramientas informticas
para realizar presentaciones sencilla.
P: Busca y organiza informacin para
elaborar presentaciones en Power
Point.
A: Valora y respeta el trabajo de sus
compaeros.

Archivos creados y guardados.


Textos editados.

Archivos creados y guardados.


Ingreso, manejo y salida de algunas
aplicaciones informticas.
Manejo del mouse y del teclado.

Participacin en clase.
presentaciones sencillas.

GRADO QUINTO

COMPETENCIA BSICA

PER

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIA A

55

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

DESARROLLAR
Manejar con propiedad algunas
herramientas de imagen dentro
de un procesador de texto y de
un presentador de diapositivas
involucrando el desarrollo de
contenido personal.

QUINTO

Manejar con propiedad algunas


herramientas de imagen dentro
de un procesador de texto y de
un presentador de diapositivas
involucrando el desarrollo de
contenido personal.

Manejar con propiedad algunas


herramientas de imagen dentro
de un procesador de texto y de
un presentador de diapositivas
involucrando el desarrollo de
contenido personal.

Manejar con propiedad algunas


herramientas de imagen dentro
de un procesador de texto y de
un presentador de diapositivas
involucrando el desarrollo de
contenido personal.

Ofimtica.

Procesador de texto.
Copiar y pegar.
Diagramacin de pginas

Diagramacin de pginas con texto e


imagen.
Insertar.

Cambiar atributos de imagen.

Power Point.
Elaboracin de diapositivas.

Power Point.
Animacin de diapositivas

Utilizar
eficientemente
algunas
herramientas
dentro del el software para
la elaboracin de material
escrito.

Emplear
creativamente
imgenes combinadas con
texto
empleando
aplicaciones
y
procedimientos bsicos.

Utilizar
eficientemente
algunas
herramientas
dentro del software para el
desarrollo
de
presentaciones empleando
imgenes fijas.

Utilizar
eficientemente
algunas
herramientas
dentro del software para el
desarrollo
de
presentaciones empleando
imgenes y animaciones.

P. Realiza procedimientos apoyado en guas


graficas y escritas de trabajo.
Crea documentos, los modifica y guarda
adecuadamente.
P. Emplea herramientas apropiadas de acuerdo
a la actividad.
A. Cumple con sus compromisos y permite
adelantar el trabajo a sus compaeros.
P: Sigue instrucciones dentro del desarrollo de
un proceso.
P: Realiza procedimientos apoyado en guas
graficas y escritas de trabajo.
C: Crea documentos, los modifica y guarda
adecuadamente.
C: Emplea herramientas apropiadas de acuerdo
a la actividad.
A: Muestra una actitud favorable para el
aprendizaje.
A: Trae sus tiles de trabajo, cuida y maneja
apropiadamente los equipos y muebles.
P: Sigue instrucciones dentro del desarrollo de
un proceso.
P: Realiza procedimientos apoyado en guas
graficas y escritas de trabajo.
C: Crea documentos, los modifica y guarda
adecuadamente.
C: Emplea herramientas apropiadas de acuerdo
a la actividad.
A: Muestra una actitud favorable para el
aprendizaje.
A: Trae sus tiles de trabajo, cuida y maneja
apropiadamente los equipos y muebles.
P: Sigue instrucciones dentro del desarrollo de
un proceso.
P: Realiza procedimientos apoyado en guas
graficas y escritas de trabajo.
C: Crea documentos, los modifica y guarda
adecuadamente.
C: Emplea herramientas apropiadas de acuerdo
a la actividad.
A: Muestra una actitud favorable para el
aprendizaje.
A: Trae sus tiles de trabajo, cuida y maneja
apropiadamente los equipos y muebles.

11. MALLA CURRICULAR DE HUMANIDADES: INGLES

56

Guas adelantadas segn pautas.


Cumplimiento de tareas y acuerdos.
Manejo del software especifico.
Aplicacin de los conocimientos adquiridos en
tareas propias.
Motivacin permanente hacia el trabajo.
Bsqueda de informacin y trabajo adicional.
Guas adelantadas segn pautas.
Cumplimiento de tareas y acuerdos.
Manejo del software especifico.
Aplicacin de los conocimientos adquiridos en
tareas propias.
Motivacin permanente hacia el trabajo.
Bsqueda de informacin y trabajo adicional.
Conocimiento de herramientas segn utilidad.
Guas adelantadas segn pautas.
Cumplimiento de tareas y acuerdos.
Manejo del software especifico.
Aplicacin de los conocimientos adquiridos en
tareas propias.
Motivacin permanente hacia el trabajo.
Bsqueda de informacin y trabajo adicional.
Conocimiento de herramientas segn utilidad.

Guas adelantadas segn pautas.


Cumplimiento de tareas y acuerdos.
Manejo del software especifico.
Aplicacin de los conocimientos adquiridos
en tareas propias.
Motivacin permanente hacia el trabajo.
Bsqueda de informacin y trabajo
adicional.
Conocimiento de herramientas segn
utilidad.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

PROYECT:
THE CIRCUS
Saluda
usandolasexpre
siones GOOD
MORNING,
GOOD
AFTERNOON,G
OOD NIGHT.

A:Es respetuoso con sus compaeros y


docente.

C:Responder saludos y despedidas

Utiliza y
pronuncia las
expresiones:
good bye, bye
bye,
seeyoulater,com
o formas de
despedida.

Utiliza la
expresin
mynameis.,pa
ra presentarse
ante sus
compaeros.

Sigue las
ordenes
basicias en el
aula de clase.

PRIMERO

CONTENTS:

Greetings
USAR VOCABULARIO ADECUADO
EN INGLES PARA REFERIRSE A
SITUACIONES COTIDIANAS Y
COMUNICARSE AFECTIVAMENTE
CON SUS COMPAEROS DEL
SALON Y DOCENTES

PRAGMATICA

Expressions: good morning, good afternoon,


goodbye, see you later, good night.
.
Uso de la estructura grammatical WHAT IS
YOUR NAME?

SOCIOLINGUISTICA

Commands:
Sit down please,open the door, silence
please.

SOCIOLINGUISTICA

57

P:Realizar presentaciones pequeas frente


a sus compaeros

Colorear: fotocopias. Ejercicios.

