Trabajo de de Piaget

E.A.P.
Ingeniera Industrial
U.N.J.F.S.C.
tare
FACULTAD
INGENIERA
E. A. P
INGENIERA INDUSTRIAL
CURSO
LENGUA Y REDACCIN
TEMA
LA CREATIVIDAD
DOCENTE
HUMBERTO VILLARREAL RODRIGUEZ
CICLO
ALUMNO
OSORIO RAMOS, Hernn Miguel
HUACHO PERU
2010
Docente: Humberto Villarreal Rodrguez
E.A.P. Ingeniera Industrial
U.N.J.F.S.C.
Introduccin
Este es un espacio que pretende un nuevo y esencial punto de vista sobre la

creatividad. Aqu encontrars la posibilidad de conocer y comprender la
importancia de la creatividad en la vida y en los negocios una nueva manera
de ver y hacer las cosas, una manera de conocerse a si mismo profundizando
en cuestiones esenciales para luego ser trasladadas a los actos creativos,
adems encontrars la posibilidad de aprender a usar tu creatividad, partiendo
de la base que todos tenemos las herramientas necesarias para ser creativos.
Es un camino de encuentro, aprendizaje, descubrimiento e
iluminacin creativa.
El Alumno
U.N.J.F.S.C.
Dedicatoria:
A mis padres y hermanos que
siempre me apoyan a seguir
progresando.
U.N.J.F.S.C.
Presentacin
El ser humano tiene todo el oro que necesita para crear en su vida, pero
sus impurezas mentales lo limitan.
LA CREATIVIDAD, es un camino para refinar nuestras actitudes, nos da,
adems herramientas y tcnicas prcticas para estimular y desarrollar nuestra
habilidad creativa.
Si queremos subir a un pico elevado con ayuda de un gua, tenemos dos
posibilidades. La primera es buscar un gua que adems de tener los mapas y
las rutas, conozca
los climas, aunque nunca hayan subido la montaa. La
segunda es buscar un gua que haya escalado hasta la cima. Lo mismo ocurre
con la creatividad: Solamente si uno lo vive y aplica en cada momento de su
vida, lo puede practicar, ensear y divulgar.
U.N.J.F.S.C.
Contenido
Pg.
INTRODUCCIN...........................................................................
02
DEDICATORIA..............................................................................
03
PRESENTACIN...........................................................................
04
I. LA CREATIVIDAD. Concepto.......................................................
06
1.1. El Creativo.............................................................................
09
II. PROCESO CREATIVO.................................................................
10
2.1. Aspiracin..............................................................................
11
2.2. Inspiracin.............................................................................
13
2.3. Concepcin............................................................................
14
2.4. Accin....................................................................................
14
III. FASES DEL PROCESO CREATIVO............................................
15
IV. TCNICAS CREATIVAS...............................................................
16
V. EVOLUCIN CREATIVA..............................................................
18
VI. POTENCIAL Y FUERZA CREATIVA EN LA EMPRESA.............
19
CONCLUSIONES..........................................................................
20
BIBLIOGRAFA.
U.N.J.F.S.C.
I.- La Creatividad
CONCEPTO.
La creatividad, es una habilidad que puede ser desarrollada en
cualquier momento, por cualquier
persona, mientras realiza
actividades,
incluso rutinarias y sencillas. No se
necesita ser especial o distinto. Con un
deseo de innovar, de explorar nuevas formas de caber cosas, de convertir

sueos en realidad, solo es preciso desearlo. Cuando adoptas un nuevo
enfoque de lo que haces y ese nuevo enfoque da resultado, ah se utiliza
creatividad.
En nuestro cerebro, el hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y
analiza la informacin lgica,
causal, racional; mientras que el hemisferio
derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos, las intuiciones. Es

precisamente en este hemisferio donde surgen las inquietudes del creativo,
pero si stas no son procesadas y organizadas por el hemisferio izquierdo,
quedarn slo como ideas potenciales. Para crear e innovar es necesario,
pues, poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Segn Howard Gardner: Una persona no es creativa en general; no se
puede decir que una persona sea creativa. Debemos decir que es creativa en
X cosa, ya sea en escribir, ensear o dirigir una organizacin. La gente es
creativa en algo. La definicin de creatividad dada por Gardner es diferente
de las que se encuentran en la mayora de libros de texto de Psicologa.
En la creatividad hay 3 ingredientes bsicos, segn Teresa Amabile:
(1) Es la pericia en un rea especfica, las habilidades en el propio mbito de
actividad. Estas habilidades representan tu dominio bsico de un campo.
Poseer estas habilidades significa que sabes, por ejemplo, escribir
msica, usar con destreza un programa grfico de computadora o realizar
experimentos cientficos.
U.N.J.F.S.C.
(2) Habilidades de pensamiento creativo: es decir, las maneras de abordar

