ACTUALIDAD DEL CONCURSO DE OPOSICIÓN

PARA EL INGRESO A LA EDUCACIÓN BÁSICA
El INEE estableció las Bases para la formulación del programa de mediano plazo para la
evaluación del servicio profesional docente (2015 – 2017). En dicho documento se determinó el
cronograma de realización de los concursos de oposición y el periodo fijado para tal fin comprende
los meses de enero a agosto de cada año. (2014 ya realizado, 2015, 2016, 2017).

Primera fase
1.

Publicación y difusión de las convocatorias. (Entre enero y abril de 2015)

2.

Pre-registro. (Mayo de 2015)

3.

Registro, recepción y revisión de la documentación. (Entre abril y mayo de 2015)

Segunda fase
1.

Aplicación de los instrumentos de evaluación. (Junio de 2015)

Tercera fase:
1.

Calificación. (Hasta mediados de Julio de 2015)

2.

Conformación de listas de prelación. (Finalizando el mes de julio de 2015)

3.

Asignación de plazas. (Agosto de 2015)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL CONCURSO DE OPOSICIÓN
Las personas que aspiran ingresar al servicio profesional docente

deben presentar dos

evaluaciones:


Examen de conocimientos y habilidades para la práctica docente.
Examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético –
profesionales.

tal y como detallaremos a continuación: Examen de conocimientos y habilidades Examen de habilidades intelectuales y para la práctica docente. Las evaluaciones se realizan en dos sesiones de tres horas cada una. enfoques. Presentaremos una breve descripción de cada una de estas áreas para observar el nivel de preparación que el sustentante debe tener para enfrentarse al concurso de oposición. tal como lo observamos en el cuadro . No se apegan al currículo de ninguna institución formadora de docentes. responsabilidades ético – profesionales. 10:00 a 13:00 horas 15:00 a 18:00 horas Área 1: Aspectos curriculares Área 1: Mejora profesional Área 2: Intervención didáctica Área 2: Compromiso ético Área 3: Gestión escolar y vinculación con la comunidad Total 80 reactivos Total 95 reactivos Tiempo para responder ambos exámenes: Tres horas efectivas cada uno. Están compuestos por un número determinado de reactivos de opción múltiple. se deben acreditar conocimientos en tres sub-áreas. que recopilan los conocimientos que tiene el aspirante a propósito de los aspectos curriculares. Son diseñados por el INEE con reglas fijas en cuanto a su aplicación y calificación. sino que retoman la normatividad y contenidos vigentes del plan y programa de estudios de educación básica. basados en el plan y los programas de estudio 2011. y contenidos del nivel educativo para el que se presente el postulante. Los exámenes evalúan las áreas específicas del conocimiento anotadas. Para evaluar esta área. Examen de conocimientos y habilidades para la práctica docente Describiremos las ÁREA dos 1: áreas que evalúa ASPECTOS el primer examen CURRICULARES Son los propósitos. y su relación con los procesos de aprendizaje de los alumnos.Ambos son exámenes especializados que permitirán elegir a los candidatos mejor preparados para incorporarse a las escuelas públicas del país. así como los procesos de desarrollo cognitivo y socio-afectivo.

