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I. MUNICIPALIDAD DE CHILLAN “JOSE MARIA CARO RODRIGUEZ”

I. MUNICIPALIDAD DE CHILLAN “JOSE MARIA CARO RODRIGUEZ” PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL “AÑO ESCOLAR 2012”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“AÑO ESCOLAR 2012”

CHILLAN, NOVIEMBRE 2011

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FUNDAMENTACION

Todo grupo humano, para sobrevivir y crecer en forma progresiva y armónica, debe enfrentar un desafío inherente a la condición proteica del hombre y de la vida social, y este desafío consiste en poder responder a las demandas que le impone el siempre cambiante fluir de la historia.

Es sabido que la educación es la suma de procesos con los cuales una sociedad enfrenta ese desafío. La sociedad es la que educa, englobando de esa manera tanto la educación formal como la informal, con el objetivo principal de preparar al individuo para que tome el control sobre su propio desarrollo. Esta debe permitir que todos sin excepción, se responsabilicen por sus propios destinos, de manera que puedan contribuir al progreso de la sociedad en que están insertos.

En ese sentido, las principales demandas que la sociedad le hace a la educación son:

Formación ética y nuevas competencias para una sociedad cambiante.

Igualdad de oportunidades como política de equidad.

Formación ciudadana para la democracia.

Formación de calidad para participar en el desarrollo económico y la competitividad del país en un mundo cada vez más globalizado.

Ante tan significativos deberes que tiene la educación, resulta lógico comprender el proceso que se ha dado en llamar la modernización de la educación chilena, en el sentido de ir superando las graves fallas del sistema escolar y su desempeño, que tal como lo demostró la Comisión Nacional para la Modernización de la Educación, es de baja calidad, inequitativo e ineficiente, con los efectos que una pobre educación tiene para el país, en particular para los niños de hogares más pobres.

Dicho reconocimiento, unido a los desafíos que dicen relación con la del desarrollo competitivo y la modernidad de la educación, significa en la práctica que el Estado chileno, como ente de la sociedad organizada, le está entregando la responsabilidad de ser gestora del desarrollo nacional.

Por eso que la calidad se ha puesto en un lugar de relevante en la agenda del país, a partir de dos desafíos. Primero, competir con éxito en el mercado internacional, aumentando la calidad y cantidad de las exportaciones y modernizando la producción. Segundo, mejorar la calidad de vida de los chilenos y superar la pobreza.

Escuela José María Caro R. – Florindo Lagos Nº 46 – Fono (42) 222177-Chillán – www.josemariacaro.cl

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En ese orden de ideas queda en evidencia el rol trascendente que tiene la educación en general y en particular, la institución que formalmente educa, tanto en la formación de los niños y jóvenes, como de su integración a la sociedad, de manera que la escuela, donde se produce o se practica la educación, tiene una misión insustituible y que debe ser asumida decididamente, lo cual exige que todos los ámbitos y actores de ella se orienten hacia un mismo fin.

Reflexiones estas que están en consonancia con lo establecido en nuestra Constitución Política, y en la Ley 18.962 Orgánica Constitucional de Enseñanza, de la cual deriva toda la legislación educacional existente, entre las cuales está el Decreto 40 que establece los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios para la Educación Básica, la Ley 19.532 que crea el Régimen de Jornada Completa Diurna, Dicta Normas, para su obligación y aprueba Reglamento, la Ley 19.284, que Establece Normas para la integración de Personas con Discapacidad, y el Decreto Supremo de Educación Nº 240 de 1999, más el DFL Nº 1 (1996) , la Ley N° 19.070 del Ministerio de Educación que aprueba el Estatuto de los Profesionales de la Educación la Ley 19.410 de 1995. Cuerpos jurídicos estos que constituyen los basamentos que sustentan el Proyecto que sustentan el Proyecto Educativo de la”Escuela José María Caro Rodríguez.”

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CAPITULO I

IDENTIFICACION Y DESCRIPCION DEL ENTORNO

1. Identificación de la Unidad Educativa:

Nombre: Escuela “José María Caro Rodríguez” Comuna: Chillán Provincia: Ñuble Región: Octava

2. Descripción:

José María Caro Rodríguez se encuentra ubicada

en el sector sur poniente de la ciudad, en la calle Florindo Lagos Nº 46 de Chillán. Su ámbito es urbano, con un barrio residencial, bueno, donde no hay lugares de conflictos.

La Escuela

La acción de la unidad educativa abarca poblaciones de medianos ingresos, dentro del cual se encuentran ubicados hogares de menores que acogen a niños en situación irregular y/o con problemas socioeconómicos, lo que trae consigo problemas conductuales y otras que afectan su rendimiento escolar.

Sus orígenes se remontan al año 1920, creado de la fusión de las escuelas 22 y 13, nace como escuela Superior de Niñas Nº 10.

Desde sus inicios se destacó por la formación integral de sus alumnos y nivel de exigencia académica, lo que le permitió entregar a la sociedad alumnas que prosiguieron estudios formándose luego como destacadas profesionales e integradas a la comunidad chillaneja.

