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PROPUESTA DE INNOVACIN EN LOS FACTORES DIRECCIN INSTITUCIONAL,

USO DE LA INFORMACIN E INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA


ELAPRENDIZAJE PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVADE LA
I.E.P. OCTAVIO CAMPOS OTOLEAS, DEL DISTRITO DE POMALCA - 2013.

Br. CORAL CARBAJAL, CARLOS


Br. FLORES GUEVARA, EDWIN EDGARDO
Br. OBLITAS MORANTE JOSE NILTON

RESUMEN

El proceso de enseanza-aprendizaje tiene como factores influyentes a la


adecuada gestin de la Direccin Institucional, el uso de la informacin e
infraestructura y el uso efectivo de los recursos. Este artculo cientfico focaliza
las estrategias hacia los puntos medulares de estos factores, como son la cultura
organizacional, la mejora de los medios de comunicacin internos y externos, y
la interrelacin directa con los estudiantes y padres de familia. Los resultados
que se estiman estn relacionados directamente con la mejora del proceso
enseanza-aprendizaje, fundamentado en la mejora del clima institucional, las
competencias

el

personal

administrativo

docente,

as

como

de

la

acadmica

infraestructura acadmica y tecnolgica.


Palabras

clave:

clima

institucional,

tecnolgica, medios de comunicacin.

infraestructura

ABSTRACT

The teaching-learning process is as influential factors to the proper management


of the Institutional Management, the use of information and infrastructure and
effective use of resources. This research focused strategies to the key points of
these factors, such as organizational culture, improving the means of internal and
external communication, and direct interaction with students and parents. The
estimated results are directly related to improving the teaching-learning process
based on improving the institutional climate, administrative and teaching staff
skills as well as academic and technological infrastructure.
Keywords: school climate, academic and technological infrastructure,
media.

INTRODUCCIN
El presente siglo XXI y tras los profundos cambios sociales producidos en las ltimas
dcadas en las diversas reas de la educacin en el mundo, en nuestro pas, en
nuestra regin y en forma particular en nuestra localidad de Pomalca conviene
reflexionar sobre cul es la situacin actual, qu caracteriza a las instituciones
educativas en cuanto a su administracin y cules son los retos del futuro que nos
esperan fortalecerla. Solo desde este planteamiento se podrn buscar alternativas
adecuadas y eficaces para aportar soluciones y dar respuesta a estos retos. Con
frecuencia las soluciones no experimentan cambios de fondo sino de forma solamente
por lo que resultan soluciones desfasadas. La deficiente gestin institucional por falta de
liderazgo y compromiso para con la institucin, comunicacin adecuada y oportuna
entre los entes involucrados y el uso de la infraestructura puede requerir medidas de
urgencia a problemas reales y profundos a fin de mejorar la calidad educativa de
nuestra institucin con miras a la acreditacin y que supere nuestras expectativas. Por
tanto, creemos que cambios de actitud personal, capacitacin y actualizacin constante
en TICS y otros factores e involucrarnos en los problemas para ser parte de sus
soluciones contribuirn para llevar adelante la calidad educativa en nuestra comunidad
pomalquea de manera activa y participativa de sus entes.
Son por tanto, los cambios sociales que se han experimentado en el nuevo orden
mundial de la globalizacin, los que determinan y precisan demandas educativas que
respondan a la realidad actual. Cambios sociales que exigen a su vez cambios
educativos, de ah la necesidad de las adaptaciones que peridicamente deben
realizarse en los sistemas de nuestros pases. Indudablemente la direccin viene siendo
uno de los ejes fundamentales en torno a los cuales gira una organizacin y, como tal,
los centros educativos. El liderazgo de la direccin es un factor fundamental
contemplado en todos los sistemas o modelos de calidad. Resulta difcil transformar las
instituciones educativas sin la voluntad e implicacin de equipos directivos lderes. La
incorporacin de modelos y planes no sera viable sin la voluntad firme y la credibilidad
en el xito de los mismos de la direccin. La gestin de competencias, la importancia de
la gestin del conocimiento, de la comunicacin en los centros, el trabajo en equipo y en
red, la importancia del liderazgo educativo y docente, y la implantacin de planes de
calidad, se analizan desde la perspectiva del rol de la direccin para dar respuesta a los
retos. Partiendo de las caractersticas del nuevo mundo y los desafos del presente
siglo, como consecuencia de la globalizacin, entre otros factores, sealando las
implicaciones que para la educacin tiene, en la medida en que los cambios sociales
exigen nuevas respuestas y demandas educativas para lo cual nuestra institucin
Octavio Campos Otoleas debe estar preparada y asumir esos retos en Pomalca.
3

