ACTUALIDAD DEL CONCURSO DE OPOSICIÓN

PARA EL INGRESO A LA EDUCACIÓN BÁSICA
El INEE estableció las Bases para la formulación del programa de mediano plazo para la
evaluación del servicio profesional docente (2015 – 2017). En dicho documento se determinó el
cronograma de realización de los concursos de oposición y el periodo fijado para tal fin comprende
los meses de enero a agosto de cada año. (2014 ya realizado, 2015, 2016, 2017).

Primera fase
1.

Publicación y difusión de las convocatorias. (Entre enero y abril de 2015)

2.

Pre-registro. (Mayo de 2015)

3.

Registro, recepción y revisión de la documentación. (Entre abril y mayo de 2015)

Segunda fase
1.

Aplicación de los instrumentos de evaluación. (Junio de 2015)

Tercera fase:
1.

Calificación. (Hasta mediados de Julio de 2015)

2.

Conformación de listas de prelación. (Finalizando el mes de julio de 2015)

3.

Asignación de plazas. (Agosto de 2015)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL CONCURSO DE OPOSICIÓN
Las personas que aspiran ingresar al servicio profesional docente

deben presentar dos

evaluaciones:


Examen de conocimientos y habilidades para la práctica docente.
Examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético –
profesionales.

10:00 a 13:00 horas 15:00 a 18:00 horas Área 1: Aspectos curriculares Área 1: Mejora profesional Área 2: Intervención didáctica Área 2: Compromiso ético Área 3: Gestión escolar y vinculación con la comunidad Total 80 reactivos Total 95 reactivos Tiempo para responder ambos exámenes: Tres horas efectivas cada uno. Para evaluar esta área. Están compuestos por un número determinado de reactivos de opción múltiple. sino que retoman la normatividad y contenidos vigentes del plan y programa de estudios de educación básica. y contenidos del nivel educativo para el que se presente el postulante.Ambos son exámenes especializados que permitirán elegir a los candidatos mejor preparados para incorporarse a las escuelas públicas del país. Son diseñados por el INEE con reglas fijas en cuanto a su aplicación y calificación. tal y como detallaremos a continuación: Examen de conocimientos y habilidades Examen de habilidades intelectuales y para la práctica docente. basados en el plan y los programas de estudio 2011. Las evaluaciones se realizan en dos sesiones de tres horas cada una. responsabilidades ético – profesionales. tal como lo observamos en el cuadro . y su relación con los procesos de aprendizaje de los alumnos. se deben acreditar conocimientos en tres sub-áreas. Presentaremos una breve descripción de cada una de estas áreas para observar el nivel de preparación que el sustentante debe tener para enfrentarse al concurso de oposición. así como los procesos de desarrollo cognitivo y socio-afectivo. enfoques. No se apegan al currículo de ninguna institución formadora de docentes. Examen de conocimientos y habilidades para la práctica docente Describiremos las ÁREA dos 1: áreas que evalúa ASPECTOS el primer examen CURRICULARES Son los propósitos. Los exámenes evalúan las áreas específicas del conocimiento anotadas. que recopilan los conocimientos que tiene el aspirante a propósito de los aspectos curriculares.

