Tipos de actividades para el rea de Educacin Fsica

1, 2

Esta taxonoma de actividades de aprendizaje de la educacin fsica tiene el propsito de

ilustrar y sugerir tareas que pueden comprender una clase, un proyecto o una unidad curricular
que involucra objetivos de aprendizaje cognitivos, psicomotrices y afectivos. Los tipos de
actividades se desprenden de los estndares de la National Association for Sports and Physical
Educations (NASPE, 2004), que impulsan la construccin de conocimiento y habilidades de los
estudiantes, y la confianza para lograr, disfrutar y mantener un estilo de vida fsicamente activo y
saludable. La descripcin de cada tipo de actividad individual incluye una lista de posibles
recursos tecnolgicos que pueden ser usados para apoyarlo. Herramientas tales como los
videojuegos de ejercicio fsico, podmetros y monitores de pulsaciones pueden brindar formas
creativas de involucrarse en la actividad fsica y su monitoreo (NASPE, 2009).
La taxonoma incluye actividades de desarrollo del estado fsico y las habilidades
motrices. Por lo tanto, las dos categoras ms importante de la taxonoma son aptitud fsica y
desarrollo de las habilidades motrices. La categora Aptitud fsica est subdividida en aquellas
actividades de aprendizaje que ayudan a los estudiantes a desarrollar comprensin cognitiva
(desarrollo del conocimiento y aplicacin) y desarrollo psicomotriz (prctica y aplicacin). La
seccin del desarrollo de la habilidad motriz tambin est subdividida en las categoras
cognitiva y psicomotriz. En total, hemos identificado 56 tipos diferentes de actividades de
aprendizaje dentro de estas subdivisiones de la educacin fsica. Los docentes deberan incluir en
la planificacin de cada clase, proyecto o unidad ms de una actividad de cada una de las tablas
cognitiva y psicomotriz que siguen.
En cada uno de los siguientes tipos de actividades, los resultados del aprendizaje afectivo
estn relacionados con objetivos explcitos tanto cognitivos como psicomotrices. Ya sea que el
aprendizaje afectivo es un componente o el foco central de la enseanza, pueden emplearse
estrategias didcticas especficas para asegurar su inclusin. Una combinacin de tipos de
actividades, como por ejemplo el aprendizaje de las estrategias de juego a la vez que se practica
el juego y se coopera como miembro del equipo, representa aspectos importantes tanto del
aprendizaje afectivo como del cognitivo en la educacin fsica. En una unidad de entrenamiento
fsico, los estudiantes podran autoevaluar su nivel de estado fsico, y luego crear programas de
entrenamiento usando esa informacin.

Cita sugerida (formato APA, 6 ed.):

Juniu, S., Hofer, M., & Harris, J. (2012, February). Physical education learning activity types. Recuperado del wiki de Tipos de
actividades de aprendizaje de la Facultad de Educacin del College of William and Mary:
http://activitytypes.wmwikis.net/file/view/PhysicalEducationLearningATs-Feb2012.pdf
2
Physical Education Learning Activity Types de Susana Juniu, Mark Hofer, y Judi Harris bajo licencia
Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 United States License. Basado
en un trabajo de activitytypes.wmwikis.net. Las traducciones al espaol de las Taxonomas de los Tipos
de Actividades de Aprendizaje fueron realizadas por Marta Libedinsky, Micaela Manso y Paula Prez de
Fundacin Evolucin, con el generoso apoyo de Fundacin Telefnica.

Los tipos de actividades de educacin fsica estn representados en las siguientes tablas,
junto con tecnologas que pueden usarse para apoyar cada tipo de actividad de aprendizaje.
Aptitud fsica
La aptitud fsica es el estado de bienestar que permite a las personas desarrollar sus
actividades diarias con vigor, reduce el riesgo de problemas de salud relacionados con la falta de
ejercicio, y brinda una base de capacidad para participar en una variedad de actividades fsicas.
Los tipos de actividades que siguen reflejan dos reas de la aptitud fsica: aptitud fsica
relacionada con la salud (HRPF por su sigla en ingls) y aptitud fsica relacionada con la
habilidad (SRPF por su sigla en ingls) (Miller, 2005). Combinar y secuenciar las actividades
que mencionamos puede ayudar a los estudiantes a entender, adquirir, practicar y usar su aptitud
fsica. Las tecnologas educativas pueden permitirles a los estudiantes vincular conocimiento y
conceptos especficos de la aptitud fsica con situaciones del mundo real, y medir, interpretar y
prescribir actividades de entrenamiento adecuadas.
Cognitiva. El propsito de las actividades cognitivas relacionadas con la aptitud fsica es
desarrollar conocimiento acerca de los efectos del ejercicio sobre la salud, participar en
actividades que desarrollan y mantienen la aptitud fsica y valorar la actividad fsica para la salud,
el esparcimiento, el desafo, la libre expresin y/o la interaccin social.
Desarrollo del conocimiento.
Tipo de actividad
Leer textos