MATERIAL Y METODO
Tipo de estudio
El desarrollo del presente proyecto de tesis apunta a una investigacin de tipo Aplicada
y explicativa
Diseo de estudio
No experimental.- Debido que en nuestra investigacin no se pretende variar
intencionalmente variables independientes por lo que se observarn los fenmenos tal y
como se dan en su contexto. Esto se debe a las limitaciones explicadas sobre el costo
de implantacin y el tiempo prolongado de obtencin de resultados.
Poblacin
Son los docentes, estudiantes, egresados, autoridades, padres de familia y
administrativos.
Muestra:
El 5% del total de los: estudiantes: ms de 20 estudiantes y padres de familia: 18

ms
Mtodo de investigacin
Hipottico deductivo.- Se utilizarn mtodos inductivo y deductivo para contrastar la
hiptesis planteada. El instrumento a utilizar ser la ficha de observacin y la encuesta.
Juicio de experto Delphi.-Se utilizar el juicio de expertos en el tema de
investigacin para el anlisis y contrastacin de la hiptesis, debido a que la naturaleza
no experimental de esta requiere de su experiencia y juicio crtico para avalar la
propuesta planteada.
Mtodos de anlisis de la informacin

Para analizar la informacin obtenida y recolectada mediante los instrumentos


aplicados, se utilizarn modelos estadsticos como: Frecuencias simples y
porcentuales, Mediana, Media aritmtica, Varianza, Desviacin estndar, etc.
Los datos sern procesados en MS-Excel 2010.

RESULTADOS
Descripcin
1. Direccin institucional.
1.1. Estrategia de evaluacin de productividad laboral.
Segn los Docentes

El 83% considera que se realiza una planificacin de las actividades

acadmicas del ao.


El 75% expresa que no existe el clima institucional adecuado para el
desarrollo de funciones pedaggicas.

Segn los Estudiantes.

El 54% considera que la educacin que recibe es de calidad.


El 85% indica que le gusta asistir a su Colegio, debido a que le gusta
aprender.
El 79% considera que las clases son entretenidas.
Segn los Padres de Familia.

El 56% considera que la educacin que recibe su hijo es de calidad.


El 72% considera que lo que le falta a la IE para su educacin sea de
calidad es la Adecuada Gestin Administrativa.

Segn los Administrativos.

El 75% califica a la gestin de la Direccin como Buena, y la gestin de

la Sub Direccin como Regular.


El 50% califica como Regular la gestin del actual Coordinador de TOE.
El 75% indica que las anteriores gestiones han sido Malas.
El 50% considera difcil una mejora en la gestin de la IE.
El 50% considera que lo que falta para realizar un buen trabajo son

normas estrictas y esclarecimiento de funciones.


El 50% considera que los chismes son lo que ms le molesta de su

trabajo.
El 100% indica no capacitarse por razones econmicas y carencia de

tiempo.
El 75% considera que su trabajo puede mejorar en el futuro
dependiendo de muchos factores, tales como los Directivos, el Estado y

el Sistema de Control Interno.


Existe una polaridad de opiniones en un 50% quienes consideran que la
comunicacin con los Directivos es Regular y Buena.

1.2. Cumplimiento con la documentacin respectiva.


Segn los Docentes.5

El 67% indica no presentar su carpeta pedaggica completa durante la

actividad laboral.
Existe una polaridad del 50% que indica utilizar siempre las sesiones de
aprendizaje y quienes la utilizan en algunas oportunidades.

Segn los Estudiantes.

El 52% indican que sus docentes utilizan medios y materiales


adecuados para cada sesin de aprendizaje. El 43% indican que

solamente lo realizan algunos docentes.


El 55% indica que los docentes usan recursos y materiales adecuados
para el desarrollo de sus sesiones.

Segn los Administrativos.

El 75% considera que no cuenta con los materiales necesarios para

realizar su trabajo.
El 50% considera a los docentes como faltones a su trabajo.
2. Uso de la informacin
2.1.
Comunicacin oportuna de los documentos personales, revisin y
sugerencias para la correccin.
Segn los Docentes.

