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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA

DE MXICO

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS


COLEGIO DE PEDAGOGA

COMUNICACIN Y EDUCACIN

GRUPO 0004
TURNO MATUTITO
DOCENTE: LIC. AGUILAR DIAZ MARIA ISABEL
MARTNEZ JIMNEZ BRENDA LILIANA

PROYECTO
FINAL
FECHA DE ENTREGA 27 DE MAYO DEL 2015

Proyecto
Taller de produccin radiofnica para nios y nias

Diagnostico:
Analizar la relacin entre nios que permanecen en su tiempo
libre en las calles de la delegacin Iztapalapa y la imparticin de un taller
radiofnico para lograr la prevencin de nios en situacin de calle.

Problemtica (identificar, contexto y poblacin:


Los nios de la delegacin Iztapalapa pasan la mayor parte de su tiempo solos
con demasiada libertad y sin supervisin adulta que los puede encaminar a el ocio,
vandalismo, drogadiccin, etc., por lo que me parece interesante la imparticin de
un taller que los apoye para conocer diversas actividades que pueden realizar
para el bien de la comunidad.

Temtica:
La radio como el principal medio de comunicacin y su influencia en la delegacin
Iztapalapa.

Justificacin:
Los medios de comunicacin son vitales para la vida de los individuos, he decidido
enfocarme en la radio ya que logra transmitir mensajes a toda la poblacin y me
parece relevante ya que logran cruzar barreras y distancias en el tiempo. La radio
tiene una fuerte influencia en la sociedad por lo que considero que con este taller
logremos informar, educar, entretener y que la sociedad logre una opinin propia.
Adems he desarrollado una metodologa activa y dinmica que se basa en la
aplicacin prctica y terica de conceptos relacionados con los la radio.
Poblacin:
En este taller se admitirn nios desde los 8 aos hasta los 14 aos, dado que los
temas y las actividades planteadas en el cuadernillo se basan en sta etapa de
desarrollo. El taller ser aplicado en la de la delegacin Iztapalapa en la colonia
Chinampac de Jurez.

Objetivo:
Disear un taller de produccin radiofnica, est orientado a el ejercicio de los
derechos y libertades de expresin e informacin dentro y fuera del taller, lo que le
permite a los nios y las nias adquirir habilidades que les resulten favorables
fuera del taller, tambin expresar lo que piensan y sienten en cualquier momento
con ello orientaremos el aprovechamiento del tiempo libre y as evitar la formacin
de nios de la calle, ninis y vndalos.
Retomo a la radio como un recurso que permita lograr un desarrollo integral de los
nios y las nias ya que:
1. Fomenta la capacidad informativa y representaciones intelectuales en mayor
grado que la televisin.
2. El idioma hablado es ms importante para el aprendizaje afectivo que el idioma
grfico.
3. Propicia la creatividad, ya que a travs de los mensajes sonoros puede
transformar a la mente en imgenes elaboradas por los propios sujetos, los cuales
pondrn los colores, olores y perfiles deseados.
4. La radio, adems, en la medida en que permite con cierta facilidad la interaccin
con los oyentes, dota a stos de iniciativas y confianza, desbloquea inhibiciones e
incomunicaciones.
Materiales:
-Aula o espacio amplio suficiente para resguardar un grupo de poco ms de 20
nios, con ventilacin as como sillas, mesas, un mueble para guarda cosas,
baos, ya sea dentro del lugar o cerca del inmueble.
-Cuadernillos de trabajo
-Micrfonos
-Hojas de colores
-Lap top
-Celular
-Plumones
-Dulces De amaranto (30 pzas)
-Un micrfono grande o grabadora
-Cinta adhesiva
-Lpices
-Gomas
-Sacapuntas
-Papel bond
-Estambre
-Impresiones de dibujos que tengan que ver con la radio
-Plumas
-Paliacates
-Bocinas
-Tarjetas con un sonido escrito

