TEMTICA DEL BULLYING- SEXUALIDAD

Introduccin: El bullying est presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo

de algn sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque s se aprecia
predominancia del Tipo de Bullying Sexual, que afecta la integridad de la
sexualidad de cualquier persona. Todos hemos odo muchas cosas sobre el acoso
escolar. Pero, sabas que en la enseanza secundaria (tanto en la obligatoria
como en la optativa), algunos acosadores utilizan mensajes o actos de carcter
sexual para que otra persona se sienta intimidada, poca cosa o incmoda? Este
tipo de acoso se denomina acoso sexual.
La violencia es un fenmeno cada vez ms visible, que se presenta en los
mbitos impensables de la vida. Desde las casas hasta las escuelas. Violencia
es la que se concibe como toda accin (u omisin), intencional que
puede daar o daa a terceros. El bullying se produce, de acuerdo a
Garaigordobil (2009), dentro de una relacin caracterizada por la ambivalencia
de poder entre los implicados, y en la que la vctima encuentra dificultades para
defenderse a s mismo. Por lo que se entiende como un juego de poderes en el
que el ms dbil es vctima de los abusos de alguien ms fuerte.
Como los dems tipos de acoso, el acoso sexual engloba cualquier comentario,
gesto, acto o atencin de carcter sexual cuyo objetivo consiste en hacer dao,
ofender o intimidar a otra persona. El acoso sexual se centra en cosas como el
aspecto de la persona, las partes de su cuerpo o su orientacin sexual. El acoso
sexual tambin abarca la difusin de rumores o cotilleos de carcter sexual sobre
otras personas.
El acoso sexual puede ser de tipo verbal (como hacer comentarios groseros
sobre alguien), pero no tiene necesariamente que decirse de palabra. Los
acosadores pueden utilizar aparatos tecnolgicos para acosar sexualmente a
alguien (como enviarles mensajes de texto o videos inapropiados). A veces el
acoso sexual puede llegar a ser de tipo fsico. El acoso sexual no solo les puede
ocurrir a las chicas. Los chicos pueden acosar sexualmente a las chicas, pero las
chicas tambin pueden acosar sexualmente a los chicos, del mismo que pueden
acosar a otras chicas y aquellos a otros chicos. El acoso sexual tampoco se limita
a gente de la misma edad. Los adultos tambin acosan sexualmente a los
menores (grooming, ciberacoso, ciberhostigamiento)) (y, en algunas ocasiones,
los adolecentes acosan a los adultos, aunque se trata de algo bastante
infrecuente). La mayor parte del tiempo, el acoso sexual que reciben los
adolescentes procede de personas de su mismo grupo de edad.
En cualquier caso, todo tipo de acoso sexual es ofensivo. Como en cualquier otro
tipo de acoso, las personas que son vctimas del acoso sexual pueden
experimentar un gran estrs emocional si la situacin se prolonga sin que
consigan encontrar ningn alivio.

El bullying sexual es el que implica un acoso constante, contra alguien y

con intencin. Contiene alguna o varias de las siguientes actitudes:

Cuando se toca con mala intencin a una persona. Aprovechar que la

persona est distrada para hacerlo y despus no dar la cara de lo que se
hizo. Nunca se debe jugar con este tipo de actitudes, no son bromas.

Cuando se sube la falda o bajan los pants. Esta supone entre los nios un
juego o broma, sin embargo, es humillante para alguien el ser agredido de
esta manera.

Cuando existe una presin constante para hacer algo que la persona no
quiere hacer. Insistir en que la persona haga algo que no quiere, ya sea dar
un beso o ver pornografa, es agresin sexual.

Cuando hay manipulacin: Haz esto o te va mal, Te voy a dejar si no lo

haces, Ya no me quieres, Eres tonto si no. Cuando alguien te quiere
nunca te va a condicionar su amor a cambio de que hagas algo. Quien lo
hace es porque no te quiere en realidad.

Cuando hay intimidacin: es normal que te llame la atencin alguien del

sexo opuesto, pero fingir que alguien te gusta para luego humillarlo,
tambin es bullying.