el mundo que te permitan encontrar una posibilidad nueva y verla hasta su
plena ejecucin.
Estas habilidades de pensamiento creativo incluyen la de imaginar una
variada gama de posibilidades, la de ser persistente en el enfoque de un
problema y la de guiarse por pautas
elevadas de trabajo. Tambin
incluyen la habilidad de dar vuelta las cosas en la mente, para tratar de

convertir en conocido lo extrao y extrao lo desconocido.
(3) La pasin. EL trmino psicolgico para esto es motivacin intrnseca, o
sea el impulso de hacer algo por el mero placer de hacerlo, ms que por
cualquier premio o comprensin.
Los cientficos ms exitosos y revolucionarios no son siempre los ms
dotados, sino aquellos movidos por una intensa curiosidad.
Los cientficos ms exitosos y revolucionarios no son siempre los ms dotados,
sino aquellos movidos por una intensa curiosidad.
Un programa para fortalecer

tu Creatividad
El dramaturgo Moliere cuenta la ancdota de
un campesino que pregunt que era la prosa y
qued asombrado al descubrir que haba hablado
en prosa toda su vida. Lo mismo ocurre con la
creatividad, de la cual la mitad del mundo cree
que es una cualidad misteriosa que posee la otra
mitad.
Un
buen
nmero
de
investigaciones
indican, sin embargo, que todos somos capaces de

hacer uso de nuestro espritu creativo. Esta
seccin, que contina a lo largo de todo el libro,
presenta
un
modesto
programa
que
puedes
utilizar a tu propio modo, a tu propio ritmo, para

volverte
mas creativo en lo que haces. No nos
Docente:
Humberto Villarreal
referimos
slo aRodrguez
tener
mejores
ideas. Hablamos
de una surte de conciencia general que te lleva a

un mayor disfrute de tu trabajo y de las personas
que te rodean: un espritu capaz de mejorar la

colaboracin y la comunicacin con los dems.
U.N.J.F.S.C.
El ejercicio te lleve a un mayor disfrute de tu

trabajo y de las personas que te rodean: un
espritu capaz de mejorar la colaboracin y la
comunicacin con los dems.
El ejercicio y las pautas gua que ofrecemos
se basan en un principio simple: Tu creatividad
aumenta a medida que tomas ms conciencia de
tus propios actos recreativos. Cuanto ms puedes
experimentar tu propia originalidad, tanta ms
confianza
obtienes
mayores
son
las
probabilidades de que seas creativo en el futuro.

Estos ejercicios se han desarrollado en clases de
creatividad de la Universidad Stanford
ltimos
en los
trece aos los han practicado miles de
personas de toda condicin de todo el mundo.

Algo que hemos aprendido es que la creatividad
no es slo un juego mental. Las relaciones entre
pensamientos y sentimientos, entre mente y
cuerpo, son de importancia crtica para liberar la
creatividad.
Las tensiones que entorpecen el fluir de las
ideas en la mente son anlogas a las tensiones
que entorpecen el flujo de sangre
en los
msculos del cuerpo. Segn nuestra experiencia,

el simple acto de la relajacin fsica - soltarse libera la mente para que se abra a nuevas ideas.
La meta de muchos de los ejercicios de este
programa es alentar la idea de que la mente y el
cuerpo
un
Docente:
Humbertoconstituyen
Villarreal Rodrguez
solo depsito
de nuestro
espritu creativo. Estos ejercicios fortalecen la

habilidad del pensamiento creativo.
habilidades que necesitan para sobresalir

mbito o campo especfico
en el
en que trabajas. Para

U.N.J.F.S.C.
comenzar el programa, pasa al siguiente recuadro.
1.1.- EL CREATIVO.
El creativo, prueba diferentes maneras de hacer las cosas.
El creativo tolera la ambigedad

constructivas,
y es capaz de tomar decisiones
y pese a los obstculos o barreras que se le
presenten, disfruta de jornadas intensas de trabajo y renace en cada

intento.
El creativo es flexible para dejar atrs viejas costumbres y adquirir

otras
nuevas,
para
romper
esquemas
crear
nuevas
representaciones mentales.
El creativo asimismo fluido en ideas y en energa.
El creativo, desde luego, cometes montones de errores. Pero si

tienes la valenta de continuar a pesar de tus errores, obtendrs
respuesta.
NOTA
ES PRECISO QUE COMPRENDAMOS QUE SER CREATIVO NO ES

