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RESUMEN: PSICOLOGIA JURIDICA.

CATEDRA SARMIENTO
2do CUATRIMESTRE 2014.

TERICO
UNIDAD 1. PSICOLOGA JURIDICA.
-LVAREZ. R., VARELA, O., GREIF, B.: Introduccin y Cap. I en La actividad
pericial en Psicologa Forense, Buenos Aires. Ed. del Eclipse. 1992. (tambin se
ve en la unidad 4)
- VARELA, O., SARMIENTO, A, ALVAREZ, H.: Consideraciones sobre temticas
centrales. Cap. 1 a 4 en Psicologa Forense. Buenos Aires, Lexis Nexis, 2003.
- GARRIDO MARTN, E.: "Relaciones entre la Psicologa y la Ley" en Manual de
Psicologa Jurdica. Barcelona. Paids Ibrica S. A., 1 edicin, 1994, Cap. 1 pp.29
40.
--- o --lvarez-Varela Greif: CONSIDERACIONES GRALES. DE LA ACTIVIDAD
PERICIAL DEL PSICOLOGO:
Introduccin: Consideraciones generales de la actividad pericial del
psiclogo.
La posibilidad de intervencin del psiclogo en la tarea pericial est
determinada por la misma dinmica de los procesos judiciales y regula tanto en
los aspectos formales del modo de cumplimentar el rol como en los alcances de
la tarea a travs del dictamen pericial.
Antiguamente, la prueba de peritos no estaba reglamentada. La primera
reglamentacin concreta aparece en 1576.
Este nuevo y amplio campo de insercin laboral del psiclogo est regulado
desde el Derecho. Sin embargo, desde el profesional psiclogo, no cuenta en lo
fctico con una adecuada formacin.
Por qu el Juez acude a un perito?
El magistrado que atiende determinado juicio, muchas veces, necesita la
colaboracin de especialistas que aporten su opinin respecto de ciertos hechos
o aspectos determinados, sobre los que l no podra expedirse porque para ello
se requiere un conocimiento especfico.
La funcin del perito es siempre la de intermediario entre aquello que estudia o
comprueba y lo que aporta posteriormente al proceso (dictamen pericial), para
que en su oportunidad sea valorado por el juez encargado de dictar sentencia.
Qu debe conocer un profesional que desee desempearse como perito?
El conocimiento del marco legal (la ley) dentro del que tendremos que realizar
nuestra labor profesional. La ley que regula el ejercicio profesional de la

psicologa Ley 23.277 y todas aquellas normas legales por medio de las que los
juzgados reglamentan la actividad.
El conocimiento de estas normas nos permitir comprender mejor el mbito de
nuestro trabajo, los alcances y limites que tiene, las responsabilidades que trae
aparejada la labor como perito psiclogo y las cuestiones ticas involucradas en
nuestro desempeo.
CAP 1: Actividad pericial del psiclogo, fundamentaciones legales
En diversas disposiciones legales se especifica cuando es pertinente la
intervencin de un perito, es decir, la procedencia de su actuacin. En el Art.
457 del Cdigo Procesal Civil y Comercial de la Nacin se menciona que la
prueba pericial ser admisible cuando la apreciacin de los hechos
controvertidos requiere de conocimientos especiales en alguna ciencia, arte,
industria o actividad especializada.
Para poder cumplimentar dicha funcin deben reunirse ciertos requisitos:
acreditar la capacitacin o profesin, cumplir pautas para la designacin como
peritos, realizacin de informe pericial y responsabilidades de los mismos.
La acreditacin de nuestra idoneidad legal y profesional para la actuacin
como peritos, en el Art. 464 del Cdigo Procesal Civil y Comercial de la
Nacin.
Distintas modalidades de accin del perito psiclogo en el campo forense
La actuacin profesional del psiclogo en relacin con los juzgados implica
desempear un rol que se denomina perito. El perito es aquel experto que, con
el conocimiento de los elementos instrumentales de su profesin, es idneo para
verter una conclusin o diagnostico sobre aquello en que el juez requiere su
asesoramiento.
Los puntos de pericia son aquellos aspectos puntuales en que el magistrado
solicita nuestro asesoramiento y hacia los cuales se focalizaran nuestras
estrategias como el objeto de estudio e informacin. Las conclusiones obtenidas
se vuelcan por escrito en el informe psicolgico pericial.
La funcin como perito psiclogo, puede desarrollarse como:
Perito oficial: Es el psiclogo que trabaja en un juzgado, Asesora pericial o
Asesora de Menores. Forma parte del cuerpo orgnico administrativo de la
Justicia y recibe el pedido de pericia de los jueces de los distintos fueros o del
juez con el que directamente trabaja. En el mbito de la justicia nacional, el
psiclogo integra el cuerpo tcnico de la Oficina Mdico Forense en carcter de
auxiliar, de acuerdo con lo regulado en el Decreto Ley 1.285/52.
Perito de oficio: su relacin con la justicia es un contrato para producir un
dictamen o informe pericial en un determinado caso y es llamado por el Juez,
previa inscripcin en una lista en las distintas Cmaras.

Perito de parte: es propuesto por la parte interesada que requiere su


asesoramiento.
Consultor tcnico: es el psiclogo propuesto por la parte para que brinde
asesoramiento profesional en un determinado caso.

La actividad de los Peritos de oficio, de parte y consultores tcnicos, se


encuentra normada por la Ley 14.558.
La designacin de peritos (Art. 458), su aceptacin del cargo (Art. 469), la
confeccin de puntos de pericia (Art.459), la forma de realizarla, plazos para la
presentacin del dictamen (Art.460), la remocin y recusacin y sus causas (Art.
470, 465, 466) tramites de la recusacin y reemplazote un perito (Art. 467, 468),
reclamo de honorarios y anticipo de gastos, se hallan contemplados en el
Cdigo Procesal en lo Civil y Comercial de la Nacin.
Informe psicolgico pericial
Consiste en un diagnostico psicolgico instrumentado a los efectos asesoramiento a un
Juez. El psiclogo deber volcar el resultado del psicodiagnstico en un lenguaje lo ms
claro posible.
Debe contener el resultado de lo solicitado por el magistrado, cuyo pedido ha sido
canalizado a travs de los puntos de pericia.

Todo el material utilizado en el estudio (registro de entrevistas, protocolos)


deber ser reservado para una posible fundamentacin de las conclusiones ante
un pedido de aclaracin o impugnacin de la pericia.
El dictamen pericial
no obliga al magistrado a juzgar o fallar en consecuencia. El dictamen pericial
no es vinculante.
Honorarios

Todas las pericias realizadas, excepto de las solicitadas a instituciones estatales,


devengaran en cobro de honorarios regulados en el juicio en que se efectuaron,
conforme las disposiciones legales vigentes.
Responsabilidad legal del perito
Al aceptar el cargo de su designacin, el perito lo hace bajo juramento o
promesa de desarrollar fielmente su cargo. El no cumplimiento de ello
implicara ser pasible de las sanciones previstas en el Cdigo Penal. Por
ejemplo: cohecho, encubrimiento, violacin del secreto profesional.
Justa causa: aquellas que eximen de lo reglado en las consideraciones del
secreto profesional, o que por otra parte, marcaran el deber profesional y legal
de revelar el secreto profesional: (obligaciones de denunciar)
a) Las actividades forenses.
b) Que el inters legal que se persigue con la revelacin del secreto sea mayor que
-

el inters de su reserva:
Reclamo legal de sus honorarios

Demandar en su defensa por el dao que un paciente le efecte (legtima


defensa).

Frente al delito, el profesional psiclogo debe optar por proteger a la victima,


evitando que el victimario siga realizando su accin agresora.
--- o ---

Varela-Sarmiento-lvarez. PSICOLOGIA FORENSE.


CONSIDERACIONES SOBRE TEMATICAS CENTRALES
CAP. 1: EL ROL DEL PSICOLOGO EN INSTITUCIONES CERRADAS
Al estudiar todas aquellas conductas que tienen que ver con el delito o con las
conductas antisociales, se hace imprescindible sealar no solamente los factores
psicolgicos de los individuos afectados, sino tambin todos aquellos factores
que directa o indirectamente incidieron para que se produzca la transgresin.
Y es precisamente el psiclogo forense, quien tiene un rol preponderante en el
estudio de estos factores.
La mayor parte de las investigaciones se llevan cabo en instituciones, ya que en
ellas se encuentran buena parte de las normas que rigen a una determinada
sociedad. Por esta razn es imprescindible conocer de qu manera se articulan
las mismas, ya que dicho conocimiento nos permitir analizar y comprender
mejor nuestro rol como psiclogos forenses, adems de todas nuestras
potencialidades como factores de cambio.
La socialmente llamada delincuencia juvenil es aceptada como algo natural y
absoluto, y nunca como algo relativo al contexto social, lo que implica no
reconocer ni aceptar las falencias de todos y cada uno de los integrantes del
cuerpo social.
Siguiendo el discurso de Basaglia podemos afirmar que: lo antisocial continua
refirindose siempre a la infraccin de un esquema de valores que es aceptado
como natural, sin tener en cuenta que el individuo es emergente de un sistema
social, adquiriendo as ms importancia la consecuencia de la conducta
marginal, que las implicancias que las distintas presiones sociales le han
acarreado al individuo, llevndolo as a producir la transgresin. Esto sucede
porque las instituciones estn ms empeadas en defender a la sociedad del
anormal que el curar al enfermo y su enfermedad.
Lo esencial parece ser el estigmatizar a aquel que se desvi de la norma, ya
que a partir de ese momento, todo lo que haga ser siempre equivocado.
El interno es objeto de la violencia institucionalizada, el fin es justificar el
control de los antisociales frente a un mundo civilizado.
Dentro de las instituciones, si bien la enfermedad tiene un valor relativo, no
significa que no existe; solamente se encuentra encubierta tras los muros
institucionalizados, o mejor dicho instituidos. Y es en este punto de inflexin,
donde el psiclogo forense adquiere an ms relevancia, porque es necesario

activar al concientizacin de que existe una poblacin en riesgo y que sta no


necesita del castigo o de la caridad, sino de un adecuado tratamiento.
Para que una institucin sea operativa, su definicin, sus caractersticas, su
insercin en una estructura o en un sistema, tiene que residir en el anlisis de
aquello que lo instituye que lo produce y garantiza su duracin y su
permanencia en la prctica social.
Las instituciones tienen que ser un objeto de anlisis especfico. De esta forma si
tomamos un sistema referencial objetivo, la institucin aparece remarcando lo
universal; as, un individuo que mantuvo interrelaciones dentro del seno social,
una vez detenido, encarna siempre lo negativo, marca que arrastrara el resto de
sus das.
Desde un sistema referencial subjetivo, podramos situar a la institucin en una
instancia donde se le va a dar una situacin de privilegio a la particularidad de
la experiencia de cada hombre; la institucin as ya no es una cosa, sino la
proyeccin de la angustia individual y al mismo tiempo, una defensa contra
dicha angustia.
Condensando ambas lecturas, se pondra el acento en la significacin simblica
de la institucin y de este modo su contenido interior necesitar para su
actualizacin, una profunda interiorizacin en la vida social.
Si no comprendemos lo antisocial como una consecuencia de carcter
individual y social, jams ser factible una adaptacin. Al no comprenderse las
motivaciones de las conductas marginales, se da mayor importancia a la
peligrosidad, excusa ideal para instaurar el aislamiento y la formula del control
social a travs de la tutela. La colaboracin del medio, su activa participacin en
la gestin, es una condicin esencial para el buen funcionamiento de las
instituciones, porque el acto instituyente es siempre un acto colectivo.
La punicin definida como tratamiento esta aun constituida por el aislamiento,
las reglas represivas e incluso los psicofrmacos. El diagnostico ha asumido el
significado de un etiquetamiento, ya que ante la imposibilidad de comprender
el problema planteado, la nica salida es descargar la agresividad sobre el
objeto que no se deja comprender. El diagnostico paso a convertirse en un juicio
de valor.
Distanciando al interno de la sociedad se lo aleja y desarraiga de su realidad,
haciendo de l un sujeto separado de su historia, de su ambiente, de su propia
vida, volvindolo as objeto de nuestra agresividad. El enfermo as arrancado
del contexto social, es despojado de todo elemento humano, para reducirlo a un
puro objeto de contemplacin.
La nica alternativa que al interno se le permite es la de identificarse con una
institucin cuya estructura est construida a imagen de lo que el interno debe
convertirse.
La sociedad, a travs de estas instituciones, domina y controla, y no le permite
al sujeto separarse de ella; no le permite la individualizacin, lo que

paradjicamente nos remite a la misma relacin ambigua que mantuvo el sujeto


en las primeras etapas de su evolucin, por ejemplo:

La concretizacin del pensamiento que se evidencia en estos pacientes, se


traduce institucionalmente en el separar y castigar a un integrante de la
sociedad por el slo anlisis de su conducta, sin ver lo que ellas

simblicamente representan.
La compulsin a la accin y su imposibilidad de aprender de la experiencia,
se deja entrever en la institucin por la continua y compulsiva
instrumentacin de recetas inadecuadas; el no poder aprender de esa
inoperancia.

Basaglia propone un actuar dentro de la realidad en la que el interno est


inserto, para poder ofrecerle la posibilidad de salir de una direccin irreversible
de su enfermedad, participando directamente en el proceso de transformacin.
Es preciso un mundo dialctico, de presencias activas que se contesten
recprocamente. nicamente frente a un enfermo constantemente presente,
como problema continuamente planteado, el profesional deber presentarse
ms all de s mismo, como ser problemtico, con su responsabilidad cientfica
y su complicidad social.
El proyecto de relacin institucin-analista-paciente, puede presentar 2
alternativas:
la bsqueda de una complicidad reciproca,
la bsqueda de una reciproca responsabilizacin.
CAP. 2: CONCEPTO DE PSICOLOGIA FORENSE
Es aquella parte de la psicologa que se desarrolla dentro del mbito jurdico
especfico y/o en sus rganos dependientes, caracterizndose por poseer
tcnicas propias que la convierten en una ciencia auxiliar de ese campo.
Podemos situar el origen de esta ciencia paralelamente con el auge mundial del
positivismo. As en el campo de la ciencia penal ocurren hechos histricos que
provocan indirectamente el cambio en su concepcin; la firma y la Carta Magna
en Inglaterra que otorga derechos a los seores feudales en un mismo plano que
el rey; y posteriormente, la declaracin de Derechos del Hombre y el
Ciudadano, ocurrida en Francia con la revolucin de 1789.
Aqu podemos citar a personajes como Lombroso, Ferri o Garfalo.
Cesare Lombroso con su libro El Hombre Delincuente, aporta la primera
conceptualizacin psicolgica de la determinacin del actuar delictivo humano.
En su concepcin refiri caractersticas bio-psicolgicas del ser humano
delincuente y realiz una descripcin de su delincuente nato: un hombre
pequeo, muy velludo de brazos largos que llegan a la altura de las rodillas,
ojos pequeos, mandbula prominente, orejas en asa; y psicolgicamente se
trataba de un hombre primitivo, de escasa cultura, definindolo como un ser

atvico, cuyo desarrollo mental no corresponda a la poca que le haba


tocado vivir, y al no poder asimilar a la cultura en que haba nacido se
transformaba en un marginal. De acuerdo a esta particular concepcin, no
solo se poda descubrir a quien cometa delitos sino tambin practicar mtodos
preventivos y detener a los sujetos antes de que los cometan.
Ferri, por su parte, comienza a vislumbrar la posibilidad de que factores
climticos pudieran explicar el actuar humano. Son los primeros laboratorios de
psicologa experimental.
En nuestro pas, a principios de siglo, comienza a llegar la influencia del
positivismo europeo, siendo sostenida por hombres como Jos Ingenieros,
Piero y Ramos Meja. En esos momentos todava no exista la psicologa en el
campo forense y estaba slo reservada como apndice menor de la medicina
forense o la medicina legal.
En la actualidad, si bien existe en la justicia nacional un cuerpo reconocido de
mdicos forenses que se ocupan de peritar en las distintas causas que lo
requieren, no existe un cuerpo de psicologa forense como tal. Nuestra presencia
solo est reducida a un ejercicio limitado de la profesin, a cargo de un grupo
de colegas que dependen funcional, administrativa y profesionalmente de
Cuerpo Mdico Forense, con carcter de auxiliares de stos, sin posibilidad de
firmar ni siquiera nuestras propias pericias y sin derecho a que el juez prima
facie considere nuestras conclusiones. Esto en el fuero penal; en el civil nuestra
presencia se reduce a un listado de profesionales que es consultado por el juez a
su voluntad y eleccin, sin que este trabajo signifique una relacin laboral en el
mbito.
En el mbito minoril, existe un gran nmero de psiclogos que desarrollan sus
tareas profesionales en los mal llamados institutos de seguridad (institutos
Agote, Roca, Belgrano, San Martn) y esta tarea si bien consiste en un mero
quehacer clnico (son funciones de diagnostico, pronostico, derivacin y
tratamiento psicoteraputico individual, grupal y familiar), las patologas que
presentan los menores alojados aqu son los trastornos de conducta de
caractersticas antisociales. Hay que tomar en cuenta que ms all del cuadro
clnico, estos chicos se encuentran privados de su libertad y que el proceso
judicial
paralelo
puede
limitar
nuestro
accionar
teraputico.
Independientemente del accionar puramente curativo de nuestra tarea,
debemos tener en cuenta tiempos y posibilidades de egreso de acuerdo a
tiempos jurdicos y esto limita nuestro accionar ya que se trata de casos en los
que ni siquiera hay conciencia de enfermedad o sensacin de incomodidad por
el trastorno padecido, y este es en principio el objetivo fundamental: crear la
conciencia de enfermedad y necesidad de cura. Por tal, es necesario que el
psiclogo posea nociones bsicas de derecho para poder moverse dentro del
mbito.

Por eso planteamos la necesidad de un discurso psicolgico que no solamente


se limite a la exposicin de un diagnostico, sino que tambin propenda a su
teraputica y reversin y para ello debemos elaborar tcnicas adecuadas, no
podremos utilizar los mismos principios que aplicamos con pacientes en
hospitales, centros de salud mental y en el consultorio privado.
Otro mbito a tener en cuenta es el de unidades carcelarias. Aqu la tarea es
diversa ya que estamos tratando con personalidades con trastornos
delincuenciales bsicos. Si pensamos que la patologa es el cuadro delictivo (no
lo es) nos encontramos con la imposibilidad de atencin de aquellos
considerados como procesados, pues legalmente se trata de casos de personas
inocentes hasta que el juez considere que son culpables, lo cual en ese
momento se le permitira al psiclogo considerar a estos sujetos como
tcnicamente enfermos y propiciar su teraputica. El sujeto presenta un
cuadro patolgico, lo cual es independiente del actuar delictivo y ste
funcionaria como manifestacin o consecuencia del cuadro mrbido. Aqu se
presenta un problema de orden jurdico y seria el riesgo del castigo sin delito,
por el que privaramos de libertad a una persona para su tratamiento.
Nos referiremos adems al mbito policial. En la actualidad las comisaras de la
Capital Federal cuentan cada una en su dotacin, con un asistente social que se
ocupa de tareas dentro de su profesin en la delegacin. Aqu sera importante
contar con labor psicolgica, ya que en general, todos los problemas detectados
por el servicio social deben ser derivados a psicologa. Aqu vemos que el
trastorno existe, y que es detectado primero con la intervencin del agente
policial a partir de un hecho desencadenante. Se debera entonces pensar en la
labor psicolgica como instrumento preventivo de evitacin de conductas ms
graves que empeoraran en cuadro patolgico.
Podemos incluir adems a problemticas tales como las toxicomanas y
drogadiccin. Hasta hace poco el sujeto adicto era considerado un delincuente
por el solo hecho de consumir, por lo que se lo encerraba en crceles comunes.
En la actualidad existen lugares especializados que se ocupan de la
problemtica especfica y los sujetos son derivados por orden judicial a tales
establecimientos para su tratamiento y rehabilitacin.
CAP 3: EJERCICIO PROFESIONAL DEL PSICOLOGO
La historia de la Psicologa en Argentina. Hasta la dcada de 1950, no existieron
en el pas psiclogos con el nombramiento de tales, y el ejercicio de la psicologa
estaba reservado a los mdicos y a los profesores de filosofa que haban elegido
la orientacin psicolgica como tal. La carrera de psicologa surge en Rosario
siendo rpidamente trasladada a Bs. As. La formacin era entonces netamente
teraputica.
En el ao 1967, durante el gobierno de facto del Gral. Ongania se aprueba la ley
17.132 (del Ejercicio de Profesionales del arte de curar, las carreras mdicas y

paramdicas y especialidades afines). Dicha ley limitaba el ejercicio profesional


de la psicologa a meros auxiliares de la medicina, que solo podan aplicar su saber
en el diagnstico de trastornos mentales y la aplicacin de test psicolgicos.
Pero paralelamente a esto, se continuaban formando profesionales en el ejercicio
de la psicoterapia.
Los psiclogos desarrollbamos nuestra profesin en la prctica hospitalaria y
privada bajo las rdenes y estricto control mdico. De hecho la ley citada fue
confeccionada por mdicos, no reconociendo la categora profesional que
realmente el psiclogo posea en la prctica.
Durante 1984 son modificadas las incumbencias universitarias (capacitacin
profesional y campo de accin del ejercicio de la Psicologa) revirtiendo de esta
manera las injustas incumbencias hasta ese momento admitidas.
En 1985 fue publicada en el Boletn Oficial bajo el nmero 23.277 la llamada
Ley del ejercicio profesional de la Psicologa, mbito y autoridad de aplicacin,
Condiciones para su ejercicio, Inhabilidades e Incompatibilidades. Derechos y
obligaciones. Prohibiciones. A ms de dos aos de su sancin la misma no se
encuentra reglamentada y debemos esperar que se vayan presentando
situaciones conflictivas para ver como se falla en las mismas y que esto vaya
asentando antecedentes legales.
La Ley legisla sobre la profesin en Cap. Fed., Tierra del Fuego, Antrtida Argentina e
Islas del Atlntico Sur. (VER TEXTO N1).

Un gran logro obtenido es el reconocimiento legal de la preparacin y facultad


del psiclogo para la practica de la psicoterapia, lo cual hasta ese momento, se
realizaba aun en hospitales nacionales y municipales. Es real que carecemos de
una unidad interna, ni siquiera estamos agrupados en un colegio en la Capital
Federal que es el lugar en el cual desarrollan su profesin la mayor parte de los
profesionales del pas, y esta divisin se transforma en nuestro peor enemigo,
pues mientras entre los mdicos existe una tica y un principio de colaboracin,
de esto carecemos los psiclogos.
CAP. 4: UN ABORDAJE TERAPEUTICO A LA PROBLEMTICA DE LA
DELINCUENCIA JUVENIL (este capitulo se ve en la unidad 7 MENORES)
Los estudios de la Delincuencia, recin pasaron a tomar rigor cientfico con el
surgimiento del positivismo comteano, Lombroso con su teora del
Delincuente nato, su continuador el Dr. Garfalo, introduciendo una
aproximacin socio-familiar a la cuestin y al Dr. Ferri con su exposicin terica
de los triples factores con respecto a la criminalidad, centrando el problema
sobre el aspecto individual, social y telrico (temporo-geogrfico).
Abordamos la temtica desde una perspectiva psicolgica.
El mtodo utilizado ha sido la observacin desde un modo psicoanaltico.
Pretendemos mostrar y explicar la problemtica delincuente juvenil como una
clasificacin nosogrfica patolgica particular.

Tomaremos el periodo comprendido de la etapa adolescencial, entre los 14 y 20


aos, por considerarla un momento de transicin y crisis en el cual la sociedad
espera de ellos ver conductas desadaptadas, por lo que permite al joven vivir en
un lapso de adaptacin en su paso al mundo adulto.
Estamos ante una patologa cuando los factores incidentales pueden modificar
e influenciar la conducta en sentido desviante, sin que sta tenga poder sobre
esta orientacin que se le impone.
Este proceso llega a definirse como la perturbacin aparecida tempranamente,
que se mantiene impide al sujeto vivir experiencias correctoras.
Desarrollo: La denominacin delincuente dentro de un marco legal, nos
remite especficamente a tener en cuenta el delito siendo que todo individuo
que comete un delito, por definicin, es un delincuente.
El delito pone en marcha el organismo policial-jurdico correspondiente en la
bsqueda de un o unos responsables para que recaiga sobre ellos el juicio de
reproche de la sociedad hacia el sujeto que comete un hecho antisocial.
Una vez que la justicia tiene en su poder al responsable, necesitara de otras
ciencias auxiliares, una de ellas sera la psicologa, partiendo de un enfoque
psico-social, aclarando que la sociedad es la responsable de aportar factores
para la emergencia de un producto enfermo, entendiese por esto al
delincuente, la cual no debera establecer para su defensa instituciones
ineficaces que no brindan el tratamiento adecuado a los individuos desviados,
sino tratar de conocer los factores determinantes de estas conductas antisociales
para promover una posterior resocializacin y vuelta a su medio social con el
fin de aprovechar sus aspectos positivos.
El menor inmiscuido en actos antisociales. Que realiza actos reidos con las
normas sociales. Por lo general, los estratos sociales que nos proporcionan estos
menores son las clases bajas o marginales, pero este no es el factor determinante
de su conducta pues tambin encontramos los encontramos en las clases altas y
en menor medida, la media.
Desde una ptica psicolgico-criminolgica se afirma que la conducta
delincuencial dada en un adolescente, sera un llamado de atencin, un alerta,
que indicara que en el desarrollo emocional de ese individuo algo ha
ocurrido para la manifestacin de ese algo surja a travs de un hecho de
caractersticas asociales.
Podemos decir que en la lucha por ubicarse definitivamente en el mundo del
adulto, puede llevarlo a conductas de desajustes o a comportamientos
antisociales de diversa ndole y modalidad, es en este periodo donde el
individuo se encuentra abocado al logro de su identidad. Teniendo en cuenta
estos conceptos, el acto delictivo de un adolescente puede develar una
perturbacin de la personalidad, perturbacin que indica una patologa
definida.

Serie de caractersticas en los Adolescentes delincuentes, que se mantiene


constante en todos ellos:
Visin distorsionada de la realidad: La realidad es algo que se le
impone por su propiedad, se cambia y se vive en relacin a aquello
que el sujeto precisa.
Nocin del tiempo como presente absoluto: Todo debe ser hoy, al
no tener tolerancia a la frustracin lo nico que cuenta es el presente,
la experiencia no tiene sentido, pues si bien es conocida no ha sido
capitalizada, internalizada y el futuro como proyecto no existe, no
hay nada por esperar ni tolerar. Esto dara cuenta de la imposibilidad
de la experiencia.
Imposibilidad de acceder a la abstraccin: No hay acceso a lo
simblico, todo accionar se mantiene en un nivel concreto de
pensamiento, la accin sustituye a la elaboracin, el smbolo, el gesto,
la palabra son reemplazados por el acto. (Esta incapacidad nos remite
a la carencia de instancias mediatizadoras, de perturbaciones en la
respuesta con el mundo.)
Utilizacin del propio cuerpo y de los otros como objetos: El
mundo es vivido como cosificado, tales cosas son pasibles de ser
utilizadas como objetos, incluido el propio cuerpo, en tanto cosa
satisfactoria de necesidades. (El manejo del mundo como objeto nos
indica los trastornos en las respuestas interpersonales primarias, en
los vnculos.).

Muestra comportamientos talinicos o de venganza,

abriga una concepcin egocntrica del mundo, que incrementa sus


fantasas persecutorias y emerge una intensa hostilidad con una
profundidad de venganza, pero en el fondo recrea situaciones
arcaicas de su infancia, en la que los progenitores fueron frustradores
de la niez del sujeto en que se carga de resentimiento,
constituyendo as el embrin de su tica vindicatoria.
Conductas de Accin: la secuencia normal de la realizacin de los
actos va desde el impulso al deseo, del deseo al propsito, del
propsito a la accin y de sta al acto, la compulsin se caracteriza
por pasar directamente a la accin a partir del impulso, sin la
operacin de una instancia mediadora, que seria el pensamiento,
estos impulsos tienen la caracterstica de ser irreversibles e
incontrolables, el sujeto se siente compelido hacia la accin directa y

constante, actuando a travs de lo anti-social permanentemente sus


conflictos, esta actuacin simboliza una solucin de conflictos y
gratificaciones inconscientes.
Escasa tolerancia a la frustracin: la intolerancia estara marcada hacia
todo tipo de frustracin y postergacin de las necesidades. Existe una
permanente urgencia impostergable de resolverlo, todo debe ser en el
acto, aqu y ahora a travs de cualquier mtodo, el sujeto siente que
es ahora o nunca, de ah que gran parte de la accin delictiva
significa una salida que permite al joven evadirse de una situacin
insostenible. (Esto indicara que las necesidades son tan fuertes,
porque jams han sido saciadas en sus demandas, inundan al sujeto
en una invasin descontrolada).
Todas estas caractersticas nos llevan a ver la personalidad estos menores como
algo formado, indiferenciado, donde el Ello parece regir todas las instancias, su
Yo seria lbil e inmaduro, no pudiendo mediatizar por insuficiente energa
disponible, por lo cual los mecanismos defensivos instaurados serian
primitivos, tales como la proyeccin, introyeccin, evitacin y negacin; su
Supery, como instancia permisiva o represora, no existira.
Caractersticas del ncleo familiar: Provienen generalmente de hogares de
familias desintegradas; no se trata de desintegracin en el sentido exclusivo de
separacin o de desaparicin de ciertos miembros, sino desintegracin de
vnculos integradores perturbados; su vinculacin suele basarse en la obtencin
de bienes materiales con empobrecimiento de los intercambios afectivos, hay un
remarcado dficit comunicacional por no intercambio verbal, predomina la
accin como medio expresivo; se tiende a la negacin y la tolerancia de las
situaciones depresivas, existiendo adems la depositacin en el pequeo de
situaciones hostilidad por conflictos de la pareja, o utilizacin del hijo en la
competencia por los roles de poder. En general la vinculacin entre los padres
es deficiente y entre ambos hay hostilidad, celos, promiscuidad, competencia,
que se da de un modo frontal o encubierto.
La figura de la madre es ms presente y constante que la del padre. Son familias
constituidas casi exclusivamente por la madre y los hijos, el padre se caracteriza
por su ausencia, en sentido real, porque no existe (abandono, relacin ocasional
con la madre, etc) o bien porque no ha mantenido un vinculo real con su prole,
no ha asumido el rol paterno como tal (alcohlicos, agresivos, castigadores).
Esta figura paterna es cambiante, pues la madre por lo general conforma varias
parejas, las cuales funcionan como transitorios compaeros de sta y no
cumplen la funcin de figura masculina representativa.

La configuracin tiene como elemento fundamental a la madre. En cuanto a las


caractersticas de esta, podemos decir que se trata de madres narcisistas,
implicando un vnculo de gran dependencia por parte del menos hacia ella, las
actitudes de esta mujer son inmaduras, poco elaboradas e ICC; hay formas de
accin permanentes, la elaboracin y el pensamiento reflexivo se reemplaza por
la accin constante. Adems es rgida e inflexible a determinadas situaciones.
Existe tambin una alternancia de distintas caractersticas opuestas, por
momentos pueden ser permisivas para luego volverse restrictivas.
Dichas caractersticas son similares a lasa de su hijo, porque ha padecido las
mismas perturbaciones, carencias, indiscriminacin y la misma hostilidad.
Estas familias suelen ser numerosas y se dan muchas diferencias entre ellos,
porque algunos de los hijos son de distintos padres, unos ms rechazados que
otros, estas familias no han podido constituir un ncleo estable, se han formado
sin un sentido familiar, no hay consolidacin.
Desde el punto de vista social, seria una familia muy marginadas, sin ocupacin
estable, con viviendas precarias, con caractersticas de promiscuidad,
hacinamiento, falta de higiene, de hbitos y de pautas educativas conductuales.
Los adolescentes entonces, se alejan de sus hogares por carencia de vnculos,
para pasar a formar parte de grupos de pares, donde se encuentran con otros
con sus mismas carencias. La unin entre los pares se basara no en lo afectivo
sino ms bien en el uso y la utilidad que cada miembro pueda prestar al
grupo. As se juntaran para efectuar el acto delictivo, sin elaboracin previa y
por el solo hecho de evacuar necesidades y evitar tensin.
Una forma de abordaje al tratamiento de esta patologa. El menor llega luego de
haber cometido un delito, CC del mismo, pero sin sentimiento de culpa ni idea
de reparacin, ni siquiera con la minima nocin de enfermedad, por lo cual el
nico mtodo de contencin adecuado es el lmite cerrado, como manera de
contractuar su necesidad constante de accin y por ende de fuga de la situacin
angustiante.
El tratamiento puede dividirse en 3 etapas:
1. Una primera aproximacin del psiclogo como un Yo auxiliar, pero no
como si, sino en s, har las veces de madre, padre, amigo, de
manera real, lo que tratar es de

ganarse la confianza del chico,

confianza que no ha podido capitalizarse nunca, dado que la persona


encargada de instaurar ese sentimiento en el nio es su madre. Se tratar
de fortalecer su Yo lbil, carente y primitivo. En esta primera etapa
tender a procurar una discriminacin entre el Yo y el no Yo, lo
mo y lo tuyo.
2. Superada la primera etapa, la segunda ser el de convertirnos en de gua
y protector, una vez establecido en el menor el estadio de la confianza

bsica, debemos procurar su estadio de autonoma, por lo cual, la labor


de consejero y orientador es fundamental, si se logra esto no tendremos
necesidad de mantener el limite cerrado y podremos a partir de aqu
iniciar la 3era etapa.
3. Consiste en el tratamiento psicolgico propiamente dicho creando en l
la CC de enfermedad y la necesidad de ayuda, que a travs de su
constante actuar no poda ver.
--- o --MARTIN GARRIDO: RELACIONES ENTRE LA PSICOLOGIA Y LA LEY.
7. Interaccin entre el ser y el deber ser
sta es una cuestin que tenemos pendiente desde la referencia a Piaget. Segn
este autor, una de las diferencias esenciales entre ambas disciplinas es que la ley
nos dice lo que debemos hacer y la psicologa descubre las leyes del ser, las
leyes de la conducta.
Se esta tratando de hallar las relaciones entre psicologa y ley desde las ciencias
sociales, desde la psicologa. Hasta ahora se ha dicho que la psicologa, en esta
relacin, fundamenta la ley.
La ideologa, las ciencias sociales son un reflejo del deber ser.
Las ciencias sociales son ms que un ropaje cientfico del statu quo, son unas
supraestructuras al servicio del poder establecido, que es el que legisla.
Las relaciones entre psicologa y la ley, esto quiere decir que la ley, impuesta por
el poderoso, determina lo que las ciencias sociales deben descubrir. Es decir que
la sociedad tal como est establecida y ms en concreto, el poder que crea las
leyes, el que determina la psicologa que se hace, la naturaleza que se
descubre.
Quin determina a quin? El poder establecido, el deber ser, determina el ser
que descubre la ciencia o es primero el descubrimiento del ser hecho por la
ciencia y a l se acomoda la ley positiva?
La psicologa diferencial, mediante la cual se descubren diferencias entre las
personas. Estas diferencias ordinariamente coinciden con las divisiones sociales
y muestran cmo los que estn arriba y dominan tienen ms capacidad y por
eso deben continuar obedeciendo.
En el contexto psicolegal parece ms adecuado recurrir a estudios de psicologa
jurdica. Fitzmaurice y Pease, ponen un ejemplo, como la psicologa ha estado
dirigida por quien detenta el poder: el complejo de Edipo freudiano, en el que
las bajas pasiones de envidia, agresividad y maldad polimorfa se atribuyen al
hijo y no al padre, a pesar de que en la obra de Sfocles hay indicios manifiestos
de cmo el padre, Layo es quien envidia al hijo o lo provoca hasta situaciones
lmite. Freud debi hablar del complejo de Layo y no del de Edipo, pero Layo
era el padre, el superior.

En el campo de las relaciones entre la psicologa y la ley, el mejor ejemplo, es el


tratamiento que la psicologa ha dado al tema de la percepcin y la vivencia de
la justicia distributiva tanto en su teora de la equidad (el que mas aporta es el
que ms se beneficia) como en la percepcin del mundo justo (reparto desigual
en el que c/u tiene lo que se merece).
Nos encontramos en una situacin semejante para la psicologa diferencial. La
teora, el ser, la psicologa, descubren lo que es coincidente con el deber ser, con
la ley positiva hecha a modo y medida de quien detenta el poder. El que ms
tiene debe seguir tenindolo y mandar sobre los dems.
Esta misma concepcin de la justicia como equidad es la influencia mayor que la
ley positiva, emitida por quien est en el poder para favorecer sus privilegios,
ha ejercido sobre la psicologa.
La Ley sobre la Psicologa:
1. La ley positiva, por el hecho de ser promulgada, termina cambiando las
creencias de los subordinados hasta tal punto que, pasado el tiempo, la
gente mantiene cono naturales, y obvias creencias y aptitudes que aos
atrs parecan inconcebibles. Pongamos de ejemplo el aborto, el divorcio,
las relaciones prematrimoniales, o las homosexuales. Desde el momento
en que algo se permite, termina

siendo natural el abortar, el

divorciarse, y la eutanasia.
2. La segunda de las cuestiones tiene que ver con las crticas que desde el
marco legal se le hacen a las relaciones entre la psicologa y la ley.
Critican especialmente la traspolacin que se hace desde el laboratorio
psicolgico al caso concreto que se est tratando en la sala de juicios. Pero
los que critican de manera formal lo incumplen informalmente. En las
salas de juicios se alude de forma constante a

principios y

procedimientos psicolgicos para dar fuerza y contenido a la


argumentacin jurdica. Es decir, las relaciones de fundamento de la
psicologa sobre la ley carecen de mucho sentido cuando se estudian
formalmente, pero esas mismas leyes psicolgicas son usadas por el
poder fctico cuando a este le conviene para sus intereses. Una vez ms el
poder determina lo que la ciencia debe buscar.
Se debe afirmar que si las ciencias sociales no sirven ms que para reforzar los
argumentos de los juristas, no vale la pena hacer una psicologa jurdica, ya que
en este vaivn entre psicologa y ley, no se puede renunciar a la utopa de que
mediante nuestros estudios podemos y de hecho estamos cambiando los valores
de la sociedad. Las ciencias sociales no pueden renunciar a modificar

profundamente los valores de una sociedad.


influyendo sobre la ley positiva.

Y uno de los caminos es

8. El determinismo reciproco como solucin


Se trata de hallar, de manera epistemolgica, las relaciones entre la psicologa y
la ley. Se ha partido de posturas encontradas: para los psiclogos detrs de toda
ley o acto jurdico existe una concepcin de la naturaleza humana y de las leyes
de su comportamiento. Los juristas, recelosos, temen a un psicologicismo de la
ley y confan ms en el anlisis de los textos legales; y su aplicacin, las teoras
criminalistas clsicas y la historia reciente de la humanidad con el genocidio
nazi.
Frente a estas posturas encontradas, se ha intentado salir mediante la posicin
de Piaget, que hace 2 afirmaciones:
No se debe utilizar la palabra conducta de manera equivocada y hay que
distinguir, al hablar de conducta, entre las ciencias que descubren el ser
(ciencias sociales) y las que imponen la conducta, el deber ser (las ciencias
jurdicas).
A partir de las afirmaciones de Piaget, podemos decir que psicologa y ley
parten de la misma concepcin de la naturaleza humana y de su
comportamiento. La lgica de estos argumentos, nos lleva a un panpsicologismo
como fundamento de la ley. La salida de este, se hallara en la escala de valores
del legislador, esta es la que determina las leyes positivas.
En el caso de las relaciones entre la psicologa y la ley, podemos dar ejemplos de
como la psicologa influye sobre la ley: segregacin racial y ley penal y, por otra
parte, podemos ver como la ley impone el cambio psicolgico en las personas,
por ejemplo: la ley del aborto o del divorcio.
En la prctica se da siempre que las ciencias sociales son utilizadas como
instrumento al servicio de la ley, que es el ente poderoso de la relacin.
Pero dentro de este statu quo ya existe su infeccin mortal, porque en el fondo
lo que existe es una escala de valores y dentro de ella una concepcin del valor
de justicia como equidad: el que ms aporte que reciba ms beneficios. Pero, a la
vez, el criterio de equidad es la diferencia descubierta por la psicologa (el ser),
cuando sta sigue investigando, descubre que es falso el que unos sean ms
inteligentes que otros, sino que todos pueden ser iguales si todos reciben la
misma formacin.
De esta manera, la psicologa, el ser, siguiendo las directrices del poder
descubre leyes que van contra el mismo poder. A partir de aqu dejara de existir
la segregacin racial y sexual, lo que har que cambien las leyes positivas.
Bandura, en un influyente articulo sobre el determinismo reciproco, expone sus
ideas sobre la causalidad en psicologa. La originalidad del mismo radica en
demostrar cmo la conducta es causa de la personalidad y del ambiente.

Deseara pensar que las relaciones entre la psicologa y la ley son reciprocas,
bidireccionales. Siguiendo el paradigma de la teora social cognitiva (Bandura
1987) me parece que la influencia causal entre ambas depende del momento
histrico. Depende del momento en que se d el corte para que el anlisis se
concluya o que sea la psicologa la que influye sobre la ley o la ley sobre la
psicologa.
Determinismo reciproca, es posible que las ciencias sociales tengan ms impacto
sobre las leyes positivas, mientras que en otros tipos de leyes se descubra que
stas influyen sobre las aptitudes y los valores.
9. Paradojas: Distintas concepciones entre psicologa y ley
Tanto la ley como la psicologa tiene una misma concepcin de la conducta y
sus causas, la psicologa descubre estas leyes, el legislador las dictamina.
Dentro de la psicologa misma existen diferentes corrientes u orientaciones:
existen psiclogos que conciben la conducta como determinada por causas,
instancias intrnsecas al sujeto; existen otros opuestos a los anteriores, para
quienes la conducta est determinada por el ambiente, por los estmulos.
A continuacin algunas posturas encontradas entre la concepcin del
comportamiento humano que aparece en el mbito legal y el que aparece en el
psicolgico.
Cuando afirman que el acusado es autor material y responsable de los hechos
que se le imputan, parece ser cierto que la ley est formulada pensando en que
el sujeto es la causa de sus actos. La ley est sesgada hacia el determinismo
intrnseco de la conducta, cometiendo el error fundamental de atribucin
insinan cmo las personas del mundo de la ley estn socializadas respecto a
percibir y atribuir la causalidad interna del crimen, ms que la causalidad
circunstancial.
Para mostrar la trascendencia de explicacin de la conducta humana desde su
comportamiento intrnseco y constitutivo, basta con mostrar la cadena de
consecuencias que se engarzan una vez que el sujeto ha cometido un delito: es
culpable, se le atribuye la maldad, la anormalidad como parte de su
personalidad. La mejor manera de prevenir a la sociedad de sus peligras es la
prevencin, sea el encarcelamiento. La vigilancia, no la rehabilitacin del
sujeto.
Bajo esta misma concepcin de la conducta humana se llega a condenar al ya
rehabilitado.
3 Concepciones antagnicas entre la psicologa y la ley:
1er paradoja: Existen 2 concepciones a la hora de explicar la conducta del
delincuente:
1. La ley se centra en que el acto es consciente y voluntario; es decir
intrnsecamente determinado.

2. La psicologa, si bien no niega estos atributos, afirma que es una visin


muy estrecha de la conducta, ya que esta est determinada,
principalmente, por las circunstancias y el aprendizaje.
2da paradoja: La alusin al juicio y condena de quien ya esta rehabilitado. Lo
importante es la aplicacin de la ley. Lo justo de la aplicacin de la ley, una vez
que se han hallado todas las circunstancias, o las agravantes, es que quien ha
cometido los mismos hechos reciba la misma pena. Sin embargo, la justicia debe
aplicarse slo en la sentencia final, sin tener en cuenta la sensacin (por parte de
quien se juzga) de ser tratado justamente durante el proceso.
3er paradoja: Se hallaran en los estudios sobre la evolucin de las etapas
psicolgicas en el desarrollo de la CC moral y la aplicacin de la ley penal. Las
etapas del desarrollo del desarrollo de la CC moral de Kohlberg, se describe una
primera etapa moral en la que, se diferencia lo bueno por el premio y lo malo
por el castigo fsico que impone quien tiene el poder. Hay quien puede
permanecer en la primera etapa, pero hay quien puede cometer el crimen
despus de haber alcanzado el estadio ms evolucionado, de los principios
morales. Sin embargo, la ley penal, o el derecho procesal penal no hacen tales
diferencias. Sin embargo, desde el punto de vista psicolgico y moral no tiene el
mismo significado la crcel para quien no ha pasado el primer estadio de la
evolucin de la CC social que para quien comete el delito habiendo alcanzado
los niveles ms altos de desarrollo moral.
--- o --UNIDAD 2. CONTEXTO SOCIOPOLTICO
- BASAGLIA, F.: La criminalizacin de las necesidades en Los crmenes de la
Paz. Mxico. Siglo XXI. 1981.
- PRINI, P. La violencia del poder en Escritos de Filosofa (Buenos Aires, 1982)
N 10 (Ficha).
- SANCHEZ-PESCADOR, L. tica y Deontologa en Persona, Sociedad y Ley.
Publicacin del Ministerio de Justicia Madrid, 1992.
- SARMIENTO, A., VARELA, O., PUHL, S., IZCURDIA, M.: Violencia e
instituciones en La Psicologa en el Campo Jurdico, Buenos Aires, E.C.U.A,
2005.
--- o ---

Basaglia. La criminalizacin de la paz.


La ciencia y la criminalizacin de la necesidad

Hay dos tipos de guerra: la guerra imperialista y la guerra cotidiana,


perpetuada para la cual no hay previstos: LA GUERRA DE LA PAZ, con sus
instrumentos de tortura y sus crmenes que se va habituando a aceptar el
desorden, la violencia, la crueldad de la guerra como norma de la vida de paz.