Este tipo de bullying puede llevar o incitar a problemas mayores

como el abuso sexual, que significa usar la fuerza para obligar a
alguien a tener relaciones en contra de su voluntad y bien sabemos
que es un delito penado por nuestras leyes.
Las vctimas de acoso escolar suelen caracterizarse por presentar un constante
aspecto contrariado, triste, deprimido o afligido, por faltar frecuentemente y
tener miedo a las clases, o por tener un bajo rendimiento escolar. En el apartado
fsico, estas vctimas suelen somatizar en su cuerpo su problema, presentando
dificultad para conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho, de cabeza,
nuseas y vmitos, as como llanto constante. Sin embargo, esto no quiere decir
que todos los nios que presenten este cuadro estn sufriendo un acoso escolar.
Antes de dar un diagnstico al problema, es necesario investigar y observar ms
al nio.
EL BULLYING PUEDE TERMINAR EN UN DELITO MAYOR, COMO EL ABUSO
SEXUAL

COMO PREVENIR EL ABUSO SEXUAL DE MENORES.

Los adultos responsables del cuidado y proteccin de los nios/as:

Proteger y resguardar a los nios, nias y adolescentes es una

responsabilidad de la familia y de la sociedad en general, y es, a la vez, una
tarea ineludible del Estado, tal como lo establece la Convencin sobre los
Derechos del Nio, aprobada por la ONU, Ley 23.849 en Argentina.

La familia es quien tiene el compromiso primordial por la educacin y

formacin de sus hijos/as. A los padres u otros adultos responsables
encargados del nio, les incumbe el resguardo de su seguridad afectiva y
su integridad, asegurando las mejores condiciones para su pleno desarrollo.

La prevencin del abuso y el maltrato de los nios y nias debe ser un

imperativo. Por eso, cuando se producen situaciones de vulneracin, actuar
con conocimientos y procedimientos claros es responsabilidad del adulto.

En ese sentido, estamos llamados a construir relaciones de confianza y a

generar ambientes acogedores, a travs de actitudes cariosas basadas en
el buen trato y el cuidado. Necesitamos que nuestros nios/as se sientan
queridos, protegidos y apoyados, ellos tienen derecho a crecer en un
entorno seguro y protegido.

COMO PROTEGER A LOS NIOS/AS:

Ensear al nio/a a valorar, reconocer y nombrar correctamente las partes
de su cuerpo.

Ensear que debe ser respetado, escuchado y que tiene derecho a decir
que NO.

Escuchar y creerle cuando le hable, especialmente si para l/ella la

conversacin se le hace difcil o incmoda.

Ante las preguntas respecto a la sexualidad, responda de forma sencilla,

clara y honesta.

Ensearles a expresar lo que le gusta y lo que no le gusta.

Est atento a las actividades que desarrolla su hijo/a en el computador.

Ensearles que hay secretos que NO se deben guardar.

Respetar los lmites, no insista en que abrace o bese a parientes o amigos.

Conozca dnde pasa el tiempo, conozca a los adultos que se presentan en

los diferentes lugares donde los nios se renen y/o juegan.

Mantngase alerta, pero NO infunda temor con este tema.

Ensearles qu es abuso y en especial qu es el abuso sexual, para que

pueda verbalizar por su nombre estas situaciones.
ABUSO INFANTIL:

Es la imposicin a un nio o nia, basada en una relacin de poder, de una

actividad sexualizada en que el ofensor obtiene una gratificacin. Esta imposicin
se puede ejercer por medio de la fuerza fsica, el chantaje, la amenaza, la
intimidacin, el engao, la utilizacin de la confianza o el afecto o cualquier otra
forma de presin. (Barudy, J., 1998. El dolor invisible de la infancia).
Involucra cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un nio/a, como
las siguientes situaciones
Exhibicin de sus genitales por parte del abusador/a al nio/a.

Tocacin de genitales del nio/a por parte del abusador/a.

Tocacin de otras zonas del cuerpo del nio/a por parte del abusador/a.

Incitacin, por parte del abusador/a, a la tocacin de sus propios genitales.

Penetracin vaginal o anal, o intento de ella, con sus genitales, con otras
partes del cuerpo o con objetos, por parte del abusador/a.

Utilizacin del nio/a en la elaboracin de material pornogrfico (Ej: fotos,

pelculas).

Exposicin de material pornogrfico a un nio/a (Ej.: revistas, pelculas,

fotos).

