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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera


SEMINARIO DE INVESTIGACION. CURSO 100108_136

SEMINARIO DE INVESTIGACIN
TRABAJO COLABORATIVO UNO ACTIVIDAD 6

ANGELA LILIANA CELIS CABALLERO


ANDREA MAYERLY ALBARRACIN
BRYAN ALEXIS FLOREZ JARA
DIANA PATRICIA PAREDES
MIGUEL YAMITH PEA

TUTOR. SALOMON GOMEZ

GRUPO: 100108_136

UNIVERSIDAD NACIOANLA ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
ABRIL 2015

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SEMINARIO DE INVESTIGACION. CURSO 100108_136

1.1. ACTIVIDAD UNO

1.1.1. Cuestionario.

Desarrolle las siguientes preguntas.


1.1.1.1

Defina que es una fuente primaria, secundaria y terciaria de informacin, y de


dos (2) ejemplos de cada una de ellas.

FUENTES PRIMARIAS

Contienen informacin original, que ha sido publicada por primera vez y que no ha sido
filtrada, interpretada o evaluada por nadie ms. Son producto de una investigacin o de una
actividad eminentemente creativa. Son fuentes destinadas a comunicar los resultados del
conocimiento y de la creacin.
Componen la coleccin bsica de una biblioteca, y pueden encontrarse en formato
tradicional impreso como los libros y las publicaciones seriadas; o en formatos especiales
como electrnicos, las micro formas, los videocasetes (VHS) y los discos compactos (CD
DVD Blu- Ray).
Son fuentes primarias:

Publicadas
Libros
Publicaciones seriadas
Artculos de publicaciones peridicas
Publicaciones de congresos y conferencias
Patentes
Normas
Leyes y decretos
Bases de datos de texto completo en linea (Scielo, Science Direct, Willey)

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Especiales
Microformas
Partituras
Fotografas
Diapositivas
Pelculas
DVD
Mapas
Ilustraciones

No publicadas
Tesis
Informes de avance y finales
Correspondencia

FUENTES SECUNDARIAS
Contienen informacin primaria, sintetizada y reorganizada. Estn especialmente diseadas
para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes primarias o a sus contenidos. Componen
la coleccin de referencia de la biblioteca y facilitan el control y el acceso a las fuentes
primarias.
Se debe hacer referencia a ellas cuando no se puede utilizar una fuente primaria por una
razn especfica, cuando los recursos son limitados y cuando la fuente es confiable. La
utilizamos para confirmar nuestros hallazgos, ampliar el contenido de la informacin de
una

fuente

primaria

Son fuentes secundarias:

Obras de Referencia Bibliogrfica


Macromundo bibliogrfico

para

planificar

nuestros

estudios.

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Libros
Bibliografas Universales
-Exhaustivas (Bibliotheca Universalis de Conrad Gesner)
-Selectivas (Manuel du librairie et de l'amateur de livres de Brunet)
Bibliografas Nacionales (Bibliografa espaola de la BNE)
Comerciales (catlogos de editoriales)
Catlogos de bibliotecas (en linea o impresos)

Revistas o publicaciones peridicas


Bibliografas (Ulrich)
Catlogos colectivos (CAICYT)

Micromundo bibliogrfico
Artculos
Contenidos corrientes
ndices
Revistas de resmenes
BBDD

Obras de referencia no estrictamente bibliogrfica


Enciclopedias
Diccionarios
Anuarios
Atlas
Directorios

Fuentes de referencia
Antologas
Censos
Manuales

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FUENTES TERCIARIAS

Son guas fsicas o virtuales que contienen informacin sobre las fuentes secundarias y
remiten a ellas. Siguen la lgica y el diseo de bases de datos, con campos recuperables
mediante diferentes recursos especialmente elaborados para ello.
Facilitan el control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia, como las guas de
obras

de

referencia

un

Son fuentes terciarias:

Guas de obras de referencia

Generales
Guide to Reference Books de R. Balay
Especializadas
Humanidades (Blazek y Aversa)
Ciencia y tcnica (Malinowsky)
Ciencias sociales (Herron)

1.1.1.2

Complete el siguiente cuadro:

solo

tipo,

como

las

bibliografas

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CARACTERISTICAS
FUENTE

TIPO DE

Referidas a las

DEFINICION

FUENTE

particularidades intrnsecas
de lamuy
fuente
verbal o escrita
Son
importantes
para la

Libro o
seccin de

Secundaria

este

Conjunto de hojas de papel,

bsqueda de informacin

manuscritas o impresas,

general y realizar y para

unidas por uno de sus lados,

apoyar una argumento de

formando un solo volumen.

una investigacin.

