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C E N T R O E D U C A T IV O SAN JO S E DE PILETA
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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

EL USO DE LA LOMBRISCULTURA Y DEL RECICLAJE CO M O MEDIO DE


PRESERVACION AM BIENTAL EN LA COMUNIDAD SAN JOSE DE PILETA"

CENTRO ED UCATIVO SAN JO S E D E PILETA


COROZAL
20111

C E N T R O ED U C A T IV O SAN JOSE DE PILETA


CEL U L AR : 3 1 4 5 59 7 5 4 3 - C O R O Z A L S U CR E
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FICHA RESUMEN DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

IDENTIFICACION DEL PRAE


Nombre del proyecto: EL USO DE LA LOM BRISC ULTU RA Y DEL
RECICLAJE CO M O MEDIO DE PRESERVACION AM BIENTAL EN LA
_______________ COM UNIDAD SAN JOSE DE PILETA"______________
Institucion y/o Centro Educativo que lo presenta y/o avala
Centro educativo San Jose de Pileta
Fecha de presentacion o radicacion del PRAE (30-11-11):
Lugar de Ejecucion: Municipio:

Corozal

Vereda: Pileta

Duracion del PRAE (meses): 10


Financiacion;
Valor total del PRAE ($):47 497.151
Valor del aporte solicitado ($):45 122 294
Valor de la contrapartida ($):2.374.857
IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA GESTORA
Institucion Educativa y/o Centro Educativo
Centro Educativo San Jose de Pileta
Sede: Principal
Rector: Mario Madera Arrieta
Telefono: 3145597543
Lider Institucional del PRAE Ismael Antonio Pena A lva re z
Direccion electronica: centroedupileta@hotmail.com
Direccion de Correspondencia: Corregimiento de Pileta

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Fionas y avales:

Firma:
Nombre:

_ a

K ta W lS U f'* A

A rf/fc fu

Cargo: Rector

g -L

Firma:
Nombre:

IS

CX

Cargo: Lider Institucional del PRAE

Firma:
Nombre:
Cargo: Docente Responsable del PRAE

^ (v /C d V

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TABLA DE CONTENIDO.

1. NOMBRE DEL PRAE


2. DURACION
3. INTRODUCCION
4. EL PROBLEMA
4.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
4.2FORMULACION DEL PROBLEMA
4 .3 P R 0B L E M A T IC A Y JUSTIFICACION
5. ANTECENDENTES
6. ALCANCE.
6.1.

AR EA DE INFLUENCIA

6.2.

RESENA HISTORICA

6.3.

SITUACION GEOGRAFICA

6.4.

EXTENCION

6.5.

LOCALIZACION

6.6.

T E M P ER A TU R A

6.7.

HUMEDAD

6.8.

HIDROGRAFIA

6.9.

AG UAS SUBTERRANEAS

6.10.

USODELSUELO

7. POBLACION BENEFICIARIA
8. RESULTADOS Y BENEFICIOS DEL PRAES
9. OBJETIVOS
9.1 OBJETIVOS GENERALES
9.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
10. MARCOS DE REFERENCIA
10.1 MARCO TEO R IC O Y DE REFERENCIA
10.2 MARCO LEGAL
11. M ETODOLOGIA PROPUESTA
12. METAS

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13. ACTIVIDADES
14. PLAN DE ACCION (MATRIZ DE GOFFIN)
15. CRONOG RAMA DE ACTIVIDADES
16. EVALUACION DE IMPACTOS
17. FACTORES DE SOSTENIBILIDAD DEL PRAES
18. CELEBRACION DE FECHAS ECOLOGICAS
19 - LOMBRICULTIVO GENERALIDADES Y ESPECIFICACIONES
TECNICAS PARA LA CONTRACCION
19.1 Alcance
19.2. Descripcion
19.3 G E N E R A L I D A D E S DE LA L O M B R IZ
19.4- B IO L O G IA
20. L O M B R I C U L T U R A
20.1

C A P A C I D A D DE C O N V E R S I O N DE E S T I E R C O L EN A B O N O

20.2
20.3

T IP O S DE L U M B R I C U L T IV O S
F A C T O R E S D E T E R M I N A N T E S DE LA L O M B R I C U L T U R A

21. V E N T A J A S Y B E N E F IC IO S
22.

E S P E C IF IC A C IO N E S

T E C N IC A S

PARA

I M P L E M E N T A C IO N

DEL P R A E
22.1 CO NSTRUCCIO N DE MODULOS Y SUMINISTRO DE LOMBRIZ
22.2 OBLIGACIONES DEL CONTRUCTOR

22.3 EXCAVACIONES VARIAS SIN CLASIFICAR (MANUAL)


23. PRESUPUESTO

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DOCUMENTO TECNICO DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

1.

NOMBRE DEL PRAE

EL USO

DE LA LO MBRISCULTURA Y DEL RECICLAJE COM O MEDIO DE

PRESERVACION AM BIENTAL EN LA COMUNIDAD SAN JOSE DE PILETA.

2.

DURACION DEL PRAE

El PRAES se ejecutara en Diez (10) meses con miras a ser auto sostenible en
el tiempo

3. INTRODUCCION.

Reconocida la importancia del PRAE en el desarrollo de una comumdad


responsable de sus decisiones con respecto al manejo del entorno y como
gestora del cambio, se contempla la posibilidad de hacer aportes a la mejora
del medio ambiente y la calidad de vida, enlazando actividades de caracter
cientifico y tecnologico desde las diferentes asignaturas que logren cambios de
actitud, fomenten la participacion comunitaria y proporcionen conocimientos,
habilidades, destrezas, valores, actitudes y aptitudes

El Proyecto Ambiental Escolar, surge para dar respuesta a los problemas


ambientales locales; en el se tiene en cuenta la problematica de centro
educativo de pileta, dentro del territorio que lo conforma y permite que esta de
una solucion acorde a las capacidades socioeconomicas. Ademas surge por
ley del estado. El proyecto debe desarrollarse a mvel local y su meta es orientar
a la comunidad

educativa

para

alcanzar el

desarrollo

de

un

ambiente

sostenible. Es por eso que la institucion debe propender por el desarrollo de un


PRAE ambicioso reflejo de su condicion lider en educacion.

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La propuesta tiene como elemento destacable la recoleccion y separacion de


residuos solidos organicos y tratarlo con lombricultivos que contribuyen al
desarrollo InstitucionaI buscando la construccion de una cultura ambiental
fortaleciendo valores morales y enfocada en la responsabilidad, buscando el
mejoramiento de la calidad de vida desde el marco del Desarrollo Humano
Sostenible.

4. EL PROBLEMA
4.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En el Centro educativo San Jose de Pileta Desde hace algun tiempo, se


observa en la institucion una problematica ambiental la cual se manifiesta en:
a. La cultura

ambiental

de la comunidad educativa,

refleja

en algunos

estudiantes debilidades en apropiacion de conocimientos ecologicos,

Actitudes

ambientales

de

conservacion,

de

habitos

falta

de

falta de

valores

ecologicos, que se refleja en:

El

manejo inadecuado de residuos solidos en las areas institucionales

El deterioro a la infraestructura fisica y mobiliario mstitucional

Cuidado de la vegetacion y fauna existente

b. Falta de mantenimiento de zonas verdes y jardines en las zonas entre los


bloques de las aulas.

Toda esta realidad se traduce en una inadecuada presentacion y conservacion


de ambientes fisicos escolares, lo cual esta afectando directamente a
procesos educativos que se desarrollan en la institucion.

los

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4.2. FORMULACION DEL PROBLEMA

^De que Forma rescatamos el ambiente escolar del Centro Educativo San Jose
de Pileta corregimiento de Corozal-Sucre?

4.3

PROBLEM ATICA Y JUSTIFICACION

Resulta importante iniciar seiialando que la principal actividad economica de


los habitantes del corregimiento de San Jose de Pileta es la agricultura y la
ganaderia

pequeiia

agroindustriales
productivos

que

para

escala,
poder

estas

lo

que

aumentar

actividades

demanda
el

el

uso

rendimiento

demandan;

pero

de

en

fertilizantes

los

ademas,

procesos
en

dicho

corregimiento funcionan tres basureros a cielo abierto, pues, en el no se cuenta


con el servicio de recoleccion de residuos solidos lo que agrava y propicia un
deterioro ambiental en y para la comunidad.

Ante esto, y bajo el liderazgo del centra educativo de la comunidad de San


Jose de Pileta, proponemos, en un lote aledano a dicho centra educativo, la
construccion

de

camas

para

el cultivo de

lombrices,

que

posibilitan

la

transformacion del material organico residual de la comunidad en humus para


venderlo como abono para los cultivos que se encuentran en el area de
influencia de la localidad, a la vez, y bajo esquemas pedagogicos enmarcado
en la pedagogia ecologica, se disehara y concientizara a la comunidad en lo
que respecta al manejo de

los residuos solidos, difundiendo la cultura de la

clasificacion desde la fuente primaria, el hogar, e inculcando en los estudiantes


valores tales como la preservacion del medio ambiente,

a traves de la

asignacion de responsabilidades en el manejo del proyecto, a traves del trabajo


en equipos que se encargaran del cuidado de las lombrices, de la recoleccion
de residuos solidos y organicos en la comunidad, y

la comercializacion del

humos y del papel, metales, y vidrio en la cabecera municipal del municipio de


Corozal, lo que permite generar en los muchachos un sentido empresarial y de

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preservacion del medio ambiente, de ahi que se justifique impulsar y realizar


dicho proyecto.

Atendiendo a las leyes internacionales y nacionales de proteccion del medio


ambiente para lograr la conservacion del mismo y de las generaciones futuras,
se requiere de la toma de conciencia en el cambio de las tecnicas para el
manejo de los residuos solidos o desechos organicos e inorgamcos que
cotidianamente producimos, que se encuentran en el medio| y se pueden
aprovechar para generar algunos recursos economicos adicionales para el
centro educativo y para los miembros de la comunidad de San Jose de Pileta
que rodea nuestra institucion.
De todo lo anterior se preve que lo fundamental para cumplir estos tratados hay
que utilizar mecanismos pedagogicos que con lleven a los pobladores del
sector y a los miembros de la comunidad educativa en particular a un progreso
manifiesto que se traduce en la mejora

locativa

del

habitad

y de sus

condiciones economicas.

5.0

ANTECEDENTES

En EL Centro
ambiental

Educativo de Pileta, muy a pesar de que existe un Proyecto

Escolar

Estructurado,

no

hay

antecedentes

de

proyectos

pedagogicos anteriores que insten sobre el manejo de los residuos solidos y no


hay campaiias de reciclaje tendientes a afrontar esta problematica, por lo tanto,
se puede afirmar que no hay antecedentes sobre el tema en la institucion.

6.0

ALCANCE

6.1 AREA DE INFLUENCIA: El departamento de Sucre se encuentra ubicado


al nororiente de la Republica de Colombia, enmarcado en la region caribe con
una superficie de 10.917 Km2, inicialmente hizo parte del departamento de
Bolivar hasta su segregacion en virtud de la ley 47 del 18 de Agosto de 1946,
inicio labores administrativas el 1 de Marzo de 1967; esta dividido en 6

AZ
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subregiones mediante el decreto 259 del 16 de julio de 1991 del Gobierno


Departamental; estas subregiones son:

Subregion del Golfo de Morrosquillo.

Subregion de los Montes de Maria

Subregion de las Sabanas

Subregion del San Jorge.

Subregion de la Mojana.

Subregion Insular.

Sucre limita al norte y al este con el departamento de Bolivar, al sur con


Bolivar, Cordoba y Antioquia, por el oeste con Cordoba y el mar caribe.

Su capital es Sincelejo, sus principales mumcipios son: Corozal, Since, Tolu,


San Marcos, San Onofre. La ganaderia y la agricultura son las actividades mas
importantes del departamento. La principal concentracion industrial es el puerto
de Covenas el cual se ha constituido en uno de los mas importantes del pais.

ubicacion de Pileta

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6.2 Resena Historica


Antes de llegar los espanoles conquistadores a nuestra region, las sabanas del
viejo

Bolivar

destacandose

estaban
los

habitadas

Panzenues,

por

indigenas

Arahuacos,

de

Zenues,

la

familia

Caribe,

pero

con

especial

importancia, las tribus de los Farotos que eran pobladores con asentamiento
definido en los municipios actuales del Sucre como: Morroa, Corozal, Betulia,
Since y Galeras.
Los primeros colonizadores espanoles de la region eran personas sin rango
alguno militar, y menos, poselan titulos nobiliarios; mas bien

eran personas

con poca aceptacion en Espana, y por ello, decidieron asentarse en el primer


sitio que se les brindo. Es de anotar que las incursiones primarias fueron
cruentas y sanguinarias,

por medio del cual el indigena

fue doblegado

totalmente; estas acciones belicas violentas permitieron a los colonizadores


aprovecharse de la riqueza del nativo y despojarlo de la tenencia de la tierra.
Estas acciones datan desde el 1501 hasta 1509.
El sitio escogido que demandaba mayor proteccion de los ataques indigenas
los presento la region donde es hoy el corregimiento del municipio de Corozal
San Jose de Pileta; en este sitio se levanto la primera iglesia de la region a
cargo del sacerdote JUAN ANTONIO ABALLE Y RUMAY. Este sacerdote
ejercia una gran influencia sobre las tropas espaholas y poseia el don de ser
admirado por los indigenas, esto conllevo desde principios el florecimiento de la
servidumbre hacia los espanoles y sus descendientes
Las tierras del sitio inicial de asentamiento presentaban cierta resistencia a la
explotacion agraria, debido a un alto Ph del suelo, y debido a la no resistencia
indigenista, decidieron en el 1632 establecer nuevos asentamientos en las
sabanas

del

hoy

municipio

de

Corozal,

es

cuando

empieza

surgir

asentamientos dispersos en las tierras alrededor del municipio, ayudada esta


escogencia territorial, por la experiencia de los nativos de las tierras del hoy

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Municipio

de

Morroa

de

extraer

agua

subterranea

utilizarlas

en

los

quehaceres del agro.


Unos de los principales organizadores de las poblaciones de la region fue el
adelantado capitan AN TO NIO JOSE DE LA TORRE Y MIRANDA, el cual fue
comisionado por real mandato de Cartagena y firmado por el Gobernador Don
JUAN DE TO RR EZAR DIAZ Y PIMIENTA, para establecer pueblos al servicio
de la corona espanola. En su sapiencia organizativa de poblaciones, escogio el
sitio donde se inicia la ciudad de

Corozal y es en el 1770 donde se inicia al

organizacion del nuevo asentamiento poblacional.


Por medio de Real

Cedula Constitutiva y firmada por el rey CARLOS III, fue

erigida consolidado poblacional con dependencia administrativa de Cartagena,


existen versiones controversiales sobre la fecha exacta, pero se sabe que fue
para el mes de mayo de 1770, siendo el primer corregidor admimstrativo don
FRANCISCO G ARC IA TURIN
El enclave topografico de la poblacion y la conglomeracion de personas de la
actividad economica del agro, la forma de salir a los rios Magdalena y San
Jorge y la no distancia protuberante al mar; hizo atractiva a la ciudad de
Corozal, sobre todo para fijar residencia aquellos que poseian fortuna o medios
para adquirirla; pobladores de diferentes regiones de la Costa Atlantica, sobre
todo Mompox, y la region del bajo del rio Nechi, como Zaragoza, hicieron
rapidamente de Corozal una ciudad prospera y pujante

A partir de esta

premisa productiva por excelencia y casi exclusiva, el crecimiento y desarrollo


economico no se hizo esperar, surgieron las clases dominantes y ricas,
estableciendo un marcaje paisajistico, emporio urbano y un desarrollo cultural
muy marcado y sobresaliente en la region. Dadas las circunstancias del auge
de

la

riqueza

las

construcciones

tradicionales

de

bahareque

fueron

reemplazadas por imponentes construcciones de varios estilos en construccion,

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todo el lo conllevo hasta

un pasado reciente de que

fJ~

la familia pudiente

corozalera adquiriera una fuerte influencia cultural del viejo continente.


Corozal fue fundado el

15 de Mayo de

1775,

y hasta

la creacion del

departamento de Sucre, el 13 de marzo de 1967, fue considerada la segunda


ciudad del departamento de Bolivar. Hoy el municipio cuenta con una aceptable
formacion cultural e intelectual, pero la inseguridad reinante en el pais por la
influencia de los gestores de la inseguridad y la violacion de los derechos de
los demas,

han hecho que Corozal mermara en su posicion de pueblo

productor de bienes de consumo. Sin embargo, hoy dia la ciudad de Corozal es


considerada la segunda ciudad del departamento de Sucre
6.3 Situacion Geografica
El Municipio de Corozal se encuentra localizado en la Republica de Colombia,
departamento de Sucre, region Costa Caribe, subregion Sabana. Cuenta con
una poblacion aproximada de unos 68.789 habitantes1 del cual su poblacion
urbana alcanza a superar el 77% de la poblacion, siendo el 23 % su poblacion
rural. La distancia existente entre el municipio de corozal y la capital del
departamento, Sincelejo, es de 13 Kilometros, con los palmitos y san Juan de
Betulia dista 8 Kilometros.
El municipio esta cursado por la carretera troncal de occidente, donde le
permite acercarse a la ciudad de Cartagena en unas (2) horas, a Barranquilla
(3) horas, a Santa Marta un (5) horas, esta a (1 1/2) de Monteria, (8) horas de
Medellin y (18) horas a Bogota. Corozal cuenta con un aeropuerto en buenas
condiciones

operativas

con

programacion

diaria

importantes ciudades del pais.

6.4 Extension

1I'ucnlc: IMNI;. ccnso 2005 \ pro\cceiones. uu.u.danc.guv .u>

de

vuelos

nacionales

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El Municipio de Corozal tiene una extension de 203,33 Kilometros cuadrados,


que con relacion a la extension del Departamento equivale a un 1.84 % de la
superficie departamental.
6.5 Localizacion
El Municipio de corozal se encuentra localizado en la region Noreste del
Departamento de Sucre, a una altura de 174 metros sobre el nivel del mar, y
esta situada a 9 19 latitud Norte y 75 18 longitud W de Greenwich.
Limites
Norte: Con los Municipio de Morroa y los Palmitos.
Sur: Con el Municipio de el Roble.
Este: Con los Municipios de San Juan de Betulia y Since.
Oeste: Con los Municipios de Sampues y Sincelejo.
1.1.6 Division Polltico-Administrativa
Presenta como divisiones administrativas tradicionales, el sector o area urbana
determinado por el perimetro urbano, y el area rural conformada por diez (10)
corregimientos y diez (10) veredas
El area rural esta conformada por los corregimientos de: Hato Nuevo, el
Mamon, San Jose de Pileta, Las Tinas, Canta Gallo, Las Penas, Chapinero,
Don Alonso las Llanadas y el Rincon de la Flores.
Las veredas existentes en el municipio son: Capira, Paliza, Calle Nueva, Milan,
Villanueva, Palma Sola, Cerezal, Corozalito, las Brujas y Santa Elena. El
Grafico No 1 presenta la division politico-admimstrativa del municipio
Grafico No1: Division politico administrativa del municipio

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C O N V E N C IO N E S
-------- LIMITE MUNICIPAL
- - - - -

CORREGIMIENTOS

vr.RFDA V/O CASE Rir.

M UNICIPIO DE
LO S P A LM ITO S

M U N ICIP IO
DE M O R R O A

LIMITE CORREGIMENTAL

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P L A N B A S IC O O R D E N A M IE N T O T E R R IT O R IA L

G E S TIO N Y P A R 1IC IP A C IO N P A R A EL S IG L O XXI


CONTlENE MAPA No

DIVISION POllTlCA

ESCALA 1 125 000

DIB ROBINSON PEREZ MAYODE 2000

AREA 20332 7?Has

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El area o zona urbana del Municipio de corozal se establece en 4.183.907


segun rangos de superficie por el IGAC y cuenta con 60 barrios discriminados
asi: Once de Noviembre, San Carlos, Navidad, los Cerezos, Divino Nino
Cartagena de Indias, Las Delicias, Dager Chadid, Los Albercas, El Oasis, La
Islita, La Josefina, Los Guayacanes, San Jose, San Francisco, La Panela, Los
Alpes, San Miguel, San Juan, Ospina Perez, Sagrado Corazon de Jesus,
Marruecos, Los Alamos, La Concepcion, Ocho de diciembre, las Brujas, las
Flores, Calle Nueva, Doce de Octubre, el Parquecito, las Lomas, los Manguitos,
la Macarena, Doce de Enero, Valparaiso, Villa Martha, el Ceibon, Alto Prado, el
Carmen, el Jardin, Dulce nombre de Jesus, la Paz, Monserrate, Siete de
Agosto, Santa Clara, las Brisas, Asovipoba, los Olivos, el Tendal, Buenos Aires,
San Ignacio, Brucelas, Dos de Febrero, Luis Carlos Galan, Isla grande, Nelson
Martelo. El Grafico No 2 presenta la division politica del casco urbano
6.6 Temperatura
De acuerdo con datos meteorologicos de la estacion No 3 del Aeropuerto
Rafael Barvo, El municipio de corozal, presento un valor promedio de 29
grados centigrados
La radiacion solar, o sea la energia solar dispomble en cada sitio por unidad de
area y de tiempo, determina el calentamiento de la superficie terrestre y por
tanto las corrientes de aire, que son a su vez responsables del regimen de
lluvias lo cual es muy importante para el crecimiento y desarrollo de las
especies vegetales. La radiacion de las sabanas de Sucre es de 2.600 a 3.100
calorias/cm2

semana,

lo que

indica

la conveniencia

de

tener

potreros

arborizados con el objeto de compensar la alta evaporacion y desecacion de


los suelos y m antener el equilibrio ecologico que coadyuve a un manejo
sostenible de la agricultura y la ganaderia en los diferentes agroecosistemas.
6.7 Humedad Relativa
La humedad relativa tiene un valor promedio de 80%, presentandose los
valores m a x im o s en los m e s e s de enero, febrero y m arzo. La h u m e d a d relativa

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refleja los periodos maximo y minima precipitacion, factor importante en el


establecimiento de cultivos.
6.8 Hidrografia
El municipio de corozal se encuentra banado por una serie de arroyos y
canadas que se manifiestan como fuentes de agua superficiales temporales
que corren

impetuosamente

despues

de cada

precipitacion,

provocando

erosion por el grado de desnudez presentada por la deforestacion total de las


micro cuencas.

