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Glosario fonoaudiologa

Abuso vocal: Hace referencia a determinados vicios fonatorios, casi


siempre inconscientes. Estos factores generalmente conducen a una fatiga
vocal.

Accion tutorial: Conjunto de acciones educativas que contribuyen al


desarrollo y a potenciar las capacidades bsicas de los alumnos,
orientndolos para conseguir la maduracin y autonoma y ayudarlos a tomar
decisiones, con vistas a opciones posteriores, de acuerdo con sus
necesidades, intereses y capacidades.

Acfenos: Los acfenos, o zumbidos de odo o ruidos en la cabeza, son


sensaciones de or sonidos o ruidos, cuando no hay ninguna fuente real
sonora o fsica, que los produzca, en la literatura inglesa se denominan
Tinnitus, palabra que deriva del latn y quiere decir tintineo de una
campana.

Adaptacin: Interaccin entre el individuo y el medio en que vive. La


adaptacin marca, por una parte, la modificacin armoniosa de la conducta
respecto de las condiciones del medio; por otra parte, la evolucin del medio
en el cual y sobre el cual el individuo acta.

Adenoides: Hipertrofia del tejido ganglionar que existe normalmente en la


rinofaringe.

Afagia: Trastorno caracterizado por la incapacidad de deglutir debido a


causas orgnicas o psicolgicas. Un tipo de afagia es la afagia algera.

Afasia: prdida completa o parcial de la facultad de expresarse por signos


visuales o acsticos o de comprenderlos, producida por lesin cerebral. El
sujeto que la padece no presenta alteraciones en los rganos sensoriales ni
monomotores.

Tipos de Afasia: a) Afasia de Broca: Se produce por lesin de la


circunvolucin frontal inferior (rea de Broca) izquierda y reas adyacentes.
Se caracteriza por la casi imposibilidad para articular y el empleo de frases
cortas (habla telegrfica), que son producidas con gran esfuerzo. b) Afasia
de conduccin: Se produce por una lesin del fascculo arqueado, que
conecta el rea de Broca y de Wernicke. Su principal caracterstica es una
incapacidad para la repeticin. c) Afasia de Wernicke: Se produce por lesin
de reas temporo-parietales (rea de Wernicke). Se caracteriza por un dficit
para la comprensin y un habla fluida pero completamente desprovista de
sentido. Los individuos con este tipo de afasia pueden hablar con oraciones
largas, que no tienen ningn significado; agregan palabras innecesarias y
neologismos y cambian unas palabras por otras parafasias.

afasia fluente una condicin en la cual los pacientes cuando hablan,


expresan muy poco sentido, inclusive cuando hablan con frases completas.
Tambin llamada afasia de Wernicke o afasia motora.
afasia no fluente una condicin en la que los pacientes tienen dificultad
para recordar palabras y construir frases completas. Tambin llamada afasia
de Broca o afasia motora.
afasia global una condicin en la cual los pacientes padecen de graves
discapacidades de la comunicacin, como resultado de un dao extensivo de
las partes del cerebro que estn a cargo del lenguaje.
Afectividad: La vida afectiva es el conjunto de estados y tendencias que el
individuo vive de forma propia e inmediata (subjetividad), que influyen en
toda su personalidad y conducta (trascendencia), especialmente en su
expresin (comunicatividad), y que por lo general se distribuyen en trminos
duales, como placer-dolor, alegra-tristeza, agradable-desagradable,
atraccin-repulsin, etc. (polaridad).

Aferente: En neurologa, vas nerviosas que conducen los impulsos desde la


periferia hacia los centros. Por ejemplo las vas sensitivas son aferentes.

Afona: Prdida de la voz. Trastorno caracterizado por la incapacidad de


producir sonidos vocales normales debido a un esfuerzo excesivo de las
cuerdas vocales, a una enfermedad orgnica o a causas psquicas como la
histeria.

Son tipos de afona la afona de los clrigos, la afona espstica, la


afona paraltica y la afona paranoica

Agarofobia: Trmino introducido por Westphal (1871) que significa miedo


al mercado. En la actualidad este trmino es utilizado para describir un tipo
de fobia en la que los sujetos temen perder el control en lugares pblicos. Su
manifestacin extrema consiste en no querer salir de casa y el sntoma ms
importante es la ansiedad. Se produce con mayor frecuencia en mujeres y
suele iniciarse entre los 18 y los 35 aos de edad. El tratamiento consiste en
psicoterapia, por ejemplo terapia cognitiva y/o conductual, y farmacoterapia.
Los agorafbicos afirman ser muy sensibles a la medicacin y suelen tener
antecedentes de efectos no deseados con casi todos los frmacos que han
consumido. Por tanto, el tratamiento deber iniciarse a dosis bajas, seguido
de incrementos graduales de la misma hasta conseguir el cumplimiento
teraputico del paciente y los beneficios del frmaco. Estos pacientes suelen
sufrir una enfermedad no tratada o tratada de forma inadecuada, ya que son
reacios a tomar medicacin y tienen un miedo injustificado a la adiccin o la
prdida del control asociadas con el tratamiento con cualquier frmaco
psicoactivo.

Ageusa: Alteracin cualitativa o cuantitativa del sentido del gusto (prdida


parcial o ausencia). En su posible etiologa se encuentra la afectacin bilateral
de las ramas sensitivas del sptimo nervio craneal, el cual, adems de realizar

su funcin motora, posibilita la discriminacin del gusto en los dos tercios


anteriores de la lengua.

Agitacin motora: Sucesin de gestos, movimientos y conductas, rpidos,


muy frecuentes, de elevada frecuencia y variada forma de presentacin.
Minacin del gusto en los dos tercios anteriores de la lengua.

Agnosia: alteracin de la percepcin que incapacita a alguien para


reconocer personas, objetos o sensaciones que antes le eran familiares sin
haber deficiencia en la alteracin de la percepcin, lenguaje o intelecto.

Tipos de agnosia: a) Agnosia auditiva: Incapacidad para reconocer


sonidos que no puede atribuirse a un defecto auditivo perifrico, sino que
tiene una etiologa del sistema nervioso central. b)Agnosia de
asociacin: Incapacidad para denominar o emparejar estmulos que han sido
totalmente discriminados, as como para relacionarlos con experiencias
previas. c) Agnosia visual: Incapacidad para reconocer objetos visualmente
que se origina por lesiones en el cuerpo calloso o en las regiones cerebrales
prximas a las principales zonas sensitivas. Existen dos tipos de agnosia
visual: 1) De percepcin, referida a una anormalidad en el proceso de
discriminacin, y 2) De asociacin, o incapacidad para relacionar los estmulos
con la experiencia previa.

Agorafobia: Se incluyen en l no slo los temores a lugares abiertos, sino


tambin otros relacionados con ellos, como temores a las multitudes y a la
dificultad para poder escapar inmediatamente a un lugar seguro (por lo
general el hogar). El trmino abarca un conjunto de fobias relacionadas entre
s, a veces solapadas, entre ellos temores a salir del hogar, a entrar en
tiendas o almacenes, a las multitudes, a los lugares pblicos y a viajar solo en
trenes, autobuses o aviones. Aunque la gravedad de la ansiedad y la
intensidad de la conducta de evitacin son variables, ste es el ms
incapacitante de los trastornos fbicos y algunos individuos llegan a quedar
completamente confinados en su casa.

Agrafa: Incapacidad para escribir, con conservacin de la inteligencia y de


la actividad motora.

Agramatismo: Supresin casi constante de los morfemas gramaticales y de


la reduccin de las frases apenas a la secuencia de morfemas lxicos.

Agudeza sensorial: Capacidad de detectar o discernir una seal. Se aplica


a los estmulos visuales, auditivos, tctiles, etc. La intensidad del estmulo ha
de superar, para ser captado, el umbral mnimo de percepcin, a partir del
cual ya no se obtendra respuesta. La prdida de la agudeza sensorial
caracterizara una deficiencia sensorial. El trmino tambin se aplica para
designar una fina capacidad sensorial para discriminar estmulos sensoriales.

Alalia: Se denomina con ste trmino a la prdida patolgica del lenguaje


oral. Es sinnimo de mudez. Si la causa de la ausencia del habla son
trastornos emotivos suele definirse como alalia psicolgica. El sujeto que

padece alalia puede en algunos casos expresar sus ideas por escrito o
comprender el lenguaje escrito.

Alexia: Perturbacin adquirida a continuacin de una injuria cerebral, parcial


o total de la lectura. Neurolgicamente, se emplea el trmino alexia como
supresin de lectura, mientras que el trmino dislexia se referira a su
perturbacin.

Alzheimer: La enfermedad debe su nombre al Neurlogo alemn (18641915) que describi un estado de debilitamiento crnico, progresivo e
irreversible de la totalidad de las funciones psquicas, conocido ms tarde
como Enfermedad de Alzheimer o demencia presenil. Por lo general comienza
a partir de los 50 aos de edad y tiene similar incidencia en hombres y
mujeres Es el deterioro progresivo de las funciones mentales. Es consecuencia
de cambios que sufre el tejido cerebral e independientemente de los
problemas vasculares que causan trastornos en la irrigacin. Se produce una
atrofia en los tejidos cerebrales y un agrandamiento de los ventrculos del
cerebro. La memoria se va deteriorando y existe una progresiva prdida de
las funciones intelectuales. Puede haber cambios de humor, exacerbacin de
ciertas facetas de la personalidad y alteracin en el lenguaje.

Amigdalitis: Ms corriente en los nios, las amgdalas inflamadas pueden


causar fiebre, dolor de cabeza, inflamacin de garganta, incomodidad al
tragar y dolor de odos. A menudo tambin se hinchan los ndulos linfticos
del cuello. Aplicar Diatermia Capacitiva tras la inflamacin atena la
sensacin dolorosa, mejora la eliminacin de los exudados y acelera la
normalizacin de los tejidos.

Amnesia: Prdida de la capacidad de registrar o evocar hechos o


informacin. En general se produce por lesiones bilaterales que implican al
hipocampo o a circuitos hipocmpico-mamilo-talmicos. Se observa tambin
por lesiones del cerebro basal anterior.

Tipos de amnesia: a) Amnesia antergrada: Incapacidad para adquirir


nueva amnesia funcional: Por oposicin al sndrome amnsico, aquel tipo
de amnesia que no tiene una etiologa orgnica, siendo los factores
emocionales los principales responsables de su ocurrencia. c) Amnesia
global transitoria: Sndrome que se produce en adultos de mediana edad y
ancianos que desarrollan sbitamente un trastorno de memoria, con
frecuencia considerado como confusin, con una duracin de 15 minutos a 48
horas. Durante este tiempo se alteran el registro y el recuerdo de los
episodios actuales y, aunque la persona aparentemente est sana, suele estar
angustiada y no es consciente de sus errores. Posteriormente, el sujeto no
puede recordar ningn acontecimiento producido durante este perodo de
confusin. d) Amnesia postraumtica: Prdida de memoria que se produce
en el perodo inmediatamente posterior a la recuperacin de la conciencia
despus de un traumatismo que ha dado lugar a conmocin cerebral, edema

cerebral leve o contusin. Afecta al recuerdo de acontecimientos. e) Amnesia


psicgena:Trastorno disociativo, mediado probablemente por procesos
disociativos, que se caracteriza por una incapacidad para recordar aspectos
importantes de un episodio traumtico. Su caracterstica esencial es la
incapacidad sbita para recordar informacin personal importante.
Generalmente, existen antecedentes de amnesia orgnica secundaria, por
ejemplo, a un traumatismo craneal. No suele durar mucho, aunque en
algunos casos puede ser permanente. El paciente puede manifestar
perplejidad y desorientacin ante el estado amnsico. En la mayora de los
casos, la memoria semntica (conceptual) y las actividades de la memoria
permanecen intactas. f) Amnesia retrograda: Incapacidad para recordar el
pasado. g) Amnesia transitoria: Tambin llamada blackout. En el caso del
alcoholismo, designa la amnesia total o parcial para lo ocurrido mientras el
individuo estaba ebrio.