la planificación de situaciones comunicativas. asignatura o currículum vigente campo formativo. y tipos de evaluación. técnicas de enseñanza para el didácticas desarrollo de competencias específicas y la inclusión de alternativas didácticas para la atención diferenciada. así como los materiales didácticos necesarios. sus funciones. Evaluación para la instrumentos. así como mejora la evaluación de la enseñanza y la autoevaluación docente. Examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético – profesionales.El desarrollo socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes Procesos de desarrollo y su relación con los procesos de aprendizaje. momentos. ÁREA 2: INTERVENCIÓN DIDÁCTICA Comprende la relación entre el saber y el saber hacer del docente al planificar y organizar sus clases. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA Estrategias de enseñanza relacionadas con los ambientes Estrategias sociales de aprendizajes. respeto mutuo e inclusión. Ambientes favorables Acciones e interacciones que promueven el clima de para el aprendizaje confianza. considerando las estrategias o actividades que desarrollen habilidades cognitivas en los alumnos. y su relación con las necesidades cognitivas de los estudiantes en su aprendizaje. Enfoque formativo de la evaluación. influencia y aprendizaje de los del contexto familiar y cultural en estos procesos ASPECTOS alumnos CURRICULARES considerando los intereses sociales y culturales. Contenidos del Contenido del currículo vigente por nivel. así como para establecer ambientes que favorezcan actitudes positivas hacia el aprendizaje. evaluar los procesos evaluativos. así como de situaciones en las que se utiliza el tiempo escolar con sentido formativo. considerando los conocimientos previos y el trabajo colaborativo en el aula. desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención para atender las necesidades educativas de los estudiantes. A continuación presentamos una síntesis del contenido de las cuatro sub-áreas que el sustentante debe conocer para dominar el conocimiento que se refiere al componente intervención didáctica Situaciones didácticas o casos de aula que consideren las Situaciones de aprendizaje prácticas sociales del lenguaje. su progresión y conocimientos disciplinario. Propósitos educativos Propósitos y enfoques didácticos de las asignaturas y su y enfoques didácticos relación con el perfil de egreso. .

los derechos humanos y la educación inclusiva en escuela. Estrategias comunicativas que le permitan al docente interactuar con los distintos actores escolares e identificar cuándo es necesaria la intervención de otros profesionales en la atención de las necesidades del alumnado.Haremos una descripción detallada de las tres áreas que componen el segundo examen ÁREA 1: MEJORA PROFESIONAL Se refiere al grado de dominio que el sustentante posee en torno a la búsqueda. Además se consideran las concepciones docentes que expresan que todo el alumnado tiene capacidades para aprender. la selección y comunicación de información a través de las TIC. De igual manera. comunicación de información a través de las TIC con fines de profesionalización. Principios filosóficos y fundamentos legales que sustentan principios filosóficos y la actividad educativa. Reflexión sobre la Elementos de la práctica docente. así como la comprensión crítica de diferentes tipos de textos. la educación de educación en la calidad. ÁREA 2: COMPROMISO ÉTICO Comprende el marco normativo que rige los servicios educativos. cuenta con diferentes conocimientos y estrategias de acuerdo a los ritmos de aprendizaje. y el trabajo colaborativo como estrategia para mejorar la práctica profesional. se refiere a las estrategias docentes que favorecen la equidad. criterios para decidir cuándo es distintos actores educativos oportuna la intervención de otros profesionales para la atención de necesidades educativas especiales del alumnado. así como el carácter nacional. democrático. COMPROMISO el ejercicio profesional de la educación pública. la inclusión. las implicaciones del carácter finalidades de la nacional. democrático. Estrategias de comunicación de acuerdo con diferentes Comunicación con los situaciones y contextos. MEJORA PROFESIONAL Estudio y aprendizaje Desarrollo de habilidades de comprensión lectora de para la formación continua diferentes tipos de textos y el uso de las TIC con fines de profesionalización. Características de una intervención docente que promueva . gratuito y laico de la educación pública. criterios para la búsqueda. considerando que éstas son un recurso para la práctica docente. Fundamentos legales. el respeto y la empatía entre los integrantes de la comunidad escolar. su interrelación y práctica profesional efectos en el aprendizaje del alumnado. selección. gratuito y laico.