En el año 1978, de acuerdo a la clasificación de los establecimientos educacionales según matrícula, le correspondió la escuela F-245, según decreto 1050 del 22/09/1978.

Con fecha 19 de noviembre de 1990 y según decreto exento Nº 314, pasó a llevar el nombre del primer cardenal de la Iglesia Católica en Chile, don José María Caro Rodríguez .

Debido al deplorable estado en que se encontraba su local fue repuesto en el año 1994 por una moderna y acogedora infraestructura.

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VISION DE LA ESCUELA

La Escuela José María Caro Rodríguez, está orientada a ofrecer

una Educación con Calidad y Equidad, con atención para niños y niñas con

Necesidades Educativas Especiales e Integración de Discapacitados,

para la población escolar de Chillán, que les permita integrarse

exitosamente a la Educación Media , Centros de Formación Especial y a la

Sociedad.

MISION DE LA ESCUELA

Ofrecer un servicio Educativo con equidad, que permita formar personas

con aprendizajes efectivos , desarrollando destrezas y habilidades para

obtener los mejores resultados académicos , de acuerdo a sus diferencias

individuales y ritmos de aprendizaje , dentro de un marco valórico y social que

permita a los alumnos y alumnas incorporarse eficazmente a la Enseñanza

Media y a la Sociedad.

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NUESTRA NORMA DE VIDA

uerza de autoafirmación personal.6 NUESTRA NORMA DE VIDA torgar sentido positivo a la existencia personal y colectiva. egirse moralmente

torgar sentido positivo a la existencia personal y colectiva.6 NUESTRA NORMA DE VIDA uerza de autoafirmación personal. egirse moralmente en el amor, la solidaridad,

egirse moralmente en el amor, la solidaridad, la tolerancia, la Verdad, la justicia.sentido positivo a la existencia personal y colectiva. anifiesto sentido de nacionalidad y afán de trascendencia

anifiesto sentido de nacionalidad y afán de trascendencia Personal.amor, la solidaridad, la tolerancia, la Verdad, la justicia. dquirir clara conciencia de ser un individuo

dquirir clara conciencia de ser un individuo con derechos y Deberes.sentido de nacionalidad y afán de trascendencia Personal. econocer la libertad, la igualdad y la dignidad

econocer la libertad, la igualdad y la dignidad como elementos fundamentales para desarrollarse libre y socialmente Responsable.clara conciencia de ser un individuo con derechos y Deberes. romover el respeto a la vida,

romover el respeto a la vida, al otro, a la naturaleza.para desarrollarse libre y socialmente Responsable. stimular el desarrollo pleno de todas las personas y

stimular el desarrollo pleno de todas las personas y respetar su Diversidad.romover el respeto a la vida, al otro, a la naturaleza. ealzar el sentimiento de amor

ealzar el sentimiento de amor a la Patria, de su identidad y Tradiciones.pleno de todas las personas y respetar su Diversidad. er portador de hábitos de vida y

er portador de hábitos de vida y de actitudes e ideales Personales.de amor a la Patria, de su identidad y Tradiciones. ptimizar la convivencia familiar. o a

ptimizar la convivencia familiar.de hábitos de vida y de actitudes e ideales Personales. o a la violencia y a

o a la violencia y a toda actitud que no permita una buena Convivencia .e ideales Personales. ptimizar la convivencia familiar. mor al estudio, como único medio para lograr metas

mor al estudio, como único medio para lograr metas Profesionales.y a toda actitud que no permita una buena Convivencia . aber respetar y valorar las

aber respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las Propias.estudio, como único medio para lograr metas Profesionales. Escuela José María Caro R. – Florindo Lagos

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Diagnóstico Educacional

1. Matrícula de la Comunidad Escolar:

7

 

Año

2003

2004

2005

2006

 

2007

2008

2009

2010

2011

2012

N° de

583

569

593

 

501

 

435

433

397

315

263

248

alumnos

   

2.

Índice de Vulnerabilidad Escolar:

 

AÑO

IVE

   

2005

32.83

 

2006

24.42

 

2007

24.42

 

2008

46.43

 

2009

76.2

 

2010

72.4

 

2011

73.62

 

2012

78.35

 

3. Rendimiento Escolar:

 

Resultado SIMCE 4º Año

 

Año

2005

 

2006

 

2007

 

2008

2009

2010

2011

 

Leng. y

260

 

254

 

237

270

-----

271

265

Comunicación

   

Educ. Matemática

246

 

261

228

262

------

271

252

Comprensión

 

263

 

260

 

236

245

------

260

246

 

Resultado SIMCE 8º Año

 
   

Año

 

2000

 

2004

   

2007

2009

 

2011

 

Leng. y

   

240

262

   

240

215

 

222

Comunicación

       

Educ. Matemática

   

246

247

   

234

228

 

238

Est. C. Naturaleza

   

239

247

   

247

233

 

217

Est. C. Sociedad

   

241

252

   

251

233

 

248

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8

 

4.