-Cd con sonidos (Lluvia, relmpagos, vaca, pollito, mar, perrito, gatito, pato, carro,
moto, bicicleta, ambulancia, tambor, batera, bosque, risa de nios, celular y
rugido)
-Hoja con cuatro divisiones
-Colores
-Dos ejemplos de historieta
-Bond con explicacin de cmo realizar una historieta
-Historieta
-CD con los siguientes audios ejemplo Noticiero, revista, radionovela.
-7 tarjetas con personajes/ en total 32 tarjetas
-Hojas con impresiones de los personajes y de las caractersticas
-Papel mica
-Una caja en forma de ipod
-Dados gigantes (elaborados por los monitores)
-Crayolas
-Tijeras
-Stickers de reportajes
-Grabadora o ipod
-Micrfono para ipod
-Cmara de video
-Cmara de fotos
-Batera suficiente
-Disco para vaciado de material
-Mini DV para video
-Equipo de produccin (staff)

Propuesta de actividades:

Actividad N.1
MATERIALES:
-Dulces De amaranto (30 pzas)
-Hojas de Colores
-Plumones
-Un micrfono grande o grabadora
-Cinta adhesiva
-Lpices
-Gomas
-Sacapuntas
DURACIN: 40 minutos aproximadamente.
Presentacin Tcnica el regalo
1. El tallerista proporcionar dulces o chocolates a los integrantes del taller, los
caramelos estarn enumerados del 1 al 8.
2. Se les proporcionarn hojas de colores a los nios y las nias para que anoten
su nombre en una hoja y se la peguen en el pecho.
3. Los talleristas se presentarn indicando al menos nombre, edad, y
pasatiempos. Con un micrfono gigante o una grabadora de periodista, que
causar sorpresa y a la vez inquietud y curiosidad en los nios y las nias.
4. Se les pedir a los nios y las nias que de acuerdo al nm. que les toco en su
dulce se unan por parejas.
5. Se les darn 5 min. Para que, cada pareja platique con su compaero
obteniendo la informacin posible (dnde vives?, estudias o trabajas?, qu
te gusta hacer en tus tiempos libres?, que no te gusta?, con quin vives?
Tienes novia (o)?, etc.)
6. Se les indicar a los nios y las nias que de acuerdo a la informacin que su
compaero le proporcion, pensarn en un regalo imaginario que le sirva para
el taller.
7. Se le pedir al grupo que presenten a sus compaeros mencionando quin es
la otra persona, a qu se dedica, qu le gusta, que le disgusta, tiene novio (a),
etc. Y al final le brindarn su regalo imaginario.

EJEMPLO: Mi compaero se llama. Y le regalo un bal para que guarde todo


lo que conserve, todos los amigos que obtuvo en este taller, as como todo lo que
aprendi.

ACTIVIDAD N. 2
MATERIALES:
-Papel bond
-Plumones de colores/ blanco y negro
-Cinta adhesiva
DURACIN: 20 minutos
ESTABLECIMIENTO DE REGLAS
1. Recuperando lo que no les agrado a los nios y las nias, el tallerista indagar
sobre el tema qu necesitamos para vivir en armona?, hasta llevarlos a que
solos definan que son las reglas y por qu es importante tener un reglamento
en el taller?
2. Se anotarn en una lmina los aspectos que no sern tolerados dentro del taller
y, los cuales se tendrn que respetar puesto que ellos mismos estn asumiendo
el compromiso y se les mencionar que los compaeros que no respeten las
normas quedarn fuera del taller.
3. Se pegar la lmina en un lugar visible durante todas las sesiones.
4. Se le informar al grupo que una falta a las reglas ser una amonestacin verbal,
dos faltas, se hablara directamente con el padre de familia o tutor y una tercera
falta generara la baja definitiva de nio o la nia del taller.
5. El tallerista, los monitores, las nias y los nios firmarn la hoja, aceptando estar
de acuerdo con las reglas del taller.

