INTRODUCCION

La investigacin cientfica es un proceso libre y creativo. Sin embargo, esto no significa

que carezca de sistematicidad y organizacin. Mucho menos si se trata de la etapa de
planificacin, la cual se concreta en el proyecto de investigacin. Es por eso que este
trabajo, lejos de coartar la creatividad del estudiante e imponer un esquema, pretende
sugerir un modelo prctico y flexible para la formulacin y presentacin de proyectos
de investigacin.
Un proyecto

de

investigacin es

un

procedimiento

cientfico

destinado

recabar informacin y formular hiptesis sobre un determinado fenmeno social o

cientfico. Como primer paso, se debe realizar el planteamiento del problema, con
la formulacin del fenmeno que se investigar.
En la siguiente etapa, es necesario establecer los objetivos, es decir, estipular qu se
pretende conocer con la investigacin. Despus llega el turno de la hiptesis, que se
formula como teora a comprobarse durante el proyecto de investigacin. El
investigador debe incluir la justificacin, que consiste en indicar las razones para el
estudio del problema.
El marco terico y de referencia en un proyecto de investigacin supone la inclusin
de citas y ejemplos de otras investigaciones. Funciona como una referencia general
del tema a tratar, con datos que permiten entenderlo con mayor facilidad.
Una vez llegado el momento del trabajo de campo, comienzan a obtenerse los datos
cuantitativos y cualitativos del tema. Podra decirse que ste es el momento principal
de la investigacin, donde se realizan los experimentos, las pruebas o las entrevistas
necesarias para la obtencin de la informacin.
Finalmente llega el turno de la estructuracin del trabajo y su redaccin final. De
este modo, la investigacin puede ser presentada en diversos captulos, con la
introduccin y una conclusin, entre otros segmentos.

OBJETIVOS
Objetivo General
Conocer los aspectos generales del proyecto de investigacin
Objetivos especficos
1. conceptuar el proyecto de investigacin
2. Enunciar las preguntas del proyecto de investigacin
3. Explicar la estructura del proyecto de tesis
4. Detallar las fuentes de ideas para la investigacin
5. Identificar los criterios de seleccin del tema
6. Definir la delimitacin del tema
7. Identificar las caractersticas del ttulo de investigacin

CAPITULO I
1.

EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

1.1.

CONCEPTO
Segn Conde y Conde, 2004 afirman que:
El proyecto es un documento que especfica qu es lo que el investigador se
propone estudiar y cmo tiene planificada la realizacin del estudio, por lo que
siempre debe elaborarse antes de iniciar la investigacin.
Definicin: Documento que contiene, con el mximo posible de detalle,
precisin y claridad pertinente el plan de investigacin cientfica. Incluye sus
aspectos y pasos fundamentales, colocados en tiempo y espacio.
Por lo que podemos afirmar, que el Proyecto de Investigacin, constituye el
documento base del investigador, cuyas especificaciones le permiten orientarse
al ejecutar el trabajo. El contenido debe ser lo suficientemente detallado y
completo para que cualquier persona pueda realizar el estudio con resultados
semejantes, o evaluar su calidad, su validez y su confiabilidad. Cualquier duda
o incoherencia que se encuentre en lo descrito debe someterse a un mayor
anlisis. A los investigadores que estn inicindose en estas actividades les
aconsejamos someter el proyecto a personas con mayor experiencia en el
tema y en su elaboracin, a fin de que sus opiniones contribuyan a precisar lo
que se desea exponer.
De acuerdo a Tamayo, M (2003), Es un documento escrito, compuesto por un
conjunto de elementos o partes interrelacionados de una estructura diseada
para lograr los objetivos especficos o resultados proyectados con base en
necesidades detectadas y que han sido diseados como propuesta para
presentar alternativas de solucin a problemas planteados en l, por lo cual el
proyecto se debe disear la estrategia metodolgica a partir de la cual
consideramos que podemos obtener el nuevo conocimiento como solucin al
problema. (p. 97)
Amezcua, M (2001) dice: El proyecto de investigacin es el documento que
constituye la culminacin de todo el trabajo realizado en la etapa de
planificacin de la investigacin. En este se recoge de manera pormenorizada
la organizacin que se ha dado a esta actividad y la forma en que se ejecutar

la misma, por lo que representa una gua para los investigadores durante el
desarrollo del trabajo. Es un documento indispensable para la aprobacin del
estudio por la institucin que lo auspiciar, adems servir para controlar el
desarrollo del trabajo segn las diferentes etapas que se establezcan.
Por lo tanto, debe contener suficiente informacin para permitir a otros evaluar
su posibilidad real de realizacin con los presupuestos humanos, tcnicos y
financieros establecidos. (p. 189)
1.2.

