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LA PLANEACIN

DIDCTICA
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
NATALIA SALAZAR - AURA LILIANA ROJAS

- FRANCY YOLIMA LIS

SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN
L plnecin del trbj dcente en el ul es fundmentl pr lgrr ls bjetivs de prendizje en tds
ls signturs cdemics, prque rgniz y jerrquiz que y cm se ensen; pr l tnt invlucr l
cnjunt de decisines y ccines que se tmn l lrg de un jrnd esclr. As el dcente define ls
ctividdes que reliz en el trnscurs de l clse del trbj cn determind cntenid.
Plnificr se relcin cn definir que se prender, pr que y cm; y en ell v implcit l frm cm
utiliz el tiemp y el espci, ls mteriles que seleccinr pr pyr el prendizje y l interccines l
interir del ul.

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SECUENCIA DIDCTICA
Qu es una Secuencia Didctica y como se desarrolla, es
decir cules son los momentos o partes que la componen?
L plnecin y disen del trbj en el ul es un secuenci didctic.
Es l estructurcin sistemtic del trbj en el ul en l relcin estudinte, prfesr, sber y entrn
(relcin didctic).
L secuenci didctic se entiende cm el pln de ctucin del prfesr, dnde se explicitn quells
spects del sistem didctic fundmentles td ccin de ensennz y prendizje.
Sn pequens cicls de ensennz y de prendizje rticulds en frm de secuenci temprl y rientd
l prduccin de un gener discursiv (explicr lgun cncimient ls cmpners, expner un trbj,
dr un cnferenci...).
Pretenden uns bjetivs limitds, cncrets y cmprtids pr ls lumns y en el prces de plnificcin
dquiere un especil relevnci l evlucin frmtiv.
Ls secuencis didctics cntienen tres mments bsics referids ctividdes de pertur, desrrll y
cierre.

Actividdes de pertur: identificn y recupern sberes, cncimients previs y precncepcines.


Actividdes de desrrll: relcinn ls sberes, ls cncimients previs y ls precncepcines
cn el cncimient cientfic.
Actividdes de cierre: utilizn eficzmente ls cncimients cientfics cnstruids durnte l
secuenci.

Segun ls crcterstics de ls ctividdes y l funcin que desempenn, se puede identificr diverss fses
en un secuenci didctic: presentcin, cmprensin, prctic y trnsferenci.

L fse de presentcin tiene diverss prpsits, cm despertr en ls lumns el interes l necesidd de


prenderls cntenids que se pretenden ensenr en l leccin. En est fse de mtivcin se puede dr un
ctividd de lluvi de ides. Asimism, tr prpsit de ests ctividdes es ctivr ls esquems de
cncimient que el lumn tiene del tem, hcer que recuerde sus cncimients lingustics que evque
sus vivencis persnles.

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SECUENCIA DIDCTICA
En l fse de cmprensin se prpne l lumn que prcese infrmcin lingustic medinte l bservcin
de determinds fenmens lingustics y l reflexin sbre regls grmticles y del us de l lengu. El
cncimient que dquier el lumn en ests ctividdes le permitir relizr stisfctrimente ls
ctividdes que encntrr en fses psterires. Est fse tmbien puede cnsistir en que el lumn
cmprend texts en ls que btendr infrmcin sbre un tem que necesitr en ctividdes psterires.

Ls ctividdes de l fse de ejercitcin prpnen ls lumns que prctiquen ls distints destrezs


lingustics, bien lguns cmpnentes de ls sistems lingustics (grmtic, funcines cmunictivs,
vcbulri, fnlg...). Ls ejercicis de est fse sn de prduccin, unque el grd de cretividd que
pueden demndr l lumn puede ser vrible. En est fse puede hber ctividdes que prpngn l
lumn que prctique un element lingustic cncret usnd l lengu de un frm n cmunictiv. En
este cs, ls lumns usn l lengu sin trnsmitir infrmcin nuev, es decir, sin cmunicr. De hech,
lguns ejercicis pueden ser inclus de repeticin y mecnics, mientrs que trs pueden ser de reslucin
cerrd. Ests ejercicis brindn l lumn l prtunidd de usr l lengu centrnd su tencin en su
frm y en sus regls, cn el prpsit de que dquier un hbilidd que pued pner en prctic en futurs
situcines de cmuniccin. Alguns ctividdes de prendizje en est fse de ejercitcin tmbien pueden
ser cmunictivs si el lumn prt infrmcin que ls cmpners descncen, unque l hce usnd
un repertri de frms lingustics reducid y predetermind.