En epoca de invierno se encuentran aguas superficiales

depositadas en represas y jagueyes. Entre las fuentes de agua que se dan en


forma temporal se pueden mencionar: El arroyo grande de la sabana (Corozal),
Arroyo la Dorada y Arroyo la Laguna.
De los espejos de agua existentes en el Municipio de corozal, se pueden
Mencionar: La Boca del Cario, La Poza de las Mujeres, Posa de San Diego,
Poza del Miedo, El Reventon, Laguna Grande, Raicero, Los Chipes, Posa de
los Musicos y las Cachimbas.
6.9 Aguas Subterraneas
En

el

Municipio

cualquier

zona

es

apta

para

la

captacion

de

aguas

subterraneas, con excepcion de la parte occidental que se torna arcillosa con


profundidad. Al sur, se pueden abastecer con aguas subterraneas captadas de
las areniscas de la formacion morra, area principalmente de recarga para los
acuiferos a profundidades de 50 a 400 metros, en donde se ubican los
corregimientos de Canta Gallo y Don Alonso.
6.10 Uso del Suelo
El Instituto Geografico Agustin Codazzi en 1995 hizo un estudio de suelos del
departamento de Sucre, con base en un analisis fisico - quimico y mineralogico
cuya clasificacion, ubicacion y usos se muestran, para el municipio de Corozal,
en el Grafico 3 y tabla 1

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P A IS A J E DE P L A T A ! O R M A
C O N T IN E N T A L Y C 0 5T E R A S
L o d o s y a re n a s de lo rid o s mannos
F j E s l i u c t u i a s c a l c a i e a s p i o d u c t o de
------ ' a r r e c i f e s c o i a li n o s
P A IS A J E DE P L A N I Cl E L I T O R A L

BO LIV A R

7 ' i L L a n u i a c o s te c a ba|a: salaies.


1la g u n a s , p la y a s , e sp ig a s y bd iia s

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PAISA,) I DE PIE DE M O N T E
I P a is a | e de b a ir a s y c i e s t o n e t

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BO LIV A R

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De manera que en terminos de cobertura puede afirmarse que el municipio ha


cumplido con creces las metas establecidas en los planes sectoriales y
nacionales.

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Cabe entonces preguntarse por la calidad de la educacion basica y media que


se ofrece en el municipio La calidad del servicio educativo2 de los planteles de
educacion basica primaria y secundaria se evalua a traves de las pruebas
SABER que son aplicadas a los grados quinto y noveno en las areas de
lenguaje, matematicas y ciencias naturales, por su parte, la educacion media
se evalua con las Pruebas de Estado que realiza el ICFES a las personas que
aspiran a ingresar a la universidad. En la evaluacion SABER del periodo 20022003, el Departamento de Sucre obtuvo puntajes promedios similares a los
nacionales, que estuvieron por debajo de lo esperado3.
Al analizar los resultados de las Pruebas de Estado (ICFES) para los anos
2006 y 20074, se encontro que el 70% de los colegios del municipio para el aiio
2006 y 85% de los colegios del municipio para el 2007 tuvieron un nivel de
rendimiento m edio-bajo. Solo el 30% de los colegios del municipio para el aho
2006 y el 15% de los colegios del municipio para el aiio 2007 tuvieron en un
nivel de rendimiento alto-superior. Estos resultados muestran la baja calidad de
la educacion que se imparte en los colegios del municipio y la deficiente
preparacion de los estudiantes que siguen una educacion superior o que salen
al mercado laboral. De manera que, se puede asegurar que el incremento en la
cobertura debe ir acompanado de una estrategia que permita efectivamente
mejorar los niveles de calidad de la educacion que se ofrece en el municipio.
En materia de educacion superior, se encuentran establecidas en el municipio
diversas instituciones que ofrecen programas tecnicos. Con excepcion del
SENA, habra que esperar si el Mimsterio de Educacion Nacional (MEN)
reconoce a estas instituciones y les otorga registro calificado, conforme como lo
establece la ley 749 de 2002 que orgamza el servicio publico de la educacion
superior en las modalidades de formacion tecnica profesional y tecnologica y

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sus decretos reglamentarios en materia de calidad. De manera que, en materia


de formacion tecnica solo el SENA presenta las condiciones basicas de calidad
que aseguran una formacion consistente a sus alumnos.
Con la formacion de pregrado ocurre que las principales Instituciones de
Educacion Superior (IES) se encuentran ubicadas en el municipio de Sincelejo,
debiendose trasladar los estudiantes hacia dicha ciudad, solo la UNAD tiene
presencia

en

el

municipio

algunas

IES

que

ofrecen

programas

semipresenciales. En este sentido, la formacion profesional de los jovenes del


municipio es castigada por el costo del transporte y, algunas veces el de
alimentacion, derivado de su traslado hacia la capital. De igual forma, la
principal

IES

del

Departamento,

La

Universidad

de

Sucre,

que

ofrece

programas contextualizados con las necesidades y vocaciones economicas del


municipio, tiene sus sedes en Sincelejo y Sampues.
Las escuelas y colegios oficiales tienen una aceptable infraestructura, aunque
muchas de estas adolecen de sistemas sanitarios y de salones con tecnologia
que permitan el acceso a internet. En este sentido, hay (4) colegios que tienen
dotacion de equipos con concesion a Internet con banda ancha pero su acceso
esta limitado para el personal administrativo
El municipio cuenta con una biblioteca publica con pocas publicaciones y con
unas instalaciones inapropiadas. En este sentido, sera una meta del Plan,
reubicar la biblioteca

en sitio con suficiente espacio

para su adecuado

funcionamiento. De igual forma, su reubicacion es necesaria dado que las


dotaciones donadas por el ministerio de Cultura estan supeditadas a su
reubicacion y mejoras en el inmobiliano

7.0. POBLACION BENEFICIARIA

La poblacion objeto de este proyecto la constituyen un total de:


250 personas entre estudiantes y comunidad educativa en general

8.0

RESULTADOS Y BENEFICIOS DEL PRAE

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La implementacion del Praes fortalece a la Institucion brindandole un nuevo


nivel o enfoque de hacer las cosas;

la institucion

toma

un sentido de

pertenencia hacia el medio ambiente mejorando su calidad. Los estudiantes


reflejan comportamientos y actitudes encaminadas a la teoria de un desarrollo
sostenible que garantizara el aumento en el aprendizaje.

9.

OBJETIVOS

9.1 OBJETIVO GENERAL:

Elaborar e implementar un PRAE para el manejo de residuos solidos y


orgamcos, a traves de la implementacion de la lombricultura y del reciclaje, en
el Centro Educativo de Pileta del Municipio de

Corozal, y en su area de

influencia.

9.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

a. Reconocer los factores, variables o condiciones que influyen en el uso


inadecuado de los residuos solidos.

b. Concientizar a la comunidad academica en general de la importancia del


cuidado del medio ambiente y procesos sostembles

c. Contribuir

en

el

mejoramiento

del

medio

ambiente

traves

del

aprovechamiento de la disposicion y manejo de los residuos solidos a


traves del reciclaje y del manejo

de lombricultivos en la Institucion

educativa San Jose de Pileta, municipio de Corozal, en el Departamento


de Sucre.

d. Socializar con la comunidad educativa los beneficios del manejo de los


residuos solidos, usos adecuados y consecuencias de su desperdicio.

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e. Implementar el uso del cultivo de lombrices y del reciclaje en el manejo


de los residuos organicos que produce la comunidad de San Jose de
Pileta y a largo plazo ser utilizado el producto de estas practicas en
beneficio de la comunidad.

10. MARCOS DE REFERENCIA

10.1 MARCO CO NC EP TUA L TEORiAS, CONCEPTOS.

<i,Que son PRAES?


Son proyectos que incorporan la problematica ambiental local al quehacer de
las instituciones educativas, temendo en cuenta su dmamica natural y socio
cultural de contexto.

Dicha

incorporacion tiene el caracter transversal e

interdisciplinario propio de las necesidades de la comprension de la vision


sistemica

del

ambiente

de

la

formacion

integral

requerida

para

la

comprension y la participacion en la transformacion de realidades ambientales


locales,

regionales

y/o

nacionales.

Lo anterior implica generar espacios comunes de reflexion, no solo al interior


de las instituciones educativas sino tambien en el trabajo concertado con las
demas instituciones y organizaciones con las cuales se asocian, para contribuir
en el analisis

de

la problematica,

la implementacion

de estrategias de

intervencion y en general en la proyeccion de propuestas de solucion a las


problematicas

ambientales

concretas

Los PRAE deben contribuir entonces, en la construccion de los sentidos de


pertenencia y de manera significativa, en los criterios de identidad local,

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! Socializar con
! la comunidad
! educativa
los
beneficios del
manejo de los
residuos
solidos,
usos
adecuados
y
consecuencias
. de
su
desperdicio.

Comunidad
educativa
capacitada en
manejo

de

residuos
solidos
lombricultura.

Implementar
el
reciclaje
y
la
lombricultura en
la
institucion
educativa
San
Jose de Pileta y
que
los
estudiantes sean
multiplicadores
del conocimiento

Compra de un lote
para
la
implementacion del
proyecto prae,
Implementar
un
centro
de
lombricultivo
con
las
herramientas
necesarias para el
procesamiento de
los
residuos
orgamcos
y
obtencion
de
compost organico.
Replanteo
Descapote
y
limpieza
Nivelacion
Construccion
de
cerramiento
con
malla eslabonada
Construccion
de
modulos
0
estructuras
de
para
concreto
lombricultura
con
las
especificaciones

fu n fo d er
Grupo de apoyo del

Ciencias

praes,

naturaies.

comunidad

educativa, espacios

Biolog ia,

para

Ciencias

siembra,

abonos e insumos

sociales
educacion,
Quimica
Tecnologia

C EN TR O ED UCATIV O SAN JOSE DE P ILETA


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C O R R E G IM I E N T O DE PILETA ce n troed u pile ta @ h otm a il.co m

fu n fo d er
Tecnologla,
; L
Etica y valores

Contribuir
en Comunidad
el
; educativa
mejoramiento
del
medio lideres
ambiente
a
comunales
traves
del
con
aprovechamie
nto
de
la
conciencia
disposicion
y
manejo de los ciudadana
residuos
creada.
solidos
a
traves
del
reciclaje y del
manejo
de
lombricultivos
en
la
Institucion
educativa San
Jose de Pileta,
municipio
de
Corozal, en el
Departamento
de Sucre.

Mejorar
las
condiciones
de
vida
y generar
recursos
economicos para
la
institucion
educativa y para
los miembros de
la
comunidad
que circunda a la
de
institucion
de
San
Jose
Pileta

Taller
de
clasificacion
adecuada
de
residuos
solidos,
instalacion de 8
Combos
para
residuos solidos y
su reciclaje.

Grupo de apoyo del


praes,

Ciencias

comunidad ; naturales,

educativa, canecas,

ciencias

rastrillos y bolsas

sociales,
Biologia,
i

quimica y medio
ambiente.

CEN TR O E D U C A T IV O SAN JOSE DE PILETA


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C O R R E G IM I E N T O DE P I LE T A cen tro ed u p ileta @ h o tm a il.co m

FU N FO D E R
1

PROBLEM

OBJETIVO

OBJETIVOS

INDICADORES

GENERAL

ESPECIFICOS

DE GESTION

que
i De
Forma
rescatamos
el ambiente
escolar del
Centro
Educativo
San Jose de
Pileta
corregimient
o
de
CorozalSucre?

Elaborar
e
implementar
un
PRAE
para
el
manejo
de
residuos
solidos
y
organicos, a
traves de la
implementa
cion de la
lombricultur
a
y
del
reciclaje, en
el
Centro
Educativo
de Pileta del
Municipio
de Corozal,
y en su area
de
influencia.

Reconocer los | Comunidad


factores,
| educativa
y
variables
o
lideres
condiciones
que
influyen
comunales
en
el
uso
inadecuado de capacitados
los
residuos
en el cuidado
i
solidos.
y
proteccion
del entorno

Concientizar a
la comunidad
academica en
general de la
importancia
del cuidado del
medio
ambiente
y
procesos
sostenibies

Institucion
educativa
limpia

con

murales
alesivos
praes.

a el

METAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

AREA
CURRICULAR

Realizar
campanas
de
capacitacion
y
sensibilizacion
tanto
para
el
personal
que
participara en el
programa como
para
la
en
comunidad
general, a fin de
hacer
ver
la
importancia
y
necesidad
del
proyecto

Capacitacion
a
Estudiantes
y
comunidad
educativa
en
general por medio
de unos Talleres
con
cartilias
incluidas.

Capacitacion con
el
fin
adquirir
conocimiento
teorico -practico
sobre el manejo
de
residuos
solidos a traves
del reciclaje y de
la lombricultura

Realizar
jornadas
permanentes
de
aseo en las sedes
de la institucion con
los estudiantes y
docentes

Grupo

de

del

apoyo

Ciencias

praes,

naturales,

comunidad

lengua

educativa, aula de

castellana,

video

ciencias

con

sus

respectivos

sociales,

equipos, talleristas,

tecnologla

grupo

informatica,

educativo

ambiental

etica y valores

material didactico
Grupo

de

del

apoyo

Ciencias

praes.

naturales,

comunidad

Biologia,

educativa, pinturas,

Ciencias

brochas,

Sociales,

bolsas,

implementos.

Artistica,

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Regional y nacional, a partir de procesos formativos que ubiquen la solidaridad,


la tolerancia
autonomia,

(respeto
como

interacciones que

a la diferencia),

elementos

la busqueda

fundamentales

se establecen

para

del

consenso

la cualificacion

entre las dinamicas

naturales

y la

de las
y socio-

culturales.

En este sentido, los PRAE contribuyen en el desarrollo de competencias de


pensamiento cientifico y ciudadanas,

orientadas al fortalecimiento de los

procesos de gestion ambiental, y por ende, al mejoramiento de la calidad de la


educacion y de la vida, desde una concepcion de desarrollo sostenible (1).

El PRAE abre espacios para el desarrollo de la investigacion si se tiene en


cuenta que el objeto del mismo es la formacion para la comprension de las
problematicas y/o potencialidades ambientales, a traves de la construccion de
conocimientos significativos que redunden en beneficio de la cualificacion de
las actitudes
responsable

y de los valores,
frente

al

manejo

en el marco de una
adecuado

del

formacion etica y

ambiente

(competencias

ciudadanas).

En el contexto anterior, los espacios de investigaciOn estan refendos a la


deteccion de visiones pedagogicas y didacticas, de procesos interdisciplinarios
factibles de desarrollar en la escuela, de construccion de curriculos flexibles
alrededor de las problematicas y/o potencialidades ambientales y de acciones
de

proyeccion

comunitaria.

Los procesos de investigacion a traves del PRAE, deben permitir identificar


algunos elementos conceptuales, metodologicos y estrategicos, que desde de
la educacion ambiental contribuyan al desarrollo de competencias y asi incidan
en la transformacion de la institucion educativa, para la construccion de un
nuevo (a) ciudadano (a) para una nueva sociedad
<^Cual debe ser el perfil de un PRAE?

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Incorporacion de la propuesta del PRAE en el PEI institucional

Curriculo con dimension ambiental: Introduccion del problema ambiental


de contexto en el Plan de Estudios y demas actividades de la Institucion
Educativa.

Estrategias

pedagogico-didacticas

orientadas

al

desarrollo

fortalecimiento de competencias de pensamiento cientifico y ciudadanas,


que permitan comprender las interacciones naturaleza - sociedad y
cultura, en contextos ambientales particulares.

Vision

pedagogica

que

permita

la

construccion

de

conocimiento

significativo (El contexto ambiental como factor de significacion).

Espacios o mecamsmos operativos que permitan el dialogo de saberes


(conocimiento cientifico, conocimiento tradicional, conocimiento popular,
entre otros).

Trabajo interdisciplinary, no solo al interior de la institucion sino al


exterior de la misma desde sus asociaciones con otras instituciones

Componente interinstitucional: Concertacion con actores de caracter


local,

regional,

Corporaciones

departamental,

Autonomas

nacional:

Regionales,

(Ministerios,

Secretarias

de

SENA,

Educacion,

Universidades, ONG, entre otras etc)

Actividades de intervencion directa que permitan la reflexion pedagogico


- didactica y sus proyecciones en la transformacion de la institucion .

Dos (2) o mas actores comprometidos con el Proyecto y Dos (2) o mas
areas del conocimiento como eje de la propuesta educativa.

^Como funciona un PRAE?


Los Proyectos Ambientales Escolares, identifican un problema de diagnostico
ambiental, relevante para la comunidad en la que esta mserta la institucion
educativa.

Desarrollan

una

propuesta

pedagogica-didactica

para

la

incorporacion de este problema al diseno curricular del Proyecto Educativo


Institucional (PEI). Trabajan desde la construccion de conocimiento significativo
y dialogo de saberes. Permiten poner en contacto los actores comunitarios con
la dinamica escolar, a traves de sus componentes: investigacion - intervencion.

*5 0
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La intervencion
Puede entenderse como el montaje de acciones directas (sobre situaciones
ambientales particulares), a traves de las cuales se busca el desarrollo de una
propuesta formativa que desde sus planteamientos

pedagogico-didacticos

redunde en beneficio del desarrollo de competencias para el conocimiento


significativo y la apropiacion de realidades para un manejo del ambiente
consciente y responsable en el marco de la sostenibilidad.
Estas acciones estan orientadas a la busqueda de la participacion de todos los
actores

implicados

competencias,

en

la

problematica

responsabilidades,

ambiental

necesidades,

particular,

aspiraciones

desde
e

sus

intereses

in d iv id u a ls y colectivos, que generalmente estan asociados a sus ideas sobre


el desarrollo.
En este sentido la lectura critica de contexto se constituye en una herramienta
fundamental

para

el

reconocimiento

de

las

dinamicas

naturales

socioculturales en las que se dinamiza la problematica, la construccion de


Referentes asociados a las formas de relacion de los actores y los escenarios
desde los cuales es factible actuar en la busqueda de soluciones pertinentes.
Los conceptos de participacion y gestion constituyen un eje central para las
intencionalidades

educativas

cuyo

horizonte

ubica

la

formacion

para

el

desarrollo de competencias ciudadanas (responsabilidad para la toma de


decisiones)

como

un

reto

importante

en

las

acciones

de

proyeccion

comunitaria, requeridas para la transformacion de la problematica ambiental.


La investigacion
Para los PRAE, una vision integral del ambiente y de su problematica requiere
de la construccion de procesos de formacion que permitan comprender los
problemas,

reconocer y construir vias

para

las acciones

concretas que

redunden en beneficio de la sostenibilidad del ambiente. Estas vias se deben

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ver desde lo cognitivo pero tambien desde lo axiologico, para la proyeccion


pertinente.
En este contexto es necesario construir propios sistemas investigativos, con
enfoque

integrador:

ciencia-tecnologia-sociedad,

con

principios

de

investigacion-accion, pues no hay que perder de vista que en el trabajo


educativo-ambiental, los diversos actores sociales juegan un papel primordial.
Para lo anterior, se hace necesario tener siempre presente que estos procesos
como bien lo plantea Prades J, (1996), "(...) son de orden teorico (definicion de
una problematica), de orden empinco (verificacion de hipotesis), de orden
crltico (evaluation normativa) y de orden hermeneutico (busqueda de sentido)".
Los PRAE significativos

<i,Que son?
Son proyectos que en sus desarrollos muestran "indicios" de una escuela
reconocedora

del

contexto

ambiental

local,

desde

sus

aproximaciones

conceptuales y proyectivas en el marco de los lineamientos de las PolIticas


Nacionales Educativas y Ambientales.
Estos

PRAES

deben

contener:

a)

Una

vision

sistemica

del

ambiente:

"interacciones de los sistemas naturales y socioculturales". b). Una concepcion


de formacion integral: "interaction de las dimensiones del desarrollo humano
en los procesos de comprension de las realidades ambientales (ser, saber y
saber hacer en contextos locales, regionales y nacionales)". c). Una concepcion
pedagogica centrada en: "la construccion del conocimiento sigmficativo de la
realidad ambiental". d) Una concepcion didactica centrada en: "El dialogo de
conocimientos

saberes

(Competencias

de

pensamiento

cientifico,

ciudadanas)" e) Una vision de escuela abierta e interdisciplinary que busca:


"rescatar el caracter de la escuela como institucion social
ciudadana, gestion y proyeccion comunitaria)".
10.2 Marco legal

(participacion

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Desde

la expedicion

establecimientos
ambientales

en

del

Decreto

educativos
su

1743

tienen

Proyecto

la

de

agosto

obligacion

Educativo

de
de

Institucional,

1994,

todos

incluir

proyectos

con

los

la finalidad de

contribuir al logro de un ambiente sano. Una de las caracteristicas que deben


tener los

mencionados

proyectos

es

la

participacion

de

la

Comunidad

Educativa en todas sus etapas, pues se considera que el exito de un proyecto


depende en buena parte del compromiso asumido por directivos, maestros,
estudiantes, padres de familia, egresados y comunidad en general. El trabajo
mancomunado garantiza, por una parte, dar respuesta efectiva a los problemas
reales del medio y; por la otra, favorece la organizacion comunitaria y el trabajo
interdisciplinary en torno a la problematica ambiental.
Objetivo general del subprograma PRAE
Apoyar la formacion y la construccion de procesos de participacion, para el
fortalecimiento y consolidacion de la Educacion Ambiental, a traves de los
Proyectos Ambientales Escolares (PRAES), en el marco de la Politica Nacional
de Educacion Ambiental y consolidando la propuesta de descentralizacion de la
educacion ambiental y la vision regional ambiental en el pais

Sustento Juridico
Constitucion Nacional de 1991

La Constitucion Nacional de 1991 reconoce la educacion ambiental como una


herramienta valiosa para la formacion de ciudadanos y ciudadanas conscientes
de la necesidad de construir una sociedad democratica que responda a la
busqueda de un desarrollo sostemble y el bienestar de la poblacion

En este

sentido, la Carta Magna menciona la importancia de preservar y proteger los


recursos naturales, asi como tambien provee herramientas para garantizar el
derecho de un ambiente sano para los colombianos.

En igual sentido, la Constitucion del 91 le confiere al Gobierno Nacional el


deber de proteger la diversidad e integridad del ambiente, prevenir y controlar

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los factores de deterioro ambiental y fomentar la educacion para el logro de


estos fines.