PREGUNTAS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Es conveniente plantear a travs de una o varias preguntas segn sea el
caso el problema que se estudiar. Plantear el problema de investigacin en
forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera directa,
minimizando la distorsin (Christensen, 1980)
Desde luego, no siempre en la pregunta o preguntas se comunica el problema
en su totalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces solamente el
propsito del estudio es formulado aunque la pregunta o preguntas deben
resumir lo que habr de ser la investigacin. Al respecto, no podemos decir que
haya una forma correcta (una receta de cocina) de expresar todos los
problemas de investigacin, pues cada uno de ellos requiere un anlisis
particular. Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar
el rea problema y sugerir actividades pertinentes para la investigacin
(Ferman y Levin, 1979).
Las preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos. Como
ejemplo por qu hay personas ms satisfechas en su trabajo que otras?, los
gerentes se ponen ms la camiseta de la compaa que los obreros?, Estas
preguntas que se citaron constituyen ms bien ideas iniciales que es necesario
refinar y precisar para que guen el inicio de un estudio, debe especificar el tipo
el contexto y sistema social, etc.
En lugar de ellas deben plantearse preguntas mucho ms especficas como:
cmo estn vinculadas la satisfaccin laboral y la variedad en el trabajo en la
gestin gerencial en grandes empresas industriales en Venezuela?, existe
alguna relacin entre el nivel jerrquico y la motivacin intrnseca en el trabajo,
en las empresas gubernamentales de Buenos Aires?

Las preguntas pueden ser ms o menos generales como se mencion

anteriormente, pero en la mayora de los casos es mejor que sean ms
precisas. Desde luego, hay macroestudios que investigan muchas dimensiones
de un problema y que inicialmente pueden plantear preguntas ms
generales. Sin embargo,casi todos los estudios (particularmente las tesis)
tratan de cuestiones ms especficas y limitadas.
Asimismo, como sugiere Rojas (1981), es necesario establecer los lmites
temporales y espaciales del estudio y esbozar un perfil de las unidades de
observacin (personas, peridicos, viviendas, escuelas, etc.), perfil que aunque
es tentativo resulta muy til para tener una idea ms clara del tipo de
investigacin que habr de llevarse a cabo. Desde luego, es muy difcil que
todos estos aspectos sean incluidos en la pregunta o preguntas de
investigacin, pero pueden plantearse una o varias preguntas y acompaarlas
de una breve explicacin del tiempo, lugar y unidades de observacin del
estudio.
1.3.

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE TESIS

La estructura del proyecto de tesis segn Firias G. Arias, debe contener los
siguientes elementos (1999):

1.3.1. Aspectos preliminares

a) Portada
Deber contener los siguientes datos:
Nombre de la Institucin, Facultad y Escuela.
Ttulo: debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos lneas, puede
recurrirse al uso de subttulo.
Autor(es).
Tutor.
Lugar y Fecha.
b) ndice
Refleja el contenido del proyecto en una adecuada estructuracin del mismo
en captulos y secciones e indica el nmero correspondiente a las pginas
en las que se inician.
c) Introduccin
Se recomienda contemplar los siguientes aspectos:
Breve resea del tema donde se ubica el problema por investigar.
Importancia de la temtica, su vigencia y actualidad.
Propsito o finalidad de la investigacin.
Cabe destacar que algunos autores obvian la introduccin en el esquema
del proyecto, por asumir que el captulo introductorio est integrado por el
planteamiento del problema, los objetivos y la justificacin de la

investigacin, lo que se considera igualmente vlido. Lo importante es no

redundar o repetir aspectos en las distintas secciones.
CUERPO DEL PROYECTO
1.3.2. EL PROBLEMA
A. Planteamiento del Problema
Consiste en describir de manera amplia la situacin objeto de estudio,
ubicndola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones.
Durante la redaccin, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados
con datos o cifras provenientes de estudios anteriores.
Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes
interrogantes:
Cules son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos
relacionados con el mismo?
Cules son los hechos anteriores que guardan relacin con el problema?
Cul es la situacin actual?
Cul es la relevancia del problema?
B. Formulacin del Problema
Aunque

algunos

autores

emplean

indistintamente

los

trminos

planteamiento formulacin, en este apartado se han diferenciado. A tales

efectos, la formulacin del problema consiste en la presentacin oracional
del mismo, es decir, "reduccin del problema a trminos concretos,
explcitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169).
Como producto de esa reduccin, se recomienda la elaboracin de una o
varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que
marcarn el inicio de la investigacin. Adems de la forma interrogativa, la
formulacin del problema puede adoptar tambin la forma declarativa.
Ejemplo:
En forma interrogativa:
Cules son los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los
estudiantes de economa de la Universidad nacional de San Martin durante
el perodo septiembre- 96 enero-97?

En forma declarativa:
Determinacin de los factores que inciden en el rendimiento acadmico de
los estudiantes de economa de la Universidad nacional de San Martin
durante el perodo septiembre-96 enero-97.
1.3.3. OBJETIVOS
Los objetivos de investigacin son metas que se traza el investigador en
relacin con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un
resultado o "producto de la labor investigativa." (Ramrez 1996, p. 61).
En cuanto a su redaccin, los objetivos... "traducirn en forma afirmativa, lo que
expresaban las preguntas inciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se har
uso de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar,
establecer, detectar, diagnosticar, etc.
Ejemplos de Objetivos:
Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.
Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil.
Establecer la relacin entre las variables nivel educativo e ingresos.
No son Objetivos de Investigacin:

Aplicar una encuesta a los estudiantes de la UNSM

Disear un programa educativo.
Proponer estrategias de mercadeo.
Entrevistar a los miembros del personal docente de la UNSM
Motivar a un grupo de estudiantes.

