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Escuela bsica Integral Enlaces de Lampa.

Proyecto de Integracin Escolar nete a la diversidad


Balmaceda 1007
28421226
_____________________________________________________________________________
Ingreso
Reevaluaci
n.

INFORME PEDAGGICO
I.
Datos de identificacin
Nombre: SEBASTIAN IGNACIO JIMENEZ VILLARROEL
Nacimiento: 04.05.06
RUT:
22.112.155-4
Edad:
7 aos 10 meses
Bsico
Fecha de evaluacin: 24 Marzo 2014

Fecha de
Curso: 1

II.
Pruebas aplicadas
Batera Evala 0
Jess Garca Vidal/ Daniel Gonzlez Manjn
Capacidades Cognitivas
Clasificacin.
Seriacin.
Organizacin Perceptiva.
Letras y nmeros.
Memoria verbal.
Capacidades Espaciales.
Copiar dibujos.
Grafomotricidad.
Capacidades lingsticas
Palabras y frases
Recepcin auditiva y articulacin
Habilidades fonolgicas
III.
Motivo de la evaluacin.
Descartar posibles necesidades educativas especiales.

IV.

Resultados de Evaluacin

1. rea Psicopedaggica

Anlisis Cuantitativo.

Pruebas
Capacidades cognitivas
Clasificacin
Series
Organizacin
perceptiva
Letras y nmeros
Memoria verbal
Capacidades espaciales.
Copia de dibujos
Grafomotricidad
Capacidades Lingsticas
Palabras y frases

Puntajes Baremo
s

Rangos de
valoraciones

0
14
18
0
35

0
3
40
0
99

Nivel bajo
Nivel bajo
Nivel medio
Nivel bajo
Nivel alto

22
27

10
30

Nivel bajo
Nivel regular

12

15

Nivel regular

Escuela bsica Integral Enlaces de Lampa.


Proyecto de Integracin Escolar nete a la diversidad
Balmaceda 1007
28421226
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Recepcin auditiva y
70
20
Nivel medio
articulacin.
23
10
Nivel bajo
Habilidades
fonolgicas.

Anlisis Cualitativo.
Capacidades Cognitivas
Se le dificulta establecer relaciones entre estmulos visuales, identificando
categoras de objetos teniendo en cuenta sus atributos como por ejemplo: medios
de transporte, plantas, animales que vuelan, animales salvajes, entre otros. Logra
realizar la mayora de los ejercicios de seriacin potencindose la habilidad para
ordenar conjuntos de elementos que se diferencien unos de otros. (Ordenar de
menor a mayor, ordenar por donde hay ms, seriar por longitud, edad, peso,
estatura, etc). Logra componer solo algunas figuras a partir de sus partes y
teniendo presente un modelo (rompecabezas de 4 a 6 cortes) Se encuentra
disminuida la habilidad para simbolizar letras y nmeros. Logra mantener una
atencin concentrada en actividades que requieren la observacin analtica y
memoria a corto plazo.
Capacidades Espaciales.
Con dificultad logra reproducir diversas figuras en un espacio grfico a partir de
un modelo, con ayuda de una malla de puntos y sin apoyo de modelo. Muestra
problemas en reproducir la forma, el tamao y la orientacin del dibujo. Adems,
se le complica el realizar ejercicios motrices finos, como completar laberintos,
completar caminos de lneas rectas, curvas, en zigzag y segmentadas.
Capacidades lingsticas
Muestra un bajo rendimiento en cuanto a identificar el opuesto o igual de una
palabra, completar frases, analogas verbales. Nomina variados elementos de una
categora determinada (animales y alimentos). A nivel fontico, las habilidades de
recepcin de los estmulos auditivos logra un nivel medio, pero bajo para los
criterios que plantea la prueba para su edad, es decir, discrimina algunas
palabras fonticamente similares y repite algunas palabras complejas pero con
errores de articulacin. Presenta un adecuado desarrollo a nivel fonolgico ya que
logra segmentar palabras de diferente metria identificando la cantidad de silabas.
Sntesis
Sebastin Jimnez Villarroel, 7 aos 10 meses, muestra inmadurez en las reas
cognitivas relacionadas con clasificacin, seriacin y reconocimiento de letras y
nmeros.
En el mbito de las capacidades lingsticas muestra dificultad en completar
frases ya iniciadas, identificar consecuencias de una accin dentro de una frase,
evocar sinnimos y antnimos y el construir frases a partir de una palabra.
Sugerencias y orientaciones
Padres
Definir horario de Estudio.
Otorgar un espacio y ambiente adecuado para el estudio.
Reforzar los logros obtenidos por la menor.
Mantener buena comunicacin con Luis
Establecer lmites claros (rutinas diurnas, nocturnas, horas de comida, horas
de juego, etc.)
Las instrucciones deben ser dadas individualmente en forma precisa, clara,
imperativa y una vez por vez.

Escuela bsica Integral Enlaces de Lampa.


Proyecto de Integracin Escolar nete a la diversidad
Balmaceda 1007
28421226
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Tareas escolares supervisadas por un adulto con rutina diaria
interrumpiendo cada 15 minutos para dar descanso.
Profesora
Se sugiere ubicar al nio cerca del profesor (a), sin distractores, teniendo la
posibilidad de pararse o moverse.
Supervisar sus actividades escolares
Reforzar la autoestima a nivel escolar.
Entregar alternativas que aumenten el grado de responsabilidad escolar (Por
ejemplo: Apoyar actividades de la profesora: Retirar trabajos, repartir
pruebas, entregar mensajes, borrar el pizarrn, etc.)
Estimular las conductas positivas.
Se sugiere establecer Interaccin permanente apoderado-profesora.
Realizar adecuaciones curriculares en las asignaturas que implican comprensin,
lectura y escritura (ejemplo: entregar instrucciones simples en forma
individualizada, simplificar los contenidos, modificar el tiempo, etc.)

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Firma Director
Coordinadora P.I.E
Claudia Rebolledo E.
Quintanilla A.

Firma
Beatriz

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Firma Prof. Diferencial
Consuelo Hernndez A.

Lampa, 24 de marzo 2014