Decreto 1743 de 1994


Instrumento politico fundamental para la educacion ambiental en Colombia, a
traves del cual se institucionaliza el Proyecto de Educacion Ambiental -P R A E para todos los mveles de educacion formal, se fijan criterios para la promocion
de

la educacion

ambiental

no

formal

informal,

se

establecen

los

mecanismos de coordination entre el Ministerio de Educacion Nacional y el


Ministerio del Medio Ambiente, para todo lo relacionado con el proceso de
consolidation de la educacion ambiental.

Mediante este decreto, todas las instituciones de educacion basica deben


incorporar a su Proyecto Educativo Institucional - P E I- el proyecto ambiental, en
el

marco de los diagnosticos ambientales, locales, regionales y/o nacionales,

con el fin de coadyuvar a la solucion de problemas ambientales especificos

Asi mismo, este Decreto estipula la formacion de educadores para que orienten
tanto los Proyectos Ambientales Escolares, como los procesos de educacion
ambiental en su conjunto.

Ley 115 de 1994


Con ella se incorpora la educacion ambiental dentro de los procesos educativos
con el proposito de generar conciencia para la conservacion, proteccion y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los
recursos naturales, de la prevencion de desastres, dentro de una cultura
ecologica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nacion.
Metas Cuantitativas
Los proyectos ambientales escolares en si mismo se convierten en metas
cuantificables y cualificables, temendo en cuenta que cada uno de ellos es
susceptible de se g u im ie n to para medir su im pacto en la c o m u n id a d educativa y

en la localidad en la cual tiene su influencia, esto se logra a traves de

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indicadores como numero de beneficiarios, cambios en su comportamiento


frente al entorno, cambios en conocimientos, actitudes y valores.

Metodologia para realizar PRAES.


El PRAE debe partir de un diagnostico previo, a traves del cual la comunidad
educativa,

por medio

de encuestas,

entrevistas,

mapas

u otros medios,

identifica las situaciones, problemas y potencialidades tanto de la institucion


educativa como de su entorno (barrio, vereda, localidad, municipio, region).

Esta informacion permite detectar el estado de los ecosistemas y de los


recursos naturales. Tambien, recoge datos e informacion relevante sobre la
poblacion (numero, edad, sexo, grado de educacion,

practicas culturales,

tradiciones), principales actividades productivas en la zona y los impactos


ambientales que ellas generan en el suelo, agua y atmosfera.

Toda

esta

informacion

permitira

identificar

las

situaciones

problemas

ambientales, entendiendo que estos no son simplemente el resultado lineal de


causas y efectos, sino producto de las complejas interrelaciones que se dan
entre los SERES HUMANOS, LA SOCIEDAD y LA NATURALEZA

Cabe aqui recordar que es muy frecuente encontrar que la responsabilidad del
diseiio y ejecucion del Proyecto Ambiental Escolar se le asigna -de manera
exclusiva- a un docente o al area de Ciencias Naturales y no se incorporan las
demas disciplinas del conocimiento. Se requiere, entonces, acudir al aporte
tanto de las ciencias basicas como de las ciencias sociales.

Por ello,

para com prender la naturaleza de la problematica

desarrollar un proyecto

integral,

se propone

trabajar desde

ambiental y
un enfoque

sistemico, que permita observar las relaciones e interacciones entre el sistema


natural (ecosistemas), el sistema economico (actividades productivas y de
servicios) y el sistema socio-cultural (estructura de las relaciones sociales,

r r
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formas de participacion, imagmarios y representaciones sociales, etc.). Todo


ello mediado por el tiempo, y en un territorio especifico
A continuacion se presentan los elementos basicos para la formulacion correcta
de

un

Proyecto

Ambiental

Escolar:

Identificacion,

marco

de

referencia,

estructura y dinamica.
11.

M ETO DO LOG IA PROPUESTA

El proyecto es de tipo cualitativo, dado que se aborda una realidad socioeducativa como es la formacion y concientizacion ambiental de los grupos
poblacionales beneficiarios del proyecto. Ademas, la investigacion del PRAE
posee un enfoque participativo, pues, se busca solucionar una problematica o
necesidad de la comunidad educativa^ se encontraron una serie de falencias,
de las cuales se pueden citar:

12.

METAS

a. Realizar campanas de capacitacion y sensibilizacion tanto para el


personal que participara en el programa como para la comunidad en
general, a fin de hacer ver la importancia y necesidad del proyecto

b.

Capacitacion con el fin adquirir conocimiento teorico -pra ctico sobre el


manejo de residuos solidos a traves del reciclaje y de la lombricultura.

Mejorar las condiciones de vida y generar recursos economicos para la


institucion educativa y para los miembros de la comunidad que circunda
a la institucion de San Jose de Pileta.

d. Implementar el

reciclaje y la lombricultura

en la institucion educativa

San Jose de Pileta y que los estudiantes sean multiplicadores del


conocimiento.

1G
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C O R R E G I M I E N T O DE PILETA c e n tr o e d u p ile ta @ h o tm a il.c o m

e. Implementar un centro de lombricultivo con las herramientas necesarias


para el procesamiento de los residuos orgamcos asi como dotar al
personal de implementos necesario para ello.

13.

ACTIVIDADES

1. Capacitacion a Estudiantes y comunidad educativa en general por medio


de unos Talleres con cartillas incluidas.

2. Realizar jornadas permanentes de aseo en las sedes de la institucion con los


estudiantes y docentes.

3. Taller de clasificacion

adecuada de residuos solidos, instalacion de 8

Combos para residuos solidos y su reciclaje.

4. Compra de un lote para la implementacion del proyecto prae

5.

Implementar un centro de lombricultivo con las herramientas necesarias


para el procesamiento de los residuos organicos y obtencion de compost
orgamco.
Replanteo

Descapote y limpieza
Nivelacion

Construccion de cerramiento con malla eslabonada

Construccion

de

modulos

estructuras

de

concreto

para

lombricultura con las especificaciones tecmcas plasmadas en este


proyecto

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C O R R E G I M I E N T O DE PILETA c e n tr o e d u p ile ta @ h o tm a il.co m

Construccion de techos en madera con poli sombras

Sistema

de

riego

tuberias,

sistema

bombeo,

almacenamiento de agua subterraneo, tanque elevado)

6. Taller de recuperacion, manejo de recursos renovables y


aprovechamiento del suelo.

14. PLAN DE ACCION (MATRIZ DE GOFFIN)

tanque

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C O R R E G IM I E N T O DE P ILE TA c e n tro e d u p ile ta @ h o tm a il.co m

fu n fo d er

tecnicas
plasmadas en este
proyecto
Construccion
de
techos en madera
con poli sombras
Sistema de riego (
tuberias,
sistema
bombeo,
tanque
almacenamiento
de
agua
subterraneo,
tanque elevado)

Implementar el
uso del cultivo
de lombrices y
del reciclaje en
el manejo de
los
residuos
organicos que
produce
la
comunidad de
San Jose de
Pileta y a largo
plazo
ser
utilizado
el

Plan

de

selection

de

residuos
solidos

lombricultivo
puesto
marcha.

en

Implementar un
centro
de
lombricultivo con
las herramientas
necesarias para
el procesamiento
de los residuos
organicos
asi
como dotar al
personal
de
implementos
necesario
para
ello

Taller de
recuperacion,
manejo de
recursos
renovables y
aprovechamiento
del suelo.

Grupo de apoyo del

Ciencias

praes,

naturales.

comunidad

educativa;Tallerista

Biolog ia

s.

quimica,

tractores,

polisombras.

Emprendimiento
lengua

lombriz californiana
etc.

y I

castellana.
tecnologia
informatica.

CEN TR O E D U C A T IV O SAN JOSE DE PILETA


CELULAR: 3 1 4 5 5 9 7 5 4 3 - C O R O Z A L SU CR E
C O R R E G IM IE N T O DE P ILETA ce n troed u pile ta @ h otm a il.co m

producto
de
estas practicas
en
beneficio
de
la
comunidad

F U N F O D E R

fisica,

etica

valores

C E N T R O ED U C AT IV O SAN JO S E DE PILETA
CELULAR: 3 1 4 5 597 54 3 - C O R O Z A L SUCRE
C O R R E G I M I E N T O DE PILETA cen troed u p ile ta @ h otm a il.co m

15.

CRONOG RAMA DE ACTIVIDADES

Capacitacion a Estudiantes y comunidad educativa en general

por medio de unos Talleres con cartillas incluidas


Realizar jornadas permanentes de aseo en las sedes de la
institucion con los estudiantes y docentes
Taller de clasificacion adecuada de residuos solidos, instalacion
de 8 Combos para residuos solidos y su reciclaje
Compra de un lote para la implementacion del proyecto prae.
Implementar un centro de lombricultivo con las herramientas

j
I

necesarias para el procesamiento de los residuos organicos y


obtencion de compost orgamco. Rep!anteo:Descapote y limpieza
Nivelacion

fu n fg d eb.

C E N T R O ED U C A T IV O SAN JO S E DE PILETA
C EL U L AR : 3 1 4 5 59 7 5 4 3 - C O R O Z A L SUCRE
C O R R E G IM I E N T O DE PILETA cen tro e d u p ile ta @ h o tm a il.co m

Construccion de cerramiento con malla eslabonada


Construccion

de

modulos

estructuras

de

concreto

para

lombricultura con las especificaciones tecnicas plasmadas en


; este proyecto.
i

Construccion de techos en madera con poli sombras


, Sistema

de

riego

(tuberias:

sistema

bombeo..

tanque

i almacenamiento de agua subterraneo. tanque elevado).


!

Taller de recuperacion, manejo de recursos renovables y


aprovechamiento del suelo.
A
ACT. PALANEADA----- v

CONVENCIONES
ACT. IN IC M 0A -

: ACT. E J iC U ^ A D A

FU N FO D ER

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16. Evaluacion de Impactos:

Los criterios de evaluacion que garanticen la efectividad y eficacia del PRAE


son factores esenciales de la educacion ambiental. La evaluacion se desarrolla
como componente esencial para el mejoramiento permanente del PRAE, el
progreso en el aprendizaje de los estudiantes, el mejoramiento del ambiente y
la evaluacion como proceso permanente de apreciar resultados como parte del
mismo PRAE.
Para ello, se plantea el permanente seguimiento y evaluacion, reflexionando al
interior del equipo de trabajo y

socializacion

en cartelera ecologica de

propuestas, avances y desarrollo del proyecto por parte de estudiantes y


maestros.
El proposito fundamental del PRAES siempre es la sensibilizacion de la
comunidad educativa hacia la conservacion y el cuidado del ambito en donde
se desempena cotidianamente. De acuerdo con este fin son muchas las
acciones trazadas ano tras aiio sin escatimar esfuerzos de variada indole,
pero,

desafortunadamente

los

resultados

esperados

no

se

obtienen

cabalidad; esto ultimo se da bien sea por falta de com promiso por parte de los
integrantes de la colectividad o por falta de recursos economicos.

Con la implementacion del praes la institucion presenta los siguientes


impactos positivos:

- En lo Social: los estudiantes se convierten en agentes multiplicadores en el


cuidado y conservacion del medio ambiente de tal manera que contemplan la
importancia de los recursos naturales que conlleven a la conservacion de la
vida y sus especies.

- En lo Economico: considerando que es una oportunidad para desarrollar y


consolidar una nueva idea de negocios que seria explotada por los estudiantes

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C O R R E G I M I E N T O DE PILETA ce n tr o e d u p ile ta @ h o t m a il.c o m

como agentes emprendedores, se requiere la obtencion del recurso que


garantizara la sostenibilidad del praes en el tiempo

En lo Ambiental: cuando se tiene sentido de pertenencia por el medio


ambiente que nos rodea se facilitan los niveles de aprendizaje en los planes de
estudio de manera transversal.

En lo Cultural: Crear un nuevo paradigma de la importancia o relevancia del


medio que nos rodea, enseiiando a futuras y nuevas generaciones que la vida
del hombre depende del cuidado y el manejo que se le de a los recursos
naturales del planeta.

NOTA

1:

Evaluacion.

Durante

todo el

proceso

se

requiere

hacer

una

evaluation concienzuda y directa sobre los alcances del proyecto, su ejecucion


y el impacto que ha tenido en la formacion ambiental de la comunidad
educativa; la Ley preve en el artlculo 6 del Decreto 1743 de 1994 que por lo
menos una vez al aho.

17. FACTORES DE SOSTENIBILIDAD DEL PRAES

El praes es sostenible en el tiempo por:

Estan ubicados en la politica Nacional de Educacion Ambiental el


sistema nacional ambiental SINA. Como la estrategia fundamental de
incorporation de la educacion ambiental en el sector formal de la
educacion

Los equipos de docentes y/o dinamizadores que los lideran se han


venido acom pahando a traves de procesos sistematicos y secuenciales,
de

capacitacion,

formacion

que

reconocen

las

problematicas

ambientales y educativas del contexto local

Han logrado incorporar la problematica ambiental de contexto como eje


transversal de las propuestas formativas de los PEI

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Han construido propuestas pedagogico didacticas que favorecen el


conocimiento significativo desde las competencias ciudadanas y de
pensamientos cientificos.

Se

ha

posesionado

como

estrategia

de

articulacion

del

trabajo

institucional en los planes, programas y propuestas de las Secretarias de


Educacion y de las Corporaciones autonomas regionales.

Se han venido consolidando y proyectando su accion a traves de la


organizacion de redes redepraes

Ha sido permanente mente acompaiiada tanto en lo tecnico como en lo


financiero por los comites tecnicos interinstitucionales de educacion
ambiental CIDEA.

Han contribuido a promover los procesos de gestion sistemica de los


CIDEAS para la incorporacion de la educacion en POT, EOT, PDM,
PDE.

18. CELEBRACION DE FECHAS ECOLOGICAS


El

calendario

ecologico

es

una

herramienta,

que

permite

mantener

la

motivacion, la creatividad y la inquietud permanente hacia la consecucion de la


conciencia ecologica.

Fechas

Celebracion

Marzo 22

Dia mundial del agua

Marzo 26

Dia del Clima

Abril 7

Dia mundial de la salud

Abril 22

Dia de la tierra

Mayo 17

Dia nacional del reciclaje

Junio 5

Dia internacional del medio ambiente

Septiembre 11

Dia de la biodiversidad

Septiembre 15

Dia mundial de la capa de ozono

Octubre 12

Dia del arbol

Octubre 16

Dia mundial de la alim entation

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19 - LOMBRICULTIVO GENERALIDADES Y ESPECIFICACIONES


TECNICAS PARA LA CONTRACCION

19.1

Alcance

Recuperar los residuos organicos por medio de ia conversion biologica del


material putrescible a una forma estabilizada y potencialmente util.

19.2. Descripcion

El lombricultivo es una biotecnologia que aprovecha la capacidad de la


lombriz roja californiana en cautiverio, de degradar la materia organica en un
proceso de descomposicion que produce como resultado la transformacion de
estos en humus, el proyecto se consolida mediante un grupo de personas que
se vinculan con este proceso, pero del cual se desprenden beneficios para
toda la poblacion estudiantil y comunidad en general al recibir los beneficios
socioeconomicos como generacion de empleo, disminucion de la de la carga
enviada al sitio de disposicion final, y rescate de la materia prima para la
elaboracion de abonos organicos que podria ser comercializado en la region y
asi obtener posiblemente una fuente de ingresos.

19.3 G E N E R A L I D A D E S DE LA L O M B R IZ

La l o m b r i c u lt u r a es una t e c n o l o g i a " m o d e r n a , b a s a d a en la cria


in te n s iv a y c o n t r o la d a de lo m b r ic e s s e le c c io n a d a s , q u e p r e s e n ta
grandes

p e rs p e c tiv a s

p a ra

los

a g r o p e c u a r io s

e in d u s t r i a le s ,

donde

o r g a n ic o s

ha

en

se

c o n v e r t id o

un

s is t e m a s
el m a n e jo
grave

de
de

p r o d u c c io n
los d e s e c h o s

p ro b le m a

p a ra

p r o d u c to r e s y a g u d iz a el d e s e q u i lib r i o e c o l o g i c o del m u n d o .

los

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A d e m a s el u so in d is c r im in a d o de p r o d u c to s q u i m i c o s ( fe r t iliz a n t e s ,
f u n g ic id a s ,
com o

in s e c t ic id a s ,

c o n s e c u e n c ia

la

e n tre o tro s ) en la a g r ic u lt u r a ,

ha tra ld o

m fe r t ilid a d

m ile s

p a rc ia l

to ta l

de

de

h e c ta r e a s as! c o m o la c o n t a m in a c io n de in n u m e r a b le s f u e n te s de
agua en C o lo m b ia y en el m u n d o . A u n a d o a e s to el s e c t o r a g r ic o la
de los p a is e s del t e r c e r m u n d o v iv e una d i f i c il s it u a c io n , la cual
hace

n e c e s a r ia

p e r tin e n te s

la

im p le m e n t a c io n

y e f ic i e n t e s

p ro d u c c io n ,

q u e c o n lle v e n

m a n te n ie n d o

19.4. B IO L O G IA

C la s i f ic a c io n T a x o n o m i c a :
R e in o : a n im a l
S u b re in o : M e t a z o o s
P h y lu m : P r o t a g o m ia
G ru p o : a n n e lid a
O rd e n : O lig o c h a e t a
F a m ilia : L u m b r ic i d a e
E s p e c ie s : > 8 . 0 0 0 e s p e c ie s
L u m b r ie u n t e r r it o r io
L u m b r ie u n r e b e l lu n
D e n d ro b a e n a o cta e d ra
E i s e n ia f o e t id a T ip o Red H yb rid
E is e m a ro s e a , e n tr e otra s.

C a r a c t e r i s t i c a s de las L o m b r i c e s

T ie n e B o ca , p e ro no tie n e d ie n te s .

nuevas

a lte r n a tiv a s

a d i s m i n u i r los c o s to s de

m e jo r a n d o

p r e s e r v a n d o el m e d io a m b ie n t e

de

la

p r o d u c t i v id a d

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No d a n a n las r a ic e s de las p la n ta s .
y

R e s p ir a n a t r a v e s de la piel.

T r a n s f o r m a n g r a n d e s c a n t id a d e s de m a t e r i a le s o r g a n ic o s .

Les

a fe c ta

la

lu z

p ueden m a ta r

Son

s o la r,

los

ra y o s

u l t r a v io le t a s

q ue

las

en p o c o tie m p o .

h e rm a fro d ita s

( tie n e n

am bos

sexos),

por

lo

que

se

p u e d e n a p a r e a r in d is t in t a m e n t e .

M o r fo lo g ia E x t e r n a :

La lo m b r iz de t ie r r a P h ilu m a n e lid o s ( la t in A n n e h u s q u e s ig n ific a


pequenos

a n i ll o s )

s e g m e n to s

en

t ie n e

fo rm a

de

cuerpo

c o m p u e s to

a n illo s

d e n o m in a d o s

por

num erosos

s o m it a s .

s e g m e n t a c io n se m a n if ie s t a ta n to en su m o r f o l o g i a

Esta

in te r n a c o m o

e x te rn a .
El c u e r p o es un tu b o c o m p u e s t o de s o m it a s s e p a r a d a s e n tr e si por
t a b iq u e s

(s e p to s ),

d ic h a

s e g m e n t a c io n

re p re s e n ta

un

a d e la n to

e v o lu t iv o c o n r e la c i o n a o tro s i n v e r t e b r a d o s in f e r io r e s , p u e s cada
s e g m e n to

re p re s e n ta

d e t e r m in a d a s

u na u n id a d q u e p u e d e e s p e c i a l i z a r s e

f u n c io n e s ;

la

cabeza

es

lig e ra m e n te

para

p u n tia g u d a ,

c o n s t a n d o el p r im e r te r c io de la lo m b r iz (d e l a n illo 31 al 37) en la

p a rte

a n t e r io r

de

una

p r o t u b e r a n c ia

lla m a d a

c li t e li o

q ue

es

in d ic a tiv a de la m a d u r e z s e x u a l.

En

ca d a

c e n tr a le s

uno

de

d o r s a le s

sus

s e g m e n to s
que

u tiliz a

posee
p a ra

cerdas

la te r a le s ,

d e s p la z a r s e

m e d ia n te

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CEL U L AR : 3 1 4 5 59 7 5 4 3 - C O R O Z A L S U C R E
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m u s c u lo s r e t r a c t i l e s .

En tre los a n i 11os 15 y 21 p o s e e s u s o r g a n o s

g e n it al e s , t a n t o m a s c u l i n o s c o m o f e m e n i n o s .
En la s u p e r f i c i e de l c u e r p o hay ot ra s p e q u e i i a s a b e r t u r a s o poros
dorsales

que

com unican

la c a v i d a d

del

cuerpo

y el e x t e r i o r se

ub ic an en la p o r c i o n d o r s a l d e s d e la s o m i t a 7 6 9 h a s t a el e x t r e m o
anual.

C u a n d o la l o m b r i z s a le del h u e v o p r e s e n t a una c o l o r a c i o n c r em a y
mide

un

m ilim etro

aproximadamente,

la

semana

mide

m i l i m e t r o s y p r e s e n t a una c o l o r a c i o n bl a n c a , a los 15 a 20 d ia s la
lo m b r i z se f o r m a r o s a d a y m ide e nt r e 12 y 15 m i l i m e t r o s de largo; a
los 90 d i a s la l o m b r i z va a p r e s e n t a r la c o l o r a c i o n rojo o s c u r o que
la c a r a c t e r i z a por el re s to de su v i d a ; a esta e d a d ya la lo m br iz
mide un o s 3 c e n t i m e t r o s de lo n g it u d y ya es una l o m b r i z m ad ur a
s e x u a l m e n t e , la a d u l t e z la a l c a n z a a los 7 m e s e s de e d a d c u a n d o
logra su m a x i m o

tarn a no de 5 a 8 c e n t i m e t r o s .

El d i a m e t r o

del

an im a l a d u l t o o s c i l a e n t r e 3 y 5 m i l i m e t r o s
La

lom briz

de

t ie r ra

gigante

R hinodrilun fa fne ri

M egascolidesaustralis.

a l c a n z a n m a s de 2 m e t r o s de l o n g i t u d y 2, 5 cm. de d i a m e t r o
En t e r m i n o g e n e r a l e s las c a r a c t e r i s t i c a s del o r d e n o l i g o c h a e t a se
pueden
s

r e s u m i r asi:

S im e tria bilateral.
Cuerpo alargado y sementado

A p e n d i c e en f o r m a de d i m i n u t a s q u e t a s

T u b o d i g e s t i v o c o m p l e t o tu bul ar , que se e x t i e n d e a lo largo


de

todo

el c u e r p o .