Índice de eficiencia interna

 

Años

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

Aprobados:

 

95%

96%

92%

95%

93%

92%

93%

96%

97%

98%

Reprobados

 

1.9%

1.3%

4.9%

2.2%

2.3%

4.9%

2%

4%

3%

2%

Deserción

3 %

2.9 %

2.7 %

2.8 %

5 %

2.9 %

4.8 %

0%

2%

1%

escolar

5. Niveles que atiende

Educación Prebásica:

02

Cursos.

Educación Básica:

09

Cursos de 1° a 8° Año.

Educación Diferencial:

01

Grupo.

Totales

12

6.

Recursos Humanos

Dotación Docente:

 

Docentes Directivos:

 

01

Docentes Aula:

14

Educadoras de Párvulos:

01

Educadora Diferencial:

01

Total

17

Dotación No Docente:

Co- docentes

03

Auxiliar de Párvulos:

01

Auxiliar de Servicios Menores:

04

Total

08

7.

Recursos Técnicos Didácticos:

 

01

Proyector diapositiva

01

Retroproyector

01

Televisor blanco/negro

02

Equipos de videos

03

Televisores a color

03

Equipos de

   

amplificación

03

Radio Cassette

01

Grabadoras

28

Computadores

04

Notebook

01

Pizarra Digital

14

Set de Videos

   

Educativos

03

Microscopio

20

Lupas

30

Diccionarios

05

Guitarras

01

Órgano Electrónico

06

Flautas dulces

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02 Mesas de ping pong

Colchonetas

Balones

Aros de Gimnasia

3 data

 

8. Recursos Financieros

Los recursos financieros para sueldos del personal, gastos de reparación y mantención del Establecimiento provienen del Sistema de subvención del Mineduc, que administra él Departamento de Administración Educación municipalizada.

Beneficios y/o cuotas voluntarias del Centro General de Padres, para Mantenimiento y gastos menores del Colegio.

9. Infraestructura del Edificio Escolar

La Escuela es de una constitución sólida de un piso, moderna, con instalaciones para atender a 600 alumnos en doble jornada. Por lo que, para que funcionen en jornada escolar completa, se requiere hacer ampliaciones de aulas y servicios higiénicos.

Las dependencias son:

09 salas de clases

1

sala de Computación

1

sala de Educación diferencial

1

Multitaller

1

sala biblioteca CRA

3

Oficinas

1

sala de profesores

1 enfermería

1

portería

1

comedor

1

cocina

1

despensa

1

bodega

5

servicios higiénicos alumnas, 3 duchas

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5 servicios higiénicos alumnos, 3 duchas

Servicios higiénicos alumnos de Kinder

2

servicios higiénicos para Profesores

2

servicios higiénicos para auxiliares

1

servicios higiénicos para cocina

Programas de Estudio La Escuela se rige por los Planes y Programas vigentes del Mineduc, tanto para el Nivel Pre Básico como Básico.

PLAN DE ESTUDIOS 2008 Plan de Estudio NB1 – NB2

Subsectores de Aprendizaje

Lenguaje y Comunicación Inglés

8

8

6

6

2

2

2

2

Educación Matemática

6

6

6

6

Ciencia

5

5

6

6

Tecnología

3

3

3

3

Arte

3

3

4

4

Educación Física

3

3

3

3

Religión

2

2

2

2

Actividades Complementarias

6

6

6

6

Total

38

38

38

38

Plan de Estudio NB3 - NB4 - NB5 - NB6

 

Subsectores de Aprendizaje

Lenguaje y Comunicación

5

5

5

5

Idioma Extranjero Inglés

2

2

3

3

Educación Matemática

5

5

5

5

Estudio y Comprensión Naturaleza

4

4

4

4

Estudio y Comprensión de la Sociedad

4

4

4

4

Educación Tecnológica

2

2

2

2

Educación Artística Artes Visuales Artes Musicales

1

1

2

2

2

2

2

2

Educación Física

2

2

2

2

Orientación y Consejo de Curso

1

1

1

1

Religión

2

2

2

2

Actividades Complementarias

8

8

6

6

Total

38

38

38

38

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Proyectos en Ejecución

Proyecto

Institución Patrocinante

Fecha de término

Proyecto de Integración

Mineduc - Escuela

Permanente

Previene

Conace – Mineduc

Permanente

Escuela Saludable

Minsal

Permanente

Proyecto Reforzamiento Educativo

Escuela

Anual

Red Colaborativa Aprendizaje 4º Años

Daem- Escuela

Permanente

P.A.E.

Junaeb

Permanente

Prev. Alcoholismo y Drogadicción.

Minsal

Permanente

Indaga 1 y 2

Conicyt – Explora

Anual

Enlaces y Comunidad

Mineduc

Anual

Deporte y Recreación

Daem

Anual

<

Psicosocial

Daem

Anual

 

Semestral

Programa de Lectura

Escuela

Anual

Academias y/o Actividades Complementarias.

