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Secretara legislativa a/c del rea parlamentaria

Coordinadora General dra. CECILIA CATHERINE BRITTO


EQUIPO TCNICO

NEGRO: Texto Vigente.


ROJO: las coincidencias de propuestas a ser incorporadas al texto vigente
AZUL: las disidencias respecto a las propuestas para definir si es viable su
incorporacin al texto vigente.
PROYECTO DE LEY
LA CMARA DE REPRESENTANTES DE LA PROVINCIA
SANCIONA CON FUERZA DE
LEY
LEY VI - N 6
(Antes Decreto-Ley 67/63)
ESTATUTO DEL DOCENTE
TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPITULO I
DEL PERSONAL DOCENTE
ARTCULO 1.- Se considera docente, a los efectos de esta Ley, a quien imparte, dirige,
supervisa u orienta la educacin general y la enseanza sistematizada, as como a quien
colabora directamente en esas funciones, con sujecin a normas pedaggicas y
reglamentaciones del presente Ley. Los bedeles, preceptores, secretarios, prosecretarios y
bibliotecarios quedan comprendidos en el presente Artculo.
ARTCULO 2.- La presente Ley determina los deberes y derechos del personal docente que
presta servicios en organismos dependientes del Consejo General de Educacin.
ARTCULO 3.- El Personal Docente adquiere los deberes y derechos establecidos en la
presente Ley desde el momento en que se hace cargo de la funcin para la que es designado
y pueda encontrarse en las siguientes situaciones.

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a) activa. Es la situacin de todo el personal que se desempea en las funciones


especficas referidas en el Artculo 1 y el personal en uso de licencia o en
disponibilidad con goce de sueldo;
b) pasiva. Es la situacin del personal en uso de licencia o en disponibilidad sin
goce de sueldo; del que pasa a desempear funciones no comprendidas en el
Artculo 1; del destinado a funciones auxiliares por prdida de sus condiciones para
la docencia activa; del que desempea funciones pblicas electivas o no y de los
docentes suspendidos en virtud de sumario administrativo o proceso judicial;
c) retiro. Es la situacin del personal jubilado.ARTCULO 4.-Los deberes y derechos del personal docente se extinguen:
a) por renuncia aceptada salvo en el caso en que sta sea presentada para acogerse a
los beneficios de la jubilacin;
b) por cesanta;
c) por exoneracin;
CAPTULO II
DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEL DOCENTE
ARTCULO 5.- Son deberes del personal docente, sin perjuicio de los que establezcan las
leyes para el personal civil de la provincia:
a) desempear digna, eficaz y lealmente las funciones inherentes a su cargo;
b) educar a los alumnos en los principios democrticos y en la forma de gobierno
instituda en las Constituciones Nacional y Provincial, y en las leyes dictadas en su
consecuencia, con absoluta prescindencia partidista;
c) respetar la jurisdiccin tcnica administrativa y disciplinaria, as como la va
jerrquica;
d) observar una conducta acorde con la funcin educativa y no desempear
actividad que afecte la dignidad del docente;
e) ampliar su cultura y propender al perfeccionamiento de su capacidad pedaggica
sin costo alguno a cargo del

docente, en cuyo caso el Estado Provincial

garantizar los medios para llevar a cabo dicho fin;


f) Cumplir los horarios que correspondan; y
g) El personal docente est exento del pago al Impuesto a las Ganancias cuya
remuneracin no supere los parmetros establecidos en la Resolucin General
N 2.437, sus modificatorias y complementarias de la Administracin Federal de

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Ingresos Pblicos como as tambin de la Ley Nacional 20628, modificatorias y


sus decretos reglamentarios.
Nota: El equipo tcnico sugiere la improcedencia de la disposicin legal
transcripta anteriormente como inciso g) dado que la provincia de Misiones no
tiene facultades para establecer la exoneracin del Impuesto a las Ganancias, el
mencionado impuesto es de carcter Nacional establecido en el Artculo 75
inciso b) de la Constitucin Nacional, como as tambin reglamentado por la
ley 20628/97 y sus modificatorias, los organismos del Estado Provincial solo
tienen la facultad de actuar como agentes de retencin y asegurar la
percepcin de las contribuciones impositivas a la Administracin Federal de
Ingresos Pblicos. Por ello no es competencia de la Provincia de Misiones
legislar sobre el mencionado impuesto. A pesar de la imposibilidad de aplicar
la disposicin legal en la provincia de Misiones, la cual no tiene facultades para
legislar sobre dicho impuesto se ha optado por plasmar el aporte de los
docentes y su consecuente fundamentacin de improcedencia.
ARTCULO 6.- Son derechos del docente sin perjuicio de los que reconozcan las leyes para
el personal civil de la provincia:
a) la estabilidad en el cargo en la categora, jerarqua y ubicacin, que solo
podrn modificarse en virtud de resolucin adoptada de acuerdo con las disposiciones de
este Estatuto;
b) el goce de una remuneracin y jubilacin justas y dignas, cuyos ndices
sern actualizados anualmente, de acuerdo con las oscilaciones del costo de la vida, la cual
no podr ser inferior al 80% mvil;
c) el derecho al ascenso, al aumento de clases semanales y el traslado, sin
ms requisitos que sus antecedentes profesionales y los resultados de los concursos
establecidos para cada rama de la enseanza;
d) el cambio de funciones en primaria o de asignaturas en otras ramas de la
enseanza, sin merma de la retribucin en caso de disminucin o prdida de aptitudes por
causas que no le son imputables. Este derecho se adquiere a los diez aos de servicios
docentes, computadas las suplencias, y se extingue al alcanzar las condiciones necesarias
para obtener la jubilacin;
e) el conocimiento de los antecedentes de los aspirantes y el de las nminas
hechas segn el orden de mritos, para los nombramientos, ascensos, traslados y aumentos
de clases semanales y permutas;
f) la concentracin de tareas;

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g) el ejercicio de su actividad en las mejores condiciones pedaggicas de


local, higiene, material didctico y nmeros de alumnos; Garantizando que las condiciones
edilicias, por parte de los organismos que correspondan, sean acordes con las funciones a
desempear en todas sus modalidades y condiciones.
h) el reconocimiento de las necesidades del nucleamiento familiar;
i) el goce de las vacaciones reglamentarias;
j) la libre agremiacin para el estudio de los problemas educacionales y la
defensa de sus intereses profesionales;
k) la participacin en el gobierno escolar, en la Junta de Clasificacin y
Disciplina;
l) un ao de licencia con goce de haberes en todos sus cargos a los cinco
aos como mnimo en el ejercicio de la docencia y cada diez aos en lo sucesivo, a fin de
realizar estudios de perfeccionamiento de acuerdo con la reglamentacin respectiva, la cual
no tendr costo alguno a cargo del personal docente. Licencia con goce de sueldo cuando
obtenga becas de estudios concedidas por el Poder Ejecutivo y autorizadas previamente por
el Consejo General de Educacin cuando se tratare de las otorgadas por otros organismos o
entidades;
m) la defensa de sus derechos e intereses legtimos mediante las acciones y
recursos que este Estatuto o las Leyes y decretos establezcan;
n) la asistencia social y su participacin, por eleccin, en el gobierno de la
misma;
) el ejercicio de todos los derechos polticos inherentes a su condicin de
ciudadano.-

CAPTULO III
DE LA FUNCIN, CATEGORA Y UBICACIN DE LOS ESTABLECIMIENTOS

ARTCULO 7.- El Consejo General de Educacin clasifica los establecimientos de


enseanza La estructura del sistema educativo comprende:
a) cuatro (4) niveles:

1) educacin inicial;
2) educacin primaria;
3) educacin secundaria; y
4) educacin superior.

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b) nueve (9) modalidades:


1) educacin artstica;
2) educacin especial;
3) educacin permanente de jvenes y adultos;
4) educacin rural;
5) educacin intercultural bilinge;
6) educacin en contexto de encierro;
7) educacin domiciliaria y hospitalaria;
8) educacin Tcnico Profesional; y
9) educacin jornada completa y extendida.

c) por el nmero de alumnos, grados, divisiones o especialidades, en:


1) de primera categora;
2) de segunda categora;
3) de tercera categora;
d) por su ubicacin, teniendo en cuenta la distancia en:
1) urbana (centros importantes);
2) urbana;
3) centros rurales
4) de ubicacin desfavorable y en comunidades guaranes; y
5) de ubicacin muy desfavorable y alejada de los centros urbanos.

El Consejo General de Educacin fija la planta orgnica funcional de cada


establecimiento, de acuerdo con las disposiciones de este Estatuto, con excepcin del rama
nivel primario.

CAPTULO IV
DEL ESCALAFN

ARTCULO 8.- El escalafn del personal docente que corresponde al nivel inicial,
primario, secundario y superior son los que se consignan en el Anexo nico de la presente
Ley.

CAPTULO V

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DE LA JUNTA DE CLASIFICACIN Y DISCIPLINA

ARTCULO 9.- Se constituye un organismo permanente denominado Junta de


Clasificacin y Disciplina, dependiente del Consejo General de
Educacin, para cada nivel. Cada organismo se integra por un (1) Presidente y Vocales que
aseguren como mnimo la representacin de cada modalidad de Enseanza, todos docentes
en actividad.

ARTCULO 10. La cantidad de vocales corresponde a la proporcin de 1 (un) vocal cada


2.000 (dos mil) docentes en actividad al momento de votar. Duran cuatro
(4) aos en sus funciones pudiendo prorrogar su mandato por otro perodo igual y por una
sola vez.

ARTCULO 11.- La mayora de los integrantes de la Junta son elegidos por el voto secreto
y obligatorio del personal docente en actividad y la minora de los
integrantes por el Consejo General de Educacin. En cada eleccin deben elegirse, adems,
dos (2) suplentes por cada titular, que se incorporan a las Juntas en los casos de ausencia
del titular o vacancia del cargo.
Crase el cargo de Vocal de Permutas y Traslados, quien tiene como
principal objetivo centralizar la informacin; con las siguientes
facultades:
a) publicacin de un Boletn Oficial con las vacantes disponibles en todo
el territorio provincial;
b) oficiar de asesor y coordinador de acciones para traslados y permutas a
nivel provincial y a nivel nacional; y
c) realizar cualquier otra accin que colabore con la realizacin o
concertacin de los trmites correspondientes.

ARTCULO 12.- Para integrar la Juntas de Clasificacin y Disciplina se requiere una


antigedad en el ejercicio de la docencia en la Provincia, no menor de
diez (10) aos, en la respectiva rama de enseanza; estar en efectivo ejercicio del cargo y
poseer ttulo docente en las condiciones exigidas en el Artculo 14 (ver nueva numeracin).

ARTCULO 13.- Las Juntas de Clasificacin y Disciplina tienen a su cargo como Junta de
Clasificacin:

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a) efectuar el estudio de los antecedentes del personal y la clasificacin por orden de


mrito en un plazo de no ms de noventa das (90), as como tambin la
fiscalizacin,

conservacin,

custodia

digitalizacin

de

los

legajos

correspondientes; garantizando el acceso pblico de los mismos;


b) formular las nminas de aspirantes a ingreso, acrecentamiento de clases semanales,
interinatos y suplencias, ascensos y traslados, por orden de mrito, dando a las
mismas la ms amplia publicidad. Las inscripciones a interinatos y suplencias
deben efectuarse va online o por escrito; en el ltimo caso la solicitud se debe
enviar al Consejo Escolar correspondiente a cada Departamento;
c) dictaminar en los pedidos de traslados, permutas y reincorporaciones. El dictamen
que rechace el pedido de traslados, permutas o reincorporaciones debe estar
fundamentado;
d) considerar la peticin de permanencia en actividad de los docentes que hayan
cumplido las condiciones requeridas para obtener la jubilacin ordinaria;
e) pronunciarse en las solicitudes de becas;
f) designar un miembro de los jurados de concursos y proponer a los concursantes una
lista de la cual stos elegirn los restantes. En caso de disconformidad, el docente
puede interponer recurso de reposicin ante la misma y de apelacin en subsidio
ante el Consejo General de Educacin. Puede igualmente hacer uso del derecho de
recusacin con causa en la forma que determinar la reglamentacin de la Ley;
g) pronunciarse en todos los asuntos relativos a la docencia, que le fueran
expresamente encomendados por el Consejo General de Educacin.

ARTCULO 14.- Las Juntas de Clasificacin y Disciplina tienen a su cargo como Junta de
Disciplina:
a) dictaminar en todo sumario instruido al personal docente;
b) aconsejar las medidas de procedimiento o diligenciamiento que considere necesarios
para perfeccionar la substanciacin del sumario instruido;
c) evacuar las informaciones que le solicite la superioridad;
d) proponer todas las medidas tendientes al mejor diligenciamiento de los sumarios;
e) recabar de los respectivos organismos tcnicos cualquier antecedente o las
actuaciones sumariales instruidas al personal, a los fines que estima necesario;
f) aconsejar en sus dictmenes las soluciones pertinentes;
g) elevar las actuaciones sumariales con su respectivo dictamen;

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h) pronunciarse en los pedidos de revisin previstos en el Artculo 57 (Ver remisin)


del Estatuto del Docente;
i) dictaminar cuando el personal afectado interpusiera recurso de revocatoria o
jerrquico en caso de aplicarse las sanciones previstas en el Artculo 52 (Ver
remisin);
j) organizar el archivo necesario para el mejor cumplimiento de sus funciones;
k) dictaminar en los pedidos de reincorporacin; y
l) brindar asesoramiento jurdico, a travs de asesores letrados dependientes de la
Junta de Clasificacin y Disciplina, quienes tambin aseguraran el efectivo
cumplimiento de los incisos a, b, c y d del presente Artculo. Los dictmenes
emanados de los mismos sern de carcter vinculante.

ARTCULO 15- Los Docentes que integren las Juntas deben solicitar licencia sin goce de
haberes en los cargos que desempeen. Los integrantes de la Junta son
remunerados con un haber mensual equivalente al sueldo bsico del Supervisor de Zona del
nivel de la enseanza a la que perteneciere, con ms las bonificaciones y adicionales que le
correspondieren, practicndose los descuentos por aportes jubilatorios en su condicin de
docente.

ARTCULO 16.- Los Jurados a que se refiere este Estatuto son designados teniendo en
cuenta la especializacin y la jerarqua del cargo por llenar. Estn
integrados por un nmero impar de miembros, no inferior a tres, uno por la Junta de
Clasificacin y Disciplina del nivel del cargo a llenar y los restantes por eleccin directa de
los concursantes a travs del voto nominal.
Los jurados son inamovibles hasta que produzcan despacho y se
expidieren dentro del plazo que se establezca en el acto de su designacin. El nmero de
miembros del jurado no puede alterarse posteriormente a su constitucin.

CAPTULO VI
DE LA CARRERA DOCENTE

ARTCULO 17 13.- El ingreso en la carrera docente se efecta por el cargo de menor


jerarqua del escalafn respectivo, salvo los casos explcitamente
exceptuados en cada Rama de la enseanza nivel educativo por el presente Estatuto. la
presente Ley.

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CAPTULO VII
DE LA POCA DE LOS NOMBRAMIENTOS

ARTCULO 18 19.- Las designaciones de personal docente titular se hacen durante dos
(2)

perodos fijos en el ao, por Concurso de Antecedentes y Oposicin sin

lmite de edad.

CAPTULO VIII
DE LA ESTABILIDAD EN EL CARGO

ARTCULO 19.-

El personal docente comprendido en el presente Estatuto tiene


derecho a la estabilidad en el cargo, no pudiendo ser removido,

trasladado, descendido de jerarqua, separado del cargo, declarado cesante o exonerado sino
por las causas y procedimientos establecidos en este Estatuto.

ARTCULO 20.-

Son requisitos para la estabilidad laboral:


a) las

condiciones

morales,

acreditadas

por

certificado

de

antecedentes penales expedido por la Polica de la Provincia de


Misiones;
b) la capacidad fsica que le permita cumplir adecuadamente con las
obligaciones inherentes a su cargo avalada por examen mdico
psicofsico; y
c) la eficiencia docente.
Dichos requisitos deben constatarse cada cinco (5) aos, sin perjuicio del que pueda
solicitar la direccin del establecimiento de manera fundada.

ARTCULO 21.-

Cuando por razones de cambio de plan de estudios o clausuras de


escuelas, cursos, divisiones, secciones de grados, son suprimidas

asignaturas o cargos docentes, los titulares e interinos quedan en disponibilidad, con goce
de sueldo.

ARTCULO 22.-

La superioridad procede a darle nuevo destino a los docentes titulares e


interinos con intervencin de la Junta de Clasificacin y Disciplina,

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teniendo en cuenta su ttulo de especialidad docente o tcnico-profesional, antecedentes


profesionales, la integracin del grupo familiar y el turno en que se desempean:
a) en el mismo establecimiento;
b) en otro de la misma localidad;
c) en otra localidad, previo consentimiento del interesado.

ARTCULO 23.-

La disconformidad fundada en lo prescripto en el Artculo ? otorga


derecho al docente a permanecer hasta un (1) ao en disponibilidad

con goce de sueldo y otro ao en disponibilidad sin goce de sueldo, cumplido el cual se
considerar cesante en el cargo.
Durante estos dos (2) aos tiene prioridad para ocupar las vacantes que se produzcan en la
zona.
Es declarado en disponibilidad el personal titular del establecimiento que acumule el menor
puntaje en la valoracin de antecedentes ms la antigedad como titular en la Escuela,
segn corresponda. El personal docente que se encuentre en situacin de revista interino y
est comprendido en el presente Artculo, producida la vacante y la designacin del titular
tiene prioridad para una nueva designacin.

CAPTULO IX
DE LA CALIFICACIN DEL PERSONAL DOCENTE

ARTCULO 24.- La direccin del establecimiento educativo o el superior jerrquico


poseen de cada docente titular, interino o suplente un legajo personal de actuacin
profesional en el cual se registra la informacin necesaria para su calificacin, el cual se
tiene en cuenta al momento de elaborar la evaluacin de desempeo. El superior jerrquico
debe formular y remitir el concepto a la Junta de Clasificacin y Disciplina. En caso de no
hacerlo, es pasible de sancin.

ARTCULO 25.- La calificacin se hace en forma anual apreciando con criterios objetivos
las condiciones y aptitudes del docente, basadas en las constancias del legajo y se ajusta a
una escala de conceptos y su correlativa valoracin numrica.
Las contingencias no deben ser valoradas ni evaluadas como parte del concepto cuando
sean debidamente justificadas por el docente.

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ARTCULO 26.- El docente calificado tiene derecho a conocer toda la documentacin que
figure en el legajo, debe ser fehacientemente notificado de la misma y en ese mismo acto
informado de la posibilidad de complementar la documentacin y de interponer los recursos
pertinentes en caso de objecin fundada. En este ltimo caso, el docente puede entablar los
recursos de revocatoria y jerrquico previstos en la Ley I - N. 89 (Antes Ley 2970) ante la
Junta de Clasificacin y Disciplina dentro de los diez (10) das de notificado.

ARTCULO 27- Crase en el mbito de la Junta de Clasificacin y Disciplina un Legajo


nico Docente que centralice la informacin referida a la historia profesional de cada
docente, implementando un sistema de digitalizacin y accesibilidad a travs de internet
con una clave por docente, a fines de informatizar todo el sistema de calificacin docente y
mantener debidamente actualizado el Legajo nico de cada docente.
El Legajo nico Docente contiene la confeccin de listados de docentes, vacantes y
llamados a concursos, adems de otra informacin de inters, a fines de garantizar la
transparencia y publicidad de la misma.

CAPTULO XII
DEL PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
Nota: Se procedi a incorporar al perfeccionamiento docente al Nivel Superior
con los institutos de capacitacin docente.
TITULO II
DE LAS PERMUTAS Y TRASLADOS
CAPITULO I
PERMUTAS

ARTCULO 30 28.- El personal docente en situacin activa o pasiva, excepto en


disponibilidad, tiene derecho a solicitar por permuta su cambio de
destino, el cual puede hacerse efectivo en cualquier poca menos en los dos (2) ltimos
meses del curso escolar.
La permuta opera por el cambio de destino en cargos de igual
jerarqua, denominacin y categora entre dos (2) o ms miembros del personal. Asimismo
las partes de mutuo acuerdo pueden permutar cargos de distinta jerarqua, denominacin y
categora, aceptando las diferencias de las condiciones a las que se sujetan, mediando
homologacin de la autoridad competente.

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Si una de las partes permutantes accede al beneficio de la jubilacin,


no pierde vigencia la permuta resuelta, debiendo la autoridad competente declarar y
publicar por el medio pertinente dicha vacante. (relacionado con las facultades del cargo
del vocal de la junta de Clasificacin y Disciplina especialmente abocado a esta temtica,
que se pretende crear).

CAPTULO II
DISPOSICIONES GENERALES PARA TRASLADOS

ARTCULO 29.- El acto administrativo emanado de la autoridad competente que resuelva


el traslado debe expedirse dentro de los sesenta (60) das de presentada la solicitud;
declarando automticamente la vacante resultante.
La denegatoria debe ser justificada.
El mismo tratamiento rige para la disposicin administrativa que resuelva la anuencia en
los casos de traslados interjurisdicionales.

ARTCULO 30.-

No pueden realizarse ms de tres (3) traslados en la carrera docente


salvo casos de enfermedad por razones de salud del docente o familiar

a cargo, necesidad del ncleo familiar u otros motivos debidamente justificados.

CAPTULO III
TRASLADOS

ARTCULO 31 31.- El traslado opera cuando el personal docente en situacin activa o


pasiva, solicita el cambio de destino o ubicacin en otro
establecimiento educativo.

ARTCULO 32 31.- Los traslados se clasifican en comunes y especiales.


a) Los traslados comunes se dividen, a su vez, en:
1) traslados en cargos de igual jerarqua, categora y ubicacin;
2) traslados con ascenso de ubicacin: los que determinan el traslado
de un docente a otro establecimiento educativo mejor ubicado o
localidad ms favorable;

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3) traslados con ascenso de categora: los que promueven al personal


en el mismo grado del escalafn a un establecimiento de categora
superior;
4) traslados con concentracin de tareas: los que determinan la
acumulacin de cargos y/u horas de ctedra en un solo
establecimiento o establecimientos educativos de la misma localidad;
y
5) traslados por permutas.
b) Los traslados especiales operan por razones de salud del personal
docente o familiar a cargo, especialmente en los casos de discapacidad; necesidad del
ncleo familiar u otros motivos debidamente justificados en razones particulares.
La Junta de Clasificacin y de Disciplina dictamina teniendo en cuenta
las razones aducidas y los antecedentes del solicitante.

ARTCULO 33 31 .- En el caso de los traslados comunes, solamente puede solicitarse un


nuevo traslado cuando hayan transcurrido por lo menos dos (2) aos
desde el ltimo cambio de ubicacin a su pedido.
Si solicitare traslado a un cargo para cuyo desempeo se carezca de los
ttulos, antigedad o antecedentes necesarios puede hacerse efectivo en otro de menor
jerarqua o categora.

ARTCULO 34 32 .- El personal docente que se haya desempeado durante tres (3) aos
en establecimiento educativo de ubicacin desfavorable o muy
desfavorable, tiene prioridad por orden de antigedad, para su traslado a escuelas de mejor
ubicacin, excepto cuando el interesado, con concepto promedio no inferior a "Bueno"
renuncie a ese derecho. Si el interesado no posee las condiciones de ttulos, antigedad o
antecedentes exigidos para los cargos a los que se pide traslado o permuta, stos se realizan
a cargos de menor jerarqua o categora.

ARTCULO 35 33 .- Los traslados, excepto los encuadrados en los Artculos 21 20 y 31


31, se efectan dos (2) veces por ao con antelacin a las fechas que se
establezcan para los nombramientos.

ARTCULO 36 34.- Tiene prioridad el personal docente con ttulo especfico, asimismo el
personal docente que carezca de dicho ttulo, solo puede solicitar

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traslado a establecimientos educativos de ubicacin ms favorable despus de cinco (5)


aos de servicio o de dos (2) aos desde la ltima vez que haya acrecentado el nmero de
clases semanales siempre que su concepto no sea inferior a "Bueno".

CAPTULO IV
TRASLADO TRANSITORIO

ARTCULO 37.-

Ante la inexistencia de vacante, el docente puede acceder al beneficio


del traslado transitorio en un establecimiento educativo cercano a su

domicilio con tareas administrativas u otras acordes, siempre que la solicitud de traslado se
halle debidamente acreditada por razones de extrema necesidad, fuerza mayor o razones
graves fundadas en la salud del docente o familiar a su cargo, integracin al ncleo
familiar, por el trmino de un (1) ao, prorrogable en caso de subsistir las condiciones.

CAPITULO V
REINCORPORACIONES

ARTCULO 38.- . El docente que solicite su reintegro al servicio activo puede ser
reincorporado siempre que hubiere ejercido por lo menos cinco (5) aos, con concepto
promedio no inferior a "Bueno" y conserve las condiciones fsicas, e intelectuales
inherentes a la funcin a que aspira dentro de los 5 (cinco) aos contados a partir de la
renuncia presentada. La renuncia presentada debe especificar el motivo de la presentacin.
Transcurrido dicho plazo, ya no puede solicitar la reincorporacin y se extingue el derecho.
Este beneficio no alcanza a quienes hayan obtenido la jubilacin ordinaria y a quienes lo
soliciten cumplida la edad establecida por las Leyes para el retiro definitivo.
Previo a reincorporar al docente titular a la vacante, se debe dar aviso al docente interino o
suplente que la ocupa.
Cuando hubiera cesado por sancin disciplinaria expulsiva, debe acreditar haber obtenido
su rehabilitacin para reingresar en la docencia.

CAPITULO VI
DESTINO DE LAS VACANTES

ARTCULO 39 36.- Las vacantes se distribuyen por departamento atendiendo las zonas de
ubicacin de los establecimientos, previa ubicacin del personal en disponibilidad de

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acuerdo con el Artculo 21 hasta el cincuenta por ciento (50%) de las vacantes que se
produzcan anualmente, proveyndose dentro del ao de producidas en forma proporcional.
Las vacantes deben ser publicadas mediante edictos en el Boletn Oficial y en un diario de
los de mayor circulacin del lugar existencia de la vacante.
Al efecto de determinar los destinos de las vacantes la Junta de Clasificacin puede requerir
la opinin de las Direcciones Generales. La distribucin de vacantes se hace de la siguiente
manera:
a) traslados por necesidades del ncleo familiar los cuales tienen
prioridad por sobre los dems incisos del presente Artculo;
b) traslados por concentracin de tareas en un solo establecimiento
educativo o en establecimientos educativos de la misma localidad;
c) traslados por razones de salud, cuestiones religiosas u otras razones
debidamente fundadas; y
d) reincorporaciones. Estas se proponen en las vacantes destinadas para
traslados conforme al orden de mrito, cuando aspiren a una ubicacin
ms favorable dentro del porcentaje destinado para ascenso de
ubicacin.
El otro cincuenta por ciento (50%) se destina para el acrecentamiento de
clases semanales y para el ingreso en la docencia media, tcnica y artstica con exclusin de
rama primaria del nivel primario.

CAPTULO VII
DE LAS REMUNERACIONES

ARTCULO 40 37.- La retribucin mensual del personal docente en actividad se compone


de:
a) asignacin bsica por estado docente; asignacin bsica por cargo
que desempea
b) asignacin por el cargo que desempea; asignacin por estado
docente
c) las bonificaciones por antigedad ;
d) las bonificaciones por ubicacin, funcin diferenciada, prolongacin
habitual de la jornada,
e) asignacin por presentismo

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f)

y asignacin cargas de familiar,

g) bonificacin por dedicacin exclusiva;


h) bonificacin por atencin de alumnos practicantes, pasantes y
residentes;
i)

asignacin por pasajes en la totalidad de cargos y horas ctedras

j)

bonificacin por escuela de frontera; y

k) las restantes retribuciones que le correspondan en virtud de las


disposiciones legales.
Establecese a partir de la entrada en vigencia de la presente ley, los
puntos ndices para las remuneraciones del personal docente dependiente
del Consejo General de Educacin, que se indican en el anexo nico que
forma parte de esta ley.
Las bonificaciones por antigedad y por ubicacin se hacen sobre la
asignacin correspondiente al cargo desempeado.
Establecese que el Adicional por Presentismo, tiene carcter de
remunerativo y no bonificable, es el quince por ciento (15%) del cargo bsico que detente
el agente
Las funciones diferenciadas a las que se refiere el inciso d, comprenden a
los docentes de escuelas de educacin especial ciegos, sordos, con capacidades especiales,
diferenciales, contexto de encierro, hospitalario y domiciliario.
Establecese la asignacin por pasajes en la totalidad de cargos y horas
ctedras, correspondiente a quince (15) unidades fijas por cargo y su equivalente en horas.

ARTCULO 41 4339.-

La remuneracin de los docentes se establecer por medio de

un ndice cuyo valor monetario ser fijado peridicamente como mximo cada seis meses
semestralmente por la Cmara de Representantes, a propuesta del Poder Ejecutivo
provincial en consulta con el Consejo General de Educacin y los Sindicatos con personera
gremial.

ARTCULO 42.- A los efectos del cumplimiento de la presente Ley, se establece la


actualizacin progresiva semestral de los puntos ndices segn el escalafn previsto en el
Anexo XXX de la presente Ley.
a)

a partir del primer semestre, equiparacin de los puntos ndices sobre los
cargos de todos los niveles;

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b)

segundo semestre se establece un incremento del quince por ciento


(15%) sobre los puntos ndices;

c)

tercer semestre se establece un incremento del quince por ciento (10%)


sobre los puntos ndices;

d)

cuarto semestre se establece un incremento del quince por ciento (8%)


sobre los puntos ndices.

ARTCULO 43 4238.-

El personal docente en actividad ser es remunerado con una

asignacin bsica por estado docente no bonificable, segn los


correspondiente al 20% de los puntos ndices del cargo que desempea ndices que se fijan
en este Estatuto; fijados para cada nivel y modalidad de la enseanza; en caso de
acumulacin de cargos en la administracin provincial, se remunera en uno solo de ellos

ARTCULO 44 40.- El personal docente en actividad, cualquiera sea el grado o categora


en que revista, percibir bonificaciones por aos de servicio, de acuerdo con los porcentajes
que se determinan en la siguiente escala:
Al ao de antigedad 10% (Diez por ciento)
A los dos (2) aos de antigedad 15% (Quince por ciento)
A los tres (3) aos de antigedad 12% (Doce por ciento)
A los cuatro (4) aos de antigedad 15% (Quince por ciento)
A los cinco (5) aos de antigedad 30% (Treinta por ciento).
A los seis (6) aos de antigedad 20% (Veinte por ciento)
A los siete (7) aos de antigedad 40% (Cuarenta por ciento).
A los ocho (8) aos de antigedad 30% (Treinta por ciento)
A los diez (10) aos de antigedad 38% (Treinta y ocho por ciento)
A los diez (10) aos de antigedad 50% (Cincuenta por ciento)
A los doce (12) aos de antigedad 45% (Cuarenta y cinco por ciento)
A los doce (12) aos de antigedad 60% (Sesenta por ciento)
A los catorce (14) aos de antigedad 50% (Cincuenta por ciento)
A los quince (15) aos de antigedad 70%. (Setenta por ciento).
A los diecisis (16) aos de antigedad 60% (Sesenta por ciento)
A los diecisiete (17) aos de antigedad 68% (Sesenta y ocho por
ciento)
A los diecisiete (17) aos de antigedad 80% (Ochenta por ciento)

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A los diecinueve (19) aos de antigedad 75% (Setenta y cinco por


ciento)
A los veinte (20) aos de antigedad 83% (Ochenta y tres por ciento)
A los veinte (20) aos de antigedad 100% Cien por ciento)
A partir de los veintin (21) aos de antigedad 120% (Ciento veinte
por ciento)
A los veintids (22) aos de antigedad 90% (Noventa por ciento)
A los veinticuatro (24) aos de antigedad 98% (Noventa y ocho por
ciento)
A los veintisis (26) aos de antigedad 105% (Ciento cinco por ciento)
A los veintiocho (28) aos de antigedad 120% (Ciento veinte por
ciento)
Estas bonificaciones se determinan teniendo en cuenta la antigedad
total en la docencia y se rigen a partir del mes siguiente a la fecha en que se cumplan los
trminos fijados para cada perodo.
Lo establecido en el presente Artculo, de ningn modo significa una
disminucin de la retribucin que por antigedad se percibe actualmente.
Nota: Segn el Decreto N 84/13 contempla la antigedad y actualmente est
vigente.

ARTCULO 4541.- Se consideran acumulables a los efectos de las bonificaciones por


antigedad, todos los servicios no simultneos de carcter docente,
conforme con la definicin del Artculo 1, debidamente certificados, prestados en
jurisdiccin nacional, provincial o municipal, o en establecimientos adscriptos a la
enseanza oficial.

ARTCULO 46 42.- Las bonificaciones por ubicacin, aplicadas sobre el cargo, se


determinarn segn la escala que elabore el Consejo General de
Educacin, la que ser sometida ad referndum de la Cmara de Representantes de la
Provincia. El Consejo General de Educacin rev anualmente la zonificacin de los
establecimientos escolares de acuerdo a la escala por ubicacin vigente.
GRUPO A 0%
Corresponde a las escuelas ubicadas en centros urbanos (con ms de
10.000 habitantes), que cuenten con equipamiento bsico completo, entendindose por tal:
SALUD (Hospital de rea o Unidad Sanitaria con internacin), SEGURIDAD (Comisaria),

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ABASTECIEMIENTO DIARIO (Almacn, carnicera, panaderas, etc.) PERIODICO


(Farmacia, ferretera, tiendas, etc.) COMUNICACIONES (Correos, telfonos).
GRUPO A Bis 10%
Corresponde a las escuelas ubicadas en centros urbanos (con ms de
10.000 habitantes), que se encuentren en contexto social vulnerable.
GRUPO B 30%
Corresponde a las escuelas ubicadas en centros urbanos sobre reas de
menor desarrollo relativo o en centros poblados de menos de 10.000 habitantes, que
cuenten con equipo comunitario mnimo, entendindose por tal: SALUD (puesto de salud
con cama de derivacin), SEGURIDAD (destacamento policial), ABASTECIEMIENTO
DIARIO (Almacn, carnicera, panaderas, etc.) COMUNICACIONES (estafeta postal y/o
cabina telefnica).
GRUPO B bis 40%
Corresponde a las escuelas ubicadas en zonas rurales, que no cuenten
con equipamiento bsico completo, entendindose por tal: SALUD (Hospital de rea o
Unidad Sanitaria con internacin), SEGURIDAD (Comisara), ABASTECIEMIENTO
DIARIO (Almacn, carnicera, panaderas, etc.) PERIDICO (Farmacia, ferretera, tiendas,
etc.) COMUNICACIONES (Correos, telfonos).
GRUPO C 60%
Corresponde a las escuelas ubicadas en asentamientos rurales
(concentracin concentrada) o sobre caminos rutas nacionales o provinciales terradas o
caminos vecinales terciarios, de manera que acceder a los servicios mnimos insuma un
recorrido mayor a 20 kilmetros.
GRUPO C BIS 70%
Corresponde a escuelas que por su ubicacin en los distintos
departamentos de la provincia, no se encuentren comprendidas ni en la zona C ni en la zona
D.
GRUPO D 90%
Corresponde a las escuelas ubicadas, en las comunidades guaranes y
escuelas que se encuentran en zonas rurales alejadas de los centros poblados de difcil
acceso, de manera que acceder a los servicios mnimos insuma un recorrido mayor a 40
kilmetros.
GRUPO E 100%
Corresponder a aquellos establecimientos que se encuentren en
contexto de encierro y en zonas significativamente desfavorables en comparacin con la

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zona inmediata anterior, tanto por la carencia de servicios mnimos, como por la dificultad
para acceder a los mismos o por la distancia de recorrido necesario para poder llegar a las
localidades mejor equipadas de la provincia (Posadas, Ober, Eldorado) a este grupo
pertenecern aquellos establecimientos ubicados sobre picadas o caminos terciarios a ms
de 10 km de rutas pavimentadas, a ms de 60 kilmetros para llegar a los servicios
comunitarios mnimos y a ms de 80 kilmetros para llegar a las localidades mejor
equipadas de la provincia.
Nota: En el artculo 42, el texto en color negro corresponde a los criterios de
clasificacin de cada grupo de zonas segn la Resolucin N 934/2000 y N
1606/2001.
Nota: Segn la Ley XV N 5 (Antes Ley 257) Ley Orgnica de Municipalidades, los
Grupos A y A Bis el nmero 10.000 habitantes corresponde al Artculo 2.- Los
municipios cuya poblacin exceda de diez mil (10.000) habitantes son de primera
categora

ARTCULO 43.- A los efectos de la remuneracin establecida en el Artculo 37 de ste


Estatuto, fijase el ndice siete (7) para la asignacin por estado docente
en todas los niveles y modalidades de la enseanza.
El personal docente goza, asimismo, de las bonificaciones por cargas de
familia en igualdad de condiciones que el personal civil de la administracin provincial las
asignaciones familiares otorgadas por la administracin nacional.

ARTCULO 47 44.- En cada nivel y modalidad rama de la enseanza se asignarn ndice


para el sueldo de cada cargo que desempee el personal docente. los
puntos ndices correspondientes a la asignacin bsica por el cargo que desempea para las
remuneraciones del personal docente dependiente del Consejo General de Educacin, como
Anexo XXX forma parte del presente Estatuto.
Nota: corresponde al Artculo 1 de la Ley VI N 50 (Antes Ley
3089)

ARTCULO 48.- Establcese un adicional remunerativo y no bonificable para todo el


personal docente que se desempee frente al alumno en condiciones de
a)

plurigrado equivalente a ciento noventa y dos (192) puntos ndices, y

b)

pluriao equivalente a trece (13) puntos ndices, por hora catedra.

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ARTCULO 49.- Establcese un adicional remunerativo y no bonificable por gestin para


el personal directivo y de supervisin en un equivalente al diez por ciento (10%) del valor
ndice.
Nota establecido en el Decreto del Poder Ejecutivo provincial N 687/05.

ARTCULO 50.- Establcese un adicional remunerativo y no bonificable por jefatura de


departamento segn la siguiente escala:
a)

escuelas de secundaria de primera categora, equivalente a cinco (5)


horas ctedras;

b)

escuelas de secundaria de segunda categora, equivalente a cinco (4)


horas ctedras;

c)

escuelas de secundaria de tercera categora, equivalente a cinco (3)


horas ctedras.

ARTCULO 51.- Establcese un adicional por primer cargo, remunerativo y bonificable


para todo el personal docente dependiente del Consejo General de Educacin, equivalente
al seis por ciento (6%) del sueldo bsico del cargo testigo de maestro de grado de escuela
modalidad comn jornada simple.
Nota: establecido en el Decreto 1755/94 artculo 3 inciso a) y actualizado segn
Decreto 155/14

ARTCULO 52 45.- Para cada rama de la enseanza se fijan, adems, los ndices por
bonificaciones en concepto de funcin diferenciada y prolongacin
habitual de la jornada.
Establcese a partir de la entrada en vigencia de la presente Ley, un
Adicional mensual remunerativo, por Tarea Diferenciada, equivalente a ciento sesenta
(160) puntos ndice que es abonado al personal docente hasta el Nivel Directivo inclusive,
que se desempee en:
a) todos los niveles y modalidades con alumnos practicantes,
pasantes y residentes;
b) el

Nivel

Inicial

de

Establecimientos

Educacionales

dependientes del Consejo General de Educacin;


Equivalente a doscientos cuarenta (240) puntos ndices que es abonado al personal docente
hasta el Nivel Directivo inclusivo, que se desempee en:
c) Escuelas Hospitalarias y Domiciliarias;

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d) Escuelas Especiales;
e) Escuelas Especiales y Capacitacin para el Trabajo;
f) Escuelas en contexto de encierro.
Y Equivalente a trescientos (300) puntos ndices y de cuatro (4) puntos ndices, que es
abonado al personal docente hasta el Nivel Directivo inclusivo, que se desempee en
Escuelas Especiales.
Nota: corresponde al Artculo 4 de la Ley VI N 50 (Antes Ley 3089) Artculo 2
del Decreto 2516/06

ARTCULO 53 46.- Los Directores y Rectores, Vice-Directores y Vicerrectores, Regentes


y Sub-Regentes de enseanza nivel inicial, primario, media secundario, tcnica, superior y
artstica pueden acumular hasta veintin (21) quince (15) horas de clases, a excepcin del
nivel superior que puede acumular hasta quince (15) horas ctedras. A partir de la vigencia
de la presente Ley del presente Estatuto no se podrn acumular cargos directivos de
escuelas en ninguna rama nivel de la enseanza, de la misma o distinta categora.

ARTCULO 54 47.- Establcese a partir de la entrada en vigencia de la presente Ley, un


complemento

Adicional

Remunerativo

Mensual

equivalente

doscientos cincuenta (250) puntos ndice, que es abonado al personal docente que
desempee el Cargo de Presidente de la Junta de Clasificacin y Disciplina, en cualquiera
de los niveles las Ramas, y al personal de Supervisin que desempee el cargo de Jefe de
Zona.
Nota: corresponde al Artculo 3 de la Ley VI N 50 (Antes Ley 3089)

ARTCULO 55 48.- El personal directivo superior a cargo de servicios generales de la


enseanza, el personal de inspeccin supervisin de los establecimientos
de todas las ramas todos los niveles de la enseanza que se desempea con dedicacin
exclusiva, sin acumular otros cargos rentados en el orden oficial o en los establecimientos
de enseanza privados, goza de una sobre asignacin en tal concepto correspondiente al
25% de los puntos ndices del cargo que desempea.

