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Los sistemas psicofsicos hacen referencia a las actividades que provienen del principio
inmaterial(fenmeno psquico) y el principio material(fenmeno fsico).
Y es nica en cada sujeto por la naturaleza catica en el que el cerebro organiza las
sinapsis.
Rasgo cardinal: una caracterstica nica que dirige buena parte de las actividades de una
persona.
"Los rasgos ofrecen una explicacin clara y sencilla de las consistencias conductuales de las
personas permitiendo comparar fcilmente a una persona con otra. Los rasgos son caractersticas
de la personalidad y comportamientos consistentes que se manifiestan en diferentes situaciones.
La teora de los rasgos busca explicar, en forma sencilla, las consistencias en el comportamiento
de los individuos." 4
Fundamentos de la Personalidad segn Gordon Allport
Gordon Allport indic que podemos considerar a la constitucin fsica, el temperamento y la
inteligencia como los "materiales" de la personalidad, aunque experimenten con los aos una lenta
maduracin. Hablamos de estos elementos como los materiales en bruto porque dependen en gran
parte (aunque no exclusivamente) de lo que se ha recibido por herencia. De los tres, la constitucin
fsica es la ms visiblemente ligada a la herencia (de un modo complejo), pero hay pruebas de
LEYES DE MENDEL
Las leyes de Mendel son el conjunto de reglas bsicas sobre la transmisin por herencia
gentica de las caractersticas de los organismos padres a sus hijos. Estas reglas bsicas de
herencia constituyen el fundamento de la gentica. Las leyes se derivan del trabajo realizado
por Gregor Mendel publicado en el ao 1865y en 1866, aunque fue ignorado por
mucho tiempo hasta su redescubrimiento en 1900.
La historia de la ciencia encuentra en la herencia mendeliana un hito en la evolucin de la biologa
slo comparable con las leyes de Newton en el desarrollo de lafsica. Tal valoracin se basa en el
hecho de que Mendel fue el primero en formular con total precisin una nueva teora de la
herencia, expresada en lo que luego se llamara "leyes de Mendel", que se enfrentaba a la poco
rigurosa teora de la herencia por mezcla de sangre. Esta teora aport a los estudios biolgicos las
nociones bsicas de la gentica moderna.1
No obstante, no fue slo su trabajo terico lo que brind a Mendel su envergadura cientfica a los
ojos de la posteridad; no menos notables han sido los
aspectosepistemolgicos y metodolgicos de su investigacin. El reconocimiento de la importancia
de una experimentacin rigurosa y sistemtica, y la expresin de los resultados observacionales en
forma cuantitativa mediante el recurso a la estadstica ponan de manifiesto una postura
Las leyes de Mendel de la herencia fueron derivadas de las investigaciones sobre cruces entre
plantas realizadas por Gregor Mendel, un monje agustino austriaco, en el siglo XIX. Entre los aos
1856 y 1863, Gregor Mendel cultiv y prob cerca de 28 000 plantas de la especie Pisum sativum
(guisante). Sus experimentos le llevaron a concebir dos generalizaciones que despus seran
conocidas como Leyes de Mendel de la herencia o herencia mendeliana. Las conclusiones se
encuentran descritas en su artculo titulado Experimentos sobre hibridacin de plantas (cuya
versin original en alemn se denomina Versuche ber Plflanzenhybriden) que fue ledo a la
Sociedad de Historia Natural de Brno el 8 de febrero y el 8 de marzo de 1865 y posteriormente
publicado en 1866.4
En 1900, sin embargo, el trabajo de Mendel fue redescubierto por tres cientficos europeos, el
holands Hugo de Vries, el alemn Carl Correns, y el austraco Erich von Tschermak, por
separado, y sin conocer los trabajos de Mendel llegaron a las mismas conclusiones que l. De
Vries fue el primero que public sobre las leyes, y Correns, tras haber ledo su artculo y haber
buscado en la bibliografa publicada, en la que encontr el olvidado artculo de Mendel, declar que
ste se haba adelantado y que el trabajo de De Vries no era original. En realidad, la idea de que
los factores eran partculas fsicas no se impondra hasta principios del siglo XX. Parece ms
probable que Mendel interpret los factores de herencia en trminos de la filosofa neoaristotlica,
interpretando las caractersticas recesivas como potencialidades y las dominantes como
actualizaciones5
En Europa fue William Bateson quien impuls en 1900 el conocimiento de las leyes de Mendel. Al
dar una conferencia en la Sociedad de Horticultura, tuvo conocimiento del trabajo de Mendel, a
travs del relato de Hugo de Vries; as encontr el refrendo de lo que haba estado
experimentando. l fue, pues, quien dio las primeras noticias en Inglaterra de las investigaciones
de Mendel. En 1902, public Los principios mendelianos de la herencia: una defensa
acompaada de la traduccin de los trabajos originales de Mendel sobre hibridacin. Adems, fue
el primero en acuar trminos como "gentica", "gen" y "alelo" para describir muchos de los
resultados de esta nueva ciencia biolgica.
En 1902, Theodor Boveri y Walter Sutton, trabajando de manera independiente, llegaron a una
misma conclusin y propusieron una base biolgica para los principios mendelianos, denominada
Teora cromosmica de la herencia. Esta teora sostiene que los genes se encuentran en los
cromosomas y al lugar cromosmico ocupado por un gen se le denomin locus (se habla de loci si
se hace referencia al lugar del cromosoma ocupado por varios genes). Ambos se percataron de
que la segregacin de los factores mendelianos (alelos) se corresponda con la segregacin de los
cromosomas durante la divisin meitica (por tanto, exista un paralelismo entre cromosomas y
genes).