Hospitales, crceles, manicomios, fabricas, escuelas, son los lugares en los


cuales se llevan a cabo y se perpetan estos crmenes en nombre del orden y de
la defensa del hombre. Pero el hombre al que se quiere defender no es el
hombre real: es aquello que el hombre debe ser despus de la cura.
En cada momento de crisis resurgen los conceptos abstractos de hombre y de
humano. En nombre de este hombre abstracto existe el progreso de las
ciencias, el progreso de la civilizacin.
De acuerdo a si las circunstancias sean favorables o no, la lgica econmica
tiende a establecer aquello que es humano y lo que no lo es, lo que est sano y lo
que est enfermo, lo bello y lo feo, lo correcto y lo incorrecto.
Se contina sosteniendo que se han dado pasos gigantescos por parte del
hombre hacia la conquista de la propia libertad y del propio destino. La ciencia,
en cada campo, declara estar dedicada a la bsqueda de instrumentos siempre
nuevos para la liberacin del hombre de las propias contradicciones y de las
contradicciones de la naturaleza. Pero si se analiza y sobre todo se trabaja
dentro de las instituciones creadas por nuestra ciencia y por nuestra
civilizacin, nos damos cuenta de cmo cada instrumento tcnicamente
innovador no ha servido en realidad ms que para dar un nuevo aspecto formal
a condiciones que permanecen inmutables en su naturaleza y significado.
Para el hombre moralmente extraviado: la crcel; para el enfermo del espritu:
el manicomio; sta es la gran conquista de la ciencia.
Locura y delincuencia representaban juntas la parte del hombre que deba ser
eliminada, circunscripta y escondida, hasta que la ciencia no estableci
claramente la divisin a travs de la individualizacin de los diversos caracteres
especficos.
Segn el racionalismo iluminista, la crcel deba ser la institucin de castigo
para quien trasgreda la norma, encarnada en la ley. El loco, el enfermo del
espritu, aquel que se apropiaba de un bien atribuido comnmente a la razn
dominante (el extrao que viva segn normas creadas por su razn o por su
locura) comenzaron a ser clasificados como enfermos para los cuales es
necesaria una institucin que defina claramente los lmites entre razn y locura
y donde poder relegar y encerrar con una nueva etiqueta a quien contravena el
orden pblico bajo criterios de peligrosidad enferma o de escndalo pblico.
Crcel y manicomio, una vez separados, continuaron conservando sin embargo
la misma funcin de tutela y de defensa de la norma, donde la anormalidad
(enfermedad o delincuencia) se converta en norma en el momento en el cual era
circunscrita y definida por los muros que establecan las diferencias y la
distancia.
La ciencia ha separado entonces la delincuencia de la locura, reconociendo a las
dos una nueva dignidad: a la locura la de ser traducida en una abstraccin (su
definicin en trminos de enfermedad) y a la delincuencia la de convertirse en
objeto de investigacin de parte de criminlogos y cientficos, que llegaron a

individualizar factores biolgicos genricos como originarios del


comportamiento anormal, hasta el descubrimiento del cromosoma Y
supernumerario.
Ni el delincuente ni el loco han sido jams considerados hombres, y las
instituciones construidas para ellos no han modificado ni su funcin ni su
naturaleza, siguiente en sus evoluciones separadas, vas paralelas.
En los pases en donde la situacin econmico-social, por su grado de
desarrollo no exige un tipo de superestructura institucional dividida, la
desviacin ocupa todava por lo general el mismo espacio: la internacin
indiferenciada o la violencia explcita, sin encubrimiento.
La ciencia, no ha sido llamada a llevar su obra colonizadora en la divisin de la
normalidad. La violencia, o la amenaza de violencia, es an un instrumento
suficiente para garantizar el orden pblico. En el caso de que exista esta divisin
de la normalidad fundada sobre principios cientficos, ella resulta un tipo de
organizacin institucional, una superestructura de importacin que no
responde mnimamente a la realidad local.
En los pases sudamericanos, la tortura representa la superestructura, la
organizacin institucional que responde realmente al nivel estructural de
aqullos pases. La tortura como institucin se convierte en el nico instrumento
que los polticos (es decir, los militares) saben usar para controlar una situacin
que no puede ser controlada sino a travs de un estado continuo de amenaza de
violencia. Para un pueblo que no tiene la esperanza de cambiar su condicin
invivible o que no traduce en una lucha concreta esta esperanza, la amenaza de
la internacin en la crcel o en el manicomio, como sanciones por los
comportamientos desviados, no tiene peso, porque para quien no come o no
tiene una casa en donde dormir, la internacin puede tambin ser una solucin
para la supervivencia. La tortura es entonces el nico medio de eliminacin y
por lo tanto el verdadero control social que responde a un nivel de desarrollo
todava arcaico.
Estructura econmica y organizacin institucional coinciden siempre a cada
nivel de desarrollo y no es casual que los manicomios se estructuren en el
sentido tcnico-institucional con el inicio de la revolucin industrial, as como
todas las formas de asistencia pblica encuentran su mas amplia configuracin
institucionalizada en el momento en el cual se debe dividir lo productivo de lo
improductivo.
Con el nacimiento de la era industrial, la relacin es entre hombre y produccin,
lo que crea un nuevo uso discriminante de todo elemento que pueda ser un
estorbo al ritmo productivo.
Al nivel de desarrollo tecnolgico de los pases occidentales esta organizacin
del control ya no es explcita. El control es enmascarado y al mismo tiempo
legitimado por las diversas ideologas cientficas: para el manicomio, por la
ideologa mdica que encuentra en la definicin de la irrecuperabilidad de la

enfermedad la justificacin a la naturaleza violenta y segregante de la


institucin; para la crcel, por la ideologa del castigo. El encarcelado paga por
la culpa cometida en dao de la sociedad; el enfermo, paga por una culpa no
cometida y el precio es tan desproporcionado a la culpa que le hace vivir una
doble forma de alienacin procedente de la total incomprensin e
incomprensibilidad de la situacin que se ve obligado a vivir. La ideologa de la
punicin sobre la cual se funda la crcel y la de la irrecuperabilidad de la
enfermedad sobre la que se funda el manicomio, son totalmente extraas al
problema de la delincuencia y al de la enfermedad.
Su funcin es la de una simple contencin de las desviaciones y por lo tanto
de su control. La ideologa encubre la represin simplemente justificndola y
legitimndola. Pero la violencia legitimada sigue siendo violencia.
Si la finalidad rehabilitativa de ambas instituciones fuese real, habra detenidos
e internados rehabilitados y reinsertados en el contexto social.
La afinidad formal entre estas instituciones parece realizarse para ambas sobre
un plano puramente negativo.
La realidad de las instituciones se mantiene fundada sobre el concepto de culpa
por expiar, por pagar a travs del castigo, incluso en el caso de la enfermedad.
Los locos que Pinel haba separado de los delincuentes, encadenados, estn
todava real o simblicamente, encadenados unos y otros en instituciones
separadas, pero fundadas sobre los mismos principios destructivos; definidos y
recluidos en los mismos juicios de valor que establecen de cualquier forma su
naturaleza diferente. Los locos han obtenido del racionalismo iluminista la
dignidad de enfermos y los delincuentes han pasado del mbito de la culpa
moral al de una abstracto justificacin endgena.
La delincuencia y la enfermedad son contradicciones del hombre, son un
producto histrico social y sin embargo contina haciendo pagar las
consecuencias a quien es golpeado como si se tratase siempre y slo de culpas
individuales, usadas para destruir a quien est fuera o estorba el ciclo
productivo. Son siempre los marginados los que caen bajo las sanciones ms
rigurosas. El grupo dominante salvaguarda el orden pblico, salvaguardndose
y al mismo tiempo salvaguardar a quien trabaja para ella de la amenaza
representada por los marginados.
Los organismos llamados rehabilitativos tienen una doble funcin:
a) la violencia como sistema concreto de eliminacin y destruccin
b) la violencia como amenaza simblica de esta exterminacin y
destruccin.
Lo que importa es individualizar rpidamente al diferente y aislarlo para
confirmar que no somos nosotros (los sanos, los normales, los buenos
ciudadanos); no es la estructura de nuestra organizacin social la que produce
las contradicciones. Es siempre el otro, el extranjero, el extrao, el corruptor, son

las malas compaas las que producen el contagio que debe ser prevenido y
neutralizado en defensa de lo no contradictorio de la norma, de los parmetros
segn los cuales es definido el orden moral y pblico. En esta caza de la
individualizacin precoz de la diversidad para confirmarla como desigualdad
se funda el carcter preventivo de las ideologas, as como en la confirmacin de
esta desigualdad se funda el carcter violento de las instituciones.
Las pericias psiquitricas no son ms que un instrumento que permite el pasaje
de un terreno al otro, a travs de una medicin cuantitativa de los elementos
anormales presentes en el sujeto examinado.
Los criminlogos continan reconociendo la realidad carcelaria como la
expresin ms directa y evidente de la delincuencia natural del detenido, as
como los psiquiatras continan reconociendo la realidad manicomial como
signo del deterioro psquico y moral producido por la enfermedad.
Es sobre esta lgica destructiva como se mantiene la eficiencia de la
organizacin institucional, porque la institucin en cuanto organizacin no
puede permitirse riesgos. Pero los riesgos que no se permite la institucin se
traducen en realidad prctica negativa para los hombres que ella contiene, para
los cuales no existen necesidades, exigencias ni carencias a las cuales se deba
responder, porque el ser definido como enfermo mental o delincuente lo priva
de los ms elementales derechos, an cuando las instituciones continen
definindose como rehabilitadoras y teraputicas. Las llamadas instituciones
rehabilitadoras tienen una funcin explcita: dar un papel institucional
controlable a quien no es controlable a travs de su participacin en el ciclo
productivo, (comprende a todas las instituciones positivas: escuela, familia,
fbrica, universidad, lugar de trabajo).
Quien est fuera de este cerco y no acepta las reglas del juego, debe encontrar
un lugar en el cual asumir un papel especfico con el cual la institucin delegada
jugar despus en el gradual proceso destructivo que le corresponde.
En un nivel tecnolgico-industrial ms avanzado, como el control clsico de la
desviacin a travs de las instituciones segregantes ya no basta. El sistema
capitalista, adems de producir un aumento de los bienes de consumo que son
impuestos como signo del grado de bienestar alcanzado por la poblacin,
produce simultneamente u aumento de contradicciones, o sea un aumento de
desviaciones de la regla. El control de estas desviaciones no pasa ya nicamente
a travs de las instituciones segregantes y violentas (que sin embargo continan
existiendo). En este caso se puede tambin permitir proyectar la restructuracin
formal de estas instituciones que pueden ser modernizadas, vueltas menos
explcitamente represivas, ms tolerantes, porque el control se efecta
esencialmente en otro lugar, a travs de la individualizacin del diferente, ms
precoz, la prevencin, los servicios asistenciales.
Este tipo de control de la desviacin que recupera la mayor parte de los
conflictos sociales para el terreno de la psicologa, de la medicina y de la

asistencia es un nuevo modelo listo para ser exportado a los pases con un nivel
de desarrollo ms atrasado.
La opresin se localiza siempre en dos niveles: o el asesinato y la masacre, o la
imposicin de nuevos valores e ideologas que sirven como instrumento de
manipulacin para enmascarar la violencia del asesinato y la masacre.
Los diferentes tipos de violencia (explcita, legitimada por las ideologas
cientficas, diluida y enmascarada bajo la cubierta de las organizaciones
asistenciales) son las distintas modalidades de control en relacin a los diversos
grados de desarrollo de un pas. Pero son tambin al mismo tiempo copresentes
y simultneas en el sentido de que, en los momentos de crisis, se elige la
modalidad de intervencin y de represin ms adecuada para garantizar el
control y ya no importa si se pasa explcitamente de un control fundado sobre el
anlisis psicolgico de los conflictos, a los asesinatos en masa. Quien tiene el
poder encuentra siempre la forma de legitimar la violencia, simplemente
imponindola y uniendo al mismo tiempo los diferentes instrumentos de que
dispone, hasta llegar a humanizar la tortura, garantizando al torturado la
asistencia del psiclogo o del asistente social.
El nivel socioeconmico de los pases europeos est, todava ligado al control
institucional como forma de represin. Slo ahora se estn proyectando
reformas para las nuevas instituciones tolerantes, donde enfermedad,
desviacin y delincuencia pueden ser controladas sin tener que recurrir a una
violencia demasiado explcita.
Pero en la lgica del capital, construir nuevas crceles significa crear nuevos
encarcelado, as como crear nuevos hospitales significa fabricar nuevos
enfermos, si la finalidad contina siendo la organizacin de las necesidades y
no la respuesta a las mismas.
Nadie ignora las condiciones inhumanas en las que viven los internados, pero la
transformacin de las instituciones solamente lleva a un aparente cambio formal
que si bien ofrecer beneficios parciales, de los que no se debe subestimar la
necesidad y lo positivo, se limitar a ser una nueva racionalizacin tcnicoorganizativa usada como nuevo sistema de control de los mismos objetos.
Dentro de esta misma lgica, transformacin, racionalizacin y control son
etapas de un proceso que se perpeta a travs del continuo cambio formal de
las cosas, sin que jams sea tocada la estructura: la transformacin es dada
siempre como respuesta tcnica a una exigencia econmica y es la ley
econmica la que pide la nueva racionalizacin tcnica que desempee el cargo
de control de la situacin transformada.
La indignacin emotiva contra la violencia de nuestras instituciones represivas
debera llevar a la exigencia de una transformacin de las mismas que resulte
adecuada a las necesidades que enfermedad y desviacin expresan. Pero hasta
que nuestro sistema econmico no considere funcional para su progresivo

desarrollo un tipo de control institucional distinto del violento y segregante hoy


en vigor, crcel, manicomio y tortura continuarn siendo lo que son.
Es una confirmacin el hecho de que si a nivel terico se habla siempre de la
necesidad de su transformacin, en el plano prctico cada intento de
transformacin es obstaculizado y reprimido violentamente.
El Estado burgus se funda en una divisin artificial, asumida como divisin
natural: la divisin en clases. La aceptacin de la divisin de clases como
fenmeno natural, implica una serie de reglamentos y de instituciones que
sirven para mantener la divisin originaria sobre la cual se erige la estructura
econmico-social.
Cuanto ms innatural es el reglamento, tanto ms violento y represivo es
porque no responde a la necesidad para la cual ha sido aparentemente
instituido, sino al mantenimiento del artificio que el reglamento tiende a
cubrir.
Las articulaciones a travs de las cuales nuestro sistema social logra mantener la
divisin en clases, son distintas aun cuando todas presentan un denominador
comn: la tendencia a aislar los fenmenos como si no nacieran y se presentaran
en una red de relaciones y proporciones recprocas, para afrontarlos divididos,
separados del tejido del cual son uno de los elementos y poderlos hacer asumir
un carcter absoluto, natural.
Teora cientfica e instituciones parecen explcitamente destinadas: la una a
individualizar y a aislar estos fenmenos bajo el mito de la repuesta
especializada, las otras a confirmar, a travs de una prctica destructiva, su
carcter definitivo e irreductible. Ambas estn destinadas a individualizar y
confirmar la diferencia natural de los fenmenos, a travs del mismo proceso ya
realizado en la divisin de clases, matriz de todas las otras divisiones sucesivas.
El fenmeno negativo (el comportamiento anormal en trminos de
insociabilidad responsable o enferma) es aislado de manera que el individuo
que lo expresa se convierte slo en ese fenmeno como si no se tratase de un
momento de un proceso en el cual estn implicados la historia, el ambiente, los
valores, las relaciones y los procesos sociales en los cuales cada vida individual
est siempre implicada. El fenmeno negativo es un momento relativo a un
complejo de factores biolgicos, psicolgicos, y sociales, pero es aislado y
convertido en absoluto natural para justificar su carcter inmodificable.
El delincuente es slo irreductiblemente delincuente y la crcel es el lugar que
sirve para contener la delincuencia. El loco es slo e irreductiblemente loco y el
manicomio es el lugar para contener la locura. Pero la delincuencia y la locura
son expresin de aquello que el hombre es o puede ser y al mismo tiempo de
aquello que puede llegar a ser a travs del mundo de relaciones y vnculos. El

delincuente y el loco conservan tambin las otras caras de su ser de hombres:


sufrimientos, impotencia, opresin, vitalidad, necesidad de una existencia que
no sea ni enferma ni delincuente.
El delincuente se convierte automticamente en perteneca de la criminologa,
ciencia que suele tener como objeto de investigacin la criminalidad y no el
hombre en su totalidad; as como el loco pertenece a la psiquiatra, ciencia que
suele tener como objeto de investigacin las desviaciones y no el hombre en su
totalidad. Las ideologas cientficas sirven para fijar en trminos absolutos los
elementos de su competencia, hacindolos convertirse en accidentes naturales
contra los cuales el hombre puede tan poco como la ciencia.
Algo determinante es la clase a la que pertenecen los usuarios de estas
instituciones, pareciera que las formas de delincuencia y locura irrecuperables
fueran patrimonio de una sola clase: ((pobres) proletariado o sub-proletariado).
Un delincuente burgus adinerado no tiene problemas de reinsercin y de
recuperacin. El crimen cometido es acepado como un producto histrico-social
y no como un dato natural: hay una justificacin para su accin criminal. Se
trata de un hecho que no tiene la posibilidad de determinar la evolucin de la
historia futura de quien delinque.
Los delitos cometidos por la clase poltica en el poder, para los cuales no existe
sino condenas marginales, condonaciones, inmunidad, que dejan intacta la
honorabilidad de los autores. En este caso aflora el concepto de naturalidad de la
corrupcin, pero se trata de una naturalidad implcita en el juego poltico.
La historia de la clase oprimida que delinque, es slo la de sus delitos: los
antecedentes penales. Es delincuente por naturaleza, no hay causas,
motivaciones psicolgicas, sociales o econmicas que justifiquen o expliquen su
gesto, sino precisamente la delincuencia misma que se vuelve biolgica.
Los delincuentes y los locos (comunes), nuestro sistema social no puede
organizar su recuperacin, porque de otra manera seria otro sistema social, no
fundado sobre la divisin innatural. Crcel y manicomio siguen conservando su
naturaleza marginadora de clase.
Si se quiere afrontar el problema de la marginalidad y de la desviacin debemos
afrontarlo en relacin a la estructura social, a la divisin innatural sobre la cual
tal estructura se funda y no como fenmenos aislados que se pretende hacer
pasar como simples anomalas individuales, de las cuales un cierto porcentaje
de la poblacin tiene la desgracia de ser sujeto.
Las instituciones que debieran responder a estos problemas, parten de una
presuncin formal expresamente programada: la cura, la reeducacin y la
rehabilitacin tendientes a la recuperacin del internado.
Si esta finalidad no fuese slo formal, sino prcticamente realizada, el problema
estara resuelto la finalidad efectiva de estas instituciones contina siendo la
destruccin y la eliminacin de lo que contienen.

Existe otro fenmeno importante es el sentido de pertenencia a la sociedad,


totalmente ausente en los internados en manicomios y en los encarcelados. Ellos
no pueden reconocerse en esta sociedad que los castiga y los segrega, que los
destruye sin ofrecerles una alternativa posible. Ninguna ley de nuestro sistema
social responde prcticamente a sus necesidades y a sus derechos. Para que esto
pueda revertirse es necesario primero que reconozcan las instituciones como
teraputicas y rehabilitadoras.
El diferente de la clase dominante es aceptado y vivido como un fenmeno
humano que tiene necesidad de respuestas particulares, pero el diferente de la
clase oprimida no es jams aceptado como tal y las respuestas que se proponen
solo sirven para borrarlo y eliminarlo.
Este anlisis nos permite comprender cmo todas las instituciones de nuestro
sistema social tienen la funcin de responder a las necesidades una vez que ellas
han sido criminalizadas.
La criminalizacin de la necesidad es en realidad la naturaleza artificialmente
construida, de manera que se encuentran frente a frente dos formas de violencia
y de criminalidad, la una en respuesta a la otra, sin que se sepa reconocer qu es
la necesidad real. La desviacin, el comportamiento anormal, son crmenes
porque podran ser peligrosos, la institucin delegada para la cura y la
rehabilitacin de la desviacin y del comportamiento anmalo es crimen en
nombre de la prevencin de la peligrosidad. No existen necesidades ni
respuestas a las necesidades.
OBJETIVOS EXPLICITOS
Rehabilitar
Curar
Educar
Curar
Producir

CARCELES
PSIQUIATRICOS
ESCUELAS
HOSPITALES
FBRICAS

OBJETIVOS IMPLICITOS
Producen ms delincuencia
Producen enfermos a medida
Expulsan a los que no aprenden
Matan ms que curan
Explotan a obreros

--- o ---

Pietro Prini: La violencia del poder.


1El poder como violencia o como derecho.
Un hecho sintomtico de las contradicciones de nuestro tiempo es que hoy
como nunca antes, ignoramos qu es el poder. Quin lo ejercita
verdaderamente? Dnde y cmo lo ejercita? La idea de poder se conecta en el
lenguaje comn con la de fuerza: una fuerza que mueve, empuja, retiene,
cambia, reprime, controla, hace nacer o destruye. El poder o la potencia es el
ejercicio de una fuerza que se aplica o dirige hacia algo o alguien (potencia de
un motor o grandes potencias en la poltica internacional) Toda fuerza, en
cuanto obra de un campo diferencindose de otros es en s misma la tendencia
imponerse sobre ellas, a prevalecer. Es fuerza bruta. El constituyente intrnseco

de la naturaleza es la materia energa como fuerza bruta, la naturaleza es en


ltimo anlisis un conflicto de fuerzas brutas.
Segn Hobbes, no se puede negar que el estado natural de los hombres, antes
que se constituyese la sociedad, fuese un estado de guerra y no de guerra
simplemente sino una guerra de cada uno contra todos. La violencia para
Hobbes es la voluntad de daar presente en todos, pero esto comporta la
eliminacin de la vida misma.
Por tanto la conciencia de esta contradiccin y la decisin colectiva de resolverla
con la renuncia de cada uno al derecho de usar su fuerza individual y
encausarlo en un nico derecho soberano representan para este autor el salto
del estado de naturaleza a la sociedad civil.
Para Hobbes el salto a la sociedad civil llega a travs de la sustitucin del poder
como fuerza individual, como violencia, por el poder como derecho absoluto.
Pero un derecho debe ser limitado por otro derecho, sino se anula como
derecho. La ley de la sociedad civil en la que se instaura lo humano en la
historia, es la compuesta por todos los derechos individuales. El poder que es
propio de la persona civil es el que proviene del reconocimiento de esta ley.
El poder de la sociedad civil nacida para imponerse a los individuos tiende a
mudarse en violencia de las instituciones, violencia del poder.
La esencia de la violencia del poder est, en el retorno de la sociedad civil al
estado de naturaleza, es decir, en la inversin del pacto social a travs del cual
ha llegado la humanizacin del hombre sobre la tierra.
2- La ambigedad del poder penal.
Tomado en su carcter de fuerza de sumisin, el poder se ejercita de modos
diferentes. Galbraith, realiza una distincin entre:
Poder Penal,
Poder Remunerativo
Poder Acondicionador.
Los dos primeros consiguen la sumisin a la voluntad del otro, por la amenaza
o la realidad de la pena o por la promesa o la realidad del premio. En cambio el
tercero la obtiene a travs de la persuasin y la educacin cuando es explcito, o
a travs de la cultura misma cuando es implcito y escapa a la conciencia de
aquellos sobre los cuales se ejercita.
El Poder Penal es el ms explicito el ms manifiesto de todos los modos de
poder. En las crceles su tirana brutal aparece como el dominio sereno del bien
sobre el mal, del orden sobre el desorden. El derecho penal por las instituciones
y las formas en que suele tomar cuerpo en el mundo hoy es el sector ms en
crisis del ejercicio de los derechos humanos.
Ha sido un innegable progreso de la conciencia moral y jurdica la eliminacin
de todo carcter de venganza en el concepto de la pena. Vengarse es

pretender que la reparacin de la violencia se consiga por medio de la violencia.


En el concepto del poder como fuerza garante de la composibilidad de los
derechos, la pena tiene sentido como auto-punicin en el interior de la misma
conducta criminal. El carcter intrnsecamente inter subjetivo del hacerse
humano del hombre, es tal que la culpabilidad moral lleva en s misma la
propia sancin. Quin se aparta (o rechaza) de los dems con su conducta lleva
en s el infierno.
La heteropunicin a la que el reo esta sometido es la objetivacin de la auto
punicin. La crcel es la violencia de la sociedad contra el reo.
Esta justificacin impone Lmites al poder penal:
1er lmite- Reconocimiento real, efectivo y tambin formal de la libertad del
individuo en todo el proceso de investigacin de las pruebas objetivas aunque
fueren solamente indiciarias de su culpa.
Las ciencias del hombre han puesto en crisis el concepto de imputabilidad, hay
razones para no resolver cualquier acto criminal en una perversin de la
voluntad individual. Queriendo exonerar de culpa al individuo suprimen su
libertad y lo vinculan a los arbitrios de las decisiones diagnsticas que lo ponen
en las manos del psiquiatra, aislndolo en un manicomio criminal o en la crcel.
En general, la finalidad educativa de la pena ha sido una gran conquista del
derecho penal moderno y la violencia puede esconderse en el intento de
manipulacin psquica del encarcelado.
Reconocer la libertad de quien pueda ser imputado de un delito lleva consigo
otra limitacin del poder penal: la presuncin de la inocencia del imputado. La
invasin de la privacidad, la suspensin del ejercicio de algunos derechos
elementales y la encarcelacin preventiva son los signos de una justicia que
intenta compensar la propia impotencia con el uso de una fuerza que es difcil
no llamar vengadora.
El concepto de la pena como coincidencia efectiva entre htero y auto- punicin
le pone como finalidad la recuperacin de la voluntad de vivir junto a los otros,
la reintegracin del reo en aquella reciprocidad intersubjetiva que l ha
culpablemente rechazado. La pena en la crcel se manifiesta como la culpa
invertida, es la violencia de la sociedad en contra del reo en medida igual y
contraria a la violencia que l ha dirigido en contra de la sociedad. El poder
penal se ejercita en una radical ambigedad de legitimacin y de violencia.
3- El poder remunerativo o la violencia de la corrupcin.
La fuerza del Poder Remunerativo est en su dirigirse hacia la doble estructura
en la que se determina el sentido de las pulsiones humanas: la estructura de la
sociedad y la estructura del deseo. La fuerza que es propia del poder
remunerativo es la de responder desde fuera o por ofrecimiento interesado a
estas dos formas de la tensin psquica, en la medida que una u otra estn

vinculadas por la imposibilidad o dificultad de la propia satisfaccin. El poder


remunerativo ofrece a aquellos sobre los que se ejercita, la independencia frente
a la necesidad y la gratificacin del deseo a condicin de un vnculo estrecho a
la voluntad del otro, sus decisiones y sus arbitrios. Este tipo de vnculo es lo que
se llama corrupcin.
Es una violencia de poder ms escondida y mina las bases mismas del pacto
social (que es la renuncia a la prevalencia de los intereses privados sobre los
intereses de todos). El bien comn que la sociedad realiza como sistema de
necesidades y composibilidad de deseos, se frustra, es roto por la corrupcin
que empuja hacia los conflictos del tener.
Una diferencia entre este tipo de violencia y la del Poder Penal es que, mientras
sta degrada a sus vctimas y crea una clase de excluidos de muchos bienes
sociales, la violencia de la corrupcin da poder a los corrompidos y fuerza en
sus ambiciones. La prdida de la libertad y la dignidad se compensa con el
desenfreno de los deseos. Genera corruptores de los corrompidos. La violencia
del Poder Penal genera rebeldes, pero la violencia del Poder Remunerativo es,
como una llaga que se agranda y genera decadencia y muerte en la sociedad.
4- La violencia del poder acondicionador como Espectculo del poder
El poder remunerativo tiene su gran aliado en el poder acondicionador, el Poder
Acondicionador crea los signos de prestigio y prescribe el ceremonial de la
obediencia, en la jerarqua de los corrompidos-corruptores. La mayor violencia
del poder es su tendencia a disfrazarse, monopolizando, a travs de la
educacin y la cultura, la produccin de lo imaginario y de lo simblico bajo las
contraseas del poder como derecho, como el poder de todos. En la sociedad
civil el pacto social como salto en la humanizacin del poder que nace o debera
nacer de la renuncia individual o particular tiene su contrapartida en el
Espectculo del Poder, donde el poder del individuo o de la clase se esconde
detrs de la imagen de una sociedad sin clases y sin jerarquas. En esta
sociedad difusa obran y se disfrazan las fuerzas del poder acondicionador.
Nuestra sociedad ha llegado a ser una sociedad en la que obran y se disfrazan
las efectivas fuerzas del poder acondicionador una sociedad de espectadores.
stos espectadores son en su mayora los ejecutores de evasiones funcionales
y programadas que obedecen a la lgica del desarrollo del poder real. Esta
evasin es el correlativo compensador del trabajo organizado en roles,
heterodirigido y acondicionado por este poder.
En esta sociedad del trabajo planificado y alienado, la culpa es la no insercin, la
evasividad, el ocio, la imaginacin, mientras que para una sociedad
aristocrtica, la culpa era el poner en cuestin, o sea la hereja y el querer
cambiar las cosas.

El poder acondicionador tiene siempre su preciso Cdigo del Poder. Los medios
de comunicacin estn en manos del poder econmico y poltico, por lo que la
evasin vuelve al ciclo de la produccin a travs de la persuasin publicitaria y
de la propaganda ideolgica.
El poder entonces, estara en el hombre annimo que obra en la base de las
formas del poder acondicionador. Que vive rindiendo a su organizacin y aquel
que vive calculando en funcin del rendimiento productivo.
--- o ---

Snchez Pescador: tica y deontologa.

La deontologa como funcin del rol institucional


Una conducta es deontolgicamente correcta cuando es adecuada al rol que
corresponde a la profesin ejercida, Ej.: si un abogado, valindose de las
tcnicas procesales previstas en las Leyes, consigue la absolucin de un
delincuente o que un deudor no pague su deuda.
La psicologa forense se caracteriza por ser un instrumento tcnico al servicio de
la Administracin de Justicia, y por lo tanto, destinada a la mayor correccin en
la toma de decisiones por los Jueces y Tribunales. Esto implica las siguientes
caractersticas:
La psicologa forense es psicologa aplicada al servicio del poder judicial
del Estado: esto significa que como la psicologa clnica, tiende a facilitar
la toma de decisiones sobre problemas concretos. Adems implica que, a
diferencia de la psicologa clnica, las decisiones a tomar no
corresponden al propio psiclogo, sino que el psiclogo acta como
consultor de un operador distinto encargado de tomar la decisin (el Juez
o Tribunal).
La psicologa forense es, bsicamente un servicio pblico: significa, que
estn insertados en la organizacin de un servicio pblico y por lo tanto
hetereorganizados.
La psicologa forense est orientada hacia la aplicacin de la Ley:
significa que tiene una finalidad institucional definida distinta a la de la
psicologa clnica, o la industrial, etc. Los objetivos ticos finales estn
predeterminados por la Ley, ante cuyos fines la aportacin psicolgica es
puramente instrumental.
Los principios universales de la deontologa
Uno de los problemas de la deontologa tradicional es que suele mantenerse en
una hbil combinacin de principios ticos abstractos y principios de defensa
corporativa muy concretos. Carlo Lega denomina principios universales de la
deontologa a los siguientes 2 y son aplicables a todas las profesiones

intelectuales libres y se refieren a mltiples manifestaciones del


comportamiento no tcnico del profesional:
1. Obra segn ciencia y conciencia: Es ambiguo e incluso
autocontradictorio. Obrar segn ciencia, es decir conforme a las tcnicas
disponibles del arte o actividad profesional de c/u, es un deber
profesional bsico y autodefinidor. Sin embargo, no puede situarse al
mismo nivel que el presunto deber de obrar segn conciencia.
Precisamente la posibilidad de objetivar normas deontolgicas excluye la
apelacin a la conciencia individual. La apelacin a la conciencia tiene
sentido como principio de moralidad personal en caso de conflicto en
este sentido, el Cdigo Deontolgico del Psiclogo establece: cuando un
psiclogo se vea en el conflicto de normas adversas, incompatibles ya
legales, ya de este Cdigo Deontolgico, que entran en colisin para un
caso concreto, resolver en conciencia, informando a las distintas partes
interesadas y a la Comisin Deontolgica Colegial. Esta apelacin a la
conciencia exige informar a los interesados y a la Comisin Deontolgica.
2. Probidad profesional: El Cdigo Deontolgico del Psiclogo establece:
la profesin de psiclogo/a se rige por principios comunes a toda
deontologa profesional:
Son principios ticos generales
o
o
o
o

Respeto a la persona,
Proteccin de los Derechos Humanos,
Sentido de responsabilidad,
Honestidad,

Son
principios
de
conducta
especfica
entre profesionales. Los
3 ltimos son de obrar
segn ciencia

o
o
o
o

aplicables a cualquier tipo de


conducta profesional (pblica
privada)

Sinceridad para con los clientes,


Prudencia en la aplicacin de
instrumentos y tcnicas,
Competencia profesional,
Solidez de la fundamentacin objetiva y
cientfica de sus intervenciones
profesionales

Principios y normas deontolgicas en sentido estricto. El Cdigo


Deontolgico del Psiclogo.
Al definir los roles del psiclogo y del trabajador social de las clnicas medicoforenses, debemos considerar la interaccin entre la demanda institucional y el
rol profesional. El psiclogo y el trabajador social forense son profesionales que
ejercen su trabajo en y para el sistema jurdico y dentro del mbito del peritaje,
como una funcin auxiliar del Derecho. El riesgo implica, est en un
relajamiento de la responsabilidad, ya que existe un mediador cualificado entre
la opinin del psiclogo y la decisin a tomar. Este distanciamiento entre la
opinin tcnica y el resultado requiere incrementar la exigencia de calidad en la
funcin consultiva y principalmente en su explicitacin, reforzando la

necesidad de cumplir los requisitos de claridad, precisin, rigor y expresin del


grado de fiabilidad de los informes (artculo 48).
El principio de imparcialidad debe ceder cuando la orientacin o la finalidad de
la Ley es clara: aunque ello no deba afectar a la objetividad cientfica, el
psiclogo no ha de ser neutral cuando la propia Ley no es neutral, Ej.: la
legislacin sobre adopcin, asume un principio tuitivo a favor del nio
Debemos asumir que el cliente es el rgano judicial con carcter general. En
particular, la confidencialidad puede suscitar muchos problemas. En trminos
generales, la confidencialidad se quiebra porque el destinatario del informe no
es, el paciente, ello implica que esta circunstancia debe ser siempre claramente
conocida por el paciente.
Si en una intervencin se obtiene informacin adicional no requerida por el
rgano judicial, esta informacin queda cubierta por la confidencialidad
psiclogo-paciente.
La interdisciplinariedad es el mbito normal de ejercicio profesional para la
psicologa forense, un enfoque multidisciplinario donde se establece continua
interaccin con diversos profesionales que intervienen en la Administracin de
Justicia (Jueces, Abogados, Mdicos, Psiquiatras y Educadores).
Los
problemas deontolgicos pueden ser frecuentes y difciles, no slo por su
propio contenido, sino porque la eventual solucin que el profesional adopte en
conciencia podra enfrentarle con las autoridades judiciales. Sera conveniente
que la Comisin Deontolgica asumiera una actividad ordinaria de carcter
consultivo que le permitiera estudiar consultas concretas planteadas por los
colegiados y con la normal eliminacin de los datos identificativos, publicar las
soluciones o dictmenes motivados sobre tales problemas.
--- o ---

Sarmiento en La Psicologa en el campo jurdico.


Cp.: Violencia e Instituciones.
Las instituciones implican historicidad y control.
Siguiendo los planteos de Berger y Luckman, estos autores sostienen que las
instituciones, por el hecho mismo de existir, tambin controlan el
comportamiento humano estableciendo pautas definidas de antemano que
canalizan ese comportamiento en una direccin determinada.
Sostienen que una institucin tambin es una situacin social continua en la que
las acciones habituales se entrelazan, son acciones de tipificacin reciproca que
cada sujeto tomara como papeles o roles.
Este juego de habituaciones y tipificaciones al transmitirse a otros se convierten
en instituciones histricas. Al adquirir historicidad y objetividad.

El individuo interacta con ese elemento exterior a l que ha objetivado y que


acta sobre l, que a su vez ha sido su productor. Se trata de una relacin de
mutua determinacin.
Las Instituciones de secuestro, el encierro como prctica del Control Social
surge en su momento como una forma ms humanizada de la sancin, siendo
considerado como el triunfo del paradigma positivista del disciplinamiento
por sobre el religioso-moralista de exterminio de lo diablico.
En un primer momento, el encierro tambin era utilizado como proteccin para
quienes quedaban en el afuera, sustrayendo de la convivencia social a los
considerados peligrosos la finalidad de estas instituciones era simplemente
el aislamiento de los individuos a la comunidad o, adems, intentaban adaptar
a los sujetos a los interese de esa sociedad? Al comps de los cambios sociales, a
fines del rgimen feudal (s. XIV y XV), progresivamente se fue comprendiendo
el valor del recluido y que era til para producir bienes y al mismo tiempo para
disciplinar a los elementos dscolos.
Rgimen Cerrado
Las instituciones histricamente consideradas nucleares o centrales del llamado
sistema de menores, las que se conocen como instituciones de seguridad o
como institutos de menores, son descendientes directas a travs de una larga
historia institucional que se origina en las primeras casas de trabajo, las
Workhouses tanto inglesas (Bridewells) en 1555 y holandesas (Rasphuis) en
1599.
Se trataba de instituciones de encierra y de custodia destinada a trasgresores de
poca monta (vagabundos, mendigos, jvenes desamparados, hurfanos,
prostitutas, etc.), no para castigar crmenes severos ya que para eso estaba la
pena corporal. la finalidad de la institucin, era la reforma de los internados
por medio del trabajo y de las disciplinas.
Las Workhouses o Casas de trabajo, pueden ser entendidas como una de las
primeras formas de tratamiento conductual o intentos de modificar, corregir con
miras a un desempeo posterior acorde con lo demandado por el medio social.
Estas instituciones eran cerradas no slo por su rgimen sino porque se
proponan darle al internado, tanto mayor como menor de edad, todo lo
necesario para satisfacer sus necesidades bsicas en un marco asptico y cerrado
(aislado).
Instituciones de Menores: su transformacin
Las instituciones se caracterizaron por ser macroinstituciones que durante
dcadas consolidaron y retuvieron un slido prestigio y sobre las cuales se
depositaron esperanzas y objetivos. Pero han comenzado a ser cuestionadas
paulatinamente desde fines de la dcada de los 60, dado el incremento de las

tasas de criminalidad, la creciente inquietud en las crceles y el colapso de la


creencia en el llamado ideal de rehabilitacin.
El optimismo penlogico de fines del siglo XIX y de la primera mitad del XX
es el que ha dejado su lugar a un persistente y creciente escepticismo y tambin
a la desconfianza sobre la racionalidad y la eficacia de las instituciones penales
modernas.
Paulatinamente tienden a desaparecer o a reducirse las grandes instituciones de
internacin y que progresivamente debern ser reemplazadas por otras ms
pequeas.
Esa transicin institucional representara el pasaje de la despersonalizacin y el
anonimato, a una progresiva individualizacin que es la base de cualquier
proyecto serio de recuperacin, del valor del sujeto encerrado como persona.
Uno de los primeros psiclogos que se dedico a estos temas de las instituciones
de menores, se trata de Osvaldo Hepp, afirmando que histricamente se fue
pasando:
De los grandes internados hacia las pequeas unidades,
De la internacin indiscriminada a la focalizacin en aquellos casos
considerados atpicos.
Del tratamiento centrado en el individuo hacia el abordaje familiar y de
su contexto social.
Cuando los proyectos o polticas para el sector (de jvenes trasgresores)
fracasan o no pueden ser sostenidos en el tiempo, se termina apelando a aquello
que se ha criticado y denostado, incluso que se ha tratado de destruir sin
implementar seriamente medidas en su reemplazo, sea a lo que siempre ha
permanecido, las viejas instituciones de encierro.
Por qu sucede esto? Con el denominado sistema de menores se hace
referencia a un verdadero sistema el que atiende a los nios y jvenes en
conflicto con la ley penal, donde todas las partes componentes estn articuladas
entre si, por ello cualquier medida que torne en un segmento del sistema
terminara repercutiendo en otro sector o sobre todos el sistema en general,
siendo esto un principio elemental de la teora de los Sistemas.
A medida que transcurre el tiempo con la sobrecarga que soporta el sistema y el
agravamiento de las condiciones sociales externas al mismo, terminan
generndose peores condiciones de encierro, donde se torna sumamente
dificultosa cualquier propuesta de abordaje sistemtico del problema de la
recuperacin o educacin del joven.
pobreza no es sinnimo de transgresin.
Una institucin para jvenes en conflicto con la ley penal, es la encargada en
ltima instancia de corregir las conductas transgresoras o antisociales y la
violencia juvenil cuando esta es lo suficiente grave y se produce por debajo de la
responsabilidad penal.

Conducta violenta y transgresora, que no ha sido corregida oportunamente ni


en el ncleo familiar, ni en la escuela, ni en la sociedad en general, en definitiva,
violencia juvenil y conductas transgresoras que son la consecuencia de un
fracaso conjunto, en distintos niveles y con diversos grados de responsabilidad,
en el proceso de socializacin de estos jvenes.
Ante esta larga sucesin de fracasos no se puede pretender que una institucin
como las de privacin de la libertad revierta esta secuencia por el solo encierro.
Circularidad
Las instituciones presentaran componentes perversos en su organizacin y la
sospecha de la presencia en ellas de una suerte de doble moral, doble
discurso producto de 2 ordenes compuestas de valores diferentes y
contrapuestos, que expresan en la practica la inmoralidad de ciertas
organizaciones y que son la manifestacin de un orden destructivo.
Esto involucra la existencia tanto de actores, como de victimas o prisioneros
de esa perversidad (circularidad) as entendida.
La perversidad esta en que mismas instituciones, al menos en su formulacin
original, destinadas a cuidar, proteger, educar terminan por producir
sentimientos de dolor, angustia o desamparo.
La principal critica que se hace a estas instituciones, es que no reeducan, ni
reforman y son instituciones en las cuales los sujetos que ingresan a ellas salen
peores.
Cada chico o joven que regresa a una institucin (reingresa al sistema)
generalmente lo hace en peores condiciones y si la institucin continua
repitiendo en sus respuestas, la consecuencia es que saldr tambin en peores
condiciones de las que ingres.
Esta es una de las formas en que la circularidad se manifiesta en estas
instituciones.
Es cierto que en ellas existe algo del orden de lo destructivo. Orden que no es
ajeno al concepto de Circularidad, la que debe ser entendida como una sucesin
de conductas, acciones y reacciones que aparentemente conducen al mismo
punto donde todo se inicio, en el funcionamiento institucional.
El concepto de circularidad en las instituciones remite a otro, la repeticin y la
imposibilidad de dejar de repetir. Esta compulsin a la repeticin, llevaron a
Freud, a relacionarla con el concepto de pulsin de muerte que para los fines
de este trabajo puede ser entendido como una tendencia en la subjetividad
relacionada con lo destructivo, ya sea volcado hacia el exterior o sobre el propio
sujeto como forma de autoagresin.
Uno de los fenmenos caractersticos del llamado sistema de menores, es que
contiene dentro del mismo, a una cantidad importante de chicos y jvenes que
circulan constantemente por los diversos estamentos institucionales,
convivindose en una suerte de clientes del sistema.

Cada reingreso encierra un fracaso y debe ser claramente entendido como una
situacin daosa para el chico o joven que obstaculiza su recuperacin o
rehabilitacin.
Reflexiones Finales
Desde hace tiempo las instituciones relacionadas con la restriccin de la
libertad, se encuentran en crisis, cuestionndose no solo sus objetivos y
funcionamiento sino su misma existencia.
No hay posibilidad alguna de terminar ahora ni en el futuro inmediato con las
instituciones que implican privacin de la libertad en casos de jvenes
transgresores de la ley penal.
Esto no quiere decir que no haya que modificarlas, por el contrario debe
hacrselo y profundamente. Pero cualquier pregunta al respecto necesariamente
debe incluir un Cmo? Y un Para que?
Las distintas tendencias doctrinarias que actualmente polemizan en cuanto a
que hacer con las prisiones, sostiene que se las puede agrupar en 4 posiciones:
1. como una postura extrema ya que propone directamente la abolicin
inmediata de la pena privativa de la libertad.
2. criterio sostiene igual posicin en cuanto a su eliminacin pero en forma
gradual que se alcanzara por la reduccin paulatina en su aplicacin.
3. propone limitar el uso de la prisin solo para delincuentes que
constituyen un peligro para la sociedad.
4. posicin afirma lo legitimo de la pena privativa de la libertad y la
necesidad de la existencia de la prisin y al mismo tiempo reconoce las
criticas que se le ha formulado y propone corregir sus defectos aconseja
llevar a cabo un cambio profundo para mejorar las condiciones de la
prisin sosteniendo una concepcin del hombre entendido como un ser
que puede reformarse y reintegrarse sanamente a la sociedad.
Cmo es posible que no haya sido posible modificar el sistema de menores y en
especial en lo referido a las instituciones de encierro.
Cabe pensar que tienen una funcionalidad oculta que acta no solo en ellas sino
desde la sociedad en su conjunto, que ha impedido hasta ahora su modificacin
positiva pero sin embargo ha permitido un progresivo deterioro de las
condiciones de internamiento.
Estas instituciones altamente conflictivas guardan desde su propio origen 2
concepciones distintas, 2 rostros contrapuestos, que se mantienen en una
suerte de equilibrio inestable y permanente. Una de ellas esta relacionada con la
idea de corregir al individuo, alcanzar su recuperacin o rehabilitacin y la otra
con lo meramente custodial y asegurativo. Tambin llevan en si mismas, otro
par antittico compasin-represin. Cuanto ms se acenta el movimiento hacia
una de las posiciones extremas, como por ejemplo, la compasin que suele
expresarse en la creencia de que por el solo amor hacia los chicos alcanza

para ayudarlos. Pero los planes fracasan y con ms intensidad surgir la


reaccin en sentido contrario y hacia el otro polo, el represivo.
Cuando todas las dadivas dadas a los chicos y jvenes para tranquilarlos o
calmarlos no forman parte de un proyecto institucional ms complejo,
organizado y con otros objetivos que trasciendan al mero regalo.
La respuesta lgica de los chicos ser de la aumentar la demanda, simplemente
quieren ms y ms se deber dar. Siendo esto propio de las caractersticas de
personalidad del joven en conflicto con los limites.
Pero en algn momento no habr posibilidades de dar ms aparecer el limite
y una de las consecuencias ser la frustracin tanto de un lado como del otro.
Tener siempre presente en el accionar institucional dicho par antittico,
compasin-represin y su oscilacin determinando la vida institucional.
Frente al limite dado por la realidad en cuanto a que ya no hay ms o se que
se pretenda instalar abruptamente el no, el que no fue instalado ni regulado
desde un principio, la respuesta del chico o del joven es la protesta, el rechazo,
respondiendo en la nica forma en que ha aprendido a hacerlo, privilegiando la
accin, la descarga violenta y no la palabra.
Y entonces es cuando estalla el sntoma institucional caracterstico: el motn.
Cmo responden los que estaban a cargo, recurren al viejo mtodo que siempre
criticaron, el de la represin, para tratar de controlarlo lo que motivaron, y
tratando, al mismo tiempo de que no trascienda y arruine su prestigio y el de
otros funcionarios de turno.
As vemos como la compasin mal entendida lleva a la represin, as como la
represin indiscriminada e irracional lleva a la compasin exagerada y culposa,
por mltiples motivaciones de orden psicolgico, donde se reinicia el
movimiento pendular.
La posicin ms difcil de alcanzar y sobre todo de sostener es el equilibrio, es
equilibrio nunca es definitivo sino que se trata de un constante equilibrio
inestable que requiere a cada momento medidas tendientes a restablecer,
compensar los desequilibrios que surgen de la convivencia forzada.
Las instituciones cerradas o de seguridad, tanto la crcel como las relacionadas
con los menores, surjan en plenitud con los comienzos de la Era Industrial y
con el capitalismo ascendente, responden a un tipo de sociedad compleja como
la actual.
Morris, expresa las prisiones no manifiestan el menor sntoma de desaparicin
en ninguna parte del mundo.
Propuesta
En el funcionamiento de las instituciones de menores, quizs el principio de
una solucin, se trata de la idea de la reduccin de daos.
Aceptando como cierta la existencia de los daos que producen la privacin de
la libertad, en un segundo momento y a partir de esa aceptacin configurar la

formulacin de una sincera poltica tendiente reducir los niveles de dao que
la internacin causa.
Eso requiere llegar a la menor cantidad de jvenes encerrados por el menor
tiempo posible y con el mximo aprovechamiento del tiempo de permanencia.
La necesidad de instrumentar un abordaje mltiple e intensivo, con el objetivo
de conformar una institucin que funcione como una unidad centrada
alrededor de lo evolutivo y basada en el tratamiento integral y con aportes de
todas las disciplinas cientficas que se requiera.
La urgencia de abrir nuevas miradas y nuevas propuestas, que permitan otras
formas de abordar el problema, desde lo tico y lo humano, que posibiliten
develar las relaciones de poder dentro de esta compleja problemtica y as dar
cuenta de un tratamiento diferente al problema de la trasgresin juvenil y ahora
la infantil, ya que las propuestas actuales, en la inmensa mayora de los casos
han fracasado y por el contrario, han creado mayor confusin e injusticia al
manejo de este asunto.
--- o --UNIDAD 3. LA LEY COMO ORGANIZADOR ESTRUCTURANTE DE LA
VIDA EN SOCIEDAD.
- DI SILVESTRE MAZ SOTO: "Poder Judicial, Organizacin y funcionamiento
del Fuero Civil Nacional y "Etapas en las que se dividen los procesos de
conocimiento", en Instituciones de Derecho Procesal Civil para Peritos. Buenos
Aires. Ed. Rubinzal Culzoni, 1997, Cap. 11, pp. 25 35 y Cap. VII pp 129 139.
- VARELA, O., SARMIENTO, A., PUHL, S., IZCURDIA, M.:
Conceptualizaciones sobre derecho penal y la teora del delito en Psicologa
Jurdica, JCE Ediciones, Buenos Aires, 2005. (Se ve el tema Teora del delito
unidad 6)
- BOLETN OFICIAL: Ley del Ejercicio Profesional de la Psicologa. Buenos
Aires. 1985. (la ley 23.377 se ve en primer prctico)
--- o --DI SILVESTRE MAIZ SOTO: Cp. II: Poder Judicial, Organizacin y
funcionamiento del FUERO CIVIL NACIONAL
1. Jurisdiccin, fuero y competencia
A. Concepto de jurisdiccin: es el poder pblico que una rama del
gobierno ejercita de oficio a peticin del interesado, instruyendo un
proceso, para esclarecer la verdad de los hechos que afectan el orden
jurdico, actuando la ley en la sentencia y haciendo que sta sea
cumplida.
La rama del gobierno que ejerce la jurisdiccin es el Poder Judicial, el que ante
el requerimiento de un particular debe instruir un proceso a fin de solucionar el

conflicto sometido a su conocimiento. No solo los particulares pueden recurrir


al sistema judicial en defensa o reclamo de algn derecho, el mismo Estado
puede y debe intervenir ante un conflicto en el que se vea peligrar el orden
pblico.
B. Concepto de competencia: es la medida como se distribuye la
jurisdiccin entre las diferentes actividades judiciales.
La necesidad de establecer distinta competencia a las diferentes autoridades
judiciales obedece a nuestra forma federal de gobierno, por lo que los conflictos
pueden ser resueltos por jueces nacionales, federales o provinciales, de acuerdo
a nuestra Constitucin Nacional.
Elementos para determinar la competencia de un juez:
o Territorio: se establece por demarcacin territorial que determinan el
mbito espacial en el que entender un determinado juez. Cada juez
podr hacer uso de sus facultades dentro del mbito territorial en el que
se le ha otorgado el deber de ejercitar su jurisdiccin.
o Materia: est dada segn la cuestin que sea trada a conocimiento del
juez. Cada juez entender en forma especfica sobre determinados temas
de fondo.
o Funcional: la competencia funcional est determinada por las distintas
instancias judiciales. Dentro de cada fuero existe una subdivisin
jerrquica de los tribunales, que determinan las diferentes instancias de
un juicio, existen jueces de primera instancia y jueces de Cmara.
C. Concepto de fuero: El conjunto de los tribunales que entienden en cada
una de las determinadas materias de fondo son los llamados fueros.
Por ejemplo, los temas de derecho civil se trataran en los tribunales
constitutivos del fuero civil, lo temas de derecho comercial en los del
fuero comercial.
D. Distribucin de la competencia: siendo un Estado Federal, la
Constitucin Nacional delega en cada gobierno provincial la facultad de
administrar justicia dentro de su territorio; por lo que debe hacerse una
distribucin de la competencia a fin de que no se produzca una
superposicin de actividades Jurisdiccionales.
Competencia de la justicia en lo federal: los juzgados federales entendern en
forma exclusiva en aquellos casos en los que se vea comprometido el inters
nacional, no solo en lo que atae al orden interno sino tambin a cuestiones que

surjan de las relaciones internacionales. Artculos 116 y 117 de la Constitucin


Nacional.
Competencia originaria de la Corte Suprema de Justicia de la Nacin: el articulo
117 de la Constitucin Nacional, entender en todos los asuntos concernientes a
embajadores, ministros y cnsules extranjeros, y en los que alguna provincia
fuese parte, ejercer su competencia en forma originaria y exclusiva.
Es as que el decreto ley 1285/58 ha instituido que en todos los asuntos que
versen entre 2 o ms provincias o extranjeros, deber la Corte Suprema de
Justicia de la Nacin intervenir en el carcter de tribunal competente en forma
originaria. En los casos de competencia originaria de la Corte, tendr a su cargo
el de designar los peritos que debern intervenir en las causas llevadas ante su
conocimiento.
Competencia de la justicia en lo provincial: Nuestra Constitucin Nacional
establece que cada provincia ejerce la administracin de justicia dentro del
territorio, por lo que dentro del territorio de c/u de ellas sern sus autoridades
gubernamentales quienes determinen la distribucin de la competencia a travs
de sus propias leyes, dejando a salvo los asuntos que son de competencia
exclusiva federal. Artculos 116 y 117.
Competencia de la justicia ordinaria de la Capital Federal: El Estado nacional ha
legislado respecto de todos aquellos asuntos originados en el territorio de la
Capital Federal, que los mismos deben ser tratados por la justicia federal,
aunque no estn previstos en los artculos 116 y 117. Es as que el Estado
Nacional crea los juzgados y designa jueces con competencia en la justicia
ordinaria de la Capital Federal. En estos tribunales se trataran aquellos casos
que en las provincias son llevados a conocimiento de sus propios entes
administrativos de justicia, por no revestir el carcter de excepcin previsto por
los Art. 116 y 117 de la Constitucin Nacional.
E. Distribucin de la competencia en los tribunales de la Capital Federal
por fuero:
En la Capital Federal, como circunscripcin autnoma, la distribucin de la
competencia en razn de materia es la siguiente:
- Cmara Nacional de Apelaciones en lo Civil y Comercial Federal y jueces
nacionales en lo Civil y Comercial Federal.
-

Cmara nacional de Apelaciones en lo Contencioso Administrativo


Federal y jueces de primera instancia en lo Contencioso Administrativo
Federal.