La Escuela cuenta con el funcionamiento de diversas actividades complementarias y grupos de formación artística, cívica deportiva, social y científica, que contribuyen al desarrollo integral de los alumnos y alumnas. Los grupos existentes son:

Actividades Deportivas, fútbol femenino ,pin-pon,de los alumnos y alumnas. Los grupos existentes son: Científico (Indaga) Tecnológico (Robótica) Computadores

Científico (Indaga)son: Actividades Deportivas, fútbol femenino ,pin-pon, Tecnológico (Robótica) Computadores (alumnos y alumnas

Tecnológico (Robótica)Deportivas, fútbol femenino ,pin-pon, Científico (Indaga) Computadores (alumnos y alumnas monitores) Artísticos:

Computadores (alumnos y alumnas monitores),pin-pon, Científico (Indaga) Tecnológico (Robótica) Artísticos: Guitarra práctica funcional, flauta dulce,

Artísticos: Guitarra práctica funcional, flauta dulce, agrupación coral del 1º y 2º ciclo, danza moderna.(Robótica) Computadores (alumnos y alumnas monitores) Escuela José María Caro R. – Florindo Lagos Nº 46

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PERFILES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Consideraciones Generales:

Nuestra Unidad Educativa presenta el perfil de sus integrantes no como Meta a corto plazo ni estados terminados, sino más bien, como procesos por naturaleza inacabables. Se postula a que cada miembro de la Comunidad Escolar: Directivos, Docentes, Alumnos, Padres, Administrativos, Personal de servicios, Representantes de la Comunidad, tomen conciencia que su misión consiste en construir en la Escuela una comunidad de estudio y trabajo, en que se creen condiciones, para que cada uno de ellos pueda avanzar en el encuentro de su vocación con el aprendizaje, del saber y de crecer como personas. La Escuela velará del máximo, para contar con las condiciones y los recursos mínimos desarrollados en la cantidad y calidad, para cumplir con su misión y compromiso adquirido.

1. Perfil de los alumnos y alumnas

Se postula formar una alumna, alumno con las siguientes características:

Poseer un sentido de espiritualidad, solidaridad, generosidad, lealtad y pertenencia en relación a su Escuela, familia y comunidad.

Valorar el estudio

y trabajo

como

medios

sólidos

para

alcanzar la

realización personal y mejorar su calidad de vida.

Valorar la familia como célula básica de Sociedad, promoviendo el respeto y cuidado de sus miembros: Padres, hermanos, abuelos, etc.

Ser responsables, auto disciplinados (a) laborioso (a) y que asuma un rol protagónico de sus propios aprendizajes.

Ser reflexivo (a), crítico (a), creativo (a) y expresar con fluidez y claridad sus razonamientos.

Deberá desarrollar toda su capacidad educativa en la dimensión intelectual, afectiva, moral y social. Hacer uso de su libertad personal de manera responsable, respetuoso (a) consigo mismo, a la sociedad a sus tradiciones y raíces.

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Amante de la democracia, basado en la valoración del hombre que considera el Humanismo Cristiano de occidente.

2. Perfil de los Docentes

Se postula que los Docentes de esta Unidad Educativa se comprometan en la educación de sus alumnos, son personas que están en vías de hacer su propio crecimiento personal y que necesitan perfeccionarse continuamente, para reafirmar y reencontrar el sentido de tomar parte en la tarea de educar:

Aman la vida, la suya y la de los demás, respetándola y haciéndola valorar en cada acción de su hacer educador.

Creen en lo que hacen, aman su profesión, la cultivan en las condiciones de adversidad.

No presentan un saber, sino lo transfieren.

Formadores de aprendizajes y formadores de valores permanentes.

Comprometidos con el aprendizaje de todos los alumnos a su cargo.

Consecuentes con los valores que enseñan.

Creativos, entusiastas, motivadores.

Creen en el valor de las buenas relaciones humanas.

Capaces de trabajar en equipo y poseer buenas relaciones con sus colegas, alumnos, alumnas, apoderados y personal de la Escuela.

Entienden que los contenidos de enseñanza son medios para conseguir las metas señaladas y por ello saben que su trabajo no es pasar materias, sino generar aprendizajes.

PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS

Los Padres y apoderados cumplen un importante rol de apoyo y reforzamiento de los aprendizajes y valores que entrega la Escuela. Por esto, se espera adoptar actitudes positivas hacia el proceso enseñanza –aprendizaje de sus pupilos como:

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Comparten la Orientación de la Escuela y la forma como lograr el aprendizaje escolar.

Aceptan y toman parte en el aprendizaje de sus hijos e hijas.

Comprenden que deben tener un diálogo y estímulo permanente con sus hijos e hijas, en relación a sus estudios y desarrollo sicobiológico.

Mantener una frecuente comunicación con la Escuela y Profesores, para retroalimentar el proceso pedagógico.

Participan en acciones Educativas en beneficio de su desarrollo personal.

Es responsabilidad:

Adecuar un espacio y tiempo en el hogar, para realización de tareas y trabajos escolares.

Ven en la Escuela un lugar donde ellos también pueden realizar actividades a su propia educación y crecimiento personal.

Se comprometen con las actividades que lleve a cabo la Escuela y que requieran de su participación: Reuniones, justificaciones, citaciones y celebraciones que ayudan a la integración de la comunidad educativa.

