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SUPERVICIN PEDAGGICA

La supervisin pedaggica dentro de las escuelas es de suma importancia


porque permite realizar un seguimiento al trabajo de los docentes dentro del aula
y por ende ratificar que el proceso de enseanza aprendizaje se de forma
adecuada de acuerdo a las normas establecidas y ratificando el cumplimiento
del labor docente.

Por otro lado el impacto que pueda tener la supervisin en la satisfaccin


laboral de los docentes puede ser determinante para que cada uno de ellos
cumpla con su labor docente de forma adecuada.

Medir la satisfaccin laboral de los docentes en las escuelas es comprobar


la calidad de las instituciones y el tipo de enseanza que se brinda en cada una
de ellas.

La satisfaccin laboral de los docentes es un tema de gran importancia


para ser analizado. El anlisis y estudio del mismo nos permite aportar y corregir
los conflictos que surgen dentro de las escuelas. La satisfaccin laboral del
individuo abarca los renglones sociales y la estructura econmica del pas.

El mundo del trabajo se ha convertido en un punto de referencia para


entender las conductas de los individuos. Los estilos de vida han cambiado
drsticamente y se ha alterado global y significativamente la calidad de vida de
las personas. Lograr una mayor satisfaccin en el trabajo ser un paso positivo
a favor de la calidad humana (Romero, 2001 p. 126). En la actualidad dentro
de las instituciones educativas pblicas, los docentes son supervisados
constantemente; en este marco referencial, uno de los aspectos que ms
importancia tiene para el trabajador es lo que respecta a la satisfaccin que le
produce la labor que desempea y los aspectos que rodean a su trabajo. Las
teoras humanistas sostienen que el trabajador ms satisfecho es aquel que
satisface mayores necesidades psicolgicas y sociales en su empleo y, por tanto,
suele poner mayor dedicacin a la tarea que realiza. Una elevada satisfaccin
de los empleados en el trabajo es algo que siempre desea la direccin de toda

institucin, porque tiende a relacionarse con los resultados positivos, lo cual lleva
al desarrollo institucional.
El trabajador ocupa la mayor parte de su vida adulta en algn empleo y la
ndole de la profesin determina su nivel econmico y su seguridad emocional,
inclusive para algunos la felicidad.

El trabajo proporciona un sentido de identidad, indica lo que somos,


mejora el estado e autoestima y pertenencia. La insatisfaccin laboral genera
daos a la salud fsica y squica, disminucin del rendimiento laboral, ausentismo
reiterado, stress, ansiedad, depresin.

El director, docente y el personal administrativo en general, todos ellos


trabajan con otras personas, lo cual influye en la calidad de vida que se desarrolla
en los centros de trabajo. En este contexto, los directores que representan el
sistema administrativo deben tratar de conocer las bases del comportamiento
organizacional como medio para mejorar las relaciones entre las personas y la
organizacin. Los directores muchas veces tratan de crear un ambiente en el
que la gente se sienta motivada, trabaje ms productivamente y sea ms
eficiente; pero no esto siempre se da.

Si un docente no est satisfecho dentro de su institucin educativa, puede


traer graves consecuencias y puede afectar no slo el proceso de enseanza
aprendizaje sino la relacin con los estudiantes, padres, colegas, directivos y en
general con la comunidad educativa.

La supervisin pedaggica representa un papel importante dentro de las


escuelas; ya que a partir de ella el docente podr reafirmar la satisfaccin de
pertenecer a determinada institucin o por lo contrario sentir que no es parte de
ella y que sus caractersticas no se relacin con los objetivos y la misin que
tiene la institucin llegando a sentirse que no es parte de esta y que su perfil est
lejano al que busca la institucin.