Tambin, puede formularse un objetivo general, del cual se deriven objetivos

especficos.

Ejemplo:
Objetivo General
Determinar las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes de la
UNSM.
Objetivos Especficos:

1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el

estudiante.
2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante.
3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante.
Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de los objetivos
especficos conduce al logro del objetivo general.
1.3.4. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
En esta seccin deben sealarse las razones por las cuales se realiza la
investigacin, y sus posibles aportes desde el punto de vista terico o prctico.
Para su redaccin, recomendamos responder las siguientes preguntas: Por
qu se hace la investigacin? Cules sern sus aportes? A quines pudiera
beneficiar?
1.3.5. LIMITACIONES
Son obstculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo
de la investigacin.
La falta de cooperacin de los encuestados al suministrar la informacin es un
ejemplo de una limitacin u obstculo confrontado por el investigador.
1.3.6. MARCO TERICO
El marco terico de la investigacin o marco referencial, puede ser definido
como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de
base a la indagacin por realizar.
Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones:
A. Antecedentes de la Investigacin
Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el
problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y
que guardan alguna vinculacin con el problema en estudio. Debe evitarse
confundir los antecedentes de la investigacin con la historia del objeto de
estudio en cuestin.
En este punto se deben sealar, adems de los autores y el ao en que se
realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos.
Aunque los antecedentes constituyen elementos tericos, stos pueden
preceder a los objetivos, ya que su bsqueda es una de las primeras

actividades que debe realizar el tesista, lo que le permitir precisar y

delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propsitos de la
investigacin.
B. Bases Tericas
Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un
punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenmeno o
problema planteado. Esta seccin puede dividirse en funcin de los tpicos
que integran la temtica tratada o de las variables que sern analizadas.
Para elaborar las bases tericas de la investigacin se sugiere considerar
los siguientes aspectos:
Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado.
Relacin entre la teora y el objeto de estudio.
Posicin de distintos autores sobre el problema u objeto de
investigacin.
Adopcin de una postura por parte del investigador, la cual debe ser
justificada.
C. Definicin de Trminos Bsicos
Consiste en dar el significado preciso y segn el contexto a los conceptos
principales, expresiones o variables involucradas en el problema formulado.
Segn Tamayo (1993), la definicin de trminos bsicos "es la aclaracin del
sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la
identificacin y formulacin del problema." (p. 78).
Por otra parte, muchos investigadores obvian esta seccin al definir los
conceptos a medida que se redacta el marco terico, tal como lo sugiere
Ramrez. (1996, p. 49).

1.3.7. SISTEMA DE HIPTESIS

"Hiptesis es una proposicin enunciada para responder tentativamente a un
problema." (Pardinas, 1991, p. 151).
Es importante sealar, que por lo general, la formulacin de hiptesis es
oportuna en investigaciones de nivel explicativo, donde se pretende establecer
relaciones causales entre variables. En las investigaciones de nivel exploratorio

y en algunas de carcter descriptivo comnmente no se plantean hiptesis de

explcita, es decir, se trabaja con objetivos.
Hernndez (1997, pp. 64-80) los clasifica en cuatro tipos:
a.
b.
c.
d.

Hiptesis de investigacin
Hiptesis nulas
Hiptesis alternativas
Hiptesis estadsticas

A continuacin se ofrecen algunas recomendaciones para la formulacin de

hiptesis:
Se redactarn de manera precisa, sin emplear juicios de valor, por ejemplo:
bueno, malo, mejor, etc.
Expresarn las variables contenidas en el problema.
Deben ser susceptibles de comprobacin.
Ejemplos:
El aumento del impuesto a las ventas ocasionar un descenso en el
consumo.
"La ausencia de tcnicas de estudio provoca un bajo rendimiento
acadmico."
"El bajo sueldo que devengan los docentes incide en la calidad de la
enseanza."
Como podr observarse, en cada uno de los ejemplos anteriores se establece
una relacin entre dos variables, las que se identifican claramente.
1.3.8. SISTEMA DE VARIABLES
Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios. Un sistema de
variables consiste, por lo tanto, en una serie de caractersticas por estudiar,
definidas de manera operacional, es decir, en funcin de sus indicadores o
unidades de medida.
Las variables son hechos, fenmenos u objetos de estudio que presentan
cualidades, atributos o propiedades susceptibles de medirse u observarse y
son referentes conceptuales o empricos para delimitar la investigacin.
(Placeres, Balderas y Barrientos, 2009)
El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde adems de las
variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de
medicin.