ARTCULO 56 49.- Establcese a partir de la entrada en vigencia de la presente Ley, un


Adicional mensual remunerativo y bonificable por prolongacin de jornada y dedicacin
exclusiva, en todos los conceptos percibidos sobre el sueldo bsico, para el personal
docente que se desempee en:

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a) Escuelas de Jornada Completa, un noventa por ciento (90%)


b) Escuelas de jornada extendida ochenta por ciento (80%)
c) Escuelas de modalidad Agropecuaria, cien por ciento (100%)
d) Coordinador Provincial y Coordinador Zonal de Escuelas
Rurales (UGL), un sesenta y cinco por ciento (65%).
Dicho Adicional es abonado al personal docente hasta el Nivel Directivo
inclusive, exclusivamente para quienes cumplan Jornadas Completas.
Nota: corresponde al Artculo 2 de la Ley VI N 50 (Antes Ley 3089)

ARTCULO 57.- Establcese un adicional remunerativo y bonificable para el personal


docente hasta el nivel directivo inclusive que se desempee en Escuelas Bilinges
Interculturales espaol portugus, equivalente al cien por ciento (100%) del sueldo
bsico.

ARTCULO 58 49.- Establcese a partir de la entrada en vigencia de la presente Ley, un


adicional no remunerativo ni bonificable equivalente a doscientos
diecisis (216) puntos ndices por cada unidad de guardia por da inhbil, que ser abonado
mensualmente al personal docente que se desempea en Escuelas Agropecuarias y otras
modalidades que posean albergues y sean dependientes del Consejo General de Educacin.
Dicho adicional ser liquidado por cada unidad de guardia
equivalente a veinticuatro (24) horas, a razn de un docente por da inhbil por
establecimiento.
Nota: corresponde al Artculo 5 de la Ley VI N 50 (Antes Ley 3089).

ARTCULO 59.- Se reconoce a la modalidad de educacin en contexto de encierro y


Escuelas Hospitalarias y Domiciliarias el factor riesgo propio de la
actividad que desarrolla, teniendo en cuenta la particularidad del lugar de trabajo. En virtud
de ello se asigna

ciento cincuenta (150) trescientos cincuenta (350) puntos ndices

remunerativos y bonificables a todo el escalafn de la modalidad.

ARTCULO 60 51.- A los efectos de la aplicacin de las disposiciones establecidas en los


Artculos 41, 43, 44 37, 38 y 40 del Estatuto, el personal docente
formular la declaracin jurada de cargos correspondiente. Los casos de falsedad de los
datos sern penados con la cesanta sin ms trmite que la comprobacin de esos hechos.

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ARTCULO 61 52.- Toda creacin de cargo docente y tcnico-docente en el Consejo


General de Educacin, ser incorporada al rgimen de este Estatuto y
ajustada a los escalafones respectivos y a los correspondientes ndices de remuneracin
establecidos. En los casos de reestructuracin, el personal afectado por la supresin de
cargo tiene derecho a mantener la remuneracin alcanzada y a que no sea afectada su
estabilidad.

CAPTULO VIII
DE LA DISCIPLINA

ARTCULO 62 50.- Las faltas del personal docente, segn sea su carcter y gravedad, son
sancionadas con las siguientes medidas:
a) amonestacin;
b) apercibimiento por escrito, con anotacin en el legajo de actuacin
profesional y constancia en el concepto;
c) suspensin hasta cinco (5) das;
d) suspensin desde seis (6) hasta noventa (90) das;
e) postergacin de ascensos;
f) retrogradacin de jerarqua o de categora;
g) cesanta; y
h) exoneracin.
Las suspensiones que excedan los treinta (30) das que resulten de la
sustanciacin de un sumario administrativo, son sin prestacin de servicios y con la
percepcin del cincuenta por ciento (% 50) del sueldo.

ARTCULO 63.- Crase la figura del Supervisor Sumariante quin tiene a su cargo la
investigacin y resolucin de conflictos quin debe capacitarse y capacitar a
los directivos y docentes en materia disciplinaria.

ARTCULO 64 51.- Las sanciones de los incisos a) y b) del Artculo 59 deben ser
aplicadas por el superior jerrquico del establecimiento u organismo tcnico.
El afectado puede interponer recurso de revocatoria o jerrquico segn corresponda ante el
Consejo General de Educacin, el que resuelve en definitiva, previo informe del Supervisor
correspondiente y la Junta de Clasificacin y Disciplina.

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ARTCULO 65 52.-Las sanciones de los incisos c), d) y e) deben ser aplicadas por la
Inspeccin General autoridad competente, previo dictamen de la Junta de
Clasificacin y Disciplina, con la va recursiva administrativa ante el Consejo General de
Educacin.

ARTCULO 66 53.- Las sanciones de los incisos f), g) y h) del Artculo 58 son aplicadas
previo dictamen de la Junta de Clasificacin y Disciplina por
Resolucin del Consejo General de Educacin.

ARTCULO 67 54.- Las sanciones especificadas en los incisos c), d), e), f), g) y h) del
Artculo 58, con las excepciones que a continuacin se detallan, no pueden ser aplicadas sin
sumario previo, que asegure al imputado el derecho de defensa.
En los casos en que el docente incurriere en incumplimiento reiterado de horario o
inasistencia injustificadas, se puede aplicar hasta treinta (30) das de suspensin sin sumario
previo, la que se hace efectiva sin otra formalidad que la comunicacin escrita, mediante
disposicin o resolucin fundada, con indicacin de las causas determinantes de la medida.

ARTCULO 68 55.- El docente afectado por las sanciones mencionadas, podr solicitar
dentro del ao por una (1) sola vez, la revisin de su caso. La autoridad que la aplic
dispone la reapertura del sumario, siempre que el recurrente aporte nuevos elementos de
juicio.

ARTCULO 69 56.-El Docente que considere vulnerado sus derechos puede recurrir ante la
autoridad competente en los plazos y formas previstos en el rgimen vigente en materia de
impugnacin de los actos administrativos.

ARTCULO 70 57.- Se aplican sanciones, previo dictamen de la Junta de Clasificacin y


Disciplina, a los docentes que no puedan probar, a requerimiento de
la Superioridad, las imputaciones hechas en forma pblica o en actuaciones sumariales que
afecten a otro docente.

ARTCULO 71 58.- Los docentes declarados cesantes por razones de servicios, segn las
prescripciones

de

este

Estatuto,

pueden

ser

rehabilitados

reincorporados por el Consejo General de Educacin, previa decisin de la Junta de


Clasificacin y Disciplina y luego de tres (3) aos de la aplicacin de esa medida.

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Nota: Se elimin la figura recurso de apelacin en subsidio teniendo en cuenta


que no existe en el procedimiento administrativo, los Artculos 108 y 109 de la
Ley I- N. 89 (Antes Ley 2970) establecen como recursos administrativos el de
revocatoria y jerrquico.

TITULO III
DEL INGRESO EN LA DOCENCIA
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

ARTCULO 72 14.- Para ingresar en la docencia por el modo que la presente Ley el
presente Estatuto y su reglamento establezcan, deben cumplirse, por el
aspirante, las siguientes condiciones generales y concurrentes:
a) ser argentino nativo, por opcin o naturalizado. En este ltimo caso tener cinco (5)
aos como mnimo de residencia continuada en el pas, con un uso correcto del
lxico y la escritura del idioma y dominar el idioma castellano y tener como
mximo 40 aos de edad para el ingreso a la docencia pero sin lmite de edad para
el acceso a la titularidad;
Nota: segn los aportes de los docentes y teniendo como base la Ley Nacional N
346 que establece el rgimen de ciudadana se sugiere reducir a dos (2) aos
continuos, segn como establece el Artculo 2 de la mencionada ley.
b) profesar una sincera fe democrtica y propugnar la plena vigencia del rgimen
republicano, representativo, federal, y de las libertades, derechos y garantas que
consagran las Constituciones Nacional y Provincial;
c) poseer capacidad fsica, psquica y moralidad inherentes a la funcin educativa;
sujetos a controles peridicos.
Se entiende por moral a las acciones internas del sujeto, a su conducta o
comportamiento, costumbres y valores, que funciona como una gua para obrar. La
moral orienta acerca de qu acciones son correctas (justas) y cuales son incorrectas
(injustas).
Nota: Bibliografa: Libro de Introduccin al Derecho de Enrique R. Aftalin,
Jos Vilanova, Julio Raffo (pgina 383). Manual de Derecho Civil Parte
General, Guillermo A. Borda (pgina 8). Diccionario de Ciencias Jurdicas
Polticas y Sociales, Manuel Ossorio (pgina 623).

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d)

poseer el ttulo docente oficial expedido por el Instituto de Formacin Docente del

Nivel Superior que corresponda;


e)

poseer el ttulo docente oficial que corresponda de la especialidad expedido por

Institutos de Formacin Docente del Nivel Superior, cuando se trate de proveer asignaturas
o cargos para los que existan establecimientos de formacin de profesores;
f) poseer ttulo oficial tcnico profesional, universitario o secundario, y certificado
de capacitacin profesional afn con la especialidad respectiva y se trate de proveer
asignaturas

o cargos tcnico-profesionales o de actividades prcticas de gabinete,

laboratorios, plantas industriales y de taller de los establecimientos en que se imparte


enseanza industrial, comercial, profesional de mujeres y de oficios, adultos, jornada
completa y extendida siendo obligatoria realizar capacitacin pedaggica para quienes
pretendan la titularizacin cuando se trate de proveer asignaturas o cargos en los que no
existan establecimientos de formacin de profesores;
g) en la el enseanza nivel superior, poseer los ttulos y antecedentes que establezca
la Reglamentacin de cada instituto;
h) solicitar el ingreso y someterse a los concursos que establece este Estatuto.

ARTCULO 73 15.- Puede ingresarse en la docencia con ttulo tcnico profesional de la


materia o afn con el contenido cultural y tcnico de la misma:
a) cuando no exista para determinada asignatura o cargo, ttulo docente oficial expedido por
establecimientos de formacin de profesores institutos de formacin docente;
b) cuando sean declarados desiertos dos (2) sucesivos llamados a concurso para esa
asignatura o cargo;
c) en la enseanza nivel superior, con ttulos o antecedentes cientficos, artsticos

docentes de notoria trascendencia.

ARTCULO 74 16.- No se conceden autorizaciones, habilitaciones, capacitaciones ni


revlidas para el ejercicio de los en enseanza niveles inicial, primario,
secundario y superior, modalidades, normal, artstica, comercial, industrial, profesional de
mujeres y de oficios, y aquellas asignaturas y cargos para los cuales existan ttulos docentes
especficos otorgados por institutos de formacin docente de maestros y profesores, con
excepcin de los legalmente reconocidos por acuerdos suscriptos con otros gobiernos de
provincias o de pases extranjeros.

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ARTCULO 75 17.- Cuando no se presenten aspirantes en las condiciones establecidas en


los artculos 14

68, incisos d), e) y f) y 15, la reglamentacin

determina el modo de comprobacin de la idoneidad de los candidatos.

ARTCULO 76 18.- La reglamentacin determina con criterio restrictivo los ttulos


habilitantes y supletorios a que se refieren los artculos 14 68, inciso f)
y 15 69.

CAPTULO II
INGRESO Y TTULOS HABILITANTES EN EL NIVEL INICIAL

ARTCULO 77.-El ingreso en la enseanza inicial se hace por concurso de ttulos y


antecedentes, con el complemento de pruebas de oposicin en los casos que se consideran
necesarios.
(Art. 59, Ley VI - N. 6)
Los antecedentes que la Junta de Clasificacin y Disciplina debe considerar son los
incluidos en el Decreto 744/13 y su ampliatorio 1986/13.
Para ingresar en la docencia inicial se requiere contar como mximo con treinta y cinco
(35) aos de edad a la fecha de la designacin. Pueden solicitar su ingreso en las
condiciones del presente Estatuto, aquellas personas de ms de treinta y cinco (35) aos y
menos de cuarenta (40), que hubiesen desempeado funciones docentes en los trminos del
Artculo 1 de este Estatuto en institutos docentes nacionales, provinciales o adscriptos con
superintendencia oficial ubicados en el territorio de la Nacin, cualquiera haya sido su
cargo o jerarqua y se hubieran desempeado durante un curso escolar completo o el
equivalente en prestaciones parciales o discontinuas.
Nota: el Decreto 744/13 establece el Rgimen de Valoracin de Ttulos y
Antecedentes Docentes.
Los antecedentes que establece son:
a) Ttulos docentes;
b) Servicios docentes;
c) Perfeccionamiento y actualizacin pedaggica;
d) Servicios prestados en establecimientos Zona B, C, D, E y F (Cap. relativo a la
Ruralidad);
e) Presentacin y preparacin de alumnos;
f) Actividades Cientficas y Tecnolgicas;

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g) Por integrar estructura gremial docente.


(Art. 59, Ley VI - N. 6)
ARTCULO 78.-Habilitan para la Enseanza Inicial:
a) el ttulo de Profesor de Enseanza Inicial, otorgado por Institutos de Formacin
Docente dependientes del Consejo General de Educacin de la Provincia o del
Ministerio de Educacin , Ciencia y Tecnologa de la Nacin o fiscalizadas por ste
y el otorgado por las Universidades Nacionales y los expedidos por los
establecimientos de otras provincias cuya validez est reconocida por la Nacin;
b) el ttulo de Profesor de Enseanza Inicial, cuya validez y equivalencia estn
reconocidas por leyes y tratados;
c) el ttulo docente oficial respectivo para las denominadas materias especiales de las
escuelas de enseanza inicial.
(Art. 60, Ley VI - N. 6)
ARTCULO 79..-Para ser designado maestro de escuelas de enseanza inicial carcelarias
y hospitalarias se exige una antigedad mnima de cinco (5) aos en el ejercicio de la
docencia en escuelas de enseanza inicial de la modalidad comn y todos los requisitos
incluidos en el Artculo ..(Art. 59 del Estatuto)
ARTCULO 80..-Para acceder al cargo de Maestro Secretario el docente debe reunir los
siguientes requisitos:
a) ser titular;
b) poseer una antigedad no menor a cinco (5) aos en el establecimiento educativo;
demostrar eficacia, responsabilidad en la funcin docente, laboriosidad, espritu de
iniciativa, de superacin y buena asistencia, aptitud docente y directiva.

CAPTULO III
DEL INGRESO Y TTULOS HABILITANTES EN EL NIVEL PRIMARIO

ARTCULO 81 59.- El ingreso en la enseanza primaria el nivel primario se hace por


concurso de ttulos y antecedentes, con el complemento de pruebas de oposicin en los
casos en que se consideren necesarios. Los antecedentes que la Junta de Clasificacin y
Disciplina debe considerar son los siguientes:
a) ttulos docentes especfico;
b) promedio de calificaciones;
c) antigedad de ttulo o ttulos exigibles;

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d) antigedad de gestiones. Para los egresados desde mil novecientos cincuenta


(1950) y hasta que se abrieren los Registros de Aspirantes a cargos, la antigedad de
gestiones se determina por la antigedad del ttulo;
e) servicios docentes prestados con anterioridad;
f) residencia;
g) publicaciones, estudios y actividades vinculadas con la enseanza;
h) otros ttulos y antecedentes; y
i) examen de aptitud psicofsica y una evaluacin de acuerdo al nivel que quieren
acceder.
Para ingresar en la docencia primaria se requiere contar como mximo con cuarenta (40)
aos de edad a la fecha de la designacin, pero sin lmite de edad para el ascenso a la
titularidad. Pueden solicitar su ingreso en las condiciones de este Estatuto, aquellas
personas de ms de cuarenta (40) aos y menos de cuarenta y cinco (45), que hayan
desempeado funciones docentes en los trminos del Artculo 1 de este Estatuto en
institutos docentes nacionales, provinciales o adscriptos con superintendencia oficial
ubicados en el territorio de la Nacin, cualquiera haya sido su cargo o jerarqua y se
hubieran desempeado durante un curso escolar completo o el equivalente en prestaciones
parciales o discontinuas.

ARTCULO 82 60.- Habilitan para el nivel de educacin primaria:


a) el ttulo docente especfico, otorgado por el Instituto Superior de Formacin
Docente y los expedidos por los establecimientos de otras provincias cuya validez
est reconocida por la Nacin, y con las que se suscriban convenios de reciprocidad,
dependiente del Consejo General de Educacin de la Provincia o del Ministerio de
Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin;
b) el ttulo docente especfico, cuya validez y equivalencia estn reconocidas por las
leyes y tratados;
c) el ttulo docente especfico para los establecimientos educativos especiales;
d) el ttulo docente especfico e idoneidad comprobada para la funcin, cuando no
hayan aspirantes en las condiciones indicadas en el inciso c);
e) el ttulo docente especfico y el de asistente social expedido este ltimo por el
Instituto de Servicio Social de la Provincia, por Universidad Nacional o por
establecimientos oficiales del pas para el cargo de asistente social.

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ARTCULO 83 61.- Para ser designado maestro de escuelas para adultos, carcelarias y
hospitalarias se exige una antigedad mnima de cinco (5) aos en el ejercicio de la
docencia en escuelas comunes, de la cual tres (3) deben ser en el orden provincial, o el
ttulo de docente especializado en la educacin primaria. En caso de no haber aspirantes en
estas condiciones, pueden ser designados docentes con menor antigedad y en su defecto,
sin antecedentes en las los establecimientos educativos escuelas comunes.

ARTCULO 84 62.- Los miembros del Consejo General de Educacin deben reunir las
condiciones establecidas por la Ley Provincial VI - N 62 (Antes Ley 3273). El Secretario
General del Consejo General de Educacin debe poseer ttulo docente. Es el coordinador
general de las decisiones del Consejo General de Educacin, superior jerrquico del
personal administrativo. Es designado por el Consejo General de Educacin y dura en sus
funciones mientras goce de su confianza.

CAPITULO IV
DEL INGRESO Y TITULO HABILITANTE NIVEL SECUNDARIO

ARTCULO 85 81.- El ingreso en la docencia y el aumento de horas de clases semanales,


que no podrn exceder de treinta (30) horas; o treinta (30) horas frente
al alumno y seis (6) horas para organizar tareas interdisciplinarias o treinta (30) horas
semanales frente al alumno y diez (10) a doce (12) horas para tareas complementarias a la
labor docente, se realiza por padrn docente. se har por concurso de ttulos y antecedentes,
con el complemento, en todos los casos en que sea necesario, de pruebas de oposicin.
La Junta de Clasificacin y Disciplina designar los jurados integrados por Profesores con
ttulos de las asignaturas respectivas.
La titularizacin debe ser automtica, con el cumplimiento de los siguientes requisitos:
a) ttulo especfico;
b) dos (2) aos de antigedad en la vacante;
c) concepto laboral.

a) concurso
b) diez (10) aos de antigedad en la vacante

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Nota: Respecto de la cantidad de horas semanales rige lo establecido en la Ley


VI N 47 (antes Ley 3010), Artculo 1, Inc. C, que establece que se pueden
acumular hasta cuarenta y dos (42) horas de dictado de horas ctedra.

ARTCULO 82 82.- El ingreso en la docencia se har con no menos de seis (6) horas de
clase semanales, salvo cuando se trate de asignaturas o establecimientos donde esto no sea
posible.
La reglamentacin establecer el modo como los profesores con ttulos a que se refiere el
Artculo 13, incisos e), f) y g) con menos de doce (12) horas de clases semanales, lleguen a
ese nmero en el menor tiempo.
ARTCULO 86 El ingreso en la docencia se hace sin lmite mnimo de clases semanales,
teniendo en cuenta la valoracin y la cercana del establecimiento educativo al lugar de
residencia habitual del docente.
El ingreso en la docencia se hace con no menos de tres (3) horas de clase semanales, las
que deben acrecentarse a doce (12) horas en menos de un ao.
Para el acrecentamiento de horas se debe tener en cuenta el lugar de residencia del docente
para lograr la concentracin de carga horaria.
SI ES AUTOMATICA NO HACE FALTA EL BLOQUE DE LAS 6 HORAS SE
RECOMIENDA LA ELIMINACION

ARTCULO 87.- Los cargos de preceptor de los establecimientos de Enseanza Media y


del Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica y Nivel Polimodal
educativos del nivel secundario deben ser cubiertos con personal que posea ttulo especfico
de preceptor.
En caso de no haber aspirante en estas condiciones pueden ser
designados personas con ttulo de maestro o profesor y en su defecto, con ttulo de estudio
secundario o polimodal. La Junta de Clasificacin y Disciplina prepara las listas de
aspirantes por orden de mrito.

ARTCULO 84 84.- Los cargos de Maestros de Jardn de Infantes son provistos por
concurso de ttulos, antecedentes y oposicin y los de Maestros Especiales del
Departamento de Aplicacin y de Jardn de Infantes por concurso de ttulos y antecedentes
con el complemento, en todos los casos en que sea necesario, de pruebas de oposicin.
La Junta de Clasificacin y Disciplina prepara las respectivas listas por orden de mrito.

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ARTCULO 85 85.- Los cargos de Maestros de Grados para el Departamento de


Aplicacin son provistos por concurso de ttulos, antecedentes y oposicin entre los
Maestros con no menos de cinco (5) aos de antigedad en la docencia primaria comn, de
los cuales tres (3) sern en el orden provincial, o el ttulo de Maestro Normal especializado
en enseanza diferenciada.
Para confeccionar las listas de aspirantes por orden de mrito la Junta de Clasificacin y
Disciplina de Enseanza Media solicita conocer directamente toda la documentacin que
obre en poder de la Junta de Clasificacin y Disciplina de la Enseanza Primaria.

ARTCULO 86.- Los ttulos de Profesor en nivel inicial y Profesor del nivel primario no
son habilitantes para dictar clases en el nivel secundario. Ante la ausencia de Profesor de
Nivel Secundario en la materia especfica, deben ser seleccionados docentes secundarios en
materias afines.

ARTCULO 88.- Para ser designado Ayudante de Clases y Trabajos Prcticos, se requiere
el ttulo de Profesor en la especialidad.

CAPITULO V
DEL INGRESO Y TITULO HABILITANTE NIVEL SUPERIOR

ARTCULO 89 113.- El ingreso en la carrera docente se realizar por cualquiera de los


cargos siguientes:
a) preceptor;
b) Bedel;
c) ayudante de ctedra;
d) Auxiliar de laboratorio
e) Profesor
f) Bibliotecario
g) Responsable multimedial
h) maestro de taller;
i) secretario;
ARTCULO 90 Los cargos sealados en el Artculo XXX son de dedicacin simple
(10hs) , semi Exclusiva (20hs) y Exclusiva (30hs).

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ARTCULO 91 114.- Para ser Rector o Director, se requieren las condiciones generales y
concurrentes del Artculo 14 y acreditar diez (10) aos de ejercicio en la docencia, de los
cuales, cinco (5), con experiencia en el nivel enseanza superior.

ARTCULO 92 115: La designacin de titulares en los cargos sealados en el Artculo 113


y 114 se realiza previo concurso de ttulos y antecedentes, y de oposicin.

ARTCULO 93 116.- A los fines del Artculo 115, en toda convocatoria a concurso, la
Junta de Clasificacin y Disciplina del Nivel Superior, precisa las bases a que habr de
ajustarse.

CAPITULO VI
DEL INGRESO EN LA DOCENCIA Y ACRECENTAMIENTO DE HORAS
SEMANALES EN LOS CENTROS DE CAPACITACION

ARTCULO 94 119.- Se ingresa en la docencia en los Centros de Capacitacin por los


siguientes cargos:
a) profesor;
b) preceptor.

ARTCULO 95 120.- El ingreso en la docencia es con no menos de seis (6) horas


semanales,
que pueden acrecentarse hasta no exceder las veinticinco (25).

CAPITULO VII
INGRESO Y TITULO HABILITANTE EN LA MODALIDAD EDUCACION
ARTISTICA

ARTCULO 96.- Se ingresa a la docencia en los establecimientos educativos de nivel


inicial, primario, secundario, terciario, y Formacin Artstica para la Industria Cultural por
los siguientes cargos:
a) maestros especiales en los distintos lenguajes: msica, danza, artes plsticas, teatro,
teatro de tteres, diseo, medios audiovisuales, cine fotografa;
b) profesor en los distintos lenguajes: msica, danza, artes plsticas, teatro, teatro de
tteres, diseo, medios audiovisuales, cine fotografa;

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c) auxiliar docente de la especialidad (con ttulo especfico);


d) preceptor con ttulo de preceptor, y
e) bedel con ttulo de preceptor.

ARTCULO 97.- El aumento de horas semanales no puede exceder cuarenta y dos (42)
horas y se hace por concurso de ttulos y antecedentes, con el complemento en los casos
que se considere necesario pruebas de oposicin sugeridas por el establecimiento educativo
y avalado por el referente de la modalidad y del lenguaje especfico de la coordinacin.
Los docentes pueden ingresar con por lo menos seis (6) horas. El auxiliar docente ingresa
con ttulo especfico en los lenguajes artsticos y nivel al que est afectado, y con un cargo
de veintiuno (21) horas.

CAPITULO VIII
DEL INGRESO Y TTULOS HABILITANTES DE LA MODALIDAD EDUCACION
ESPECIAL

ARTCULO 98.- El ingreso a la docencia para la Modalidad de la Educacin Especial se


realiza por concurso de ttulos y antecedentes, con el complemento de
pruebas de oposicin en los casos en que se consideren necesarios. Los antecedentes que la
Junta de Clasificacin y Disciplina debe considerar son los siguientes:
a) ttulos especficos segn la especialidad en el cargo a cubrir;
b) promedio de calificaciones;
c) antigedad de ttulo o ttulos exigibles;
d) antigedad de gestiones;
e) servicios docentes prestados con anterioridad;
f) residencia;
g) publicaciones, estudios y actividades vinculadas con la modalidad de la
educacin especial; y
h) otros ttulos y antecedentes.
Para ingresar en la docencia se requiere contar como mximo con treinta y cinco (35) aos
de edad a la fecha de la designacin. Pueden solicitar su ingreso en las condiciones de este
Estatuto, aquellas personas de ms de treinta y cinco (35), que hubieran desempeado
funciones docentes. provinciales o adscriptos con superintendencia oficial ubicados en el
territorio de la nacin, cualquiera haya sido su cargo o jerarqua y se hubieran desempeado
durante un curso escolar completo o el equivalente en prestaciones parciales o discontinuas.

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ARTCULO 99.- Habilitan para la enseanza en la modalidad especial:


a) ttulo de profesor en la educacin especial universitario, terciario o
superior;
b) ttulo especfico para formar para de los Equipos de Apoyo y
Orientacin Educativa;
c) ttulo docente oficial para las denominadas materias especiales; y
d) ttulo de profesor del nivel primario cuando no hayan aspirantes en
el padrn con ttulo especfico.

CAPITULO IX
INGRESO Y TITULO HABILITANTES A LA MODALIDAD EDUCACION
PERMANENTE PARA JOVENES Y ADULTOS

ARTCULO 100.- El ingreso a la Educacin Permanente para Jvenes y Adultos se da con


cinco (5) aos de antigedad, con capacitacin especfica en la modalidad.

CAPTULO X
INGRESO Y TTULO HABILITANTE MODALIDAD DE LA EDUCACION
INTERCULTURAL BILINGE O PLURILINGUE INDIGENA O ABORIGEN

ARTCULO 101.- Para ingresar a cumplir funciones en el mbito de las escuelas de


Modalidad Educacin Intercultural Bilinge Indgena, adems de los
requisitos establecidos en la presente Ley, es indispensable que el aspirante cuente con el
debido respeto y conocimiento de la lengua y cultura de esa comunidad.

CAPITULO XI
INGRESO Y TITULO HABILITANTE MODALIDAD EDUCACION EN CONTEXTO
DE ENCIERRO

ARTCULO 102.- Para el ingreso a la modalidad de educacin en contextos de encierro se


requiere una antigedad mnima de tres aos en ejercicio de la docencia.

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ARTCULO 103.- Considerando la particularidad de la modalidad, se confeccionan


padrones regionalizados de los aspirantes a ingresar tomando en consideracin las nminas
de aspirantes a ingreso, acrecentamiento de clases semanales, interinatos y suplencias,
ascensos y traslados, por orden de mrito, dando a las mismas la ms amplia publicidad.

ARTCULO 104.- Un gabinete integrado por los directivos de cada establecimiento


educativo en conjunto con la supervisin de los establecimientos en contexto de encierro
sern los encargados de evaluar el perfil de los postulantes al ingreso a la modalidad.

ARTCULO 105.- Para optar al cargo de Director de establecimientos educativos en


contextos de encierro se requiere tener ocho (8) aos en la docencia y una antigedad
mnima de tres (3) aos en dichas escuelas.

CAPITULO XII
DEL INGRESO Y TITULO HABILITANTE MODALIDAD EDUCACION
DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA

ARTCULO 106.- Todo docente que quiere ejercer su profesin en la modalidad


hospitalaria y domiciliaria, tiene como requisito excluyente independientemente del e ttulo
de grado de profesor, la certificacin expedida por autoridad competente de cursos de
formacin especfica para docentes domiciliarios y hospitalarios con duracin mnima a un
(1) ao.

CAPITULO XIII
INGRESO Y TITULO HABILITANTE DE LA MODALIDAD EDUCACION TECNICO
PROFESIONAL

ARTCULO 107-

El ingreso a la docencia en los establecimientos de enseanza

tcnica se hace por concurso de ttulos, antecedentes y en los casos que se considere
necesario por prueba de oposicin. Dichos concursos son evaluados por un cuerpo de
idneos de la modalidad.
Nota: en el presente Art. se incorpor la ltima oracin el que
especifica que los concursos para el ingreso a la docencia en
establecimientos tcnicos sean evaluados por profesionales idneos de
la modalidad, sta modificacin al texto propuesto por el congreso

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docente, fue sugerida por los docentes representantes de UDPM en la


reunin del da 5 de diciembre en la escuela N 7 Justo Jos de
Urquiza de Villa Cabello.

ARTCULO 108-

Los docentes en los establecimientos de enseanza tcnica,

independientemente de su situacin de revista, ingresan con los siguientes cargos:


a)

Instructor;

b)

Jefe de Seccin;

c)

Jefe General de Enseanza Practica;

d)

Preceptor;

e)

Director;

f)

Supervisor;

g)

Supervisor de zona;

h)

Profesor;

i)

Profesor de Enseanza Practica (P.E.P);

j)

Ayudante de trabajos prcticos;

k)

Delegado administrativo;

l)

Secretario;

m)

Profesional de enseanza especifica;

n)

Profesor de enseanza practica;

o)

Ayudante de Taller con orientacin docente;

p)

Tcnico Medio (ciclo bsico);

q)

Paolero (auxiliar de taller);

r)

Instructor idneo, con experiencia laboral comprobable de 5

aos como mnimo y posesin de ttulo secundario;

ARTCULO 109-

s)

Instructor Tcnico Medio;

t)

Instructor Tcnico Superior;

u)

Tcnico Especializado;

v)

Docente Especializado;

w)

Bibliotecario.

La carga horaria del docente frente al aula no debe

exceder

las treinta (30) horas, cumpliendo las doce (12) horas restantes en planificacin, correccin
y proyeccin dentro del establecimiento.

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ARTCULO 110-

Contmplense las condiciones mnimas de infraestructura

para su correcta actividad como ser comedores, talleres, herramientas y depsitos


necesarios para el trabajo.
Nota: en el presente Art. se incorpor la ltima oracin el que especifica que los
concursos para el ingreso a la docencia en establecimientos tcnicos sean evaluados
por profesionales idneos de la modalidad, sta modificacin al texto propuesto por
el congreso docente, fue sugerida por los docentes representantes de UDPM en la
reunin del da 5 de diciembre en la escuela N 7 Justo Jos de Urquiza de Villa
Cabello.

CAPITULO XIV
INGRESO CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL

ARTCULO 111- Se ingresa a la docencia teniendo en cuenta los ttulos habilitantes y


supletorios, por los cargos siguientes:
a) tcnico superior;
b) tcnico nivel secundario; y
c) maestro de grado, idneo con cinco (5) aos de antigedad en el
ejercicio de la profesin.

CAPITULO XV
INGRESO Y TITULO HABILITANTE JORNADA COMPLETA

ARTCULO 112.- Es requisito excluyente, independientemente del ttulo de grado de


maestro de grado, que el docente que ejerce su profesin en la
modalidad de Educacin de Jornada Completa, cuente con la certificacin expedida por
autoridad competente de cursos de formacin especfica.

CAPITULO XVI
INGRESO Y TITULO HABILITANTE DE LA MODALIDAD EDUCACION DE
JORNADA EXTENDIDA

ARTCULO 113.- Es requisito excluyente, que el docente que ejerce su profesin en la


modalidad de Educacin de Jornada Extendida, cuente con la
certificacin expedida por autoridad competente de cursos de formacin especfica.

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CAPITULO XVII
DEL INGRESO EN LA EDUCACION NO FORMAL
CENTROS DE EDUCACION FISICA

ARTCULO 114- El ingreso a los Centros de Educacin Fsica y el aumento de horas de


clases semanales, se hace por concurso de ttulos y certificacin de antecedentes en
especificidades por disciplinas deportivas y actividades referentes que se imparten en el
Centro de Educacin Fsica.
La Junta de Clasificacin y Disciplinas debe confeccionar un padrn
especfico por disciplinas para cada establecimiento.
El docente podr inscribirse hasta en tres (3) Centros de Educacin Fsica de
acuerdo a sus especificidades por disciplina.
CAPTULO XVIII
INGRESO CENTRO DE EDUCACION FISICA ESPECIAL

ARTCULO 115.- El ingreso a los Centros de Educacin Fsica Especial y el aumento de


horas de clases semanales, se hace por concurso de ttulos y certificacin de antecedentes
en especialidades por disciplinas deportivas y actividades referentes que se imparten en los
Centros de Educacin Fsica Especial.
La Junta de Clasificacin y Disciplinas debe confeccionar un padrn
especfico por disciplinas para cada establecimiento.

CAPTULO XIX
INGRESO REFERENTE TCNICO ESCOLAR

ARTCULO 116.- Puede acceder al cargo de Referente Tcnico Escolar, aquel que posea
ttulo de:
a) profesor de Informtica de Nivel Superior o Universitarios;
b) profesor de Tecnologa con orientacin en Informtica; y
c) profesor de Secundaria de la modalidad tcnico profesional con ttulo
de base orientado a Informtica como ser: Tcnico Analista de
Sistemas de Computacin, Tcnico Programador, Tcnico en
Reparacin de PC o tecnicaturas afines.

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TITULO IV
DE LOS ASCENSOS
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
ARTCULO 117 25. Los ascensos son:
a) de ubicacin: los que determinan el traslado de un docente a un
establecimiento educativo mejor ubicado o localidad ms favorable;
b) de categora: los que promuevan al personal en el mismo grado del
escalafn, a un establecimiento educativo de categora superior. En
caso de traslado del directivo a un establecimiento educativo de
categora superior a un cargo de jerarqua inferior, el mismo conserva
la jerarqua de origen, y.
c) de jerarqua: los que promuevan a un grado superior.

ARTCULO 118 26.- Todo ascenso se hace por concurso de ttulos y antecedentes al que se
agregan pruebas de oposicin en los casos expresamente sealados en este Estatuto, sin
excepciones. El puntaje obtenido por el docente en el concurso tiene una vigencia de cinco
(5) aos, a los fines de ser valorado ante la apertura de una nueva vacante.

ARTCULO 119 27 .- El personal docente tendr tiene derecho a los ascensos sealados en
este captulo siempre que:
a) revista en la situacin del inciso a) del Artculo 3 de servicio
activo.
b) haya merecido concepto sinttico no inferior a "Bueno" Muy
Bueno en los dos (2) cinco (5) ltimos aos.
c) rena las dems condiciones exigidas para la provisin de la
vacante a que aspira.
No rige el apartado b) cuando sea declarado desierto el concurso
abierto para la provisin del respectivo cargo o cuando se trate de proveer cargos en
escuelas establecimientos educativos de personal nico de ubicacin muy
desfavorable o desfavorable.

ARTCULO 120 28.- Los ascensos a los cargos directivos y de supervisin se harn por
concurso de ttulo, antecedentes y oposicin, segn se establece en las disposiciones
correspondientes a cada rama de la enseanza. Pueden concursar para el cargo de

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supervisor los decentes que ocupen cargos directivos sin importar la categora del
establecimiento al que pertenecen.

ARTCULO 121 29.- Los concursos se realizan anualmente cada tres (3) aos hacindose
efectiva de inmediato la toma de posesin, excepto en los dos (2)
ltimos meses del trmino lectivo. Previo a hacer efectiva la designacin, se realiza un
examen psicolgico y psiquitrico.

CAPTULO II
DE LOS ASCENSOS EN EL NIVEL INICIAL

ARTCULO 122..-Los ascensos a los cargos de Vice Director y Director se hacen por
concurso de antecedentes y oposicin, con intervencin de la Junta de Clasificacin y
Disciplina.
(Art. 64, Ley VI - N. 6)

ARTCULO 123..-Los ascensos a los cargos de supervisin se hacen por concurso.


(Art. 65, Ley VI - N. 6)

ARTCULO 124..-Pueden presentarse a concurso para la provisin de cargos de


Supervisores, los docentes con cinco (5) aos de ejercicio efectivo en el cargo directivo
como titular y no menos de ocho (8) aos y diez (10) aos de antigedad respectivamente,
en la docencia.
Nota: El presente artculo presenta una discordancia en la cantidad de aos
requeridos en el ejercicio de la docencia para participar en el concurso y
acceder as al cargo directivo. Esto sucede en virtud de que proviene del texto
del Estatuto Docente, Ley VI N. 6, que contempla el caso para acceder a dos
cargos diferentes (Secretario Tcnico de Inspeccin e Inspectores de Zonas)
para la Enseanza Primaria, en donde s es vlido que se establezcan dos (2)
plazos.
(Art. 66, Ley VI - N. 6)
ARTCULO 125..- Los concursos de antecedentes a cargo de la Junta de Clasificacin y
Disciplina se hacen sobre la base de los siguientes elementos de juicio:
a) eficacia y responsabilidad en la funcin docente;
b) laboriosidad, espritu de iniciativa, de superacin y asistencia;

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c) aptitud docente y directiva;


d) ttulos, estudios, publicaciones y otras actividades docentes.
Teniendo en cuenta lo expresado por el Decreto 744/13 y su ampliatorio 1986/13.
(Art. 68, Ley VI - N.6)

ARTCULO 126..-Los concursos de oposicin a cargo de los jurados que califican a los
concurrentes, son pblicos y se realizan entre los aspirantes mejor calificados. Consisten en
una prueba escrita y otra oral sobre temas de carcter didctico y una prctica de
observacin, organizacin y orientacin del trabajo escolar.
(Art. 69, Ley VI - N. 6)
ARTCULO 127 ..-El resultado de los concursos de antecedentes y de oposicin, se
establece por la estimacin valorativa de los antecedentes y de las pruebas realizadas; su
resultado es publicado.
(Art. 70, Ley VI - N. 6)

ARTCULO 128..- Para ser designado Director se requiere una antigedad mnima de
dos (2) aos de servicios efectivos en el cargo de Vice-Director o diez (10) aos en la
docencia cualquiera sea su jerarqua.
(Art.72, Ley VI - N. 6)

ARTCULO 129..- Para optar al cargo de Vice-Director se requiere una antigedad


mnima de diez (10) cinco (5) aos en el cargo de Maestro de sala.
(Art. 71, Ley VI - N. 6)

ARTCULO 130..-Para intervenir en los concursos es requisito indispensable tener un


mnimo de tres (3) aos de ejercicio en la docencia en la Provincia de Misiones, con
excepcin de los casos en que deben cubrirse cargos de Director o Vice-Director en
escuelas de ubicacin desfavorable o muy desfavorable para los que se requiere un mnimo
de dos (2) aos de antigedad.
(Art.74, Ley VI - N. 6)

ARTCULO 131..-El personal docente, que se encuentra en actividad fuera de los cargos
de escalafn, puede aspirar a los ascensos de que trata este Captulo reincorporndose al
cargo de escalafn que le corresponda, por lo menos un (1) ao antes.

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(Art.75, Ley VI - N. 6)

CAPITULO XX III
DE LOS ASCENSOS DEL NIVEL PRIMARIO

ARTCULO 132 64.- Los ascensos a los cargos de las diferentes modalidades establecidas
en el Anexo nico del presente Estatuto, se hacen por concurso de antecedentes y de
oposicin, con intervencin de la Junta de Clasificacin y Disciplina.

ARTCULO 133.-65.- Los ascensos a los cargos de supervisor se efectan por concurso de
antecedentes y oposicin, acreditando haber accedido al cargo directivo, respetando todas
las instancias del escalafn docente.

ARTCULO 134.- Pueden presentarse a concurso para la provisin de cargos de


Supervisores, los docentes con cinco (5) aos de ejercicio efectivo en el cargo directivo y
no menos de diez (10) aos en la docencia.

ARTCULO 67.-Podrn presentarse a concurso para los cargos de Sub-Inspector General,


Inspector General y Prosecretario General los miembros del Cuerpo Tcnico de Inspeccin
con una antigedad de dos (2) aos de ejercicio efectivo en cargo y catorce (14) en la
docencia, como mnimo.
NOTA: A sugerencia de los docentes del Taller se debera eliminar el presente
artculo porque segn lo plasmado por ellos dichos cargo no existen en la
actualidad. Asimismo conforme lo establecido en la Ley VI N 50 (Ley 3089),
Anexo nico los cargos mencionados se encuentran desactualizados.