Amusia: Prdida de la capacidad de reconocer o evocar elementos


musicales. El hemisferio derecho parece tener un papel clave para diversas
aptitudes musicales, pero en los profesionales de la msica el hemisferio
izquierdo parece tener predominancia.

Anacusia: Incapacidad total para percibir sonidos. La falta de


retroalimentacin auditiva hace que se extinga el balbuceo o juego vocal
propio de la etapa prelingstica. El nio/a anacsico/a se muestra como un
sordo mudo. Los nicos sonidos que emite son el llanto, la risa y gritos
inarmnicos.

Anartra: Trastorno de la produccin de fonemas. Se usa en la descripcin


del grave trastorno articulatorio en el contexto de la afasia de Broca y en la
disartria producida por traumatismos craneoenceflicos difusos y graves.

Anomia: Trastorno del lenguaje que impide llamar a las cosas por su
nombre.

Anoxia: Falta de oxgeno en la sangre que se aporta al cerebro. En menor


grado, se denomina hipoxia. Entre las causas se encuentran la estrangulacin,
exposicin a altitudes, inhalacin de gases txicos o parada
cardiorrespiratoria.

Anquiloglosia: Trastorno congnito frecuente, caracterizado por un frenillo


lingual anormalmente corto y la incapacidad para extender la lengua.

Aparato fonador: Conjunto de rganos que colaboran en la emisin del


sonido articulado. Se divide en tres grupos: rganos de la respiracin, de la
fonacin y de la articulacin.

Apata: Trastorno de la motivacin que consiste en una falta de la misma.


Puede manifestarse como un sntoma de numerosos trastornos mdicos y
neurolgicos (por ejemplo, la demencia). Tambin puede constituir un
sndrome cuando la falta de motivacin es la caracterstica predominante de
la presentacin clnica. Si la disminucin de la motivacin se produce en el

contexto de otro sndrome clnico, entonces la apata se considera un sntoma.


La anatoma de la apata refleja la base neuroanatmica de la motivacin. Los
circuitos que intervienen en la motivacin existen en mltiples zonas y niveles
del cerebro. Se relacionan y se entremezclan con circuitos que representan
otras caractersticas principales de enfermedad neuropsiquitrica,
concretamente el deterioro cognitivo ejecutivo, la alteracin motora
extrapiramidal y la prdida sensorial cortical.

Apraxia: Incapacidad de realizar, al ordenarlos, movimientos conforme con


el fin propuesto. Cuando un individuo no es ni paraltico ni deficiente mental
y, sin embargo, es incapaz de ejecutar correctamente los actos ordenados, se
dice que es aprxico.

Tipos de apraxia: a) Apraxia acintica: Imposibilidad de realizar


movimientos espontneos. b) Apraxia bucofacial: Dificultad en controlar los
rganos relacionados con la articulacin (lengua, boca, etc.) o de emitir
sonidos simblicos. Asociada a la afasia de Broca o Global. c) Apraxia del
habla: fallo de la programacin motora que se manifiesta como una
discapacidad para realizar actos motores complejos, coordinados y
secuenciales. Ocurren en ausencia de una parlisis o una lesin que impide el
movimiento. Se da en los casos en que el sujeto, a pesar de que tiene la
intencin de realizar el acto, no puede secuenciar los segmentos motores
implicados en l, pero s puede realizar el movimiento aislado de cada uno y
posee la representacin lingstica de los fonemas implicados. d)Apraxia
ideacional: Alteracin en la utilizacin de objetos reales o de secuencias
complejas. Se observa esencialmente en la enfermedad de Alzheimer o en
lesiones biparietales. Tambin en fases agudas de lesiones temporales
izquierdas. e)Apraxia ideomotora: Incapacidad para poner una idea en
prctica, como consecuencia de alguna interferencia en la transmisin de los
impulsos apropiados entre el cerebro y los centros motores. No existe perdida
de capacidad para realizar acciones automticas, como atarse los cordones.
El proceso generalmente se debe a enfermedades corticales difusas.
Denominada tambin apraxia clsica; apraxia ideocintica; apraxia
transcortical.

Aprendizaje: Los animales y el hombre poseen una caracterstica esencial,


son capaces de modificar su comportamiento en virtud de la experiencia
previa que han adquirido de una u otra manera. Esta modificacin sistemtica
de la conducta de un organismo se llama aprendizaje. Bajo este ttulo se
agrupan infinidad de manifestaciones objetivas que se extienden desde el
reflejo condicionado hasta la educacin superior.

Tipos de aprendizaje: a) Aprendizaje social: El aprendizaje perceptual,


social, por imitacin u observacional, es un proceso por el cual un individuo
logra realizar una conducta nueva o alterar la frecuencia de una previamente
aprendida, por la observacin de modelos. Si bien este fenmeno fue

conocido desde los comienzos de la psicologa del aprendizaje (por ejemplo,


Miller y Dollard, 1941), es Bandura quien, a partir de los 60, establece
algunas de las condiciones necesarias y suficientes para el aprendizaje
imitativo (ejemplo, Bandura y Walters, 1963). Entre ellas estn que el modelo
debe recibir reforzamiento por lo que realiza, que haya similaridad entre
modelo y observador, que el modelo tenga prestigio ante el observador, que
el observador tenga los componentes de la respuesta a ejecutar y que el
imitador reciba tambin reforzamiento por la imitacin.

Aprosodia: Trmino que se refiere a trastornos del lenguaje afectivo


(prosodia y modulacin emocional), que surgen en pacientes con lesiones en
el hemisferio derecho. Existen tipos de aprosodias motora, global,
transcortical, sensorial, etc..

rea de lenguaje: Los contenidos del rea intentan incluir todos los
objetivos que estimulen y favorezcan el domino del lenguaje del alumno/a o
usuario/a con necesidades educativas especiales, ya sea en el sistema escolar
ordinario como en Centros de Educacin Especial.

Ataxia: sntoma o enfermedad caracterizada por la provocacin de la


descoordinacin en el movimiento de las partes del cuerpo de cualquier
animal o ser humano. Puede afectar a los dedos y manos, brazos y piernas,
cuerpo, habla, movimientos oculares, mecanismo de tragado, etc.

Tipos de ataxia: a) Ataxia de Friedreich: Trastorno neurodegenerativo


autosmico recesivo que constituye la forma ms frecuente de ataxia
hereditaria. Se calcula que uno de cada 50.000 europeos posee este trastorno
neurolgico, cuya caracterstica principal es la ataxia de las cuatro
extremidades asociada con disartria cerebelosa, arreflexia en las
extremidades inferiores, prdida de sensibilidad y signos piramidales.

Atencin a la diversidad: Principio o criterios que es necesario tener en


cuenta, al planificar, desarrollar o evaluar, o en todas las esferas del sistema
educativo. Es un concepto polismico, que presenta multitud de facetas, las
que aglutinan el resto.

Atetosis: Alteracin motriz en la que los movimientos corporales que se


producen son involuntarios, con repetidas torsiones y contorsiones que se
suceden unas a otras lentamente. Esta alteracin se ha comparado con la
movilidad de los tentculos de un pulpo. Suelen producirse en los msculos
distales, como en los dedos.

Audfono: Denominacin que reciben las prtesis destinadas a compensar


las distintas hipoacusias.

Audimutismo: Es la carencia de la palabra en nios con audicin normal.

Sus causas son las siguientes: 1) inteligencia inferior a la normal, 2)


lesiones cerebrales sufridas en el nacimiento o primera infancia, 3)
malformaciones de la boca o del aparato fonador, 4) extrema torpeza motora,
5) enfermedades extenuantes, 6) desarrollo general retrasado, y 7) causas

psquicas. En el audimutismo de la expresin el nio comprende bien, pero


no habla; en el receptivo el nio no comprende el lenguaje.

Audioprotesista: Un audioprotesista es un tcnico superior especializado,


que corrige las alteraciones de las capacidades auditivas de las personas,
mediante la adaptacin protsica de unos dispositivos electroacsticos,
llamados audfonos.

Autotopagnosia: Incapacidad de reconocer o localizar las diversas partes


del cuerpo a causa de una lesin orgnica cerebral. Denominada tambin
agnosia de la imagen corporal.
B

Balbuceo: Accin de balbucear, la cual consiste en hablar o leer con


pronunciacin dificultosa, tarda y vacilante, trastocando a veces las letras o
slabas.

Bradicinesia: Trastorno extrapiramidal caracterizado por una disminucin


en la velocidad de los movimientos normales y una escasez de los mismos,
as como por una incapacidad para iniciar y desarrollar movimientos con una
velocidad normal. Se asocia tambin con una sensacin de debilidad o fatiga.
Es una caracterstica fundamental de los sndromes parkinsonianos, como la
facies de mscara de la enfermedad de Parkinson, que es consecuente a la
disminucin de la actividad dopaminrgica nigroestriatal. Debe diferenciarse
de la acinesia producida por frmacos. El paciente bradicintico se mueve con
lentitud, posee una facies menos expresiva, parpadea poco y gira todo el
cuerpo en vez de mover slo los ojos o la cabeza.

Bradifrenia: Lentitud de los procesos mentales en pacientes con


enfermedad de Parkinson y otros trastornos de los ncleos basales. Este
trmino se introdujo para destacar el paralelismo cognitivo con la
bradicinesia, que consiste en la disminucin del movimiento observado en
estos trastornos. La bradifrenia es un rasgo central de la enfermedad de
Parkinson y se caracteriza por falta de inters, iniciativa, atencin y
concentracin, fatiga y reacciones lentas. Por todo ello, la bradifrenia posee
caractersticas similares a la apata.

Bradilalia: Ritmo lento de produccin del habla. Se manifiesta mediante el


alargamiento de los fonemas, generalmente con aumento tambin del
nmero de pausas y su duracin.

Bruxismo: Crujir de dientes.

Cmara de resonancia: Cavidad adecuada a la que se transmiten las


vibraciones del sonido y all son intensificadas. La ciencia ha establecido que
para que exista sonido se requieren res elementos: un cuerpo elstico que
vibre, un agente mecnico que ponga en movimiento ese cuerpo elstico, y
una caja de resonancia que amplifique esas vibraciones y las haga
perceptibles al odo, a travs de las ondas que las transmiten por el aire.
Ejemplo: Un violn tiene cuerdas, ese es el cuerpo elstico; se ejecuta con el
arco, ese es el agente mecnico. Posee una caja de madera, ese es el
amplificador. La voz humana participa de las tres condiciones sealadas. El
cuerpo elstico que vibra son dos membranas situadas en la garganta
llamadas cuerdas vocales. el medio mecnico es el aire. La caja de resonancia
est formada por parte de la garganta y por la boca. El aparato fonador est
constituido por tres cavidades: la farngea, la bucal y la nasal.