UN TALENTO, SINO UNA HABILIDAD QUE SE BASA EN LA
ACTITUD DE CREER QUE TODOS PODEMOS DESARROLLARLA.
U.N.J.F.S.C.
II.- Proceso Creativo

La realidad nos muestra que no hay una sola
frmula para crear; cada cual
encuentra su propio camino. Su proceso de bsqueda o de creacin
est
cargado de rupturas de pruebas, de intentos, de confrontacin.
El tiempo de creacin vara de acuerdo con la situacin y con la

intencin del creador.
Hay procesos creativos que duran casi un instante.

Paul Torrance, terico de la creatividad, en un esfuerzo por comprender el
proceso, lo fragmenta en cuatro fases que nos pueden ayudar a entenderlo.
Preparacin: reconocimiento de una necesidad.

Incubacin: bsqueda de una nueva unidad.
Iluminacin: nacimiento de una idea.
Verificacin o accin: realizacin de la idea.
El proceso creativo tiene fecha de inicio pero puede no tener un final: mientras
haya insumos y fuente de energa, la produccin nunca se detiene. Si algn
aspecto importante puede destacarse de la analoga antes planteada, es la
siguiente diferencia: mientras que el auto tiene que abastecerse de
combustible, el ser humano tiene la ventaja de poder generar su propia
energa.
10
U.N.J.F.S.C.
Sobre la base del modelo propuesto por Torrance, presentar una versin
personal del proceso creativo, con las siguientes denominaciones: aspiracin
(fase de la preparacin), inspiracin (fase de la incubacin), concepcin (fase
de la iluminacin) y accin (fase de la verificacin).
El esquema que desarrollar es el siguiente:
OPORTUNIDAD
ASPIRACIN
DIAGNSTICO
ESTADO IDEAL
INSPIRACIN
BSQUEDA
CONSCIENTE
CONCEPCIN
BSQUEDA
INCONSCIENTE
DISEO
ACCIN
EJECUCIN
VERIFICACIN
2.1.- ASPIRACIN.
2.1.1. La Oportunidad.
En efecto, para conocer algo en su integridad, hay que aprender
a disear tanto con la razn como con la paciencia, con el
corazn e incluso con la capacidad de desaparecer uno para ver
aparecer el otro, porque el tiempo no perdona y la oportunidad
para la innovacin se nos escapa de las manos.
Tipos de oportunidades se nos pueden presentar, con algunos
breves ejemplos:
INSATISFACCIN
PROBLEMA
Docente: Humberto
Villarreal Rodrguez OPORTUNIDAD
VISIN
NECESIDAD
PREVENCIN
11
U.N.J.F.S.C.
a) Problema.- Cndido Jacuzzi cre a principios de la dcada de

1950, la primera tira, posteriormente conocida como jacuzzi,
cuando lo que buscaba era crecer un dispositivo teraputico
para ayudar a su hijo que sufra de artritis reumatoide. l no
imagin que al crear ese tipo de tina especial para su hijo
estaba abriendo un mercado a escala mundial. Enfrentar el
problema creativamente lo condujo a una original respuesta
que tuvo resonancia en muchos hogares.
b) Insatisfaccin.- Richard Carlson, un abogado de patentes de
Nueva York, deseaba mejores copias de las que poda darle su
mimegrafo. Al no lograr convencer a los fabricantes de estos
equipos de la posibilidad de mejorar las copias, se aboc a
trabajar l mismo. Parti de la fotografa para llegar a crear la
xerografa. Con el diseo de la copiadora Xerox 924 mejor
sus impresiones y cre una maquinaria que dio respuesta a
sus necesidades y a las de mucha gente.
c) Visin.- Ray Know, vendedor de
mezcladores de leche
vasos de papel y
malteada, cre, con clara visin
empresarial, el sistema de comida rpida ms grande del

