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Portada

Preparatoria Estatal No. 8: Carlos Castillo


Peraza

Asignatura: Informtica ll
ADA 3

Equipo: Marzians

Integrantes
Emilio Arguello Nieves: http://ean2.blogspot.mx/;
emilioarguellonieves@gmail.com
Eskarle Rosas Tovar: http://m9r8.blogspot.mx/;
scar.tovar.7@gmail.com
Renata Tress Ortiz: http://uy97.blogspot.mx/;
renatatress@gmail.com

Profesor: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez

Tabla de contenido
Contenido
Portada................................................................................................................ 1
Tabla de contenido................................................................................................. 2
Presentacin....................................................................................................... 3
Matemticas II....................................................................................................... 4
Reflexiones........................................................................................................ 10
Qumica II........................................................................................................... 11
.......................................................................................................................... 17
Reflexiones........................................................................................................ 18
Etimologas Griegas............................................................................................. 19
Reflexiones........................................................................................................ 28
Lectura y redaccin II............................................................................................ 29
Reflexiones........................................................................................................ 36
Ingls II............................................................................................................. 37
Reflexiones........................................................................................................ 43
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa................................................44
Metodologa de la Investigacin........................................................................45
Reflexiones........................................................................................................ 53
Conclusiones finales.......................................................................................... 54
Tabla de Grficos............................................................................................... 55
Tabla de Imgenes............................................................................................ 56
Bibliografa........................................................................................................ 57

Presentacin
En esta actividad integradora se mostraran diferentes materias de las cuales cada
una tendr un tema en especfico, que ser explicado de una buena manera en la
que se puedan entender fcil y rpidamente, tambin una Ada por tema, las cuales
estarn resueltas de manera correcta y con sus respectivas ilustraciones, se ver
que hemos plasmado todos los temas, que nos plantea la rbrica y que
aprendimos en las clases de informtica II sea en el tercer bloque.
Se hablar de la importancia que tienen las materias que vemos en 1ero de
preparatoria, como la importancia de la historia que nos llev a tener una escritura
y ser la civilizacin que somos ahora, como las matemticas tienen influencia en
todo, los temas que presentamos servirn, siempre y cuando los estudies, les
servirn a ustedes para un futuro, les tenemos una presentacin para profundizar
ms un tema y hay diferentes grficas con las que se pueden apoyar, si al final no
quedan completamente satisfechos, hasta el final estn las referencias
bibliogrficas en las que se pueden meter o buscar los libros y ver un poco ms
sobre las materias que ven.

Matemticas II
Tringulos semejantes

Los tringulos semejantes, cuando dos tringulos que tienen la misma forma, pero
no el mismo tamao, sin embargo son iguales hablando respectivamente de sus
ngulos y lados. Cuando dos tringulos son semejantes, se le dice as ya que
todos los ngulos correspondientes son congruentes y los lados correspondientes
son proporcionales en medida, con respecto a su lado homlogo.
Decimos que algo o alguien son homlogos, cuando se ocupa el mismo lugar o
cumplen las mismas funciones que otra.
Si volvemos a la definicin de semejanza, podemos explicarla mejor: dos
tringulos son semejantes si sus ngulos son iguales y sus lados homlogos son
iguales. Es decir, que si los lados del otro tringulo que concuerdan

con los

ngulos iguales son proporcionales, entonces podemos decir que los dos son
tringulos semejantes.
La semejanza1 y en especial la de los tringulos, tiene una gran importancia y
numerosas aplicaciones en problemas reales. Gracias a la semejanza de
tringulos pueden calcularse distancias desconocidas y puntos inaccesibles con la
ayuda de medidas conocidas fciles de calcular. Con este auxiliar podemos
realizar:

Clculos de altura de un objeto vertical a partir de su sombra.


Clculos de la altura de un objeto vertical con un espejo.
Determinar los lados de un objeto semejante a otro.
Determinar los ngulos de un objeto semejante a otro.
Conocer sus criterios de relacin.

1 Semejanza es sinnimo de parecido, partes iguales.

Criterios de congruencia
Los criterios de congruencia corresponden a los postulados y teoremas que
enuncian cules son las condiciones mnimas que deben reunir dos o ms
tringulos para que sean congruentes.
Estas son:
1.- Congruencia de sus lados
2.- Congruencia de sus ngulos
Para que dos tringulos sean congruentes, es suficiente que slo algunos lados
y/o ngulos sean iguales.
Los postulados o criterios bsicos de congruencia de tringulos son:

Postulado LAL (Lado-ngulo-Lado)

Dos tringulos son congruentes si tienen dos lados y el ngulo determinado por
ellos respectivamente iguales.

Postulado ALA (ngulo-Lado-ngulo)

Dos tringulos son congruentes si tienen dos ngulos y el lado comn a ellos,
respectivamente, iguales.

Postulado LLA (Lado-Lado-ngulo)

Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente iguales dos lados y el


ngulo opuesto al mayor de ellos.

Postulado LLL (Lado-Lado-Lado)

Dos tringulos son congruentes si tienen sus tres lados respectivamente iguales.

Tringulos Rectngulos.
Los tringulos son polgonos que cuentan con tres lados. Cabe recordar que los
polgonos son figuras planas, delimitadas por segmentos (es decir, por sus lados).
El tringulo, por lo tanto, es una figura plana formada por tres segmentos.
Cuando un tringulo dispone de un ngulo recto (que mide noventa grados), se lo
clasifica como un tringulo rectngulo. Los otros dos ngulos del tringulo
rectngulo siempre son agudos (miden menos de noventa grados).
El ngulo recto en el tringulo rectngulo est formado por los dos lados de menor
longitud, conocidos como catetos, mientras que el tercer lado (el de mayor
extensin) recibe el nombre de hipotenusa. Las propiedades de estos tringulos
sealan que la longitud de la hipotenusa siempre resulta menor que la suma de los

catetos. La hipotenusa, por otra parte, siempre es ms extensa que cualquiera de


los dos catetos.
Para saber si sus lados correspondientes u homlogos son semejantes hay que
saber los criterios de semejanza de estos tringulos.
Aunque los criterios de semejanza anteriores
aplican para cualquier tipo de Tringulo, aqu te
presento

algunos

criterios

para

el

Tringulo

Rectngulo:
Criterios:
-Dos Tringulos Rectngulos que tienen sus catetos
proporcionales, son semejantes.
Ilustracin 1 Tringulo rectngulo

-Dos Tringulos Rectngulos que tengan un ngulo agudo igual, son semejantes.
-Dos Tringulos Rectngulos que tienen la hipotenusa y su par de catetos
proporcionales, son semejantes.

Ilustracin 2 Tringulo Rectngulo

Estos tringulos tambin pueden resolverse por el teorema de Pitgoras.


El famoso teorema de Pitgoras se basa en estas caractersticas de los tringulos
rectngulos y seala que el cuadrado de la hipotenusa resulta idntico al resultado
de la sumatoria de los cuadrados de los dos catetos.
De este modo, se estable la siguiente ecuacin para todo tringulo rectngulo:
Hipotenusa al cuadrado = Cateto al cuadrado + Cateto al cuadrado
Cabe destacar que los tringulos rectngulos pueden ser tringulos issceles (los
dos catetos tienen la misma extensin: es decir, son iguales) o tringulos
escalenos (los tres lados miden distinto).
Por otra parte, si deseamos calcular el rea de un tringulo rectngulo, podemos
apelar a la siguiente frmula:

rea = (Cateto x Cateto) / 2


As que una semejanza es la composicin de una materia (una rotacin y una
posible reflexin o simetra axial) con una homotecia. En la rotacin se puede
cambiar el tamao y la orientacin de una figura pero no se altera su forma. Por lo
tanto, dos tringulos son semejantes si tienen similar forma. En el caso del
tringulo, la forma slo depende de sus ngulos.

Ejemplos:

Ilustracin 3 Tringulos semejantes

Ilustracin 4 Tringulos
semejantes

ADA 3

Instruccin: En binas determinen el valor de x en las siguientes figuras:

4x-2= 27
11x-8 72
27

45

4x-2

7x- 6

72(4x-2)=27(11x-8)
288x-149=297x-216
288x-297x=216+144
-9x=-72
X=-72
-9
X=8

X-4=7
x+10 15
x-4
X+20

7
15

15(x-4)=7(X+20)
15x-60=7x+140
15x-7x=140-60
8x=80
X= 80
8
X=10

Reflexiones
Las matemticas a pesar de lo que muchos compaeros pueden pensar, son
totalmente hermosas y estn presentes en nuestro diario vivir, ya que, aunque no
las utilizamos como nos ensean en la escuela, las utilizamos hasta para recibir el
cambio de algn artculo que compramos.
En este tema aprendimos a sacar las medidas de figuras semejantes ya que
tienen gran importancia en la vida cotidiana y un ejemplo es dibujar, cuando
queremos dibujar utilizamos la semejanza de las figuras y medidas para que sea
perfecto. Para esto la estrategia que se utiliz fue la de apuntes de clase, sta
consiste en anotar las explicaciones claves que la maestra da en la clase con
nuestras propias palabras para as poder resolver los ejercicios de manera cmo
lo hayamos entendido ms fcil.
La homotecia es muy til en nuestra vida diaria ya que contamos con un entorno
en el que hay estructuras de figuras geomtricas y es necesario para algunas
personas y/o casos sacar las medidas de stas, como para los ingenieros.
Para entender y comprender este tema es necesario estar familiarizado con las
igualdades y como encontrar incgnitas, si no se cuentan con estos conocimientos
previos es mejor que los repasemos antes de tratar de resolver estos; despus se
va a buscar relacionar los datos dados en el problema, se igualan y se hace un
simple despeje, despus se sustituye para ver si es correcto nuestro resultado y
listo. Sinceramente es algo muy simple y totalmente bsico, si no puedes entender
esto es mejor que te concentres totalmente en el estudio ya que lo necesitas.
Finalmente este es un tema muy bsico y la materia de matemticas es una de
nuestras favoritas porque cuando las entiendes y comprendes te das cuenta que
estn en todas partes y como decan algunos autores griegos, el universo puede
ser detallado por las matemticas, nosotros somos matemticas y todo es
matemticas.