Breve descripcin
Los estudiantes extraen
informacin de libros de texto,
actividades de laboratorio, etc.,
tanto en formato impreso como
digital.

Tomar apuntes

Los estudiantes registran

Procesador de textos,
informacin de una clase, juegos en dispositivo mvil,
vivo o grabados, videos,
tablet, wiki
presentaciones, trabajo grupal.

Observar imgenes

Los estudiantes examinan

imgenes/objetos estticos; en
formato impreso o digital.
Los estudiantes obtienen
informacin de los docentes,
oradores invitados y pares;
imgenes/objetos animados
(videos/animaciones);
sincrnico/asincrnico; presencial
o multimedia.

Ver una
presentacin/demostracin

Posibles tecnologas
Sitios web, libros
electrnicos, bases de
datos en lnea

Cmara de
documentos, cmara
digital, sitios web
Software para
presentaciones
multimedia, video,
demostraciones
virtuales en internet

Explorar/examinar
conceptos y/o principios

Formular preguntas

Responder preguntas

Los estudiantes renen

informacin/realizan una
investigacin usando fuentes
impresas y digitales.
Los estudiantes desarrollan
preguntas relacionadas con el
material o los conceptos de la
asignatura.
Los estudiantes responden
preguntas presentadas por escrito o
en forma digital al docente y/o a
los pares.

Discutir

Los estudiantes participan en un

dialogo con uno o ms pares;
sincrnico/asincrnico.

Rendir una prueba

Los estudiantes responden a

preguntas de una prueba.

Crear una presentacin

Los estudiantes desarrollan una

representacin de un concepto o
proceso de aptitud fsica (por
medio de texto, imgenes,
presentacin multimedia, mapa
conceptual, etc.).

Motores de bsqueda,
herramientas
interactivas
especficas
Procesador de textos,
wiki

Procesador de textos,
software para la
creacin de
pruebas/cuestionarios,
foros de discusin,
wiki, sistema de
respuesta interactiva
Foros de discusin,
email, mensaje de
texto,
videoconferencia
Procesador de textos,
software para la
creacin de
pruebas/cuestionarios,
sitios web, sistema de
respuesta interactiva
Software de dibujo,
software para la
creacin de mapas
conceptuales,
software para
presentaciones
multimedia, cmara
de video

Aplicacin del conocimiento.

Tipo de actividad
Breve descripcin
Aprender un procedimiento Los estudiantes aprenden a usar un
equipo de forma segura y
apropiada.

Posibles tecnologas
Demostraciones en
video, sitios web,
archivos de texto

Practicar un procedimiento

Herramientas de
recoleccin de datos
en tiempo real,
software especfico

Los estudiantes practican el uso de

equipamiento y software, midiendo
y reuniendo datos.

Seleccionar una prueba de

aptitud fsica relacionada
con la salud

Generare/reunir datos (prey post-)