Presentacin ante sus compaeros n grupos de


dos.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

Colors

Uso de la expression WHAT COLOR IS?


PRAGMATICA
LINGSTICA

Pregunta y da
respuesta
utilizando la
estructura
grammatical
WHAT COLOR
IS?

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

A: Demuestra respeto por la naturaleza.

C: Reconoce el nombre de algunos colores,


animales domsticos y frutas.

P: Utiliza la expresin WHAT COLOR IS?


correctamente

Recorta las frutas

Colorear

relacionar

domestic animal

fruits

58

Pregunta y
responde
utilizando la
expresin WHAT
COLOR IS?en
frutas y
animales
domsticos

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

PROYECT:

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

A: Colabora con el cuidado y aseo de


su saln.

C:Utilizar vocabulario adecuado para


referirse a los objetos
Del saln

MY SCHOOL

CONTENTS:

Sopas de letras

Collage de imgenes con objetos del saln.

Inicio de su diccionario de palabras , con el


vocabulario adquirido.

PRIMERO

Los nmeros del 1 al 10.

objects classroom:
Windows, door, board, desk.
SOCIO
LINGSTICA

numbers (1 -12)
Sumas- rests

LINGSTICA

Uso de expresiones: pluss, minus,


equal.

59

Pronuncia
correctamente
y con
entonacin
adecuada
elementos del
saln.
Cuenta
objetos del
saln
utilizando los
nmeros del 1
al 10.

P:Realiza sumas y restas utilizando


los nmeros de 1 a 10 y las
expresiones (pluss, minus , equal)

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

PRAGMATICA

expresiones:
This is

Relaciona
pregunta con
el dibujo y el
nombre

What is it?

(utilizandovocabulariovisto
colors,
fruits, objects of classroom, numbers)

Recita rimas
que
comprende
indicando el
objetivo del
que se habla

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

A: Se dirige a sus compaeros y


docentes con respeto.

C: utiliza adecuadamente las nuevas


expresiones y vocabulario.

P: Formula y responde preguntas


sencillas como:
What is it?
What color is it?

A: Se dirige con respeto y amor


familia.

Entona rondas y canciones haciendo uso de


su expresin corporal.

Sealar -Responder

lbum familiar

Realizar un concurso de disfraces de animales de


la selva , resaltando el nombre de cada uno en
ingles.

PROYECT:

SEGUNDO

THE WEATHER

CONTENTS:
RECONOCER PALABRAS Y FRASES
DE SU FAMILIA, AMIGOS Y
ENTORNO, REFORZANDO, LAZOS
DE AMISTAD A TRAVES DE
ACTIVIDADES LUDICAS.

PRAGMATICA

the family

uso de la expressionmy

SOCIO
LINGUITICA

the jungle
uso de adjetivos:big, small,slow, fast.

60

a su

Describir lo que
hacen algunos
miembros de la
familia.

C: Comprende lenguaje bsico sobre los


miembros de su familia y animales de la
selva

Reconoce
caractersticas
de los animales
de la selva.

P: Realiza el rbol
genealgico y lo
relaciona con pequeas oraciones.

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LINGUISTICA

the days of the week


uso de la estructura WHAT IS TODAY?

Puede preguntar
y
responder
acertadamente
a
situaciones
que
requieren
del
uso
de
eldia , el mes y
el ao.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

A: Asiste puntualmente a clase.

Elaboracin de un calendario

C: Identifica el da y le mes en que se


encuentra

P: Escribe y pronuncia das de la semana y


meses del ao

Rompecabezas con das de la semana y meses


del ao.

Elaboracin de tarjetas

A: Asume responsabilidades en su rol de


estudiante.

C: Realiza frases utilizando de manera


correcta la estructura de los pronombres.

Maqueta de los lugares de nuestro pueblo.

Talleres acerca del tema

Canciones referentes a los nmeros.

Elaboracin de fichas
operacionalizacion.

the months of year

SEGUNDO

PROYECT:
THE CITY

SOCIO LINGSTICA

profesiones y utilizacin de pronombres


personales I, he ,she.

Expresar
oralmente frases
cortas utilizando
los pronombres
vistos
y
las
profesiones.
Nombra lugares
de su entorno
que le permiten
evidenciar
lo
aprendido.

P: Construye oraciones cortas con sentido


empleando los pronombres, lugares y
profesiones.

A: Presenta trabajos y tareas de manera


puntual y organizada.

PRAGMATICA
Places of the town

PRAGMATICA

Numbers ( 1- 20)
Sumas rests

Uso de expresiones
minus, equal

:pluss,

61

Realiza
conteo de
animales de la
selva
utilizando los
nmeros del 1
al 20.

C y P: Escribe y nombra los nmeros de 1


20.
P: Pronuncia y utiliza los signos de las
suma y resta en ingles.

de

los

signos

de

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

11.3. HUMANIDADES: INGLES GRADO TERCERO


PER

COMPETENCIA BSICA
DESCRIBIR Y RECONOCER
ACTIVIDADES
DIARIAS
REALIZADAS
EN
CASA
ATRAVES DE DIALOGO DE
SU RUTINA, MENCIONANDO
LA IMPORTANCIA DE ESTAS,
PARA
MANTENER
UN
CUERPO
SANO
REFORZANDO
SU
AUTOESTIMA.

EJE TEMTICO

CONTENIDOS CENTRALES
PROYECT: AMUSEMENT PARK

LINGSTICA

PRAGMATICA

PRAGMATICA Y
LINGSTICA

LINGUISTICA

CONTENTS:
verbs :
Play, study, sleep, eat, sing, and
dance.
(simple present tense)
Uso de pronombres I, HE, SHE
Parts of the body
utilization de la expression: I
HAVE
ejemplo:
I have two ears
the numbers ( 1 100)
uso de : MULTIPLY BY, DIVIDED.

the alphabet:
Deletreo de palabras: nombre,
apellido, miembros de la familia,
frutas, colores.

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender
secuencias
que
tienen que ver con
hbitos y rutinas.

A: Participa en actividades culturales


de la institucin.