Contacto bucogenital entre el abusador/a y el nio/a.

Promocin o facilitacin de la explotacin sexual comercial infantil.

Obtencin de servicios sexuales de parte de un menor de edad a cambio de

dinero u otras prestaciones.
Algunas consideraciones a tener en cuenta:

El abuso adquiere diversas formas, en todos los casos se destaca la

posicin de asimetra de poder y opera la coercin.

Los nios/as nunca son culpables ni responsables de ser abusados/as, el

responsable del abuso es el adulto. La erotizacin de la conducta del nio/a
es una consecuencia del abuso, no su causa.

Los abusos sexuales afectan a nios y nias, no obstante el porcentaje de

nias abusadas es mayor.

Los abusos pueden afectar a nios/as de cualquier edad,

estadsticamente ms vulnerables los/as menores de 12 aos.

Muchas veces el abusador/a cuenta con prestigio social, lo que le otorga

credibilidad y admiracin por parte del nio/a.

El abuso sexual infantil puede ocurrir en espacios familiares, a cualquier

hora del da y en un alto porcentaje por personas conocidas por la
vctima, que cuentan con la confianza de la familia.

Tanto hombres como mujeres pueden cometer este delito.

siendo

Los nios/as mantienen silencio frente al abuso sexual, por miedo a las
amenazas, por dependencia afectiva, porque piensan que no les van a
creer o porque no saben nombrar como abuso los actos de los cuales son
vctimas.
Lo que debe y no debe realizar frente a estas situaciones.

Tan importante como LO QUE DEBE HACER, es lo que NO DEBE HACER frente
a estas situaciones, dado que su manejo requiere de estrategias adecuadas, que
eviten actuar de manera inoportuna. Una intervencin inadecuada puede
provocar una revictimizacin del nio/a y contaminar su relato.
S se debe dar inmediata credibilidad cuando el nio/a relata que es vctima
de una situacin de abuso o maltrato. Es preferible actuar frente a la
sospecha antes que no realizar acciones y convertirse en cmplice de una
vulneracin de derechos.

S se debe acoger y escuchar al nio/a o joven, hacindole sentir seguro y

protegido.

S se debe aplicar de manera inmediata el protocolo de actuacin frente a

situaciones vulneradoras de derechos, contenido en el Reglamento de
Convivencia Escolar.

S se debe resguardar la intimidad e identidad del nio/a en todo momento,

sin exponer su experiencia frente al resto de la comunidad educativa.

S se debe derivar a las instituciones y organismos especializados.

S se le debe aclarar al nio/a que no es culpable o responsable de la

situacin que lo afecta.

S debe promover la prevencin y autocuidado, propiciar la comunicacin

permanente con los padres, madres y apoderados y favorecer la confianza
y acogida a los nios/as para pedir ayuda.

S debe asegurarse que se denuncie el hecho. Toda persona adulta que

tome conocimiento de una situacin de vulneracin de derechos tiene una
responsabilidad tica frente a la proteccin del nio/a, por lo que debe
asegurarse de que el hecho sea denunciado.

No se debe actuar de forma precipitada ni improvisada.

No se debe interrogar al nio/a.

No se deben investigar los hechos, esto ltimo no es funcin de la escuela,

sino de los organismos policiales y judiciales.

No minimizar ni ignorar las situaciones de maltrato y abuso.

La naturaleza de cada institucin determina funciones, competencias y

responsabilidades diferenciadas, tenerlo claro resulta clave para actuar de
manera coordinada.