FORTALEZAS

Análisis F O D A

El establecimiento ofrece el subsector de aprendizaje de Inglés, según Planes y Programas aprobados por la Secretaria Ministerial de Educación desde 1° a 4° año y 5° a 8° año básico.

Contar con la sala de Informática Educativa al servicio de los alumnos y comunidad escolar.

Docentes con experiencia y perfeccionamiento profesional acorde con las necesidades del Establecimiento.

Compromiso de los docentes con el aprendizaje de todos los alumnos.

Aplicación de Proyecto de Integración para alumnos discapacitados. Atención de alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

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Existencia de recursos técnicos didácticos de apoyo a la labor docente.

Proyecto “Escuela Saludable”.

Infraestructura moderna y acogedora.

Matrícula escolar cuantitativamente estable en el tiempo.

Índices de promoción y repetición aceptables.

Centro de Padres colaborador y de buenas relaciones con la Escuela.

OPORTUNIDADES:

Contar a 100 metros con una Biblioteca Pública.

Ubicación de Escuela en barrio residencial que no presenta lugares de conflictos.

Postulación, desarrollo y evaluación a Programas Mineduc, CONACYT- Explora, Vida Chile, Escuela Saludable, Comse.

DEBILIDADES:

No contar con infraestructura deportiva.Explora, Vida Chile, Escuela Saludable, Comse. DEBILIDADES: Falta de laboratorio científico. No contar con espacio

Falta de laboratorio científico.Comse. DEBILIDADES: No contar con infraestructura deportiva. No contar con espacio físico para ampliación de Aulas.

No contar con espacio físico para ampliación de Aulas. Sólo se puede contemplar realizar 2º piso, para establecer régimen de Jornada Escolar Completa (JEC).infraestructura deportiva. Falta de laboratorio científico. Déficit de mobiliario de aula y comedor escolar. AMENAZAS:

Déficit de mobiliario de aula y comedor escolar.para establecer régimen de Jornada Escolar Completa (JEC). AMENAZAS: ∑ Presencia de diversos Colegios Particulares

AMENAZAS:

Presencia de diversos Colegios Particulares en el sector.

Cesantía y problemas sociales de apoderados.

Del lugar de procedencia de los alumnos(as): drogas, violencia intrafamiliar, alcoholismo, mala alimentación, delincuencia, prostituciòn, clandestinos, entre otros.

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OBJETIVOS

ESTRATEGICOS

EDUCATIVOS

A. Ámbito Educativo-Pedagógico

1. Formar a todos los alumnos y alumnas en plenitud, asegurando su desarrollo intelectual, afectivo, físico, artístico, social y moral, impregnando su educación con los valores del humanismo cristiano occidental y aquellos propios de nuestra nacionalidad, región y comuna.

2. Optimizar la calidad de los aprendizajes para todos los alumnos y alumnas, reduciendo la tasa de repitencia.

3. Desarrollar en los alumnos y alumnas el pensamiento, científico, autocrático, reflexivo, creativo y mejorar comprensión lectora, a través de medios audiovisuales.

4. Mejorar en los alumnos y alumnas su autoestima y conocimiento de sí mismo para una mejor integración en la vida social, escolar, familiar y comunitaria.

5. Mejorar los aprendizajes y rendimiento académicos de los alumnos(as), aplicando nuevas estrategias metodológicas.

6. Aplicación de Bases Curriculares en Nivel Pre Básico, poniendo en práctica propuesta didáctica.

7. Integrar alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales con adecuaciones curriculares a cada Subsector de Aprendizaje.

8. Diseñar y aplicar Planes Remediales de Apoyo Pedagógico específicos.

9. Fortalecer

los

Aprendizajes

Informática Educativa.

a

través

del

desarrollo

de

Plan

de

10. Fortalecer la prevención social, a través de Programas de acción para alumnos y apoderados en drogadicción, alcoholismo y sexualidad.

11. Potenciar habilidades artísticas y culturales de los alumnos y alumnas a

través de

la participación en Concursos y Actividades.

12. Fomentar y preservar el cuidado del Medio Ambiente.

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13. Lograr

aprendizajes

significativos

a

través

de

Talleres Científico y Tecnológico.

la

participación

en

14. Potenciar y masificar el desarrollo físico de los alumnos y alumnas a través de la práctica de diferentes disciplinas deportivas.

15. Descubrir y orientar la potencialidad vocacional de cada alumno(a), estimulando su desarrollo humano general y sus aptitudes particulares, para una mejor elección en los estudios de continuación.

16. Aplicar a los alumnos y alumnas una Evaluación personalizada que de cuenta del proceso académico, considerando su ritmo de aprendizaje y su conducta de entrega al sistema educativo.

17.

Profundizar la valoración de la familia y los miembros que la componen e integrarlos al proceso educativo de los alumnos y alumnas.

18.

Concretizar en el alumnado la conciencia de actuar valóricamente respetando la vigencia de los Derechos Universales.

B.

Ámbito Gestión y Organización

1.

