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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN


CLAVE: 30DNL0002X
TUXPAN DE RODRIGUEZ CANO, VERACRUZ
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
PRACTICANTE: ANGLICA SAMAR GONZLEZ GMEZ
JARDN DE NIOS: FRANCISCO GABILONDO SOLER

BUSCANDO LA SALIDA
CAMPO FORMATIVO
PENSAMIENTO MATEMTICO

ASPECTO
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE


Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
APRENDIZAJE ESPERADO
PROPSITO
Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las
El nio realice estimaciones y comparaciones para comprobar
caractersticas medibles de sujetos, objetos y espacios.
con apoyo de objetos no convencionales sus estimaciones.
RECURSOS
TIEMPO
EDAD
Laberinto con dos soluciones, pintado en un pelln
1 Hora
4- 5 AOS
Listn de 1m azul y rosa
Gises de distintos colores
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO

Llevar a los nios al patio o un lugar amplio.


Colocar el laberinto en el suelo.
Repartir un gis de diferente color a cada pequeo.
DESARROLLO

Pedir a los nios que encuentren el camino que lleve el gusanito a su casa.
Que marquen el camino con el gis que se les fue dado.
Apoyar para que los nios encuentren los dos caminos que llevan al gusanito a casa.

Preguntar a los infantes:


1. cul es el camino ms largo?
2. cul es el camino ms corto?
3. con cul de los caminos el gusanito puede llegar ms rpido a su casa?
4. y cul le llevara ms tiempo?

Decir a los estudiantes: Bueno ahora vamos a comprobar las respuestas.


Formar a los infantes en equipos de nias y nios.
Repartir el listn azul a los nios y el rosa a las nias.
En forma ordenada pasar el equipo de las nias a medir con el listn rosa uno de los caminos que se encontraron en el laberinto,
siguiendo el equipo de los nios debern medir el camino sobrante con su listn azul.
Conforme los pequeos vayan terminando de medir pedir que coloquen su listn en el piso de una manera recta o de lnea para as
poder compararlos, recordar a los nios que cada color de listn representa un camino.

CIERRE

Para finalizar preguntar a los pequeos: Haber nios entonces cul es el camino ms largo?, cul es el ms corto?, con cul de los
caminos el gusanito puede llegar ms rpido a su casa?, y cul le llevara ms tiempo?
Conforme los infantes vayan respondiendo ir argumentando o corrigiendo si es necesario su respuesta.
Hacer una retroalimentacin en base a preguntar dirigidas a los nios de lo que vimos.

INDICADORES DE EVALUACIN
Realiza estimaciones y
comparaciones.
Participa activamente en
las actividades.
Hace uso de instrumentos
no convencionales para
medir.
Toma un punto de inicio a
la hora de medir.

SI

NO

OBSERVACIONES

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