Los padres, madres, docentes y otros adultos significativos deben tener un rol
activo en el cuidado y proteccin de los nios/as. Por ejemplo, siempre deben
escucharlos atentamente.
La prevencin debe formar parte del aprendizaje de los conocimientos, valores y
actitudes relacionados con sexualidad, afectividad y gnero, considerando las
distintas etapas de desarrollo.
Se debe priorizar la comunicacin constante con los padres, madres y
apoderados en un clima de confianza, as tambin construir espacios de acogida
con los nios/as y jvenes que asisten diariamente al establecimiento.
El vnculo familia-escuela es la clave fundamental en la prevencin del abuso
sexual infantil.
Todo nio/a debe desarrollarse en un marco de bienestar, libertad y
responsabilidad, capaces de generar comportamientos de autocuidado,
solidaridad y de respeto por el otro, constituye los elementos para la
construccin de su sexualidad
PORQUE IMPLEMENTAR CONTENIDOS DE EDUCACION EN SEXUALIDAD?:
Implementar contenidos sobre sexualidad, afectividad y gnero permite
a nios, nias y adolescentes contar oportunidades de aprendizajes para
reconocer valores y actitudes referidas a las relaciones sociales y
sexuales.
Alienta a los nios/as y adolescentes a asumir la responsabilidad de su
propio comportamiento y respetar los derechos de los dems, convivir
respetando las diferencias entre pares.
Genera factores protectores en los nios/as y adolescentes para
RESGUARDARSE de la COERCIN, DEL ABUSO, DE LA EXPLOTACIN,
DEL EMBARAZO NO PLANIFICADO Y DE LAS INFECCIONES DE
TRANSMISIN SEXUAL
Recibir informacin en Sexualidad, afectividad y gnero GARANTIZA la
posibilidad de generar conductas de AUTOCUIDADO en salud mental y
fsica. La formacin requiere ser gestionada por todos los actores de la
Comunidad Educativa y en las distintas etapas o mbitos del desarrollo
del nio/na o adolescente.

QUE ES LA SEXUALIDAD?
La sexualidad es una parte esencial de la vida de todos los seres humanos. La
sexualidad se vive a travs de lo pensamos, de lo que sentimos y de cmo
actuamos.

Recibir formacin en sexualidad, afectividad y gnero garantiza la

posibilidad de generar conductas de auto-cuidado en salud mental y fsica,
de hacerse responsable de las propias decisiones en cada etapa vital, de
relacionarse con otros en un marco de respeto mutuo ms cercano con sus
emociones y corporalidad.

El autocuidado y cuidado mutuo, el desarrollo personal y fortalecimiento de

la autoestima, la comprensin de la importancia de la afectividad, lo
espiritual y social para un sano desarrollo sexual, son conocimientos,
actitudes y habilidades que conforman los objetivos de aprendizajes
expresados transversalmente en el curriculum nacional y que se desarrollan
a lo largo de la trayectoria escolar.
QUE ES EL GNERO?:

El concepto de gnero refiere a los atributos sociales y a las oportunidades

asociadas con el ser femenino y masculino y las relaciones entre mujeres y
hombres, nios y nias, como tambin entre mujeres y entre hombres.

La educacin con enfoque de gnero amplia la posibilidad de que las y los

estudiantes adquieran una mirada crtica de la cultura en la que se
desenvuelven y de los estereotipos que sta propone. De esta manera se
fortalecen actitudes como el respeto y la tolerancia consigo mismo y con
los dems, evitando entre otros, situaciones de violencia derivados del
prejuicio por gnero.
AMPLITUD Y SENTIDO DE LA SEXUALIDAD HUMANA:

La sexualidad abarca la totalidad de la persona: se es hombre o mujer desde la

realidad ms profunda del propio ser. La sexualidad es parte de la vida de todos
los seres humanos. Muchas personas creen que la sexualidad es slo tener
relaciones sexuales o que tiene que ver solamente con nuestros genitales. Pero
la sexualidad es mucho ms que eso, abarca nuestro cuerpo, los sentimientos y
las emociones y est muy ligada a nuestra identidad. La sexualidad la vivimos y
la sentimos: tiene que ver con la forma de movernos, vestirnos, expresarnos y
relacionarnos con los dems. En nuestra sociedad circulan mucha ideas falsas o
incorrectas sobre la sexualidad que se trasmiten de boca en boca pero que no
tienen ningn fundamento. En todas las sociedades se espera que varones y
mujeres nos comportemos de formas diferentes. Desde la infancia nos ensean
normas acerca de qu es lo apropiado para un hombre o una mujer.

La sexualidad humana es el conjunto de condiciones anatmicas,

fisiolgicas y psicolgico-afectivas que caracterizan cada sexo. Tambin es
el conjunto de fenmenos emocionales y de conducta relacionados con el
sexo, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas las fases de
su desarrollo.

La sexualidad humana, en la plenitud de sus cualidades, es un

derecho inalienable del ser humano.