EVIENCIAS DE APRENDIZAJE
Creacin de rutinas
Diseo y elaboracin de lotera de verbos.

C: Reconoce, pronuncia y escribe


acciones que a diario realiza.
P: Planea y realiza un horario de
actividades

Identificar y presentar
las partes del cuerpo
utilizando
la
conjugacin en la
primera persona.

Pronuncia y escribe
correctamente
los
nmeros hasta cien
y realiza las cuatro
operaciones.
Pronunciar
e
identificar el sonido
inicial de algunas
palabras teniendo en
cuenta las letras del
abecedario.

62

A: Valora, respeta cuida su cuerpo.


C: Construye oraciones teniendo en
cuenta la gramtica vista.
P: Seala las partes de su cuerpo
utilizando la estructura I have...
A: Muestra actitud
de inters y
disposicin hacia la clase.
C Y P: Pregunta y responde a
operaciones matemticas de manera
verbal.
C: Se le facilita deletrear palabras.
P: Desarrolla talleres en grupo.

A: Demuestra tolerancia y respeto al


trabajar en equipo.

Elaboracin de rompecabezas de la partes


del cuerpo.
Aprendizaje de canciones

Creacin de tablas de multiplicar, realizando


juegos de pronunciacin.

Juegos de competencia

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MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

PRAGMATICA

My house.
Utilized la pregunta
Where is the bed?

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

Hace y responde
preguntas con where
para averiguar en que
lugar se encuentran
los enseres de la
casa.

C: Pronuncia correctamente con buena


entonacin.
P: Utiliza la estructura where is the
table?
A: Participa con entusiasmo en
actividades grupales. .

Elaboracin de maquetas.

CONTENIDOS CENTRALES

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PROYECT: AMUSEMENT PARK

Hacer
su
presentacin
personal
y
descripcin frente a
sus compaeros.
Nombrar
cosas
que puedo y no
puedo hacer.
Pregunta
y
responde por la hora
en el que el y sus
compaeros realizan
algunas actividades.

A: Acepta a sus compaeros tal y


como son.
C: Identifica y utiliza los adjetivos
calificativos y pronombres.
P: Usa gestos y movimientos
corporales para hacerse entender mejor.
P: Describe personas de acuerdo a su
apariencia fsica.
A: Aprovecha su tiempo libre en
actividades que le permiten crecer como
persona.
C: Emplea correctamente estructuras
gramaticales
P: Pregunta y responde la hora en
ingles

Prcticas de escucha y pronunciacin a


travs de los medios audiovisuales.

Cantar, escribir y memorizar canciones


alusivas al vocabulario trabajado.

11.4. HUMANIDADES: INGLES GRADO CUARTO


PER

COMPETENCIA BSICA

1
DIALOGA ACERCA DE SUS
INTERESES
TENIENDO
EN
CUENTA SUS HABILIDADES Y
LIMITACIONES
HACIENDO
USO DE UNA PRONUNCIACION
COMPRENSIBLE.

EJE TEMTICO

PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTIC
AY
PRAGMATICA
LINGUISTICA

CONTENTS:
description
adjetivos calificativos
Pronombres personales.
the time

PRAGMATICA

utilized la structure WHAT TIME IS


IT?
routines
verbs
PROYECT:

CONVERSA ACERCA DE SUS


DEPORTES
FAVORITOS
PRENDAS
DE
VESTIR
EXPLICANDO LA IMPORTANCIA
DE ESTOS PARA UNA BUENA
PRESENTACION PERSONAL Y
BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE

verb to be.
ordinal numbers
LINGSTICA

Hacer
su
presentacin
personal y la de un
compaero utilizando
pronombres
personales y el verbo
to-be.
Escribe y cuenta
utilizando
los
nmeros ordinales.

63

A: Aprovecha el trabajo en grupo para


compartir con sus compaeros.
C: Emplea correctamente la estructura
del verbo to-be y los nmeros ordinales.
P: Demuestra comprensin en escritos
cortos.

Elaboracin de reloj.
Resolver talleres con sopa de letras y
seleccin mltiple

Realizacin de dilogos.
Consultar en el diccionario el vocabulario
desconocido y / o que se esta trabajando.

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MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
The sports:

PRAGMATICA

Utilizacin de can cant.


verbos
clothes:
clima ( estaciones)

Expresa
sus
gustos y limitaciones
en
actividades
deportivas
empleando
la
estructura gramatical
can cant.
Describe la ropa
de algunas personas
utilizando la pregunta
WHAT IS HE /SHE
WEARING?

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

A: Se preocupa por mantener una


buena presentacin personal.
C: utiliza los colores en ingls como
adjetivos para describir prendas de vestir.
P: Demuestra conocimiento de las
estructuras bsicas del ingls.

Realizacin de un desfile de modas


FASHION donde se pueda evidenciar la
descripcin de la ropa.
Presentacin de talleres en el portafolio.

11.5. HUMANIDADES: INGLES GRADO QUINTO


PER

COMPETENCIA
BSICA

EJE
TEMTICO

CONTENIDOS CENTRALES
PROYECT:

COMPETENCIA A DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Escribir textos cortos que describen el


estado de nimo y sus preferencias.

A: Muestra inters
y participa
activamente en clase.
C: formula y responde preguntas
en ingles
haciendo uso del
vocabulario de las estaciones.
P: Describe el estado de nimo en
el que se encuentra.

Juguemos a los mimos


Concurso de caricaturas. En trabajo
grupal.

Responder a preguntas qu, quin,


cundo referente utilizando informacin
personal y de su entorno.
Expresa sus gusto s y disgustos por
algunos alimentos, haciendo uso de la
expresin I like o I dont like.

C: Emplea WH en la formulacin de
preguntas sencillas.
A: Disfruta y comparte con sus
compaeros de clase.
P: Comprende textos cortos
relacionados con la comida.
P: Reconoce cuando le hablan en
ingles y reacciona de manera verbal y
no verbal.

Ejercicios utilizando los medios


audiovisuales
Talleres con sopa de letras.
Juego de la tienda, donde compran
diferentes alimentos.