Analizar datos

Establecer objetivos

Mantener una bitcora de

actividad fsica

Crear un plan de
entrenamiento

Observar y evaluar el
desempeo propio o de
otros

Brindar retroalimentacin
y recomendaciones

Demostrar/ensear un
concepto o principio de
aptitud fsica

Los estudiantes aprenden la forma

correcta de medir un componente
de aptitud fsica (por ejemplo,
fuerza muscular, agilidad,
coordinacin) y eligen pruebas
relevantes.
Los estudiantes generan datos (por
ejemplo, ritmo cardaco, nmero de
abdominales, etc.) realizando y
administrando pruebas de aptitud
fsica relacionada con la salud.
Los estudiantes comparan y
contrastan datos recogidos con
criterios y/o anlisis previos.
Basndose en el anlisis de datos
previos, los estudiantes identifican
objetivos de aptitud fsica
adecuados.
Los estudiantes registran en una
bitcora las actividades,
percepciones, reflexiones sobre
sentimientos; tanto en la escuela
como fuera de ella.
Los estudiantes disean y
modifican planes de entrenamiento
individualizados para lograr
objetivos especficos (por ejemplo,
mejorar la flexibilidad, resistencia).
Los estudiantes observan el
desempeo propio o de un par y lo
analizan segn un criterio
predeterminado (forma y/o
producto).

Los estudiantes usan informacin

de evaluaciones de aptitud para
mejorar componentes de aptitud
fsica seleccionados.
Los estudiantes comparten su
comprensin de un concepto o
principio de aptitud fsica.

Libros electrnicos,
sitios web,
demostraciones
virtuales

Herramientas de
recoleccin de datos
en tiempo real,
software de
evaluacin
especfico
Hoja de clculo,
dispositivo mvil
Procesador de textos,
software de
evaluacin
especfico
Software para la
creacin de mapas
conceptuales,
procesador de textos,
hoja de clculo
Software para la
creacin de mapas
conceptuales,
procesador de textos,
hoja de clculo
Cmara digital,
cmara de video
digital, software de
evaluacin
especfico,
herramientas de
recoleccin de datos
en tiempo real
Procesador de textos,
videoconferencia,
grabador de audio,
foros de discusin
Cmara digital,
cmara de video
digital, software para
presentaciones
multimedia,

herramientas de
recoleccin de datos
en tiempo real
Psicomotriz. El tipo de actividades de aprendizaje psicomotriz ayuda a los estudiantes a
practicar y aplicar ejercicios fsicos relacionados con la salud y la destreza para desarrollar y
mantener un estilo de vida saludable. La secuencia de estas actividades (en cuanto aparecen a
continuacin de las actividades relacionadas con el conocimiento antes descriptas) demuestra
cmo los estudiantes pueden participar en actividades para comprender, adquirir, practicar y
realizar ejercicios adecuados para mejorar su aptitud fsica.
Prctica.
Tipo de actividad
Hacer un
ejercicio/calistenia

Breve descripcin
Los estudiantes eligen y realizan un
ejercicio apropiado para mejorar un
componente especfico de aptitud
fsica.

Posibles tecnologas
Videojuegos de
ejercicios fsicos

Practicar un ejercicio

Los estudiantes continan

realizando un ejercicio aprendido
previamente para desarrollar y
mejorar un componente especfico
de aptitud fsica.
Los estudiantes practican una
variedad de actividades fsicas para
desarrollar un componente of
aptitud fsica.
Los estudiantes revisan, analizan, e
introducen cambios en la
realizacin de un ejercicio en base a
la retroalimentacin de docentes
y/o pares.

Videojuegos de
ejercicios fsicos

Practicar varios tipos de

acondicionamiento fsico

Evaluar y revisar el
desempeo fsico

Videojuegos de
ejercicios fsicos

Videojuegos de
ejercicios fsicos,
cmara de video
digital

Aplicacin.
Tipo de actividad
Demostrar/ensear un
concepto o principio de
aptitud fsica

Breve descripcin
Los estudiantes comunican su
comprensin de un concepto o
principio de aptitud fsica.

Crear un ejercicio o rutina de

ejercicios

Los estudiantes crean una serie

de movimientos para abordar un
concepto de aptitud fsica
particular y los realizan.

Adoptar un programa
personal de entrenamiento
fsico

Los estudiantes incorporan

componentes relacionados con la
aptitud fsica en un programa de
acondicionamiento.