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C O R R E G I M I E N T O DE PILETA c e n tr o e d u p ile ta @ h o tm a il.c o m

S i s t e m a c i r c u l a t o r i o c e r r a d o , f o r m a d o por v a s o s
l o n g i t u d i n a l e s c on

r a m a s l a t e r a l e s p or c a d a s om it a;

el p l a s m a s a n g u i n e o c o n t i e n e h e m o g l o b i n a d i s u e l t a y
a m e b o c i t o s li b r e s .

Respiracion

Sistema

cutaneas.

excretor

form ado

p or

un

p a r de

nefridios

(g ri e g o

n e p h o s r i n o ) t i p i c o s por s o m it a , qu e e l i m i n a n los p r o d u c t o s de
d e s e c h o d i r e c t a m e n t e al c e l o m a ( c a v i d a d c o r p o r a l ) y to rre nt e
c i r c u l a t o r i o al e x t e r io r .

Sistem a
qu e se

n e r v i o s o con un par de g a n g l i o s c e r e b r o i d e s

c o m u n i c a n con un c o r d o n n e r v i o s o m a c i z o que se

e x t i e n d e a los la r g o del c ue rp o , con un g a n g l i o y un par de


nervios

laterales

en

c ada

segmento:

celulas

se n s it iv a s :

o r g a n o s pa ra el ta cto , el g u s to y la p e r c e p c i o n de la luz.

S e x o s u n i d o s y d e s a r r o l l o d i re c to .

Morfologia Interna:

El c il in d ro a n e l i d o esta

in t e r n a m e n t e

m an er a:

cuticula

presenta

una

conformado

externa,

lu e g o

de la s ig u ie n te
de

lo

cual

se

e n c u e n t r a la e p i d e r m i s , s e g u i d a m e n t e p r e s e n t a una c a p a de fibras
musculares

circulares

una

c apa

de

f ib r a

musculares

lo n g i t u d i n a l e s q u e p e r m i t e n los m o v i m i e n t o s r e t r a c t i l e s de la

lo mbriz, f i n a l m e n t e en el i n te r io r se e n c u e n t r a n los o r g a n o s de los


s is t e m a s

circulatorios,

c o n o c id o c o m o c e l o m a .
Sistema Digestivo:

n e r v io s o

m uscular

dentro

del

e s pa c io

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En t e r m i n o s g e n e r a t e s el s i s t e m a d i g e s t i v o c o m p r e n d e :

>

La b o c a s e g u i d a de una cor ta c a l i d a d bu c a l.

La f a r i n g e c o n g l a n d u l a qu e l u b r i c a el a l i m e n t o y f ib r a s
m u s c u l a r e s en s us p a r e d e s e x t e r n a s .

E s o f a g o r e c to y a l a r g a d o y d o n d e d e s e m b o c a tre s p a r e s de
glandulas calciferas.

B u c h e d o n d e a l m a c e n a el a l i m e n t o

M o l l e j a c on fi n a s

paredes m usculares.
>

El i n t e s t i n o

El ano.

La lo m b r i z se a l i m e n t a

p r i n c i p a l m e n t e de h o j a s

m u e r t a s hi erbas,

p e d a z o s de p r o s a o c a r n e , g u s a n o s m u e r t o s , d e s e c h o s r u m i n a l e s
en

fin

materia

sem ejantes

organica

a la s a l iv a

la

cual

qu e s e g r e g a

humedecen
la r e g io n

con
de

secreciones

la bo ca

y por

a c t i o n m u s c u l a r e n g u l l e n el a l im e n t o . Las g l a n d u l a s c a l c i f e r a s del
esofago

neutralizan

con,

el

carbonato

de

calcio

la

acidez

del

al im e n t o , se a l m a c e n a po r po c o t i e m p o en el b u c h e y lu e g o p en et ra
a la m o ll e ja d o n d e es t r i t u r a d o con la a y u d a de g r a n o s de arena. El
tubo d i g e s t i v o s e g r e g a e n z i m a que a c t u a n s o b r e p r o t e i n a s , lipid os,
c e l u lo s a s , a l m i d o n e s ; de esta m a n e r a los m i n e r a l e s d i g e r i d o s son

a b s o r b i d o s en el in t e s t i n o y los r e s id u o s ( H u m u s ) son e x p u l s a d o s
con el ano.

Respiracion:

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La

lo m b r i z

no

posee

un

sistema

respiratorio

organizado,

r e s p i r a c i o n se c u m p l e a t ra v e s de la piel,

la s a n g r e

capilares ju n to

la

la

cuticula

humeda,

de

c ir c u l a

pared

del

la
por

c ue rp o ;

rec ib e asi el o x i g e n o del aire y e l im in a el d i o x i d o de c a r b o n o .


La h e m o g l o b i n a se c o m b i n a con el o x i g e n o y es t r a n s p o r t a d o a lo
d i f e r e n t e s t e ji d o s .

Circulacion:

Es e je rc i d a por 5 p a r e s de v a s o s d e n o m i n a d o s c o r a z o n e s u b i c a d o s
en

los

a n i ll o s

a d e la n te

h a c ia

y 9,

atras

s on

organos

que

bombean

por el va s o v e nt ra l,

el c ual

la

sangre

de

se r a m i fi c a en

d e l g a d o s c a p i l a r e s por t o d o el c u e r p o de la lo m b r i z .

El c ir c u l o se

c o m p le ta con 1 v a s o d o r s a l y 2 v a s o s l a t e r a l e s
30.1.6 S i s t e m a E x c r e t o r :

T od os

los s o m i t a s

exceptuando

t ie n e n

las s o m i t a s

un

par de n e f r i d i o s

1, 2 y 3 y el ul ti m o.

pa r a

la e x c r e c io n

Los

p r o d u c t o s de

e x c r e c io n ( a m o n i a c o , ur ea c r e a t i t i n m a ) e s t a n f o r m a d o s en la pared
del c u e r p o y del t u b o d i g e s t i v o en d o n d e se e l i m i n a n .
S is te m a R e p r o d u c t o r :

Es un h e r m a f r o d i t a im p e r f e c t o . Cad a i n d i v i d u o Neva o r g a n o s tanto


m a s c u l i n o s c o m o f e m e n i n o s , pero no se p u e d e n a u t o f e c u n d a r .

El a p a r a t o g e n i t a l m a s c u l i n o esta i n t e g r a d o p or los t e s t i c u l o s que


son g l a n d u l a s s e c r e t o r a s de e s p e r m a y se e n c u e n t r a n en la parte
a n t e r io r de la lo m b r i z , c e r c a n o a la boca, los e s p e r m a t o z o i d e s son
almacenados

en

la

vesicula

y en

los

reservorios;

de

aqu i

son

r e c o g i d o s p o r el e m b u d o e s p e r m a t i c o y l l e v a d o s p o r l o s c o n d u c t o s

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al poro m a s c u l i n o .
a p o s ic i o n

El a p a r t o ge n it al f e m e n i n o se e n c u e n t r a en un

posterior

al

aparato

masculino

y es

el

encargado

de

recibir el e s p e r m a y lo r e t i e n e ha st a el m o m e n t o de la f e c u n d a c i o n .
Dos l o m b r i c e s en f a s e de a c o p l a m i e n t o g i r a n en s e n t i d o o p u e s t o
la una

de

la otra ,

de es ta

manera,

pueden

contactar

g e n it a l m a s c u l i n o de una con el a p a r a t o g e n i t a l

el ap a rto

f e m e n i n o de la

otra. A s i , en c a d a a c o p l a m i e n t o , una l o m b r i z r e c i b e la e s p e r m a de
la otra y lo r e t i e n e en su p r o p i o a p a r a t o g e n i t a l f e m e n i n o ha st a la
fecundacion
La f e c u n d a c i o n se e f e c t u a a t r a v e s del c l i t e l i u m , c u y a s g l a n d u l a s
p r o d u c e n el c a p i l l o o c a p s u l a . La c a p s u l a t i e n e un c o l o r a m a r il lo v e r d o s o c on una d i m e n s i o n de 2-3 por 3-4 m m en f o r m a de pera,
de

alii

em ergen

las

lom brices

despues

de

14-21

dias

de

incubacion.

De c a d a c a p s u l a n a c e r a n e n t r e 2 y 21 l o m b r i c e s las

cuales

autosuficiente

son

d e s d e qu e

nacen,

comen

sol a

y solo

n e c e s i t a n pa ra s o b r e v i v i r que el s u s t r a t o d o n d e se e n c u e n t r a n sea
lo s u f i c i e n t e m e n t e h u m e d o y t ie r n o para p o d e r s e r p e r f o r a d o por
su m i n u s c u l a b o c a

IMPORTANCIA:

En el S u e lo :
mover

D a r w i n d e m o s t r o que la l o m b r i c e s

grandes

anualm ente,

cantidades

haciendola

de

pasar

tier ra ,
a

traves

pueden

hasta
de

20
su

ll e g a r a

toneladas
intestino

d e p o s i t a n d o l a p o s t e r i o r m e n t e s o b r e la s u p e r f i c i e del s u e l o

En el s u e l o , las l o m b r i c e s van c o n s t r u y e n d o g a l e r i a s q u e m e jo r a n
las c o n d i c i o n e s

de a i r e a c i o n

y contribuyan

a que

p la n t a s t e n g a n un m e j o r e n r r a z a m i e n t o y a n c l a j e .

la r a iz de la

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La E i s e n i a f o e t i d a en fo rm a natural, e j e rc e una f u n c i o n f u n d a m e n t a l
en

los

prim eros

80

cm.

del

su el o

ma s

que

todo

en

la

i n c o r p o r a c i o n y d e g r a d a c i o n de la m a te r i a o r g a n i c a d e p o s i t a d a en
la su p e rf ic ie , al t r a n s f o r m a r l a s H u m u s .

En la t r a n s f o r m a c i o n de C o m p u e s t o s O r g a n i c o :

La E i s e n i a f o e t i d a

tiene

tipo

la

o r g a n ic o

capacidad
en

de

biodegradar

descom posicion.

Al

a n im a le s , la l o m b r i z es s el e c ti v a ,

cualquier

igual

que

la

de

ma te ri al

m ayoria

de

los

es decir, qu e t ie n e p r e f e r e n c ia

por c ie rt o s tip os de m a t e r i a le s , d e b i d o a su r i q u e z a n u t r i t i v a y a su
fo rm a f is ic a .
La

lombriz

consume

e x cr et a en f o r m a
c a p a c id a d

su

propio

de h u m u s en p r o m e d i o

digestiva

degradacion

diariamente

e f e c t u a en c u e s t io n

m ineralizacion

de

la

peso

en

a l im e n t o

el 60 % .

Su a s o m b r o s a

de h o r a s

el p r o c e s o de

materia

organica,

que

en

c o m p o s t a c i o n c o n t r o l a d a se d e m o r a s e m a n a s o m e s e s . Esta rapida
transform acion

de

la m a te r i a

o r g a n ic a ,

ha c e

qu e

los

n i v e le s de

p er d id a s de n u t r i m e n t o s c o m o n i t r o g e n o s y p o t a s i o e n t r e otros, sea
m in i m a con r e l a c i o n a los s is t e m a s de c o m p o s t a c i o n h a b i t u a l e s .
Las c a r a c t e r i s t i c a s

reproductivas

la l o m b r i z

roja

californiana

se

resume a co n tin uacion:

'r- T i e m p o de vid a 15 aiios, en c a m b i o la lo m b r i z


una

>

c r io l la tiene

l o n g e v i d a d de 4 anos.

La c o p u l a se p r o d u c e ca d a 7 d ia s, la l o m b r i z c r io l la

co pu la

c a d a 45 d i a s .

z'

El p o s i b l e n u m e r o de c r i a s var ia e n t r e 2 y 21, en
c r io l la el n u m e r o de c r ia s p o s i b l e v ar ia

de 1 a 4.

la lo m b r iz

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r- La tas a p o t e n c i a l de m u l t i p l i c a c i o n a n u a l es de

1500, y en

la l o m b r i z c r io l la es de 50.

C o m p o s i c i o n de la L o m b r i z :

80% de ag u a
20% de m a t e r i a s e c a (60 - 65 % de P r o t e i n a )
100 l o m b r i c e s c o n t i e n e n e n t r e 45 a 90 g r a m o s de p r o t e i n a

20. L O M B R I C U L T U R A

La l o m b r i c u l t u r a
in t e n s iv a

es una t e c n o l o g i a

y controlada

de

moderna,

lombrices

basada

seleccionadas,

en la cria
con

uno o

va r io s o b j e t i v o s :
B i o d e g r a d a c i o n de to do tipo de m a te r i a o r g a n i c a .
I
"I

P r o d u c c i o n i n t e n s i v a de h u m u s de lo m b r i z .
P r o d u c c i o n i n t e n s i v a de l o m b r i c e s .
O b t e n c i o n de s u b p r o d u c t o s ( I n d u s t r i a l i z a c i o n ) .

Pue de ser d e f i n i d a

como

un p r o c e s o de b i o d e g r a d a c i o n

natural,

s im il ar al c o m p o s t a j e , con la d i f e r e n c i a i m p o r t a n t e qu e el ma te ri al
ademas
bac teria,

de

ser

entre

atacado
o t ro s )

por

toda

la

carga

e x i s t e n t e en el m e d io

m icrobial
natural,

(ho ng os,

pa sa

por el

c o m p le jo s i s t e m a d i g e s t i v o de la lo m br iz , d o n d e o c u r r e n p r o c e s o s
de

fraccionamiento,

enriquecimiento

desdoblamiento,

enzimatico

sintesis,

m ic r o b ia l,

lo

saneam ientos
cual

trae

com o

c o n s e c u e n c i a un a u m e n t o s u s t a n c i a l en la v e l o c i d a d de

d e g r a d a c i o n y m i n e r a l i z a c i o n del d e s e c h o , o b t e n i e n d o un pr o d u ct o
final de alta c a l i d a d q u i m i c a , f i s i c a y s o b r e t o d o m i c r o b i o l o g i a .

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El t i e m p o de d u r a c i o n
densidad

del

proceso depende

directam ente

p o b l a c i o n a l e x i s t e n t e en los le c h o s ,

de la

la h u m e d a d y del

tipo de m a t e r i a l .

Un e j e m p l o

practico,

supongamos

qu e u s t e d

com ienza

el

1 de

a g o s to de 2 0 1 2 c on un n u c l e o de 5 Kg. De l o m b r i z , ( u n a s 15.00 0
lombrices

adultas)

satisfacer

las

alcanzaran

en

un

espacio

necesidades

u n o s 4, 5

Kg.

de

1 metro

alim enticias

de

cuadrado.

esta

d i a r i o s de a l i m e n t o

Para

poblacion,

le

(cualquier desecho

o r g a n ic o : c a s c a r a s , p a p e l e s , a s e r r in , c a r t o n e s , e s t i e r c o l e s , pasto,
hoj as, e n t r e o t r o s ) .

Es i m p o r t a n t e d e s t a c a r q u e n os r e f e r i m o s a

a l im e n t o h u m e d e c i d o , o sea qu e gr an p a r t e de e s t e p e s o es agua.
Las

lo m brices

poblacion

se

poblacion

s er a

cuales

com enzaran
duplicara
de

150.000

ca d a

reproducirse
60/90

dias.

aproxim adam ente

seran

a d u lt o s ) .

sem ana lm ente


no

650.000

De

ig u a l

se

sorprenda,

individuos

modo,

ya

su

(de

tendra

la

las
una

s i g n i f i c a t i v a c a n t i d a d de hu m u s .
Si se es p r o d u c t o r sea su e s t a b l e c i m i e n t o una f in c a , una gra nj a,
un

criadero,

se

ve ra

doblem ente

beneficiado.

Los

desechos

o r g a n i c o s ( e s t i e r c o l e s , b a r r o s , r e s to s de a l i m e n t o s ) , qu e sin duda
hoy le a c a r r e a n
transform aran
problema
hu m us .

en

s in o
Si

p r o b l e m a s , s e r a n la " c o m i d a " q u e las lo m b r i c e s


humus.

que

su

E n to n c e s ,

ganara

actividad

dinero
est a

no

con

s o lo

term inara

la v e n t a

orientada

la

de

con

lom brices

horticultura

un
y
o

f lo r ic u l t u r a , p u e d e u t i l i z a r el h u m u s para f e r t i l i z a r las ti e r ra s .

20. L O M B R I C U L T U R A

La l o m b r i c u l t u r a
in t e n s iv a

es

una

y controlada

va rio s o b j e t i v o s :

tecnologia
de

moderna,

lom brices

basada

seleccionadas,

en

la cria

con

uno o

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C EL U L A R : 3 1 4 5 59 7 5 4 3 - C O R O Z A L S U C R E
C O R R E G I M I E N T O DE PILETA c e n tr o e d u p ile ta @ h o tm a il.co m

"I B i o d e g r a d a c i o n de todo tipo de m a te ri a o r g a n i c a .


'1 P r o d u c c i o n i n t e n s i v a de h u m u s de lo m b r i z .
"I P r o d u c c i o n i n t e n s i v a de lo m b r i c e s .
I O b t e n c i o n de s u b p r o d u c t o s ( I n d u s t r i a l i z a c i o n ) .

Pue de ser d e f i n i d a

como

un p r o c e s o

de

biodegradacion

natural,

s im il ar al c o m p o s t a j e , con la d if e r e n c ia i m p o r t a n t e qu e el ma te ri al
ademas

de

bact eria,

ser

entre

atacado

por

toda

la

carga

o t ro s ) e x i s t e n t e en el m e d io

m icrobial
natural,

(ho ng os,

pa sa

por el

c o m p le jo s i s t e m a d i g e s t i v o de la lo m br iz , d o n d e o c u r r e n pr o c e s o s
de

fraccionamiento,

enriquecimiento

desdoblamiento,

enzimatico

sintesis,

m ic r o b ia l,

lo

saneam ientos
cu al

trae

com o

c o n s e c u e n c i a un a u m e n t o s u s t a n c i a l en la v e l o c i d a d de

d e g r a d a c i o n y m i n e r a l i z a c i o n del d e s e c h o , o b t e n i e n d o un p r o d u c to
final de alta c a l i d a d q u i m i c a , f is ic a y s o b r e t o d o m i c r o b i o l o g i a .
El t i e m p o

de d u r a c i o n

del p r o c e s o

depende

directam ente

d e n s id a d

p o b l a c i o n a l e x i s t e n t e en los le c h o s ,

de la

la h u m e d a d y del

tipo de m a t e r i a l .

Un e j e m p l o

practico,

sup o n g a m o s que

usted

com ienza

el

1 de

a g o s t o de 2 0 1 2 c on un n u c l e o de 5 Kg. De l o m b r i z , ( u n a s 15.000
lombrices

adultas)

satisfacer

las

alcanzaran

en

un

espacio

necesidades

u n o s 4, 5

de

1 metro

alim enticias

de

cuadrado.

esta

Kg. d i a r i o s de a l i m e n t o

Para

poblacion,

le

(cualquier desecho

o r g a n ic o : c a s c a r a s , p a p e l e s , a s e r r in , c a r t o n e s , e s t i e r c o l e s , pasto,
hojas, e n t r e o t r o s ) .

Es i m p o r t a n t e d e s t a c a r q u e nos r e f e r i m o s a

a l i m e n t o h u m e d e c i d o , o sea qu e gr a n p a r t e de e s t e p e s o es agua.
Las

lo m brices

p o b la c i o n

se

poblacion

sera

com enzaran
duplicara
de

ca d a

reproducirse
60/90

aproximadamente

dias.

sem ana lm ente


no

650.000

se

sorprenda,

individuos

( de

la
su
l as

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cuales

150.000

seran

a d u lt o s ) .

De

ig u a l

modo,

ya

tendra

una

s i g n i f i c a t i v a c a n t i d a d de h u m u s
Si se es p r o d u c t o r sea su e s t a b l e c i m i e n t o una f in c a, una gr an ja ,
un

criadero,

se

vera

doblem ente

beneficiado.

Los

desechos

o r g a n i c o s ( e s t i e r c o l e s , b ar r os , r e s to s de a l i m e n t o s ) , qu e sin duda
hoy le a c a r r e a n
transform aran
problema
hu m us .

en

s in o
Si

p r o b l e m a s , s e r a n la " c o m i d a " q u e las lo m b r i c e s


humus.

que

su

E n to n c e s ,

ganara

actividad

dinero
esta

no

con

solo

term inara

la v e n t a

orientada

de

la

con

un

lom brices

horticultura

f lo r ic u l t u r a , p u e d e u t i l i z a r el h u m u s para f e r t i l i z a r las t i e r r a s
20.1

C A P A C I D A D DE C O N V E R S I O N DE E S T I E R C O L EN A B O N O :

1l o m b r i z

adulla

produce

0, 6

gramos

de

abono

por

di a

en

consecuencia:
100 l o m b r i c e s p r o d u c e r 1 60 g r a m o s de a b o n o p o r di a.
10 0 00 l o m b r i c e s p r o d u c e n 6 0 0 0 g r a m o s , es d e c i r 6
p o r di a, e q u i v a l e n t e a 2 1 9 0 k i l o g r a m o s de

20.2

kilogramos

a b o n o p o r ano.

T I P O S DE L U M B R I C U L T I V O S :

El c u l ti v o de l o m b r i c e s

puede fom entarse

a varios

n i v e l e s dad o

que el m a n e j o de l o m b r i c e s es una a c t i v i d a d s e n c i l l a q u e r e q u i e r e
poco t i e m p o ,

p o c o e s p a c i o . A c o n t i n u a c i o n t r a t a r e m o s tres tipos

de c u l t i v o s c on su r e q u e r i m i e n t o m i n i m o s

C u lti v o E s c o l a r :

Su fin es p r i n c i p a l m e n t e de c a r a c t e r c i e n t i f i c o , a t r a v e s de este se
e s t u d i a n p r o b l e m a s e c o l o g i c o s y su s o l u c i o n c on la lo m b r i c u l t u r a ,
igualm ente
d i s e c c io n .

las

lo m brices

se usa n

en

clase

de

biologia

para

la

sy
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El c u l t i v o se r e a l i z a con ex it o en m o d u l o s , q u e se u b i c a n en un
area e s p e c i a l ( l a b o r a t o r i o , pat io e s c o l a r ) t e n i e n d o m u c h o c u i d a d o
de

evitar

estar

m olestan do

la

caja

ya

que

esto

r e tr a s a

la

r e p r o d u c c i o n al d a n a r las g a l e n a s , h u e v o s y l o m b r i c e s ; de igual
f or m a el d r e n a j e es e s e n c i a l para e v i t a r e n c h a r c a m i e n t o s .