así como de situaciones en las que se utiliza el tiempo escolar con sentido formativo. A continuación presentamos una síntesis del contenido de las cuatro sub-áreas que el sustentante debe conocer para dominar el conocimiento que se refiere al componente intervención didáctica Situaciones didácticas o casos de aula que consideren las Situaciones de aprendizaje prácticas sociales del lenguaje. su progresión y conocimientos disciplinario. evaluar los procesos evaluativos. sus funciones. así como los materiales didácticos necesarios. considerando los conocimientos previos y el trabajo colaborativo en el aula. y su relación con las necesidades cognitivas de los estudiantes en su aprendizaje. . la planificación de situaciones comunicativas. considerando las estrategias o actividades que desarrollen habilidades cognitivas en los alumnos. y tipos de evaluación. ÁREA 2: INTERVENCIÓN DIDÁCTICA Comprende la relación entre el saber y el saber hacer del docente al planificar y organizar sus clases. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA Estrategias de enseñanza relacionadas con los ambientes Estrategias sociales de aprendizajes. así como mejora la evaluación de la enseñanza y la autoevaluación docente. asignatura o currículum vigente campo formativo.El desarrollo socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes Procesos de desarrollo y su relación con los procesos de aprendizaje. Examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético – profesionales. Ambientes favorables Acciones e interacciones que promueven el clima de para el aprendizaje confianza. desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención para atender las necesidades educativas de los estudiantes. Propósitos educativos Propósitos y enfoques didácticos de las asignaturas y su y enfoques didácticos relación con el perfil de egreso. Enfoque formativo de la evaluación. influencia y aprendizaje de los del contexto familiar y cultural en estos procesos ASPECTOS alumnos CURRICULARES considerando los intereses sociales y culturales. respeto mutuo e inclusión. momentos. Evaluación para la instrumentos. Contenidos del Contenido del currículo vigente por nivel. así como para establecer ambientes que favorezcan actitudes positivas hacia el aprendizaje. técnicas de enseñanza para el didácticas desarrollo de competencias específicas y la inclusión de alternativas didácticas para la atención diferenciada.

criterios para la búsqueda. su interrelación y práctica profesional efectos en el aprendizaje del alumnado. Principios filosóficos y fundamentos legales que sustentan principios filosóficos y la actividad educativa. Reflexión sobre la Elementos de la práctica docente. democrático. comunicación de información a través de las TIC con fines de profesionalización. gratuito y laico de la educación pública. la educación de educación en la calidad. cuenta con diferentes conocimientos y estrategias de acuerdo a los ritmos de aprendizaje. la inclusión. criterios para decidir cuándo es distintos actores educativos oportuna la intervención de otros profesionales para la atención de necesidades educativas especiales del alumnado. el respeto y la empatía entre los integrantes de la comunidad escolar. la selección y comunicación de información a través de las TIC.Haremos una descripción detallada de las tres áreas que componen el segundo examen ÁREA 1: MEJORA PROFESIONAL Se refiere al grado de dominio que el sustentante posee en torno a la búsqueda. Estrategias de comunicación de acuerdo con diferentes Comunicación con los situaciones y contextos. selección. se refiere a las estrategias docentes que favorecen la equidad. así como la comprensión crítica de diferentes tipos de textos. y el trabajo colaborativo como estrategia para mejorar la práctica profesional. Además se consideran las concepciones docentes que expresan que todo el alumnado tiene capacidades para aprender. ÁREA 2: COMPROMISO ÉTICO Comprende el marco normativo que rige los servicios educativos. democrático. así como el carácter nacional. COMPROMISO el ejercicio profesional de la educación pública. las implicaciones del carácter finalidades de la nacional. MEJORA PROFESIONAL Estudio y aprendizaje Desarrollo de habilidades de comprensión lectora de para la formación continua diferentes tipos de textos y el uso de las TIC con fines de profesionalización. gratuito y laico. De igual manera. Estrategias comunicativas que le permitan al docente interactuar con los distintos actores escolares e identificar cuándo es necesaria la intervención de otros profesionales en la atención de las necesidades del alumnado. Características de una intervención docente que promueva . Fundamentos legales. considerando que éstas son un recurso para la práctica docente. los derechos humanos y la educación inclusiva en escuela.

