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TTULO: Operaciones

cotidiana.
Etapa, ciclo y curso
Asignaturas
Competencias

Contexto y
escenarios de
desarrollo.

Temporalizacin
Objetivos
didcticos

Ejercicios

Actividades

Tarea

bsicas y numeracin hasta el 999 su uso en la vida


Educacin primaria, 1 ciclo y 2 curso.
Matemticas, plstica y lengua castellana
Competencia matemtica, competencia en
comunicacin lingstica, competencia aprender a
aprender, competencia de la autonoma e iniciativa
personal y del espritu emprendedor y competencia
social y cvica..
Esta unidad didctica surge de la necesidad de
demostrar a los alumnos la utilidad de los nmeros y
de las operaciones bsicas en la vida real. Los
escenarios en los que se desarrolla son familiar,
escolar y local
Todo el curso.
Cuenta nmeros hasta el 999.
Lee y escribe nmeros hasta el 999.
Formula problemas sencillos utilizando los nmeros
hasta el 999.
Compara cantidades pequeas de objetos, hechos o
situaciones familiares.
Interpreta resultados de una comparacin.
Redondear hasta la decena ms cercana.
Realiza clculos numricos bsicos, suma resta
multiplicacin y repartos.
Escribir series ascendentes y descendentes de uno o
varios elementos
Hallar anterior y posterior a un nmero dado.
Ordenar nmeros de menor a mayor y viceversa.
Leer y escribir nmeros al dictado.
Resolver sumas y restas sencillas.
Disear ejercicios del tipo de los descritos en el
apartado anterior.
Resolver problemas sencillos.
Inventar problemas dada la operacin con la que se
resuelve.
Inventar la pregunta de un problema dados los datos.
Inventar los datos de un problema dada la pregunta.
1.- Hacer una rifa para recaudar dinero para
mandarlo a Manos Unidas
El AMPA comprar el artculo a rifar.
Los alumnos realizaran las 999 papeletas de la
rifa (este ejercicio se realizar en una sesin,
utilizarn folios de papel, bolgrafo y un sello
del colegio se realizar en el aula de plstica, la
metodologa ser instruccin directa,
colaborativa puesto que lo harn entre los

Tarea

alumnos de las dos clases de 2 curso, los


procesos cognitivos utilizados es el 1conocer y
reproducir).
Los alumnos se repartirn las papeletas para
venderlas por el barrio con ayuda de sus
familiares.( Esta actividad se realizar durante
tres semanas, cada alumno bajo la supervisin
de su familia se responsabilizar del dinero
recaudado con la venta de papeletas que ir
contabilizando diariamente , procesos
cognitivos implicados son conocer y reproducir ,
aplicar y analizar, el escenario es el barrio.
Una vez terminada la venta de papeletas cada
alumno informar sobre los resultados de la
venta, papeletas totales- papeletas vendidas =
a papeletas entregadas Igualmente cada
alumno justificar el total de dinero recaudado,
papeletas vendidas X 1euro=dinero recaudado.
Cuando todos los nios hayan entregado el
dinero se proceder a ajustar el total de dinero
recaudado y calcular los beneficios teniendo en
cuenta el costo del premio.( En estas dos
ltimas actividades se realizarn en el aula
durante una semana en momentos puntuales
de la clase de matemticas y bajo la
supervisin del tutor, e intervendrn los
procesos de conocer y reproducir, aplicar y
analizar y razonar y reflexionar recursos la
pizarra y material de escritura.)
Se proceder a realizar la rifa, publicar el
nmero premiado, entregar el premio si
aparece el nmero premiado y devolver al
AMPA el dinero invertido.(Estas actividades se
realizarn en el centro escolar por una pequea
comisin de alumnos acompaados por los
tutores de 2 curso).
El profesor acompaado de una pequea
comisin entregar el dinero conseguido a
MANOS HUNIDAS.
2.- Montar un mercadillo solidario en beneficio
de Manos Unidas.
Seleccionar los objetos que se van a vender y el
precio que se va pedir por cada objeto se
realizar de forma democrtica por votacin a
mano alzada y moderada por el profesor.
( Actividad grupal, dentro del aula cuyo proceso
cognitivo empleado es el 3 razonar y