Algunos trabajos posteriores de bilogos y estadsticos tales como R.A. Fisher (1911) mostraron
que los experimentos realizados por Mendel tenan globalidad en todas las especies, mostrando
ejemplos concretos de la naturaleza. Los principios de la segregacin equitativa (2 ley de Mendel)
y la transmisin independiente de la herencia (3 ley de Mendel) derivan de la observacin de la
progenie de cruzamientos genticos, no obstante, Mendel no conoca los procesos biolgicos que
producan esos fenmenos.
As, puede considerarse que las leyes de Mendel reflejan el comportamiento cromosmico durante
la meiosis: la primera ley responde a la migracin aleatoria de los cromosomas homlogos a polos
opuestos durante la anafase I de la meiosis (tanto los alelos como los cromosomas homlogos
segregan de manera equitativa o 1:1 en los gametos) y la segunda ley, al alineamiento aleatorio de
cada par de cromosomas homlogos durante la metafase I de la meiosis (por lo que genes
distintos y pares diferentes de cromosomas homlogos segregan independientemente).
Experimentos[editar]
Los siete caracteres que observ G. Mendel en sus experiencias genticas con los guisantes.
Mendel public sus experimentos con guisantes en 1865 y 1866. A continuacin se describen las
principales ventajas de la eleccin de Pisum sativum como organismo modelo: su bajo coste,
tiempo de generacin corto, elevado ndice de descendencia, diversas variedades dentro de la
misma especie (color, forma, tamao, entre otros.). Adems, rene caractersticas tpicas de las
plantas experimentales, como poseer caracteres diferenciales constantes.
Pisum sativum es una planta autgama, es decir, se autofecunda. Mendel lo evit emasculndola
(eliminando las anteras). As pudo cruzar exclusivamente las variedades deseadas. Tambin
embols las flores para proteger a los hbridos de polen no controlado durante la floracin. Llev a
cabo un experimento control realizando cruzamientos durante dos generaciones sucesivas
mediante autofecundacin para obtener lneas puras para cada carcter.
Mendel llev a cabo la misma serie de cruzamientos en todos sus experimentos. Cruz dos
variedades o lneas puras diferentes respecto de uno o ms caracteres. Como resultado obtena la
primera generacin filial (F1), en la cul observ la uniformidad fenotpica de los hbridos.
Posteriormente, la autofecundacin de los hbridos de F1 dio lugar a la segunda generacin filial
(F2), y as sucesivamente. Tambin realiz cruzamientos recprocos, es decir, alternaba los
fenotipos de las plantas parentales:
P1 x P2
P2 x P1
F1 x P2 y P2 x F1 (cruzamientos recprocos)
F1 x P1 y P1 x F1 (cruzamientos recprocos)
La herencia se transmite por elementos particulados (refutando, por tanto, la herencia de las
mezclas).
Siguen normas estadsticas sencillas, resumidas en sus dos principios.
Las leyes de Mendel[editar]
Las tres leyes de Mendel explican y predicen cmo van a ser los caracteres fsicos (fenotipo) de un
nuevo individuo. Frecuentemente se han descrito como leyes para explicar la transmisin de
Aa
Aa
Aa
Aa
Mendel obtuvo esta ley al cruzar diferentes variedades de individuos heterocigotos (diploides con
dos variantes allicas del mismo gen: Aa), y pudo observar en sus experimentos que obtena
muchos guisantes con caractersticas de piel amarilla y otros (menos) con caractersticas de piel
verde, comprob que la proporcin era de 3:4 de color amarilla y 1:4 de color verde (3:1).
Segn la interpretacin actual, los dos alelos, que codifican para cada caracterstica, son
segregados durante la produccin de gametos mediante una divisin celular meitica. Esto
significa que cada gameto va a contener un solo alelo para cada gen. Lo cual permite que los
alelos materno y paterno se combinen en el descendiente, asegurando la variacin.
Para cada caracterstica, un organismo hereda dos alelos, uno de cada progenitor. Esto significa
que en las clulas somticas, un alelo proviene de la madre y otro del padre. stos pueden ser
homocigotos o heterocigotos.
Resulta ahora claro que los hbridos forman semillas que tienen el uno o el otro de los dos
caracteres diferenciales, y de stos la mitad vuelven a desarrollar la forma hbrida, mientras que la
otra mitad produce plantas que permanecen constantes y reciben el carcter dominante o el
recesivo en igual nmero.
Gregor Mendel
3 Ley de Mendel: Ley de la independencia de los caracteres hereditarios[editar]
En ocasiones es descrita como la 2 Ley, en caso de considerar solo dos leyes (criterio basado en
que Mendel solo estudi la transmisin de factores hereditarios y no su dominancia/expresividad).
Mendel concluy que diferentes rasgos son heredados independientemente unos de otros, no
existe relacin entre ellos, por lo tanto el patrn de herencia de un rasgo no afectar al patrn de
herencia de otro. Slo se cumple en aquellos genes que no estn ligados (es decir, que estn en
diferentes cromosomas) o que estn en regiones muy separadas del mismo cromosoma. En este
caso la descendencia sigue las proporciones. Representndolo con letras, de padres con dos
caractersticas AALL y aall (donde cada letra representa una caracterstica y la dominancia por la
mayscula o minscula), por entrecruzamiento de razas puras (1era Ley), aplicada a dos rasgos,
resultaran los siguientes gametos: AL + al =AL, Al, aL, al.
Al intercambiar entre estos cuatro gametos, se obtiene la proporcin AALL, AALl, AAlL, AAll, AaLL,
AaLl, AalL, Aall, aALL, aALl, aAlL, aAll, aaLL, aaLl, aalL, aall.
Como conclusin tenemos: 9 con "A" y "L" dominantes, 3 con "a" y "L", 3 con "A" y "l" y 1 con
genes recesivos "aall"
Por tanto, no hay duda de que a todos los caracteres que intervinieron en los experimentos se
aplica el principio de que la descendencia de los hbridos en que se combinan varios caracteres
esenciales diferentes, presenta los trminos de una serie de combinaciones, que resulta de la
reunin de las series de desarrollo de cada pareja de caracteres diferenciales.