Todas las personas por el solo hecho de ser seres humanos tenemos derechos
que nadie nos puede negar.
Estos derechos se denominan derechos humanos e incluyen el derecho a la vida,
la identidad, la salud, la educacin, la libertad, la alimentacin, el techo, la
seguridad, etc.
Todos estos derechos son necesarios para que podamos disfrutar de una vida
digna y desarrollarnos plenamente.
Estos derechos nos corresponden a todos los seres humanos sin ningn tipo de
distincin o discriminacin por sexo, raza, religin, edad, estado civil, orientacin
sexual, nacionalidad, etc.
En nuestro pas existe una serie de normas y leyes nacionales y provinciales
vinculadas a la SEXUALIDAD. Estas leyes establecen derechos para todas las
personas y deben cumplirse tanto en los servicios pblicos como en los privados.
Algunas de las leyes nacionales vinculadas a la salud sexual.

Ley Nacional N 25.673. Programa Nacional de Salud Sexual y Procreacin.

Responsable (La mayora de las provincias argentinas tambin tienen sus
propias leyes de salud reproductiva adems de la ley nacional).

Ley Nacional N 25.929. Derechos de padres e hijos durante el proceso de

nacimiento .

Ley Nacional de Sida N 23.798.

Ley Nacional N 26.150 Educacin Sexual.

Ley nacional N 24.417 Proteccin contra la violencia familiar.

Ley Nacional N 26.150: ESI Programa Nacional de Educacin Sexual

Integral: Todos los alumnos de escuelas pblicas y privadas tienen derecho a
recibir educacin sexual integral desde el nivel inicial. La educacin sexual
integral articula aspectos biolgicos, psicolgicos, sociales, afectivos y ticos. Los
objetivos del Programa Nacional de Educacin Sexual Integral son:
a. Incorporar la educacin sexual integral dentro de las propuestas educativas
orientadas a la formacin armnica, equilibrada y permanente de las personas;
b. Asegurar la transmisin de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y
actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educacin sexual
integral;
c. Promover actitudes responsables ante la sexualidad;

d. Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y

reproductiva en particular;
e. Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.
DELITOS CONTRA LA INTEGRIDAD SEXUAL. (Ley 25.087)
La ley 25.087 ha modificado la rubrica del capitulo III del Cdigo Penal,
cambiando los delitos contra la honestidad, por delitos contra la integridad sexual
(1999), desplazndose as el bien jurdico protegido que ahora es la salvaguarda
de la libertad de la persona para decidir sobre su sexualidad en un aspecto
integral fsico y psquico).
La reforma tambin introdujo el Art. 119, que acarrea la desventaja de ser
demasiado extenso y de haberse eliminado las rubricas que contenan los delitos
antes de la reforma, modificando a su vez el trmino violacin por abuso.
El esquema de este capitulo, ahora queda configurado de la siguiente manera:
Hay cuatro grupos y un quinto grupo, que en realidad es un apartado de
disposiciones procesales, que se refieren a la accin penal, el instituto del
advenimiento y la participacin de sujetos determinados.
1) Abuso Sexual Y Figuras Derivadas
a. Abuso sexual simple. Art. 119.
b. Abuso sexual gravemente ultrajante. Art. 119.
c. Abuso sexual con acceso carnal (violacin). Art. 119.
d. Estupro. Art. 120.
e. Agravante de muerte para los casos del Art. 119 y 120.
2) Corrupcin.
a. De menores. Art. 125. b. Agravantes del mismo. Art. 125.
3) Prostitucin Y Trata De Personas. a. Prostitucin de menores. Art. 125
bis., b. Prost. De mayores. Art. 126, c. Explotacin econmica de quien ejerce la
prostitucin. (Rufianismo). Art. 127, d. Trata de menores de 18 aos. Art. 127 bis.
4) Pornografa, Exhibiciones Obscenas Y Rapto. Artculos 128 A 130.
Bien jurdico protegido: libertad sexual de las personas mayores de 18 aos, y
el libre desarrollo sexual de los menores de esa edad, teniendo en cuenta que
nadie tiene derecho a introducirse en la esfera sexual ajena sin la voluntad de la
otra persona con capacidad para consentir, y menos aun en quien no lo puede
hacer. La salvaguarda de la libertad de la persona para decidir sobre su
sexualidad en un aspecto integral fsico y psquico).
La Convencin sobre los Derechos del Nio refleja una nueva perspectiva en
torno al nio. Los nios no son la propiedad de sus padres ni tampoco son los

beneficiarios indefensos de una obra de caridad. Son seres humanos y los

destinatarios de sus propios derechos.