Campo sonoro: Espacio o rango dentro del cual pueden percibirse


estmulos como sonidos. El odo humano puede percibir una extensa serie de
frecuencias (aproximadamente de 16 Hz hasta 20,000 Hz). Sin embargo, las
variaciones individuales son enormes. Por regla general, la percepcin de las
altas frecuencias es mejor en la infancia y disminuye gradualmente con el
tiempo, de manera que al adulto normal se le dificulta or las frecuencias que
pasan de 10,000 Hz o 12,000 Hz.

Canal auditivo: El conducto auditivo externo es una cavidad del odo


externo cuya funcin es conducir el sonido (las vibraciones provocadas por la
variacin de presin del aire) desde el pabelln auricular hasta el tmpano. El
canal auditivo mide 25mm y tiene una frecuencia de resonancia que se
encuentra en torno a los 3 kHz. Es la continuacin del orificio auditivo externo
y finaliza en la membrana timpnica. Se trata de una formacin tubular
revestida de piel, de unos tres centmetros de longitud. Posee un trayecto
ligeramente sinuoso.

Canal gltico: Abertura de la glotis durante la fonacin.

Cncer de la cuerda vocal: Tumor maligno en el tejido epitelial de las


cuerdas vocales y que destruye los tejidos.

Capacidad de procesamiento auditivo: Habilidad de procesamiento


auditivo. Estado de integridad y correcto funcionamiento de las reas de
asociacin auditiva que permite una correcta integracin de los estmulos
auditivos. El procesamiento auditivo es el trmino usado para describir lo que
sucede cuando el cerebro reconoce e interpreta los sonidos a su alrededor.
Los seres humanos oyen cuando la energa, que reconocemos como sonido,
se desplaza a travs del odo y se transforma en informacin elctrica que
puede ser interpretada por el cerebro. El trmino desorden en el desorden
del procesamiento auditivo (APD, por su sigla en ingls) significa que algo
est perjudicando el procesamiento o la interpretacin de la informacin. Por
ejemplo, la pregunta dime en qu se parecen un poso y un pollo? le puede

sonar a un nio con APD como dime en qu se parecen un sof y una silla?
Hasta puede ser comprendido por el nio como dime en qu se parecen un
oso y un hoyo? .Otros nombres comunes son problema de percepcin
auditiva, dficit de comprensin auditiva, disfuncin auditiva central, sordera
central y la denominada sordera de la palabra.

Cavidad farngea: Espacio hueco perteneciente a la faringe.

La faringe es una estructura en forma de tubo que ayuda a respirar y est


situada en el cuello y revestido de membrana mucosa; conecta la nariz y la
boca con la laringe y el esfago respectivamente, y por ella pasan tanto el
aire como los alimentos, por lo que forma parte del aparato digestivo as
como del respiratorio. En la fonacin: Es el trabajo muscular realizado para
emitir sonidos inteligibles, es decir, para que exista la comunicacin oral y en
la audicin: Interviene en la audicin ya que la trompa auditiva est lateral a
ella y se unen a travs de la trompa de Eustaquio.

Cavidad nasal: Proximal de las vas respiratorias; se extiende desde los


orificios nasales a la faringe; est dividida por el tabique nasal en dos
mitades, derecha e izquierda, y est separado de la cavidad oral por el
paladar seo.

La cavidad nasal es la parte interna de la nariz. Est recubierta por una


membrana mucosa que ayuda a que la nariz est hmeda, generando
mucosidad. De esta manera se evitan hemorragias nasales, que ocurren
cuando la nariz est seca. Tambin tienes unos pelitos que te ayudan a filtrar
el aire que respiras, bloqueando la suciedad y el polvo para que no lleguen a
los pulmones.

Cavidad oral: Cavidad formada por la boca y estructuras asociadas, como


carrillo, paladar y mucosa oral, las glndulas cuyos conductos desembocan en
la cavidad oral, los dientes y la lengua. Desempea funciones importantes en
diversas actividades como el lenguaje y en expresiones faciales.

Cavidad supragltica: Espacio comprendido entre la entrada de la laringe


y las cuerdas vocales superiores, con forma de embudo (ms ancho por arriba
que por debajo).Interviene en la fonacin con la articulacin de palabras, a
travs del proceso por el cual se modifica la corriente de aire procedente de
los pulmones y la laringe en las cavidades supraglticas como consecuencia
de los cambios de volumen y de forma de estas cavidades.

Ceceo: Vicio de articulacin que consiste en pronunciar s como una z. El


ceceo es un fenmeno lingstico que en lengua espaola implica que los
fonemas del espaol /s / (el segundo es el sonido de < z > en espaol
peninsular septentrional) se pronuncian del mismo como como sibilante
dental [sss] (similar a la consonante fricativa dental sorda [] aunque no
idntica fonticamente).En el dominio del espaol el ceceo es una
caracterstica del dialecto andaluz,

Ciclo respiratorio: Las tres funciones bsicas de la respiracin son: Aportar


oxgeno para las necesidades de energa del cuerpo, Eliminar el dixido de
carbono y Ayudar a mantener el pH del plasma sanguneo. La mecnica del
ciclo respiratorio consiste en procesos alternados de inspiracin y espiracin.
Durante la inspiracin, los msculos esquelticos como el diafragma e
intercostales externos se contraen. As, aumenta el volumen de la cavidad
torcica, desciende la presin intrapleurla, y entra aire en los pulmones. Ciclo
ventilatorio consistente en una inspiracin seguida de una espiracin de un
volumen de gas llamado volumen corriente en reposo. La duracin del ciclo
respiratorio es el periodo de respiracin o ventilacin.

Cierre gltico: Movimiento de aproximacin de los bordes glticos.

Competencia comunicativa: Trmino empleado por la sociolingstica


para referirse a los conocimientos y aptitudes necesarios para que un
individuo pueda utilizar todos los sistemas de signos de su comunidad
sociocultural.

Competencia discursiva: Para la lingstica del discurso, es la habilidad


que tiene un individuo de una comunidad sociocultural para elegir el discurso
ms adecuado a sus intenciones y a la situacin comunicativa en que est.

Comprensin auditiva: Interpretacin de los estmulos auditivos en


funcin de la profundidad del tratamiento aplicado as como en funcin de la
amplitud de actividad inferencial que el sujeto puede
haber desarrollado.La comprensin auditiva es una de las destrezas
lingsticas, la que se refiere a la interpretacin del discurso oral. En ella
intervienen, adems del componente estrictamente lingstico, factores
cognitivos, perceptivos, de actitud y sociolgicos. Es una capacidad
comunicativa que abarca el proceso completo de interpretacin del discurso,
desde la mera descodificacin y comprensin lingstica de la cadena fnica
(fonemas, slabas, palabras, etc.) hasta la interpretacin y la valoracin
personal; de modo que, a pesar de su carcter receptivo, requiere una
participacin activa del oyente. La imagen mental que tiene el hablante en el
momento de transmitir una determinada informacin y la que se va formando
el oyente, a medida que va procesando el mensaje puede parecerse bastante,
pero difcilmente llegan a coincidir plenamente. La comprensin auditiva est
correlacionada con la comprensin lectora; sin embargo, se trata de dos
destrezas tan distintas como distintas son la lengua oral y la lengua escrita.

Comunicacin: Proceso que se desarrolla entre sujetos que disponen de


algn tipo de convencin y que mediante su utilizacin intercambian alguna
cosa, indiferentemente de la situacin espaciotemporal de cada uno de ellos.

Tipos de comunicacin: a) Comunicacin asincrnica: Comunicacin


realizada entre un emisor y un receptor en tiempos diferentes. Comunicacin
no oral. Se refiere a todo sistema que no utilice palabras articuladas, pero que
contenga suficiente nivel de estructuracin confeccionada para transmitir

informacin. De esta clase son los lenguajes gestuales o manuales, tanto los
de analoga icnica como los dactilolgicos y el cued speech.
b) Comunicacin sincrnica: Comunicacin realizada entre un emisor y un
receptor en el mismo tiempo. Comunicacin total. Sistema de comunicacin
de la persona sorda profunda basada en la conjunta utilizacin del lenguaje
de signos, lenguaje oral, etc. con el fin de favorecer una comunicacin ms
completa.

Condicionamiento clsico: Proceso de aprendizaje mediante el cual un


organismo establece una asociacin entre un estmulo condicionado y un
estmulo incondicionado, siendo el estmulo condicionado capaz de realizar
una respuesta condicionada. Experimentalmente se obtiene esta forma de
condicionamiento exponiendo el organismo a un estmulo condicionado y un
estmulo incondicionado en repetidas ocasiones.

Condicionamiento operante: Proceso a travs del cual un organismo


aprende a asociar ciertos actos con determinadas consecuencias. El
organismo aprende a efectuar ciertas respuestas instrumentales para obtener
un refuerzo o escapar de un castigo. Tambin se denomina condicionamiento
instrumental

Condicionamiento retrogrado: Proceso en el cual, a diferencia de lo que


ocurre en el condicionamiento clsico, el estmulo incondicionado ocurre
antes que el estmulo condicionado. Por ejemplo, primero se administra una
descarga elctrica, luego se hace escuchar un sonido cualquiera y luego se
produce la respuesta de evitacin, como por ejemplo retirar la mano.

Conducta: Conducta y persona.- No pocas veces se juzga a una persona a


partir de una conducta. Por ejemplo, cuando se dice que una persona es
mala porque ha robado (conducta). Este error es similar a concluir que un
mdano es pequeo porque son pequeos los granos de arena que lo
componen.

Tipos de conductas: a) Conducta adaptativa: Grupo de habilidades


conceptuales, sociales y prcticas, que las personas han aprendido, para
funcionar en su vida diaria y que permiten responder a las circunstancias
cambiantes de la vida y a las exigencias contextuales. b) Conducta
prosocial: Actos realizados en beneficio de otras personas; maneras de
responder a stas con simpata, condolencia, cooperacin, ayuda, rescate,
confortamiento y entrega o generosidad

Conductismo: Corriente de la psicologa que defiende el empleo de


procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el
comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un
conjunto de estmulos-respuesta. El enfoque conductista en psicologa tiene
sus races en el asociacionismo de los filsofos ingleses, as como en la
escuela de psicologa estadounidense conocida como funcionalismo y en la
teora darwiniana de la evolucin, ya que ambas corrientes hacan hincapi en

una concepcin del individuo como un organismo que se adapta al medio (o


ambiente).

Creatividad: La creatividad no ha sido claramente definida; sabemos que


ella existe porque gozamos de ella y de gran cantidad de adelantos
culturales, cientficos y tecnolgicos aportados por muchas personas. Sin
embargo esta ntimamente relacionada con los trminos arte, proceso,
actitud, aptitud, habilidad, cualidad, descubrimiento; todos ellos enfocados a
aportar algo nuevo a travs del desarrollo de ideas con el nico objetivo de
comunicar un conocimiento. La creatividad es sinnimo de innovacin,
imaginacin, originalidad, invencin, visualizacin, intuicin y descubrimiento;
la creatividad es la habilidad de dar vida a algo nuevo.

Crisis: Se entiende crisis como un fracaso en la posibilidad de resolver un


problema o de recuperar el equilibrio perdido en base a los medios
disponibles. Crisis es un periodo del proceso familiar en que estn
bloqueados los caminos habituales de respuesta a estmulos, lo que origina
una experiencia de intercambios conductales de ensayo y error colectivo, y
casos de conmocin de individuos. A juicio de los estructuralistas, un periodo
de crisis es preludio necesario del cambio porque aleja a la familia de estados
de homeostasis estancada. Minuchin (Minuchin y Barcai, 1969) contrapone
crisis a emergencia, que designa la recurrencia crnica de un sntoma y los
esfuerzos que la familia hace por resolverlo con estrategias familiares.