Cu lt ivo C a s e ro :

R e p r e s e n t a un a s o l u c i o n a los p r o b l e m a s de b a s u r a y a los anos


de ca s a

la a p o r t a a b o n o de l o m b r i z e s p e c i a l pa r a las p l a n t a s .

Se p u e d e r e a l i z a r en caj a de m a d e r a , en los p a t i o s b aj o s o m br a,
es i m p o r t a n t e

d e s t a c a r que

los l o m b r i c e r o s

cuando

se m a n e j a n

a d e c u a d a m e n t e no p r o d u c e n n m g u n ol o r y la m o s c a e s c a s a .
La a l i m e n t a c i o n b a s i c a m e n t e c o n s i s t e en c o n c h a de p a p a , yuca y
ot ros

d e s e c h o s o r g a n i c o s que s o b r a n al p r e p a r a r los a l i m e n t o s

C r ia d e r o C o m e r c i a l :

La c ria de l o m b r i c e s

al igua l qu e ot ra s

actividades

n e c e s i t a de

c o n o c i m i e n t o s y un a p r a c t i c a a d e c u a d a . En l o m b r i c u l t u r a hay dos
a s p e c t o s f u n d a m e n t a l e s la cun a o c a m a y la a l i m e n t a c i o n .
La i n ic i a c io n

de un c u l t i v o c o m e r c ia l d e p e n d e

desechos a manejar,

de la c a n t id a d de

preferiblem ente estos deben estar ubicados

en la m is m a p r o p i e d a d para r e d u c i r c o s t o s de t r a n s p o r t e .

20.3

F A C T O R E S D E T E R M I N A N T E S DE LA L O M B R I C U L T U R A

Los f a c t o r e s d e t e r m i n a n t e s qu e se d e b e n t e n e r en c u e n t a en la
l o m b r i c u l t u r a son:
i

Humedad
Alim entacion

Manejo.

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Humedad:
De su e s t a b l e
cambios

y homogenea

bruscos

que

en los le c h o s ,

puedan

afectar

en

co n el fin de e v it ar

forma

sig nifica tiva

las

d i f e r e n t e s a c t i v i d a d e s de la lo m b r i z , es e s p e c i a l la r e p r o d u c c i o n .

Las l o m b r i c e s no t o l e r a n h u m e d a d e s por d e b a j o del 7 0 % , d e p e n d e


del tipo de s u s t r a t o . Si los le c h o s se e n c u e n t r a n a c a m p o abi er to ,
es f u n d a m e n t a l q u e el s u e l o d o n d e e s t a n s o p o r t a d o s ,

presentan

un b u e n d r e n a j e .
El agu a d e s t i n a d a
na tu ra l,

qu e

no

p ar a el r ie s g o de los l e c h o s d e b e ser or ige n

haya

s id o

tratada

con

productos

quim icos.

La

h u m e d a d es i m p o r t a n t e para d i s m i n u i r las a l ta s t e m p e r a t u r a s que


p u d ie r a n e x i s t i r en m o d u l o s e x p e r t o s al sol.

Alimentacion:

Tod a la c o m i d a qu e se le vaya a s u m i n i s t r a r a las l o m b r i c e s debe


ser p r e v i a m e n t e f e r m e n t a d a en form a c o m p l e t a ya que si la ingiere
con f e r m e n t a c i o n p a r c ia l e s t a l l a r i a un e s o f a g o po r i n f l a m a c i o n de
las

cavidades

celomaticas;

ya

que

las

lo m brices

no

estan

f i s i o l o g i c a m e n t e p r e p a r a d a s para r e a l i z a r su p r o c e s o .
En c a s o de s u m i n i s t r a r s e m a t e r i a l f r e s c o c o m o e l e m e n t o para las
lo m b r i c e s ,

las

capas

no

deben

superar

los

10

centim etros

de

e s p e s o r con el fin de e v i t a r f e r m e n t a c i o n e s .
Al igual qu e el r e s t o de a n i m a l e s , la l o m b r i z es s e l e c t i v a c u a n d o la
dieta

ofrecida

mayor

riqueza

es

variada,

nutricional

escogiendo

siem pre

fa c il

de

ma s

el

material

consumo,

lo

de
cual

r e p e r c u t e en el d e s a r r o l l o r e p r o d u c t i v o de la lo m b r i z .
En e s te o r d e n de id e a s , se p u e d e n d i v i d i r los m a t e r i a l e s en dos
grandes

g r u p o s , s e g u n su or ig e n:

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D e s e c h o s de A n i m a l e s :

Son los p r o f u n d o s por las lo m b r i c e s , d e b i d o a q u e en su m a y o r i a


p r e s e n t a n m a y o r r i q u e z a n u t r it iv a y c o n s u m o , g r a c i a s a qu e ya ha
s u f ri d o

una p r i m e r a d i g e s t i o n , por lo c ual h a c e p r e s e n t e una

caracteristicas

f is ic a s , p e r d i e n d o un m i n i m o de e n e r g i a la lo m br iz

en su labor.

Desechos Vegetales:

Den tro

de

e s te

grupo

encontram os

que

la

lom briz

p r e f ie r e

p r e s e n ta n m e n o r e s e x p r e s i o n e s r e p r o d u c t i v a s c o n s u m i e n d o frutas
c r e m o s a s c o m o el b a n a n o , g u a y a b a , pul pa de c af e, le c h o s a , etc.,
s e g u id a por f r u t a s a c u o s a c o m o la citr ica .
Los ta ll os , r o s a s , f o l l a j e s p r e s e n t a n una r e s p u e s t a p o s i t i v a sin ser
op t im a , d e b i d o p r i n c i p a l m e n t e a su c a r a c t e r i s t i c a f i s i c a , d o n d e la
l o m b r i z p i e r d e m u c h a e n e r g i a vital en c o n s u m i r el a l i m e n t o , que
p u d ie s e s e r d e s t i n a d a de la p r o d u c c i o n .

MANEJO:

Es a q u i d o n d e en la m a y o r i a de los c a s o s se han p r e s e n t a d o los


grandes

e r r o r e s en la a d a p t a c i o n de e st a t e c n o l o g i a .

Al igual qu e en las d e m a s e x p l o t a c i o n e s p e c u a r i a s ( c e rd o s , aves,


v a c u n o s , etc.), la l o m b r i c u l t u r a tiene una p ar te de m a n e j o en sus
diferentes

actividades

que

deben

ser

bie n

adm m istradas

c o n t r o l a d a s pa ra l o g r a r t e n e r exito.
Con

bu e n

cuadrados,

manejo,
puede

un

proyecto

lo m bricola

l o g r a r en su f as e e s t a b l e ,

t o n e l a d a s de h u m u s m e n s u a l e s .

de

solo

100

m et r os

p r o d u c i r h a s t a dos

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De nt ro de e s t e o r d e n , las pa r t e s ma s i m p o r t a n t e s q u e se d eb en
t en er en

c u e n t a son:

T i e m p o s y m o v i m i e n t o de pe r s o n a l

Siembra y exte n sio n e s


! A lim entaciones
Riegos y d re n a je s
Cosechas

C o n t r o l e s c r i t o s (registro-s)

En l o m b r i c u l t u r a
decir,

qu e

tales c o m o

su

estos

factores

aplicacion

tem peratura,

es

no son f ijo s

variable

de

pluviometrica,

s in o

acuerdo

piso

dm am icos,

es

a condiciones

term ico,

topografia,

l o c a l i z a c i o n y ti p o de d e s e c h o .
A

continuacion

se

definen

algunos

lin e a m ie n to s

ut il es ,

en

el

e s t a b l e c i m i e n t o de la l o m b r i c u l t u r a .

DIS E NO :

La l o m b r i c u l t u r a

se ha d e s a r r o l l a d o a d i f e r e n t e s e s c a l a s ,

tiene qu e en las f i n c a s

p r o d u c t o r a s de l o m b r i c e s

asi se

pa ra u t il iz a r la

c ar ne y en a l g u n a s f in c a s p r o d u c t o r a s de h u m u s e x i s t e n m o d u l o s
de c o n c r e t o de 1 m e t r o de a n ch o por 80 c e n t i m e t r o de alto y de 80
a 100 m e t r o s de largo, p r e s e n t a n d o s e e s t a s m i s m a s d i m e n s i o n e s
en m o d u l o s e n t e r r a d o s .
En n u e s t r o p a i s se han p r o b a d o d i f e r e n t e s t i p o s de m o d u l o s , las
c u a l e s se c it a n a c o n t i n u a c i o n :

M o d u l o s en m a m p o s t e r i a l e v a n t a d o s de 0. 3 a 1 m e t r o s o b re

el s ue lo :

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C o n s i s t e n en c a j o n e s sin tapa y con p a r t e s del f o n d o de m a d e r a o


concreto.

La li te ra

e s ta l i g e r a m e n t e

in c l i n a d a

hacia

m a n e r a de p e r m i t i r la c o l e c t a de h u m u s li q u i d o .

la s al id a de

C u a n d o se va a

c o s e c h a r el h u m u s la l o m b r i c e s son a l i m e n t a d a s s o l o en la parte
mas alta del m o d u l o , de m a n e r a de l o g r a r q u e e l l a s se m o v i l i c e n
hacia alia y p r o c e d e r a m o v e r la tela m e t a l i c a p ar a c o l e c t a r d e b a jo
el h u m u s , el h u m u s l i q u i d o es r e c o l e c t a d o po r una t u b e r i a de pvc
de 4"

y qu e

ll e n a

el

li q u i d o

a un

tanque

en

el

p o s t e r i o r r e g i o o d i s t r i b u c i o n , para el c a s o de e s t e

suelo

para

su

p r o y e c t o este

es el m o d e l o a u t il iz a r .

L e c h o s d i r e c t a m e n t e s o b r e el suelo:

C o n s i s t e en h a c e r l i t e r a s tipo c a n t e r o s s o b r e el s u e l o ,
co m o

paredes

bloques

de c o n c r e t o

o madera.

utilizando

Las d i m e n s i o n e s

son v a r i a b l e s d e p e n d i e n t e del fin.

Modulos excavado:

Son los m as c o m u n e s e n t r e los p e q u e h o s y m e d i a n o p r o d u c t o r e s


C o n s is t e en un r e c t a n g u l o de 1 m et ro de a n c h o , 2 m e t r o s de largo
y 40 - 6 0 c e n t i m e t r o s de p r o f u n d i d a d .
T i e m p o y m o v i m i e n t o de pe rs on al :

C o m o se i n d i c a al i n ic i o la lo m b r i z roja c a l i f o r n i a n a p r e s e n t a un
p r o m e d i o de v id a de 14 - 1 8 anos, una f r e c u e n c i a de a p a r e a m i e n t o
de a p r o x i m a d a m e n t e

7 a 8 di as,

a los

tres

meses

alcanza

su

m a d u r e z s e x u a l y a los 7 m e s e s su m a x i m o t a m a n o
To d o e st o s e l e m e n t o s p e r m it e n in fe r ir qu e a la hor a de p r o d u c ir
comerciante,

artesanalm ente

lo m b r i c e s

hay

necesariam ente

que

es t a b il iz a p r i m e r o el l o m b r i c e r o pon ta nt o se r e c o m i e n d a c o m e n z a r

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a c o m e r c i a l i z a r lu e g o de pon los m e n o s 7 m e s e s de i n ic i a d a la
sie m b r a .
En c u a n t o

al

personal

se c o n s l d e r a

un p r o y e c t o

de

100 m2 de

lo m b r i c e r o p u e d e s e r bie n m a n e j a d o por un o b r e r o , a h o r a bien si


se i n c o r p o r a
incorporar

el

envasado

mas

valor

y cualquier

al

producto

otra
se

labor
puede

que

im p l i q u e n

considerar

la

i n c o r p o r a c i o n de o tr o p e r s o n a l.

Siembras y Extensiones:

Pa r a la s i e m b r a se r e c o m i e n d a una d e n s i d a d a p r o x i m a d a de 5 Kg.
de l o m b r i c e s p o r m e t r o c u a d r a d o de l e c h o
siembra

se

hace

necesario

realizar

A n t e de p r o c e d e r a la

u na

serie

de

pruebas

al

s u s t r a t o e n t r e l a s c u a l e s se e n c u e n t r a n :

P ru eb a de s u p e r v i v e n c i a de 80 L o m b r i c e s ( P 5 0 L ) :
Se

coloca

el

sustrato

previam ente

preparado

c on

un

pH

de

a p r o x i m a d a m e n t e 6 , 8 - 7 , 2 y se c o l o c a n en una c a ja de m a d e r a o
carto n

de

una

dim ension

qu e

puede

ser

de

50

50

15

centim etros.
El s u s t r a t o d e b e t e n e r una cap a de 5 a 6 c e n t i m e t r o s
c u e n ta n ,

se m i d e n

y se p e s a n 80 l o m b r i c e s ,

lu e g o se

se d e p o s i t a n en la

s u p e r f i c i e y se o b s e r v a n si se i n t r o d u c e n o no en el c o m p o s t , al
c abo de 8 d i a s se o b s e r v a n de n u e v o pa ra ve' ri fi c a r la p r e s e n c ia
de h u e v o s lo m i s m o q u e su p o s i b l e c r e c i m i e n t o y e n g o r d e , si a
cuerpo

criterio

las

lombrices

de

prueba

han

tenido

progreso,

p r o c e d e m o s e n t o n c e s a ll e n a r los le c h o s de p r o d u c c i o n .

Pr ueb a de P u r e z a (4 a 5 p u n to s ) :

A n te s de s u m i n i s t r a r el a l i m e n t o qu e es u t i l i z a d o p or p r i m e r a vez
del

cual

no

se

conoce

su

origen

o de

exacta

composicion,

se

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r e c o m i e n d a c o l o c a r en 4 o 5 p u n t o s d i s t i n t o s de la c a m a o lech o
de 5 a 10 l o m b r i c e s s e h a l a n d o el p u n to con un pi ti ll o,
h u n d e n r a p i d a m e n t e e n r el s u s t r a t o y t r a n s c u r r i d a s
busca

e s t a s se

24 h o r a s se

e x c a v a n d o d e b a j o de los piti ll os . Si au n p e r m a n e c e n vivas

s ig n if ic a

qu e

se

puede

u t il iz a r

el

alim ento,

si

estan

m u e r ta s

d e b e m o s d e t e r m i n a r las c a u s a s .

P ru eb a de pH:

Pue de ser r e a l i z a d a con un p e a c h i m i e t r o o con una cin ta de papel


tor n aso l, con c u a l q u i e r a de es to s dos m e t o d o s d e b e r a t e n e r s e un
pH a l r e d e d o r de 7, est a p ru e b a de b e ser r e a l i z a d a ca d a v e z que se
in c o rp o r e

alim ento

m a te r i a l

organico

fin

de

controlar

su

e n v e j e c i m i e n t o y su e s t a d o de d e s c o m p o s i c i o n . Pa ra d i c h a prueba
se t o m a n 20 g r a m o s del s u s t r a t o en un v a s o de v id r i o y se a d ic io na
100 ml de a g u a d e s t i l a d a , se agita y el pH.

Alimentacion:

El s u s t r a t o c o n s t i t u y e la ba se de lech o y se f o r m a con s u s t a n c i a s
o r g a n ic a s
espesor

el c u a l
a

ser

debe

t e n e r e nt r e

mcorporado

de

20 y 25 %

15- 20

de

celulosa

y un

est ar

centim etros

debe

d e s c o m p u e s t o a una t e m p e r a t u r a de 25 C ya q u e si son s u p e r i o r e s
p u e de n c a u s a r la m u e r t e de las lo m b r i c e s .

La c a n t i d a d
va ri os

y maneras

de

sum inistrar

f a c t o r e s e n t r e el I os t e n e m o s :

N u m e r o de l o m b r i c e s p r e s e n t e s
Tipo de a l i m e n t o
Tem peratura am biental

el

alim ento

depende

de

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CEL U L AR : 314559 7 5 4 3 - C O R O Z A L S U C R E
C O R R E G I M I E N T O DE PILETA c e n tr o e d u p ile ta @ h o tm a il.co m

Consideracion

n e c e s a r i a s en el p r o c e s o de a l i m e n t a c i o n :

La c a n t i d a d de a l i m e n t o por m e t r o c u a d r a d o de l e c h o d e b e ser de
20

a 25

Kg.

cada

10

dias

aproxim adam ente.

Sin

embargo

se

r e c o m i e n d a a l i m e n t a r c a d a vez que se o b s e r v e q u e las lo m b r i c e s


han c o n s u m i d o t o d o el a l i m e n t o d i s t r i b u i d o a n t e r i o r m e n t e .
No

se

debe

sum inistrar

ma s

alim ento

del

necesario

( s o b r e a l i m e n t a r ) c u a n d o aun el a n t e r i o r no ha s i d o c o n s u m i d o ya
que se e l e v a la f e r m e n t a c i o n , a u m e n t a n d o la t e m p e r a t u r a , lo cual
c o n l le v a a la m u e r t e de la lo m b r i c e s .
Se d e b e d i s t r i b u i r el a l i m e n t o e s p a r c i e n d o l o s o b r e la s u p e r f i c i e en
cap a s

finas.

La c o m i d a d e b e t e n e r una m e z c la a p r o x i m a d a de 6 0 % de e x c r e t o s
y 40 % de d e s e c h o s v e g e t a l e s , asi m i s m o d e b e t e n e r una h u m e d a d
a d e c u a d a de 70 a 80%.
La c o m i d a
co m o de

a s u m i n i s t r a r d e b e e s t a r libre de s u s t a n c i a s

tox ic as ,

a d i t i v o s q u i m i c o s , asi m i s m o no d e b e t e n e r e x c e s o de

m in e r a l e s .
Si se d e t e r m i n a

q u e e x i s t e un e l e v a d o c o n t e n i d o

p r o t e i c o en el

a l im e n t o se r e c o m i e n d a d i lu i rl o , bien sea a n a d i e n d o h e n o o car to n


f i n a m e n t e t r i t u r a d o a fin de r e d u c i r la c o n c e n t r a c i o n p r o t e i c a por
uni da d de v o l u m e n
Se r e c o m i e n d a
mayor

variar

crecim iento

el

es

menu

menor

ca da

7 dias

t ie m p o ,

mayor

ya

que

se

actividad,

o b t ie ne
mayor

n u m e r o y por e n d e m a y o r c a n t i d a d de h u m u s

Rie sg o y d r e n a j e :

Las l o m b r i c e s no t o l e r a n h u m e d a d por d e b a j o de 7 0 % por lo tanto


uno de los c u i d a d o s q u e se d e b e t e n e r en los m o d u l o s y el de
r e g a r lo s a d e c u a d a m e n t e a fin de p r o v e e r al s u s t r a t o la h u m e d a d
necesaria

par a

que

pueda

ser

dirigido

p or

las

lombrices

Asi

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C EL U L A R : 3 1 4 5 597 5 4 3 - C O R O Z A L S U C R E
C O R R E G I M I E N T O DE PILETA ce n tr o e d u p ile ta @ h o t m a il.c o m

m is m o el r i e s g o n e c e s a r i o para d i s m i n u i r las a l t a s t e m p e r a t u r a s
que p u e d e n e x i s t i r en los le c h o s e x p u e s t o s d i r e c t a m e n t e al sol.
Se d e b e el c u i d a d o

de e x c e s o

y t e n e r un

buen

drenaje

en los

lechos

aprovechable

m o d u lo s .

El

liquido

que

sale

de

l os

es

como

abono liguido.

Cosecha:

La

recoleccion

a c t iv i d a d

se

de

lo m brices

puede

efectuar

c o s t o s p er o e v i t a n d o
pero qu e la p u e d e

para
en

la

forma

venta

manual

cualquier

otra

aum entando

los

da nos en est a s. es una t a r e a d i s p e n d losa

realizar cualquier persona,

h ay q u e

recordar

que para s e r c u l t i v a d o r solo se r e q u i e r e de b u e n a v o l u n t a d y al gun


c o n o c i m i e n t o el c u a l se a d q u i e r e p r i n c i p a l m e n t e con la p r a c t ic a .

La tier ra o p t i m a p ar a v e n d e r c o m o l o m b r i c o m p u e s t o es m u y ligera,
osc ur a, s u e l ta , p o r o s a y s u a v e ; es i n o d o r a y s o l o se r e q u i e r e un
poco de sol p a r a q u i t a r los e x c e s o s de h u m e d a d

y e m p a c a r en

bo ls as de p l a s t i c o s ,
la h u m e d a d

del

lom bricom puesto

para

su

venta

es

de

un 30%

a p r o x i m a d a m e n t e , e s t e p u e d e p e r m a n e c e r a l m a c e n a d o el tie m p o
que sea n e c e s a r i o . Las l o m b r i c e s t ie n e n m u c h o ti po de u t il id a d y
por c o n s i g u i e n t e de e m p a q u e .

La c a n t i d a d
construccion
consuman

de

lo m brices

de

le ches

cajas

permite

para

agrias

su

(Kumis)

utilizar

en v io .
son

diferentes

Frascos
ideales

en

p ar a

t a m a ri o s
los
el

que

se

envio

de

p e q u e i i a s c a n t i d a d e s de l o m b r i c e s , g e n e r a l m e n t e los P e s c a d o r e s
por su c o m o d i d a d p r e f i e r e n est e tipo de e m b a l a j e , en los e n v i o s
m a y o r e s s e u ti l iz an c a j a s de carton muy g r u e s o , oj al a r e c u b i e r t o s

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C O R R E G I M I E N T O DE PILETA c e n tro e d u p ile ta @ h o tm a il.co m

de p l a s t i c o
c aja s

de

para

e v i t a r el d a i i o del

madera

(no

olorosa)

carton

son

m uy

p or

la h u m e d a d ,

efectivas

al

las

igual

que

bandejas plasticas.

Las l o m b r i c e s se d e b e n e n v i a r con un p o c o de a l i m e n t o ( c o m p o s t )
para

q u e a d e m a s de d a r l e s r e s i s t e n c i a ,

les s ir v a de p r o t e c c i o n

d u r a n t e el v ia je .