Con la doctrina de la proteccin integral, ya no se habla de menores sino de

nias, nios y adolescentes o jvenes, se reconoce la condicin de sujetos
de derecho, se incluyen a todas y todos, se promueven sus derechos, se
asume el carcter de personas en desarrollo, capaces de ir,
progresivamente, adquiriendo responsabilidades, con potestad para
expresar su opinin.

A TODO NIO/A SE LE RECONCE COMO SUJETOS DE DERECHOS,

TITULARES DE SUS DERECHOS.
Los nios /as han sido y son un sector de la sociedad que ha sufrido y sufre la
vulneracin de sus derechos mediante el uso de la fuerza y el abuso de poder
que ejercen los adultos tanto en el mbito familiar y social, constituyendo un
compromiso tico y una obligacin poltica e institucional tanto del Estado como
del conjunto de la sociedad evitar que los nios/as sean vctimas de delitos.
TRES RECOMENDACIONES PARA PREVENIR EL BULLYNG SEXUAL:

Evitar tener pornografa ni imgenes erticas en casa.

Al ver alguna de estas escenas explicar a nuestros nios/as lo obsceno o

indecente que resulta que alguien aparezca as.

Cuidar la clasificacin de las pelculas para mantener la inocencia de

nuestros hijos.

Al hablar de sexualidad se
ocultamiento y la inhibicin.

debe

mostrar

naturalidad,

evitar

el

Ante la curiosidad:

naturalidad, ser receptivos, prudentes ante manifestaciones sexuales.

preguntarle cules son sus razones

Aprovechar estas experiencias para ofrecer desde la ptica la informacin

adecuada y pertinente.

Mostrar actitud abierta al dialogo y la comunicacin

Ofrecer una verdad adecuada a la edad del nio o nia. ACORDE A LA

EDAD.

Escuchar con atencin y responder a sus preguntas

Aliviar la angustia, contener con afecto.

Manifestar comprensin frente al miedo y la inseguridad

PROTOCOLO INTERINSTITUCIONAL PARA EL ACCESO A LA JUSTICIA DE

NIOS/AS Y ADOLESCENTES VCTIMAS O TESTIGOS DE VIOLENCIA,
ABUSO SEXUAL Y OTROS DELITOS. PROVINCIA DE FORMOSA
POLICIA DE LA PROVINCIA DE FORMOSA: Polica es la primera Institucin
receptora de denuncias relativas a la presunta comisin de hechos ilcitos. Se
pueden presentar dos situaciones:
a) NIO ACOMPAADO POR ADULTO: Sin perjuicio de las atribuciones
contenidas en los arts. 168 y concordantes del C.P.P., el personal policial
deber abstenerse de interrogar al nio/a. nicamente interrogar al adulto
b) NIO COMPARECE SOLO A LA UNIDAD POLICIAL: La autoridad policial,
deber dar inmediata intervencin al Juez de Instruccin y Correccional en
turno, con notificacin al Asesor de Menores y Fiscal.
HOSPITALES y CENTROS DE SALUD PBLICOS Y PRIVADOS:
En la hiptesis que el nio/a se presente espontneamente o acompaado de un
adulto a Hospitales o Centro de Salud para recibir atencin mdico-asistencial, y
los profesionales intervinientes adviertan que pudo haber sido vctima de un
delito contra la integridad fsica o sexual, siendo esta la primera intervencin de
la autoridad sanitaria; el profesional mdico dar intervencin de manera directa
e inmediata al Sr. Fiscal de turno, y con anoticiamiento al Asesor de Menores.
El profesional interviniente deber evaluar siguiendo las reglas del arte y ciencia.
SUBSECRETARA DE NIEZ, ADOLESCENCIA y FAMILIA DE LA PROVINCIA:
La intervencin de este Organismo como rgano de aplicacin de la Ley 26061en la situacin de nios en condicin de vulnerabilidad, representa una va idnea
para tomar conocimiento de delitos cometidos en perjuicio de los mismos. En
este caso, cuando del relato del nio/a surge la posible comisin de un hecho
delictivo, en donde el nio es vctima, el equipo tcnico procurar recabar toda la
informacin pertinente sin ahondar en el interrogatorio realizado a la vctima,
acudiendo en la medida de lo posible a los referentes afectivos ms prximos al
nio/a. (Domicilio: Paraguay Piso 2, Telfono: 0370-4436692)
CENTROS EDUCATIVOS y ESCUELAS:
La prctica judicial indica que a menudo se develan delitos cometidos contra
nios en el mbito escolar, en tanto las vctimas relatan los eventos acontecidos
a docentes, auxiliares o a los compaeros, con quienes tienen mayor afinidad.
Anoticiando un presunto delito, se debe actuar conforme Protocolo elaborado por
el Ministerio de Cultura y Educacin de la Provincia, aprobado por Resolucin N
2536/11 de dicho Organismo y que forma parte del presente.Una vez conocido el hecho por cualquiera de los canales de
anoticiamiento, el
Juez de Instruccin y Correccional en turno, dispondr las medidas
necesarias. La intervencin asistencial inmediata ser ordenada por el
Juez de Instruccin Organismo a cargo: Oficina Especializada de la
Subsecretara de Niez,
Adolescencia y Familia de la Provincia. La asistencia al nio/a vctima debe
producirse con la necesaria rapidez a fin de evitar que las consecuencias del

