FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

Capacitación Docente en presentaciones efectivas Prezi.com

como Recursos Web 2.0
para el Proceso Educativo en la Universidad Nacional
Experimental de las Fuerzas Armadas, Núcleo Yaracuy

Cyberprofesores Multiculturales a la Vanguardia Tecnológica

“Hacia la Educación Tecnoeducativa Eficaz…”
Coordinadora Darmara Silva
Rodrigo Mullo
Ismael Ramírez
Hernando Trujillo
Marlene Garzón
1.- Nombre del Proyecto:
Capacitación Docente en presentaciones efectivas Prezi.com como
Recursos Web 2.0 para el Proceso Educativo en la Universidad
Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas, Núcleo Yaracuy.

Planteamiento del Problema:

Una de las falencias en las competencias de los docentes, es su
capacidad para crear, desarrollar y aplicar recursos web en el
desarrollo del proceso educativo.

2.- Antecedentes:
El 26 de abril de 1.999 el Tcnel. (Ej) Hugo Rafael Chávez Frías,
Presidente de la República, mediante el Decreto N° 115, en ejercicio
de la atribución que le confiere el Art. 10 de la Ley de Universidades,
en Consejo de Ministros y previa opinión favorable del Consejo
Nacional de Universidades, decretó la creación de la Unefa, con sede
principal en la Región Capital y núcleos en lugares del país requeridos
por las Fuerzas Armadas. Con el hecho de la transformación, la Unefa
logró personalidad jurídica y patrimonio propio e independiente del
Fisco Nacional. Adquirió el carácter de universidad experimental,
estatus que le confirió estructura dinámica y autonomía organizativa,
académica, administrativa, económica y financiera. Pasó además a
formar parte del Consejo Nacional de Universidades, ampliando y
profundizando de este modo sus objetivos, alcances académicos y
competencias curriculares.
En la actualidad, la Unefa, a tono con las exigencias del país, ha
emprendido un gigantesco proceso de expansión, matrícula y
renovación curricular sin precedentes, cuyos resultados son ya
palpables. En cuanto a la expansión, para mayo de 2009, la
Universidad cuenta con 61 sedes en todos los estados del país, con la
sola excepción del estado Monagas. En relación con la matrícula, de
alrededor de 2.800 inscritos en octubre de 2003, hemos pasado a
235.000 estudiantes en mayo de 2009, y aproximadamente 250.000
estudiantes en este año 2010.
Desde el punto de vista curricular, se ha profundizado y ampliado
significativamente la oferta académica, ofreciendo hoy día 85 carreras
de pregrado, postgrado, doctorado y posdoctorado, además de
numerosos diplomados y cursos ofrecidos desde la Dirección de
Extensión. También desde el recién creado Vicerrectorado de Asuntos
Sociales y Participación Ciudadana se han llevado a todo el país
cursos comunitarios, donde hay que resaltar la graduación de cerca
de 3 mil Peritos Comunales
La presencia de la Unefa se multiplica cada día en forma significativa
llegando a los sectores populares más excluidos. Destaca, en primer
lugar, la creación de las casas-hogar para niños y niñas en situación
de riesgo y nuestra presencia en las cárceles del país con la iniciación
de extensiones en cinco centros penitenciarios para favorecer a los
reclusos y a sus familiares.
Tenemos, además, becarios de otros países estudiando en la
Institución, así como becarios en universidades extranjeras. Destaca
en este aspecto, los alumnos que cursan Ingeniería satelital en la
República de China.
El pasado 26 de abril, la Unefa arribó a su l0º aniversario, orgullosa
de ser una universidad con genuino sentir popular, abriendo de par
en par sus puertas a todos los jóvenes venezolanos sin exclusión de
ninguna índole y proyectándose hacia el futuro como un inmenso
árbol bajo cuya sombra encontrará la juventud venezolana la
esperanza en un mundo mejor.

Misión:
La Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
Bolivariana es gratuita y de alta calidad y tiene como misión orientar
y estimular la educación ejerciendo una función rectora basada en la
ciencia, la técnica, la cultura y la sociedad que guíe los pasos hacia la
universalidad del conocimiento y la ejecución de innovaciones
tecnológicas e industriales, aportando al proceso de enseñanza-
aprendizaje una forma sólida e integral del Recurso Humano que
necesita la Patria con alto sentido crítico y solidario.

Visión:
Ser una Institución de Educación Superior, con una estructura
dinámica atenta a aquellos nuevos enfoques en los sistemas de
enseñanza, de investigación, de extensión y de administración
educativa, caracterizada por su excelencia académica, sustentada en
la búsqueda de la verdad y en el afianzamiento de los valores
supremos del ser humano, en función de una sociedad democrática y
del desarrollo soberano y autónomo del País.

Base Legal.
Artículo N° 1:
"La Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerzas
Armadas (UNEFA), es una instutición de Educación Superior, al
servicio de la nación, orientada al conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio del país, con una estructura
dinámica proyectada al ensayo de nuevas orientaciones en los
sistemas de enseñanzas, de investigación, de extensión y de
investigación educativa.