ARTCULO 135 67.- Los concursos de antecedentes a cargo de la Junta de Clasificacin y


Disciplina se hacen sobre la base de los siguientes elementos de juicio:
a) eficacia y responsabilidad en la funcin docente;
b) laboriosidad, espritu de iniciativa, de superacin y asistencia;
c) aptitud docente y directiva; y
d) ttulos, estudios, publicaciones y otras actividades docentes.

ARTCULO 136 68.- Los concursos de oposicin a cargo de los jurados que califican a los
concurrentes, son pblicos y se realizan entre los aspirantes mejor calificados.

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Consisten en una prueba escrita y otra oral sobre temas de carcter didctico y una prctica
de observacin, organizacin y orientacin del trabajo escolar.

ARTCULO 137 69.- El resultado de los concursos de antecedentes y de oposicin, se


establecen por la estimacin valorativa de los antecedentes y de las pruebas realizadas; su
resultado es publicado.

ARTCULO 138.- Para optar al cargo de Vice-Director se requiere una antigedad mnima
de siete (7) aos en el cargo de Maestro de sala.
(Art. 71, Ley VI - N. 6)
ARTCULO 139.- Para ser designado Director se requiere una antigedad mnima de dos
(2) aos de servicios efectivos en el cargo de Vice-Director nueve (9) aos en la docencia
cualquiera sea su jerarqua.
(Art.72, Ley VI - N. 6)

ARTCULO 140 72.- En caso de quedar vacante el cargo directivo, que sea este ocupado
automticamente por el vice director de la escuela.

ARTCULO 13873.- Que todo concurso de antecedentes y oposicin para cargo directivo
tenga una vigencia de tres (3) aos, en el caso que haya aprobado el examen y no accedi a
ningn cargo, que se tenga en cuenta ese puntaje para el nombramiento de otras vacantes.
NOTA: Los docentes de UDPM sugieren la eliminacin del artculo en virtud
que el mismo dispone que todo concurso de antecedentes y oposicin para el
cargo directivo tenga una vigencia de 3 aos, siendo perjudicial a los efectos
que les congela la valoracin por ese lapso de tiempo y no pueden acumular
puntajes para conseguir dicho puesto.

ARTCULO 141 73.- Para optar al cargo de director de establecimientos educativos para
adultos, carcelarias, hospitalarias o de educacin primaria, es necesario tener cinco (5) aos
en la docencia y una antigedad mnima de tres (3) aos en dichos establecimientos.

ARTCULO 142 74.- Para intervenir en los concursos es requisito indispensable tener un
mnimo de tres (3) aos de ejercicio en la docencia, con excepcin de los casos en que
deben cubrirse cargos de director o vice-director en establecimientos de ubicacin

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desfavorable o muy desfavorable para los que se requiere un mnimo de dos (2) aos de
antigedad, sin lmite de edad mnima.

ARTCULO 143 75.- El personal docente que se encuentre en actividad fuera de los cargos
del escalafn, puede aspirar a los ascensos de que trata este captulo, reincorporndose al
cargo de escalafn que le corresponde por lo menos un (1) ao antes.

CAPITULO XXV IV
DE LOS ASCENSOS DEL NIVEL SECUNDARIO

ARTCULO 144 88.- Los ascensos de los cargos directivos, se hacen por concurso de
ttulos, antecedentes y oposicin; clasificados por departamentos o zonas, teniendo
prioridad el personal del establecimiento educativo, con intervencin de la Junta de
Clasificacin y Disciplina. (Se elimin el ltimo prrafo)

ARTCULO 145 89.- Para optar a los ascensos es necesario: 43


a) poseer los ttulos a que se refiere el Inciso e) del Artculo 14, cuando se trate de cargos
en Bachilleratos y Escuelas Normales;
b) poseer los ttulos a que se refieren los Incisos d) y e) del Artculo 14, cuando se trate de
cargos en Escuelas de Comercio;
c) poseer tres (3) aos ms de antigedad que la establecida en cada caso, cuando se trate
de docentes en ejercicio, en el nivel secundario la enseanza media oficial, que no posean
ttulo habilitante; ttulo especfico
d) Cuando se trate de establecimientos educativos nuevos que no posean padrn es
condicin para acceder al cargo ttulo especfico docente y que se tenga en cuenta la
antigedad y valoracin.

ARTCULO 146 90.- Para optar a los cargos establecidos en el presente Artculo se
requiere la antigedad mnima en la docencia que a continuacin se indica:
a) para Vice-Director... siete (7) aos
b) para Director.. diez (10) aos.

ARTCULO 147 91.- Pueden presentarse a concurso para la provisin de cargo de


supervisor
Secretario Tcnico de Inspeccin y de Inspectores de Enseanzas, los

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Directores con cinco (5) aos de ejercicio efectivo en el cargo y no menos de ocho (8) y
diez (10) aos respectivamente en el ejercicio de la docencia.
Nota: Conforme Ley VI N50 los cargos de secretario tcnico de inspeccin y
de inspectores de enseanza se sustituyo por el cargo de supervisor.

ARTCULO 146 92.- Los cargos de Inspector General, Sub-Inspector General y el de Pro
Secretario General se proveern por concurso de ttulos y antecedentes, en el que
participarn los Inspectores de Enseanza con catorce (14) aos en la docencia, de los
cuales dos (2) sern en funcin de Inspeccin. Nota: Conforme Ley VI N50 (Antes Ley 3089) los cargos indicados no se
encuentran contemplados en la legislacin vigente.

ARTCULO 148 93.-Para optar al cargo de Sub-Regente y Regente del Departamento de


Aplicacin se exige una antigedad mnima de seis (6) aos, de los
cuales tres (3) deben ser prestados en el orden provincial.

ARTCULO 149 94.- El cargo de Secretario del Establecimiento educativo es provisto:


a) con un (1) Prosecretario, con una antigedad mnima de dos (2) aos
del ejercicio efectivo en el cargo;
b) con un Jefe de Preceptores, con una antigedad mnima de dos (2) aos
de ejercicio efectivo en el cargo;
c) con un Sub-Jefe de Preceptores, con una antigedad mnima de tres (3)
aos de ejercicio efectivo en el cargo;
d) con un Preceptor, con una antigedad mnima de cinco (5) aos de
ejercicio efectivo en el cargo;
Para ocupar cualquiera de los cargos correspondientes a la secretara
del establecimiento se requiere el ttulo de preceptor.
e)con un Profesor, con una antigedad mnima de dos (2) aos de
ejercicio efectivo en el cargo;
Nota: Se suprime el inciso por sugerencia de los docentes.

ARTCULO 150 95.-El cargo de Prosecretario es provisto con un (1) Jefe de Preceptores
con una antigedad mnima de dos (2) aos de ejercicio efectivo en el cargo.
El de Jefe de Preceptores con un Subjefe de Preceptores con tres (3)
aos de antigedad en el ejercicio efectivo del cargo, mientras que el de Sub Jefe de

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Preceptores, con un Preceptor con cuatro (4) aos de antigedad.

CAPTULO XXXVII V
DE LOS ASCENSOS DE LOS CENTROS DE CAPACITACIN

ARTCULO 1501122.- Los ascensos a los cargos directivos se hacen por concurso de
ttulos y antecedentes. La Junta de Clasificacin y de Disciplina interviene en los concursos
para la provisin de todos los cargos vacantes.

ARTCULO 152 123.- Para optar a los ascensos es necesario:


a) poseer ttulo docente;
b) no menos de dos (2) aos de antigedad en el cargo inmediato inferior.

ARTCULO 153 124.- Los aspirantes a Suplencias en Institutos de Capacitacin deben


reunir las condiciones establecidas por este Estatuto para la designacin de titulares, que
fije la Reglamentacin.

ARTCULO 154 125.- La designacin de suplentes comprender la licencia inicial y sus


prrrogas. En el caso de sucesivas licencias en el transcurso de un perodo escolar en la
misma asignatura y curso, tiene preferencia en la designacin, aquel que se haya
desempeado en el cargo.

CAPITULO VI
ASCENSOS PARA LA MODALIDAD DE EDUCACION ARTSTICA

ARTCULO 155- Los ascensos a los cargos directivos y de inspeccin se harn por
concursos de ttulos, antecedentes y oposicin. Para optar a los ascensos sern necesarios:
a) poseer ttulo a que se refiere el Artculo 14 68;
b) poseer una antigedad mnima de dos (2) aos en el cargo anteriormente desempeado;
c) para optar a los cargos establecidos a que se refiere este artculo se requiere la antigedad
mnima en la docencia y establecimiento educativo que se indica a continuacin:
Vice director cuatro (4) aos de antigedad y en la institucin con concepto muy bueno,
Director seis (6) aos, en el establecimiento educativo y con concepto muy bueno.
Supervisor diez (10) aos y con concepto muy bueno.

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Para intervenir en los concursos es requisito indispensable tener tres (3) aos
de servicios como docente provincial.

CAPITULO VII
ASCENSOS PARA LA MODALIDAD EDUCACIN ESPECIAL

ARTCULO 156.- Los ascensos a los cargos de Vicedirector, Director, Supervisor se


realizan por concurso de antecedentes y de oposicin, con intervencin de la Junta de
Clasificacin y Disciplina.

ARTCULO 157.- Los ascensos a los cargos de Supervisor se realizan por concurso.

ARTCULO 158.- Pueden presentarse a concurso para la provisin de cargo de Secretario


Tcnico de Inspeccin y de Inspectores de Zonas, Supervisor de Zona
los docentes titulares con tres (3) aos de ejercicio efectivo en el cargo y para supervisor,
directores titulares con cinco (5) aos de antigedad.

ARTCULO 159.- Los concursos de antecedentes a cargo de la Junta de Clasificacin y


Disciplina se hacen sobre la base de los siguientes elementos de juicio:
a. )eficacia y responsabilidad en la funcin docente;
b. )laboriosidad, espritu de iniciativa, de superacin y asistencia;
c. )aptitud docente y directiva;
d. )ttulos especficos, estudios, publicaciones y otras actividades
docentes.

ARTCULO 160.- Los concursos de oposicin a cargo de los jurados que califican a los
concursantes, deben ser pblicos y se realizarse entre los aspirantes
mejor calificados. Deben consistir en una prueba escrita y otra oral sobre temas de carcter
didctico y una prctica de observacin, organizacin y orientacin del trabajo escolar.

ARTCULO 161.- Para optar al cargo de Vicedirector se requiere una antigedad mnima
de

tres (3) aos en el cargo de maestro.

ARTCULO 162.- Para ser designado Director se requiere una antigedad mnima de siete
(7) aos en la docencia cualquiera sea su jerarqua.

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ARTCULO 163.-

El personal docente, que se encuentre en actividad fuera de los cargos

de escalafn, puede aspirar a los ascensos de que trata este captulo reincorporndose al
cargo de escalafn que le corresponda, por lo menos un (1) ao antes.

CAPITULO VIII
DE LOS ASCENSOS DE LA MODALIDAD EDUCACION PERMANENTE PARA
JOVENES Y ADULTOS

ARTCULO 164.- Los Directores de la Escuela Para Jvenes y Adultos Itinerante acceden
a

los ascensos por rea efectuando la formacin pedaggica pertinente

por concurso antecedentes y oposicin.

ARTCULO 165.- Los docentes de Escuela Para Jvenes y Adultos Itineranes tienen
derecho al ascenso a cargos directivos por concurso antecedentes y oposicin.

CAPITULO IX
DE LOS ASCENSOS PARA LA MODALIDAD -DE LA EDUCACION TECNICO
PROFESIONAL

ARTCULO 166.-

Los ascensos a los cargos directivos y de supervisin se hacen por

concursos de ttulos, antecedentes y oposicin, y se clasifican como: ttulos docentes


tcnicos, habilitantes o supletorios.

ARTCULO 167.-

Los preceptores y auxiliares de servicios educativos ascienden por

concurso de ttulos, antecedentes y oposicin.

ARTCULO 168.-

Inclyase al Estatuto la Resolucin N 217/14 con el objeto de


asegurar a todos los docentes la ascenso a cargos directivos.

ARTCULO 169.-

Establcese un mnimo de dos aos en la docencia para acceder a

cargos directivos o de mayor valoracin.

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ARTCULO 170.-

Requirase poseer Capacitacin en Gestin y Administracin


Educativa para acceder a cargos directivos.

CAPITULO X
DE LOS ASCENSOS EN LA EDUCACION NO FORMAL
CENTROS DE EDUCACIN FSICA, CENTROS DE EDUCACIN FSICA ESPECIAL
Y CENTROS DE EDUCACIN MUSICAL

ARTCULO 171.- Los ascensos de los cargos directivos se harn por concurso de
ttulos, antecedentes y oposicin con intervencin de la Junta de Clasificacin
y Disciplinas y la Direccin de Educacin Fsica. Para optar por los cargos establecidos en
este artculo se requerir la siguiente antigedad mnima laboral en el Centro de Educacin
Fsica.
a) para Vice Director: 6 (seis) aos;
b) para Director: 8 (ocho) aos.

ARTCULO 172.- Los ascensos de los cargos directivos se harn por concurso de ttulos,
antecedentes y oposicin con intervencin de la Junta de Clasificacin y
Disciplinas y la Direccin de Educacin Fsica. Para optar por los cargos establecidos en
este artculo se requerir la siguiente antigedad mnima laboral en el Centro de Educacin
Fsica Especial:
a) para Director: 8 (ocho) aos;
b) para Vice Director: 6 (seis) aos.

ARTCULO 173.- Los ascensos de los cargos directivos se hacen por concurso de ttulos,
antecedentes y oposicin con intervencin de la Junta de Clasificacin y
Disciplinas y la Direccin de Educacin Fsica. Para optar por los cargos establecidos en
este Artculo se requiere la siguiente antigedad mnima laboral en el Centro de Educacin
Musical:
a) para Director: 8 (ocho) aos;
b) para Vice Director: 6 (seis) aos.

TITULO V
INTERINATOS Y SUPLENCIAS
CAPITULO I

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DE LOS INTERINATOS Y SUPLENCIAS

ARTCULO 174.- Se considera:

a) Interino: Al docente que se designe para cubrir un cargo u hora-ctedra del titular por:
1) traslado sin supresin de cargo u hora-ctedra, ascenso, renuncia, cesanta, exoneracin o
fallecimiento;
2) creacin o desdoblamiento de secciones, turnos o establecimientos educativos.
b) Suplente: Al docente que reemplace a un titular o interino ausente.
CAPITULO II
DE LOS INTERINATOS Y SUPLENCIAS DEL NIVEL INICIAL

ARTCULO 175.-El personal docente suplente tiene las mismas obligaciones que el
personal docente interino y/o titular.
En cuanto a las licencias e inasistencias se regirn de acuerdo al Decreto N 542/83 y las
reglamentaciones vigentes para las mismas.
(Resolucin 1912/13, Cap. IV, Art. 30).
ARTCULO 176.-Los docentes suplentes de Nivel Inicial poseen los mismos derechos
que los docentes titulares en cuanto al rgimen de licencias y franquicias.
ARTCULO 177 ..- Para el desempeo de interinatos y suplencias es necesario acreditar
las mismas condiciones establecidas para la designacin de titulares.
El personal interino y suplente cesa automticamente por presentacin del titular del cargo;
el personal interino o suplente sin ttulo docente para el cargo, cesa a la presentacin del
personal con ttulo docente de la especialidad en ambas ramas.
La reglamentacin establece en qu casos y en qu porcentajes tiene derecho a percibir los
haberes correspondientes al perodo de vacaciones reglamentario.
(Art. 76, Ley VI - N. 6)
ARTCULO 178..-La actuacin de los interinos y suplentes que no son docentes del
establecimiento y cuya labor exceda de los treinta (30) das consecutivos es calificada por
las direcciones la direccin de la ltima institucin en la que haya prestado ese lapso de
servicios.
Previo conocimiento de los interesados, el informe didctico es elevado a la Junta de
Clasificacin y Disciplina y figura como antecedente en los legajos respectivos.

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La Junta de Clasificacin y Disciplina prepara anualmente las listas de aspirantes a


suplencias, por orden de mritos el que se determina con los elementos de juicio indicados
para el ingreso en la carrera. A estas listas se les da la ms amplia publicidad.
(Art. 77, Ley VI - N. 6)
ARTCULO 179..-En la adjudicacin de interinatos y suplencias se propende a que
puedan desempearse el mayor nmero de aspirantes, sin que ello impida que, por razones
de conveniencia escolar, las suplencias en un mismo grado, curso o seccin recaigan
durante el curso escolar, en el mismo suplente.
(Art.78, Ley VI - N. 6)
ARTCULO 180..- En la rama primaria de enseanza inicial el cambio del suplente a
interino es automtico cuando exista la plena vacancia del cargo.
En la rama de la enseanza media se adopta el mismo criterio siempre que el suplente
rena los requisitos establecidos en el Artculo 80- Apartado II) inciso a) de la
Reglamentacin del Estatuto del Docente (requisito de la especialidad). Si el docente no
rene los requisitos de ttulo, hasta tanto la Direccin del establecimiento pueda cubrir el
cargo con un profesor diplomado en la especialidad, deber permanecer en la funcin, sin
variar su situacin de revista.
(Art.79, Ley VI - N. 6)
Nota: El articulado referente a Suplencias e Interinatos es un aporte realizado
por los docentes que sigue los lineamientos del Tt. II, Cap. XXI de la Ley VI
N. 6, Estatuto Docente, relativo a Interinatos y Suplencias inherente a la
Enseanza Primaria.

CAPITULO IIII
DE LOS INTERINATOS Y SUPLENCIAS DEL NIVEL PRIMARIO

ARTCULO 181 76.- Para el desempeo de interinatos y suplencias es necesario acreditar


las mismas condiciones establecidas para la designacin de titulares. No pudiendo otorgarse
ninguna designacin en el cargo sin el correspondiente ttulo especfico.
El personal interino y suplente cesa automticamente por presentacin del titular del cargo,
el personal interino o suplente sin ttulo docente para el cargo cesa a la presentacin del
personal con ttulo docente de la especialidad en ambas ramas.
Los suplentes gozan de los mismos beneficios que los titulares en cuanto a obra social,
aportes previsionales, proporcional de vacaciones y licencias por razones de salud,
accidentes o enfermedades laborales.

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ARTCULO 182 77.- La actuacin de los interinos y suplentes que no sean docentes del
establecimiento y cuya labor exceda de los treinta (30) das consecutivos es calificada por
las direcciones de cada establecimiento educativo. Previo conocimiento de los interesados,
el informe didctico es elevado a la Junta de Clasificacin y Disciplina y figura como
antecedente en los legajos respectivos.
Los docentes pueden cubrir suplencias por pedidos de licencia mayores a tres (3) das.
Las licencias por razones de salud y duelo no pueden afectar la calificacin del personal
docente.
La Junta de Clasificacin y Disciplina prepara anualmente la lista de aspirantes a suplentes,
por orden de mrito el que se determina con los elementos de juicio indicado para el
ingreso de la carrera. A estas listas se le da la ms amplia publicidad.
El suplente que ejerza en el cargo por ms de dos (2) aos consecutivos o cuando surja la
vacancia del mismo por jubilacin del titular, pasa a ser automticamente designado titular.
Producida la vacancia del cargo del docente titular, tiene preferencia para la adjudicacin al
mismo el docente suplente o interino que ejerza actualmente la docencia en el cargo a
cubrir o haya trabajado en el mismo.
El suplente que est cubriendo cargos por licencias por razones de salud de largo
tratamiento y por enfermedad profesional o accidentes de trabajo (artculo 44 y 45 decreto
542/83) no cesan durante el perodo de receso escolar, siempre que el titular siga con
licencia.
El docente suplente tiene derecho a la proteccin laboral con un seguro de desempleo de
acuerdo a las condiciones y requisitos que establezca la reglamentacin.

ARTCULO 183 78.- En la adjudicacin de interinatos y suplencias se propende a que se


puedan desempear el mayor nmero de aspirantes, sin que ello impida que por razones de
convivencia escolar, las suplencias en un mismo grado, curso o seccin recaigan durante el
curso escolar, el mismo suplente.
El interino o suplente una vez que accede al cargo por concurso no cesa en el hasta la
presentacin en tiempo oportuno del titular en el cargo.

ARTCULO 184 79.- En el nivel primario el cambio del suplente a interino es automtico
cuando exista la plena vacancia del cargo.
En el nivel secundario se adopta el mismo criterio siempre que el suplente rena los
requisitos establecidos en los Artculos 68 14 y 81 80 del presente Estatuto en el Artculo

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80 apartado II inciso a) de la reglamentacin de Estatuto Docente (requisito de la


especialidad) de si el docente no rene los requisitos del ttulo, hasta tanto la direccin del
establecimiento educativo pueda cubrir el cargo con un profesor diplomado en la
especialidad, debe permanecer en la funcin, sin variar su situacin de revista.
NOTA: Los docentes de UDPM proponen la eliminacin del 2do prrafo ya que hace
mencin al nivel secundario no correspondiendo en ste captulo y a su vez, dicho
tema se encuentra establecido en el presente Estatuto dentro del captulo del nivel
secundario.
CAPITULO IV
INTERINATOS Y SUPLENCIAS NIVEL SECUNDARIO

ARTCULO 185 96.- Los aspirantes a suplencias y e interinatos en la enseanza media del
Nivel Secundario debern deben reunir las condiciones exigidas por este Estatuto para la
designacin de titulares por el presente Estatuto.

ARTCULO 186 97.- Los Rectores o Directores designan dentro de los tres (3) das de
producida la vacancia del cargo o ausencia del titular, al interino o suplente, por orden de
mrito, prefiriendo entre titulares con el mismo puntaje al que tenga menor nmero de
horas y a igual nmero de horas, al que acredite mayor antigedad. Designan dentro de los
tres (3) das de producida la vacancia del cargo o ausencia del titular, al interino o suplente,
por concurso y oposicin y preferentemente a los docentes del mismo establecimiento
educativo.
La designacin es comunicada de inmediato a la Superioridad.
En la adjudicacin de los interinatos y suplencias el cincuenta por ciento
(50%) corresponde al personal titular del establecimiento y el otro cincuenta por ciento (50
%) a aspirantes que no revistan se carcter.
Una vez producida la vacante por orden de mrito, se debe designar
preferentemente al personal del establecimiento, no teniendo en cuenta la antigedad, pero
si el menor nmero de horas.

ARTCULO 187 98.-

La designacin del suplente comprende la licencia inicial y

sus prrrogas. En el caso de sucesivas licencias en el transcurso de un perodo escolar y en


la misma asignatura y curso, tiene prioridad en la designacin, el suplente o interino que se
haya desempeado ya en el cargo.

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ARTCULO 188 99.- La actuacin de los interinos y suplentes que no sean titulares del
establecimiento educativo, y cuya labor exceda de los treinta (30)
das consecutivos, es calificada de manera objetiva por la Direccin, tomando en cuenta no
slo la actividad curricular, sino tambin la extra curricular. Previo conocimiento de los
interesados, el informe didctico es elevado a la Junta de Clasificacin y Disciplina y
figurar como antecedente en los legajos respectivos.

ARTCULO 189100.- Los cargos directivos que queden vacantes, es cubiertos


automticamente con carcter interino, por los titulares de los cargos directivos en orden
descendente o por el profesor titular de acuerdo con las normas que establezcan la
reglamentacin respectiva.
Los suplentes de cargos directivos ante la liberacin de la vacante y que acrediten dos (2)
aos de antigedad en el mismo, quedan titulares automticamente.

CAPITULO V
INTERINATOS Y SUPLENCIAS EN LA MODALIDAD EDUCACION ESPECIAL

ARTCULO 190.- Para el desempeo de interinatos y suplencias es necesario acreditar las


mismas condiciones establecidas para la designacin de titulares. El
personal interino y suplente cesa automticamente por presentacin del titular del cargo; el
personal interino o suplente sin ttulo docente para el cargo, cesa ante la presentacin del
personal con ttulo docente de la especialidad en ambos niveles. La reglamentacin
establece en qu casos y en que porcentajes tiene derecho a percibir los haberes
correspondientes al perodo de vacaciones reglamentario.

ARTCULO 191.- La actuacin de los interinos y suplentes que no sean docentes del
establecimiento y cuya labor exceda de los treinta (30) das consecutivos
debe ser calificada por las direcciones. Previo conocimiento de los interesados, el informe
didctico debe ser elevado a la Junta de Clasificacin y Disciplina y figurar como
antecedente en los legajos respectivos. La Junta de Clasificacin y Disciplina debe preparar
anualmente las listas de aspirantes a suplencias, por orden de mritos el que se determinar
con los elementos de juicio indicados para el ingreso en la carrera.

ARTCULO 192.- En la adjudicacin de interinatos y suplencias se debe propender a


que puedan desempearse el mayor nmero de aspirantes, sin que ello

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impida que, por razones de conveniencia escolar, las suplencias en un mismo grado, curso o
seccin recaigan durante el curso escolar, en el mismo suplente.

ARTCULO 193.- En la modalidad especial el cambio del suplente a interino se realiza


automticamente cuando exista la plena vacancia del cargo.

CAPITULO VI
DISPOSICIONES ESPECIALES MODALIDAD EDUCACION PERMANENTE PARA
JOVENES Y ADULTOS

ARTCULO 194 Los interinatos y suplencias para la Educacin Permanente para Jvenes y
Adultos Primaria se rige por las disposiciones para el nivel primario.

ARTCULO 195: Los interinatos y suplencias para la Educacin Permanente para Jvenes
y

Adultos Secundaria se rigen por las disposiciones para el nivel

secundario.

CAPITULO VII
INTERINATOS Y SUPLENCIAS EDUCACION TECNICO PROFESIONAL

ARTCULO196: La designacin de los interinatos y suplencias se rige por las


disposiciones establecidas en el nivel secundario en el captulo respectivo.

CAPITULO VIII
INTERINATOS Y SUPLENCIAS INSTITUTO DE ENSEANZA AGROPECUARIA

ARTCULO 197.- La designacin de los cargos interinos y suplentes deben ser cubiertos
con aquellos docentes que posean ttulo habilitante.

TTULO VI
DISPOSICIONES ESPECIALES PARA EL NIVEL INICIAL
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

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ARTCULO 198.- La Educacin Inicial es el primer nivel que conforma la estructura del
Sistema Educativo, constituyendo una unidad pedaggica independiente que comprende a
los nios desde los cuarenta y cinco (45) das hasta los cinco (5) aos de edad inclusive,
siendo obligatoria la asistencia a las salas de cuatro (4) y cinco (5) aos.
Nota: Redaccin propuesta por el equipo tcnico a modo de introduccin.

ARTCULO 199.- Todas las actividades pedaggicas del nivel inicial deben ser llevadas a
cabo por docentes con ttulo especfico del Nivel Inicial por personas docentes tituladas
especialistas del Nivel, cualquiera fuera la institucin educativa donde se desempeen. (Ley
de Educacin Nacional 26.206).
(Resolucin 1912/13, Cap. II, Art. 1).

ARTCULO - Todo el personal docente de educacin inicial de gestin estatal es nombrado


mediante la reglamentacin vigente del presente estatuto.
(Resolucin 1912/13, Cap. II, Art. 2).

ARTCULO - La educacin inicial se brinda en establecimientos educativos pblicos de


gestin estatal y privada, dependientes del Consejo General de Educacin.
(Resolucin 1912/13, Cap. II, Art. 3).

CAPTULO II
ORGANIZACIN DE LA EDUCACIN INICIAL

ARTCULO 200..-La organizacin de la Educacin Inicial posee las siguientes


particularidades:
a) Escuela de Educacin Inicial: salas de cuarenta y cinco (45) das a cinco (5) aos
con infraestructura adecuada y totalmente independiente administrativa y
pedaggicamente.
b) Jardines maternales: sala de cuarenta y cinco (45) das a dos (2) aos.
c) Escuela de Jardn de Infantes (EJI): salas de tres (3) a cinco (5) aos con
infraestructura totalmente independiente y en un solo predio.
d) Ncleo Educativo de Nivel Inicial (N.E.N.I): secciones que funcionan en edificios
anexos a escuelas primarias.

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e) Cuando la comunidad lo requiera y atendiendo a las caractersticas del contexto, se


reconocen otras formas de organizacin como ser los Jardines Ldicos-Expresivos,
Clubes de Ciencias, entre otros.
(Resolucin 1912/13, Cp. II, Art. 3).
ARTCULO 201 ..- Se considera Escuela de Educacin Inicial al a instituciones
establecimiento educativo en el que funcionan como mnimo ocho (8) secciones a las que
asisten nios desde los cuarenta y cinco (45) das hasta los cinco (5) aos de edad,
conducida pedaggica y administrativamente por un Director con ttulo docente de
Educacin Inicial y que funciona en una infraestructura adecuada y totalmente
independiente de otros niveles.
ARTCULO 5: Se consideran escuelas de educacin inicial: a instituciones en las que
funcionan secciones a la que asisten nios desde los 45 das hasta los 5 (cinco) aos;
conducida (reas pedaggicas- administrativa) por una directora con ttulo docente de
educacin Inicial.
(Resolucin 1912/13, Cp. II, Art. 5).
ARTCULO 202..-Se considera Jardn Maternal al establecimiento educativo en el que
funcionan secciones a las que asisten nios desde los cuarenta y cinco (45) das hasta los
dos (2) aos de edad, conducido por un Director con ttulo docente de Educacin Inicial, en
un edificio adecuado e independiente de otros niveles.
ARTCULO 6: Jardines Maternales: Secciones que atienden a nios desde los 45 das
hasta 3 (tres) aos, conducida por una Directora docente titulada de Educacin Inicial.
a- Con convenio- con organismos no gubernamentales y gubernamentales.
a-1- Los docentes dependientes del Consejo General de Educacin que prestan servicios
en estos jardines maternales dependern pedaggica y administrativamente del Ncleo
Educativo de nivel Inicial (NENI) mas cercano.
a-2- Jardines Maternales del Consejo General de Educacin con espacio fsico en
comodato.
b- Sin convenio instituciones de gestin estatal que solo dependen del Consejo General
de Educacin.
(Resolucin 1912/13, Cp. II, Art. 6).

ARTCULO 203..- Se considera Escuela de Jardn de Infantes (EJI) al establecimiento


educativo en el que funcionan secciones a las que asisten nios desde los tres (3) a los cinco

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(5) aos de edad, conducido por un Director con ttulo docente de Educacin Inicial, en un
edificio adecuado e independiente de otros niveles.
ARTCULO 7: Se consideran Escuela Jardn de Infantes: escuelas en la que funcionan
secciones de 3 (tres), 4 (cuatro), 5 (cinco) aos; conducida (reas pedaggicasadministrativa) por una Directora titulada como profesional de Nivel Inicial.
(Resolucin 1912/13, Cp. II, Art. 7)

ARTCULO 204..- Se considera Ncleo Educativo de Nivel Inicial (NENI) a la unidad


pedaggica que abarca secciones de Nivel Inicial anexas a establecimientos educativos de
Nivel Primario, las que cuales son dirigidas por un Director con ttulo docente de
Educacin Inicial, quien itinerar por las mismas cuyas distancias no deben exceder:
a) los diez (10) kilmetros para zona urbana;
b) quince (15) kilmetros para zona suburbana y
c) veinte (20) kilmetros para zona rural.
d) cinco (5) kilmetros como mnimo y ocho (8) como mximo para zona rural.
El personal debe percibir la bonificacin correspondiente por zona.
ARTCULO 4: Se considera Ncleo Educativo del Nivel Inicial (N.E.N.I.) a la Unidad
Pedaggica que abarca como mnimo siete escuelas con secciones de Nivel Inicial en
zona urbana y cinco en zona rural. Sern conducidas (pedaggico--administrativo) por
una Directora itinerante titulada como profesional de Nivel Inicial. Las distancias
entre extensiones no muy lejanas (mximo 30 km.)
Todos los Ncleos Educativos de Nivel Inicial (NENI) que se encuentren en zonas
desfavorables debern percibir la bonificacin teniendo en cuenta la misma.
(Resolucin 1912/13, Cp. II, Art. 4)

ARTCULO 205..-Las Directoras de los Ncleos Educativos de Nivel Inicial (NENI)


dependientes de la Direccin de Educacin Inicial del Consejo General de Educacin,
pueden cumplir funciones de coordinadora pedaggica en el cargo docente que poseen en
el turno opuesto al Directivo. (Resolucin 479/12).
ARTCULO..-No se puede designar personal docente suplente en el cargo docente del
turno opuesto que detentan las Directoras de los Ncleos Educativos de Nivel Inicial,
autorizadas a cumplir las funciones de coordinadora pedaggica, de acuerdo al Artculo
(anterior). (Resolucin 479/12).
ARTCULO..-El acceso a la Direccin de Ncleos Educativos de Nivel Inicial (NENI) es
a travs de:

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a) antecedentes
b) antigedad del titular en el cargo
c) valoracin y
d) padrn
ARTCULO..-Los Ncleos Educativos de Nivel Inicial (NENI) deben contar con
profesores especiales.
ARTCULO 206..-Se dispone la creacin de Ncleos Educativos de Nivel Inicial (NENI)
Rurales, que abarquen con la inclusin de no ms de ocho (8) secciones. salas.

ARTCULO 207..- El Estado Provincial debe arbitrar los medios para que todas las
secciones de Nivel Inicial que an dependen de establecimientos educativos de Nivel
Primario, paulatinamente rpidamente se incorporen a las diferentes formas de
agrupamiento mencionadas en el presente estatuto.
Sin perjuicio de ello, los docentes integrantes de las salas de nivel inicial y sus Directores
arbitrarn los medios para trabajar pedaggicamente de manera articulada con la
respectiva escuela primaria a fin de asegurar el proceso de aprendizaje necesario que
debern alcanzar los alumnos de nivel inicial previo a su ingreso a la escuela primaria. El
Consejo General de Educacin puede desafectar secciones de los Ncleos Educativos de
Nivel Inicial (N.E.N.I.) para que dependan desde ese momento de la escuela primaria
respectiva si se comprobara el incumplimiento a este objetivo fundamental.
Respecto a las desafectaciones del Nivel Inicial cuando estn nucleados y la primaria
quiere tomar el Nivel, necesitan que sea con autorizacin de un Supervisor.
(Resolucin 1912/13, Cp. II, Art. 8).
Nota: la mayora de los docentes solicita que el ltimo prrafo del Art. 8 no est
ms contemplado. Pero encuentran disidencias con otros grupos que proponen
la autorizacin de un supervisor para realizar las desafectaciones.

ARTCULO 208..-El Nivel Inicial debe contar con estar compuesto por un equipo
interdisciplinario Gabinete Psicopedaggico a fin de enfrentar las diferentes demandas y
problemticas que se pudiesen presentar en el transcurso del ao lectivo.
Nota: el equipo tcnico propone la ubicacin en un Captulo aparte del tema
relacionado a la organizacin del Nivel Inicial (correspondiente a la Res.
1912/13, Cp. II, Art. 3).

CAPTULO III

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MODALIDADES DEL NIVEL INICIAL

ARTCULO 209..- Segn modalidades del Sistema Educativo y/o necesidades de la


comunidad y, en atencin a las caractersticas del contexto, se reconocen para el Nivel
Inicial las siguientes modalidades:
a)

Urbana;

b)

Rural;

c)

Hospitalaria: educacin inicial que se brinda en hospitales para la atencin


de nios que deban permanecer en esas instituciones transitoriamente;

d)

Domiciliaria: educacin inicial que se brinda en el domicilio de los nios que


por motivos de salud y/o familiares, estn imposibilitados de asistir al
establecimiento educativo;

e)

En contexto de privacin de la libertad: educacin inicial que funciona


dentro de una unidad carcelaria destinada a hijos de madres en situacin de
privacin de la libertad;

f)

Jornada completa y/o extendida: secciones de nivel inicial que funcionan con
un horario extendido atendiendo a las necesidades del contexto;

g)

Intercultural bilinge y

h)

Aborigen.

Segn modalidades del Sistema Educativo y/o necesidades de la comunidad y, en atencin


a las caractersticas del contexto, se reconocen otros formatos alternativos de
organizacin del Nivel Inicial para la atencin educativa de los nios, a saber:
a)

Jardines ldicos-expresivos.

b)

Educacin Hospitalaria.

c)

Educacin domiciliaria.

d)

Jardines Carcelarios.

a)

se entiende por jardines ldico-expresivo, a jardines que funcionen con

objetivos institucionales que responden a las necesidades del contexto.


b)

se entiende por Educacin Hospitalaria a la proporcionada en hospitales

para la atencin ldica-pedaggica de nios que deben permanecer en estas


Instituciones transitoriamente.
c)

Educacin domiciliaria: se proporciona en el domicilio de nios que por

motivos de salud y/o familiares, estn imposibilitados de asistir a la Institucin


Escuela.

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d)

Jardines Carcelarios o en contexto de encierro. Son jardines que funcionan

dentro de la Unidad Carcelaria destinados a los hijos/as de madres en situacin de


encierro.
(Resolucin 1912/13, Cp. II, Art. 9)

CAPTULO IV
ESTABLECIMIENTOS DE NIVEL INICIAL

ARTCULO 210.- El Consejo General de Educacin por resolucin denomina a los


establecimientos educativos de Nivel Inicial por orden numrico correlativo en cada
Departamento de la Provincia. El establecimiento puede nombrarlo con nombres propios
significativos de consagrada significacin histrica y respetando la normativa vigente. En
caso de tratarse de nombre de personas fsicas, podr disponerse la denominacin siempre
que fueran personas reconocidas y hubiere transcurrido un tiempo prudencial del
fallecimiento de esa persona (cinco o ms aos).
(Resolucin 1912/13, Cp. II, Art. 10).
ARTCULO 211.- La autorizacin para ocupar y/o usar edificios escolares, con carcter
permanente o transitorio es otorgada nicamente por el Consejo General de Educacin.
Los establecimientos educacionales de la Provincia sern creados de acuerdo a las
necesidades y pedidos realizados por la comunidad, previo un estudio de factibilidades y
edificios fiscales disponibles en la zona.
De no contarse con edificios en la zona se realizarn los pedidos para la construccin
dentro de la reglamentacin vigente.
La creacin y construccin de nuevos establecimientos educativos de Nivel Inicial se
realiza acorde a las necesidades de la comunidad, previo estudio de factibilidades,
disponibilidades y proyecciones.
Para la afectacin y clausura de establecimientos educativos se rige por la normativa
vigente.
(Resolucin 1912/13, Cap. II, Art. 11)
ARTCULO 212.-La necesidad de muebles y material didctico es gestionada por la
direccin siguiendo la va jerrquica que corresponda.
En las situaciones de uso compartido de edificio y de terrenos, los equipos directivos de los
diferentes niveles de educacin deben regirse por la reglamentacin vigente, Resoluciones
del Consejo General de Educacin Nros. 4035/94 y 971/12; y/u otra que estuviera vigente.
ARTCULO12.- Edificios escolares y mobiliarios

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1)

las necesidades de muebles y material didctico de cada establecimiento


sern dadas a conocer por la respectiva direccin a la supervisora
zonal.

2)

La Supervisora ser la encargada de la recepcin, contralor y


distribucin de las provisiones oficiales de muebles y material didctico
a establecimientos de su Departamento, de acuerdo a las reales
necesidades del mismo, previo paso y autorizacin por la Direccin de
Educacin Inicial.

3)

Las Supervisoras de Educacin remitirn peridicamente a la Direccin


de Educacin Inicial, las necesidades de mobiliario y material didctico
de los jardines, y oportunamente, toda vez que se habilite un
establecimiento de reciente creacin o nuevo edificio fiscal.

4)

En las situaciones de uso compartido de edificio y de terrenos, los


equipos directivos de los diferentes niveles de educacin debern regirse
por la reglamentacin vigente, Resoluciones del Consejo General de
Educacin Nros. 4035/94 y 971/12; y/u otra que estuviera vigente.

(Resolucin 1912/13, Cp. II, Art. 12).

CAPTULO III
DE LA PLANTA FUNCIONAL
CAPTULO V
CATEGORIZACION
ARTCULO 213.- A los fines de dividir los establecimientos educativos de Nivel Inicial,
se tiene en cuenta el nmero de secciones y la zona, a saber:
Para los establecimientos educativos de Nivel Inicial y Escuelas Jardines de Infantes:
a)

de Primera Categora: cuando cuentan con ocho (8) secciones o ms y


corresponde planta funcional completa.

b)

De Segunda Categora: cuando cuentan con seis (6) secciones o ms,


no corresponde Vice Direccin.

c)

de Tercera Categora: cuando cuentan con cuatro (4) secciones o ms,


no corresponde Vice Direccin ni maestro secretario.

ARTCULO 214.- Ncleos Educativos de Nivel Inicial:


a)

de Primera Categora: cuando cuentan con doce (12) secciones o ms y


corresponde planta funcional completa.

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b)

De Segunda Categora: cuando cuentan con ocho (8) seis (6) secciones
o ms, no corresponde Vice Direccin.

c)

de Tercera Categora: cuando cuentan con cuatro (4) secciones o ms,


no corresponde Vice Direccin ni maestro secretario.

ARTCULO 215.- Por su ubicacin, se dividen en:


a)

urbanas (centros importantes);

b)

urbanas;

c)

centros rurales;

d)

de ubicacin desfavorable y

e)

de ubicacin muy desfavorable

Nota: Acorde a la reglamentacin del Estatuto Docente Decreto 1533/63 y sus


modificatorias, Art. 7, Inc. III).

