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Original
Paper
Palavras-chave:
Resumo
Coconstruo
Abstract
Key words:
Co-construction
Interaction
Strategy
Doutoranda em Lingustica Aplicada, Mestre em Lingustica Aplicada - UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro, Especialista em Literaturas
de Lngua Inglesa - UERJ - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Graduada em Letras (Portugus/Ingls) UFRJ Universidade Federal do Rio
de Janeiro.
1
Aprovado em
08/2011
Edio n 16 - Agosto/2011
Estratgia
Recebido em
01/2011
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Interao
Artigo
Original
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1. Introduo
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2. Pressupostos tericos
2.1. Viso sciointeracional da linguagem
De acordo com uma viso sciointeracional da linguagem, um grupo de pessoas
se comporta de uma dada maneira devido ao
contexto scio-cultural em que se encontram
(Hall, 1993). Isso se d pelo fato de que os
significados convencionalizados, lingusticos
e no lingusticos existentes orientam o comportamento das pessoas de acordo com a situao. Esses significados, compartilhados pelos
sujeitos, servem a diferentes propsitos comunicativos que, durante a interao e dependen-
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3. Contexto e metodologia de
pesquisa
Esta pesquisa foi encaminhada segundo
os princpios da pesquisa-ao (Moita Lopes,
2003), metodologia na qual o professor investiga sua prpria prtica. Utilizo como material
de pesquisa notas de campo, que contm minhas observaes das atividades implementadas durante o semestre, e gravaes em udio
das mesmas propostas turma.
A investigao foi realizada no projeto de
ensino de idiomas localizado em um projeto
de ensino de lnguas estrangeiras localizado
em uma das universidades do Rio de Janeiro
em uma turma de ingls que continha 15 alunos entre 19 e 35 anos, pertencentes ao nvel
2, intermedirio.
Apesar de no serem teoricamente alunos
iniciantes, os alunos em questo apresentavam
grande dificuldade em falar. Os mesmos corroboravam a crena de que deveriam dominar
todo o nvel sistmico da lngua estrangeira
relacionada a um determinado assunto para
que conseguissem se comunicar sem quais-
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while talking?
b. Does the student make use of facial
expressions to show interest in the
conversation?
c. Does the student make use of gestures
to facilitate conversation whenever necessary?
d. Does the student try to take the turn,
i.e., speak when s/he wants to? If yes,
which strategies does s/he use?
Cada aluno do grupo de observadores observava o trabalho de um determinado membro do grupo de conversao, anotando suas
observaes na ficha. Depois, ele fornecia sua
avaliao e trocava de posio.
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sem por meu auxlio diante de imprevistos devido crena de que eu que deveria solucionar
todos os problemas que surgissem.
O tema proposto por mim para a conversa foi o da lio do livro didtico que eles estavam estudando no momento: What changed
in your life last year?. Os alunos sustentaram
a conversa por 13 minutos. A seguir, segue
um determinado momento desse dilogo, que
ilustra as mudanas ocorridas a partir dos procedimentos implementados:
(14)
Eduardo
(15)
Mrcia
Change?
(16)
Eduardo
Change
(17)
Mrcia
Hum..
(18)
Eduardo
(19)
Mrcia
No I live in Paran
big change move
(20)
Eduardo
Why?
(21)
Mrcia
(22)
Eduardo
(23)
Mrcia
(24)
Eduardo
(25)
Mrcia
(26)
Eduardo
(27)
Mrcia
What?
(28)
Eduardo
The weather!
(29)
Hiran
(30)
Eduardo
(31)
Hiran
(32)
Mrcia
(33)
Eduardo
Hot
(34)
Mrcia
(35)
Eduardo
(36)
Mrcia
(37)
Vrios alunos
(38)
Mrcia
I difficulty... adaptao...
Adaptation.
... My adaptation in Rio because....
Different
Different Yes
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5. Consideraes finais
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7. Referncias bibliogrficas
1. BERTO, M. B. G. Redefining the EFL
classroom for beginners. Monografia de
final de curso (Especializao em Lngua
Inglesa) PUC RIO, 2002.
2. FABRCIO, B. F. Interao em contexto
educacional: um novo referencial para
a sala de aula de lngua estrangeira.
1996. Dissertao (Mestrado no Curso
Interdisciplinar de Lingstica Aplicada)
Faculdade de Letras, Universidade Federal
do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1996.
3. GUMPERZ,
J.
Convenes
de
contextualizao. In: RIBEIRO, B.T. e
GARCEZ, P.M. (Orgs.) Sociolingustica
Interacional: Antropologia, Lingustica
e Sociologia em Analise do Discurso.
Porto Alegre: AGE, 1998, p. 98-119.
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Informaes bibliogrficas:
Conforme a NBR 6023:2002 da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT), este texto cientfico publicado em peridico eletrnico deve ser citado da seguinte forma:
Silva, Luciana Leito da. Desenvolvimento da competncia comunicativa: um processo de coconstruo de conhecimento sobre a comunicao humana. Cadernos UniFOA.
Volta Redonda, Ano VI, n. 16, agosto 2011. Disponvel em: <http://www.unifoa.edu.br/cadernos/edicao/16/71.pdf>