Cmara Nacional de Apelaciones en lo criminal y correccional Federal y


jueces de primera instancia en lo criminal y correccional federal.

Cmara nacional de apelaciones en lo civil y jueces de primera instancia


en lo civil.

Etc.

Competencia de los tribunales en lo civil: los temas que se tratan en el fuero


civil son aquellos en los que se ventilan cuestiones particulares, en las que el
Estado no tiene injerencia, y excluye las relaciones laborales y comerciales.
Los juzgados de primera instancia con competencia en lo Civil se dividen en 2
grandes grupos:
- Los juicios que entienden en cuestiones patrimoniales: son aquellos que
tienen una connotacin exclusivamente econmica. Por ejemplo: daos y
perjuicios originados por responsabilidades profesionales desalojos,
sucesiones, etc.
-

Los juicios que entienden en cuestiones de familia y capacidad de las


personas: son aquellos cuyo origen est dado por las relaciones de
familia y capacidad de las personas. Por ejemplo: divorcios, separaciones
personales, alimentos, insanias, etc.

Competencia de los tribunales en lo comercial: ley 23.637, artculo 10, se tratan


cuestiones regidas por las leyes mercantiles. Por ejemplo: concursos, quiebras,
ejecuciones de cheques, etc.
Competencia de los tribunales en lo civil y comercial federal: entienden en
aquellos procesos donde se ventilen temas civiles o comerciales en los que la
Nacin sea parte.
Competencia de los tribunales de trabajo: estos juzgados tramitan los juicios que
tienen su origen en las relaciones laborales, siempre que la ley vigente as lo
prevea.
2. ORGANIZACIN DEL PODER JUDICIAL NACIONAL
a) Instancias judiciales
Dentro de cada fuero existe una subdivisin jerrquica de los tribunales
llamada instancia.
Un expediente es iniciado en los tribunales inferiores, llamados de primera
instancia, y tramitado en el mismo hasta que se dicta en l una sentencia. Esta
sentencia dictada por un solo juez en primera instancia puede ser revisada por
otros jueces; esta revisin es llamada de segunda instancia y la realiza la
Cmara Nacional de Apelaciones en lo Civil y Comercial, segn sea el caso.
No todos los expedientes pueden ser llevados a segunda instancia porque existe
una limitacin para acceder a la misma, y est dada por el monto del juicio.
En algunos casos puede accederse a una tercera instancia en la que entiende la
Corte Suprema de Justicia de la Nacin.
b) Corte Suprema de Justicia de la Nacin

Est compuesta por 9 jueces llamados Ministros de la Corte. Sus decisiones las
toman sus 9 integrantes en forma conjunta.
Para obtener sentencia en la Corte Suprema el expediente es primero estudiado
por uno de los jueces que la integran, denominado preopinante, quien emite su
voto y lo pone a consideracin de los restantes integrantes de la Corte; de este
modo se arriba a una decisin por mayora o unanimidad.
c) Cmaras de Apelacin
Las Cmaras Nacionales de Apelaciones se subdividen en Salas. Cada Sala est
integrada por 3 jueces, un presidente y dos vocales, llamados camaristas, los
que deben abocarse a la revisin de expedientes en forma conjunta, brindando
de este modo una mayor seguridad jurdica.
Para obtener sentencias en las Salas el expediente es estudiado en 1er trmino
por uno de los jueces (preopinante), siguindose el mismo proceso que en la
Corte Suprema.
d) Juzgados de primera instancia
Son aquellos donde en forma inicial se tramitan los procesos judiciales. El
auxiliar de la justicia desarrollara su labor en los mismos.
e) Ministerio Pblico. Funciones
En un rgano independiente con autonoma funcional y autarqua financiera. Su
principal Funcin es la de promover la actuacin de la justicia en defensa de la
legalidad y de los intereses generales de la sociedad, lo estables el artculo 20 de
la Constitucin Nacional.
Est integrado por:
- Las fiscalas: el ministerio fiscal tiene a su cargo controlar el efectivo
cumplimiento de las normas de orden pblico.
-

Asesoras de menores: la intervencin del ministerio de menores es


necesaria bajo pena de nulidad de todo lo actuado, en la medida en que
algunas de las partes intervinientes sea menor o incapaz.

Defensoras de pobres y ausentes o defensor oficial: deben evacuar las


consultas planteadas por quienes carezcan de ingresos suficientes para
obtener asesoramiento letrado particular y representar o patrocinarlos en
los trmites judiciales.

Cp. VII
Diferentes tipos de documentos y su valor probatorio
Los documentos, tambin llamados instrumentos, pueden clasificarse en:
- Pblicos: son aquellos que deben ser realizados con las formalidades que
la ley establece para as considerarlos, debiendo ser otorgado en
presencia de un oficial pblico quien la ley les confiere facultad de
autorizar. El hecho de ser otorgado en presencia de un oficial pblico da

al instrumento pblico el carcter de indubitable, es as que el juez le


dar valoracin de verdad a su contenido.
-

Privados: Los instrumentos privados son aquellos que las partes otorgan
por si solas, ya sea en un acto bilateral o unilateral, sin intervencin de
ningn oficial pblico, por lo tanto no tienen fecha ni gozan de
presuncin de autenticidad.

Diferencia entre la prueba pericial y la documental


La prueba documental consiste en un elemento material que le es acercado al
juez con el fin de acreditar que los dichos vertidos son verdaderos, la misma
puede ser presentada tantas veces como sea necesario, ya que su origen es ajeno
al juicio.
La prueba pericial es realizada por el experto al exclusivo fin del proceso en el
que se lo haya designado, debiendo el mismo basarse en los puntos de pericia
predeterminados por el juez y/o los propuestos por las partes.
Prueba informativa
Concepto: Son las informaciones dadas por entidades pblicas o privadas,
respecto de datos que obren en su poder, ya sea a travs de la remisin de
constancias al juzgado, como por una contestacin meramente declarativa
mediante oficio.
Los datos a que hacemos referencia, surgen de las constancias que obran en la
documentacin, archivo y registros de la dependencia y deben ser
suministrados independientemente del conocimiento que de ellos pudiera tener
el funcionario o representante que contesta el oficio.
Diferentes maneras de produccin y valor de la prueba informativa
El juez valorara el informe trado al expediente al momento de dictar sentencia,
tomando en cuenta las circunstancias que se plantean en el mismo y el
resultado de las restantes pruebas obtenidas.
Por otra parte, cuando la prueba informativa consiste en acompaar en autos
cualquier tipo de documento, la valoracin que har el juez del mismo se
circunscribir a los mismos parmetros que el medio de prueba documental.
Diferencia entre la prueba informativa y la pericial
La prueba informativa consiste en una recopilacin de datos y elementos
documentales que le son acercados al juez con el fin de acreditar que los dichos
vertidos son verdaderos; los mismos pueden ser recopilados tantas veces como
sea necesario debido a que su origen es ajeno al juicio.
La prueba pericial es realizada por el experto al exclusivo fin del proceso en el
que se lo haya designado, debiendo el mismo basarse en los puntos de pericia
predeterminados por el juez y/o los propuestos por las partes y
circunscribindose a los hechos aportados en autos.

Prueba de confesin
Concepto: Consiste en la declaracin que realiza cada parte respecto de los
hechos personales que se encuentran controvertidos en el juicio.
Esta declaracin se realiza jurando como cierto que la afirmacin dada por la
parte contraria es verdad o no lo es. Tambin puede la parte en el acto de
absolver posiciones explayarse mas all de la afirmacin formulada.
Valoracin de la prueba confesional. Confesin ficta
La valoracin que dar el juez a este medio probatorio ser la de dar por
reconocido el hecho para quien as lo ha manifestado al absolver posiciones.
La confesin ficta se configura cuando el citado no compareciere a declarar
dentro de la media hora de la fijada para la audiencia, o si habiendo
comparecido, se rehusase a responder, o responda de una manera evasiva, el
juez al sentenciar, lo tendr por confeso sobre los hechos personales, debiendo
tener en cuenta para ellos las circunstancias de la causa y dems pruebas
producidas.
Diferencia entre la prueba confesional y la pericial
La prueba confesional consiste en una declaracin voluntaria de reconocimiento
o negacin respecto de la ocurrencia de un hecho determinado, y solo sobre
cuestiones personales del absolvente.
La prueba pericial ha sido mencionada anteriormente, Pg., 5.
Prueba testimonial
Concepto: Consiste en la declaracin de una o varias personas ajenas al pleito
judicial, pero que de algn modo tienen conocimiento de los hechos, ya sea por
haberlos presenciado o por haber tomado conocimiento de circunstancias que
rodearon a los mismos.
El testigo declarara bajo juramento de decir la verdad, lo que implica que de
descubrirse la falsedad del testimonio podr ser condenado penalmente.
Pueden ser testigos la persona capaz y mayor de 14 aos, salvo que el CPCC
establece en el artculo 427 que: No podr ser ofrecido como testigos los
consanguneos o afines en lnea directa de las partes, ni el cnyuge, aunque
estuviese separado legalmente, salvo si se tratare de reconocimiento de firmas.
Valoracin de la prueba testimonial
Cuanto ms objetiva resulte la declaracin, mayor valor como medio de prueba
tendr.
Puede un perito ser testigo y perito?
Las personas que deben ser excluidas como perito son:
- Los consanguneos o afines en lnea directa de las partes,
-

El cnyuge, aunque estuviese separado legalmente, salvo si se tratase de


un reconocimiento de firmas.

En la medida en que no se encuentre el perito comprendido por las generales de


la ley no existe motivo para dudar de su imparcialidad al prestar declaracin.
Puede un consultor tcnico actuar como testigo?
Si el consultor tcnico no se encuentra emplazado en alguno de los requisitos
que el CPCC prev para negar la posibilidad de declaracin testimonial de una
determinada persona, no existe obstculo legal para la recepcin de su
testimonio.
o Prueba de reconocimiento
Concepto: El reconocimiento es toda suncin de prueba consistente en una
percepcin sensorial realizada por el juez.
El juez o tribunal podr ordenar, de oficio o a pedido de parte
El reconocimiento de lugares, personas o cosas para determinar
su condicin, caractersticas o estado.

La concurrencia de peritos y testigos a dicho acto, la posibilidad


de que le juez cite al acto de reconocimiento a peritos y testigos
tiene su razn en que los peritos podrn ampliar, completar o
incluso producir su dictamen ante la presencia del juez; por su
parte los testigos podrn ampliar ideas ya expresadas que
podran no haber quedado claras al momento de su declaracin.

Valoracin de la prueba de reconocimiento


Ser valorada por el juez al momento de dictar sentencia prestndole
importancia, debido a que es el nico medio probatorio que le permite adquirir
un conocimiento objetivo d los hechos, lugares, personas o cosas, esto es as
dado que la diligencia debe ser realizada por el magistrado en forma personal.
o Prueba anticipada
Las partes poseen la facultad de solicitar al juez la produccin de determinadas
medidas de prueba antes de la etapa probatoria, esto es en la etapa de
sustanciacin o probatoria.
Estas medidas probatorias son llamadas de prueba anticipada, artculo 326 del
CPCC: los que sean o vayan a ser parte de un proceso de conocimiento y
tuvieren motivos justificados para temer que la produccin de sus pruebas
pudiera resultar imposible o muy dificultosa durante el periodo de prueba,
podrn solicitar que se produzcan anticipadamente las siguientes:
1. Declaracin de un testigo de muy avanzada edad, o que este gravemente
enfermo o este por ausentarse del pas.
2. Reconocimiento judicial o dictamen pericial para hacer constar la
existencia de documentos, o el estado de cosas o lugares.
3. Pedido de informes.

La absolucin de posiciones podr pedirse nicamente en proceso ya iniciado.


Medidas para mejor proveer
Es una facultad del juez que le permite ordenarla realizacin de diligencias
necesarias a su criterio, para el esclarecimiento de los hechos en autos. As el
magistrado llegada la etapa de sustanciacin podr ordenar la produccin de
nuevas pruebas ampliatorias o distintas a las ya ofrecidas o producidas en
autos.
En el caso de los peritos, es comn que el juez solicite una ampliacin de la
pericia realizada o un pedido de aclaraciones o explicaciones sobre la misma,
cuando al momento de estudiar el expediente a fin de expedirse advierta que no
surgen de la pericia todos los elementos necesarios que lo convenzan del todo.
--- o --UNIDAD 4. LA PRUEBA PERICIAL.
- ALVAREZ, VARELA, GREIF: "La actividad pericial en Psicologa Forense".
Buenos Aires, Ed. Del Eclipse. 1992. Introduccin y Cap. I. (unidad 1)
- CDIGO PENAL DE LA REPBLICA ARGENTINA. (Arts. 275 y 276). Ed. Del
Pas. Ed. 2000.
- SISCO SANTOS " La Pericia Judicial", en Prctica Procesal para Peritos y otros
auxiliares de la Justicia, Buenos Aires. As. Ed. Ad Hoc, 1998. Cap. VI, pp 109 a
118.
--- o --CDIGO PENAL DE LA REPBLICA ARGENTINA. (Arts. 275 y 276).
Captulo XII. FALSO TESTIMONIO. Ley 23.077, Art.1.

Art. 275. Ser reprimido con prisin de 1 mes a 4 aos, el testigo, perito o
intrprete que afirmare una falsedad o negare o callare la verdad, en todo o en
parte, en su deposicin, informe, traduccin o interpretacin, hecha ante la
autoridad competente.
Si el falso testimonio se cometiere en una causa criminal, en perjuicio del
inculpado, la pena ser de 1 a 10 aos de reclusin o prisin.
En todos los casos se impondr al reo, adems, inhabilitacin absoluta por
doble tiempo del de la condena.

Art. 276. La pena del testigo, perito o intrprete falso, cuya declaracin fuere

prestada mediante cohecho, se agravara con una multa igual al duplo de la


cantidad ofrecida o recibida.
El sobornante sufrir la pena del simple testigo falso.
--- o --SISCO SANTOS: Capitulo VI La Pericia Judicial

1. Diligencias preliminares
El cdigo procesal civil y comercial, prev la realizacin de diligencias
preliminares con el objeto de preparar el proceso de conocimientos para quien
pretenda demandar o quien, con fundamento prevea que ser demandado.
Los peritos podrn actuar en dichas diligencias preliminares que autorizan a:
La presentacin de determinada documentacin, como que se nombre
tutor o curador.
La prueba anticipada de:
La declaracin de un testigo de muy avanzada edad o que
este gravemente enfermo o prximo a ausentarse del pas.
El reconocimiento judicial para hacer constar la existencia de
documentos, o estado, calidad o condicin de cosas o
lugares, a cargo de un PERITO DE OFICIO.
El pedido de informes.
2. Normas de presentacin de la pericia
El Art. 458 del CPCC establece que al ofrecer la prueba pericial, se propondrn
los puntos de pericia. En la audiencia que se designe para el nombramiento del
perito se oir a las partes respecto de las observaciones que formulen de los
puntos de pericia.
El juez los fijar, (a los puntos de pericia) y fijara el plazo dentro del cual
debern expedirse los peritos, 30 das.
En el fuero laboral, se les fijara a los peritos un plazo no mayor a 20 das para la
presentacin de sus informes y dictmenes.
Cuando el objeto de la diligencia pericial fuese de tal naturaleza que les permita
a los peritos expedirse inmediatamente, podrn dar su dictamen por escrito o
en audiencia.
En sus dictmenes, los peritos debern responder los puntos de pericia que se
les solicite y el dictamen se presentara por escrito y con copias para las partes.
Contendr la explicacin detallada de las operaciones tcnicas realizadas y de
los principios cientficos en que los peritos funden su opinin.
En el caso de tratarse de tres peritos, practicarn unidos la diligencia si no
tuvieran razn para lo contrario. La negligencia de una los peritos no excusara a
los otros, quienes debern realizar las diligencias y presentar el dictamen.
La fuerza probatoria del dictamen pericial ser estimada por el juez.
La Norma de presentacin de la pericia, tiene por finalidad evitar la
proliferacin de recursos durante la etapa de prueba.
3. Elaboracin de la pericia
Se define la pericia, se produce en el proceso y para el proceso, versando sobre
puntos concretos a fin de demostrar a los sujetos procesales los elementos

probatorios que habrn de ser valorados: primero por las partes y por el
juzgador.
La pericia es tarea de quien es llamado a colaborar en le como tercero imparcial.
La pericia no se trata en realidad de una prueba, aunque el Cdigo as la
denomina, sino de un medio para la obtencin de una prueba, desde que slo
aporta elementos de juicio para su valoracin. La prueba esta constituida por el
hecho mismo y los peritos no hacen sino ponerlo de manifiesto.
El dictamen pericial constituye el medio de prueba elaborado por peritos
profesionales con titulo habilitante, que en calidad de auxiliares del juez,
indagan en la bsqueda de circunstancias concretas surgidas de sus
conocimientos especializados y del material apto para el anlisis, que constituye
parte de la prueba, a fin de emitir dictamen que aporte elementos de juicio que,
convenientemente valorado por el rgano jurisdiccional, sirva para dilucidar
una cuestin litigiosa suscitada en causa conflictiva.
En la elaboracin de la pericia se pueden distinguir 3 etapas:
La elaboracin y anlisis de los elementos: los puntos de pericia son las
cuestiones objeto del dictamen que las partes someten al juez. Para
responder a los mismos es menester el examen de la demanda y de la
contestacin de demanda, para situarse frente al conflicto de las partes,
es decir que el perito pueda conocer sobre que versa la controversia,
sobre que discuten las partes, que es lo que pretenden acreditar para
poder contestar los puntos solicitados e ilustrar de esa manera al juez.
Para acceder a una visin global del conflicto el Art. 127 del CPCC prev
el prstamo del expediente a los peritos. Todas las diligencias tendrn
que ser efectuadas dentro de los plazos acordados por la ley o el tribunal.
Si el perito se encontrara con dificultades, fundadas para cumplir con el
plazo de presentacin del dictamen, deber solicitar prorroga del mismo
para expedirse.
La deliberacin: que precede al informe final.
El dictamen: en el que queda plasmada toda la actividad pericial
(objetiva y clara), las conclusiones y el juicio tcnico. Los dictmenes
periciales deben suministrar los antecedentes y explicaciones que
justifiquen su conviccin sobre la materia en que se expiden. Los
dictmenes parten de la esfera de experiencia profesional, aprecia los
detalles desde un enfoque especializado. El operador pone a disposicin
del proceso su pericia, sus conocimientos de especialista. No emite juicios
de valor sobre cuestiones forenses. Para el mejor desempeote su misin,
el perito se puede asesorar por otros expertos, obtener conceptos u
opiniones que ilustren su criterio, pero no puede, delegar a un tercero el
examen de los hechos o las pruebas objeto de la pericia porque el
dictamen quedara nulo.

4. Pedido de aclaracin y explicaciones. Impugnacin.


A instancia de parte o de oficio, el juez podr ordenar que los peritos den las
explicaciones que se consideren convenientes aun cuando la pericia este
consentida, por las partes en audiencia o por escrito.
Las partes despus de haber sido notificadas del dictamen, podrn impugnarlo
y/o pedir explicaciones del mismo, de lo cual se dar traslado a los peritos para
que lo contesten.
El perito tiene la obligacin de expedirse sobre las aclaraciones o explicaciones
solicitadas por las partes o por el juez.
La sancin para el perito que no concurra a la audiencia o no de las
explicaciones solicitadas o no presentare el informe ampliatorio o
complementario antes del plazo establecido, ser la perdida total o parcial de
sus honorarios y se lo excluir de la lista.
Cuando el juez lo estime necesario podr disponer que se practique otra pericia
o se perfeccione o ample la anterior, por los mismos peritos u otros a su
eleccin.
Las causas de impugnacin podran ser cuestionamientos a la competencia
tcnica o profesional del perito, cuestionamiento a los principios cientficos o
tcnicos en los que se ha sustentado y objeciones a las reglas de la lgica
aplicadas por el experto.
--- o --UNIDAD 5. ACTUACIN PSICOLOGICO JURIDICA EN EL CAMPO
PENAL (I)
- FOUCAULT, M.: "El castigo Generalizado", en Vigilar y Castigar. Buenos Aires,
Ed. Siglo XXI, 1991, Cap. 1, pp. 77 a 107.
- MELOSSI, D., PAVARINI, M. Crcel y fbrica. Introduccin. Pp.17 a 25.
- SARMIENTO, A: Seminario acerca de la evolucin del delito y la pena
(Ficha).
- VARELA, O., SARMIENTO, A., PUHL, S., IZCURDIA, M.: Consideraciones
psicolgicas al rgimen de prueba en Psicologa Jurdica, JCE Ediciones,
Buenos Aires, 2005.
- VARELA, O., SARMIENTO, A., REGUEIRO, B.: La administracin de
conflictos. Las soluciones alternativas al litigio, en Psicologa y Ley, Buenos
Aires, Edivrn , 2005, pp. 159 a 165.
--- o ---

Foucault: Vigilar y castigar


El castigo generalizado
La protesta contra los suplicios se encuentra por doquier en la segunda mitad
del siglo XVIII: entre los filsofos y los tericos del derecho; entre juristas y

parlamentarios. Hay que castigar de otro modo. El suplicio se ha vuelto


intolerable.
Uno de los mecanismos fundamentales del poder absoluto: entre el prncipe y el
pueblo, el verdugo constituye un engranaje. Los reformadores del siglo XVIII: es
preciso que la justicia criminal, en lugar de vengarse, castigue al fin.
Esta necesidad de un castigo sin suplicio se formula en primer lugar como un
grito del corazn o de la naturaleza indignada: en el peor de los asesinos, una
cosa al menos es de respetar cuando se castiga: su humanidad.
Problema de una economa de los castigos. Es como si el siglo XVIII hubiera
abierto la crisis de esta economa, y propuesto para resolverla la ley
fundamental de que el castigo debe tener la "humanidad" como "medida", sin
que se haya podido dar un sentido definitivo a este principio, considerado sin
embargo como insoslayable. Es preciso, pues, referir el nacimiento y la primera
historia de esta enigmtica "benignidad".
Desde fines del siglo XVII, se nota una disminucin considerable de los
crmenes de sangre y de las agresiones fsicas, los delitos contra la propiedad
parecen remplazar a los crmenes violentos.
La derivacin de una criminalidad de sangre a una delincuencia de fraude
forma parte de todo un mecanismo complejo, en el que figuran el desarrollo de
la produccin, el aumento de las riquezas, una autorizacin jurdica y moral
ms intensa de las relaciones de propiedad, unos mtodos de vigilancia ms
rigurosos, una divisin en zonas ms ceida de la poblacin, unas tcnicas ms
afinadas de localizacin, de captura y de informacin: el desplazamiento de las
practicas ilegalistas es correlativo de las prcticas punitivas.
Lo que se perfila es un respeto nuevo a la humanidad de los condenados,
Tendencia a una justicia ms sutil y ms fina, a una divisin penal en zonas ms
estrechas del cuerpo social.
Ms que debilidad o crueldad, de lo que se trata en la crtica del reformador es
de una mala economa del poder. Mal funcionamiento del poder remite a un
exceso central: lo que podra llamarse el "sobre-poder" monrquico que
identifica el derecho de castigar con el poder personal del soberano.
El verdadero objetivo de la reforma, no es tanto fundar un nuevo derecho de
castigar a partir de principios ms equitativos, sino establecer un nueva
economa del poder de castigar, asegurar una mejor distribucin de este
poder. La reforma del derecho criminal debe ser leda como una estrategia para
el reacondicionamiento del poder de castigar, segn unas modalidades que lo
vuelvan ms regular, ms eficaz, ms constante y mejor detallado en sus efectos;
en suma, que aumente estos efectos disminuyendo su costo econmico y su
costo poltico.

A lo largo de todo el siglo XVIII, en el interior y en el exterior del aparato


judicial, en la prctica penal cotidiana como en la crtica de las instituciones, se
advierte la formacin de una nueva estrategia para el ejercicio del poder de
castigar. Y la reforma propiamente dicha, con sus objetivos primeros: hacer
del castigo y de la represin de los ilegalismos una funcin regular, coextensiva
a la sociedad, no castigar menos, sino castigar mejor, castigar con una severidad
atenuada quiz, pero para castigar con ms universalidad y necesidad,
introducir el poder de castigar ms profundamente en el cuerpo social.
En la segunda mitad del siglo XVIII, el proceso tiende a invertirse. En primer
lugar, con el aumento general de la riqueza, pero tambin con el gran empuje
demogrfico, el blanco principal de ilegalismo popular tiende a no ser ya en
primera lnea los derechos, sino los bienes: el hurto, el robo tienden a remplazar
al contrabando y la lucha armada contra los agentes del fisco. Y en esta medida,
los campesinos, los granjeros y los artesanos resultan ser su victima principal. El
ilegalismo de los derechos, que aseguraba con frecuencia la supervivencia de
los ms desprovistos, tiende a convertirse, con el nuevo estatuto de la
propiedad, en un ilegalismo de bienes.
Y si este ilegalismo lo soporta mal la burguesa en la propiedad territorial, se
vuelve intolerable en la propiedad comercial e industrial, hacen necesaria
tambin una represin rigurosa del ilegalismo. La manera en que la riqueza
tiende a invertirse, de acuerdo con unas escalas cuantitativas completamente
nuevas, en las mercancas y las maquinas, supone una intolerancia sistemtica y
armada respecto del legalismo.
Con las nuevas formas de acumulacin del capital, de las relaciones de
produccin y de estatuto jurdico de la propiedad, todas las prcticas populares
que dimanaban, ya bajo una forma violenta, del ilegalismo de los derechos, se
han volcado a la fuerza sobre el ilegalismo de los bienes. Se ha separado el
ilegalismo de los bienes del de los derechos. Separacin que cubre una
oposicin de clases, ya que, de una parte, el ilegalismo ms accesible a las clases
populares habr de ser el de los bienes: transferencia violenta de las
propiedades; y de otra, la burguesa se reservara el ilegalismo de los derechos:
posibilidad de eludir sus propios reglamentos y sus propias leyes; de
asegurarse todo un inmenso sector de la circulacin econmica por un juego
que se despliega en los mrgenes de la legislacin.
La reforma penal ha nacido en el punto de conjuncin entre la lucha contra el
sobre-poder del soberano y la lucha contra el infrapoder de los ilegalismos
conquistados y tolerados.

Si, en apariencia, la nueva legislacin criminal se caracteriza por un


suavizamiento de las penas, una codificacin ms clara, una disminucin
notable de la arbitrariedad, un consenso mejor establecido respecto del poder
de castigar, existe bajo ella una alteracin de la economa tradicional de los
ilegalismos y una coaccin rigurosa para mantener su nueva ordenacin.
Constituir una nueva economa y una nueva tecnologa del poder de castigar:
tales son, las razones esenciales de la reforma penal del siglo XVIII.
Al nivel de los principios, esta estrategia nueva se formula fcilmente en la
teora general del contrato. El criminal aparece entonces como un ser
jurdicamente paradjico. Ha roto el pacto, con lo que se vuelve enemigo de la
sociedad entera; pero participa en el castigo que se ejerce sobre l. El derecho de
castigar ha sido trasladado de la venganza del soberano a la defensa de la
sociedad.
La formulacin del principio de que la penalidad debe ser siempre "humana" la
hacen los reformadores en primera persona.
El cuerpo, la imaginacin, el sufrimiento, el corazn que respetar no so en
efecto, los del criminal que hay que castigar, sino los de los hombre que
habiendo suscrito al pacto, tienen el derecho de ejercer contra l el poder de
unirse.
La razn de que la ley deba tratar ahora humanadamente a aquel que se halla
fuera de la naturaleza, no est en una humanidad profunda que el
delincuente escondiera dentro de s, sino en la regulacin necesaria de los
efectos de poder.
El dao que hace un crimen al cuerpo social es el desorden que introduce en l.
Para ser til, el castigo debe tener como objetivo las consecuencias del delito,
entendidas, como la serie de desrdenes que es capaz de iniciar.
No era necesario aguardar a la reforma del siglo XVIII para obtener esta funcin
ejemplar del castigo. Que el castigo mire hacia el porvenir y que una de sus
funciones sea la de prevenir, fue desde hace siglos, una de las justificaciones
corrientes del derecho de castigar. Pero la diferencia est en que la prevencin
que se aguardaba como un afecto del castigo y de su resonancia, hay que
castigar exactamente lo bastante para impedir.
La semiotcnica con que se trata de armar el poder de castigar reposa sobre 6
reglas mayores:
1. Regla de la cantidad mnima,
2. Regla de la idealidad suficiente,

3. Regla de los efectos laterales,


4. Regla de la certidumbre absoluta,
5. Regla de la verdad comn,
6. Regla de la especificacin ptima.
Se ve apuntar a la vez que la necesidad de una clasificacin paralela de los
crmenes y de los castigos, la Necesidad de una individualizacin de las penas,
conforme a los caracteres singulares de cada delincuente.
A travs de la reincidencia a lo que se apunta no es al autor de un acto definido
por la ley, es al sujeto delincuente, a una voluntad determinada que manifiesta
su ndole intrnsecamente criminal.
Por debajo de la humanizacin de las penas, lo que se encuentra son todas esas
reglas que exigen la suavidad, como una economa calculada del poder de
castigar. Pero piden tambin un desplazamiento en el punto de aplicacin de
ese poder: que no sea ya el cuerpo que sea el espritu o ms bien un juego de
representaciones y de signos circulando con discrecin pero necesidad y
evidencia en el nimo de todos.
Esta semiotcnica de los castigos, este poder ideolgico es el que, va a quedar
en suspenso y habr de ser sustituido por una nueva anatoma en la que el
cuerpo, de nuevo, pero en forma indita, ser el personaje principal. Y esta
nueva anatoma poltica permitir volver a cruzar las 2 lneas de objetivacin
divergentes que vemos formarse en el siglo XVIII:
1. la que rechaza al delincuente al otro lado, al lado de una naturaleza
contra natura,
2. la que trata de controlar la delincuencia, por una economa calculada de
los castigos.
Una ojeada al nuevo arte de castigar demuestra la sustitucin de la semiotcnica
punitiva por una nueva poltica del cuerpo.
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Melossi Pavarini: Crcel y Fbrica


Introduccin

1- Nuestro inters por la historia de las Instituciones carcelarias coincidi con el


inicio de la crisis de estas instituciones en los ltimos aos de la dcada del 60.
Por qu crcel? Por qu en todas las sociedades industrializadas desarrolladas esta
institucin cumple de manera dominante la funcin punitiva, hasta el punto de que
crcel y pena son consideradas comnmente casi sinnimos?
Plantear como objetivo de la investigacin en s misma el origen de la institucin,
porque en la medida en que nos plantebamos el problema histrico, es decir la gnesis
de la institucin, apareca cada vez ms en primer plano el aspecto estructural.
La perspectiva de esta mayutica inicial consisti, en construir una teora materialista
del fenmeno social llamado crcel, o mejor, extender para la comprensin de este
fenmeno los criterios bsicos de la teora marxista de la sociedad.

Llegamos as a establecer una conexin entre el sarmiento del modo capitalista de


produccin y el origen de la institucin carcelaria moderna.
2- En un sistema de produccin precapitalista la crcel como pena no existe, esta
afirmacin es histricamente verificable con la advertencia de que no se refiere
tanto a la crcel como institucin ignorada en el sistema feudal cuanto a la pena
de la intervencin como privacin d la libertad.
En la sociedad feudal exista la crcel preventiva o la crcel por deudas, pero no es
correcto afirmar que la simple privacin de la libertad prolongada por un periodo
determinado de tiempo y sin que le acompae ningn otro sufrimiento, era conocida y
utilizada como pena autnoma y ordinaria.
Los primeros ejemplos histricos vlidos de pena carcelaria se encuentran en las
postrimeras del siglo XIV en Inglaterra, en oportunidad en que el sistema feudal
mostraba ya sntomas de profunda desintegracin.
Puede ser que en el origen no haya sido ms que la sublimacin de la venganza y que
se fundara ms que nada en un deseo de equilibrio a favor del que haba sido victima
del delito cometido.
El delito (Pasukanis) se puede considerar como una variante particular del cambio, en
el cual la relacin de cambio se establece post Factum, o sea despus de una accin
arbitraria cometida por una de las partes, la pena por lo tanto, acta como equivalente
que equilibra el dao sufrido por la victima.
El pasaje de la venganza a la pena como retribucin.
La pena medieval conserva esta naturaleza de equivalencia incluso cuando el concepto
de retribucin no se conecta directamente con el dao sufrido por la victima sino con la
ofensa hecha a Dios, por eso, la pena adquiere cada vez ms el sentido de expiatio, de
castigo divino.
Respecto de la naturaleza de la equivalencia para que pudiese aflorar la idea de la
posibilidad de expiar el delito con un quantum de libertad abstractamente
predeterminado era necesario que todas las formas de la riqueza fueran reducidas a la
forma ms simple y abstracta del trabajo humano medido por el tiempo. La penaretribucin, como intercambio medido por valor, no estaba en condiciones de encontrar
en la privacin del tiempo producido por l delito por el delito se encontraba en la
privacin de los bienes socialmente considerados como valores: la vida, la integridad
fsica, el dinero, la prdida de estatus.
El juicio sobre el crimen no se hacia tanto para defender los interesas concretos
amenazados por el acto ilcito cometido sino para evitar posibles. Por eso era necesario
castigar al transgresor, porque slo as se poda evitar una calamidad futura que poda
poner en peligro la organizacin social.
Existe, adems una hiptesis (en cierto sentido alternativa del sistema punitivo feudal)
en la que est claramente presente la experiencia penitenciaria: el derecho cannico
penal.
En algunos periodos determinados el sistema cannico penal tuvo formas autnomas y
originales que no se encuentran en ninguna experiencia de tipo laico.
Las primeras y embrionarias formas de sancin utilizadas por la iglesia se impusieron a
los clrigos que haban delinquido en alguna forma. Se entiende tambin que se
inspirara sta en el rito de la confesin y de la penitencia, pero acompandola con otro

elemento: la forma pblica. As naci el castigo de cumplir la penitencia en una celda,


hasta que el culpable se enmendar.
Esta naturaleza teraputica de la pena eclesistica fue despus desnaturalizada, por el
carcter vindicativo de la pena, sentida socialmente como satisfactoria, esta nueva
finalidad, este tiempo coactado, acento la naturaleza pblica de la pena. sta sale
entonces del foro de la CC y se convierte en institucin social, por eso su ejecutivo se
hace pblica, se torna ejemplar, con el fin de intimidar y prevenir.
El rgimen cannico penitenciario conoci varias formas. Adems de diferenciarse
porque la pena se deba cumplir en la reclusin de un monasterio, en una celda o en la
crcel episcopal, tuvo distintas maneras de ejecutarse: a la privacin de la libertad
reaadieron sufrimientos de orden fsico, aislamiento en calabozo y sobre todo la
obligacin del silencio.
El rgimen penitenciario cannico ignoro completamente el trabajo carcelario como
forma posible de ejecucin de la pena. Parece, que la pena de crcel atribuyo al tiempo
de intercambio la funcin de un quantum de tiempo necesario para la purificacin
segn los criterios del sacramento de penitencia, no era por eso tanto la privacin de la
libertad en s lo que constitua la pena, sino la oportunidad para que, en el aislamiento
de la vida social, se pudiera alcanzar el objetivo fundamental de la pena: el
arrepentimiento.
La naturaleza esencialmente penitencial de la crcel cannica manifiesta claramente la
posibilidad de su utilizacin con fines polticos, por el contrario, su existencia siempre
tuvo un sentido religioso, comprensible nicamente en un rgido sistema de valores,
orientados teleolgicamente a la afirmacin absoluta e intransigente de la presencia de
Dios en la vida social, una finalidad, por tanto esencialmente ideolgica.
3- la desintegracin de la estructura carcelaria.
En el periodo que va desde los ltimos decenios del siglo XIX hasta la mitad del siglo
XX asistimos, en toda l rea capitalista, a profundas modificaciones del cuadro
econmico-social de fondo.
No solo se potencian los instrumentos tradicionales de control social, reas de la esfera
de produccin, sino que se crean nuevos instrumentos. El nuevo criterio que rige es el
de la capilaridad, de la extensin y la invasin del control. Ya no se encierra a los
individuos, se les sigue a donde estn normalmente recluidos: fuera de la fbrica, en el
territorio.
Si el modo capitalista de produccin y la institucin carcelaria surgieron al mismo
tiempo en una relacin determinada, objeto del presente trabajo, las modificaciones tan
profundas que se han dado en el nivel estructural han provocado cambios importantes
en las mismas instituciones y en el complejo de los procesos de control social y de
reproduccin de la fuerza de trabajo.
As durante todo el siglo XX y de acuerdo con las distintas situaciones polticas y
econmicas, las perspectivas de reforma caminan en zigzag, con una progresiva
disminucin de penas carcelarias, por un lado, y del aumento de represin para ciertas
categoras de reos o de delitos, por el otro.
La crisis actual, el problema carcelario en Italia, va acompaado de un nivel muy
importante de luchas obreras y de una crisis social profunda que ataca a una serie de
instituciones (escuela, hospitales psiquitricos, cuarteles y la familia).

Dado que todo el sistema de control se fundamenta en las relaciones de produccin y


dado que se rompi este equilibrio en las fabricas (el intento de restablecer el poder en
las relaciones de produccin obliga al capital a jugar la carta de un nuevo tipo de
control social y plantear el problema carcelario) basndose en la nueva composicin de
la relacin capital-trabajo, con la que se est saliendo de la crisis, cmo se est dando el
movimiento de control social.

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Sarmiento: Control social, Pena e Instituciones


Seminario acerca de la evolucin del delito y la pena.
La temtica: PENA y su evolucin histrica desde la antigedad hasta nuestros
das, junto con el CONTROL SOCIAL tomado en sus distintas manifestaciones y
las INSTITUCIONES que han generado.
Se habla desde el supuesto de que el delincuente es el otro, no uno, algo similar
a lo que pasa con el loco. Crcel y manicomio van juntos en cuanto a segregar y
marcar diferencias. El sistema ms importante de control del crimen en la
civilizacin occidental ha sido tradicionalmente la SEGREGACIN
HABITACIONAL.
La conceptualizacin de una accin como delito es relativa, depende del tiempo
histrico y del lugar donde se produzca. Lo que era delito en Roma o en el
Medievo puede no serlo para nosotros. La propuesta de mayor sancin da ms
rdito por la idea de VENGANZA que est en todos nosotros. Por ese motivo
dese los inicios ningn pueblo u organizacin social permiti que la sancin
fuera aplicada por la victima, siempre se trato de evitar la venganza privada por
los efectos disolventes que genera en el entramado social. Partimos del a base
de que el delito es un fenmeno social normal, no que sea bueno sino que
aparece siempre.
Lo que si vari es que se consider delito y cmo deba castigrselo. Esto
origino que se tuviesen en cuenta 2 tipos de conductas: la especialmente
valoradas y las sancionadas penalmente.
Se debe tender a controlar el delito y a evitar o mitigar su efecto, ya que tiene
una triple connotacin:
1. tiene un costo econmico muy alto,
2. genera vctimas y
3. los delincuentes tambin suelen ser vctimas de las circunstancias.
CONTROL SOCIAL
El hombre vive en sociedad, interacciona con otros hombres. Tiende a
agruparse permanentemente. Por lo tanto los conflictos se resuelven en forma
dinmica, logrando cierta estabilidad y configurndose as el Poder en una
sociedad.

Dos grandes categoras, al decir de Zaffaroni: grupos que dominan y grupos


que son dominados. Por lo tanto, se conforman sectores que estn ms cerca o
ms alejados del poder.
El control social sobre la conducta de los hombres se ejerce sobre todos en
general, sobre los grupos ms alejados para que no se rebelen pero tambin
sobre los ms prximos, para evitar que se desven.
Entindase por Control Social como la influencia de la sociedad delimitadora
del mbito de la conducta del sujeto. Existe una estrecha relacin entre control
social y poder, el anlisis de uno nos permite esclarecer la naturaleza del otro.
Son muy variadas las formas en que se manifiesta el control social, pero
podemos categorizarlas en 2 grandes grupos:
1) De forma explcita y manifiesta y
2) en otros casos de presencia no tan notoria ya que se utilizan medios difusos o
encubiertos para ejercerlo.
Dentro de las formas ms especficas que asume el control social tenemos a la
polica, el sistema penal, el sistema penitenciario, explorar que ocurre con la
familia, la educacin, los medios de comunicacin, la actividad artstica, la
Universidad, como funcionar al servicio de qu (quienes) estn.
CONTROL SOCIAL Y REVOLUCION INDUSTRIAL
Periodo conocido como la Revolucin Industrial. Se pasa de la forma de
produccin feudal basada en la relacin siervo-seor feudal a una ficcin de
igualdad en el Mercado, en donde cada uno ofrece lo que tiene en forma libre
Qu puede ofrecer el que nada tiene?: su fuerza de trabajo. El sector
hegemnico pasa del seor feudal al dueo del capital.
Toda esta transformacin trae aparejado cambios significativos, los bienes de
produccin, los elementos producidos por el trabajo manufacturero tienden a
concentrarse en las ciudades.
El derrumbe del sistema feudal genera el consiguiente abandono de la
produccin agrcola por parte de grandes masas poblacionales que se vuelcan a
las ciudades buscando sobrevivir.
Abunda la mano de obra (ociosa) y faltan las manufacturas. Esa poblacin
altamente concentrada est sin trabajo y con hambre, por lo tanto se torna
peligrosa. La consecuencia es la transgresin, primero en la forma de
apoderamiento de bienes as aumentan los crmenes y en respuesta, tambin las
medidas de Control Social, que imponen poder frente al desborde. Es parte
de la lgica del poder obrar de esta manera para retener el control sobre los
distintos grupos, sobre todo con aquellos que amenazan con desestabilizar el
sistema.
El momento histrico siguiente sera aquel en que el Contrato Social har sentir
su influencia revolucionando todos los campos donde se haga presente. Se

empieza a considerar a la sociedad como integrada por iguales que contrataban


y la sociedad obedeca a ese contrato. Se genera un Derecho Penal fundado
ideolgicamente en ese Contrato.
Se consideraba que la ideologa del Contrato vendra a solucionar todos los
conflictos. Las penas deberan ser proporcionadas al delito pero no para
reformar al delincuente, sino para reparar el mal causado. Se trataba de tener la
menor cantidad de leyes posibles y aplicarlas. Se consideraba que cada persona
era responsable por sus acciones y todos eran iguales ante la ley, era
inadmisibles los atenuantes y las excusas. Por lo tanto, toda conducta ilegal
en ese tipo de sociedades era irracional y patolgica.
Violar la norma era una forma de no propietarios, era un atentado poltico y que
iba contra el ordenamiento social. Esta es la primera definicin del criminal
como sujeto irracional, primitivo, peligroso.
Sealan que, antes se busca la eliminacin del trasgresor, ahora reintegrar al que
se puso fuera del pacto.
Esta es la teora del control social: la reaccin del Estado frente al delincuente.
PENA
La pena estar determinada por el momento histrico en el que se da, el que
generar formas de control social adecuadas y las instituciones encargadas
cumplir con ese control.
Periodo conocido como ILUSTRACION, ILUMINISMO o tambin como SIGLO
DE LAS LUCES que produce grandes cambios en lo poltico, lo filosfico y
econmico.
Formacin de una conciencia profunda sobre el valor del hombre y la confianza
en su naturaleza, confianza en el poder de las matemticas y las Ciencias fsicas.
La consecuencia es un rechazo a los valores del pasado antiguo y medioeval, y
una actitud optimista frente a la vida.
Por miedo surge el Estado con caracterstica absolutista como garanta de la
seguridad de todos.
La Ilustracin reivindica derechos naturales del hombre anteriores al Estado,
serian derechos subjetivos, naturales del hombre sin partir de una idea
normativa (acerca de cmo debe ser el hombre). Es un movimiento que expresa
a la burguesa en ascenso. Es un movimiento elitista, de l surge la Escuela
Clsica del Contrato Social, crea que los derechos del hombre deban ser
protegidos de los excesos y la corrupcin de las instituciones.
El hombre celebrar contratos con el Estado para preservar la paz y evitar
guerra de todos contra todos.. Ese consenso estableca la conveniencia de
proteger la propiedad privada y el bienestar general. Por lo tanto, la pena estaba
para disuadir al individuo de violar intereses de otros y era una prerrogativa
del Estado tomar estas medidas dadas por los que celebraron el Contrato Social.