Cuerdas vocales: son una serie de repliegues o labios membranosos que


forman parte del aparato fonador directamente responsable de la produccin
de la voz.

Dactilografa: Escritura en la mano. Mtodo de comunicacin en sordos y


en sordo-ciegos que consiste en dibujar las letras con un dedo sobre la palma
de la mano (en el caso de sordo-ciegos) o en el aire o en una superficie
cualquiera en el caso de sordos.

Dactiloga: Tcnica de escribir a mquina.

Deficiencia: Cualquier trastorno estructural o funcional que impide a un


individuo realizar la actividad normal.

Tipos de deficiencias: a) Deficiencia auditiva: Trmino genrico que se


refiere a la prdida o disminucin de la audicin. Engloba toda etiologa y
grados de dficit en la audicin (sordera e hipoacusia). b)Deficiencia
mental: La Deficiencia Mental es un trastorno definido por la presencia de
un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por
el deterioro de las funciones concretas de cada poca del desarrollo y que
contribuyen al nivel global de inteligencia, tales como las funciones
cognitivas, las del lenguaje, las motrices y la socializacin.

Deglucin: Pasaje de los alimentos desde la boca hacia estmago a travs


del esfago.

Tipos de deglucin: a) Deglucin atpica: Presin anterior o lateral de la


lengua contra las arcadas dentarias durante la deglucin.

Demencia: Una clase de trastornos degenerativos del cerebro que produce


un declive gradual en la funcin intelectual y de la que los problemas de
memoria son el primer sntoma. A medida que avanza la enfermedad, el
deterioro intelectual y emocional se hace ms general y grave hasta llegar a
un estado de demencia profunda.

Depresores: Esptula metlica o de madera, angulada o recta que sirve


para bajar el dorso de la lengua y examinar la faringe.

Deprivacin sensorial: Carencia o falta de estimulacin. Puede deberse al


medio receptivo de informacin (sentidos) o a las caractersticas de los
objetos que no se adecuen al grado de percepcin del sujeto, o incluso a
factores socioeconmicos y culturales de ambientes desfavorecidos.

Desarrollo: Aparicin de formas, de funcin y de conducta que son el


resultado de intercambios entre el organismo, de una parte, y el medio
interno y externo de la otra. Se designa muchas veces al desarrollo como
crecimiento, aunque Spitz prefiere no emplear este ltimo por dar pie a
confusiones.

Desarrollo emocional: El desarrollo emocional o afectivo se refiere al


proceso por el cual el nio construye su identidad (su yo), su autoestima, su
seguridad y la confianza en s mismo y en el mundo que lo rodea, a travs de
las interacciones que establece con sus pares significativos, ubicndose a s
mismo como una persona nica y distinta. A travs de este proceso el nio
puede distinguir las emociones, identificarlas, manejarlas, expresarlas y
controlarlas. Es un proceso complejo que involucra tanto los aspectos
conscientes como los inconscientes.

Deteccin: Carencia o falta de estimulacin. Puede deberse al medio


receptivo de informacin (sentidos) o a las caractersticas de los objetos que
no se adecuen al grado de percepcin del sujeto, o incluso a factores
socioeconmicos y culturales de ambientes desfavorecidos.

Tipos de deteccin: a) Deteccin precoz: La identificacin de una


deficiencia o la constatacin de la sintomatologa que la hace presumible en
el momento ms prximo a aquel en que la deficiencia se manifiesta. El
objetivo es la adopcin de cuantas medidas teraputicas sean precisas en
orden a detener, en lo posible, el proceso patolgico, prevenir las
consecuencias que derivan de la falta de atencin especializada e iniciar la
prestacin de servicios requeridos desde la fase ms temprana de la
patologa.

Diagnstico pedaggico: Procura descubrir funciones deterioradas. Entran


en juego dos elementos: el conocimiento de la realidad concreta del alumno y
el patrn o norma con el cual superar y comparar el conocimiento de esa
situacin o sujeto. El diagnstico no es otra cosa que un proceso cognitivo, a

travs del cual se trata de homologar el elemento aislado y las variantes


atpicas que puedan revelar sntomas preocupantes que bloquean el normal
desarrollo de la persona.

Diagnstico precoz: Utilizacin de todos los recursos clnicos y de


exploraciones complementarias con el fin de objetivar tempranamente
cualquier deficiencia. Los estudios prenatales se indican cuando se sospecha
de alguna patologa especfica, ante la existencia de antecedentes conocidos
en otros miembros de la familia.

Diccin: Modo de hablar. Conlleva una serie de procedimientos: articulacin,


puntuacin, entonacin, etc.

Diplacusia: Tipo de distorsin auditiva en la que est alterada la sensacin


de altura del sonido

Dipleja: Parlisis bilateral de los dos lados de cualquier porcin del cuerpo
o de partes semejantes situadas en lados opuestos del cuerpo. Un tipo de
dipleja es la dipleja facial

Disartra: articulacin defectuosa debida a lesiones del control muscular


(paresia, lentitud e incoordinacin) del mecanismo del lenguaje, por lesin del
sistema nervioso central, del sistema nervioso perifrico o de ambos.

Discalculia: Es un trastorno caracterizado por una alteracin especfica de


la capacidad de aprendizaje de la aritmtica, no explicable por un retraso
mental generalizado o por una escolaridad claramente inadecuada. El
trastorno afecta el aprendizaje de los conocimientos aritmticos bsicos de
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin.

Discapacidad: Segn la OMS discapacidad es toda la restriccin o ausencia


de la capacidad de realizar una actividad. Discriminacin auditiva. Habilidad
para reconocer diferencias de frecuencias, intensidad y timbre entre
frecuencias, intensidad y timbre entre sonidos o identificar fonemas, frases o
palabras idnticas.

Discriminacin visual: Capacidad que posee un individuo para discriminar


o diferenciar por medio de la vista un objeto de otro.

Disfagia: Trastorno deglutorio consistente en la incoordinacin de la fase en


la que el bolo pasa por la orofaringe. Se manifiesta por un impedimento para
tragar lquidos, slidos o ambos.

Disfasia: Dificultad para hablar causada por una lesin en el sistema


nervioso central. Hay dos tipos de disfasia. Puede tratarse de una disfasia
receptiva, en la que el sujeto a pesar de poseer una audicin normal puede no
comprender, total o parcialmente, el lenguaje odo; o puede tratarse de una
disfasia expresiva, en la que la persona comprende pero no puede expresar
con facilidad sus ideas en palabras. Algunos sujetos poseen una discapacidad
disfsica mixta.

Disfemia: Repeticin de slabas o palabras o paros espasmdicos que


interrumpen la fluidez verbal. Tartamudez

Disfona: Prdida del timbre normal de la voz con o sin lesin objetivable.
Ronquera.

Disforia: Cambios repentinos y transitorios del estado de nimo, tales como


sentimientos de tristeza, pena, angustia, malestar psquico acompaado por
sentimientos depresivos, tristeza, melancola, pesimismo e insustancialidad.

Disglosia: Alteracin o defecto de la articulacin de los fonemas producida


por anomalas, congnitas o adquiridas, en los rganos del habla. Se
distinguen diglosia dental, labial, lingual, mandibular, y palatina.

Dislalia: Defecto de la articulacin producido por un punto o modo de


articulacin incorrecta, con o sin lesin orgnica ene. Aparato fonatorio.

Dispraxia: Incapacidad para ejecutar movimientos voluntariamente (bajo


orden o por imitacin) en ausencia de alteraciones motoras elementales,
defectos en la compresin o alteraciones cognoscitivas que lo expliquen.

Disprosodia: Alteracin del ritmo del habla debido a un trastorno de la


coordinacin del lenguaje con la respiracin, y que constituye un sntoma de
afasia motora.

Distona: Alteracin del tono de los msculos.


E

Ecolalia: Hecho de repetir maquinalmente las palabras odas.

Ecopraxia: Repeticin de los mismos gestos que hace el examinador sin


orden ni necesidad. Se observa por lesin frontal.

Edad mental: Medida del rendimiento en el test de inteligencia ideada por


Binet; la edad cronolgica que corresponde del modo ms tpico a
determinado nivel de rendimiento.

Edema de Reinke: Edema crnico uni o bilateral no inflamatorio en los dos


tercios anteriores de las cuerdas vocales.

Educacin auditiva: Sistema de entrenamiento de los restos auditivos de


la persona hipoacusia, preferentemente mediante amplificadores del sonido.
Muchos hipoacsicos tienen un potencial auditivo que no utilizan. Es
necesario detectarlo y desarrollarlo precozmente. Se estimular
conjuntamente con la lectura labial y ortofona.

Educacin especial: La Educacin Especial es una modalidad del sistema


escolar, de tipo transversal e interdisciplinario, encargada de potenciar y
asegurar el cumplimiento del principio de equiparacin de oportunidades de
aquellos nios, nias y jvenes que presentan necesidades educativas
especiales derivadas o no de una discapacidad en todos los niveles y
modalidades del sistema escolar. Con el propsito de asegurar aprendizajes
de calidad a todos los nios, nias y jvenes con necesidades educativas
especiales.

Educacin inclusiva: Es un enfoque educativo basado en la valoracin de


la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseanza
aprendizaje y en consecuencia favorecedor del desarrollo humano.

Educacin integral: Aunque el concepto integral puede considerarse


consustancial a la educacin misma, se pretende resaltar que los sujetos
asistido en los Servicios de Educacin Especial, precisan ser atendidos en
todas las dimensiones de su personalidad, explotando al mximo de sus
posibilidades.

Educacin psicomotriz: La psicomotricidad es un trmino polismico que


se podra definir como una tcnica educativa, reducativa y teraputica que
respeta la unidad psicosomtica del ser, basada en la accin del cuerpo en su
totalidad (vivencia), y por medio de la cual el sujeto entra en relacin con el
mundo que le rodea, es decir, favorece en el individuo un dominio corporal y
una apertura a la comunicacin

Emisin vocal: Acto de producir, modular y exteriorizar un sonido con los


rganos de la fonacin.

Emocin: Las emociones son afectos bruscos y agudos que se


desencadenan por una percepcin (externa o interna) o representacin y
tienen abundante correlacin somtica. Suelen ser poco duradero.El estmulo
puede ser real, imaginario o simblico, o simplemente desconocido, como
ocurre con frecuencia en las crisis de angustia. El miedo, la clera y la
angustia son ejemplos de emociones. Las manifestaciones fisiolgicas son
variadas: reacciones vasomotoras (rubicundez facial, palidez), intestinales
(diarrea), secretoras (sudoracin, lagrimeo), renales (poliuria), musculares
lisas (espasmos), circulatorias (taquicardia, cambios tensionales) y
respiratorias (taquipnea, disnea), descenso de la resistencia elctrica de la
piel (reflejo psicogalvnico), etc.

Electroglotografa: Instrumento que inscribe los movimientos de los


pliegues vocales.

Empata: Participacin afectiva, y por lo comn emotiva, de un sujeto en


una realidad ajena.

Escape nasal: Salida de aire por las fosas nasales al articular los fonemas
orales.

Espectograma: Registro grfico que representa las frecuencias y


amplitudes de onda de cada componente sinusoidal de sonido complejo.

Espejo de Glatzel: Lmina de metal bruido, con unas muescas


semicirculares en dos de sus bordes. Se coloca horizontalmente bajo la nariz y
se observa la respiracin respectiva de cada fosa nasal por la condensacin
del vapor de aire esperado en la placa metlica.