hecho delictivo se incrementen; demandando la actuacin mdica y profesional

destinada a satisfacer este objetivo. La asistencia inmediata persigue dar
contencin emocional al nio/a, como tambin a su entorno familiar, y esta
actividad estar a cargo de la Subsecretara de Niez y Adolescencia de la
Provincia mediante sus Direcciones competentes.
Este Organismo deber desarrollar todas las estrategias de intervencin
necesarias a fin de brindar contencin psicolgica y asistencial, como tambin
brindar orientacin en funcin de las circunstancias particulares del nio/a:
necesidad de resguardo de la seguridad fsica y psquica del nio/a y del
denunciante; posibles pasos a seguir durante el transcurso del proceso penal y
con posterioridad al mismo.
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA: La Convencin sobre los Derechos del Nio
considera a la familia el centro fundamental para el desarrollo pleno de infantes y
adolescentes, La insercin del nio en su familia es un elemento clave de la
temtica de los derechos del nio, y variados artculos de la Convencin los
abordan desde ngulos distintos. (ODonnell, 2000, p. 17). En la familia se deben
propiciar las condiciones para el bienestar de todos sus miembros. Los Estados
deben respetar la obligacin que tienen los padres en la orientacin de sus hijos
y, a su vez, contribuir, por todos los medios posibles, para que las familias gocen
de la capacidad para asegurar el bienestar requerido.

La familia es la principal fuente de amor y educacin de los nios; a partir

de
ella
el
nio aprende a socializarse basado en lo valores, normas y
comportamientos enseados. Los padres son modelos a imitar, la Iglesia
cumple un rol importante para favorecer la educacin y de ella depende la
formacin y sexualidad, de los nios/as

IMPORTANCIA DE LA IGLESIA: al no hablar de la sexualidad, dejamos que el

mundo en vez de la Palabra de Dios establezca el orden del da de nuestra
manera de entender y practicar la sexualidad. Al no valorarla o, mejor dicho, al
predicar slo en contra de las relaciones sexuales fuera del matrimonio y no a
favor de estas relaciones dentro del matrimonio. La Biblia cuenta historias sobre
la creacin de la humanidad como hombre y mujer, y tambin de cmo los
hombres y las mujeres han usado y abusado de su sexualidad.Hablar del tema y estar atentos a situaciones que puedan requerir apoyo en
conductas de violencia y abuso. Si la Iglesia no aborda los problemas sexuales
del da, no slo pierde su relevancia sino que deja abierta la conversacin a
personas que s se sienten libres para hablar del tema.
La Biblia comienza con dos relatos sobre la creacin del mundo (Gnesis 1:1
2:3) y de sus habitantes humanos (2:4-25). Cada uno contiene una declaracin
importante sobre la sexualidad humana.