El que viola el contrato debe pagar, esa es la reparacin o indemnizacin. Y si


no paga? Se le secuestra y se expropia algo de valor. Y si no tiene, que se le
saca?: su CAPACIDAD DE TRABAJAO, su LIBERTAD, desde ah surge la
privacin de la libertad como Pena.
Ley del talin: la pena necesaria para reparar el mal causado por el delito.
Qu es Pena?: la privacin o restriccin de bienes jurdicos impuesta conforme
a la ley, por rganos jurisdiccionales competentes, al culpable de una infraccin
penal. Sera la justa retribucin del mal causado por el delito proporcionada a la
culpabilidad del reo.
La pena reintegra el orden jurdico violado.
Los conceptos referidos a la Escuela Positivista, en donde el fin era PREVENIR,
actuando sobre el individuo y sobre la Sociedad. Si se acta sobre el delincuente
estamos en la PREVENCION ESPECIAL. Si se trata de demostrar a la Sociedad
lo que ocurre con quien viola la norma penal, eso es PREVENCION GENERAL.
Pena moderna por excelencia: la PENA DE LA PRIVACIN DE LA LIBERTAD.
La prisin era una medida preventiva: un lugar donde asegurar retener a quien
espera la condena. La crcel como penitenciaria, donde la pena es estar preso,
surge alrededor de 1776, en un perodo donde prevalece la ideologa del
entrenamiento para la produccin.
Entre el siglo XVIII y el XIX la pena pasa del cuerpo a la privacin de la libertad,
del castigo a la correccin, del cuerpo al alma, segn Foucault, de la sumisin
de los cuerpos por el control de las ideas. La forma de disciplinarlos para el
trabajo, asuma 2 formas:
1. para los pobres no culpables es destino era la beneficencia: el ASILO.
2. para los culpables, la institucionalizacin forzada: la CARCEL.
J. Bentham, es quien simboliza el pensamiento predominante de la poca. Para
l la Pena es un mal porque no produce felicidad pero desde el punto de vista
de la utilidad pblica es un bien porque ahorra dolor mediante la prevencin
Especial y General.
Es conocido por su concepcin del PANOPTICO, es el concepto que luego se
intentara plasmar mediante la arquitectura carcelaria, representaba la idea del
mximo control sobre la actividad diaria con un mnimo de esfuerzo. La
ideologa imperante en la poca era vigilancia, arrepentimiento, aprendizaje,
moralizacin. Surge una clara analoga entre la crcel y la fbrica.
Periodo conocido como el POSITIVISMO, a sus aportes en el campo de la
Psicologa Forense y de la Criminologa. Busca intentar interpretar al mundo
nicamente por la experiencia. Esto trajo consecuencias en todos los rdenes,
Ej.: el enfoque cientificista es en el que se sustenta Darwin para formular sus
teoras sobre la evolucin de las especies.

De mediados del siglo XIX: auge del dominio tcnico al cual el Positivismo no
es ajeno sino lo contrario, es su motor. El progreso se meda por el dominio de la
naturaleza.
Se niegan los problemas metafsicos, lo nico que puede conocer es la
experiencia. Esta concepcin impide idea de cambio. El hombre queda
subordinado al considerarlo una clula del organismo social. Los mejores por el
solo hecho de serlo, tenan un derecho natural al dominio en el nivel individual,
nacional e internacional.
Melossi y Pavarini, afirman que el Positivismo cree en la solucin cientfica,
racional de la criminalidad, al partir de la determinacin de la conducta
criminal. Por lo tanto, se podra corregir mediante una operacin mdico-social.
Consideraban al crimen como una manifestacin de inferioridad que, sino se
poda corregir, se deba eliminar o al menos segregar.
Se pasa de la naturaleza retributiva de la pena a un juicio sobre la peligrosidad
del autor, es un juicio pronstico sobre su predisposicin a cometer nuevos
delitos.
Dos grandes escuelas del pensamiento criminolgico:
Escuela Clsica: Francesco Ferrara. Se basaban en la teora del libre albedro, el
hombre poda elegir. Por lo tanto, el delincuente era un ser normal. La
culpabilidad consista en atribuirle al sujeto una imputacin moral. En cuanto al
castigo ste deba ser la retribucin por el mal causado, para ellos la pena era
retributiva.
Escuela positivista: Cesare Lombroso, Ferri, Garofalo. El delincuente era un ser
anormal, se basaba en el Determinismo o sea en lo previsible que va a ocurrir. El
delincuente es un ser predispuesto; introducen el concepto de Defensa Social,
donde el objetivo era la readaptacin, el tratamiento resocializador para el
inadaptado. Para ellos la pena deba tener un carcter intimidatorio. Crean una
categora la Pena: la Medida de Seguridad que poda ser de distintos tipos:
tutelares, educativas, curativas, etc.
PENOLOGA
Trmino creado por Lieber, hace referencia a una rama de la ciencia criminal
que se ocupa del castigo del delincuente. Surge a fines del siglo XVIII con la
reforma carcelaria, el replanteo de la pena de muerte y las distintas formas de
cumplir con la pena de privacin de la libertad.
Se pueden distinguir 3 etapas en la evolucin de la Penologa:
1) Desde fines del siglo XVIII e inicios del siglo XIX, donde predomina la
pena de muerte, y a partir de ahora se plantean alternativas.
2) La que abarca todo el siglo XIX con la consideracin de los problemas
penitenciarios.
3) La actual, donde la atencin est colocada en los mtodos penolgicos
no institucionales. Actualmente comprende toda clase de penas y

medidas de seguridad, su ejecucin y los tratamientos post


penitenciarios.
El concepto de Triple Garanta: son las garantas que toda persona tiene en el
campo represivo. Deban formar parte de los conocimientos que todo ciudadano
tendra que tener acerca de sus derechos:
I. Garanta criminal: establece la legalidad de los delitos, no hay delito sino
hay una ley precia que lo determine.
II. Garanta penal: establece la legalidad de las penas, incluso lo referido a las
Medidas de Seguridad.
III. Garanta Ejecutiva: asegura la ejecucin de acuerdo con las normas.
Arqueologa penal: antecedente penal:
La venganza colectiva la guerra de clanes todos contra todos
La ley del talin ahora es todos contra uno que es una forma de limitar el
conflicto y evitar el aniquilamiento mutuo.
Otro antecedente era la galera la prisin flotante para condenados y
prisioneros de guerra (siglo XVI).
La privacin de la libertad no se conoca en la Antigedad. (Sarmiento ac hace
un recorrido histrico):
Roma: La crcel era un lugar para procesados en espera de la condena.
Edad Media: Lugares de penitencia, arrepentimiento, se cumpla en
monasterios. Era un rgimen de aislamiento en celdas.
2 mitad del siglo XVI: aparecen en Inglaterra. lugares de correccin,
reclusin y reforma de vagabundo, mendigos, prostitutas, etc.
En 1596, en msterdam, Rasphius.
1597, en Alemania, Spinhuis. Era casa de correccin y no de castigo.
1765 aparece en Gante lo que algunos consideran la primera prisin
moderna de rgimen celular, trabajo en comn, aislamiento, instruccin y
educacin. Aparece un principio de clasificacin.
John Howard: es el creador del penitenciarismo afirmaba que la prisin deba
ser para reformar y mejorar al sujeto.
Beccaria, otro celebre reformador en lo atinente al Control Social.
Benthan, creador del utilitarismo y del panptico: estructura poligonal, cuya
caracterstica resida en que un solo hombre poda vigilar y controlar desde un
lugar central. Y precursor en cuanto a la creacin de los Patronatos de Liberados
y a los sistemas de auxilio a las victimas del delito.
El RGIMEN PROGRESIVO su creador fue Alexander Maconchie. Inglaterra
enviaba a sus criminales ms temibles a una isla. El rgimen segua una serie de
pasos:
1) Aislamiento diurno y nocturno para que el sujeto reflexionara;

2) Trabajo en comn bajo la regla del silencio;


3) Libertad condicional.
El Rgimen Progresivo (de aplicacin en la actualidad con algunas diferencias),
promueve la organizacin en perodos, acerca progresivamente al sujeto a la
libertad.
Dos formas que tom la prisin y que junto al rgimen anterior configuran el
actual sistema de la pena de privacin de la libertad:
1) rgimen celular pensilvnico o filadlfico: aislamiento continuo y silencio
absoluto, luego se introduje el trabajo en las celdas dado que el
aislamiento crea las llamadas psicosis carcelarias
2) sistema auburniano: consista en el aislamiento nocturno, vida diurna y
comn y silencio ininterrumpido para evitar contaminacin.
La crcel pas por 3 perodos:
1) cuando el Estado advierte que el condenado tiene un valor econmico se
decide a utilizarlo en trabajos penosos.
2) perodo correccionalista y moralizador expresado en las instituciones del
siglo XVIII y principios del XIX
3) perodo de la readaptacin social o resocializacin en base a la
individualizacin penal, el tratamiento penitenciario y el tratamiento
post penitenciario (en la actualidad).

Posiciones que debaten ideas y proyectos referidos a la institucin carcelaria:


REFORMISMO: cree que la prisin si puede cambiar. Las penas deben ser
indeterminadas y adaptadas al sujeto, se le debe brindar formacin profesional,
educacin, terapia individual y grupal.
REDUCCIONISTAS: la crcel se debe reducir a su mnima expresin. Solo
sirven las penas largas y para casos reducidos.
ABOLICIONISTAS: en la crcel no puede haber tratamiento. Suprimirlas y
reemplazarlas por hospitales.
Los efectos del encarcelamiento y una de las consecuencias nocivas del mismo
es lo que se conoce como el fenmeno de la Prisionizacin, trmino creado por
Clemer, con esa denominacin hace referencia al proceso de adopcin, de los
usos, costumbres, tradicin y cultura general de la prisin. La situacin de
cautividad produce diversos efectos en el recluido, pudiendo ser agrupados en
los de tipo biolgico, social y psicolgicos. Estos ltimos se relacionan con: el
desarrollo del hbito de la mentira y la simulacin; un deterioro progresivo de
la imagen del mundo exterior debido a la vida montona y reglada de la crcel.
El aislamiento prolongado genera o acenta diversos grados de hper
emotividad y ansiedad. Aparicin o exacerbacin del pensamiento de tipo
egocntrico, la autoobservacin excesiva, la proclividad a conductas suicidas o
autolesivas y un empobrecimiento del repertorio de conductas del sujeto.

MEDIDAS DE SEGURIDAD
Son medidas de control y defensa social o de proteccin, educacin y
tratamiento. Son medidas preventivas (no aflictivas). No son del campo penal.
Nuestro cdigo penal las clasifica en: curativas, educativas, tutelares,
eliminatorias. Son medidas preventivas, que por la privacin de bienes jurdicos
trata de lograr algunos de estos fines:
- Medidas curativas: consisten en el tratamiento adecuado y en establecimientos
especiales a los delincuentes inimputables por razones de orden mental
- Medidas educativas y tutelares: son las adoptadas en relacin a los menores de
edad. Tienden a readaptar a la vida social
- Medidas eliminatorias: se adoptan en relacin con delincuentes habituales.
Consiste en la reclusin por tiempo indeterminado.
En resumen, Las medidas de seguridad presuponen la infraccin penal,
pudiendo recaer sobre la PELIGROSIDAD POSTDELICTUAL y tambin son
medidas preventivas destinadas a controlar la PELIGROSIDAD SOCIAL o
ANTEDELICTUAL. Esto revela el origen del positivismo, se considera peligroso
a un sujeto antes de cometer un delito.
INDIVIDUALIZACIN DE LA PENA
Para la Escuela Clsica deba existir una proporcionalidad entre el delito
cometido y la pena que reciba, porque el fin era retributivo. Desde el
Positivismo, la meta a la que se tiende es a la readaptacin, y si esta no es
posible, a la segregacin. Por ello se debe realizar un estudio de la personalidad
del delincuente, sea se lo de INDIVIDUALIZARSE.
Individualizar es la precisin que en cada caso concreto se hace para determinar
la cantidad y calidad de los bienes jurdicos de que es necesario privar al autor
de un delito para procurar su resocializacin.
Individualizacin subjetiva de la pena: apreciar infraccin, tipo de norma
violada, mviles, etc.
Individualizacin legislativa: se refiere a normas que le dan mrgenes al juez
para dictar sentencia.
Individualizacin judicial: requiere que antes de dictar sentencia el juez
disponga de amplios informes sobre la personalidad del procesado, as como su
estado biolgico y situacin social.
Fase ms importante de la individualizacin: la PENITENCIA, y que se
desarrolla durante l tratamiento a que es sometido el condenado. El elemento
bsico de individualizacin consiste en la observacin y estudio del penado y
as establecer el tratamiento ms conveniente para su readaptacin, evaluar
cmo reacciona al tratamiento y qu posibilidades de resocializacin tiene.

Rgimen penitenciario, que ser aplicable cualquiera que sea la condena


impuesta, tiene 4 perodos: Observacin, Tratamiento, Prueba y Libertad
condicional.
Posibilidad de diversas formas de ejecucin de la pena que contribuyan a una
mejor rehabilitacin y mejor reinsercin: salidas transitorias, semilibertad,
libertad condicional, libertad asistida
Otra fase importante en la individualizacin es la POSTPENITENCIARIA, tiene
lugar en libertad y corresponde a los recursos extramuros utilizables para
ayudar reincorporacin del condenado a una vida social plena.
PROBATION
Es la suspensin del proceso o de la condena para aquellos casos de
delincuentes primarios y que se considera que puede intentarse su readaptacin
sin necesidad de ser institucionalizados.
Tiene 2 modalidades:
o La probation presentencia (suspensin del proceso a prueba)
o La probation postsentencia (la suspensin de la condena).
La probation se propone alcanzar objetivos que le permitan al delincuente
evitar las traumticas vivencias carcelarias y slo con ajustarse al cumplimiento
de programas bajo supervisin de funcionarios especializados. Se refiere al
procedimiento por el cual una persona es dejada en libertad sin que llegue a
dictarse sentencia contra ella o dictada esta sentencia se suspende la ejecucin
de la condena.
La Probation, le confiere a los delincuentes la oportunidad de probarse a ellos
mismos y a los dems, debidamente supervisados y ayudados, pueden
reintegrase a la comunidad sin restricciones.
El objetivo de la probation es utilitarista, reformar al delincuente, reducir los
ndices de criminalidad e impedir que los infractores pudieran reincidir y fuera
necesario encarcelarlos.
En 1990 se llevo a cabo en la Habana (Cuba) el VIII Congreso de las Naciones
Unidas sobre Prevencin del Delito y Tratamiento del Delincuente. En este
Congreso se recomend a la Asamblea General de la ONU la aprobacin de un
conjunto de reglas que deberan regir las medidas de correccin que no
implique privar de si libertad al delincuente. La denominacin oficial es Reglas
de las Naciones Unidas sobre las Medidas No Privativas de Libertad, pero se las
nombra como REGLAS TOKIO. Eran un medio eficaz para el tratamiento del
delincuente en la comunidad, plenamente ventajoso para el delincuente y la
sociedad.
Reglas que instan a los Estados Miembros de la ONU a incorporar medidas no
privativas en sus ordenamientos jurdicos y as reducir la aplicacin de las
penas de prisin, apuntando a racionalizar las polticas de justicia penal,

teniendo en cuenta el respeto de los derechos humanos, las exigencias de la


justicia social y las necesidades de rehabilitacin del delincuente.
Criterios para aplicarlas: las reglas dicen que la seleccin estar basada en: el
tipo y gravedad del delito, la PERSONALIDAD y los antecedentes del
delincuente, los objetivos de la condena y los derechos de las vctimas. Estas
medidas imponen una obligacin al delincuente y por lo tanto debe requerirse
su consentimiento para aplicrselas. Las reglas establecen principios ticos
claros al sostener que las Medidas no Privativas no supondrn ninguna
experimentacin mdica o psicolgica con el delincuente
La probation presentencia es importante destacar el papel que se le asigna a las
informaciones profesionales sociales, psicolgicos, criminolgicas, que se le
deben acercar a la autoridad judicial y, que a partir de las cuales, se puede llegar
a suspender el proceso y por supuesto no habr sentencia, lo que impondr no
ser una pena sino una medida para evitar el encierro. En el otro caso, se llega a
dictar sentencia, surge una pena, pero sta puede ser reemplazada por alguna
medida. Tanto en uno como en otro caso, el delincuente entra en su rgimen de
supervisin ejercida por una autoridad competente y en las condiciones
establecidas por la ley.
Obligaciones que el sujeto tiene que cumplir: El objetivo es disminuir la
reincidencia y ayudar al delincuente en su reinsercin social. Para esto se
establecer cul es el tipo ms adecuado de vigilancia y tratamiento para el caso
en particular con el propsito de ayudar al sujeto a reflexionar sobre su
conducta delictiva.
Tratamiento: es de ayuda psicosocial individualizada, terapia de grupo y
tratamiento especializado de distintas categoras de delincuentes. El TTO,
deber comprender los antecedentes, personalidad, aptitudes, inteligencia y los
valores del delincuente, y especialmente, las circunstancias que lo llevaron a la
comisin del delito. Promueve la capacitacin permanente del personal a cargo
de la supervisin del caso.
Tambin se menciona en las Reglas el papel asignado a la participacin de la
Comunidad, se la describe como un recurso fundamental.
Desde el punto de vista criminolgico: Suspensin del proceso (presentencia) y
tratamiento a prueba (postsentencia) procuran idnticos fines: suspensin de los
conflictos personales y sociales que influyeron en la gnesis de la conducta
delictiva a partir de un tratamiento en el medio que evite la reincidencia.
Es una primera oportunidad para recibir un tratamiento que integre
supervisin y asistencia, el primer proceso de orientacin y gua para que trate
de tomar conciencia de su situacin y de cmo puede evitar circunstancias
negativas, que se someta a tratamientos necesarios, implica la bsqueda de una
mejor situacin laboral.
Trabajo comunitario: la determinacin de la tarea pasa a ser una creacin
conjunta entre todas las reas y especialidades comprometidas: los funcionarios

judiciales, el propio interesado y el equipo interdisciplinario que lo asistir. El


objetivo es que el trabajo comunitario ayude a la autovaloracin y
redimensionamiento del sujeto, sus problemticas y funcione como una
herramienta teraputica.
El rgimen de prueba exige participacin activa del asistido: es una prueba para
l ya que requiere de su esfuerzo. Su xito radica en que no se est solo, sino con
la compaa de un auxiliar.
--- o ---

Varela, Sarmiento: Psicologa Jurdica:


Cap.7: Consideraciones psicolgicas al Rgimen de Prueba.

La medida de la suspensin del juicio a prueba no debe entenderse como una


pena sustitutiva de una condena, sino como una oportunidad que se ofrece al
individuo para que demuestre que es capaz de mantenerse al margen del delito
sin necesidad de sufrir los efectos de la prisin.
Una de las reas de trabajo del psiclogo dentro del campo jurdico, es en el
mbito penolgico, est relacionada con el desempeo profesional en tareas
conectadas con la aplicacin de la pena. En lo penitenciario, as como en
tratamientos pos-penitenciarios. Estos ttos., tienen lugar luego de la detencin
Pero otras de sus tareas en lo penlogico, consiste en la actividad profesional en
tratamientos alternativos a la privacin de la libertad. Son tratamientos que se
dan en el medio externo, estando el individuo en libertad.
Antecedentes histricos
Alrededor de 1916, Von Liszt, ya dudaba de las penas de corta duracin en
cuanto a su capacidad de corregir conductas de los individuos y afirmaba que
frecuentemente terminaban arrojando al trasgresor primario al camino
definitivo del delito.
Csare Lombroso a fines del siglo XIX, comprenda la significacin de las
medidas alternativas a la perdida de la libertad sosteniendo, que deban ser
proporcionadas al delincuente y su acto. Enfatizaba que la importancia de la
proporcionalidad de la pena, deba estar puesta no en relacin al delito, sino en
relacin al delincuente, individualizacin de las penas.
PROBATION, o sistema de prueba (ver texto Sarmiento N12).
Se debe a John Augustus (1784-1859), un zapatero de Estados Unidos, quien
queda impresionado por los efectos destructivos de las penas de
encarcelamiento para los alcohlicos, prostitutas y autores de delitos de poca
monta, que ordena la Corte local. Gradualmente desarrollo un sistema que
liberaba al reo despus de colocarlo bajo la supervisin de la comunidad, ello
inclua ayuda a la familia del delincuente y la posibilidad de conseguirle trabajo.
Cumplido este periodo se informaba a la Corte de los progresos evidenciados

por el individuo. Si los informes resultaban positivos se pronunciaba la


sentencia que, generalmente poda consistir en una pequea multa y se daba
por terminado el incidente.
El objetivo de la Probation es utilitarista (Ver texto Sarmiento N12).
En 1990, se llevo a cabo en la Habana (Cuba) el, (Ver texto Sarmiento N12).
Criterios para su aplicacin
Las Reglas establecen que la seleccin (Ver texto Sarmiento N12).
Las 2 modalidades de la Probation, (Ver texto Sarmiento N12).
Se generan as obligaciones que el sujeto se compromete a cumplir en el
Rgimen de Probation, teniendo presente que el objetivo primordial es
disminuir la reincidencia y ayudar al delincuente en su reinsercin social.
Tratamiento
(Ver texto Sarmiento N12). En Argentina la Probation se incorpora en el ao
1994 en la legislacin penal Ley 24.316 Rgimen de Prueba.
Son medidas pensadas para delincuentes primarios con condena o pena no
mayor de 3 aos. No es para los que han cometido delitos graves, ni que
impliquen inhabilitacin, ni para delitos que involucren a funcionarios pblicos
o los relacionados con la Ley de Drogas o la Penal Tributaria.
La Probation debe tender a ser una medida individualizada, elaborada para
determinado individuo, siendo el conjunto de tareas del equipo
multidisciplinario tratante.
Prueba
Si se habla de prueba entenderla como un desafo que se le presenta al sujeto,
un desafo que deber cumplir con la Ley, ser una prueba ante los dems y
tambin para si mismo. Prueba que requerir su participacin activa desde el
momento en que acepte involucrarse. Prueba que no afrontara solo.
Diferencias entre liberados y probados
2 grandes categoras de personas que se mueven dentro del mbito penal.
1. los que egresaron de la crcel y algunos de ellos, que se
encuentran cumpliendo el resto de su condena en libertad.
2. aquellos que nunca estuvieron encarcelados, siendo stos el centro
de este trabajo.
1. Aqullos que recin han egresado de la crcel, suelen presentar cuadros
donde predominan diversos grados de ansiedad y de angustia, estn seriamente
preocupados por su situacin, vivenciando al medio como hostil.
Todo esto puede estar encubierto por ideas omnipotentes y comportamientos
hipomaniacos, incluso algunos prximos a la euforia. Suelen presentar
caractersticas regresivas a un estado de indefinicin. Pero al recuperar la

libertad, queda librado a sus propias posibilidades, que son escasas. Nos
referimos al preso promedio, con escolaridad primaria incompleta, nivel socio
econmico bajo, y con condenas anteriores.
El panorama se complica si la familia se ha alejado o lo han rechazado.
La persona excarcelada es siempre CC de sus limitaciones en grados variables y
por ello teme reincidir y volver a la crcel, lo que lo lleva a sentirse ubicado en
una situacin de amenaza continua.
Est a un paso de ingresar en un proceso de circularidad constituido por
diversos momentos: abandono, marginalidad, violencia, delito, crcel. Si al
egreso se dan las condiciones antes mencionadas, existen serias posibilidades
de recomenzar el circuito reiterando conductas que lo llevaron en el pasado a
perder su libertad.
2. Aqullos que no fueron encarcelados y se encuentran dentro del Rgimen de
Prueba. La gran mayora de las personas sujetas a la Probation no presentan
muchos de los rasgos descriptos en los encarcelados.
La mejor caracterizacin de las personas bajo Probation, con variaciones
individuales, que se trata de personas ms organizadas, ms espontneas y
dispuestas al dialogo y al intercambio relacional, ya que presentan un menor
grado de deterioro en sus funciones yoicas.
La persona bajo el rgimen de prueba permanece integrada a su medio y a los
distintos grupos en los que interacta. Contina unido a sus relaciones
prximas y cotidianas, que son su fuente y suministro de afectos, lo que
contribuye a la construccin y al mantenimiento de su autoestima y de su
identidad. La persona que se encuentra a prueba, ve afectada en menor medida
su capacidad de autoestima en relacin a aquella otra que se vio privada de su
libertad.
Ni l ni su familia sufren la estigmatizacin que recae sobre el encarcelado.
Es de importancia que el asistido durante el cumplimiento de estas medidas, no
este solo, porque el fundamento de la medida est en que encuentre que un
semejante confa en ellos y est dispuesto a ayudarlo, el llamado Oficial de
Prueba o Agente de Prueba.
Clemmer denomino Prisionizacin (Ver texto Sarmiento N12).Pg. 6
Es por estas razones que muchos afirman que el verdadero castigo est a la
salida de la crcel: representado en la secuencia euforia-depresin-falta de
alternativas-fijacin y rigidez en las respuestas. La consecuencia es el proceso de
circularidad. Dado que produce otro desajuste y la necesidad de una nueva
reacomodacin a la vida en libertad.
El valor del trabajo comunitario dentro de la Probation

En el inciso 8 del Orituco 1, se establece la posibilidad de realizar trabajos no


remunerados a favor del Estado o de instituciones de bien pblico, fuera de sus
horarios habituales de trabajo.
Se trata de una herramienta valiosa e irremplazable y que debe estar tambin
construida a medida de la persona que deber llevarla a cabo.
Los programas basados en la comunidad, tienen menos problemas de
seguridad y soportan menos violaciones a las reglas que en las instituciones
tradicionales, encierran menos formalismo y las relaciones entre el Agente d
Prueba y la persona sujeta aprueba, son ms amistosas.
Encuadre Terico
Gracias a los aportes psicolgicos, se ha podido diferenciar y comprender un
aspecto de este proceso, en cuanto a la utilidad del trabajo dirigido a la
comunidad. El asistido mediante este trabajo, puede reparar el dao cometido, a
la victima o la sociedad, y a su vez produce un efecto reparatorio sobre el
propio sujeto que lo ejecuta.
Qu es lo que se moviliza con un adecuado trabajo en la comunidad? Se sabe
del valor formativo, reorganizacin y estructurante del trabajo. Pero adems,
comenz a destacarse el valor reparatorio en el trabajo comunitario.
Algunas reflexiones acerca de la reparacin
Toda persona involucrada en conductas transgresoras, tiene o ha sufrido
conflictos vinculares ms o menos severos que dejan huellas en su interioridad.
Esta situacin, a la par de un dao externo, origina un dao y/o conmocin
traumtica interna.
Reparacin es un concepto que opera en 2 direcciones, la ms evidente es la que
se produce hacia fuera, en este caso ene le trabajo de bien publico. La segunda,
es la afecta la interioridad del sujeto.
El trabajo creativo promueve sentimientos de utilidad y de autovaloracin
positiva, facilitando el mejoramiento de los vnculos con los otros significativos
para el sujeto. Al mismo tiempo que le permite volcar potencialidades en el
afuera en la forma de acciones creativas. Por ello, los sistemas de prueba como
la Probation, exige compromiso y participacin activa.
Desde un punto de vista psicolgico y social, la Probation es un tratamiento en
el que el sujeto no est solo, ya que tuene junto a l un auxiliar que funciona
como sustituto de instancias normativas deficitarias que lo gua.
Desde un esquema conceptual psicoanaltico, Winnicott, sostiene que la culpa,
del tipo persecutorio, disminuye cuando se trabaja en forma constructiva. Ya
que el trabajo creador promueve mayores niveles de integracin yoica, al ser
mediatizadas las pulsiones de destruccin y de muerte por las de amor (vida)
impidiendo as su renegacin o su puesta en acto.

El poder elaborar una adecuada medida que incluya el trabajo til en la


comunidad permite al Yo depositar en le afuera, desviar o destruir tensiones,
impulsos. Por lo tanto el sujeto al modificar el afuera se modifica a si mismo.
Toda labor de creacin o de sublimacin tiene como finalidad especifica la
elaboracin de las fantasas primarias de prdida, ya que apuntara a recrear,
restaurar un objeto originario perdido o destruido.
la capacidad de preocuparse por el otro cuidar o importarle el otro, aceptar la
propia responsabilidad acerca del otro. la capacidad de preocuparse est
detrs de todo juego y trabajo constructivo, es propio de la vida sana y normal.
Oficial de Prueba
La importancia del instituto, es que deja en manos de la persona que est a
prueba su destino, pero acompaado por un profesional (Agente de Prueba que
lo acompaa).
El Agente da apoyo, gua, tratamiento y pide la derivacin a otros tratamientos
si fuera necesario. A su vez trabaja con la familia y el medio prximo que lo
rodea, intentando crear una red o entramado de proteccin.
Uno de los objetivos, es que el asistido pueda reflexionar sobre el hecho ilcito
en que se involucro, que pudo haber hecho para evitarlo y que alternativas de
cambio piensa que son posibles para no caer en repeticiones.
Se apunta a trabajar desde los aspectos sanos del sujeto y con el aqu y ahora. Se
procura la toma de CC de problemas no conocidos ni formulados.
En cuanto a las relaciones familiares, algunos de los objetivos que gua la tarea
son: mejorar la comunicacin, definir roles, brindar apoyo al supervisado
procurando sustraerlo de las depositaciones de condenas, reproches y
disfunciones que suelen hacrsele.
La familia debe estar comprometida con el proceso y es aliada del oficial de
prueba que debe sumarla al tratamiento.
Este tratamiento se apoya en 3 premisas bsicas:
1. el nmero limitado de supervisados para cada Agente de Prueba
(mximo 25).
2. oportunidad en la intervencin, la frecuencia puede variar segn la
situacin particular del asistido y de ser necesario, puede llegar a hacerse
diariamente hasta que cede el momento de crisis.
3. supervisin tcnica sobre exagente, sujeta tambin a las consideraciones
anteriores, generalmente de 1 vez a la semana.
--- o ---

Varela, Sarmiento. Psicologa y Ley.


Cap.: La administracin de conflictos. Las soluciones alternativas al
litigio.

Introduccin
Es estado de insatisfaccin y desborde generado alrededor de la actividad
judicial, promueve un movimiento que comienza a reconocerse como
Resolucin Alternativa de Litigios. El mismo inspirado en las costumbres
religiosas y en la historia comercial americana.
Los sindicatos obreros desarrollaron un sistema de resolucin de conflictos
laborales, como alternativa a las costosas y violentas huelgas.
Si bien ha habido vicisitudes similares de resolucin de controversias a nivel de
empresas y comunidad, colegios, prisiones y universidades, puede decirse que
una organizacin claramente definida se ha dado en la resolucin de conflictos
entre la patronal y el trabajador, establecindose un sistema legal con la
institucin de un cuadro de negociadores, mediadores y conciliadores
profesionales, con la esperanza de encontrar soluciones pacificas y equitativas.
El campo del derecho penal tambin tiene un lugar es esta armonizacin entre
la justicia y la comunidad. La idea fundamental, que compromete una
verdadera reforma judicial, est en relacin a una transformacin de la justicia
distributiva en justicia restaurativa o reparatoria. La reconstruccin de una
comunidad por medio del empoderamiento (equilibrio de poderes) ayuda a
disminuir el delito, segn sostienen los partidarios de esta reforma. Si el uso
excesivo de crceles se debe en parte al uso excesivo de los procedimientos de la
justicia penal, la respuesta es incluir ms a la comunidad en la resolucin de sus
propios problemas.
Mark Carey, define la justicia restaurativa como un marco filosfico para
responder al delito, que se centra en el dao causado y las acciones requeridas
para remendar tal dao. El delito es un dao contra otra persona o la
comunidad, en vez del Estado. Cuando se define a la comunidad o victima
como receptor del dao causado por el ofensor, tambin se convierte en el mejor
grupo para describir tanto el perjuicio causado como las necesidades de
reparacin. Y si bien la responsabilidad de reparacin se asigna al ofensor, la
comunidad aporta apoyo.
La justicia restaurativa es un medio que apunta hacia el futuro enfatizando la
resolucin de problemas, en lugar del castigo retributivo.
Las metas que persigue son:
o Un papel ms protagnico para las victimas.
o Amplia participacin de la comunidad.
o Responsabilidad y reparacin por parte del ofensor.
Las medidas restaurativas se centran en la reparacin del dao y la
reconstruccin de las relaciones personales, como contrapartida del castigo, la
expulsin, la venganza y la vergenza.
Se supone como consecuencia de su aplicacin un control ms eficiente del
delito y una reduccin en el uso de las instituciones penales.

Dentro de la misma lnea y en el mbito de menores, en Barcelona desarrolla un


programa sostenido en el proceso judicial, pero voluntario, que comprende:
Objetivos:
o Establecer la relacin ofensor/ofendido.
o Establecer la relacin justicia/comunidad.
Finalidad del proceso:
o Que el joven pueda repara el dao causado a quien se lo produjo.
o Que el que ha sido daado reciba la compensacin
o El hecho delictivo corresponde a la instancia judicial, el conflicto y la
reparacin a las partes. Fiscal determina la reparacin.
El mediador contiene la crisis inicial que se ha desarrollado con el conflicto,
trabajando con los sentimientos y las fantasas negativas vividas como
consecuencia del delito. De esta manera, facilita y ayuda a las partes a rescatar
lo que tienen de positivo para solucionar el conflicto y llevarlo a la mesa de
negociacin el da del encuentro. Durante el mismo, el mediador colabora en la
definicin y concrecin de problemas, la toma de acuerdos y el control de su
cumplimiento.
Antecedentes en la Argentina
Acorde a lo dispuesto por el decreto 1480/92, el Ministerio de Justicia de la
Nacin dicto la resolucin 983/93 que pona en ejecucin la experiencia piloto
en el fuero civil.
Se seleccionaron 10 mediadores, 8 mediadores abogados con 4 aos de
antigedad minima en el titulo y 2 mediadores psiclogos con 4 aos de
prctica clnica, para que actuaran en comediacion en los casos de familia.
El Centro de mediacin prestara servicios a pedido de cualquiera de las partes
en conflicto, antes o durante la instancia judicial, o por derivacin realizada por
organismos oficiales o privados.
En casos donde no hay juicio pendiente, las partes pueden decidir concurrir a la
mediacin sin sus abogados. No as cuando el caso es derivado por el Juez.
En la Cmara Nacional de Apelaciones en lo Civil en el Acuerdo Plenario del 21
de septiembre de 1993, se encontraron reparos para la realizacin de la
experiencia. Esto supone la falta de informacin adecuada sobre la mediacin y
su incidencia en el mejoramiento del servicio de justicia.
Normas recomendables para programas de Mediacin anexos a
Tribunales.
Los Tribunales en colaboracin con los abogados y organizaciones profesionales
son responsables de informar al pblico, a los abogados, a los jueces y al
personal judicial, respecto del proceso de mediacin y otros procesos de
resolucin de conflictos.

Respecto del criterio de seleccin de casos, se enuncian algunos supuestos en


que la mediacin No es recomendable:
o Cuando existe la necesidad de la sancin publica de laguna conducta.
o Cuando reiteradas violaciones de leyes y reglamentos requieren ser
tratados de una manera colectiva y uniforme.
o Cuando una de las partes necesita probar la verdad de los hechos.
o Cunando lo que se desea es sentar un precedente legal.
o Cuando una de las partes no tiene inters de acordar.
o Cuando la controversia involucra un delito de accin publica, o violencia,
o malos tratos a menores.
o Cuando las partes no pueden negociar de manera eficaz por s mismas o
con asesoramiento legal.
La ley promueve la mediacin como paso previo a la iniciacin de cualquier
juicio del fuero civil o comercial, salvo las excepciones que en ella figuran y que
contemplan los juicios patrimoniales ejecutivos, las quiebras y los desalojos.
En el Departamento Judicial de San Martn, funciona un Centro de Asistencia a
la victima y mediacin. El Cdigo de Procesamiento Penal de la provincia de Bs.
As, ha previsto en relacin a la Fiscala General una Secretaria de Mediacin
Penal, en la se llevan a cabo procedimientos en situaciones de delitos con
menores y con penas inferiores a 3 aos y primer delito, en tanto se cuente con
la voluntad de las partes para avanzar en el procedimiento.
El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, a travs de sus Centros de Gestin y
Participacin, tiene equipos que trabajan en mediacin para resolver todo tipo
de conflicto comunitario.
Para introducir a la mediacin
La propuesta de este nuevo orden internacional, caracterizado por las fronteras
abiertas y la economa en comn, presenta al sujeto de nuestro tiempo una
situacin cuya contradiccin pide ser elaborada.
Planteando el problema en trminos de la certidumbre y el autoritarismo de
discursos cerrados sobre s mismos, la cada del sujeto cartesiano abre paso a un
sujeto de la incertidumbre.
Este sujeto abandonado a s mismo y con sus semejantes, descarnado de la
imaginaria tutelar del Estado, deber encontrar en su responsabilidad y
autoafirmacin, las bases para la construccin de su existencia.
Si una economa de mercado slo tiene para ofrecer como poltica social el
consumo, corresponde a otros discursos posibilitar la emergencia de polticas
sociales apropiadas, capaces de intervenir atenuando los efectos del malestar en
la cultura.
Es en esta coyuntura socio-poltica-econmica, donde cobra sentido la
mediacin, entendida en su dimensin ms profunda de instrumento de

transformacin social. Este sentido amplio, no deja de involucrar el ms


restringido como un trozo de la Justicia.
Bush y Folger, dan cuenta en la promesa de la mediacin, los 4 enfoques
discrepantes:
1. La historia de la satisfaccin: considera al proceso mediador capaz de
satisfacer las necesidades humanas de las partes en conflicto.
El uso de la mediacin permite reducir los costos tanto emocionales como
econmicos.
Las 2 interpretaciones siguientes del movimiento de la Mediacin, difieren un
tanto de la 1, la que describe lo que ha sucedido hasta ahora, en tanto las otras
2 describen algo que ha sucedido slo en parte y cuyos efectos estn por verse.
2. La historia de la justicia social: entiende la mediacin como un modo de
organizar a los individuos alrededor de intereses comunes, y de ese
modo crear vnculos y estructuras comunitarias ms slidas.
Operaria como un mecanismo de distribucin de poder. Por su capacidad para
ayudar a las partes a resolver por s mismas sus problemas, disminuyendo la
dependencia, alienta la autoayuda y colabora a la formacin de eficaces
estructuras de base.
3. La historia de la transformacin social: establece que la promesa original
de la mediacin reside en su capacidad para transformar el carcter de
los antagonistas individuales y de la sociedad en general.
Asume la intencin de apoyar el ejercicio de la autodeterminacin y de ayudar a
las partes a movilizar sus propios recursos para abordar sus problemas y
alcanzar sus metas. Contempla una dimensin revalorizadora en el proceso
mediador. Revaloracin y reconocimiento mutuo, contribuiran a la
transformacin de los individuos.
4. La historia de la opresin: a diferencia de las 3 anteriores, hace de la
mediacin una critica lapidaria. La acusa de haber producido resultados
injustos, desproporcionados y tendientes a favorecer a los ms fuertes.
De transformar lo pblico en privado. Ayuda a restablecer la posicin
privilegiada de las clases ms poderosas y a perpetuar la opresin de los
ms dbiles.
Qu es la mediacin?
La mediacin es una negociacin asistida. Es la intervencin en una disputa
entre partes, de un tercero aceptable, neutral e imparcial, que carece de un
poder autorizado de decisin para ayudar a las partes en disputa
voluntariamente su propio arreglo mutuamente aceptable.
El mediador no es parte de la disputa, no tienen un lugar en ella, sino que opera
por fuera de la misma.

El mediador carece de un poder autorizado de decisin, es lo que lo distingue


de un juez o un rbitro, designado por la ley para decidir acerca de las
cuestiones inherentes a las partes en conflicto.
Texto y Contexto
En la mediacin participan aquellos que soportan el conflicto a titulo de partes,
cuyo nmero es variable. El mediador que es agente catalizador de la situacin
conflictiva.
Las etapas de la mediacin consisten en intervenciones generales como:
o La interiorizacin de la disputa: dentro de ella la evaluacin de datos.
o El anlisis del conflicto y sus peculiaridades (sea este laboral, familiar,
penal, etc.),
o La identificacin de las partes competencia en el problema,
o Determinando las posiciones que sostienen las partes y
o Detectando el camino para atravesarlas y llegar a los intereses.
Estos movimientos que realiza en su prctica el mediador son posibilitados por
el establecimiento de una comunicacin interactiva de las partes a partir de las
intervenciones que el mediador efecta gracias a su escucha atenta y al
cumplimiento irrenunciable de la neutralidad e imparcialidad.
Estos tems construyen la plataforma de lanzamiento para evaluar las
alternativas y opciones capaces de promover la negociacin fina, concertando
en un acuerdo.
La creacin de un clima de confianza en el proceso y de cooperacin
participativa es fundamental para el avance en la negociacin.
En la mediacin prejudicial (Ley 24.573) una vez cumplida la etapa de
notificacin. Se lleva a cabo la primera audiencia con la participacin del/los
requirente/s, el/los requerido/s y el mediador, quien pondr en antecedentes a
los participantes de las condiciones del procedimiento y en la confidencialidad
propia de la practica. Esto implica que nada de lo que all se diga ser
divulgado, no responder a otro fin distinto de la negociacin.
La mediacin opera como catalizador, en tanto la abstinencia del mediador as
lo posibilite. Correspondiendo su funcin a una intervencin limitada a la
instauracin de la intercomunicacin y posterior interaccin de las partes.
--- o --UNIDAD 6. ACTUACIN PSICOLOGICO JURIDICA EN EL CAMPO
PENAL (II)
- GIMENEZ, A. Lineamientos jurdicos del Delito y de la Pena (Ficha)
- Art. 34 inc. 1, y Art. 81 inc.1 a). Cdigo Penal de la Rca, Argentina, Buenos
Aires. Ed. Del Pas. 2000. Pgs. 12 y 23.

-TEGHI, O.: Peligrosidad Jurdico Criminal, en Tratado de Criminologa, Ed.


Universidad. Bs. As. 1989, pgs, 313 a 320.
- ZAFFARONI, E.: " Las medidas" en Tratado de Derecho Penal, Parte General I,
Buenos Aires, Ed. Ediar, 1987, Cap. V, pp 91 122.
- ZAZZALI, J. Trastorno mental transitorio en Manual de Psicopatologa
Forense. Buenos Aires. Edic. La Rocca. 2003. Cap. XIV, pp. 169 a 178.
- ZAZZALI, J. La emocin violenta en Manual de Psicopatologa Forense.
Buenos Aires. Edic. La Rocca. 2003. Cap. XVII, pp. 193 a 195.
- VARELA, O., SARMIENTO, A., PUHL, S., IZCURDIA, M.: Psicologa jurdica,
criminalstica y criminologa y "Conceptualizaciones sobre derecho penal y la
teora del delito en Psicologa Jurdica, JCE Ediciones, Buenos Aires, 2005.
--- o ---

Gimnez: Lineamientos jurdicos del delito y la pena.

El derecho es el sistema de normas coercibles que rige la convivencia social.