ARTCULO 13.- DE LA CATEGORIZACIN


Se tendr en cuenta el nmero de secciones, la planta funcional y la zona
La categorizacin de las instituciones del nivel tendr la siguiente estructura:
i.

Unidades educativas de Tercera Categora


5 secciones
Planta funcional
1 Director
B- Unidades educativas de Segunda Categora
A partir de 9 secciones
Planta funcional
1 Director
C- Unidades educativas de Primera Categora
A partir de 13 secciones
Planta funcional
1 Director
1 Vice Director
(Resolucin 1912/13, Cp. II, Art. 13)

CAPTULO VI
PLANTA FUNCIONAL

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ARTCULO 216.- La Direccin de Enseanza de Educacin Inicial se organiza de la


siguiente manera:
a)

Directora de Educacin

b)

Equipo Tcnico

c)

Personal Administrativo

d)

Supervisores

(Resolucin 1912/13, Cp. III, Art. 14)

CAPTULO VII
RADIO DE SUPERVISIN DE NIVEL INICIAL*
ARTCULO16.- De la Planta Funcional del radio de Supervisin de Nivel Inicial.
Estar constituida por:
Supervisor Regional o zonal

ARTCULO 217.- Se denomina Radio de Supervisin al conjunto de establecimientos


educativos de hasta dos Departamentos de la Provincia sobre el que el supervisor de Nivel
Inicial tiene responsabilidad general, inmediata y directa.
Excepcionalmente y con causas fundadas, el Consejo General de Educacin podr asignar a
la Supervisin un radio que exceda de dos Departamentos de la Provincia.
(Resolucin 1912/13, Cp. III, Art. 17)

ARTCULO 218.- La sede de cada Radio de Supervisin es determinada por la


Direccin de Educacin Inicial del Consejo General de Educacin.
(Resolucin 1912/13, Cp. III, Art. 18)

ARTCULO 219.-La planta funcional del Radio de Supervisin de Nivel Inicial est
constituida por un Supervisor Regional o Zonal.
(Resolucin 1912/13, Cp. III, Art. 16)

ARTCULO 220.-El Consejo General de Educacin de la Provincia de Misiones arbitra


los medios para la creacin de cargos paulatinos de Supervisor para cubrir las necesidades
de la Provincia y conforme a las necesidades presupuestarias.
(Resolucin 1912/13, Cp. III, Art. 19)

ARTCULO 221.-Por Departamento debe haber al menos, un Supervisor.

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Los concursos para cubrir cargos de supervisores deben ser realizados teniendo en cuenta el
padrn de los Directores cuyas sedes se encuentren dentro del Departamento donde est el
cargo a cubrir.
Nota: se propone ubicar en un Captulo aparte lo que constituye el Radio de
Supervisin de Nivel Inicial, por razones de tcnica legislativa.

CAPITULO VIII
FUNCIONES DEL PERSONAL DE LA PLANTA FUNCIONAL DE LA DIRECCIN DE
ENSEANZA INICIAL Y DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN
INICIAL
ARTCULO.- Las funciones del Director de Enseanza Inicial son:
a)

proponer a la Superioridad la estructura organizativa de la Direccin de


Enseanza Inicial;

b)

planificar, orientar, coordinar, conducir y evaluar las polticas, planes y


programas del Nivel Inicial;

c)

planificar, implementar, conducir y ejecutar polticas educativas impartidas por


el Ministerio de Cultura y Educacin Provincial y el Consejo General de
Educacin;

d)

ejecutar las actividades y acciones derivadas de la aplicacin de leyes y


normativas vigentes nacionales y provinciales;

e)

conducir, supervisar, evaluar y calificar el cumplimiento de la misin y


funciones asignadas a los Supervisores Zonales en su mbito de competencia,
asegurando la articulacin de los rganos de supervisin con las reas tcnicopedaggicas y garantizando su funcionamiento como sistema a partir de la
gestin participativa;

f)

emitir circulares y disposiciones sobre aspectos tcnicos, funcionales y


reglamentarios destinados a los establecimientos de Nivel Inicial;

g)

implementar estrategias de capacitacin docente, construccin curricular y


evaluacin educativa y articular las mismas con los organismos pertinentes del
Consejo General de Educacin y el Ministerio de Educacin;

h)

elevar al Consejo General de Educacin informes y propuestas sobre la


necesidad de creacin de nuevos servicios o modalidades educativas, cierre y/o
reorganizacin de los existentes de acuerdo con la normativa vigente y los
requerimientos socio-econmicos y culturales;

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i)

autorizar la suspensin de actividades en establecimientos educativos


Instituciones de su dependencia cuando medien razones imprevistas, de
urgencia o de mejor servicio, comunicando de inmediato a la autoridad
correspondiente;

j)

identificar y priorizar las necesidades de recursos humanos y materiales,


infraestructuras y equipamientos elevando al Consejo General de Educacin las
mismas para gestionar su provisin y cubrir las demandas del servicio;

k)

formar el Equipo Tcnico-Docente del Nivel con profesionales en las diversas


reas de conocimiento;

l)

participar en las comisiones que le fueran encomendadas por el Consejo


General de Educacin y el Ministerio de Educacin;

m)

firmar certificados emitidos por las Instituciones los establecimientos


educativos de su dependencia;

n)

solicitar los cuadros de valoracin del personal docente a la Junta de


Clasificacin y Disciplina y disponer de ellos para su consulta;

o)

realizar las disposiciones correspondientes para los concursos de ttulos,


antecedentes y oposicin para ascenso a cargos Directivos y de Supervisor.

(Resolucin N. 119/08 del Consejo General de Educacin, Anexo I)


(OBJETO DE REGLAMENTACION)
ARTCULO 20.- Del equipo tcnico de la Direccin de Educacin Inicial.
Ser integrado por un equipo interdisciplinario en diferentes especialidades (licenciados
en nivel inicial, licenciados en musicoterapia, docentes de reas artsticas, entre otros).
El equipo tcnico de la Direccin de Educacin Inicial est integrado por profesionales de
las distintas especialidades inherentes a la Educacin Inicial.
Son sus funciones:
a)

conocer, favorecer, asesorar y orientar a los supervisores, directores y docentes


en la implementacin de lineamientos de polticas educativas nacionales y
provinciales;

b)

planificar estratgicamente metas y acciones colaborar y asesorar a la


Direccin de Enseanza en la planificacin estratgica a corto y largo plazo
atendiendo a las demandas de la Provincia;

c)

generar colaborar en las mesas de enlace multisectoriales tendientes a mejorar


la calidad educativa;

d)

participar en mesas de trabajo con Ministerio de Educacin Nacional,


Provincial y de la Regin NEA;

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e)

participar en espacios de formacin y actualizacin docente;

f)

proponer, elaborar y difundir documentos curriculares de apoyo y material


bibliogrfico para mejorar la calidad educativa.

(Resolucin 1912/13, Cap. III, Art. 20)


(OBJETO DE REGLAMENTACION)
ARTCULO.- Funciones del Personal Administrativo:
Nota: los docentes de Nivel Inicial no han propuesto nada respecto a estas funciones.
Solo solicitan la incorporacin de las funciones.
(OBJETO DE REGLAMENTACION)
ARTCULO 21.- Los Supervisores de Educacin
Estn supeditados tcnica y funcionalmente a la Direccin de Educacin Inicial,
dependiente del Consejo General de Educacin.
La cantidad de supervisores ser determinada por el Consejo General de Educacin.
(Resolucin 1912/13, Cp. IV, Art. 21)

ARTCULO 222.-Los Supervisores de Educacin Inicial tienen responsabilidad general,


inmediata y directa sobre un Radio de Supervisin conformado por el conjunto de
establecimientos educativos Instituciones Educativas de cada Departamento de la
Provincia. Excepcionalmente y con causas fundadas el Consejo General de Educacin
puede asignar un Radio mayor.
*Los Supervisores Regionales estn supeditados tcnica y funcionalmente a la Direccin
de Enseanza Inicial, dependiente del Consejo General de Educacin, la tarea est
determinada por la normativa especfica, sobre la base de trabajo colegiado, las
decisiones por consenso, la organizacin por redes temticas y la construccin de una
agenda de trabajo precisa.
Las funciones que deben implementar se desarrollan de acuerdo a los principios emanados
de la Ley Nacional de Educacin N. 26206 y que el Ministerio de Cultura y Educacin,
junto al Consejo General de Educacin de la Provincia se adhirieron por Resolucin N.
289/07 y 3476/07, respectivamente.
Son sus funciones:
a)

asesorar, acompaar y monitorear en los establecimientos a su cargo sobre el


cumplimiento de los lineamientos de la poltica educativa provincial y nacional;

b)

garantizar la concrecin en los establecimientos educativos a su cargo del


proyecto de supervisin diseado sobre la base de los lineamientos pedaggicos
correspondientes al Nivel;

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c)

constituir el rea de supervisin como objetivo de anlisis y mbito central de


su tarea cotidiana;

d)

brindar asesoramiento tcnico profesional a los equipos de conduccin escolar


en las diversas facetas del desarrollo curricular establecido por las Direcciones
de Nivel;

e)

establecer compromisos de accin tendientes a favorecer la autonoma de los


establecimientos escolares en su desarrollo Departamental;

f)

orientar a los establecimientos en el desarrollo del Proyecto Educativo


Institucional y la concrecin del Proyecto Curricular Institucional;

g)

detectar las necesidades de mejoramiento de la calidad institucional y los


recursos humanos y materiales para lograrlas;

h)

fomentar el desarrollo de equipos de trabajo;

i)

evaluar los plazos para la planificacin, implementacin y desarrollo de


estrategias pedaggicas;

j)

coordinar acuerdos que fomenten el desarrollo de una cultura colaborativa y


solidaria como herramienta para realizar ajustes y correcciones de las
prcticas vigentes en cada Institucin;

k)

visitar en forma peridica y sistemtica los establecimientos educativos,


supervisando su desarrollo, actividades, servicios e instalaciones;

l)

elaborar informes que den cuenta de su tarea y del estado de los


establecimientos en forma oportuna, sistemtica y pertinente;

m)

asesorar y acompaar a las autoridades y docentes de los establecimientos en


la produccin, el anlisis y difusin de la informacin para garantizar la
deteccin de problemas pedaggicos y el establecimiento de lneas de accin;

n)

intervenir en el asesoramiento y seguimiento en situaciones conflictivas


exgenas y endgenas al establecimiento educativo la institucin escolar;

o)

planificar reuniones interdisciplinarias interramas con la Primaria, con la


Educacin Especial y Educacin Fsica;

p)

elevar informes sobre afectacin y desafectacin de cargos para optimizar los


recursos humanos, la necesidad de desdoblamiento o creacin de cargos,
permutas, reubicaciones, concentracin de tareas y prestacin de servicios para
que la Direccin del rea disponga;

q)

actualizarse y capacitarse en forma permanente.

(OBJETO DE REGLAMENTACION)

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*Nota: La misin y funciones del Supervisor Zonal del Nivel Inicial estn establecidas
en la Resolucin del Consejo General de Educacin N. 120/08, Anexo I, y han sido
incorporadas en el texto del presente articulado.

ARTCULO 22.- Personal Tcnico de los Ncleos Educativos de Nivel Inicial


Obligaciones y atribuciones del personal.ARTCULO 223- El Director de una Institucin Educativa de Nivel Inicial es el responsable de la
organizacin y control pedaggico-administrativo y del resguardo de los bienes del Patrimonio del
Consejo General de Educacin.
Son sus obligaciones y atribuciones, sin perjuicio de lo que establece el Estatuto del Docente:
o Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento.
a) asistir a reuniones y capacitaciones cuando fuere convocado por el Consejo
General de Educacin;
b) asesorar, sugerir y guiar la participacin cooperativa de todo el personal para
el logro de los objetivos del Nivel;
c) coordinar y participar activamente con todo el personal a su cargo en la
confeccin, puesta en marcha y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional
y del Proyecto Curricular Institucional;
d) fomentar la cooperacin mutua entre el establecimiento la Institucin de Nivel
Inicial y las familias;
e) coordinar la articulacin entre el Nivel Inicial y los establecimientos educativos
de Nivel Primario; la Escuela Primaria;
f) asesorar al docente que se inicie en el establecimiento de Nivel Inicial la
Institucin, sugiriendo formas de trabajo acordes al PEI;
g) supervisar las planificaciones docentes y su aplicacin;
h) estimular la integracin entre los docentes de seccin y los profesores
especiales que atienden al mismo grupo de alumnos;
i) fomentar un ambiente adecuado para la pedagoga actual;
j) realizar reuniones generales de padres y tutores para lograr la integracin y
participacin de toda la comunidad en el proceso formativo integral de los
alumnos;
k) consignar en el libro de actas de instrucciones y observaciones generales, los
comunicados que destine a todo el personal de la institucin;
l) controlar la confeccin de los legajos personales de actuacin profesional de
los docentes de seccin y de los profesores con horas ctedra;

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m) velar por la conservacin higiene del edificio, mobiliario, documentacin y material


didctico;
n) Aplicar los recursos y procedimientos administrativos vigentes para destinados a
optimizar el funcionamiento de la institucin escolar.
o) Recibir o entregar la institucin bajo prolijo inventario utilizando las planillas destinadas
a esos fines;
p) Llegar a la institucin quince (15) minutos antes como lo establece la reglamentacin
vigente.
q) cumplir el horario que establece la reglamentacin vigente;
r) determinar el turno al que debe concurrir la maestra secretaria y el turno que cumplirn.
s) consensuar con el vicedirector el turno que cumplirn;
t) guardar una conducta digna para con el personal de su institucin, estimular toda
iniciativa til y corregir las faltas en que aquel incurra. En este ltimo caso la directora
observar en privado al personal bajo su dependencia y cuando la gravedad de la falta
lo justifique la informar por escrito a la supervisora regional.
u) estimular la buena convivencia entre el personal a su cargo y la comunidad toda;
v) notificar a los porteros a su cargo de la Reglamentacin del personal de servicio,
Resolucin N. 147/95 del Consejo General de Educacin e iniciar el legajo personal al
tomar posesin, los requisitos necesarios para la formacin de un legajo personal y
orientarlos en la confeccin del mismo, asimismo, notificarlos;
w) asesorar a la asociacin cooperadora y concurrir asiduamente a susreuniones y
estimular su accin;
x) si ejerciera como docente en turno opuesto y en la misma institucin, en el segundo
cargo desarrollar funciones como coordinadora pedaggicoa segn Resolucin
479/2012 379/2012 del Consejo General de Educacin.
o Nota: el nmero correcto de Resolucin que aqu corresponde es la Resolucin
479/12, no la 379/12.

en caso de licencia se procede segn el presente Estatuto. del Docente

(Resolucin 1912/13, Cap. IV, Art. 22)


(OBJETO DE REGLAMENTACION)
ARTCULO ....: De la Vice-Direccin
Son sus funciones:
a) control tcnico pedaggico de proyectos ulicos e institucionales.
b) coordinar con el Director respecto del turno en que se desempearn.
c) participar activamente con todo el personal en la confeccin, puesta en marcha y evaluacin

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del proyecto educativo institucional y proyecto curricular institucional.


d) cumplir funciones quedar a cargo del establecimiento en ausencia del Directivo como
Director a cargo.
e) coordinar los lugares, fechas y movilidad de las diferentes experiencias directas.
f) cumplir funciones a cargo de la sala, cuando se produzca la ausencia de un docente y no se
pueda designar suplente en su reemplazo, de acuerdo a lo establecido en las
reglamentaciones vigentes para designar personal suplente.
(Resolucin 1912/13, Cap. IV, Art. 23)
(OBJETO DE REGLAMENTACION)
ARTCULO ....: Del la Maestro Secretario
Son sus funciones:
a) aplicar los recursos y procedimientos administrativos destinados a optimizar el
funcionamiento de la institucin escolar;
b) concurrir diariamente en el turno acordado con direccin y cumplir el horario
establecido por la normativa vigente;
c) promover con anuencia del director reuniones de informacin administrativa;
d) llevar el control de las asistencias del personal y de los alumnos y revisar los registros de
las secciones para comunicar al director, segn corresponda los errores, omisiones o
fallas observadas;
e) redactar y confeccionar las notas que por orden de la direccin deba producir el
establecimiento para elevar a la superioridad o cursar a otras autoridades, oficiales o
agentes independientes;
f) efectuar los asientos en los libros y registros de su competencia;
g) participar de las reuniones del personal y conferencias pedaggicas y labrar el acta
respectiva;
h) participar en las restantes tareas administrativas escolares observando la veracidad,
discrecin y absoluta reserva en todo lo que atae a su funcin;
i) quedar a cargo del establecimiento en ausencia del equipo directivo;
j) colaborar con la direccin y los docentes en la confeccin de los horarios;
k) organizar el material didctico, de apoyo y biblioteca.

ARTCULO ....: Del la maestro de seccin


Este cargo es desempeado por personal con el ttulo docente de la especialidad.
Son sus responsabilidades:
a) Concurrir diariamente quince (15) minutos antes de la hora de inicio de la clase acorde

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a la normativa vigente;
b) realizar con los miembros de la familia una accin conjunta, estableciendo con esta
interaccin constante, dada la influencia que tiene sobre el nio en esta etapa;
c) participar activamente con todo el personal en la confeccin, puesta en marcha y
evaluacin del proyecto educativo institucional y proyecto curricular institucional;
d) planificar sus actividades en concordancia con el proyecto educativo institucional;
e) estimular al nio para el logro de los objetivos propuestos para el nivel desde la poltica
educativa acorde a su edad y al contexto socio econmico y cultural donde est inserto;
f) desarrollar en el nio aptitudes que favorezcan su posterior adaptacin al nivel escolar
siguiente, teniendo en cuenta la continuidad del proceso educativo.
g) realizar los informes correspondientes a cada uno de sus alumnos; el registro narrativo
de los logros de los nios para informar a los padres, y a la psicopedagoga si es
necesario;
h) detectar problemas en los educandos, para lograr su atencin y recuperacin antes de su
ingreso a primer grado de la educacin primaria;
i) participar constante y directamente en todas las actividades programadas para el grupo
de nios a su cargo y colaborar con los Profesores Especiales; en las clases de
educacin artstica (msica, plstica, tecnologa , informtica) y educacin fsica con los
docentes de la especialidad;
j) vestir con sencillez, decoro y pulcritud, debiendo tal vestimenta adecuarse a las tareas
que desempee conforme su rol. Usar Debe usar para todas las actividades que
cumpla, el uniforme acordado por la institucin;
k) poner en conocimiento de su superior jerrquico toda anormalidad observada que atente
contra el buen nombre o marcha del establecimiento.
l) velar para que la actuacin del profesor designado en las distintas reas integre la
unidad del proceso educativo, para lo cual intercambiar ideas con aqul y
permanecer en la sala durante el desarrollo de su clase. Coordinar con el profesor
especial para integrar la unidad del proceso educativo y acompaarlo en el desarrollo
de la clase.
(Resolucin 1912/13, Cap. IV, Art. 24)
ARTCULO ......- Funciones del Profesor/a de Educacin Especial
a) Pareja Pedaggica Inclusiva: entre docente de Nivel Inicial y Profesor/a de Educacin
Especial, para atender pedaggicamente en sala la diversidad, las diferencias individuales
del alumnado, la prevencin y/o las necesidades educativas de los alumnos/as con
discapacidad integrados por la educacin especial o sus equipos de apoyo.

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b) Profesor/a Integrador/a: de alumnos/as con discapacidad en procesos integracin o con


trayectorias escolares generados por configuraciones de apoyo.
c) Profesor/a Orientador/a: animador/a de los procesos de supervisin interdisciplinaria del
Nivel Inicial y/o Institucionales, tendientes a la prevencin de la discapacidad y
promocin familiar y/o comunitaria para el desarrollo de una cultura, educacin y escuela
inclusiva solidaria.
d) Profesor/a de Apoyo: miembro del equipo multi o interdisciplinario que forma parte de
las configuraciones de apoyo de la educacin especial.
(Resolucin 1912/13, Cap. IV, Art. 25)
(OBJETO DE REGLAMENTACION)
ARTCULO.- El cargo de docente designado en horas ctedra de las distintas reas
complementarias del Nivel Inicial es desempeado por un docente con ttulo especializado que rena
los requisitos determinados por el presente estatuto y su reglamentacin.
Tiene a su cargo la enseanza de las materias complementarias: Tecnologa, Educacin
Artstica, (Teatro, Folklore, Msica, Plstica), Educacin Fsica, Informtica, entre otras.
Son sus responsabilidades y atribuciones:
a) Proponer a desarrollar el sentido esttico y la actividad creadora, estimulando las aptitudes
individuales de los alumnos/as y orientando el aprendizaje de acuerdo con las inclinaciones
naturales de los mismos.
b) cumplir la totalidad de horas ctedra asignadas en cada establecimiento.
c) planificar y articular con el docente las maestras de seccin aspectos de las reas que
posibiliten una accin interdisciplinaria.
d) evaluar al alumno participando en el seguimiento de sus procesos de aprendizaje, en
especial a los que poseen necesidades educativas especiales o apoyo especfico;
e) participar de las reuniones de padres organizadas por los maestras de seccin;
f) colaborar en la preparacin de los actos, exposiciones, torneos, entre otros, etc., fijados por
calendario escolar y los programados por la superioridad;
g) concurrir a los actos que se realizan en las escuelas que le fueran asignadas en forma
rotativa, presentando posteriormente los respectivos comprobantes de asistencia;
h) colaborar en la preparacin de los actos culturales que se organizan en las instituciones
donde prestan servicios, turnndose a lo largo del ao en los establecimientos que fueran
asignados sin perjuicio de dar cumplimiento a sus tareas ordinarias;
i) cumplir con las directivas emanadas de la supervisin especfica.
(Resolucin 1912/13, Cap. IV, Art. 26).

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ARTCULO 224.-En todos los Niveles Iniciales se debe contar con docentes de reas
especiales, en especial en los establecimientos educativos suburbanos y rurales,
fundamental para brindar una educacin integral.

ARTCULO 27.- Planificaciones

Las planificaciones didcticas deben ser presentadas cuando la directora lo solicite y las
carpetas del docente deben permanecer en el establecimiento.

La carpeta didctica, por ser un documento, debe estar escrita con letra clara y prolija.
(Circular 02/07 -Instructivo 02 de marzo/07 y sus modificatorias de corresponder).

Nota: el equipo tcnico propone eliminar del texto del Estatuto Docente la parte pertinente a
Planificaciones del presente Art. 27, por considerar que ello ser objeto de la reglamentacin
posterior.

ARTCULO 225.- El personal de servicio de las Instituciones los Ncleos Educativos de Nivel Inicial
es designado de acuerdo con lo prescripto en la normativa vigente. se compartir con el
Establecimiento Educativo con el que comparta el inmueble. (Resolucin Nro. 971/12 y sus
modificatorias), excepto que la extensin del nivel inicial no se encuentre cercana a otro
establecimiento, en cuyo caso el Consejo General de Educacin dispondr de proveerlo para esa
extensin y/o extensiones ms cercanas.

La reglamentacin para el personal de servicio est establecida por la Resolucin N.


147/95, comprendido dentro del marco de la Ley N. 1556 y sus decretos reglamentarios.
Las funciones, deberes y obligaciones del personal de servicio se organizan en el Anexo I
de la resolucin mencionada.

ARTCULO 226....-El Consejo General de Educacin debe arbitrar los medios para que todos los
establecimientos educativos de Nivel Inicial posean personal de servicio independiente
y propio del Nivel.
Nota: el equipo tcnico propone eliminar del texto del Estatuto Docente el ltimo
prrafo pertinente a Personal de servicios del presente Art. 28, debido a que se ha
sancionado la Ley I N. 160 del Personal de Mantenimiento, Produccin y Servicios
que regula todo lo atinente a su actividad.
Nota: Respecto al artculo siguiente cuya redaccin es propuesta por el equipo tcnico
en base a los aportes de los docentes, tambin se propone eliminar, debido a que la Ley I
N. 160, en su Art. 1 crea el Rgimen para el Personal de Mantenimiento, Produccin

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y Servicios que se desempean en establecimientos educativos de Nivel Inicial


dependientes del Consejo General de Educacin. En virtud del cual, se entiende que el
personal ser exclusivamente para ese Nivel, sin tener que compartirlo con otro.

CAPTULO IX
CALIFICACION DEL PERSONAL DOCENTE

ARTCULO 227.-La calificacin del los Directores es formulada por el Supervisor de


Educacin Enseanza Inicial de su zona y la del resto del personal del establecimiento est
a cargo del correspondiente equipo directivo.
El legajo profesional del docente esta conformado de acuerdo a lo que se establece en el Decreto
Reglamentario N. 1533/63 del presente Estatuto del Docente en los Artculos 22 y 23.
Los formularios de conceptos deben entregarse siguiendo la va jerrquica a la supervisin
correspondiente para ser visados en las fechas que se estipulan para luego devolverse un
juego a la institucin y otro al docente interesado que lleva en forma personal a la Junta de
Clasificacin y Disciplina - Rama Inicial, Primaria, Primaria del Adulto y Especial, para
que se incorpore al padrn de valoracin.
(Resolucin 1912/13, Cap. IV, Art. 29).

ARTCULO 228.-La junta de Clasificacin y Disciplina debe poseer entre sus


integrantes un Vocal del Nivel Inicial.
En el Consejo General de Educacin habr al menos un Vocal proveniente del Nivel
Inicial.

TITULO VII
DISPOSICIONES ESPECIALES PARA EL NIVEL PRIMARIO
CAPTULO I
DE LA EDUCACION PRIMARIA

ARTCULO 229: La Educacin Primaria es obligatoria y constituye una unidad pedaggica


y organizativa destinada a la formacin de los nios/as a partir de los seis (6) aos de edad.

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ARTCULO 230: Las disposiciones relativas a ingreso estn contemplados en el Ttulo III
Captulo III, ascenso Ttulo IV Captulo III, Interinatos y Suplencias Ttulo V Captulo III,
escalafn y remuneraciones forman parte del Anexo nico.

CAPTULO XXII
DE LOS NDICES PARA LAS REMUNERACIONES

ARTCULO 80.- Las remuneraciones mensuales del personal docente se harn de acuerdo
con los ndices siguientes:
CARGOS
Estado docente ndice p/el cargo Total inicial
Pro-Secretario Gral. del Consejo

60

67

Inspector Gral. de Ens. Primaria

60

67

Sub-Inspector Gral. de Ens. Primaria

56

63

Inspector de Zona

53

60

Secretario de Inspeccin

47

54

Director de Escuelas Diferenciadas

45

52

Maestro Psicotcnico

37

44

Maestro Reeducador Vocal

37

44

Maestro de Grado Esc. Difer. o Maestro Secretario

35

42

Director Esc. Domic. y Hospital

45

52

Director Esc. Comn de 1 Categora

43

50

Director Esc. Comn de 2 Categora

42

49

Director Esc. Comn de 3 Categora

41

48

Director Esc. Comn de Personal nico

39

46

Vice-Director de Escuela Comn

39

46

Director Esc. para Adultos 1 Categora

41

48

Director Esc. para Adultos 2 Categora

40

47

Director Esc. para Adultos 3 Categora.

39

46

Maestro de Grado de Esc. Domic. y Hosp.

35

42

Maestro de Grado de Jardn de Infantes

35

42

Maestro de Grado de Esc. Comn

35

42

Maestro de Grado de Esc. para Adultos

33

40

Maestro Esp. de Esc. Comn, Adultos, Domiciliaria


y Hospitalaria

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29

36

Adems de los ndices precedentes se fijan las siguientes bonificaciones por funcin
diferenciada y prolongacin habitual de la jornada:
I - Por tarea diferenciada:
a) personal docente (Directivo, de grado y especial), jardines de infantes y maestros
secciones jardines de infantes de escuelas comunes.....................................4
b) personal docente (Directivo, de grado y especial), escuelas de hospitales
hasta..............................5
c) personal docente (Directivo, de grado y especial), incluidos maestros
tcnicos de escuelas diferenciadas.................8
ch) maestros de escuelas domiciliarias..................8
II - Por prolongacin habitual de jornada:
a) personal directivo de escuela comn.......................4
b) maestros especiales de escuelas comunes por cada dos (2) horas excedentes de diez
(10)....................................................................................................................................2,5
La remuneracin de los miembros del Consejo General de Educacin y Secretara General
del mismo, ser igual a la que corresponda al cargo mayor de jerarqua del escalafn,
considerado con la mxima antigedad, estado docente y dedicacin exclusiva, ms los
porcentajes que se determina a continuacin sobre el sueldo bsico:
a) presidente....25 %
b) vocales....15 %
c) secretario General.......10 %
III - Bonificacin por dedicacin exclusiva:
Pro-Secretario General..50 puntos
Inspector General de Enseanza...42 puntos
Sub-inspector de Enseanza..42 puntos
Inspector de Zona..42 puntos
Director..12 puntos
Vice-Director......8 puntos
Maestro6 puntos

TTULO VIII
DISPOSICIONES ESPECIALES PARA EL NIVEL SECUNDARIO LA ENSEANZA
MEDIA
CAPITULO I

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DE LA EDUCACION SECUNDARIA

ARTCULO 231: La Educacin Primaria es obligatoria y constituye una unidad pedaggica


y organizativa destinada a la formacin de los adolescentes y jvenes que hayan cumplido
con el nivel de educacin primaria.

ARTCULO 232 .- Crase la figura del Tutor de Escuelas hospitalarias y domiciliarias, el


cual tiene como funcin coordinar las actividades de los docentes que se desempean en
dicha modalidad.

ARTCULO 233: Las disposiciones relativas a ingreso estn contemplados en el Ttulo III
Captulo IV, ascenso Ttulo IV Captulo IV, Interinatos y Suplencias Ttulo V Captulo IV,
escalafn y remuneraciones forman parte del Anexo nico.

CAPTULO XXVI
DE LOS INTERINATOS Y SUPLENCIAS

CAPTULO XXVII
DE LOS NDICES PARA LAS REMUNERACIONES

ARTCULO 101.- Las remuneraciones mensuales del personal docente se harn de acuerdo
con los ndices siguientes:
CARGOS
Estado
Docente
ndice p/
el cargo
Total
inicial
Inspector General de Enseanza 7 60 67
Sub Inspector General. de Enseanza 7 58 65
Inspector de Enseanza 7 56 63
Secretario de Inspeccin 7 52 59
Rector o Director de 1 7 56 63
Rector o Director de 2 7 55 62

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Rector o Director de 3 7 54 61
Vice Rector o Vice Director de 1 7 54 61
Vice Rector o Vice Director de 2 7 53 60
Vice Rector o Vice Director de 3 7 52 59
Regente del Dpto. de Aplicacin de 1 7 51 58
Regente del Dpto. de Aplicacin de 2 7 50 57
Regente del Dpto. de Aplicacin de 3 7 49 56
Sub Regente de 1 7 49 56
Sub Regente de 2 7 48 55
Sub Regente de 3 7 47 54
Secretario de 1 7 45 52
Secretario de 2 7 41 48
Secretario de 3 7 39 46
Maestro de Grado del Dpto. de Aplicac. 7 37 44
Maestro de Gdo del D. de Jard. de Inf. 7 37 44
Maestro Especial 7 31 38
Maestro de Taller o Ayte. de Ctedra 7 30 37
Jefe de Preceptores 7 31 38
Preceptor 7 29 36
Profesor de Enseanza (1 hora) 7 3 10
Bonificaciones por funcin diferenciada o prolongacin de jornada:
a) maestro y maestros especiales de Jardn de Infantes.........1,5
b) maestros especiales de escuelas normales, por cada hora excedente
de diez (10) y no menos de doce (12) ..........................2,5
c) rectores o Directores a cargo de dos (2) turnos.....2
d) rectores o Directores a cargo de tres (3) turnos.....3
e) profesor al frente de grado.............4
Bonificacin por dedicacin exclusiva:
Inspector General.............42 puntos
Sub-Inspector General.............42 "
Inspector de Enseanza...........42 "
Rector o Director.............12 "
Vice-Rector o Vice-Director........8 "

TITULO IX

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DISPOSICIONES GENERALES DEL NIVEL SUPERIOR,


CAPITULO I
FORMACIN DOCENTE Y TECNICATURAS

ARTCULO 234 2112.- A los efectos de esta Ley, son institutos de enseanza superior los
destinados a la formacin docente, a la formacin tcnica, a la formacin inicial, a la
funcin de investigacin y de extensin, los Institutos de Servicio Social, y de Formacin
Artstica.

TITULO X
DEL PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
CAPITULO I
CAPACITACION DOCENTE

ARTCULO 235.- Las autoridades escolares estimularan y facilitaran la superacin tcnica


y profesional del personal docente en ejercicio, mediante cursos de perfeccionamiento y
becas de estudios e investigacin en el pas y en el extranjero.

ARTCULO 236- La capacitacin docente debe ser obligatoria, gratuita, continua y en


servicio para todos los niveles y modalidades, para ello el Estado Provincial a travs de los
organismos que correspondan debe celebrar convenios con Universidades Nacionales e
institutos de formacin docente.

ARTCULO 237.- La capacitacin establecida en la presente ley es destinada a todos los


docentes cualquiera sea su situacin de revista..

ARTCULO 238.- La capacitacin realizada en otras provincias o pases, es reconocida en


la provincia de Misiones, siempre y cuando exista un convenio de reciprocidad con la
provincia o pas emisor.

ARTCULO 239- La Junta de Clasificacin y Disciplina debe valorar los cursos de


capacitacin anteriores al ingreso del ttulo docente del Nivel correspondiente al legajo
docente, siempre que haya estado prestando servicio docente en el sistema Educativo
Provincial, previa verificacin de esta ltima circunstancia, la prestacin de servicio.

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(RESOLUCION 2268/14 DEL CONSEJO GENERAL DE EDUCACION)


DE LOS NDICES DE LAS REMUNERACIONES

ARTCULO 118.- Las remuneraciones mensuales del personal docente se harn de acuerdo
con los ndices siguientes:

CARGOS

Estado

ndice

Total

Docente

p/ el Cargo

inicial

Rector o Director de 1

58

65

Secretario

48

55

Preceptor

29

36

Ayudante de Ctedra

30

37

Maestro de Trabajos Prcticos

30

37

Profesor de Enseanza (1 hora)

12

Bonificacin por dedicacin exclusiva:


Rector o Director

25 (veinticinco) puntos

Secretario

5 (cinco) puntos

Nota: Este artculo fue refundido en el Anexo XXX del Artculo 44.

CAPTULO XXXVI II
DEL ESCALAFN EN LOS CENTROS DE CAPACITACION DOCENTE

ARTCULO 240 121.- En los Centros de Capacitacin rigen los siguientes escalafones:
a) -1-Profesor; 2. Vice-Director; 3. Director; 4. Inspector; 5. Jefe del
Departamento de Enseanza Especial.
b) 1- Preceptor; 2. Jefe de Preceptores; 3. Secretario.

ARTCULO 241 126.- Toda actuacin de suplentes que no sean titulares del
establecimiento,
que exceda de treinta (30) das, es conceptuada por la Direccin, con conocimiento del
interesado. Este concepto se eleva a la Junta de Clasificacin para que se agregue en los
legajos respectivos.

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CAPTULO XXXVIII
NDICE DE REMUNERACIONES
Nota: Este artculo fue refundido en el Anexo nico del Artculo 44.

ARTCULO 242.- Abrgase la Ley VI - N 50 (Antes Ley N 3089).


Nota: Se detect que al estar en vigencia la Ley VI - N 50 (Antes Ley N 3089)
donde se encuentra el nomenclador salarial docente con sus respectivos cargos
y puntos ndices; los artculos de la Ley VI - N 6 (Antes Decreto - Ley N
67/63) referentes a los ndices y cargos para las remuneraciones detallado bajo
los ttulos correspondientes a los distintos niveles de la educacin, se
encuentran desactualizados y en superposicin de competencias.
Sugerimos la abrogacin de la Ley VI - N 50 (Antes Ley N 3089) ya que se
refundi en el Anexo nico del Artculo 44, y en varios artculos dentro del
Captulo XXX De las Remuneraciones, en el presente Estatuto.

TITULO XI
MODALIDADES
CAPTULO I
DISPOSICIONES ESPECFICAS PARA LA MODALIDAD DE EDUCACION
ARTSTICA

ARTCULO 243.- La Educacin artstica es la modalidad del sistema educativo destinada a


asegurar la formacin de los nio/as y adolescentes en distintos lenguajes artsticos, en todos los
niveles y modalidades

La designacin de los interinos y suplentes se rige por la disposicin


establecida para la educacin artstica en el captulo respectivo.

CAPITULO II
DISPOSICIONES ESPECIALES PARA LA MODALIDAD DE LA EDUCACIN
ESPECIAL
ARTCULO 244.- La Educacin Especial es la modalidad del sistema educativo destinada
a

asegurar el derecho a la educacin de las personas con discapacidades,

temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo.

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CAPITULO III
DISPOSICIONES ESPECIALES PARA LA EDUCACION PERMANENTE PARA
JOVENES Y ADULTOS

ARTCULO 245.- La Educacin Permanente de Jvenes y Adultos es la modalidad


educativa destinada a garantizar la alfabetizacin y el cumplimiento de la obligatoriedad
escolar prevista por Ley

a quines no la hayan completado en la edad establecida

reglamentariamente.

ARTCULO 246.- Los establecimientos de clasifican segn el nmero de alumnos en;


a) primera categora;
b) segunda categora; y
c) tercera categora.

ARTCULO 247.- La Educacin permanente para Jvenes y Adultos de Nivel Primario


comprende las Escuelas para Jvenes y Adultos, Escuelas para Jvenes y Adultos
itinerantes con ofertas de formacin profesional, Planes Nacionales y los trabajos con otros
organismos.

ARTCULO 248.- La Educacin Permanente para Jvenes y Adultos de Nivel Secundario


comprende el trayecto secundario Presencial o Semipresencial, en articulacin con la
Formacin Profesional u otras propuestas formativas, semi presencial modulizado
completamente o en alternancia, a distancia virtual, modulizado completamente.

CAPTULO IV
EDUCACIN RURAL - DISPOSICIONES GENERALES
Nota Equipo Tcnico: En el taller 6 de Educacin Rural los docentes solo
tuvieron como objetivo la implementacin del Secundario Rural Pluriao.
Teniendo en cuenta que el Estatuto Docente no contempla en general a la
Educacin Rural, es que primeramente agregamos disposiciones generales de la
modalidad Educacin Rural y luego como un Nivel de esta al Secundario Rural
Pluriao.

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ARTCULO 249.- La Educacin Rural es la modalidad del sistema educativo que


constituye una unidad pedaggica y organizativa destinada a garantizar el cumplimiento de
la escolaridad obligatoria, teniendo en cuenta las caractersticas y necesidades propias de
las zonas rurales. Se implementa en los establecimientos educativos rurales encargados de
la escolaridad de comunidades aisladas de los centros urbanos y con escasa poblacin.

ARTCULO 250.- Son objetivos de la Educacin Rural:


a) garantizar el acceso a los conocimientos a travs de propuestas pedaggicas flexibles que
fortalezcan el vnculo del alumno con las identidades culturales y las actividades
productivas locales;
b) implementar proyectos institucionales que permitan a los alumnos mantener los vnculos
con su ncleo familiar y su medio local de pertenencia, durante el proceso educativo;
c) ejecutar modelos de organizacin escolar adaptados a las necesidades particulares de
cada zona rural para garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar y la
continuidad de los estudios en los diferentes Niveles de la modalidad Educacin Rural;
d) desarrollar procesos de orientacin vocacional a fin de permitir una adecuada eleccin
profesional y ocupacional de los alumnos.
Nota Equipo Tcnico: El concepto de Educacin Rural y sus objetivos fueron
elaborados teniendo en cuenta lo establecido en la Ley Nacional N 26.206 Ttulo
II Captulo X y las caractersticas fundamentales de la misma expresadas por los
docentes en el Congreso.

ARTCULO 251.- El Ministerio de Cultura, Educacin, Ciencia y Tecnologa de la


Provincia de Misiones garantiza una Educacin Rural de calidad que fomente y desarrolle
la capacidad de los alumnos de las zonas rurales.

SECUNDARIO RURAL PLURIAO

ARTCULO 252.- Implemntese dentro del mbito de la modalidad Educacin Rural el


Secundario Rural Pluriao.

ARTCULO 253.- Son objetivos del Secundario Rural Pluriao:

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a) formar a los alumnos como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones con
valores de justicia, pluralismo, cooperacin y solidaridad, capaces de utilizar el
conocimiento como herramienta de transformacin de la realidad rural local;
b) vincular a los alumnos con el mbito laboral, la produccin, la ciencia y la tecnologa;
c) situar establecimientos educativos rurales donde sea necesario para garantizar el
cumplimiento de la obligatoriedad que sustenten la escolaridad de adolescentes y jvenes;
d) adoptar como modelo de organizacin escolar la constitucin de agrupamientos de salas
pluriaos y grupos multiedad, organizando en la itinerancia docente una propuesta de
espacios y tiempos flexibles para su funcionamiento.

ARTCULO 254.- El Consejo General de Educacin tiene a su cargo la elaboracin de los


diseos curriculares y de la estructura pedaggica y administrativa, adems de la creacin
de la carga horaria necesarios a fin de garantizar la implementacin del Secundario Rural
Pluriao.

