COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.E.

D
REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS
MATRIZ DE SÍNTESIS
ASPECTOS
CICLO 1 (GRADOS 0-1-2)
CICLO 2 (GRADOS 3-4)

CARACTERIZA
CIÓN DEL
ENTORNO

CARACTERIZA
CIÓN DE LAS
DIMENSIONES

Drogadicción, Trabajo forzado infantil, Pandillismo,
Inseguridad, Descomposición Familiar, Desnutrición,
Falta de afecto y autoestima, Ausencia de principios y
Valores, Analfabetismo, Poco acceso a las actividades
culturales, Desempleo, Baja remuneración, Alto costo
de la canasta familiar, Horarios laborales poco
flexibles, Malos manejos políticos en educación y
salud,
Altos
impuestos,
Asistencialismo,
Contaminación ambiental, visual y auditiva, Falta de
conciencia por el cuidado del medio ambiente.

Se les dificulta el análisis y resolución de problemas,
así como la comprensión y argumentación de sus
ideas. No se ha culminado para desligar el proceso
simbólico de lo real. Presentan dificultad en el
reconocimiento de los signos. Son egocéntricos y
posesivos, muestran brotes de agresividad al
compartir con sus compañeros. Son crueles al
manifestar sus emociones y sentimientos. Son
demasiado emotivos y cambian su estado de ánimo
fácilmente. Se expresan espontáneamente, les falta
coherencia en su vocabulario al expresarse.
Manifiestan interés por la lectura, tienen una buena
interpretación de otros tipos de lenguaje como el
gestual y el simbólico Inician el manejo de la
motricidad y el desarrollo de las habilidades motrices
como la coordinación ojo-mano, ojo-pie, pie-mano,
etc. Crean sus propias normas y se apropia de las

Inseguridad, Violencia, Drogadicción, Vandalismo y
Pandillismo, Factor-Socioeconómico, Desintegración
familiar, Madres cabeza de familia, Familias atípicas,
Violencia intrafamiliar, Insuficiencia de espacios
recreativos y culturales; locales e institucionales, Bajo
nivel cultural, Analfabetismo en la familia, Desempleo,
Trabajo informal, Explotación laboral e informal
Familias flotantes, Baja calidad de vida, La política de
estado no cubre la problemática social , Grupos
armados y de limpieza social, Apropiación del medio,
Falta de pertenencia para cuidar el entorno.

Falta
de
atención,
interpretación,
análisis
y
argumentación. Falta de fluidez verbal, lectura
comprensiva. Dificultad de análisis y solución de
problemas. Acompañamiento extraescolar, interés y
compromiso. Agresividad. Dificultad de trabajo en
grupo. Falta de tolerancia.
No controlan sus
emociones. Falta de afecto familiar
Vocabulario
inapropiado. Desconocimiento de valores. Los
estudiantes carecen de: Interpretación inadecuada de
textos. Atención dispersa, poca concentración. No
tienen fluidez verbal, vocabulario escaso. No
organizan sus ideas (coherencia). Faltan hábitos de
escucha. Malos hábitos alimenticios. Mejorar su
presentación personal. Falta de respeto por su cuerpo.
Agresión de los estudiantes de grandes a los
pequeños. Deficiencia en los nutrientes en la
alimentación afecta el desarrollo intelectual de los