Es un sistema de normas porque es un conjunto ms o menos ordenado y
jerarquizado de reglas o normas de conducta que, por ejemplo nos impone la
obligatoriedad de dar o hacer determinadas cosas (pagar un impuesto, inscribir
el nacimiento de un hijo, dar auxilio a una persona en estado de indefensin,
etc.) nos indica cmo debemos realizar ciertos actos, aunque no tengamos la
obligacin de hacerlos (matrimonio, testamento, adopcin), y establece qu
actos estn prohibidos, so pena de sancin (robo, hurto, homicidio).
Coercible, hace referencia a que son susceptibles de ser aplicadas mediante la
fuerza pblica en caso de inobservancia. Este carcter de coercibilidad es lo que
las diferencia de otras normas cuyo cumplimiento no es obligatorio.
Que rigen la convivencia social, hace referencia a que todas las sociedades
desde las ms primitivas, hasta las ms modernas, las normas jurdicas rigen las
relaciones de los seres humanos entre s.
El fin del derecho es el orden justo de la convivencia sea tender a un orden,
pero adems proteger el bien individual.
Fuentes del Derecho: modos de manifestacin del derecho positivo:
Constitucional
Interno
Administrativo
Pblico
Penal
Externo
Internacional
Derecho Positivo
Civil
Comercial
Interno
Procesal
Privado
Laboral
Externo
Internacional
El derecho tiene 2 Fuentes:

Fuentes materiales: son los factores sociales que les han dado nacimiento a las
leyes.
Fuentes formales: Son los medios creadores de las normas jurdicas que
conforman el derecho positivo de un pas. Se clasifican jerrquicamente:
a) La ley: es una norma jurdica general, cuyas directivas apuntan a orientar
la conducta de toda la poblacin de un pas. Las leyes tienen distintos
grados de jerarqua:
i. Constitucin: ley suprema y fundamental de la
organizacin de un Estado.
ii. Leyes dictadas por el Congreso: El poder legislativo la
sanciona, el ejecutivo la promulga y el judicial la aplica
la ley.
iii. Decretos: dictados por el Ejecutivo en caso de necesidad
y urgencia.
iv. Cdigo de Convivencia Urbana: reglamento para el
rgimen de convivencia de una ciudad o comunidad.
La obligatoriedad de la ley implica que el hombre ante su incumplimiento o
ante la ejecucin de algo que est prohibido, habr una sancin.
La ignorancia de la ley no sirve de excusa para incumplirla.
b) Usos y costumbres: crean reglas basadas en la realidad de los hechos y
que en muchos casos son confirmadas por el rgano legislativo.
c) Jurisprudencia: es un conjunto de sentencias que caracteriza el hbito de
juzgar de igual manera una cuestin similar.
d) Doctrina: opinin que vierten autores reconocidos en el campo de la
investigacin del derecho.
Organizacin de la justicia
Los tribunales del pas estn agrupados por fueros en los que se fija la
competencia del juez que debe juzgar cada caso.
El Poder Judicial est organizado de tal manera que permite que las decisiones
adoptadas por los jueces de primera instancia sean apeladas por cualquiera de
las partes, sea, autoriza la revisin de una sentencia por una Cmara Nacional
de Apelaciones del fuero correspondiente y luego ante la Corte Suprema de
Justicia de la Nacin.
Cada una de las provincias y territorios federales dictara su propio Cdigo de
Procedimientos y su propia organizacin de justicia, debiendo adoptar los
Cdigos y Leyes de fondo de la Nacin.
Los fallos de la Corte Suprema son inapelables, no susceptibles de modificacin.
El aporte de la psicologa en el mbito forense es a travs de la interpretacin de
determinadas situaciones que exceden al marco jurdico por s mismo. Van a

tener un contenido jurdico, pero necesitan una evaluacin de un plano distinto


del conocimiento.
El rol fundamental del poder judicial es procurar una situacin convivencial lo
menos violenta posible, en este sentido, existen los llamados delitos de accin
pblica, que son aquellos en los cuales independientemente que la vctima
quiera o no, el proceso se lleva a cabo y si se encuentra un responsable, se lo
sanciona. Tambin hay otra clase de delitos que dependern de la voluntad de la
vctima, como el de calumnias e injurias, slo le corresponde a la vctima
determinar si quiere iniciar un proceso judicial o no. El cdigo de
procedimientos es el que me dice cundo puedo intervenir yo para decir si se
sigue o no con la investigacin, o cundo se sigue independientemente de mi
voluntad y adems a travs de qu mecanismos, de qu modo.
El proceso no es ms que una reconstruccin histrica de un hecho que sucedi,
sobre el cual hay un conflicto y sobre el cual se debe dictar una decisin judicial
para decidir qu corresponde hacer en este caso.
La reconstruccin histrica del hecho se hace en base a los medios de prueba, de
la declaracin de los testigos, de la informacin de los peritos, de los
documentos que se hayan utilizado, etc.
Tambin es necesario establecer si quien cometi el delito estaba en una
situacin particular de perturbacin que le impeda controlar su
quehacerayudar al juez a establecer la posible sancin o no.
En este sentido, la pericia psicolgica puede recomponer, ilustrar, informar al
tribunal acerca de cul era la situacin particular de ese individuo en ese
momento.
En materia civil, la caracterstica es que el conflicto planteado va a estar
impulsado por los que son parte en el conflicto. Hay 3 partes: una parte
demanda, una parte actora y una parte demandada.
En materia penal, en cambio, la mayora de los delitos, independientemente de
que la vctima promueva la investigacin, puede haber una intervencin de
hecho de oficio por parte del tribunal. Hay un tribunal, una parte acusadora y
otra parte que es la defensa.
La minoridad, tiene aspectos civiles (problemas de filiacin, adopcin, etc.) y
aspectos penales (si cometi una infraccin a la ley).
Los delitos son siempre penales, pero pueden tener una repercusin en el fuero
civil, que es la indemnizacin.
Cundo estamos en presencia de un delito? El artculo 18 de la Constitucin
establece un principio: nadie puede ser condenado sin juicio previo, fundado en
una ley anterior al hecho. No es delito una conducta de un ciudadano si no est
definido previamente por la ley, que esa conducta es delito. La Constitucin no
puede entrar en el juzgamiento de las cuestiones morales, acciones privadas de
los hombres que no ofenden al orden pblico, ni a la moral publica. Cada uno

tiene garantizado un mbito de actividad individual que no puede ser regulado


por ninguna ley.
En el fuero laboral, es intermedio, hay un tribunal, una parte actora y un
demandado, promovida la demanda por el perjudicado, todo el procedimiento
despus va a seguir de oficio. Es decir, si no hay una presentacin de la
demanda por parte del damnificado, el tribunal no va a intervenir. Pero
presentada la demanda, el tribunal debe seguirla sin necesidad de que sea
impulsada como materia civil por las partes.
En lo comercial, se caracteriza igual que lo civil, por el progreso e impulso de
las partes, a pedido de algunas de las partes. Sino, el proceso no va a avanzar.
Historia: El cdigo penal argentino est tomado del modelo que hizo Foyerbach
en 1831 para el reino de Baviera. En el campo jurdico penal, la caracterstica
fundamental es la sancin frente a una infraccin: la pena.
Desde la revolucin industrial, hubo una desaparicin de torturas, destierro,
marcas, mutilaciones, etc., para la instauracin del encierro como pena y no
como espera de la sentencia.
Hasta ese momento haba 3 caractersticas de penas:
1. De naturaleza composicional: De composicin de intereses, que tena un
contenido de naturaleza econmico. El modo de resolver el conflicto
penal era a travs de una pena pecuniaria reservada a determinado
sector social que era el que tena capacidad econmica de hacerlo. Se
trataba de una suerte de indemnizacin por el dao causado.
2. De naturaleza fsica: desde el azote hasta la pena de muerte. Son
sanciones en la persona.
3. Prdida de la paz: implicaba la expulsin de alguien de su propia
comunidad, dejando al individuo aislado de toda vinculacin con el
grupo territorial al cual perteneca.
Con el surgimiento de la Revolucin Industrial, quedaba mucha mano de obra
sin contratar, de los cuales a un sector se los invisti de poder, conformando as
la polica: encargada de controlar a los que todava no haban sido contratados.
Se advierte la posibilidad de disciplinar a quienes estn detenidos, como mano
de obra productiva para el momento de egresar: Nacimiento de las crcelesfbricas. Porque a ese individuo lo nico que se le poda expropiar era su
capacidad laboral, no tenia capacidad indemnizatoria.
Primera etapa: se retira al individuo de la circulacin, encerrarlo en un instituto
carcelario,
Segunda etapa: en este instituto carcelario se va a generar la Crcel-Fabrica, se lo
disciplinaba para el trabajo de manera que al momento de egresar fuera mano
de obra til para el mercado productivo.
La pena privativa de libertad se va a convertir en la pena por antonomasia del
Sistema Penal moderno.

-------------Una de las exclusiones de la culpabilidad es la Inimputabilidad. Art. 34 Inc.1


C. P.
La no comprensin de la criminalidad y la imposibilidad de dirigir sus acciones.
Esta incapacidad puede ser permanente o transitoria. Puede ser que por una
patologa dada alguien sea incapaz de dirigir sus acciones, pero puede ser que
alguien sea bsicamente capaz, es decir que tenga esta capacidad psquica, pero
que en una situacin puntual no la haya tenido.
La insuficiencia de las facultades mentales: oligofrenias, frenastenias,
deficiencias mentales. Y la alteracin morbosa de las facultades se hallan:
alineacin mental definida como trastorno general y persistente de las funciones
psquicas, se halla en los cuadros de psicosis, demencias, enfermedad bipolar,
estados confusionales.
En el Proceso, hay una clasificacin de Pruebas:
PRUEBA TESTIMONIAL: el testigo es aquel individuo que puede y debe
aportar al proceso su impresin, lo que vio que sucedi delante de l. Su mayor
amenidad al hecho lo hace ms insospechado como testigo.
PRUEBA DOCUMENTAL: la que est plasmada en documentos. El cheque sin
fondos que se libr, la carta con la que amenazo de puo y letra a la victima,
etc., la contabilidad en donde se disimulo el fraude.
PRUEBA PERICIAL: es el informe de determinados expertos en una materia,
sobre las cuales el tribunal no est en principio capacitado para dictaminar. Las
pericias pueden ser mdicas, psicolgicas, contables, sobre la escritura del
individuo para saber si es su letra (grafologa) una pericia balstica para ver si el
arma es concretamente la que dispar el proyectil.
PEUEBA CONFESIONAL: las disposiciones legales en Materia procesal,
establecen que con la confesin no se puede condenar a nadie. La confesin no
sirve de plana prueba. La confesin siempre es una prueba de corroboracin de
las otras pruebas.
Las penas Privativas de la libertad se clasifican criminolgicamente como:
o Penas leves, hasta 3 aos
o Penas medias, entre 3 aos y un da, hasta 8 aos.
o Penas graves, de 8 aos y un da en adelante.
Penas leves: va a aparecer un modo de aplicacin de la sancin que es llamada
Condenacin Condicional, se va a llegar al punto de la sentencia, pero al
momento de dictar la sentencia no se va a cumplir la pena privativa de la
libertad, siempre que esta no exceda los 3 aos.
Penas medias y graves: mayores de 3 aos van a ser penas de cumplimiento
efectivo, sea no hay posibilidad de que puedan cumplirse como lo anterior.
En el caso de la Libertad Condicional, es un anticipo de la libertad, en el caso de
la pena que se cumple de manera efectiva. Es decir, quien fue condenado a 6

aos de prisin, transcurridos los 2 tercios de la condena de detencin, puede


obtener la libertad condicional. Si dentro de ese plazo de 2 aos no comete
ningn delito, ni viola las condiciones de libertad condicional, se le da por
cumplida la pena.
En la Condena Condicional, no se cumple la sancin penal que indica la
condena. Se lo condena a condicin de que no cometa un nuevo delito para no
cumplir la pena de delito.
El principio constitucional NON BIS IN IDEM, esto quiere decir que nadie
puede ser juzgado 2 veces por el mismo hecho. En consecuencia, si durante un
proceso alguien es absuelto y despus de ello, se descubre que era culpable, ya
no se va a poder juzgarlo nuevamente. Nadie puede ser juzgado 2 veces por el
mismo delito.
En el Estado de Emocin Violenta, el perito realizar un diagnostico de
personalidad, que caractersticas emocionales tiene, como reacciona a ciertas
situaciones limite, que antecedentes personales y familiares tiene.
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Art. 34 inc. 1, y Art. 81 inc.1 a, del Cdigo Penal.

Art. 34. No son punibles (Inimputables)


El que no haya podido en el momento del hecho, ya se por insuficiencia de sus
facultades, por alteracin morbosa de las mismas o por su estado de
inconsciencia, comprender la criminalidad del acto o dirigir sus acciones.
En caso de enajenacin, el tribunal podr ordenar la reclusin del agente en un
manicomio, del que no saldr sino por resolucin judicial, con audiencia del
ministerio publico y previo dictamen de peritos que declaren desaparecido el
peligro de que el enfermo se dae a si mismo o a los dems.
En los dems casos en que se absolviere a un procesado por las causales del
presente inciso, el tribunal ordenara la reclusin del mismo en un
establecimiento adecuado hasta que se comprobare la desaparicin de las
condiciones que le hicieren peligroso.
En el orden psicolgico, del art. 34, menciona que no es punible, aquel que no
haya podido en el momento del hecho comprender la criminalidad del acto o
dirigir sus acciones.
La comprensin o direccin de los actos reconoce el proceso psquico en el que
intervienen aspectos intelectivos, afectivos y volitivos.
En tanto las patologas o trastornos psquicos que este art.34, se corresponden
con:
a) Insuficiencia de las facultades mentales, se refiere a la disminucin de
la capacidad intelectual que no le permite al sujeto el discernir ni
comprender el alcance de sus actos. Se considera en este tipo, los niveles

descendidos de la inteligencia en grado de imbecilidad e idioticia. Son


cuadros donde se admite un componente orgnico. La debilidad mental
en grado leve no es causal de Inimputabilidad.
b) Alteracin morbosa: son considerados en este tipo los cuadros de
alineacin completa. Enfermedad mental (estados mrbidos) incluyendo
los casos cuya periodicidad de trastornos de personalidad se presentan
de manera habitual, alterando el estado de conciencia y el contacto con la
realidad.
c) Estados de Inconsciencia, que comprenden la obnubilacin o anulacin
en el estado de lucidez de conciencia, por ejemplo los provocados por la
ingesta de drogas y alcohol.
ART. 81. Se impondr reclusin de 3 a 6 aos, o prisin de 1 a 3 aos: Al que
matare a otro, encontrndose en un estado de emocin violenta y que las
circunstancias hicieren excusable.
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TEGHI, O.: Peligrosidad Jurdico Criminal


a) Concepto peligrosidad
Capacidad potencial de una persona de resultar autora probable de hechos
delictivos.
b) Antecedentes
Para Feuerbach, la peligrosidad consiste en aquella calidad personal que hacia
presumir que probablemente el sujeto violara el derecho.
La temibilidad o peligrosidad, se incorpor a la doctrina de los positivistas por
inspiracin de Garfalo, ste la considero como la perversidad contante y activa
del delincuente y la cantidad del mal previsto que hay que temer de parte del
mismo.
c) Estado peligroso: 2 tipos
1pre delictual: es quien reputa con personalidad crimingena y como probable
autor de futuro de delitos.
2post delictual: se establece respecto de quien ha cometido un delito o
reincidido en l.
d) El estado peligroso sin delito. Criticas
En nuestro pas, una de las ms severas y persistentes crticas a la recepcin
legislativa del estado peligroso sin delito fue formulada por Soler, para l este
principio de culpabilidad slo vale en cuento presupone la objetiva existencia
de una ilicitud tpicamente definida.
La crtica de Soler ha resultado tarda y superada: a causa de la pacifica
inclusin legislativa de la prevencin contra la potencialidad de las personas en
estado peligroso.

El artculo 34 del Cdigo Penal argentino prev la medida de seguridad de


reclusin psiquitrica para supuestos de inimputabilidad de autores de
crmenes ocurridos. Pero esta medida no tiene naturaleza penal, sino
fundamento y carcter teraputico criminal.
Si no hay criminalidad alguna, la imputabilidad no puede cumplir rol
presupuestario.
Como en la peligrosidad no juega la regla de punicin previa a la comisin del
delito, como lgica garanta de las libertades pblicas las medidas de seguridad
pre-delictuales se hallan fuera de todo marco de referencia dogmtico de la
punibilidad.
e) La declaracin judicial del estado peligroso sin delito.
La resistencia a la legislacin del estado peligroso sin delito parece ir
reducindose hoy a la exigencia de declaracin judicial previa.
Con acierto Jimnez de Asa acepto que junto al estado peligroso delictivo se
construyera la peligrosidad sin delito, pero ambos jurisdiccional izados, es
decir, sometidos a la decisin de un juez imparcial.
1) Nuestra opinin y la hispnica de peligrosidad.
La ley (espaola) 16/1970 de 4 de agosto sobre peligrosidad y rehabilitacin
social, que regula estados peligrosos pre delictuales (vagos habituales, quienes
ejercen la prostitucin rufianes, mendigos profesionales, ebrios y toxicmanos
habituales, etc.) y estados peligrosos post delictuales (reincidentes), no
contempla vagamente los estados peligrosos.
Lo que ms interesa de este modelo hispano, es que indica sobre quienes podr
recaer la declaracin de estado peligroso.
2) La peligrosidad pre delictual y sus efectos sociolgicos.
Un segundo tipo de crticas fue formulado por Lpez Rey y Arrojo, quien
entiende que las medidas de seguridad, pre delictuales o no, sirven a veces a
fines polticos.
Todas las legislaciones, han regulado sus tipos siguiendo patrones ideolgicos
impuestos por los gobiernos civiles y militares. As, a cada ingreso de un
gobierno democrtico sucedieron normas ms flexibles, inversamente los
gobiernos militares aumentaron los tipos delictivos, las penas, etc.
Lpez Rey y Arrojo, sostiene que las medidas de seguridad recaen en la mayora
de los casos en los de abajo. Es evidente que cundo extremas circunstancias
socioeconmicas imponen la mendicidad o la vagancia, la ley se vuelve
inaplicable y no un arma contra los de abajo. La tutela se eleva en sentido
proporcional al nivel de vida y ocupacional, en aquellos pases con gran ndice
de desocupacin y pobreza ni se legisla siquiera sobre la vagancia o
mendicidad.
El estado peligroso no resulta, siquiera sujeto a discusin posible cuando la
conducta o trastorno tienen un carcter biopsquico y socio patolgico,
reconocido por el DSM.

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Zaffaroni: Tratado de Derecho Penal V: las medidas.


Las medidas de seguridad que estn previstas en nuestro Cdigo Penal son la
INTERNACION MANICOMIAL y la INTERNACION EN ESTABLECIMIENTO
ESPECIAL, ambas establecidas en el Inc. 1 del artculo 34.
Las medidas para menores no tienen carcter penal, en razn de su
naturaleza tutelar, incompatible con la sancin penal impuesta por derecho
respetuosos de la dignidad humana.
La pena provee a la seguridad jurdica en forma preventiva mediante la
resocializacin del penado.
La medida de seguridad, al no tener carcter retributivo se pretende que no
tiene otro limite que el que le impone la obtencin de su cometido. La duracin
de una medida privativa de libertad (Stooss) no se determina por la
culpabilidad del autor, sino que depende del fin y del xito de la medida. De all
que su duracin sea indeterminada.
El fin de la pena: el castigo.
El fin de la medida: la defensa basada nicamente en la peligrosidad del
autor.
Pena: reservada para los imputables, como retribucin por la culpabilidad del
acto.
Medida: aplicables a imputables e inimputables, como prevencin de la
peligrosidad del autor, se defiende a la sociedad contra estados del autor.
1. Medidas Pre-Delictuales: penas sin delito.
Son las que se aplican a sujetos que no han cometido delito alguno, para evitar
que los cometan.
Es natural que a partir de la afirmacin de que la medida no es retributiva!,
no sea necesario un delito para aplicar la pena y adems, dirigindose la
medida a combatir un estado del autor, no sea necesario tampoco que este
estado se manifieste en un delito, sino por cualquier otro medio. Puede
sostenerse la aplicacin de medidas sin que haya cometido delito alguno,
frente a cualquier manifestacin del estado peligroso del autor. (Impacto
intelectual del positivismo).
2. Medidas para Inimputables: medidas administrativas para incapaces
psquicos de delito.
Estas medidas se aplican a sujetos que al momento del hecho se hallaban en
estado de incapacidad psquica de delito. Estas medidas no pueden llamarse
sanciones, porque no son la sancin a ninguna condena.
Son medidas administrativas que slo son procesal y jurisdiccionalmente
penales, pero en modo alguno son penales. No puede hablarse de una
manifestacin de la coercin penal cuando no ha mediado siquiera injusto o
tipicidad.

3. Medidas Post- Delictuales: se combinan con las Penas.


Son medidas de seguridad fundadas exclusivamente en el estado peligroso del
autor y que operan en los casos de autores imputables. Por ende esta medida es
una pena.
Frente a quienes pretenden que la Pena es Retribucin, negando todo contenido
resocializador y frente a quienes entienden que la pena tiene un contenido
resocializador, negando su proporcionalidad con el delito.
Frente a estos 2 sistemas, estn los Sistemas Dualistas, que pretendieron
combinar ambos, en 3 formulas:
1. el sistema de la doble va: la medida ser acumulativa con la pena
impuesta y ser ejecutada junto a la pena.
2. el sistema de la nica va: se ordenara solo la pena o la medida.
3. el sistema vicariante: es un sistema de compromiso entre el de la nica
va y el de la doble va. Se pronunciara la pena siempre conforme al
grado de la culpabilidad, pero la ejecucin se aplazara con la imposicin
de la medida y solo bajo determinadas circunstancias se ejecutar
posteriormente.
El Sistema Dualista: se asignar por lo regular a la pena la funcin de expiacin y
retribucin, como tambin la de intimidacin a terceros, mientras que las
medidas deben alcanzar el miramiento o la intimidacin del autor, tanto como
la seguridad ante l o de l.
La pena ser la reaccin sobre la culpabilidad en el pasado, la medida ser la
reaccin contra la peligrosidad del autor amenazado por el futuro.
Pena: reaccin sobre el hecho.
Medida: reaccin sobre el autor.
La antinomia Pena Medida, tiene su gnesis histrica en el determinismo
Positivista y el Indeterminismo Tradicional.
El tinta autoritario del positivismo, con su concepto unitario de sancin que
por tener solo un objetivo absoluto ante el cual desapareca todo limite, arrasaba
con la seguridad jurdica, Ej.: Garofalo.
En el Sistema Dualista, el tinte autoritario se encubre, porque en definitiva se
maneja con una teora absoluta de la pena.
Los sostenedores del concepto RETRIBUTIVO DE LA PENA, a fuerza de
defender el mismo como limite necesario para la seguridad jurdica, han debido
reconocer la RESOCIALIZACION, pero como no tenia cabida en su tesis,
arriaron sus banderas frente al AUTORIRISMO POSITIVISTA, han cedido por
medio de los sistemas dualistas al derecho administrativo para que una vez que
el hombre fuese tratado como persona con la pena retributiva, ellos
mismos, puestos ahora en administrativistas, lo tratasen como una cosa
peligrosa.

La incapacidad del idealismo retribucionista para replantear los problemas


reales, dio lugar al avance del PREVENTISMO ilimitado y la tregua entre ambos
fue usada para lesionar a la seguridad jurdica, con pretexto de sntesis
cientfica.
En las Medidas Post-Delictuales, las medidas se superponen a la pena,
particularmente cuando son privativas de libertad.
Conclusiones
A un idealismo, que con el talin impuesto como necesidad ideolgica pasaba
por alto la realidad humana, se le opuso un materialismo penal, que
pretendiendo captar esa realidad humana, solo capto la de un fenmeno
biolgico.
El primero dio lugar a un deshumanizado derecho penal retributivo y el
segundo a un deshumanizado derecho penal preventivo.
El 1 retributivo: quiere penas talinales. Se aleja de lo humano porque al
hombre como capaz de autodeterminacin pero se olvida de sus circunstancias.
El 2 preventivo: quiere medidas policiales. Se aleja de lo humano por atender a
las circunstancias y olvidarse que el hombre es capaz de autodeterminarse
dentro de ellas.
Ninguno de ambos capta el fenmeno humano como complejo de hombre y
circunstancias.
La pena: la coercin penal solo opera cuando se cometi delito.
La medida: se aplica al incapaz de delito, carcter administrativo.
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ZAZZALI: Manual de Psicopatolgica Forense


Cap. XIV. Trastorno Mental Transitorio.

1. Concepto
Se trata de un concepto jurdico que se refiere a aquellos disturbios psquicos
ms o menos breves, de aparicin bastante brusca, con una causa prxima o
inmediata, con una duracin no muy larga y una vez finalizado, el sujeto queda
como estaba antes del episodio. 2 variantes: incompleto o completo.
2. Trastorno Mental Transitorio Incompleto
A veces la CC suele no estar del todo clara. Puede haber una disminucin del
grado de luminosidad o lucidez. Esto puede ser normal cuando hay cansancio o
se tiene sueo. Y tambin puede ser anormal, que es lo que interesa en
tribunales.
Al estado de enturbiamiento anormal de la mente en sicopatologa lo
llamaremos estado brumoso.

El origen de este estado puede ser material, como ocurre en una embriaguez. O
bien puede ser inmaterial, como sucede en una reaccin neurtica, en un estado
de intensa emocin.
El estoado brumoso tiene una manifestacin: el enturbiamiento de la mente, lo
cual constituye un disturbio cuantitativo. Lo que aqu tenemos es una simple
atenuacin de la lucidez. Esto coincide con lo que Jaspers define como
obnubilacin.
Qu relacin se puede establecer entre los diversos cuadros mentales y el
estado brumoso? La simple obnubilacin mental puede ser parte de un estado
emocional o reaccin neurtica. Una vivencia profundamente psicotraumatica
puede oscurecer la CC, facilitando comportamientos, por ejemplo, altamente
agresivos, de los que a veces se guarda una memoria fragmentaria. Es el caso de
la emocin violenta.
Qu relacin puede haber entre las personalidades anormales y el estado
brumoso? Imaginemos a un sujeto acomplejado, inseguro de si, inmaduro, que
ha transitado una vida sufriendo por su escasa capacidad para afrontar y
resolver situaciones, que ha ido acumulando frustracin. Un da le cae encima
una circunstancia que le significa otro fracaso ms. Ese da explota. Su mente se
oscurece y acomete contra la persona que es el obstculo, que acta como
desencadenante del episodio. Su personalidad fue un factor predisponerte de
esa obnubilacin mental.
Cualquiera que sea el origen o la causa del estado brumoso, desde la ptica
legal el sujeto ser responsable de sus actos. La sola existencia de obnubilacin
sin llegar al total oscurecimiento de la mente. Estado brumoso, cuando algn
agente nocivo dificulta o el funcionamiento mental, sin llegar a anularlo.
Trastorno Mental Transitorio Incompleto, es un concepto jurdico que se
refiere al cuadro en que la claridad mental esta disminuida, no abolida. Es una
simple obnubilacin de la CC, que hemos llamado estado brumoso y que, por
si, no significa alineacin.
3. Trastorno Mental Transitorio Completo.
Es un disturbio mental cualitativo y que por ende, significa alineacin. Para que
un trastorno mental sea completo, no basta una simple disminucin de la
claridad. La CC debe estar anulada o suspendida, o debe hallarse por lo menos
uno de estos 3 fenmenos: la CC debe perder amplitud, el contenido debe estar
desordenado, o la CC debe Mostar neo-contenidos.
a) CC suspendida: la absoluta anulacin de la CC vigilante y reflexiva
ocurre en 3 casos: en una crisis convulsiva epilptica, en el estado de
coma y en la ebriedad complicada. En los 2 primeros casos hay anulacin
del discernimiento y de la capacidad de accionar, pues no hay
movimiento motor voluntario posible. Hay ausencia clnica de
funcionamiento mental, lo que constituye alineacin o demencia desde la

perspectiva judicial. En la ebriedad complicada, la CC est anulada. El


trastorno mental es completo.
b) Orden o desorden: el desorden no tiene una diferencia de grado con
respecto al orden. El orden tiene un sentido preciso, inteligible,
comprensible. El desorden o el caos no tiene un sentido, sino no serian
desorden o caos. A este mbito corresponde la tan conocida desubicacin
en el tiempo o en el espacio que puede verse en las demencias. Al cuadro
mental caracterizado por desorden o caos en los contenidos se lo llama
estado confusional.
c) Amplitud o estrechez: lo normal es la amplitud, lo morboso es la
estrechez, reduccin, contraccin. Se atribuye a ciertos estados
epilpticos el producir una reduccin del campo de la CC. De este modo
se justificaran los llamados automatismos, en los cuales el enfermo
puede realizar actividades motoras, desplazamientos, sin que el
observador advierta nada extrao y de lo cual el actor nada recordara.
Ej.: sujetos que salen de su casa, desaparecen por varias horas o das y
son encontrados en pueblos distantes, no acordndose el enfermo de
nada, ni de dnde estuvo, ni como lleg all. Una minima chispita en el
medio de la total oscuridad de la CC debi existir para que el sujeto se
mueva y transite sin accidentes. Es semejante a los casos de
sonambulismo, a los que se debe concebir como un estrechamiento del
campo de la CC.
d) Neocontenidos: cuando sobre una CC, sea clara o est enturbiada,
aparece lo que se denomina productividad psictico, es decir fenmenos
tales como alucinaciones, delirios, difusin del pensamiento, ideas
absurdas. Una CC con neocontenidos o CC productiva significa
alineacin desde la perspectiva jurdica. Estamos ante un episodio
psictico agudo, por lo que debemos intentar diagnosticar de que
psicosis se trata.
4. La CC profundamente alterada.
Nadie osara negar que una intoxicacin que enturbia la mente, alguna vez
llegara a oscurecerla totalmente. Es conocido el hecho de que si una persona
comienza a beber vino y lo hace sin detenerse durante varias horas, su psiquis
se ira enturbiando progresivamente hasta que el individuo entre en coma. Esto
significa oscurecimiento total de la psiquis y anulacin de la CC. Traspasado el
lmite de la mente obnubilada, se ha llegado a la mente suspendida.
En su tarea pericial el psicopatlogo examinar a un sujeto que, durante la
comisin de un delito, se hallaba claramente ebrio de alcohol o estupefacientes.
Si se establece que el sujeto pudo realizar algunos movimientos, quiz muy
burdos, con una intencin entendible, esto trasunta aunque ms no sea un reto
de raciocinio. La psiquis estaba obnubilada pero, aun as concreto un acto con

un sentido. Haba un nivel de CC reflexiva todava. El trastorno mental era


todava incompleto. No estamos ante un cuadro de alineacin, sino ante un
estado brumoso.
En un estado brumoso, entonces hay capacidad para entender y para obrar,
aunque a veces con apreciable limitacin, lo cual depender de la intensidad de
la obnubilacin.
5. Sntesis.
El trastorno mental transitorio incompleto: el sujeto tiene las bases psquicas
para ser declarado imputable.
El trastorno mental transitorio completo: es declarado inimputable por el
tribunal.
--- o ---

ZAZZALI: Manual de Psicopatolgica Forense


Cap. XVII. La emocin violenta.
En el fuero penal se reconoce que hay ciertos hechos delictivos que son
realizados en un estado emocional. No se esta hablando, de lo nervioso que
puede estar un sujeto que entro en una casa a robar. Bajo la denominacin de
estado emocional se hace referencia a ciertos ingredientes afectivos que pueden
actuar como facilitantes o desencadenantes de conductas antisociales. Un caso
tpico es el homicidio en estado de emocin violenta.
*Componente jurdico
Debe estar establecido exclusivamente por el juez, est referido a aquello que
las circunstancias hicieren excusable y que de hallarse, ser valorado como
atenuante.
Este requerimiento de ciertas circunstancias que hagan excusable un acto ilcito
alude a lo que en tribunales se conoce como motivo tico o justo dolor moral. El
tribunal es quien debe evaluar si el hecho ante el cual el acusado reaccion con
una agresin de altsima intensidad puede ser considerado una grave ofensa
moral o si implica una especial circunstancia justificable, razonable, lgica.
*Componente Psiquitrico de la formula de la emocin violenta.
Se trata de una reaccin vivencial anormal o reaccin neurtica, de altsima
intensidad, donde el sujeto, golpeado violentamente por un suceso grave, siente
una brusca obnubilacin de su CC y responde con una agresin de mxima
intensidad. Estamos ante una reaccin neurtica agudsima e intensa, que
rompe casi todas las defensas psquicas y que puede llegar al homicidio.
Lo descripto hasta ahora corresponde a la forma de reaccin inmediata, que se
produce cuando la agresin se desencadena en el acto en que el sujeto es
agraviado. Se encuentran tambin otras 2 formas de reaccin:

1- La forma diferida, se produce un intervalo prolongado, inclusive


de varias horas, entre la injuria y la accin homicida. Todo ese
lapso el sujeto lo pasa obnubilado.
2- La forma tarda, en las que hay una larga sucesin de abusos a lo
largo del tiempo, inclusive de aos, la accin homicida ocurre
inmediatamente despus del ltimo agravio.
En sntesis, la formula de la emocin violenta quedara conformada por una
reaccin emocional muy intensa (ingrediente psicopatolgico que en los
tribunales se engloba dentro del concepto de trastorno mental transitorio
incompleto) y la existencia de ciertas circunstancias que hacen excusable el acto
(ingrediente jurdico). Siempre hay una relacin directa entre la naturaleza del
agravio y la intensidad de la reaccin emocional.
Se necesita que ambos componentes de la ecuacin estn presentes:
Grave ofensa,
Reaccin emocional intensa.
Ej.: un hombre le violen a la esposa en su presencia y no desencadene un
desborde emocional en el momento, sino que el esposo mata al agresor varios
meses despus. Esto no es emocin violenta no estuvo presente el desborde
afectivo, esto es venganza o justicia por mano propia.
--- o ---

Varela, Sarmiento: Psicologa Jurdica


Cap. 13: Criminalstica, Criminologa y Psicologa
Jurdica
No Hay sociedad que no contenga una ley positiva. Toda sociedad manifiesta la
relacin entre el crimen y la ley a travs de sanciones.
La sociedad con su cultura, es la que determina lo que ha de entenderse por
delito.
El fenmeno criminal, se ha ido modificando de acuerdo al devenir de los
tiempos, lo que otrora fue delito, hoy puede no serlo, y actualmente hay
conductas que se constituyen en prohibidas, las cueles antiguamente no eran
consideradas como tales.
Las disciplinas que se ocupan del fenmeno criminal, son la Psicologa Jurdica,
la Criminalstica y la Criminologa como campos del conocimiento, han
mostrado los diferentes aspectos de su evolucin en la investigacin, explicacin
y comprensin del crimen.
La Psicologa Jurdica y el Psicoanlisis, no provienen del campo jurdico, sino
que se insertan en el mismo como auxiliares del derecho.
La Psicologa Jurdica, es considerada como una rama de la especialidad
psicolgica, dado que la misma se erige en un espacio de interseccin
atravesado por discursos esencialmente divergentes. Desde el campo de

insercin, es una especialidad de la prctica profesional del psiclogo, que


define la aplicacin de la psicologa en el campo legal, surgiendo de la
articulacin del conocimiento cientfico de la psicologa y el campo legal.
CRIMINALSTICA y CRIMINOLOGA
Ambas ciencias son colaboradoras del Derecho Penal y del Derecho Procesal,
pero el contenido de cada una de ellas es diferente. Lpez Reyes Arrojo nos
dice:
La Criminalstica no forma parte de la Criminologa.
La Criminalstica se ocupa del porqu del delito. De la comisin del delito.
Es la disciplina auxiliar que se ocupa del descubrimiento y verificacin
cientfica del delito y del delincuente.
Es la ciencia de la pesquisa, de la tctica en la escena del delito, de la
comisin de ste.
La Criminologa
se preocupa del cmo, cundo, dnde y quin del mismo.
De la etiologa del delito.
Se ocupa de estudiar las causas por las cuales una persona delinque, las
circunstancias que los llevaron a la comisin del delito y su relacin con
la vctima.
Ambas ayudan en la moderna investigacin criminal para alcanzar y brindar las
pruebas al proceso penal en sus 3 etapas decisivas:
- La verificacin del hecho delictuoso,
- La determinacin de su autora,
- Lo relativo a la personalidad del delincuente para la adecuacin de la
sancin.
CRIMINALSTICA
Encierra en ella, el estudio de las tcnicas del crimen. Su fundamento es
encontrar las pruebas que lleven a la verdad jurdica, para que el hecho
delictuoso no quede impune.
Se ocupa de reconstruir la historia de los vestigios materiales que dejan en su
accionar el delincuente. Su objetivo primordial es dedicarse a la bsqueda de la
verdad a travs de la aplicacin del mtodo cientfico, a diferencia de la
subjetividad del testimonio que est ms abierto a la especulacin.
Es la ciencia que se encarga de la investigacin del delito, la transformacin y
anlisis de las pruebas para su posterior utilizacin en un juicio.
J. Fortunato, da la definicin de la Tcnica Policial (antigua denominacin de la
Criminalstica): es la aplicacin de recursos, mtodos y procedimientos
suministrados por la ciencia a las investigaciones policiales tendientes a
constatar la existencia de los delitos y la identificacin de sus autores.
Lpez Reyes Arrojo, comprende 2 extremos la definicin:

Constatar la existencia de los delitos: en el sentido de establecer si trata


de un hecho o de una omisin considerada delictuosa por la legislacin
penal vigente. Si este anlisis resulta positivo, entonces entra a jugar su
rol el segundo extremo enunciado.
Identificacin de sus autores: para lo cual habr que valerse de los
estudios de huellas, manchas, rastros, etc.
La Psicologa Jurdica, hace su aporte a la criminalstica, solo despus de que se
ha ha comprobado la autora de un hecho delictuoso.
La PSICOLOGA JURDICA y la CRIMINALSTICA
La criminalidad es un concepto jurdico, que describe un conjunto de hecho
criminales ocurridos en un medio determinado. Se trata de un concepto
genrico,
- donde cabe a la justicia distinguir.
- la Psicologa Jurdica colaborar en esa distincin.
- A la justicia le corresponde la tipificacin del hecho, mientras que
- a la Psicologa Jurdica le corresponde asesorar en la parte subjetiva
(culpable) de la teora del delito.
La Psicologa jurdica en su colaboracin con la Criminalstica, intenta explicar
las caractersticas de personalidad de un sujeto que se encuentra imputado de
un delito, y la correlacin entre stas, el tipo de delito cometido y la capacidad
psquica del sujeto al momento de cometer el hecho.
La imputabilidad, Implica:
1. Capacidad para comprender la criminalidad de la accin cometida.
2. Capacidad para distinguir las acciones de acuerdo a dicho
entendimiento.
El psiclogo, en la evaluacin pericial, deber tener en cuenta los aspectos
ligados a la capacidad para comprender la criminalidad del acto, variables tales
como:
- Estado de las funciones que componen la CC.
- Capacidad intelectual (nivel de rendimiento, etc.)
- Modalidad en que establece vnculos.
- Mecanismos defensivos.
- Otras variables que surjan de dicha evaluacin pericial.
En relacin a la capacidad de dirigir las acciones, se evaluarn:
- Control racional de los impulsos.
- Compulsiones.
- Tolerancia a la tensin y la frustracin.
- Nivel de tensin interna.
- Estado emocional (si se halla dentro de los parmetros normales).
En dicha evaluacin se debe considerar la posibilidad de que el sujeto
manifieste signos ante los cuales se infiera:

Simulacin: como la produccin voluntaria de sntomas psquicos o


fsicos falsos o exagerados, con la finalidad de evidenciar patologa.
- Disimulacin: se da cuando el sujeto intenta dar la impresin de
normalidad y observamos una exacerbacin del control ideacional,
pseudoadaptacion a la realidad.
- Sobre simulacin: es aquella que realiza el sujeto que padece trastornos
mentales, cuando tiende a prolongar los sntomas de una patologa ya
superada.
A los efectos de realizar la evaluacin psicolgica pericial, se tomar en cuenta
si hay discrepancia entre los hallazgos clnico-semiolgicos que relata el sujeto y
los aportados por las tcnicas psicomtricas (lo exhibido por el sujeto y lo
concluido).
En la evaluacin se presentara especial atencin a la congruencia o
incongruencia entre el lenguaje gestual y el verbal, la sintomatologa general y
las tcnicas proyectivas, mtodos que arrojan resultados relevantes en el
diagnstico de la simulacin, disimulacin y sobre simulacin.
El Psicoanlisis ha concedido una importancia cada vez mayor a la agresividad,
los estudios que se realicen, deben apuntar al anlisis del comportamiento
antisocial en el contexto y la dinmica social en que se produce.
La peligrosidad es la probabilidad de que un sujeto de acuerdo a sus
condiciones psicofsicas, realice una conducta auto o heteroagresiva.
Cuando el sujeto realiz esa conducta entre en lo que se denomina estado
peligroso. Segn Jimnez de Asa, estado peligroso es la probabilidad de que
un sujeto cometer o volver a cometer un delito
Los ndices de peligrosidad y agresividad que el perito deber considerar en el
examen son:
- Excitabilidad
- Hipersensibilidad.
- Impulsividad.
- Baja tolerancia a la frustracin y a la angustia.
- Nivel de tensin intensa.
- Compulsin a la repeticin de conducta agresiva.
- Nivel de vulnerabilidad ligada a la baja autoestima.
- Consumo de alcohol o sustancias toxicomanagenas en exceso y
habitualidad en dicho consumo.
As, la Psicologa Jurdica realiza su contribucin a la Criminalstica,
brindndole a travs del diagnstico al que se arriba, herramientas para
determinar al quin y cmo del delito, en cuanto al potencial agresivo y
caractersticas psicopatolgicas de ese sujeto.
La psicologa jurdica a la criminalstica la ayudara a saber si el sujeto cometi el
delito.
-

CRIMINOLOGA
Adherimos a lo que plantea Hans Goeppinger al referir que la Criminologa:
Se ocupa de las circunstancias de la esfera humana y social, relacionadas
con el surgimiento, la comisin y la evitacin del crimen, as como el
tratamiento de los violadores de la Ley.
Mientras que al Derecho Penal le interesa saber el grado de responsabilidad de
quien delinque, la Criminologa procura conocer al hombre delincuente.
Pregunta esencial de esta ciencia: Por qu causa delinque?
Se trata de una ciencia emprica, experimental que se sirve del mtodo
inductivo, que no se basta a s misma para conocer las causas de la
criminalidad, recurriendo entonces a otras ciencias, como la biologa, psicologa,
sociologa, etc. Intenta traspasar la mira del delito al delincuente, como forma
de explicar al delito mismo.
El delito estudiado por la criminologa, desde la reciprocidad de perspectivas
entre los aspectos individuales y sociales de la realidad criminolgica.
Al ser un estudio socio-psico-biolgico del crimen y el fenmeno antisocial,
existen factores causales y condicionales. Estos factores deben ser estudiados
desde diversas disciplinas, ya que la explicacin de por qu el hombre delinque,
requieren de un enfoque interdisciplinario.
Las investigaciones criminolgicas, se encaminan segn Giafardo, dentro de un
plan que comprende:
1. El estudio de las causas generadoras del delito.
2. Las distintas modalidades que reviste el fenmeno segn los diversos
tipos de delincuentes.
3. Los medios adecuados para el tratamiento preventivo de la delincuencia
y la resocializacin de los delincuentes.
La Criminologa es una ciencia ms del hombre que del delito, que se ocupa del
estudio del hombre y de las causas y/o procesos fsicos, psicolgicos y sociales,
que lo han conducido a la violacin de la Ley. Es la ciencia que investiga el
fenmeno antisocial, en tanto manifestacin humana.
En cuanto a los factores individuales que dan origen a la conducta delictiva, la
Psicologa Jurdica da cuenta del origen de la misma, en tanto sta expresa una
conflictiva interna del sujeto que la lleva a cabo. Sumando su visin sobre la
etiologa de la conducta antisocial en cada caso.
La PSICOLOGA JURDICA y la CRIMINOLOGA
Jaques Lacan plantea que la criminologa realiza una bsqueda de la verdad,
pero esta bsqueda posee una doble cara:
- Verdad del crimen en su aspecto policiaco y
- Verdad del crimen en su aspecto antropolgico.
La verdad que busca el derecho para Jaques Lacan, es una verdad objetivable,
demostrable, diramos, a travs de pruebas. Mientras que segn las corrientes

psicoanalticas, la verdad del sujeto que delinque, entraa una simbologa que
va ms all del acto realizado en s.
Esta simbologa intrnseca al acto antisocial, es lo que intenta develar el
profesional psiclogo.
El objetivo primordial es que el sujeto que se ha apartado de la norma
transgredindola, pueda responsabilizarse de su accionar, en el sentido de
alcanzar un cierto entendimiento sobre el acto que ha llevado a cabo y las
motivaciones ICC (desconocidas hasta ese momento por el sujeto) que lo han
conducido al delito y que esto le permita modificar su conducta transgresora.
Aqu es donde el psicoanlisis distingue las nociones de culpabilidad y
responsabilidad, planteando que la culpabilidad sera un criterio jurdico,
mientras que la responsabilidad subjetiva, es lo que le preocupa a la psicologa
en tanto el sujeto realizo un acto.
La Psicologa Jurdica, en su colaboracin con la criminologa, tiene por objeto el
estudio de los factores determinantes de los actos humanos y el estado mental
general del que provienen dichos actos.
Segn Freud, el delincuente por razn de su instinto criminal reprimido e ICC,
agobiado, sobrecargado por un sentimiento de culpabilidad anterior al hecho
delictivo, procura liberarse de esa carga mediante la comisin del delito. El
delito, es una forma de liberacin del ICC.
El delito no proviene del delincuente, los delincuentes son hombres que no
pueden enfrentar sus tendencias antisociales, mientras que el hombre normal es
capaz de contenerlas en parte, y transformarlas en sentido social, por lo tanto el
concepto de delito no es producido por un defecto de nacimiento, sino por un
defecto de educacin. Ello es lo que dar paso a la posibilidad de rehabilitacin
del sujeto que ha cometido el delito.
En el estudio de la delincuencia, el Psicoanlisis distingue diversas clases de
delincuentes:
- Delincuenciaimaginativa: limitada al campo de las representaciones en la
mente que no pasa nunca a la accin, por lo cual nunca daa a nadie.
- Delincuencia habitual: que unas veces proviene de alteraciones orgnicas
congnitas o adquiridas, otras de falta de adaptacin del individuo al
ambiente o entorno.
- Delincuencia ocasional: que comprende los hechos ocasionados por
causas externas por imprudencia o culpa.
- Delincuencia neurtica: en la cual el delito es expresin de un conflicto
entre la parte social y la parte social de la personalidad del delincuente.
El diagnostico psicolgico-clnico-criminolgico, se refiere al conocimiento de la
conflictiva intrapsquica del hombre que lleva a cabo conductas antisociales.
El diagnstico de la personalidad del delincuente, es dinmico y evolutivo,
porque se modifica segn la sintomatologa y la situacin que rodea al sujeto. Si
bien, cada individuo presenta una estructura bsica de personalidad que no

cambiar, lo que si puede modificarse es la forma de expresin a travs de las


conductas, de la problemtica que subyace en ese sujeto.
Hablar de diagnstico es hablar de tratamiento que permitir la rehabilitacin
del individuo. El diagnstico inicial es pasible de ser modificado a lo largo del
tratamiento.
La psicologa jurdica a la criminologa, le explicara los procesos psquicos que
han llevado a un sujeto cometer un delito y tambin cuales son las posibilidades
de tratamiento para el mismo.
--- o ---

Varela, Sarmiento: Psicologa Jurdica:

Cp.: Conceptualizacin sobre Derecho Penal y la Teora del


Delito
Definimos al Derecho como un sistema de normas coercibles que rigen la
convivencia social. Un sistema de normas, es un conjunto de reglas o normas de
conducta que, por ejemplo nos impone la obligatoriedad de dar o hacer o no
hacer determinadas cosa, que nos indica cmo debemos realizar ciertos actos
aunque no tengamos la obligacin de hacerlo, que establece que actos estn
prohibidos so pena de sancin. La palabra coercible, hace referencia a que esas
normas son susceptibles de ser aplicadas mediante la fuerza pblica en caso de
inobservancia. Estas normas, tienen un carcter preceptivo, lo cual significa que
estn dirigidas a todos los sujetos integrantes de la sociedad.
El fin del Derecho es el orden justo de la convivencia, o sea, tender a un orden
social, pero protegiendo el bien individual.
TEORA DEL DELITO
Esta teora define al delito como una conducta, tpica, antijurdica y culpable.
Se trata de una teora de imputabilidad, ya que se ocupa de considerar cmo
una accin que le sanciona o pone en riesgo un bien jurdico, debe ser imputada
al sujeto que realiza la misma o que omite ejecutarla.
Existen 2 posturas que dominan el campo de la teora del delito:
1. Teora Causalista: es la ms antigua y se basa en una relacin material,
pues parte del postulado filosfico segn el cual, en el universo todo es
sucesin de causa efecto.
2. Teora Finalista: es la ms moderna. Se inspira en la filosofa tomista,
segn la cual todo agente siempre obra a un fin. De aqu se diferencia con
la primera, escapa de la material para ingresar en lo subjetivo, partiendo
de la premisa de que la conducta o accionar del hombre, tiene una
finalidad que ese sujeto tuvo en miras al desplegar esa conducta.
Aspectos positivos de la Teora del Delito:
Conducta
Tpica
Antijurdica
Culpable

Injusto Penal

Aspectos negativos de la Teora del Delito:


Ausencia de Conducta
Atipicidad
Causas de justificacin
Inculpabilidad.

Aspectos positivos de la Teora del Delito:


Conducta: 2 aspectos
1. Interno: implica el fin de conseguir y la seleccin de los medios
para su obtencin.
2. Externo: implica la puesta en marcha de la causalidad en direccin
a la produccin del resultado.
Tpica
Tipo y TIPICIDAD
El tipo penal es un instrumento legal lgicamente necesario de naturaleza
descriptiva, que tiene como funcin individualizar las conductas humanas
prohibidas. Es la forma en que aparece descripta en la ley la conducta que
constituye el delito.
Sin abordar la tipicidad no podramos llegar a analizar ni la antijuricidad ni la
culpabilidad.
TIPO DOLOSO: siempre implica la causacin de un resultado, pero se
caracteriza porque requiere tambin la voluntad de causarlo. La intencionalidad
con que se realiza una conducta, es el dolo.
El dolo puede ser:
Directo o dolo en primer grado: es aquel en que el autor quiere la
produccin del resultado tpico. Ej.: un sujeto quiere matar a otro.
Indirecto o dolo en segundo grado: se constituye a partir de los medios
seleccionados para obtener una determinada finalidad. Ej.: un sujeto
quiere matar a otro, sabiendo que l viajara en avin, coloca un explosivo
en su equipaje provocando su muerte, pero adems una catstrofe area
en donde fallecen otros pasajeros.

Eventual: lo que se lleva a cabo es tambin un hecho por el cual se puede


provocar eventualmente un resultado daoso, que si bien no se desea, no
impide el accionar. Ej.: en una ciudad, un sujeto se lanza en una
competencia automovilstica de velocidad en una avenida, a costa de la
posibilidad de produccin de un resultado lesivo. (pueda matar a algn
peatn que pase por all en ese momento).