ARTCULO 255.- La organizacin de la modalidad Secundario Rural Pluriao tiene las


siguientes caractersticas:
a) agrupamiento en pluriaos;
b) itinerancia de los docentes;
c) lmite mximo de 25 alumnos por pluriao;
d) alumnos de hasta 25 aos de edad inclusive;

ARTCULO 256- El Secundario Rural Pluriao se divide en dos (2) ciclos: un (1) Ciclo
Bsico, de carcter comn a todas las orientaciones y un (1) Ciclo Superior Orientado, de
carcter diversificado segn distintas reas del conocimiento, teniendo en cuenta la realidad
socio-ambiental de cada zona rural en particular.

ARTCULO 257.- El personal itinerante debe poseer ttulo docente especfico, o en su


defecto ttulo supletorio o habilitante conforme a lo establecido en el Artculo 14 Inc. f) y
tener quince (15) horas ctedra como mnimo, y veintiuno 21 horas ctedra como mximo,
condicin necesaria para lograr una educacin personalizada a los efectos de brindar un
mejor acompaamiento y seguimiento del aprendizaje de los alumnos de la extensin en la
que se desempea.

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ARTCULO 258 El Coordinador Provincial de Secundario Rural Pluriao, designado por


el Consejo General de Educacin, tiene las siguientes funciones:
a) es responsable de la coordinacin provincial de las distintas sedes que conforman el
Secundario Rural Pluriao;
b) promueve y gestiona acciones, en concordancias con las polticas educativas emanadas
del Consejo General de Educacin para el cumplimiento de la propuesta educativa del
Secundario Rural Pluriao;
d) dispone la localizacin de sedes y extensiones a referndum del Consejo General de
Educacin teniendo en cuenta criterios tales como necesidades de la comunidad, distancias
de las zonas urbanas y de otros establecimientos educativos secundarios, matriculas para
pluriao y disponibilidad de carga horaria;
e) debe realizar monitoreo de las actividades desarrolladas en las diferentes sedes del
Coordinador de Sede, Secretario Administrativo-Pedaggico, Profesor Itinerante y
Asistente Pedaggico y/o Tutor Itinerante.
Nota Equipo Tcnico: el Coordinador Provincial de Secundario Rural Pluriao
tiene las mismas funciones que anteriormente tena el Coordinador General de
Unidad de Gestin Local (UGL)).
ARTCULO 259 El Coordinador de Sede, designado por el Consejo General de
Educacin ad referndum del Coordinador Provincial, tiene las siguientes funciones:
a) es el responsable del desarrollo pedaggico-administrativo y organizacional de las
extensiones que conforman la sede;
b) visitar regularmente las extensiones pertenecientes a su sede supervisando el
funcionamiento administrativo y pedaggico del desempeo de profesores itinerantes y
asistentes pedaggicos y/o tutores itinerantes;
c) gestionar en forma permanente diversos trmites, ante entidades privadas, educativas,
culturales, sociales, municipales y provinciales para lograr el crecimiento y mejor
funcionamiento del establecimiento educativo rural a su cargo;
d) responder a requerimientos del Coordinador Provincial;
e) realizar en forma regular el monitoreo de las actividades desarrolladas por los docentes
itinerantes del Secundario Rural Pluriao e informar al Coordinador Provincial sobre
cualquier movimiento del personal a su cargo;
f) elaborar el proyecto educativo institucional;
g) elaborar la hoja de concepto anual de todo el plantel a su cargo.

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ARTCULO 260 El Secretario Administrativo-Pedaggico tiene las siguientes funciones:


a) atender a las necesidades presentes en los procesos educativos de la Institucin;
b) ser un gua que, a travs de las experiencias tericas y prcticas, oriente a todos los
actores institucionales;
c) se compromete a la capacitacin constante a fin de exponer ideas innovadoras, que
acompaen las estrategias de la enseanza- aprendizaje;
d) observar las clases y las potencialidades de cada rea, tratando de realizar sugerencias
para mejorar la calidad educativa de cada extensin;
e) colaborar con la documentacin y trmites que requiera el Coordinador de Sede, as
como redactar documentos para cumplimentar la gestin de todos los actores
institucionales.
ARTCULO 261 El Profesor Itinerante tiene las siguientes funciones:
a) conocer y aceptar la propuesta pedaggica y curricular de la modalidad como una
variable educativa que por sus caractersticas requiere asumir la tarea con compromiso y
responsabilidad;
b) trabajar en forma articulada con el Tutor Itinerante;
c) a fin de evitar el retraso de desarrollo de contenidos, en conjunto con los tutores
itinerantes deben realizar guas de actividades, para que los alumnos que por alguna
eventualidad no concurran a la escuela puedan avanzar con los contenidos;
d) desarrollar enseanzas personalizadas junto a tutores itinerantes, atendiendo a las
fortalezas y debilidades de cada alumno;
e) adecuar los contenidos educativos al mbito rural.
ARTCULO 262 El Asistente Pedaggico y/o Tutor Itinerante tiene las siguientes
funciones:
a) participar activamente en todos los procesos de construccin,

implementacin y

evaluacin de todas las propuestas educativas;


b) intervenir en los procesos de enseanza aprendizaje, y su tarea se articula a la del
profesor, siendo su figura central para la organizacin de las actividades cotidianas,
reforzando las clases con trabajos prcticos y coordinando horarios de trabajo con los
alumnos;
c) interviene en situaciones de escuela, familia y comunidad, ya que su permanencia diaria
en las aulas posibilita que conozca la realidad en que vive el alumno con su respectivo

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entorno familiar y social, lo que ayuda a dar respuestas a problemticas educativas en


funcin de las particularidades;
d) confeccionar el registro de asistencias de profesores y alumnos y los libros de aula;
e) controlar las planillas de calificaciones formuladas por los profesores y confeccionar las
libretas de calificaciones;
f) promover la participacin y el compromiso de los alumnos y sus familias en las tareas
institucionales, con el fin de realizar actividades que fomenten la integracin y vnculos de
los grupos con la institucin.

CAPITULO V
MODALIDAD DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE
EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE INDIGENA EDUCACIN
INTERCULTURAL BILINGE EN ZONA DE FRONTERA (O DE INTEGRACIN)

ARTCULO 263-

Las escuelas que se encuentren enmarcadas dentro de la Modalidad de


Educacin Intercultural Bilinge implican un espacio cultural para el

fortalecimiento de una conciencia favorable a la integracin que valore la diversidad y la


importancia de los cdigos culturales y lingsticos tanto de las comunidades de los pueblos
originarios, los pases fronterizo, como as tambin de las comunidades de inmigracin.

ARTCULO 264.-

La Modalidad Educacin Intercultural Bilinge Indgena es la


modalidad del Sistema Educativo Provincial de los niveles inicial,

primario, secundario y superior que garantiza el derecho de los pueblos originarios a recibir
una educacin que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su
cosmovisin e identidad tnica, promoviendo un dilogo mutuamente enriquecedor de
conocimientos y valores entre los pueblos originarios y poblaciones tnica, lingstica y
culturalmente diferentes, propiciando el reconocimiento y el respeto hacia tales diferencias.

ARTCULO 265.- La Educacin Intercultural Bilinge indgena constituye una


modalidad dentro del sistema educativo y tiene por objetivos y finalidades:
a) ser un proceso social permanente, participativo, organizado, flexible
y dinmico, que permita una libre expresin de los pueblos
originarios en el contexto de una sociedad plurinacional;

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b) favorecer la identidad de los nios y desarrollar su competencia


lingstica comunicativa, facilitando el acceso a los conocimientos
considerados universales;
c) promover la afirmacin del educando en su propio universo social y
conceptual;
d) permitir la revalorizacin y el enriquecimiento de la lengua y la
cultura de los pueblos originarios;
e) considerar como eje el derecho a la educacin de los pueblos
originarios bajo las pautas culturales de cada uno de ellos y a los
efectos de revertir su exclusin del sistema educativo;
f) que la educacin que reciben los pueblos originarios en las escuelas
de la Provincia tenga continuidad con su realidad y su educacin
familiar y social, a travs de la reflexin, estudio e investigacin
permanente;
g) desarrollar una metodologa educativa que contemple la Lengua y
Cultura de las comunidades como contenido de enseanza y
reflexin a fin de fortalecer y respetar la identidad de los alumnos;
h) facilitar el acceso a los conocimientos considerados formales,
preparando a los nios indgenas para una participacin
representativa en el que hacer social y poltico del pas;
i) crear espacios que atiendan a la diversidad cultural de grupos
especficos en escuelas donde la creacin de la modalidad no se
justifique dada la escasa matrcula existente.

ARTCULO 266.- Instituir en el marco de la modalidad de Educacin Intercultural


Bilinge Indgena, la figura del Educador intercultural Bilinge
Indgena el que debe tener el siguiente perfil:
a) contar con la Educacin General Bsica, o en su defecto el mayor
nivel alcanzado;
b) acreditar la participacin en los Talleres de Capacitacin para
auxiliares docentes indgenas;
c) ser mayor de 18 aos;
d) tener el aval de la Comunidad del Pueblo Guaran, en cuya escuela
se va a desempear por intermedio de sus autoridades tradicionales

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y una Asamblea de la Comunidad, mediante acta debidamente


firmada;
e) asumir con responsabilidad la labor docente;
f) acreditar haberse desempeado como Educador intercultural
Bilinge Indgena sin remuneracin, en forma previa, siendo
prioritario esta condicin para insertarse en el sistema;
g) participar en forma obligatoria en las formaciones y capacitaciones
docentes que el Sistema Educativo determine;
h) hablar fluidamente el mbya guaran y tener amplios conocimientos
(saber leer y escribir) el espaol.
Nota: Corresponde al Artculo 3 de la Resolucin N 5828/2004 del Consejo
General de Educacin.

ARTCULO 267.- Instituir en el marco de la modalidad de Educacin Intercultural


Bilinge Indgena, la figura del Docente no Indgena, el que debe tener
el siguiente perfil:
a) tener conocimiento de la lengua el mbya guaran y tener dominio
sobre la cultura de esa comunidad y conocimiento sobre Educacin
Intercultural Bilinge Indgena;
b) contar con buena predisposicin para relacionarse con los padres y
autoridades tradicionales;
c) cooperar y trabajar en conjunto con el Educador intercultural
Bilinge Indgena;
d) respetar y valorar en su accionar, la realidad intercultural de sus
alumnos:

ARTCULO 268.- Garantizar en forma gradual y progresiva la formacin docente en y


para la Educacin Intercultural Bilinge Indgena especfica, inicial y
continua en los distintos niveles del sistema educativo.

ARTCULO 269.- Las escuelas que se encuentren enmarcadas dentro de la Modalidad de


Educacin Intercultural Bilinge en zona de frontera (o de integracin) son todas aquellas
que incorporen en su trabajo diario el trabajo intercultural con el pas hermano, con
intercambio de docente o no, fijando como unidad de trabajo el par de escuelas argentina y

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del otro pas, posibilitando as la integracin regional, promoviendo una ciudadana


regional, una cultura de paz y respeto a la democracia.

ARTCULO 270.- Se establece como modalidad de trabajo para los docentes de las
Escuelas Interculturales Bilinges en zona de frontera, el intercambio de docentes
argentinos y brasileos. La Autoridad de Aplicacin debe establecer el mecanismo de
intercambio, modalidad y periodicidad.
Nota: texto incorporado por Resolucin N1087 del C.G.E., Artculo 1.

ARTCULO 271.- Se determina como unidad de trabajo al par de Escuelas - Hermanas, que
desarrollan el trabajo conjunto formando una unidad operacional a fin de sumar esfuerzos
en la construccin de un modelo comn de Educacin Intercultural Bilinge.

ARTCULO 272- Es funcin de la Autoridad de Aplicacin establecer las condiciones de


idoneidad que debe revestir la figura del docente fronterizo que se desempea en las
Escuelas de la modalidad de Educacin Interculturales Bilinges.

ARTCULO 273.- Los directivos, docentes y asistentes pedaggicos deben participar de las
capacitaciones afines a dicha modalidad, y obligatoriamente a las que dependen
directamente del Programa.-

ARTCULO 274.- Se incorpora un asistente pedaggico para las Escuelas de la modalidad


de Educacin Intercultural Bilinge en zona de frontera (o de integracin), los cuales tienen
como funcin la coordinacin, acompaamiento y asesoramiento del trabajo pedaggico de
las escuelas que participan de esta modalidad en conjunto con el equipo directivo.
Nota: texto incorporado por Resolucin N1087 del C.G.E., Anexo I.

ARTCULO 275.- La Autoridad de Aplicacin debe otorgar un vitico fronterizo,


consistente en el veinte por ciento (20%) del sueldo bsico, para aquellos docentes de cruce
que desempeen sus funciones en pases limtrofes contemplando los gastos extraordinarios
que estos deben afrontar.

ARTCULO 276.- Se establece un adicional mensual, remunerativo y bonificable,


equivalente al cien por ciento (100%) del sueldo bsico para el personal docente del
Consejo General de Educacin de la provincia de Misiones que se desempee en las

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Escuelas de la modalidad de Educacin Intercultural Bilinge en zona de frontera (o de


integracin).
Nota: Decreto N 727 del Poder Ejecutivo Provincial, Artculos 1 y 2. El mismo
tambin figura en el Artculo 37 inc. e), y en el Artculo 49 del Estatuto
Docente.

CAPITULO VI
EDUCACION EN CONTEXTOS DE ENCIERRO

ARTCULO 277.- La Educacin en Contextos de Encierro es la modalidad del sistema


educativo destinada a garantizar el derecho a la educacin de todas las personas privadas de
libertad, para promover su formacin integral y desarrollo pleno. El ejercicio de este
derecho no admite limitacin ni discriminacin alguna vinculada a la situacin de encierro,
y ser puesto en conocimiento de todas las personas privadas de libertad, en forma
fehaciente, desde el momento de su ingreso a la institucin.

ARTCULO 278.- Son objetivos de esta modalidad:


a) garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a todas las personas privadas de
libertad dentro de las instituciones de encierro o fuera de ellas cuando las condiciones de
detencin lo permitieran.
b) ofrecer formacin tcnico profesional, en todos los niveles y modalidades, a las personas
privadas de libertad.
c) favorecer el acceso y permanencia en la Educacin Superior y un sistema gratuito de
educacin a distancia.
d) asegurar alternativas de educacin no formal y apoyar las iniciativas educativas que
formulen las personas privadas de libertad.
e) desarrollar propuestas destinadas a estimular la creacin artstica y la participacin en
diferentes manifestaciones culturales, as como en actividades de educacin fsica y
deportiva.
f) brindar informacin permanente sobre las ofertas educativas y culturales existentes.
g) contribuir a la inclusin social de las personas privadas de libertad a travs del acceso al
sistema educativo y a la vida cultural.
2) tema remuneraciones de la modalidad:
3) tema ingreso a la modalidad

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ARTCULO 279.- Los docentes cualquiera sea su situacin de revista que se desempean
en la modalidad de escuelas en contextos de encierro gozan de los mismos derechos
reconocidos en este estatuto. (Les agregamos este artculo en virtud que fue un pedido
expreso de los docentes en el taller, referido especialmente al tema de asistencias y
licencias.)

ARTCULO 280.- Los docentes que se desempean en la modalidad de escuelas en


contextos de encierro poseen un rgimen especial de licencias en razn de las
particularidades propias de la modalidad.

CAPITULO VII
DE LA EDUCACION DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA

ARTCULO 281.- La Educacin Hospitalaria y Domiciliaria es aquella modalidad de


Sistema Educativo, de los niveles de Educacin Inicial, Primaria, Secundaria y Superior,
destinada a garantizar el derecho de todo nio, nia y adolescente a una educacin
igualitaria cuando por razones de salud, se ven imposibilitados de asistir con
regularidad a una institucin educativa por periodos de treinta (30) das corridos o ms.

ARTCULO 282.- La Educacin Hospitalaria y Domiciliaria tiene como objetivo la


bsqueda permanente de la reinsercin del nio, nia y adolescente al Sistema Educativo
Comn cuando ello sea posible, en virtud de ello las escuelas hospitalarias y domiciliarias
trabajan de manera coordinada con las escuelas de origen.

ARTCULO 283- Se garantiza la transversalidad de la educacin hospitalaria y domiciliaria,


aplicada por lo tanto a todos los Niveles del Sistema Educativo.
ARTCULO 284.- Los docentes hospitalarios y domiciliarios, gozan de igualdad de derechos
y deberes as como de oportunidades para acceder a otros cargos que los docentes en general,
sin distincin de Niveles.

ARTCULO 285.- La designacin de los docentes que se desempean en la modalidad de


escuelas hospitalarias y domiciliarias queda a cargo de la Coordinacin Provincial del
Consejo General de Educacin.
Las nminas surgen del padrn confeccionado a tales fines.

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CAPITULO VIII
DISPOSICIONES ESPECIALES PARA LA MODALIDAD
DE LA EDUCACION TECNICO PROFESIONAL
ESCUELAS TECNICAS

ARTCULO 286.-: La Educacin Tcnico Profesional es la modalidad de la Educacin


Secundaria y la Educacin Superior responsable de la formacin de tcnicos
medios y tcnicos superiores en reas ocupacionales especficas y de la formacin
profesional.

ARTCULO 287.- Habiltese a la totalidad de los docentes tcnicos para la realizacin de


capacitaciones dentro de su rea.

ARTCULO 288-

Crease un Padrn de Formacin Profesional y una Junta de

Clasificacin y Disciplina exclusivamente para la educacin tcnica.

CAPTULO XXXII
DE LOS NDICES PARA LAS REMUNERACIONES
ARTCULO 111.- Las remuneraciones mensuales del personal docente se har de acuerdo
con los ndices siguientes:
CARGOS

Estado

ndice

Total

Docente

p/el Cargo

inicial

Inspector de Enseanza Tcnica

56

63

Rector o Director de 1

56

63

Rector o Director de 2

55

62

Rector o Director de 3

54

61

Vice-Rector o Vice-Director de 1

54

61

Vice-Rector o Vice-Director de 2

53

60

Vice-Rector o Vice-Director de 3

52

59

Regente de 1

51

58

Regente de 2

50

57

Regente de 3

49

56

Jefe General de 1

49

56

Jefe General de 2

48

55

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Jefe General de 3

47

54

Secretario de 1

45

52

Secretario de 2

41

48

Secretario de 3

39

46

Jefe de Preceptores

31

38

Jefe de Laboratorios

30

37

Maestro de Taller o Ayudante de Ctedra

30

37

Jefe de Trabajos Prcticos

29

36

Preceptor

29

36

Profesor de Enseanza (1 hora)

10

Bonificaciones por dedicacin exclusiva:


Inspector de Enseanza Tcnica

42 (cuarenta y dos) puntos

Rector o Director

12 (doce) "

Vice-Rector o Vice-Director

8 (ocho) ".

Nota: Este artculo fue refundido en el Anexo nico del Artculo 44.

CAPITULO IX
CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL - DISPOSICIONES GENERALES

ARTCULO 289- Cranse los Centros de Formacin Profesional conforme a

los

siguientes requisitos:
a)

una (1) planta funcional mnima;

b)

un (1) cargo directivo;

c)

tres (3) cargos de Maestro de Enseanza Practica;

d)

una (1) matricula mnima de 16 alumnos, teniendo en

cuenta

la

zona; y
e)

espacio fsico y herramientas idneos para el desarrollo de

las

actividades acordes a la modalidad.

Nota: en el presente Art. se agreg el ltimo inciso que especifica dentro de la


planta funcional de los centros de formacin profesional espacio fsico y
herramientas acordes para el desarrollo de las actividades atinentes a la
modalidad, sta modificacin al texto propuesto por el congreso docente, fue

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sugerida por los docentes representantes de UDPM en la reunin del da 5 de


diciembre en la escuela N 7 Justo Jos de Urquiza de Villa Cabello.

ARTCULO 290- Son Centros de Formacin Profesional aquellos institutos

de

enseanza pblica y privada, con carcter continuo y permanente integrado por


acciones tcnicas y pedaggicas para la formacin socio-laboral del alumnado.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

ARTCULO 312.- Crease el cargo de Vocal de Junta especfico para formacin


profesional en escuelas tcnicas.

ARTCULO 313.- Implemntese la creacin de un padrn especfico para

Formacin

Profesional.

CAPITULO X
INSTITUTOS EDUCATIVOS AGROPECUARIOS (I.E.A)
DISPOSICIONES GENERALES

ARTCULO 291-Son Institutos de Enseanza Agrotcnica/Agropecuaria aquellos


destinados a garantizar:
a)

la educacin integral;

b)

el uso equilibrado de los recursos naturales;

c)

la produccin de alimentos;

d)

la produccin vegetal y animal;

e)

la rentabilidad y sustentabilidad de sus productos;

f)

el mantenimiento de mquinas, equipos y herramientas de

trabajo;
g)

el desarrollo de capacidades tcnico profesionales para la

insercin de los egresados en la sociedad, entre otras.

ARTCULO 292-

Concdase a docentes y alumnos de los institutos de


enseanza agropecuaria, agrotecnica una cobertura de riesgo de

trabajo.

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ARTCULO 293-

Asegrese el funcionamiento de estos Institutos con


grupos de trabajo que no excedan el nmero de quince (15)

alumnos.

ARTCULO 294-

Contmplense las condiciones mnimas de infraestructura


para su correcta actividad como ser comedores, talleres,

herramientas y depsitos necesarios para el trabajo.

ARTCULO 295-

Instityase a todas las escuelas agropecuarias o agro


tcnicas como de Primera Categora.

ARTCULO 296-

Cranse cargos especficos para el correcto funcionamiento

de los institutos de enseanza Agropecuaria/Agrotcnica.

ARTCULO 297- Dispngase la designacin de Serenos para el resguardo de los


mismos.

CAPTULO XI
EDUCACION DE JORNADA COMPLETA

ARTCULO 298.- La Educacin de Jornada Completa es aquella modalidad del sistema


educativo de los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria,
con una carga horaria de ocho (8) horas diarias reloj, que adems de desarrollar los mismos
contenidos y objetivos que las Escuelas de Jornada Simple, contempla el trabajo en talleres,
areas especiales y otros campos del saber vinculados con las artes, el cuerpo y el
movimiento, el juego y los deportes, lenguas extranjeras, la comunicacin y las nuevas
tecnologas.

ARTCULO 299.- La Educacin de Jornada Completa tiene como objetivos:


a)

que las instituciones educativas se constituyan y desarrollen como


referentes educativos y culturales de la comunidad en la que estn
insertas;

b) proponer, facilitar y gestionar una transformacin positiva de la


comunidad; y

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c) lograr mejoras en los aprendizajes de los alumnos mediante el


aprovechamiento de los espacios, tiempos y recursos que brinda el
estado.

ARTCULO 300.- En los establecimientos de la modalidad de Educacin de Jornada


Completa la carga horaria es de ocho (8) horas diarias reloj, es
distribuida en cinco (5) horas por la maana, dictndose la formacin general y tres (3)
horas por la tarde dictndose la formacin especial.

ARTCULO 301.- Los docentes de la modalidad de Educacin de Jornada Completa gozan


de igualdad de derechos y deberes as como de oportunidades para
acceder a otros cargos que los docentes en general, sin distincin de niveles.

ARTCULO 302.- Crase la figura del maestro especial de la modalidad de Educacin de


Jornada Completa, el cual tiene como funcin la conduccin del proceso
de enseanza-aprendizaje en su rea de especialidad, de acuerdo a la zona y la orientacin
vocacional de la institucin educativa, con una asignacin de quince (15) horas ctedra.

ARTCULO 303.- Crase la figura del maestro nivelador o recuperador de la modalidad


de Educacin de Jornada Completa, el cual tiene como funcin
equiparar los niveles en el proceso de enseanza-aprendizaje.

ARTCULO 304.- Los cursos de formacin docente con especializacin de la Educacin de


Jornada Completa son dictados por el Instituto de Formacin Docente, y
tienen como finalidad la formacin integral del recurso humano y la comprensin de las
particularidades de dicha modalidad.

ARTCULO 305.- La designacin del docente que se desempea en la modalidad de


escuelas de Educacin Jornada Completa surge del padrn especfico de
la modalidad confeccionado a tales fines, de acuerdo al orden de mrito correspondiente.

ARTCULO 306.- La actividad desempeada por los docentes de Educacin de Jornada


Completa es asimilada a un docente con un doble turno, por lo cual se
otorga el pago de un adicional por dedicacin exclusiva y el cien por ciento (100%) de
puntos ndices de sus haberes.

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ARTCULO 307.- Los establecimientos de jornada completa cuentan con la infraestructura


propia y adecuada para el dictado de clases y talleres especficos de esta
modalidad

CAPITULO XII
EDUCACION DE JORNADA EXTENDIDA

ARTCULO 308.- La Educacin de Jornada Extendida es aquella modalidad del sistema


educativo de nivel de Primario desde el primer grado hasta el sexto
grado, con carga horaria de seis (7) horas diarias.

ARTCULO 309.- La Educacin de Jornada Extendida tiene como finalidad asegurar el


logro de los objetivos de la educacin de nivel primario.

ARTCULO 310.- Los docentes de la modalidad de Educacin de Jornada Extendida gozan


de igualdad de derechos y deberes as como de oportunidades para
acceder a otros cargos que los docentes en general, sin distincin de niveles.

ARTCULO 311.- La autoridad de aplicacin ejecuta talleres de capacitacin para


los docentes de jornada extendida.

ARTCULO 312.- La designacin del docente que se desempea en la modalidad de


escuelas de Educacin Jornada Extendida queda a cargo de la
Coordinacin Provincial del Consejo General de Educacin.
La nmina de los docentes postulantes surge del padrn especfico de
la modalidad confeccionado a tales fines, de acuerdo al orden de mrito correspondiente.

ARTCULO 313.- La actividad desempeada por los docentes de Educacin de Jornada


Extendida ser remunerada con el pago de un adicional por extensin
de jornada y el ochenta por ciento (80%) de puntos ndices de sus haberes.

ARTCULO 314.- Los establecimientos de jornada extendida cuentan con la infraestructura

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propia y adecuada para el dictado de clases y talleres especficos de


esta modalidad.

ARTCULO 315.-Los establecimientos de jornada extendida poseen un gabinete


multidisciplinar conformado por psicopedagogos, psiclogos y
maestros especiales.

TITULO XII
EDUCACION NO FORMAL
CAPTULO I
DISPOSICIONES ESPECIALES PARA EL PERSONAL DOCENTE DE LA
EDUCACION NO FORMAL

ARTCULO 316.- Es personal docente de la Educacin No Formal aquel que participa en


un conjunto de aprendizajes que se da con ayuda de procesos, medios e
instituciones especficas y diferenciadamente diseadas en funcin de objetivos explcitos
de formacin o de instruccin, cuyas caractersticas son la flexibilidad y dinmica en el
tiempo y espacio, no limitndose el aprendizaje a una edad determinada.
Asimismo, quedan comprendidos dentro de esta modalidad aquellos
docentes que presten servicios en programas nacionales o provinciales que sean destinados
a satisfacer necesidades educativas vinculadas a la creatividad y mejoramiento de
condiciones para el desempeo laboral, aprovechamiento del tiempo libre socialmente
compartido, la promocin y acceso a los bienes culturales.

ARTCULO 317.- Al momento de la implementacin del marco en el que se va a


desarrollar un programa, sea nacional o provincial, compatibles con las
caractersticas de la Educacin No Formal para su ejecucin el territorio provincial, la
autoridad competente adems de establecer planificaciones e informes correspondientes,
debe indicar las condiciones de la relacin laboral a la que se sujetarn las partes,
especialmente lo ateniente al rgimen asistencia y licencia.

ARTCULO 318.- La autoridad competente debe certificar el servicio docente de la


Educacin No Formal realizado en programas nacionales adheridos

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para su implementacin en la Provincia, a fin de que sea acreditado en la hoja de concepto


anual, o ante quien lo requiera.

CAPTULO II
CENTROS DE EDUCACIN FSICA ESPECIAL

ARTCULO 319- A los efectos de este Captulo, se denomina con la sigla C.E.F.E. a los
Centros de Educacin Fsica Especial, utilizndose ambos trminos de
manera indistinta o conjunta. Se consideran Centros de Educacin Fsica Especial a las
instituciones educativas teraputicas, de abordaje no formal, de nivel Medio y de modalidad
comn que tiene como objetivo brindar calidad de vida a travs de actividades fsicas
salugnicas con un abordaje multiprofesional, dirigido a personas con discapacidades o
enfermedades discapacitantes temporales o definitivas, dando prioridad de atencin a la
poblacin vulnerable o en riesgo de vulnerabilidad, sectores marginados y poblacin en
general sin lmites de edad.

ARTCULO 320.- Los Centros de Educacin Fsica Especial son creados por el Consejo
General de Educacin a travs de la Direccin de Educacin Fsica y Prcticas recreativas
extra-escolares con aval de la Coordinacin Provincial de los Centros de Educacin Fsica
Especial. Su administracin general se rige por las disposiciones para la enseanza media y
su mbito de gestin.
El Consejo General de Educacin propicia la creacin de un Centro de
Educacin Fsica Especial en todos los municipios, a los fines de dar cobertura a toda la
provincia y dependiendo de la demanda de cada municipio, la creacin de ms de un centro
por municipio.

ARTCULO 321- La direccin, programacin y control de los Centros de Educacin


Fsica Especial est a cargo de la Direccin de Educacin Fsica dependiente del Consejo
General de Educacin, a travs de:
a) un (1) Coordinador General, con antigedad laboral mnima en
C.E.F.E. de diez aos; y
b) cuatro (4) Supervisores Zonales que sern designados entre los directores
titulares de todos los C.E.F.E. de la Provincia.

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El Coordinador General puede solicitar al Consejo General de Educacin la


designacin de nuevos Supervisores Zonales ante el crecimiento de la matricula
que experimente cada zona.
Nota: El presente artculo ya que estaba consensuado en el
Congreso y a solicitud de los docentes se vuelve a incluir.

ARTCULO 322.- Los Centros de Educacin Fsica Especial son creados con una categora
nica, de primera categora.

ARTCULO 323.- La planta funcional de los Centros de Educacin Fsica Especial estar
conformada por:
a) profesores y licenciados en Educacin Fsica que acrediten la especializacin;
b) gabinete equipo interdisciplinario de orientacin y apoyo escolar integrado por:
psicopedagogo, psiclogo, medico clnico, kinesilogo, fisioterapeuta;
c) personal administrativo, integrado por: secretarios, jefe de preceptores y
preceptores;
d) personal de maestranza.
Cada centro puede incorporar otros profesionales segn la fundamentacin y necesidad
especfica del mismo.

ARTCULO 324.- Los licenciados y profesores de educacin fsica de los Centros

de

Educacin Fsica Especial tienen dedicacin exclusiva y toda la carga horaria dentro de un
solo centro.

ARTCULO 325.- Los C.E.F.E. funcionan durante todo el ciclo lectivo, inclusive los
recesos de invierno y verano. Los docentes mantienen sus vacaciones ordinarias, las que
son utilizadas de manera rotativa, a fin garantizar el ptimo funcionamiento del centro y la
calidad del servicio.

ARTCULO 326.- Los Centros de Educacin Fsica Especial pueden suscribir convenios
con

empresas e instituciones pblicas o privadas y organismos no

gubernamentales, a los fines de optimizar y garantizar la calidad de servicio.

ARTCULO 327.- Los aspirantes a interinatos y suplencias a los C.E.F.E. deben reunir las
condiciones exigidas por este Estatuto para la designacin de titulares y

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las especificaciones en adjudicacin de los interinatos y suplencias de la rama de Educacin


Media.

ARTCULO 328.- Se podrn efectuar traslados inter C.E.F.E. y de otras instituciones


nicamente en caso de acreditar la especializacin correspondiente o
antecedente laboral especfico.

ARTCULO 329.- Los Centros de Educacin Fsica Especial cuentan con un espacio de 3
(tres) horas ctedras en un solo mdulo de manera semanal, para la realizacin de plenarios,
estudios de legajos y capacitacin de los profesionales del mismo.

ARTCULO 330.- Todos los centros deben cumplimentar el uniforme registrado y


establecido desde el Consejo General de Educacin, todo el personal sin distincin, equipo
de fajina, pantaln deportivo o calza negra.

CAPITULO IV
CENTROS DE EDUCACIN MUSICAL

ARTCULO 331.- A los efectos de este Captulo, se denomina con la sigla C.E.M.U. a los
Centros de Educacin Musical, utilizndose ambos trminos de manera indistinta o
conjunta. Se consideran Centros de Educacin Musical a las instituciones educativas
musicales, de nivel Medio y de modalidad comn que tiene como objetivo propiciar el
aprendizaje activo de la msica a travs de la prctica colectiva en coros y orquestas,
adems de fomentar la creacin de orquestas, coros y ensambles vocales e instrumentales
en toda la Provincia como espacios extra curriculares e incentivar la difusin del arte
musical a travs de conciertos, presentaciones y musicalizacin de eventos.

ARTCULO 332.- Los Centros de Educacin Musical son creados por el Consejo General
de Educacin a travs de la Direccin de Educacin Fsica y Prcticas recreativas extraescolares. Su administracin general se regir por las disposiciones para la enseanza
media y su mbito de gestin.

ARTCULO 333.- Los Centros de Educacin Musical se clasifican en tres (3) categoras
conforme a la cantidad de niveles de enseanza con los que cuentan:
a) C.E.Mu. de Primera Categora: cuentan con nivel inicial, intermedio y avanzado.

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b) C.E.Mu. de Segunda Categora: cuentan con nivel inicial e intermedio.


c) C.E.Mu. de Tercera Categora: nivel inicial.

ARTCULO 334.- Los Centros de Educacin Musical funcionan dentro de los


establecimientos escolares dependientes del Consejo General de Educacin, donde se
garantiza un espacio para su funcionamiento, atendiendo a espacios necesarios para el
dictado de clases, prcticas, presentaciones y custodia de instrumentos musicales.

ARTCULO 335.- El ingreso a los Centros de Educacin Musical y el aumento de horas de


clases semanales, se har por concurso de ttulos y certificacin de antecedentes en
especialidades musicales, conformacin de coros y orquestas y actividades referentes que
se imparten en los C.E.Mu.
La Junta de Clasificacin y Disciplinas debe confeccionar un padrn especfico por
disciplinas para cada establecimiento.

ARTCULO 336.- Los aspirantes a interinatos y suplencias a los C.E.Mu. deben reunir las
condiciones exigidas por este Estatuto para la designacin de titulares y las especificaciones
en adjudicacin de los interinatos y suplencias de la rama de Educacin Media.

CAPTULO V
REFERENTES TCNICOS ESCOLARES

ARTCULO 337.- Crase el cargo de Referente Tcnico Escolar, bajo el escalafn


Maestro de Enseanza Prctica, para aquel profesional de la
informtica o administrador de red que colabora directamente con la enseanza en aquellos
establecimientos educativos en sus diferentes niveles y modalidades que posean equipos
informticos, piso tecnolgico, servidores escolares y provistos por programas de
aplicacin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, provincial o
nacional, que se implemente para su ejecucin en el territorio provincial.

ARTCULO 338.- El Referente Tcnico Escolar es competente en todas las actividades


afines al mbito de la informtica, con las siguientes funciones:
a) atender a las actualizaciones de software especficos de las equipos
informticos del programa de aplicacin de las Nuevas Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin establecido;

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b) capacitar a los docentes sobre software especfico de sus materias;


c) proveer la instalacin y configuracin de cada uno de los equipos que
recibe la institucin educativa;
d) llevar adelante un plan de administracin, mantenimiento preventivo y
polticas de backup;
e) propender y realizar tareas para la vinculacin con los docentes, que
permita facilitar el desarrollo de actividades que hagan uso de las
aplicaciones y herramientas disponibles, tanto en el servidor como en
las computadoras porttiles;
f) realizar el ingreso de las matrcula docente y no docente del
establecimiento educativo en la que cumple su cargo, para recibir los
equipos informticos durante cada ciclo escolar; y
g) realizar trmites de pases entre establecimientos educativos para que
los equipos informticos puedan migrar junto a sus titulares.

ARTCULO 339.- Los cargos de Referente Tcnico Escolar se crearn en los


establecimientos educativos de todos los niveles y modalidades, en
forma progresiva atendiendo a la adquisicin de los equipos informticos que se requieran:
En aquellos establecimientos educativos cuya cantidad de alumnos
supere a quinientos (500), se designar cargos de docente Referente Tcnico Escolar por
turno.
En las Unidades de Gestin Local que posean matrcula estudiantil
reducida se debern garantizar horas ctedras para el Referente Tcnico Escolar.
En todos los casos el directivo del establecimiento educativo ser el
directivo del docente Referente Tcnico Escolar, y el cargo ser asignado al
establecimiento educativo en el que se preste el servicio.

ARTCULO 340.- Podrn conservar su cargo, estabilidad y antigedad aquellos docentes


que estn actualmente presten servicios en los programas de aplicacin
de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, con la posibilidad de
acceder a la titularidad del cargo.

ARTCULO 341-

La falta de equipamiento tecnolgico en los establecimientos


educativos es razn suficiente para que el Referente Tcnico Escolar

acceda a la disponibilidad prescripta en el Artculo 20 del presente Estatuto.

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CAPITULO VI
EQUIPOS DE APOYO Y ORIENTACIN EDUCATIVA

ARTCULO 342 260.-

Todas las actividades pedaggicas del Equipo de Apoyo y

Orientacin son llevadas adelante por personas Profesionales en las distintas disciplinas que
se requieran, siendo necesaria la matriculacin en el Colegio Profesional Provincial de cada
una de las especializaciones; cualesquiera sean la institucin educativa donde se
desempeen.
Estas prcticas deben ser dirigidas y supervisadas tcnica y
administrativamente por la Direccin/Coordinacin de Equipos de Apoyo y Orientacin.
Esta dependencia jurisdiccional no supone relevar a las autoridades de
cada Establecimiento Escolar de sus funciones disciplinarias y de fiscalizacin, que deben
ejercer sobre el personal de los Equipo de Apoyo y Orientacin.
Todo el personal profesional de los Equipos de Apoyo y Orientacin de
gestin estatal y privada dependiente del Consejo General Educacin es nombrado
mediante la reglamentacin vigente del Estatuto Docente.

ARTCULO 343 261.-

La composicin de los Equipos de Apoyo y Orientacin es la

siguiente, sin que esto implique un orden de prioridad:


a) psicopedagogos
b) psiclogos
c) profesoras de educacin especial
d) trabajadoras social
e) otras especialidades como ser: kinesilogo/a, fonoaudilogo,
estimulador temprano, terapeuta ocupacional, fonoaudilogo/a,
mdico. entre otras que se consideren necesarias en funcin a cada
modalidad.
El nmero de profesionales efectivos vara de un Equipo a otro en
funcin del nmero de alumnos, tamao de la zona o particularidades de esta.

ARTCULO 344 262.-

El Equipo de Apoyo y Orientacin debe tener un coordinador

que acta como nexo con el equipo directivo y es el encargado de coordinar las actividades
institucionales que lleve adelante el equipo. La carga horaria mnima para que sea

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considerado un Equipo de Apoyo y Orientacin es de 45 horas del nivel al que perteneciera


la institucin educativa, distribuidas en 15 horas para cada profesional interviniente.

ARTCULO 345 263.-

El coordinador es elegido por consenso por los miembros del

Equipo de Apoyo y Orientacin, y su funcin dura el trmino de un ao, el cual puede ser
renovado si el Equipo lo decide. Otorgando una valoracin de 1,5 puntos por ao de
ejercicio de esta funcin.

ARTCULO 346 264.-

El organigrama para la direccin/coordinacin de equipos de

apoyo y orientacin educativa del consejo general de educacin es el siguiente:


1) Director/Coordinador General de Equipos de Apoyo y Orientacin
Educativa
2) Equipo tcnico
3) Personal administrativo
4) Supervisores

ARTCULO 347 265.-

Las funciones para el director/coordinador general de los

equipos de apoyo y orientacin son las siguientes:


1) Coordinar y construir junto al Equipo tcnico y los supervisores un
plan anual de atencin transdisciplinaria provincial atendiendo a las
necesidades que surgieran en las distintas localidades, e instituciones
educativas relevadas por los supervisores pertinentes;
2) A esta rbita corresponde la creacin, evaluacin, seguimiento y
supervisin de todos los Equipo de Apoyo y

Orientacin

de

la

Provincia;
3) teniendo en cuenta los lineamientos para la implementacin de ESI
(Educacin Sexual Integral), Derechos de los Nios, Nias y
Adolescentes, Convivencia Sana, Salud Escolar y Aprendizajes
cooperativos y a la vez autnomos, enmarcndose en las polticas
educativas vigentes en articulacin con los emergentes institucionales.