Consolidación de la manera de pensar en forma coherente y precisa. y las operaciones que con ellos se efectúa en cada uno de los sistemas numéricos. Que los estudiantes tengan su propia identidad en su expresión estética. Mejorar las relaciones interpersonales para el logro de una sana convivencia. Falta de refuerzo en casa. autoestima . congruente. Reconoce la conjunción “y” como un elemento coordinadamente necesario para establecer relaciones entre palabras. cualquier tipo de texto e información que les sirva para una mejor comunicación en su cotidianidad. Maneja adecuadamente los diferentes tipos de pensamiento de acuerdo a su edad. Expresa sus sentimientos y escucha los de sus compañeros respetuosamente con niños de sexo diferente al suyo. su representación. Ordena correctamente silabas para formar palabras y palabras para formar oraciones. Inicia el reconocimiento de los valores fundamentales. critica que sea capaz de solucionar problemas cotidianos.COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I. falta de un proceso continuo del ciclo anterior. Resuelve pasatiempos con habilidad y agilidad. Su forma de expresión es consciente. coherente y asertiva. analizar. Intolerancia. Que existan un mayor y mejor acompañamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte de padre y acudientes . Falta honestidad. Características esperadas leer. Producción textual Posee un adecuado de las capacidades motoras gruesas y finas. Utilización inadecuada del espacio. predicción y regresión. Características esperadas: Plantea. Que haya continuidad en el paso de un ciclo a otro para el logro de un buen desarrollo en los procesos estéticos. directa y equilibrada dentro de los parámetros pertinentes a su edad. clara. Inhibición en la exploración de sus talentos . mediante el diálogo permanente. . Que tengan una autonomía positiva y capacidad de resolver sus propios problemas. argumentar. sentimientos e ideas teniendo en cuentas que el niño actúa de forma integral vinculando sus otras dimensiones. Falta de autonomía. Utiliza correctamente las 3 habilidades de la lectura: anticipación. Tiene manejo y comprensión del lenguaje simbólico.E. Son desordenados al realizar actividades. Afrontan niños Carencia de valores. Posee un razonamiento matemático asertivo. Reconstruye una narración oral a partir de preguntas concretas. demuestra y comprende el número. Que sea una persona analítica. Se expresan creativamente más no estéticamente. formula.D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS CARACTERIZA CIÓN DE LAS DIMENSIONES (C0NTINUACIÓN) establecidas en su entorno. Dependencia de los padres. analiza y resuelve problemas de acuerdo con su realidad y entorno. argumenta.Que los estudiantes tengan control de sus emociones para lograr una sana convivencia. interpretar.Falta de autonomía e iniciativa. la relación que existe entre ellos. Respeta el uso de la palabra y las normas de convivencia en el aula.Falta de principios y de valores éticos y morales. Es capaz de manifestar corporalmente sus deseos. correlacionar y expresar de forma lógica. Que tengan capacidad de elaborar o crear diferentes trabajos que se le asignen.

Expresa de forma creativa y estética sus emociones. argumenta. formula.E.D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS CARACTERIZA CIÓN DE LAS DIMENSIONES (C0NTINUACIÓN) adecuadamente las situaciones cotidianas. Ordena correctamente silabas para formar palabras y palabras para formar oraciones. Su forma de expresión es consciente. Tienen apropiación y manejo de las normas sociales y culturales. predicción y regresión. Resuelve pasatiempos con habilidad y agilidad. ESPAÑOL: Posee un razonamiento matemático asertivo. clara. Utiliza correctamente las 3 habilidades de la lectura: anticipación. Producción textual Posee un adecuado de las capacidades motoras gruesas y finas. sentimientos e ideas teniendo en cuentas que el niño actúa de forma . la relación que existe entre ellos. directa y equilibrada dentro de los parámetros pertinentes a su edad. demuestra y comprende el número. Maneja adecuadamente los diferentes tipos de pensamiento de acuerdo a su edad. congruente. su representación. Valoran el silencio como elemento fundamental en el desarrollo de ciertas habilidades. Es capaz de manifestar corporalmente sus deseos. Expresa sus sentimientos y escucha los de sus compañeros respetuosamente con niños de sexo diferente al suyo. Reconoce la conjunción “y” como un elemento coordinadamente necesario para establecer relaciones entre palabras. delicada y ordenada. Reconstruye una narración oral a partir de preguntas concretas. Respeta el uso de la palabra y las normas de convivencia en el aula. Desarrolla las actividades en forma sutil. Acentúan de acuerdo a sus criterios propios en forma autónoma basados en el respeto y responsabilidad y justicia. ideas y sentimientos.COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I. y las operaciones que con ellos se efectúa en cada uno de los sistemas numéricos.