El t r a n s p o r t e
aer ea

depende

de

la d i s t a n c i a ,

siendo

preferible

la via

e s p e c i f i c a n d o en la caja lo d e l i c a d o del c o n t e n i d o

Exi ste n i n n u m e r a b l e s m e t o d o s para c o s e c h a r el h u m u s ,

bien sea

s olido

los

o liquido,

y pa ra

cosechar

las

lombrices;

entre

mas

c o m u n e s de a m b o s t e n e m o s :
En

Producciones

internacional
a l im e n t o

G ra n

maqu inarias

a explotacio nes

Esc ala :

Existen

adecuadas

pa r a

de l o m b r i c e s

en
el

a gran

el

m ercado

sum inistro

escala

de

y equipos

para la r e c o g i d a del h u m u s y las l o m b r i c e s . se e x p l i c a q u e para el


que

t ie n e

esta

m aquinaria

sim plem ente

transporta

el

lech o

c o m p l e t o , c o m p u e s t o p or l o m b r i c e s a d u lt a s , m e d i a n a s , p e q u e n a s
y

huevos

ubicadas

dentro

del

sustrato,

cerca

de

la

maquina

separadora.

Se c o l o c a n las C r i b a s a d e c u a d a s y se i n t r o d u c e el p r o d u c t o .

La

m a q u i n a , q u e a c t u a r a al n u m e r o de r e v o l u c i o n e s q u e p r e v i a m e n t e
se

ha y a

procedera

f i ja d o ,

de

a separar

acuerdo

con

lo

las l o m b r i c e s

qu e

del

a l i m e n t o no c o m i d o p o r las l o m b r i c e s .
aconsejable

pa r a

destinar todas

todos

aquellos

las l o m b r i c e s

se

quiera

humus

y de

la par te

de

El uso de la m a q u i n a es

lom bricultores

adultas

conseguir,

recogidas

P e s c a d o r e s y al uso de su c a r n e , e n g e n e r a l .

que

pretenden

al m u n d o de los

P o r el c o n t r a r i o su

uso est a t o t a l m e n t e d e s a c o n s e j a d o en a q u e l l o s c a s o s en qu e se
q u i e r a n u s a r l o m b r i c e s r e c o g i d a s para p o b l a r n u e v o s l e c h o s pues

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las C r ib a s , t a n t o la r o t a n t e c o m o la v i b r a t o r i a , p r o d u c e n le s io n e s
en

las

lom brices

en

un

50

un

35%

de

los

Se

han

desarrollado

casos ,

respectivam ente.
2.

En

Producciones

P e q u e i ia s :

m e to d o s

v a r i a d o s e s p e c i a l i z a d o s o a r t e s a n a l e s , pa ra c o s e c h a r el h u m u s o
las l o m b r i c e s en e x p l o t a c i o n e s p e q u e h a s , e n t r e e l l o s t e n e m o s :

M e t o d o de la E x t r a c c i o n del Hu m u s :
C o n s i s t e , en p r o c e d e r a r a s p a r la s u p e r f i c i e del m o d u l o , en un
dia de sol, con una h e r r a m i e n t a qu e p e r m i t a ir s a c a n d o el hum us,
m ie n t r a s

las

lom brices

se

huyendo

de

los

solares,

rayos

van

profundizando
h a s ta

que

en

las

el

m od ul o,

lo m brices

se

una

c apa

de

de

nuevo

el

a p e l o t o n a n en el f o n d o .
Una

vez

extraido

alim ento

encima

proceso

de

s is t e m a

de

casi
de

todo

las

produccion
cosechar

el

el

humus,

lom brices
de

humus.

humus

es

se

se

hecha

em pieza

El

inconven iente

qu e

se

extraen

de

este

tambien

los

hu e v o s , s a c r i f i c a n d o m o m e n t a n e a m e n t e la t as a r e p r o d u c t i v a .

M e t o d o de la E x t r a c c i o n de L o m b r i c e s :

C o n s i s t e en p r e p a r a r a l i m e n t o f r e s c o o s u s t a n c i a s

o r g a n i c a s de

d is ti n ta n a t u r a l e z a

Se s o m e t e a

las

lo m brices

a un

sum inistrarles
p e rio do ,

en

a la s u m i n i s t r a d a
estres

alim ento.

un a

capa

de

la u l t i m a vez.

hambre

de

entre

2 y 7 dias

La c o m i d a se d i s t r i b u i r a ,
de

unos

5- 10

cm

de

sin

lu e g o de este

espesor,

sobre

el

m o d u l o o s o b r e tela m e t a l i c a o s a c o s , se e s p e r a n 5-7 d i a s y se
retira la c a p a de a l i m e n t o f r e s c o la cual e s t a r a ll e n a de lo m b r i c e s .
R e p i t i e n d o e s t a o p e r a c i o n de lo g ra ra e x t r a e r m a s del 9 0 % de las
l o m b r i c e s de t o d o s los t a m a n o s y sus h u e v o s . Si v a m o s a u t il iz a r
las l o m b r i c e s c o m o pie de c ri a las s e m b r a m o s s o b r e el s u s t r a t o
previam ente

preparado

de

los

modulos

nuevos

se

ini ci a

un

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nu e vo ci cl o de p r o d u c c i o n . Si, por el c o n t r a r i o , v a m o s a u t i l i z a r las


lo m b r i c e s

su

carne

las

procesamos

directam ente

segun

se

e x p l ic a r a m a s a d e l a n t e . En to do ca so , e x t r a i d a s las l o m b r i c e s del
m o d u l o q u e d a n las l i t e r a s li s ta s para c o s e c h a r el h u m u s .
I

M e t o d o de D e s c a r g a s E le c tri c as :

Consiste

en

aplicar

consecutivam ente,
responderan

en

subiendo

descargas
el

electricas

sustrato

h a c ia

lo

la s u p e r f i c i e

de

cual
del

b aj o
las

le c h o ,

v o lt a je

lo m b r i c e s
lo cual

es

a p r o v e c h a d o p a r a ser c o s e c h a d a s .

E N E M I G O S DE LA L O M B R I Z :

Las

ra ta s

en

gran

numero

revuelcan

las

camas

dahando

las

g a l e r ia s lo q u e i m p i d e una n or m al r e p r o d u c c i o n de las lo m b r ic e s .
O tros

animales

com o

fuente

como

de

to pos,

sa po s ,

alim entacion

lo que

pajaros,
en

un

tienen

a la lo m br iz

m om ento

dado

ser

p e r j u d i c i a l p a r a el l o m b r i c u l t i v o .

Los p r o d u c t o s q u i m i c o s e n v e n e n a n el c o m p o s t c r e a n d o p r o b l e m a s
de

s u p e r v i v e n c i a en las l o m b r i c e s .

Los i n s e c t o s ( h o r m i g a s , c u c a r a c h a s , e n t r e o t r o s . ) c o m p i t e n por el
e s p a c i o y a l i m e n t a c i o n de la lo m b r i z , un c o m p o s t b i e n e l a b o r a d o y
con las c o n d i c i o n e s o p t i m a s de f e r m e n t a c i o n no es c a m p o p r o p i c io
para los i n s e c t o s

en c a s o de e v a s i o n el f u m i g a r las t a b l a s que

s o p o r t a n la era e v i t a n la l l e g a d a de n u e v o s i n s e c t o s .
La cr ia
m an o

de

de

lom brices

ob r a ,

pero

es

un

como

t r a b a jo
todo

sencillo

cultivo

que

requiere

requiere
de

poca

atenciones

p a r t i c u l a r e s . La h u m e d a d , la t e m p e r a t u r a y el pH del a l i m e n t o que
se

adm inistra

las

lombrices

d e s c u i d a r en n i n g u n m o m e n t o .

son

factores

que

no

se

deben

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A pe s a r de q u e E. f o e t id a se p u e d e c u l t i v a r en c u a l q u i e r clima, el
clima c a l id o es a n u e s t r o ver el mejor,

ya q u e en es te clima se

p u e de c o n t r o l a r m e j o r la t e m p e r a t u r a de la c un a , e s t o con un buen
riego. Q u i e r e d e c i r lo a n t e r i o r que el m i c r o c l i m a de la s u m a se baja
f a c i l m e n t e c on la u t i l i z a c i o n de riego, t e n i e n d o s i e m p r e en c u e n t a
que es m a s p e r j u d i c i a l p a r a la l o m b r i z el e x c e s o de a g u a que
la f al t a de el l a.

En z o n a s f r i a s la t e m p e r a t u r a de la c u n a a l c a n z a e s c a s a m e n t e 18
grados ce n tig ra d o s ,

lo qu e r e d u c e la a c t i v i d a d y la r e p r o d u c c i o n

de la l o m b r i z de tier ra .

A d e m a s de lo a n t e r i o r la f e r m e n t a c i o n del c o m p o s t se lo g ra mas
facil en c li m a c a l i d o r e q u i r i e n d o para e s t o de m e n o s t i e m p o . A no
ser una z o n a b a s t a n t e l l u v i o s a el uso de t e c h o s es i n n e c e s a r i o en
c u a l q u i e r c li m a ,
r est os

vegetales

la c u n a

en t i e r r a s c a l i d a s

especialm ente

ramas

se

de

puede

c u b r i r con

legum inosas

esto

a d e m a s de m a n t e n e r h u m e d a y f r e s c a la c u n a s i r v e de a l i m e n t o a
las l o m b r i c e s c u a n d o las h o ja s se s e c a n p or a c c i o n del sol y caen
a la c u n a f o r m a n d o una c a p a de h o j a s q u e p or su al to c o n t e m d o
de N es a l i m e n t o o p t i m o para las l o m b r i c e s .
Una b u e n a f o r m a de c u l t i v a s lo m b r i c e s es la de f a b r i c a r eras lo
b a s t a n t e la r g a s c o m o pa ra ir ll e n a n d o d i a r i a m e n t e o s e m a n a l m e n t e
con los d e s e c h o s . De est a m a n e r a se va f e r m e n t a n d o el c o m p o s t y
las l o m b r i c e s v an b u s c a n d o el a l i m e n t o ya f e r m e n t a n d o y op ti m o
para ellas, es de es ta fo r m a c o m o las l o m b r i c e s v an r e c o r r i e n d o la
cuan a m e d i d a q u e el a l i m e n t o se f e r m e n t a y t o m a la t e m p e r a t u r a y
el pH o p t i m o p ar a ellas . C u a n d o la era se llen e c on los d e s e c h o s
se r e c o g e el h u m u s de la parte ini c ia l y se i n ic i a n u e v a m e n t e el
pr oc es o .

C E N T R O E D U C A T IV O SAN JO S E DE P ILETA
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C O R R E G I M I E N T O DE PILETA c e n tr o e d u p ile ta @ h o t m a il.c o m

Es n e c e s a r i o e s t u d i a r h a s t a qu e p u n to los d e s e c h o s a d m i n i s t r a d o s
a

las

lo m brices

ya

presentan

un

grado

de

madurez

defimda

ig u a l e s o m e n o r e s al p r o d u c t o e l a b o r a d o p o r las l o m b r i c e s .

Lo

qu e

si

sabemos

por

las

diferentes

lite ra tu ra s,

es

el

alto

c o n t e n i d o de m a t e r i a o r g a n i c a e s t a b l e c i d a e i m p o r t a n t e p r e s e n c i a
del m i c r o n u t r i m e n t o s

en el l o m b r i c o m p u e s t o ,

factores

e s t o s que

m e j o r a n las p r o p i e d a d e s f i s i c a s y de f e r t i l i d a d del s u e l o
No se p u e d e

h a b l a r en l o m b r i c u l t u r a

de

una

m ezcla

id e a l

para

c u l t i v a r las

l o m b r i c e s , ca d a l o m b r i c u l t o r c on su o b s e r v a c i o n , las

condiciones

preparar

compost

su

los

desechos

qu e

y lograr

asi

presente
el

cada

provecho,

zona

puede

aum entando

la

r e p r o d u c c i o n y la p r o d u c c i o n de h u m u s por p a r t e de las lo m b r i c e s .

El

m ontaje

de

cultivos

gr an

escala

requiere

de

una

buena

d e d i c a c i o n , un a o b s e r v a c i o n d ia ri a, un c o n t r o l de pH, t e m p e r a t u r a ,
y humedad
volumen

y tener sobre

necesario

de

to do

un s u m i n i s t r o

desechos

para

frecuente

e v i t a r de

esta

y en el

manera

el

poco a v a n c e de las l o m b r i c e s por fa lt a de la a l i m e n t a c i o n .


Es i n d i s p e n s a b l e
manera falsas

tam bien

c o n o c e r el m e r c a d e o

expectativas,

lo qu e l l e v a r i a

y e v i t a r de esta

a perdida.

De t odo s

m o d o s p ar a la p e r s o n a d e d i c a d a a la a g r i c u l t u r a el s o l o h e c h o de
transform ar

basuras

en

un

abono

de

excelente

calidad,

ya

r e p r e s e n t a en si una u t il id a d .

Form a de a p l i c a c i o n en el ca m p o :

El h u m u s se p u e d e u s a r pu r o o m e z c l a d o con el s u e l o , una de sus


v e n t a j a s es q u e no q u e m a ni in t o x i c a las p l a n t a s au n c u a n d o se
les e c h e en e x c e s o , o e n t r e en c o n t a c t o d i r e c t o c on las r a i c e s u
hojas, p or lo q u e se p u e d e us ar c o m o g e r m i n a d o r p ar a s e m i l l a s y
enraizador

para

esquejes.

Po r

su

estructura,

las

plantas

no

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C O R R E G I M I E N T O DE PILETA ce n tr o e d u p ile ta @ h o t m a il.c o m

s u f ri ra n

en

el

m om ento

del

trasplante.

Se

puede

incorporar

al

sue lo con el u l t i m o p a s e de ra s tra . Se p u e d e e s p a r c i r al v o l e o en


c u l ti v o s d e s a r r o l l a d o s .

En a r b o l e s se p u e d e i n c o r p o r a r al ar ea de s o m b r a

H U M U S DE L O M B R I Z

El h u m u s es el p r o d u c t o r e s u l t a n t e de t o d o s los p r o c e s o s q u i m i c o s
y b i o l o g i c o s s u f r i d o s p or la m a te ri a o r g a n ic a .
El

humus

de

transform acion

lom briz

es

el

producto

resultante

de

la

d i g e s t i v a que e j e r c e e s te p e q u e n o a n i m a l s o b r e la

m a te ri a o r g a n i c a .

Es decir, qu e la l o m b r i z t ie n e la f a c u lt a d de b i o d e g r a d a r la m ate ri a
o r g a n ic a en c u e s t i o n de horas, lo que en fo r m a n a t u r a l se d e m o r a
m ese s,

gracias

generando
c il in d ri c a ,

un

la

poderosa

producto

coloracion

ca fe

de
o

accion
t ex tu ra

negro

de

su

granular
oscuro

aparato

di ge st iv o,

uniform e,

y con

un

forma

agradable

a r o m a a t ie r r a f r e s c a .

El h u m u s de l o m b r i z e s t a c o m p u e s t o por el c a r b o n o , el o x i g e n o ,
n it r o g e n o ,

t o d o s los m a c r o y m i c r o e l e m e n t o s q u e se u t il iz a para

darle or ig e n .

Ademas,

la

micro

flora

beneficia

contenida

en

el

humus

de

l ombr i z, no es i g u a l a d a p o r n i n g u n a b o n o s i m i l a r p r e s e n t a n d o un
c o n t e n i d o b a c t e r i a l de h a s t a d os b i l l o n e s de c o l o n i a s p o r g r a m o d
m u e s t r a ; lo c u a l l o c o n v i e r t e en el m e j o r i n o c u i a d o r de vi da en l os
s u e l o s q u e lo u t i l i z a n .

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El h u m u s p r e s e n t a una a c c i o n de im an , el c u a l h a c e p o s i b l e que
los

suelos

que

lo

contienen

presenten

una

m ejor

estructura,

d e b i d o a qu e a c t u a c o m o c e m e n t o de u n i o n e n t r e las p a r t i c u l a s
del su e lo , d a n d o o r i g e n a e s t r u c t u r a s g r a n u l a r e s q u e p e r m i t e n un
o p t i m o d e s a r r o l l o r a d i c u l a r m e jo r a r el i n t e r c a m b i o g a s e o s o , a c t iv a r
a los

m icroorganism os

m ate ri a o r g a n i c a

del

sue lo

y por e n d e

,aumentar

la e n t r e g a

la

oxidacion

de n u t r i e n t e s

de

la

en f orm as

q u i m i c a s a s i m i l a d a s po r las pl ant as, e s t i m u l a n d o de e s ta fo rm a el


crecim iento vegetal.

Por otra par te,


modera

los

o r g a n ic o s

presenta

cam bios
toxicos

proporcionandole

un e f e c t o h o m o s t a t i c o ( t a m p o n ) ,

de

acidez

que

Megan

al s u e l o

neutraliza
a

mayores

el

los

por

defensas

ya que

compuestos

contam inacion,

frente

a in v a s io n e s

b a c t e r i a n a s y f u n g i c a s , p e l i g r o s a s para las p l a n t a s .

Otra

caracteristicas

im portante

del

humus,

es

su

capacidad

de

c o m p o r t a r s e c o m o h o r m o n a e s t i m u l a d o r a del c r e c i m i e n t o v e g e ta l ,
ya que se c o n o c e q u e I m g / l t de h u m u s , e q u i v a l e en a c t i v i d a d a
0.01 m g / l t de A . I . A ; f a c t o r i m p o r t a n t e en la p r o p a g a c i o n c lo n a l de
las p l a n t a s .

En

ensayos

desarrollados

en

cultivo

de

flores

de

exportacion,

l o g r a m o s e s t a b l e c e r q u e el h u m u s de l o m b r i z a l c a n z a a s u s t i t u i r
hasta

en

un

100%la

fertilizacion

quimica

habitual,

obteniendo

s i m i l a r e s y en a l g u n o s c a s o s m e j o r e s r e n d i m i e n t o s p r o d u c t i v o s .

Proporciona
neutralidad.
desarrollan

al

suelo

donde
c on

los

mayor

una

estabilidad

procesos

quim icos

intensidad,

n u t r ic io n y s a n i d a d de la pl ant a.

en

el

pH

la

y m icrobiolog icos

se

traduciendose

en

cerca

una

m ej or

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E st u d io s

de

Reciclaje

de

Desechos

O rganicos

se

ha

lo gra do

o b t e n e r v a l o r e s s i g n i f i c a t i v o s de n u t r i m e n t o s en el h u m u s liquido,
los c u a l e s se p u e d e n a p r e c i a r en el s i g u i e n t e c u a d r o :

P r o p i c d a d

I n

d a d

V i U ' U I I O

P h

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En s i n t e s i s el h u m u s de lo m b r i z :

M e jo r a las c o n d i c i o n e s e s t r u c t u r a l e s de los s u e l o s .
I

I n o c u l a g r a n d e s c a n t i d a d e s de m i c r o o r g a n i s m o b e n e f i c o s al
sue lo ,

es d e c i r q u e s i e m b r a vida.

Ofrece

D e s i n t o x i c a los s u e l o s c o n t a m i n a d o s c on p r o d u c t o s q u i m i c o s .

las

plantas

una

fertilizacion

sana.

A u m e n t a las d e f e n s a s c o n t r a p l a g a s y e n f e r m e d a d e s en los
c u l ti v o s .

com pleta

Es el m e j o r m e d i o de e n r i z a m i e n t o n a t u r a l .
A c t iv a los p r o c e s o s b i o l o g i c o s del sue lo .

21. V E N T A J A S Y B E N E F I C I O S :

Ima ge n:

]
!

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El

m ercado

extra njero

productores

agricolas,

ca d a

ve z

es

m as

exigente

sobre

todo

de

nuestro

con

hem isferio,

los
en

c u a n to a la u t i l i z a c i o n de a g r o q u i m i c o s en los c u l t i v o s .
Es una r e a l i d a d q u e los p r o d u c t o s a g r i c o l a s q u e se p r o d u c e n en
form a b i o l o g i c a u o r g a n i c a , se p ag an en la a c t u a l i d a d dos y tres
v ec es ma s c a r o s q u e los t r a d i c i o n a l e s , c o m o el c a f e y las fru ta s

E c ol o gi a:

Al e s t a b l e c e r e s t e ti po de t e c n o l o g i a , se s o l u c i o n a en f o r m a rapida
y

eficiente

el

grave

problema

sanitario

que

constituye

la

a c u m u l a c i o n de los d e s e c h o s o r g a n i c o s p r o d u c i d o en los p r o c e s o s
agroindustriales

potencialm ente

en

las

ciudades

pequehos

m unicipios.

Ademas,

el

humus

de

lo m b r i z

recu p e ra cio n , renovacion

es

la

m ejor

y desintoxicacion

alternativa

de

suelos

en

la

agotados

por el c o n t i n u o l a b o r e o y uso e x c e s i v o de q u i m i c o s .
Se

ha

dem ostrado

el

agotam iento

que

producen

los

quimicos

( f e r t i l i z a n t e s , f u n g i c i d a s , i n s e c t i c i d a s , et c. ) en s u e l o s de 12 aiios
de c u l ti v o , d o n d e p l a n t a s j o v e n e s s e m b r a d a s en el, r e s p o n d e n de
manera

tardia

c on

respecto

anos

anteriores

fenomeno

que

c o m i e n z a a a f e c t a r e c o n o m i c a m e n t e a e s t e ti po de e x p l o t a c i o n e s .

Por eso es i m p o r t a n t e , no o l v id a r nu n c a q u e la T i e r r a , es el m ot o r
gen er a d o r

la

agricolas , y que
c ui da r y p r o t e g e r .

