COLEGIO NACIONAL LUIS FELIPE BORJA

San Luis de Chillogallo Quito

Telefax 2620 968
Email: clfba1984@hotmail.com

REFERENTE CURRICULAR
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN: Unidad Educativa Luis Felipe Borja
1.2 SECCIN: Vespertina
1.3 AO DE EGB/BACHILLERATO: 10mo. Ao
1.4 AO LECTIVO: 2014 2015
1.5 REA: Lengua y Literatura
1.6 ASIGNATURA: Lengua y Literatura
1.7 PROFESOR: Manuel Saraguro Eras
1.8 FECHA: 30 de Octubre de 2014
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS
PERFIL DE SALIDA
(Educacin
Bsica/Bachillerato)

Compartir
y
participar
activamente de una
sociedad
intercultural
plurinacional.
Sentirse orgullosos
de ser ecuatorianos,
valorar la identidad
cultural nacional, los
smbolos y valores
que caracterizan a la
sociedad
ecuatoriana.
Disfrutar
de
la
lectura y hacerlo de
manera
crtica
y
creativa.
Demostrar
un
pensamiento lgico,
crtico y creativo en
el
anlisis
y
resolucin eficaz de
problemas
de
la
realidad cotidiana.
Valorar y proteger la
salud humana en
sus aspectos fsicos,
psicolgicos
y
sexuales.
Preservar
la
naturaleza
y
contribuir
a
su
cuidado
y

PERFIL DE REA

Conocer, utilizar y
valorar
las
variedades
lingsticas de su
entorno y el de
otros.
Utilizar
los
elementos
lingsticos
para
comprender
y
escribir
diferentes
textos.
Disfrutar
y
comprender
la
lectura desde una
perspectiva crtica y
creativa.
Reconocer la funcin
esttica y el carcter
funcional
de
los
textos literarios.
Demostrar
sensibilidad
y
comprensin
de
obras artsticas de
diferentes estilos y
tcnicas
potenciando el gusto
esttico.

OBJETIVOS
EDUCATIVOS DE AO

Desarrollar
la
capacidad
de
comprender
y
producir
mensajes
orales y escritos con
propiedad,
autonoma
y
creatividad,
usndolos
para
comunicarse
y
organizar
el
pensamiento.
Interpretar
y
producir
mensajes
que utilicen cdigos
literarios, cientficos
y
tcnicos
que
permitan organizar
el pensamiento e
interpretar
y
comunicar
la
realidad. Transmitir
sentimientos,
vivencias, ideas y
opiniones
sobre
distintos temas.
Respetar
las
iniciativas
y
opiniones
de
los
compaeros,
exponiendo las ideas
propias de manera
clara
y
con
un
lenguaje adecuado

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conservacin.
Solucionar
problemas de la vida
cotidiana a partir de
la aplicacin de lo
comprendido en las
disciplinas
del
currculo.
Producir textos que
reflejen
su
comprensin
del
Ecuador y el mundo
contemporneo
a
travs
de
su
conocimiento de las
disciplinas
del
currculo.
Aplicar
las
tecnologas en la
comunicacin, en la
solucin
de
problemas prcticos,
en la investigacin,
en el ejercicio de
actividades
acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar
a un nivel bsico un
idioma extranjero en
situaciones comunes
de comunicacin.
Hacer buen uso del
tiempo
libre
en
actividades
culturales,
deportivas, artsticas
y recreativas que los
lleven a relacionarse
con los dems y su
entorno, como seres
humanos
responsables,
solidarios
y
proactivos.
Demostrar
sensibilidad
y
comprensin
de
obras artsticas de
diferentes estilos y
tcnicas,
potenciando el gusto
esttico.

4.- EJE CURRICULAR

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

al tema que se trata.

Utilizar
procesos
elementales de la
lengua
para
desarrollar
el
conocimiento
cientfico
de
los
estudiantes.
Escribir y valorar
dilogos
literarios
conociendo
y
disfrutando, desde el
punto de vista de
cada
alumno
e
intercambiar ideas.
Aplicar la funcin del
lenguaje, desde el
punto de vista y
conocimiento
de
diferentes
textos
literarios, mediante
la lectura de novelas
y otras obras.