presentaremos los tipos de reactivos que componen la evaluación del concurso de oposición REACTIVO DE para el ingreso a OPCIÒN la educación básica.Inclusión y equidad en la inclusión y la equidad. Presenta seis diferentes formatos de interrogación . reconociendo el papel del docente en el contexto sociocultural en el que está ubicada la escuela. la evaluación cuenta con 80 reactivos que corresponden al examen de la sesión de la mañana y 95 reactivos durante la sesión de la tarde. elimine o minimice las barreras la escuela de aprendizaje y la promoción de estrategias que favorezcan la perspectiva de género. la comunidad y otras instituciones que coadyuven a generar ambientes de aprendizajes. la no discriminación y eviten la reproducción de estereotipos. de las cuales una sola es correcta. MÚLTIPLE Es un planteamiento que el sustentante debe resolver por medio de una tarea específica (Completar – responder – ordenar – elegir – relacionar). A continuación. estrategias y ritmos de aprendizaje. en sentido educativo. Y VINCULACIÒN Escuela. Funcionamiento y organización de la escuela. aprendizaje así como las estrategias para promover la participación colaborativa de la comunidad escolar en la resolución de GESTIÒN ESCOLAR problemas que afectan los resultados educativos. y logros en el concepciones docentes que expresan que todo el alumnado aprendizaje tiene capacidades para aprender y cuenta con diferentes tipos conocimientos. se ocupa de los conocimientos que tienen los docentes sobre las formas institucionales para establecer una relación de colaboración y diálogo entre la comunidad escolar. los elementos y las características del entorno. Está formado por una pregunta y cuatro opciones de respuesta. valorar y aprovechar. para un total de 175 reactivos. Expectativas del docente sobre el aprendizaje del ÉTICO Expectativas docentes alumnado y su influencia en los resultados educativos. Rasgos culturales y Características culturales y lingüísticas de la comunidad lingüísticos de la comunidad como un insumo para fortalecer la identidad cultural de los alumnos y orientar el trabajo educativo. ÁREA 3: GESTIÓN ESCOLAR Y VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD Integra las habilidades para identificar. De igual manera. familia y CON LA comunidad COMUNIDAD Estrategias para la vinculación de la escuela con la familia. ¿Cómo se evalúan las áreas de conocimiento? Como se ha notado. los Gestión escolar para el elementos básicos para realizar diagnósticos educativos.

Ejemplo 1. . una afirmación o una frase que requiere completarse en su parte final.1. gráficas o imágenes en los que se omite uno o varios elementos. Ejemplo 1. Se compone de un estímulo del Ejemplo que se desprenden varios reactivos asociados. Relación de columnas Incluyen dos listados de elementos que han de vincularse entre sí teniendo en cuenta un criterio que debe especificarse en la base del reactivo. Elección de elementos Contiene un conjunto de elementos del cual se eligen algunos de acuerdo con un criterio determinado. Jerarquización u ordenamiento Se presenta un listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con un criterio o pauta determinada Ejemplo 1. Ejemplo 1. secuencias alfanuméricas. Cuestionamiento directo Son reactivos que contienen un enunciado interrogativo. Reactivos de completamiento Pueden ser enunciados. Ejemplo 1. denominados hijos. Multirreactivo Permite evaluar de forma integrada una serie de conocimientos y habilidades. señalados con una línea.

El horario de trabajo de 8:30 de la mañana a las 16:30 horas. y RFC con homoclave. El sueldo que se ofrece es de 6 mil 400 pesos mensuales con prestaciones de ley que incluye incorporaciones al Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE). Los requisitos son: ser mayor de 18 años y tener experiencia en el manejo de datos. detalló el director durante una entrevista telefónica en el Programa de la Primera Emisión de Oro Noticias. constancia de estudios. Para mayor información acudir a la avenida 11 poniente número 1711. así como mecanografía. CURP. informó director regional Oriente del INEGI Jorge Valdovinos Espinoza. | Lunes 30 de Marzo de 2015 El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) en Puebla. colonia San Matías con Irma González Toral o comunicarse a los teléfonos (222) 2 29 08 07 y (222) 2 29 08 00 Ext. 2413. presentar IFE. señaló Jorge Valdovinos quien agregó que existe la posibilidad de realizar prácticas antes de realizar el proceso de selección y examen de empleo. acta de nacimiento. Suzana Hernández | 12:10 hrs. informó el director regional Oriente Jorge Valdovinos Espinoza.Oferta INEGI 240 plazas en Puebla El sueldo que se ofrece es de 6 mil 400 pesos mensuales. oferta 240 plazas para la captura del conteo intercensal. . concluyó Valdovinos Espinoza a partir de 5 de mayo al 17 de junio este lunes hasta el 16 de abril. CV.

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