Herramienta
investigacin

de
fundamental

en el rea de las Ciencias


sociales, as como en la
Estudio de
caso

Primaria

administracin.
embargo,

Sin

debido

su

utilidad, se ha expandido a
otros

campos

economa

como
o

la
la

mercadotecnia.

Primaria

pblico sobre un tema o un

Obra de arte realizada a


Primaria

travs de la sucesin de
imgenes
sonido.

contemporneos, que
representan algn tipo de
problemtica de la vida real,
en la cual el investigador no
tiene control. Al utilizar este
mtodo, el investigador
intenta responder el cmo y
el por qu, utilizando

Evita la lectura, y permite


que el conocimiento entre a
travs de la palabra.

asunto.

Pelcula

temas actuales, fenmenos

mltiples fuentes y datos..

Disertacin o exposicin en
Conferencia

El estudio de caso analiza

con

video

Son una fuente primaria de


alto valor para consolidar
parte de la investigacin.

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El tema debe ser muy bien


Conversacin

que

se delimitado

para

evitar

mantiene con una persona y dispersiones, debe ofrecerse


que est basada en una serie una
Entrevista

Primaria

retroalimentacin

de preguntas o afirmaciones inmediata.

Esta

que plantea el entrevistador importante

para

es

alcanzar

y sobre las que la persona informacin veraz en la


entrevistada da su opinin o solucin
respuesta.

Artculo
cientfico

Secundaria

escrito

que

comunica por primera vez


los

problema

investigado.

El artculo cientfico es un
informe

del

resultados

investigacin.

de

una

Se refieren a un problema
cientfico. Los
deben

ser

resultados
vlidos

fidedignos

y
(no

necesariamente deben ser


experimentales,
tambin
Debe contener: Palabras
pueden
ser tericos).
clave ttulo
del artculo,

originales:
cada artculo
Los artculos cortos deben Son
nombre
del autor,
correo
primera
vez
ser casos de estudios comunica
electrnico por
direccin
postal,
Artculo
corto

Secundaria

especficos,

concretas

de

resultados
de Esta
una
temticas los
telfono
de contacto.
anlisis investigacin.
informacin no aparecer

reflexivo sobre el contenido publicada en el artculo pero


de la investigacin.
se
requiere
para
la
comunicacin
articulistas.

con

los

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Es un estudio bibliogrfico
en

el

que

se

recopila,

analiza, sintetiza y discute la


Artculo de
revisin

Secundaria

informacin

publicada

sobre un tema, que pueden


incluir un examen crtico del
estado de los conocimientos

Crticos,

evaluativos,

interpretativos,
especulativos, de puesta al
da, docentes, histricos y
populares.

reportados en la literatura.
Conjunto
Base de
datos

de

datos Aprovechamiento

del

pertenecientes a un mismo espacio y adems se evita


Secundaria

contexto

almacenados que existan inconsistencias

sistemticamente

para su entre los datos. Facilita la

posterior uso. Una base de bsqueda de informacin, ya


Es
un es
tipounde sistema
derecho de
datos
de que se encuentra de una
una rpida
fuentey primaria
de
propiedad
industrial que Es
archivos electrnico.
manera
organizada.
Patente

Primaria

otorga

un

derechos
inventor

conjunto
exclusivos

de

un

de investigacin. Consultar la
al actividad

de

nuevo innovacin
orientar

producto.

creacin

tecnolgica,
la

actividad

Es un documento aprobado investigativa.


por
Norma
tcnica

un

organismo Se identifican por siglas

reconocido que establece segn el organismo que las


Primaria

especificaciones

tcnicas aprueba, deben aprobarse

basadas en los resultados de por


la

experiencia

desarrollo tecnolgico.

un

organismo

de

el normalizacin reconocido.