Existe una polaridad de un 42% entre quienes indican trabajar siempre


en equipo con los dems docentes y los que trabajan con algunos de

stos.
El 75% indica recibir oportunamente las listas oficiales de los

estudiantes para el control de asistencia y evaluacin.


El 75% indica cumplir con su horario de clases.

Segn los Padres de Familia.


2.2.

El 50% indica que la Direccin les informa sobre los logros de las

gestiones realizadas anualmente.


Comunicacin oportuna de los resultados de evaluacin y otros a los
estudiantes, padres de familia y entes educativos involucrados.
Segn los Docentes.

El 57% indica que los principales problemas de los estudiantes son el

incumplimiento de las tareas asignadas y el poco inters por el estudio.


El 33% indica que el principal problema de las autoridades es la escasa
comunicacin en el desarrollo de sus actividades. El 58% prefiri no
opinar.

El 67% indica que a veces se informa a los padres de familia sobre los

avances y retrocesos acadmicos de sus hijos.


El 75% indica que semestralmente se renen con los padres de familia,
docentes y otros entes educativos para dar a conocer oportunamente
los datos obtenidos y buscar una solucin.

Segn los Estudiantes.

El 55% indica que sus padres asisten a las reuniones de la IE, y el 42%

indica que asisten en algunas oportunidades.


El 83% indica interesarle conocer la gestin que realizan las
autoridades.

Segn los Padres de Familia.

El 80% indica asistir a las reuniones de la IE.


El 44% indica que la IE ha mejorado. Sin embargo, el 34% indica que

sigue igual.
El 52% indica que recibe informacin con frecuencia sobre los avances

de su hijo.
El 40% considera que los trabajadores administrativos no cumplen con

su trabajo.
3. Infraestructura y recursos para el aprendizaje
3.1.
Presentacin de ambientes y mobiliario adecuados para el proceso
enseanza aprendizaje.
Segn los Docentes.

Existe una polaridad de un 42% de los docentes quienes indican tener

carencias del servicio de Internet y de quienes prefieren no opinar.


El 58% considera que no se tiene la infraestructura y recursos

educativos adecuados para el buen desempeo docente.


El 32% indica que no usa las estrategias de enseanza-aprendizaje
debido a un mobiliario inadecuado y el material escaso. El 42% indica
que el uso de estas estrategias mejorar el aprendizaje de los
estudiantes.

Segn los estudiantes.

El 57% indica no asistir a la Biblioteca.

El 75% indica que los servicios higinicos no son adecuados. Sin


embargo, el 62% indica que el personal de servicio cumple con su

trabajo.
El 56% considera que la infraestructura deben ser adecuados para el

aprendizaje.
El 97% indica le gustara que la infraestructura mejore en la IE.

Segn los Padres de Familia.

El 54% considera que el mobiliario de la IE no es adecuada para la


educacin de su hijo.

Segn los Administrativos.3.2.

El 75% considera que la infraestructura y recursos de la IE es Regular.


Uso de AIP con tecnologa adecuada, as como mejorar los medios
audiovisuales.
Segn los Docentes.

El 50% indica que los docentes no estn capacitados para laborar de


acuerdo a los avances de la ciencia y tecnologa.

Existe una polaridad de un 42% entre quienes consideran que


contribuyen a la mejora de la gestin de la institucin a travs de

la elaboracin de proyectos, y quienes prefieren no opinar.


El 75% indica no capacitarse. El 67% no explica las razones, sin
embargo el 25% indica que es por considerar caros a los cursos

de capacitacin.
El 49% indica que el aula de IAP brinda un servicio adecuado. El
28% indica que an faltan aspectos por implementar.

Segn los Estudiantes.

El 73% indica que sus docentes estn preparados de acuerdo a

los avances de la ciencia y tecnologa.


El 85% indica que los laboratorios de CTA debe estar
implementados y limpios.