Qumica II
Hidrocarburos saturados, parafinas o alcanos

Se llaman alcanos los compuestos constituidos por carbono e hidrgeno, los


cuales son de cadena abierta y estn formados por enlaces sencillos.
Su frmula emprica es CnH2n+2, siendo n el nmero de tomos de carbono.
Forman series homologas, es decir, conjuntos de compuestos con propiedades
qumicas similares y que difieren en el nmero de tomos de carbono de la
cadena.

CH3----CH2---CH3

CH3----CH2----CH2----CH3

Propano

Imagen 1 Gas butano

Butano

Imagen 2 Molcula del butano

Imagen 3 Gas propanol

La vulcanizacin es proceso mediante el cual se calienta el caucho crudo en


presencia de azufre con el fin de volverlo ms duro y resistente. Se dice que fue
descubierto por accidente por Charles Goodyear en 1839, al volcar un recipiente
de azufre y caucho encima de una estufa. Esta mezcla se endureci y se volvi
impermeable, a la que llam vulcanizacin.
imagen 8 llanta

Propiedades y usos de los alcanos.

El estado fsico de los 4 primeros alcanos: metano, etano, propano y


butano es gaseoso. Del pentano al hexadecano (16 tomos de carbono)
son lquidos y a partir de heptadecano (17 tomos de carbono) son slidos.

El punto de fusin, de ebullicin y la densidad aumentan conforme aumenta


el nmero de tomos de carbono.

Son insolubles en agua

Pueden emplearse como disolventes para sustancias poco polares como


grasas, aceites y ceras.

El gas de uso domstico es una mezcla de alcanos, principalmente


propano.

El gas de los encendedores es butano.

El principal uso de los alcanos es como combustibles debido a la gran


cantidad de calor que se libera en esta reaccin. Ejemplo:

Las reglas de nomenclatura para compuestos orgnicos e inorgnicos son


establecidas por la Unin Internacional de Qumica pura y aplicada, IUPAC
(de sus siglas en ingls).

A continuacin se sealan las reglas para la nomenclatura de alcanos.


Estas reglas constituyen la base de la nomenclatura de los compuestos
orgnicos.

1.- La base del nombre fundamental, es la cadena continua ms larga de


tomos de carbono.

2.- La numeracin se inicia por el extremo ms cercano a una ramificacin.


En caso de encontrar dos ramificaciones a la misma distancia, se empieza
a numerar por el extremo ms cercano a la ramificacin de menor orden
alfabtico. Si se encuentran dos ramificaciones del mismo nombre a la
misma distancia de cada uno de los extremos, se busca una tercera
ramificacin y se numera la cadena por el extremo ms cercano a ella.

3.- Si se encuentran dos o ms cadenas con el mismo nmero de tomos


de carbono, se selecciona la que deje fuera los radicales alquilo ms
sencillos. En los ismeros se toma los lineales como ms simples. El npropil es menos complejo que el isopropil. El ter-butil es el ms complejo de
los radicales alquilo de 4 carbonos.

4.- Cuando en un compuesto hay dos o ms ramificaciones iguales, no se


repite el nombre, se le aade un prefijo numeral. Los prefijos numerales
son:

Nmero

Prefijo

di bi

tri

tetra

penta

hexa

hepta

6.- Se escriben las ramificaciones en orden alfabtico y el nombre del


alcano que corresponda a la cadena principal, como una sola palabra junto
con el ltimo radical. Al ordenar alfabticamente, los prefijos numerales
y los prefijos n-, sec- y ter- no se toman en cuenta.

7.- Por convencin, los nmeros y las palabras se separan mediante un


guin, y los nmeros entre s, se separan por comas.

La comprensin y el uso adecuado de las reglas sealadas facilitan la


escritura de nombres y frmulas de compuestos orgnicos.

Serie Homologa

Los alcanos son hidrocarburos saturados, estn formados exclusivamente


por carbono e hidrgeno y nicamente hay enlaces sencillos en su
estructura.

Frmula general: CnH2n+2 donde n represente el nmero de carbonos


del alcano.

Esta frmula nos permite calcular la frmula molecular de un alcano. Por


ejemplo para el alcano de 5 carbonos: C5H [(2 x 5) +2] = C5H12

Serie homloga.- Es una conjunto de compuestos en los cuales cada uno


difiere del siguiente en un grupo metileno (-CH2-), excepto en los dos
primeros.

La terminacin sistmica de los alcanos es ANO. Un compuestos con esta


terminacin en el nombre no siempre es un alcano, pero la terminacin
indica que es un compuesto saturado y por lo tanto no tiene enlaces
mltiples en su estructura.

Frmula
molecular

Nombre

Metano

Frmula semidesarrollada

Etano

Propano

Butano

Pentano

Hexano

Heptano

Nonano

Decano

ADA 2
Propiedades de los alcanos

Instruccin: De manera individual, realiza una bsqueda en internet o bibliogrfica.


Y completa el siguiente cuadro.

TIPOS DE
ALCANOS

CARACTERSTICA
S

USOS

EJEMPLOS

Alcanos
Gaseosos

Proporciona
combustible,
(Metano, etano,
butano).

Combustibles,
aplicaciones de
anlisis.

Combustibles

Alcanos Lquidos

Alcanos Slidos

A partir del pentano


hasta el hexadeano,
combustible.

Produccin de
espima
poliestireno.

Superiores a 16
carbonos,
combustible.

Componente de
la gasolina,
aceite de pino
natural, cera de
abeja.

Disolvente para
pintura

Gasolina

Grfica 1 usos y aplicaciones de los hidrocarburos

Usos y aplicaciones de los hidrocarburos


80

90
55
30
Productos, recursos, etc.

Reflexiones
La qumica tiene la mayor de las importancias relativas porque est y reside en
todo. Todos los procesos, de vida, de muerte, de crecimiento, de combustin, de
calor, de frio, de expansin, de implosin, universales, macroscpicas,
microscpica, etc. La qumica lo es todo.
Cualquier aspecto de nuestro bienestar material depende de la Qumica en cuanto
esta ciencia proporciona los medios adecuados que lo hacen posible y as, por
ejemplo, en lo que se refiere a nuestros medios de locomocin, la Qumica
suministra aceros especiales y aleaciones ligeras.
Es por eso que elegimos esta actividad de aprendizaje, con la qumica nos es
posible ver y conocer todos estos hidrocarburos, gracias a ellos tenemos los
productos qumicos, pudiendo destacar aquellos que nos sirven para facilitar el da
a da y hacer ms cmoda nuestra vida, como es el caso de las anestesias en las
operaciones quirrgicas, los distintos metales usados para fabricar aviones menos
pesadas o automviles ms resistentes a los impactos, el uso de explosivos tanto
para construir, (tneles y pozos) como para destruir (armas, bombas, explosivos),
el uso de nuevas tecnologas para obtener energa, limpia o sucia, como la
energa nuclear, la energa solar, combustin de carbn, as como combustibles,
disolventes y la propia gasolina.
Es por eso que es de gran importancia esta materia, a cada nuevo avance
suceden nuevas preguntas cuya respuesta exige, ms que la intuicin de grandes
genios, el trabajo en colaboracin de sus cultivadores, tal como se ha puesto de
manifiesto en los ltimos aos y descubrimientos sobre la estructura intima de la
materia, podemos clasificarla y conocer todo lo que nos rodea.

Etimologas Griegas
El alfabeto griego
Alfabeto es una palabra de origen griego que deriva su nombre de las primeras
letras del alfabeto griego: alpha y beta 2. El alfabeto ms antiguo que se conoce
surgi en la zona de las actuales Siria y Palestina, entre los aos 1700 y 1500 a.
C.: se le denomina semtico o septentrional, est formado a partir de la
combinacin de signos de la escritura cuneiforme 3 y jeroglfica, en la que los
signos no representaban el sonido de las palabras, sino su significado; contaba
con 22 signos, todos ellos consonantes.
Loa griegos, entre los aos 1000 y 900 a. C., adoptaron este alfabeto semtico, en
su variante fenicia, Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez cerca
del ao 00 a. C. Al adaptarlo, los griegos aadieron a los 22 signos otros 2 y
utilizaron algunos de los signos para las vocales, creando una escritura alfabtica
en vez de un silabario (que era lo que realmente tenan los fenicios).
El alfabeto anterior es jnico, de Mileto, que Atenas adopt en el ao 403 a. C. Los
nombres de las letras son los semticos originales, sin apenas modificaciones.
El alfabeto griego procede la escritura fenicia. Los griegos tomaron el alfabeto de
los fenicios hacia el s. IX a. C., gracias a los contactos comerciales que mantenan
con ellos a lo largo de todo el Mediterrneo, especialmente en torno a Chipre o
Rodas. La adopcin de este alfabeto vino acompaada de una importante
adaptacin. Utilizaron signos fenicios que no les eran tiles para notar tambin
las vocales. Esta innovacin facilitaba la lectura y su interpretacin, evitando
posibles ambigedades. Aplicaron el sistema de escritura a todos los campos de la
2 Alpha y beta son letras del alfabeto griego.
3 La escritura cuneiforme era el sistema de escritura empleado en
Mesopotamia e en la que los caracteres tenan forma de cuas o clavos.

actividad humana, abriendo el camino a la literatura, la ciencia, las artes y otras


actividades humanas.