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Gnero

periodstico Abordan asuntos variados y

informativo-expositivo en el va
Reportaje

Primaria

que

se

acompaado

desarrolla fotografas,

imgenes,

extensamente un tema de documentos,


inters general.
Proposicin
Tesis

Primaria

de

entrevistas,

etc.,
publica
en la
Debe yserseclara
y precisa;
u

opinin, prensa
para

oellose

emite
por
conviene

televisin o por
especialmente de carcter formularla
en radio.
forma

de

cientfico, que se mantiene y oracin completa, debe ser


se intenta demostrar con especfica y no caer en

Pgina web

secundaria

razonamiento.
Trabajo
Se
define
como
un generalizaciones.
De fcil acceso, til, clara
escrito
de electrnico
investigacin,
documento
el
estructura, con informacin
especialmente
el que se
cual contiene informacin
veraz y didctica.
exige
paravisual
obtener
textual,
y/oel grado.
sonora
Publicacin
peridica
que se encuentra
alojadocon
en
artculos
de diversos autores
un
servidor.

Magazn

Secundaria

y diversos temas dirigidos a

Diversidad de contenidos y
variedad de enfoques

todo tipo de pblico.


Se

llama

biblioteca

a Bibliotecas

pueden

cualquier tipo de coleccin funcionar dentro de algn


organizada, ya sea de libros establecimiento educativo o
o publicaciones en serie, o bien existir en un lugar
Biblioteca

Terciaria

bien de documentos grficos fsico

que

excluyente

o audiovisuales, y que se estrictamente se encuentra


encuentran disponibles para destinado
ser consultados o tomados conservacin
en prstamo.

para

la

de

tales

documentos y para llevar a


buen trmino su principal

1.1.1.3

que all a se
Defina y ordene sistemticamente los siguientes finalidad,
conceptos relacionados
la
obtencin y anlisis de la informacin:

almacenan

en

orden

satisfacer las necesidades de


quienes se acercan para
consultarlos.

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a. Localizacin de la informacin. (Localizacin)

Encontrar la informacin necesaria para iniciar el estudio de la investigacin a


realizar.

b. Seleccin de la informacin. (Seleccin)

Se selecciona y clasifica la informacin localizada ms importante de acuerdo al


estudio de la investigacin

c. Lectura de la informacin. (Lectura)


Es el proceso de significacin de la informacin o ideas ya seleccionadas en donde
se da lectura para conocer la informacin.

d. Comprender la informacin (Comprensin)

Refiere a entender y justificar o contener algo, la comprensin por lo tanto es la


aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas.

e. Comparar la informacin. (Comparacin)

Consiste en establecer una relacin de semejanza entre dos partes.

Para ello

intentamos descubrir sus relaciones o estimar sus diferencias o semejanzas, con la


idea de dar la eficacia de una de ellas.

f. Discriminar la informacin. (Discriminacin)

Diferenciar

una informacin de la otra, separar y distinguir cada una por las

diferencias que contengan.

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g. Evaluacin de la informacin. (Evaluacin)

Se examina la fiabilidad, se tienen en cuenta factores como el nivel de detalle, la


especificidad, la fuente, dems material que la corrobore o refuerce y si se cuenta
con la informacin necesaria para la investigacin.

1.1.1.4

Nombre cuatro bases de datos multidisciplinarias de EBSCOhost del listado de


recursos digitales de la biblioteca virtual de la Universidad Nacional Abierta y
a Distancia UNAD. http://biblioteca.unad.edu.co/

Academic Search Premier: Esta base de datos multidisciplinaria proporciona


el texto completo de ms de 4.600 publicaciones, de las cuales casi 3.900 son
ttulos arbitrados en texto completo. Dispone de versiones en PDF de cientos
de publicaciones que se remontan hasta 1975, o incluso fechas anteriores, y
permite buscar referencias citadas de ms de 1.000 ttulos.

Business Source Premier:es la base de datos de investigacin empresarial


ms utilizada de la industria, con textos completos de ms de 2.300
publicaciones, que incluyen el texto completo de ms de 1.100 ttulos
arbitrados. Provee adems textos completos que se remontan a 1886 y
referencias citadas con posibilidad de bsqueda que se remontan a 1998.
Business Source Premier es superior a la competencia respecto de su cobertura
de texto completo en todas las disciplinas empresariales, que incluyen
marketing, gestin, sistema de informacin de gestin, gestin de produccin y
operaciones, contabilidad, finanzas y economa. Esta base de datos se actualiza
a diario en EBSCOhost.