Gregor Mendel
Patrones de herencia mendeliana[editar]
Mendel describi dos tipos de "factores" (genes) de acuerdo a su expresin fenotpica en la
descendencia, los dominantes y los recesivos, pero existe otro factor a tener en cuenta en
organismos dioicos y es el hecho de que los individuos de sexo femenino tienen dos cromosomas
X (XX) mientras los masculinos tienen un cromosoma X y uno Y (XY), con lo cual quedan
conformados cuatro modos o "patrones" segn los cuales se puede trasmitir una mutacin simple:
Una mutacin puede estar influida por el sexo, esto puede deberse al efecto del metabolismo
endocrino que diferencia a machos y hembras. Por ejemplo, en humanos la calvicie se debe al
efecto de un gen que se expresa como autosmico dominante, sin embargo en una familia con la
segregacin de este gen solo los hombres padecen de calvicie y las mujeres tendrn su cabello
ms escaso despus de la menopausia. Otro ejemplo puede ser la deficiencia de la enzima 21
hidroxilasa que interviene en el metabolismo de los glucocorticoides. Cuando esta enzima est
ausente, la sntesis de glucocorticoides se desplaza hacia la formacin de testosterona y esta
hormona est comprometida en la embriognesis de los genitales externos del varn, por lo que su
presencia anormal en el desarrollo de un feto femenino produce la masculinizacin de los genitales
femeninos, mientras que en el caso de un feto varn, solo incrementa el desarrollo de los
masculinos. Una anormalidad de este tipo, permitir sospechar un diagnstico clnico ms
rpidamente en una nia, basado en el examen de los genitales del recin nacido, que en un nio.
De lo anterior se deduce que, puesto que las hembras tienen un solo tipo de cromosoma sexual, el
X, sus gametos siempre tendrn la dotacin cromosmica 23,X, mientras los masculinos pueden
portar una X, dando lugar a un individuo femenino (XX), o una Y, con lo que se originara un
individuo masculino (XY). Debido a esto se dice que las mujeres son homogamticas (todos sus
gametos tienen igual constitucin) y que los hombres son heterogamticos (tienen gametos 23,X y
23,Y).
Lionizacin[editar]
La lionizacin o inactivacion del cromosoma X se produce porque, a diferencia del cromosoma Y, el
X tiene gran cantidad de genes activos que codifican para importantes productos, tales como el
factor VIII de la coagulacin. Podra pensarse, por tanto, que si las hembras tienen dos X deben
tener el doble de los productos o enzimas cuyos genes estn en ese cromosoma con relacin a los
individuos del sexo masculino, sin embargo, esto no ocurre as.
Se ha observado en mamferos que en las clulas somticas del sexo femenino (46,XX), solo uno
de los dos cromosomas X es activo. El otro permanece inactivo y aparece en clulas en interfase
como un cuerpo denso fuertemente coloreado, que se inactiva y se adosa a la membrana nuclear
en la periferia del ncleo, y que recibe el nombre de cuerpo de Barr. La inactivacin del cromosoma
X tiene lugar en el estado de mrula, alrededor del tercer da despus de la fertilizacin y se
completa, en la masa de clulas internas que darn origen al embrin, al final de la primera
semana de desarrollo embrionario. La seleccin del cromosoma X que se inactivar, es un
fenmeno generalmente aleatorio teniendo en cuenta que al ocurrir la fecundacin cada
cromosoma X tiene origen materno y paterno, en unas clulas se inactivar el X materno (Xm) y en
otras el X paterno (Xp). Una vez que se inactiva uno de los dos cromosomas X las clulas
descendientes mantendrn el mismo cromosoma X inactivo originndose un clon celular (Xm) o
(Xp) activos. Es decir, al inicio de la inactivacin, sta es al azar, primero se inactiva al azar
cualquiera de las dos X, ya sea la heredada de la madre o del padre; pero una vez ocurrida se
mantiene el mismo cromosoma X que se inactiv en la primera clula del clon y las clulas que
deriven de sta durante el proceso de crecimiento y desarrollo mantendrn en adelante inactivado
el mismo cromosoma X.
La inactivacin (desactivacin) del cromosoma X est determinada por el gen XIST. Este gen est
involucrado en la transcripcin especfica de inactivacin que funciona por un mecanismo de
metilacin preferencial, esto significa que si no hay ninguna alteracin de estructura en los dos
cromosomas X del genoma femenino, la inactivacin debe ocurrir de forma aleatoria, pero si
existiera alguna alteracin con gran compromiso en la funcin de uno de los dos cromosomas X
habra una activacin no completamente aleatoria. El locus del gen XIST se encuentra localizado
en Xq13.3.
Compensacin de dosis: iguala la dosis de productos de genes con el hemicigtico para genes
localizados en el cromososa X, determinando concentraciones proteicas similares en ambos sexos,
para genes ligados al X.
Variaciones en la expresin de mutaciones en hembras heterocigticas: por ejemplo, presencia de
sntomas ms o menos severos en hembras portadoras para hemofilias A o B, distrofia muscular
Duchenne, distrofias retinianas recesivas ligadas al X.
Los rganos femeninos se comportan como mosaicos. Este fenmeno se puede manifestar en
zonas en las que se manifieste un alelo (procedente del X de la madre) y otras zonas en las que se
manifiesta el otro alelo. Se observa en fenmenos como el color del pelaje de algunas hembras de
felinos, de forma que los felinos de tres colores son hembras, y los de dos colores son machos;7
en el albinismo ocular recesivo ligado al X; o en el test inmunohistoqumico para la deteccin de la
distrofina en hembras heterocigticas para la distrofia muscular Duchenne.