mundo: McDonald`s Know, tuvo la capacidad de ver lo que se
necesitaba en el momento preciso
y cre el producto
adecuado.
Hay necesidades que nos hablan a gritos, pero no siempre
son escuchadas fcilmente.
d) Necesidades Naturales.- Al abastecimiento de agua para una
ciudad o la necesidad de dar educacin exigen soluciones
12
U.N.J.F.S.C.
creativas, especialmente cuando no existen los recursos

necesarios para satisfacerlas.
e) Prevencin.- Los programas de prevencin como la
estimulacin temprana en el campo de la educacin o la
previsin de desastres ofrecen claros ejemplos de este tipo
de oportunidad. A partir de ellos
es posible crear estrategias
para el desarrollo.
SI LA OPORTUNIDAD NO LLEGA HASTA NOSOTROS,
NOSOTROS TENEMOS QUE IR HACIA ELLA
f) El Diagnstico.- Al xito en la fase de diagnstico est en
alcanzar una solucin que sea verdaderamente diferente.
g) El Estado Ideal.- La necesidad de mirar siempre hacia arriba
o hacia delante, nunca para abajo o hacia detrs.
No cabe duda: aquello a lo que el ser humano puede aspirar,
aquello que puede imaginar, lo que puede lograr.
2.2.- INSPIRACIN.
Al ser humano debe aceptar el reto de conquistar su propia libertad, para
imaginar, demostrar flexibilidad, relajar
supuestos o paradigmas,
cambiar de contextos y encontrar as mltiples y variadas opciones la

mejor forma de obtener una buena idea es tener muchas ideas.
2.2.1. Imaginacin.
Imaginacin se une a nuestro conocimiento, nuestra capacidad
para proyectarnos hacia el futuro crece. Gracias a la imaginacin
y la emocin se puede romper con la lgica.
Es necesario dar rienda suelta a la imaginacin para que, entre
muchas ideas, logremos
hallar la mejor.
2.2.2. Libertad.
La ms conocida tcnica
para estimular la creatividad, que
consiste en frenar los impulsos de la censura para desbloquear el

13
U.N.J.F.S.C.
cerebro y dejar salir la mayor cantidad de ideas, por disparatadas

que stas parezcan. Si queremos crear un ambiente de libertad,
es un requisito indispensable, eliminar la censura.
2.2.3. Relajar supuestos paradigmas e ideal dominantes.
Edward
de Bono llama ideas
dominantes
o supuestos a
aquellos que aparentemente son imposibles de cambiar. Es muy

importante reconocerlas, para luego poderlas relajar.
2.2.4. Cambiar el contexto.
Cambiar el contexto supone buscar el mismo problema en otra
realidad, sea social
geogrfica, econmica, cultural o natural.
Hay muchos contextos
diferentes esperando ser descubiertos
para que podamos agregarle valor a nuestros proyectos.

La imaginacin, la libertad, la relajacin de supuestos y el cambio
de contexto son retos que nos ayudarn a encontrar muchas
ideas potenciales en esta fase.
Necesitamos contar con muchas ideas, ya que al final slo una
ser la que resolver el problema. Del mismo modo, mientras ms
ideas haya, mayor ser la probabilidad de crear algo nuevo.
2.3.- CONCEPCIN.
Los momentos de iluminacin suelen ir acompaados de sorpresa y
satisfaccin, pero sobre
todo de visin. Para que la mente
est
totalmente receptiva, es necesario estar relajados. A veces nos pasa

que en la desesperacin por algo que se nos
pierde, buscamos
compulsivamente el objeto, sin xito. Slo cuando nos detenemos

seriamente, aparece con nitidez el lugar donde se esconde el objeto de
nuestra preocupacin. La solucin est dentro de uno, slo hay que
esperar con paciencia que la mente la ilumine.
14
U.N.J.F.S.C.
2.4.- ACCIN.
Llevar las ideas a la accin es quiz la fase ms trabajosa. Puede tomar
das, tanto como meses o aos. El tiempo de realizacin depender del
equipo, de la inversin, de los planes de contingencia y del liderazgo
en la gestin. Pero, en general, la fase de la accin coincide
con
algunas de estas actitudes.
III.- Fases del Proceso Creativo

En el siguiente
habilidades,
cuadro presento, en forma
actitudes y
muy resumida, todas las
valores que corresponden a cada subfase del
proceso que acabamos de analizar.

