FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES,

FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ADMINISTRACION
CENTRO ULADECH HUARMEY

ASIGNATURA
DIDACTICA

CICLO

DOCENTE TUTOR
TEMA:

ALUMNO: EDGAR CHANG

REGALADO

HUARMEY 2015

1. Busque en la biblioteca virtual o fsica, en documentos web,

conceptos de modelo didctico de distintos autores. No olvide
utilizar la norma APA o Vancouver para referenciar la cita textual

que exprese el concepto de modelo didctico.

Para Aebli, es: Una ciencia auxiliar de la Pedagoga en la que sta
delega para su realizacin en detalle de tareas educativas ms
generales: La Didctica cientfica se deduce del conocimiento de los
procesos de formacin intelectual y de las tcnicas metodolgicas ms

aptas.
Mattos: Disciplina pedaggica de carcter prctico y normativo que
tiene por objeto especfico la tcnica de la enseanza, esto es, la tcnica

de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.

Stcker:Teora de la instruccin y de la enseanza escolar de toda
ndole y en todos los niveles. Trata de los principios, fenmenos, formas,
preceptos y leyes de toda enseanza.
El conocimiento no viene directamente de la percepcin de la realidad sino que
cada uno construye interpretaciones personales del mundo, basndose en
acciones, experiencias e interacciones individuales con el ambiente.

Escudero (1981,11) afirma que un modelo es "una construccin que

representa de forma simplificada una realidad o fenmeno con la
finalidad de delimitar alguna de sus dimensiones, permite una visin
aproximativa -a veces intuitiva-, orienta estrategias de investigacin para
la verificacin de relaciones entre variables y aporta datos a la

progresiva elaboracin de teoras".

Prez Gmez (1983,96) indica que un modelo conceptual es una
representacin mental de un sistema real, de su estructura y de su
funcionamiento. En este sentido diremos que un modelo implica una
representacin de una situacin real, como un dispositivo simblico
cuyas leyes describen la estructura interna de un sistema. En un modelo
.se destaca su valor mnemotcnico y simplificador" :

Un modelo de enseanza es un esquema a travs del que se intenta dar una

interpretacin de qu es, cmo es y para qu es as la enseanza. En l se
trata de cristalizar una teora de la enseanza, por lo que resulta un intermedio
o un interpuesto entre la teora y la prctica. En ese caso el modelo podra definirse
como una representacin simplificada de la realidad educacional.
Moles (1975,63) sera un simulacro o simulacin de aquella, Los modelos
didcticos o curriculares pueden ser considerados como una carta de
navegacin de la enseanza y del aprendizaje.

Los modelos didcticos son mediadores entre la teora y la prctica y un

recurso para el desarrollo tecnolgico de la ensel1anza y

su

fundamentacin cien tfica.

Por otro lado, hablamos de modelos didcticos como sistemas al
entender cada modelo como un conjunto de elementos que interactan y
tienden a unos objetivos. Ningn elemento acta por s mismo. Su
actividad influye y depende de los dems. Pero no son sistemas
cerrados, sino abiertos a nuevas perspectivas y dimensiones en funcin
del contexto de aula, centro y entorno. Entendemos la enseanza como
un ecosistema, en el marco del paradigma Socio-cognitivo.
Fernndez, J. y Orribo, T. (1995): Los modelos didcticos en la enseanza de
la Fsica, se admite igualmente, que un modelo es una construccin imaginaria
y arbitraria de un conjunto de objetos o fenmenos. El modelo se formula
conceptual

metodolgicamente

con

el

propsito

de

estudiar

el

comportamiento, provocado o no, de esos objetos o fenmenos. Se hace

referencia al campo de trabajo denominado modelstica. Se dice que si el
referente del modelo es un sistema dinmico complejo, entonces el modelo que
de l se construya es necesariamente incompleto.