Crear condiciones técnico-pedagógicas y administrativas de apoyo y estímulo a la labor docente, para la consecución de los objetivos educacionales.

2.

Mejorar la articulación entre los niveles de Enseñanza, a través del funcionamiento de talleres de intercambio metodológico, autoperfeccionamiento y trabajo de equipo.

3.

Elevar estándares de rendimiento a través de la Planificación, Ejecución y Evaluación de Programas de Acción en conjunto con la Unidad Técnico Pedagógica y Equipo de Gestión.

4.

Promover las buenas relaciones humanas entre todos los miembros de la Unidad Educativa.

5.

Cautelar los derechos del personal docente, paradocentes, auxiliares de servicios menores y persuadir su compromiso para el cumplimiento de sus deberes profesionales.

6.

Definir estructura de funciones e interrelaciones de los estamentos de la comunidad escolar.

7.

Promover en la Unidad Educativa la solidaridad, lealtad, el mérito profesional y el trabajo en equipo.

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18

8.

Eliminar la burocracia administrativa y técnico-pedagógica interna, exigiendo el menor trámite y papeleo posible en la actividad laboral.

9.

Transformar los consejos de Profesores en Actividades Complementarias para el trabajo profesional, colectivo y participativo.

10.

Incentivar jornadas de estudios y creación profesional, estimulando el perfeccionamiento y crecimiento personal en los Docentes.

11.

Planificar actividades de financiamiento para compra de material didáctico.

12.

Desconcentrar la Gestión Educativa, delegando funciones y responsabilidades en otros profesionales del Establecimiento.

13.

Desarrollar en el Currículo Escolar actividades de Apoyo Educativo, estudio dirigido, reforzamiento educativo y recreativo, que tiendan a aumentar atención al alumno y alumna.

14.

Adecuar la infraestructura del Establecimiento Educacional, para lograr un buen desarrollo de las diferentes actividades y desarrollar iniciativas para la obtención de recursos adicionales orientados a la consecución de los objetivos propuestos.

15.

Priorizar necesidades de infraestructura, para la mejor utilización de Subvención de Mantenimiento.

16.

Generar orientaciones y estrategias para crear un clima de sana convivencia escolar.

C.

Ámbito de Relaciones con la Comunidad

1.

Promover los valores institucionales y un clima de convivencia y colaboración en el establecimiento para el logro de las metas.

2.

Publicar ampliamente el Proyecto Educativo, Reglamento Interno y Manual de Convivencia en todos los Estamentos de la Comunidad Escolar.

3.

Realizar sesiones mensuales de Escuela para Padres en reuniones de Microcentros.

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4. Prevenir sobre los peligros de la Droga, Violencia Intrafamiliar, Sexualidad y Sida, a través de charlas de especialistas.

5. Ofrecer actividades complementarias de aprendizaje en el uso del Computador y Crecimiento Personal.

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Estrategias

A. Área Pedagógica Curricular

METAS

ESTRATEGIAS

INDICADORES

Superar en 7% anual la tasa de promoción escolar.

Aplicar metodologías activas que mejoren los aprendizajes de los alumnos y alumnas.

Actas de Evaluación y Promoción Escolar.

Que el 80% de los alumnos, alumnas y Profesores hagan uso semanalmente de la Informática Educativa.

Usar los computadores como medio para lograr aprendizajes significativos en distintos subsectores de aprendizaje por horario (Red colaborativa de aprendizaje)

Registro de participación laboratorio de computación.

Elevar en 2 puntos porcentajes de logros del SIMCE.

Aplicación de guías de desarrollo similares a la prueba Simce, utilización software educativos, pizarra inteligente.

Resultados Simce.

Otorgar atención individual al 100% de alumnos y alumnas con N.E.E.

Funcionamiento de Grupo Diferencial e Integración con apoyo de Profesor Especialista a los Docentes de aula.

Elaborar carpeta individual y planificación de adecuaciones curriculares

Que el 100% de los profesores participen en talleres técnicos mensuales.

Desarrollo de talleres técnicos de intercambio y apoyo pedagógico.

Registro de asistencia, elaboración de guías, aprendizaje y manejo de medios computacionales.

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B. Área de Gestión y Organización

METAS

ESTRATEGIAS

INDICADORES

Optimizar la atención al 100% de los alumnos y alumnas con horarios adecuados, teniendo en cuenta la curva de fatiga.

Realizar distribución horaria adecuada

Horarios.

Mantener buenas relaciones humanas con todo el personal de la Unidad Educativa.

Realización de trabajos en equipo.

Lista de cotejo, Escala de apreciación, bitácora y observación directa.

Mantener una buena comunicación entre todo el personal.

Información oral y escrita adecuada y pertinente a sus funciones.

Mantener registro de las actividades por escrito.

Cumplir con la reglamentación vigente.

Conocimiento del PEI, Reglamento Interno, Manual de Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluación y velar por su cumplimiento.

Publicación en Sala de Profesores y toma de conocimiento por escrito.

Lograr eficiencia y efectividad en la acción administrativa y técnico pedagógico de la Escuela.