FASES
HABILIDADES
ACTITUDES
VALORES
ASPIRACIN
OPORTUNIDAD
DIAGNSTICO
ESTADO IDEAL
- Reconocer un problema.
- Reconocer una necesidad.
- Reconocer una meta.
- Valorar el problema como

una oportunidad.
- Aceptar el desafo.
- Visin positiva.
- Mejora continua.
- Descubrir las causas.

- Asumir
responsabilidades.
- Bsqueda
verdad.
- Enfocar.
- Visualizar.
- Imaginar.
- Querer saber.
- Tener expectativas.
- Idealismo.
Conectar.
Modificar.
Romper.
Desestructurar.
Inventar.
- Tolerancia frente a la
ambigedad.
- Actitud ldica.
- Apertura.
- Libertad.
- Respeto.
Movilizar.
Combinar.
Rebuscar.
Solucionar.
Iluminar.
Descubrir
- Estar relajado.
- Reconocer las ideas
como buenas.
- Celebrar.
- xtasis.
Observar.
Atender.
Buscar.
Estudiar.
Sensibilizar.
Evaluar.
de
INSPIRACIN
BSQUEDA
CONSCIENTE
CONCEPCIN
BSQUEDA
INCOSCIENTE
Confianza.
Innovacin.
Creatividad.
Originalidad.
ACCIN
15
la
DISEO
ACCIN
U.N.J.F.S.C.
Visualizar.
Definir.
Detalla.
Planificar.
- Actitud creativa.
- Apertura.
- Decisin.
- Productividad.
- Realizar.
- Producir.
- Aplicar.
- Adaptacin al cambio.
- Persistencia.
- Confianza.
- Juzgar.
- Orientarse hacia el logro.
- Autorrealizacin.
EVALUACIN
IV.- Tcnicas Creativas

LAS LEYES DEL PERFECCIONAMIENTO.
Mientras exista insatisfaccin, el mundo ser perfectible a la luz de nuestros
ojos
es parte de nuestra tarea poner en marcha los cambios creativos que
consideremos necesarios.
Pasaremos revista a algunas
tcnicas creativas con el fin de familiarizamos
con su empleo. Como punto de partida, propongo aqu algunas frmulas a

los que me he permitido dar el nombre de leyes del perfeccionamiento que
pueden ayudarnos a efectuar
una mejorar
creativa sobre nuestro objeto
inters. stas son:
REDUCIR (disminuimos o minimizarnos los elementos de un objeto).
AMPLIFICAR (aumentamos el alcance de algo).
SUSTITUIR (Cambiamos
un elemento por otro que nos ofrezca
mejores resultados).
INTENSIFICAR (incrementamos
la potencia
de alguna funcin o
elemento).
TRANSFERIR (trasladamos la funcin de un objeto a otros contextos).
TRANSFORMAR (modificamos la forma de alguno de los elementos).
EXTRAAR (convertimos algo que es familiar para todos
en algo
extrao que luzca nuevo y diferente).
COMBINAR (unimos dos objetos diferentes para integrarlos en una

unidad).
16
U.N.J.F.S.C.
Para aplicar creativamente nuestras leyes del perfeccionamiento ser precio

que:
1. Identifiquemos el proceso o producto que buscamos mejorar.
2. Apliquemos una o varias de estas leyes simultneamente.
3. Observemos los cambios posibles.
4. Elegimos entre stos los que ms se acerquen al ideal buscado.
Hagamos ahora al intento de mejorar UNA SILLA:
PRODUCTO O
PROCESO POR
MEJORAR O
INNOVAR
LEYES DEL
PERFECCIONAMIENTO
CAMBIOS POSIBLES
Reducir el tamao
Una silla:
a.
Respaldar.
b.
Cuatro patas.
c.
Asiento.
para hacerla
pequea y porttil.
Amplificar sus funciones para que se
AMPLIFICAR
convierta en cama, escalera o en una

banca infinita gracias al aadido de
otras sillas en los laterales.
Transferir la funcin de la calefaccin
TRANSFERIR
EXTRAAR
SUSTITUIR
a la silla de modo que sta
logre
mantener caliente y a gusto al usuario.