comparar. analizar. visita a la biblioteca. que después serán usadas  En informática. desarrollo de las habilidades de pensamiento concursos. clasificar. desarrolla su el tipo de letra a trabajar con los niñ@s. a través de  Desarrollar. utilización de las cartillas de escuela formación para docentes destinados a la activa. inferir.  Tomando como base las operaciones básicas. etc. HERRAMIENTA S PARA LA VIDA  Desarrollar conjuntamente un currículo integrado  Para el desarrollo comunicativo en el ciclo II. Intensificar la enseñanza en ingles  Contribuir al buen desarrollo de la profundización en el ciclo II. permitiendo el través de crucinúmeros. categorizar. fundamentales ejes del mismo. el proceso de comunicación tiene en el proceso lecto-escritor. mediante la aplicación de talleres que de la educación media en la institución articulando lleven a los estudiantes a familiarizarse con la el énfasis con el P. el  Buscar acuerdos con los maestros para trabajar en estudiante de este ciclo plantea y soluciona continuidad temas específicos del ciclo tales como problemas de su cotidianidad. Desarrolla las actividades en forma sutil.COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I. . los para que exista continuidad y secuencia en los estudiantes realizan diversas actividades que les temas y saberes abordados grado a grado. No hay aprovechamiento de la oferta del mejoramiento académico y de servicios con los entes gubernamentales. diario. calendario matemático. Acentúan de acuerdo a sus criterios propios en forma autónoma basados en el respeto y responsabilidad y justicia.. delicada y ordenada. para la investigación y experimentación. competencias. propiciar y participar en los talleres de PILEO.D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS integral vinculando sus otras dimensiones. Valoran el silencio como elemento fundamental en el desarrollo de ciertas habilidades.E.E. propendiendo por una mejor comunicación reorganización de la enseñanza. oral y escrita. ideas y sentimientos. permiten afianzar en lectoescritura. Tienen apropiación y manejo de las normas sociales y culturales. Afrontan adecuadamente las situaciones cotidianas. cuaderno viajero. fortaleciendo habilidades como observar. Expresa de forma creativa y estética sus emociones.I y con los valores segunda lengua. pensamiento lógico matemático y científico a  Intensificar la lectura en voz alta.

naturaleza como: cuidado. o Expresar los servicios públicos (agua. cuidado y protección de los . analizar. y el vinculo de las operaciones y proyecto de caminos seguros como rutas seguras problemas matemáticos en la vida diaria. valores innatos del entorno familiar y escolar a  Fomentar y participar en las diferentes actividades través de talleres para crear u espíritu pedagógicas de la localidad y la ciudad para que democrático. comparar.E. natural y social. clasificar. profundizando la situación por la  Utilizar el computador en forma didáctica en las que atraviesa nuestro planeta. permiten al estuante actuar coherentemente con apropiarse de la cultura y desarrollen el sentido de los principios propios y que además reconoce como pertenencia. luz. matemática con Excel y la como observar. COL y otras instituciones de la localidad textos cortos para enriquecer y mejorar el aprendizaje y lograr el  Trabajar a partir de las habilidades del sentido de pertenencia a la ciudad.D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS HERRAMIENTA S PARA LA VIDA (CONTINUACIÓN)  Buscar acuerdos con los maestros para trabajar en como base el uso del computador como herramienta de creación..  Realizar proyectos cuyo objetivo fundamental sea  Los docentes de ciclo II son personas con espíritu el reconocimiento. de la casa al colegio y viceversa. utilizar y participar enseñanza del inglés en el ciclo a través de en los escenarios de aprendizaje de la ciudad como pequeños diálogos. presentación e continuidad temas específicos del ciclo tales como intercambio de información. Para fortalecer el mismo. categorizar. el proyecto de vida de cada estudiante es  Usar las nuevas tecnologías para relacionarse con necesario profundizar la práctica de normas y el entorno y la sociedad. información y se busca que todos los niños tengan  Establecer en principio como una propuesta la su correo electrónico. presentación de información en PowerPoint. de desarrollo de las habilidades de pensamiento texto en Word. a través de diferentes clases usando las aplicaciones de este actividades que promuevan la conservación de la dentro del plan de aula. desarrollando actividades lúdicas como por  En el ciclo II es conveniente comprender la realidad ejemplo la tienda escolar. usando el software el tipo de letra a trabajar con los niñ@s. oraciones sueltas. basuras) sus sentimientos a través de imágenes creadas por promoviendo una cultura ambiental. participativo (gobierno escolar) que los niñ@s puedan identificarse con su medio. adopción de plantas permita: hacer transcripciones y redacciones de ornamentales. general de manejo baja Windows. Aprovechar el pensamiento.  Usar el computador como una herramienta que le campañas de reciclaje. que después serán usadas  En internet se adelantan consultas y extracción de en el proceso lecto-escritor. no negociables. inferir. etc. Se fortalece la  Intensificar la lectura en voz alta. y MALOKA.COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I. cantos. siembra de árboles. campañas sobre el buen manejo de sus propio escritos. permitiendo el expresión y comunicación grafica con Paint. Visitar. desde preescolar.

