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* RESUMO
> A entrevista um instrumento bastante utilizado no trabalho do psiclogo
escolar, mas existem poucos estudos sobre essa tcnica dirigidos ao contexto
escolar.
> Este artigo discute a relevncia do ensino da entrevista em psicologia escolar.
*INTRODUO
> A entrevista um dos recursos tcnicos de que dispe o psiclogo para obter
informaes, com o objetivo de pesquisa, avaliao, orientao e/ou aconselhamento,
independente do contexto em que seja realizada.
> A entrevista consiste em uma relao humana na qual um dos integrantes deve
procurar saber o que est acontecendo e deve atuar segundo esse conhecimento.
A realizao dos objetivos possveis da entrevista (investigao, diagnstico,
orientao etc.) depende desse saber e da atuao de acordo com esse saber
(Bleger).
> No h neutralidade em cincia, pois qualquer procedimento de investigao
envolve tericos e prticos norteados por interesses sociopolticos que esto em
pauta no ato de conhecer.
> Quanto ao posicionamento do entrevistador, a a objetividade relativa, na medida em
* ASPECTOS TCNICOS
> Em uma entrevista, espera-se que surjam elementos referentes quilo que o
entrevistado conhece, de que ouviu falar e que tambm imagina, relacionados
psicologia e ao trabalho do psiclogo, de modo geral. (...) Durante a entrevista
necessria
interao
interpessoal.
profissional
apresenta
os
processo
escutando, acolhendo
* TIPOS DE ENTREVISTAS
> Pode ser utilizada em um processo avaliativo de indivduos ou de uma instituio.
> Tambm pode ser investigativa. Ex.: Pesquisa. (#SQueNo... Hahaha!, pois h
pesquisas que tambm comportam processos avaliativos...)
> Tipos de entrevistas: esto ligados aos objetivos d elas .
D irigida - questes fechadas;
Semidirigida - o sujeito se orienta a partir de perguntas abertas;
Centrada - focaliza um tema especfico;
No-diretiva - gira em torno de um tema geral;
Clnica
(essa
Hahuahauhauha).
as
autoras
simplesmente
no
quiseram
conceituar...
> De acordo com a situao, cabe ao profissional decidir o tipo de entrevista mais
pertinente.
> As entrevistas e questionrios (assim como testes), de maneira geral,
favorecem as pessoas de mesmo nvel sociocultural daquele que elaborou os
instrumentos. Sendo assim, preciso cuidado com perguntas que s n o s
l e v a m confirmao do que esperamos > O entrevistado deve falar por si > 1
entrevista momento inicial mais livre. Depois, o profissional tenta preencher
possveis lacunas, caso existam.
* ENSINANDO ENTREVISTAS
> A experincia do supervisor um fator importante na conduo da entrevista. A
superviso deve promover a reflexo sobre as tcnicas utilizadas, enfatizando a
indissociabilidade entre teoria e prtica e auxiliando o estagirio na construo de
seu percurso profissional.
> Qualquer procedimento em Psicologia Escolar deve ser iniciado pela elaborao
dos objetivos. A finalidade do trabalho que vai guiar a seleo e a organizao das
tcnicas a serem utilizadas no processo.
> A entrevista um momento privilegiado de escuta do outro, durante o qual o
entrevistado busca um espao de acolhimento. (Bleger). Isso pq, alm da funo
avaliativa, a entrevista tambm pode constituir-se em um momento teraputico.
> A entrevista no contexto escolar aborda, inicialmente, a compreenso da
situao vivenciada pela criana e sua famlia. Abordam-se tambm os aspectos
relacionados entrada da criana na escola, episdios marcantes como
advertncias, expulses e repetncias, facilidades e dificuldades, matrias de
maior e menor preferncia, relacionamento com professor e colegas.
> Fazer levantamento de informaes sobre a histria de vida de uma criana >
utilizar roteiro de anamnese.
> Cuidado ao elaborar perguntas que, para ns da rea, so naturais, mas para
quem est ouvindo podem no soar como tal...
> Registrar dados s com o consentimento do entrevistado! No gravar e fazer
* ENTREVISTA DEVOLUTIVA
> Deve ser vista como uma oportunidade de comunicao com a criana, a famlia e
a escola.
> Mesmo aps o trmino da avaliao, novas situaes relacionadas queixa
podem ser experienciadas sob outra perspectiva.
> Muitas vezes os pais, os professores e as crianas chegam a atingir uma
profunda compreenso sobre a origem dos conflitos e dificuldades que
esto
* CONSIDERAES FINAIS
> Para Bourdieu, toda tcnica uma teoria em atos.
> Bleger considera que a tcnica o ponto de interao entre a cincia e as
necessidades prticas.
> Desse modo, o referencial terico adotado pelo psiclogo que vai determinar
sua postura, seu olhar, seu enfoque e sua conduta. O espao da prtica tambm
espao para a produo de conhecimento. (Vilela)