En cuanto al modo de escritura, en un principio el alfabeto griego slo utilizaba las


que hoy en da llamamos maysculas. Tampoco existan otros signos ortogrficos
como puntos, comas, interrogaciones e, incluso, la separacin entre palabras o las
tildes.
La direccin del texto poda ir:
De derecha a izquierda siguiendo la costumbre cretense es tomada de la escritura
fenicia (rasgo oriental)
De izquierda a derecha.
En zig-zag. Los griegos denominaron a esta curiosa forma de escribir
'bustrofedn', es decir, escritura realizada a la manera como 'gira' un 'buey' cuando
ara. En el cuadro de la derecha podrs practicar su lectura.
Cada regin de Grecia antigua desarroll su propia variante del alfabeto. El
alfabeto griego de poca antigua se conserva, ms o menos, en nuestras
maysculas.

Tabla 1 Letras del alfabeto griego

Usos cientficos del alfabeto


Alfa (): primera letra del alfabeto griego
En la numeracin griega se le da el valor 1.
En minscula es usada en fsica para la aceleracin angular y para
denominar la partcula alfa de algunos elementos radiactivos.
Beta (): segunda letra del alfabeto griego
La estrella en segundo lugar en cuanto a intensidad.
En fsica para denominar la partcula beta de algunos elementos
radioactivos.
Gamma (): tercera letra del alfabeto griego
Minscula:
Es la constante de Euler-Mascheroni en matemticas.
Es la medida de riesgo en las matemticas financieras.
Mayscula:
El coeficiente de reflexin en el estudio de las lneas de transmisin.
La funcin Gamma en matemticas relativa a los factoriales.
Delta (): cuarta letra de alfabeto griego
En el sistema de numeracin griega tiene un valor de 4.
En fsica se utiliza para denominar la densidad y el incremento de una
variable.
psilon (): quinta letra del alfabeto griego
En el sistema de numeracin griega tiene un valor de 5.
En matemticas representa pequeas cantidades que tienden a cero.
Zeta (y ): sexta letra del alfabeto griego
La tercera coordenada del espacio se llama zeta.
Eta (): sptima letra del alfabeto griego
Se denomina con esta letra a los rendimientos de

motores y

transformadores en tecnologa.
La viscosidad de un fluido y el rendimiento de un sistema termodinmico se
representan con esta letra.
Theta (): octava letra del alfabeto griego
La medida del ngulo en fsica y matemticas.
Iota (I y ): novena letra del alfabeto griego
Tiene un valor de 10 en el sistema de numeracin griega.

La palabra iota es usada en ingls y en francs para expresar cantidades


pequeas.
Kappa (K y ): dcima letra del alfabeto griego
Tiene un valor de 20 en el sistema de numeracin griega.
Lambda ( ): undcima letra del alfabeto griego
Tiene un valor de 30 en el sistema de numeracin griega.
En fsica y en otros campos, representa la longitud de onda. Tambin es
usada para designar el valor de densidad lineal de carga, y para
representar la constante radioactiva de un istopo. Tambin es usada
en fsica para designar a un tipo de barin.
Mi (M y ): duodcima letra del alfabeto griego
El prefijo micro, carcter micro o smbolo micro del S.I., que representa una
millonsima, o 10-6 parte de otra unidad.
Ni (N y ): decimotercera letra del alfabeto griego
Tiene un valor de 50 en el sistema de numeracin griega.
En fsica (y en otros campos), representa la frecuencia de una onda
(solamente en minscula).
Xi (y ): decimocuarta letra del alfabeto griego
Tiene un valor de 60 en el sistema de numeracin griega.
Se usa en termodinmica para denotar el avance de una reaccin, y
en fsica de partculas para denotar la partcula cascada.
micron (O y ): decimoquinta letra del alfabeto griego
Tiene un valor de 70 en el sistema de numeracin griega.
En teora
de
la
complejidad
computacional,

la

tasa

crecimiento asinttico de una funcin segn la notacin de o mayscula.


Pi (): decimosexta letra del alfabeto griego
Mayscula:
Tiene un valor de 80 en el sistema de numeracin griega.
Minscula:
En matemticas, el operador productorio.
Constante matemtica fundamental.

de

Ro (): decimosptima letra del alfabeto griego


En el sistema de numeracin griega tiene un valor de 100.
En matemticas, el radio en sistema de coordenadas polares.
Sigma ( , ): decimoctava letra del alfabeto griego
En el sistema de numeracin griega tiene un valor de 200.
Tau (): decimonovena letra del alfabeto griego
En el sistema de numeracin griega tiene un valor de 300.
El momento de fuerza, producto vectorial de la fuerza por la distancia, que
tambin se suele representar con la letra M.
psilon (Y y ): vigsima letra del alfabeto griego
En el sistema de numeracin griega tiene un valor de 400.
En qumica es utilizada para denominar la frecuencia.
Fi (): vigsima primera letra del alfabeto griego.
En el sistema de numeracin griega tiene un valor de 500.
Minscula:
La Funcin Fi de Euler.
Tanto en mayscula como en minscula, el nmero ureo o proporcin
dorada, que posee muchas propiedades matemticas .
Mayscula:
El flujo magntico.
En ingeniera, el dimetro de una seccin circular, sea esta slida o
tubular.
Ji ( ): vigsima segunda letra del alfabeto griego
En el sistema de numeracin griega tiene un valor de 600.
En probabilidad y estadstica, la distribucin ji-cuadrado.
Psi ( ): vigsima tercera letra del alfabeto griego.
Se utiliza como smbolo de la Psicologa, ya que la etimologa de la palabra
se asocia a la psique.
Omega y ): vigsima cuarta y ltima letra del alfabeto griego
En el sistema de numeracin griega tiene un valor de 800.
Minscula:
En fsica, velocidad angular o frecuencia angular.
ADA 4

Instruccin: De manera individual contesta correctamente las siguientes


preguntas.

1- De dnde se deriva el nombre del primer alfabeto conocido?


De las primeras letras del alfabeto griego alpha y beta.
2- En qu lugar y que ao surgi el primer alfabeto griego que se conoce?
Surgi en Palestina y Siria4 en los aos 1700 y 1500 a. C.
3- Con qu letras o signos contaba el primer alfabeto griego?
Signos de la escritura cuneiforme.
4- Qu griegos fueron los que utilizaron por primera vez este alfabeto y en
qu ao?
Los rodios.
5- Qu hicieron los griegos cuando adoptaron este alfabeto?
Aadieron otros 2 signos y utilizaron algunos de los signos para las
vocales.
6- Cmo se le denomina al primer alfabeto conocido?
Semtico o septentrional.
7- Cmo est conformado este alfabeto?
24 signos.
8- Cules son las principales caractersticas de las escrituras cuneiforme y
jeroglfica?
Cuneiforme: los caracteres tenan forma de cua.
Jeroglfica: no representaban el sonido de las palabras.
9- con que nombre es conocido el alfabeto griego anterior?
o Jnico.
10-De donde estn tomados los nombre de las letras del alfabeto griego
anterior?
4 Siria y Palestina se encuentran en el Medio Oriente situadas entre el mar
Mediterrneo y en la Pennsula de Arabia.

o De los semticos originales.

Presentacin 1 Alfabeto griego

Grfica 2 Principales reas y materias donde se utilizan letras griegas

Principales reas y materias en donde se utilizan letras griegas

Matemticas

Fsica

Qumica

Reflexiones
Bueno as como creemos que las matemticas son importantes, tambin creemos
que es importante recordar y saber de dnde provienen las palabras que se
utilizan diariamente como odontologa y ms que todo tambin podra decirse que
es por cultura ya que qu clase de persona utiliza palabras que no saben que
significan?
Tambin tenemos que recordar la grandeza de esta civilizacin, su infraestructura,
cultura, lenguaje, todo, absolutamente es fascinante sus legendarias batallas
Dioses, las grandes celebridades que hasta el da de hoy son autores de
innumerables teoras que seguimos utilizando como lo es el teorema de Pitgoras.
Es por ello que elegimos esta materia y esta actividad de aprendizaje, tambin por
la facilidad de sta, pero sobre todo por lo que representa. El alfabeto griego es
importante porque en el caso de las matemticas se utilizan mucho al representar
ngulos, por ejemplo mi hermana que est en sexto semestre, en la optativa de
trigonometra me dice que los ngulos son representados por, alfa, beta o teta que
son letras del alfabeto griego.
En este tipo de materias que son tericas es importante tener una buena
comprensin lectora, as como leer constante mente para que esta se pueda
desarrollar y as retener la informacin correctamente; ya que hemos notado que
nuestros compaeros no tienen la debida comprensin lectora ya que no les gusta
leer y esto es muy triste porque los libros son las primeras fuentes confiables que
tenemos y que se crearon para que la informacin pudiera ser divulgada para
aquellos que quisieran estar informados.
Finalmente es por ello que es importante esta materia, para conocer de dnde
venimos y cmo surgi la escritura de una gran civilizacin como lo es la
civilizacin griega.

Lectura y redaccin II
Formas Discursivas y gneros discursivos

En cuanto a las formas discursivas, los textos literarios pueden presentar las
siguientes formas de escritura:

Prosa: se escribe de corrido en la lnea de escritura en la forma natural de

expresin humana.
Verso: est sometido a elementos estticos como la rima, el ritmo, su
tamao y otros factores que buscan producir un efecto musical.

Los elementos del proceso comunicativo en los textos literarios se presentan de la


siguiente manera:

Emisor: es el autor o escritor de la obra literaria.

Receptor: es el pblico interesado en la lectura de la obra y puede ser


cualquier persona que tenga acceso a la obra literaria.