odontología. conferencias y capacitaciones Bogotá bilingüe. salud al colegio en todos los ámbitos de la salud y complemento alimentación con el refrigerio. los estudiantes deben ser personas con valores éticos y morales que propicien la construcción del conocimiento. el sano esparcimiento para maestros y almuerzo caliente. teniendo en cuenta sus edades.E. de relacionarse con los demás. y actualizado en diferentes aspectos tales como:  Realizar talleres. en cualquier momento y espacio. de su comunidad. así como el desarrollo de las actividades y  Se lleva a cabo actividades como: salud al colegio. creando normas y respetando las ya establecidas cultural y socialmente. servicio de optometría. Al finalizar el Ciclo II.COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I. siendo capaces de comprender. emociones y sentimientos haciéndose entender asertivamente apropiándose y usando diferentes tipos de lenguaje como el corporal. la autorregulación para posibilitar su desarrollo personal y social. educativa individual y grupalmente que aborden ingles. solucionando los conflictos de manera pacífica y democrática.D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS de superación. teniendo en cuenta las necesidades de su entorno. que los niños y niñas se hayan desarrollado a plenitud. y otras. deportivas. actividades lúdico-recreativas y estudiantes. IMPRONTA PROPÓSITO La Institución Educativa Distrital La Victoria Tiene como fin al culminar el ciclo I. niñas y jóvenes capaces de expresarse lógica y coherentemente. . de su cotidianidad y de expresar sus ideas. sociales. con capacidad de entender y hacer. analizar y resolver problemas de su entorno. teniendo como principio la autonomía. verbal y grafico . todo lo anterior con el fin temas relacionados con los valores familiares y de mejorar la calidad de la educación. capacitaciones sobre los ciclos. refuerzos donde participen todos los entes de la comunidad para estudiantes en las áreas de matemáticas. diplomado en lectoescritura. capacitaciones propuestas por la SED. Niños.  Continuar con el desarrollo de las actividades de brindando a los estudiantes complemento de hierro. nos hemos capacitado espacios de nuestra localidad. ciencias y otros.

Son hogares disfuncionales donde los estudiantes muchas veces no viven con una figurara clara de . No se evidencia el aprovechamiento del tiempo libre. La convivencia admite personas diferentes al núcleo familiar.COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I. Donde la mayoría de las familias no cuentan con casa propia. a las pandillas del sector como los hijos de la calle y el empleo informal motivados por los bajos recursos con que cuenta la familia pues la mayoría de estas se encuentra ubicadas en estrato 1 y 2. Carencia de vivienda propia. Se realizan actividades sedentarias Entre ellos se están que en las calles encuentran un fácil acceso a las drogas ilegales. No hay acompañamiento de los niños en contra jornada por alguien mayor y responsable. barras bravas.D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS ASPECTOS CARACTERIZA CIÓN DEL ENTORNO CICLO 3 (GRADOS 5-6-7) CICLO 4 (GRADOS 8-9) Estrato 1 y 2. (Solo formación académica en primaria).E. Alto porcentaje de los padres con bajo nivel de escolaridad. Los estudiantes en la gran mayoría de casos solo viven con su madre.