Penetrancia de un gen o de una mutacin especfica[editar]
Penetrancia es el trmino que se emplea para referirse a la expresin en trminos de todo o nada
dentro de una poblacin de individuos. Si la mutacin se expresa en menos del 100% de los
individuos portadores o heterocigticos se dice que la mutacin tiene una penetrancia reducida y
que ese individuo aparentemente sano para el carcter o enfermedad que se estudia en la familia
puede trasmitir la mutacin a su descendencia y stos expresar el defecto. La penetrancia reducida
parece ser el efecto de la relacin de la mutacin en cuestin y otros genes del genoma, con los
cuales se encuentra interactuando en unas de las clulas.
Heterogeneidad gentica[editar]
Este trmino se aplica tanto a mutaciones en genes localizados en diferentes cromosomas que
producen expresin similar en el fenotipo (heterogeneidad no allica) como a mutaciones que
afectan a diferentes sitios del mismo gen (heterogeneidad allica). Esta categora complica
extraordinariamente el estudio etiolgico de variantes del desarrollo de origen gentico y constituye
una amplia y fundamental fuente de diversidad gentica del desarrollo.
Herencia en mamferos[editar]
El rbol genealgico[editar]
Hay hombres afectados hijos de hombres afectados (lo cual excluye la posibilidad de que el gen
causante de la afeccin est ubicado en el cromosoma X, que en los varones procede de la
madre).
El patrn ofrece un aspecto vertical.
En este caso los individuos afectados son usualmente heterocigticos y tienen un riesgo del 50%
en cada intento reproductivo de que su hijo herede la afeccin independientemente de su sexo.
En la herencia dominante ligada al cromosoma X, aunque el gen sea dominante, si est ubicado en
el cromosoma X, el rbol genealgico suele mostrar algunas diferencias con respecto al de la
herencia autosmica dominante:
Aunque los afectados usualmente son hijos de afectados y la mitad de la descendencia presenta la
afeccin, no podemos identificar varones que hayan heredado la afeccin de su padre, o sea, no
hay trasmisin varn-varn, puesto que los padres dan a sus hijos el cromosoma Y.
Igualmente llama la atencin que hay un predominio de mujeres afectadas pues mientras estas
pueden heredar el gen de su madre o de su padre, los varones slo lo adquieren de su madre.
Una mujer afectada tendr el 50% de su descendencia afectada, mientras que el hombre tendr
100% de hijas afectadas y ningn hijo afectado.
Herencias recesivas[editar]
Cuando el gen causante de la afeccin es recesivo, por regla general el nmero de afectados es
mucho menor y suele limitarse a la descendencia de una pareja, pero es ms evidente la diferencia
en la trasmisin segn la mutacin est situada en un autosoma o en el cromosoma X.
En la herencia recesiva ligada al cromosoma X es evidente que los individuos afectados son todos
del sexo masculino; esto se justifica porque al tener la mujer dos X y ser el gen recesivo, el alelo
dominante normal impide su expresin, mientras el varn hemicigtico si tiene la mutacin la
expresar. Tambin se observa que entre dos varones afectados existe una mujer, que en este
caso es portadora de la mutacin. La probabilidad de descendencia afectada depender del sexo
del progenitor que porta la mutacin:
CLASES DE TIPOLOGIA
Tipologas humanas:
Las tipologas humanas son de tres clases, de acuerdo con el criterio en que han sido
orientadas:
a) Tipologas somticas:
Tienen como criterio de clasificacin las diferencias en la estructura somtica o corporal. Entre
ellas se encuentran las elaboradas por Viola y Pende.
b) Tipologas somato-psquicas:
Se basan en la estructura corporal, pero considerada bajo un aspecto dinmico funcional, y en
relacin con las estructuras psquicas correspondientes. Pertenecen a este grupo las tipologas de
Kretschmer y Sheldon.
c) Tipologas psiquicas:
Clasifican a los individuos segn estructuras mentales y de reaccin. Son de esta clase las
tipologas de Jung y Adler.
De todas estas teoras que acabamos de mencionar slo sern estudiadas por exigencia
programtica, las de Kretschmer y Sheldon.
TIPOLOGA DE KRETSCHMER:
Kretschmer (18881964), mdico psiquiatra alemn, realiza su estudio sobre la relacin entre la
constitucin fisica y temperamento partiendo de enfermos que
sufran esquizofrenia y psicosis manaco depresiva.
Observa que entre sus pacientes existe cierta correspondencia entre la estructura somtica y la
psquica. Esto le lleva a sistematizar el estudio y a establecer una clasificacin tipolgica doble:
tipos morfolgicos o corporales
tipos temperamentales
Tipos somticos o morfolgicos:
Kretschmer distingue tres tipos con caractersticas diferenciadas:
LEPTOSOMA:
Caracterizado por caja torcica plana y alargada; pelvis ancha; relieve superficial delgado y
tendinoso, con poco tejido adiposo; extremidades largas y delgadas, con manos y pies largos y
estrechos; cabeza pequea y cuello largo y delgado; cara estrecha y ovalada; nariz estrecha y
afilada; cabello recio.
PCNICO:
Caracterizado por: caja torcica abombada y corta; relieve de formas redondas suaves, con mucho
tejido adiposo; extremidades cortas, manos y pies anchos y cortos; huesos finos; cabeza
redondeada y relativamente grande, cuello corto y macizo; cara ancha; cabello flojo y tendencia a
la calvicie.
ATLTICO:
Caracterizado por hombros fuertes y anchos; tronco trapezoidal con pelvis estrecha; relieve
muscular sobre una recia armazn sea; brazos y piernas fuertes, manos y pies grandes cara
tosca con salientes pronunciados y de forma oval alargada; cabello fuerte.
