DIEZ AXIOMAS PARA ESTUDIAR CON XITO

Saber estudiar es clave para lograr el xito acadmico y ms adelante el xito

profesional. Lamentablemente la mayora de nosotros no tenemos estrategias o tcnicas
de estudio que nos lleve a la excelencia acadmica. Este documento puede darle algunas
pistas de cmo adquirir buenos hbitos para estudiar.
Estudio activo y creativo, placentero y eficaz, encontrando el sentido de lo que se
estudia y su utilidad, recuperando un estilo de pensar bionatural.
Estudio para el xito de la escuela, logrando niveles elevados de motivacin,
informacin y comprensin, pero sobre todo para la vida, pues se desarrollan
competencias fundamentales para cualquier trabajo profesional.
Axioma 1. APRENDER CON TODO EL SER: APRENDIZAJE HOLSTICO
RELAJADO.
Para asimilar y evocar muy fcilmente cualquier cosa que se aprende es necesario
implicar a todo el ser, al cerebro, al corazn y al cuerpo, es decir, se trata de aprender
con toda la inteligencia, pensndolo todo, con toda la emocin e inters personal, y por
supuesto, actuando con todo el cuerpo, mediante procesos de simulacin dramtica, o
representacin grfica o verbal de lo que se est aprendiendo.
Axioma 2. APRENDER RELAJADAMENTE.
Para poder trabajar con todo el ser, cuerpo, cerebro y corazn, es indispensable
acomodar el cuerpo a un estado de relajacin integral, realizando durante el estudio cada
hora algn ejercicio de relajacin creativa durante cinco o diez minutos. De esta forma
se descansa y se recupera el estado de descanso neuronal y de equilibrio sicosomtico.
Relaja tu cuerpo y tu mente mediante un ejercicio de activacin rpida de todos los
miembros del cuerpo, eliminando cualquier idea y preocupacin de la mente. Despus
de unos minutos de excitacin, te mantienes una calma y serenidad. Despus sientes el
ritmo de tu respiracin y de tu corazn.
Es preciso que elimines de tu mente las ideas y sensaciones negativas y obsesivas,
eliminando temores, preocupaciones y agobios de cualquier ndole. Despreocpate del
todo. No pienses en nada. O simplemente imagnate en un espacio de luz y de color con
msicas agradables que te relajan y te distraen.
Evita sobre todo el pensamiento autodestructivo de autodesestima: no me queda nada en
el cerebro. No soy capaz de aprender. Se me olvida todo. Estos pensamientos
parasitarios dolorosos inhiben al cerebro para actuar de un modo natural eficaz, es
decir, para que realice las funciones naturales para las cuales est destinado desde
siempre.
Axioma 3. ESTUDIAR CON UN AMBIENTE O CEREBRO FLUIDO.
Deja que tu cerebro funcione de un modo espontneo, permitiendo las conexiones
automticas entre todas las neuronas del mismo. Deja que tu cerebro acte de un modo

consciente y lgico e inconsciente y espontneo. Piensa que en su cerebro hay una

gran cantidad de informacin. Millones de datos recibidos y archivados caticamente y
consciente o inconscientemente desde la infancia.
Para facilitar el pensamiento fluido basta con que cierras los ojos, pienses en el tema
que ests estudiando, y dejes que pasen por tu imaginacin ideas, recuerdos,
sensaciones, imgenes...
Despus en breves minutos escribes y dibujas todo lo que ha pasado por tu
imaginacin.
En un tercer momento elaboradas como si de una leccin se tratara el epgrafe o
epgrafes correspondientes, manifestando lo que tu realmente piensas y sientes al
respecto.
Axioma 4. ESTUDIAR Y APRENDER CON LA INTELIGENCIA VISUAL E
IMAGINATIVA, CON EL HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO.
Observa durante unos minutos las fotos que hay en el libro que ests estudiando.
Cierra los ojos y reprodcelas en la pantalla de tu mente. A continuacin haz un esbozo
o dibujo con los elementos esenciales de la misma. Descrbelas en breves palabras.
Realiza el mismo ejercicio con los esquemas y grficos que representa la leccin.
Despus intenta entender o descifrar de un modo libre y sin agobios lo que en dicho
esquema que intenta transmitir. No pienses en acertar. Se trata solamente de pensar e
imaginar por ti mismo en absoluta libertad.
Axioma 5. ESTUDIAR Y APRENDER CON LA AYUDA DEL PENSAMIENTO
ANALGICO. APRENDIZAJE METAFRICO LITERARIO.
Procura hacer una asociacin sistemtica entre el tema de estudio y un asunto u objeto
de tu vida que te es familiar y muy conocido y te interesa especialmente.
Procura sealar las caractersticas, actividades, funciones, rasgos del objeto que t
conoces bien.
A continuacin por cada uno de los rasgos propuestos del objeto conocido, intenta
encontrar un paralelismo con caractersticas que te imaginas que el otro objeto de
estudio desconocido podra tener.
Axioma 6. ESTUDIA CONCENTRANDOTE
APRENDIZAJE DINMICOPROCESUAL.