Canal: tradicionalmente es el libre, aunque en la actualidad hay otros


medios multimedia como el audiolibro.

Mensaje: es totalmente libre en cuanto a su contenido; sin embargo, en la


forma hay limitaciones en cuanto a la estructura y modo de discurso que se
emplean en cada uno de los gneros literarios.

Cdigo: como se ha mencionado, el texto literario posee reglas generales


que, aplicadas en forma creativa, el autor utiliza para darle firmeza a su
texto.

Exposicin

Es aquel escrito en el que la o el periodista trata de generar una comunicacin


eficaz evitando los datos ambiguos, las impresiones personales, la emocin
Principios bsicos:

Enunciacin clara del tema abordndolo desde el principio.


Ordenacin lgica de las ideas que se van a expresar.
Explicacin lgica del por qu de las cosas, que no suelen ser casuales

sino que vienen motivadas por algo.


Resumen: concretar las ideas y datos.

Se utilizan ciertos recursos que aportan claridad al texto, como las enumeraciones,
los ejemplos o la comparacin.

Argumentacin
La periodista trata de convencer con su texto al receptor de una idea. Elementos
principales:

Tesis: idea, hecho, contenido en torno al que se reflexiona y se pretende


convencer al pblico. El periodista se posiciona y muestra su opinin del

hecho que transmite.


Argumentos: razones por las que se opina y se valora de una forma y no de

otra.
Conclusin: confirmacin de la tesis que se acompaa de una estancia a la
accin.

Descripcin
La periodista utiliza la descripcin para pintar imgenes con la escritura. Es dibujar
con palabras, sealar las caractersticas de algo, representando y explicando sus
partes, evitando las descripciones exactas y utilizando adjetivos calificativos.

Narracin
Mediante la narracin el periodista cuenta una accin, que puede ir acompaada
de descripcin tambin. Se caracteriza por que contiene lo que llaman tensin
narrativa, es decir, la expectacin que el relato crea en el pblico para que
contine leyendo el texto.

Existe una estructura tpica de la narracin:


Presentacin del hecho.
Nudo.
Desenlace.
Elementos de la narracin:
Accin.
Personajes.
Declaraciones.
Ambiente.

Gneros discursivos
Ilustracin 5 Narracin
Por lo general se suele hablar de manera crtica del discurso de los medios.

Sin embargo, si miramos detenidamente alguno de ellos, veremos que est


conformado por materiales muy diferentes entre s, desde las crnicas hasta el
horscopo, pasando por la historieta, los avisos publicitarios y los editoriales.
Todos ellos son gneros discursivos.
Los gneros discursivos son tipos relativamente estables de enunciados, es decir,
tienen rasgos que se mantienen de manera ms o menos constante, lo que nos
permite distinguirlos y a los que resulta til considerar a la hora de analizarlos.
Cualquier medio de comunicacin es, por lo tanto, un conjunto complejo de
gneros

discursivos

diferentes.

Yendo

puntualmente

al

discurso

clsico

periodstico.
Los tipos de gneros discursivos son:
-Gneros de opinin:
Estos escritos dan cuenta de procesos, estrategias, aproximaciones, modelos
tericos, polticas y currculo. Frecuentemente estos artculos se basan en la
experiencia, en la observacin y en las ideas propuestas por el autor. Los tipos de
investigacin tpicos que se plasman en estos gneros son: bibliogrfica/
hemerogrfica, documental, etnogrfica, introspeccin, anlisis lingsticos,
observacin, cualitativa, exploratoria, histrica individual, hermenutica.

-Gneros descriptivos:
Estos escritos reportan investigaciones en las que tpicamente se utilizan datos
derivados de encuestas, estudios de caso, u otros mtodos cualitativos para
recaudar la informacin. Los tipos de investigacin tpicos que se plasman en
estos gneros son: de campo, de caso, encuesta, entrevista, cuantitativa,
descriptiva, longitudinal

-Gneros evaluativos:
El objetivo de estos escritos es evaluar la implementacin e impacto de programas
o proyectos, y generalmente enfatizan necesidades y mtodos de evaluacin
formativa. Los tipos de investigacin tpicos que se plasman en estos gneros son:
aplicada, de desarrollo, de accin, investigacin accin, diseo curricular,
observacin, diseo de materiales, evaluacin de material didctico, cualitativa

-Gneros de investigacin formal:


Escritos mediante el cual los autores de una investigacin exponen los resultados
totales o parciales de su trabajo, incluye resumen, palabras clave, introduccin
(problema), marco terico, de qu preguntas, supuesto/s o hiptesis han partido,
cul ha sido la metodologa aplicada para verificarlo, qu materiales han utilizado,
cmo han procedido, a qu resultados o conclusiones han llegado. Puede tener
extensin variada, utilizar un tono cientfico, usar estructuras gramaticales
sencillas y comprensibles, emplear una terminologa especfica relacionada con la
temtica tratada y aportar informaciones rigurosas, contrastadas y demostradas.
Los tipos de investigacin tpicos que se plasman en estos gneros son:
experimental, cuantitativa, mixta, de corpus, estadstica, estudio comparativo.

Ilustracin 7 Dilogo

Ilustracin 6 Gneros
discursivos

ADA 3

Caractersticas de los textos literarios


Instrucciones: Completa el siguiente cuadro con base en la identificacin en cada
uno de los textos de los elementos solicitados.
Texto 1: Yerma
Texto 2: Nocturno a Rosario
Texto 3: El lobo de Petronio

Caracterstica
Intencin
comunicativa

Texto 1
Expresa

Texto 2
Expresa

preocupacin por anhelacin a algo.

Texto 3
Expresa el suceso
que vivi.

el esposo.

Funcin
lingstica5

Emotiva

Potica

Emotiva

Prototipo textual

Dilogo

Descripcin

Narracin

Emisor

Garca F.

Acua M.

Narrador

Receptor

Al esposo o a

Su amada

Todo el pblico

Caractersticas

todo publico
Dramtico

Potico

Narrativo

internas
Caractersticas

11 dilogos

1 estrofa

7 prrafo

externas

Lingstica: Parte de la lingstica que estudia las transformaciones y los cambios experimentados por una lengua a travs del tiempo.

Imagen 4 yerma

Reflexiones
Esta materia en general no va a servir mucho en el futuro, ya que la mayora de
las cosas que vemos en lectura y redaccin si se ocupan ms adelante, el hecho
de saber cmo usar los signos de puntuacin etc., ayuda mucho, por ejemplo en la
universidad cuando hagamos nuestra tesis esto sera de muncha ayuda entre
otros temas que se ven.
Aparte tambin esta materia tiene cultura general, que bsico en el aprendizaje de
los jvenes, cosas que si no sabes a lo mejor es ms difcil seguir adelante por
que como ya lo mencionamos son cosas que en un futuro usaremos y si no lo
sabemos nos ir mal.
Los modos discursivos son los procedimientos responsables de ordenar las
categoras de la lengua en funcin de las finalidades discursivas del acto de
comunicacin o modos de organizacin del discurso son tres, a saber: narrativo,
descriptivo, argumentativo, cosas que a menudo se usan. Cada uno de ellos se
define por una funcin de base que expresa la finalidad comunicativa y un
principio de organizacin que estructura el mundo referencial dando lugar a
lgicas de construccin y a puestas en escena de ellos.
Gracias a este tema que son los tipos de formas discursivas es mucho ms fcil el
hacer diferentes textos literarios o ms bien identificar algunas partes de estos, por
eso es importante saber de estos o al menos tener una idea bsica en la que te
puedas basar
Es por eso que esta materia es de gran importancia, nosotros sentimos que
lectura y redaccin es una materia base de la vida y que todo el mundo necesita
ver, tanto como culturizarse hasta como saber redactar un texto de manera
correcta.

Ingls II
Can and have to
o CAN
"Can" is one of the most commonly used modal verbs in English, it is an auxiliary
verb, a modal auxiliary verb. The use of can is: can + the base form of a verb for
ability or possibility
Also it can be used to express ability or opportunity, to request or offer permission,
and to show possibility or impossibility.
Examples:
-I can speak English, but I cant speak Italian
-I cant play golf today. Im too busy.
Yes/no questions
-Can you come for dinner this evening?

Short answers
-Yes, I can. / No I cant

Normally, we use can for the present. But it is possible to use can when we make
present decisions about future ability.
Examples:
-A: Can you help me with my homework? (Present)
-B: Sorry. I'm busy today. But I can help you tomorrow. (Future)
Can for requests and orders
We often use can in a question to ask somebody to do something. This is not a real
question - we do not really want to know if the person is able to do something, we
want them to do it! The use of can in this way is informal (mainly between friends
and family):

Examples:
-Can you make a cup of coffee, please.
-Can you put the TV on.
-Can you come here a minute.
-Can you be quiet!
Can for permission
We sometimes use can to ask or give permission for something:
-A: Can I smoke in this room?
-B: You can't smoke here, but you can smoke in the garden.
*Note that we also use could, may, might for permission. The use of can for
permission is informal.
Using "Can" in Present, Past, and Future
Most modal verbs behave quite irregularly in the past and the future. Study the
chart below to learn how "can" behaves in different contexts.
Tabla 2 Can in different time expressions

o HAVE TO
"Have to" is used to express certainty, necessity, and obligation. Use have to + the
base form of a verb for obligation.
Examples:
-This answer has to be correct. (Certainty)
-The soup has to be stirred continuously to prevent burning. (Necessity)
-They have to leave early. (Obligation)
Using "Have to" in Present, Past, and Future
"Have to" behaves quite irregularly in the past and the future. Study the chart
below to learn how "have to" behaves in different contexts.
Examples:
-I cant go running tomorrow. I have to meet my cousin after class.

-She cant come for dinner. She has to work late.