Despus de haber clasificado estos tres grupos, Kretschmer se encontr con que haba sujetos
que no era posible incluirlos dentro de ninguna de estas clasificaciones. Para poderlos clasificar
form un nuevo grupo:
DISPLSICOS:
Incluye los casos de anomalas constitucionales como: enanismo y gigantismo; los casos extremos
de los otros tipos y los tipos mixtos imposibles de clasificar.
Los llama as porque la displasia es una desviacin o detencin del proceso de "plastificacin", es
decir, adquisicin y moldeamiento de la forma fsica normal.
Tipos psiquicos:
Correlativamente a los tres tipos somticos establece los tipos psquicos:
ESQUIZOTMICO:
Sus caractersticas son: sociable, abierto, cordial; su vida est condicionada por el estado de nimo
fluctuando entre la alegra y la tristeza (ciclo), sin que haya causas externas que lo motiven; no
tiene lgica fuerte; su capacidad de trabajo tiene orientacin prctica.
GLISCROTMICO:
Se caracteriza por: el predominio del aspecto psicomotor, necesitando mucha actividad fisca; son
sujetos poco flexibles; persisten insistentemente en lo que piensan; su conversacin tiende a ser
monotemtica; son pegajosos en el trato social; pueden ser apticos o impulsivos. Las crticas a
la teora tipolgica de Kretschmer pueden resumirse as.
CRTICAS A LA TEORA TIPOLGICA DE KRETSCHMER
Las criticas a la teora tipolgica de Kretschmer pueden resumirse as:
presenta los tipos extremos, no los tipos promedio.
TIPOLOGA DE SHELDON:
W.H. Sheldon, profesor de la Universidad de Harvard, inici sus estudios sobre tipologa en 1928 y
public los resultados en 1940.
La teora de Sheldon, tiene como fundamento la existencia de tres componentes corporales y tan
peramentales, definiendo los tipos por el relativo predominio de estos componentes. Los
componentes corporales son el endomorfismo, el mesomorfismo y el ectomorfismo; y las
dimensiones temperamentales correspondientes son la visceroctona, la somatotona y la
cerebrotona.
Tipos morfolgicos:
La base para esta clasificacin es el mayor desarrollo de uno de los foliculos embrionales:
endodermo, folculo embrional interno; mesodermo, folculo embrional medio; ectodermo,
folculo embrional externo.
ENDOMORFO:
Caracterizado por el predominio del desarrollo visceral; gordura; su estructura sea y muscular
est poco desarrollada y es dbil.
Corresponde al tipo pcnico de Kretschmer.
MESOMORFO:
Caracterizado por el predominio de las estructuras corporales: huesos, msculos y tejido conjuntivo
lo que proporciona un aspecto fisico fuerte y resistente; el tronco es largo y musculoso;
el volumen del trax es superior al del abdomen; la piel es gruesa.
ECTOMORFO:
VISCEROTONIA:
2. La personalidad
o El un conjunto de las actividades internas del ser humano y de su
experiencia exterior.
o Se constituye sobre la base del temperamento y el carcter.
3. El temperamento
o Es la manera natural con que un ser humano interacta con el entorno.
o Est relacionado con la influencia endcrina (que se debe a los genes, y
que se manifiesta en determinados rasgos fsicos y psicolgicos ).
4.
5.
6.
El melanclico: tiene un sistema nervioso dbil y una muy alta
sensibilidad. Es muy sensible emocionalmente y es introvertido (aunque
puede comportarse de manera extrovertida) la debilidad del melanclico
es que suele ser muy depresivo.
o El flemtico tiene un sistema nervioso lento y equilibrado. Es tranquilo,
nunca pierde la compostura y nunca se enfada; por lo cual suele ser el
temperamento ms agradable de todos .
7. El carcter
o El carcter es una combinacin de valores, sentimientos y actitudes. Es
decir hace referencia a cmo una persona percibe a los dems, a las
cosas y a los conceptos.
8.
o El carcter, es algo que necesitamos desarrollar y cultivar. El carcter no
se logra en un momento, es un trabajo continuo de los padres hacia los
hijos y va hacer determinante en su vida.
9.
10.
o Emotivo: reaccin ante un
o acontecimiento
o ELEMENTOS DEL
o CARCTER Actividad : el obstculo
o refuerza la accin
o Resonancia: i mpresin
o que puede producir. P-S
11. LOS TIPOS DE CARCTER
o El nervioso El sanguneo
o El colrico El flemtico
o El apasionado El amorfo
o El aptico
12. La ley Flemtico NEAS La pasividad, la tranquilidad, el tradicionalismo Aptico NENAS
El placer, la pasividad Amorfo NENAP El xito social Sanguneo NEAP La intimidad
Sentimental ENAS La diversin Nervioso ENAP La obra que hay que realizar Apasionado
EAS La accin Colrico EAP Valor predominante CARACTER ELEMENTOS
FUNDAMENTALES
13.
o El nervioso : Cambia continuamente de intereses y de ocupacin. La
persona de carcter nervioso se entusiasma con lo nuevo, pero slo
busca de ello lo que es prctico.
o El sentimental: Es muy sensible, tmida, pesimista. Es rencoroso, difcil
de reconciliar. Se desmoraliza rpidamente. Es inseguro.Le gusta hacer
las cosas bien, pero se desalienta pronto ante las dificultades.
o
Los sanguneos: son personas vivaces, alegres, a quienes les encanta ser
los reyes de la fiesta. Tienen un sistema nervioso rpido que se
caracteriza por la alta sensibilidad y suelen ser personas muy
extrovertidas.
El colrico: es determinado y no se rinde ante cualquier obstculo, l
sigue adelante. Demuestra poco aprecio por la msica y el arte, y
prefiere los valores utilitarios y productivos de la vida, puede ser
profundamente hostil. Su explosividad puede ser muy peligrosa.
14.