Espirmetro: Aparato para la medicin del volumen ventilatorio de los


pulmones.

Estroboscopia larngea: Exploracin que se realiza con estroboscopio.


ste est interrumpiendo peridicamente un haz de luz a la misma frecuencia
de la emisin de la voz del paciente explorado, permite ver como si estuviera
inmvil la laringe en movimiento. Se aprecia as la ondulacin de la mucosa
de las cuerdas vocales.

Estimulacin precoz: Conjunto de acciones que tienden a proporcionarle al


infante las experiencias que necesita para desarrollarse. La accin es mucho
ms eficaz cuanto ms precoz sea la aplicacin de un programa.

Estrs: Es un estado de activacin del sistema nervioso central, que supera


la capacidad del organismo para atenuarla. Este estado est mediado
esencialmente por procesos psicolgicos perceptivo-valorativos, y altera
varios ejes: psicofisiolgico, psiconeuroendocrino, psicoinmunolgico y
conductual.

Examen psicomotor: Evaluacin cuantitativa y cualitativa del desarrollo


psicomotor del nio. Se considera como un elemento indispensable de las
exploraciones neuropsicolgicas infantiles. Suele comprender un conjunto de
pruebas (clnicas y psicomtricas) destinadas a determinar el nivel de
desarrollo alcanzado por el nio en las conductas psicomotrices.

Extensin vocal: Conjunto de la totalidad de tonos que puede emitir un


sujeto.
F

Fatiga vocal: Sensacin penosa de cansancio que acompaa al ejercicio de


hablar.

Fibroscopia larngea: Exploracin que se realiza con un nasofibroscopio


que se introduce por las fosas nasales y llega hasta la laringe. Tambin se
puede llevar a cabo a travs de la cavidad oral si hay algn obstculo en las
fosas.

Fisura del paladar (palatina): malformacin congnita en la cual las dos


mitades laterales del paladar no se unen en la lnea media. En l a mitad de los
casos se asocia a labio leporino.

Fisura submucosa: Malformacin congnita en la cual el paladar seo no


se ha unido en la lnea media, pero s la mucosa que lo recubre.

Fluencia: Caracterstica del lenguaje que cursa con produccin normal o


casi normal y, en ocasiones, aumentada.

Fluidez verbal: Es la capacidad de recordar palabras pronunciadas o


escritas.

Fonoaudiologa: Profesin y especialidad que tiene por campo de actividad


la deteccin y exploracin de los trastornos de la voz, de la audicin, del

habla, del lenguaje oral y escrito y la adaptacin o readaptacin de los


pacientes que los padecen.

Fonolgico: Referido al sonido o a la descodificacin de sonidos necesarios


para la comprensin de palabras. La fonologa es un subcampo de la
lingstica. La fonologa describe el modo en que los sonidos funcionan en un
nivel abstracto o mental.

Fonograma: Smbolo grfico que representa un sonido o un grupo de


sonidos; especialmente cada una de las letras del alfabeto. Inscripcin de la
onda sonora en los aparatos registradores.

Foniatra: Especialidad mdica que se ocupa del estudio, diagnstico y


tratamiento de las alteraciones de la voz, el habla, el lenguaje y la audicin,
esta ltima en los aspectos implicados en la comunicacin.
G

Gabinete psicopedaggico: Departamento escolar donde se hace un


trabajo de orientacin, exploracin, pronstico y seguimiento educativo del
nio/a.

Gasmetro: aparato que en las fbricas de gas de alumbrado hace que el


fluido salga con uniformidad pro efecto de una precisin sostenida y
constante.

Glosoptosis: Cada de la lengua hacia atrs.

Glotis: Abertura o espacio triangular entre las cuerdas vocales.

Grupo: Constituye un grupo todo conjunto de roles, cuyos miembros


desarrollan un particular sentimiento de pertenencia emanado de la toma de
conciencia de intereses comunes en virtud de la posicin que ocupan en la
organizacin. La pertenencia al grupo representa un grado de integracin y
diferenciacin expresado en un sentimiento de afinidad respecto de los otros
sectores. El grupo se considera distinto, y en virtud de ello, desarrolla pautas
y normas culturales propias.
H

Hemiplejia: Parlisis de un lado del cuerpo. Entre los distintos tipos


destacan la hemipleja cerebral, la hemipleja facial, la hemipleja infantil y la
hemipleja espstica.

Hiperactividad: Aumento de la velocidad de las respuestas motoras, as


como de la frecuencia y el ritmo de los movimientos y del habla se usa para
referirse a un conjunto de sntomas, tales como facilidad para la distraccin,
dificultad de concentracin prolongada, trastorno del sueo, excitabilidad,
berrinches y baja tolerancia a la frustracin. A este grupo de sntomas a veces
se le denomina sndrome hipercintico.

Hipernasalidad: Resonancia perceptible de la cavidad nasal que se


produce por acoplamiento acstico de la nasofaringe y orofaringe a travs de
un esfnter velo-faringeo incompetente para todos los sonidos que no sean m,
n y .

Hipoacusia: Disminucin de la sensibilidad auditiva. La hipoacusia no es


una enfermedad,sino un sntoma que puede deberse a numerosas afecciones.

Hiponasalidad: Se caracteriza por la falta de una cantidad normal de aire


que resuene en la nariz. Est presente en la hipertrofia adenoidea obstructiva.

Hospitalismo: Trmino utilizado desde los trabajos de Ren Spitz para


designar el conjunto de las perturbaciones somticas y psquicas provocadas
en los nios (durante los 18 primeros meses de vida) por la permanencia
prolongada en una institucin hospitalaria, donde se encuentran
completamente privados de su madre.
I

Imaginacin: Es la facultad de tener presente en la mente la imagen de


algo que en el momento se encuentra fuera del alcance de los sentidos.

Ideograma: Imagen convencional o smbolo que en la escritura de ciertas


lenguas significa una palabra, morfema o frases determinados, sin
representar cada una de sus slabas o fonemas.

Ideografa: Sistema de escritura en el que los signos empleados no


representan sonidos, sino morfemas, palabras o frases.

Implante coclear: Dispositivo colocado mediante intervencin quirrgica


en pacientes con sordera profunda, que permite la posibilidad de efectuar una
estimulacin elctrica de las fibras residuales del nervio auditivo,
desencadenando una seal nerviosa, que puede ser interpretada como
sonido.

Impostacin vocal: Colocacin correcta de las cavidades de resonancia


superiores, para cada sonido emitido por la laringe. Con ello se producen
sonidos llenos, firmes, redondos, seguros, fciles, vibrantes, homogneos, sin
vacilaciones ni temblores.

ndice de Barthel: Medida de capacidad individual para realizar las


actividades de la vida diaria (comer, baarse, higiene personal y caminar).
Cien puntos obtienen las personas que pueden efectuar todas las actividades
sin ningn tipo de ayuda o apuntalamiento; una puntuacin > 95 es un
resultado favorable (discapacidad mnima o ausencia de discapacidad). El
ndice grada los puntos de cinco en cinco, por tanto, un resultado
satisfactorio slo implica la presencia mxima de una limitacin.

Infancia: En comparacin con los animales, el beb humano es mucho ms


indefenso y depende mucho ms de sus padres, pero tambin tiene mayor
capacidad para aprender. En general, cuanto ms indefensos y dependientes
son los infantes, ms inteligentes y adaptables son y menos dependientes de

conductas fijas y heredadas. La mayor duracin de su infancia y la mayor


necesidad de proteccin y cuidado, estn estrechamente unidas a sus formas
de accin, fijas e innatas, que son mucho menores y a su habilidad
inmensamente mayor para aprovechar (o desperdiciar) la experiencia
individual. Este es el significado biolgico de la infancia y la base de la
civilizacin.

Innato: Cualidad o carcter presente desde el nacimiento, ya sea


hereditario o adquirido durante la evolucin del embrin o feto, no atribuible
directamente al ambiente. Actualmente, el trmino es centro de grandes
controversias, ya que no parece que pueda desarrollarse ningn carcter
hereditario sin el concurso del medio ambiente en interaccin con la
dotacin gentica del individuo.

Integracin social: La integracin es la consecuencia del principio de


normalizacin, es decir, el derecho de las personas con discapacidad a
participar en todos los mbitos de la sociedad recibiendo el apoyo que
necesitan en el marco de las estructuras comunes de educacin, salud,
empleo, ocio y cultura, y servicios sociales, reconocindoles los mismos
derechos que el resto de la poblacin.

Inteligencia: La capacidad para mostrar un comportamiento adaptativo


orientado hacia objetivos. Implica las cualidades necesarias para aprovechar
la experiencia, resolver problemas, razonar y afrontar con xito desafos y
alcanzar objetivos.

Inteligibilidad: Toda aseveracin capaz de comunicar al que oye o lee un


significado explcito, de modo que pueda juzgar que dicho significado est o
no libre de contradiccin.

Internalizacin: Proceso mediante el cual un individuo incorpora en su


personalidad los patrones de conducta prevalecientes en la sociedad.

Intervencin verbal: Un inventario de intervenciones verbales del


terapeuta que son herramientas en las psicoterapias incluye necesariamente
las siguientes:

Interrogar al paciente, pedirle datos precisos, ampliaciones y aclaraciones


del relato. Explorar en detalle sus respuestas. 2. Proporcionar informacin. 3.
Confirmar o rectificar los criterios del paciente sobre su situacin. 4. Clarificar,
reformular el relato del paciente de modo que ciertos contenidos y relaciones
del mismo adquieran mayor relieve. 5. Recapitular, resumir puntos esenciales
surgidos en el proceso exploratorio de cada sesin y del conjunto del
tratamiento. 6. Sealar relaciones entre datos, secuencias, constelaciones
significativas, capacidades manifiestas y latentes del paciente. 7. Interpretar
el significado de las conductas, motivaciones y finalidades latentes, en
particular las conflictivas. 8. Sugerir actitudes determinadas, cambios a ttulo
de ensayo. 9. Indicar especficamente la realizacin de ciertas conductas con
carcter de prescripcin (intervenciones directivas). 10. Encuadrar la tarea.

11. Meta-intervenciones: comentar o aclarar el significado de haber puesto en


juego cualquiera de las intervenciones anteriores. 12. Otras intervenciones
(saludar, anunciar interrupciones, variaciones ocasionales en los horarios,
etc).

Isquemia cerebral: Estado de restriccin del metabolismo energtico


cerebral producido por una disminucin del flujo sanguneo cerebral. La
isquemia cerebral provoca una alteracin progresiva de la actividad neuronal,
produciendo un dao neuronal irreversible y consecuentemente la muerte. En
las primeras fases de la isquemia se observan diversas alteraciones en la
electrofisiologa cerebral: disminucin de la amplitud y enlentecimiento de las
seales electroencefalogrficas espontneas, y disminucin de los potenciales
evocados somatosensoriales. A medida que la isquemia progresa se producen
el fallo y silencio elctricos. No todas las regiones cerebrales presentan la
misma vulnerabilidad frente a la isquemia, por lo que el desarrollo de muerte
celular e infarto puede tardar horas.
J

Jerga: Lengua especial y familiar que usan entre s los individuos de ciertas
profesiones y oficios, como los toreros, los estudiantes. Variedad del habla
diferenciada de la lengua estndar e incluso a veces incomprensible para los
hablantes de esta, usada con frecuencia por distintos grupos sociales con
intenciones de ocultar el verdadero significado de sus palabras.