Variables

Dimensiones

Indicadores
Grado de instruccin
Nivel cultural
Ingresos
Tipo de vivienda
Zona de residencia
Cantidad de bienes Razn

Nivel Social

Nivel
Socioeconmico

Nivel
Econmico

Nivel de Medicin
Ordinal
Ordinal
Razn
Nominal
Nominal

elaborados

Productividad

Razn

en un
perodo determinado
Calificaciones obtenidas

Rendimiento

durante un

acadmico

Razn

semestre

1.3.9. MARCO METODOLGICO

La metodologa del proyecto incluye el tipo o tipos de investigacin, las tcnicas
y los procedimientos que sern utilizados para llevar a cabo la indagacin. Es
el "cmo" se realizar el estudio para responder al problema planteado. La
metodologa
investigacin,

representa
de

la

controlar

manera
los

de organizar

resultados

el
de

proceso

de

la

presentar posibles

soluciones al problema que nos llevar a la toma de decisiones (Zorrilla

y Torres 1992)
Sobre el tipo de investigacin, Canales (1996) seala: "Hay diferentes tipos de
investigacin, los cuales se clasifican segn distintos criterios..." (p. 53).
A. Tipo De Investigacin
Es conveniente sealar que en la realidad la investigacin no se puede
clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se sealaran, sino que
generalmente en toda investigacin se persigue un propsito sealado, se
busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia
particular o combinada.
a. Por el propsito o finalidades perseguidas:
Investigacin bsica
Investigacin aplicada
b. Por la clase de medios utilizados para obtener los datos:
Investigacin documental
Investigacin de campo
Investigacin experimental

c. Por el nivel de conocimientos que se adquieren:

Investigacin exploratoria
Investigacin descriptiva
Investigacin explicativa
B. Nivel De Investigacin
El nivel de investigacin se refiere al grado de profundidad con que se
aborda un objeto o fenmeno. Aqu se indicar si se trata de una
investigacin exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de los
casos es recomendable justificar el nivel adoptado.
Segn el nivel, la investigacin se clasifica en:
a. Investigacin Exploratoria: es aquella que se efecta sobre un tema u
objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen
una visin aproximada de dicho objeto. Es analizar un problema del
cual no contamos con antecedentes o datos similares, es decir,
contamos con cierto grado de desconocimiento del tema. Ejemplo:
Las primeras investigaciones acerca del SIDA
b. Investigacin Descriptiva: La investigacin descriptiva es aquella
que busca especificar las propiedades, caractersticas, y los perfiles
importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenmeno que se someta a un anlisis. (Danhke, 1989) Ejemplo:
Los Censos Nacionales
c. Investigacin Correlacional: En este tipo de investigacin persigue
fundamentalmente determinar el grado en el cual las variaciones en uno
o varios factores son concomitantes con la variacin en otro u otros
factores (Monje, 2011 p.101) Ejemplo: en un grupo de estudiantes,
determinar la relacin entre inteligencia (C.I.), estado nutricional,
educacin y nivel de ingreso de los padres.
d. Investigacin Explicativa: Se encarga de buscar el por qu de los
hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. Este
tipo de investigacin est dirigido a responder las causas de los
eventos, con sus resultados busca explicar porque ocurre un fenmeno
y en qu condiciones se produce, es decir porque 2 o ms variables
estn

relacionadas.

Los

estudios

explicativos

son

los

ms

estructurados. Ejemplo: estudio de los efectos de una estrategia de

precios sobre el consumo en las familias.
C. Diseo de Investigacin

El concepto diseo hace referencia al plan o estrategia que se emplear para

responder a las preguntas de investigacin.
Fundamentalmente

existen

dos

tipos

de

diseo:

experimental

no

experimental.
a) Diseo experimental: Se manipulan una o ms variables independientes
(supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulacin
en una o ms variables dependientes (supuestos efectos).
b) Diseo no experimental: La investigacin se realiza sin manipular las
variables. Slo se observan y se describen fenmenos tal como se dan en
su contexto habitual y luego se analizan.
D. Mtodos de Investigacin
En el proceso de investigacin se interrelacionan y se aplican varios mtodos al
mismo tiempo. Los mtodos generales apoyan su desarrollo y fundamentacin,
partiendo de observaciones, razonamientos, anlisis, sntesis y llegan a
comprobaciones que permitan verificar el conocimiento.
Los

mtodos

cientficos

generales

son

aquellos

que

utilizan

indiscriminadamente todas las ciencias (Elizondo, 2002)

a. Mtodo deductivo
b. Mtodo inductivo
c. Mtodo analtico
E. Poblacin y Muestra
La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual sern vlidas las
conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas,
instituciones o cosas) involucradas en la investigacin. (Morles, 1994, p. 17).
La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o poblacin."
(Morles, 1994, p. 54).
En esta seccin se describir la poblacin, as como el tamao y forma de
seleccin de la muestra, es decir, el tipo de muestreo, en el caso de que exista.
a) Tipos de Muestreo
Muestreo Probabilstico: Proceso en el que se conoce la probabilidad
que tiene cada elemento de integrar la muestra. Ese a su vez se
clasifica en:
Muestreo al Azar Simple
Muestreo al Azar Sistemtico