El sanguneo: Es muy poco sensible.Tiene tendencia a mentir para
conseguir lo que quiere. Es optimista, social y extrovertido Es curioso.
o El Flemtico: Es reposado y tranquilo. Es reflexivo y callado. Es muy
ordenado. Le gusta trabajar solo.
o El amorfo: Es perezoso. Su vida es dormir y comer, carece de
entusiasmo. Es social y extrovertido
o El aptico: Es cerrado en s mismo. Es melanclico Es irreconocible y
testarudo.Es perezoso. Rutinario. Pasivo e indiferente. Carece de
estimulo y actividad poco interesado en actividades
15. Cmo se forma el carcter?
o El carcter de una persona se forma da con da y es necesario tener
dominio sobre nuestra persona, mediante pequeas, pero continuas
acciones que hagan ms fuerte nuestra voluntad.
o
A las 25 semanas:
Se sienta solo.
A las 45 semanas:
Gatea
A los 15 meses:
Ya camina solo.
Esta etapa se supera, pero siempre nos quedan rezagos tales como mascar chicle,
fumar, llevar objetos a la boca.
Hay casos en que no se supera esta etapa, entonces tenemos el carcter oral como el
sujeto totalmente dependiente e inseguro.
Fase anal: Se denomina as porque el nio ya comienza a controlar sus esfnteres y
obtiene un placer reteniendo los movimientos intestinales que estimulaban la mucosa
anal.
Hay que tener en cuenta que el efectivo control de la defecacin se alcanza slo luego
que ha sido posible el control muscular a travs de la maduracin de los rasgos
nerviosos de la mdula espinal. Por tanto una educacin prematura a la limpieza lleva
a fijar a la persona en el carcter anal; por ejemplo: El avaro. El coleccionar objetos es
un rezago de analidad.
Fase elptica: El infante desarrolla un intenso amor por el progenitor del sexo opuesto.
El nio se apega a la madre y la nia al padre.
El nio es posesivo, de aqu que el padre es sentido un intruso y un rival (complejo de
edipo). En esta rivalidad frente al padre, el nio teme ser destruido por el padre
(complejo de castracin). Al mismo tiempo nace una angustia en el nio o por el temor
confirmado de poder ser destruido por el padre o por su hostilidad frente a un padre
que, pese a todo, lo quiere (sentimiento de culpa). Finalmente el nio descubre que
para llegar a poseer a su madre tiene que llegar a ser todo un hombre como su padre
(principio de identificacin). Aqu es cuando el nio comienza a interiorizar las normas
de los padres conformndose el "super yo". Analgicamente se llega a la identificacin
de la nia con su madre.
La mayora de los problemas en las etapas posteriores tienen su origen en un Edipo no
resuelto. Son manifestaciones de una fijacin en esta etapa cuando hay falta de
identificacin con su propio sexo. Concluimos afirmando que, en esta etapa, el nio
aprende a ser varn y la nia a ser mujer.
La Niez
Se sita entre los 6 y 12 aos. Corresponde al ingreso del nio a la escuela,
acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina
tambin "periodo de la latencia", porque est caracterizada por una especie de reposo
de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la socialidad.
Las socializad que comienza a desarrollar es "egocntrica": "Todo sale de m y vuelve a
m", "Te doy para que me des". Sus mejores amigos son los que le hacen jugar, le
invitan al cine o un helado".
El nio, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas,
afectivas y sociales.
F. Cognoscitivas: El nio desarrolla la percepcin, la memoria, razonamiento, etc.
F. Afectivas: En cuanto que el nio sale del ambiente familiar donde es el centro del
cario de todos para ir a otro ambiente donde es un nmero en la masa; donde
aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto al derecho ajeno amor propio,
estima de s, etc.
Esto hace que despierte la necesidad de libertad, de ser independiente y libre; para
ello emplea la desobediencia como una necesidad.
Desarrollo afectivo:
Gran intensidad de emociones y sentimientos.
Hay desproporcin entre el sentimiento y su expresin.
Las manifestaciones externas son poco controladas y se traducen en tics nerviosos,
muecas, refunfuos, gestos bruscos, gritos extemporneos.
Pasa con facilidad de la agresividad a la timidez.
Desarrollo social:
Creciente emancipacin de los padres.
Busca la independencia pero a la vez busca proteccin en ellos.
Se da mutua falta de comprensin (con sus padres)
Tiene necesidad de valorarse, de afirmarse, de afiliacin y de sentirse aceptado y
reconocido por los de su entorno.
Su principal inters son las diversiones, el deporte, etc.
Desarrollo sexual:
Tendencia a la separacin entre chicos y chicas.
Gran curiosidad por todo lo relacionado con la sexualidad
Desarrollo social:
Va pasando de la heteronoma a la autonoma.
Aqu influye mucho la moral de la familia como testimonio. As el adolescente ser
capaz de:
Fijar metas y objetivos propios.
Organizar su actividad en conformidad con sus proyectos.
Organizar mejor y eficientemente su tiempo libre.
Desarrollo religioso:
El desarrollo religioso puede ser problemtico cuando:
Los padres no dan testimonio, usan la religin como disciplina y no son estables.
Cuando el muchacho encuentra serias dificultades en el ramo de la sexualidad.
Cuando la religin, en el ambiente social, es considerado como "cosa de mujeres",
"pueril".
Cuando la catequesis recibida en la infancia ha sido formalista y separada de la vida.
De lo contrario el desarrollo religioso es satisfactorio.
2. La Adolescencia propiamente dicha:
morales que ellos prefieren por ser ms brillantes, ms nobles y porque exigen un don
de s ms absoluto.
El sentido del honor: sentimiento de la nobleza y de la dignidad del hombre frente al
hombre.
La sinceridad, signo de una personalidad que se afirma.
La valenta, motor de muchos actos.