-Dave can sleep late. He doesnt have to go to work.
Yes/no questions
-Do you have to work tomorrow?
-Does she have to go to school today.

Short answers
-Yes, I do. / No, I dont.
-Yes, she does. / No, she doesnt.

In future
We can also use ' will have to' to talk about strong obligations. Like 'must' this
usually means that that some personal circumstance makes the obligation
necessary.
-I'll have to speak to him.
-We'll have to have lunch and catch up on all the gossip.
-They'll have to do something about it.
-I'll have to get back to you on that.
For obligations
We can also use 'have to' to express a strong obligation. When we use 'have to'
this usually means that some external circumstance makes the obligation
necessary.
-I have to arrive at work at 9 sharp. My boss is very strict.
-We have to give him our answer today or lose out on the contract.
-You have to pass your exams or the university will not accept you.
-I have to send a report to Head Office every week.
-I have to go to bed earlier.

-They have to do something about it.


-You have to come and see us some time.
-I have to say, I don't think you were very nice to him.

*Remember use the auxiliary DO in the form does for third person, 6 because with
the third person of the pronouns, the auxiliaries change. The same thing happens
when we use Have to it changes to Has to7.

6 Third person (tercera persona) el auxiliar DOES se utiliza con he, she, it.
7 Se refiere que al utilizar la tercera persona, al igual que con el auxiliar do,
have cambia a has.

Activity 1

Instructions: Complete the sentences with can or have to in the simple present
way. Use the verbs: play (not), finish, come (not), work (not), meet, study, go and
play.

1. Vicky cant come for dinner tonight. She has to finish a report for her boss.
2. I can meet you at 6:00. I dont have to work late tonight.
3. My brother cant play soccer today. He has to go to the doctor.
Tabla 3 Have in different time expressions

4. I want to see a movie, but I have an exam tomorrow. I have to study tonight.
5. Can Nick play golf with us next Wednesday?

Imagen 6 Jugando golf. Ejercicio5

Imagen 5 Jugando futbol. Ejercicio3

Reflexiones
Esta materia es de mucha importancia ya que el ingls, es el idioma oficial del
mundo en el que estamos viviendo. He ah, el motivo principal del por qu es
importante.
Adems si se aprende, en un futuro nos va a servir mucho, tanto laboralmente
como socialmente. Laboralmente hablando porque el aprender ms idiomas te da
ms oportunidades en el extranjero, abriendo totalmente las puertas para explotar
los conocimientos y hasta aprender cosas nuevas.
El habar ingls te permite viajar a cualquier parte, ya que es de los idiomas ms
hablados en el mundo y as poder comunicarte libremente sin miedo a que nadie
te entienda. Puedes aprender acerca de nuevas culturas y conocer nuevas
personas.
Este tema en especial es muy importante ya que puedes expresar posibilidades de
ciertas situaciones de la vida cotidiana, en donde te ser posible explicar si
puedes hacer algo, al igual que expresar habilidades, como el mencionar si
puedes cocinar, nadar y muchas otras actividades que normalmente realizas.
La otra parte del tema, hace que digas obligaciones, ciertas cosas que siempre
usamos diario, para decir lo que tenemos que hacer o hasta decirle a otras
personas lo que tienen que estar haciendo.
Es por eso que este tema tiene gran relevancia, es una de las muchas formas que
hay del idioma ingls para comunicarse, tan necesarias y que cotidianamente
estamos utilizando al hablar con amigos y familiares.
O como antes fue mencionado, abriendo puertas prometedoras en un futuro, que
ayudarn a la mejora de tu vida econmica y laboral, ya que no tendrs barreras
que te impidan realizar lo que quieres en cualquier parte del mundo.

Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa


El Porfiriato en Yucatn
En Yucatn se ha denominado "porfiriato henequenero [1] al perodo entre 19011911 del gobierno de Olegario Molina (electo en 1901 y reelecto en 1905) y su
hombre de paja, Enrique Muoz Arstegui, que se caracteriz por la
monopolizacin del comercio del henequn por parte de una lite de hacendados
apoyada por Molina, gobernador y comerciante, aliada a los compradores
estadounidenses, por los abusos dictatoriales de la administracin molinista para
apoyar el rgimen de casi esclavitud de las haciendas henequeneras y los
despojos de tierra de los pueblos, as como por la proliferacin de obras pblicas y
mejoras materiales, todo en consonancia con la administracin de Porfirio Daz en
el poder federal.
Precisamente el da de las elecciones de 1905, a las que Molina se present como
candidato nico, al cierre de las casillas, cientos de personas acudieron al Palacio
y gritaron vivas al Presidente Daz y al reelegido gobernante, quien agradeci con
breve discurso las manifestaciones de adhesin. [2] Entre las obras del porfiriato
destacan el Palacio de Gobierno, las vas de ferrocarril, la Penitenciara Jurez, el
Hospital O'Horn, el Asilo Ayala, as como la pavimentacin de calles y obras
hidrulicas y de electrificacin en la ciudad de Mrida y principales localidades del
Estado.
La visita del dictador Daz en febrero de 1906 marca el clmax del Porfiriato en
Yucatn Durante la estada de Daz en Yucatn se inauguraron varias obras
pblicas y se efectuaron ostentosas fiestas y celebraciones, varias de las cuales
tuvieron como escenario el Palacio de Gobierno. Aun cuando a nivel nacional la
estrella del Porfiriato comenzaba a declinar, en nuestro Estado su rgimen vivi
durante esa visita uno de sus momentos de mayor esplendor. En el Palacio se
ofrecieron dos regios banquetes para 200 invitados cada uno, y frente al balcn
principal se organizaron dos desfiles. El ms importante fue el denominado paseo
histrico consistente en la representacin de nuestra historia de la poca maya a

los tiempos de la dictadura. Al final de este desfile se llev a cabo la exhibicin de


un busto de bronce del Presidente. El ltimo da de la visita, fue develada por su
autor, el escultor italiano Michelle Giacomino, una placa de bronce conmemorativa
de la estada presidencial. A propsito, durante el gobierno del Gral. Salvador
Alvarado la placa fue retirada de su sitio en el ngulo sureste de la fachada
principal del Palacio pero hasta hoy podemos ver las huellas de los clavos que la
sostuvieron.

La consolidacin
del

cerrado

reducido

grupo

oligrquico
alrededor del Lic.
Molina Sols, a la
que

el

Gral.

Alvarado

llam

casta divina, haba desplazado a las facciones que originalmente detentaban el


dominio del mercado henequenero. As, ahogados por una poltica que forzaba los
precios a la baja, los hacendados desplazados por aquella lite intentaron hacerse
del poder poltico mediante la promocin de un partido opositor al molinismo en el
mbito local pero abiertamente porfirista al nivel nacional. Mediante sus recursos
econmicos y su experiencia poltica, lograron conformar un amplio movimiento de
masas campesinas en torno de la candidatura del Lic. Delio Moreno Cantn. La
oligarqua tambin se prepar para las elecciones, que se celebraran en
noviembre de 1909. 8En septiembre de aquel ao fue proclamada la candidatura
de Enrique Muoz Arstegui, gobernador interino y uno de los ms cercanos socios
de Olegario Molina. El partido en el poder prepar una magna concentracin en
favor de su candidato, misma que deba terminar con un mitin en la Plaza de la
Independencia. La manifestacin fue interrumpida con insultos y amenazas por
cientos de morenistas quienes, situados frente al Palacio de Gobierno, dirigan
sus gritos tambin contra los funcionarios que ocupaban los balcones del edificio.
Todo esto motiv la intervencin de la polica, que procedi a detener a varios de
los revoltosos.
Aun cuando la oligarqua logr salvar -mediante un escandaloso fraude- el
obstculo electoral del morenismo, sus das en el mando poltico estaban
limitados por la situacin nacional. La rebelin maderista de 1910 desplaz
rpidamente y sin muchos esfuerzos a la decadente administracin porfirista. Pese
8

El centro de la ciudad de Mrida a inicios del siglo XX

a ello, los miembros de la "casta divina" continuaron su dominio sobre la economa


durante el maderismo y el huertismo.
Llega el constitucionalismo
El constitucionalismo que triunf sobre Victoriano Huerta en agosto de 1914,
ocasion profundos cambios en la sociedad yucateca. El primer gobernador
constitucionalista de Yucatn, Mayor Eleuterio vila, intent quedar bien con dios
y con el diablo. Primero, conforme a la poltica del constitucionalismo, decret la
liberacin de los peones sojuzgados en las haciendas henequeneras, pero das
despus, ante la airada reaccin de los hacendados, nulific en la prctica esa
disposicin mediante dos circulares. Tambin decret un prstamo forzoso de 8
millones en favor de la revolucin constitucionalista, pero cuando Carranza le
exigi que impusiera un nuevo emprstito, se neg, aduciendo que afectara
gravemente los intereses del Estado.

