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El arte neoclsico
Durante el siglo XVIII, surgi el Neoclasicismo, una corriente artstica y literaria
que naci de la mano del movimiento de la Ilustracin. El Neoclasicismo tom
como modelo las formas clsicas de la antigedad grecolatina, y por ello recibe
dicho nombre.
El Neoclasicismo fue una corriente en la que predomino un estilo sencillo, claro
y armnico, realmente con carcter funcional y moralizante. Como los
ilustrados crean que slo mediante la educacin se pudieron forma la
sociedad, este afn didctico influy decisivamente en la finalidad que se le
asignaban arte: ste no se realizaba para entretener, sino como una forma
divulgar las ideas.
LA LITERATURA BARROCA
La literatura barroca, de manera anloga al arte, adopt una visin pesimista
frente a la vida. Todas las manifestaciones de ella confluyeron en ser altamente
elaboradas en su estilo y poseer una forma descriptiva casi siempre
desmesurada, lo que hizo que se alejara de la armona equilibrada del
Renacimiento.
En la literatura del barroco se incorporaron todo tipo de recursos literarios y
estilsticos. Sin embargo, algunos de los ms frecuentes fueron:
LA CREACIN DE PALABRAS
LA COMPOSICIN, LA PREFIJACIN Y LA SUFIJACIN
Enteros mecanismos de formacin de palabras con los que contamos en
nuestro idioma para incrementar el vocabulario se encuentran:
La composicin
Es la unin de dos
races o palabras (en
ocasiones, se trata de
elementos compositivos
griegos o latinos). Por
ejemplo:
Para
+
rayos
=
pararrayos.
Tele
+
scopio
=
telescopio.
La prefijacin
La sufijacin
Consiste en anteponer Consiste en aadir un
un prefijo a una palabra. sufijo a la raz de la
Por ejemplo:
palabra. Por ejemplo:
Nacin + al = nacional
In + audible= inaudible.
LA PARASNTESIS
Otro de los procedimientos de formacin de palabras es la parasntesis, la cual
consiste en aadir simultneamente un prefijo y un sufijo a una raz:
Ejemplo
En + sombr + ecer = ensombrecer
a + brillant + ar = abrillantar
EL VERBO
Como lo sabes, el verbo es la palabra que expresa accin, existencia o estado
del sujeto. En todas las lenguas existe esta clase de palabras. Cuando
estudiamos el verbo como una categora gramatical, tenemos en cuenta una
serie de elementos primarios, como la persona, el tiempo, el gnero y el
nmero, aunque en lenguas como las indoeuropeas el verbo no incluye
distincin de gnero.
VERBO
La palabra verbo proviene del latn verbum, que significa palabra. Sin
embargo, con la palabra verbo tambin se designa a la segunda persona de la
Santsima Trinidad, es decir, a Jess. Algunas palabras que se derivan de la
palabra verbo son: verbal, verbalismo, verboso, verbosidad, adverbio.
En las palabras que terminan en triz (muchas de las cuales son formas
femeninas de sustantivos y adjetivos terminados en dor y tor).
En las formas del plural, de las palabras que terminan en triz y en az,
la z se transforma en c por ir seguida de e.
En las palabras que terminan con el fonema /z/ y cuyo plural es ces.
EL DEBATE
El debate es una forma de discusin formal y organizada que se caracteriza por
enfrentar dos posiciones opuestas sobre un tema determinado. En otras
palabras, el debate es el intercambio de opiniones crticas, que se lleva acabo
frente a un pblico y con la direccin de un moderador para mantener el
respeto y la objetividad entre ambas posturas. Por otro lado, cada postura debe
exponer su tesis y sustentarla por medio de argumentos y contraargumentos
slidos y claros. Adems, cada posicin debe buscar el inters del pblico,
buscando que ste forme su opinin y, finalmente, contribuya de forma
indirecta o no, en las conclusiones del debate. De esta manera, el debate est
formado por tres entidades: los participantes (un proponente y un oponente), el
moderador y el pblico.
El debate puede estar formado por individuos o grupos; es decir, las posturas
pueden estar sustentadas por ms de dos personas, como en el caso de los
debates polticos, o por varias personas como sucede comnmente en los
debates escolares o los televisivos. Los participantes, sean uno o varios,
deberan limitarse al tema establecido, el cual est preparado para respaldar la
postura que defienda o para refutar los argumentos del individuo o grupo
contrario. La calidad y fluidez del debate dependen de la capacidad de
escuchar y contraargumentar, as como del conocimiento de los participantes.