Muestreo Estratificado
Muestreo por Conglomerados
Muestreo no Probabilstico: Procedimiento de seleccin en el que se
desconoce la probabilidad que tienen los elementos de la poblacin
para integrar la muestra. Este se clasifica en:
Muestreo Casual o Accidental
Muestreo Intencional u Opintico
Muestreo por Cuotas
F. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
Las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas o maneras de
obtener la informacin. Son ejemplos de tcnicas; la observacin directa, la
encuesta, entrevista, el anlisis documental, anlisis de contenido, etc.
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y
almacenar la informacin. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guas de
entrevista, grabadores, etc.
1.3.10. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Los aspectos administrativos comprenden un breve captulo donde se expresan
los recursos y el tiempo necesario para la ejecucin de la investigacin.

A. Recursos Necesarios
Recursos Materiales: equipos, dispositivos, material de oficina, etc.
Recursos Humanos: asistentes de investigacin, encuestadores o
cualquier otro personal de apoyo.
Recursos financieros: se indican a travs de un presupuesto.
B. Cronograma de Actividades
Se expresa mediante un grfico en el cual se especifican las actividades en
funcin del tiempo de ejecucin. El cronograma de actividades es la
planificacin y logstica que el alumno destinar a cada una de las etapas de
su investigacin; generalmente se emplea una Grfica de Gantt para
indicar los avances. El investigador establecer las actividades en funcin
del tiempo disponible, de sus recursos, de los seminarios de tesis que est
cursando y de las polticas institucionales.

Actividades
Arqueo
bibliogrfico
Elaboracin del

FEB

MAR

ABR

MAY

JU
N

JUL

Marco Terico
Planteamiento y
Formulacin del
Problema
Objetivos y
Justificacin
Metodologa de
investigacin: tipo
y diseo de
investigacin.
Hiptesis
.definicin y
Operacionalizaci
n de las variables.
Recoleccin de
Datos
Procesamiento de
Datos
Anlisis de los
Datos
Redaccin del
borrador
Revisin y
correccin del
borrador
Presentacin del
Proyecto de tesis

1.3.11. BIBLIOGRAFA
La bibliografa o lista de referencias bibliogrficas comprende un inventario de
los materiales consultados citados, ordenados alfabticamente a partir del
apellido del autor.
1.3.12. Anexos
Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del texto del
trabajo y que se agregan al fin del mismo. Los instrumentos de recoleccin de
datos, glosarios, ilustraciones, y cualquier otra informacin complementaria son
ejemplos de anexos.
1.3.13. Matriz de Consistencia
Es un instrumento de varios cuadros formado por columnas y filas y permite
evaluar el grado de coherencia y conexin lgica entre el ttulo, el problema, los
objetivos, las hiptesis, las variables, el tipo, mtodo, diseo de investigacin la
poblacin y la muestra de estudio.

Autor /
Titulo

Problema
s

objetivos

Hiptesis

Variables
/indicadore
s

diseo

Tcnicas
de
recolecci
n

fuentes

Instrumentos

CAPITULO II
2. SELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACION
En general las investigaciones cientficas no se realizan individualmente, sino
que se trabaja en equipo. Cuando un equipo ha trabajado un tiempo en una
lnea de investigacin, por ser el conocimiento siempre inacabado, mientras
ms se conoce de algn tema, ms dudas se generan al respecto, y este
desarrollo es una fuente inagotable de ideas para investigar.
Sin embargo, uno de los primeros y ms importantes problemas que enfrenta el
estudiante o el profesional novato cuando debe realizar por primera vez una
investigacin, es elegir el tema. Toda investigacin nace de una idea, y las
ideas surgen de un primer acercamiento al hecho, a los fenmenos, eventos o
ambientes para estudiar, que generalmente se produce por propio inters. La
curiosidad es un aspecto inherente al ser humano, por lo cual no es extrao
que nos interesemos por conocer ms sobre algn aspecto de la realidad.
Como principal medida es recomendable que el tema de investigacin se
busque en reas afines a su experiencia laboral, o a sus estudios o aficiones.
Es casi indispensable que el futuro investigador realice una introspeccin, y
trate de identificar cules son los conocimientos, las aptitudes, experiencias y
aficiones que le ayudaran a identificar, dentro de la totalidad de reas afines a
sus conocimientos, los posibles tpicos que lo motivaran a profundizar en su
estudio. Es posible que de esta introspeccin, aparezca una idea que sirva
como puntapi inicial para desarrollar una investigacin (Gmez, M.; 2006).
2.1.