Education Source: est diseado para satisfacer las necesidades de


estudiantes, profesionales y creadores de polticas de educacin. La coleccin
ofrece ndices y resmenes de ms de 2.850 publicaciones peridicas e incluye

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el texto completo de ms de 1.800 publicaciones, 550 libros y monografas,


ponencias de conferencias relacionadas con la educacin, citas de ms de 4
millones de artculos, como reseas de libros, y ms de 100.000 nombres de
evaluaciones educativas controladas y con referencia cruzada. Education
Source abarca todos los niveles educativos, desde la primera infancia hasta la
educacin superior, y tambin incluye especializaciones, como educacin
multilinge, educacin de la salud y evaluaciones.
Legal Source: es un recurso excelente para los abogados, profesores,
empresarios, bibliotecarios de libros legales y para otras personas involucradas
con temas legales. Al proporcionar una cobertura de texto completo de las
publicaciones legales acadmicas ms prestigiosas del mundo, Legal Source es
una fuente fidedigna de informacin sobre temas, estudios y tendencias
actuales del mundo legal. La coleccin incluye ms de 1.200 publicaciones de
texto completo y ms de 2,5 millones de registros, entre los que se incluyen
crticas de libros y citas de casos. Legal Source ofrece informacin centrada en
la disciplina de la ley y en temas legales, como la justicia penal, la ley
internacional, la ley federal, el crimen organizado, la legislacin sobre temas
mdicos, la legislacin sobre temas laborales y recursos humanos, tica y
medio ambiente.

1.1.1.5

Nombre tres (3) revistas que posean relacin con su programa acadmico y
que se encuentren en la base de datos de Sciencedirect; esta se encuentra en el
listado de recursos digitales de la biblioteca virtual de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia UNAD. http://biblioteca.unad.edu.co/

Advances and Trends in Structures and Dynamics

1985 Book

Full-text

available - click for details

Advances in the Understanding of Crystal Growth Mechanisms 1997 Book


Full-text available - click for details

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Advances in Wrought Magnesium Alloys A volume in Woodhead


Publishing Series in Metals and Surface Engineering

1.1.1.6

Que es: Scopus.

Es la mayor base de resmenes y referencias bibliogrficas de literatura


cientfica revisada por pares, con ms de 18.000 ttulos de 5.000 editoriales
internacionales. Scopus permite una visin multidisciplinaria de la ciencia e
integra todas las fuentes relevantes para la investigacin bsica, aplicada e
innovacin tecnolgica a travs de patentes, fuentes de Internet de contenido
cientfico, revistas cientficas de acceso abierto, memorias de congresos y
conferencias. Es actualizado diariamente y contiene los Articles in Press de
ms de 3.000 revistas.

Scopus es hoy la mejor herramienta para estudios bibliomtricos y


evaluaciones de produccin cientfica, no slo por su incomparable contenido,
sino tambin por ser la nica base que rene las herramientas adecuadas, tales
como: perfil de autor, perfil de institucin, rastreador de citas, ndice h y
analizador de revistas cientficas.

1.1.1.7

Defina el concepto de Vigilancia Tecnolgica y como es aplicable a una


revisin bibliogrfica.

La Vigilancia Tecnolgica es una forma sistemtica de captacin y anlisis de


informacin cientfico-tecnolgica que sirve de apoyo en los procesos de toma de
decisiones.

A travs de los estudios de Vigilancia Tecnolgica, se detectan fuentes de informacin


esenciales para hacer frente a las decisiones tecnolgicas, se extrae informacin relevante

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sobre tendencias tecnolgicas, novedades, invenciones, potenciales socios o competidores,


aplicaciones tecnolgicas emergentes, a la vez que se contemplan aspectos regulatorios y
de mercado que pueden condicionar el xito de una innovacin tecnolgica. Toda esta
informacin codificada y analizada brinda a un decisor, ya sea una empresa o institucin
cientfica, la posibilidad de trazar planes y formular estrategias tecnolgicas, minimizando
la incertidumbre.

1.1.1.8

Defina que es: estado del arte y revisin bibliogrfica.

El estado del arte es una modalidad de la investigacin documental que permite el estudio
del conocimiento acumulado (escrito en textos) dentro de un rea especfica. Sus orgenes
se remontan a los aos ochenta, poca en la que se utilizaba como herramienta para
compilar y sistematizar informacin especialmente el rea de ciencias sociales, sin
embargo, en la medida en que estos estudios se realizaron con el fin de hacer balances
sobre las tendencias de investigacin y como punto de partida para la toma de decisiones,
el estado del arte se posicion como una modalidad de investigacin de la investigacin.
Hoy en da se considera que en general, el estado del arte puede abordarse desde tres
perspectivas fundamentales. Sea cual fuere el abordaje del estado del arte, se considera
que su realizacin implica el desarrollo de una metodologa resumida en tres grandes
pasos: contextualizacin, clasificacin y categorizacin; los cuales son complementados
por una fase adicional que permita asociar al estado del arte de manera estructural, es
decir, hacer el anlisis (sinnimo de investigacin).