No existe una estabilidad y garantías laborales para los padres. Agresión y maltrato verbal y físico. No se entabla en dialogo como estrategia para la solución pacifica de los conflictos. No se realiza el control actual que se le debe dar al manejo de residuos sólidos. provocador. tiene respuestas positivas a actitudes alternativas. Manejan un tipo de lenguaje bastante coloquial. etc. Su expresión corporal es desafiante. Altanero. Falta de un sentido de pertinencia con respecto a su entorno ambiental. etc. televisión.E. CARACTERIZA CIÓN DE LAS DIMENSIONES No tienen hábitos de estudio. Se comunican con temas propios de su entorno pero en el aspecto académico y en el desarrollo de sus competencias falta argumentación. Sin embargo.). líderes.. Pertenecen a estratos socio económicos 1 y 2 con trabajos informales no muy bien remunerados donde la gran mayoría viven en arriendo. Carencia de hábitos de higiene corporal y personal. agresivo. grosero. Falta de lógica matemática. Tienen un buen desarrollo motor y habilidad corporal. Manejo de operaciones mentales. Muestran carencia de afecto. Se genera en ellos alto índice de creatividad. Son dispersos .COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I. El mal entendimiento de los objetivos de las tribus urbanas por parte de sus integrantes cuando desean participar en ellas.D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS (Videojuegos. Expresan términos propios de la jerga de sus culturas o grupos sociales. espontáneos.Falta de atención. Se observa que la actitud de los estudiantes no es comprometida para el desarrollo de esta dimensión.). SE debe contar con aquellas organizaciones a nivel local y barrial. No se autoridad donde la violencia intrafamiliar es un predominante donde la rebeldía es uno de los detonantes al notar que su familia está integrada con un individuo que no toma como parte de su familia (padrastro o madrastra). Influencia negativa de los medios de comunicación. en el manejo de . Falta de un vocabulario acorde (se presenta un vocabulario soez. afectuosos. Poca participación de la comunidad en programas y campañas medioambientales. No aplica en la encuesta. Problemas de aprendizaje y deficiencia cognitiva . Falta de muestras de afecto de los padres hacia sus hijos. Son jóvenes con capacidades y potencialidades que son opacadas por intereses diferentes a su formación. Se ejerce presión de grupo. intimidante y amenazante. talentosos. al cual pertenece. Además del bajo nivel académico con que cuentan las personas cabeza de la familia. Baja autoestima. Son sensibles. actividades laborales independiente en la economía informal. desempeñando cargo pasajero en actividades como oficios varios.Poco interés por el estudio y manejo de conocimientos. Falta de cuidado de si mismo. Internet. Muchos de los muchachos desconocen los centros y actividades culturales que pueden ser de provecho para ellos y que son ofrecidos por los entes gubernamentales.

En cuanto a su producción académica falta interés para presentar con orden y pluralidad sus trabajos y tareas Ser estudiantes responsables. es decir valorar el conocimiento. Carencia de valores. baja auto – estima. auto – concepto y auto – control que generan problemática individual y social. reconocimiento y aceptación de la diferencia. ambiente: Aprender a proteger y conservar el ambiente: . Ciencias naturales y tecnología e informática: Educación por ciclos: Actualmente se adelantan una serie de trabajos relacionados al tema.COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I. Que se construya identidad estética bajo los criterios y parámetros del mundo postmoderno guiados desde la escuela.E. Ciencias naturales y tecnología e informática: Educación por ciclos: Actualmente se adelantan una serie de trabajos relacionados al tema. Involucrarlos en procesos de lecto -escritura. Aprender a proteger y conservar el sus cuerpo se observa mala higiene postural. Esto debido a la mala nutrición desde el hogar que genera baja talla y peso que no corresponde a la edad cronológica. Falta de espiritualidad. mejorar su nivel académico. Estamos en la etapa de estructuración. Unificación de criterios y falta de continuidad entre el trabajo realizado en la escuela y su núcleo familiar. con sentido de superación. pasividad en su caminar. Estudiantes que no manejan adecuadamente el sentido de la estética en su presentación personal. Carencia de modelos a seguir en el orden familiar. comprometidos que valoren la importancia de cada una de las asignaturas. Falta de sensibilidad . capacidades y destrezas. Tener un proyecto de vida con buenas aspiraciones. pereza física. Entendimiento de el valor que tiene su cuerpo y la belleza del mismo por tanto la preservación y cuidado. Falta de conciencia por el respeto del otro y si mismo. escucha y habla. Tolerancia. desorden. Diseño e implementación de hábitos de estudio adecuados que potencien sus habilidades. Continuidad y cooperación de los padres en el trabajo realizado en la escuela.D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS CARACTERIZA CIÓN DE LAS DIMENSIONES (C0NTINUACIÓN) establecen límites ante el cuidado de si mismo. Reconciliación. poca higiene.Influencia de grupos sociales y urbanos que no reconocen el sentido agradable de lo estético.Manejo de habilidades comunicativas que permitan la comunicación asertiva y pertinente. Se espera Responsabilidad ante sus compromisos académicos. Estudiantes con poco sentido de compromiso personal u social. Adquisición e implementación de habitaos de higiene y cuidado corporal. Estamos en la etapa de estructuración. Conciencia por la integridad y la vida . Respeto.

COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.científico de los estudiantes y la producción de textos de calidad. tecnología e informática y las repercusiones socio . encuentros.ambientales que conllevan determinados adelantos. Participación en seminarios. mediante el conocimiento y la comprensión de temas de actualidad relacionados con la ciencia. taller.D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS HERRAMIENTA S PARA LA VIDA Reconocimiento de la problemática frente al uso de Concientizarnos de la situación actual recursos y la formación de una cultura ambiental. Aprender a usar internet: Desarrollo de proyectos . locales. distritales. del planeta analizando las causas y consecuencias de los problemas ambientales de modo que adoptemos Dominar el inglés: Empleando estrategias modos de vidas acordes a la conservación ambiental metodológicas para el fortalecimiento de una segunda fomentando el respeto y la solidaridad. Explorando la ciudad también aprendemos: Desde las expediciones pedagógicas y salidas en las cuales se participa de manera activa. nacionales e incluso internacionales). con el ambiente. responsable en el cuidado y protección de su entorno. tecnología e informática y relación con el medio ambiente y su participación astronomía. diplomados. Proveer a los niños de un conjunto de conocimientos y Docentes cualificados y comprometidos : técnicas indispensables que los capacite para Capacitaciones constantes de manera formal y virtual entender su relación con el mundo.E. Aprender a leer y escribir correctamente: Fomentar el hábito de la lectura. Desarrollo de lengua a través del uso del Diccionario interdisciplinar herramientas y capacidades que les permitan a los con vocabulario técnico según las temáticas jóvenes interactuar y decidir de forma sostenible su desarrolladas en ciencias. incrementando el vocabulario técnico . de ciencias naturales y tecnología e informática y astronomía. proyectos y demás espacios académicos (institucionales. en las diferentes disciplinas que hacen parte del área con su salud y su calidad de vida. programas. estableciendo nuevas y mejores formas de aprender.

con sentido de valoración del ser humano y de la vida en todos los contextos en que interactúen. Jóvenes con facultad de elegir de manera asertiva y de acuerdo a sus intereses entre las diversas opciones que se le brindan. buscando la aplicación de lo que aprende en su contexto para mejorar condiciones de vida.  Fortalecer principios y valores. HERRAMIENTA S PARA LA VIDA (CONTINUACIÓN) IMPRONTA Aprender + matemáticas y ciencias:  Seleccionar. procesos psicológicos y biológicos. creación virtuales académicas.COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I. Potenciar el desarrollo de habilidades para la comunicación utilizando las TIC`s y contribuir al desarrollo de otras herramientas.  Reconocimiento de la problemática frente al uso de recursos y la formación de una cultura ambiental. teniendo en cuenta los relaciones de respeto propio y hacia el otro. Desarrollar la sensibilidad a través del arte para expresarse de forma diferente. orientando a los estudiantes a dar continuidad a su proceso académico una vez terminados sus estudios escolares. respeto y valoración de sí mismo y del otro. Continuidad y fortalecimiento de hábitos y procesos Jóvenes con capacidad de crear y promover sociales de los estudiantes.  Fortalecimiento y profundización en una segunda lengua. reconocimiento. interpretar y expresar de forma adecuada en los diferentes contextos. comunidades Bachillerato para la universidad y la vida : participación de manera activa en el proceso de implementación de la educación media con profundización en ciencia y tecnología.D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS internacionales. de Blogs.E. tolerantes. Jóvenes que propendan por mejorar .