Actividad N.3
MATERIALES:
-Estambre
-Hojas blanca y de colores
-Impresiones de dibujos que tengan que ver con la radio
-Lpices
-Gomas
-Plumas
-Sacapuntas
DURACIN: 30 minutos.
Qu es la radio?

DATOS IMPORTANTES
UNICEF
exhorta
a
las
emisoras a que incorporen a
los nios y jvenes en sus
labores de produccin y
difusin no slo con motivo
del Da Internacional de Radio
y Televisin en favor de los
Nios sino tambin durante el
resto del ao. Los nios y
nias tienen derecho a dar a
conocer sus opiniones. As
mismo, su participacin en las
actividades
de
radio
y
televisin les alentar a
elaborara y desarrollar ideas
y a pasar a la accin.

1. Se le pedir a los nios y las nias que formen un


crculo.
2. El tallerista le pedir al grupo que mencione un
nmero.
3. De acuerdo al nmero que se pidi el tallerista
contar haca su derecha el nmero y le aventar
el estambre a la persona que de acuerdo a la
cuenta le haya tocado el nmero mencionado. La
pregunta planteada ser: para ti qu es la
radio?
4. Despus de que el integrante haya mencionado lo
qu es la radio, le pasar el estambre a otro
compaero de la misma manera en cmo lo hizo el
tallerista (pidiendo un nmero a los nios y las

nias) hasta que hayan participado 6 integrantes del grupo. (opcional)


5. El tallerista deber analizar con el grupo qu es la radio?, si lo considera
necesario, contar parte de la historia de la radio y cmo surgi?. Utilizar su
habilidad para contarles la historia a los nios y las nias de una forma divertida,
incluso creando personajes.
6. Finalmente se le pedir al grupo que de acuerdo a lo que se platico acerca del
tema, anoten en su manual una definicin de radio.
7. Y as mismo lo escribirn en el peridico mural.
8. Por ltimo se leer la definicin que brinda el cuadernillo:
Qu es la radio?
La radio es un medio de comunicacin que transmite sonidos mediante ondas
electromagnticas desde diferentes estaciones y la programacin varia ya, ya,
ya!. Eso es mucho chorobasta decir que la radio es un medio en el que todos
tenemos derecho de expresarnos sin importar las condiciones tecnolgicas con las
que contamos; es decir, t puedes ser parte de la radio con tan solo querer
expresar lo que sientes, piensas y todo aquello que te
gustara transmitir para hacer de esto un mundo mejor sin
daar a nadie.
NOTA: Como tarea se les pedir que escuchen por lo
menos 3 programas de radio en casa
Escucha diferentes estaciones de radio y completa el
cuadro (si se te dificulta pide ayuda a un adulto).

ESTACIN

AM O
FM

PBLICO
AL QUE
SE
DIRIGE

HORARIO DE
TRANSMISI
N

PRPOSIT
O DEL
PROGRAM
A

TU
OPININ

Actividad N.4
EL SONIDO
QU ES EL SONIDO? OIR Y ESCUCHAR
MATERIALES:
-Cd con diversos sonidos (Sonidos de agua, sonido de lluvia, sonido de truenos,
rugidos de animales, sonidos de ciudad, sonidos cotidianos, sonidos de risas,
sonidos de llanto y sonidos de expresiones)
-Lpices
- Bocinas
-Gomas
-Lap top
-Plumas
-Sacapuntas
-Paliacates
DURACIN: 50 minutos aproximadamente.
1. Se les pedir a los nios y las nias que se venden los ojos. Los monitores les
darn unos paliacates para hacer la actividad.
2. Una vez que todos tengan los ojos cubiertos y asegurndose que nadie ve
absolutamente nada. El tallerista indicar las instrucciones.
3. Con la ayuda de una lap top y bocinas, les pondr el cd con diversos sonidos.
4. Los nios y las nias debern adivinar de quin es el sonido, pero no podrn
hablar, solo levantarn la mano y el tallerista decidir quin es el que va a
participar.
5. El nio o nia que hable, pierde puntos.
6. Una vez que terminen todos los sonidos. Seguirn con los ojos vendados y el
tallerista se acercar a algunos de los nios y las nias para indicarles el sonido
que tienen que crear, ya sea con la boca, con sus manos, pies o con la mesa o
silla.
7. Igual que con los sonidos grabados, los nios y las nias tendrn que adivinar
que sonido estn escuchando.