L fse de trnsferenci cnsiste en un vris ctividdes que representn el punt culminnte de un


secuenci y pr tnt, supnen el estdi finl de un prces de preprcin y desrrll. Se trt de
ctividdes cmunictivs y de respuest biert que demndn l lumn un imprtnte cmpnente de
cretividd. Sn ctividdes de pliccin de l prendid del tip jueg tetrl, nrrcines, encuests,
debtes, reslucin de prblems, elbrcin de infrmes, etc.

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SECUENCIA DIDCTICA
Est clsificcin h experimentd en ls ultims ns lguns mdificcines, cm pr ejempl, l
intrduccin de un ultim fse de utevlucin. Pr tr prte, est frm de secuencicin de ctividdes
h quedd superd en el enfque pr tres.

Para qu sirve una Secuencia Didctica?


Puede decirse que un secuenci didctic tiene l finlidd de rdenr y guir el prces de ensennz que
impuls un educdr. Pr l generl cmienz cn un presentcin del tem, lueg se desrrlln cntenids
pr que el lumn l cmprend y finlmente se invit l estudinte pner en prctic l prendid.

Cuando un alumno se sienta ante un libro, las


tcnicas con las que afrontar el estudio son
tan importantes como descansar o comer
bien. Sin un mtodo adecuado, las horas de
estudio resultan poco productivas y pueden
conllevar malos resultados que en ltimo
trmino desmotiven al alumno. La
desmotivacin y la ausencia de unos hbitos
de estudio adecuados son algunas de las
causas del temido fracaso escolar.

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SECUENCIA DIDCTICA
Cmo se puede involucrar a los estudiantes en la
planeacin de una Secuencia Didctica?
Es necesri cncebir l sujet que prende de mner ctiv que cnstruye su cncimient en frm
interctiv cn sus pdres, mdres y/ representntes, en un mbiente de dilg cpertiv.
Ests cmbis metdlgics deben fundmentrse en l cnstruccin de cncimients, en l mtivcin
intrnsec respect l trbj esclr en l intensificcin de l cmuniccin y de ls interccines entre
lumns, en l trnsfrmcin de l Relcin Alumn-Dcente-Representntes y en l prpuest de
ctividdes vinculds l univers fmilir del educnd.
Ls relcines se estblecen en termins de intercmbi reciprc, l cul es el fundment de l cpercin,
cncebid est, cm expresin de un cultur dirigid prpicir punts de vists cmunes pr detectr
necesiddes y prpner slucines de un mner integrl.

Diversificar las estrategias didcticas. Las actividades deben presentar situaciones variadas en donde los
alumnos se sientan interesados, que les representen retos, que se combata la rutina y que favorezca la puesta
en juego de sus saberes.

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SECUENCIA DIDCTICA
Cmo le enseamos a aprender a nuestros nios?
Pr que el estudinte prend, dquier cncimients de un mner permnente es necesri que
interctue cn l infrmcin, y se pr medi de ctividdes que le permitn investigr pr sus prpis
medis hciend us de ls diverss tecnlgs cn ls que se cuent ctulmente.
Un prendizje significtiv se lgr cund el estudinte es el ctr principl en l cnstruccin de su
cncimient.

En la educacin, la planeacin didctica es una actividad indispensable para garantizar el proceso educativo de
los alumnos, con el fin de lograr las metas establecidas. as como tambin es un conjunto de decisiones y acciones
que el docente disea para una jornada escolar, puede ser semanal, quincenal o un mes de trabajo.

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