ARTCULO 348 266.-

Entre las obligaciones y atribuciones, sin perjuicio de lo que

establece el estatuto docente:


1. cumplir y hacer cumplir el presente reglamento;

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2. asistir a reuniones y capacitaciones cuando es convocado por el


Consejo de Educacin, y otras instituciones, que enriquezcan las
prcticas profesionales dentro del sistema educativo;
3. fomentar la participacin cooperativa de todo el personal del Equipo
de Apoyo y Orientacin para el fortalecimiento del vnculo familiaescuela-comunidad;
4. organizar reuniones con los supervisores de los Equipo de Apoyo y
Orientacin y participar de las reuniones de Coordinadores de Equipo de
Apoyo y Orientacin Institucionales en funcin de las necesidades.
5. desde la Direccin/Coordinacin de Equipo de Apoyo y Orientacin,
deben propiciarse espacios de acuerdos y/o convenios con los
organismos pblicos y/o privados tendientes a alcanzar procesos de
integracin segn las demandas observadas por los equipos de Equipo
de Apoyo y Orientacin para resolver las problemticas socio-familiares
que dificultan la escolaridad en cualquiera de los niveles y modalidades
del sistema;
6. desarrollar, impulsar y fortalecer protocolos y mecanismos de
actuacin profesional en el mbito institucional, con criterios comunes a
nivel provincial, los cuales deben ser rediseados segn las necesidades
y demandas de los diferentes Equipo de Apoyo y Orientacin
Institucionales;
7. relevar datos sobre situaciones de riesgo y vulnerabilidad en las
diversas instituciones educativas y/o en su poblacin, a partir del aporte
de diferentes actores del sistema, de encuentros con Supervisores,
Directores, Organismos gubernamentales y ONGS, como as tambin de
estadsticas preexistentes, permitiendo delinear acciones preventivas a
corto, mediano y largo plazo;
8. estimular toda iniciativa que enriquezca la dinmica jurisdiccional,
zonal, institucional e interinstitucional;
9. propiciar y fortalecer canales de comunicacin efectivos, como as
tambin elaborar y emitir circulares, y resoluciones cuando lo considere
necesario;
10.

crear de un Padrn y Grilla de Valoracin especfica para los

Equipo de Apoyo y Orientacin en la que se computen Cursos y


Posgrados especficos a cada profesin, con la necesidad de Supervisin

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especializada y de una Vocala en la Junta de Clasificacin y Disciplina


o en el Consejo General de Educacin para atender a la particularidad de
este ejercicio profesional;
11.

creacin de nomencladores especficos a cada profesin,

favoreciendo a la identidad profesional y evitando al momento de


generar suplencias que las horas sean cubiertas por otro profesional,
cambiando con ello la modalidad de trabajo y el enfoque, entre otros
factores.

ARTCULO 349 267.-

El Equipo Tcnico de la Direccin/Coordinacin De Equipos

de Apoyo y Orientacin es integrado por un equipo interdisciplinario y sus miembros son


de diferentes especialidades a razn de un representante de cada profesin. Para el acceso a
estos cargos se debe implementar Concursos por Antecedentes y Oposicin de convocatoria
pblica y en el que los Colegios Profesionales puedan estar presentes como veedores e
incluso jurados del proceso. Como requisitos para acceder a este Concurso se propuso que
los postulantes deben tener un mnimo de 5 aos de antigedad en el trabajo del campo
educativo.

ARTCULO 350 268.-

De La Planta Funcional .Del Radio De Supervisin

Regional O Zonal De Los Equipos De Apoyo Y Orientacin. Se denomina Radio de


Supervisin al agrupamiento de instituciones educativas de hasta dos Departamentos de la
Provincia sobre el que el/la supervisor/a de Equipos de Apoyo y Orientacin tiene
responsabilidad general, inmediata y directa. La sede de cada Radio de Supervisin es
determinada por el Consejo General de Educacin.

ARTCULO 351 269.-

Los Planes de trabajo anuales deben ser presentados al inicio

del Ciclo Lectivo en curso ante el Equipo Directivo de la Institucin a la que pertenecieran.
En caso de que se tratasen de Equipos de Apoyo Itinerantes, las mismas deben ser
presentadas a la Supervisin de Equipos de Apoyo y Orientacin que le corresponda
jurisdiccionalmente.

ARTCULO 352 270.-

La remuneracin de los integrantes de este equipo depende

del nivel ymodalidad de la institucin a la que pertenecieran. Desempeando sus funciones


segn las horas ctedras (de una duracin de 40 minutos cada una) que le sean asignadas.

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Todos los Equipos de Apoyo y Orientacin Educativo que se encuentren en zonas


desfavorables deben recibir bonificacin.

ARTCULO 353 271.correspondan,

Se debe tener en cuenta el nivel y la modalidad a la que

adems del nmero de secciones, la planta funcional y la zona de las

instituciones educativas a las que pertenezcan los Equipos de Apoyo y Orientacin. La


categorizacin de las Instituciones vara segn el Nivel a la que correspondan y su
modalidad. Existiendo Tres Categoras a la que pueden corresponder: Primera, Segunda y
Tercera.

ARTCULO 354 272.- De Los Equipo De Apoyo Y Orientacion Institucional


Sus funciones son las siguientes:
a) apoyo y asesoramiento institucional, para generar condiciones que
permitan el desarrollo de las trayectorias educativas integrales de los
alumnos de todos los niveles, reas y/o modalidades que garanticen la
centralidad de la enseanza en los procesos de inclusin;
b) contribuir a la generacin de condiciones institucionales para que los
procesos de transmisin, apropiacin y recreacin de la cultura sea
posible en un mbito democrtico;
c) promocin y acompaamiento en la construccin colectiva de
acuerdos de convivencia democrticos;
d) asesoramiento y orientacin a directivos, docentes y supervisores de
las diferentes niveles con respecto a la implementacin de la ESI
(Educacin Sexual Integral), promocin de los
Nios/as

Adolescentes,

Convivencia

Sana

Derechos de los
y

Aprendizajes

institucionales autnomos y a la vez cooperativos, teniendo como


referencia las polticas educativas y los objetivos institucionales;
e) participar en la toma de decisiones respecto de las trayectorias
educativas integrales de los/as alumnos/as, y acompaar dichas
trayectorias mediante evaluacin y seguimiento del proceso;
f) promocin de relaciones fluidas entre la escuela, la comunidad y la
familia;
g) promocin de articulaciones entre la escuela e instituciones del
campo de la salud, desarrollo social y justicia, entre otras;

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h) orientacin acerca del vnculo docente-alumno y de los alumnos o


docentes entre s de modo que habilite la posibilidad de ensear y
aprender de manera significativa;
i) acompaar los procesos de cambio, desarrollo y fortalecimiento
institucional, generando espacios y condiciones de reflexin sobre las
prcticas y dinmica institucional involucrando a los diferentes actores;
j) promover espacios de articulacin entre niveles o modalidades
diferentes;
k) acompaamiento y orientacin en la elaboracin e implementacin
de proyectos institucionales en co-responsabilidad con los diferentes
actores, que favorezcan los procesos de enseanza y aprendizaje;
l) provocar movimientos de interpelacin de lo cotidiano en la
bsqueda de generar cambios en los sujetos y en las instituciones;
m) solicitar consulta a profesionales externos cuando la situacin escolar
del alumno/a lo requiera y realizar el seguimiento.;
n) recopilar informacin de las actividades realizadas durante el ao,
observar generalidades y efectuar una interpretacin de las mismas,
para luego utilizarlas como herramientas de orientacin de acciones en
el futuro.

ARTCULO 355 273.-

Cada institucin educativa en la que funciona un Equipo de

Apoyo y Orientacin Educativo debe disponer de un espacio fsico en el que funcionara el


mismo con exclusividad independiente de los das y horarios en que asistan

a la

institucin. Este espacio debe contar con la privacidad necesaria a partir de las
caractersticas de la tarea a desarrollar.
El supervisor de los Equipos de Apoyo y Orientacin es el encargado de
la recepcin, contralor y distribucin de las provisiones oficiales de muebles y material
didctico a establecimientos de su Departamento, de acuerdo a las necesidades del mismo,
previo paso y autorizacin por la Direccin de Equipos de Apoyo y Orientacin.
Los supervisores de Equipos de Apoyo y Orientacin remiten
peridicamente a la Direccin de Equipos de Apoyo y Orientacin, las necesidades de
mobiliario y material didctico de los Equipos a su cargo.

ARTCULO 356 274.-

De Los Dems Profesionales Que Sean Convocados A

Conformar El Equipo De Apoyo Y Orientacin0. Se pueden incluir a profesionales que

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sean requeridos por el Equipo de Apoyo y Orientacin y cuyos perfiles no se encuentren


especificados en el presente reglamento.

ARTCULO 357 275.-

Sobre Los Informes De Los Estudiantes. Respecto a los

informes grupales y actas: Se debe coordinar la sistematizacin del trabajo de las EOA, a
travs de informes grupales, o elaboracin de actas en conjunto con los diferentes actores
institucionales intervinientes. Ellos se elaboran durante el proceso de intervencin,
ofrecindose una devolucin oral a los actores implicados. Los informes grupales se
realizan al finalizar un proceso de intervencin grupal, o al final del ciclo lectivo, los
mismos tienen relevancia al momento de su elevacin a la supervisin o coordinacin
provincial, utilizndose como insumos para la elaboracin de planes de intervencin anual.
Podrn tener acceso a la informacin contenida en los mismos, los docentes y equipo
directivo institucional.
Respecto a los informes individuales: Estos informes pueden ser realizados por uno o
varios de los profesionales de los Equipos de Apoyo y Orientacin Institucionales, velando
por la integridad del estudiante en cuestin y atendiendo a las normas propias del secreto
profesional segn lo observado en su desempeo escolar. Deben ser archivados junto con el
legajo del alumno. Estos informes deben ser el reflejo de los modos de aprender, las
barreras al aprendizaje y las estrategias o propuestas metodolgicas que fomenten la
superacin de las dificultades que pudieran presentarse en el proceso del aprendizaje. Se
debe incluir informacin sobre la dinmica familiar, datos socio-ambientales y cualquier
otra observacin que se considere de relevancia.

TTULO XIII
DOCENTES ADMINISTRATIVOS

CAPTULO I
DEFINICIN
ARTCULO 358 .-Son docentes administrativos los Secretarios, Prosecretarios, Jefe de
Preceptores, Sub Jefe de Preceptores, Preceptores y Bibliotecarios y/o
quienes cumplan las funciones de los mismos en los establecimientos educativos.

CAPTULO II
SECRETARIO Y PRO-SECRETARIO

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ARTCULO 359.- El Secretario es el personal docente jerrquico que tiene a su cargo los
aspectos tcnicos-administrativos de la institucin escolar.

ARTCULO 360.- Son funciones del Secretario y/o quienes cumplan las funciones de los
mismos en los establecimientos educativos:
a) cumplimentar los procedimientos administrativos de la institucin
que tenga a su cargo;
b) manejo de la planta funcional;
c) confeccin del libro matriz;
d) confeccin de actas, circulares y comunicados en general,
e) control de las actividades establecidas a los preceptores;
f)

manejo de licencias;

g) control de sueldos;
h) confeccin de ttulos, pases, cuadernillo de relevo anual;
i)

calificacin del docente, confeccin de hoja de concepto;

j)

control y confeccin de planillas de asistencia del personal; y

k) confeccionar y firmar junto al directivo toda la documentacin que se


emita en la escuela.
Las funciones establecidas en el presente Artculo son de carcter
enunciativo.

ARTCULO 361.- El Pro-Secretario es el personal docente jerrquico que colabora


con el Secretario en la tarea tcnico administrativa, cumple las mismas
funciones que el mismo, y lo remplaza en caso de licencia o ausencia.

CAPTULO III
JEFE DE PRECEPTORES SUBJEFE DE PRECEPTORES - PRECEPTORES

ARTCULO 362.- El Jefe de Preceptores es el personal docente responsable del


orden y la disciplina de los alumnos, y encargado de organizar la tarea del
cuerpo de preceptores.

ARTCULO 363.- Son funciones del Jefe de Preceptores y/o quienes cumplan las funciones
de los mismos en los establecimientos educativos:

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a) coordinar y supervisar a los Preceptores en el cumplimiento de las


funciones que les fueran asignadas;
b) colaborar con la Direccin Escolar en el cumplimiento de los
objetivos institucionales;
c) promover junto al equipo de preceptores, acciones tendientes a
educar a los alumnos en una convivencia armnica acorde a las prcticas
de una ciudadana democrtica;
d) organizar las tareas de los preceptores conforme a las necesidades de
la escuela;
e)

coordinar la distribucin y organizacin del Proyecto Educativo

Institucional;
f)

intervenir junto a los preceptores, en la resolucin de los conflictos

que afecten a los alumnos, ejerciendo una accin mediadora y de


preservacin de la convivencia, informando sobre cualquier situacin de
riesgo social o educativo que pueda afectar a los mismos;
g) organizar el ingreso y salida de los alumnos;
h) controlar que en las aulas se encuentren los materiales de trabajo
necesarios;
i)

informar de inmediato a las autoridades de la escuela sobre cualquier

dao en las instalaciones o bienes que se encuentran bajo su


responsabilidad;
j)

comunicar toda anormalidad o irregularidad que comprobare en el

desarrollo de la actividad diaria;


k) articular tareas con la Secretara de la escuela, brindando y
receptando documentacin y datos de los alumnos necesarios para la
confeccin de los registros escolares y la matrcula escolar;
l)

solicitar a los preceptores de cada curso toda la documentacin

referida a asistencia y calificaciones de los alumnos;


m) cumplimentar y elevar cuando as lo requiera su superior, las
novedades de funcionamiento que se hubieren producido y el informe
sobre asistencias, inasistencias o falta de puntualidad de los alumnos;
n) supervisar la documentacin confeccionada por los preceptores
dando las pautas para su correcta elaboracin;
o) realizar reuniones peridicas de trabajo con el equipo de Preceptores;
y

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p)

colaborar con el Secretario en la confeccin del concepto de

actuacin profesional de los preceptores.


Las funciones establecidas en el presente Artculo son de carcter
enunciativo.

ARTCULO 364.- El Sub-Jefe de Preceptores es el personal docente encargado de


asistir al Jefe de Preceptores en el cumplimiento de sus deberes,
cumple las mismas funciones que el mismo y lo remplaza en caso de licencia o ausencia.

ARTCULO 365.- El Preceptor es el personal docente responsable de establecer las


relaciones con los alumnos, los padres y el establecimiento,
manteniendo la convivencia institucional. Su rol principal es trabajar pedaggicamente con
los alumnos, adems de complementar la tarea administrativa.

ARTCULO 366.- Son funciones del Preceptor y/o quienes cumplan las funciones de los
mismos en los establecimientos educativos:
a)

complementar la tarea administrativa;

b)

llevar el libro de asistencia, parte diario y confeccionar sus

planificaciones;
c)

elaborar libretas de calificaciones;

d)

efectuar las inscripciones y legajos de alumnos;

e)

llevar el control de disciplina de los alumnos;

f)

organizar reuniones con los padres,

g)

actuar como asesores de cursos para la organizacin de viajes y

eventos con los alumnos;


h)

trabajar pedaggicamente con los alumnos, desde la contencin,

comprensin y gua;
i)

acompaar a los alumnos en su trayectoria acadmica;

j)

cuidado y seguimiento de los alumnos, interesndose por los

problemas que tengan los mismos;


k)

permanecer con los alumnos a su cargo, manteniendo el orden hasta

entregar la clase al profesor correspondiente y en los recreos; y


l)

comunicar al superior jerrquico inmediato la ausencia de maestros

profesores e informar las novedades detectadas al inicio de cada clase;

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CAPTULO IV
BIBLIOTECARIO

ARTCULO.367- El bibliotecario es el personal docente encargado de la Biblioteca


Escolar.

ARTCULO 368Son funciones del bibliotecario:


a) clasificar y cuidar los libros de la biblioteca;
b) ordenar metdicamente los libros;
c) llevar una estadstica del nmero y clases de lectores, y de los libros
consultados;
d) atender a los lectores y orientarlo en el manejo del caudal
bibliogrfico disponible y conveniente de consulta o lectura;
e) cuidar de la disciplina y buenos hbitos de los alumnos y lectores que
concurren a la biblioteca;
f)

ser custodio de los bienes de la biblioteca y velar por su conservacin

y orden;
g) autorizar el retiro de libro a docentes y alumnos, previo recibo;
h) establecer previa consulta a la Direccin, cules son los textos que
por su valor intrnseco, material, cultural o bibliogrfico, no pueden ser
ms que consultados en el local del establecimiento.
Las funciones establecidas en el presente Artculo son de carcter
enunciativo.

CAPTULO V
DISPOSICIONES GENERALES

ARTCULO 369.- Los cargos establecidos en el presente Ttulo se incorporan en todos los
niveles y modalidades de enseanza, de acuerdo al nmero de matrculas.
Los mismos deben ser cubiertos con personal que posea ttulo especfico del cargo a
ocupar.
ARTCULO370

.-

Los

cargos

de

Secretario,

Prosecretario,

Jefe

de

Preceptores, Sub Jefe de Preceptores y Preceptores son provistos de


acuerdo a las disposiciones de cada nivel.

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TTULO XIV VII


CAPTULO XXXIX I
DISPOSICIONES ESPECIALES PARA LA ENSEANZA ADSCRIPTA

ARTCULO 371 128.- Estn comprendidos en este Estatuto, el personal docente, directivo
y docente auxiliar que presta servicio en establecimientos de enseanza adscripta, en
relacin con las prescripciones de la Ley Provincial VI - N 62 (Antes Ley 3273).

ARTCULO 372 129.- El personal docente, directivo y docente auxiliar de los


establecimientos adscriptos, gozan de una remuneracin mensual idntica a la que en
igualdad de especialidad, tarea y antigedad, perciba el personal similar de los
establecimientos
oficiales.

ARTCULO 373 130.- Los servicios prestados en la enseanza adscripta tienen la misma
validez que los desempeados en la enseanza oficial, a los efectos del ingreso,
acrecentamiento de horas y ascensos, en todas los niveles, comprendidas en el presente
Estatuto. Una vez ingresado el docente en la enseanza oficial, se le computa esa
antigedad conforme las disposiciones de este Estatuto para el acrecentamiento de horas de
clases semanales y los ascensos.

TITULO XV.
RGIMEN DE ASISTENCIA, JUSTIFICACIONES, LICENCIAS Y FRANQUICIAS
PARA EL PERSONAL DOCENTE
Nota: Decreto 542/83
CAPTULO I
MBITO DE APLICACIN

ARTCULO 3741.-

Fjase el presente rgimen de asistencia, justificaciones,

licencias y franquicias para el personal docente de todos los niveles de la enseanza


que revisten en carcter de titular, interino, suplente, contratado y con traslado
interjurisdiccional, dependiente del Consejo General de Educacin.

CAPTULO II

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ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

ARTCULO 375 2.-

El personal docente est obligado a concurrir puntual y

regularmente al cumplimiento de sus funciones, como asimismo a los actos y reuniones


atinentes

ellos

al

perfeccionamiento,

capacitacin

actualizacin

docente.

La inobservancia de esta disposicin dar lugar a la aplicacin de las

sanciones establecidas en el presente rgimen.

ARTCULO 376 3.- El personal docente de la Rama Primaria deber estar presente
en el lugar de desempeo de sus tareas diez (10) minutos antes de la iniciacin de las
mismas con excepcin del maestro de turno que deber hacerlo con una
antelacin de veinte (20) minutos.

ARTCULO 377

4.- El

personal

docente

que

se

desempea

en

establecimientos de Enseanza Media, Tcnica y Superior, deber estar presente en


el lugar del desempeo de sus funciones, cinco (5) minutos antes de la iniciacin de sus
tareas. En los establecimientos educacionales donde la iniciacin de las mismas
comienza con el izamiento de la bandera, los docentes que deban dictar sus
ctedras en la primera hora de clase, debern estar presentes en dicha ceremonia.
Igual temperamento regir, en el momento de arriar la bandera para aquellas que dictan
sus ctedras en la ltima hora de clase.

ARTCULO 378 5.- El personal de disciplina (Preceptores, Celadores, Bedeles)


deber hacerse presente diez (10) minutos antes de la hora de entrada, salvo aquellos
que estn de turno, que debern hacerlo con quince (15) minutos de antelacin.

ARTCULO 379 6.- No ser considerado inasistente el personal que, al ejercer en


ms de un establecimiento, pruebe que en oportunidad de la realizacin
simultnea de Actos Patriticos reglamentarios, ha asistido a uno de ellos. En este
supuesto, el docente deber alternar su asistencia entre los establecimientos en los que
presta servicios, con excepcin del personal directivo.

ARTCULO 380 9 7.- Los Directores de los establecimientos primarios, secundarios o


superiores, adoptarn las medidas tendientes a verificar diariamente la puntualidad
y asistencias del personal que en ellos preste servicios.

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ARTCULO 381 8.- El agente incurre en falta de puntualidad (tardanza) cuando


mediaren las siguientes circunstancias:
a) cuando se presente a tomar servicios pasando la hora de entrada,
pero antes de cumplirse el plazo de quince (15) minutos que se fija como
tolerancia, dicha tolerancia se refiere a la toma de servicios, sin que ello
implique eludir la falta de puntualidad cuando se tomara servicio pasada la hora de
entrada;
b) cuando no est en su puesto al iniciarse el horario de tareas
normales, an cuando haya registrado su firma de entrada, y siempre que el
Director

del establecimiento no considerara satisfactorias las explicaciones que,

invariablemente, deber requerir;


c) cuando no hubiere registrado la entrada y se comprobara que realiz
trabajos durante la jornada. Dicha omisin podr ser justificada y en consecuencia
salvada excepcionalmente, si el Director comprobase que el afectado estaba en
servicio a la hora establecida.

ARTCULO 382- Se fija un plazo de tolerancia de quince (15) minutos para el


docente que debe trasladarse de una institucin a otra para cumplir con su carga horaria.

ARTCULO 383 9.- El docente que sin causa justificada, incurre en


incumplimiento del horario, se har pasible de las siguientes sanciones:
1 a 5 incumplimiento: sin sancin;
6 incumplimiento en el ao: primer apercibimiento;
7 incumplimiento en el ao: segundo apercibimiento;
8 incumplimiento en el ao: tercer apercibimiento;
9 incumplimiento en el ao: tres (3) das de suspensin;
10 incumplimiento en el ao: cinco (5) das de suspensin.
De sobrepasarse el lmite de diez (10) faltas de puntualidad en el ao se elevarn los
antecedentes a la Direccin de Enseanza respectiva, a fin de imponer en mrito a las
mismas la sancin disciplinaria correspondiente que nunca ser inferior a DIEZ (10)
das de suspensin.

ARTCULO 384 10.- El Director de la escuela podr justificar las tardanzas


ocasionadas por razones de fuerza mayor debidamente atendibles. Las tardanzas

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que excedan de diez (10) minutos y no sean justificadas conforme a lo sealado en el


prrafo anterior, se considerarn inasistencias y el docente no podr tomar servicio.

CAPTULO III
INASISTENCIAS

ARTCULO 385 11.- El docente que no concurre a sus tareas, reuniones de personal
convocadas por el Director del establecimiento educativo y dems actos a los que fuera
convocado incurre en inasistencia.
ARTCULO 386 12.- El docente impedido de concurrir a prestar servicios deber dar
aviso a la Direccin de la Escuela antes de la hora de la iniciacin de las tareas o a ms
tardar dentro de los diez (10) minutos de su comienzo, de no hacerlo se har pasible
de las sanciones, salvo casos de excepcin debidamente justificada.

ARTCULO 387 13.-Incurre en falta injustificada el docente, cuando medien las


siguientes circunstancias:
a) cuando no concurre a sus tareas sin autorizacin previa del Director,
o sin haber dado aviso, segn lo establecido en el Artculo anterior 394;
b) cuando la injustificacin sea determinada por la direccin de
Reconocimientos Mdicos y Licencias o sus Delegaciones;
c) cuando no ha solicitado la justificacin correspondiente.

ARTCULO 388 15.- El docente que sin causa justificada incurra en inasistencias se
har pasible de las siguientes sanciones:
1 inasistencia: apercibimiento;
2 inasistencia: UN (1) da de suspensin;
3 inasistencia: DOS (2) das de suspensin;
4 inasistencia: TRES (3) das de suspensin;
5 inasistencia: CUATRO (4) das de suspensin;
6 inasistencia: CINCO (5) das de suspensin;7 inasistencia: SEIS (6) das de
suspensin; 8 inasistencia: SIETE (7) das de suspensin;
9 Inasistencia: OCHO (8) das de suspensin;
10 inasistencia: NUEVE (9) das de suspensin.

De sobrepasarse el lmite de diez (10) inasistencias injustificadas en el ao,

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se elevarn de inmediato al Departamento de Personal, va Direccin de


Enseanza respectiva, los antecedentes vinculados a las mismas, a los efectos de que se
disponga previo sumario, la cesanta, si correspondiere.
Las sanciones consignadas precedentemente se impondrn en orden
creciente y son acumulativas, vale decir, inasistencias por cuatro (4) das
consecutivos o discontinuos darn lugar a la aplicacin de las medidas establecidas en
los apartados I, II, III y IV del presente Artculo, lo que da un total de seis (6) das de
suspensin y apercibimiento, sin perjuicio de las deducciones correspondientes por la
cantidad de das inasistidos. Nuevas ausencias injustificadas sern sancionadas,
continuando con ese orden, tal como lo determinan los apartados V y subsiguientes.
Nota: Segn texto del Decreto N 4616/84

ARTCULO 389 16.- Las sanciones previstas en los Artculos 9 391 y 15 396 del
presente sern aplicadas por la Direccin del establecimiento y/o la Direccin
de Enseanza y elevadas a la Direccin de Personal, la que har un control de legalidad,
estando facultada a devolver para su modificacin las que no se ajusten a las presentes
normas. De no formularse objeciones sern homologadas por el Consejo General de
Educacin.

ARTCULO 390 17.- El docente sancionado ser notificado por escrito al pie
de

la Disposicin, con expresa constancia de la fecha en que tuvo lugar esta

diligencia; se remitir copia a la Direccin de Personal dentro de los cinco (5) das
contados a partir del siguiente al de la notificacin. En el supuesto de que el
docente se negara a notificarse, se dejar constancia al pie de la misma, quedando de
esta manera notificado de oficio, firmando la diligencia el Director y el Secretario.

ARTCULO 391 18.- El cmputo de las faltas se har por cada da de inasistencia
y las suspensiones son sin perjuicio del descuento de haberes correspondientes a las
inasistencias incurridas.

ARTCULO 392 19.- Para los docentes remunerados por hora de ctedra se aplicar la
escala prevista en el Artculo 15 396, considerndose como ausencia injustificada la
inasistencia de la mitad ms uno de las obligaciones diarias; caso contrario, se
computar media inasistencia.

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ARTCULO 393 20.- En ambas ramas de la enseanza, los descuentos por


faltas de puntualidad o de asistencia, se practicarn sobre la unidad obligacin que
debe cumplir el docente y que se determinar de acuerdo a la siguiente forma:
a) cuando la prestacin del servicio se realiza diariamente o en das
determinados y el sueldo es mensual, la obligacin se establecer dividiendo la
remuneracin pertinente por treinta (30);
b) cuando el servicio se presta por horas de ctedra, siendo la remuneracin
por hora de clase, la obligacin se obtiene dividiendo el valor por hora de
ctedra, incluyendo las bonificaciones por antigedad y ubicacin, por cuatro (4).

ARTCULO 394 21.- Las inasistencias en que incurre el personal docente por
razones particulares no justificables en das anteriores o posteriores a das feriados
o no laborables, darn lugar a descuentos de haberes correspondientes al da
de la inasistencia y al de los das feriados o no laborables inmediatos anteriores o
posteriores. En el caso de personal retribuido por horas de ctedra, el descuento se
har sobre la sptima parte del total de obligaciones semanales por da no hbil. Si
la inasistencia injustificada corresponde a das no hbiles fijados como de
asistencia obligatoria, el descuento se efectuar con el mismo criterio.

ARTCULO 395 22.- En todos los casos de ausencias o faltas de puntualidad el


docente deber solicitar por nota al Director del establecimiento la justificacin de
los mismos, certificando el motivo determinante, en el siguiente da o primer hbil
de su presentacin para la primera y en la misma fecha para la segunda. La falta de
solicitud de justificacin determinar la resolucin de "injustificada" y se considerar
no presentado el pedido cuando han transcurrido los plazos indicados en el prrafo
anterior.

ARTCULO 396 23.- Podr justificarse la inasistencia del docente, en los siguientes
casos:
a) por razones particulares: el Director del establecimiento
podr justificar, con goce ntegro de haberes, las inasistencias del personal motivadas
por razones atendibles. No debern excederse de tres (3) por mes, ni diez (10) por ao;
b) por donacin de sangre: por esta causal se justificarn
hasta dos (2) das al ao, debiendo presentarse siempre la certificacin
correspondiente extendida por establecimiento mdico reconocido y debiendo

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mediar entre una extraccin de sangre y la otra, un lapso mnimo de ciento ochenta
(180) das;
c) por

obligaciones

militares:

se

justificarn

las

inasistencias por obligaciones militares que el docente debe cumplir, tales como
revisacin mdica, trmites de excepcin u otras razones relacionadas con dichas
obligaciones, debiendo el docente presentar los comprobantes respectivos emanados
del organismo correspondiente;
d) por fuerza mayor y fenmenos meteorolgicos: se justificarn hasta
siete (7) inasistencias en el ao, por razones de fuerza mayor y/o fenmenos
meteorolgicos; en este ltimo caso, debidamente certificados por autoridad policial o
municipal;
e) por integracin de mesas examinadoras: cuando en su condicin de
docente de establecimientos secundarios, terciarios, universitarios o especiales,
deben integrar mesas examinadoras, corresponder la justificacin de la inasistencia
del da que se constituye la mesa, siempre que haya superposicin de horarios,
debiendo presentar dentro de los dos (2) das posteriores, la constancia
correspondiente, especificando fecha y hora de tal circunstancia;
f) por realizacin de actividades vinculadas al servicio: se justificar
hasta diez

(10) inasistencias en el ao, continuas o discontinuas,

cuando el docente, autorizado por la respectiva Direccin de Enseanza, debe


realizar actividades de carcter educativo o vinculadas al servicio;
g) por realizacin de estudios inherentes al Plan mujer y
hombre sano: se justifican hasta dos (2) inasistencias cada 6 (seis) meses, debiendo
presentarse siempre la certificacin correspondiente extendida por establecimiento
mdico reconocido.
Nota: Segn texto del Decreto N 4.616/84

CAPTULO IV
LICENCIAS

ARTCULO 397 24.- El personal docente, cualquiera sea su situacin de revista, tiene
derecho a licencias por las causas y en las condiciones previstas en los Captulos IV, V
y VI del presente rgimen con obligacin de aportar la documentacin y antecedentes
que lo justifiquen.
Nota: Todas las licencias sern otorgadas con goce de haberes, salvo

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las excepciones taxativamente determinadas en este estatuto.


Nota: Segn texto del Decreto N 4.616/84.

ARTCULO 398 25.- El personal docente que solicite licencia, bajo ningn concepto
podr hacer abandono de sus tareas sin que la misma le hubiere sido previamente
concedida y notificada, salvo en los casos de licencia por razones de salud.
Agotado el trmino por el cual se le otorga la licencia, el docente deber reanudar
sus funciones o prorrogar su licencia; si no lo hiciere, incurrir en abandono de cargo y
se har pasible de las sanciones correspondientes.

ARTCULO 399 26.- Establcese tres tipos de licencias:


a) licencia anual reglamentaria (vacaciones);
b) licencias extraordinarias;
c) licencias por enfermedad.

ARTCULO 400 27.- Establcese que el personal docente dependiente del Consejo
General de Educacin sea cual fuere su situacin de revista, de cualquier cargo, rama y
modalidad, tendr derecho al goce de licencia anual ordinaria, de conformidad a las
siguientes pautas:
a) hasta 10 (diez) aos de antigedad: de 30 (treinta) das laborables;
b) con ms de 10 (diez) y hasta 15 (quince) aos de antigedad: de 35
(treinta y cinco) das laborables;
c) con ms de 15 (quince) aos de antigedad: de 40 (cuarenta)
das laborables.
Nota: Segn texto del Decreto N 2404/05, modificatorio del Decreto
900/95.
La licencia anual ordinaria deber ser usufructuada en todos los casos, no siendo
admisible su compensacin econmica, excepto en el supuesto del Artculo 4 del
presente Decreto 409.
Nota: Artculo 2 del Decreto N 900/95.

ARTCULO 401 28.- El personal docente de todo nivel de enseanza y


modalidad, cualquiera sea su situacin de revista, a quin se le haya aceptado la
renuncia al cargo u horas ctedra y/o sea separado de los mismos por cualquier
causa, no pudiendo en consecuencia hacer uso de la licencia anual reglamentaria,

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tendr derecho al cobro de la parte de la licencia proporcional al tiempo trabajado en el


ao calendario en el que se produzca la baja, a razn de 1/12 (una doceava) parte del
total de la licencia que le correspondiera, por cada mes o fraccin no inferior a 15
(quince) das trabajados en el ao. nicamente se tomar en cuenta en el total, la
cifra entera de das desechando las fracciones.
Nota: Segn texto del Artculo 4 del Decreto N 900/95.

ARTCULO 402 29.- En caso de fallecimiento del docente sus derechohabientes


percibirn las sumas que pudieren corresponder por licencia no utilizada o en su
caso, la o las partes proporcionales que se hubieren computado a razn de 1/12 (una
doceava) parte de la licencia anual por cada mes o fraccin de quince (15) das
trabajados.

ARTCULO 403 30.- La licencia anual

ordinaria deber ser usufructuada dentro

del perodo de receso escolar comprendido entre la finalizacin de un perodo


lectivo y el comienzo del siguiente, y no se considerar suspendida por razn alguna,
excepto por el goce de licencias mdicas por largo tratamiento, por accidente de
trabajo, maternidad, en cuyo caso deber completar la primera a partir del da
siguiente al ltimo de goce de las licencias referidas.
Nota: Segn texto del Artculo 3 del Decreto N 900/95.

CAPTULO V
LICENCIAS EXTRAORDINARIAS
Nota: este captulo fue reordenado para una mejor comprensin de acuerdo a la
tcnica

legislativa

ARTCULO 404.- Para rendir examen. Puede otorgarse licencia Este


beneficio ser acordado con goce de haberes por un total de veintiocho (28) das
laborables, para rendir examen parcial o final, por ao calendario, fraccionado en
hasta un mximo de seis (6) das laborables por materia, no acumulables pero si
seguidos, conforme a las materias a rendir. En caso de que el docente deba rendir ms
de una materia por da, le corresponden cuatro (4) das de licencia por materia.
A tal efecto debern ajustarse a las siguientes condiciones:

a) el personal que debe usufructuar dicho beneficio, presentar con setenta

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y dos (72) horas de anticipacin como mnimo al establecimiento en que presta


servicios, la solicitud de licencia indicando la o las fechas de exmenes;
b) dentro de los cinco (5) das de finalizada cada licencia, el docente deber
presentar la certificacin respectiva extendida por autoridad del establecimiento
educativo en el que ha rendido examen; de no cumplimentar el presente requisito, se
considerarn los das solicitados como inasistencias injustificadas;
c) si al trmino de la licencia acordada, el docente no hubiere rendido
examen por postergacin de fecha o mesa examinadora, deber presentar un
certificado extendido por la autoridad educativa respectiva, en el que conste dicha
circunstancia y la fecha en que se realizar la prueba, quedando hasta entonces en
suspenso las justificaciones de las ausencias incurridas;
d) la licencia solicitada, en todos los casos deber ser anterior al examen
debiendo concluir el da del mismo, cuando se trata de establecimientos educacionales
con sede en el lugar de trabajo del docente; cuando ste deba viajar ms de
trescientos (300) kilmetros para rendir examen, se adicionar UN (1) da a los que le
corresponda.

ARTCULO 405.- Razones de estudios. Podr otorgarse licencia por razones de


estudio, cuando el docente deba realizar estudios de especializacin, investigacin,
trabajos cientficos, tcnicos y culturales o participar en conferencias o congresos
de esa ndole en el pas o en el extranjero, o por becas otorgadas por
instituciones privadas, nacionales o extranjeras.
Esta licencia podr otorgarse por un lapso de hasta un (1) ao y prorrogarse
por un (1) ao ms, en iguales condiciones, cuando las actividades que realice el
docente resulten de inters para sean inherentes al el servicio.
Para usufructuar esta licencia deber revistar como titular y contarse con
una antigedad ininterrumpida en la docencia de un (1) ao y no podr adicionarse
a la licencia prevista en el Artculo 34 425, debiendo mediar entre ambas una real
prestacin de servicios de un (1) ao.

ARTCULO

406.-

Licencia

por

capacitacin.

Para

realizar

estudios

investigaciones cientficas o culturales que resulten de inters para la docencia y


que aconsejen la concurrencia e incorporacin del docente a instituciones del
pas o del extranjero, con previo dictamen de las Direcciones de Enseanza
correspondientes.

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Esta licencia ser acordada con goce de haberes y por el lapso de un (1) ao y podr
prorrogarse por un (1) ao ms en iguales condiciones, con la finalidad de mejorar
su capacitacin tcnica, profesional o artstica, realizar estudios, investigaciones,
trabajos cientficos o cursos de perfeccionamiento y/o participar en conferencias,
congresos o actividades culturales en representacin de la provincia o del pas.
En todos los casos se observarn los siguientes requisitos:
a) el docente deber revistar como titular en el establecimiento donde
solicita la licencia;
b) el docente interesado en la obtencin de esta licencia deber acompaar
con su solicitud todos los elementos de juicio que acrediten la realizacin del evento, con
una anticipacin no menor de treinta (30) das de la fecha de iniciacin de ste;
c) la Direccin de Enseanza que corresponda deber expedirse con
carcter previo, fundando el verdadero inters, la necesidad e importancia que
para la Provincia reportar la concurrencia o participacin del docente;
d) que el Consejo General de Educacin considere de inters la actividad a
desarrollarse;
e) que la materia objeto de perfeccionamiento, investigacin, trabajos
cientficos, tcnicos, profesionales o artsticos, est relacionado con la funcin que
cumple el docente;
f) el docente deber cumplimentar las exigencias que se le formule en lo
referente a aptitud, antecedentes, capacitacin, ttulo y contar con una
antigedad ininterrumpida de 5 (cinco) aos en la docencia provincial, salvo los casos
de representacin oficial.
La licencia se conceder en las siguientes condiciones:
1) el docente estar obligado al finalizar su licencia a permanecer en su funcin
por un perodo igual al triple del lapso acordado, cuando ste supere los tres meses;
2) en el caso de que el docente se alejare de su funcin y no hubiere cumplido
con la obligacin prevista en el inciso precedente, deber reintegrar el importe
correspondiente a los sueldos percibidos durante el tiempo que permaneci en uso de la
licencia de referencia;
3) el docente queda obligado a presentar a la Direccin del establecimiento a que
pertenece, dentro de los diez (10) das de su reincorporacin un informe completo de la
tarea realizada o trabajo sobre la materia abordada durante su concurrencia,
incluyendo bibliografa, resultados de su investigacin, conclusiones arribadas en
congresos, conferencias, estudios y observaciones;

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4) esta licencia no podr adicionarse a las previstas en los Artculos 34 425 y 35 413 del
presente.
El docente con antigedad de diez (10) aos, puede acceder a una beca de un (1) ao
para capacitacin o con fines de investigacin.

ARTCULO 407.- Licencia por matrimonio. Las licencias por matrimonio del
docente o de sus hijos sern concedidas con goce de haberes.
Del docente: diez (10) das laborables. De sus hijos: dos (2) das laborables.
Dentro de los perodos sealados deber celebrarse el acto civil del
matrimonio. Al producirse el reintegro del agente, ste deber acreditar ante la
reparticin el acto celebrado, con la presentacin de copia autenticada o testimonio del
acta de matrimonio, el que deber tener plena validez en nuestro pas para generar el
beneficio.

ARTCULO 408.- Licencia por nacimiento de hijo. El docente varn tendr


derecho a gozar por nacimiento de hijo, una licencia por tres (3) das hbiles, que
podrn ser utilizadas dentro de los diez (10) das siguientes de la fecha del parto.

ARTCULO 409.- Licencia

por

fallecimiento

de

familiares. Se

otorgar

licencia remunerada por fallecimiento de familiares conforme a las siguientes


pautas:
a) diez (10) das laborables por cnyuge, o pariente consanguneo
en 1 grado;
b) cinco (5) das laborables por parientes consanguneos de 2
grado y afines de 1 y 2grado;
c) los trminos previstos en este artculo, comenzarn a contarse a
partir del da de producido el fallecimiento, del de toma de
conocimiento del mismo, o del de las exequias, a opcin del
agente. En todos los casos se presentar la documentacin
que acredite el hecho.

ARTCULO 410.- Licencia por evento deportivo no rentado. El docente que en


su condicin de deportista aficionado es designado para intervenir en torneos
o campeonatos provinciales, regionales, nacionales o internacionales o para
integrar delegaciones para su preparacin y/o participacin en la misma tendr

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derecho al uso de quince (15) das corridos con goce de haberes por ao calendario.
Para hacer uso de esta licencia, deber acreditar:
a) su carcter de deportista aficionado, integrante del equipo deportivo con
presentacin de la constancia correspondiente;
b) que el evento deportivo en que participar sea organizado por
organismos competentes (Asociaciones,

Federaciones

provinciales,

nacionales

o
internacionales) u oficiales del deporte de referencia;
c) que su designacin sea para participar con carcter de:
1) dirigente, representante y/o integrante de las delegaciones que participan en los
eventos;
2) asistir a congresos, asambleas o reuniones, curso u otras manifestaciones
relacionadas con el deporte que se realicen en la Repblica o en el extranjero, como
representante o miembro de Asociaciones, Federaciones, organizaciones deportivas u
organismos oficiales;
3) rbitro, juez o jurado en los torneos o competencias deportivas;
4) director tcnico o preparador fsico.
Nota: Segn texto del Decreto N 4616/84

ARTCULO 411.- El docente tiene derecho a gozar por mudanza, de una licencia
por dos (2) das hbiles, debiendo acreditar la misma dentro de las cuarenta y ocho (48)
horas de efectuada.