Posibles tecnologas
Cmara digital,
cmara de video
digital, software para
presentaciones
multimedia,
herramientas de
recoleccin de datos
en tiempo real
Cmara digital,
cmara de video
digital, software para
presentaciones
multimedia, sitios
web, editor de sitios
web
Videojuegos de
ejercicios fsicos

Desarrollo de la habilidad motriz

El tipo de actividades de desarrollo de la habilidad motriz refleja tres fases de la adquisicin de
la habilidad motriz: aprendizaje cognitivo (comprensin), relativo a la fase (prctica), e
independiente de la fase (automtico) (Fitts & Posner, 1967). Combinar y secuenciar las
actividades siguientes puede ayudar a los estudiantes a comprender, adquirir, practicar y emplear
las habilidades motrices automticamente.
Cognitivo. El propsito general de las actividades cognitivas en educacin fsica es
ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos, principios y estrategias del movimiento, lo
que contribuye al desarrollo de las habilidades motrices y el desempeo en el deporte y en otros
tipos de actividades fsicas.

Desarrollo del conocimiento.

Tipo de actividad
Leer textos

Tomar apuntes

Observar imgenes

Ver una demostracin

Explorar/examinar conceptos,
reglas, y/o estrategias

Formular preguntas

Responder preguntas

Breve descripcin
Los estudiantes extraen
informacin de fuentes impresas
o digitales.
Los estudiantes registran
informacin de una clase, un
juego en vivo o grabado, video,
presentacin, trabajo grupal.

Posibles tecnologas
Sitios web, libros
electrnicos, bases de
datos en lnea
Procesador de textos,
dispositivo mvil,
tablet, wiki

Los estudiantes examinan

objetos/imgenes estticas; en
formato impreso o digital.
Los estudiantes obtienen
informacin de los docentes,
oradores invitados y pares;
imgenes/objetos mviles
(videos, animaciones);
sincrnico/asincrnico;
presencial o multimedia.
Los estudiantes obtienen
informacin /realizan una
investigacin usando fuentes
impresas y digitales.
Los estudiantes desarrollan
preguntas relacionadas con el
material/conceptos de la
asignatura.
Los estudiantes responden
preguntas escritas o en formato
digital del docente o de pares.

Cmara de
documentos, cmara
digital, sitios web
Software para
presentaciones
multimedia, video,
demostraciones
virtuales en internet

Discutir

Los estudiantes participan de un

dilogo con uno o ms pares;
sincrnico/asincrnico.

Rendir una prueba

Los estudiantes responden

preguntas de una prueba.

Motores de bsqueda,
herramientas
interactivas
especficas del tema
Procesador de textos,
wiki

Procesador de textos,
software para la
creacin de
pruebas/cuestionarios,
sistema de respuesta
interactiva, foros de
discusin, wiki
Foro de discusin,
email, mensaje de
texto,
videoconferencia
Procesador de textos,
software para la
creacin de
pruebas/cuestionarios,
sitios web, sistema de
respuesta interactiva

Crear una representacin

Los estudiantes desarrollan una

representacin de un concepto o
habilidad motriz (en texto,
imagen, presentacin, concepto
mapa, etc.).

Crear un juego

Combinar reglas, estrategias y

habilidades motrices para crear
una nueva forma de jugar un
juego.

Planear la colaboracin en
una situacin de juego

Los estudiantes desarrollan una

estrategia o plan de juego para
abordar objetivos especficos.

Software de dibujo,
software para la
creacin de mapas
conceptuales,
software para
presentaciones
multimedia, cmara
de video digital
Software de dibujo,
software para la
creacin de mapas
conceptuales,
procesador de textos,
cmara de video
digital
Software para la
creacin de mapas
conceptuales,
procesador de textos,
hoja de clculo

Aplicacin del conocimiento.

Tipo de actividad
Analizar movimientos

Breve descripcin
Los estudiantes evalan los
patrones de movimiento y las
tcnicas para mejorar el
desempeo.

Posibles tecnologas
Software de anlisis
de movimientos

Generar/recolectar datos

Los estudiantes generan datos

realizando movimientos.

Analizar datos

Los estudiantes comparan y

contrastan datos segn criterios
y/o anlisis previos (por
ejemplo, tcnicas adecuadas).
Los estudiantes observan y
analizan su propio desempeo o
el de un par.