MYSELF

EXPRESA
SUS
ESTADOS DE ANIMO
MEDIANTE GESTOS Y
ORACIONES
VALORANDO
EL
RESPETO POR LA
PERSONALIDAD Y EL
AMOR PROPIO

LINGUISTICA
PRAGMATICA

SOCIO
LINGUISTICA
PRAGMATICA

CONTENTS:
THE EMOTIONS:
Uso del conector BECAUSE.
I am happy because
W- QUESTIONS:
WHO, WHEN, WHAT, WHERE,
WHY.
MEALS ( LIKE)
Uso de la expression I like/ I
dont like.
Uso de las palabras: breakfast,
lunch, dinner.

64

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MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
PROYECT:
WHERE ARE YOU FROM?

PRONUNCIAR
Y
ESCRIBIR ALGUNAS
NACIONALIDADES,
RESALTANDO
CARACTERISTICAS
CULTURALES
Y
GEOGRAFICAS
DE
ESTAS,
DESPERTANDO
EN
EL ESTUDIANTE EL
SENTIDO
DE
PERTENENCIA POR
SU PAIS.

SOCIOLINGUIS
TICA
LINGUISTICA

LINGUISTICA

CONTENTS:
NATIONALITY
Uso de la expression: where are
you from?.
Pronombres
PASES
PREPOSITIONS
Between, under,o
Ver,behind,next to , in front of, in,
on, under
NUMBERS (100 1000)
Uso de la expression HOW MANY

THERE IS THERE ARE


Present simple
Terminacin ING
Verbos.
Construccin de frases.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

Identifica otros lugares diferentes de


su entorno, utilizando el vocabulario
visto. (estaciones, prendas de vestir,
personas famosas.)
Construye oraciones utilizando el
vocabulario visto (preposiciones).

A:
Demuestra
sentido
de
pertenencia por su pas.
C: Identifica y utiliza el vocabulario
relacionado con pases nacionalidades
y preposiciones.
P: Escribe el nombre de lugares y
elementos que reconoce en una
ilustracin.

Juego simn says: juego de rdenes


utilizando las preposiciones.
Presentacin de portafolio con
talleres.
Elaboracin de banderas.

Preguntar y responder por la cantidad


de objetos que se le presenten en
determinada situacin con nmeros
hasta 1000.
Lee y comprende pequeas historias ,
cuentos fabulas en ingles haciendo uso
del presente simple

A: Demuestra responsabilidad en la
entrega de trabajos.
P: Sigue la secuencia de una
historia sencilla.
C: Utiliza los nmeros de 1 a 1000
en situaciones de conteo.
C:
Reconoce
y
utiliza
correctamente distintas preposiciones
P: Produce textos cortos a partir de
imgenes.

Elaboracin
de
talleres
de
profundizacin acerca de los temas
vistos.

65

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MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

13.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

MALLA CURRICULAR DE PREESCOLAR

DIMENSION COGNITIVA
PER
.

EJES
TEMATICOS
- El entorno

CONTENIDO
- Dependencias
colegio

TEMA
del

- Muestra
inters por conocer las
dependencias del colegio.
- Se desplaza teniendo en cuenta las
recomendaciones dadas por el docente.
- Identifica la funcin de cada una de
las dependencias.

- Manipula, clasifica y ordena


objetos
de
acuerdo
con
distintos
criterios
(forma,
tamao, textura)
- Nociones alto, bajo, arriba, Compara
pequeas
- Comparar objetos de abajo, adelante, atrs, mucho, colecciones de objetos.
acuerdo a su peso y poco,
grande,
mediano,
tamao.
pequeo, largo, corto.
-Agrupa
objetos
segn
Relaciones - Agrupacin de objetos de caractersticas.
topolgicas.
acuerdo
con
diferentes
atributos.
- Establece relaciones con el
- Selecciona objetos
por medio ambiente, con los
atributos: grande, mediano, objetos de su realidad y con
pequeo, liviano, pesado.
las actividades que desarrollan
- Adentro, afuera, abierto, las personas de su entorno.
cerrado, arriba, abajo.

- Se interesa ante los estmulos


auditivos, tctiles y visuales.
- Manipula y clasifica los objetos por su
forma, tamao, color y textura.
- Colecciona objetos de su entorno
teniendo
en
cuenta
algunas
caractersticas.

PRIMERO

- Seala
- Clasificacin
caractersticas
- Cuantificacin
entre
grupos
o
colecciones
de
- Pensamiento lgico
objetos.

Saln
Restaurante
Baos
Aulas de clase

Acepta
diferentes
escolares.

- Clasificacin libre
- Clasificacin por atributos.

66

CRITERIOS DE EVALUACIN

disfruta
de
ambientes

- La Familia

COMPETENCIA

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MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

PRIMERO

PER
.

EJES
TEMATICOS

CONTENIDO

- Seala
- Colores primarios
caractersticas
entre
grupos
o Lneas
rectas,
colecciones
de
horizontales,
objetos.
verticales.
- Figuras geomtricas
- Conjuntos
- Conteo

TEMA
- Colores amarillo, azul y rojo.
- Lneas rectas
- Cuadrado
- Nocin de conjuntos.
- Conteo del 1 al 5 y escritura
del 1, 2 y 3

67

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

COMPETENCIA

CRITERIOS DE EVALUACION

- Identifica correctamente los


colores primarios.
- Realiza trazos utilizando
lneas rectas horizontales y
verticales.
- Identifica el cuadrado en
diferentes contextos.
- Compara conjuntos.
- Realiza el conteo de 1 a 5 y
escribe algunos nmeros.

-Muestra inters por los temas vistos.


-Aplica los colores primarios en
las
diferentes, lneas, figuras y nmeros.
_ Identifica y aplica los colores
primarios en diferentes lneas, figuras y
nmeros.

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MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

SEGUNDO

PER
.

EJES
TEMATICOS

CONTENIDO

TEMA

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

COMPETENCIA

CRITERIOS DE EVALUACION
-Se inquieta por el aprendizaje de las
figuras geomtricas, conteo de nmeros
y seguir caminos (laberintos).

Visualiza
y - Figuras geomtricas
reconoce algunas
figuras y slidos
geomtricos como
crculos, tringulos,
cuadrados y cubos.

Lneas
curvas,
diagonales, tringulo.