ARTCULO 412.- El docente tendr derecho a gozar de una licencia para acompaar a
su hijo menor a eventos culturales o deportivos, o adaptacin de sala de 4 y 5 aos.

ARTCULO 413.- El docente tendr derecho a gozar de una licencia para la realizacin
de trmites de divorcio.

ARTCULO 414.- Licencia por ausentarse del pas acompaando al cnyuge.


Se acordar licencia sin goce de haberes al docente para acompaar a su cnyuge,
cuando ste fuera becado o designado por el Gobierno Provincial o Nacional, para
cumplir una misin fuera de la Provincia, con goce de haberes cuando el plazo no
exceda de un (1) ao calendario, vencido dicho plazo la licencia ser otorgada sin
goce de haberes mientras dure la misin.

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ARTCULO 415.- Ejercicio de cargo de representacin poltica. Las licencias a que


se refiere este artculo sern sin goce de haberes y se acordarn de
conformidad con las siguientes normas:
a) el docente que fuere designado o electo para desempear cargos de
representacin poltica en el orden nacional o provincial como miembro del Poder
Ejecutivo, o del Poder Legislativo Nacional, queda obligado a solicitar licencia sin
goce de haberes, mientras dure en el ejercicio de dicho cargo, a partir de la toma de
posesin del mismo, y hasta quince (15) das despus de finalizado su mandato. Esta
licencia podr ser concedida con una antelacin de hasta noventa das corridos al acto
eleccionario, a peticin de parte, cuando se acredite fehacientemente, que el docente es
candidato por alguna entidad poltica legalmente reconocida;
b) si resultare electo o designado miembro del Poder Legislativo en el
orden provincial o en Municipalidades, podr desempear simultneamente el cargo
docente de conformidad a las normas contenidas en la N 386 Ley VI N 47 que
establece el rgimen de incompatibilidades.
Nota: Segn texto del Decreto N 4616/84. Se modific la remisin a la ley
386, actualizando su denominacin conforme al digesto provincial

ARTCULO 416 32.- Ejercicio de cargo de representacin gremial. Cuando el


docente fuera designado o elegido para desempear cargo de representacin gremial en
asociaciones profesionales que nuclean al personal docente con personera gremial
reconocida, tendr derecho a licencia con goce de haberes por el trmino que dure su
mandato. Las licencias de este carcter estarn condicionadas a las especificaciones
de la Ley 23.551 23.105 y sus modificatorias.
El nmero de delegados por afiliados ser el que fije el Ministerio de Trabajo de la
Nacin por Resolucin.
Asimismo, se otorgar a solicitud de las citadas asociaciones profesionales, licencia
con percepcin de haberes para aquellos agentes que deben concurrir a congresos
gremiales de la entidad. Dichas asociaciones profesionales podrn requerir de los
organismos respectivos, licencias sin goce de haberes para los docentes que deban
integrar el Directorio de Obras Sociales, Organismos previsionales o aquellas creadas
o a crearse y que deban ser integradas con representacin sindical.
Nota: La Ley 23.105 fue derogada y sustituida por la Ley 23.551.

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ARTCULO 417 34.- Razones particulares. La licencia por razones particulares


ser sin goce de haberes y se conceder hasta completar tres (3) aos dentro de
cada decenio, pudindose fraccionar en dos perodos, dejando librada su concesin
y/o interrupcin a las posibilidades del servicio y a las razones que justifiquen el pedido.
El decenio debe computarse a partir de la fecha de ingreso a la docencia.
El trmino de la licencia no utilizada, no puede ser acumulado a los decenios
subsiguientes. Para tener derecho a esta licencia en distintos decenios, deber transcurrir
un plazo de dos (2) aos entre la terminacin de una y la iniciacin de la otra y no
podr adicionarse a las licencias previstas en los artculos 31 423, 32 424, 33 412,
35 413 y 36 414. Adems deber contarse con unaantigedad ininterrumpida, en la
docencia provincial de dos (2) aos en el perodo inmediato anterior.
Nota: Segn texto del Decreto N 4.616/84

CAPTULOVI
LICENCIAS POR ENFERMEDAD

ARTCULO 418 43.- Licencias por afecciones comunes. Para el tratamiento de


afecciones comunes que inhabiliten para el desempeo del trabajo, incluidas lesiones e
intervenciones quirrgicas menores o accidentes acaecidos fuera del servicio, se
conceder a los docentes hasta cuarenta y cinco (45) treinta (30) das laborables de
licencia por ao calendario en forma continua o discontinua, con percepcin ntegra de
haberes. Vencido este plazo, cualquier otra licencia que sea necesaria acordar en el
curso del ao por las causas enunciadas, ser sin goce de haberes.
Cuando la Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias estimare
que el docente padece de una afeccin que lo hara incluir en el artculo siguiente,
deber someterlo a una Junta Mdica dentro de los tres (3) das siguientes a la
fecha en que sedetecte dicha afeccin, no siendo necesario agotar el trmino
concedido en el presente Artculo.

ARTCULO 419 44.- Licencia por largo tratamiento. Por afecciones que inhabiliten
para el desempeo de la tarea y para los casos de intervenciones quirrgicas,
exceptuando la ciruga menor, se concedern hasta setecientos treinta (730) das
corridos de licencia, continuos o discontinuos, con goce ntegro de haberes, y
trescientos sesenta y cinco (365) das ms con el cincuenta por ciento (50%) de la
remuneracin, continuos o discontinuos. Cuando el docente se reintegre al servicio

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despus de haber agotado los mil noventa y cinco (1.095) das que acuerda este artculo,
el docente no podr utilizar una nueva licencia de este carcter hasta despus de
transcurridos tres (3) aos, con excepcin del caso de aquellos que padezcan afecciones
oncolgicas, en cuyo caso, pueden gozar de una nueva licencia luego de transcurrido un
(1) ao.
Tratndose de perodos discontinuos, stas se irn acumulando, hasta cumplir el
plazo mximo previsto, siempre que entre los perodos otorgados no haya mediado un
lapso de tres (3) aos o mayor, sin haber hecho uso de licencia de este tipo.
No se acumularn perodos con cargo a distintas enfermedades, siempre que no sean
secuela de enfermedad anterior por la que se haya concedido licencia de este tipo.

ARTCULO 420 45.- Licencia por enfermedad profesional o accidente de


trabajo. Se concedern hasta setecientos treinta (730) das corridos de licencia,
continuos o discontinuos, con goce ntegro de haberes por accidente de trabajo o
enfermedad profesional contrada durante y como consecuencia del servicio, y
trescientos sesenta y cinco (365) das ms con el cincuenta por ciento (50%) de los
haberes, previa intervencin de la Junta Mdica cuya formacin dispondr la
Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias, la que aconsejar la prrroga si
correspondiere.

ARTCULO 421 46.- Los accidentes sufridos por el docente en el trayecto de su


domicilio al lugar de prestacin de servicios o viceversa, y siempre y cuando ocurrieren
durante la hora anterior a la entrada o durante la hora posterior a la salida de la
misma y siempre que el plazo no deba ampliarse en razn de la distancia o
ubicacin, sern encuadradas en la licencia que determina el artculo anterior 428,
sin perjuicio de observar en especial:
a) que la causa del accidente haya sido por el hecho del desplazamiento;
b) que el trayecto y medio locomotor sean los habituales utilizados por el
agente;
c) que no se hubiesen desviado de su itinerario habitual por causa
imputable al mismo;
d) que no hubiere mediado por su parte, negligencia, impericia,
imprudencia o inobservancia de normas especiales. En las actuaciones policiales
que se labren debern hacerse constar las circunstancias precedentes debiendo
efectuarse la denuncia policial dentro de las veinticuatro (24) horas del infortunio,

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personalmente o por interpsita persona.


ARTCULO 422 47.- Finalizado el perodo de licencia concedida, y habindose
presentado el docente al requerimiento efectuado por la autoridad mdica, o en
forma espontnea solicitando su Alta, la Direccin de Reconocimientos Mdicos
y Licencias se expedir determinando:
a) si corresponde, dar de Alta al docente, lo que implicar el automtico
reintegro a sus funciones;
b) si corresponde continuar la licencia dentro de los trminos acordados y/o
establecidos en el Artculo 45;
c) si la incapacidad sobreviniente fuese total o parcial, transitoria o
permanente podr aconsejar el cambio de tareas y/o reduccin o cambio de
horario y/o aconsejar la aplicacin de la Ley previsional si correspondiere.

ARTCULO 423 48.- La denuncia del accidente de trabajo deber efectuarse


ante

la Direccin del establecimiento en que se desempee el docente,

inmediatamente de haber ocurrido.


En todos los casos, para incluir la licencia en el Artculo 45 428, el pedido
efectuado ante la
Direccin

de

Reconocimientos

Mdicos

Licencias,

debe

presentarse

indefectiblemente acompaado de la referida constancia sumarial o exposicin policial


segn corresponda.Los gastos de asistencia mdica y los elementos teraputicos
necesarios para la atencin del docente afectado, estarn a cargo del Organismo en el
cual revistaba, en todos los aspectos que no sean solventados por los respectivos
servicios sociales.
Nota: Segn texto del Decreto N 4.616/84

ARTCULO 424 49.- Corresponde acumular perodos discontinuos, nicamente en


los casos del mismo accidente o enfermedad profesional o sus consecuencia s, hasta
cumplir el mximo de mil noventa y cinco (1.095) das al que se refiere el Artculo
45 428, siempre que entre ellos no medie un lapso de tres (3) aos sin haber hecho uso
de licencia de este tipo.

ARTCULO 425.- El docente tiene derecho a gozar de una licencia por violencia
de gnero, las condiciones y tiempos de la licencia ser evaluada por los servicios de
atencin y asistencia a la vctima en cada caso.

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Nota: conforme Artculo 11 punto 6 inc. d), Ley 26.485

ARTCULO 426 50.- Licencia por atencin familiar.


a) para consagrarse a la atencin de un miembro enfermo del grupo
familiar, el docente tendr derecho a que se le conceda hasta treinta (30) das
laborables de licencia continuos o discontinuos con goce ntegro de haberes por ao
calendario;
Nota: Segn texto del Decreto N 1.090/90
b) cuando el cuerpo mdico autorizado estime que el estado
o el diagnstico del familiar enfermo lo justifique, podr prorrogar esta licencia en
las mismas condiciones que la anterior por el plazo que considere pertinente por el
trmino de noventa (90) das laborables, pero sin goce de haberes. En ambas
circunstancias el docente tendr igualmente derecho, aunque el familiar se encuentre
hospitalizado;
Nota: Segn texto del Decreto N 1.090/90
c) cuando el cuerpo mdico compruebe que el grado de enfermedad del
familiar no requiere la consagracin del docente, la inasistencia ser injustificada;
d) los docentes quedan obligados a presentar ante el Departamento de
Personal del Consejo General de Educacin, una Declaracin Jurada acerca de
los integrantes del grupo familiar, considerndose como tales, dependan o no
econmicamente del docente, el cnyuge, hijos, padres y hermanos que necesiten la
atencin del docente en forma personal;
Nota: Segn texto del Decreto N 1.090/90
e) cualquier comprobacin de falsedad en la Declaracin Jurada con la finalidad de
lograr una licencia de este tipo, ser sancionada conforme a las normas
disciplinarias previstas en el Estatuto del Docente.
Nota: Segn texto del Decreto N 1.090/90

ARTCULO 427 51.- Licencia por maternidad o adopcin. Por maternidad se


conceder licencia con goce de haberes por el trmino de sesenta (60) cuarenta y
cinco (45) das anteriores al parto y hasta trescientos cinco (305) noventa (90) das
despus del mismo.
La interesada podr optar porque se le reduzca la licencia anterior al parto,
la que en tal caso no podr ser inferior a treinta (30) das, el resto del perodo total de
licencia se acumular al perodo de descanso posterior al parto.

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A peticin de parte y previa certificacin de la autoridad mdica que as lo


aconseja, podr acordarse cambio de tareas o de destino a partir de la concepcin
hasta el comienzo de la licencia por maternidad.
Nota: Segn texto del Decreto N 1.090/90

ARTCULO 428 52.- En el supuesto de parto diferido, se justificarn los das


previos al nacimiento con licencia por los Artculos 43 426 y 44 427.
En caso de nacimiento pre-trmino se acumularn al descanso posterior
todo el lapso de licencia que no se hubiera gozado antes del parto de modo de
completar los trescientos sesenta y cinco (365) ciento treinta y cinco (135) das.
La iniciacin de la licencia por maternidad, limita automticamente el usufructo de
cualquier licencia mdica de que est gozando la docente.
Nota: Segn texto del Decreto N 1.090/90

ARTCULO 429 54.- El docente que hubiere recibido de guarda, con fines de adopcin
a un nio no mayor de un (1) ao, gozar de una licencia remunerada de cuarenta y cinco
(45) das corridos a partir del otorgamiento.
Se dar curso a la solicitud, concurriendo el docente con el nio a la
Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias a solicitarla munida de la
certificacin que acredite la guarda otorgada.
Deber acreditar la adopcin mediante testimonio de la Resolucin Judicial que la
otorgue, en un trmino de dieciocho (18) meses.

CAPTULO VII
ORGANISMOS AUTORIZADOS A EXPEDIR LAS CERTIFICACIONES DE
LICENCIAS.

ARTCULO 430 55.- la direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias es el


nico Organismo autorizado para expedir las certificaciones oficiales de licencias para
el Personal Docente y practicar los Reconocimientos Mdicos a que se refiere el
presente Rgimen.
En el interior de la Provincia otorgarn licencia mdica las Delegaciones
de Reconocimientos Mdicos. En las localidades que no las hubiere podrn
hacerlo los facultativos de Hospitales o Unidades Sanitarias ad-referndum de las
citadas Delegaciones.

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ARTCULO 431 56.- En todos los casos

la Direccin de Reconocimientos

Mdicos y Licencias tendr a su cargo el control de la situacin declarada por los


docentes en uso de licencia por razones de salud, para lo cual contar con la
colaboracin de sus delegados. El docente al cual comprobare que no realiza
tratamiento mdico perder el derecho a las licencias y beneficios que otorga el presente
decreto.

CAPTULOVIII
PROCEDIMIENTOS PARA LA OBTENCIN DE LICENCIAS POR ENFERMEDAD
DE DOCENTES QUE PRESTAN SERVICIOS EN LA CIUDAD DE POSADAS

ARTCULO 432 57.- El docente que por razones de salud o atencin de familiar
enfermo no Orden de Reconocimientos Mdicos a domicilio, dentro de las dos (2) horas
de iniciada la jornada de trabajo, telefnicamente o por medio de nota, o persona
responsable, indicando claramente el domicilio en que se encuentra; si el
docente se desempea en varios establecimientos solicitar la Orden por uno de ellos.
En dicha Orden deber constar:
a) nmero (correlativo), lugar, fecha y hora en que fuera expedida, Reparticin,
Dependencia, Escuela a la que corresponde la oficina expedidora;
b) apellido y nombres completos del docente, sin abreviaturas, nmero de D.N.I. y
nicamente en los casos de menores de edad o de extranjeros no naturalizados, se
consignar el nmero de la Cdula de Identidad u otro documento que la Ley
establezca, clase, categora, tareas que desempea, horario que cumple y firma de la
persona a quien se entrega la Orden;
c) el domicilio debe ser consignado con claridad, sin omitir detalle, a mquina o
con letra tipo imprenta legible, en casos necesarios deben anotarse referencias o
acompaar croquis que facilite su ubicacin;
d) firma y sello de la autoridad que la expide.

ARTCULO 433 58.- En los casos que el docente pueda deambular y solicite
licencia mdica, independiente del aviso previsto en el Artculo 12 394, deber
proceder del siguiente modo:
i. solicitar la correspondiente Orden de Reconocimientos
Mdicos

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b) conforme se establece en el Artculo 57 441;


c) llevar personalmente la Orden Mdica al consultorio de la Direccin de
d) Reconocimientos Mdicos y Licencias, donde deber presentarse dentro de
un lapso no mayor de una (1) hora, desde que se hubiere entregado la Orden
solicitada; caso contrario se considerar el da como injustificado;
e) asimismo, tampoco ser justificado el da ni se extender la Orden
f) Mdica a los docentes que no procedan de acuerdo a lo establecido;
g) cuando haya transcurrido ms de la mitad de la jornada de labor del
h) docente el Director podr autorizar su retiro sin la Orden Mdica
correspondiente cuando compruebe fehacientemente que el estado de salud del
interesado no le permite seguir con su labor. Si solicita el retiro por razones
de familiar enfermo, deber dejar consignado el domicilio donde deber
realizarse el examen mdico;
i) los

docentes

que

prestan servicios en

establecimientos

con turno

nocturno, debern solicitar la Orden Mdica conforme a lo sealado en el


Artculo anterior y llevar personalmente dicha orden al consultorio de la
Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias al da siguiente, hasta las
8,30 horas.

ARTCULO 434 59.- Efectuado el reconocimiento mdico el docente deber hacer


entrega del comprobante de la licencia concedida a la Direccin del establecimiento que
expidiera la orden, la que proceder a archivarla.
En caso de docentes que se desempeen en ms de un establecimiento, debern
solicitar constancias de la licencia concedida para los restantes, en caso contrario se
considerarn como injustificadas las inasistencias.
Las respectivas rdenes mdicas con las constancias de las licencias que se
otorgaren especificando la norma legal aplicable en cada caso, conforme a lo
establecido en el presente Rgimen, sern enviadas por la Direccin de
Reconocimientos Mdicos y Licencias a la Direccin de Personal del Consejo General
de Educacin.

ARTCULO 435 60.- El docente est obligado a concurrir al consultorio de la


Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias para la constatacin de su
afeccin, salvo aquellos casos en que su estado de salud no lo permita, en cuyas
circunstancias solicitar la presencia del mdico a domicilio.

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ARTCULO 436 61.- En los casos en que el docente no se encuentre en su


domicilio al concurrir el facultativo de la Direccin de Reconocimientos Mdicos
y Licencias, ste no justificar ese da y har firmar la Orden de
Reconocimiento, para constancia de su presencia en el lugar a personas responsables
de la casa o vecinos.
Se exceptuar de dicho temperamento en el supuesto de
mediar internacin. Cuando el agente debido a la afeccin que padece necesita
concurrir con urgencia a centros asistenciales o consultorio de su mdico
tratante, comunicar esta situacin a la Direccin de Reconocimientos Mdicos y
Licencias, dependencia en la cual quedar obligado a presentarse durante el da a ser
examinado.
En el caso de mediar internacin el docente comunicar de inmediato el
nombre del establecimiento asistencial donde se encuentre, indicando claramente
direccin, piso, sala, cama.

ARTCULO 437 62.- En el caso de tratarse enfermedad de un familiar el


facultativo actuante, una vez verificado el estado de salud, aconsejar la licencia que
corresponda y consignar en la Orden de Reconocimiento, por informacin del
docente, el nombre, apellido, nmero de documento de identidad del enfermo y grado
de parentesco que los une, debiendo el recurrente ratificar con su firma los datos, que
tendrn carcter de declaracin jurada.
Si al concurrir el mdico a domicilio, el docente se hallare ausente, igualmente
el facultativo proceder a examinar al enfermo para determinar si por la afeccin que
padece corresponde o no la atencin del recurrente y dictaminar los das de licencia que
deber otorgarse. En este supuesto el interesado queda obligado a concurrir a la
Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias donde probar fehacientemente
que su ausencia fue motivada por asuntos relacionadas con la atencin del enfermo
y firmar la declaracin jurada que establece el presente artculo; este trmite deber
efectuarse dentro de las dos (2) horas de iniciada la jornada de labor del primer da hbil
siguiente.

ARTCULO 438 63.- La Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias


recibir las rdenes a domicilio hasta dos y media (2 y 1/2) horas despus de iniciado
el horario administrativo.

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ARTCULO 439 64.- Cuando el docente se hubiere presentado a tomar servicios y


necesite retirarse por razones de salud, antes de haber transcurrido la mitad de su
jornada de labor, deber solicitar al Director del Establecimiento la Orden
de Reconocimiento, con la que en el plazo de una (1) hora deber presentarse a la
Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias, donde se determinar el
beneficio que pudiera corresponderle. En el caso que el docente necesite retirarse del
servicio por razones de salud de un familiar enfermo, al solicitar la Orden de
Reconocimiento indicar claramente el domicilio en que deber realizarse el examen
mdico.
No ser de aplicacin los puntos anteriores cuando haya transcurrido la mitad de la
jornada de labor del docente, en cuyo caso y siempre que no existan dudas, el
Director autorizar su retiro. En caso de duda referente a las razones de salud invocadas
por el docente para retirarse del servicio an cuando haya transcurrido ms de la
mitad de su jornada de labor, el Director podr solicitar el reconocimiento mdico.

ARTCULO 440 65.- Cuando el reconocimiento no se efecta por domicilio


equivocado debido Reconocimientos Mdicos y Licencias. Cuando
provenga

de

la

oficina

que

extendi

la

Orden,

la

el

Direccin

error
de

Reconocimientos Mdicos y Licencias justificar el da, sin perjuicio de las


sanciones disciplinarias que correspondan al responsable, por negligencia en sus
funciones.

ARTCULO 441 66.- Cuando la enfermedad del docente no se verifique por


causas imputables a la Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias u
otras ajenas al recurrente, la mencionada Direccin justificar el da por el presente
artculo.

ARTCULO 442 67.- Si durante el da el facultativo no concurre a realizar


el correspondiente examen mdico, el da hbil siguiente el docente comunicar
dicha eventualidad por va jerrquica a la Direccin de Reconocimientos Mdicos y
Licencias. En caso de persistir su dolencia solicitar nueva Orden de Reconocimiento.
La prescripcin de reposo implica la prohibicin de ambulatoria del paciente.

ARTCULO 443 68.- Las normas contenidas en el Captulo VII son tambin de

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aplicacin para aquellos docentes que se domicilian en la ciudad de Posadas, pero que
prestan serviciosen el interior de la Provincia, a donde se traslada diariamente, quienes
debern notificar por telegrama, radiograma policial o telefnicamente al Director del
establecimiento el motivo de la ausencia.
Dentro de las veinticuatro (24) horas el docente deber hacer entrega ante la
Direccin del establecimiento del comprobante otorgado por la Direccin de
Reconocimientos Mdicos y Licencias.

CAPTULO IX
PROCEDIMIENTO

PARA

EL

OTORGAMIENTO

DE

LICENCIAS

AL PERSONAL DOCENTE DEL INTERIOR DE LA PROVINCIA

ARTCULO 444 69.- El docente que preste servicios en el interior de la Provincia y


por razones de salud o atencin de un familiar enfermo no puede concurrir a sus tareas,
deber comunicar dicha situacin al Director del establecimiento dentro del plazo
sealado en el Artculo 12 394 de la presente reglamentacin.

ARTCULO 445 70.- Cumplido el requisito establecido en el Artculo anterior 453,


el docente deber justificar su inasistencia mediante la presentacin del certificado
mdico expedido por los facultativos que se enumeran a continuacin, en el siguiente
orden de prioridad:
a) delegaciones de Reconocimientos Mdicos y Licencias;
b) mdico Jefe de Hospitales o Unidades Sanitarias dependientes del
Ministerio de Salud Pblica y Medio ambiente.

ARTCULO 446 71.- Los facultativos que se mencionan en el inciso b) del Artculo
anterior 454 de la presente Reglamentacin, consignarn en los certificados que
aconsejan licencias los datos que se detallan seguidamente:
a) nombres y apellido completo, sin iniciales;
b) total de das con aclaracin con letras;
c) artculo en que debe encuadrarse el beneficio;
d) diagnstico;
e) firma y sellos.
Los certificados de referencia debern ser presentados por el docente o persona
responsable al establecimiento donde preste servicios, dentro de las veinticuatro (24)

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horas de comunicada la inasistencia, ya sea por razones de salud del recurrente o


por atencin a un familiar enfermo. La Direccin del establecimiento remitir dicho
certificado en forma inmediata a la Direccin de Reconocimientos Mdicos y
Licencias, juntamente con la solicitud de licencia.

ARTCULO 447 72.- Los docentes


Reconocimientos

que

concurran

las Delegaciones

de

Mdicos y Licencias debern presentar constancia de la

licencia concedida dentro de las veinticuatro (24) horas de iniciada la misma a la


Direccin del establecimiento.

ARTCULO 448 73.- En caso de licencia por atencin familiar, se proceder conforme
a lo previsto en el Artculo 62 446.

CAPTULO X
DISPOSICIONES APLICABLES A LOS DOCENTES SUPLENTES

ARTCULO 74.- El docente suplente, solo podr usar de las siguientes licencias:
a) Por duelo y accidente de trabajo:
Se otorgarn sin exigencias de antigedad y conforme a lo establecido en las
respectivas disposiciones. Cuando el personal suplente cesare en sus funciones por
cualquier causa, dicho cese no afectar el uso de esta ltima licencia por el plazo que
hubiere sido otorgado.
b) Por enfermedad:
Se otorgar hasta treinta (30) das laborables por ao con goce de haberes
despus de CUATRO (4) meses de antigedad en el ao y/o en dicha suplencia,
para el caso de afecciones comunes, incluidas intervenciones quirrgicas menores
y por accidentes de trabajo.
c) Por maternidad:
Se otorgar sin exigencias de antigedad y conforme a lo establecido en el Artculo 51
del presente rgimen.
d) Por matrimonio:
Se otorgar de conformidad a lo previsto en el Artculo 37, despus de CUATRO (4)
meses de antigedad en el ao y/o en dicha suplencia.
e) Por atencin a un familiar:
Para consagrarse a la atencin de un integrante del grupo familiar a cargo, el docente

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tendr derecho a que se le concedan hasta DIEZ (10) das laborables de licencia
con goce de haberes, siempre que rena CUATRO (4) m eses de antigedad en el
ao y/o en dicha suplencia.
Nota: se suprime el captulo ya que la propuesta es que los
suplentes gocen de los mismos derechos que los titulares.

CAPTULO X
FRANQUICIAS

ARTCULO 449 75.- Se acordarn franquicias en el cumplimiento de la jornada de


labor en los siguientes casos:
a) para am amantar a su hijo, toda madre lactante gozar de un permiso especial de
una (1) hora de clase en el transcurso de la jornada de labor, siempre que la
misma supere las cuatro (4) horas de reloj. El beneficio previsto en este apartado se
acordar hasta la edad de un (1) ao OCHO (8) meses del lactante. Este permiso ser
concedido por la Direccin de acuerdo a las necesidades del servicio, durante la
primera o ltima hora de clases.
En el nivel secundario para tener derecho al este beneficio, el docente deber tener
por lo menos cinco (5) horas corridas de clase. Igual beneficio se acordar a los
docentes que posean tenencia, guarda o tutela de los menores, debidamente acreditas
mediante

certificado

expedido

por

autoridad

judicial

administrativa

correspondiente. En caso de nacimiento mltiple este permiso podr ampliarse hasta


un mximo de DOS (2) horas de clase;
b) se podr otorgar franquicias horarias a los docentes para realizar cursos
de capacitacin, organizados o auspiciados por el Consejo General de Educacin,
acorde afines a las tareas que desempea;
c) se podr otorgar franquicias horarias a los docentes que deban asistir a
clase prctica obligatoria cuando acrediten su condicin de alumno regular siempre que
ella no altere el normal desenvolvimiento de las tareas docentes.
(Segn texto del Decreto N 4.616/84)

CAPTULO XI
DISPOSICIONES GENERALES

ARTCULO 450 76.- La Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias o

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sus Delegaciones no prorrogarn las licencias cuando compruebe que no ha


cumplido con las prescripciones mdicas que el caso requiere.

ARTCULO 451 77.- En aquellos casos en que el docente desempee tareas los das
sbados, domingos, feriados o asuetos, se proceder de la siguiente manera:
a) el docente deber comunicar al Director de acuerdo a lo previsto en el
Artculo 12 394 y 57 441 de este rgimen, su imposibilidad de deambular;
b) cuando la enfermedad se prolongue, el Director o autoridad competente
solicitar a pedido de parte interesada el primer da hbil, el pertinente
reconocimiento mdico. Al efectuarse el mismo y constatarse la enfermedad se
abarcarn con licencias los das festivos;
c) en aquellos casos en que la enfermedad dur solamente el da festivo, el trmite de
licencia deber hacerse por expediente adjuntando certificado mdico.

ARTCULO 452 78.- La licencia por accidente de trabajo o enfermedad


profesional corresponder nicamente si se ha formulado la denuncia y presentado ante
la Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias, la constancia sumarial y
certificado del Director donde conste que el accidente sufrido por el docente ha sido en
acto de servicio; en caso contrario se imputar a los Artculos 43 426 y 44 427 del
Rgimen de Licencias por razones de salud hasta tanto se compruebe dicha
circunstancia.

ARTCULO 453 79.-

Los docentes en uso de licenciapor los Artculos 43

426, 44 427 y 45 428 del presente rgimen, que por causa relacionada con su estado
de salud necesitare trasladarse a un centro especializado para su tratamiento,
deber solicitar a la Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias y/o sus
Delegaciones bajo cuyo control se encuentren, la correspondiente autorizacin para
ausentarse de su domicilio habitual a otras localidades de la Provincia, del pas o del
extranjero.
Cuando el docente, encontrndose en el pas, pero fuera de su residencia habitual,
necesite licencia por razones de salud, deber constituir domicilio especial dentro de
las veinticuatro (24) horas hacindolo saber al Director del Establecimiento o
reparticin en que preste servicios, remitiendo posteriormente el Certificado
Mdico original e historia clnica y dems estudios complementarios, si
correspondiere en un trmino que no exceder de diez (10) das. Dicho certificado

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deber

ser

expedido

provinciales,

nacionales

por
o

profesionales
municipales,

dependientes
visado

de reparticiones

por cualquiera

de

las

delegaciones de la Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias si existiera o


en su defecto por un organismo oficial de Salud Pblica. La inexistencia de un
servicio mdico oficial debe ser certificada por la autoridad policial del lugar.
Encontrndose el docente en el extranjero la certificacin e informacin
complementaria ser expedida por profesionales particulares, visada por organismos
oficiales del pas en que se encuentre.
Nota: Segn texto del Decreto N 4.616/84

ARTCULO 454 180.- Cuando la licencia finaliza el da anterior a un feriado y luego


se solicita

nueva

orden

de

Reconocimiento

Mdico

al

aconsejarse

la

licencia, automticamente se incluirn los das no laborables intermedios. No ser de


aplicacin este temperamento cuando se trate de otro tipo de licencia.

ARTCULO 455 82.- La Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias


no se responsabilizar de las licencias no aconsejadas debido a infracciones a la
presente reglamentacin, sea por parte del docente o del establecimiento donde ste
preste servicios.

ARTCULO 456 83.- En caso de suscitarse conflicto entre lo aconsejado por el


facultativo de la Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias y el mdico
tratante, el docente podr solicitar en forma fundada ante la Direccin mencionada la
constitucin de una Junta Mdica, la que dictaminar en definitiva.
Nota: Segn texto del Decreto N 4.616/84

ARTCULO 457 84.- En caso de producirse los actos previstos en el Artculo


anterior 465, la Junta

Mdica

estar

compuesta

por

el

Director

de

Reconocimientos Mdicos y Licencias y un especialista en la enfermedad del docente


y el Mdico tratante; el facultativo especialista ser designado por sorteo entre
profesionales

de

la

misma especialidad, por la Direccin General del Servicio

Provincial de Salud.

ARTCULO 458 85.- Para aconsejar prrroga de licencia por largo tratamiento de
salud, Artculo 44 427 del presente rgimen, luego que el docente haya utilizado

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treinta (30) das corridos por el citado concepto, la Direccin de Reconocimientos


Mdicos y Licencias previamente se constituir en Junta Mdica de la cual podr
formar parte el Mdico tratante a pedido del paciente; a tales fines se solicitar si lo
considera conveniente, los exmenes complementarios que estime necesario, ya
sean stos de laboratorios, radiologa, radiogrficos, etc.

ARTCULO 459 86.- La no concurrencia del docente para las Juntas Mdicas
determinadas por la Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias o la
negativa a efectuar los exmenes complementarios motivar la no concesin de
la licencia, situacin que la mencionada Direccin comunicar por nota a la oficina
correspondiente.

ARTCULO 460 87.- Cuando el Mdico no encuentre razones para justificar el


pedido de licencia del docente, extremar el examen clnico antes de expedirse. Si de
este examen se desprende que no corresponde justificar consignar claramente en la orden
de Reconocimientos y en ficha individual que corresponde al docente: no se justifica y
cules son las razones que determinan ese criterio a fin de que el Director de
Reconocimientos Mdicos y Licencias tenga elementos de juicio para dictaminar en los
casos en que se solicita reconsideracin.

ARTCULO 461 88.- Cuando la autoridad Mdica dictamina que no corresponde


conceder licencia, no se podr justificar la inasistencia por otro concepto.

ARTCULO 462 89.- El docente est obligado a presentar el alta Mdica al finalizar
su licencia. La inobservancia de este requisito se considerar falta grave, de la que se
har responsable al Jefe o encargado de personal que permite reintegrarse a sus tareas
al docente, sin el documento mencionado.

ARTCULO 463 90.- La Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias no


considerar ningn pedido de prrroga de licencia que se presenta despus de diez (10)
das de vencida la anterior, salvo caso debidamente fundamentado.
En los casos previstos en el segundo prrafo del Artculo 79, si la afeccin del docente
supera quince (15) das corridos y requiere prrroga de

la

misma, esta

nicamente ser considerada por la Direccin de Reconocimientos Mdicos y


Licencias, si de la evaluacin de los antecedentes remitidos, sea confirmada la causa

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determinante de la misma. En caso contrario el docente deber ser sometido al examen


de una Junta Mdica, en fecha a notificar por la referida Direccin, siendo inexcusable la
concurrencia del docente, bajo apercibimiento de no convalidar la prrroga aludida, con
las

consecuencias

emergentes.
Nota: Segn texto del Decreto N 4.616/84

ARTCULO 464 91.- En todos los casos la documentacin que se presente o remita
a la Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias para tramitar los beneficios
que acuerde el presente Decreto, deber ser original, no aceptndose fotocopia/s
simples.

ARTCULO 465 92.- La Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias


aconsejar sobre cambios de tareas o destino solicitados por el docente. Todo
pedido de cambio de tareas o destino, deber presentarse por la va jerrquica con la
historia clnica y estudios complementarios que en caso corresponda.
El trmite deber hacerse en carcter de preferente despacho, con la intervencin
de la Direccin de Personal la que informar referente a la factibilidad de lo
solicitado por el docente.

ARTCULO 466 93.- Los docentes titulares que se desempeen en forma interina o
como suplentes, en cargos de mayor jerarqua, tendrn derecho al uso de las licencias
previstas, en el presente rgimen, en la misma forma y condiciones que el personal
titular en dichos cargos.
Nota: Segn texto del Decreto N 4.616/84

ARTCULO 467 .- Se crea la figura del visitador mdico, quien a pedido de la


Direccin de Reconocimientos Mdicos y Licencias, deber verificar el
cumplimiento por parte del docente de las prescripciones mdicas.

CAPTULO XII
CAMBIO DE TAREAS PARA DOCENTES EN ESTADO DE GRAVIDEZ

ARTCULO 468.- La docente en estado de gravidez, con certificacin de


autoridad mdica competente, puede solicitar el cambio de tareas a partir de la

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concepcin y hasta el comienzo de la licencia por maternidad.

ARTCULO 469.- En todos los casos la docente debe cumplir el mismo horario
de obligaciones que corresponda a su designacin y en el turno que sea acordado con
el Director del establecimiento.
Nota: Antecedente Decreto 864/09
CAPTULO .
Licencias especiales
ARTCULO 470 .-

En caso de que el docente haya agotado las licencias

establecidas en el Captulo XV, tiene derecho a solicitar una licencia especial por
razones de enfermedad, en los siguientes casos:
a) enfermedad del docente, de su cnyuge o conviviente con hijo en comn o una
convivencia estable en concubinato sin hijos de una duracin ininterrumpida de dos (2)
aos como mnimo, familiar consanguneo de primer grado o familiar a cargo y la
afeccin debe consistir en enfermedad oncolgica, o de pacientes dializados o
trasplantados, con insuficiencia renal, cardaca o cardiovascular, artrosis o artritis
reumatoidea, osteoporosis o embarazo de alto riesgo, o ;
b) enfermedad del docente al que se haya concedido una licencia de las contempladas
en el Artculo 427 y se haya agotado el tiempo establecido en el mismo.
Todo pedido de licencia especial debe analizarse con criterio restrictivo y carcter
excepcional, y debe presentarse por la va jerrquica con la historia clnica y estudios
complementarios que correspondan.
El trmite debe hacerse en carcter de preferente despacho, con intervencin de
la Junta Mdica.
Nota: Antecedente Resolucin 07/2012, Artculo 5.

ARTCULO 471.-El docente tiene derecho a gozar de una licencia especial de hasta
ciento ochenta (180) das por hijo, familiar consanguneo de primer grado o familiar a
cargo con discapacidad, en los trminos del Artculo 2 de la Ley XIX N 23 (Antes
Ley 2707).
Nota: Antecedente Ley I N 132 (Antes Ley 4123).

TTULO XVI

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JUBILACIN DOCENTE
CAPTULO I
JUBILACIN ORDINARIA

ARTCULO 472.- Tiene derecho a la jubilacin ordinaria docente el personal que, estando
en actividad docente, acredite en forma conjunta, en los establecimientos
pblicos o privados que aportan al Instituto de Previsin Social de la Provincia, de nivel
inicial, primario, medio, tcnico y superior no universitario, los siguientes requisitos:
a) acreditar veinticinco (25) aos de servicios docentes, sin lmites de edad;
b) acreditar diez (10) aos de servicios docentes con aportes al frente directo de alumnos en
por lo menos quince (15) horas ctedra semanales, en cualquiera de los niveles o cargos
equivalentes.
Cumplido los mencionados requisitos, el docente tiene derecho al beneficio jubilatorio con
el ochenta y dos por ciento (82%) mvil de su haber remunerativo bsico.
Cuando los servicios mencionados se acrediten por un tiempo inferior al
estipulado, con un mnimo de diez (10) aos ejercidos al frente de alumnos y
alternadamente otros de cualquier naturaleza, a los fines del otorgamiento del beneficio se
debe considerar la sumatoria total de los aportes en cada clase de servicio.
Los docentes transferidos a la jurisdiccin provincial tienen derecho a
obtener la jubilacin ordinaria docente prevista en esta Ley, reuniendo los requisitos
sealados en los incisos a) y b) de este Artculo, no obstante no renan el requisito mnimo
de aos de servicios con aportes exigidos legalmente para que sea caja otorgante el Instituto
de Previsin Social, en cuyo caso, las prestaciones son financiadas con el Fondo de
Beneficio Jubilatorio Especial creado por el Artculo 9 de la Ley XIX - N 29 (Antes Ley
2999) y, en caso de resultar insuficientes, con los aportes de Rentas Generales que para el
efecto disponga el Poder Ejecutivo.
Durante el tiempo que la prestacin previsional deba ser pagada con el Fondo mencionado
en el prrafo anterior, el beneficiario contina abonando el aporte personal y el Estado
efecta la contribucin patronal, suma que ingresar directamente al Instituto de Previsin
Social, calculado sobre el total remunerado del sueldo en actividad, de acuerdo a la
reglamentacin que establezca el Poder Ejecutivo. Una vez finalizada la emergencia
previsional, el Estado Provincial es quien se hace cargo de todos los aportes previsionales
hasta tanto correspondiere y en los trminos que fije la reglamentacin.

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Los bedeles, preceptores, secretarios, prosecretarios y bibliotecarios,


tienen derecho a obtener la jubilacin ordinaria docente prevista en esta Ley cuando
tuviesen cumplidos veinticinco (25) aos de servicio y sin lmite de edad.
El organismo encargado del otorgamiento del beneficio debe disponer
con un sistema informtico y base de datos actualizados permanentemente en coordinacin
con los organismos certificantes, a fin de contar con un eficiente legajo con la informacin
actualizada de cada docente. Cumplido todos los requisitos, el beneficio jubilatorio debe ser
otorgado en forma automtica.
El aporte jubilatorio no debe exceder del diecinueve por ciento (19%).
En caso de fallecimiento del beneficiario del haber jubilatorio, tiene
derecho su conyugue o conviviente a percibir el total de la jubilacin.

CAPTULO II
RETIRO EXTRAORDINARIO

ARTCULO 473.- El personal docente sealado en el Artculo 483, con excepcin de los
docentes nacionales transferidos, que no renan los requisitos de la jubilacin ordinaria,
pueden acogerse a un rgimen de retiro extraordinario, si renen las siguientes condiciones:
a) tengan cumplido cincuenta (50) aos de edad;
b) registren veinte (20) aos de servicios docentes prestados real y efectivamente al frente
directo de alumnos en, por lo menos, veintin (21) horas de ctedras semanales en
cualquiera de los niveles y cargos equivalentes, conforme lo determine la reglamentacin.
El haber de retiro extraordinario docente es del setenta por ciento (70%) del ingreso base
que se tiene en cuenta para calcular el haber de la jubilacin ordinaria, con un incremento
del dos por ciento (2%) por cada ao que exceda los veinte (20) aos de servicios docente
en las mismas condiciones sealadas en el prrafo anterior. En este caso, continan con un
aporte a la caja jubilatoria del diecinueve por ciento (19%) hasta cumplir con los
veinticinco (25) aos de aporte para la jubilacin ordinaria docente.