TIPO CULPOSO: se caracteriza por la no intencionalidad en la provocacin del


resultado obtenido. No se individualiza la conducta por la finalidad, sino que,
por la forma en que se obtiene el resultado. (Cuando sin haber querido el
resultado, por cmo se realiza la conducta, el mismo se produjo.) El elemento
que caracteriza al tipo culposo es la violacin de un deber de cuidado. Ej.: Yo
puedo pretender llegar ms rpido a mi casa, nada ms, para lo cual conduzco
mi auto excediendo el lmite de velocidad permitido y como consecuencia
directa provoco la muerte de una persona. Mi objetivo no era matar a otro, sino
llegar ms rpido a mi casa, pero como consecuencia, provoco un dao que es
relevante desde el punto de vista penal y voy a actuar culposamente.
El tipo culposo puede darse por:
Negligencia: implica una falta grave en el actuar, descuido u omisin. Ej.:
un psiclogo no controlar el tratamiento, de un paciente peligroso para si
o para terceros y este luego de su internacin se suicida.
Impericia: falta total o parcial de pericia, entendiendo por tal la
sabidura, los conocimientos cientficos y tcnicos, la experiencia y la
habilidad en el ejercicio de la profesin.
Imprudencia: entendida como un exceso en el actuar. Realizar un acto
con ligereza si la adecuada precaucin, haciendo lo que no se debe. Ej.:
cruzar un semforo en rojo, atropellando a una persona.
Antijurdica
ANTIJURICIDAD
La antijuricidad surge de todo el ordenamiento jurdico. Es el choque de una
conducta con el orden jurdico. La existencia de antijuricidad, esta basada en la
constatacin de que la conducta tpica, no est permitida por ninguna causa de
justificacin, en ordenamiento jurdico. Se trata de la caracterstica que tiene una
conducta de ser contraria al orden jurdico. Son bienes jurdicos: la vida, el
honor, la propiedad, la libertad, etc.
Cuando atenta contra un bien jurdico protegido por el Estado. La ley penal
debe tener en cuenta qu bienes jurdicos protege, la vida, por ejemplo es un
bien jurdico que tiene ms entidad que el patrimonio. La ley hace una
ponderacin de los bienes jurdicos. Por ejemplo: electrificar una alambrada
porque me robaban siempre manzanas es desproporcionado (vida vs. robo de
manzanas)

Culpable
CULPABILIDAD
Es un reproche de naturaleza jurdica que se le hace al autor de una conducta
tpica y antijurdica que pudiendo en el hecho concreto actuar conforme a
Derecho, no lo hizo. Es un juicio de reproche jurdico-penal que se le hace al
autor de un injusto penal (se llama injusto penal a la conducta tpica y
antijurdica).
Este reproche est fundado en que en la situacin, el sujeto tuvo la opcin de
actuar conforme a Derecho. El anlisis del hecho, se debe realizar en el contexto
en que el episodio sucedi.
La culpabilidad es el reproche del injusto.
La imputabilidad es la capacidad psquica de culpabilidad. Para que un sujeto
sea imputable, debi haber podido comprender la criminalidad de su conducta
y haber podido dirigir sus acciones.
Aspectos negativos de la Teora del Delito:
Ausencia de Conducta
Ausencia de conducta: es el estado de inconciencia y a la imposibilidad de
dirigir las acciones. La existencia o no de conducta en trminos de conducta
manifiesta es uno de los aspectos a tener en cuenta.
Las 2 siguientes situaciones hay ausencia de conducta:
- Fuerza fsica irresistible: Expresada en el Art. 34 del cdigo penal. Se da
en los casos en que opera sobre el hombre una fuerza fsica material de
tal magnitud que lo hace intervenir como una mera masa mecnica,
eliminando de ste modo la accin. Ej.: si estoy parado frente a una
vidriera, pasa alguien y me empuja, como consecuencia de lo cual rompo
el vidrio y deterioro la mercadera, hay un dao causado como resultado
de esto, pero mi situacin se equivale a que el otro que me empuj
hubiera arrojado una piedra para romper esa vidriera. Yo no estoy
realizando una conducta, porque hay una fuerza distinta que es la que
me impuls. Puede provenir de un fenmeno natural o de otra persona.
En estos casos no hay conducta y por lo tanto no se configura un delito.
Esto no excluye que analicemos la conducta de quien me empuj.
- Involuntariedad o Involuntabilidad: la incapacidad psquica de
conducta, se da en los hechos en que no participa la voluntad del hombre
que los causa, en razn de que carece de capacidad psquica de voluntad.
Conciencia: es una cualidad inherente a la actividad que hace que tengamos
conocimiento de ella. El delito siempre requiere que el autor tenga capacidad
psquica, hecho que se lo denomina: capacidad para el delito. Ejemplo: el caso
en que un sujeto cae al suelo en una crisis epilptica y durante las convulsiones

empuja alguien y sta persona es a su ves atropellada por un auto a causa del
empujn. En uno y otro caso, no medio la voluntad psquica de aquel que cayo
al piso, por ello estamos frente a una ausencia de conducta por Involuntariedad.
Estado de inconciencia: alcohol, narcticos, trance hipntico, epilepsia, sntoma
post traumtico. Lo que caracteriza al estado de ICC es su cualidad de
transitorio, hecho que no encontramos en los dems patologas mentales, las
que dentro del artculo 34 del Cdigo Penal, se ubican en las insuficiencias de
las facultades o alteracin morbosa de las mismas.
Para el Cdigo Penal los estados de inconsciencia se caracterizan de la siguiente
manera:
- Son episodios: no son enfermedades psiquiatritas en el estricto sentido
de la palabra.
- Son denominadas Trastornos mentales transitorios completos (T.
M.T.C): los que producen inconciencia transitoria, perturbacin grave de
la voluntad, el juicio y la inteligencia llegando al estado de Inc. Por lo
tanto hay automatismo, descarga motriz y el sujeto puede o no padecer
depresin posterior.
- Involuntabilidad por incapacidad para dirigir las acciones: la
incapacidad para dirigir los movimientos como consecuencia de alguna
patologa mental, da lugar a la ausencia de conducta. Son ciertos estados
de perturbacin de la volicin en que es aspecto cognoscitivo y la
capacidad comprensiva quedan intactos pero no obstante la direccin de
las acciones se torna incontrolable para el sujeto. Ej.: estados fbicos
graves, en sus diversos temticas (claustrofobia, zoofobia, etc.). Lo que se
dificulta es la direccin de las acciones, pero el sujeto sabe lo que su
accin significa.
Atipicidad
Atipicidad: existen distintas circunstancias que pueden determinar la presencia
de un caso de atipicidad.
- El error de tipo: es la falla en el conocimiento de los elementos del tipo
penal, ya sea por error o por ignorancia, impide comprender la
criminalidad del acto, porque el sujeto no puede imaginarse que con esa
accin se realice la comisin de un acto prohibido por la ley. Ej.: quien
cree que est disparando sobre un oso y resulta que se trata de un
compaero de cacera. Esto se halla especificado en el Art. 34, Inc. 1 del
Cdigo Penal.
- El error de tipo psquicamente condicionado: se da en aquellas
patologas mentales en que aparecen como sntomas las alucinaciones o
las ilusiones y el sujeto reacciona con una conducta prohibida no
teniendo registro psquico del hecho producido. Ej.: el sujeto que

creyendo estar hachando un rbol, en realidad est hachando una


persona.
- Atipicidad conglobante: estn relacionados con el hecho de que dentro del
orden juridico no pueden existir contradicciones.
- Cuando una ley parece prohibir lo que otra/s ordenan.
- Cuando una ley parece prohibir lo que otra/s fomenta: Por un lado la ley
prohbe el dao en el cuerpo de la salud, pero por el otro tiene una ley
que fomenta la actividad deportiva, el boxeo, por ejemplo, consiste
justamente en causar daos en el cuerpo de la salud a otro. ste es un
claro ejemplo del modo de atipicidad por atipicidad conglobante.
Causas de justificacin
Causas de justificacin: causa de justificacin, se est haciendo referencia a
ciertos preceptos permisivos que justifican una conducta tpica. Hay situaciones
que la ley revela como justificadas:
- La legtima defensa: es el nico caso que encuentra su fundamento en el
principio de que nadie puede ser obligado a soportar lo injusto. se deben
cumplir las siguientes condiciones:
o Debe haber una agresin ilegtima del que arremete.
o No debe mediar provocacin suficiente del que se defiende.
o Debe haber proporcionalidad entre el bien jurdico afectado
y el medio que uso para defenderme
o Debe ser racionalmente necesaria.
- El estado de necesidad justificada: encuentra su fundamento en la
necesidad de salvar un inters mayor, sacrificando uno menor, en una
situacin no provocada, de conflicto extremo. El actor debe actuar con el
fin de evitar un mal mayor para el bien jurdico de un tercero o del que
acta, incluso del mismo afecto. Ej.: Cuando para darle de comer a mi
familia, me apodero de alimentos que tiene otro. Para establecer un mal
menor se toma en cuenta:
o La jerarqua de los bienes jurdicos,
o la magnitud de la lesin amenazada y
o el grado de proximidad del peligro.
o Que la amenaza no la haya provocado el autor del mismo
con una conducta que al menos haga previsible la
produccin de la misma.
o El autor no debe estar obligado a soportar el mal.
Legtimo ejercicio de un derecho: es un caso particular, dado que hay que tener
en cuenta que ejercen sus derechos todos los que realizan conductas que no
estn prohibidas. En el cdigo civil el artculo 3.939, autoriza a retener una cosa
mueble ajena para asegurarse un pago pero el artculo 173 del Cdigo penal,

sanciona a quien retiene un bien ajeno. Por ejemplo: soy propietario de un


hotel, viene un pasajero y al momento de tener que pagar la cuenta no tiene
dinero. Yo tengo derecho a retener el equipaje hasta que me pague. Tengo el
derecho a ejercer esta retencin que de otra manera significara un
desapoderamiento patrimonial del propietario del equipaje.
Inculpabilidad.
Inculpabilidad: existen diferentes causas que hacen desaparecer algunos de los
2 aspectos de la culpabilidad, son las llamadas causas de inculpabilidad.
Excluye de responsabilidad:
1) La inimputabilidad por imposibilidad psquica de comprensin, se
relaciona con la insuficiencia de las facultades mentales y la alteracin morbosa
de las mismas.
2) El error sobre la prohibicin de la Conducta, es el error o falso conocimiento
de la norma prohibitiva o de un precepto permitido. El sujeto sabe lo que hace
pero cree que esta permitido.
Puede ser en el conocimiento de un permiso: error en la permisin o en la
justificacin:
o Cuando el autor supone falsamente que existe una causa de justificacin.
o Cuando lo que se supone falsamente es un hecho que de haber existido
hubiera permitido justificar la conducta.
o Justificacin putativa: Ej.: cuando en legitima defensa el autor de la
misma observa que su enemigo hace un movimiento para sacar algo de
su cintura y cree que va a sacar un arma y entonces lo mata, resultando
que el muerto iba a sacar un pauelo.
3) El estado de necesidad inculpante o exculpante, elimina la culpabilidad
cuando se acta la conducta bajo un estado de necesidad inculpante. Ej.:
2sobrevivientes de un naufragio encuentran una tabla que les servir para
salvarse, pero esta no soportara el peso de ambos, y uno de ellos desplaza al
otro para salvarse, y el otro sujeto muere ahogado.
--- o --UNIDAD 7: EL NIO Y EL ADOLESCENTE EN CONFLICTO CON LA LEY.
- VARELA, O., ALVAREZ, R., SARMIENTO, A.: Psicologa Forense. Temticas
generales. Buenos Aires. Ed. Abeledo Perrot. 2001. pp. 9 a 15; 35 a 44; 45 a 96.
- SARMIENTO, A., VARELA, O., PUHL, S., IZCURDIA, M.: Abordajes de
adolescentes con trastornos de personalidad en La Psicologa en el Campo
Jurdico, Buenos Aires, E.C.U.A, 2005.
- GHISO. C., " Del Rgimen del Patronato al Paradigma de la Promocin y
Proteccin del los Derechos del Nio" (Ficha)
- Ley Nacional 26.061 (De Proteccin Integral de los Derechos de la Nias,
Nios y Adolescentes)

--- o ---

VARELA, O., ALVAREZ, R., SARMIENTO, A.: Psicologa Forense.


Temticas generales.
pp. 9 a 15; Captulo 1. ESTA EN LA UNIDAD 1.
35 a 44; Captulo 4. ESTA EN LA UNIDAD 1.
45 a 96. Captulo 5:

Capitulo 5: Aspectos Jurdicos y Psicolgicos de la Adolescencia


Marginal

I
Al hablar de adolescencia marginal, hay que entender dicho trmino.
Si lo vemos desde el punto de vista jurdico, podemos decir que una actividad
marginal, puede remitir en oportunidades a actuares delictivos y en principio
un delincuente es un sujeto que comete acciones penadas por la ley, es decir que
comete hechos que estn tipificados en un cdigo como delitos.
Nuestro Cdigo Penal considera en trminos generales que es delincuente aquel
que comete actos penados por la ley.
Por qu pena la ley una determinada accin? En sntesis porque la considera
antisocial, atentatoria contra la vida o los bienes de una comunidad, porque
determina un dao a la sociedad.
Cuando se habla legalmente de un delincuente juvenil, menor, se esta hablando
por un lado de alguien que ha cometido un delito a una edad determinada,
pero por otro se est hablando de alguien.
Mientras que en la delincuencia adulta hay una relacin de causa-efecto,
podramos decir, a tal accin le corresponde tal sancin, en el adolescente,
cuando se dice que alguien he cometido un hecho, el peso de la consideracin
no cae sobre el hecho en s, sino sobre el alguien que lo cometi, es decir el
peso caera no sobre la figura delictiva sino sobre el individuo.
Lo que se considerar va a ser no un sujeto que ha cometido una accin
sancionable, si no un sujeto que ha sido comprometido en una accin delictiva
por aquello que puede haber padecido, por habrselo privado de los aportes
necesarios para su desarrollo, por haber carecido de los cuidados y tutela
necesarios y adecuados a su edad, por haber estado desprotegido.
Y es en base a esto que la ley considerar al marginal juvenil como carenciado y
por lo mismo su respuesta ser TUTELAR.
Esto qu quiere decir? Que la actitud que se va a tomar con el menor
comprometido en un hecho que la ley califica como delito, ser la actitud de
cuidado, de custodia, de arbitrar los medios para proveerlo de aquellos aportes
de que ha carecido, de proteccin y de formacin.
Porque adems la ley considera a este joven como INCAPAZ. Incapaz en el
sentido de que por ser menor no es capaz de tener una plena responsabilidad

de sus actos. Por ello la plenitud del ejercicio de los derechos y obligaciones no
es posible todava. El menor no tiene an total capacidad para la comprensin
cabal de lo que se debe y no se debe hacer. Pero es un incapaz en un sentido
especial. Un incapaz que va a llegar a ser capaz. Y este llegar a ser capaz est
implicando una serie de necesidades que deben ser resueltas satisfactoriamente
para alcanzar esa capacidad.
Un juzgado que entiende en causas de menores en la Capital Federal, esta
compuesto de una Secretaria de Instruccin y una Secretaria Tutelar. La primera
se ocupara de las caractersticas del hecho cometido (cundo, cmo, dnde, etc.)
y la segunda se ocupara de las caractersticas psico-sociales del transgresor, y el
juez no solo tendr en cuenta lo informado por el secretario de Instruccin, sino
muy especialmente lo referido a la informacin que le suministrar la Secretaria
Tutelar, y es a esta Secretaria a la llegaran los informes que los psiclogos, como
forenses, le suministren.
El joven marginal, se encuentra en un periodo de inmadurez, de desarrollo, de
crecimiento que hace que exista una apreciacin relativa con respecto a lo
pautado, estara en la etapa de transicin entre el abandono de la total
irresponsabilidad de la infancia y la adultez en el ejercicio responsable.
De ah que realmente no exista un verdadero apartamiento, un verdadero
rechazo, este transgresor juvenil, por el slo hecho de ser un adolescente
todava est en etapa de transicin, que llamaremos moratoria psicosocial, un
periodo previo a la asuncin real de los roles y responsabilidades adultas.
Erickson: La moratoria es un periodo de demora que se concede a alguien que
no est listo para cumplir una obligacin o que se impone a aquel que debera
darse tiempo a s mismo, moratoria psicosocial es una demora en lo que
respecta a compromisos adultos.
Desde el enfoque psicolgico, la presencia del acto antisocial en un adolescente
ser un llamado de atencin, una alerta que indicara que en le desarrollo
emocional de ese individuo algo ha ocurrido, para que la manifestacin de
ese algo surja a travs de un hecho antisocial.
Si consideramos a la adolescencia como un periodo de crisis, en el cual el sujeto
se encuentra perteneciendo aun al mundo infantil, en algunos aspectos de su
desarrollo y perteneciendo al mismo tiempo a algunas esperas del mundo
adulto, concluiremos en que la lucha por ubicarse definitivamente puede
llevarlo a conductas de desajuste, a comportamientos antisociales de diversa
ndole y modalidad.
En este periodo de la adolescencia en el que el individuo se encuentra abocado
al logro de su identidad.
El acto antisocial en un adolescente puede ser visto como un episodio esperado,
en un periodo crtico, sin revestir caractersticas patolgicas.

Pero tambin, el acto delictivo en un adolescente puede revelar una


perturbacin de la personalidad, una perturbacin que indica la presencia de
una patologa definida.
En qu caso estamos en presencia de un episodio normal y cuando nos
enfrentamos a un trastorno de personalidad? En trminos generales podemos
decir que estamos ante una patologa cunado los factores incidentales
pueden modificar o influenciar la conducta en sentido desviante, sin que sta
tenga poder sobre esa orientacin que se le impone.
Hablamos de factores, toda una configuracin, que de acuerdo a como se den
los factores que la componen en su interrelacin, podr aparecer la conducta
antisocial.
En una personalidad patolgica, el trastorno se manifiesta como corolario de
graves perturbaciones en los primeros aos y de una consecutiva acumulacin
de dificultades, que han acentuado la evolucin en el sentido desviado.
A grandes rasgos vemos al adolescente con problemas de conducta antisocial
con una personalidad defensiva, con aislamiento psicosocial, con una tendencia
a la autopreservacin, mientras que en aquellos en que el acto delictivo no
indica la existencia de una patologa, se observa una mayor reversibilidad, una
abundancia de energa disponible y una bsqueda de nuevas oportunidades.
II
3 divisiones de Bleger: psicosocial, socio dinmico e institucional o comunitario.
Cuando hablamos del adolescente marginal desde el punto de vista psicosocial,
nos referimos al individuo, pero enfocado a ste de acuerdo al modelo
conceptual de la Psicologa Social, como totalidad en las situaciones concretas
y en los vnculos interpersonales, al individuo en situacin.
El adolescente marginal no es psictico, no es neurtico, no es un deficiente
mental, no es un psicpata, y no es producto de una enfermedad neurolgica.
Difiere de lo normal en un tipo de perturbacin. Una definicin operacional de
las mismas seria la siguiente:
1. Compulsividad a la accin: esta es la caracterstica predominante. El
sujeto se siete compelido hacia la actuacin delictiva. Esta actuacin
simboliza una solucin de conflictos y gratificaciones ICC de
necesidades. La compulsividad a la accin, producto de un inadecuado
intento de resolucin de conflictos nos estara indicando un yo dbil,
pobremente integrado, incapaz de la organizacin del mundo, impotente
para tolerar y manejar los impulsos.
2. Intolerancia a la tensin y frustracin: existe una permanente urgencia,
impostergable de resolverlas. Todo debe ser en el acto, ahora. La
intolerancia a la frustracin y la postergacin de las necesidades nos
muestra que estas son tan fuertes, tan exigentes, que inundan al sujeto en
una invasin descontrolada.

3. Visin tergiversada de la realidad: la realidad deja de ser algo que se


impone por su propiedad, que tiene valencia por lo que es. Se cambia y
se vive en relacin a aquello que se precisa.
4. Nocin del tiempo como presente absoluto: el tiempo es solamente
hoy. No hay pasado con autorreferencia ni por ende proyecto de la
existencia, lo que sucedi, y el futuro carece d sentido. El tiempo como
presente absoluto, nos esta mostrando la imposibilidad de la experiencia.
5. Falla en el proceso de simbolizacin: no hay acceso a lo simblico, el
pensamiento se mantiene en un nivel concreto. El smbolo, el gesto, la
palabra son reemplazados por el acto. La incapacidad de simbolizar nos
remite a la carencia de instancias, de perturbaciones en la relacin con el
mundo.
6. Manejo del mundo como objeto: el mundo es vivido como cosificado,
esta compuesto de cosas, cosas posibles de ser manejadas, objetos
utilizados. El manejo del mundo como objeto nos indica los trastornos en
las relaciones interpersonales primarias, la perturbacin en los vnculos.
Desde el punto de vista psicolgico cabria preguntarnos, si el hecho de que
encontremos menores cada vez ms jvenes que cometen actos antisociales, se
debe a una aceleracin en el proceso madurativo.
Empricamente ocurre lo contrario. Estos jvenes se caracterizan por una
madurez por debajo de lo esperado para su edad cronolgica, por una mayor
indiscriminacin yoica, por una acentuada pobreza de juicio, por una
vulnerabilidad yoica, por una gran influenciabilidad y por una marcada
impulsividad.
De los jvenes delincuentes extraemos la conclusin de que el hecho antisocial,
que da el alerta de una conducta desviada, es el colorarlo de su actividad, de un
estilo de vida, que se ha iniciado tempranamente, actividad en la que el menor
ha estado expuesto continuamente al peligro de la concrecin de un hecho
antisocial: vagancia, asociaciones marginales, etc.
Un incremento de la gravedad de los hechos, con aumento de la agresividad, lo
que marcara el progresivo deterioro de su personalidad al no recibir
experiencias correctoras, que le permitan una modificacin de su conducta.
Se observan diferentes modalidades. La conducta errtica de un menor de clase
marginal puede estar manifestando en un vagabundeo por la caridad. La misma
conducta errtica para un joven de clase alta, puede estar demostrando en un
deambular por clubes, cafs o discotecas. Para ambos no existe una finalidad, un
objetivo, ambos pueden permanecer varias horas fuera del hogar, sin un fin
especifico.
Las caractersticas del vnculo perturbado en las figuras parentales sern
similares, aunque su forma de presentacin ser diferente. Una madre
abandonica, desinteresada de sus hijos, que mantiene una unin narcisstica, la
encontramos en aquella que abandona el hogar realmente (clase marginal),

como aquella que an estando permanece absorbida por otros intereses, trabajo,
viajes, compromisos, etc.
Un padre hostil es aquel que castiga a sus hijos, que se embriaga, que abandona
el hogar (clase marginal) pero lo es tambin aquel que es indiferente con sus
hijos, no dedicndoles tiempo, no prestndoles atencin a sus demandas,
pasando la mayor parte del da fuera del hogar, o que espordicamente reclama
una obediencia que no se sustenta en el respeto por la autoridad (clase alta).
Al estudiar las caractersticas de los varones y de las mujeres que presentan
problemas de conducta antisocial, vemos una similitud en ambos sexos, la
manifestacin de una conducta desajustada.
Mientras que en varn se exterioriza en una reaccin abierta contra la sociedad,
en la mujer aparece en forma de un ataque hacia s misma, a travs de la
prostitucin o de una conducta sexual desenfrenada.
Cules serian los factores determinantes en el desarrollo de la personalidad del
hombre y la mujer, para generar una respuesta diferente, ante la misma
patologa bsica?
Peter Bloss admite 3 consideraciones bsicas de la delincuencia femenina
relacionadas con la crisis puberal y al forma de resolucin del conflicto edpico.
Siguiendo el desarrollo psico-sexual del individuo, parte del momento en que el
hombre y la mujer toman distintos rumbos.
En un principio la relacin del infante con su madre es una relacin en la cual la
madre es activa y l es pasivo-receptor. Este estado de pasividad se resulte con
una progresiva identificacin del nio con la madre activa. En este punto el
desarrollo del nene y la nena se bifurcan. Mientras que para el nio el objeto de
amor es la madre y el sexo del objeto de amor no cambiar, la nia deber
abandonar este primer objeto de amor y se volver hacia el padre. Cuando la
nia se dirige al padre en sus requerimientos de amor, puede suceder que sus
deseos pasivos hacia l, la impulsen a volver a la primitiva dependencia oral con
la madre arcaica.
Si no logra abandonar su unin pasiva con la madre, no podr acceder a una
posicin edpica que la conducir a una posicin de identificacin femenina
positiva.
Al entrar a la adolescencia observamos a la mujer reeditando sus experiencias
edificas. Existe nuevamente una tendencia a regresar a la madre pre-edpica, de
lo que la nia se defiende a travs de una desenfrenada vuelta hacia el otro
sexo, lo que se trasunta en una desenfrenada actuacin heterosexual.
Al hablar de determinantes de la personalidad delincuencial estamos
mencionando una configuracin de diversos factores que de acuerdo a cmo se
han relacionado unos con otros nos darn el cuadro de la adolescencia
marginal.
Hablamos no de causas sino de factores incidentales, que segn cmo se van
concatenando nos darn esa entidad estable. Y entre otros factores juega un

papel preponderante al factor individual, el modo en que se sita el yo frente a


un acto que le ha comprometido.
Segn Erikson, el crecimiento se da a travs de un plan preestablecido en
distintas etapas de diferenciacin donde se cumplen los requisitos
decrecimiento fisiolgico, maduracin mental y responsabilidad social (estados
psicosociales).
Cuando el beb es comprendido en sus necesidades y siente que se le da aquello
que lo satisface se gesta en l, el sentimiento de confianza bsica.
El segundo estadio seria el de la autonoma. El tercer estadio es el de la iniciativa.
El siguiente estadio, es el de la laboriosidad.
El xito o fracaso de los distintos estadios depender del tipo de vnculo logrado
en cada uno de ellos.
La adolescencia es un proceso conflictivo, pero no anormal sino normativo. El
atravesarlo con xito depender de la capacidad del individuo para
transformarse en una personalidad operativa si lo trae como bagaje de su vida
infantil ha sido negativo, ser mucho ms difcil su transito y si al mismo
tiempo falta la mutua regulacin, si el joven rechaza o no puede ser capaz de
responder a aquello que de l se espera, la sociedad lo reprobara sintindolo
extrao e indeseable.
Se habrn establecido las bases para una futura vida patolgica. Fallas en el
proceso de desarrollo evolutivo de un individuo constituirn los factores
bsicos, que unidos a otros especficos encauzan la perturbacin hacia la
patologa marginal.
Qu pasa con nuestro adolescente marginal en su desarrollo psicosocial?
Lo primero que encontramos es que sus historias infantiles son regularmente
muy traumticas. Con precisin montona se descubren repetidos abandonos y
rechazos, graves carencias y negligencias, castigos frecuentes y privaciones
reales. A menudo importantes periodos de la infancia han transcurrido en
instituciones o en distintas casas sustitutas de su hogar, lo cual fue en un
obstculo para lograr identificaciones. No se les ha proporcionado en general
oportunidad para adquirir y desarrollar un cdigo consistente y cohesivo de
normas ticas y de valor.
Estos nios no recibieron la cantidad de aportes necesarios para el desarrollo
normal, no fueron satisfechas sus necesidades de amor y de cuidado, lo cual es
esencial para permitir el desarrollo de procesos de identificacin sin
deformaciones, resultando la inexistencia de identificaciones.
La prolongada frustracin de tempranas necesidades de seguridad, tambin
tiene como consecuencia una persistente actitud de sentir que el medio es hostil
y rechazante, junto con un profundo sentimiento de inadecuacin personal y
una sensacin de desconexin.
Se produce entonces un molde de desconfianza bsica que se transforma en el
modelo de subsecuentes relaciones emocionales perturbadas.

Nios rechazados o gravemente privados, pueden desarrollar una personalidad


potencialmente criminal, desorganizacin similar a la esquizofrenia, en su
fijacin a un narcisstico estado omnipotente de la infancia. El perturbado
proceso de identificacin como la fijacin narcisstico temprana condiciona un
desarrollo psico-sexual muy defectuoso y dbil. La capacidad para establecer
identificaciones maduras est negada. No hay acceso a la posicin edpica.
Vamos a encontrar as pseudo-identificaciones bisexuales y tendencias
homosexuales.
Cuando la agresin, la violencia, el permanente leguaje de accin es lo ms real
(a travs de la madre por Ej.: que siempre reemplaza la palabra por la accin, o a
travs del padre o sustitutos donde la violencia, el castigo corporal a su pareja y
al nio, la pelea, la brutalidad, es lo ms frecuente, es el modo de vida), al
enfrentarse ms tarde, con tan pobre yo controlador, con ciertos factores
econmicos-sociales oportunos, en cierta poca de su vida, surge la conducta
delictiva.
Si lo aprendido es la accin y la postergacin no tiene validez, pues despus no
se recibe nada, es ms fcil llegar a robar, a sacar cosas que se viven como
necesarias y que se sabe que nunca sern otorgadas.
La imposibilidad de autocontrol del desarrollo normal de la autonoma debilita
ms el yo, lo hace ms permeable, ms influenciable a los factores negativos,
que van a determinar el acontecimiento de la situacin de perturbacin hacia la
configuracin de la conducta delictiva. Aparece la culpa persecutoria, con la
consiguiente bsqueda de castigo.
El supery tambin es deficitario, prcticamente inexistente. Y cuando aparece
tiene caractersticas muy sdicas.
A continuacin enunciaremos algunas caractersticas individuales, familiares y
de los grupos de referencia y pertenencia que aparecen notablemente
reiteradas.
Lo que vemos ms asiduamente son familias con perturbacin en su relacin,
perturbaciones afectivas fundamentalmente y tambin sociales. Las familias son
en general lo que se llama familias desintegradas, desintegracin en el sentido
de relaciones integradoras perturbadas.
En dicha desintegracin se da la presencia ms constante de la madre que del
padre (ausente).
Tambin se ve con bastante frecuencia que estas familias son numerosas. Estas
familias estn constituidas por hijos que tienen la misma madre, pero diferentes
padres.
El adolescente marginal tiene generalmente una visin muy idealizada de su
madre, la vive como alguien perfecta, maravillosa: piensa que si no ha estado
con l, si no lo ha cuidado, ha sido por las circunstancias, ya sea enfermedad o

falta de tiempo, pues deba cuidar a los hermanos menores, que no lo visita en
la Institucin porque alguien se lo impide, etc.
La idealizacin se produce precisamente porque la agresin es tan grande,
debido al abandono, a la indiferencia, a la falta de afecto, que genera una gran
culpa. Hay tendencia a idealizar el objeto que se quiere destruir, para que no se
vuelva contra l y lo destruya. Estas familias no han podido constituir un ncleo
estable. Se ha constituido de manera incidental, no con real sentido familiar. No
hay una consolidacin.
Desde el punto de vista social, seria una familia marginada, sin ocupacin
estable, con vivienda precaria, con caractersticas de promiscuidad, falta de
higiene, falta de hbitos y de pautas conductuales.
Tambin en las clases sociales media y alta, se da la imposibilidad de una
relacin madura con el hijo. Constituyen igualmente padres abandonitos.
El hijo de ningn modo recibe algo que podra ser una imagen estructurada de
la sociedad. Se cra sin ninguna posibilidad de internalizar normas morales, de
respeto, de convivencia. Las pautas de crianza no estn dentro del proceso de
socializacin. Son acciones para manejar el objeto en su propio beneficio.
Hay adolescentes marginales provenientes de familias aparentemente
integradas o organizadas, familias en donde hay permanencia del padre y la
madre, en cuyo ncleo familiar conviven las mismas personas, los padres
permanecen ms tiempo con los hijos o no los dejan solos. Pero tambin
encontramos en estas familias falencias de fondo, la imagen de un padre muy
ausente, con preocupaciones laborales, o muchas horas de trabajo, o poca
permanencia real en su casa.
Otro grupo de pertenencia del cual el adolescente ha emergido, la Institucin,
va a constituir para l su primer vnculo con el mundo, va a ser su familia. El
medio, institucin, como primer vnculo, tambin implica un vnculo Valente,
carenciado, abandnico. El nio es uno de los tantos que hay que atender.
III
Para los adolescentes marginales el grupo de pares reviste connotaciones
significativas, ya que, al fallar otras asociaciones, pasan en l la mayor parte del
tiempo.
Estos grupos presentan caractersticas familiares que las diferencian de los
grupos juveniles normales.
Si bien estos grupos pueden ser considerados como grupos primarios con
relacin cara a cara, directa, est ausente el factor afectivo, tal como aparece en
aquellos otros. Vemos en cambio la necesidad del otro para ser utilizado. El
individuo como tal sirve o no sirve a los fines del grupo y al ser cosificado
puede ser fcilmente reemplazado o descartado.
En general que en los grupos de pares se tiende a recrear los grupos familiares
de la infancia, vemos que el adolescente marginal repite en sus grupos de pares

la misma estructura familiar, en el sentido de la movilidad, la inestabilidad de


sus miembros, la carencia de vnculos afectivos duraderos, la utilizacin del
otro como objeto.
El grupo de adolescentes marginales, no es capaz de unirse con otro propsito
que no sea el de cometer un hecho delictivo.
Para el adolescente marginal el grupo de pares representa la posibilidad de
canalizar todas las pulsiones agresivas, el grupo resulta ser el depositario que le
permitir llevar a cabo conductas con una finalidad vindicatoria.
Al principio de una participacin en un grupo, es posible que el joven, deposite
en l, o en sus miembros, todas sus expectativas en el sentido de haber
encontrado un lugar seguro, de sentirse querido o amparado. Pero pronto ser
decepcionado, ya que sus compaeros que padecen las mismas carencias que l,
no cubrirn sus necesidades, al ser stas insaciables en su fantasa. La nueva
derrota, esta vez, en manos de sus pares, incrementara su visin hostil del
mundo y su desconfianza.
VI
En el rea de la escolaridad sistemtica, estas caractersticas se revelan en los
primeros aos de aprendizaje. Los fracasos aparecen alrededor del 3ro y 4to
grado, cuando se incrementa el trabajo con el pensamiento simblico. Es
frecuente encontrar aqu las primeras deserciones escolares. El nio es
escasamente estimulado por su familia, en la escuela no aprende, se convierte
en repetidor y por ultimo abandona la escolaridad.
VII
El rea laboral, se presenta para estos jvenes como inestable y cambiante. Su
incapacidad de espera y la urgencia por satisfacer sus necesidades hacen que no
puedan permanecer por mucho tiempo en un mismo trabajo. Prefieren el trabajo
tipo changas de pago inmediato. Es frecuente registrar hechos delictivos en
jvenes hacia sus patrones.
VIII
Una persona as es socializada cuando se halla en condiciones de participar
en acciones concertadas sobre la base de normas convencionales.
5 modos de conducta desviada: conformismo, innovacin, ritualismo,
retraimiento y rebelin.
Para Peter Heintz el adolescente marginal es un fenmeno de masa por
oposicin a la delincuencia adulta, porque entraran en juego diversos factores
tales como: emancipacin de la familia, inseguridad de status adolescente,
conflicto cultural, la frustracin.
IX
Contemporneamente el concepto de proteccin se amplia, para abarcar no slo
al hurfano o abandonado materialmente, sino a aquel que est en riesgo o
peligro moral, a aquel en estado de conflicto o asociabilidad.

Se crea entonces el Organismo Tcnico Administrativo, en 1956, bajo el nombre


de Consejo del Menor. Este consejo va a nuclear los dems organismos
proteccionales vigentes hasta el momento.
Por otro lado existe el Organismo Judicial o Jurisdiccional que tiene a su cargo
la resolucin de las cuestiones civiles, penales y sociales vinculadas con el
menor.
El Organismo Tcnico Administrativo adems de otras funciones especificas, es
el encargado de dar cumplimiento a todo aquello que emane del Organismo
Jurisdiccional, relativo a la proteccin del menor.
El organismo judicial, a travs de los jueces de menores, trabajando en estrecha
relacin con aquel, va siguiendo paso a paso la evolucin del joven, mediante
entrevistas personales con estos, y nutrindose con los informes periodsticos
que le envale Organismo Tcnico Administrativo. Esto le permitir al juez de
menores, evaluar la situacin uy en consecuencia dictaminar las acciones que
considere conveniente. Uno de los ms utilizados es el sistema de la LIBERTAD
VIGILADA, que se ejerce a travs de delegados tutelares, quienes se encargaran
de orientar a l joven, respecto de cualquier rea de la vida cotidiana, trabajo,
estudio, salud, convivencia familiar, etc. El delegado tutelar deber informar al
juez de menores sobre la evolucin del joven en el medio y evaluar la
conveniencia o no de continuar con este tipo de tratamiento o si debe ser
reemplazado por otro.
El rgimen jurdico para los menores que han cometido hechos que la ley
califica como delitos, pone el acento en la persona del joven, ms que en el
delito cometido, en el sentido de investigar cuales son las causales que lo han
impulsado a tal accionar, cuales son sus necesidades, sus carencias, abocndose
a partir de all a brindar la asistencia adecuada.
Desde el punto de vista psicolgico, cuanto menos estructurada es la
personalidad del sujeto, ms diversificada e indiscriminada, aparece la forma
del delito.
Por el contrario, en aquellos jvenes que presentan un Yo ms integrado,
podemos encontrar un tipo de delito especifico, o la tendencia actuar con una
modalidad, con un estilo definido. Los primeros por su inmadurez general
resultan potencialmente ms peligrosos para si y para terceros. El escaso
dominio de sus pulsiones los lleva a la comisin de hechos de violencia que
pueden revestir distintos grados de gravedad. El segundo grupo, el Yo puede
actuar como mediatizador, anticipar conductas y ejercer alguna forma de
regulacin.
X
Conclusin, que el adolescente antisocial era sealado como el emergente de
una enfermedad social. As como la sociedad llevaba en s misma ncleos
enfermos, tambin arbitrariamente sistemas de combate para esos ncleos
enfermos.

Segn como se d la mutua regulacin entre sujeto-medio, inscribir un tipo


especial de vnculo que va a signar el comportamiento de los hombres. En el
campo que nos ocupa, el adolescente marginal, tratamos de estudiar su relacin
primaria, ese contacto primario con las instituciones, esa vinculacin que ha
significado una relacin perturbada, patolgica. sea que se ha inscripto un
tipo especial de vinculo que condiciona comportamientos hostiles,
fragmentados de rechazo, de masiva defensa que lo llevan a actitudes
antisociales.
Cmo encara la sociedad, a travs de sus instituciones especficas el
tratamiento de los jvenes comprometidos en la criminalidad?
La falla en la mutua regulacin se va creando un vinculo perturbado, entonces a
lo que debe tender todo tratamiento de estos adolescentes seria a la
modificacin del vinculo, creando bsicamente una nueva relacin Valente para
su desarrollo exitoso, dando una respuesta correcta a sus necesidades,
llevndolo a la instauracin de un Yo capaz, operativo, discriminador y
regulador de la experiencia.
Este tratamiento se ir desarrollando en base a la prevencin primaria,
secundaria y terciaria (rehabilitacin).
Prevencin primaria, por ejemplo la creacin de hogares sustitutos, sistemas de
guarda, adopcin, porque se sabe que el chico abandonado corre el riesgo de
caer en la marginalidad por la carencia afectiva, falta de hogar, de aportes, de
guas, etc.
Subsidio a la familia natural, las casa hogares, la educacin de los padres, el
control del ejercicio de la patria potestad, campaas de salud, planes de
vivienda, etc.
Prevencin secundaria, estara constituida por una serie de acciones que se van
a ejercer cuando ya ha aparecido el trastorno, para que ste no se intensifique y
se haga retroceder la enfermedad.
La educacin especial, creacin de grupos juveniles con fines determinados,
deportivos, laborales, recreativos, para poder sustraer el joven e relaciones y
medios nocivos para l.
Prevencin terciaria, esta constituida por todas aquellas acciones que actan
una vez instaurado el trastorno, o sea una vez que ste ya est definido. Estaran
dirigidas a restaurar al individuo de la enfermedad que padece, a rehabilitarlo.
Podemos establecer un crculo: prevencin primaria seria el comienza de un
tratamiento que se continuara con la secundaria y la terciaria y all comenzara
nuevamente la primaria.
El tratamiento especifico, se realiza en la institucin. Esta institucin deber
actuar como lo teraputico. Y dada la gravedad del trastorno a travs de
internacin (tendencias homicidas o suicidas).

Para que el tratamiento institucional sea efectivo tiene que ser integral y abarcar
todas las reas de relacin posible. Deber contemplar los aspectos educativos,
laborales, socializantes, afectivos, la problemtica profunda.
La terapia integral ofrece el marco adecuado a la psicoterapia. Dentro de este
tratamiento, el rol del psiclogo tiene caractersticas particulares, la psicoterapia
debe tender a instaurar del Yo para que resulte operativo, capaz de realizacin
del mundo realstico, el tratamiento es un proceso de paulatinos cambios, que
nicamente puede lograrse a travs de una estrategia y procedimientos
adecuados. Tiene 4 etapas:
1. Resistencia.
2. Acercamiento masivo (etapa simbitica)
3. Elaboracin (principio de l a individualizacin)
4. Elaboracin de la problemtica de fondo (tratamiento psicoteraputico
tradicional).
La tarea es muy diferente a la que puede hacerse en una terapia comn, en la
que ya se parte de la posibilidad de reflexionar. Como esto aqu no esta
instaurado, no existe un Yo constituido solidamente, el terapeuta prestara el
Yo que no tiene el adolescente, se constituir en una suerte de Yo sustituto, el
modelo a travs del cual el chico podr ir incorporando identificaciones,
modalidades, normas, comportamientos adaptados. Es un trabajo lento, de ir
poco a poco significando el mundo en su nueva versin.
El mejoramiento se comprueba cuando el adolescente es capaz de ver al
terapeuta como alguien distinto y personal. Es el momento en que l ha puesto
en funcionamiento sus propias posibilidades de coordinacin, de organizacin
y de relacin con el mundo, es decir cuando aparece un Yo operativo.
--- o --SARMIENTO: La

psicologa en el campo jurdico.


Abordaje de adolescentes con trastornos de la personalidad

Debemos tener en cuenta que cuando nos enfrentamos a esta problemtica, nos
estamos enfrentando a adolescentes que no poseen demanda de tratamiento,
sino que esa demanda proviene de la Justicia.
Para iniciar un tto., debe haber una demanda, la cual no se hace presente en este
tipo de adolescentes, sino que la demanda es del Juez. En este tipo de patologa,
cuando los sujetos no piden ni eligen un tto., sino que son comunicados por el
juez, ello forma parte de la modalidad en que se articula esta demanda. De esta
manera se puede hacer lugar a un espacio de abordaje que no es desconocido
llega mandado sin evidenciar CC de enfermedad y en muchas ocasiones sin
real CC de situacin.
Obligar a una persona a tratarse no puede producir efectos positivos, puede en
cambio (transferencia mediante) generar un momento en que el Sujeto advierta
la gravedad de lo que est sucediendo y de sus consecuencias. Es decir, se

puede lograr que tome CC de su situacin, que asuma la problemtica en la que


est involucrado, y que a partir de esto se implique en un tto., en el que se le
brinde la oportunidad de gestarse un proyecto de vida.
El abordaje institucional, desde realizarse desde una mirada nter-disciplinaria,
ya que consideramos a los Sujetos como seres bio-psico-sociales. A partir de sta
posicin se considera que los puntos de vista inherentes a la intervencin
teraputica son diversos.
A los efectos de plantear una estrategia posible de abordaje se debe partir de la
consideracin que aparece en la declaracin de los derechos del nio,
incorporada en nuestra Constitucin Nacional en 1994. Segn estos principios,
toda accin u omisin cometida por individuos, instituciones o por la sociedad
en Gral., y toda situacin provocada por stos que prive a los nios de cuidados,
derechos y sus libertades, impidiendo su pleno desarrollo; constituyen por
definicin un acto o situacin que entra en la categora malos tratos o
negligencia
Se cree conveniente la integracin en un plantel profesional de mdicos
psiquiatras, mdicos clnicos, psicoterapeutas individuales y de familias,
trabajadores sociales, terapeutas ocupacionales, acompaantes teraputicos,
psicopedagogos, musicoterapeutas y auxiliares entre otros; para que
acompaen a los adolescentes en el recorrido del tto.
En relacin a la sintomatologa que evidencia este tipo de adolescentes, se
encuentran distorsiones en todas las reas de la personalidad, tratndose en la
mayora de pacientes con diagnstico de trastorno de personalidad, desde el
DSM IV y/o bordelinde, en riesgo, o vulnerabilidad psicosocial.
Los estados de nimo que se observan estn ligados a experiencias traumticas
vivenciadas en la primera infancia. Los miedos que sienten estos adolescentes
no son infundados, sino que fueron constituidos a partir de los sentimientos de
inseguridad y angustia que sus progenitores propiciaron.
La baja autoestima se fue gestando por los mensajes contradictorios y
desvalorizantes escuchados, sumado a la anestesia emocional indispensable
para la supervivencia en ambientes de agresin crnica.
Los adolescentes muestran, la dificultad que tienen no solo de distinguir lo que
sienten, sino
tambin en
percibir las emociones o sentimientos que
experimenten. Existe una gran ambivalencia en sus percepciones.
Los trastornos conductuales que evidencian puede deberse a repeticiones
compulsivas que surgen tanto de identificaciones con el agresor como de
intentos fallidos de ligar aquello que no puede ser comprendido ni tramitado.
Siendo el resultado del uso de defensas primarias tales como la disociacin,
proyeccin y negacin.
Exteriorizan el conflicto en forma de impulsividad, hiperactividad y baja
tolerancia a la frustracin, y hacia s mismos como sumisin, introversin,

apata, desgano, consumo de sustancias y adems de conductas


autodrestuctivas.
Si partimos de la base que estos adolescentes pertenecen a familias
disfuncionales, donde la mentira y los mensajes contradictorios abundan,
podemos entender que desde muy pequeos no han tenido la posibilidad de
integrar los elementos que los rodean con una lgica aceptada socialmente, sino
con la lgica necesaria para su propia adaptacin y supervivencia.
Cuando aquel que dice amarlos y cuidarlos los lastima, las percepciones no
coinciden con los sentimientos.
El tto., debe apuntar a que los pacientes puedan mejorar su calidad de vida,
logren establecer vnculos sociales satisfactorios y puedan sostener su insercin
social. Esto implicar que puedan generar un proyecto de vida tendiente al
auto-valimiento y/o su inclusin dentro del grupo familiar.
Pensar en la insercin social de estos pacientes es considerar que pueden con un
seguimiento teraputico gozar de un bien parecido a la Libertad.
El equipo de tratamiento, debe acompaar a los pacientes en este recorrido.
La multiplicidad de actividades teraputicas y la intensidad del tto., bio-psicosocial que se ofrecer, debern ser considerados sobre la base de que se trata de
pacientes que necesitan una apoyatura que vaya ms all de una simple escucha
y de indicaciones psicofarmacolgicas, ya que si nos quedamos con ese abordaje
la recada ser inevitable, puesto que encontramos en stos adolescentes una
marcada tendencia a la actuacin sin medir la consecuencia de sus actos. Por lo
tanto, es importante un acompaamiento y sealamientos muy taxativos que
propendan a coartar la posibilidad de repeticin de conductas perjudiciales
para s o terceros.
La actividad teraputica debe ser acorde a las necesidades de cada paciente en
particular.
Considerando que para que el tto., institucional sea efectivo tiene que ser
integral y abarcar todas las reas de relacin posible, el mismo deber
contemplar los aspectos educativos, laborales,
sociales, afectivos, y la
problemtica profunda.
Este tto., integral indica que desde que el paciente ingresa a la Institucin todas
las personas que entablan relacin con el deben colaborar en el abordaje.
Todo el equipo institucional proveniente de diferentes disciplinas, debe tener
una aproximacin en comn cuando se dirige a los pacientes.
Cuando un adolescente llega a una Institucin pueden presentarse situaciones
de gran hostilidad, vivencias paranoides, extrema actuacin, situaciones de
rechazo, abandono y cararencia afectiva. En general se los observa carentes de
autocontrol y annimos, as como tambin pueden inferirse que no han recibido
pautas de lo correcto y lo incorrecto, teniendo una visin distorsionada de loa
que se espera de ellos. Es necesario poner lmites externos que posibiliten el
ejercicio de determinadas acciones, tendientes a generarse un proyecto de vida

ya que les es imposible pensar en un maana, viven en un presente absoluto sin


poder proyectarse hacia el futuro.
Pero el abordaje no slo de ser interdisciplinario sino que debe conformarse un
equipo slido de trabajo en el que todos los integrantes mantengan un discurso
en comn. Y otro punto importante en el tto., es la comunicacin fluida entre los
referentes institucionales y la importancia de la labor de quien dirige el plantel
profesional. La comunicacin entre los mismos asegura la coherencia en la
direccin que se le d al tto.
Para lograr un abordaje apropiado, el equipo deber plantearse Qu quiere
lograr el adolescente con las acciones que ha venido repitiendo que tienden a la
autodestruccin? Los intentos de suicidios, el consumo en extremo, las
transgresiones, la automutilacin y otros actos destructivos pueden responder a
muchos motivos: como el deseo de castigar a otros, castigarse a si mismo o
aliviar la culpa, el deseo de apartar otras ideas mas adversas, llamar la atencin,
etc.
Una vez que se puede comprender la motivacin de la actuacin, es posible
empezar a trabajar con la bsqueda de mtodos que posibiliten una adaptacin
al medio. Se tendern a disminuir las frustraciones y a la agresin y comenzar el
proceso de Tto., de los pacientes.
En el trabajo con este tipo de problemticas la psicologa no puede remitirse
solo a la conducta del sujete o a la expresin del ICC, sino que debe hablarse de
una psicologa social, dado que no podramos tratar a los pacientes sin tener en
cuenta el entramado de relaciones sociales.
Efectivamente, debemos pensar podemos pensar al tto., como un lugar posible
de recuperacin de un dao ocasionado previamente, cuyo fin procurar la
insercin de los adolescentes en la sociedad.
--- o ---

GUISO, C: Del rgimen del Patronato al paradigma de la


promocin y proteccin de los derechos del nio
La ley 10.903 del Patronato de Menores, tambin conocida como Ley de Agote.
Los alcances que dicha norma alcanz en materia proteccionista que el Estado
aplico sobre la niez y la adolescencia. Con esta ley, el sentido y los efectos que
recayeron sobre el universo de la niez considerada en situacin de riesgo o al
menos en situacin irregular lo cual propicio el nacimiento de la Doctrina de la
Situacin Irregular, resultando a posteriori el declogo de uso habitual en el
fuero de menores para resolver judicialmente el destino de esos nios y jvenes.
El Patronato de menores contena a los menores y el cuerpo social
interactuaba con los nios. Se define al Patronato como la forma en la que el
Estado capto a los diferentes y en el marco de la proteccin integral, alojo
restringiendo su libertad ambulatoria en diversos programas de asistencia.

