Indicadores de evaluacin y cronograma

Sema
na

Actividades

Indicadores de
competencias

Forma de
participaci
n /entrega
Unidad 1. Las instituciones de formacin en la sociedad de la
Informacin (SI).
1-2
Actividad 1.
Describe
las Herramient
Caractersticas caractersticas generales a
Tareas
distintivas de
de la Sociedad de la (mapa
la Sociedad de Informacin (SI).
conceptual
la Informacin. - Ofrece una definicin de )
la SI.
- Ofrece una definicin de
la brecha digital.
- Discrimina los diferentes
tipos de brechas digitales
con
las
cuales
nos
podemos encontrar.
- Propone medidas para
desde la educacin paliar
la brecha digital.
Actividad 2.
- Discrimina diferentes Foro
Foro:
mitos
que
se
han Transform
transformacion originado ante la SI, y aciones de
es de las
ofrece
propuestas
de las
IEs
Instituciones
solucin.
como
de formacin
Ofrece
argumentos consecuen
como
sobre la importancia de cia de la
consecuencia
las TIC en la SI.
incorporaci
de la
- Reconoce las TIC ms n de las
incorporacin
utilizadas en la SI.
TIC
de las TIC.
Reconoce
las
transformaciones
ms
significativas que se estn
produciendo
en
los
escenarios
educativos
como consecuencia de la
presencia de las TIC.
- Identifica retos que las
TIC estn aportando a la
prctica educativa.
Aporta
medidas
a
adoptar para paliar los
retos que las TIC estn
aportando a la prctica
educativa.
Unidad 2.
Educacin y Comunicacin: los medios de
comunicacin de masas. La alfabetizacin digital y la
competencia meditica.
3 y 4 Actividad 1.
- Discrimina los elementos Foro
La educacin y ms significativos que
La
la enseanza convierten a la educacin educacin
como proceso en
un
proceso
de como
de
comunicacin.
proceso de

Peso
Fecha
activid
ad
20%
14%

May 14

6%

May 14

20%
6%

May21

comunicacin

- Aporta argumentos para

justificar la percepcin de
la
educacin
como
proceso de comunicacin.
- Valora la importancia de
concebir
la
educacin
como un proceso de
comunicacin.

comunicaci
n

Actividad 2.
Sobre
las
perturbaciones
que se pueden
dar
en
diferentes
modalidades
de enseanza

Evala
las
caractersticas
fundamentales de algunos
modelos de comunicacin
propuestos.
Discrimina
entre
diferentes
modalidades
de
comunicacin,
sealando
las
caractersticas
ms
significativas
de
la
comunicacin audiovisual.
- Discrimina los diferentes
medios de comunicacin
de masas con que nos
encontramos
en
la
actualidad.

Foro grupal
(elaboraci
n
y
publicacin
de
una
propuesta
conjunta
para cada
una de las
situaciones
presentada
s)

6%

May21

Actividad 3.
Alfabetizacin
digital. Desde
la competencia
comunicativa
vs. una versin
ms centrada
en
la
tecnologa

- Elabora una definicin

de alfabetizacin digital y
competencia meditica.
- Aporta argumentos para
justificar la necesidad de
una alfabetizacin digital
y competencia meditica
en la SI.
Aplica
diferentes
principios de experiencias
de alfabetizacin digital
para organizar acciones
formativas
respecto
a
ella.
- Ofrece justificaciones
para
incorporar
la
alfabetizacin meditica
al sistema educativo

Herramient
a Tareas
(document
o
con
ventajas y
limitacione
s de las
dos
vertientes)

8%

May28

Unidad 3. Bases pedaggicas para el uso de las

procesos formativos.
5
Actividad
1. Reconoce
las
Empleo de una transformaciones
ms
TIC
desde significativas que se estn

Herramient
a
Tareas
(sntesis de
las
ideas
ms
significativ
as del foro)

TIC en los
Herramient
a
tareas
(esquema

10%
5%

Jun 4

diferentes
perspectivas
curriculares.

produciendo
en
los
escenarios
educativos
como consecuencia de la
presencia de las TIC.
Disea
acciones
formativas
para
que
profesores y alumnos se
conviertan en productores
de TIC.
- Reconoce los principios
fundamentales
que
debemos movilizar para la
incorporacin de las TIC a
las prcticas educativas

con
los
diferentes
usos
propuestos
para cada
TIC,
en
funcin de
las
concepcion
es
curriculare
s
mencionad
as)

Actividad
2.
Encuesta sobre
los criterios de
seleccin y las
dificultades
para
incorporar las
TIC

Aplica
principios
cientficos
para
la
seleccin de TIC aplicadas
a contextos educativos.
- Comunica e intercambia
experiencias con pares
mediante el uso de TIC.
- Comunica las ventajas e
inconvenientes
que
presentan
las
TIC
producidas por profesores
y alumnos.

