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El pasado un mejor futuro educativo; implementacin de una educacin

basada en el manejo del tiempo vinculando este proceso a los problemas


polticos y culturales.
Los sofistas fueron denominados los primeros educadores innovadores de
Occidente, en el siglo V a.c. La tendencia sofista se basaba en un slido manejo
del tiempo enfatizando el tiempo educativo a los problemas polticos y culturales
cambiando de esta manera el concepto de educacin llevado hasta el momento. El
resultado de dicha transformacin fue una nueva raz en la formacin del
pensamiento y el lenguaje, y en una concepcin constructiva del conocimiento.
Dicho lo anterior, la implementacin de este tipo de procesos fortaleciendo la
relacin entre maestro y estudiante, y la afianzamiento en los problemas polticos y
culturales actuales para lograr la educacin integral del estudiante teniendo en
cuenta que los estudios que realice se vean evidenciados en su comunidad por
medio de hechos, hallazgos y dems actos relacionados con el mejoramiento
socio-cultural de su ambiente.

Para la poca de Scrates existan dos diferentes sistemas en cuanto a la


educacin, la gratuita que brindaba Scrates y las lesiones por cobrar de los
sofistas; en este mbito se puede evidenciar que para Scrates la sabidura se
consegua en el proceso de buscarla y que la enseanza del conocimiento era una
misin del mbito sagrado. Para el mtodo postulado y ejercido por Scrates, la
mayutica, era necesaria la exploracin de del ser interior como inicio y
posteriormente explorar el universo exterior; Scrates planteaba en su mtodo que
la extraccin de la verdad que subyace en el intelecto humano, cumpliendo la
funcin de una partera, en este caso el nacimiento de la verdad llegando a la raz
del conocimiento. En la actualidad el mtodo de la mayutica podra ser
implementado con el principio de la invitacin a reflexionar sobre la virtud dejando
el camino para que los estudiantes puedan conseguir de manera autnoma el
conocimiento verdadero. En la actualidad el sistema educativo tiene grietas en el
momento de pasar la informacin a los estudiantes, con este mtodo se podran
llenar vacos de manera permanente; haciendo el uso de los dos momentos del
mtodo socrtico en la actualidad, irona y mayutica en orden podramos lograr
una camino lcido y conforme para los estudiantes sin estropear pensamientos e
ideas de los mismos en el momento de su formacin logrando que dicha esta se
realice de manera autnoma y aceptada por cada uno de ellos.
En el primer momento; la irona, Scrates plantea que el reconocimiento de la
ignorancia y el constante cuestionamiento a los sabios, procura sacar la verdad, es
esta la clave de dicho momento. En la actualidad esto ayudara a trazar el camino
del conocimiento alejndose de las apariencias para darle paso a la sinceridad.
Por lo tanto este mtodo nos muestra los individuos se fortalecen en su autonoma
evidenciando el inters por la veracidad de lo adquirido. En un segundo momento

tenemos; la mayutica que se divide en diferentes fases, generando


principalmente un dilogo para llegar al conocimiento. Tenemos el cuestionamiento
por medio de preguntas como: qu es la ciencia?, para posteriormente generar
una respuesta tanto del profesor como del estudiante, revisando por medio de la
discusin la valoracin de conceptos especficos y definiciones generales del
objeto referenciado.
En la aplicacin de este mtodo podemos identificar que este no busca la
anulacin de ningn pensamiento sino el consenso de los mismos para llegar al
conocimiento verdadero y aceptado de manera universal. De esta manera la
educacin en la actualidad podr beneficiarse inculcando la autonoma e inters en
temas del da a da, teniendo en cuenta la gran demanda de problemas sociales
que se viven en el diario vivir. El mtodo resulta eficaz en el momento en que se
logra vincular los pensamientos e ideas a un problema con el fin de solucionarlo de
manera racional sin interrumpir la formacin de otros individuos, acompaando
dicho proceso de valores como el respeto y la tolerancia en la resolucin de
conflictos diarios.

Catalina Mendoza Lasso


Grado 11- agosto 19, 2014