cuidado. asumiendo una actitud crítica y científica frente a los seres vivos y la naturaleza dando un tratamiento Ética: interpretar la moral y los valores como racional a los problemas de salud. reconociendo los múltiples seres vivos a partir de la estructura. viéndose esto las competencias propias del área. funcionamiento y saberes que hay en la sociedad. niños y jóvenes partir del conocimiento y reconocimiento de los como protagonistas activos de sus proceso de conjuntos de números naturales. enteros y racionales. Ciencias Sociales: construir identidad desde procesos Ciencias Naturales: reconocer la importancia de los de interculturalidad. critica. de la cual él hace parte. enseñanza – aprendizaje. dando inicio al proceso de construcción de su proyecto de vida para su favorecimiento personal en Artes: reconocer los elementos que componen los favor de su comunidad diferentes lenguajes de producción artística desde las diversas culturas. mediante su compromiso. la de su familia y la del entorno. desarrollando el pensamiento tecnológico y la construcción de una Ciencias sociales: conocer y comprender como el cultura en el uso estratégico y la apropiación de desarrollo de la humanidad ha manejado las lenguajes que se crean con las tecnologías de la diferentes regiones del menudo. Tecnología e informática: comprender la importancia . trabajo y liderazgo. analítica y social propias del narrativa e informativa. Humanidades: fortalecer las habilidades Ética: Fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas y producción textual de forma comunicativa. mediante prácticas experimentales adecuadas. para un medio ambiente sostenible. Ciencias Naturales: contribuir para que el estudiante conozca todos los procesos de la vida como Religión: Reconocer los aportes a la humanidad desde fundamento para desenvolverse en el ámbito social las diferentes culturas religiosas. Tecnología E Informática: Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa del Colegio Distrital La Victoria Matemáticas: resuelve situaciones problemáticas a I. área.D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS PROPÓSITO su calidad de vida. incidiendo en la información y la comunicación tendientes a potenciar producción de los recursos naturales.E. que le permitan reflejado en movimientos y mercados con diferentes satisfacer necesidades y solucionar problemas en pro interés de mejorar sus condiciones de vida y la de la sociedad . conceptos básicos dentro d su contexto.E.COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I.D mediante la formación de niños.

espontáneos.COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I. líderes. Esto debido a la mala nutrición desde el hogar que genera baja talla y peso que no corresponde a la edad . Se observa que la actitud de los estudiantes no es comprometida para el desarrollo de esta dimensión. pereza física.D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS Humanidades: Contribuir al mejoramiento de la producción e interpretación de la tecnología y la informática como el textual a través de diferentes tipos de textos que conocimiento al servicio del ser humano para resolver puedan manejar correctamente. Sin embargo. Pertenecen a estratos socio económicos 1 y 2 con trabajos informales no muy bien remunerados donde la gran mayoría viven en arriendo. ASPECTOS CARACTERIZA CIÓN DEL ENTORNO CARACTERIZA CIÓN DE LAS DIMENSIONES CICLO 5 – GRADOS 10-11 Entre ellos se están que en las calles encuentran un fácil acceso a las drogas ilegales. poca higiene. talentosos. Falta de un sentido de pertinencia con respecto a su entorno ambiental. Se genera en ellos alto índice de creatividad. Son hogares disfuncionales donde los estudiantes muchas veces no viven con una figurara clara de autoridad donde la violencia intrafamiliar es un predominante donde la rebeldía es uno de los detonantes al notar que su familia está integrada con un individuo que no toma como parte de su familia (padrastro o madrastra). Son sensibles. Tienen un buen desarrollo motor y habilidad corporal. desorden. en el manejo de sus cuerpo se observa mala higiene postural. pasividad en su caminar. El mal entendimiento de los objetivos de las tribus urbanas por parte de sus integrantes cuando desean participar en ellas. buena comunicación. en medios masivos las situaciones problemáticas que le plantea el medio de comunicación y usar de manera adecuada una y satisfacer las necesidades. Además del bajo nivel académico con que cuentan las personas cabeza de la familia. tiene respuestas positivas a actitudes alternativas. al cual pertenece. Muestran carencia de afecto. Muchos de los muchachos desconocen los centros y actividades culturales que pueden ser de provecho para ellos y que son ofrecidos por los entes gubernamentales. Son jóvenes con capacidades y potencialidades que son opacadas por intereses diferentes a su formación. Se comunican con temas propios de su entorno pero en el aspecto académico y en el desarrollo de sus competencias falta argumentación. Donde la mayoría de las familias no cuentan con casa propia. a las pandillas del sector como los hijos de la calle y el empleo informal motivados por los bajos recursos con que cuenta la familia pues la mayoría de estas se encuentra ubicadas en estrato 1 y 2. Expresan términos propios de la jerga de sus culturas o grupos sociales. afectuosos.E. Manejan un tipo de lenguaje bastante coloquial. barras bravas.