la evaluación cuenta con 80 reactivos que corresponden al examen de la sesión de la mañana y 95 reactivos durante la sesión de la tarde. la comunidad y otras instituciones que coadyuven a generar ambientes de aprendizajes. familia y CON LA comunidad COMUNIDAD Estrategias para la vinculación de la escuela con la familia. se ocupa de los conocimientos que tienen los docentes sobre las formas institucionales para establecer una relación de colaboración y diálogo entre la comunidad escolar. A continuación. la no discriminación y eviten la reproducción de estereotipos. valorar y aprovechar. los Gestión escolar para el elementos básicos para realizar diagnósticos educativos. para un total de 175 reactivos. ¿Cómo se evalúan las áreas de conocimiento? Como se ha notado. Rasgos culturales y Características culturales y lingüísticas de la comunidad lingüísticos de la comunidad como un insumo para fortalecer la identidad cultural de los alumnos y orientar el trabajo educativo. los elementos y las características del entorno. Y VINCULACIÒN Escuela. elimine o minimice las barreras la escuela de aprendizaje y la promoción de estrategias que favorezcan la perspectiva de género. De igual manera. presentaremos los tipos de reactivos que componen la evaluación del concurso de oposición REACTIVO DE para el ingreso a OPCIÒN la educación básica. y logros en el concepciones docentes que expresan que todo el alumnado aprendizaje tiene capacidades para aprender y cuenta con diferentes tipos conocimientos. Presenta seis diferentes formatos de interrogación . Funcionamiento y organización de la escuela. Está formado por una pregunta y cuatro opciones de respuesta. de las cuales una sola es correcta. estrategias y ritmos de aprendizaje. aprendizaje así como las estrategias para promover la participación colaborativa de la comunidad escolar en la resolución de GESTIÒN ESCOLAR problemas que afectan los resultados educativos. Expectativas del docente sobre el aprendizaje del ÉTICO Expectativas docentes alumnado y su influencia en los resultados educativos. reconociendo el papel del docente en el contexto sociocultural en el que está ubicada la escuela.Inclusión y equidad en la inclusión y la equidad. MÚLTIPLE Es un planteamiento que el sustentante debe resolver por medio de una tarea específica (Completar – responder – ordenar – elegir – relacionar). en sentido educativo. ÁREA 3: GESTIÓN ESCOLAR Y VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD Integra las habilidades para identificar.

Ejemplo 1. Se compone de un estímulo del Ejemplo que se desprenden varios reactivos asociados. Ejemplo 1. Jerarquización u ordenamiento Se presenta un listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con un criterio o pauta determinada Ejemplo 1. Ejemplo 1. señalados con una línea. gráficas o imágenes en los que se omite uno o varios elementos. Relación de columnas Incluyen dos listados de elementos que han de vincularse entre sí teniendo en cuenta un criterio que debe especificarse en la base del reactivo. . Multirreactivo Permite evaluar de forma integrada una serie de conocimientos y habilidades. una afirmación o una frase que requiere completarse en su parte final. Reactivos de completamiento Pueden ser enunciados. Elección de elementos Contiene un conjunto de elementos del cual se eligen algunos de acuerdo con un criterio determinado. denominados hijos. secuencias alfanuméricas.1. Cuestionamiento directo Son reactivos que contienen un enunciado interrogativo. Ejemplo 1.

CV. El horario de trabajo de 8:30 de la mañana a las 16:30 horas. presentar IFE. Para mayor información acudir a la avenida 11 poniente número 1711. El sueldo que se ofrece es de 6 mil 400 pesos mensuales con prestaciones de ley que incluye incorporaciones al Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE). señaló Jorge Valdovinos quien agregó que existe la posibilidad de realizar prácticas antes de realizar el proceso de selección y examen de empleo.Oferta INEGI 240 plazas en Puebla El sueldo que se ofrece es de 6 mil 400 pesos mensuales. acta de nacimiento. informó director regional Oriente del INEGI Jorge Valdovinos Espinoza. . detalló el director durante una entrevista telefónica en el Programa de la Primera Emisión de Oro Noticias. concluyó Valdovinos Espinoza a partir de 5 de mayo al 17 de junio este lunes hasta el 16 de abril. informó el director regional Oriente Jorge Valdovinos Espinoza. así como mecanografía. constancia de estudios. oferta 240 plazas para la captura del conteo intercensal. CURP. Los requisitos son: ser mayor de 18 años y tener experiencia en el manejo de datos. colonia San Matías con Irma González Toral o comunicarse a los teléfonos (222) 2 29 08 07 y (222) 2 29 08 00 Ext. | Lunes 30 de Marzo de 2015 El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) en Puebla. y RFC con homoclave. Suzana Hernández | 12:10 hrs. 2413.

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