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5.- EJE DE APRENDIZAJE

Escuchar: escuchar las lecturas seleccionadas.

Hablar: exponer los criterios desde el punto de vista de cada alumno.
Leer: realizar una lectura comprensiva del tema seleccionado.
Escribir: producir mensajes orales y escritos con propiedad y correccin,
autonoma y creatividad.

6.- EJES TRANSVERSALES

La interculturalidad.
Formacin de una ciudadana democrtica.
Proteccin del medio ambiente.
Educacin sexual en los jvenes.
Cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.

Elaborado por:
Lic. Manuel Saraguro Eras
Docente
Firma:

Revisado por:
Lic. Blanca Zambrano
Coordinadora de rea
Firma:

Aprobado por
Vicerrectorado
Lic. Blanca Zambrano
Firma:

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8.- METODOLOGA

Mantener una continua observacin de las finalidades y de los modelos

didcticos que nos permitan nuevas perspectivas en relacin al proceso
de enseanza-aprendizaje de Lengua y Literatura.
Debido al avance de los medios de comunicacin social y de otras formas
de comunicacin no verbales, se debe poner atencin al aprendizaje de
estos lenguajes.
Usar especialmente el mtodo inductivo para facilitar la autocorreccin y
la capacidad creativa e investigadora.

9.- ACCIN DIDCTICA

Indagacin inicial para conocer la realidad del alumno y del grupo.

Adecuada seleccin de los materiales de trabajo.

Perspectiva interdisciplinar que complemente el proceso de enseanzaaprendizaje.

Tomar en cuenta la participacin y las necesidades de los alumnos para
plantear actividades de aprendizaje.
Delinear actividades determinadas para los estudiantes que presenten
alguna deficiencia o dificultad en relacin al lenguaje.
Despertar el inters del alumno por la materia con actividades de ldicas,
logrando que el alumno participe activamente.
Actividades de lectura y comentario que ayuden al dominio de la lengua
oral y escrita como medio que permita descubrir las posibilidades que
ofrecen la lectura y la escritura como fuentes de placer, informacin y
saber.
Tomar en cuenta las caractersticas del lenguaje, introduciendo conceptos
y procedimientos del lenguaje (crtica literaria, lxico-semntica,
gramtica, teora del texto, etc.), para introducir al alumno en el anlisis
reflexivo de la lengua.
Actividades que ayuden al uso didctico de los medios de comunicacin,

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su influencia en la vida cotidiana, su influencia en el individuo y su

correcta utilizacin.
Actividades orientadas al desarrollo de tcnicas de trabajo y utilizacin de
las TIC.

10.- EVALUACIN
La evaluacin del estudiante se enfocar:

En el logro de los objetivos mnimos establecidos por el Ministerio de

Educacin y la valoracin de la actitud y aptitud seguida diariamente por
el estudiante en el aula.
Tomando en cuenta su madurez personal, aptitud, atencin y seguimiento
de las clases y actividades, y respeto a las normas de convivencia.

11.- RECURSOS

Texto para el estudiante de 10mo. Ao.

Lecturas escogidas.
Cuadernos de trabajo.
Grficos, etc.

12.- OBSERVACIONES

Si bien es cierto que el desarrollo de la capacidad para que el alumno

alcance un mayor dominio de la lengua es competencia del rea de
Lengua y Literatura, no lo es menos que los profesores de las distintas
reas son corresponsables.

Mejorar la correccin lingstica de los mensajes orales y escritos

producidos por el alumno (pronunciacin, entonacin correcta,
estructuracin adecuada de la frase, propiedad en el uso del vocabulario y
ortografa).

Vigilar la correcta presentacin de los distintos tipos de escritos

producidos por el alumno (estructura, caligrafa, mrgenes, sangrados,
etc.).

Es importante el dominio de la lengua oral y escrita para el desarrollo

personal y el xito en el aprendizaje. Pero, debido al desarrollo creciente
de los medios de comunicacin y de otras formas de comunicacin no
verbales, se debe poner atencin al aprendizaje de estos lenguajes.

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Elaborado por:
Lic. Manuel Saraguro Eras
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Vicerrectorado
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