DISCUSIN DE LOS RESULTADOS


8

1. Direccin institucional.
1.1. Estrategia de evaluacin de productividad laboral.
Existe un consenso en la existencia de documentacin sustentatoria sobre la
planificacin institucional, y que esta se refleja en la buena calidad de la
educacin impartida en la IE. Sin embargo, no existe un clima institucional
adecuado para el desarrollo de las funciones pedaggicas y se requiere un
mayor liderazgo por parte de las Autoridades a fin del logro de los objetivos
institucionales, a pesar de que se existen mejoras en relacin a las gestiones
anteriores.
Algunos involucrados consideran difcil la mejora de la situacin actual,
necesitando

mayormente

la

aplicacin

de

normas

estrictas

el

esclarecimiento de funciones. Tambin consideran necesaria la capacitacin


continua al personal y la mejora en la comunicacin.
1.2. Cumplimiento con la documentacin respectiva.
Existe un relativo cumplimiento por parte de la Plana Docente sobre el uso de
las carpetas pedaggicas y la aplicacin de las sesiones de aprendizaje. Sin
embargo, el personal Administrativo considera que no cuenta con los
materiales necesarios para desarrollar su trabajo de manera efectiva.
2. Uso de la informacin.
2.1. Comunicacin oportuna de los documentos personales, revisin y
sugerencias para la correccin.
Existe una relativa comunicacin interna en la plana docente, recibiendo
oportunamente la documentacin oficial de los estudiantes. La Direccin
informa de manera efectiva los logros de las gestiones realizadas.
2.2. Comunicacin oportuna de los resultados de evaluacin y otros a los
estudiantes, padres de familia y entes educativos involucrados.
Existe una relativa apreciacin sobre la carencia de una comunicacin
efectiva por parte de las Autoridades en relacin al desarrollo de sus
actividades. Asimismo, consideran que la comunicacin sobre los avances
y retrocesos acadmicos de sus hijos es espordica. Sin embargo, existe
poca participacin de los padres de familia en las reuniones institucionales
a pesar de que estos las consideran importantes.
9

3. Infraestructura y recursos para el aprendizaje.


3.1. Presentacin de ambientes y mobiliario adecuados para el proceso
enseanza aprendizaje.
No existe la infraestructura adecuada para el desarrollo de las actividades
acadmicas, en especial las tecnolgicas, a pesar de que estas son
consideradas como muy importantes para el logro de las competencias de
los estudiantes.
3.2.

Uso de AIP con tecnologa adecuada, as como mejorar los

medios audiovisuales.
La plana docente no se considera capacitada para laborar de acuerdo a los
avances de la ciencia y tecnologa. Sin embargo, consideran que apoyan a
la institucin a travs de la presentacin y desarrollo de proyectos.
El aula de IAP no cuenta con la infraestructura adecuada para el desarrollo
de actividades acadmicas, brindando un servicio bsico dentro de las
limitaciones con las que cuenta.
CONCLUSIONES

Al objetivo especfico 1.-Diagnosticar el nivel actual de los factores


direccin institucional, uso de la informacin e infraestructura y recursos
para el aprendizaje en la I.E. Octavio Campos Otoleas, del distrito de
Pomalca.
Existe en la actualidad un direccionamiento institucional formal y sustentado por
documentos oficiales. Sin embargo, no existe una cultura organizacional
favorable que permita el logro efectivo de los objetivos institucionales, reflejado
en las limitaciones de la infraestructura acadmica y administrativa, as como de
las competencias profesionales del personal administrativo y docente.
Al objetivo especfico 2.-Determinar las caractersticas que debe tener una
estrategia de solucin para el aseguramiento de la calidad en los factores
direccin institucional, uso de la informacin e infraestructura y recursos
para el aprendizaje en la I.E. Octavio Campos Otoleas, del distrito de
Pomalca.
La

estrategia

de

solucin

planteada

se

focaliza

hacia

los

aspectos

fundamentales de la Direccin institucional, la informacin e infraestructura y los


10

recursos para el aprendizaje, como son: Las competencias del personal, el


proceso de enseanza-aprendizaje, la cultura organizacional y la relacin directa
con los padres de familia.
Al objetivo especfico 3.- Estimar los resultados que genera la aplicacin
de una propuesta de innovacin en los factores direccin institucional,
uso de la informacin e infraestructura y recursos para el aprendizaje para
el aseguramiento de la calidad educativa de la IEP Octavio Campos
Otoleas, del distrito de Pomalca.
Los resultados estimados se esperan mejoras en primer lugar, en la cultura
organizacional al mejorar los canales de comunicacin interna. Se espera que
las autoridades ejerzan una actitud de liderazgo efectivo con el personal
administrativo, la plana docente, los padres de familia y en especial los
estudiantes.

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JORGE LUIS SANDOVAL LOZANO Chiclayo, octubre 2009


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Gestin Educativa Estratgica


PER LAMBAYEQUE al 2021

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