- Conteo y escritura - Conteo


de nmeros
- Describir caminos
y trayectorias.

- Conteo de 1 a 9.
- Escritura y lectura del 1 al 9

- Compara las formas de los


diferentes
objetos
de
su
entorno
con
las
figuras
geomtricas.
- Halla el camino trazando la
lnea correspondiente llegando
a su objetivo.
- Realiza el conteo de 1 a 9.
- Lectura y escritura de 1 a 9.

Nombra
y - La naturaleza.
describe su entorno
inmediato,
identificando
los
seres vivos que
habitan en el.

Animales
domsticos
y
salvajes, el campo, la ciudad,
oficios
y
profesiones
y
evolucin de la vivienda.

- Nombra y describe su
entorno
inmediato
identificando los seres vivos
que lo habitan (conjuntos).

-Describe
animales
plantas.

crculo,

CDIGO
VERSIN

- Laberintos.

68

-Realiza ejercicios de acuerdo a las


guas.
-Cuenta grupos de objetos, sigue
modelos, relaciona nmero y cantidad y
reconoce los seres vivos de su entorno.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

TERCERO

PER
.

EJES
TEMATICOS

CONTENIDO

Cmo
se - Describe y compara
mueven, cmo se las caractersticas del
ven y cmo se da y de la noche.
oyen las cosas que
nos rodean?

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

TEMA

COMPETENCIA

CRITERIOS DE EVALUACION

- Da, noche.
- Luz, oscuridad.
- Lluvia, sol, trueno, viento,
inundaciones,
relmpago,
temblor, terremoto.

Muestra
curiosidad
por
comprender el mundo fsico, el
natural y el social, a travs de
la observacin, exploracin,
comparacin, confrontacin y
reflexin.

- Manipula, hace el conteo de la decena


y docena, respetando el material de sus
compaeros y se inquieta por
el
conocimiento del reloj
relacionndolo
con el da y la noche.

69

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

- Conteo y escritura
de nmeros.

- Nmeros cardinales
del 5 hasta el 9.

- Sumas sencillas.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

- Representacin de conjuntos.
- Lee y escribe los nmeros del
9 al 19.
- Identificar el nmero en
diferentes situaciones.
- Suma.

- Reconoce y escribe
diferentes
contextos
nmeros del 9 al 19.

en -Realiza conteo y representa grfica y


los simblicamente decena docena y los
nmeros del 1 al 19.

- Decena

- Identifica y representa en
cualquier situacin la decena.

- Docena

Identifica
y
representa
simblicamente la docena.

- El reloj

- Identifica las partes del reloj.

- Resuelve sumas sencillas.

- Representa con materiales del medio


la decena, docena y el reloj.

- La decena.

- La docena.

- El reloj

PER
.

EJES
TEMATICOS

CONTENIDO

TEMA

COMPETENCIA

70

CRITERIOS DE EVALUACIN

TERCERO

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

PER
.

- Ubicar en el
tiempo
eventos
mediante
frases
como antes de,
despus de, ayer,
hoy,
hace
mucho

Medios
transporte

Describe
y
socializa
los
objetos
de
su
entorno
en
trminos de forma,
color, tamaa y
textura.

- Colores secundarios, - Colores secundarios, tamao,


tamaos,
forma, forma y textura de los recursos
textura.
del medio.

EJES
TEMATICOS

de Medios
de
transporte
acuticos, areos y terrestres.

- Antes de, despus


de, ayer, hoy, hace
mucho

- Actividades cotidianas en
diferentes tiempos y espacios.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

- Conoce la utilidad de cada -Aporta conocimientos previos acerca


medio
de
transporte
de de
los medios de transporte,
acuerdo a sus necesidades.
expresiones de tiempo y colores
secundarios.
Identifica
actividades
cotidianas realizadas en los -Decora
diferentes
medios
de
diferentes tiempos.
transporte
e
identifica
figuras
geomtricas dentro de ellos, utilizando
colores secundarios.
-Seala
los
diversos
medios
de
transporte que utiliza el hombre en su
medio segn sus necesidades y relata
los acontecimientos que realiza en los
diferentes tiempos y espacios.
- Clasifica objetos por color,
forma, tamao y textura.
Reconoce
los
colores
secundarios.

- Rectngulo, rombo y ovalo.


- Figuras geomtricas
el
rectngulo,
el
rombo y el ovalo.

CONTENIDO

- Identifica y reconoce las


figuras
geomtricas
rectngulo, ovalo, rombo en
diferentes elementos.

TEMA

COMPETENCIA
71

CRITERIOS DE EVALUACIN

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CUARTO

Identifica
diferencias en los
sonidos
que
escucha en su vida
cotidiana.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

- Percepcin visual, - Olores, sabores, sonidos


tctil,
auditiva,
olfativa y gustativa.
Familias
de - Nmeros de 19 hasta 100
nmeros.

- Diferencia olores, sabores y


sonidos que encuentra en su
medio.
- Lee y escribe los nmeros de
1 hasta 100.

- Se preocupa por
diferenciar las
diferentes percepciones, las familias de
nmeros y, los electrodomsticos de su
entorno.

- Suma y resta

- Sumas y restas sencillas.

-Organiza, clasifica y agrupa objetos de


acuerdo a las caractersticas indicadas.

- Nmeros ordinales

- Nmeros ordinales del 1al 10.

- Resuelve sumas y restas


sencillas.
- Clasifica objetos de acuerdo a
su orden.

- Poco, mucho, ms,


menos,
igual
a,
diferente a, mayor
que, menor que.
Explora
su - Nuestro pas.
entorno y fija su
atencin en objetos
y
situaciones - Seales de trnsito
particulares.

- Mucho, poco, ms, menos,


igual a, diferente a, mayor
que, menor que.

Clasifica
elementos
acuerdo al tema tratado.

Pas,
departamento,
municipio, vereda.

- Conoce las diferentes partes


que integran su pas.

- Identifica el lugar donde vive y sus


smbolos patrios.}

Seales
(semforo).

- Identifica algunas seales de


trnsito.

-Reconoce la utilidad de las seales de


trnsito.

de

- Electrodomsticos y - Electrodomsticos
su funcin.
cotidiano.
- Computador.

trnsito

de

uso -Reconocer
electrodomsticos.