SALUD MENTAL
La salud mental es, en trminos generales, el estado de equilibrio entre una persona y
su entorno socio-cultural que garantiza su participacin laboral, intelectual y de
relaciones para alcanzar un bienestar y calidad de vida. Comnmente, se utiliza el
trmino salud mental de manera anloga al de salud o estado fsico, pero lo mental
alcanza dimensiones ms complejas que el funcionamiento meramente orgnico del
individuo. La salud mental ha sido definida de mltiples formas por autores de
diferentes culturas. Los conceptos de salud mental incluyen el bienestar subjetivo, la
autonoma y potencial emocional, entre otros. Sin embargo, las precisiones de la
Organizacin Mundial de la Salud establecen que no existe una definicin oficial
sobre lo que es salud mental y que cualquier definicin estar siempre influenciada por
diferencias culturales, suposiciones, disputas entre teoras profesionales, la forma en
que las personas relacionan su entorno con la realidad, etc.
En cambio, un punto en comn en el cual coinciden los tericos es que salud mental
y enfermedad mental no son dos conceptos simplemente opuestos, es decir, la
ausencia de un desorden mental reconocido no indica necesariamente que se goce de
salud mental y, al revs, sufrir un determinado trastorno mental no constituye siempre
y necesariamente un impedimento para disfrutar de una salud mental razonablemente
buena.
Higiene mental
El tratamiento psicolgico orientado a la autogestin (Self-Management) para
pacientes con dolor crnico constituye una opcin disponible, junto a otras
intervenciones mdicas ms tradicionales. Aunque ha demostrado ser efectivo para
reducir la experiencia de dolor, algunas observaciones clnicas indican que la
implicacin del paciente en el proceso teraputico y/o las tasas de abandono
prematuro del programa, pueden variar considerablemente de unos estudios a otros.
Por tanto, es necesario desarrollar esfuerzos para determinar el tipo de variables
implicadas en la facilitacin de un mayor compromiso teraputico, una ms adecuada
adherencia al tratamiento y el mantenimiento ms prolongado de los beneficios del
mismo.
La motivacin para el cambio se basa en las aportaciones iniciales del modelo transterico de
Prochaska y DiClemente (1984), con el propsito de explicar y predecir los cambios en las
conductas de salud a travs de una estructura tridimensional que comprendeestadios, procesos
y niveles de cambio.
Los estadios se refieren al cundo ocurren determinados cambios, los procesos a cmo suceden
y los niveles de cambio a qu aspectos se necesitan cambiar para facilitar la remisin de la
conducta problemtica. En este marco de referencia, se desarroll elCuestionario de Estadios de
Cambio en el Dolor Crnico (PSOCQ, de Kerns, Rosenberg, Jamison, Caudill y Haythornthwaite,
1997), a fin de identificar las posibilidades de autogestin en pacientes con dolor crnico. El
valor clnico y heurstico del cuestionario se basa en su capacidad para predecir, tanto las
variables relevantes para la evaluacin del proceso de participacin, como los resultados
asociados con las aproximaciones de tratamiento de autogestin.
El PSOCQ incluye cuatro escalas (Precontemplacin, Contemplacin, Accin, y Mantenimiento)
que describen el grado en que se progresa o retrocede en la preparacin para adoptar y aceptar
la autogestin. Se ha proporcionado evidencia sustancial de la fiabilidad y validez sobre los
cuatro estadios. En el estadio de precontemplacin, no parece existir intencin de cambiar
("todo esto sobre cmo afrontarlo mejor es una prdida de tiempo"), en la contemplacin se
constata ya una toma de conciencia del problema del paciente y una intencin de cambiar en
breve ("he asumido recientemente que depende de m enfrentarme mejor a mi dolor"), en
la accin se llevan a cabo cambios manifiestos de comportamiento ("estoy probando algunas
habilidades de afrontamiento para manejar mejor mi dolor), y en el mantenimiento se tratan de
conservar estos cambios ("he incorporado a mi vida cotidiana tcnicas para sobrellevar mi
dolor").
Se entiende que, a medida que se incremente el grado de motivacin de los pacientes para
adoptar y desarrollar el tratamiento, se incorporarn mayor nmero de estrategias activas en el
manejo y en la promocin de conductas saludables, mejorando as su calidad de vida. En estos
casos, las conductas de salud son el resultado de un proceso de decisin. Una de las ventajas de
este modelo es que permite sugerir el tipo de ayuda que necesita la persona para la
cumplimentacin adecuada del tratamiento.
La muestra en la que realizamos los anlisis, se compuso de 48 pacientes afectados de
fibromialgia, reclutados aleatoriamente en una Unidad de Dolor de un hospital pblico de Sevilla.
De forma ciega, se asign a la mitad de ellos a un grupo de intervencin cognitivo-conductual y
al resto a un programa de autogestin guiado por pacientes previamente entrenados.
. Con esto lo que venimos a dejar patente es que se hace vital y fundamental para
nuestra salud mental que reforcemos tanto nuestra autoestima como nuestro propia
imagen. Y es que no slo debemos valorar lo bueno que tienen el resto de personas
sino tambin nosotros mismos.
Gestin de nuestras emociones. Todas y cada una de las emociones que nos asaltan,
tanto en el lado positivo como en el negativo, se hace necesario que sepamos
encauzarlas e interpretarlas por nuestro bien.
Recuerdos positivos. En este caso se trata de que debemos marcharnos al pasado para
recordar momentos buenos y positivos y no otros que nos hicieron dao o que nos
causaron frustracin.