Estos versculos ensean que Dios hizo la humanidad a su imagen. El aspecto

relacional de la imagen de Dios arroja luz sobre la sexualidad humana. Segn
Gnesis 1:26,27 y 5:1,2, la imagen de Dios no es el hombre separado de la mujer,
ni la mujer separada del hombre, sino hombre y mujer en relacin uno con el
otro.
La Biblia cuenta historias sobre la creacin de la humanidad como hombre y
mujer, y tambin de cmo los hombres y las mujeres han usado y abusado de su
sexualidad.
La norma bblica es el matrimonio de un hombre y una mujer para toda
la vida (Gnesis 2:24; Mateo 19:4-6). Dios no cre la fornicacin, la poligamia, el
divorcio, la homosexualidad, o cualquier otra forma de expresin sexual. l cre
el matrimonio. Dios nos cre a su imagen. Nuestra cultura es inmoral y est
espiritualmente perdida. Su comprensin y prctica de la sexualidad humana es
oscura y reforzada por su perdicin espiritual. Al proclamar el evangelio,
invitemos a la gente a una relacin con Dios a travs de Cristo, pero tambin
debemos ensear, valorar, y dar ejemplo de una mejor manera de vivir la
sexualidad humana.
INSTRUYE AL NIO EN SU CAMINO Y AUN CUANDO FUERE VIEJO NO SE
APARTAR DE L.
(Prov. 22, 6.)

MARCO JURDICO - LEGISLACIONES DE REFERENCIAS

CONSTITUCION NACIONAL ARGENTINA y DE LA PROVINCIA DE FORMOSA.
CODIGO PENAL ARGENTINO: Delitos contra la integridad sexual (ley 25.087)
La Ley 26.388: no es una ley especial, que regula este tipo de delitos en un
cuerpo normativo separado del Cdigo Penal (CP) con figuras propias y
especficas, sino una ley que modifica, sustituye e incorpora figuras tpicas a
diversos artculos del CP actualmente en vigencia, con el objeto de regular las
nuevas tecnologas como medios de comisin de delitos previstos en el CP.
A lo largo de su articulado tipifica, entre otros, los siguientes delitos
informticos:

Pornografa infantil por Internet u otros medios electrnicos (art. 128 CP)
Violacin, apoderamiento y desvo de comunicacin electrnica (art. 153,
prrafo 1 CP)

Intercepcin
o
captacin
de
comunicaciones
telecomunicaciones (art. 153, prrafo 2 CP)

Acceso a un sistema o dato informtico (artculo 153 bis CP)

Publicacin de una comunicacin electrnica (artculo 155 CP)

Acceso a un banco de datos personales (artculo 157 bis, prrafo 1 CP)

Revelacin de informacin registrada en un banco de datos personales

(artculo 157 bis, prrafo 2 CP)

electrnicas

Insercin de datos falsos en un archivo de datos personales (artculo 157

bis, prrafo 2 CP; anteriormente regulado en el artculo 117 bis, prrafo 1,
incorporado por la Ley de Hbeas Data)

Fraude informtico (artculo 173, inciso 16 CP)

Dao o sabotaje informtico (artculo 183 y 184, incisos 5 y 6 CP)

Ley 23.849 -Convencin sobre los Derechos del NioLey 26.061, de Proteccin Integral de los Derechos de los Nios, Nias y
Adolescentes
LEY DE EDUCACIN NACIONAL 26.206. Ley sobre Acoso o Intimidacin
Escolar (Bullying) Artculo1.- Agrguese a la Ley 26.206, al artculo 123, el
inciso o.Ley 26.892. Ley anti bullying en las escuelas: promocin de la convivencia y el
abordaje de la conflictividad.- Sancionada el 11 de septiembre de 2013.
Boletn Oficial, 4 de octubre de 2013.PROTOCOLO INTERINSTITUCIONAL PARA EL ACCESO A LA JUSTICIA DE NIOS/AS
Y ADOLESCENTES VCTIMAS O TESTIGOS DE VIOLENCIA, ABUSO SEXUAL Y
OTROS DELITOS. PROVINCIA DE FORMOSA
Ley Provincial N 1.160 y su modificatoria 1.191/96 sobre Violencia Familiar.
(FORMOSA)