Durante la breve administracin de Eleuterio vila se dio un movimiento rebelde


debido a la orden de traslado del batalln "Cepeda Peraza", uno de los dos
cuerpos del Ejrcito que se hallaban en el Estado. El jefe de dicho batalln, Cor.
Patricio Mendoza, se declar en rebelda al enterarse de que, adems de
trasladarse a Veracruz, deba entregar el mando al tambin coronel Juan Cruz. El
da 4 de enero de 1915, a las cuatro en punto de la tarde, los rebeldes atacaron el
Palacio de Gobierno, defendido por el propio gobernador vila, quien, al frente de
su escolta particular y numerosos civiles simpatizantes del constitucionalismo,
oblig a retroceder a los agresores. Simultneamente, los infidentes haban
atacado los cuarteles de la Polica Municipal de Dragones y de la Comandancia
Central, pero fueron rechazados en todos los puntos y obligados a huir hacia el
oriente del Estado. Las fuerzas del gobierno los destrozaron completamente en un
combate en la localidad de Dzemul, pero los desorganizados restos de la columna
rebelde lograron escapar hacia los montes cercanos de Temax. [5]

Pocos das despus el Mayor vila fue sustituido por el Gral. Toribio V. de los

Santos. Con este gobernador entr en vigor el decreto de liberacin de los peones
del campo, lo que le vali la enemistad de los hacendados. Adems, varios de sus
colaboradores cometieron absurdos atropellos contra la ciudadana, por lo que
tampoco cont con el apoyo popular. De los Santos comision al entonces
Comandante Militar de Mrida, Coronel Abel Ortiz Argumedo, para terminar de
manera definitiva con los rebeldes; pero ste en vez de enfrentarse a ellos, se
declar en rebelin el 9 de febrero, por lo que regres violentamente a la capital
del Estado con la intencin de tomarla.
Enterado el Gral. De los Santos de la
infidencia, y considerando que no tena
elementos

suficientes

para

enfrentarla,

resolvi evacuar la plaza al da siguiente.


Ortiz Argumedo hizo su entrada a la ciudad
de Mrida al frente de sus tropas, a las que
se unieron los rebeldes del batalln de
Manuel Irigoyen Lara, quien fue designado Secretario General interino. [6]

Una gran multitud se hallaba reunida frente al Palacio de Gobierno en espera de


noticias oficiales sobre los sucesos y exiga la muerte de varios colaboradores del
depuesto Gral. De los Santos.[7] Ortiz Argumedo sali al balcn principal y
anunci a la multitud que se haba integrado la Junta de Gobierno para defender la
soberana del Estado y que se hacan esfuerzos para obtener el reconocimiento
del

Primer

Jefe. [8] Efectivamente,

reconocimiento

de

Carranza,

pero

Ortiz

Argumedo

ste

no

intent

contest

obtener

ninguna

de

el
sus

comunicaciones ni recibi a los comisionados enviados por el rebelde para


conferenciar con l.[9] Por el contrario, Carranza orden a su jefe de operaciones
en el territorio de Quintana Roo, Gral. Arturo Garcilazo, combatir inmediatamente
la rebelin. [10] Pero Garcilazo, quien acababa de protagonizar un escandaloso
9 Gobernador Constitucionalista Mayor Eleuterio vila, en el balcn principal del Palacio de Gobierno.

incidente relacionado con la explotacin del chicle y la compra de una


lancha, [11] acept

una

invitacin

de

Ortiz

Argumedo

para

conferenciar

pacficamente en la ciudad de Mrida. La reunin entre el comandante


constitucionalista de Quintana Roa y los rebeldes argumedistas tuvo lugar en el
Palacio el18 de febrero. Frente a la sede del Ejecutivo se congreg una gran
cantidad de gente en espera de los acontecimientos. Al concluir la junta, Garcilazo
sali al balcn de honor y se dirigi al pueblo para comprometerse a interceder
ante Carranza en favor del movimiento de Argumedo.

El gobernador constitucionalista, Gral. Salvador Alvarado

De cualquier forma, el Primer Jefe ya haba designado al Gral. Salvador


Alvarado como Comandante de la zona sureste del Ejrcito Constitucionalista, con
el encargo de acabar la rebelin. Alvarado, quien tambin ostentaba el
nombramiento de Gobernador de Yucatn, vena al frente de ms de siete mil
hombres, apoyados por artillera y aviacin. Ortiz Argumedo decidi hacer frente al
Ejrcito Constitucionalista, y logr reunir ms de cuatro mil hombres13] Adems,
dispuso de todos los fondos gubernamentales y de la existencia del Banco
Peninsular Mexicano con el pretexto del equipamiento de sus fuerzas.[14] Las
hostilidades comenzaron el 14 de marzo en las haciendas campechanas de Poc
Boc y Blanca Flor y culminaron en Halach dos das despus, con la total derrota
de los sublevados. El 17 Ortiz Argumedo abandon precipitadamente el Palacio de
Gobierno, y huy rumbo a La Habana ese mismo da.[15] El da 18 lleg a la
ciudad de Mrida el Dr. Vctor A. Rendn, quien iba a ser secretario de gobierno
durante la administracin del Gral. Alvarado, y desde el balcn principal del
Palacio ofreci plenas garantas a la poblacin.
Al da siguiente hizo su entrada a la capital del Estado el Gral. Alvarado. Poco
despus de tomar posesin del Palacio de Gobierno, el nuevo gobernante dirigi
al pueblo de Yucatn un mensaje desde el balcn principal. [17] Posteriormente,

convoc a los hacendados y comerciantes a una reunin en el Palacio en la que


les manifest que su gobierno hara efectivos los ideales de la revolucin
constitucionalista, los invit a colaborar con l y seal que no permitira que nadie
obstaculizara sus proyectos. [18] Y efectivamente, el Gral. Alvarado no permiti, a lo
largo de sus casi tres aos de gobierno, que los opositores a sus reformas
obtuvieran el menor xito. El militar norteo conceba un Estado fuerte y
nacionalista como la premisa del desarrollo econmico y social de la entidad. La
accin gubernamental deba controlar -en su concepto- absolutamente todos los
hilos de la vida poltica, econmica, social y cultural de la sociedad. Para ello
desplaz al grupo oligrquico, se ali con los hacendados progresistas, expuls al
monopolio norteamericano del mercado henequenero e integr un fuerte
movimiento obrero, relativamente protegido con medidas populistas, para servir de
apoyo a su poltica revolucionaria.
Alvarado consideraba la educacin como un instrumento importantsimo y
necesario para complementar el proceso de reformas. Por esto incaut "La
Revista de Mrida", cuyas pginas desorientaban e inculcaban los valores de la
oligarqua, y fund "La Voz de la Revolucin", publicacin oficiosa que difunda los
ideales del constitucionalismo. Como parte de la educacin, contemplaba tambin
una campaa de desfanatizacin enderezada especialmente contra el clero
catlico, uno de los sectores ms retrgrados de la sociedad. El 24 de septiembre
de 1915 se realiz una violenta manifestacin anticlerical que culmin con la
invasin de la Catedral y la destruccin de imgenes religiosas y objetos de culto.
Aunque es poco creble la versin difundida por algunos escritores yucatecos, que
afirman que el Gral. Alvarado contempl esos hechos desde el balcn principal del
Palacio, [19] lo cierto es que, pese a que se perturb el orden pblico y se
ocasionaron graves daos materiales, no se realiz ninguna investigacin ni se
detuvo a nadie. [20]
En el proyecto alvaradista, la incorporacin de la mujer a la vida pblica fue una
de las preocupaciones mayores. Adems de organizar dos congresos feministas,

el gobierno de Alvarado les reconoci la igualdad civil, instaur el divorcio y abri


plazas de trabajo en la administracin pblica para las yucatecas.

Cambios tras la muerte de Carranza


En 1920 se desat un movimiento nacional contra el Presidente Carranza debido
a su afn de imponer al Ing. Ignacio Bonillas como candidato a la presidencia de la
Repblica. La rebelin proclamada en el Plan de Agua Prieta, fue apoyada por las
tropas federales estacionadas en el Estado y derrib al entonces gobernador
Carlos Castro Morales quien, ante los acontecimientos, huy al extranjero sin
siquiera presentar su renuncia al cargo. La legislatura local, dominada por liberales
carrancistas, design como gobernador interino al Dr. Gustavo Cuevas, quien
nunca tom posesin. Los sublevados ocuparon el Palacio el 13 de mayo,
desconocieron al Congreso, al Poder Judicial y a todos los Ayuntamientos de la
entidad y convocaron a una reunin en el Saln de Actos (hoy Saln de la
Historia) del Palacio, en la cual, acompaados de algunos civiles, designaron por
aclamacin al Lic. Toms Garrido Canabal, como gobernador provisional. Garrido
se encontraba preso en Mrida tras haber sido detenido en el Estado de
Campeche por tropas fieles a Carranza. Slo gobern un mes.

[21]

El socialismo de Felipe Carrillo Puerto

10

Con el apoyo y la proteccin gubernamentales, el Partido Socialista, fundado

por Alvarado, se consolid a lo largo del ltimo ao de su gobierno y durante los


dos primeros de la administracin de Carlos Castro Morales. Sin embargo, la
radical evolucin ideolgica de la organizacin choc con los postulados liberales
del Presidente Carranza y lleg a un enfrentamiento abierto a finales de 1918. El
Partido fue prcticamente desmantelado en 1919 pro tropas federales a cargo del
10 Felipe Carrillo Puerto. Gobernador Constitucional del Estado de Yucatn. 1922-1924.

Cor. Isaas Zamarripa, golpe conocido


como el zamarripazo, pero el triunfo del
Plan de Agua Prieta, con la consiguiente
entronizacin

del

llamado

"clan

sonorense al que el Partido Socialista se


haba aliado, permiti al movimiento
popular impulsado por Felipe Carrillo
Puerto, lder campesino de Motul, llegar
al poder a mediados de 1920.
Ya con poder en las manos, los socialistas carrillistas llevaron a la prctica,
aunque de manera limitada, su programa de justicia social que privilegiaba el
reparto agrario. El 1 de febrero de 1922, Carrillo Puerto, lder nato del Partido,
tom posesin como Gobernador Constitucional del Estado por un perodo que
terminara el 31 de enero de 1926. La toma de posesin del Gobernador tuvo
caractersticas muy especiales. Despus de realizar el tradicional juramento de
cumplir y hacer cumplir la Constitucin estatal, el lder socialista hizo lo mismo con
los acuerdos de los Congresos Obreros de Motul (1918) e Izamal (1921).
Posteriormente, desde el balcn principal del Palacio de Gobierno se dirigi en
lengua maya a una enorme multitud campesina a la que incit a emanciparse
econmicamente, a instruirse, y a alejarse de los templos y garitas.
La administracin de Carrillo Puerto se concentr especialmente en la dotacin de
tierras a los campesinos. Cerca de medio milln de hectreas fueron entregadas a
los trabajadores del campo en menos de dos aos, en momentos en los que la
poltica federal favoreca a los capitalistas terratenientes. Yucatn y Morelos eran
prcticamente los nicos Estados en que se hacan realidad los postulados de la
Revolucin en el aspecto agrario. A fines de 1923, Carrillo Puerto expidi un
decreto por el cual se facultaba a las Ligas de Resistencia del Partido a solicitar la
expropiacin de las haciendas abandonadas.