8. Una vez que se terminen los sonidos. El Tallerista les pedir a los nios y las
nias que se destapen los ojos.
9. El Tallerista les preguntar cmo se sintieron? Y llevar a cabo un ejercicio de
anlisis e indagacin para poder llegar a una definicin del significado de OIR y
ESCUCHAR.
10. Una vez que se tenga la definicin se le pedir a un integrante del grupo que lo
escriba en un espacio del peridico mural.
11. El tallerista preguntar qu ms tuvieron que utilizar para poder descubrir el
sonido que escuchaban? Hasta lograr que los nios y las nias digan que la
IMAGINACIN.
Actividad N. 5.
CUENTANOS UNA HISTORIA
REALIZAR UNA HISTORIETA DE UN SONIDO
MATERIALES:
-Tarjetas con un sonido escrito
-Cd con sonidos (Lluvia, relmpagos, vaca, pollito, mar, perrito, gatito, pato, carro,
moto, bicicleta, ambulancia, tambor, batera, bosque, risa de nios, celular y
rugido)
-Lpices
-Gomas
-Plumas
-Sacapuntas
-Hoja con cuatro divisiones
-Colores
-Dos ejemplos de historieta
-Bond con explicacin de cmo realizar una historieta
DURACIN: 30 minutos aproximadamente.
1.

Se les explica a los pequeos: Qu es una historieta?, Cmo realizar una


historieta?, Qu necesitan para realizar una historieta? Se resuelven dudas que
los nios tengan.

2.

El Tallerista les pedir a cada uno de los nios y las nias que tome una
tarjeta, en la cual estar indicado un sonido como: lluvia, relmpagos, vaca,
pollitos, mar, viento, hojas, fuegos artificiales etc.

3.

Los sonidos que vienen escritos en las tarjetas estarn grabados en un CD,
el tallerista se dispondr a reproducir dichos sonidos, para que los nios y las
nias los identifiquen.

4.

A continuacin se les pedir que realicen una historieta del sonido que les
toco, se les pedir que la realicen en la hoja que les proporcione.
NOTA: Como tarea se les pedir que en su casa terminen la historieta del
sonido que les toco y lo coloreen.
Actividad N.6
1. Se le pedir a los nios y las nias que de acuerdo a la tarea que se les
dejo la sesin pasada, contesten la actividad siguiente actividad
2. Se pedir a los nios y las nias que por voluntad propia pasen a describir
su historieta del sonido (Tarea).
3. El Tallerista les prestar el micrfono gigante para que pasen a contar su
historia.
MATERIALES:
-Historieta
-Lpices
-Gomas
-Plumas
-Sacapuntas
-El micrfono gigante y o grabadora
DURACIN: 20 minutos
Una vez concluido cada nio contesta las siguientes preguntas con informacin
que obtengan de tu familia:
Preguntas
Quines
escuchan
programas de
radio en tu
casa?
Qu
programas
escuchan?
Cul es su
programa

Persona 1

Persona 2

Persona 3

Persona 4

favorito?

Actividad N.7
ALGUNOS TIPOS DE RADIO
MATERIALES:
-Lpices
-Gomas
-Plumas
-Sacapuntas
-CD con los siguientes audios ejemplo Noticiero, revista, radionovela.
DURACIN: 10 minutos aproximadamente.
1. Se pedirn 3 voluntarios para que lean de manera ordenada los tipos de
radio.
2. El Tallerista analizar con el grupo cada uno de los tipos de radio
3. Escucharn el audio que viene en el CD indicado.