Por otro lado, el moderador es indispensable para llevar a cabo un buen
debate, ya que en l recae la responsabilidad de dirigir la discusin y que sta
se desarrolle de acuerdo con las reglas previamente establecidas y aceptadas
por los oponentes. Tambin es responsable de dar inicio y concluir el debate.
Por ello, es importante que el moderador tambin conozca sobre el tema, tenga
capacidad de anlisis y mantenga imparcialidad y tolerancia. Finalmente, el
pblico es importante porque sus reacciones orientan a los participantes en sus
argumentos; es decir, si el pblico reacciona de forma favorable, stos saben
que sus argumentos van en la direccin correcta o viceversa. Tambin depende
del pblico, tanto la orientacin y enfoque del debate como el tipo de
argumentos y lenguaje que se utilizar.
Estructura
La estructura del debate est sujeta a las reglas previamente determinadas por
los participantes y el moderador; sin embargo, de manera general, los debates
constan de cuatro fases: la apertura, el cuerpo del debate, sesin de preguntas
y respuestas, y la conclusin. La apertura del debate est a cargo del
moderador, quien introduce el tema haciendo especial nfasis en su inters y
actualidad. Adems, presenta tanto cada una de los participantes como las
posturas. Tambin explica la dinmica a seguir y recuerda a los participantes
las reglas, previamente establecidas.
EL ARTE CONTEMPORNEO
El arte contemporneo se entiende como el conjunto de expresiones artsticas
apareca desde la dcada de 1950 hasta mediados de la dcada de 1970. Este
perodo es social y polticamente significativo, porque se desat la guerra de
Vietnam en 1964 y dur hasta 1975. Fue la primera derrota militar de los
estados unidos y reflej el enfrentamiento ideolgico ibrico entre las dos
estructuras econmicas dominantes: el capitalismo y el socialismo.
Las manifestaciones que hacan parte del arte contemporneo se rebelaron
contra ese mundo y expresaron el deseo de un cambio social inmediato. Por
ejemplo, el lado de a bordo la liberacin sexual como blsamo para solucionar
los conflictos sociales y muchas obras, y denunci la protesta contra cualquier
tipo de violencia. Este 1950, el arte contemporneo se alej de los postulados
propuestos por los movimientos de vanguardia y as, las producciones
artsticas comenzaron adquirir un nuevo significado que concord con los
nuevos imaginarios de la sociedad. El principal aspecto de cambio fue que el
arte se concibi como un producto que se deba masificar y que deba acoger
elementos del viaje vivir, como lenguaje publicitario. Adems, el Valor artstico
de la obra llano de radicaba en su condicin figurativa, sino en su contenido
conceptual, es decir, que la obra deba ser ensimismada una reflexin artstica
para que tuviera validez.
EL DILOGO
EL DILOGO ARGUMENTATIVO
El dilogo es una modalidad oral, aunque tambin se da en la lengua escrita,
que consiste en el intercambio comunicativo entre dos o ms personas. El
dialogo es uno los componentes bsicos de la comunicacin humana y es el
principal vehculo mediante el cual las personas comparten sus opiniones,
ideas y sentimientos como otras.
Es muy comn que las personas involucradas en un dilogo tengan posiciones
contrarias sobre un tema determinado. Esto hace que la discusin,
caracterizada por la comunicacin entre dos posiciones contrarias, crea uno de
los fenmenos diablicos ms comunes en la comunicacin humana. El dialogo
argumentativo, entonces, es un tipo de dilogo en implicad interlocutor defiende
su punto de vista, o tesis, ante otro.
El primer lugar, que se haga abiertas. Esto significa que sean preguntas
que apunten a una explicacin que no sea o bien inmediata, lo que
requieran de una profundizacin un tema en cuestin para poder ser
respondidas. Dicho de otro modo, estas no deben ser preguntas
cerradas, es decir, aquellas cuya respuesta hace sea un hecho particular
o un dato preciso.
El segundo lugar, que surgieran una relacin concreta que surja de la
lectura que la fuente primaria. En otras palabras, las preguntas deben
poner de manifiesto un conocimiento de las ruptura interna el texto con
el ahora que se estudiar. Sin embargo, es importante tener en cuenta
en el momento de realizar un proyecto de investigacin, que siguen las
fuentes secundarias dejan ver significados nuevos en el texto primario,
la investigacin o debe girar en torno de estas.
EL ESQUEMA DE COMPARACIN Y CONTRASTE