- Partes del computador y sus


funciones.

72

algunos -Reconoce la utilidad de algunos


electrodomsticos y el computador.

- Reconoce las partes


computador y su funcin.

DIMENSION TICA, ACTITUDES Y VALORES

de

del

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

SEGUNDO

PRIMERO

PE
R.

EJES
TEMATICOS

CONTENIDO

TEMA

- Cuida de s mismo - Valores: la paz,


y
evita
hacerle solidaridad, igualdad.
dao al otro.

- Buscando la paz.

- Cuida de sus
materiales y de los
dems, as como de
las
instalaciones
escolares,
- Hbitos
implementos
del
aula
y
de
la
institucin.
- Tiene en cuenta Valores:
Justicia,
en sus actuaciones, sabidura y libertad.
normas de cortesa,
como
pedir
las
cosas
prestadas,
pedir favor,
dar
gracias,
pedir
permiso, pedir la
palabra.
- Respeta los turnos
en
diferentes
actividades.

- La verdad no tiene dueo,


Las blancas gallinas de los
sausalitos.
- Hbitos de higiene, cortesa y
comportamiento.

- Juntos podemos ser mejores,


Barco hundido.

- La sociedad necesita de
justicia, la cada del porque
si.
- Caminos para encontrar la
sabidura, Atencin a tocar el
termitero.

- Libertad y derechos, Don


Belisario
el contador de
estrellas.

73

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

COMPETENCIA

CRITERIOS DE EVALUACION

- Comprende que la paz no se


encuentra, se construye da a
da.
Afianza
la
convivencia,
enriquece las relaciones y
despierta confianza.
- Reconoce que todos somos
iguales
en
dignidad
y
derechos,
aunque
en
apariencia existan diferencias.
- Prctica hbitos sociales y de
higiene.

- Se integra al grupo demostrando


valores de convivencia pacfica.
-Expresa
sus
sentimientos
y
emociones en las actividades
propuestas.

- Comprende que la justicia no


puede existir sin reglas que
deben ser respetadas por
todos.
- Aprende a vivir y convivir en
armona con su entorno.

-Aplica normas de cortesa.


-Colabora con el silencio para
mejorar el aprendizaje.
-Utiliza un tono de voz adecuado
para expresar sus ideas.

- Maneja su libertad sin llegar


al libertinaje.

-Disfruta y comparte momentos de


esparcimiento con sus compaeros.
- Conoce sus derechos y deberes
respetando los lmites de s mismo
y de los dems.
-Cumple responsablemente con sus
deberes.

- Denota limpieza y respeto en su


persona, en sus tiles y en enseres
de la institucin.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CUARTO

TERCERO

PE
R.

EJES
TEMATICOS

CONTENIDO

- Respeta y entiende - Valores: amistad,


las normas del saln verdad, felicidad.
de clase, de la casa
y las reglas del
juego.
- Expresa sus ideas
sin temor y acepta
sus errores.
- Trata a los dems - Valores: Dialogo,
con
respeto
y responsabilidad,
consideracin
amor.
teniendo en cuenta
la diferencia.
- Propone maneras
de
resolver
conflictos
y
dificultades
en
situaciones de juego
o en otros eventos
con
sus
compaeros.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

TEMA

COMPETENCIA

CRITERIOS DE EVALUACION

- Amigos leales, Dos amigas


famosas.
- La sinceridad en los nios,
Toms el mentiroso.
- La satisfaccin del esfuerzo
propio, Viaje a Italia.

- Acepta a los dems con sus


virtudes y defectos.
- Comprende que con la
verdad se gana la confianza de
los dems.
- Comprende que somos
afortunados en tener todas las
cosas que Dios nos ha dado.

- Acepta a los dems como son


cooperando en las actividades
grupales para fomentar la armona.
_Muestra
sentimientos
de
compaerismo y ayuda mutua.
Expresa
sin
temor
sus
sentimientos ante el grupo.

- El arte de decir y escuchar


El lorito lengua corta.

Habla
con
claridad
y
moderacin,
escucha
con
atencin aceptando que son
requisitos indispensables para
el dialogo.
- Acta responsable y siendo
constante en sus actos aunque
le cueste.
- Demuestra amor por s
mismo y por los dems,
respetando su libertad.

- Muestra a travs de sus acciones


y decisiones un proceso de
construccin de una imagen de s
mismo

- Amor a la vida propia y de los


dems, De cmo sucumbi
Villa Niloca entre las garras del
mal tiempo.
Sentimiento
poderoso,
Historia de amor.

74

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

DIMENSION ESTTICA

SEGUNDO

PRIMERO

PE
R.

EJES
TEMATICOS
- Explorar diferentes
lenguajes artsticos
para comunicar su
visin particular del
mundo,
utilizando
materiales variados.

Proporcionar
ambientes
que
favorezcan
su
creatividad
y
aprecio
por
la
belleza.

CONTENIDO

TEMA

- Modelado libre
- Dibujos y pinturas libres
- Dibujo libre
- Moldeado libre de figuras con
- Dctilo pintura
plastilina, masas variadas y
- Habilidad rtmica
arcilla.
- Rasgado, picado y - Colores primarios
recortado.
- Dctilo-pintura con diferentes
- Coloreado
texturas
- Rondas y canciones sencillas
- Habilidad rtmica
- Plegados sencillos: pauelo,
servilleta y libro.
- Rasgado, picado y recortado
de figuras sencillas.
- Coloreado de figuras grandes
- Manejo de los diferentes
materiales de trabajo.
- Collage
Dibujos
y
pinturas
- Colores secundarios
relacionadas con el tema.
- Picado de contornos Collage
con
diferentes
- Canciones rtmicas
materiales.
- Dibujos con figuras - Combinacin de diferentes
geomtricas
colores primarios para obtener
Elaboracin
de los secundarios.
tarjetas

75

COMPETENCIA

CRITERIOS DE EVALUACION

- Moldear y dibujar figuras con


diversos materiales.
- Aplicar dctilo pintura en
diferentes texturas.
- Acompaar con movimientos
rtmicos de su cuerpo rondas y
canciones.
- Desarrollar habilidades de
motricidad fina con rasgado,
picado, recortado y coloreado.