Organizar y ejecutar programas de U.T.P. y administrativas.

Aplicación de planes de acción del establecimiento y de la U.T.P.

Financiar la Gestión Educativa.

Planificar beneficios con participación de padres y apoderados.

Resultado positivo de los beneficios financiando la Gestión.

Formar Equipos de trabajos para ayudar a la Gestión Educativa.

Consolidar equipos y Red de apoyo a la Gestión Educativa.

Trabajo en equipo por cursos paralelos, niveles y subsectores.

Contar con las condiciones de infraestructura adecuada para la Gestión.

Desarrollar Plan de Mantenimiento y de implementación pedagógica.

Buen funcionamiento de la Unidad Educativa.

Elevar estándares de rendimiento.

Desarrollo de Diagnóstico , Selección de Objetivos, Planificación por cursos y Subsectores.

Registro de Antecedentes, Planificaciones por Curso y Subsectores.

Optimización de horas asignadas a la Unidad Educativa.

Adecuación de Horarios de acuerdo a necesidades.

Dotación Docente. Horarios.

Ofrecer subsector de Inglés a todos los alumnos y alumnas de la Organización Educativa.

Planes y Programas 1° a 8° año. Taller de Inglés nivel prebásico. Aprovechamiento Destinación horas Docentes y Especialidad.

Asignatura de Inglés de 2° nivel de transición a 8° año.

Optimizar uso Subvención de Mantenimiento.

Priorizar Necesidades del establecimiento.

Ofrecer un local apto para el desarrollo de las actividades.

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C. Área Relaciones con la Comunidad

METAS

ESTREATEGIAS

INDICADORES

Lograr que el 100% de los padres, apoderados y miembros del establecimiento conozcan la normativa vigente del establecimiento.

Reunión anual con Apoderados y publicar aspectos relevantes en el Diario Mural.

Registro de asistencia y publicación en Diario Mural.

Participación del 100% de los Padres y Apoderados por curso en Escuela para Padres.

Reuniones de Microcentros.

Registro de actividades y asistencia por curso.

Realizar una charla semestral con Padres y Apoderados (Carabineros, Consultorio, Universidad, otras instituciones de la comuna).

Charlas a Microcentros para Padres y Apoderados.

Registro y participación de especialistas y apoderados.

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PROGRAMA DE ACCIONES 2012

a. AREA PEDAGOGIA CURRICULAR

PROYECTO: Apoyo Pedagógico y Tutorías

OBJETIVO:

Mejorar el rendimiento escolar en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática a través de un plan remedial, reforzamiento pedagógico y tutorías de alumnos y alumnas destacados que apoyen la labor del docente en el aula.

META:

Lograr que el 90% de los alumnos y alumnas mejore su rendimiento académico.

RESPONSABLE:

Director – Jefe UTP – Profesor de curso y subsector de aprendizaje.

RECURSOS:

Materiales didácticos: computadores – medios audiovisuales., biblioteca Cra.

PERIODO:

Anual

INDICADORES

Porcentajes de promoción y actas de evaluación.

PROYECTO: “Jugando a Crecer”

OBJETIVO:

Dar a los niños y niñas de II Nivel de Transición formación de valores, desarrollo de habilidades y destrezas en forma lúdica con el fin de poder desempeñar un rol activo en la sociedad e incorporarse a la enseñanza básica con ventaja.

METAS:

Se espera que al final del proceso:

-El 90% de los niños y niñas logre internalizar al menos cinco valores de un total de siete (responsabilidad, trascendencia, libertad, participación, solidaridad, creatividad y tolerancia).

-El 90% de los niños y niñas desarrolle en forma armónica habilidades y destrezas en las áreas: cognitiva, psicomotriz, comunicacional e inserción social.

RESPONSABLES:

Dirección – UTP – Educadora de Párvulos

RECURSOS:

Autogenerados

PERIODO:

Anual

INDICADORES:

Lista de cotejo – registro anecdótico – escala de apreciación, carpetas de trabajo.

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PROYECTO: “Preparándome para una vida plena”

OBJETIVO:

Favorecer en los educandos desde la primera infancia el desarrollo de las diversas inteligencias, potenciando el proceso de convertirse en persona, logrando así un niño y niña auténtica con una vida plena.

META:

Que el 80% de los niños y niñas logre desarrollar los ámbitos de Formación Personal y Social, Comunicación, Relación con el Medio Cultural y Social, Inglés e Informática Educativa.

RESPONSABLE:

Dirección – UTP – Educadoras de Párvulos.

RECURSOS:

Autogenerados

PERIODO:

Anual

INDICADORES:

% de aprobación – portafolios de trabajos – lista de cotejo.

ESTRATEGIAS :

-Utilización de escenarios de aprendizaje tanto dentro como fuera de la Unidad Educativa. -Trabajo articulado con el primer ciclo básico (NB1) -Actividades complementarias (preparación de material didáctico, planificaciones de proyectos de aula con apoderados, planificar con profesoras de NB1)

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PROYECTO: “Yo formo parte de la Sociedad”.