Herramient
a
tareas
(informe
1)anlisis
encuestas;
2) cuadro
comparativ
o
:
resultados
encuestas
vs.
hallazgos
investigaci
ones
algunos
autores)

Unidad 4. Algunos medios audiovisuales en la formacin (vdeo,

televisin y videoconferencia).
6 y 7 Actividad 1.
- Discrimina diferentes Herramient
El vdeo como formas de utilizar el vdeo a
tareas
instrumento de en
los
procesos
de (Diseo de
conocimiento
enseanza-aprendizaje.
una
Realiza
aplicaciones experienci
educativas del vdeo en a en donde
diferentes contextos de se utilice el
formacin en funcin de vdeo como
donde se desenvuelva el instrument
estudiante.
o
de
- Aporta principios para el conocimien
diseo
de
vdeos to)
didcticos.
- Formula criterios para la
evaluacin
de
vdeos
didcticos.
- Comunica e intercambia
experiencias
educativas
de la utilizacin del vdeo
a travs de internet.
Incorpora
las
TIC

5%

Jun 4

25%
8%

Jun 11

analizadas a un proyecto
educativo.
Actividad 2.
Videoconferen
cia
personagrupo

- Describe los elementos

fundamentales
que
intervienen en un proceso
formativo apoyado en la
videoconferencia.
Disea
acciones
formativas soportadas en
sistemas
de
videoconferencia.
- Reconoce y discrimina
las
herramientas
ms
usuales de utilizacin de
sistemas
de
videoconferencia.
Incorpora
las
TIC
analizadas a un proyecto
educativo.

Foro
Videoconf
erencia

3.

Diferencia
entre
diferentes
tipos
de
posibilidades de aplicar la
televisin y la educacin.
Reconoce
las
caractersticas distintivas
de
un
programa
de
televisin educativa.
- Comunica e intercambia
experiencias
educativas
de la utilizacin de la
televisin a travs de
internet.
Incorpora
las
TIC
analizadas a un proyecto
educativo.

Actividad
4.
Tras
el
visionado
de
un
vdeo

Realiza
aplicaciones
educativas del vdeo en
diferentes contextos de
formacin en funcin de

Actividad
Televisin
educativa

(participaci
n en el
foro
y
socializaci
n
del
diseo de
la
experienci
a
de
videoconfe
rencia)

Jun 11

4%

Jun 15

Foro: Urls
televisin
educativa
(socializaci
n de la Url
de
Slideshare,
en donde
se public
la
presentaci
n con el
diseo de
la
actividad)

5%

Jun 18

Herramient
a
tareas
(document
o con el

8%

Herramient
a tareas
(document
o con el
diseo de
la
experienci
a,
actualizado
con
los
aportes de
los
compaero
s)

Jun 18

didctico

donde se desenvuelva el
estudiante.
Incorpora
las
TIC
analizadas a un proyecto
educativo.

diseo de
las
actividades
y objetivos
que
persigue
cada
una
de ellas)
La Web 2.0 aplicada en la

Unidad 5. Internet en la escuela.

educacin.
8 y 9 Actividad
1. - Reconoce las
Accin
posibilidades
formativa
beducativas que nos
Learning
ofrece Internet.
- Propone aplicaciones
tecnolgicas
innovadoras de la
utilizacin de internet
en los procesos de
formacin.
- Disea e identifica
proyectos educativos
que utilicen el potencial
de la red.
- Identifica diferentes
metodologas y
estrategias didcticas
que se pueden utilizar
en la formacin a
travs de Internet.

25%

Herramient
a
tareas
(document
o con el
diseo del
curso)

8%

Jun 22

Actividad
2. - Utiliza las herramientas
Buenas
tecnolgicas de
prcticas.
Internet como medios
Herramientas
de comunicacin y
de
educacin.
comunicacin
sincrnicas
y
asincrnicas
Actividad 3.
- Disea acciones
Construccin
educativas donde se
de
incorporen
herramienta
herramientas y
Web 2.0.
principios emanados
desde la web 2.0.
- Comunica e
intercambia
experiencias con
pares mediante el uso
de las TIC.
- Incorpora la TIC analizada
en un proyecto
educativo.

Herramient
a
tareas
(esquema
de uso de
buenas
prcticas)

6%

Jun 22

Foro: Urls
Web 2.0
(socializaci
n de la Url
desde
la
que
se
accede al
material
elaborado,
indicando
los
datos
requeridos
para
el
acceso)

5%

Jun 29

Actividad

Herramient

6%

Jun 29

4.

- Reconoce las

Identificacin y
clasificacin de
herramientas
Web 2.0

caractersticas
fundamentales del
movimiento web 2.0.
- Identifica sitios en
Internet de contenidos
educativos abiertos.
- Enumera las
herramientas de
comunicacin ms
usuales utilizadas en
la web 2.0.
-

a
tareas
(cuadro
diligenciad
o
con
herramient
as
Web
2.0)

100%