Economicos:

ba s e
por

fundamental
lo ta nto

es el

de

todas

recurso

las
que

producciones
m as

debemos

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Es un p r o c e s o q u e se d e s a r r o l l a en fo r m a r a p i d a y e f i c i e n t e , con
un

m inim o

reducidos;

de

mano

de

un

operario

ob ra

y en

alcanza

espacios

sig n ifica tiva m e n te

m anejar

solo

600

c u a d r a d o s de l e c h o s e f e c t i v o s , con una p r o d u c c i o n

m e tr o s

p r o m e d i a de

15 t o n e l a d a s de h u m u s por mes.
Al r e a l i z a r el a n a l i s i s e c o n o m i c o de la e l a b o r a c i o n de h u m u s en la
U n id a d

de

Reciclaje

de

Desechos

O rganicos

se

pod i do

c o n s t a t a r lo s i g u i e n t e :
Costos

de

Produccion

Costo
de
M ateria
P r ima
6240
2 700
384 0
2 040

F u ea t e
de
H u m us
C a p r i no
E f| u i n o
B o v i no
C a fe

del H u m u s de L o m b r i z
sustrato de origen

Costos
F ijos

87893.40
87893.40
87893,40
87893,40

Costo
de
Pr oducci on
>[ o d Ll 10
( T rime st re)
9094 8
87 532
8S632
86892

parcial

dependiendo

del

cul tiv o,

la

hab itu al , la cu al c a d a d i a es m as c o s t o s a

aI

Costo
de
Producci on
; de 1 I it to
1de Hum us
2 2 7.3 7
218.83
2 2.1.58
2 .17.2 3

4 00
4 00
4 00
400

c o s t o s s i g n i f i c a t i v o s al s u s t it u ir ,

total

acuerdo

Produccion
de
Humus'Modulo

Se d i s m i n u y e n
o

de

ya sea en forma

fertilizacion

quimica

y perjudicial

para los

sue l o s.
El e f e c t o r e n o v a d o r de la ca p a v e g e t a l q u e a p o r t a el h u m u s , nos
asegura

el

nuestros

e nriq uecim iento


suelos,

continuo

evitando

asi

de

su

la

fertilidad

agotam iento

natural
y

de

posterior

recuperacion.
Entre los u s o s e v a l u a d o s en las h u m a t a s d u r a n t e los d os ul ti mo s
ah os se p u e d e n r e s a l t a r :

En s i s t e m a s

de

Humus

de p r o d u c c i o n

solido

incorporado

forzada
al

de c e b o l l i n ;

sustrato

y 4

50 0

g r s ./ m 2

abonam ientos

de

hu m u s li q u i d o f r a c c i o n a d o s cad a 15 d i a s en d o s i s de 100 ml / I de

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En s i s t e m a s de p r o d u c c i o n f o r z a d a de c i l a n t r o y r a b a n o ;

500

g r s . / m 2 de H u m u s s o l i d o i n c o r p o r a d o al s u s t r a t o .

En s i s t e m a s de p r o d u c c i o n f o r z a d a de c e b o l l a ; 5 0 0 g r s . / m 2 de
Humus

solido

incorporado

al

sustrato

abonam ientos

con

H u m u s li q u i d o f r a c c i o n a d o s c ada 15 d i a s d e s p u e s del t r a n s p l a n t e
en d o s i s de 100 ml / 1 de agu a.

"1

En un s i s t e m a s de p r o d u c c i o n i n t e n s i v o s ti po h u e r t o f a m i l i a r

De aji,

pim enton,

abono

solido

fri jol,

ti p o

abonam ientos

con

p e p in o ,

"b oca shi


Humus

auyama,

cebolla;500

in corp orado

li q u i d o

al

fraccionados

g r s . / m 2 de

sustrato

cada

di as

15

d e s p u e s del t r a n s p l a n t e en d o s i s de 6 li tr os / Ha.

En

camara

de

propagacion

de

estructuras

sexuales

e s p e c i f i c a m e n t e p ar a I x o r a e n a n a , se u t il iz a una c o n c e n t r a c i o n del
50%

c on

excelentes

resultados,

ya

que

la

semana

ya

se

e v i d e n c i a f o r m a c i o n de c al los .

En

modelos

rentabilidad,

nivel

debido

de
a

t r a n s f o r m a de m a n e r a
o b t ie n e

un

programas

producto
de

municipios,

qu e
r a p id a

final

es

un

un

proceso

las b a s u r a s ,

(HUMUS)

recuperacion

es

de

que

cuencas

sistem a
donde

alta

sol o

se

sino que adem as,

se

puede
y

ser

suelos

no

de

utilizado

en

erosionados,

re fo restaciones, apoyo a peq ueno s cu ltiva d o re s, o com o posibles


f u e n t e de i n g r e s o s a l t e r n o s .

22.

ES PE C IFIC A C IO N E S

DEL P R A E

TECNICAS

PARA

IM P LEM EN TA C IO N

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C O R R E G I M I E N T O DE PILETA ce n tr o e d u p ile ta @ h o t m a il.c o m

teniendo en cuenta

la literatura y especificaciones

plasmadas

en este

documento el lombricultivo para este proyecto se instalara en las instalaciones


a un lote adyacente a el Centro Educativo san Jose de Pileta con un area
aproximada de 5000 m2 el cual esta en este momento vacio y enmontado, lo
cual genera incomodidad y riesgo a toda la comunidad en general, dicho lote
es un sitio perfecto para la ejecucion delo proyecto,, este sera coordinado por
la institucion educativa sera un grupo de personas conformadas legalmente
quienes se encargaran de su desarrollo. El municipio

por su parte tendra el

compromiso incentivar el proyecto, pero una vez se imcie su produccion se


espera sea auto sostenible y que las ganancias sirvan de redistribucion
economica a quienes laboran en este. Con la umata,

se adelantara la

certificacion de la utilizacion del bio abono en todo tipo de cultivo.

Actividades

La puesta en marcha del proyecto consiste en el desarrollo de las siguientes


actividades:

'* adecuacion de lote lo cual incluye:


>

Replanteo

>

Descapote y limpieza

>

nivelacion

>

Construccion de cerramiento con malla eslabonada

>

Construccion de cerramiento con cercas verdes

r- Construccion de modulos o estructuras de concreto para lombricultura


con las especificaciones tecnicas plasmadas en este proyecto en total
8 de 6m2 ya que serian dobles( ver pianos)

C E N T R O E D U C A T IV O SAN JOSE DE P ILETA


C EL U L A R : 3 1 4 5 59 7 5 4 3 - C O R O Z A L S U CR E
C O R R E G I M I E N T O DE PILETA c e n tr o e d u p ile ta @ h o tm a il.c o m

>

Construccion de techos en madera con polisombras para los modulos.


(ver piano)

>

Sistema de riego ( tuberias, sistema bombeo, tanque almacenamiento


de agua subterraneo, tanque elevado)

>

Dotacion general de implementos para lombricultivo

>

Reforestacion en predios del colegio tanto en area abierta como en


area de sombra

>

Embellecimiento

del

construccion

jardineras,

de

entorno

cuyas
pintado

actividades
de

seria,

murales,

pintura,

dotacion

para

campanas de aseo (palas, picos, tijeras para poda, regadera bomba


de
fumigaci6n,buggis,guantes,gafas,guadahadora,cascos,botas,canecas,
V Canecas clasificadoras, de basuras para reciclaje de residuos solidos
en la institucion
>

Plantones para reforestacion en predios de la institucion tanto frutales


como maderables

Ademas

complementado

con

la parte

institucional

social

generando

actividades tales como:

Realizar campanas de capacitacion y sensibilizacion tanto para el personal


que participara en el programa tanto estudiantes como para la comunidad en
general, a fin de hacer ver la importancia y necesidad del proyecto.
Realizar todos los tramites requeridos ante las autoridades ambientales y
para la posterior comercializacion del abono.

Implementar el centro de lombricultivo con las herramientas necesarias para


el procesamiento de los residuos organicos asi como dotar al personal de
uniformes e implementos de seguridad.

C E N T R O E D U C A T IV O SAN JO S E DE P ILE TA
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C O R R E G I M I E N T O DE PILETA ce n tr o e d u p ile ta @ h o t m a il.c o m

Asignar el desarrollo del proyecto a un grupo organizado de trabajo que tenga


establecidos los manuales de operacion y funciones, reglamento, programa
de seguridad industrial, entre otros.

Operacion del sistema: Consiste en la separacion del material, manejo y


disposicion del
empaque,

material,

controles de la inoculacion,

almacenamiento,

comercializacion

si

es

secado,
posible,

tamizado,
analisis

caracterizacion de compost y lixiviado.


Realizar un continuo seguimiento y verificacion de la sostenibilidad del
proyecto.

22.1 CONSTRUCCION DE MODULOS Y SUMINISTRO DE LOMBRIZ

Para e s t e p r o y e c t o en g e n e r a l t e n d r i a m o s 30 kgs de l o m b r i z por


ca m a ya qu e e s t a s t e n d r a n una d i m e n s i o n de 2m a n c h o x 3 m la r g o
x 0.8 m alto y a 0. 3 m l e v a n t a d o del s u e l o
0. 1%

con una i n c l i n a c i o n de

h a c i a la c a r a de 2m para r e c o l e c c i o n de h u m u s li q u i d o o

l ix iv ia d o , a su v e z

s e p a r a d o por el c e n t r o es d e c i r q u e d a cada

m o d u l o d o b l e , a lo c u a l se le ll a m a r e p li c a . 1 kg de l o m b r i z p o se e
a p r o x i m a d a m e n t e 10 0 0 l o m b i c e s a d u l t a s las c u a l e s p r o d u c e n 600
gr /d ia pa r a 30 kg de l o m b r i z s er ia 1800 g r / d ia lo q u e es 18 kg/dia
aprx

po r

cama

haciendo

la

relacion

las

replicas

estarian

p r o d u c i e n d o 144 k g / d i a es d e c i r 4 3 2 0 kg / m e s t e n i e n d o en cu e n ta
que

est a

produccion

es

un

valor

aproxim ado

e s ta

s u j e ta

muchas variables.

Las especificaciones que se entregan al CONTRUCTOR tienen por objeto,


explicar las condiciones y caracteristicas constructivas relacionadas con el
empleo de los materiales a utilizar.

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C O R R E G I M I E N T O DE PILETA ce n tr o e d u p ile ta @ h o t m a il.c o m

Cualquier cambio que proponga el CONTRUCTOR debera ser consultado por


escrito al encargado y no podra proceder a su ejecucion sin la aceptacion
escrita de este.

22.2 OBLIGACIONES DEL CONTRUCTOR:

Es

Obligacion del CONTRUCTOR ejecutar el trabajo estrictamente de

acuerdo con las Especificaciones.

Cuando en estas especificaciones se indiquen algun equipo o material por su


nombre de fabrica esto se hace con el objeto de establecer un estandar de
calidad, tipo y caracteristicas.

El CONTRUCTOR podra usar productos similares obteniendo previamente la


aprobacion del encargado o la administracion. Las Especificaciones estan
relacionadas directamente

con

las actividades

a realizar en

el

Centro

educativo San Jose de Pileta.

22.3 EXCAVACIONES VARIAS SIN CLASIFICAR (MANUAL)

Generalidades

En este item el CONTRUC TO R debera realizar las excavaciones necesarias


de acuerdo con los alineamientos, dimensiones y pendientes requeridas. La
excavacion para el concreto ciclopeo se hara en una longitud de requerida
con seccion de 0.3 m x 0.3 m.

El CONTRUCTOR debera realizar sus operaciones de manera continua y


segun el plan de trabajo aprobado por el administrador. No podra imciarse
ninguna excavacion mientras no se hayan completado los trabajos basicos de
medida y se hayan colocado las correspondientes estacas de control previo a
la revision del administrador.

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Clasificacion
Las excavaciones no se clasificaran, cualquiera que sea el tipo de material
encontrado.

Equipo
Lo anterior se llevara a cabo con el equipo adecuado a las condiciones
particulares de este terreno y debe ser aprobado por el administrador de la
obra.

Drenajes

El constructor debera

tomar

por su cuenta

los riesgos y las medidas

indispensables para mantener limpias y drenadas las excavaciones y demas


areas

de

trabajo.

Donde

sea

necesario

instalar

las zanjas

drenajes

temporales para que el agua no pueda afectar la ejecucion de los trabajos.


Cuando el fondo de las excavaciones presente materiales inadecuados el
constructor

debera

removerlos

lo

necesario

para

obtener

un

acabado

adecuado.

Sobrantes

El constructor debera disponer los materiales sobrantes,

producto de las

excavaciones,

indicaciones

retirandolos

colocandolos

segun

las

del

administrador en el sitio designado como botadero.

Metodo de medida
La unidad de medida para este item sera en metros cubicos del material
excavado en su posicion original.

Pago

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El pago se efectuara conforme a los precios unitarios acordados en el


respectivo contrato
(M3). Los valores incluiran la totalidad de los costos de materiales, transporte,
equipo y mano de obra incluyendo asi mismo a la disposicion de los sobrantes
el transporte o acarreo y su colocacion en las areas aprobadas por el
administrador. El pago sera autorizado por el administrador.

CONCRETO CICLOPEO (Seccion = 0.3m x 0.3m )

Generalidades

El concreto ciclopeo para la cimentacion tendra una proporcion de 60% en


concreto simple de 3.000 PSI y 40% de piedra limpia fracturada, exentas de
partes meteorizadas y con un tamano promedio de 20 centimetros cuyas
dimensiones deben ser tales que su ancho no exceda en 1 1/2 de largo. La
longitud de la base del concreto ciclopeo sera de
60 ML. La seccion del concreto ciclopeo sera de 0.3 m X 0 3 m Se debera
cumplir con las especificaciones basicas para concreto.

Metodo de medida

La unidad de medida para este item sera en metros cubicos, debidamente


construido y recibido por la admimstradoria.
Pago

El pago se efectuara conforme a los precios unitarios acordados en el


respectivo contrato
(M3). Los valores incluiran la totalidad de los costos de materiales, transporte,
equipo y mano de obra incluyendo asi mismo a la disposicion de los
sobrantes el transporte o acarreo y su colocacion en las areas aprobadas por
el administrador. El pago sera autorizado por la administradoria.

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TENSOR EN ACERO CALIBRE No 8 (Ml)

Descripcion y metodologia

Se instalara en la parte superior e inferior de la malla un alambre tensor


galvanizado calibre # 8, trenzado de tal manera que evite el
destensionamiento de la malla.

POSTES, PIE DE APOYO Y PIE DE AMIGO

Descripcion y metodologia

Los postes, pie de apoyo y pie de amigo deberan ser de tuberia galvanizada y
sus diametros corresponderan a lo indicado en la descripcion y en los pianos
del proyecto y deberan

estar provistos de codos,

tapones,

anclajes y

accesorios necesarios para su correcta instalacion

CIMIENTO PARA EL PIE DE AMIGO EN CONCRETO (M3)

Descripcion y metodologia
Cada 30 metros se colocaran pies de amigos antivolcamiento con una
inclinacion entre 30 y 40 grados respecto de la vertical, soldados en la parte
superior a los postes verticales y anclados en la parte inferior 0.30 mts en un
cimiento de 0.4 x 0.3 x 0.3 en concreto simple de 3000 psi.
La longitud total para cada pie de amigo estara entre 2.60 mts y 3.0 mts
respectivamente.

VIGA EN BLOQUES DE CEMENTO DE 0.1

Este trabajo consiste en la construccion de dos hiladas de bloques de


cemento de 0.1 sobre el

cemento

ciclopeo debidamente

pegados y

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rellenados sus huecos, en la hilera superior se construira el mortero de


fijacion en punta de diamente para amarrar la malla eslabonada a esta viga

POSTE TUBO GALV. 2" x 3.0 Mts. MALLA ES LABONADA GALV # 10


ROMBO 5 cmts, altura 2.2 Mts, PIEAMIGO TUBO GALVANIZADO DE 2
DE 2.6 A 3 Mts

Este trabajo comprende todas las actividades requeridas para la construccion


y terminacion de un cerramiento en malla eslabonada galvanizada Cal. 10 y
ojo de 5 CM TS con una altura de 2,2 mts, la cual debe cumplir con la Norma
de 80 gramos de galvanizado / M2, ademas este contenido debe certificarse
en ia propuesta.

Este tipo de cerramiento ha de construirse en el sitio

claramente descrito en el piano de localizacion que hace parte de los terminos


de referencia.

Ademas comprende las siguientes sub.-actividades:

Suministro e instalacion de postes en tuberia galvanizada, Diametro de 2 x


3 mm calibre 16 y Longitud de 3.0 mts.

Suministro e instalacion de diagonales o piedeamigo de refuerzo en tuberia


galvanizada, Diametro de 2 x 3.00 mm calibre 16 y Longitud de 2.6 a 3 mts

Suministro e instalacion de malla eslabonada galvanizada calibre 10 ojo de


5cmts que cumpla con la norma 80 gramos de galvanizado / M2.

Mano de obra de soldadura.

Materiales

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De acuerdo con los requerimientos de estas especificaciones solamente


deberan

ser

empleados

Administradoria,

estos

materiales,

pueden

estar

previamente
sujetos

aprobados

inspeccion

por

la

ensayos

previamente a la iniciacion de las obras y/o durante la ejecucion de las


mismas. Las fuentes de cada uno de los materiales deberan ser aprobadas
antes de su utilizacion.

POSTES, PIE DE APOYO Y PIE DE AMIGO (ML)

Los postes, pie de apoyo y pie de amigos deberan ser de tuberia galvanizada
y sus diametros corresponderan a lo indicado en la descripcion y en los
pianos del proyecto y deberan estar provistos de codos, tapones, anclajes y
accesorios necesarios para su correcta instalacion.
Ademas deberan contar con los dobleces establecidos en los pianos para los
postes y los piedeamigo antivolcamiento.

CONSTRUCCION
El Constructor suministrara la mano de obra, materiales y equipos necesarios
para la ejecucion de los trabajos indicados en los pianos, especificaciones o
que sean ordenados por la Administracion.

Los postes que soportaran la malla seran de tipo galvanizados de 2 de


diametro, estaran colocados cada 2.5 mts entre ejes con profundidad de
anclaje en la cimentacion de 0.45 mts y longitud vertical libre de 2.2 mts,
adicionalmente tendra una seccion inclinada de 0.50 mts de longitud a 45
grados con respecto a la horizontal, la cual tendra argollas simetricamente
dispuestas para recibir 3 hiladas de alambre de puas o concertinas

La

longitud total del poste sera de 3.0 mts.

todos los postes, diagonales, longitudinales de 3/8 y pie de amigos, deberan


ser pintados con esmalte del color indicado en los pianos o por el Supervisor.

C E N T R O E D U C A T IV O SAN JOSE DE P ILETA


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Antes del esmalte al poste se le aplicara un tratamiento tal que produzca una
total adherencia del esmalte.

Una vez instalados los postes, longitudinales de 3/8" diagonales y pies de


amigos, se procedera a la instalacion de la malla eslabonada por tramos de
20 mts o hasta los sitios donde se presenten cambios de nivel superficial y/o
cambios tangenciales de direccion, templandola y asegurandola a los postes
con una platina de sujecion soldada al poste y pintada posteriormente con
wash primer y esmalte.

Para todos los trabajos descritos en estas especificaciones, el Administrador


exigira la contratacion de mano de obra calificada, para garantizar la calidad
de las obras civiles y los trabajos de soldadura que se presenten

METODO DE MEDIDA

La unidad de medida para el pago del cerramiento Sera el indicado para cada
actividad en el cuadro de cantidades de obra, debidamente construido y
recibido a satisfaccion por el supervisor.

BASES DE PAGO

El pago sera hecho a los precios unitarios del contrato, los cuales seran la
remuneracion

total

al

Constructor

por

el

suministro

de

materiales,

construccion, instalacion, equipos, herramientas, mano de obra, retiro de


desperdicios, limpieza, y demas elementos necesarios para completar los
trabajos

contemplados

en

este

proyecto,

de

especificaciones y las instrucciones del supervisor.

23. PRESUPUESTO

acuerdo

con

los

pianos,

PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCION DE LOMBRICULTIVO EN EL CENTRO


EDUCATIVO SAN JOSE DE PILETA - COROZAL-SUCRE
P R A E L O M B R IC U L TIV O

UN ID AD

C A N T ID A D

V / UNIT

SU BTO TAL

3.970.000

$3,970,000
S9.310.000

1 CAPACITACION Y TA LLE R E S E S D U C A C TIV O S P A R A LA


GNRL

LOM BRIC U LTU R A Y EL CU ID AD O M E D IO A M B IE N T A L


2 COMPRA DE LOTE PAR A EL PR O YEC TO

m2

4900

1900

3 LIM PIEZA Y DESCAPOTE

M2

4 .5 00,0

119

$534 034

LIMPIEZA Y DESCAPOTE

M2

4.5 00.0

119

$534 034

TRAZADO Y R EPLANTEO

M2

1.500.0

202

$303,638

M3

60,0

13008

ML

48.0

85198

$4,089,480

5,2

RELLENO Y C O M P A C TA C IO N CON M A T E R IA L S E LE C C IO N A D O . e=
30 cm.

M3

1,4

90913

$130 915

5,3

C OLUMNETA DE C IM IE N TO para an cla r tubos para m allas 3000 PSI


0.25m. X 0.30 m.X 1m

UN.

18,0

27940

$502,927

3,1
3,3

W E L A C IO N DE TERRENO
t,1

$780,469

EXCAVACION Y M O V IM IEN TO DE TIE R R A S

$780 469

5 CERRAMIENTO EN M A LL A E S L A B O N A D A
5,1

S6.050.463

MALLA ESLABONADA IN S TA LA D A

5,4

SOLADO PARA ZAPATAS, e = 5 cm.

M2

18,0

8989

$161,798

5,5

ZAPATA EN C ONCRETO 0 50 m. x 0.5 m. x 0.3 m.

UN.

18,0

25817

$464 708

5,6

SOBRECIM IENTO EN B LO Q U E 0.15, 4 H ILA D A (C IM E N T A C IO N )

ML

144.0

4866

$700,634

6.

MODULOS EN M A M P O S TE R IA P A R A LO M B R IC E S

6,1

ZAPATA EN CON C R ETO 0.50 m. x 0.5 m. x 0.3 m.

6,2

COLUMNAS PARA M O D U LO S 0,1 X 0,1

6,3

VIGAS D E A M A R R E P AR A M O D U LO 0.1 m .x O .1 m.

6,4

LEVANTE EN BLOKE 01 PAR A P A R E D E S DE M O D U LO S

$5,348,164
UN.

36

72505

$2,610,162

ml

56

16881

$945,330

ML

160,0

4380

m2

80,0

13648

MADERA PARA CU BIER TA

ML

120,00

28 865.2

POLISOMBRA 80%

ML

24.0

18856

$700,868
$1,091,804

7. ESTRUCTURAS EN M A D E R A P A R A TE C H O EN P O L IS O M B R A
7,1
-2

$3,916,371
3463825.714
$452 545

IN TALACIONES H ID R U LIC A S G E N E R A LE S

$3,808,362

|lN STALAC IO N ES H ID R A U LIC A S

GL

3808462

3808462

9, DOTACION G E N ER AL

$10,672,000

COSTO DIRECTO DE CONSTRUCCION

4 4 .3 8 9 .8 6 1 ,4 9

RESUMEN
C O S T O DIRECTO C O N S T R U C C IO N DE LOM BR ICULTIVO

$ 44.389.861,49

IMPREVISTOS y MITIGACION A M B I E N T A L (7%)

COSTO TOTAL DEL PROYECTO

3.107.290,30

47.497.151,80

ANALISIS DE PRECIOS UNITARIOS PARA LA CONSTRUCCION DE LOMBRICULTIVO


EN EL CENTRO EDUCATIVO SAN JOSE DE PILETA - COROZAL-SUCRE
P R A E LO M BR IC ULTIV O

U N ID AD

C A N T ID A D

V / UNIT

SUBTO TAL

3.970.000

$3,970,000

1 CAPACITACION Y TA LLER E S E S D U C A C T IV O S P A R A LA
G NRL

LOM BR IC U LTU R A Y EL C U ID AD O M E D IO A M B IE N T A L
DESCRIPCION
O

C A N TID .