La revisin bibliogrfica comprende todas las actividades relacionadas con la bsqueda de


informacin escrita sobre un tema acotado previamente y sobre el cual, se rene y discute
crticamente, toda la informacin recuperada y utilizada. Su intencin va ms all del
simple hojear revistas para estar al da en los avances alcanzados en una especialidad, o de
la bsqueda de informacin que responda a una duda muy concreta, surgida en la prctica
asistencial o gestora. El investigador desea una perspectiva completa sobre el saber
acumulado respecto a un tema, y para alcanzarlo deber desplegar una estrategia eficiente,

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entendindose como tal, aqulla que le garantice recuperar el mayor nmero de


documentos esenciales relacionados con su investigacin.

Aplicacin: una vez obtenidos los documentos identificados en la revisin bibliogrfica,


se trata de valorarlos con criterios que permitan descartar aquellos que contienen errores
metodolgicos y que podran conducir a conclusiones equivocas, pero adems, es preciso
redactar los resultados de la revisin haciendo nfasis en los aspectos aplicables a la
investigacin.

1.1.1.9

Defina y explique la utilidad de los gestores de referencias bibliogrficas;


nombre cuatro (4) de ellos junto con su direccin electrnica.

Son herramientas que permiten crear, mantener, organizar, compartir y dar forma a las
referencias bibliogrficas de artculos de revista, libros u otro tipo de documentos a partir
de distintas fuentes de informacin (bases de datos, revistas, pginas web, etc.). Igualmente
crearn citas y bibliografas en los documentos de trabajo con un formato normalizado.
Los diferentes gestores de referencias bibliogrficas comparten las mismas funcionalidades
bsicas: almacenamiento de referencias bibliogrficas; descripcin, organizacin y
recuperacin de referencias; creacin de bibliografas y herramientas de citacin, as como
compartir referencias.
Mendeley: https://www.mendeley.com/
EndNote: https://www.accesowok.fecyt.es/
Zotero: https://www.zotero.org/
Refworks:https://www.refworks.com/refworks2/default.aspx?r=authentication::init&groupc
ode=RWUDCadiz

1.1.2 CITAS BIBLIOGRFICAS.

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Tomado de: Juandon, La sociedad del conocimiento: las Tic, su influencia social y
educativa.

Extrado

el

10

de

Abril

de

2015.

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/09/12/la-sociedad-del-conocimiento-lastic-su-influencia-social-y-educativa/

Resumen:
El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus omnipresentes,
imprescindibles y poderosas herramientas TIC, est induciendo una profunda revolucin en
todos los mbitos sociales que afecta tambin, y muy especialmente, al mundo educativo.
Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que
nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicacin interpersonal de alcance universal
e informa de todo, que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e
instrumentos tecnificados para realizar nuestros trabajos, y que presenta nuevos valores y
normas de comportamiento. Obviamente todo ello tiene una fuerte repercusin en el mbito
educativo.

Justificacin:
El artculo nos permite conocer como ha crecido en la actualidad la importancia de la
educacin informal a travs de los medios de comunicacin social y las herramientas TIC.
Aunque los conocimientos adquiridos ocasionalmente a travs de estos medios muchas
veces resultan desestructurados y poco precisos, la cantidad de tiempo que las personas les
dedican y las infinitas posibilidades de acceso a atractivas informaciones multimedia que
proporcionan hacen de ellos una de las principales fuentes de informacin y formacin de
los nios, adolescentes y adultos.

Rodrguez, R., Peteiro, L. M. & Rodrguez, M. T. (2007, 17 de mayo ).Influencia de las


TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) en el desarrollo de la personalidad.
PsicoPediaHoy, 9(12). Disponible en: http://psicopediahoy.com/tic-desarrollo-personalidad/

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Resumen:
Uno de los fenmenos caractersticos de nuestra poca es el desarrollo vertiginoso de la
tecnologa y, a su lado, las contradicciones que para su incorporacin cultural generan. Lo
que inicialmente se denomin nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
(NTIC), actualmente tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), prescindiendo
del nuevas (por su alta incorporacin, incluso en los espacios ms insospechados de la
cotidianeidad), al preguntarnos cmo estn usando no obtenemos, en todos los casos, una
respuesta resulta alentadora.