El fin del socialismo


Esta disposicin que hubiera permitido al gobierno socialista entregar a los
campesinos yucatecos grandes extensiones de tierra, propiedad de los
hacendados, nunca pudo aplicarse. En diciembre de aquel ao unos cuantos das
despus de expedido el decreto, estall una rebelin en contra del Presidente
Obregn, quien se empeaba en imponer a Plutarco E. Calles como su sucesor en
el cargo, pese a que grandes sectores del ejercito simpatizaban con la candidatura
del Gral. Adolfo de la Huerta. La rebelin, encabezada por de la Huerta, encendi
a buena parte del pas. El destacamento federal que se encontraba en Yucatn se
uni al movimiento bajo el mando del Cor. Juan Ricrdez Broca, quien por su
hazaa fue elevado al grado de general. Carrillo Puerto y un pequeo grupo de
socialistas huy hacia el oriente e intent embarcarse rumbo a Cuba, pero fueron
detenidos y asesinados das despus, pese a las rdenes del Gral. De la Huerta
de que les fuera respetada la vida. Aunque no se ha aclarado definitivamente la
responsabilidad poltica de los asesinatos, s es posible afirmar que las razones
que guiaron a los rebeldes a dichos crmenes en nada se relacionaron con el
movimiento delahuertista. Lo cierto es que los sublevados contaron con la
simpata de los sectores capitalistas y de la prensa local.
El 21 de febrero de 1924, ya fracasada la rebelin, se recibi en el Estado un
manifiesto del Gral. De la Huerta en el que se haca un panegrico del movimiento
y se excitaba al pueblo a apoyarlo. El manifiesto fue ledo en varios lugares
pblicos de Mrida. Al trmino de la lectura hecha desde el balcn principal del
Palacio de Gobierno ante cientos de personas, el Gral. Ricrdez Broca se refiri al
manifiesto y lanz duras crticas contra el Gral. Obregn. [23] El 28 de marzo,
cuando todo estaba completamente perdido, lleg a Mrida una comisin de
diputados encabezada por Jorge Prieto Laurens, uno de los ms importantes
lderes civiles del delahuertismo, quien ese mismo da pronunci un discurso
desde el balcn principal del Palacio ante centenares de simpatizantes del
movimiento. Prieto habl de los ideales de la rebelin, elogi entusiastamente al
Gral. De la Huerta y extern su confianza en el triunfo final de su

causa. [24] Menos de tres semanas despus, el 17 de abril, arribaron al estado las
fuerzas obregonistas al mando del Gral. Eugenio Martnez. Acompaaron a los
militares los diputados federales yucatecos Miguel Cantn, Jos Ma. Iturralde
Traconis y Jos de la Luz Mena.
El diputado Cantn habl desde el balcn principal del Palacio a una multitud
reunida en la Plaza. Manifest que traa la encomienda del Gral. Obregn de
restablecer la constitucionalidad y reorganizar la administracin pblica; asimismo
prometi que los asesinos de Carrillo Puerto y acompaantes seran severamente
castigados. [25] Al da siguiente, la prensa dio a conocer un telegrama del
Presidente de la Repblica en el que invitaba al diputado federal Jos Ma.
Iturralde Traconis a hacerse cargo del gobierno del Estado de manera provisional.
Iturralde manifest dos das despus su decisin de aceptar la invitacin
presidencial; pero la XXVII Legislatura local, -cuyo perodo debi terminar el 31 de
diciembre de 1923 pero que no se disolvi formalmente debido al golpe militareligi al diputado Cantn como gobernador interino. Cantn rindi protesta el da
21 y se instal en el Palacio de Gobierno. El diputado Iturralde estableci su
gobierno en el Hotel Colonial y convoc a la XXVIII Legislatura a sesiones
ordinarias. Esta Legislatura, electa para el perodo que inici el 1 de enero de
1924, no haba podido constituirse legalmente por causa de la asonada. Una vez
instalado, el Congreso procedi a elegir como gobernador interino al diputado
Iturralde. Cantn rechaz esta eleccin, pues consideraba viciado el mecanismo
de instalacin del Congreso. El 7 de mayo la situacin se decidi: llegaron a
Mrida dos telegramas provenientes de la ciudad de Mxico, uno de los cuales,
firmado por el Secretario de Gobernacin, reconoca oficialmente a la Legislatura
XXVIII. El otro, firmado por el Presidente de la Repblica, ordenaba al Gral.
Eugenio Martnez reconocer como Gobernador del Estado al diputado Iturralde.
Cantn despach en Palacio hasta el 10 de mayo, en tanto que Iturralde tuvo
como sede del gobierno, hasta ese da, el cuarto nmero 5 del Hotel Colonial. En
la maana del da 11, Iturralde rindi protesta como Gobernador en el local del
Congreso y luego tom posesin de sus oficinas del Palacio de Gobierno. [26]

Aun cuando al nivel nacional estallaran varias revueltas y rebeliones de cierta


importancia, nuestra entidad no volvi a verse afectada directamente por ninguna
de ellas. El periodo violento de la Revolucin, al menos en Yucatn, haba
terminado.

ADA 5
Instrucciones: Elabora un trptico en donde describas los aspectos ms
importantes (econmico, poltico, social) que se vivieron en Yucatn durante la
poca del porfiriato.

Reflexiones
La materia de Historia, en general, es una asignatura que dada su importancia se
ve desde la primaria pues existen varias pocas en las que han pasado
acontecimientos que han cambiado el rumbo de la humanidad a travs del tiempo.
En

este

segundo

semestre

que

cursamos

actualmente,

se

denomina

especficamente Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa ya que se estudian


los hechos sucedidos en ese tiempo.
El tema Porfiriato en Yucatn es significativo en nuestro aprendizaje ya que
aprendimos cosas como, que personajes fueron clave en esos aos, que
situaciones de dieron y cules fueron las causas as como sus motivos, como por
ejemplo, la administracin de Felipe Carrillo Puerto se concentr especialmente en
la dotacin de tierras a campesinos ya que le era fiel a la Reforma Agraria, gracias
a esto se vieron beneficiados los trabajadores de campo en menos de dos aos.
La estrategia, considerada la ms apta para realizar la debida comprensin y
aprendizaje de este tema, fue la investigar el tema y realizar resmenes, ya que
as entendemos mejor cada aspecto y lo podemos guardar en la memoria ms
fcilmente.
Desde que se trat este apartado en el saln de clases se pretende utilizarlo para,
principalmente, conservar el conocimiento de culta general as como emplearlo
cuando la situacin lo demande, como por ejemplo un examen o algn concurso.
Finalmente, como se ha dicho antes, es un tema y una asignatura de suma
importancia para enriquecer nuestro conocimiento y poder conocer a detalle los
hechos que han dado pie a la vida e historia que hoy por hoy conocemos.

Metodologa de la Investigacin
La Ciencia
Es un sistema acumulativo metdico y provisional
de

conocimientos

ciertos

comprobables,

probables

de

un

racionales,

producto

de

investigacin cientfica que se refleje a objetos de


una mnima naturaleza, obtenidos de manera
metdica, los cuales pueden ser comprobables y
estn sistematizados orgnicamente. Cuyos contenidos son susceptibles de ser
transmitidos.

Imagen 7 Ciencias

Es una disciplina que utiliza el mtodo cientfico con la finalidad de hallar


estructuras generales (leyes).

Tipos de ciencias segn su objeto de estudio


Ciencias formales: estas ciencias parten de las ideas formuladas por la mente
humana. Se valen del mtodo axiomtico inductivo. Esto significa que parten de
axiomas o enunciados sin demostrar y no se pueden contrastar con la realidad
para determinar su validez ya que aluden a cuestiones abstractas. Para la
convalidacin, en cambio, recurren al anlisis racional. Se puede decir que estas
ciencias son autosuficientes por el hecho de que pueden alcanzar la verdad a
partir de sus propios contenidos y mtodos de prueba. En las ciencias formales se
ubican las matemticas y la lgica.
Fticas: los estudios de estas ciencias se basan en aquellos hechos naturales
observables y es a partir de estos que elaboran los conocimientos, es por esto que
no parten slo de la razn para la elaboracin de frmulas. Esta ciencia se basa
en el mtodo cientfico informativo y en el experimental.

Las ciencias sociales parten de la afirmacin de que el comportamiento humano


no est delimitado por leyes cientficas, como ocurre con los fenmenos naturales.
Esta ciencia se limita a expresar probabilidades deducidas de anlisis cuantitativo
de la frecuencia con la que ocurren los acontecimientos sociales.
Las ciencias naturales utilizan el mtodo hipottico deductivo. En esta ciencia se
vale de la reflexin racional y de la observacin de la realidad. En este tipo de
ciencia los acontecimientos s estn delimitados por leyes o reglas que responde a
los principios de causa y efecto, lo que permite que sean predecibles

CIENCIA

FORMAL

-Lgica
-Matemticas

FTICAS

NATURALES

-Biologa
-Qumica
-Fsica

SOCIALES

-Antropologa
-Sociologa
-Psicologa social

Clasificaciones segn con Castaeda

Ciencias naturales: Estudia a los seres vivos, as como los minerales y


elementos qumicos que componen el universo.