Juego: Actividad simblica que permite al nio renunciar a una satisfaccin


instintiva, haciendo activo lo sufrido pasivamente, cumpliendo una funcin
elaborativa al posibilitar la ligazn de las excitaciones recibidas

Labio leporino: Fisura congnita de labio, especialmente del superior.


Puede ser uni o bilateral y estar acompaado de fisura palatina.
L

Lalacin: Expresin balbuceante, repetitiva e ininteligible, como el balbuceo


de un nio, y el que presentan los afectados de esquizofrenia, alcoholismo y
retraso mental profundo. 2. Alteracin del habla que se caracteriza por una
pronunciacin defectuosa de las palabras: que contengan la letra I o la
sustitucin de la I por la r.

Laleo: Etapa anterior a la utilizacin del lenguaje, que se caracteriza por la


emisin de sonidos voclicos por el nio.

Lalofobia: En sentido generalizado, temor patolgico a hablar en presencia


de otros o en pblico. El sujeto tratar de evitar estas situaciones y si no
puede eludirlas las vivir con una reaccin desproporcionado de angustia que
disminuir sus capacidades intelectuales y oratorias.

Lambdacismo: Fenmeno fonolgico que consiste en la articulacin de una


consonante distinta (generalmente la r implosiva oficial como l).

Laringe: rgano tubular productor de la voz, constituido por varios


cartlagos en la mayora de los vertebrados, que por un lado comunica con la
faringe y por otro con la trquea.

Laringetoma: Intervencin quirrgica que consiste en la extirpacin de la


laringe.

Latigazo larngeo: Contusin y hemorragia en el msculo tiroaritenoideo


por un esfuerzo vocal, violento y breve.

Lectura labial: Habilidad, destreza, por la que un sujeto comprende lo que


se le habla observando los movimientos de los labios. Las personas sordas
desarrollan de forma natural esta habilidad.

Lenguaje: Se llama lenguaje a cualquier sistema de comunicacin


estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios
combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para


comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras, pero
tambin gestos y seas, as como signos grficos). Principalmente lo hacemos
utilizando el signo lingstico. Aun as, hay diversos tipos de lenguaje. El
lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos
puntos de vista complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de
adquisicin del lenguaje por el ser humano, y la filogenia.

El lenguaje animal se basa en el uso de seales sonoras, visuales, y


olfativas, a modo de signos, para sealar a un referente o un significado
diferente de dichas seales. Dentro del lenguaje animal estn los gritos de
alarma, el lenguaje de las abejas, etc.

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas, que se usan


en matemtica y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de
programacin. Estas construcciones tienen estructuras internas que
comparten con el lenguaje humano natural, por lo que pueden ser en parte
analizados con los mismos conceptos que ste.

Lenguaje de signos: lengua natural de expresin y configuracin gestoespacial y percepcin visual(o incluso tctil por ciertas personas con
sordoceguera) gracias a la cual las personas sordas pueden establecer un
canal de comunicacin con su entorno social.

Localizacin del sonido: Capacidad esterognsica auditiva que permite al


individuo localizar el foco de sonido con relacin a los tres planos del espacio
y su intensidad,as como tambin a la naturaleza del mismo.

Logafasia: Trastorno del lenguaje causado por la lesin cerebral, que


consiste en que el enfermo puede entender perfectamente tanto el lenguaje
hablado como el escrito, pero es incapaz de hablar aunque posee las

imgenes interiores de las palabras. La logofasia se incluye en el cuadro de


las afasias motoras.

Logoglonia: Repeticin espasmdica de una slaba en medio o al final de


una palabra.

Logopedia: Profesin y especialidad que tiene por campo de actividad la


deteccin y exploracin de los trastornos de la voz, de la audicin, del habla,
del lenguaje oral y escrito y la adaptacin o readaptacin de los pacientes que
los padecen.El rea de actuacin de la logopedia y el ejercicio de la profesin
se desarrolla en varios entornos: atencin temprana, centros educativos como
personal no docente, gabinetes privados, centros de especialidades mdicas,
hospitales, grupos de investigacin lingstica, etc.Tambin es conocida en
Latinoamrica como Fonoaudiologa, en pases de habla inglesa como Terapia
del lenguaje o Patologa del lenguaje y en Francia como Ortofona.
M

Magroglosia: Hipertrofia o aumento de volumen de la lengua.

Maduracin: Es el despliegue de las funciones de la especie, producto de la


evolucin filogentica y, por tanto, innatas, que emergen en el transcurso del
desarrollo embrionario o que se transmiten, tras el nacimiento, como anclaje,
ponindose de manifiesto en las etapas posteriores de la vida.

Maternaje: Se refiere al conjunto de procesos psico-afectivos que se


desarrollan e integran en la mujer en ocasin de su maternidad (Recamier).
No necesariamente habr proceso de maternaje y puede quedar diferido por
mecanismos de defensa de la mujer. Ya Winnicott seal la ambivalencia que
una madre puede experimentar hacia su beb. La maternidad representa,
entonces una crisis evolutiva que afecta a todo el grupo familiar. Segn
Caplan, la mujer atraviesa esta crisis en funcin de su historia personal, la
estructura de su personalidad, su situacin presente (conyugal, familiar y
social), las caractersticas del beb, y la ubicacin de ese nio en el
encadenamiento histrico de la familia. El maternaje son los recursos internos
y externos los que permitirn enfrentar y superar los nuevos desafos que
plantea el desarrollo.

Memoria auditiva: Aspecto parcial del proceso de la memoria. Es la


capacidad de recordar la secuencia de una informacin auditiva.

Metagognitivo: Aprender a aprender estrategias que requieran una


conciencia individual y la regulacin de los procesos cognitivos utilizados.

Metrnomo: Aparato indicador del grado de velocidad de la ejecucin


musical. Puede medirse con l el ritmo de la palabra.

Motivacin: La orientacin activa, persistente y selectiva que caracteriza al


comportamiento es el fenmeno motivacional de base, que se expresa, bajo
una multiplicidad de formas segn el tipo de conducta (innata o adquirida, por
ejemplo) y el nivel de desarrollo del organismo. Esta concepcin implica que

la motivacin es al mismo tiempo fuente de actividad (aspecto dinmico) y de


direccin (aspecto direccional); o ms precisamente, da cuenta de la conducta
como actividad dirigida.

Muda vocal: Cambio del tono de la voz en la pubertad.

Mutismo selectivo: Cuadro clnico que se caracteriza porque el sujeto se


niega a hablar ante determinadas personas o situaciones. Aparece entre los
tres y los siete aos, coincidiendo a veces con la iniciacin del nio en la vida
escolar. Suele manifestarse sin asociacin de otras alteraciones, a no ser la de
negarse a ingerir alimentos. Para algunos autores es un trastorno de ansiedad
de tipo obsesivo-compulsivo; para otros es un trastorno psictico o
prepsictico. Se denomina tambin mutismo electivo o mutismo parcial.
N

Necesidad educativa especial: Respuesta educativa que facilita el acceso


del alumno al currculum ordinario, de acuerdo a sus necesidades.

Neologismo: Palabra nueva que aparece en una lengua, ya sea por nueva
creacin o proceda de otra lengua.

Neuropsicologa del lenguaje: La neuropsicologa tiene por objeto el


estudio de las alteraciones cognoscitivas y emocionales, as como de los
trastornos de la personalidad provocados por lesiones del cerebro, que es el
rgano del pensamiento y, por lo tanto, el centro de la conciencia. El
sufrimiento cerebral por lesin se expresa en trastornos comportamentales,
de ah el nombre de neurologa comportamental aplicado tambin a la
neuropsicologa. Los objetivos de la neuropsicologa son tres: diagnsticos,
teraputicos y cognoscitivos

Ndulos vocales: Engrosamientos benignos en el borde libre, en la unin


del tercio anterior y dos tercios posteriores de las cuerdas vocales.

Normalizacin: El principio de normalizacin es una declaracin de


aspiraciones para asegurar a todos los ciudadanos una vida tan prxima a la
normal como sea posible. Son las condiciones de vida, las que deben ser
normalizadas y no las personas con discapacidad las que han de ser
transformadas en lo que se entiende como normal.
O

Objeto transicional: Es algn objeto o fenmeno que llega a adquirir una


importancia vital para el beb en el momento de disponerse a dormir, y que
es una defensa contra la ansiedad, en especial contra la de tipo depresivo.
Por ejemplo, segn Winnicott, un objeto blando o de otro tipo, un puado de
lana, la punta de un edredn, una palabra, una meloda, etc.

Obstruccin area: Alteracin del sistema respiratorio que se caracteriza


por un impedimento mecnico al paso del oxgeno o a la absorcin del mismo
por parte del pulmn, como ocurre en el broncoespasmo, atragantamiento,
broncopata obstructiva crnica, bocio, tumores o neumotrax. Si la
obstruccin es pequea, como en el caso de sinusitis o faringitis, la persona
es capaz de respirar aunque no de forma normal; pero si la obstruccin es
aguda, suele asirse el cuello y jadear, ponerse ciantica y perder el sentido.

La obstruccin aguda de las vas areas requiere una intervencin rpida


para salvar la vida del paciente. Los bolos de comida, acumulaciones de moco
o cuerpos extraos pueden retirarse de forma manual, mediante aspiracin o
por medio de la maniobra de Heimlich. La obstruccin de la va area por
reacciones inflamatorias o alrgicas se trata con frmacos broncodilatadores,
corticosteroides, intubacin y administracin de .oxgeno. Si la obstruccin no
se elimina en pocos minutos de forma mecnica o farmacolgica, puede ser
necesaria la traqueotoma de urgencia.

Oralismo: Sistema de comunicacin y enseanza del nio/a sordo/a que se


basa en la utilizacin exclusiva del lenguaje oral.

Orientacin: Tomada en un sentido amplio significa la ayuda sistemtica,


ofrecida a una persona, para que llegue al mejor conocimiento de sus
caractersticas y potencialidades, a la aceptacin de su propia realidad.

Ortofona: Correccin de los defectos de la voz y de la pronunciacin.

Ortopedia: Arte de corregir o de evitar las deformidades del cuerpo


humano, por medio de ciertos aparatos. Se utiliza en la prctica mdica pero
es muy importante para el trabajo que realizamos en el Instituto, ya que de su
desarrollo depende el nivel de discapacidad de la persona en sus aspectos
fsicos.

Otitis media serosa: Muy frecuente en los nios, se debe a la obstruccin


funcional de la trompa de Eustaquio, que genera una presin negativa en el
odo medio con trasudacin hacia esta cavidad y reflujo de las secreciones
nasofarngeas, con la consiguiente posibilidad de sobreinfeccin bacteriana.

Otologa: Parte de la patologa, que estudia las enfermedades del odo


P

Palabra complementada: Sistema que posibilita la comunicacin con


personas con discapacidad auditiva mediante el uso simultneo de la lectura
labio facial que se corresponde con la palabra, y una serie de complementos
manuales, que carecen de significado lingstico y que complementan a la
palabra.

Palatgrafo: Aparato o mquina que representa grficamente la superficie


en que se encuentran la lengua y el paladar durante la articulacin de un
sonido.

Palilalia: Consiste en la repeticin de una palabra de forma incontrolada y


cada vez de forma ms rpida. Se observa en la enfermedad de Parkinson, en
la parlisis supranuclear progresiva y en otras enfermedades que impliquen
los ganglios basales.

Paresia: Ausencia parcial de movimiento voluntario, la parlisis parcial o


suave, descrito como debilidad del msculo. Sntoma comn de la esclerosis
mltiple.