valores.Ser estudiantes responsables. mediante un proceso coherente y cohesivo que enmarca el conocimiento dentro de las etapas cognitivas. para fortalecerlos y profundizarlos en el ciclo cinco y permitir su aplicación en el diario vivir. Desde la concepción del aprendizaje como la experiencia gratificante del interactuar con el medio. Tener un proyecto de vida con buenas aspiraciones. que la institución le ha impartido en la formación. auto – concepto y auto – control que generan problemática individual y social. comportamientos. potenciando habilidades críticas. se apropia del conocimiento para hacerlo parte de sus vivencias y así mismo teje un proyecto de vida que estructura a partir de los énfasis que en la institución se orientan. y habilidades prácticas para participar responsable y eficazmente en la prevención y solución de los problemas ambientales  Orientar y facilitar el uso y posibilidades pedagógicas de Internet estimulando la conformación de comunidades académicas donde la colaboración encuentra su mayor expresión en todas las actividades que se desarrollan a través de los recursos que se encuentran en la red. reflexivas. El estudiante Victoriano es un ser integral. donde la comunicación juega un gran papel para su desarrollo socio-cultural y cognitivo. comprendiendo y produciendo textos en dicha lengua como en la nativa.  Aplicar conceptos críticos y de análisis sobre la vida diaria con procesos de comunicación y razonamiento lógico. mejorar su nivel académico. Estudiantes con poco sentido de compromiso personal u social. En cuanto a su producción académica falta interés para presentar con orden y pluralidad sus trabajos y tareas . con sentido de superación. .D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS cronológica. Apoyar a la transformación pedagógica para construir herramientas de vida alrededor de las aplicaciones de las tecnologías de la Información y la comunicación enriqueciendo las actividades académicas y proyectándolas a la comunidad. Estudiantes que no manejan adecuadamente el sentido de la estética en su presentación personal. es un ser social que valora al otro dentro del contexto que su entorno le plantea.  Lograr que la comunidad educativa comprenda la naturaleza compleja del medio ambiente natural y del creado por el hombre. resolución de problemas e interrelación a todas las ciencias. con el otro y en búsqueda de una excelente calidad de vida. HERRAMIENTA S PARA LA VIDA IMPRONTA  Adquirir una lengua extranjera. argumentativas y propositivas para actuar en contexto. es decir valorar el conocimiento.COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I. comprometidos que valoren la importancia de cada una de las asignaturas. identifica reconoce y respeta los factores interculturales.E. se propone enlazar el conocimiento que se ha ido construyendo desde los otros ciclos. baja auto – estima. adquiriendo conocimientos. teniendo en cuenta los fundamentos humanísticos y epistemológicos.

que permita el al docente llegar a sus estudiantes de una manera clara. derechos humanos) donde desarrollan la investigación social a través de los procesos de globalización. espíritu investigativo. aprendizaje desarrollando el uso estratégico y la apropiación de lenguajes que se crean con las tecnologías de la información y la comunicación tendientes a potenciar las competencias propias del área. que permiten satisfacer necesidades y soluciones.COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA I. niñas. Matemáticas: requiere de una estrategia metodológica propia. ético.D REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: ENSEÑANZA POR CICLOS EDUCATIVOS MATRIZ DE SÍNTESIS PROPÓSITO Lengua Castellana: Hacer del lenguaje una herramienta para en la praxis comunicativa que determine la adquisición epistemológica y la relación sujeto-texto-contexto en pro de la potencializarían intercultural y de un proyecto de vida asertivo para un ser social. espacial ambiental. jóvenes como protagonistas activos de su proceso de enseñanza.E. problemas en pro de mejorar sus condiciones de vida y la sociedad de la cual hace parte. Tecnología E Informática: contribuir al mejoramiento de la calidad educativa mediante la formación de niños. Ciencias Naturales: Motivar y cultivar el estudiante actitudes y destrezas basadas en la veracidad de su trabajo científico. Ciencias sociales: Enfocar sus actitudes y destrezas en 4 ámbitos (político. ágil y concreta. análisis critico. histórico. creatividad y proyección científica. .

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