Justificacin:
El articulo hace una reflexion acerca de la influencia de las TIC en el desarrollo de la
personalidad, poniendo especial nfasis en algunos trastornos psicopatolgicos que se han
asociado al uso de las mismas, lo que se intenta realizar desde la perspectiva de entender las
TIC como un fenmeno cultural, asumiendo con ello que no son ni buenas ni malas en s
mismas.

Llarela Berros,Mara Rosa Buxarrais (2005) Monografas virtuales Ciudadana,


democracia y valores en sociedades plurales. Las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC) y los adolescentes. Algunos datos. Extrado el 10 de Abril de 2015.
http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm

Resumen:
Actualmente el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin constituye un
objeto de preocupacin, debate y reflexin para muchos autores, tanto a nivel nacional
como internacional. Pero dicha preocupacin an no se ha traducido en un intento
sistemtico y organizado de realizar actividades pertinentes en favor de un uso adecuado de
las tecnologas por parte de la adolescencia.
As pues, uno de los retos ms importantes de los profesionales de la educacin debe
centrarse, sin lugar a dudas, en el estudio de la relacin que las y los adolescentes
establecen con las TIC. Estas tecnologas expanden las posibilidades de la comunicacin,

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generan nuevas culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de


construccin del conocimiento.

Justificacin:
El artculo ofrece un estudio de la relacin que las y los adolescentes establecen con las
TIC. Estas tecnologas expanden las posibilidades de la comunicacin, generan nuevas
culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de construccin del
conocimiento. Es necesario conocer y comprender en profundidad el uso que realizan de
estas tecnologas, cmo las utilizan y para qu, y con qu frecuencia lo hacen y qu
importancia tienen en su vida cotidiana. Tambin es interesante conocer como estas
tecnologas mediatizan sus relaciones interpersonales con sus pares y adultos (padres,
madres, profesorado etctera.).
1.2. ACTIVIDAD DOS: Estructura inicial de la propuesta.

1.2.1 Titulo
INFLUENCIA DE LAS TICS EN LA CONDUCTA DE LOS ADOLECENTES EN
COLOMBIA DURANTE LOS ULTIMOS CINCO AOS

1.2.2 Planteamiento de la pregunta o problema de investigacin

Cmo han influido las tics en la conducta de los adolescentes de la ciudad de


Bucaramanga durante los ltimos cinco aos?

Las llamadas nuevas tecnologas se han convertido en un acompaante familiar de nuestras


vidas. Hoy es imposible no sentirse afectado por ellas, especialmente los nios quienes por
su fragilidad estn ms expuestos a su influencia. Un nio hoy convive con las tecnologas
prcticamente desde antes de su nacimiento, de modo que logran constituirse en una parte
natural, y muy atractiva, de su entorno.

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Nias y nios de edades cada vez ms tempranas se acercan a la pantalla del computador
con la misma curiosidad con que se asoman al mundo real, ya sea para jugar, navegar,
descargar msica o chatear con los amigos.
Algunos padres y educadores ven con cierta desconfianza que los nios se enamoren del
computador demasiado temprano, pues consideran que fomenta el aislamiento y deteriora el
desarrollo de las habilidades sociales.
Para muchos, los mayores problemas llegan con la conexin a Internet, una extraordinaria
herramienta de informacin y comunicacin que puede contener riesgos si los menores la
utilizan sin supervisin.

En primera instancia, parece que es un compromiso de padres y educadores garantizar que


las primeras experiencias con la tecnologa sean las ms adecuadas para el desarrollo y
formacin de los nios, pero la realidad no es tan evidente, como lo demuestra el hecho de
que no todos parecen estar de acuerdo sobre lo positivo, o negativo, del uso de la nuevas
tecnologas. Es claro que sobre ellas se propagan luces y sombras.
Buen nmero de especialistas se acogen a la teora de que los nios aprenden construyendo
su propio conocimiento y descubriendo continuamente cosas nuevas. Con base en esta
premisa parece correcto facilitar el uso de las tecnologas, porque retaran al nio para que
desarrolle su propio proceso de aprendizaje.

Por otra parte, uno de los aspectos ms inquietantes se origina de la enorme dimensin del
mercado infantil, el cual lo convierte en un objetivo valioso para las industrias de juegos y
publicidad. Segn estudios realizados por el Observatorio de las Telecomunicaciones y de
la Sociedad de la Informacin en Espaa (2006), un 96% de la poblacin infantil espaola
admite ver la televisin, normalmente por diversin, y en un porcentaje nada despreciable
confiesan hacerlo por el simple hecho de que se encuentra encendida.