CAPTULO III
SERVICIOS DOCENTES

ARTCULO 474.- Se computan como servicios docentes a los efectos de esta Ley,
exclusivamente los que sean prestados en establecimientos pblicos o
privados, dentro de la planta funcional de los mismos, as como tambin es computado el

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tiempo de Licencia por maternidad y el que haya obtenido un docente a causa de una
enfermedad sobreviniente, debidamente certificada, cuya curacin requiera un perodo
mayor a treinta (30) das de reposo, lo cual no hace perder el estado docente, conforme lo
determine la reglamentacin.
No se computan como servicios docentes, a los efectos de la aplicacin de la misma, los
prestados en las siguientes situaciones:
a) las licencias sin goce de haberes para ocupar cargos de mayor jerarqua que no sean de
carcter docente;
b) las afectaciones o adscripciones a reparticiones pblicas fuera del mbito educativo;
d) las horas de ctedras semanales que no alcancen el mnimo establecido en el Artculo
483 inciso b).
El personal docente que se encuentre en algunas de las circunstancias sealadas en el
prrafo anterior, tiene derecho a solicitar que el aporte personal con destino al fondo
previsional del Instituto de Previsin Social sea igual al que corresponda al rgimen general
de la Administracin Pblica Provincial; dicha reduccin se hace efectiva a partir del mes
siguiente al ingreso formal de la solicitud ante el organismo empleador. Los servicios
sealados en este Artculo son computados como comunes.
Los servicios prestados en carcter de tareas pasivas por prescripcin mdica o cualquier
otra causa, sern computadas como docentes.
Las licencias por accidente de trabajo o enfermedad profesional deben ser no computables
en la certificacin de servicios.

ARTCULO 475.- Las certificaciones de servicios docentes en actividad y para acceder a


jubilaciones por invalidez y minusvala deben ser emitidas por el
Consejo General de Educacin y una Junta mdica designada por la Direccin de
proteccin de la salud docente en coordinacin con la junta mdica del Instituto de
Previsin Social.

CAPTULO IV
INVALIDEZ O MINUSVALIA SOBREVINIENTE

ARTCULO 476.- Tienen derecho a la jubilacin por invalidez cualquiera fuera su edad y
antigedad en el servicio frente al alumno, los docentes que se
incapaciten involuntariamente, fsica o intelectualmente en forma total en el desempeo de

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cualquier actividad compatible con sus aptitudes profesionales. Se considera total la


invalidez que produzca en la capacidad laboral una disminucin del sesenta por ciento
(60%) o ms. No puede acordarse jubilacin por invalidez, sin el previo dictamen de la
junta mdica designada a travs de la Direccin de proteccin de la salud docente del
Concejo General de Educacin o por la junta que ste designe.

ARTCULO 477.- Considrase minusvlidos, a los efectos de la prestacin de servicios, a


aquellas personas cuya invalidez fsica o intelectual, certificada por la junta mdica
correspondiente, produzca en la capacidad laboral una disminucin mayor del treinta y tres
por ciento (33%).
Los docentes considerados minusvlidos, tienen derecho a la jubilacin
por minusvala con diez (10) aos de servicios con aportes al Instituto de Previsin Social y
cincuenta (50) aos de edad, siempre que acrediten, fehacientemente, que durante los cinco
(5) aos inmediatamente anteriores al cese o a la solicitud del beneficio prestaron servicios
en el estado de disminucin fsica o psquica prevista en el primer prrafo de este Artculo.
Los minusvlidos tienen derecho a la jubilacin por invalidez, cuando se
incapacitan involuntariamente para realizar aquellas actividades que su capacidad inicial
restante le permita desempear.

ARTCULO 478.- Tienen derecho a la jubilacin ordinaria, los docentes que acrediten
padecer enfermedades crnicas terminales comprobadas.

ARTCULO 479.- Los docentes que cumplan con estas condiciones tienen derecho al
beneficio jubilatorio de manera automtica con el setenta y cinco por
ciento (75%) mvil incrementndose hasta llegar al ochenta y dos por ciento (82%) mvil,
previa certificacin de la Junta mdica designada por la direccin de Salud Pblica de la
Provincia, agregado al legajo jubilatorio, y el acuerdo de la Junta de Clasificacin y
Disciplina.

CAPTULO V
EDUCACIN EN CONTEXTOS ESPECIALES

ARTCULO 480.- Los docentes de grado con ms de quince (15) aos en la modalidad
educacin especial al frente directo de alumnos, el personal directivo con ms de diez (10)
aos como docentes de grado al frente directo de alumnos en este modalidad de la

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educacin, los docentes de educacin en contextos de encierro y los docentes de la


modalidad hospitalaria y domiciliaria, tienen derecho a obtener la jubilacin ordinaria al
cumplir veinte (20) aos de servicios en la educacin especial, en contextos de encierro y
en la educacin hospitalaria y domiciliaria habiendo cumplido como mnimo cuarenta y
cinco (45) aos de edad.
Los docentes que cumplan con estas condiciones tienen derecho al beneficio
jubilatorio de manera automtica con el ochenta y dos por ciento (82%) mvil del haber
remunerativo bsico.

ARTCULO 481.- Los servicios en escuelas de ubicacin desfavorable se computan a


razn de cuatro (4) aos por cada tres (3) aos de servicios efectivos, a los fines de
cumplimentar con los requisitos para acceder a la jubilacin ordinaria.
Son escuelas de ubicacin desfavorables las que se encuentran en las
zonas D, E y F:

ARTCULO 482- Es de aplicacin subsidiaria el rgimen jubilatorio previsto en la Ley


XIX - N 2 (Antes Decreto Ley 568/71) para las situaciones de jubilacin docente no
contemplados en la presente Ley.

CAPTULO VI
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
ARTCULO 483.- Sustityese el Artculo 74 de la Ley XIX N 2 (Antes Decreto Ley
568/71), que queda redactado de la siguiente manera:
ARTCULO 74.- Tendrn derecho a jubilacin ordinaria con cinco (5)
aos menos de edad que el fijado para el rgimen general, el personal,
legalmente autorizado para desempear las tareas que a continuacin se
indican, en calidad de agentes permanentes de la Administracin Pblica
Provincial y/o Municipal:
a) el personal que se desempee habitualmente en trato o contacto directo
con

pacientes

leprosos,

salas

servicios

de

enfermedades

infectocontagiosas, hospitales de alienados o establecimientos de asistencia


de diferenciados mentales;
b) el personal que se desempee habitualmente en lugares o ambientes
declarados insalubres o peligrosos por la autoridad provincial competente;

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c) el personal que realice tareas de radiologa en establecimientos


asistenciales especialmente dedicados a dicha actividad o en secciones de
otros establecimientos asistenciales afectado a dichas tareas;
d) el personal municipal que realice tareas de recoleccin de residuos
domiciliarios, en cementerios pblicos, canteras o minas extractoras de
piedras para obras, legalmente designadas por la autoridad competente para
el ejercicio de las tareas.
El Poder Ejecutivo detallar expresamente los lugares y cargos
comprendidos en los incisos anteriores, estableciendo a tales efectos,
planillas especiales que completarn los agentes que deseen acogerse a este
derecho.
A fin de determinar las jubilaciones correspondientes a quienes hubieren
desempeado tareas de las indicadas en los incisos precedentes,
alternadamente con otras tareas ajenas a dicho rgimen, se efectuar
prorrateo en funcin de los lmites de edad y servicios requeridos para cada
clase de tareas o actividades.
ARTCULO 484.- Abrganse los Artculos 38, 39, 40 y 88 de la Ley XIX N 2 (Antes
Decreto Ley 568/71).

TITULO XVII
DISPOSICIONES ESPECIALES PARA LA ENSEANZA ADSCRIPTA

ARTCULO 485 128.- Estn comprendidos en este Estatuto, el personal docente, directivo
y docente auxiliar que presta servicio en establecimientos de enseanza adscripta, en
relacin con las prescripciones de la Ley Provincial VI - N 62 (Antes Ley 3273).

ARTCULO 486 129.- El personal docente, directivo y docente auxiliar de los


establecimientos adscriptos, gozan de una remuneracin mensual idntica a la que en
igualdad de especialidad, tarea y antigedad, perciba el personal similar de los
establecimientos oficiales.

ARTCULO 487 130.- Los servicios prestados en la enseanza adscripta tienen la misma
validez que los desempeados en la enseanza oficial, a los efectos del ingreso,
acrecentamiento de horas y ascensos, en todas los niveles, comprendidas en el presente

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Estatuto. Una vez ingresado el docente en la enseanza oficial, se le computa esa


antigedad conforme las disposiciones de este Estatuto para el acrecentamiento de horas de
clases semanales y los ascensos.

TITULO XVIII
DE LA ENSEANZA PBLICA DE GESTION PRIVADA

ARTCULO 488 .- El Estado Provincial garantiza el funcionamiento de los institutos de


enseanza creados por iniciativa privada que aseguren la formacin integral del educando y
la promocin, difusin y transmisin de la cultura y del patrimonio comn de los valores de
nuestra nacionalidad. (Artculo 3 Ley VI N. 46)

ARTCULO 489.- Los establecimientos de Educacin Pblica de Gestin Privada que


funcionen en la Provincia de Misiones, cualquiera sea su nivel, naturaleza u organizacin,
ajustarn sus relaciones con el Estado Provincial a travs del Servicio Provincial de
Enseanza Privada de Misiones (SPEPM). (Artculo 9 Ley VI N.46)

ARTCULO 490.- El personal que se desarrolle en la Educacin Pblica de Gestin


Privada es nombrado por el propietario del Establecimiento Privado de acuerdo con la
planta funcional aprobada por el Servicio Provincial de Enseanza Privada de Misiones.
(Artculo 46 Ley VI N.46)

ARTCULO 491.- La Planta Funcional ser igual a la de los Establecimientos de


Enseanza Pblica de Gestin Estatal cuando sean del mismo tipo y categora, y gocen de
aporte estatal con aprobacin del Servicio Provincial de Enseanza Privada de Misiones,
con respecto a las condiciones que acrediten los postulantes y que debern encuadrarse
dentro de las normas exigidas para el ingreso en el rgimen provincial en lo referente a
ttulo y antigedad. (Artculo 47 Ley VI N.46)

ARTCULO 492.- La retribucin mensual del personal de los establecimientos Enseanza


Pblica de Gestin Privada incorporados no puede ser inferior a la que percibe el personal
en la enseanza pblica oficial en establecimientos o servicios de la misma modalidad y
categora. En virtud de ello sus remuneraciones sern equiparadas con los ndices,
asignaciones, sobre - asignaciones, bonificaciones y dems rubros que la legislacin
vigente el presente estatuto establece para este ltimo. (Artculo 48 Ley VI N.46).

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ARTCULO 493.- El personal es designado por los respectivos establecimientos de


enseanza y, en el caso particular de los establecimientos "adscritos a la enseanza oficial",
con aprobacin de los organismos oficiales que corresponda, la que ser indispensable para
confirmar la designacin

ARTCULO 494.- Producida la vacante de un cargo docente el establecimiento incorporado


privado procede segn el artculo 100, y deber designar el titular dentro de un plazo
mximo de cuarenta y cinco (45) das, no computndose a este efecto los perodos de
vacaciones. (Artculo 49 Ley VI N.46)

ARTCULO 495.- Hasta tanto se sancionen nuevas normas que rijan la relacin del
propietario con el personal de su establecimiento se adoptarn las disposiciones de la Ley
Nacional 13.047. El personal de los establecimientos de Educacin Pblica de Gestin
Privada incorporados de acuerdo con las prescripciones de la presente Ley gozar del
mismo rgimen de Licencia e Inasistencias vigentes para el personal estatal, de acuerdo con
las normas que determine la reglamentacin. (Artculo 50 Ley VI N.46)

ARTCULO 496- El personal designado conforme al presente estatuto la presente Ley


tendr relacin de dependencia exclusiva con el propietario del Establecimiento, no siendo
el Estado Provincial responsable del pago de las indemnizaciones laborales establecidas en
la Ley de Contrato de Trabajo y en la Ley de Accidentes de Trabajo. (Artculo 51 Ley VI
N. 46)

ARTCULO 497.- Para ser designado en cargos directivos o docentes, en los


establecimientos "adscritos a la enseanza oficial" se exigir ttulo habilitante diez (10)
aos de antigedad en la docencia y cinco (5) aos como mnimo ejerciendo en la
institucin. El propietario del establecimiento deber publicar los criterios de seleccin y el
perfil del personal En aquellas localidades donde no se cuente con docentes que posean
ttulo habilitante para la enseanza secundaria, normal o especial, se podr autorizar la
designacin de maestros normales nacionales, o egresados de escuelas tcnicas, segn el
caso, con carcter interino, los que quedarn habilitados para la enseanza de la asignatura
si en el transcurso de tres aos merecieren concepto profesional favorable. (Artculo 8 Ley
Nac. 13047)

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ARTCULO 498.- El personal directivo, docente, docente auxiliar, administrativo, de


maestranza y de servicio de todos los establecimientos privados de enseanza tienen
derecho:
a) A la estabilidad, siempre que no estuviere en condiciones de acogerse a los
beneficios de la jubilacin, con las excepciones que se determinan en el artculo 13
de la presente Ley;
b) Al sueldo y salario mnimo;
c) A la bonificacin por Antigedad;
d) A la inamovilidad en la localidad, salvo conformidad escrita del interesado.
Nota: Artculo 7 Ley Nac. 13047

ARTCULO 499.- El personal directivo y docente de los establecimientos de Enseanza


Pblica de Gestin Privada tiene los mismos deberes, se ajustar a las mismas
incompatibilidades y gozar de los mismos derechos establecidos para el personal de los
establecimientos pblicos oficiales. En ningn caso el personal de un establecimiento
adscrito podr desempear cargo u horas en el establecimiento oficial al que estuviere
incorporado.
Nota: Artculo 11 Ley Nacional del Personal de Establecimientos de Enseanza
Privada 13047)

ARTCULO 500.- El personal slo puede ser removido, sin derecho a preaviso ni
indemnizacin, por causas de inconducta, mal desempeo de sus deberes o incapacidad
fsica o mental, previa substanciacin del correspondiente sumario por autoridad oficial
competente, en el que se garantizar la inviolabilidad de la defensa. (Artculo 13 Ley Nac.
13047)

ARTCULO 501.- Al producirse vacantes o crearse en el establecimiento nuevos cursos,


divisiones o grados, los docentes en disponibilidad ser designado de acuerdo con sus
ttulos habilitantes, con prioridad a cualquier otro hasta recuperar la totalidad de su tarea
docente. (Artculo 17 Ley Nac. 13047).

ARTCULO 502.- El personal de la enseanza pblica de gestin privada queda sujeto a las
sanciones dispuestas en el Artculo 50 del presente estatuto.

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ARTCULO 503.- Los incisos c); d); e); f); g) y h) del artculo antes nombrado, debern ser
aplicadas por el representante legal o la entidad propietaria directamente.
ARTCULO 504.- Abrgase los Artculos 3, 9, 46, 47, 48, 49, 50 y 51 de la Ley VI N 46
(Antes Ley N 2987).

TITULO XIX
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

ARTCULO 505.- 131.- El Consejo General de Educacin tiene en cuenta a partir de la


fecha de vigencia del presente Estatuto, tanto al formular los respectivos presupuestos de
gastos del personal docente, como en la confeccin de los reglamentos orgnicos de la
reparticin y de los establecimientos de enseanza dependientes, la denominacin asignada
a cada uno de los cargos que figuren en los escalafones, a fin de conservar la unidad en la
interpretacin y aplicacin de sus disposiciones, pudiendo crear, suprimir o modificar
cargos, incluyndolos como corresponde en los escalafones respectivos, adecundolos a las
necesidades de la organizacin escolar sin que ello afecte la estabilidad del personal, el que
tendr derecho a mantener las remuneraciones alcanzadas.

ARTCULO 506 132.- El valor monetario del ndice, de acuerdo a lo establecido en el


inciso b) del Artculo 6, es actualizado al 1 de noviembre de cada ao de acuerdo con las
oscilaciones del costo de la vida.

ARTCULO 519 133.- Los docentes jubilados por la Ley IV - N 36 (Antes Ley 4349), u
otras Leyes de Previsin Social, que se encuentren en actividad en cualquiera de las
jerarquas que establece el escalafn en sus respectivas ramas, deben sujetarse, a partir de la
fecha de la constitucin de la Junta de Clasificacin y Disciplina, al cumplimiento de las
disposiciones del Artculo 51 y concordantes. La Junta de Clasificacin y Disciplina, dentro
de treinta (30) das hbiles siguientes, deber expedirse sobre la continuidad o no de este
personal.

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ANEXO NICO
(ANTES ARTCULO 44)

NDICES DE REMUNERACIONES DEL PERSONAL DOCENTE DEPENDIENTE DEL


CONSEJO GENERAL DE EDUCACIN

PUNTOS INDICES
PERSONAL SUPERIOR

VIGENTES

PROPUESTO

DIRECTOR GENERAL C. G. E.

4448

6500

VOCAL C.G.E.

4356

5663

SECRETARIO GENERAL C.G.E.

4194

5452

PROSECRETARIO C.G.E.

4073

5295

3954

5140

DIRECTOR

DE

ENSEANZA

(TODOS

LOS

NIVELES Y MODALIDADES)
PRESIDENTE DE JUNTA

4550

VOCAL DE JUNTA

4550

PERSONAL DOCENTE SUPERIOR


SUPERVISOR

DE

ENEANZA

(TODOS

LOS

3336

4550

DIRECTOR DE PRIMERA NIVEL INICIAL

1835

2530

DIRECTOR DE SEGUNDA NIVEL INICIAL

1835

2386

DIRECTOR DE TERCERA NIVEL INICIAL

1724

2241

DIRECTOR DE JARDIN DE INFANTES

1835

VICEDIRECTOR DE NIVEL INICIAL

XXX

2168

MAESTRO SECRETARIO DE NIVEL INICIAL

XXX

1802

MAESTRO JARDINERO

1112

NIVELES Y MODALIDADES)
EDUCACION DE NIVEL INCIAL

MAESTRO

DE

SECCION

PROFESOR

DE

XXX

1920

MAESTRO PROFESOR DE JORNADA COMPLETA XXX

1920

EDUCACIN INICIAL XXX

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EQUIPO TCNICO

DE NIVEL INICIAL
MAESTRO PROFESOR DE NIVEL INICIAL EN

XXX

1920

XXX

1984

AUXILIAR DE SALA DE NIVEL INICIAL

XXX

1802

HORA CATEDRA NIVEL INCIAL

65

91

BIBLIOTECARIO DE NIVEL INICIAL

XXX

1802

DIRECTOR DE PRIMERA

1946

2530

DIRECTOR DE SEGUNDA

1835

2386

DIRECTOR DE TERCERA

1724

2241

VICE DIRECTOR

1668

2168

1112

1802

1112

1920

ESCUELAS HOSPITALARIAS
MAESTRO ESPECIAL EDUCACION ESPECIAL
(matriculado en educacin especial)

NOTA: Se denomina Director de Escuelas de


Jardn de Infante y Profesor de Educacin
Inicial segn Resolucin 726/14 del CGE.
Adherir A Resolucin 245/14 Del Ministerio
Cecyt - Ref. Diseo Curricular P/Nivel Inicial
EDUCACION DE NIVEL PRIMARIO
ESCUELAS COMUNES

VICE DIRECTOR DE JORNADA EXTENDIDA


MAESTRO SECRETARIO
MAESTRO

DE

GRADO

*PROFESOR

DE

*PROFESOR

DE

EDUCACION PRIMARIA
MAESTRO

DE

EDUCACION

GRADO
PRIMARIA

DE

JORNADA XXX

COMPLETA
MAESTRO
EDUCACION

DE

GRADO

*PROFESOR

PRIMARIADE

DE

JORNADA XXX

EXTENDIDA
MAESTRO ESPECIAL (se pagan por horas ctedras)

846

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MAESTRO PLURIGRADO ESPECIAL DE AULA


SATELITE (se abona como maestro de grado y la XXX
diferencia se abona por adicional)
MAESTRO TUTOR - NIVELADOR

XXX

1802

MAESTRO INTEGRADOR

XXX

1920

XXX

1802

MAESTRO DE GRADO NO INDIGENA

XXX

1920

MAESTRO BILINGE

XXX

HORA CATEDRA DE NIVEL PRIMARIO

65

91

COORDINADOR PSICOPEDAGOGO

XXX

2224

EDUCADOR

INTERCULTURAL

BILINGE

INDGENA

PSICOPEDAGOGO

1692

PSICOLOGO

1692

TRABAJADOR SOCIAL

1692

BIBLIOTECARIO

XXX

1802

DIRECTOR DE PRIMERA

1946

3892

DIRECTOR DE SEGUNDA

1835

3670

DIRECTOR DE TERCERA

1724

3448

VICE DIRECTOR

1668

3336

1112

1920

MAESTRO DE PLURIGRADO

1500

1920

MAESTRO ESPECIAL (se paga por horas ctedras)

846

MAESTRO ESPECIAL

XXX

1792

MAESTRO NIVELADOR

XXX

1802

COORDINADOR PSICOPEDAGOGO

XXX

2224

NOTA: Se denomina Profesor de Educacin


Primaria segn Resolucin 763/14 del CGE.
Adherir a la Resolucin del Ministerio 263/14
Ref.

Diseo

Curricular

P/Profesorado

Educacin Primaria -(En Escuelas Normales)


ESCUELA

DE

FRONTERA

DE

JORNADA

COMPLETA

MAESTRO

DE

GRADO

*PROFESOR

EDUCACION PRIMARIA

DE

Secretara legislativa a/c del rea parlamentaria


Coordinadora General dra. CECILIA CATHERINE BRITTO
EQUIPO TCNICO

PSICOPEDAGOGO

XXX

1692

PSICOLOGO

XXX

1692

TRABAJADOR SOCIAL

XXX

1692

BIBLIOTECARIO

XXX

1802

HORAS CATEDRAS

XXX

91

DIRECTOR DE PRIMERA

1946

3892

DIRECTOR DE SEGUNDA

1835

3670

DIRECTOR DE TERCERA

1724

3448

VICE DIRECTOR

1668

3336

1112

1920

MAESTRO DE PLURIGRADO

1500

1920

MAESTRO ESPECIAL (se paga por horas ctedras)

846

ESCUELA DE JORNADA EXTENDIDA

MAESTRO

DE

GRADO

*PROFESOR

DE

EDUCACION PRIMARIA

MAESTRO ESPECIAL

1792

MAESTRO NIVELADOR

XXX

1802

COORDINADOR PSICOPEDAGOGO

XXX

2224

PSICOPEDAGOGO

XXX

1692

PSICOLOGO

XXX

1692

TRABAJADOR SOCIAL

XXX

1692

BIBLIOTECARIO

XXX

1802

HORAS CATEDRAS

XXX

91

DIRECTOR DE ESCUELAS HOSPITALARIAS

XXX

2386

VICE DIRECTOR DE ESCUELAS HOSPITALARIAS

XXX

2168

XXX

1802

XXX

1802

XXX

1920

ESCUELAS HOSPITALARIAS

MAESTRO

PSICOTECNICO

DE

ESCUELAS

HOSPITALARIAS
MAESTRO

CELADOR

ESCUELAS

HOSPITALARIAS
MAESTRO

PROFESOR

ESCUELAS HOSPITALARIAS

DE

GRADO

DE

Secretara legislativa a/c del rea parlamentaria


Coordinadora General dra. CECILIA CATHERINE BRITTO
EQUIPO TCNICO

MAESTRO ESPECIAL EDUCACION ESPECIAL


DE ESCUELAS HOSPITALARIAS (Se pagan por horas
ctedras)
HORAS ESCUELAS HOSPITALARIAS

XXX

91

DIRECTOR DE PRIMERA

1835

2386

DIRECTOR DE SEGUNDA

1724

2241

DIRECTOR DE TERCERA

1668

2168

VICE DIRECTOR

1584

2059

1056

1509

ESCUELA PARA JOVENES Y ADULTOS

MAESTRO

DE

GRADO

PROFESOR

DE

EDUCACIN PRIMARIA
MAESTRO ESPECIAL (Se paga por horas ctedras)
COORDINADOR ZONAL DE PROGRAMA DE

949
1724

2241

COORDINADOR ZONAL ITINERANTE

1835

2386

JEFE DE TALLER

XXX

DIRECTOR ITINERANTE JOVENES Y ADULTOS

XXX

2168

2147

2791

DIRECTOR DE SEGUNDA DE ESCUELA ESPECIAL XXX

2757

DIRECTOR DE TERCERA DE ESCUELA ESPECIAL XXX

2724

ALFABETIZACION

ESCUELAS ESPECIALES
DIRECTOR DE PRIMERA DE ESCUELA ESPECIAL

DIREC. DE PRIMERA DE CAPACITACION PARA

2147

2791

XXX

2757

XXX

2724

VICE DIRECTOR DE ESCUELA ESPECIAL

2070

2691

VICEDIRECT. DE CAPAC. PARA EL TRABAJO

2070

2691

EL TRABAJO
DIREC. DE SEGUNDA DE CAPACITACION PARA
EL TRABAJO
DIREC. DE TERCERA DE CAPACITACION PARA
EL TRABAJO

MAESTRO PSICOTCNICO (Se pagan por horas


ctedras)

1181

Secretara legislativa a/c del rea parlamentaria


Coordinadora General dra. CECILIA CATHERINE BRITTO
EQUIPO TCNICO

MAESTRO DE GRADO PROFESOR DE ESCUELA


ESPECIAL
MAESTRO DE GRADO PROFESOR DE CAPAC.
PARA EL TRABAJO
MAESTRO CELADOR
MAESTRO ESPECIAL DE ESCUELA ESPECIAL (Se
pagan por horas ctedras)
MAESTRO ESPECIAL SERV. ESPEC. Y CAPAC.
PARA EL TRABAJO (Se pagan por horas ctedras)

1159

1984

1159

1984

995

1294

836

836

MAESTRO INTEGRADOR

XXX

1984

SORDO SEANTE

XXX

1802

XXX

1802

AUXILIAR DOCENTE DE GRADO ESC. DE CIEGOS XXX

1802

AUXILIAR DE ESC. ESPECIAL

XXX

1802

HORA CATEDRA DE NIVEL PRIMARIO

65

91

MAESTRO SECRETARIO

XXX

1802

DIRECTOR DE SEGUNDA

2188

2241

MAESTRO DE GRADO

1215

1802

HORAS CATEDRA

XXX

91

AUXILIAR

DOCENTE DE GRADO ESC. DE

SORDOS

NOTA: Se denomina Profesor de Educacin


Especial segn Resolucin 5404/12 del CGE.
Adherir trminos Resol. 606/12 del Ministerio
Ref.

Diseo

Curricular

Profesorado

Educacin

Jurisdiccional
Especial

C//Orientacin en Discapacidad Intelectual En Esc. Normal 3-Cohorte 2013-2014-20152016 Ens. N 3


EDUCACIN EN CONTEXTO DE ENCIERRO

CENTROS DE EDUCACION FISICA


XXX
DIRECTOR DE PRIMERA

XXX

Secretara legislativa a/c del rea parlamentaria


Coordinadora General dra. CECILIA CATHERINE BRITTO
EQUIPO TCNICO

DIRECTOR DE SEGUNDA

XXX

DIRECTOR DE TERCERA

XXX

VICE DIRECTOR DE PRIMERA

XXX

VICE DIRECTOR DE SEGUNDA

XXX

SECRETARIO DE PRIMERA

XXX

SECRETARIO DE SEGUNDA

XXX

SECRETARIO DE TERCERA

XXX

CENTROS DE EDUCACION FISICA ESPECIAL


DIRECTOR DE PRIMERA

XXX

VICE DIRECTOR DE PRIMERA

XXX

SECRETARIO DE PRIMERA

XXX

CENTROS DE EDUCACION FISICA


XXX
DIRECTOR MUSICAL DE PRIMERA

XXX

DIRECTOR MUSICAL DE SEGUNDA

XXX

DIRECTOR MUSICAL DE TERCERA

XXX

VICE DIRECTOR MUSICAL DE PRIMERA

XXX

VICE DIRECTOR MUSICAL DE SEGUNDA

XXX

ASISTENTE DE PRIMERA

XXX

ASISTENTE DE SEGUNDA

XXX

ASISTENTE DE TERCERA

XXX

EDUCACION DE NIVEL MEDIO SECUNDARIO


DIRECTOR DE PRIMERA

2224

2891

DIRECTOR DE SEGUNDA

1946

2530

DIRECTOR DE TERCERA

1835

2386

DIRECTOR DE ESTUDIOS DE PRIMERA

1835

VICEDIRECTOR DE PRIMERA

1835

2386

VICEDIRECTOR DE SEGUNDA

1668

2168

VICEDIRECTOR DE TERCERA

1584

2059

SECRETARIO DE PRIMERA

1493

2135

SECRETARIO DE SEGUNDA

1379

1966

Secretara legislativa a/c del rea parlamentaria


Coordinadora General dra. CECILIA CATHERINE BRITTO
EQUIPO TCNICO

SECRETARIO DE TERCERA

1325

1894

PROSECRETARIO DE PRIMERA

1279

1829

PROSECRETARIO DE SEGUNDA

1225

1752

PROSECRETARIO DE TERCERA

1150

1690

JEFE DE PRECEPTOR DE PRIMERA

1109

1664

JEFE DE PRECEPTOR DE SEGUNDA

1089

1638

JEFE DE PRECEPTOR DE TERCERA

1077

1625

SUBJEFE DE PRECEPTOR DE PRIMERA

1089

1638

SUBJEFE DE PRECEPTOR DE SEGUNDA

1077

1599

PRECEPTOR

1067

1612

AYUDANTE DE CLASES PRCTICAS

1017

1560

BIBLIOTECARIO

1161

1900

MAESTRO DE ENSEANZA PRACTICA O TALLER 1174

1830

AYUDATE TCNICO

1017

1560

JEFE GRAL. DE ENS. PRCTICA DE PRIMERA

1835

2386

JEFE GRAL. DE ENS. PRCTICA DE SEGUNDA

1668

2210

JEFE GRAL. DE ENS. PRCTICA DE TERCERA

1584

2168

MAESTRO ENS. PRCTICAS JEFE DE SECCIN

1379

2183

JEFE DE LABORATORIO

1112

1920

AYUDANTE DE LABORATORIO

XXX

1802

ASESOR PEDAGGICO

1584

1920

1056

1560

MAESTRO

AYUDANTE

DE

TRABAJOS

PRCTICOS
MAESTRO ESPECIAL ARTISTICA

846

MAESTRO DE GRADO DE ESCUELAS TCNICAS

1112

DIREC.

JARDIN

DE

INFANTES

DPTO.

APLICACIN
MAESTRO

ESP.

JARDIN

DE

INF.

DPTO.

APLICACIN

1835

981

REGENTE DE PRIMERA DPTO. DE APLICACIN

1835

REGENTE DE SEGUNDA DPTO. DE APLICACIN

1668

REGENTE DE TERCERA DPTO DE APLICACIN

1584

SUB

REGENTE

DE

PRIMERA

DPTO

DE

DE

SEGUNDA

DPTO

DE 1584

APLICACIN
SUB

REGENTE

1668

Secretara legislativa a/c del rea parlamentaria


Coordinadora General dra. CECILIA CATHERINE BRITTO
EQUIPO TCNICO

APLICACIN
SUB

REGENTE

DE

TERCERA

DPTO

DE

APLICACIN

1505

MAESTRO JARDINERO DPTO. DE APLICACIN

1311

MAESTRO DE GRADO DPTO DE APLICACIN

1311

MAESTRO ESPECIAL DPTO DE APLICACIN

981

COORDINADOR CAMPAMENTO EDUCACIONAL

1668

2168

2224

2891

1946

2530

1835

2386

1835

2168

1668

2059

RECTOR DE ESC. AGROP. DE JORNADA COMP.


DE PRIMERA
RECTOR DE ESC. AGROP. DE JORNADA COMP.
DE SEGUNDA
RECTOR DE ESC. AGROP. DE JORNADA COMP.
DE TERCERA
COORD. ESC. AGROPECUARIA JORNADA COMP.
DE PRIMERA
COORD. ESC. AGROPECUARIA JORNADA COMP.
DE SEGUNDA
COORD. ESC. AGROPECUARIA JORNADA COMP.
DE TERCERA
SECRETARIO ESC. AGROP. JORNADA COMP. DE
PRIMERA
SECRETARIO ESC. AGROP. JORNADA COMP. DE
SEGUNDA
SECRETARIO ESC. AGROP. JORNADA COMP. DE
TERCERA
JEFE DE SECCIN ESCUELA AGROP. JORNADA
COMPLETA
MAESTRO

DE

EDUC.

PARA

EL

TRABAJO

PARA

EL

TRABAJO

PARA

EL

TRABAJO

JORNADA COMPLETA
MAESTRO

DE

EDUC.

JORNADA SIMPLE
MAESTRO

DE

EDUC.

JORNADA PARCIAL
ORIENTADOR

DE

JORNADA COMPLETA

ESC.

AGROPECUARIA

1584

1493

1941

1379

1793

1325

1723

1735

2256

1174

1920

1174

1920

602

783

1067

1560

Secretara legislativa a/c del rea parlamentaria


Coordinadora General dra. CECILIA CATHERINE BRITTO
EQUIPO TCNICO

ORIENTADOR

DE

ESC.

AGROPECUARIA

JORNADA PARCIAL
BIBLIOTECARIO

DE

ESC.

AGROPECUARIA

JORNADA COMPLETA1161
BIBLIOTECARIO

DE

ESC.

AGROPECUARIA

JORNADA SIMPLE
AYUDANTE DE ESC. AGROPECUARIA JORNADA
COMPLETA
PSICOPEDAGOGO

ESC.

AGROPECUARIA

JORNADA SIMPLE (Se pagan por horas ctedras)

1067

1560

XXX

1900

1161

1900

1017

1560

1584

HORA CATEDRA NIVEL MEDIO

74

COORDINADOR DE CICLO

XXX

TUTOR DE CICLO

XXX

ADMINISTRADOR DE RED

XXX

1802

XXX

1802

EDUCADOR

INTERCULTURAL

BILINGE

INDGENA
JEFE DE DEPARTAMENTO (Se pagan por adicional
en horas ctedras)

105

XXX

INSTITUTO DE EDUCACION AGROPECUARIA


DIRECTOR DE PRIMERA

XXX|

2891

DIRECTOR DE SEGUNDA

XXX

2530

DIRECTOR DE TERCERA

XXX

2386

VICE DIRECTOR DE PRIMERA

XXX

2386

VICE DIRECTOR DE SEGUNDA

XXX

2168

VICE DIRECTOR DE TERCERA

XXX

2059

SECRETARIO DE PRIMERA

XXX

2185

SECRETARIO DE SEGUNDA

XXX

1966

SECRETARIO DE TERCERA

XXX

1894

PROSECRETARIO DE PRIMERA

XXX

1829

PROSECRETARIO DE SEGUNDA

XXX

1752

PROSECRETARIO DE TERCERA

XXX

1690

JEFE DE PRECEPTOR DE PRIMERA

XXX

1664

JEFE DE PRECEPTOR DE SEGUNDA

XXX

1638

JEFE DE PRECEPTOR DE TERCERA

XXX

1625

Secretara legislativa a/c del rea parlamentaria


Coordinadora General dra. CECILIA CATHERINE BRITTO
EQUIPO TCNICO

PRECEPTOR

XXX

1612

AYUDANTE DE CLASES PRCTICAS

XXX

1560

BIBLIOTECARIO

XXX

1900

XXX

1830

HORAS COMUNES

XXX

105

JEFE GRAL. DE ENS. PARCTICAS DE PRIMERA

XXX

2386

JEFE GRAL. DE ENS. PARCTICAS DE SEGUNDA

XXX

2210

JEFE GRAL. DE ENS. PARCTICAS DE TERCERA

XXX

2168

ASESOR PEDAGOGICO

XXX

1920

JEFE DE LABORATORIO

XXX

1920

MAESTRO DE ENSEANZA PRCTICA

XXX

2183

MAESTRO DE ENSEANZAS PARACTICAS O


TALLER

COORD.

ESC.

AGROPECUARIA

JORNADA

COMPLETA
JEFE

DE

COORDINADOR

CAMPAMENTO

EDUCACIONAL
SECCCION ESC. AGROPECUARIA DE JORNADA
COMPLETA
AYUDANTE ESC. AGROPECUARIA DE JORNADA
COMPLETA
PSICOPEDAGOGO

ESC.

AGROPECUARIA

JORNADA COMPLETA
DIRECTOR DE ESTUDIO

DE

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX
XXX

2386

DIRECTOR DE PRIMERA

XXX

2934

DIRECTOR DE SEGUNDA

XXX

2909

DIRECTOR DE TERCERA

XXX

2743

VICE DIRECTOR DE PRIMERA

XXX

2493

VICE DIRECTOR DE SEGUNDA

XXX

2371

VICE DIRECTOR DE TERCERA

XXX

2249

SECRETARIO DE PRIMERA

XXX

2135

SECRETARIO DE SEGUNDA

XXX

1966

SECRETARIO DE TERCERA

XXX

1894

PROSECRETARIO DE PRIMERA

XXX

1829

ESCUELAS TECNICAS

Secretara legislativa a/c del rea parlamentaria


Coordinadora General dra. CECILIA CATHERINE BRITTO
EQUIPO TCNICO

PROSECRETARIO DE SEGUNDA

XXX

1752

PROSECRETARIO DE TERCERA

XXX

1690

JEFE DE PRECEPTOR DE PRIMERA

1109

1664

JEFE DE PRECEPTOR DE SEGUNDA

1089

1638

JEFE DE PRECEPTOR DE TERCERA

1077

1625

PRECEPTOR

XXX

1612

AYUDANTE DE CLASES PRCTICAS

XXX

1560

BIBLIOTECARIO

XXX

1900

XXX

1830

HORAS COMUNES

XXX

105

JEFE GRAL. DE ENS. PARCTICAS DE PRIMERA

XXX

2386

JEFE GRAL. DE ENS. PARCTICAS DE SEGUNDA

XXX

2210

JEFE GRAL. DE ENS. PARCTICAS DE TERCERA

XXX

2168

ASESOR PEDAGOGICO

XXX

1920

JEFE DE LABORATORIO

XXX

1920

XXX

1560

MAESTRO DE GRADO DE ESCUELAS TECNICAS

XXX

1920

DIRECTOR DE ESTUDIO DE PRIMERA

XXX

2386

DIRECTOR DE PRIMERA

XXX

2386

DIRECTOR DE SEGUNDA

XXX

2168

DIRECTOR DE TERCERA

XXX

2059

VICE DIRECTOR DE PRIMERA

XXX

2059

MAESTRO

DE

ENSEANZAS

PRACTICAS

TALLER

MAESTRO

AYUDANTE

DE

TRABAJOS

PRACTICOS

ESCUELA PARA JOVENES Y ADULTOS

VICE DIRECTOR DE SEGUNDA

2000

VICE DIRECTOR DE TERCERA

1950

SECRETARIO DE PRIMERA

XXX

1730

SECRETARIO DE SEGUNDA

XXX

1573

SECRETARIO DE TERCERA

XXX

1535

PROSECRETARIO DE PRIMERA

1482

PROSECRETARIO DE SEGUNDA

1420

PROSECRETARIO DE TERCERA

369

JEFE DE PRECEPTOR DE PRIMERA

1109

1348

Secretara legislativa a/c del rea parlamentaria


Coordinadora General dra. CECILIA CATHERINE BRITTO
EQUIPO TCNICO

JEFE DE PRECEPTOR DE SEGUNDA

1089

1327

JEFE DE PRECEPTOR DE TERCERA

1077

1317

PRECEPTOR

1306

AYUDANTE DE CLASES PRCTICAS

1264

BIBLIOTECARIO

1539

ASESOR PEDAGOGICO

1556

JEFE DE LABORATORIO

1556

DIRECTOR ESTUDIO

1933

SECUNDARIO RURAL
COORDINADOR PROVINCIAL DE SECUNDARIO

XXX

2891

COORDINADOR DE ZONAL

XXX

2530

SECRETARIO ADMINISTRATIVO-PEDAGGICO

XXX

2135

XXX

1920

XXX

105

DIRECTOR DE SEGUNDA

XXX

2530

PRECEPTOR

XXX

1612

BIBLIOTECARIO

XXX

1900

HORAS CATEDRA

XXX

105

PROFESOR ITINERANTE (Se abona por horas


ctedras)
ASISTENTE

PEDAGGICO

Y/O

TUTOR

ITINERANTE
HORAS CATEDRAS
EDUCACIN EN CONTEXTO DE ENCIERRO

EDUCACIN DE NIVEL SUPERIOR


DIRECTOR/RECTOR

3655

VICEDIRECTOR/VICERECTOR

3376

REGENTE

2586

SECRETARIO

2237

PROSECRETARIO

2161

BIBLIOTECARIO

1779

BEDEL

1712

Secretara legislativa a/c del rea parlamentaria


Coordinadora General dra. CECILIA CATHERINE BRITTO
EQUIPO TCNICO

PRECEPTOR

1635

AYUDANTE DE CATEDRA

1620

AUXILIAR DE LABORATORIO

XXX

1620

RESPONSABLE MULTIMEDIAL

XXX

1720

MAESTRO DE TALLER

XXX

1800

HORA CATEDRA NIVEL SUPERIOR

119

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