Caracterizamos a un ESTADO PROTECTOR que ha ejercido una FUNCION


TUTELAR que delega por norma en la figura del juez la accin jurdica de
disponer del menor victima o autor.
Esta funcin tutelar, supletoria de potestades y reemplazante de
responsabilidades, requiri del aporte profesional de la psicologa al igual que
de otras ciencias sobre las que se sustentaron las decisiones judiciales.
El proceso de institucionalizacin basado en la doctrina de la situacin
irregular, separaba al nio de su hogar, su familia, su comunidad, su cultura,
insertndolo, all donde se contara con una cama.
Hoy esta ley se encuentra derogada.
Nuevo Paradigma de la Promocin y Proteccin de los Derechos.
Es evidente que el Estado, adeudaba a su niez y juventud un marco respetuoso
en materia de polticas pblicas para la promocin y proteccin de los derechos
de dicho universo.
A fines del 2005 el Estado Nacional hace lo propio a partir de la sancin de la
Ley 26.061 de Proteccin Integral de Nias, nios y Adolescentes, ya
reglamentada y en vigencia.
Los cambios, respecto de la ley anterior ley 10.903 (1919), se pasa de un sistema
parcializado a un sistema ampliado, entendiendo este ultimo, como el conjunto
de organismos, entidades (nacionales, provinciales, municipales) y
organizaciones del sector publico y privado que ejecutan, coordinan,
supervisan, monitorean, etc., las acciones inherentes a la promocin y
proteccin de derechos vulnerados y/o amenazados, tomndose como
categora de nio aquella contemplada en la CONVENCION DE LOS
DERECHOS DEL NIO (Ley 23.849/1990), es decir hasta los 18 aos.
La competencia civil-asistencial sale de la esfera del fuero de menores centrada
en la figura del juez de menores y pasa a ser materia de competencia de los
rganos administrativos y del tribunal de familia. El actual juez de menores
intervendr exclusivamente en materia de responsabilidad penal juvenil,
crendose a tal fin el juzgado Penal del nio.
Los nios y jvenes pasan de ser OBJETOS DE INTERVENCIN a SUJETOS DE
DERECHOS y estos se conciben en el marco de polticas universales, sin el
distingo de las condiciones sociales en las cuales se encuentren.
Los cambios normativos promueven en el Estado (Nacional y provincial)
modificaciones de fondo respecto de su institucionalidad, programas,
dispositivos y acciones.
En muchas oportunidades el sistema Patronato, captaba a victimas de
transgresiones, como una misma entidad.
Sistema de Responsabilidad Penal Juvenil.
Frente al nuevo Paradigma, la reforma normativa y por consiguiente, la
adecuacin institucional y asimilacin de nuevos procesos alcanza a la otra pata

del sistema que reviste importancia, sea el Sistema de Responsabilidad Penal


Juvenil.
El Cdigo Penal, ley de fondo y por lo tanto nacional es aplicable a partir de los
18 aos. Para los menores de esa edad seria aplicable la Ley 22.278 Rgimen
Penal de la Minoridad, con sus reformas. Consideremos al nio/joven sujeto de
derecho y ciudadano.
Para describir la situacin diagnostica resulta interesante presentarla desde 2
perspectivas:
- la de los sujetos involucrados, y
- la del marco institucional.
A. Hasta el presente los nios y jvenes que incurran en conductas
vinculadas a la comisin de un hecho que la ley penal tipifica como
delito, han sido negados como ciudadanos, como sujetos responsables,
en tanto considerados como categoras sociales los menores. Categora
que encubre una discriminacin, en la legacin de subjetividad en cuanto
incapaz, olvidando que se trata de garantizar un plus mas derechos
y no un recorte menos derechos.
La categora de menor en riesgo, peligro material o moral ha permitido
avanzar sobre el sujeto como un objeto, disponindose respecto de su
persona para su proteccin.
Proteccin, atencin a la salud, tratamiento, sancin se mezclan y entrelazan en
torno a este sujeto des-subjetivado. Si es confusa la situacin parta los nios
/jvenes privados de libertad, ms confusa lo es aun para aquel que es
devuelto al cuidado familiar, sin que aparentemente haya pasado nada.
Otro de los temas importantes y que nos presenta como enorme desafo es la
figura de menores de 16 aos, INIMPUTABLES a quienes la ley considera
como sujetos penalmente no responsables y que han cometido un hecho
tipificado como delito. El articulo 2 de la Ley 22.278, establece en el prrafo 3:
cualquiera fuese el resultado de la causa, si de los estudios realizados apareciera
que el menor se halla abandonado, falto de asistencia, en peligro material o
moral, o presenta problemas de conducta, el juez dispondr definitivamente del
mismo por auto fundado, previa audiencia de los padres, tutor o guardador.
B. desde lo Institucional, el Patronato a dispuesto desde lo judicial como
desde lo administrativo de espacios indiferenciados, al menor si nos
ubicamos en una perspectiva de derechos y de ciudadana.
La competencia jurisdiccional, era el juez de Menores, al cual llegaban las
causas asistenciales y penales, las respuestas eran al menos en lo que el
nio/joven perciba annimas.
Los oficios judiciales ponan al nio/joven a disposicin del juez en un instituto
acorde a sus caractersticas, poda solicitarse una institucin cerrada, de la

cual no poda fugarse y por fugista podra llegar a permanecer sin tiempo
predeterminado en estas condiciones, porque para algunos operadores del
sistema, estaba para su proteccin. Podra permanecer hasta completar
escolaridad, capacitacin o tratamiento, todas variables de los plazos para la
privacin de libertad.
No haba un plazo, las condiciones de permanencia en la aplicacin de una
libertad asistida, tambin podan depender del tratamiento, de las posibilidades
del equipo de acompaarlo para conseguir y mantener una salida laboral, de la
culminacin de una capacitacin.
Tiene que asegurarse una distincin entre punicin y la ayuda o la proteccin.
El Sistema de Responsabilidad Penal Juvenil, plantea lneas de accin tendientes
a garantizar procedimientos judiciales y administrativos para la aplicacin de
las medidas dispuestas por los jueces penales del nio, la prevencin del delito
juvenil y la articulacin con el Sistema de Promocin y Proteccin de los
Derechos del Nio. Se incluyen as aspectos considerados previamente:
Una nueva institucionalidad para el cumplimiento de medidas de ejecucin y
cautelares, programas y proyectos para la prevencin del delito juvenil en las
que se incluye el tratamiento, especifico de los nios/jvenes inimputables, con
respuestas adecuadas a las caractersticas de cada nio y situacin en la que se
encuentre involucrado; creacin de mbitos de trabajo comunitario en los
municipios y barrios de mayor conflictividad para la contencin e inclusin
social de los nios/jvenes.
--- o ---

Ley Nacional 26.061 (De Proteccin Integral de los Derechos de la


Nias, Nios y Adolescentes)
En el mismo terico al que asistan, les dirn lo importante de esta ley.
--- o --UNIDAD 8: ACTUACION DEL PSICOLOGO EN EL CAMPO CIVIL (I)
- ALVAREZ, VARELA, GREIF. "La actividad pericial en Psicologa Forense".
Buenos Aires. Ed. Del Eclipse. 1992, Cap. III y IV.
- CARDENAS-GRIMSON-ALVAREZ El juicio de insania y la internacin
psiquitrica. (Ficha).
- LLAMBIAS, Jorge. "Causa de la relacin jurdica", en Tratado de Derecho
Civil. Parte General II. Buenos Aires. Ed. Perrot. 1973. Cap. XII, pp.256 a 269.
- SARMIENTO, A., VARELA, O., PUHL, S., IZCURDIA, M.: De la capacidad de
las personas en La Psicologa en el Campo Jurdico, Buenos Aires, E.C.U.A,
2005.
--- o ---

ALVAREZ, VARELA, GREIF. "La actividad pericial en Psicologa


Forense"
Cap. III. Dao Psquico. (Tema que ya se menciono en el prctico 11)

Cap. IV: El enfermo Mental y su Proteccin jurdica.

La ley protege bienes jurdicos. Se entiende por tales bienes todo aquello que
socialmente tenga un valor, como la vida y la propiedad, as como los derechos
inherentes al sujeto inserto en esa sociedad en la relacin con los otros.
La ley protege estos valores, es competencia de los juzgados arbitrar los medios
para que esta proteccin se efecte en forma adecuada, para ello el juez
interviniente solicitara el asesoramiento de los profesionales, quienes de
acuerdo con la patologa que se sospecha, darn un dictamen sobre el estado de
se sujeto, e informaran tambin sobre el diagnostico y el pronostico del mismo.
Todo diagnostico puede conllevar la posibilidad de estigmatizar, con
consecuencias tanto en los aspectos legales como en los sociales y humanos.
Para evitar esto, al producir un diagnostico pericial debemos tener en cuenta
una perspectiva estructural y dinmica de la personalidad, analizando y
estudiando el medio en donde se desempea el sujeto, su relacin con
familiares y personas que mantengan con l un contacto fluido y permanente y
considerar que a partir del aporte de los profesionales de la salud en la
declaracin legal de incapacidad por medio del juicio de insania, el individuo
en cuestin quedara inhibido para ejercer plenamente sus derechos.
Incapacidad, insanas, inhabilitacin.
La importancia de la pericia pericial.
La ley protege bienes jurdicos. Esto esta reglamentado en el caso de las
insanias.
La declaracin de incapacidad que interesa al perito psiclogo est referida en
el Art. 141 del Cdigo Civil: Se declaran incapaces por demencia las personas
que por causa de enfermedades mentales no tengan aptitud para dirigir su
persona o administrar sus bienes.
Art. 144 de Cdigo Civil menciona que las personas que pueden pedir la
declaracin de demencia: 1) el esposo o esposa no divorciados; 2) los parientes
del demente; 3) el Ministerio de Menores; 4) el respectivo cnsul, si el demente
fuese extranjero, cuando el demente sea furioso o incomodo a sus vecinos.
Art. 145 se refiere a los menores de edad con respecto a la demencia:
Corresponde a toda persona de uno u otro sexo que haya cumplido 14 aos, ya
que no se podr solicitar la declaracin de demencia si el enfermo es menor de
esa edad.
La declaracin de demencia de acuerdo con el Art. 626 del Cdigo de
Procedimientos en lo Civil: Resolucin y previa vista al asesor de Menores e

Incapaces el juez resolver: 1) el nombramiento de un curador provisional, que


recaer en un abogado de la matricula
Curador provisional:
Su funcin esencial es la de representar y defender al presunto insano durante
el procedimiento del juicio, o sea que defiende los interese particulares de este.
Pero, asimismo, su carcter de funcionamiento judicial le implica el deber de
colaborar en la investigacin de dicho proceso, por lo cual puede estar de
acuerdo en la declaracin de la incapacidad del presunto insano a quien
representa. Sus funciones se limitan a la representacin durante el proceso.
Las medidas precautorias, internacin cuando la demencia apareciere notoria e
indudable, el juez de oficio, adoptar las medidas establecidas en el Art. 148 del
Cdigo Civil, decretara la inhibicin general de sus bienes Si se tratase de un
presunto demente que ofreciese peligro para si o para terceros, el juez ordenara
su internacin en un establecimiento pblico o privado.
El insano, participa activamente en el procedimiento, puede ofrecer pruebas y
puede hacerse representar a travs de letrados en forma independiente del
nombramiento del curador provisional.
Puede darse el caso del desistimiento del juicio de insania por parte de sus
familiares particulares de estos, cobrando importancia la proteccin legal al
presunto demente para velar por sus intereses a travs del Ministerio Pupilar.
La rehabilitacin del incapaz se realizara a pedido del propio incapaz, del
curador, de los que pidieron la declaracin de incapacidad o por el Ministerio
Pblico.
El concepto de inhabilitacin es aplicable para los casos en que el sujeto
pudiendo estar dotado de discernimiento para la generalidad de sus actos
denota indudables en algunos aspectos, mencionado en el Art. 2 del Cdigo
Procesal y Civil:
Podr inhabilitarse judicialmente:
1) A quienes por embriagues habitual o uso de estupefacientes estn
expuestos a otorgar actos jurdicos perjudiciales a su persona o
patrimonio.
2) A los disminuidos en sus facultades cuando sin llegar a supuesto
previsto en el Art.14 del C.C, el juez estime que del ejercicio de su plena
capacidad puede resultar presumiblemente dao a su persona o
patrimonio.
3) A quienes por la prodigalidad en los actos de administracin y
disposicin de sus bienes expusieren a su familia a la perdida del
patrimonio. Slo preceder en este caso la inhabilitacin si la persona
imputada tuviere cnyuge, ascendientes o descendientes y hubiere
dilapidado una parte importante de su patrimonio se nombrara

curador al inhabilitado y se aplicaran en lo pertinente las normas


relativas a la declaracin de incapacidad por demencia y
rehabilitacin.
--- o ---

Cardenas: Juicio de insania e Internacion psiquiatrita.

I: Proteccin Judicial del enfermo mental


Proteccin judicial del enfermo mental, el gran objetivo de la ley.
En nuestra ley, el Poder Judicial protege a los menores, tanto a los que carecen
del amparo paterno, como a los que son victimas de sus propios padres. La ley
encauza los recursos sociales hacia el amparo del menor y el juez es el
encargado de hacerlo efectivo.
Los menores y los enfermos mentales, los ancianos, no tienen cmo hacer valer
sus derechos.
El valor de una sociedad y su capacidad para subsistir, dependen de su energa
para amparar y promover a sus miembros ms indefensos. Las comunidades
que olvidan esta misin se transforman, tarde o temprano, en consumidores de
bienestar y productores de violencia contra todo aquello que entorpezca su
logro.
Ley Nacional 22914 derogada por la nueva Ley de Salud Mental 225657/2010.
El enfermo mental-incapaz
a) El sistema del Cdigo Civil. Sus limitaciones.
2 son los ngulos desde los cuales el derecho protege al enfermo mental. El
primero y ms tradicional es el de la incapacidad. Quien por causa de una
enfermedad mental esta habitualmente incapacitado para dirigir su persona y
administrar sus bienes, es objeto del amparo jurisdiccional, mediante la
declaracin de insania y despus de un proceso judicial. Hasta que sea
rehabilitado por otra sentencia, un curador y el asesor de menores e incapaces,
controlados por el juez, deciden sobre su habitacin, comida y vestimenta, su
educacin y trabajo, la administracin y disposicin de sus bienes y la defensa
de sus derechos personales y patrimoniales.
La reforma del ao 1968 agreg el articulo 152 bis, que prohbe la disposicin y
aun, en determinados casos, la administracin de sus bienes sin la asistencia de
un curador.
2 inconvenientes fundamentales:
1- es que falta una CC sobre las ventajas de denunciar a la justicia la
incapacidad de un enfermo mental. El pariente tiene obligacin de denunciar la
insania y si no lo hace pierde el derecho a la curatela legtima y aun a la
herencia, la falta de CC social sobre la proteccin del incapaz mediante la

declaracin de insania y la vergenza que todava va unidad a este tipo de


denuncias.
Los sujetos de la defensa judicial quedaban reducidos al estrecho margen de los
enfermos mentales-propietarios. La reforma introducida por la Ley 17.711 del
ao 1968 al Cdigo Civil, al legislar la facultad de la autoridad policial para
internar en determinados casos y con inmediata comunicacin al juez, puso a la
justicia en contacto con otra clase de personas, se trata del enfermo mental
miserable, por lo comn sin hogar, ni pan, ni trabajo, encontrado en la calle,
delirando.
2- el amparo del enfermo mental-propietario y ms an el del miserable,
tropezaron con el 2do inconveniente: la naturaleza del proceso judicial. El juez y
el proceso solamente se mueven a instancias de las partes, patrocinadas por
abogados.
b) La Ley 22.914. Su implementacin.
Ha dado respuestas revolucionarias a los 2 inconvenientes anteriores. En primer
lugar ha creado un canal de comunicacin de datos, que permite detectar la
incapacidad y promover el proceso que ampare a una nueva franja de la
poblacin.
Toda persona incapaz de dirigir su persona y administrar sus bienes o inhbil
para disponer de ellos, que alguna vez haya estado internada en un
establecimiento de salud mental, recibir la consiguiente tutela judicial.
Y para que ella sea efectiva, entra a intervenir la 2da innovacin importante que
trae la Ley: el impulso procesal de oficio. En el fuero civil el juicio de
incapacidad por enfermedad mental es el nico que el juez tiene el deber legal
de impulsar l mismo y con la mayor celeridad, una vez promovido por alguien
legitimado para hacerlo. Se evita de este modo el estancamiento de las
actuaciones por la inexistencia de quien tenga inters en moverlas. El trmite se
convierte as en gratuito para quienes carecen de medios con que afrontarlo.
Ahora, basta que aquel haya estado internado alguna vez en su vida para que
tenga un curador, un asesor de menores y un juez que lo represente y
defiendan. Aquel que tiene su pensin o su jubilacin como medio de vida,
tendr un control que impida que otros la cobren y gasten en su provecho. Se
evitar que habite en condiciones inhumanas, que trabaje como en esclavo
moderno o que deambule sin techo por las calles. Y al que nada tiene, se le
conseguir lo que los parientes, el cnyuge o el Estado deban suministrarle:
alimentacin, vestimenta, vivienda y trabajo.
La ley 22.431 ha concedido importantes derechos al discapacitado mental y se
ha sealado, como contrapartida, las obligaciones que tienen el Estado y la
sociedad para con l. Ellos van desde brindarle una educacin diferenciada y
una rehabilitacin laboral y social, hasta ofrecerle un lugar de trabajo, que en
algunos casos deber ser protegido.

Otro punto que habr que modificar es el criterio para atribuir la incapacidad o
la inhabilidad. En el sistema tradicional, el proceso de incapacidad del enfermo
mental-propietario no era iniciado por un motivo de salud mental, sino por un
motivo patrimonial.
La Ley 22.914, hace que llegue a conocimiento del asesor de menores la noticia
de que una persona esta internada. Habitualmente esta inmersa an en la crisis
que motivo su internacin.
En esos casos, la proteccin judicial debe limitarse provisionalmente a cautelar
los valores personales y patrimoniales (libertad, salud y bienes) de ese
ciudadano.
Pero para denunciar la insania o inhabilitacin, para admitir la denuncia y con
mayor razn, para decretar la internacin o inhabilitacin, se aguardar al
momento en que sea posible hacer una evaluacin sobre si la enfermedad
afectar habitualmente a la persona o se trata de un estado pasajero y si incidir o
no sobre su capacidad de dirigir a s misma y a sus bienes.
Para que una afeccin mental implique demencia en sentido jurdico, debe
tratarse de una perturbacin permanente, o muy prolongada, o repetida con
excesiva frecuencia, de modo que constituya el estado ordinario, casi normal, de
ese sujeto, aunque no sea continuo.
Por aplicacin de este principio (Interdiccin) el asesor ha de demorar la
denuncia de incapacidad, y el juez la apertura del proceso y la sentencia, si los
sntomas de la demencia fueran recientes, sin perjuicio de adoptar todas las
medidas cautelares necesarias para evitar perjuicios a la persona.
Para llegar a una conviccin seria desde el punto de vista mdico, muchas vedes
el asesor o el juez debern, antes de denunciar la insania, abrir el proceso o
dictar sentencia, hacer examinar en ms de una ocasin a la persona, para que
los sntomas periciales permitan estudiar su evolucin. Se deber evaluar cada
caso de acuerdo con sus circunstancias.
Qu circunstancias son sas? Todas aquellas que rodean a la persona en su
vida habitual de relacin: su medio familiar y social, sus condiciones de vida y
de subsistencia, su riqueza, su posicin en la sociedad.
La Ley 22.914 constituye, un instrumento para que el Poder Judicial vaya
asumiendo y haciendo efectiva su funcin defensora del incapaz por
enfermedad mental.
II: El Enfermo Mental-Internado.
La internacin en establecimientos de salud metal puede ser voluntaria, pero en
la gran mayora de los casos no lo es. La persona es internada precisamente
porque no puede discernir no obrar con voluntad libre.
Se dispone de una persona, de su intimidad, de lo que puede hacer y no puede
hacer, de lo que resultar de ella en el futuro, sin que intervenga la libre
voluntad de esa persona, ni muchas veces la del que la ley seala como su

representante legal: el padre, la madre o tutor de un menor de edad o el curador


del ya declarado insano.
Que una persona decida por otra de esa manera es algo que la ley prohbe. Toda
decisin que afecte valores esenciales de una persona debe ser adoptada por ella
misma o por su representante legal, y si no, por el Poder Judicial.
Los Derechos del Internado:
1. Derecho a la Internacin.
El primer derecho de un enfermo mental que necesita internarse, es poder
hacerlo. El Estado moderno, en su deber de promover el bienestar general y
ms concretamente la salud de los ciudadanos, no puede desentenderse de
garantizar ese derecho.
Si hoy en da se procura que el enfermo mental no sea segregado de su medio,
que pueda volver a l cuanto antes, porque la separacin innecesaria agrava su
estado, es lgico que el lugar de internacin este lo ms cerca posible de la casa
y del trabajo del enfermo.
El Estado debe controlar que los seguros de salud y de los dems sistemas
privados de asistencia mdica con internacin prevean la que se origina en la
enfermedad mental. Este control especial es imprescindible, porque las
personas por razones psquicas y sociales, nunca piensan en la cobertura de la
enfermedad mental cuando sta no los ha afectado directa o indirectamente, y
en el momento en que esto sucede, ya es tarde, porque se han inscripto en un
servicio que no la cubre.
Es necesario, que los centros de internacin pblicos y privados estn
diversificados en su funcin, para que unos alberguen a psicticos agudos, otros
a crnicos, otros a oligofrnicos o simples dbiles mentales, otros a alcohlicos,
otros a toxicmanos, otros a socipatas y psicpatas, otros a seniles. Hoy en da,
en los grandes hospicios, casi todos ellos estn juntos, lo cual obstaculiza la
curacin y agrava las dolencias.
2. Derecho a una Alternativa que restrinja menos su libertad.
La psiquiatra, por su lado, ha abandonado hay la idea de que la internacin
seria por si sola curativa. El tto., ambulatorio, la nueva psicofarmacoterapia, la
psicoterapia, la terapia ocupacional, los hospitales de da y de noche, las casas
de medio camino, la internacin domiciliaria y la atencin a domicilio, han
transformado la internacin clsica en el ltimo recurso utilizable. La
experiencia a demostrado que si la internacin se suministra cuando no es
necesaria, o ms tiempo del imprescindible, los efectos no son teraputicos sino,
por el contrario, generan enfermedad. A la dolencia que el paciente lleva se le
agrega otra nueva, el hospitalismo o la institucionalizacin, el
acostumbramiento, en suma, a un rgimen de vida subhumano, porque sus
posibilidades de libertad y de creacin estn coartadas.

El derecho, siempre ha tenido en su corazn la defensa de los derechos de la


persona y la libertad. La Constitucin Nacional preserva la libertad en los Arts.
14,18 y 19. Pero este derecho puede ser limitado, cuando la persona en libertad
es realmente peligrosa para terceros o puede daarse a si misma, o el no
internarla puede deteriorar gravemente su salud mental para siempre.
Pero la limitacin de los derechos constitucionales slo es legtima cuando NO
es arbitraria, desigual.
La privacin de la libertad por internacin en establecimiento de salud mental,
la Corte Suprema se ha limitado a recordar siempre la necesidad de una orden
judicial.
La internacin slo es jurdicamente admisible si es nico medio que en el caso
real, conduce al fin perseguido. Y se tiende a la restauracin del derecho a la
libertad, o sea a la externacin, en caso de ser posible. Lo contrario implicara el
aniquilamiento del derecho.
El derecho de la persona, a que se proponga antes de internarla un medio de
curacin menos privativo de su libertad, en caso de ser posible, y a que se la
externe o mediante la utilizacin de un medio como el indicado apenas la
internacin deje de ser imprescindible.
Ver la realidad concreta del enfermo y su circunstancia es primordial para
verificar si es necesaria su internacin, o si con apoyo externo puede ensayarse
un tto., ambulatorio, o la concurrencia a un hospital de da, o una internacin
domiciliaria.
La identificacin de enfermedad mental con peligrosidad es en realidad un mito
social.
En la mayora de los casos, bajo el manto de la peligrosidad se cubre la falta
de medio familiar continente. El enfermo vive solo o con una familia que no lo
soporta. Si o se lo interna, tendr que arreglarse por s solo y no est en
condiciones de hacerlo. La internacin no seria necesaria si la comunidad
contase con medios de ayuda (pensiones y atencin domiciliaria) que muchas
veces existen en los papeles pero no en la realidad.
En muchos otros casos el enfermo a quien se atribuye peligrosidad no puede
vivir solo simplemente porque no puede ganarse la vida, o no tiene vivienda o
no tiene dentadura, o no tiene anteojos.
El juez tiene el deber de buscar una alternativa a la internacin, tiene tambin el
derecho de imponer esa alternativa. El juez tiene que poseer medios para que su
decisin sea justa. No es suficiente el informe mdico, porque ste se
desentiende del entorno y de la historia del enfermo y de las posibilidades que
ofrece su medio social para evitar la internacin. Se necesitan asistentes sociales
que provean al juez de todos los datos acerca del enfermo y sobre los medios
que la comunidad tiene para ampararlo.
3. Derecho al Egreso.

Una externacin retardada, ya sea por las razones econmicas o sociales o por
un trmite judicial, conspira contra la salud del enfermo.
Es importante, que la Ley 22.914 obligue al director del establecimiento a pedir
el egreso del internado al juez cuando la persona est en condiciones de ello.
4. Derecho a la Proteccin del Estado.
Hay alguien que tiene que velar por los derechos del enfermo mental. El Poder
Judicial, el juez, el curador, el asesor y sus colaboradores, estn para eso.
5. Derecho al Tratamiento.
Cuando no hay otra alternativa que la internacin, existe el derecho a poder
internarse. Pero la internacin debe tender al egreso y en la medida de lo
posible a la curacin.
El tto., el enfermo debe ser sometido a un programa de curacin que normalice
en la medida de lo posible el ejercicio de sus facultades psquicas.
No se trata, de que el enfermo sea sometido a un determinado tto., sino a un
tto., eficaz, dentro de los varios posibles que la sociedad de su tiempo y de su
lugar ofrece. El Poder Judicial no tiene, competencia para elegir el tto., pero si
para verificar que la persona internada reciba un tto., adecuado. Y segn la ley
de internacin, es obligacin de asesores de incapaces y de magistrados que lo
hagan as, como lo es de los curadores, de acuerdo con el Cdigo Civil.
El enfermo mental que por su ndole de su dolencia no puede curarse, y a veces
ni siquiera mejorar. La internacin se justifica, entonces, si el enfermo recibe un
tto., que no puede recibir en otra forma, que limite menos su libertad y si tal
tto., constituye a su mejora o al menos evita que empeore.
6. Derecho a enterarse del Programa de Curacin.
El derecho al tto., se complementa con otro que le est ligado y es el derecho
del internado a enterarse, en la medida en que no sea contraproducente, del
programa de curacin al que ser sometido.
Que el enfermo sea respetado como persona, incluso facilita en muchos casos el
xito de los medios teraputicos.
7. Derecho a la Comunicacin.
La internacin debe restringirse al mnimo y tambin debe serlo su intensidad.
De ah el derecho del internado a enterarse del programa de curacin y de ah
tambin su derecho a comunicarse con los dems, en la medida, en que es
comunicacin no sea nociva para su salud o contraindicada para el tto.,
proyectado.
El internado tiene derecho a comunicarse con todos. Pero como muchas veces le
es imposible hacerlo, porque sus parientes, amigos y compaeros de trabajo no
se enteraron de su internacin, el director del establecimiento tiene, por la Ley

22.914, la obligacin de informar la inmediatamente a los parientes del


internado u otras personas que ste indique.
El derecho a la comunicacin, esta firmemente ligado con el derecho del
enfermo a defenderse de una mala internacin. El derecho a la comunicacin
nunca puede ser restringido en su totalidad, y siempre que sea necesario
limitarlo, habr de hacrselo en forma mnima.
8. Derecho a la Proteccin del Patrimonio y del lugar fsico que ocupa antes
de internarse.
El internado tiene derecho a que el Poder Judicial proteja a su patrimonio,
aunque l no sea incapaz o inhbil, y aunque su insania o inhabilitacin no se
haya iniciado ni se deba iniciar.
Es el Poder que orden la internacin el que debe velar porque el egreso sea
posible.
El derecho a la proteccin del patrimonio implica tambin que los deudores del
internado cumplan sus obligaciones.
La defensa de los derechos del internado exige en estos casos lograr judicial o
extrajudicialmente una equitativa cuota alimentaria, que servir en muchos
casos para externar.
Otras veces, el internado es acreedor de una pensin o una jubilacin que no
est capacitado para obtener, o de los servicios de una obra social o de PAMI,
que est imposibilitado de reclamar. Tambin es un derecho que debe hacerse
cumplir y que en ms de un caso posibilita la externacin.
9. Derecho a trabajar, a rehabilitarse y a resocializarse.
Los internados que deben permanecer en un establecimiento en forma
prolongada o permanente, tienen por tanto derecho a trabajar en una ocupacin
til adaptada a su capacidad y a percibir una remuneracin justa por el fruto de
su labor.
El trabajo no es slo una terapia, sino un derecho del internado.
No se trata de un trabajo de esclavos, sino del trabajo retribuido, de la nica
forma que la sociedad moderna conoce para retribuir dignamente la labor
personal: el salario justo y los beneficios sociales, lo contrario seria degradante.
El discapacitado mental es acreedor de una rehabilitacin que le permita
integrase lo ms plenamente posible a la sociedad. La habilitacin laboral y
social de este tipo de discapacitados, en realidad, no ha sido iniciada todava en
la Argentina.
La Ley defiende al incapaz por enfermedad o discapacidad mental de 2 formas:
por adiccin (rehabilitacin) y por sustraccin (privndolo de los derechos a
dirigir su persona y administrar sus bienes, de los cuales gozan todas las otras
personas, pero cuyo ejercicio pondra al insano a merced de los otros).
Este ltimo modo de protegerlo (la sustraccin) debe ser usado con mucha
prudencia, porque en el preciso instante en que la sustraccin de derechos

esenciales deja de ser necesaria para proteger a la sociedad o a un hombre,


comienza a violarse su dignidad, a envilecerlo y enfermarlo.
Si el juez puede privar a una persona de dirigirse a s misma y de administrar
sus bienes, en forma total, tambin puede hacerlo parcialmente.
Hoy en da, la evolucin de la s ciencias y del derecho mismo permite afirmar
que sin evadirse del Art.141 del Cdigo Civil, el juez puede restringir la
capacidad de un hombre en cualquier punto intermedio entre el todo y la nada.
A la hora de escoger, no es posible menospreciar la historia de la vida del
incapacitado, no los relieves de su medio social inmediato. Quiz sea ms difcil
averiguar, a travs de la citacin a declarar a personas convivientes o cercanas al
causante y del estudio de su historia clnica, cmo se ha conducido ste en el
pasado respecto del trabajo y del dinero.
Y as cobrara verdadera importancia la prudente decisin judicial al escoger el
punto justo de proteccin, sin coartar sin necesidad la rehabilitacin ni la
libertad.
As lo reclama, el Primer Congreso Nacional de Proteccin al Enfermo Mental
Se promover la sancin de una legislacin adecuada al trabajo extrahospitalario del discapacitado mental. Dicha legislacin especial, deber tener
como finalidad especifica, la rehabilitacin social y laboral del paciente. Es
urgente la instalacin de talleres protegidos y centros de ayuda al trabajo, que
permitan el desempeo laboral de enfermos mentales
--- o ---

LLambias: Causa de la relacin jurdica

ENUMERACION Y CONCEPTO. Segn el Cdigo Civil los hechos se juzgan


voluntarios, si son ejecutados con discernimiento, intencin y libertad.
1. DISCERNIMIENTO. Primer elemento interno de la Voluntad. El
discernimiento consiste en la aptitud del espritu humano que permite
distinguir lo verdadero de lo falso, lo justo de lo injusto y apreciar las
consecuencias convenientes o inconvenientes de las acciones humanas.
Las causas obstativas del discernimiento son 2: Inmadurez e Insania mental del
sujeto. Que puede provenir de un factor orgnico o accidental.
La INMADUREZ mental del sujeto. El hombre hasta haber cumplido
cierta edad, no adquiere una suficiente madurez intelectual que lo
habilite para el conocimiento general de las cosas y para apreciar el
alcance de sus acciones. Cada hombre, conforme al desarrollo ms o
menos rpido de su inteligencia y a otras circunstancias (medio fsico,
cultural, etc.) alcanza a tal o cual edad ese dominio de s mismo que
constituye el fundamente de la imputabilidad de sus acciones y
consiguiente de su responsabilidad.

Pero a partir de qu momento se entiende que el hombre ha salido de la


infancia y est dotado de discernimiento?
La legislacin comparada nos muestra el funcionamiento de 2 sistemas diversos:
- Sistema Rgido: fijan una edad a partir de la cual presumen, sin admitir
prueba en contrario, que el sujeto ha obrado con discernimiento.
(Argentina, Alemania, Brasil). Ventajas e inconvenientes: es mucho ms
simple, para apreciar si concurre el discernimiento en el agente le basta
comparar su edad con la que fija la ley. Tiene el inconveniente de
sacrificar los casos particulares en que el sujeto, por rusticidad, desarrollo
tardo de su inteligencia u otra circunstancia, no ha logrado un efectivo
discernimiento en relacin a la ndole del acto cumplido.
- Sistema Flexible: sin fijar una edad determinada, reputan el
discernimiento siempre presente en el agente, pero autorizan el examen
judicial para comprobar si el sujeto, en razn de su escasa edad, no ha
podido advertir el alcance del acto realizado. (Francia, Suiza, Italia).
Ventajas e inconvenientes: permite lograr una solucin ms ajustada a la
situacin real del sujeto, pero es ms inseguro ya que abre la posibilidad
de la discusin judicial ulterior y genera incertidumbre sobre la
responsabilidad del menor.
Para el DERECHO ROMANO clsico, las categoras de menores en funcin de
su presunto discernimiento, eran:
1 INFANTES
Carente de todo discernimiento.
hasta 7 aos
2 INFANTIAE PROXIMI
de 7 a 10 aos y medio
3 PUBERTATI PROXIMI

Discernimiento slo para los actos lcitos


ventajosos
Discernimiento para los actos lcitos e ilcitos.

10 aos y medio a 14 12
aos.
4 PUBERES

Discernimiento para toda clase de actos.

Ms de 14 12 aos
SISTEMA de Freitas, l tiene muy en cuenta este cuadro del derecho romano,
pero lo simplifica, fundiendo en una sola la 2da y la 3ra. Para Freitas, se carece
de todo discernimiento hasta los 7 aos. A partir de esa edad se considera
efectuados con discernimiento los actos ilcitos.

SISTEMA DE NUESTRO CDIGO Civil, los actos sern reputados hechos sin
discernimiento si fueren actos lcitos practicados por menores impberes, o
actos ilcitos por menores de 10 aos.
Hasta los 10 aos falta el discernimiento para toda clase de actos. A partir de los
10 aos se reputa existente el discernimiento con relacin a los actos ilcitos,
admitindose la idea lgica de que el ser humano capta antes la nocin de lo
bueno y lo malo, que la apreciacin de lo que para l puede ser conveniente o
inconveniente. La ley estima que a partir de los 14 aos ya el agente tiene pleno
discernimiento, aun tratndose de actos lcitos.
INSANIDAD mental del sujeto. sea su falta de salud mental, a la que
debe asimilarse la privacin de la razn que deriva no de una causa
orgnica sino accidental, como puede ser la intoxicacin, el traumatismo,
la embriaguez, la hipnosis, etc. Insania y privacin accidental de la razn,
cualquiera fuere la causa que lo ha conducido a es situacin, obra en
forma ICC y por tanto sin discernimiento. Los actos sern reputados
hechos sin discernimiento, como tambin los actos que no fuesen
practicados en intervalos lcidos, y los practicados por los que, por
cualquier cadente, estn sin uso de razn.
La ley refiere tanto a los insanos y a aquellos que han sido declarados
judicialmente dementes. El precepto incluye tanto los actos lcitos como a los
ilcitos.
2. INTENCION. Segundo elemento interno del acto voluntario, que
consiste en el propsito de la voluntad en la realizacin de cada uno de
los actos CC.
La ausencia de intencin se caracteriza por la discordancia entre el fin o
propsito del acto y el resultado. Cuando hay concordancia entre el fin del acto
y el resultado obtenido, entonces el acto es intencionado.
Cuando existe discordancia entre el propsito del acto y el resultado logrado, el
acto es inintencionado.
4 diferencias entre el Discernimiento y la Intencin:
Son estados de CC. Si falta el discernimiento, no puede hablarse de acto
intencional, porque la intencin presupone la aptitud de discernir,
tampoco puede decirse que un acto es intencional, si el agente ha obrado
bajo violencia, lo que significa que la falta de libertad afecta tambin la
intencin. La exclusin del discernimiento excluye tambin la intencin,
pero a la inversa la exclusin de la intencin no trae aparejada la
eliminacin del discernimiento.
El discernimiento es una facultad genrica del espritu, en tanto que la
intencin se vincula a cada acto determinado, de manera que la ausencia

de intencin en un cierto acto no configura una ineptitud general del


sujeto para toda clase de situaciones.
La carencia de Discernimiento excluye la imputacin al agente de
cualquier acto y sus consecuencias. En cambio la ausencia de intencin
slo excluye la imputacin del acto en el cual incide la falta de intencin,
y de sus consecuencias.
Siendo el discernimiento una potencia del ser (aptitud genrica) no es
susceptible de una calificacin moral. En cambio, consistiendo la
intencin en la realizacin de un acto concreto determinado, admite una
calificacin moral, que viste singular trascendencia en el derecho. La
buena intencin, configura en todos sus matices la nocin jurdica de
buena fe. La mala intencin constituye la caracterstica de los delitos
civiles.
Las causas obstativas de la Intencin son 2: el Error o ignorancia y Dolo.
Error o Ignorancia. Se produce por una contingencia no imputable a
persona alguna determinada un desencuentro o discordancia entre el fin
o propsito del acto y el resultado del mismo.
Dolo. Puede ocurrir que se d aquella discordancia entre el propsito y el
resultado del acto, que es lo caracterstico de la intencionalidad, pero que
aparezca la voluntad de alguien induciendo la realizacin del acto en
tales condiciones. Inducido por alguien mediante una maniobra
engaosa.
Prueba de Intencin: la intencin en el obrar humano se presume hasta la
prueba en contrario. Quien alegue encontrase en los supuestos excepcionales
como el error o el dolo, si fracasa en la produccin de esa prueba, el acto obrado
se considerara voluntario.
3. LIBERTAD. Es el tercer elemento de la voluntad, consiste en la
espontaneidad de la determinacin del agente. Para Freitas radica la
libertad en el agente de elegir entre diversos motivos. Para Savigny la
libertad es la facultad de eleccin entre muchas determinaciones.
Prueba de Libertad: para que pueda admitirse la falta de libertad en el sujeto de
la actividad, ser indispensable probar que el impulso personal del agente ha
sido sustituido por una voluntad extraa o un conjunto de circunstancias
externas que se han erigido en causa principal de la accin consecuente y han
eliminado enteramente la espontaneidad en la decisin de aqul.
Restriccin legitima de la libertad: hasta ahora nos hemos ocupado de
caracterizar los actos obrados por el sujeto carente de libertad.
Nuestro Cdigo consigna 3 supuestos diferentes de restriccin legtima de la
libertad ajena, en todos los cuales se concede derecho al autor de la violencia
para presionar la voluntad del agente, a fin de determinar su conducta en el
sentido adecuado.

1. quien por la ley o por comisin del Estado tiene derecho de dirigir las
acciones de otro, puede impedirle por la fuerza que se dae a s mismo.
2. tiene lugar cuando, mediante convencin alguien compromete algn
aspecto de su actividad ponindola al servicio de otro. Ej.: el contrato de
trabajo.
3. se autoriza el uso de la fuerza para impedir la realizacin de un acto, con
tal que concurren los siguientes extremos:
o que el acto que se intente realizar sea ilcito, es decir, reprobado
por la ley,
o que no haya tiempo para hacer intervenir eficazmente a la
autoridad. Es un supuesto justificado, de aplicacin de la justicia
privada.
--- o ---

Sarmiento: Psicologa en el Campo Jurdico. DE LA


CAPACIDAD DE LAS PERSONAS

DERECHO CIVIL
Legisla sobre las relaciones que ataen a los derechos y las obligaciones de las
personas.
El concepto de persona, en sentido jurdico se corresponde con aquellos entes
susceptibles de adquirir derechos y contraer obligaciones. Existen dos clases de
personas:
1. De existencia visible (Humanos)
2. De existencia ideal o personas jurdicas (Sociedades, Instituciones,
Estado)
CAPACIDAD CIVIL
- Es la aptitud de las personas de existencia visible para adquirir derechos
y contraer obligaciones. Esta aptitud se vincula con la misma condicin
de humano, por eso en principio todas las personas son capaces de
derecho.
- La capacidad civil de la persona de existencia visible es la posibilidad de
gozar o ejercer derechos por propia cuenta sin necesidad de
representante legal.
(La capacidad hace al concepto de responsabilidad ciudadana. El sujeto capaz
es responsable. Ello hace a la convivencia.)
Del Cdigo Civil son consideradas capaces las personas que poseen el conjunto
de condiciones jurdicas (Edad: el sujeto capaz es mayor de edad) y psquicas
(discernimiento, capacidad de decisin, voluntad) que den al individuo aptitud
para desenvolverse en la sociedad. Por lo tanto deben tener capacidad de
realizar actos con: discernimiento, intencin y libertad. (VER LLAMBIAS)

La capacidad civil puede referirse al goce de los derechos o al ejercicio de


los mismos. Se divide en 2:
1. Capacidad de Hecho
Es la aptitud para ejercer un derecho. (Ej.: contraer matrimonio, adoptar un hijo,
ejercer una profesin o vender una propiedad).
2. Capacidad de Derecho
Es la aptitud para gozar de derechos (Ej.: Recibir una herencia, derecho a la vida, a
la identidad, etc.). Un ejemplo sera un nio que es propietario de un bien
inmueble, y aunque tiene derechos sobre la propiedad, no puede ejercitar sus
derechos vendindola o alquilndola.
INCAPACIDAD CIVIL
Es la imposibilidad de la persona de gozar o ejercer derechos. Tambin
podemos definirla como la falta de las condiciones jurdicas y/o psquicas que
determinan la aptitud de una persona para desenvolverse libremente en
sociedad. Pertenece al fuero civil.
La incapacidad tambin se divide en Capacidad de Hecho, que son las causas
que determinan la privacin de aptitud de ejercer un derecho determinado.
La ley priva al titular de un derecho, del poder o facultad de ejercerlo por s
mismo, declarndolo Incapaz. Esta privacin se funda en:
- la insuficiencia mental de algunas personas para realizar ciertos actos
(menores, dementes, sordomudos),
- en la carencia de libertad que traba la libre y eficaz actuacin (condenados),
- en una razn de bien familiar (Mujer casada cuya incapacidad ha
desaparecidos en nuestro derecho),
- o en la necesidad de proteger al interesado y su familia del peligro de una
dilapidacin irrazonable de sus bienes (prodigo).
La declaracin de incapacidad tiene un fin proteccional hacia el Incapaz, en
tanto es una persona que est en riesgo psicosocial. Se protege al incapaz
designando a un curador: representante legal que toma decisiones, administra
los bienes y a la persona.
1) Incapacidad de Derecho: en la incapacidad de derecho el acto no se
puede realizar no por si mismo ni por terceros. Tienen una razn de
orden pblico, moral o de buenas costumbres.
- Incapacidad de derecho relativa: Se aplica sobre religiosos
profesos; comerciantes fallidos; curadores, tutores o padres no
pueden vender bienes propios a los que estn bajo su patria
potestad o su guarda. La incapacidad de derecho relativa, tiene 2
caractersticas:
se aplica en casos excepcionales y

obedecen siempre a una causa grave, mediando un inters


superior o una razn moral o de buenas costumbres.
Incapacidad de derecho absoluta: Es cuando el derecho de la
persona no existe (Ej.: la esclavitud o la gente condenada a muerte,
son incapaces de poder gozar de derechos de vida). Este tipo de
incapacidad no existe en nuestro sistema jurdico.