No hay duda de que nuestros nios estn siendo bombardeados continuamente por
contenidos con dismiles intencionalidades y de muy distintas calidades. Lo interesante (o

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lo grave, dependiendo de la mirada), es que toda esa cantidad de informacin se recibe en el


hogar, es decir, no tienen que salir ni siquiera de su habitacin.
En el caso de Colombia, las estadsticas sobre la penetracin de Internet son escuetas y a
veces contradictorias. En un informe de la Comisin de Regulacin de Telecomunicaciones
presentado en el ao 2005, y publicado por la revista Enter en enero de ese mismo ao, se
indica que el nmero de usuarios de Internet subi a tres millones y medio, un 16,2% frente
a diciembre del 2003. Se muestra, igualmente, que al finalizar el primer semestre del ao
2004, la cifra era ya de 3585.688 usuarios de Internet en el pas, lo que indicaba una
penetracin del 7,9% de la poblacin nacional.

Ciertos recursos tecnolgicos son de uso ms individual, como el caso del telfono celular,
la agenda electrnica, el computador porttil, la videoconsola de juegos, el reproductor
MP3 o la cmara digital. De stos, los tres ltimos son ms usados por nios y por jvenes
que por adultos. La dinmica que tienen hoy los recursos de la tecnologa al interior de los
hogares apoya la hiptesis de que la familia juega un papel muy importante en la
generacin de una determinada cultura frente a las TIC que despus ella misma no sabe
cmo manejar. Tal parece que la familia se convierte en un escenario de confrontacin de
dos generaciones muy distantes: una analfabeta tecnolgicamente, la de los padres, y otra
ilustrada desde el nacimiento, la de los hijos. En este caso, los hijos tendrn siempre las de
ganar, a menos que los padres se pongan a tono con los tiempos tecnolgicos; as, el
dilogo de sordos cotidiano se puede traducir a una interlocucin productiva que le
permita formar criterio a los nios y adolescentes frente a las oportunidades y riesgos que
las TIC comportan.

Un aspecto que le aade complejidad a esta situacin es la creciente disfuncin de la


estructura familiar, en cuyo seno las TIC se constituyen en pretexto para dejar solos a los
hijos mientras que los padres intentan resolver sus propios problemas, concediendo a los
hijos todo tipo de facilidades para acceder a las TIC (televisin, computadores, Internet,
videojuegos etc), lo cual fomenta un comportamiento que puede tornarse adictivo.

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Respecto a la adiccin, en un estudio de Gil y cols. (2003) se pone de manifiesto que tanto
los adolescentes como sus familias son conscientes de que el riesgo existe, pero tambin
consideran que hay personas que son ms propensas que otras, al igual que lo son para
generar otro tipo de adicciones. Por lo cual se hace recomendable hablar de un uso
inadecuado e inmoderado de las TIC, ms que de una adiccin generalizada.
Es frecuente tambin que los medios de comunicacin informen sobre este efecto en los
adolescentes. Entregan la imagen del joven solo, encerrado en su habitacin y rehuyendo de
cualquier compromiso social para sentarse y conectarse por muchas horas en su ordenador.
Sin duda, estos hechos existen y son preocupantes, pero de ninguna manera se puede hacer
de ellos una patologa generalizada; aunque es importante conocer las circunstancias en las
que ocurren estos hechos para progresar en el estudio de sus orgenes y poder aplicar las
medidas de prevencin pertinentes.
No obstante, el estudio de Gil y cols. (2003) matiza esta realidad. Segn estos autores, los
jvenes no utilizan las tecnologas para aislarse sino que las usan como una herramienta
fundamental para relacionarse.
En espacios de ocio como los cibercafs no se aprecia a los adolescentes aislados por la
tecnologa; por el contrario, se relacionan con sus amigos y amigas, se ensean trucos para
pasar al siguiente nivel.

En general, padres, educadores y expertos coinciden en que los dos principales problemas
con los que se encuentran los nios en Internet son los contenidos inapropiados y el
contacto con extraos. El primero de ellos ocurre de forma sencilla y a menudo casual,
como cuando se encuentran con una palabra confusa en un motor de bsqueda. El segundo
tiene como escenario habitual el anonimato de los chats, los cuales permiten a los adultos
entrar en contacto con los menores. Esta herramienta es una de las ms utilizadas por los
menores y, desgraciadamente, en los ltimos aos ha aumentado el nmero de nios que
han acudido a una cita con
un desconocido.