RADIO NOVELA
NOTICIERO
Se producen noticias
informativas, entorno
a nuestra sociedad y
a los acontecimientos
importantes. Es de
carcter formal.

Es en el cual se
dramatiza algn relato,
cuento o historia. Los
personajes son
descriptivos.

REVISTA
Es en el que se
conjunta la
msica y noticias
breves de temas
actuales o de
inters social.

Actividad N.8
PERSONAJES DE LA RADIO Y JUEGO DE DADOS
MATERIALES:
-7 tarjetas con personajes/ en total 32 tarjetas
-Hojas de colores
-Hojas con impresiones de los personajes y de las caractersticas
-Papel mica
-Una caja en forma de ipod
-Dados gigantes (elaborados por los monitores)
-Lpices
-Gomas
-Plumas
-sacapuntas
DURACIN: 30 minutos aproximadamente.
1.

Se formarn equipos de 5 a 4 integrantes, como prefieran para jugar a los


dados.

2.

En una caja habr unas tarjetas, que tendrn en una cara un dibujo del
personaje (Locutor, Editor, Productor, Reportero, Guionista, Musicalizador,
Operador) y atrs de la tarjeta, las caractersticas de cada uno de ellos sin que se
tenga el nombre ni la definicin.

3.

Con unos dados gigantes, que tendrn en sus caras, las citas: toma 1,
tienes derecho a una pista, suerte para el siguiente turno, el que sigue, toma 2,
regala una respuesta.

4.

Cada equipo escoger un representante y tirara los dados y segn el

resultado, podrn ir sacando una a una las tarjetas que contienen la informacin
necesaria para realizar la actividad de su cuadernillo de actividades.
5.
6.

Ganar el equipo que termine primero las caractersticas del personaje.


Deber haber el mismo nmero de tarjetas por el mismo nmero de
equipos.

ALGUNOS PERSONAJES DE LA RADIO


Escribe las caractersticas de cada uno de los personajes de la radio.
CARACTERSTICA
PERSONAJE
DEFINICIN
S
Locutor

Es la persona que se encarga de la


conduccin del programa.

Editor

Persona que se encarga de redactar


y darle forma a la informacin para
poderla convertir en una produccin
radiofnica.

Productor

Es la persona que tiene


responsabilidad
de
dirigir
produccin del programa

Reportero

Periodista que se encarga de la


recopilacin de informacin para
crear y proporcionar las noticias.

Guionista

la
la

Es la persona encargada de ordenar


los contenidos en el guin; el
guionista tambin puede investigar
todo lo relacionado con el tema, o los
reporteros y expertos pueden darle la

informacin.

Musicalizador

Es la persona que tiene la tarea de


seleccionar la msica apropiada para
el programa, el spot, la cpsula o lo
que se piensa producir.

Operador

Es la persona que se encarga de


manejar el equipo: reproductores de
casetes, de CD, micrfonos y otros.

SPOTS
MATERIALES:
-CD audio con spots grabados (Spots publicitarios, spots de programas de radio,
entradas de programas, anuncios de conciertos, comerciales de productos,
anuncios de discos nuevos, anuncios de eventos, spots de noticieros
DURACION: 30 MINUTOS aproximadamente.
1.

El Tallerista, con ayuda una lap top y bocinas, reproducir la pista del CD. Y
preguntar a los nios qu es lo que escucharon? La diferencia entre anuncio

publicitario
y comercial
e indagar
hasta spots
llegar con
a latudefinicin
Actividad
9. Escucha
el audio. Crea
uno o varios
equipo. de Qu son los
spots?
2.

Por equipo se les pedir que hagan spots para su programa.

3.

Se les dar tiempo para esta actividad.

GUIN DE RADIO
MATERIALES:
-Cuadernillo
-Los roles de la radio
-Lpices
-Gomas
-Sacapuntas
DURACION: 50 MINUTOS aproximadamente.
1.