FUENTES DE IDEAS DE INVESTIGACIN

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de
investigacin, entre las cuales se encuentran experiencias propias, materiales
bibliogrficos (libros, revistas, peridicos y tesis), materiales audiovisuales
(Internet, videos, programas de TV), observaciones de hechos e incluso
intuiciones y presentimientos. Sin embargo, las fuentes que originan las ideas
no se relacionan con la calidad de stas. El hecho de que un estudiante lea un
artculo cientfico y extraiga del una idea no necesariamente significa que esta
sea mejor que la de otro estudiante que la obtuvo mientras observaba el
comportamiento de sus compaeros en un recreo.

Entre las distintas fuentes generadoras de temas de investigacin, BERNAL,

C. (2010) menciona:
a. Lectura reflexiva y crtica. Se deben consultar fuentes como libros,
revistas especializadas y dems documentos que plantean reflexiones
sobre la respectiva disciplina o que, siendo de otra, aportan algo a la
disciplina de inters. Por ejemplo, las revistas especializadas en
psicologa podran plantear reflexiones sobre un tema especfico que se
transfiera a disciplinas como la administracin y la economa.
b. Participacin activa. Al asistir y participar en conferencias, congresos,
discusiones, eventos acadmicos y dems formas de exposicin y
reflexin de temas, los expositores y otras personas del pblico plantean
reflexiones que llegan a convertirse en temas objeto de investigacin.
c. Experiencia individual. Cada persona, sin proponrselo, tropieza
muchas veces con interrogantes acerca de su disciplina en particular o
sobre el quehacer de la ciencia en general, que bien podran llegar a ser
temas de investigacin.
d. Prctica profesional. Este ejercicio genera temas de investigacin,
cuando se es un profesional crtico y con deseos de aportar a la disciplina
propia.
e. Aula de clase. Independientemente de los recursos didcticos que se
utilicen en el aula, si el alumno es activo y reflexivo, se encontrar con
muchsimos interrogantes que, bien formulados, seran temas de
f.

investigacin.
Centros de investigacin. Muchas universidades tienen centros de
investigacin donde se generan y desarrollan lneas de investigacin en

las respectivas disciplinas.

g. Organismos interesados en la investigacin. Muchas instituciones
desean desarrollar proyectos de investigacin tendientes a resolver
problemas de su competencia. Es muy importante estar atentos a estas
instituciones porque, a la vez que tienen definidos los temas de inters
para la investigacin, aportan recursos financieros, humanos y tcnicos y
son un excelente medio para aprender a investigar con el apoyo de
expertos.
h. Los profesores. Algunos trabajadores docentes estn interesados en
investigar un tema determinado y requieren apoyo de estudiantes para
2.2.

desarrollarlo.
CRITERIOS DE SELECCIN DEL TEMA

Para elegir un tema y no arrepentirse de l, para que est de acuerdo a

nuestras posibilidades, para dedicarnos a l con verdadera pasin, debemos
evaluar acertadamente. He aqu algunos criterios de eleccin del tema de
investigacin:
a) Tema nuevo o enfoque nuevo
El tema a elegir debe ser nuevo o poco estudiado, porque solo en esa
medida tendremos la posibilidad de hacer mayores aportes. Si el tema es
muy estudiado o muy conocido es poco probable que hagamos algn
aporte significativo. Si el tema es muy estudiado y, por ejemplo, se
encuentra en el centro del debate nacional, entonces podemos optar por el
tema pero con un enfoque nuevo, desde un punto de vista diferente., desde
un ngulo aun no estudiado.
b) Tema importante
Solo en la medida en que el tema sea importante concitar la atencin de
nosotros y de los dems. Adems, un tema importante tiene mayores
posibilidades de recibir financiamiento. El problema es ms importante
cuando afecta a grandes sectores sociales, cuando ocasiona grandes
costos. En ese sentido, un tema es importante en la medida en que es til,
necesario. Existen mbitos de la realidad insuficientemente explorados
debido a que tienen actualmente poca o ninguna relacin con las
necesidades prcticas de la humanidad. Si el tema no es importante no
tiene sentido estudiarlo, no vale la pena sacrificarse para conocerlo.
c) Tema de dominio
Es lgico que habr ms aportes, mejor estudio, si el tema es de dominio
del investigador, si es el tema que mejor conoce. Entonces, el investigador
podr optimizar sus esfuerzos, podr tener mejores resultados. Lo peor que
le puede ocurrir a una persona que se inicia en el campo de la investigacin
es que escoja un tema que menos conoce, solo porque esta de moda,
porque todos hablan de l. En estos casos el investigador no estudiara con
sus mejores armas y tendr pobres resultados. Es necesario, pues, tener
alguna ventaja comparativa con el tema.

d) Tema factible
El tema puede ser nuevo, importante y de dominio del investigador, pero si
no es factible, si presenta dificultades, no se podr realizar con xito o
simplemente no se podr ejecutar. El tema debe estar a la medida del
investigador, de modo que tenga acceso a las fuentes de informacin, que

tenga posibilidades de obtener datos de campo, que su costo este de

acuerdo con su economa, que su amplitud este a su alcance, que el nivel
de profundidad y complejidad este a su medida. Esto supone, tambin, que
las variables de la hiptesis sean cuantificables, para hacer posible su
verificacin.
2.3.