Parafasia: trastorno del lenguaje consistente en la dificultad a la hora de


elegir un fonema o trmino que sea adecuado.

Parafasia lexical: Cambio de una palabra por otra.

Parafasia literal: Cambio de los fonemas de una palabra

Parafasia semntica: Cambio de una palabra por otra de la misma clase.

Paragrafia: Cambios en los grafemas que componen una palabra.

Paralenguaje: Aspectos no semnticos del lenguaje, con los cuales se


comunica el significado expresivo (tono y volumen de voz, nfasis, etc.).

Paralexia: Errores de la lectura en alexias afsicas de tipo fluente.

Parlisis cerebral: Discapacidad infantil ms comn. Trastorno permanente


que afecta a la psicomotricidad del paciente, acompaado de problemas
sensitivos, cognitivos, de comunicacin, percepcin y de trastornos del
comportamiento.

Percepcin: Es el reconocimiento inmediato de algo a travs de los


sentidos.

Prdida de la audicin: La prdida de audicin es una reduccin en la


capacidad para percibir sonidos comparndolo con una persona joven con
audicin normal. Existen distintos tipos de prdida de audicin. La prdida de
audicin conductiva, provocada por un problema en el odo externo o medio, y
la prdida de audicin neurosensorial, resultante de una disfuncin de las
clulas pilosas y las fibras nerviosas del odo interno.

Perseveracin afsica: Repetir un gesto o una palabra tras la desaparicin


de aquello que lo ha motivado.

Pictograma: Signo de la escritura de figuras o smbolos que representan


esquemticamente un objeto real.

Plipos vocales: Neoformacin redonda, blanda, benigna, rosada o blanca


que asiente entre el tercio anterior y el medio del borde libre del repliegue
vocal.

Praxia: Sistema de movimientos coordinados en funcin de un resultado o


de una intencin

Presbiacusia: Disminucin senil de la agudeza auditiva.

Presbifona: Trmino que se utiliza para describir la degeneracin de las


cuerdas vocales que en algunos pacientes se produce con la edad. Produce
una voz dbil y entrecortada que provoca fatiga con la utilizacin prolongada
de la voz. La flaccidez de las cuerdas vocales aumenta lentamente a medida
que avanza la edad.

Prevencin primaria: Es un concepto comunitario; implica la disminucin


de la proporcin de casos nuevos de trastornos mentales en una poblacin
durante un periodo dado, contrarrestando las circunstancias perniciosas antes
de que tengan ocasiones de producir la enfermedad.

Programacin neurolingstica: Es una ciencia nueva (a la que algunos


consideran como un arte) y que comenz hace poco ms de 20 aos en
California, EEUU, cuando Gregory Bateson se propuso estudiar la
comunicacin entre las personas basndose en las relaciones que establecen.
Otros dos investigadores de su equipo, Richard Bandler y John Guinder se
propusieron hacerlo con base en sus aspectos internos, lo que no se haba
hecho hasta entonces. A partir de estos trabajos se cre la PNL, que en la
actualidad tiene usos muy extendidos en educacin, leyes, ayuda,
psicoterapia y negocios

Es un trabajo teraputico que estudia como los individuos se comunican


consigo mismos, de tal manera, que originan estados de ptima disponibilidad
de sus recursos y por lo tanto crean el mayor nmero posible de opciones de
comportamiento: es un marco de referencia sistemtico para dirigir el propio
cerebro y lograr resultados deseables y cuenta con diferentes estrategias de
intervencin como lo son el Metamodelo, las Metforas, el Anclaje de
recursos, el Cambio de historia personal, la Cura de fobias, Definicin de
objetivos, el Reencuadre del contexto, Como s, el Crculo de excelencia y las
Submodalidades. En estas ltimas, se establece que las personas aprendemos
por diferentes canales perceptuales.

Prosodia: Entonacin del habla por la que el mismo contenido de palabras


puede tener distinto sentido.

Prosopagnosia: Incapacidad de reconocer caras previamente aprendidas.

Prueba cognitiva: Test que mide las funciones superiores del cerebro
(memoria, lenguaje, habla, capacidades aritmticas, decisin y reaccin,
rendimiento continuo y coeficiente intelectual), utilizado para la valoracin de
posibles deterioros.

Psicologa de la gestalt: Es una corriente de la psicologa moderna,


surgida en Alemania a principios del siglo XX. Semejanzas con el
psicoanlisis.- a) Los estmulos recibidos son siempre significativos porque
son integrados en la experiencia del sujeto. La mente interpreta los estmulos
percibidos y, una vez registrados como huellas mnmicas, estas pueden
cambiar con el tiempo y con las nuevas experiencias. La percepcin de un
crculo deformado puede ms tarde recordarse como un crculo perfecto

(gestalt), y la percepcin de una palabra puede luego recordarse


equivocadamente (actos fallidos del psicoanlisis). b) Ambas teoras han sido
influenciadas por el pensamiento de Franz Brentano. Por ejemplo, este
pensador influy sobre la escuela austraca de von Ehrenfels, importante
antecedente de la gestalt: Brentano plantea una psicologa del acto, donde
importa ms el acto que el contenido. Del mismo modo, para la gestalt el
contenido es ms secundario: interesa el acto de percibir, es decir, el acto
mismo configurardor de una forma, una gestalt. c) Tambin Brentano ejerci
influencia en Freud, principalmente a partir de su nocin de intencionalidad
de la vida psquica (todo acto psquico es intencional). Freud sigui esta lnea
de pensamiento asignando a la conducta una intencionalidad, pero
determinada desde lo inconsciente. d) Ambas teoras utilizaron la idea de
insight como comprensin sbita o darse cuenta, aunque le dieron
significados diferentes: el insight es para la gestalt la configuracin mental
que organiza el campo perceptivo en el aqu y ahora, y para el psicoanlisis,
la toma de conciencia de los contenidos (deseos, temores) inconscientes.

Pseudodemencia: Disminucin de las funciones superiores o intelectivas


que guarda relacin con una depresin, y que mejora y empeora con sta. Se
trata de un dficit cerebral funcional, sin una base estructural orgnica como
en el caso de las demencias.

Psicologa educativa: Las metas de la psicologa educativa son


comprender y mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje. Los
psiclogos educativos desarrollan conocimientos y mtodos; tambin utilizan
los conocimientos y mtodos de la psicologa y otras disciplinas relacionadas
para estudiar el aprendizaje y la enseanza en situaciones cotidianas.
R

Red social: Una red es el campo total de relaciones de una persona o una
familia. Es un grupo de personas: miembros de la familia, vecinos, amigos y
otros capaces de aportar una ayuda y un apoyo tan reales como duraderos a
un individuo o a una familia. Es en sntesis un capullo alrededor de una unidad
familiar que sirve de almohadilla entre sta y la sociedad. Es lo que subsiste
del aspecto tribal de las sociedades primitivas.

Resonancia: intensificacin del sonido por transmisin de las vibraciones a


una cavidad adecuada.

Reposo vocal: Perodo de tiempo en el cual, el paciente restringe el uso de


la laringe. Puede ser pautado por el foniatra en algunas patologas.

Respiracin: Por respiracin generalmente se entiende al proceso


fisiolgico indispensable para la vida de organismos aerbicos. La respiracin
no es solamente una actividad de los pulmones. Todo el organismo respira a
travs del pulmn. Quien captura el oxgeno y quien expulsa el anhdrido
carbnico es todo el organismo. Sus miles de millones de clulas consumen

oxgeno incansablemente para liberar de los azcares la energa necesaria e


indispensable para realizar sus actividades.La respiracin es un proceso
involuntario y automtico, en que se extrae el oxgeno del aire inspirado y se
expulsan los gases de desecho con el aire espirado. La educacin e higiene
respiratoria conforman un factor preliminar en la dinmica de la fonacin.

Retraso mental: Funcionamiento intelectual significativamente inferior a la


media, acompaado de dificultades en reas o habilidades adaptativas
(comunicacin, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales,)

Retroauricular: Prtesis auditiva que se coloca sobre el pabelln de la


oreja.

Rictus: Tipo de discinesia peribucal observada en pacientes con discinesia


tarda y que se caracteriza por la retraccin de una o ambas comisuras
bucales.

Rinitis: Inflamacin de la mucosa nasal, acompaada de salvas de


estornudos incoercibles, congestin nasal, destilacin acuosa y picor en la
nariz. Suele ser provocada por alergia o una infeccin viral.

Rotacismo: dislalia selectiva del fonema /r/ en posicin intervoclica, es


decir, la conversin de /s/ en /r/ en nios que estn aprendiendo a hablar.
S

Salud: Para la OMS, salud es un estado de completo bienestar fsico,


psquico y social, y no slo ausencia de enfermedad. Esta definicin rescata
el aspecto positivo de salud (dice lo que es, no lo que no es), pero la plantea
en trminos absolutos y a-histricos. Por ello, Saforcada propone la siguiente
definicin: Salud es una situacin de relativo bienestar fsico, psquico y
social -el mximo posible en cada momento histrico y circunstancia
sociocultural determinada, considerando que dicha situacin es producto de la
interaccin permanente y recprocamente transformadora entre el individuo
(entidad bio-psico-socio-cultural) y su ambiente (entidad fsico-qumica-psicosocio-cultural y econmico-poltica).
Debe desarrollarse una definicin operativa de salud, pero no tomando
indicadores de enfermedad (como las tasas de morbilidad, mortalidad, etc).
Para ello, necesitamos una teora de la salud. Tal teora debe incluir la idea
que la salud no es slo una responsabilidad individual sino de toda la
sociedad, siendo los derechos humanos el fundamento tico de una
concepcin de este tipo.

Sndrome: Conjunto de signos y sntomas que aparecen en forma de


cuadro clnico. O dicho en otros trminos, es un agrupamiento o patrn
recurrente de signos y sntomas

Sndrome de Pierre Robn: El sndrome de Pierre Robn es una


enfermedad congnita, presente desde el momento del nacimiento, que se

caracteriza por anomalas en la cara, la boca y el maxilar inferior. El nombre


de la afeccin proviene del cirujano y estomatlogo francs Pierre Robn
(18671950).1 Los principales sntomas son la existencia de una mandbula
excesivamente pequea , una lengua que cae hacia atrs y un paladar
hendido y arqueado. Como consecuencia, los nios afectados tienen gran
dificultad para la succin y la alimentacin. Adems la coordinacin entre la
deglucin y la respiracin es difcil, producindose con frecuencia
obstrucciones respiratorias y en ocasiones sncopes vagales. Para el
tratamiento se recomiendan medidas posturales, los bebes deben dormir con
la cara hacia abajo para que la fuerza de la gravedad impulse la lengua hacia
adelante y la va area permanezca permeable. A veces es preciso colocar
una va nasofarngea, es decir realizar una intubacin desde la nariz a la
faringe, para evitar la obstruccin respiratoria, o bien colocar una sonda
nasogstrica para hacer posible la alimentacin. Puede ser necesario recurrir
a la ciruga, pero hay que tener en cuenta que los problemas respiratorios y
de deglucin tienden a mejorar con el paso del tiempo, a medida que el
maxilar inferior va creciendo.

Sociolingstica: Dominio de la lingstica que estudia las relaciones entre


el lenguaje y los comportamientos sociales. En este sentido, se ocupa de la
descripcin de las normas sociales que determinan el comportamiento
lingstico. Otro de sus temas fundamentales es el estudio de las variaciones
lingsticas vinculadas con comportamientos sociales y la relacin del
lenguaje con los diferentes contextos comunicacionales.