Extraar
la silla con un diseo
innovador, como puede ser: la silla
camalen, que puede adaptarse al
lugar en el que va a ser usada, o la
silla ecolgica, que podra hacerse de
troncos y paja si se va a instalar en
un parque, o tener la forma y textura
de una
estrella de mar si lo que se
desea es una silla de playa.
Sustituir al asiento por malla elstica
podra generar una nueva sensacin
en el usuario. En esa misma lnea se
puede pensar en una silla de agua de
arena o de bolitas, o en una hecha de
jebe.
17
U.N.J.F.S.C.
Transformar la silla para adaptar a

diferentes
usos. Una silla
computadora ayuda
para
mantener la
espalda recta.
TRANSFORMAR
Puede
tambin
especialmente
para
disearse
cocinar
planchar ropa y porqu no pensar en

una silla talada de acuerdo con la
silueta de cada usuario?
V.- Evolucin Creativa

CRISIS BAJO CONTROL.
Deberamos aprender a dominar tanto las fuerzas contrarias como nuestros
sentimientos negativos, sin perder la concentracin ni arriesgarnos a recibir un
lance.
Requerimos de una respiracin pausada, el silencio, el respeto a nuestra
armona; en resumen: nuestro sentido de equilibrio.
Analicemos punto por punto:
PRIMERO: RESPIRAR.
Cuando entramos en conflicto la respiracin se agita y entrecorta. En este
momento intentemos con los ojos abiertos realizar un pequeo ejercicio que
nos dar una idea de cmo respirar con profundidad en situaciones de crisis:
Tomemos aire desde la base de la columna, en ocho tiempos, hasta la altura
de la frente, en medio de ambos ojos. Retengmonos el aire ah durante cuatro
segundos y luego exhalemos hacia la base de la columna nuevamente en ocho
tiempos. Detengmonos por cuatro segundos ah y repitamos la secuencia.
Este tipo de respiracin se hace cada vez ms
pausada, hasta que se torne
tenue y armnica.
SEGUNDA: GUARDAR SILENCIO.

Mientras respiramos armnicamente podemos guardar silencio. El silencio
como se tratara de una mirada interna destinada a recordarnos quines somos
y qu queremos- es necesario para comprender. En silencio podemos, a su
18
U.N.J.F.S.C.
vez, escuchar al otro y observar que la pasa y qu quiere. Es en silencio como

podemos recuperar el respeto por nuestra armona, ese sentimiento innato que
buscamos cada da creativo de nuestra vida.
TERCERO: CENTRARSE
Para lograr centrarnos debemos expandir la energa que proviene de nuestro
centro, en lugar de contraerla. Hay que cargarse en positivo porque, de lo
contrario, lo negativo se apoderar de nosotros y nos har dbiles.
VI.- Potencial y Fuerza Creativa
en la Empresa
Una cultura que fomenta la creatividad general tambin este tipo de impulsos,
pues la fuerza de una idea es mayor cuando esta se difunde y se contagia,
cuando se contrasta y se confronta con mucha gente. As pues, en una
organizacin, el potencial creativo estar dado por la capacidad de todas las
personas que la conforman. La capacidad creativa debe formar parte de la
cultura de una empresa y no slo del cuerpo de ejecutores o del rea de
marketing, que con tanta frecuencia se reconoce como la ms estratgica o
creativa. Es importante que aprendamos a reconocer
quines son en la
empresa los que nos impulsan con esa energa, o si somos nosotros en algn
momento los generadores de ella. Es importante
tambin crear una
qumica que permita a todos sentirse como una sola sustancia, pues si nos
movemos a un mismo ritmo, la fuerza que generaremos ser mayor y nadie
nos podr detener.
El potencial creativo de una empresa puede llegar a ser tan alto como la
energa que genera una central hidroelctrica para alumbrar una o varias
regiones de un pas. O puede permanecer tan bajo como la energa de un
grupo electrgeno que apenas logra iluminar
que romper la idea
una casa. En primer lugar, hay
de que todo cambio o innovacin tiene un alto costo
acadmico.
19
U.N.J.F.S.C.
A veces el costo psicolgico es mayor, pero so promovemos en verdad

una cultura de la innovacin, el costo tanto econmico como psicolgico ser
cada vez menor.
ATREVMONOS!
Conclusiones
Aunque son muy embrionarios los criterios aqu expuestos, criticables y