DELIMITACIN DEL TEMA

Una de las posibles debilidades del proyecto de investigacin puede venir dada
por la delimitacin que se establezca en principio de l. La delimitacin es
como poner una frontera al estudio, un hasta aqu llega la investigacin, que
sirva de gua y contencin al investigador y que aclare y ponga medida a las
expectativas del lector del proyecto o futuros investigadores.
En este sentido, una delimitacin identifica los lmites, o alcance especfico, de
un estudio. Aqu se debe explicar lo que se est haciendo y porqu, las
referencias que sern realizadas y por qu, la poblacin que ser estudiada y
por qu, los procedimientos metodolgicos que sern utilizados.
Es por esto que el investigador debe identificar muy bien tres dimensiones o
coberturas de su estudio o proyecto de investigacin, las cuales son:
a. Cobertura o delimitacin geogrfica, en ella se precisa el lugar en el cual
se realiza el trabajo de investigacin, los lmites desde dnde y hasta dnde
son vlidos los resultados que arroje la investigacin. Esta delimitacin
debe ser clara y sin riesgo a solapamiento de lmites. Es bueno aclarar en
este punto los individuos de los cules se habla y el lugar geogrfico donde
se encuentran.
Ejemplo; nios lactantes del barrio libertador del municipio Bolvar del
Estado Aragua, Venezuela. Como puede apreciarse, se trata de una
poblacin con unas caractersticas bien especficas ubicada en un rea
geogrfica sin temor a solapamiento u equvoco con otra poblacin
lactante.
b. Cobertura o delimitacin temporal, se refiere al tiempo en que se
recogen los datos y para el cual las conclusiones del estudio son vlidas, el
investigador puede estar interesado en conocer sobre hechos pasados
recientes, sobre hechos histrico o sobre proyecciones o expectativas a
futuro de los hechos y establece un inicio en el tiempo de la investigacin y
un momento de culminacin, para lo cual cada trabajo particular tendr su
cobertura temporal segn su naturaleza.

Ejemplos:
- El estudio se refiere a los nios lactantes que recibieron leche materna
entre enero y junio del presente ao 2010
- Cmo eran amamantados los nios entre 1810 y 1830 durante las
guerras de independencia
- Qu cambio de hbitos se esperan para los prximos dos aos en las
madres con hijos lactantes.
Como puede observarse en estos tres ejemplos el tiempo o perodo de
referencia est bien determinado y el investigador se centra y el lector
tendr claras sus expectativas de tiempo.
c. Profundidad, cobertura vertical o delimitacin del conocimiento, aqu
se fijan los niveles de desagregacin deseada de la informacin, es decir
los niveles de detalle en que se requiere la informacin. Se debe tener una
idea cabal del estado actual de los conocimientos en el campo de la
investigacin para clarificar el alcance del conocimiento a ser aplicado en el
estudio. Una vez situado el investigador en la perspectiva sealada puede
ya, con elementos de juicio slido, definir en concreto el campo en que
habr de trabajar (Sabino, 1986).
La delimitacin del tema a investigar es una etapa ineludible en todo
proceso de obtencin de conocimientos, porque permite reducir el problema
inicial a dimensiones prcticas dentro de las cuales es posible efectuar los
estudios correspondientes. En otras palabras, delimitar el tema significa
enfocar en trminos concretos el rea de inters, especificar sus alcances,
determinar sus lmites.
Por ejemplo, hablando de los mismos lactantes del barrio libertador del
municipio Bolvar del Estado Aragua, Venezuela, entre enero y junio del
presente ao 2010. Podra el investigador delimitar su estudio al cocimiento
de evolucin dentaria dentro de su primer ao de vida. As, el lector estar
claro que lo que encontrar en el trabajo ser resultados referente a la
evolucin de los dientes y la salud bucal en los nios que estuvieron en
edad de lactancia materna el primer semestre del ao en el barrio
Libertador del municipio Bolvar del estado Aragua en Venezuela.
2.4.

TITULO DE INVESTIGACIN

Balestrini (2006) plantea algunas consideraciones importantes al momento de

formular el ttulo de la investigacin.
El ttulo es lo que identifica la investigacin, por ello es necesario que refleje el
rea temtica que se propone investigar. Por lo cual, este es una definicin
abreviada o reducida del problema que se pretende estudiar, por lo que se
debe delimitar y concretar, adems de ser claro y transparente en la
formulacin del mismo.
Al respecto, Ramrez (2006) plantea que el ttulo es una especie de envoltura
de un producto, ya que es lo primero con lo se entra en contacto el potencial
consumidor del mismo (p.46) entonces, se observa que este aspecto de la
investigacin es de gran importancia, porque es lo primero que observan las
personas, con lo cual las mismas pueden intuir si es lo que anda buscando o
no.
La redaccin de un ttulo no es tarea fcil, por tanto, siempre se recomienda
mantener como provisional y sujeto a cambios a medida que se lleva a cabo la
investigacin, en vista de que si el contenido vara entonces el ttulo tambin
cambia.
Es ese sentido, para tener un buen ttulo es fundamental, como sugiere
Balestrini (2006) que debe ser lo suficientemente preciso en cuanto a su
contenido, en la medida que deber reflejar, solamente, el mbito del tema que
se investiga (p. 21). Es este aspecto, faltan algunos trabajos, ya que los ttulos
no reflejan claramente el problema investigado, por tanto el ttulo debe estar
estrechamente relacionado con el problema de estudio, es decir, es la forma
concreta como se contextualiza y precisa el problema de investigacin.