Tarea

reflexionar realizada en una sesin, utilizando


la pizarra para el recuento de la votacin)
El profesor traer una muestra de los objetos
seleccionados.
Durante la hora del recreo se montar un
mercadillo en el que se expondrn los objetos
que se venden y el precio de estos. Esta
actividad la llevarn a cabo distintas
comisiones formadas por varios nios y un tutor
que se irn rotando en cada recreo de forma
que participen todos los nios de 2. Esta
comisin deber recoger el dinero y hacer un
listado con los pedidos.
Al final de cada recreo se har un recuento de
los pedidos y el dinero recaudado.(Estas dos
ltimas actividades se realizarn en pequeo
grupo, en el patio y en el aula, los procesos
implicados son 2 aplicar y analizar y 3
reflexionar y razonar estas actividades durarn
una semana)
Al final de la semana se realizar un recuento
de los pedidos y el dinero entregado
elaborando un listado de los artculos
encargados. (Esta actividad se realizar en las
aulas de 2 curso y participarn todos los
alumnos aportando la informacin de los
pedidos, es una actividad de gran grupo
dirigida por el profesor, los procesos implicados
son 2 aplicar y analizar y 3 reflexionar y razonar
y durar una sesin, los materiales utilizados
son materiales de escritura y pizarra)
Una comisin formada por el profesor y algunos
padres proveer los pedidos y pagar los
productos.
Durante una semana en la hora del recreo se
proceder a la entrega y control de los pedidos
por una comisin formada por alumnos de 2 y
profesores del centro que ir cambiando cada
da para que participen todos los alumnos.
Posteriormente se realizar el anlisis de los
beneficios obtenidos teniendo en cuenta lo
recaudado con las ventas y el costo del
producto ( actividad que se realizar en las
aulas durante parte de una sesin, estn
implicados los proceso 3 razonar y reflexionar)
El dinero recaudado se enviar a Manos Unidas.
3.- Organizar la biblioteca de aula.

Evaluacin
Criterios de
evaluacin

Metodologa

Los alumnos se organizan en grupos. Unos


estn encargados de fabricar los tejuelos, otros
de escribirle la signatura que sera un nmero
de orden, otros de pegar el tejuelo en el lomo
del libro y otros de colocar los libros en las
estanteras ordenados segn el nmero que se
indica en su tejuelo.(Esta actividad se realizar
en la clase de plstica durante el tiempo que
sea necesario hasta que queden organizadas
las estanteras, el escenario es el aula, los
procesos cognitivos son 1 conocer y reproducir,
2 analizar y aplicar y la metodologa es
colaborativa, grupal, etc los materiales
empleados son cartulina, tijeras, regla ,
bolgrafo, celo)
El profesor realizar una tabla en la que se
indican los nombres de los alumnos fecha de
prstamo y fecha de devolucin.
Cada semana ser dos alumnos los encargados
de controlar los prestamos anotando el nmero
del libro prestado , y las fechas de salida y
entrada y ordenar los libros de la biblioteca.
(Esta actividad se realizar en el aula una vez a
la semana, en parejas que irn rotando,
procesos implicados 1 conocer y reproducir, 2
analizar y aplicar))

La evaluacin ser sistemtica y continua.


Leer y escribir y cuenta nmeros hasta el 999.
Ordenar y realizar comparaciones de nmeros hasta
el 999.
Realizar estimaciones de nmeros a la decena ms
cercana.
Resolver operaciones bsicas: suma, resta y
multiplicacin.
Formular y resolver problemas sencillos.
La metodologa ser colaborativa, repartindose la
tarea entre los alumnos, participativa, fomentar el
trabajo en grupo, el aprendizaje entre iguales,
tambin fomentar la creatividad y la toma de
decisiones y el espritu emprendedor potenciando que
los alumnos sean resolutivos. Igualmente habr
tambin instruccin directa, y mecanizacin de los
aprendizajes por repeticin.

Rbrica: Numeracin hasta el 999 y operaciones bsicas, su utilizacin en la vida cotidiana.


ptimo
Lee y escribe
los nmeros
hasta el 999.

Lee y escribe los


nmeros sin
cometer ningn
error.

Compara y
ordena los
nmeros.

Compara y ordena
los nmeros sin
cometer errores

Redondea
hasta la
decena ms
prxima.
Resuelve
sumas.

Redondea a las
decenas sin
cometer errores

Resuelve
restas.

No comete errores
en las restas.

Resuelve
multiplicacione
s.
Resuelve

No comete errores
en las
multiplicaciones.
Resuelve

No comete errores
en las sumas.

Medio

Insuficiente

Inexistente

Peso

Lee y escribe los


nmeros aunque
comete
espordicamente algn
error.
Compara y ordena los
nmeros aunque
comete
espordicamente algn
error
Comete algn error
espordico al realizar
el redondeo.

Lee y escribe los


nmeros pero
comete errores.

No es capaz de
leer ni escribir los
nmeros al
dictado

20%

Compara y ordena
los nmeros pero
comete errores.

No identifica el
mayor y menor de
dos nmeros y no
los ordena

20%

Comete errores al
redondear a las
decenas.

No redondea a la
decena ms
prxima

5%

Comete
espordicamente algn
error al sumar.
Comete
espordicamente algn
error al restar.
Comete
espordicamente algn
error al multiplicar.
Identifica los datos y la

Suma pero
comete errores
con frecuencia
Resta pero
comete errores
con frecuencia
Multiplica pero
comete errores
con frecuencia
Identifica los

No sabe sumar.

15%

No sabe restar.

15%

No sabe
multiplicar.

15%

10%

Instrumen
tos de
evaluacin
.
Realizaci
n de
pruebas
escritas.

.
Observaci
n directa
del trabajo
diario.

. Anlisis
de las
actividade
s
producida
s por los
alumnos
(cuaderno
s de

problemas.

correctamente y
genera otros
problemas
parecidos
relacionados con
la vida diaria.

pregunta pero comete


algunos errores al
resolverlos.

datos y preguntas
del problema pero
tiene dificultades
al elegir la
operacin para
resolverlo.

No comprende el
problema, no
contesta a
preguntas sobre
l.

trabajo).