rechazables en algunos casos, constituyen una slida base para continuar
reflexionando y encontrando posibles soluciones a las complejas situaciones
que enfrenta la Educacin Tcnica y Profesional actual.
No existe un instrumento vlido para evaluar la creatividad profesional en

cualquier tipo de estudiante, en cualquier especialidad, no hay un instrumento
que pueda ser utilizado para evaluar todos los aspectos significativos de la
creatividad en la escuela politcnica.
La creatividad profesional no puede ser improvisada de un da para otro, en su

estimulacin y desarrollo interactan muchos factores de diversa ndole, por lo
tanto, tiene un carcter personolgico.
Todava es insuficiente la preparacin que tienen algunos docentes para que

puedan realizar transformaciones con el fin de lograr una Educacin Tcnica y
Profesional propiciadora del desarrollo de la creatividad profesional en los
estudiantes.
Los profesores de las especialidades tcnicas y los instructores de las

entidades productivas deben aplicar instrumentos especficos para identificar
20
U.N.J.F.S.C.
las potencialidades creativas de los estudiantes, en correspondencia con la

especialidad que estudian.
Los docentes deben utilizar problemas profesionales (contables, financieros),

que tengan un carcter heurstico, con el fin de facilitar el proceso de desarrollo
de la creatividad profesional.
Bibliografa
EL ESPRITU CREATIVO ---- Daniel Coleman, Paul Kaufman

y Michael Ray
CREATIVIDAD PARA EL CAMBIO -------- Liliana Galvn

Innovacin para la vida y la empresa
(2da edicin)
21
U.N.J.F.S.C.
22

Trabajo de de Piaget

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HUMBERTO VILLARREAL RODRIGUEZ

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Docente: Humberto Villarreal Rodrguez

E.A.P. Ingeniera Industrial

Este es un espacio que pretende un nuevo y esencial punto de vista sobre la

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los climas, aunque nunca hayan subido la montaa. La

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II. PROCESO CREATIVO.................................................................

III. FASES DEL PROCESO CREATIVO............................................

IV. TCNICAS CREATIVAS...............................................................

VI. POTENCIAL Y FUERZA CREATIVA EN LA EMPRESA.............

E.A.P. Ingeniera Industrial

persona, mientras realiza

incluso rutinarias y sencillas. No se

necesita ser especial o distinto. Con un

deseo de innovar, de explorar nuevas formas de caber cosas, de convertir

causal, racional; mientras que el hemisferio

derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos, las intuiciones. Es

Docente: Humberto Villarreal Rodrguez

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(2) Habilidades de pensamiento creativo: es decir, las maneras de abordar

elevadas de trabajo. Tambin

incluyen la habilidad de dar vuelta las cosas en la mente, para tratar de

Un programa para fortalecer

indican, sin embargo, que todos somos capaces de

utilizar a tu propio modo, a tu propio ritmo, para

mas creativo en lo que haces. No nos

de una surte de conciencia general que te lleva a

que te rodean: un espritu capaz de mejorar la

El ejercicio te lleve a un mayor disfrute de tu

probabilidades de que seas creativo en el futuro.

trece aos los han practicado miles de

personas de toda condicin de todo el mundo.

msculos del cuerpo. Segn nuestra experiencia,

espritu creativo. Estos ejercicios fortalecen la

habilidades que necesitan para sobresalir

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en que trabajas. Para

comenzar el programa, pasa al siguiente recuadro.

El creativo, prueba diferentes maneras de hacer las cosas.

El creativo tolera la ambigedad

y es capaz de tomar decisiones

y pese a los obstculos o barreras que se le

presenten, disfruta de jornadas intensas de trabajo y renace en cada

El creativo es flexible para dejar atrs viejas costumbres y adquirir

El creativo asimismo fluido en ideas y en energa.

El creativo, desde luego, cometes montones de errores. Pero si

ES PRECISO QUE COMPRENDAMOS QUE SER CREATIVO NO ES

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II.- Proceso Creativo

frmula para crear; cada cual

encuentra su propio camino. Su proceso de bsqueda o de creacin

cargado de rupturas de pruebas, de intentos, de confrontacin.

El tiempo de creacin vara de acuerdo con la situacin y con la

Hay procesos creativos que duran casi un instante.

Preparacin: reconocimiento de una necesidad.

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