Ciencias sociales: Estudian e comportamiento de grupos humanos.

Ciencias formales: Estudio de los entes no palpables que existen en la vida

humana.
Ciencia de las humanidades: Estudio de las artes y de las expresiones
humanos
Clasificacin segn Contreras Burgos

Ciencias formales son aquellas que no dependen de la experiencia como:

matemticas, lgica, etc.


Ciencias naturales son la realidad ambiente normal como: biologa,

geologa, fsica y astronoma.


Ciencias sociales, son aquellas que se presentan en la sociedad humana
como la psicologa, antropologa, poltica, sociologa, derecho, historia de

las ideas e historia del arte.


Ciencia de las humanidades: artes, esttica, filosofa y literatura.

El sistema de las ciencias

Ciencias de pensamiento (ideales)

Lgica: Es una ciencia formal que estudia los principios de la demostracin e


inferencia vlida.
Matemticas: Es una ciencia que, partiendo de axiomas y siguiendo el
razonamiento lgico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades
abstractas (nmeros, figuras geomtricas, smbolos).

Ciencias reales (existenciales)

Biologa: Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y ms
especficamente, su

origen, su evolucin y sus propiedades: nutricin,

morfognesis, reproduccin, patogenia, etc.

Ciencias espirituales (normativas)


Derecho: Es el orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedad
inspirada en postulados de justicia y certeza jurdica, cuya base son las relaciones
sociales existentes que determinan su contenido y carcter en un lugar y momento
dado.
Clasificacin de las ciencias por su objeto de estudio segn Mario Bunge
Formal: Son aquellas que estudian ideas, como es el caso de la lgica y de las
matemticas. La caracterstica principal de estas ciencias es que demuestran o
prueban sus en enunciados con base en principios lgicos o matemticos, pero no
los ratifican por medio de experimentos
Factual: Se encargan de estudiar hechos, ya sean naturales, se caracterizan
porque estudian hechos con causa y efecto.
Tambin estudian hechos humanos o sociales, cuya caracterstica estriba en que
estudian

hechos de imputacin, debido

a que las teoras o hiptesis son

atribuibles a los investigadores que han realizado dichos estudios. En general, las
ciencias factuales se comprueban, mediante la observacin y la experimentacin,
sus hiptesis, teoras o leyes.
a) Naturales.- fsica, qumica, biologa y geografa fsica.
b) Culturales.- historia, sociologa, psicologa social y economa.

Imagen 9 Ciencias naturales

Imagen 8 Ciencias
culturales

Caractersticas de la ciencia
-Objetividad Aceptar los hechos como ocurren.
-Racionalidad Basndose en la razn.
-Sistematicidad Metodologa y sistema.
-Autocorrectividad Expuesto a un examen crtico continuo.
-Verificabilidad Resultado igual aunque lo realice otro investigador.
-Metdica Se rige por una serie de pasos y procedimientos.
El mtodo cientfico
Un mtodo es la forma en que llevas a cabo un proceso establecido, camino que
debemos seguir en una investigacin, para tener resultados coherentes con la
realidad.
Caractersticas:
1.
2.
3.
4.

Racional
Sistemtico
Exacto
Verificable
5. Falible, busca conocimientos
En el mtodo cientfico se conjuga la induccin y deduccin, es decir, se da el
pensamiento reflexivo. En el proceso del pensar reflexivo se dan 5 etapas para
resolver un problema:
1) Percepcin de una dificultad: el individuo encuentra algn problema y se
halla sin los medios para llegar al fin deseado, con la dificultad.
2) Identificacin y definicin de la dificultad: el individuo efecta observaciones
que le permiten definir su dificultad con mayor precisin.
3) Soluciones propuestas para el problema (hiptesis): a partir del estudio de
los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones
del problema.

4) Deduccin de las consecuencias de las soluciones propuestas: el individuo


llega a la solucin de que si cada hiptesis es verdadera le seguirn ciertas
consecuencias.
5) Verificacin de las hiptesis mediante la accin: el individuo pone a prueba
cada una de las hiptesis buscando hechos observables que permitan
conformar si las consecuencias que deberan seguir se producen o no.
Con este procedimiento determina cual delas hiptesis concuerda con los hechos
observables y as hallar la solucin ms confiable para el problema.

ADA 4
Instrucciones: Lee con atencin el siguiente texto y responde las preguntas.
Mara siempre ha querida ser maestra y, con ayuda de sus padres logra dar
asesoras a nios de su colonia. Entre ellos se encuentra No, un nio hiperactivo
a quien le gusta jugar y correr.
Mara se da cuenta que No se vuelve ms inquieto despus de comer chocolates
o cuando toma nctar de frutas.
Supone que el azcar tiene que ver con el nivel de actividad de los nios y decide
darles fruta picada y agua de fruta a los nios y anotar sus reacciones. Despus
les da a tomar nctar de fruta, chocolates y dulces, tambin anotando los
resultados. Se da cuenta que No y otros nios tienen actividades normales con la
comida natural y reacciones aceleradas con los alimentos altos en azcar. Decide
balancear las comidas entre frutas y comida natural y una cantidad moderada de
dulces.
1. Cul es la observacin que realizo Mara?
R= Que No es un nio hiperactivo a quien le gusta jugar y correr.
2. El problema que Mara observo es:
R= Que No se vuelve ms inquieto despus de comer dulces o cuando toma
nctar de frutas.
3. Escribe la hiptesis que plantea Mara
R= Mara supone que el azcar tiene que ver con el nivel de actividad
4. Qu experimento hizo Mara con los nios?
R= Les dio fruta picada y agua de fruta para aorar sus reacciones, despus les
dio nctar de fruta, chocolates y dulces.

5. Cul es la conclusin de Mara?


Que No y los otros nios tienen un comportamiento ms tranquilo y normal con la
comida natural y reacciones aceleradas e hiperactivas con alimentos altos en
azcar.

Reflexiones
Esta materia es de una gran importancia, no slo es en la escuela, sino siempre,
ya que lo que estamos viendo nos ayuda en el trabajo y en la vida cotidiana.
De manera detalla, cualquier tarea que emprenda un individuo debe llevar consigo
un mtodo para conducir al xito. Durante mucho tiempo se ha considerado que la
metodologa es exclusiva de procesos de investigacin, aunque no simplemente
eso, la metodologa tambin nos ayuda como una programacin organizada para
afrontar la ejecucin de un plan, la solucin de un problema o la atencin a un
dilema.
Como fue mencionado antes la metodologa se vuelve una prctica de vida, de
cotidianidad, por ello es importante que se lleve a las aulas desde la bsica
primaria y a travs de todas las reas del conocimiento, aprovechando la
enseanza amigable de la misma.
En esta ocasin nos enfocamos en el tema de la ciencia y la utilizacin del mtodo
cientfico.
Primero que nada la ciencia, como todos sabemos, tiene gran relevancia en el
desarrollo de la humanidad, pero para llegar a ese gran resultado, no fue de un da
para el otro, llevo tiempo y se utilizaron mtodos.
El mtodo cientfico, es uno de los ms utilizados y efectivos ya que contiene una
serie de pasos, como vimos en el tema ya explicado. Todos estos pasos sirven
para y ayuda a mejorar el estudio al permitir establecer contacto con la realidad,
procurando su mejor conocimiento, al mismo tiempo constituye un estmulo para la
actividad intelectual creadora y ayuda a desarrollar una curiosidad creciente
acerca de la solucin de problemas, adems, contribuye al progreso de la lectura
crtica.
Estos dos temas como mencionamos antes, son de gran importancia, porque
gracias a ellos, la tecnologa, el desarrollo humano y muchas otras reas que son

insustituibles y completamente necesarias no existiran o no tendran un avance


trascendente.

Conclusiones finales

Tabla de Grficos
Grfica 1 usos y aplicaciones de los hidrocarburos.............................................8
Grfica 2 Principales reas y materias donde se utilizan letras griegas............12

Tabla de Imgenes
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Gas propanol..................................................................................... 11
Gas butano........................................................................................ 11
Molcula del butano..........................................................................11
yerma................................................................................................ 35
Jugando futbol. Ejercicio3..................................................................42
Jugando golf. Ejercicio5.....................................................................42
Ciencias............................................................................................. 45
Ciencias culturales............................................................................ 48
Ciencias naturales............................................................................. 48

Bibliografa
Alfonso, L. (s.f.). Qumica orgnica. Obtenido de
http://quimica.laguia2000.com/quimica-organica/propiedades-delos-hidrocarburos
Baas Chable, M. I., Barcel Mndez, M. G., & Herrera Garnica, G. R.
(2015). Metodologa de la investigacin. Segunda edicin , 112.
Carmen, M. O., & Enrique, V. R. (2015). Taller de lectura y redaccin II
(Primera edicin ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN.
Carmen, V. N., & Csar, G. L. (2015). Etimologas griegas (Primera
edicin ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN.
Escalante Escalante, E. C., & Snchez Burgos, D. (2015). Histoia de
Mesoamrica y de la Nueva Espaa (Primera edicin ed.). Mxico:
PEARSON EDUCACIN.
Irasema, C. S., Camilo, V. M., & Alfonso, M. M. (2015). Qumica II (Primera
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Joan, S., & Allen, A. (2013). Top Notch Basic English 2. Mxico: PEARSON
EDUCACIN.
Patricia, R. Z., Enrique, C. C., & Enrique, C. C. (2015). Matemticas II
(Primera edicin ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN.

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