Satisfaccin de las necesidades bsicas. Tener una buena higiene mental que nos
proporcione una salud mental estable y equilibrada es algo que pasa, entre otras
cosas, por la satisfaccin de nuestras necesidades bsicas. Si no satisfacemos las
mismas lo que haremos ser causarnos una frustracin y, por tanto, un dao. Entre
esas necesidades principales estara el comer, el beber, el dormir, el practicar sexo
Ver lo positivo. Muchas sern las situaciones y las personas que estarn presentes en
nuestro alrededor y de todas ellas slo hay que quedarse con lo que es positivo y
bueno para nosotros.
La autonoma, el bienestar subjetivo, el potencial emocional y la competitividad forman
parte de los factores que debe cuidar la higiene mental. Es importante tener en cuenta
que la ausencia de un desorden mental reconocido (como la esquizofrenia o la psicosis)
no implica el bienestar mental.
La salud mental de un individuo se refleja en su comportamiento cotidiano y est
vinculada a la capacidad para manejar sus temores y angustias, controlar la ansiedad,
enfrentar las dificultades y aliviar las tensiones. Todas las personas deberan poder
llevar adelante una vida independiente sin que las relaciones interpersonales afecten
su poder de decisin y resolucin.
La higiene mental debe ser cuidada por cada individuo a travs de hbitos positivos
que le permitan mantener el equilibrio interno. La valoracin positiva de los rasgos
propios y ajenos, la catarsis emocional y el fortalecimiento de la autoestima son
algunas de las cuestiones que cualquier persona debe trabajar para proteger su
higiene mental y para evitar desequilibrios psicolgicos que le impidan desenvolverse
con normalidad.
En general, los trastornos de personalidad se diagnostican al 40-60 % por ciento de los pacientes
psiquitricos, y representa el diagnstico psiquitrico ms frecuente. 4
Estos patrones de conducta son tpicamente asociados con alteraciones sustanciales en algunas
tendencias de comportamiento de un individuo, por lo general involucran varias reas de la
personalidad, y casi siempre se asocia con perturbaciones significativas en la esfera personal y
social. Adems, un trastorno de personalidad es inflexible y se extiende a muchas situaciones,
debido en gran parte al hecho de que tales comportamientos anormales son egosintnicos, en el
que los elementos de la conducta, pensamientos, impulsos, mecanismos y actitudes de una
persona estn de acuerdo con el Yo y con la totalidad de su personalidad; y por tanto, se percibe
como adecuados por el afectado. Este comportamiento puede suponer estilos de afrontamiento
desadaptativos, que pueden conducir a problemas personales y alteraciones tales
como ansiedad extrema, angustia o depresin. La aparicin de estos patrones de comportamiento
por lo general se remontan al principio de la adolescencia y el comienzo de la edad adulta y, en
algunos casos, a la infancia.1
Debido a que la teora y el diagnstico de los trastornos de personalidad se derivan de las
expectativas culturales dominantes, su validez es cuestionada por algunos expertos, sobre la base
de su invariable subjetividad. Ellos argumentan que la teora y el diagnstico de los trastornos de la
personalidad se basan estrictamente en consideraciones de tipo social, socio-polticas e
incluso econmicas.
Lista de trastornos de personalidad definidos en el DSM[editar]
El DSM-IV-TR (Manual diagnstico y estadstico de los
trastornos mentales de la Asociacin Psiquitrica de
Estados Unidos) menciona diez trastornos de
personalidad, los cuales se agrupan en tres grupos:10
TERAPEUTICA Y MOTIVACION
El tratamiento psicolgico orientado a la autogestin (Self-Management) para pacientes
con dolor crnico constituye una opcin disponible, junto a otras intervenciones
mdicas ms tradicionales. Aunque ha demostrado ser efectivo para reducir la
experiencia de dolor, algunas observaciones clnicas indican que la implicacin del
paciente en el proceso teraputico y/o las tasas de abandono prematuro del programa,
pueden variar considerablemente de unos estudios a otros. Por tanto, es necesario
desarrollar esfuerzos para determinar el tipo de variables implicadas en la facilitacin
de un mayor compromiso teraputico, una ms adecuada adherencia al tratamiento y
el mantenimiento ms prolongado de los beneficios del mismo.
Los estadios se refieren al cundo ocurren determinados cambios, los procesos a cmo
suceden y los niveles de cambio a qu aspectos se necesitan cambiar para facilitar la
remisin de la conducta problemtica. En este marco de referencia, se desarroll el
Cuestionario de Estadios de Cambio en el Dolor Crnico (PSOCQ, de Kerns, Rosenberg,
Jamison, Caudill y Haythornthwaite, 1997), a fin de identificar las posibilidades de
autogestin en pacientes con dolor crnico. El valor clnico y heurstico del cuestionario
Entre nuestros resultados, destacamos que las personas que no llegaron a completar la
intervencin de autogestin presentaron mayores puntuaciones pre-tratamiento en la
escala de precontemplacin. El tratamiento, aunque fue especficamente diseado
para motivar la autogestin, no consigui hacerlo en un subgrupo de participantes.
Probablemente estas personas mantuvieron creencias acerca de que el dolor es un
problema de naturaleza estrictamente mdico-orgnico y que, por tanto, no requera la
adquisicin de habilidades de autogestin.
con sus expectativas de mejorar, al menos de forma suficiente como para justificar su
participacin.
Por otra parte, tras el tratamiento, la mayora de los pacientes progresaron hacia el
estadio de accin. Una explicacin de ello ha sido que los tratamientos psicolgicos
como los realizados en nuestro estudio pueden promover mejores resultados, no slo
desarrollando nuevas habilidades, sino tambin generando expectativas de control y
autoeficacia sobre el problema a travs de experiencias de dominio y control personal
durante el programa de cambio.
Por ltimo, los datos mostraron que los pacientes tratados afectados de una mayor
intensidad del dolor, impacto de la fibromialgia y discapacidad se mantenan en estado
precontemplativo, a diferencia de los que se encontraban en estado de accin o
mantenimiento (similar tendencia se constat en los contemplativos).