-Demuestra gusto e inters por las


actividades planteadas, cuidando
los elementos de trabajo.

- Manifestar agrado por la


msica.
- Manejar diversas tcnicas
que le permitan relacionarse
con el medio y mejorar su
educacin esttica.
- Realizar dibujos con base en
figuras geomtricas.

- Disfruta de la educacin artstica.


Maneja
adecuadamente
las
tcnicas de la educacin esttica.
- Identifica figuras geomtricas y
las aplica en los dibujos.

- Moldea figuras sencillas, rasga,


pica, recorta, colorea siguiendo las
instrucciones dadas.

- Ejercita la motricidad fina en la


elaboracin de sus trabajos.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

TERCERO

SEGUNDO

PE
R.

EJES
TEMATICOS

CONTENIDO

TEMA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

COMPETENCIA

CRITERIOS DE EVALUACION

- Utiliza creativamente los


diferentes materiales.
- Aprender sencillas canciones
acompaadas con la expresin
corporal.

-Se interesa al escuchar los


diferentes ritmos y melodas.
-Escucha
con
atencin
los
diferentes ritmos y los imita con su
cuerpo.

- Picado de contornos y
superficies.
- Canciones con pulso y
acento.
- Elaboracin de tarjetas.
- Dibujos con base en figuras
geomtricas.
- Plegados.
Estimular
la Cualidades
del - Cualidades del sonido.
curiosidad
para sonido
(Timbre
y - Plegados
observar y explorar velocidad)
el medio natural
familiar y social.

- Memoriza canciones acompaadas


corporalmente.

76

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CUARTO

Desarrollar
la
capacidad
para
adquirir
diversas
formas de expresin
y comunicacin.

- Plegados sencillos
- Recortado libre de
siluetas
- Plegados con base
en
el
rectngulo
(barco,
ballena
y
gorro).
Elaboracin
de
manualidades
navideas
- Dramatizaciones
Cualidades
del
sonido
- Reproduccin de
ritmos

- Manualidades navideas.
- Dramatizaciones
- Cualidades del sonido
- Reproduccin de ritmos e
instrumentos de percusin.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

Elaborar
manualidades
navideas aplicando diferentes
tcnicas.
- Practicar e integrarse en
teatro
de
tteres
y
dramatizaciones.

Demuestra
agrado
en
la
construccin de adornos navideos.
- Se integra a la institucin
mediante
la
participacin
en
eventos culturales.
_Participa activamente
celebraciones navideas.

en

las

DIMENSION CORPORAL
PE
R.

EJES
TEMATICOS

CONTENIDO

TEMA

COMPETENCIA

77

CRITERIOS DE EVALUACION

PRIMERO

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

- Reconoce el cuerpo
humano, sus partes
y
las
funciones
elementales de cada
uno.
Relaciona
su
corporalidad con la
del otro.

SEGUNDO

- Tiene hbitos de
orden y aseo.

Controla
a
voluntad
los
movimientos de su
cuerpo y sus partes,
realizando
actividades
de
coordinacin motriz
fina y gruesa.

- Reconocimiento e - Partes del cuerpo.


imagen corporal.
- Movimientos bsicos.
- Concepto corporal.
- Ubicacin espacial.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

- Identifica las partes de su


cuerpo y describe semejanzas
y diferentes entre nios y
nias.

- Conocimiento de - Lateralidad.
cada unas de las
partes
y
sus
funciones.
- Hbitos de aseo, orden y
presentacin diaria.
- Hbitos de aseo,
orden y presentacin
personal.
- Formas bsicas de - Coordinacin dinmica de
movimiento.
miembros
superiores
e
Respiracin
y inferiores.
relajacin.
- Coordinacin dinmica y
- Motricidad fina y postural (caminar, marchar,
gruesa.
correr, reptar, rodar, trepar)
Equilibrio,
coordinacin.

78

- Participa en actividades que


le facilitan la lateralidad.
- Se le facilita los diferentes
movimientos.
- Practica hbitos de aseo para
el cuidado y la proteccin de
su cuerpo.
- Se desplaza libremente a
diferentes ritmos.
- Ubica elementos deportivos
en diferentes posiciones.
- Realiza ejercicios de danzas,
relajacin.

-Cuida su cuerpo y el de los dems,


utilizando hbitos de higiene.
- Realiza movimientos bsicos
utilizando las partes del cuerpo.
- Reconoce las partes del cuerpo en
s mismo y en sus compaeros.

- Relaciona el cuerpo con el espacio


circundante.
- Aplica nociones espaciales en sus
movimientos.
-Practica
desplazamientos
adecuados de acuerdo con su edad.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

PE
R.

EJES
TEMATICOS
-

Motricidad gruesa
Motricidad fina
Tcnicas grficas.
Equilibrio esttico
Dinmicas.

CUARTO

TERCERO

- Muestra armona
corporal
en
la
ejecucin
de
las
formas bsicas de
movimiento y tareas
motrices.

CONTENIDO

Se orienta en el
espacio
y
ubica
diferentes
objetos
relacionndolos
entre s y consigo
mismos.

Estructuracin
espacial.
- Espacio temporal
- Juego
- Formas jugadas.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

TEMA

COMPETENCIA

- Coordinacin dinmica de
miembros
superiores
e
inferiores.
- Coordinacin auditiva, tiempo
y ritmo.
- Lateralidad.
- Motricidad fina (picado,
recortado,
ensartado,
enhebrado,
moldeado,
plegado).
- Dinmicas (caminar, saltar,
correr).
- Manipulacin de elementos
- Cambios de velocidad y
direccin.
- Ejercicios de coordinacin a
diferentes
distancias
y
direcciones.
- Juegos libres y juegos
dirigidos.
- Posiciones espaciales.
- Lateralidad
- Actividades ldicas
- Danza
- Espacios temporales (antes,
ahora, ayer, hoy)

- Participa, se integra y
coopera en actividades ldicas
en forma creativa de acuerdo
con su edad.
- Controla a voluntad los
movimientos de su cuerpo y
realiza
actividades
que
implican coordinacin motriz
fina
y
gruesa
(carreras,
competencias de velocidad a
diferentes ritmos).
Participa
en
ejercicios
rtmicos, juegos libres, juegos
dirigidos, juegos imitativos,
rondas
acompaadas
de
msica.