OBJETIVO:

Potenciar habilidades: cognitivas, artísticas y culturales a través de la articulación de NT2 y NB1.

META:

Que el 90% de los niños y niñas logre desarrollar los ámbitos de: Formación Personal y Social, Comunicación y Relación con el medio cultural y social.

RESPONSABLE:

Dirección – UTP – Educadoras de Párvulos.

RECURSOS:

- Papelógrafos

- VHS y televisor

- Microscopios y lupas

- Insectarios

- Espejos

- Huinchas de medir

- Tangramas y geoplanos

- Plantillas plastificadas de números y letras

- Artículos de cocina

- Pizarra inteligente

- Software educativos

PERIODO:

Anual

INDICADORES:

% de aprobación – portafolios de trabajos – lista de cotejo.

ESTRATEGIAS :

Realizar muestras de:

- Cocina y degustaciones a nivel de NT2 y NB1.

- Feria científica de NT2 y NB1.

- Casa abierta.

- Disertaciones a nivel de curso y apoderados.

- Salidas a terreno (Carabineros, biblioteca municipal, Parque, Correo, bomberos, radios, etc.)

INDICADORES

- Lista de cotejo

- Registro anecdótico

- Escala de apreciación

- Archivador de trabajos

- Fotos

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PROYECTO: “Mejorar prácticas pedagógicas”

OBJETIVOS:

Aplicar metodologías activo-participativas, usando material didáctico pertinente para lograr aprendizajes significativos.

METAS:

Lograr cambio de metodologías pedagógicas en un 80%.

RESPONSABLE:

Dirección – UTP - Docentes

RECURSOS:

Material didáctico e intercambio de experiencias pedagógicas

PERIODO:

Anual

INDICADORES:

Registro de actividades libro de clases (estrategia) Encuesta alumnos y alumnas.

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PROYECTO: “Escuela Saludable”

OBJETIVO:

Incentivar a nuestros alumnos y alumnas a mejorar la salud y calidad de vida a través de:

-una alimentación saludable. -desarrollo de actividad física y recreativa. -desarrollo personal impregnado de valores. -desarrollo de conciencia sobre peligro de drogas, alcohol y tabaco. -desarrollo de hábitos de higiene bucal. -desarrollo de actividades de protección del medio ambiente.

METAS:

Lograr la participación y compromiso del 90% de la Comunidad Escolar.

RESPONSABLE:

Dirección – UTP – Coordinadores Subproyectos

RECURSOS:

Profesores- Alumnos(as) – Apoderados – Comunidad

PERIODO:

Anual

INDICADORES:

Cambio de actitud y hábitos. Funcionamiento de actividades complementarias

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PROYECTO: Creando con la Ciencia y la Tecnología.

OBJETIVO:

Desarrollar objetos o sistemas tecnológicos simples y creatividad.

METAS:

Lograr que el 90% de los alumnos y alumnas del taller desarrolle sistemas tecnológicos con creatividad.

RESPONSABLE:

Dirección – UTP – Profesor encargado

RECURSOS:

Profesor – alumnos y alumnas – material de desecho.

PERIODO:

Anual

INDICADORES:

Exposición de trabajos y participación en eventos extraescolares.

PROYECTO: “Aumentar el promedio de asistencia diaria a clases”

OBJETIVO:

Aumentar la asistencia diaria a clases de los alumnos y alumnas con el propósito de elevar los aprendizajes.

METAS:

Llegar a un 95% de asistencia a clases.

RESPONSABLE:

Sud-dirección – Inspectoras

RECURSOS:

Subdirectora – Inspectoras – Alumnos y alumnas.

PERIODO:

Anual

Indicador:

Aumento de la asistencia en los libros de clases.

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PROYECTO: “Programa de Lectura”

OBJETIVO:

Fomentar la lectura y el desarrollo comunitario por medio de la biblioteca.

METAS:

Lograr que el 100% de los alumnos y alumnas participen de esta iniciativa.

RESPONSABLE:

Dirección- UTP- Docentes- Encargado biblioteca-

RECURSOS:

Biblioteca- escuela- centro de padres-

PERIODO:

Anual

Indicador:

Aumento de visita en la biblioteca-aumento de solicitud de libros- aumento de los aprendizajes.

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b. ÁREA DE RECURSOS HUMANOS – MATERIALES

PROYECTO: “Mejoramiento de baños alumnos y alumnas”

OBJETIVO:

Reparar y pintar muros de baños de alumnos y alumnas, profesores y auxiliares.

METAS:

Acondicionar en un 100% los baños

RESPONSABLE:

Unidad Educativa

RECURSOS:

Subvención de mantenimiento

PERIODO:

Anual

INDICADOR:

Verificación de metas

PROYECTO: “Reponiendo mobiliario”

OBJETIVO:

Lograr mantener la escuela con mobiliario pertinente.

METAS:

Implementar salas de clase y comedor

RESPONSABLE:

Unidad Educativa

RECURSOS:

Subvención de mantenimiento – Centro de Padres y Apoderados

PERIODO:

Anual

INDICADOR:

Salas y comedor implementados

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