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1.2.3. Justificacin
Las relaciones entre los seres humanos han venido sufriendo un cambio; se han venido
regenerando creciendo y trasformando. La influencia de las TIC especialmente en la
poblacin adolescente est provocando un elevado uso de estas. Para nuestros jvenes usar
el internet es tan natural como para sus padres ver televisin o para los abuelos escuchar la
radio, cada generacin saca partido de la tecnologa que tiene a su alcance. Pero an no
descubrimos los usos que dan nuestros jvenes a la tecnologa y en lo que estos se ocupan,
y an ms no sabemos la trascendencia de tales usos en el conjunto de las relaciones
sociales y los procesos de socializacin. Teniendo en cuenta lo anterior y el hecho de que
los menores son una poblacin susceptible de sufrir riesgos relacionados con el mal uso de
las TIC, vemos que es necesario investigar el entorno tecnolgico que los rodea para
detectar las nuevas situaciones de riesgo nocivas para ellos. As, podremos educar a los
adolescentes en las tecnologas del aprendizaje y del conocimiento. Es decir, en el uso de
esas tecnologas para aprender a formarse. Si educamos a los adolescentes en valores en el
mundo real seguramente cometan menos errores en el mundo virtual.

1.2.4. Introduccin

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin han tenido un papel importante en el


desarrollo de la sociedad, en las ltimas dcadas, las cuales han adquirido un papel
fundamental como motor de cambio en el orden poltico, educativo y econmico de las
sociedades. Sin embargo han influido de manera negativa en la conducta y convivencia de
los adolescentes debido al mal uso que se les da a estas.
Hoy por hoy observamos que Las TIC otorgan mltiples oportunidades y beneficios; por
ejemplo favorecen las relaciones sociales, el aprendizaje cooperativo, desarrollo de nuevas
habilidades, nuevas formas de construccin del conocimiento, y el desarrollo de las
capacidades de creatividad, comunicacin y razonamiento
En el mbito familiar, al reconocer la ventaja tecnolgica que tiene la adolescencia, sobre
los adultos, se abre un nuevo espacio de participacin en la familia. As las TIC, lejos de

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convertirse en un elemento de aislamiento, bien utilizadas podran ser un canal de


comunicacin entre los miembros del hogar.
Uno de los principales motivos de preocupacin, tanto para los educadores como para la
familia, respecto a las relaciones que mantienen las y los adolescentes con las TIC, es la
posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos, conflictivos, de soledad y en
casos extremos de suicidio que pueden trastornar el desarrollo personal y social en las y los
adolescentes. Los medios de comunicacin son los primeros en enfatizar estos casos que,
aunque existen, no se pueden generalizar.
Con la implementacin del presente proyecto se pretende investigar entorno tecnolgico y
los riesgos que representa para los adolescentes

de igual manera se busca generar

conciencia de buen uso de las TICs como herramienta educativa, social y de ocio
brindando pautas educativas a los jvenes y a sus familias para evitar conductas que afecten
la salud mental y la integridad de los mismos.

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1.2.5. Objetivos

Objetivo General
Analizar e identificar el contexto tecnolgico que envuelve a los jvenes, teniendo en
cuenta sus hbitos, usos y consumo de las TIC, especialmente del uso del internet y las
redes sociales.

Objetivos Especficos

Conocer cul es el grado de satisfaccin que tienen los jvenes hacia las redes
sociales en relacin a su autoestima.

Relacionar como influye el uso de las redes sociales con el rendimiento


acadmico de los jvenes.

Identificar comportamientos relacionados con el uso de las TIC, en especial del


internet y las redes sociales.

Determinar las consecuencias del mal uso de las TIC en su rendimiento


acadmico.

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BIBLIOGRAFA
Tomado de: Informacin: Qu es la Informacin? Definicin, Tipos,
Concepto, Significado. Extrado el 06 de Abril de 2015. http://www.que-estecnologia-software-y-energia.info/que-es-la-informacion/

Tomado de: Comunicacin Biomedica, Fuentes de informacin. Extraido el 10 de


Abril de 2015

Tomado de: Elsevier, Scopus. Extrado el 06 de Abril de 2015


http://www.americalatina.elsevier.com/corporate/es/scopus.php
Tomado de: Universidad de la Salle, Qu es el estado del arte? Extrado el 06
de Abril de 2015
http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/sv/article/view/1666