Se le pedir a los nios y las nias, que revisen el texto con respecto al
Guin de Radio.

2.

Se les pedir que intenten armar un guin de radio de acuerdo a la temtica


que ms les agrade (pueden retomar: equidad de gnero, mi comunidad,
costumbres y tradiciones, etc.)

3.

Los talleristas apoyarn constantemente a los nios y las nias con


respecto a la elaboracin de su Guin de Radio.

4.

Finalmente cada equipo llenar su propio Guin de Radio y los formatos


que vienen en su cuadernillo de actividades.

ELABORANDO MI GUIN DE RADIO!


MATERIALES:
-Cuadernillo
-Stickers de reportajes
-Lpices
-Gomas
-Sacapuntas
-Tijeras
-Crayolas
DURACION: 30 MINUTOS aproximadamente.

1.

De acuerdo a su cuadernillo, se le pedir al grupo que redacten su guin


( como el ejemplo que viene ah)

2.

Se les mostrarn algunos temas como ejemplos

3.

Los monitores supervisarn y apoyarn constantemente la redaccin de los


guiones de radio de los nios

4.

Si alcanza el tiempo se leern los guiones que se hayan terminado


Nota: Como tarea se les pedir a los nios que redacten un reportaje de
acuerdo al tema que prefieran.
GRABANDO MI REPORTAJE
MATERIALES:
-Cuadernillo
-Lpices
-Gomas
-Sacapuntas
MATERIALES PARA PRODUCCIN:
-Grabadora o ipod
-Micrfono para ipod
-Cmara de video
-Cmara de fotos
-Batera suficiente
-Disco para vaciado de material
-Mini DV para video
-Equipo de produccin (staff)
DURACION 2 horas
1. Tanto el tallerista como los monitores se encargarn de revisar la
redaccin de los reportajes que los nios y las nias redactaron en sus
casas, de acuerdo al tema que ms les agrado y si hay reportajes que
no se concluyeron los monitores apoyarn a los nios para terminarlos
2. Los nios que estn listos grabarn su reportaje y todos participan.
3. Se lleva a cabo la grabacin del material radiofnico.
4. Hay un tiempo para llevar a cabo el proceso de calificacin, seleccin y
edicin del material radiofnico.

5. En el tiempo que dure la grabacin de cada uno de los reportajes, los


dems del grupo seguirn trabajando en su programa de radio y
material radiofnico.

PROGRAMACIN PLAN DE PRODUCCIN


MATERIALES:
-Cuadernillo
-Lpices
-Gomas
-Sacapuntas
DURACION 2 horas

1. El tallerista explicara al grupo la importancia de contar con un plan de produccin


para la prctica final, donde se definirn los roles de cada uno de los integrantes
de los equipos, la funcin y tareas que desempearn y las caractersticas de sus
responsabilidades.
2.

Los nios y las nias ya en equipos, con su nombre, logo, lema, mensajes,
reportajes, roles, etc... Se dispondrn al llenado de cada uno de los formatos que vienen
en su cuadernillo de actividades.

Da
Horario

Actividad

Responsable

Equipo
Requerimientos

Comentarios

BARRA DE PROGRAMACIN
MATERIALES:
-Cuadernillo
-Lpices
-Gomas
-Sacapuntas
DURACION 2horas.
1.

El Tallerista explicar al grupo qu es una barra de programacin?

2.

Los nios y las nias ya en equipos, llenarn su propia barra de programacin:

programa

cancin

reportaje

spot

Adems de estas el cuadernillo de trabajo que contendr las siguientes


actividades:
1. Qu son los medios de comunicacin?

2. El Silencio

3. Crucigrama de radio

4. Entrevista

5. Tipos de contenido

6. Entrevistadores

7. A cuntos entrevisto?

8. Prctica en preparacin

9. Prctica de la entrevista

10. Mis reportajes

13. Grabacin de cpsulas de radio