79

- Se orienta en el espacio y
ubica diferentes objetos
relacionndolo entre si y
consigo mismo, aplica
situaciones a la vida diaria.

CRITERIOS DE EVALUACION
-Escucha con atencin rdenes
dadas y ejecuta las actividades.
- Realiza movimientos coordinados,
al aire libre practicando derechaizquierda.

- Participa en danzas sencillas.

- Se inquieta por utilizar diferentes


materiales.
- Utiliza diferentes elementos en el
desarrollo de habilidades motrices.
- Diferencia derecha- izquierda en
diferentes contextos conservando el
equilibrio.

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Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

DIMENSION COMUNICATIVA

PRIMERO

PE
R.

EJES
TEMATICOS

CONTENIDO

Establece - Expresin corporal


relaciones entre la - Expresin oral
realidad y los signos - Expresin grfica
(grficos, garabatos,
sonidos) que los
nombra
en
sus
producciones
textuales.

TEMA

COMPETENCIA

LOGRO

- Estudios de nimo.
- Descripcin y narracin de
vivencias cotidianas.
- Cuentos, rondas, canciones,
mmicas, dramatizaciones y
danzas.
Actividades
de
aprestamiento.
Actividades
prelectoras
(vocales).
- Pronunciacin de palabras en
ingls
(saludo,
colores
primarios y nmeros).

- Comunica sus emociones y


vivencias
a
travs
de
lenguajes y medios gestuales,
verbales, grficos, plsticos
- Disfruta de rondas, cuentos y
canciones.
- Habilidad para el manejo
motriz-fino.
- Identifica, lee y escribe las
vocales.
- Mecaniza, repite y diferencia
algunas expresiones en ingls.

-Se expresa libremente y disfruta


de cuentos y otras actividades
literarias.

80

-Se ubica adecuadamente en el


cuaderno y da buen uso a los
elementos de trabajo.
- Aprende rondas y canciones y
pronuncia palabras conocidas en
ingls.

SEGUNDO

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

PE
R.

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

Evidencia
de
manera prctica que
la lengua es un
instrumento
de
comunicacin, que
soluciona
los
problemas que le
plantea la solucin
de contextos orales
y escritos.

Visualizacin
y
escritura de palabras
sencillas.
- Conversaciones
- Manejo de espacios.
- Pronunciacin de
palabras
cotidianas
en ingls.
- Reproduccin de
modelos.

- Reconocimiento, lectura y
escritura de consonantes s, m.
- Identificacin y escritura del
nombre.
- Narracin y
lectura de
cuentos.
- Manejo espacio amplio,
reducido, simetra y cuaderno
rayado y cuadriculado.
- Vocabulario miembros de la
familia
(pap,
mam,
hermano, hermana, abuelo,
abuela) en ingls.

Narra
cuentos,
rimas,
poesas,
canciones,
juegos
dirigidos en espacios limitados.
- Modela, pica, recorta.
- Pronuncia y escribe palabras
con s y m.
- Maneja adecuadamente los
miembros de la familia en
ingls.

-Se preocupa por


la buena
escritura
y pronunciacin de
palabras sencillas.

EJES
TEMATICOS

CONTENIDO

TEMA

COMPETENCIA

CRITERIOS DE EVALUACIN

81

- Narra y escucha situaciones de la


vida diaria y las representa
libremente.
- Lee y escribe palabras sencillas
con s y m.

CUARTO

TERCERO

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO


Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA

Comprende,
relaciona los textos
que le narran con su
entorno y maneja la
lectura
oral
en
relacin
con
los
procesos visuales.

Medios
de
comunicacin
- Dilogo
- Conocimiento de las
consonantes p y t.
- Pronunciacin ingls
objetos del saln.

- Medios de comunicacin.
- Pronunciacin correcta de
fonemas sencillos.
- Grafica el reconocimiento del
nombre completo.
Formula
y
responde
preguntas
segn
sus
necesidades de comunicacin.
- Comprende textos orales
sencillos
de
diferentes
contextos.
- Ejercicio grafo motrices
manejo del rengln.
- Narra con sus - Interpretacin de - Seales de trnsito.
palabras y recrea en smbolos y seales.
- Ejercicios grafo motrices para
otros lenguajes las - Manejo de espacio.
llegar a escribir palabras.
historias
de
los - Conocimiento de
textos con los cuales consonantes n, l.
se relaciona.
- Pronunciacin en
ingls del nombre de
algunos animales.

82

CDIGO
VERSIN

MC-01
001

FECHA APROBAC:

16/01/2012

- Identifica los diferentes


medios de comunicacin.
- Crea cuentos e historietas a
partir de un dibujo o una
experiencia.
- Escribe su nombre en forma
correcta.
- Reconoce, lee y escribe
palabra con los fonemas
vistos.

Disfruta con lecturas de cuentos y


se apropia de ellos para mejorar su
expresin

- Identifica algunas seales de


trnsito.
Se
ubica
y
maneja
correctamente el rengln.
- Memoria y expresa en forma
oral
y
grafica
rondas,
trabalenguas, poesas.
- Comprende textos orales,
tales
como
rdenes
y
descripciones.
- Enriquece su vocabulario.
- Posee fluidez verbal para las
retahlas,
coplas
y
trabalenguas.
- Analiza creativamente sus
dibujos.

- Diferencia algunas seales de


trnsito.
- Reconoce, lee y escribe palabras
con las consonantes vistas.
- Desarrolla la memoria visual,
auditiva y tctil.
- Incorpora nuevas palabras a su
vocabulario.
- Escucha con atencin y atiende
las orientaciones dadas.
- Escucha, comprende y reproduce
mensajes sencillos.
- Adquiere fluidez verbal para las
retahlas, coplas y trabalenguas.
- Describe sus dibujos oralmente.

- Participa en dilogos y otras


interacciones
asumiendo
e
intercambiando diferentes roles.
Lee y escribe palabras con los
fonemas vistos.
-