U N ID AD

DESP. (% )

V/ U N IT A R IO

HERRAMIENTAS M EN O R ES

V. 1 P A R C IA L
0

3
O
LU
SUBTOTAL= $
DESCRIPCION
c/>

educacion am biental Y
c

3
</>
>*

ra

c
o

C/3
<D
Q.

C A N TID .

U N ID AD

DESP. (% )

V/ U N IT A R IO

V. 1 P A R C IA L

un

6 0 0.00 0,0

1.200.000

personal especializado en
Lom bricultivo
material didactico e instructivos

gri

1 30 0.00 0,0

1.300.000

refrigerios

200,00

UN

1.200,0

240.000

publicidad

gnrl

7 5 0.00 0,0

750.000

12

un

40 .000 .0

480 000

pendones y pasacalles para


escuela y com unidad

SUBTOTAL = $
D E SC R IPC IO N

LU
Q <

B A S ./D IA $

S A L+ P R E (80% )

R E N D IM .

3.970.000
V. 1 P A R C IA L

2 A Y U D A N TE S

o a:
z g
< o
2

SUBTOTAL = $
T O T A L ITEM = $

3970000

2 COM PRA DE LOTE P AR A EL PR O YE C TO

m2

4900

1900

S9.310.000

3 LIM PIEZA Y DESCAPOTE

M2

4 .5 00,0

119

$534,034
$534,034

LIMPIEZA Y D ESCAPOTE

3,1

DESCRIPCION
O

CL

C A N TID .

U N ID AD

M2

4.5 00,0

119

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

V. / P A R C IA L

100,0

100

H ERRAMIENTAS M EN O R E S

LLJ

SUBTOTAL
DESCRIPCION

C A N TID .

UNIDAD

DESP. (%)

= $

V/ U N IT A R IO

V. / P A R C IA L

CD

LU

-J

LU

(_

<
SUBTOTAL - $

UJ

<
O K

D E SC R IPC IO N

B AS ./D IA $

S A L+ P R E (80% )

R E N D IM .

V. / P A R C IA L

2 A Y U D A N TE S

6500,0

11.749

99,0

119

< O

SUBTOTAL= $

TRAZADO Y R EPLANTEO

3,3

DESCRIPCION
O
Q_
5
o

C A N TID .

UNIDAD

119

T O T A L ITEM = $

119

M2

1 500.0

202

DESP. (% )

V/ U N IT A R IO

V. / P A R C IA L

100.0

100

H ERRAMIENTAS M EN O R E S

UJ

SUBTOTAL= $
D ESCRIPCION
CO

C A N TID .

UNIDAD

DESP. (% )

V/ U N IT A R IO

100
V. / P A R C IA L

$303 638

n
cc
LU
h-

SUBTOTAL= $
LU
Q
O
7
<

<
a:
CD
O

D ESC R IPC IO N

BASVDIA $

S A L+P R E (80% )

R E N D IM .

1 O FIC IAL

7000,0

12.653

300,0

42

2 A Y U D A N TE S

10.000

18.075

300,0

60

V. / P A R C IA L

SUBTOTAL= $

102

T O T A L IT E M = $

202

M3

60,0

13008

DESP. (%)

V / U N IT A R IO

V. / P A R C IA L

100.0

100

5.000.0

5000

3 NIVELACION DE TERRENO
4,1

$780,469

EXCAVACION Y M O V IM IEN TO DE T IE R R A S
D ESCRIPCION
O
CL

C A N TID .

U N ID AD

HERRAMIENTAS M EN O R E S

D
a
UJ

BULLDOSER

1,00

M3

SUBTOTAL = $
DESCRIPCION

C A NTID .

UN ID AD

DESP. (%)

V/ U N ITA R IO

S780.469

5100
V. / P A R C IA L

<J)
cc
LU
h<
SUBTOTAL= $
LU
Q <

< o

D E SC R IPC IO N

B A S ./D IA $

S A L+P R E (80% )

1 O FIC IAL

15000,0

27.113

8,0

3 389

2 A Y U D A N TE S

20.000

36.150

8,0

4.519

R E N D IM .

V. / P A R C IA L

SUBTOTAL= $

7 908

T O T A L IT E M = $

13008

ML

48,0

85198

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

V. / P A R C IA L

100,0

100

5 CERRAMIENTO EN M A L L A E S L A B O N A D A

$6,050,463

MALLA ESLABONADA IN S TA LA D A

5,1

DESCRIPCION
O
CL

C A N TID .

UN ID AD

HERRAMIENTAS M EN O R ES

$4 089 480

D
a
LU
SUBTOTAL = S

(/)
LU
<

DESCRIPCION

C A N TID .

UNIDAD

MALLA E SLABO N AD A # 8

TUBOS G A LV A NIZAD O S 2"


SOLDADURA 6011

CC

UJ
H
<
5

V. / P A R C IA L

ML

38 000,0

114.000

8,00

ML

16.000.0

128.000

0,15

KG

5.600,0

840

MANO DE
OBRA

SUBTOTAL=$
B AS ./D IA $

S A L+ P R E (80% )

R E N D IM .

V. / P A R C IA L

1 O FIC IAL

15000,0

27.113

5,0

5.423

2 A Y U D A N TE S

20.000

36.150

30 cm.
DESCRIPCION

C A N TID .

U N ID AD

pizon

4,86

DESCRIPCION

C A NTID .

5,0

12.653

T O T A L IT E M = $

255593

M3

1,4

90913

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

V. / P A R C IA L

100,0

100

500.0

2.431

DD

SUBTOTAL = $
I

UNIDAD

7.230

SUBTOTAL = $

HERRAMIENTAS M EN O R ES
E Q U IP O

242 840

D E SC R IPC IO N

RELLENO Y C O M P A C TA C IO N C ON M A T E R IA L S E LE C C IO N A D O , e=

5,2

100

V/ U N IT A R IO

DESP. (%)

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

2531
V. / P A R C IA L

$130 915

VIATERIALES

MATERIAL SELECCIONADO

AGUA PARA COMPACTAR

M3

5,0

11.000,0

11.550

1.388,89

LT

5,0

50,0

72.917

MANO DE
OBRA

SUBTOTAL = $
D E SC R IPC IO N

BAS ./D IA $

S A L+ P R E (80% )

1 OFICIAL
2 AYUDANTES

15000,0

27.113

20.000

36.150

i n i-'i

5,3

Y m n

pa i a a i n_i ci i luuuo pa i a

CL
D

d 11cics OUUU i Ol
UN.

DESCRIPCION
O

111

Y 1nr,

CA NTID .

UNIDAD

DESP.

R E N D IM .

84.467
V.

10,0

2 711

30,0
SUBTOTAL

T O T A L ITEM

1.205
$

3.916

90913

18,0
(% )

HERRAMIENTAS M EN O R E S

P A R C IA L

27940

V / U N ITA R IO

V.

100,0

$502,927

P A R C IA L
100

LU
SUBTOTAL
DESCRIPCION
Si
LU

CONCRETO 3000 PSI

_J
<

ACERO 60000 PSI

cc

ACERO 40000 PSI cd 25 cm

V-

CA NTID .

DESP.

(% )

V/ U N IT A R IO

< o

M3

5,0

185.600,0

13.920

5.0

1.583,3

6.650

KG

5,0

866,7

3.253

LT

5,0

50.0

817

15,56

D E SC R IPC IO N

B AS ./D IA $

S AL + PR E(80% )

1 O FIC IAL

22133,3

2 A Y U D A N TE S

22.133

DESCRIPCION
O
CL
D
O

P A R C IA L

KG

SOLADO PARA ZAPATAS, e = 5 cm.

5,4

0,08

SUBTOTAL = S
LU
Q <
O
2 S

100
V.

4,00
3,58

AGUA PARA CUR AD O

<

UNIDAD

C A N TID .

UNIDAD

24.640

RE N D IM .

V. 1 P AR C IA L

40.006

25.0

1 600

40.006

25,0

1.600

SUBTOTAL= S

3.200

T O T A L IT E M = $

27940

M2

18,0

8989

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

V. / P A R C IA L

100.0

100

HERRAMIENTAS M EN O R E S

$161 798

LU

SUBTOTAL=$
DESCRIPCION
(/)

CONCRETO 2500 PSI

100

C A N TID .

UN ID AD

DESP. (%)

V / U N ITA R IO

V. / P A R C IA L

0,05

M3

5,0

135.600,0

6.780
0

<
tr

UJ

0
0
SUBTOTAL=$

UJ

o
o
Z
<

<

CD

D E SC R IPC IO N

B AS ./D IA $

S A L+P R E (80% )

1 O FIC IAL

15000,0

27.113

2 A Y U D A N TE S

20.000

36 150

ZAPATA EN C ONCRETO 0.50 m. x 0.5 m. x 0.3 m.

5,5

DESCRIPCION
O

C A N TID .

UNIDAD

R E N D IM
30,0
30,0
SUBTOTAL=$

6.780
V. / P A R C IA L
904
1 205
2.109

T O T A L IT E M = $

8989

UN.

18,0

25817

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

V. 1 P A R C IA L

100,0

100

HERRAMIENTAS M EN O R ES

D
O
UJ

SUBTOTAL=$
DESCRIPCION
c/)
UJ
_l
<
a:
UJ

h-

CA NTID .

UNIDAD

100

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

V. / P A R C IA L

CONCRETO 3000 PSI

0,08

M3

5.0

17 5.60 0.0

13.829

ACERO 60000 PSI

3,00

KG

5.0

1 583.3

4 988

ACERO recocido

0,05

KG

5.0

1.200,0

63

70

LT

5.0

50,0

3.675

AGUA PARA CURADO

0
SUBTOTAL = $
UJ
D <

D E SC R IPC IO N

BAS ./D IA $

S A L+ P R E (80% )

R E N D IM .

22.554
V. / P A R C IA L

$464 708

M AN O
OBR
5,6

1 O FIC IAL

15000,0

27.113

2 A Y U D A N TE S

20.000

36.150

SOBRECIMIENTO EN B LO Q U E 0 15, 4 H ILA D A (C IM E N T A C IO N )


EQUIPO

DESCRIPCION

C A NTID .

UNIDAD

20,0

3 163

T O T A L ITEM = S

25817

ML

144.0

4866

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

V. 1 P A R C IA L

100,0

100

HERRAMIENTAS M EN O R ES

SUBTOTAL = S

M ATER IALES

DESCRIPCION
B LO Q U E 0 15

1.356
1.808

20,0
SUBTOTAL = $

CA NTID .

UN ID AD

DESP. (%)

V/ U N ITA R IO

$700 634

100
V. / P A R C IA L

UN.

5.0

800.0

200

MORTERO DE PEGA 1:4

0,01

M3

5.0

195 171.3

1 101

CONCRETO 2500 PSI PARA


RELLENAR

0,01

M3

5.0

135.600,0

1.356
0
0

SUBTOTAL = $
<
cr
CD

D E SC R IPC IO N

B AS ./D IA $

S A L+P R E (80% )

R E N D IM .

LU

1 O FIC IAL

15000,0

27.113

30,0

904

2 A Y U D A N TE S

20.000

36.150

30,0

1 205

o
z
<
2

6.

2 657
V. / P A R C IA L

SUBTOTAL = $

2 109

T O T A L ITEM = $

4866

MODULOS EN M A M P O S TE R IA P A R A LO M B R IC E S

$5,348,164

ZAPATA EN C ONCRETO 0.50 m. x 0.5 m x 0.3 m

6,1

EQ U IP O

DESCRIPCION

C A NTID .

UNIDAD

UN.

36

72505

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

V. / P A R C IA L

100,0

100

HERRAMIENTAS M EN O R ES

SUBTOTAL=$

M ATE R IA LE S

DESCRIPCION
CONCRETO 2500 PSI
ACERO 40000 PSI

C A N TID

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

0.02

M3

5,0

135.600,0

2 712

23,00

KG

2.4 80.0

57 040

0
0

MANO Dl
OB R A

B A S ./D IA $

S A L+ P R E (80% )

R E N D IM .

1 O FIC IAL

15000,0

27.113

5,0

5.423

2 AYU D A N TE S

20.000

36.150

5,0

7.230

EQ U IP O

C A N TID .

UN ID AD

12 653

T O T A L ITEM = $

72505

ml

56

16881

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

V. / P A R C IA L

100,0

100

HERRAMIENTAS M EN O R E S

DESCRIPCION

C A N T ID

UNIDAD

CONCRETO 3000 PSI

0,01

M3

ACERO 60000 PSI

2,00

KG

ACERO 40000 PSI

2,00

KG

FORMALETA EN MADERA

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

V. / P A R C IA L
1.756

5,0

2.500,0

5.000

5,0

1 080,0

2 160

5.000,0

5.000

GL

B AS ./D IA $

100

175.600,0

SUBTOTAL= $
D E SC R IPC IO N

V. 1 P A R C IA L

SUBTOTAL=$

SUBTOTAL = $

M A T E R IA L E S

59.752

D E SC R IPC IO N

DESCRIPCION

Q <

V. 1 P AR C IA L

COLUMNAS PARA M O D U LO S 0,1 X 0,1

in

100

U NIDAD

SUBTOTAL=$

6,2

$2,610,162

S A L+ P R E (80% )

R E N D IM .

13.916
V. / P A R C IA L

$945,330

1f
o
2 o
8
<

2
6,3

1 O FIC IAL

25000.0

45.188

2 AYU D A N TE S

24.000

43 380

VIGAS DE AM ARRE PARA M O D U LO 0.1 m. x 0 1 m.

O
Q.
D
O

DESCRIPCION

ML

C A NTID .

UNIDAD

DESP.

40.0

1.735
2 865

T O T A L ITEM = $

16881

160.0

(%)

HERRAMIENTAS M EN O R E S

SUBTOTAL
UNIDAD

C A N TID .

CONCRETO 3000 PSI

0,01

DESP.

(%)

M3

$700 868

4380

V / U N ITA R IO

V.

100,0

LU

DESCRIPCION

1.130

25,0
SUBTOTAL = $

/ P A R C IA L
100

=$

V / U N IT A R IO

100
V.

/ P A R C IA L

175 600,0

1.756

(/)
ACERO 40000 PSI

cr
LU
h-

1,68

KG

5.0

866,7

1.529

AGUA PARA CU R AD O

1,75

LT

5.0

50,0

92

FO RM ALETA EN M A D E R A

0,06

M2

5.0

1 500,0

89

SUBTOTAL
UJ

D E SC R IPC IO N

B AS ./D IA $

S A L+P R E (80% )

1 O FIC IAL

15000,0

27 113

70,0

2 A Y U D A N TE S

20.000

36 150

70,0

=S

3.377
V.

R E ND IM

/ P A R C IA L

Q<

O a:

z cd
< o

6,4

LEVANTE EN BLOKE 01 P AR A P AR E D E S DE M O D U LO S
DESCRIPCION
O

CL

C A N TID .

DESP.

516

SUBTOTAL

=$

T O T A L IT E M

=$

904
4380

80,0

m2
UNIDAD

387

(%)

13648

V/ U N IT A R IO

V.

100,0

HERRAMIENTAS M EN O R E S

$1,091 804

/ P A R C IA L
100

LU

SUBTOTAL
DESCRIPCION

(/)
UJ
I

C A NTID .

UNIDAD

CONCRETO 3000 PSI

0,01

M3

blokes 01

12,00

m2

DESP.

(%)

5.0

=$

V/ U N IT A R IO

100
V.

/ P A R C IA L

175.600,0

1.844

900,0

10.800

C
UJ

h<
SUBTOTAL
RE N D IM .

LU

D E SC R IPC IO N

B A S ./D IA $

S A L+ P R E (80% )

<
K
< o

1 O FIC IAL

15000,0

27113

70,0

2 A YU D A N TE S

20.000

36.150

70,0

=$

=$
T O T A L ITEM = S
SUBTOTAL

12 644
V.

1 P A R C IA L
387
516
904
13648
$3,916,371

7. ESTRUCTURAS EN M A D E R A P A R A TE C H O EN P O L IS O M B R A
7,1

MADERA PARA C U BIERTA


DESCRIPCION

C A NTID .

UNIDAD

ML

120,00

28 865.2

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

V / P A R C IA L

100,0

100

HERRAMIENTAS M EN O R E S

UJ

SUBTOTAL= $
DESCRIPCION
</)

C A NTID .

UNIDAD

DESP. (%)

100

V/ U N IT A R IO

V. / P A R C IA L

LISTON 2 X 1 PULGADA

1,00

ML

5,0

8.500

8 925

<
a:

LISTON 2 X 4 PULGADA

1,00

ML

3,0

5.300.0

5 459

tornilleria

un

1.200,0

1 200

UJ
h-

1,00

clavos

1,00

un

150,0

150

LU
~J

0
SUBTOTAL= S

UJ
Q <

O K
z m
5

15.734

D E SC R IPC IO N

B AS ./D IA $

1 O FIC IAL

15000,0

27.113

7.0

3.873

2 A Y U D A N TE S

35.467

64 106

7,0

9.158

S A L+P R E (80% )

RE N D IM .

SUBTOTAL = $
TOTAL ITEM = S

V 1 P A R C IA L

13 031
28.865

3463825.714

7.2

POLISOMBRA 80%
EQUIPO

DESCRIPCION

ML

24,0

18856

DESP. (%)

V / U N ITA R IO

V. / P A R C IA L

100,0

100

200,0

133

C A NTID .

UN ID AD

ESCALERA

0,667

UN

DESCRIPCION

C A N T ID

UNIDAD

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

V. / P A R C IA L

POLISOMBRA 80%

1,00

ML

3.0

12 300

12 669

AMARRE

1.11

UN

3.0

180.0

206

CLAVOS

0,06

M2

3.0

2.500,0

155

HERRAMIENTAS M EN O R E S

M A TE R IA LE S

SUBTOTAL = $

$452 545

233

MANO DE
OBRA

SUBTOTAL=$

13 030

DESC R IPC IO N

BAS ./D IA $

1 O FIC IAL

15000,0

27.113

12,0

2.259

2 A Y U D A N TE S

22.133

40.006

12,0

3.334

S A L+P R E (80% )

R E ND IM .

V. 1 P A R C IA L

SUBTOTAL = $

5.593

T O T A L ITEM = $

18856

GL

3808462

DESP. (%)

V/ U N ITA R IO

V. / P A R C IA L

100,0

100

INTALACIONES H ID R U LIC AS G E N E R A LE S

S3.808.362

INSTALACIONES H ID R AU LIC AS
DESCRIPCION

C A N TID .

U NIDAD

EQ U IP O

HERRAMIENTAS M EN O R ES

SUBTOTAL = $
DESCRIPCION

C A N TID .

UNIDAD

TUBERIA PVC SANITARIA 4"

12.00

ML

TUBERIA PVC SANITARIA 3"

14,00
8

TEE 4"-3'' SANI

4,00

CIFON 3" SANI

DESP. (%)

V/ U N IT A R IO

3808462

100
V. / P A R C IA L

TUBERIA PVC SANITARIA

8.000,00

96 000

ML

5 .3 3 3 ,3 3

74.667

UN ID AD

9.600,00

76.800

UNIDAD

14.900,00

59.600

3,00

UNIDAD

6.900,00

20.700

UNIDAD

1 82 0.00 0,0

1.820.000

TUBERIA PVC PRESION 1/2

90

ML

2.500,0

225.000

CODO 1/2

10

UNIDAD

300,0

3.000

TEE 1/2

10

UNIDAD

350,0

3.500

GRIFO

UNIDAD

2000

16.000

LLAVE DE PASO

UN ID AD

2200

8 800

TANQUE ELEVADO 1000 LTS

UNIDAD

380000

380 000

ELECTROBOMBA I HP

UNIDAD

225000

225.000

INSTALACION ELECTRICA

GRL

240000

240 000

MANGUERA 20 MTS

UNIDAD

45000

45.000

CHEQUES

UN ID AD

7000

21.000

SOLDAURA PVC 1/8

UN ID AD

12500

12 500

TEE 3" SANI

tanque sunterraneo de

M A T E R IA LE S

alm acenam iento 2000 Its

MANO DE
OBRA

SUBTOTAL = $

3 327.566.67

D E SC R IPC IO N

B AS ./D IA $

S A L+ P R E (80% )

R E N D IM .

V. / P A R C IA L

1 PLO M E R O

35466,7

64 106

0,2

320.530

1 AYU D A N TE

17.733

32.053

0,2

160 265

SUBTOTAL= $

480.795

T O T A L ITEM = S

3808362

9, DOTACION G E N ER AL
DESCRIPCION

$10,672,000
C A N T ID .

UNIDAD

DESP. (%)

V/ U N ITA R IO

V. / P A R C IA L

combo integral de canecas para reciclaje


'anza
-ombrices para 8 camas de 3m2 c/u
zaranda 3 3
Costales
Palas

3,0

UNIDAD

4 3 6.00 0,0

1 308.000

UNIDAD

298000

298000

120

kg

55000

6600000

UNIDAD

30000

60000

50

UNIDAD

3500

175000

UNIDAD

17000

85000

Guantes

UNIDAD

6000

48000

Termometro
Supervision Tecnica

UNIDAD

84000

168000

10

UNIDAD

50000

500000

Coches

UNIDAD

140000

280000

230000

1150000

Analisis de Laboratorio

UNIDAD

COSTO DIRECTO DE CONSTRUCCION

4 4 .3 8 9 .8 6 1 ,4 9

RESUMEN
$ 44.389.861,49

COSTO DIRECTO C O N S T R U C C IO N DE L O M B R IC U L T IV O
IMPREVISTOS y M IT IG A C IO N A M B IE N T A L (7%)

COSTO TOTAL DEL PROYECTO

3.107.290,30

47.497.151,80