2) Incapacidad de Hecho: Los actos para declarar incapaz de hecho a una


persona solo pueden ser realizados por intermedio de sus representantes
legales. Son establecidas en funcin del bien del incapaz. Es cuando se
priva al titular de un derecho de poder ejercerlo por s mismo. Esta
privacin se funda en:
- Incapacidad de hecho relativa:
Menores adultos: entre 14 y 17 aos, la cual cesa cuando
cumplen 18.
- Incapacidad de hecho absoluta:
Personas por nacer: desde la concepcin puede adquirir
algunos derechos como si ya hubiese nacido.
Menores impberes: menores que aun no tuvieren 14 aos
cumplidos.
Dementes: declarados en juicio.
Sordomudos: porque no saben darse a entender por escrito
Penados: Cuando la carencia de libertad traba la libre
actuacin (condenados por ms de 3 aos Ej. Patria potestad
y administracin de bienes).
Incapacidad por demencia
La demencia en el sentido usado en el Cdigo Civil no es solo el concepto
psiquitrico de dficit de todas las funciones psquicas, adquiridas y crnico,
progresivo e irreversible, sino que hace referencia a la falta de aptitud del sujeto
pata dirigir su persona y/o para administrar sus bienes.
Demencia (Art. 141 del Cdigo Civil): Es un dficit de todas las funciones
psquicas, adquirido y crnico, progresivo e irreversible. Por lo que el sujeto
pierde la aptitud para dirigir su persona y/o administrar sus bienes.
3 cuestiones se tuvieron en cuenta para fundamentar una interdiccin por
demencia: el jurdico, el biolgico y el mixto.
La declaracin de incapacidad no surge solamente de la comprobacin de la
patologa mental, sino que a raz de la misma la persona no pueda
desenvolverse libremente en sociedad por la imposibilidad de dirigir su persona
o administrar sus bienes.
El declarado demente en sentido jurdico, no tiene consciencia de enfermedad
ni de sntomas, y cuando adems carece de una adecuada adaptacin al medio

puede resultar peligroso para si o para terceros, lo cual presenta la necesidad de


que se lo proteja jurdicamente, estableciendo medidas teraputicas (internacin
psiquiatrita).
La medida es indicada en los casos en que la enfermedad no es circunstancial
sino que es un estado de perturbacin permanente y/o prolongada,
comprometiendo la totalidad de las funciones psquicas.
La incapacidad civil constituye, una garanta para el INSANO, quien sino se
encontrara en un estado de desproteccin jurdica, ya que a causa de su
enfermedad no tienen poder de discernimiento y por lo tanto se le restringe la
aptitud de obrar, dotndolo de un curador.
JUICIO DE INCAPACIDAD POR DEMENCIA
Es el juicio que se realiza en el fuero civil, despus de haber probado el estado
mental de la persona y determinar que la misma no puede administrar sus
bienes y dirigir su persona.
El Cdigo Civil hace referencia a que ninguna persona ser habida demente sin
que la enfermedad sea previamente verificada por mdicos forenses y declarado
mediante sentencia por juez competente. De lo que se interpreta que ninguna
persona es pasible de ser declarada incapaz, si esto no es probado mediante
evaluacin medico-pericial.
Antes de la reforma realizada por la Ley N 17.711 segn Art. 141 (se declaran
dementes los individuos de uno y otro sexo que se hallen en estado habitual de
mana, demencia imbecilidad, aunque tengan intervalos lucidos o la mana sea
parcial) se poda declarar demente segn el aspecto clnico nicamente. A partir
de la reforma, se agrega el aspecto jurdico por lo tanto, pueden ser declarados
dementes todas las personas que padezcan una enfermedad mental y adems
no puedan dirigir su persona y/o administrar sus bienes.
Requisitos: la consecuencia jurdica del juicio de insania cuando se declara la
DEMENCIA es la Incapacidad Absoluta de Hecho. Los que pueden solicitar la
declaracin de demencia son:
1. Esposo/a no separados personalmente o divorciados vincularmente.
2. Los parientes del demente.
3. El Ministerio de Menores o Asesor de menores e incapaces
4. El respectivo cnsul si el demente fuese extranjero.
5. Cualquier persona del pueblo, cuando el demente sea furioso o
incomode a los vecinos.
JUICIO DE INSANIA
Los requisitos se encuentran establecidos en los Cdigos de fondo y de forma:
Cdigo Civil y Cdigo Procesal Civil.
Cdigo Civil:

1. Ninguna persona podr ser habida por demente, sin que la demencia sea
previamente verificada y declarada por Juez competente.
2. Adems es necesario un examen medico.
3. El juicio se realiza a pedido de parte, no se puede ser declarado demente
de oficio por e juez, solo pueden solicitar la declaracin de demencia los
5 puntos anteriores.
4. El dictamen mdico resulta ser efectiva la demencia, deber ser calificada
con determinadas caractersticas, si fuese mana deber decirse si es
parcial o total.
5. Hay personas que no pueden ser declaradas dementes. Si el demente
fuese menor de 14 aos no podr pedirse la declaracin de demencia.
6. Durante el juicio deber nombrarse un curador. Hay 2 tipo de Curador:
- Curador ad litem: es provisorio y su funcin es representar al sujeto
en el juicio.
- Curador a los bienes: se designa con la finalidad de que administre
los bienes del sujeto. Ambos curadores so nombrados durante el
juicio, luego se designa un curador definitivo.
Cdigo Procesal Civil:
1. El juez competente ante quien se debe promover la demanda.
2. El juicio se inicia a travs de una demanda que exponga los hechos,
proponga la prueba y acompae todo esto con 2 certificados mdicos que
acrediten la enfermedad.
3. Una vez cumplimentados tales requisitos, el juez dar traslado de la
demanda al Ministerio Publico de Menores e Incapaces.
4. Asimismo, el juez dictara una primera resolucin, en la que designara
curador provisorio y a los bienes si los hubiese y abre causa a prueba
por30 das.
5. durante los 30 das subsiguientes se presentarn las pruebas.
6. Una vez cerrado el periodo de prueba se dar traslado al denunciante.
7. Dentro de los 15 das de corrido el traslado a las partes se dictara
sentencia. La sentencia puede dictarse en 3 sentidos distintos:
- Que se declare la incapacidad.
- Que se rechace la demanda.
- Que se declare la inhabilitacin, que es una limitacin a la
capacidad no pudiendo disponer de sus bienes sin la conformidad
del curador segn lo estipulado por le Cdigo Civil.
- Se designara un curador definitivo y deber ser inscripta en el
Registro Civil y de Capacidad de las Personas.
PROCEDIMIENTOS PARA PEDIR LA INHABILITACIN
Este procedimiento es idntico al seguido en el Juicio de Incapacidad.

EFECTOS JURIDICOS DE LA DECLARACION DE DEMENCIA


Efectos de los actos jurdicos efectuados por el demente declarado y por
el no declarado.
Es necesario determinar si los actos del declarado demente fueron realizados
antes o despus de la declaracin.
- Actos Lcitos
Los actos anteriores a la declaracin de la demencia son anulables porque
puede haber una falla en el sujeto, en el objeto o en la forma. Pero sern vlidos
cuando la demencia no fuere pblica y notoria.
Los actos posteriores a la declaracin de insania son nulos, no necesitan una
investigacin judicial para determinar si ese acto tiene una falla o no.
- Actos Ilcitos
El demente es responsable de sus actos antes de la declaracin. Pero si el acto es
posterior a la misma, responder cuando lo realice en un intervalo lucido, es
decir cuando obre con discernimiento, intencin y libertad, pues comprenda lo
que hacia, sindole imputable sus consecuencias.
JUICIO DE REHABILITACIN
El juez ante quien debe iniciarse al juicio de rehabilitacin, es aquel que declaro
la incapacidad del mismo. El procedimiento seguido ser jurdicamente el
mismo, pero la finalidad ser la opuesta.
--- o ---

UNIDAD 9: ACTUACION DEL PSICOLOGO EN EL CAMPO CIVIL (II)


- GROSSMAN MESTERMAN ADAMO: "Resea histrica del origen de la
desigualdad entre los sexos" en Violencia en la Familia. Buenos Aires. Ed.
Universidad. 1992. Cap. III, pp.81 a 94.
- PERRONE, R., NANNINI, M. Violencia y abusos sexuales en la familia.
Buenos Aires. Edit. Paids. 2000, pp. 28 a 52. (SE VE EN EL PRACTICO 9)
- RAVAZZOLA, Ma. C. Historias infames: los maltratos en las relaciones.
Buenos Aires. Edit. Paids, 1999, pp. 39 a 87.
- LEY N 24.417 (1994) de Proteccin contra la Violencia Familiar.
--- o ---

GROSSMAN MESTERMAN ADAMO: Cap. III: "Resea histrica del


origen de la desigualdad entre los sexos".

Esta resea esta referida en el marco de las distintas culturas y pocas.


1. Antigedad.

Con el nacimiento de la propiedad privada, el propietario enajenaba su


existencia a la misma, sus bienes y subsistan ms all de la destruccin de su
cuerpo. La propiedad quedaba en manos de aquellos a quienes reconoca como
su prolongacin.
Esto configuraba un sistema familiar con notas esenciales comunes a todos los
pueblos:
a) dominio paterno,
b) el hombre no acepta compartir con su mujer ni sus bienes ni sus hijos, es
excluida de la sucesin y los vstagos slo pertenecen al padre,
c) la condicin de la mujer es de inferioridad y su sometimiento al padre
primero, y al esposo despus,
d) la familia es pensada como un organismo econmico, religioso y poltico,
cuyo jefe es el hombre-marido y padre.
e) La poligamia se halla muy difundida, la mujer en cambio, como
consecuencia de que el hombre debe tener la certeza de su descendencia
tiene que observar la ms estricta fidelidad y cualquier falta en tal
sentido es severamente penada.
f) El amor conyugal es desconocido.
g) El marido puede repudiar a la mujer en cualquier momento. La esposa
en cambio, no puede solicitar el divorcio y slo est facultada para ello en
algunos pueblos, si prueba que el marido le dispensaba trato cruel.
En todos los pueblos antiguos, la organizacin de las relaciones familiares
implicaba la reduccin de la mujer a la categora de cosa y como tal, nada era
ms natural que fuera abandonada por su dueo cuando quisiese.
2. Grecia.
En la familia griega, que se asentaba sobre la base de la preponderancia del
hombre, la mujer se encontraba rgidamente sometida. Su funcin consista en
cuidar la casa, procrear y brindar placer sexual. El matrimonio era para el
hombre una carga, un deber para con los dioses, el Estado y sus propios padres.
3. Roma.
La familia romana, que se desarrollo en el marco de una sociedad rural,
organizaba la vida en el hogar bajo la estricta obediencia a un antepasado varn,
tronco comn de todos los varones que convivan con sus esposas e hijos: el
pater familias. La potestad del pater familias, inclua a la mujer, los hijos y los
esclavos, constitua a la familia en un organismo poltico religioso y el vnculo
que una a los integrantes de la misma se basaba en la sujecin a su jefe con un
lazo de naturaleza civil o jurdica, ms que de parentesco.
La mujer casada in manu ingresaba en la familia del marido, era reputada como
hija del marido y considerada como hermana de sus hijos. El matrimonio slo

poda ser disuelto por voluntad del marido, a quien las costumbres obligaban a
repudiar a la mujer infiel o infecunda.
A los fines de la Repblica nace el matrimonio sine manu, en el cual la mujer no
integra jurdicamente la familia del marido, sino pertenece a la suya, mientras
que los hijos ingresan a la del padre. No hay entre la madre y los hijos derechos
no deberes y tambin en este caso, el papel de la madre es nulo.
4. Edad Media.
Las caractersticas de la familia se hallaban determinadas por sus relaciones con
la tierra.
La familia feudal constitua un organismo econmico que tenda a bastarse a si
mismo, se hizo prevalecer el derecho de primogenitura, siendo precaria la
situacin de los segundones y de las mujeres.
Hasta el siglo XI el orden slo se fundaba en la fuerza y la propiedad en el
poder de las armas. La mujer no poda tener dominio feudal, porque era
incapaz de defenderlo.
Cuando la supremaca del poder real se impone a los seores feudales, mejora
la situacin de la mujer. Si es soltera o viuda, la propiedad le confiera soberana
y la gobierna con todas la facultades. En cambio, la subordinacin de la mujer
casada se mantiene; el hombre como tutor de su esposa, pues el inters del
patrimonio exige que un solo amo lo administre.
5. El cristianismo.
La iglesia ocupaba en esta sociedad un lugar importante. El poder del padre no
estaba fijado en su beneficio, sino a favor del hijo y la esposa y madre no era su
esclava, sino su compaera.
Sin embargo, el pensamiento cristiano, que pone lmites al poder absoluto del
marido, mantiene la estructura de dominacin del hombre sobre la mujer y los
hijos, aun cuando ya no tiene carcter absoluto.
En un texto: la Epstola a los Efesios de San Pablo: el hombre tiene que ser el jefe
de la pareja, fue el primero en ser creado y dio origen a la mujer. El poder lo
tiene el que llega primero. Si bien la presencia del amor y el respeto hacia la
mujer, la autoridad es siempre la del hombre.
Desde el origen del cristianismo, la familia era consideradaza como una
monarqua de origen divo.
6. Los discursos ideolgicos.
Como consecuencia y origen de las relaciones sociales de poder prevalecientes,
3 discursos ideolgicos se entremezclan y reforman mutuamente:
1) El de Aristteles, que demostr que la autoridad es natural.
Aristteles fue el primero que justifico desde el punto de vista filosfico, la
autoridad marital y paterna.

En el discurso del absolutismo patriarcal, las categoras de padre, esposo y


seo estn dadas como condiciones naturales. Pertenece a la esencia del
hombre su capacidad para la dominacin.
2) El de la Teora, que afirmo que la autoridad es divina.
La teologa cristiana combino el mensaje de Cristo con la ideologa proveniente
de sus races judas, que se reflejan en 2 textos significativos para la historia de
la mujer. Uno es el Gnesis, la mujer personificada por Eva: agravar tus
trabajos y tu preez, parirs con dolor y la pasin te llevara hacia tu esposos y l
te dominara.
Tenemos narradas aqu las pautas de la futura condicin femenina. Encarnada
en la imagen de la debilidad, la pasividad y la sumisin, la mujer comienza a
transitar la historia de la humanidad.
El otro texto fue la epstola de San Pablo a los Efesios, predica una igualdad que
no excluye la jerarqua y la autoridad del hombre.
3) El de los polticos, que se remitan a esos dos discursos a la vez.
El tercer discurso trasmite la ideologa poltica que esta representada por
Bossuet, intenta fortalecer la autoridad del padre para dar un fundamento de
derecho a la monarqua absoluta y para permitir a los reyes disponer de una
autoridad legtima sobre sus sbditos.
Sostiene que la autoridad paterna se ha convertido gradualmente en soberana.
As como en el padre hay bondad natural para con sus hijos, la autoridad real es
tambin paternal, su carcter esencial es igualmente la bondad. El rey persigue
el bien de sus sbditos, como el padre el de sus hijos, aun cuando los castiga.
7. La concepcin del amor conyugal.
Cul era el lugar del amor? Hasta el siglo XVIII, la concepcin del amor
conyugal se basaba en la amistad. Este era el amor aceptable, el que estaba
alejado del placer y del sexo. Marido y mujer deben ser amigos y no amantes.
La dote de la mujer constitua una norma sin excepcin para acceder al
casamiento. El amor estaba ausente. No constitua un valor familiar y social, es
ms poesa una doble connotacin negativa. Lo asociaban con la idea de
pasividad (perdida de la razn), de enervamiento y de fugacidad, ms que con
la idea (actual) de comprensin del otro.
En la actual concepcin no hay sino en la facultad de identificacin con el otro,
implica una actitud ms activa que deja de lado su antigua carcter contingente.
Cuando amamos estamos convencidos de que es para siempre.
Lo ms importante era el inters por la natural autoridad del marido y del
padre y su preservacin. El miedo al castigo es el sentimiento central de las
relaciones, la esposa y el hijo, frente a la desobediencia, reciben la paliza
correctiva. Esta costumbre sigui, hasta el siglo XIX.

8. La relacin hombre-mujer a partir del siglo XVIII, comienzote la revolucin


industrial.
Hacia fines del siglo XVIII, con el desarrollo de la industrializacin, sobrevienen
cambios significativos en la organizacin de la vida familiar y
consecuentemente, en las relaciones entre sus miembros.
Todo lo que se produce fuera de la casa, es trabajo y tiene valor social. el trabajo
se traslada al mundo publico, en tanto las tareas domesticas (de mantenimiento
y reproduccin de la vida cotidiana, as como la crianza de los nios) quedan en
el mundo privado de las familias, bajo el rotulo de no trabajo .
El mundo pblico ser el de la creacin por el trabajo, el de la lucha por el
poder, el productor de ideas. El mundo privado, aislado y silencioso,
cumplir las tareas de sostn del mbito publico, mediante la preservacin de la
vida domestica y la reproduccin y la crianza de los nios.
Esta divisin social del trabajo es en los hechos, una prolongacin de la
ideologa de inferioridad de la mujer con la relacin al hombre, que la
mantienen en un lugar jerrquico subordinado. La nueva forma de
subordinacin queda oculta, deja de ser explicita como en siglos anteriores.
Surge un nuevo concepto del amor. En la relacin con los hijos, el amor
maternal, en la relacin con la pareja, el amor romntico.
3 discursos:
1) Un discurso econmico, destinado a los hombres esclarecidos.
Este discurso es el resultado de la toma de conciencia de la importancia que
tiene la poblacin para una nacin. Desde las ideas econmicas el nio era
percibido como un productor potencial de riqueza.
2) Segundo discurso dirigido a ambos sexos.
Esta necesidad econmica y social fue corroborada por un discurso de mayor
peso, dirigido a los hombres y sus esposas. Este discurso de la igualdad, el amor
y la felicidad. La filosofa del Iluminismo desarrollo estas ideas.
Los conceptos de igualdad y libertad individual comenzaron a abrirse camino
en las diferentes instancias sociales. En la familia, la imagen del padre y su
poder se transforma.
La exaltacin de la libertad individual plantea la idea de un derecho de amor
igual para hombres y mujeres. El matrimonio se realiza por amor y esto
significa una eleccin recprocamente libre.
Detrs de todos estos movimientos est la bsqueda de la felicidad. Si el ser
humano estaba para ser feliz, haba que encontrar las condiciones para la
felicidad. Dnde estaban? Y Cules eran? El pequeo grupo familiar formado
por padres e hijos era el sitio para su logro.
El hombre encuentra en la mujer un complemento de su imagen total como ser
en el mundo.
3) Tercer discurso orientado exclusivamente a las mujeres.

Despus de dos siglos de indiferencia hacia los nios, los beneficios de la


maternidad comienzan a ser exaltados. En el discurso dirigido a las mujeres, la
recompensa por volver a sus funciones naturales seria la felicidad, el no
cumplir con sus responsabilidades en la familia, les traera reprobacin y
castigo.
En esta ocasin histrica, a diferencia de otras pocas, la distincin sexual marca
una desigualdad natural, supuestamente beneficiosa para las mujeres. La
capacidad biolgica reproductiva se transforma en capacidad para la
maternidad.
La imagen de la buena madre se construye con los conceptos de altruismo,
abnegacin, sacrificio y resignacin. La madre para a ser una persona que se
define por el servicio que le presta al nio, su existencia no tiene sentido en s
misma, si no es en relacin a ese hijo que debe sostener, llevar, educar,
alimentar, acompaar. Esta mstica maternal le permiti a la mujer obtener un
lugar de poder en el mundo social. El consenso acerca de su imprescindibilidad
en el territorio familiar como esposa madre, se construye con asombrosa
solidez. As lo encontramos casi intacto en nuestros das.
--- o ---

RAVAZZOLA, Ma. C. Historias infames: los maltratos en las


relaciones.

2. Puertas Adentro: Refugio o Terror?


El fenmeno de la violencia familiar, hay que establecer algunos de los factores
que contribuyen a su aparicin y determinacin cmo podran implementarse
polticas para su manejo.
DEFINICIN de la Violencia Familiar:
En un grupo social domestico que manifiesta una relacin cotidiana y
significativa, supuestamente de amor y proteccin existe violencia familiar
cuando una persona, fsicamente ms dbil que otra, es victima de abuso fsico
o psquico por parte de otra. A los actos mismos se suman las condiciones en
que se producen, que son de tal naturaleza que resulta difcil implementar
recursos de control social capaces de regular e impedir esas practicas, las que,
por lo tanto tienden a repetirse.
El concepto de familia incluye la definicin que de ella hacen sus propios
miembros, aun con las posibles heterodoxias resultantes.
Anlisis del contexto de la interaccin violenta repetitiva:
Para que exista una interaccin violenta concurren:
a) Una situacin familiar en la cual existe dficit de autonoma de los
miembros y una significativa dependencia de unos de otros; donde es

imposible elegir libremente la pertenencia o no perteneca a un grupo


social, lo que no permite la salida de una o varios participantes del
circuito. Las investigaciones describen por lo comn al grupo familiar
como aislado de amigos y vecinos.
b) Subordinacin a un estereotipo por el que ambos, victima y victimario,
suponen que el primero es el nico responsable de la relacin, en el
sentido de quien debe definirla y quien debe decidir sobre lo que sucede.
Existe, un supuesto de desigualdad jerrquica fija, que hace que los
miembros del grupo deleguen la eleccin de las prcticas calificadas
anaquel a quien reconocen como autoridad.
c) Una circulacin tal de estos significados que el abuso que implican no
lleguen a percibirse sino que, por el contrario, se considere legtimo,
aparece apoyado por un consenso que de alguna manera lo justifica y en
consecuencia proporcione IMPUNIDAD al victimario.
La organizacin autoritaria:
El discurso autoritario consta de los siguientes enunciados:
Existen desigualdades jerrquicas inamovibles entre los seres humanos. Para
aceptar este aserto, es preciso creer que hay diferentas jerrquicas entre rasgos
distintivos esenciales y naturales (como el sexo, la raza, etc.) o bien
sacralizar otras diferencias (creer, por ejemplo, que el que sabe, el que tiene
ms accesos porque posee dinero, educacin o conoce ms cdigos o participa
en mayor nmero de redes, etc., es ms que el que no goza de estos beneficios).
Los sectores de la comunidad que transmiten y comparten este discurso
autoritario desde un lugar de poder deben recurrir, para perpetuarse en ese
lugar, a estrategias comunicacionales y disciplinarias. La comprensin de los
fenmenos comunicacionales resulta indispensable para entender cmo
llegamos a aceptar y a convertirnos en inadvertidos legitimadores de ideologas
autoritarias.
Esos fenmenos:
1) Distintas formas de invisibilidad de las indignidades.
En niveles ms amplios, invisible trabajo domestico y del invisible trabajo
de la crianza de los hijos. Estas tareas no son reconocidas como tales ya que no
entran en los ndices de produccin de la sociedad mercantil. Pero en su mayor
parte, tampoco son reconocidas como tales por las propias actoras. Para ellas
tambin su propio esfuerzo se vuelve invisible.
2) Mistificaciones que proveen disfraces a renuncias y resignaciones.
Son formas idealizadas de definir funciones sociales que se vuelven entonces
una meta por alcanzar para recibir el aplauso de los dems y a la vez, se
convierten en lugares sociales incuestionables.

3) Ambivalencias y ambigedades en los mensajes, para asegurar que no se


perturben los consensos. Abarca todas las formas disponibles para
disminuir nuestro compromiso en el nivel de las interacciones.
4) Descalificaciones del interlocutor perturbador: distintas maneras de
rotular al otro, y por lo tanto, de quitarle valor a su mensaje (as operan
las designaciones psicopatolgicas, como loco, histrica, etc., o las
ideologas como comunista, feminista, etc.)
5) Formas de encierro en encierro en pertenencias: si alguien pretende hacer
un movimiento, recibe acusaciones de deslealtad o egosmo.
En el orden extrafamiliar, cuando la violencia consumada acaba dando por
tierra con las mistificaciones, ya no resulta fcil rearmar la organizacin
autoritaria.
Pero no se observa lo mismo en el seno de la familia. Aun despus de supremas
violencias, el orden autoritario familiar suele restituirse, lo que nos lleva a
pensar que sus pilares son aun ms fuertes y exitosos que los de los modelos
sociales autoritarios extra-familiares.
La idea de desigualdad jerrquica fija coexiste con:
a) El supuesto del concepto monoltico de familia. Por ejemplo, la idea de
que la familia es un refugio frente a la hostilidad del mundo extrafamiliar no se realiza para la mujer: ella tal vez no disponga ni de un
momento para si, ni de un fin de semana descansado, libre de tareas
domesticas. Esta concepcin monoltica invisibiliza la desigualdad, lo
doloroso del ligar fijo interiorizado y desgastante que ocupa la mujer,
supuestamente considerada miembro igualitario de la conduccin
familiar.
b) La mstica de la condicin maternal y su estereotipo. Esta mstica se
expresa en una construccin idealizada de la imagen de la madre, y deja
escondida la presin enorme orientada a que las mujeres renuncien a sus
proyectos personales, y que consideren esta renuncia como natural.
c) Una autoridad desigual, as como una capacidad desigual en la toma de
decisiones econmicas en los hogares. En general, es el hombre quien
sale a trabajar para tener un salario y la mujer quien sostienen
diariamente la infraestructura domestica y la crianza de los hijos. A estas
dos ltimas funciones se les atribuye menor valor, menor prestigio.
El discurso autoritario es verticalista. No admite distribuciones igualitarias,
posibilidades de compartir coexistencias en un mismo plano ni negociaciones
en las que todos estn representados. Para perpetuarse necesita crear severas
amenazas a los transgresores, tanto varones como mujeres.
En cada familia, en cada momento del proceso de socializacin que mujeres y
varones (como madres y padres) llevamos adelante en relacin con nuestros

hijos, tenemos la opcin de hacer visibles las presiones y los estereotipos,


desmitificar ideales y operar coherentemente en la trama cotidiana de
relaciones, generando estructuras igualitarias. O la opcin de perpetuar los
estereotipos sexistas, de anestesiar los malestares que generan y sus
consecuencias, o sea las mltiples formas de violencia que estas estructuras
avalan.
Prevencin: Accin personal y profesional.
Cuando se pone el displacer, la indignidad o las presiones bajo la lupa, y se los
vuelve visibles, dejamos de aceptar estas condiciones autoritarias, que tienden
entonces a perder apoyo y consenso. En ese caso dejan de tener sentido las
distribuciones fijas, no compartidas.
Un elemento importante en la prevencin de la violencia a travs del
cuestionamiento de las desigualdades jerrquicas entre hombres y mujeres
consiste en analizar el sentido de la imagen que ubica a las mujeres en el papel
de seres al servicio, disponibles para las necesidades de los dems, y en
recuperar esa imagen como sujeto social.
En lo que hace al tema de poner en evidencias al sexismo, ya no slo en sus
aspectos prcticos sino tambin ideolgicos, ste se vincula a la tarea de la
construccin social de ideas alternativas acerca de la familia y de las concepciones
de gnero, esto es con la produccin de una conciencia de la necedad de
defender la igualdad de gnero. Esta conciencia, aparecen habitualmente en los
medios de comunicacin de masa, en los libros de lectura escolares, en los
discursos y las practicas de la vida cotidiana de las familias y dems grupos de
nuestra cultura.
3. El circuito del abuso en el sistema familiar.
Pensamiento Sistmico y Relaciones de Abuso.
En psicologa, el pensamiento sistmico ha demostrado su eficacia para analizar
aspectos repetitivos en las conductas de los miembros de un sistema social, para
describir y proporcionar modelos explicativos de las relaciones entre sus
componentes e igualmente para planear formas posibles de modificar esas
conductas.
Al encarar el fenmeno de la violencia domestica o violencia familiar en el
que un miembro de una familia recibe reiterados malos tratos por parte de otro
que tiene ms fuerza o ms poder que l, se ha advertido la presencia de
condiciones que posibilitan la repeticin de tales interacciones.
Un esquema para entender y operar en las relaciones de abuso, propuesta que
parte de analizar las condiciones que posibilitan la repeticin de tales
conductas. El esquema sirve tanto de orientacin para comprender cmo se
mantiene un circuito de violencia entre miembros de una familia, como de gua
para producir una perturbacin en estos sistemas, que han mostrado ser muy

resistentes. Ante conductas humanas tan perjudiciales y estables, como los actos
de violencia domstica, los operadores necesitamos instrumentos refutadotes de
clculos pesimistas y capaces de proveer alternativas accesibles.
A estas finalidades responde el cuadro siguiente, donde pueden combinarse por
lo menos 9 variables. Segn el pensamiento sistmico, si solo se consigue variar
una de ellas, existe la posibilidad de lograr que se produzca un cambio en el
sistema.
Cuadro: Esquema original del circuito de abuso familiar:
Actores
Persona Abusadora (A1) Persona Abusada (A2) Persona testigo
Contexto (A3)
Ideas
La persona abusadora no puede controlarse.
La persona abusada es inferior.
La familia debe mantenerse unida a cualquier costo. En
cuestiones familiares no deben intervenir los de afuera.
Acciones
Las provocaciones y los malos tratos son elementos frecuentes y
naturales en las conversaciones.
Estructuras
Estn reedificadas. Se consideran por encima de las personas.
Mantienen una organizacin con jerarquas fijas naturalizadas o
esencial izadas.
El esquema planteado, expresa que el problema del abuso existe y persiste en
tanto todos los actores coinciden en las ideas, en las acciones y tambin en la
forma de participar y avalar las estructuras sociales a las que pertenecen.
Importa, considerar las posibilidades de cada uno de los distintos actores, ya
que el cambio puede originarse en cualquiera de ellos. Por cierto que quienes
logran cambiar sus ideas y acciones con ms facilidad son los actores del
contexto, por el hecho de hallarse menos involucrados que los protagonistas.
Actores
A1. Persona abusadora (la persona que ejerce la violencia). Generalmente es un
hombre adulto, marido o padre. A veces (raramente) es una mujer, esposa o
madre, un pariente o un amigo de la familia. Tambin, en ocasiones es un hijo o
una hija.
A2. Persona abusada (la persona violentada). Generalmente es una mujer -la
esposa,- o un nio, la hija o el hijo. Algunas veces se trata de un anciano o
anciana. Rara vez es un hombre adulto.
A3. Persona testigo (que llamamos contexto), abarca a todas las personas que
de alguna manera estn en contacto con las familias afectadas. Mientras estas
personas sigan repitiendo sin cambios algn rasgo inadvertido de los que
componen el esquema propuesto, refuerzan inintencionadamente el circuito
violento. Las personas que llamamos del contexto pueden ser los padres o los

abuelos, un vecino, una maestra, o tambin el agente de salud o de control


consultado en algn momento o convocado para ayudar a terminar con la
violencia.
Esta ltima instancia es la que da ocasin de intervenir a quienes ya estn de
algn modo vinculados a la familia en problemas, pero que ignoran muchas
veces su posibilidad de influir para mejorar la situacin.
Es deseable que los mdicos, psicoterapeutas y otros operadores que
intervienen en estos casos (son contexto) sean conscientes de la importancia de
su papel y se hallen preparados para participar eficazmente. En principio,
deben asegurarse de no reproducir con quienes los consultan, ni permitir que se
reproduzcan con ellos, los malos tratos que aparecen en la relacin entre los
actores abusadores y los abusados. Tal vez la mayor dificultad para los
operadores consista en aprender a reconocer y a impedir los malos tratos que
los consultantes ejercen sobre ellos, y a registrar y reparar los malos tratos que,
involuntariamente, ellos mismos pueden a su vez producir.
Tambin la ley y quienes la aplican se configuran como contexto. La sancin al
abusador ayuda a que tengamos en cuenta que esta conducta violenta es un
delito.
Contextos Socioculturales del Abuso.
Sistemas de gnero y sistemas autoritarios: de cmo estos sistemas se relacionan
con los abusos de personas y de sustancias.
Los sistemas (el de gnero y el autoritario) tienen una estructura comparable, ya
que en ambos sus miembros tienden a perpetuar jerarquas que se consideran
inamovibles. No obstante, aunque los dos sistemas utilicen un discurso
jerrquico, los separan algunos distingos significativos:
1. El sistema autoritario: elabora argumentos que justifican la operacin y
utiliza medidas disciplinarias para asegurarla, pero los subordinados
conspiran cada tanto para que ocurran cambios capaces de aliviar la
opresin.
2. El sistema de gnero: se ha convertido en un principio organizativo tan
esencializado y naturalizado que ya forma parte de la identidad de
los sujetos de la cultura. De este modo, no genera conspiraciones en su
contra. Se halla incorporado como una realidad, por lo que fcilmente
perdemos conciencia de que se trata de un principio organizativo, por los
propios actores sociales.
Todos los sistemas sociales perpetan su organizacin mientras no varen sus 3
pilares constitutivos: IDEAS, CONDUCTAS Y ESTRUCTURAS.
Las ideas que obran ms eficazmente para el mantenimiento de los abusos
coinciden con las que sustentan los sistemas autoritarios. En los estudios acerca
del sistema de gnero, su relacin con las teoras y afirmaciones descritas como
bases del sistema patriarcal. Tales ideas presuponen construcciones jerrquicas

inamovibles, que sealan claramente que personas son ms importantes que


otras, segn pertenezcan al gnero masculino o femenino.
Quienes formamos parte significativa de los contextos de la violencia familiar
(los actores contextuales) tenemos que estar en condiciones de revisar
sistemticamente cmo pensamos y cules son nuestras propias creencias
acerca de los temas y las posiciones que aparecen en las conversaciones de las
que participamos con los otros actores de estos sistemas, puesto que corremos el
riesgo de avalar o reforzar inadvertidamente afirmaciones que sustentan la
violencia. Necesitamos, entonces, identificarlas con nitidez para interrumpir su
circulacin y las consecuencias que producen.
Principios Organizativos presentes en el discurso autoritario.
La formulacin lgica de las organizaciones autoritarias, pudo advertirse que
sus propuestas tienen la cualidad de enmascarar los elementos capaces de
despertar conciencia de la opresin.
Las formas autoritarias de organizacin social para ocultar las restricciones y
perjuicios que ellas mismas implican, lo que hace tan importante que los actores
contextuales, logremos ponerlas en evidencia.
Las propuestas ms comunes en esas situaciones:
Propuestas elitistas:
Son el resultado de procesos de atribuir diferencias valorativas arbitrarias que
designan como valiosas, como pertenecientes y con acceso a una elite
determinada- a las personas identificadas con los valores considerados de alta
jerarqua y de excluir y a veces hasta rechazar, marginar y aun exterminar-, en
cambio, a las personas consideradas inferiores.
Los mensajes que difunden estas propuestas elitistas ocultan el hecho de que
son el resultado de un proceso de construccin social en el que participan
personas que toman decisiones.
Serialismos o disyunciones:
Son afirmaciones que corresponden a una concepcin organizativa entendida
como una imagen en serie, es decir con un elemento nico en cada posicin de
la serie, es decir con un elemento nico en cada posicin de la serie. Adems,
desde el punto de vista jerrquico, la serie se concibe generalmente como
vertical.
Algunas veces los mensajes serialistas son mucho ms puntuales y por lo tanto,
ms difciles de desenmascarar.
Las oposiciones polares:
En cualquier descripcin, los polos bien definidos resultan tranquilizantes. No
sin, sin embargo, categoras muy apropiadas cuando se trata de dilucidar
cuestiones especificas de los seres humanos. Los electos intermedios quedan
invisibilizados o bien estigmatizados.
Definir a travs de polarizaciones, evitan ambigedades e incertidumbres.

En los sistemas de gnero, las oposiciones polares han servido para prescribir
las caractersticas de lo femenino (expresividad, fragilidad, pasividad, suavidad,
delicadeza, emocionalidad, docilidad, etc.), como diferentes, opuestas o
complementarias de lo masculino (vigor, dinamismo, autoafirmacin, iniciativa,
cierta agresividad, habilidad instrumental, etc.), y han configurado para cada
uno de estos polos un deber ser estereotipado que no da cabida a los matices
propios de la diversidad.
Descontextualizaciones:
Son formas de organizar el discurso (y el pensamiento) en frases y palabras con
implcitos que eliminan referencias tales como quin es el que dice lo que se
afirma y en qu contexto histrico lo hace, de tal modo que no se vean ni
registren cuales son esos implcitos ni tampoco lo que ellos encierran, su
significacin. Esos mensajes se entienden entonces como expresin de hechos
inmutables, como dados y no como productos de procesos en curso que
reconocen un origen, y son validos en un contexto histrico y sociocultural
determinado.
Cada palabra, elemento clave de nuestro modelo lingstico, necesita ser
contextualizada a fin de permitirnos reconocer en que marco histrico social
tiene lugar la produccin de su significado. Seria preguntarse por lo que queda
oculto preguntarse sobre el observador y el contexto histrico-social al que ese
observador responde.
Ideas y creencias propias de los sistemas autoritarios:
Al analizar el discurso de los participantes en los circuitos donde se practican
abusos relacionales, se advierte la presencia de los principios caractersticos de
los sistemas autoritarios.
A partir del esquema propuesto, se examinan ejemplos de IDEAS sostenidas en
los circuitos violentos. Estas ideas aparecen en los dichos de los actores (persona
abusadora, persona abusada o miembro del contexto), sin que ninguno de los
otros las cuestione con fuerza suficiente como para disminuir su impacto.
Actores sociales del drama de la violencia familiar:
La enumeracin y el anlisis que siguen se centran en las caractersticas que con
mayor frecuencia comparten las personas abusadoras y las personas abusadas,
y las actitudes de los terceros, testigos de la situacin.
Persona abusadora
Del discurso autoritario, dueez, impunidad, centralidad, control, autoridad
sin confrontaciones, parecen ser aspectos desarrollados incuestionadamente por
los que cometen abusos.
Dueez: el abusador se siente en cierto modo dueo de la persona de la cual
abusa. Nadie tiene derecho a intervenir en algo que me ocurre con mi hijo o
con mi mujer. Las expresiones se corresponden con la nocin histrica de

familia patriarcal en la que el padre era el dueo de la hacienda, los sirvientes,


la mujer y los hijos.
Impunidad: el abusador tiene la idea de que su accin maltratante no es
punible. Supone que la explicacin que ofrece de su actitud va a ser aceptada y
comprendida por las personas del contexto y aun por la persona abusada.
Centralidad: los abusadores reiterados son personas que se justifican a s
mismas, aun cuando su accin est daando francamente al otro, dao que
tienden a no registrar o a minimizar. Su socializacin fue orientada a tomar en
cuenta primordialmente sus propias personas sus necesidades e intereses- sin
desarrollar al mismo tiempo las cualidades empticas que atienden a la
existencia de los dems.
Control: el abusador cree muchas veces, sobre todo cuando se trata de un padre
(la figura ms frecuente), que l debe controlar las conductas de los miembros
de su familia. Se supone responsable ante los dems de las conductas de su
esposa y de sus hijos, y a veces en esto recibe el apoyo del entorno social:
algunas instituciones, particularmente los otros hombres, le reclaman por lo que
su esposa e hijos hacen.
Autoridad: en nuestro sistema social, las mujeres no estn acostumbradas a
verse como figuras de autoridad en su propia familia. Los hijos, al llegar a la
adolescencia, cuestionan el supuesto de la familia a cargo de dos personas
adultas y con igual status jerrquico: desafan abiertamente la madre,
particularmente en lo que hace a las obligaciones relativas al rea de la
organizacin domstica, que identifican con las funciones maternas, mientras
siguen considerando al padre como autoridad familiar.
El marido cree entonces que l es la nica autoridad familiar. Y acaso no se
percate de sus lmites. Titular de esta posicin de importancia y autoridad,
puede que adems haya sido slo entrenado para registrar sus necesidades. No
tolerar que alguien, al crecer o cambiar, reclame tambin que lo consideren
importante. Solo pensara en que si l, padre de familia, se siente contrariado, es
porque el otro se descarri y requiere disciplina a fin de que su orden paterno y
su autoridad sean restablecidos.
Persona abusada
Cules son las caractersticas que se reiteran en la observacin? Cabe examinar,
en principio, sus creencias:
Incondicionalidad: por la manera en que son socializadas, las mujeres aprenden
a dar valor a actitudes de incondicionalidad hacia las necesidades de los otros.
Forma parte de los requisitos que la cultura les prescribe para asegurar su
disposicin a la maternidad.
Esta disposicin incondicional que aprenden las mujeres suele extrapolarse a
otros vnculos como, por ejemplo, a la relacin de pareja. De este modo, en los
casos de abuso, la mujer piensa que su marido cambiara su conducta a medida

que vaya experimentando la paz y la dicha que le proporciona alguien capaz de


ser incondicional. Al no existir una prctica de reciprocidad, es posible que la
supuesta recompensa que esperan las mujeres no aparezca nunca, y que
entonces la relacin vaya hacindose cada vez ms asimtrica y abusiva.
Amor: Algunos conceptos relativos al amor en la pareja, en la familia y en la
relacin entre las personas se prestan para apuntalar y justificar abusos. Esto se
advierte especialmente en las explicaciones escuchadas en cuento a por qu una
mujer aguanta una situacin de malos tratos y no le pone fin. La razn aducida
por ella suele ser Por que lo quiero.
Poder: el que es abusado experimenta una disminucin del poder propio.
La nocin del propio poder depende, en una relacin, de los sujetos que
intervienen en ella. Pero, adems depende del contexto en el que esa relacin
tiene lugar.
Al abordar el tema del poder, conviene detenerse a analizar las diferencias de
mandatos que reciben hombres y mujeres en el proceso socializador. Las
mujeres aprenden a desarrollar la capacidad de observar, evaluar, asistir y
hacerse cargo de los otros, en especial cuando les parecen ms indefensos o
carentes: a esto se le llama empata. La imagen de una mujer ligada al poder se
contrapone con su disposicin emptica. La cultura tiende a denostar y a
sancionar a las mujeres que ejercen poder, a punto tal que el poder en manos
femeninas se ve como negativo o no legitimo, cuando no es castigado como
flico.
La socializacin de los hombres los conduce predominantemente hacia el
registro, reconocimiento y desarrollo de los que concierne a si propio lugar de
poder. Aprenden a percibir las seales de riesgo de perder poder, y muchas
veces actan con gran cuidado para conservarlo.
Estos ejes de socializacin, tan diferentes en hombres y mujeres, resultan
negativos cuando son rgidos.
Disminucin del propio valor: en nuestra cultura, las mujeres y lo femenino
gozan de menos valor, status y prestigio que los hombres y lo masculino.
Cada poca necesito formas nuevas e imaginativas de enmascarar las
desigualdades de gnero.
Disminucin del registro del malestar: las mujeres no logran percibir su
frustracin en cuento a lo que esperan y conducirse de un modo ms cautelosos
y menos entregado, si ellas se pusieran en contacto con su propio malestar.
En las relaciones de abuso, la anestesia del malestar en las mujeres aparece
como un elemento clave, especialmente cuando desempean su papel de
cuidados y dadoras. Poco a poco, ambos sujetos (A1 y A2) protagonistas
de la interaccin- se harn cada vez ms expertos en el enmascaramiento del
malestar de A2 y de toda la informacin ligada a su posible registro.
La importancia de que los terapeutas se entrenen en participar de sistemas
humanos generando contextos que permitan el contacto con el malestar. Y para

ello resulta imprescindible que su sistema de creencias no refuerce la negacin


del malestar de las mujeres, ni tienda a atribuirles mayor responsabilidad por lo
que estn viviendo que la que tienden realmente.
Este balance entre los registros y las negaciones es clave para la resolucin de
los problemas de abuso.
INTERACCIONES
Los terapeutas pueden observar habitualmente, en su presencia, gestos, frases o
acciones que conllevan abusos y malos tratos ms o menos identificables. Se
trata de abusos en el trato que generalmente no se denuncian, y ni siquiera se
mencionan. Circulan casi como si no fueran registrados y muchas veces se
extienden al entrevistador o a cualquiera que se acerque a prestar ayuda.
En las interacciones de malos tratos, el problema no reside tanto en que los
actores contextuales (A3) las aprueben o las confirmen, ya que esto no suele
suceder, sino en que inadvertidamente las permitan y no les pongan limites,
especialmente cuando recaen sobre ellos mismos.
Los terapeutas tienen que ser conscientes y percibir los modos
comunicacionales que pueden impedirnos reconocer en qu medida se puede
estar avalando y contribuyendo a estereotipar un circuito interaccional en lugar
de ayudar a transformarlo.
Cmo es que estas propuestas autoritarias circulan? Cmo pueden parecer
tan obvias que no se destaque su efecto generador de dilemas? Tales formas
verbales de expresar jerarquas tienen que ver con nuestra manera de ser parte
de sistemas sociales.
MODALIDADES CONVERSACIONALES SINTOMTICAS COMO FORMA DE
INTERACCIN
Se consignan aqu, solo a modo de ejemplo, algunos de estos juegos -los ms
tpicamente usados en el lenguaje corriente- que, cuando estn presentes en
circuitos repetitivos de abuso, se transforman en modalidades conversacionales
sintomticas.
a) Globalizaciones
Consisten en el uso de una sola palabra para denominar unidades complejas la
familia, nosotros, ustedes, el pas, Amrica, Europa, la Argentina.
Las globalizaciones enmascaran diversidades, conflictos y contradicciones entre
los componentes de la unidad global, cuya complejidad pasa as inadvertidas y
generan emociones y acciones tambin indiscriminadas y en bloque.
b) Generalizaciones
Son afirmaciones de verdades universales a partir de experiencias particulares.
Suelen usarse cuando los sujetos son nacionalidades: los italianos, los
argentinos (de los que, a lo mejor, no conoceos ms de tres representantes).

ESTRUCTURAS
Para J. J. Brunner, las caractersticas estereotipadas de algunas estructuras
sociales perpetan las modalidades autoritarias. Las instituciones sociales que
aceptan jerarquas inamovibles sin cuestionarlas y sin que existan reglas que
permitan su cuestionamiento estn deliberadamente o no- sosteniendo pautas
autoritarias de relacin.
En el caso de la violencia familiar, la primera estructura que hay que revisar es
la familia en general y en particular- cada familia. No para armar bandos a
favor o en contra, sino para preguntarnos qu afirmaciones sobre su
organizacin vale la pena conservar y cuales estn tal vez sosteniendo los
abusos. Es til analizar con los miembros de las familias aquejadas por este
problema- cada sistema de los que formamos parte, en especial los sistemas
teraputicos o los sistemas de control a cuya construccin aportamos, cuidando
de no contribuir a cristalizar jerarquas.
En la vida domestica: la estructura autoritaria es tanto ms efectiva para su
propia perpetuacin cuanto ms enmascarada aparece su condicin jerrquica.
Si la estructura conserva una apariencia igualitaria y la dominacin se disimula,
que es lo que habitualmente ocurre con el gnero en la organizacin familiar.
Seria largo y complicado enumerar todos los aspectos de la estructura familiar
que nuestra cultura prescribe como supuestamente igualitaria que avalan
actividades y reacciones violentas. A modo de ejemplo, cabe examinar la
institucin de la Maternidad compulsiva e idealizada. Las mujeres, segn sus
pautas, gozan de la aprobacin social en tanto cumplen con el precepto de la
maternidad abnegada y paciente, postergando, porque as lo define esa funcin,
sus necesidades personales. Es fcil advertir cmo esta estructura relacional se
presta para entrenaras en la sobreproteccin de los dems y en la indefensin de
s mismas.
EL ESQUEMA PROPUESTO AUMENTA SU COMPLEJIDAD
Las emociones ms caractersticas de los actores A1 y A2 de estos sistemas son,
la falta de emocin, las anestesias, pero apoyada tambin en la idea de lo que
no sentimos. A los actores del contexto A3 nos corresponde poner en prctica
la conducta opuesta. Cuando sentimos el horror que nos produce la actitud de
maltrato, equivocadamente tratamos de absorberlo para conseguir aliviar a los
otros protagonistas. Sin embargo, slo los ayudamos a cambiar cuando
conseguimos que se hagan cargo ellos de ese horror. Lo que debe hacerse, es
tratar de devolver el mensaje angustioso y lograr que ese mensaje haga impacto
en el sistema familiar. Lo perturbe. Esto es parte del arte de la terapia.
Una tpica emocin que circula en estos sistemas es la vergenza. Pero en lugar
de sentirla A1, que es quien verdaderamente hace algo vergonzoso, advertimos
que el que la siente es A2.

La persona abusada siente genuina vergenza y supone que hizo o est


haciendo algo que nadie debe saber. Las mujeres y los nios abusados creen
genuinamente que estn en falta y esto les impide, muchas veces, hablar
francamente con otros sobre lo que estn viviendo.
En cuanto a los procesos, cabe pensar que los reiterados mensajes de
condicionamiento de la pertenencia, y de justificacin de la dominacin,
reforzados por mensajes culturales socializadores que defienden y ensalzan la
Familia y el lugar del padre, crean el sustrato emocional para un estado de
trance hipntico que el abusador activa. Estos procesos provocan un estado tal
en las victimas, que se cierran a influencias capaces de favorecerlas. La utilidad
de la participacin de las mujeres golpeadas y los nios abusados en grupos de
pares. Con ello pueden lograr aprender a revertir esos mecanismos, y a
defenderse de las inducciones a travs de procesos casi educativos de
resocializacin.
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