Herramientas de
recoleccin de datos
en tiempo real,
software de
evaluacin
especfico del tema
Hoja de clculo,
dispositivo mvil,
software de anlisis
de movimientos
Cmara digital,
cmara de video
digital, software de
evaluacin
especfico,
herramientas de
recoleccin de datos
en tiempo real

Observar y evaluar el
desempeo propio o de otros

Brindar retroalimentacin y
recomendaciones

Establecer objetivos

Planificar un programa de
entrenamiento

Los estudiantes comunican los

resultados del anlisis del
desempeo y brindan
recomendaciones para mejorar
las habilidades motrices.
Los estudiantes determinan
objetivos motrices apropiados en
base a observaciones y/o anlisis
de movimientos.

Procesador de textos,
videoconferencia,
grabador de audio,
foros de discusin

Los estudiantes disean un

programa de entrenamiento para
el desarrollo y/o aumento de
destrezas en base a la
autoevaluacin o la evaluacin
de pares.

Cmara digital,
cmara de video
digital, software para
presentaciones
multimedia, sitios
web, editor de sitios
web

Procesador de textos,
software de
evaluacin
especfico

Psicomotriz. El tipo de actividades de aprendizaje psicomotriz apunta a la prctica y

aplicacin de habilidades motrices que conducen al desempeo automtico de dichas habilidades.
La secuencia de estas actividades (en cuanto aparecen a continuacin de las actividades
relacionadas con el conocimiento antes descriptas) demuestra cmo los estudiantes pueden
participar en actividades para comprender, adquirir, practicar y realizar ejercicios adecuados para
mejorar el desempeo de destreza motrices.
Prctica.
Tipo de actividad
Imitar/ejecutar los
mecanismos de una destreza
motriz

Refinar el desempeo de cada

parte de la destreza motriz

Combinar partes de una

destreza motriz en una
secuencia
Ajustar la secuencia de la
destreza motriz

Breve descripcin
Los estudiantes imitan los
mecanismos especficos de una
destreza una y otra vez para
abordar una destreza motriz
particular (por ejemplo,
colocarse en posicin, completar
el movimiento, etc.).
Los estudiantes practican partes
de una destreza motriz por
separado (por ejemplo, un
remate en voleibol puede
descomponerse en carrera,
pisada, salto y golpe).
Los estudiantes practican la
destreza motriz completa (por
ejemplo, un remate en voleibol).
Los estudiantes corrigen el
desempeo de una destreza
motriz en repuesta a la
retroalimentacin.
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Posibles tecnologas
Cmara de video
digital, sitios web,
videojuegos de
ejercicios fsicos

Cmara de video
digital, software de
anlisis de
movimientos,
videojuegos de
ejercicio fsico
Videojuegos de
ejercicios fsicos
Cmara de video
digital, software de
anlisis de
movimientos

Desempeo automtico.
Tipo de actividad
Ejecutar una destreza motriz
en forma automtica

Breve descripcin
Los estudiantes practican una o
ms destrezas motrices sin
pensar.

Posibles tecnologas
Videojuegos de
ejercicios fsicos

Participar en un juego

Los estudiantes seleccionan y

aplican tareas deportivas
especficas (por ejemplo,
destrezas motrices), reglas, y/o
estrategias en una situacin de
juego individual o de equipo.
Los estudiantes trabajan como
equipo para aplicar
conocimientos y destrezas
relevantes durante una situacin
de juego controlada.

Videojuegos de
ejercicios fsicos

Los estudiantes revisan,

analizan, e introducen cambios a
un desempeo en base a
retroalimentacin de docentes
y/o pares.
Los estudiantes comparten su
comprensin de un concepto o
principio de un deporte.

Videojuegos de
ejercicios fsicos,
cmara de video
digital

Colaborar y trazar estrategias

en un juego

Modificar y adaptar el
desempeo

Demostrar/ensear la
mecnica de una destreza

Videojuegos de
ejercicios fsicos

Cmara digital,
cmara de video
digital, software para
presentaciones
multimedia,
herramientas de
recoleccin de datos
en tiempo real

Referencias
Fitts, P. M., & Posner, M. I. (1967). Human performance. Belmont, CA: Brooks/Cole.
Miller, D. K. (2010). Measurement by the physical educator: Why and how (6th ed.). Boston,
MA: McGraw Hill.
National Association for Sport and Physical Education. (2009). Appropriate use of instructional
technology in physical education. Reston, VA: Author.
National Association for Sport and Physical Education. (2004). Moving into the future: National
standards for physical education (2nd ed.). Reston, VA: Author.

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