Songrafo: Instrumento de medida de niveles de presin sonora( de los


que depende la amplitud, y la intensidad acstica y su percepcin,
sonoridad). Mide el ruido que hay en determinados lugares y en un momento
determinado. La unidad de medida es el decibelio.

Sordera: Trastorno caracterizado por la prdida completa o parcial de la


audicin. En el estudio de una sordera se exploran los odos del paciente para
detectar supuracin, costras, acumulacin de cerumen o anomalas
estructurales. Puede ser temporal o permanente, congnita o adquirida
durante la infancia, adolescencia o vida adulta. Debe tenerse en cuenta el
factor envejecimiento y realizarse una valoracin psicosocial para averiguar si
el individuo se adapta a su sordera o si reacciona con temor, ansiedad,
frustracin, depresin, enfado u hostilidad. Se determinan el grado de
afectacin y la causa de la misma. V. tambin sordera de conduccin; sordera
neurosensorial. OBSERVACIONES: Existen numerosos trastornos y
enfermedades que pueden dar lugar a sordera. Al principio, la persona que
padece una prdida de audicin leve puede no darse cuenta de ello y negarlo
o disimularlo a medida que el problema se intensifica. El reconocimiento,
diagnstico y tratamiento precoces pueden ayudar a evitar una afectacin
mayor, con la frustracin y el peligro que conllevan. Los ancianos con prdida

de audicin suelen tener tanto una sordera sensorial como de conduccin,


tienen dificultad para or los sonidos agudos y para distinguir fonemas como
la s o la f. Es til hablar con claridad y despacio, permitiendo a la
persona que lea en los labios, pero sin gritar. Las personas con una prdida
brusca suelen consultar; en ellas son frecuentes la confusin, el miedo e
incluso el pnico. Hablan alto y pronuncian mal. Aparecen nuevos peligros,
pues no pueden or los timbres, silbidos ni sirenas y no han aprendido
ninguna tcnica para adaptarse a esta amenaza a su segundad. Los sordos de
nacimiento necesitan un entrenamiento en el lenguaje antes de alcanzar la
edad escolar. La mayora de los nios afectos presentan ademas trastornos
de la percepcin visual y son mas dependientes y menos maduros emocional
y socialmente; les resulta ms difcil aprender a leer y escribir.

Suplencias sensoriales: Ayudas auditivas, visuales y vibratorias utilizadas


en la educacin de personas con necesidades especiales, a fin de compensar
su dficit. Por ejemplo: en el nio/a hipoacsico predominan los recursos de
va auditiva sobre la visual. En los nios/as sordos/as profundas predomina el
uso de la va visual y tctil.

Taquifemia: Alteracin del habla que se caracteriza por la rapidez excesiva


de la palabra, la omisin de slabas o sonidos y la articulacin imprecisa de
los fonemas. sta resulta ser muy variada, aunque los sntomas ms
recurrentes son:

Sntomas Logopticos

Tartajeo: Trastorno del habla que se caracteriza por una pronunciacin


torpe de las palabras, alteracin del ritmo y dificultad de evocacin de las
palabras. Puede constituir un trastorno lingstico propiamente dicho o, con
ms frecuencia, derivar de cuadros patolgicos ms globales (deficiencia
mental, senilidad o trastornos emocionales).

Tartamudez: Habla entrecortada, con repeticiones de slabas o palabras y


con paros tnicos o bloqueos del habla fluida.

Tracto vocal: Conjunto de fibras o de rganos en que predomina la longitud


de las cuerdas vocales.

Trastorno autista: Desorden del desarrollo del cerebro que deteriora su


comunicacin e interaccin social y sexual, causando un comportamiento
restringido y repetitivo.

Tecnologa educativa: Disciplina de la didctica y organizacin escolar que


ha tenido definiciones simples que se parecen a la incorporacin de cualquier
tecnologa audiovisual, informtica, telemtica o globalizada, que se
asemejen con el diseo de la instruccin.

Temas transversales: Los temas transversales constituyen un aspecto


clave de las intenciones educativas, que se recogen en el currculum de
educacin infantil, primaria y secundaria. Se refiere a determinadas
necesidades sociales, consideradas de gran trascendencia, reclaman una

atencin prioritaria. La enseanza de estos temas, se quiere desarrollar en los


alumnos, una dimensin ticomoral, una formacin integral,
fundamentalmente, a travs de la educacin de valores. No existe un
catlogo cerrado de estos temas, por definicin, estn abiertos a incorporar
nuevos aprendizajes.

Temperamento: El temperamento es la peculiaridad e intensidad individual


de los afectos psquicos y de la estructura dominante de humor y motivacin.
El trmino proviene del latn temperamentum: medida. Es la manera natural
con que un ser humano interacta con el entorno. Puede ser hereditario y no
influyen factores externos (slo si esos estmulos fuesen demasiado fuertes y
constantes); es la capa instintivo-afectiva de la personalidad, sobre la cual la
inteligencia y la voluntad modelarn el carcter (en el cual s influye el
ambiente); ocupa tambin la habilidad para adaptarse, el estado de nimo, la
intensidad, el nivel de actividad, la accesibilidad, y la regularidad; el
temperamento es la naturaleza general de la personalidad de un individuo,
basada las caractersticas del tipo de sistema nervioso. El temperamento est
relacionado con la influencia endocrina (que se debe a los genes, y que se
manifiesta en determinados rasgos fsicos y psicolgicos). El temperamento y
el carcter definen la personalidad del ser humano; y la diferente
combinacin e intensidad que stos se manifiesten en sus diferentes reas,
nos hacen nicos y humanos. Los temperamentos o el temperamento es el
rasgo descriptivo del estilo de actuar que nos distingue de los dems como
nicos e irreemplazables, de modo que podamos armonizar con ellos.

Toxoplasmosis: Infeccin parasitaria transmitida por diferentes vas, como


la ingestin de agua o alimentos contaminados con heces de gato infectado o
durante el embarazo a travs de la placenta (toxoplasmosis congnita).

Transferencia: Psicoanalticamente, implica la actualizacin de deseos


inconscientes en una relacin interpersonal, y es una repeticin de prototipos
infantiles vividos con sensacin de actualidad. En sentido ms amplio, fuera
del psicoanlisis, designa un desplazamiento de valores, derechos, entidades
a otro.

Trastorno especfico del lenguaje: Inhabilidad para usar el lenguaje


producido por alteraciones cerebrales, conocido tambin como disfasia o
trastorno especfico del desarrollo del lenguaje.
U

lcera de contacto: Ulceracin superficial situada en la porcin


cartilaginosa del pliegue vocal con un pequeo granuloma en situacin
opuesta en el otro pliegue.

vula: Pequea masa carnosa que pende en la parte media del velo del
paladar.
V

Vlvula: Mecanismo que se coloca a los afectados que tiene hidrocefalia con
el fin de eliminar el exceso de L.C.R. y as evitar los problemas que puede
traer la acumulacin de lquido en el cerebro.

Variacin de tono: Evolucin de distintos valores en la frecuencia de las


vibraciones por segundo.

Velar: Articulacin cuyo rgano pasivo es el velo del paladar.

Velofarngeo: Perteneciente o relativo al paladar blando (velo del paladar)


y a la faringe.

Ventrculo: Pequea cavidad; cualquiera de las existentes en el cerebro o


en las cavidades inferiores del corazn. Ventrculo, en anatoma animal, se
refiere a cada una de las cmaras inferiores del corazn. El corazn de los
mamferos, incluyendo los humanos posee dos ventrculos, mientras que el
corazn de otros animales, como los peces y anfibios tiene un solo ventrculo.
Los ventrculos reciben sangre de las cmaras superiores del mismo lado del
corazn, las aurculas. Cada ventrculo se contrae durante la sstole, que es el
perodo del ciclo cardaco en que el corazn bombea la sangre hacia los
pulmones y el resto del cuerpo. La sangre no puede pasar del ventrculo
derecho al izquierdo porque hay una pared celular.

Vibracin de la cuerda vocal: Movimiento repetido de las cuerdas vocales


que se crea por una onda sonora al salir el aire.

Vnculo teraputico: Unin o atadura de una persona o cosa con otra.


Berenstein entiende por vnculo a una ligadura emocional estable
caracterstica del mundo mental, en el que se distinguen tres reas:

a) Intrasubjetiva o intrapsquica: caracterizada por las relaciones de


objeto, que son ligaduras estables, dispuestas a perpetuarse, pero
susceptibles de modificarse por experiencias personales significativas. Los
significados originados en esta rea, se orientan hacia adentro, y se irradian
hacia fuera, coloreando el mundo y la relacin con los otros.

b) Intersubjetiva o interpersonal: caracterizada por la presencia de


ligaduras estables entre dos objetos. Representantes de estos vnculos son
los familiares: de pareja, de filiacin, de hermanos.

c) Transubjetiva: son las representaciones ligadas a la ideologa, la poltica,


la religin y la tica.

Vocabulario: Conjunto de las palabras de una lengua que se emplean en el


mbito geogrfico determinado, en una ciencia, arte, oficio, etc., o que utiliza
preferentemente un autor. El vocabulario es el conjunto de palabras que
forman parte de un idioma especfico, conocidas por una persona u otra
entidad (como un diccionario).El vocabulario de una persona puede ser
definido como el conjunto de palabras que son comprendidas por esa
persona, o como el conjunto de palabras probablemente utilizadas por sta.
As es que por ejemplo valiente forma parte del vocabulario normal de las
personas hispanohablantes, mientras que bizarro no lo es, ya que a pesar

de stos ser sinnimos, bizarro es una palabra prcticamente en desuso (o


errneamente utilizada con el significado del vocablo del idioma ingls
bizarre, que significa extrao, o extravagante). La riqueza del vocabulario de
una persona es considerada popularmente como reflejo de la inteligencia o
nivel de educacin de sta. El incremento del propio vocabulario es una parte
importante tanto en el aprendizaje de idiomas, como en la mejora de las
propias habilidades en idioma en el cual la persona ya es adepta.

Vocal: Sonido de una lengua que se produce por la simple vibracin de las
cuerdas vocales y que adquiere un timbre determinado segn la posicin de
los rganos mviles de la boca, sin que se acompae de ninguno de los ruidos
caractersticos de las consonantes. Consiste en un movimiento articulatorio
de abertura seguido de otro de cierre, con un mnimo articulatorio entre uno y
otro. Una de las caractersticas de la vocal es la ausencia de obstculo o
impedimento. La vocal funciona como centro silbico.

Vocalizacin infantil: La emisin de un fonema se acompaa de vibracin


de los pliegues vocales, en un nio que no ha llegado a la edad de 7 aos.

Vocalizacin no hablada: Emisin de un fonema que se acompaa de la


vibracin de los pliegues vocales sin la emisin acstica de palabras.Por
ejemplo cuando uno esta afnico y pronuncia sin sonido.

Vocalizacin prevoclica: Emisin de sonidos sin significado en la


iniciacin del habla del nio pequeo. Vocalizacin: cualquier sonido o
expresin producida por los rganos vocales.

Voz de falsete: Voz aguda o penetrante perteneciente a un varn que se


caracteriza por ser parecida a la de una mujer. El falsete es una forma de
emisin vocal en voces tanto masculinas como femeninas, usando solo la
vibracin de la mucosa de los labios vocales. Se utiliza para alcanzar notas
ms all del registro normal del cantante tanto altas como bajas (agudas y
graves respectivamente).

Voz ruidosa: Voz grave, apretada.

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