EN

LOS

PROCESOS.

Evoca la dinmica de los objetos o situaciones que estudias, los cambios y movimientos
que producen, los procesos de generacin, transformacin y desaparicin de los
mismos.
Intenta despus visualizarlos mediante un esquema que indique que es primero y
despus.
En otro esquema representa los procesos de las causas, los efectos y las soluciones en
relacin con esa cuestin. Esquematzalos mediante un proceso grfico.

No olvides que lo ms interesante de lo que se estudias es cmo cambian y se

transforman las cosas. Como se utilizan y se aplican. Qu utilidades y ventajas se
obtienen de ellas. Cules son sus limitaciones, sus problemas y dificultades.
Axioma 7. ESTUDIA Y APREHENDE ESTRUCTURANDO Y ORGANIZANDO
LOS CONTENIDOS ESTUDIADOS. APRENDIZAJE ESTRUCTURADOR O
SINPTICO.
Estudia los distintos tipos y clasificaciones que se pueden dar en relacin con el objeto
estudiado, asociando los distintos elementos. Poniendo orden en el posible caos,
complejidad y confusin de los asuntos y partes que se estudian.
Haz representaciones visuales con esquemas de todo lo que estudias, de tal forma que
puedas tener una visin sistemtica, lgica y ordenada de toda la leccin. Haz lo mismo
en cada uno de los apartados del tema.
Intenta asociar cada uno de los aspectos estudiados con el resto y con tu propia vida.
Axioma 8. ESTUDIA CON UNA MENTE ANALTICA.
DESCRIPTIVO.

APRENDIZAJE

Cuando el tema o apartado que estudias resulte complejo y excesivamente amplio, es

preciso que lo desguaces y dividas en mltiples partes, procurando entender y
comprender cada una de ellas. No es posible comprender la totalidad, sin conocer y
desentraar cada una de las partes que la componen.
Busca las relaciones que existen entre cada una de las partes. Relaciona cada parte del
tema con tus propios intereses.
Despus comprueba que tienes una mejor comprensin de cada uno de los elementos y
del todo que estos integran.
Axioma 9. ESTUDIA CON UN SENTIDO DE LA FANTASA Y DE LA
IMAGINACIN. APRENDIZAJE ADIVINATORIO ANTICIPADOR.
Cuando te enfrentas en el estudio o la lectura con cuestiones dudosas, confusas,
difciles de comprender bien por lo mal que estn expresadas en el texto, o bien porque
en s mismas son difciles de desentraar, y an los expertos no se aclaran con el tema,
es preciso que recurras a tu capacidad de imaginacin, y a hacer hiptesis acerca del
tema.

Busca en tu imaginacin todas las cosas que podra ser o podra explicar lo que ests
viendo o estudiando.
Se trata de lanzar hiptesis adivinatorias, que desvelen al menos de un modo fantstico,
aunque no realista, el misterio de aquello que podra ser o devenir.
A menudo puede ser muy eficaz hacerse preguntas con sentido, no solamente
convergente, sino tambin divergente e imaginativo.

Axioma 10. ESTUDIAR EMPLEANDO LOS LENGUAJES EXPRESIVOS DE LA

PALABRA, DEL CUERPO, DE LA PLSTICA Y DE LA PALABRA.
Representa con dibujos o cuadros aquellos aspectos del tema que te resultan ms
relevantes. Trata de explicar con diseos y dibujos lo que ests estudiando a una
persona que no conoce el idioma o que es sordo.
Intenta representar mediante gestos y movimientos corporales los aspectos dinmicos
que has estudiado. Elabora una breve historia, cuento o drama para ser representado.
Como si fuera un guin de cine.
Expresa con palabras lo que ms estudiando, intentando explicar de un modo claro y
preciso lo que estudias a una persona que no saben nada del tema. Despus puedes
escribir t mismo la leccin.
Una vez realizada esta actividad lee lo que viene en el libro, aadiendo aquellos
aspectos, ideas o teoras que te has dejado fuera.
COROLARIO 1. ESTUDIA CON UN SENTIDO APLICADO Y UTILITARIO
DE LO QUE APREHENDES, PROCURANDO CREAR ALGO DE VALOR Y DE
BENEFICIO EN LOS TEMAS Y LOS CONCEPTOS QUE ESTUDIAS.
Procura convertir los conceptos abstractos o las dinmicas en proyectos de accin y de
mejora en relacin con el tema.
Realiza una maqueta que pueda servir para la comprensin, estudio o ilustracin a
otras personas o grupos sociales interesados en ese tema.
Analiza alguno de los problemas de esa leccin y procura encontrarle soluciones
nuevas, originales y eficaces. Aplica la solucin creativa de problemas.
Convierte en alguno de los temas o situaciones conflictivas en un proyecto de
resolucin til y eficaz.

Tomado de:
http://www.iacat.com/axiomas/axiomasestudio.htm