2.4.1. Caractersticas:
Aunque no existen recetas y frmulas mgicas que permitan elaborar un buen
ttulo, se pueden considerar los siguientes aspectos y/o caractersticas que
plantea Balestrini (2006):
Debe presentar realmente lo que se desea investigar.
Estar directamente relacionado con el objetivo general de la investigacin.

 Debe ser preciso y breve, por ello se recomienda que no abarque ms de

dos lneas
En el caso de que no sea posible formular un ttulo corto por la dificultad de
expresar en pocas palabras la idea que encierra la investigacin proyectada,
debe recurrirse al uso de subttulos; en todo caso, deben agotar las
posibilidades para lograr un ttulo de un mximo de dos lneas.
Se debe tener especial cuidado con el lenguaje empleado en la reduccin
del ttulo de la investigacin.
Tambin se debe considerar la delimitacin del ttulo, es decir, la
delimitacin del objeto de estudio. Tal como lo plantea Bavaresco (2006)
con respecto a la delimitacin que: Deben establecerse indicaciones sobre
dnde y en qu poca se va concentrar la investigacin, por ello se hace
necesario definir el espacio y el tiempo (p. 49).
En cuanto al espacio, tiene que ver con el mbito espacial en el que se
estudiar el objetivo. Pueden ser personas, organizaciones, empresas,
regin, pas, sectores, reas geogrficas, objetos.
Ahora bien, el otro aspecto a considerar en la delimitacin del objeto de
estudio y que se debe reflejar en el ttulo, es el tiempo. Al respecto
Bavaresco (2006) explica que Es imposible realizar un estudio sin
considerar la delimitacin temporal. Se hace preciso fijar inicio del mismo
as como su alcance de tiempo (p. 50).
En conclusin, para Balestrini (2006) el ttulo de la investigacin es una
presentacin simplificada del tema que se propone estudiar en el marco del
problema planteado. En general, es la manera como se ha llegado a
conceptualizar y definir el problema de investigar.
De esta manera, el ttulo sirve para delimitar el tema de investigacin,
tratndose de una etiqueta que debe representar fielmente, en caso de una
propuesta de investigacin se pretenda a realizar.
CONCLUSIONES
1. Documento que contiene, con el mximo posible de detalle, precisin y claridad
pertinente el plan de investigacin cientfica. Incluye sus aspectos y pasos
fundamentales, colocados en tiempo y espacio.
2. Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes
interrogantes: Cules son los elementos del problema: datos, situaciones y
conceptos relacionados con el mismo?, Cules son los hechos anteriores que

guardan relacin con el problema?, Cul es la situacin actual?, Cul es la

relevancia del problema?
3. La estructura del proyecto de investigacin consta de: Aspectos preliminares como
la portada, ndice y la introduccin; dentro del cuerpo del proyecto estn el
problema, los objetivos, la justificacin de la investigacion, las limitaciones, el
marco terico, sistema de hiptesis, sistema de variables, el marco metodolgico;
Adems, se encuentran los Aspectos Administrativos, la bibliografa, Anexo y
Matriz de Consistencia.
4. Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin,
entre las cuales se encuentran experiencias propias, materiales bibliogrficos
(libros, revistas, peridicos y tesis), materiales audiovisuales (Internet, videos,
programas de TV), observaciones de hechos e incluso intuiciones y
presentimientos.
5. Los criterios de seleccin de tema son los siguientes: Tema nuevo o enfoque
nuevo, Tema importante, Tema de dominio, Tema factible. Una delimitacin
identifica los lmites, o alcance especfico, de un estudio. Aqu se debe explicar lo
que se est haciendo y porqu, las referencias que sern realizadas y por qu, la
poblacin que ser estudiada y por qu, los procedimientos metodolgicos que
sern utilizados.
6. Se pueden considerar los siguientes caractersticas: Debe presentar realmente lo
que se desea investigar, Estar directamente relacionado con el objetivo general de
la investigacin, Debe ser preciso y breve, por ello se recomienda que no abarque
ms de dos lneas, Se debe tener especial cuidado con el lenguaje empleado en la
reduccin del ttulo de la investigacin, Tambin se debe considerar la delimitacin
del ttulo, es decir, la delimitacin del objeto de estudio, En cuanto al espacio, tiene
que ver con el mbito espacial en el que se estudiar el objetivo, el otro aspecto a
considerar en la delimitacin del objeto de estudio y que se debe reflejar en el
ttulo, es el tiempo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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