Objetivos:
Artículo N° 5:
"La Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerzas
Armadas (UNEFA), tendrá los siguientes objetivos:
a) Contribuir a elevar el nivel educativo de la población, a través de la
formación de profesionales universitarios integrales, mediante
programas adecuados al desarrollo y progreso de la nación, con
énfasis en la fuerza armada, en la Administración Pública y la
producción Nacional, en todos los niveles de la educación superior.
b) Desarrollar estudios y demás actividades educativas para
graduados universitarios, en función de las políticas del Estado para
el desarrollo integral de la nación, especialmente en aquellas áreas
donde exista interés compartido del sector Defensa con otros
sectores de la administración pública y privada, componentes de las
Fuerzas Armadas y Protección Civil.
c) Asesorar y apoyar el desarrollo de la Fuerza Armada Nacional y de
los órganos de los Poderes Públicos, dentro del contexto integral del
país, mediante el fomento y realización de programas de
investigación científica y tecnológica que sea de interés común para
la institución Armada y otros sectores de la vida nacional, con énfasis
en las áreas de conocimiento directamente vinculada con las
especialidades que se cursen en la universidad.
d) Contribuir a través de programas especiales, a la formación de
recurso humano para atender exigencias propias de la seguridad y
defensa nacional.
e) Optimizar la utilización de los recursos humanos, financieros y
materiales administrados por la Universidad en función de las
variables que intervienen en el proceso educativo.
f) Asegurar el sostenimiento del nivel deseable de funcionamiento y
desarrollo, propiciando la cooperación recíproca entre la Universidad
y los organismos afines o equivalentes de los sectores relacionados
con la educación, la producción, la investigación, la ciencia y la
cultura.

Población Estudiantil por Carrera:

Carrera #
Ingeniería Agrónoma
Análisis y Diseño de Sistemas
Economía Social
Turismo
Educación Integral

Población Docente por Especialidad:

Carrera #
Ingeniería Agrónoma
Análisis y Diseño de Sistemas
Economía Social
Turismo
Educación Integral

3.- Justificación:
Tradicionalmente, en docente en el aula de clases ha dictado los
temas con el uso del recurso de la pizarra y la tiza, o la pizarra y el
marcador, con poco o ningún desarrollo de recursos multimediales
para su enseñanza y aprendizaje (independientemente de la
estrategia).
Complementariamente e históricamente, la mayoría de los docentes
han estado rezagados en el uso de recursos tecnológicos utilizables
en sus diversas materias debido a que son escasos estos recursos.
En la educación, las TIC's han generado un gran impacto y su uso ha
venido creciendo exponencialmente, constituyéndose en una
herramienta fundamental, contribuyendo sustancialmente a
responder a un nuevo modelo basado en competencias, flexibilidad y
trabajo autónomo del estudiante.
Los docentes requieren entonces desarrollar capacidades y destrezas
tecnológicas para desempeñarse eficientemente en entornos
tecnológicos, pedagógicos y comunicativos favorables para la gestión
docente en su área de trabajo.
Como se puede observar las condiciones exigen a LA UNIVERSIDAD
EXPERIMENTALDE LAS FUERZAS ARMADAS, propiciar la capacitación

4.- Objetivos:
4.1.- Objetivo General:
Capacitar y preparar a los Docentes de la Universidad Nacional
Experimental de las Fuerzas Armadas, Núcleo Yaracuy, en el uso y
aplicaciones de ambientes Web 2.0, para diseñar recursos
multimediales, que permitan a los estudiantes construir conocimiento.

4.2.- Objetivos Específicos:

1.- Crear, diseñar y aplicar recursos multimediales que los
estudiantes puedan utilizar en su proceso de aprendizaje.
2.- Conocer las potencialidades de un entorno educativo virtual.
3.- Conocer e implementar diferentes herramientas de la Web 2.0 con
fines educativos.
4.- Manejar diferentes herramientas de comunicación.
5.- Diseñar material educativo con nuevas herramientas tecnológicas.

5.- Diseño Metodológico:

Métodos y Técnicas de Investigación
Método Analítico:
Se identifican y revisan, separadamente, los factores (docentes
capacitados y/o especializados o con dominio en Prezi.com).
Técnica:
Cuestionario: Recoger la mayor información de la totalidad de los
docentes.
Selección de la Muestra;
La población seleccionada es la totalidad o universo de docentes de la
Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas, Núcleo
Yaracuy, la base es el indicador de no capacitados y/o con dominio en
Prezi.com.

6.- Marco Teórico:

Crear presentaciones impactantes no es nada fácil hoy en día, cuando la

sociedad es bombardeada constantemente con información de todo tipo.
Actualmente, en los medios de comunicación priva lo visual y lo verbal
simplemente complementa. Es urgente que los docentes desarrollen sus
capacidades para trabajar adecuadamente con entornos visuales como la
multimedia y que reconozcan cuando un dato debe presentarse en forma visual
y cuando en forma descriptiva con palabras y números.
A continuación se presenta una serie de ideas propuestas por expertos
(Valenza, Plagiarism.org y Anderson, Gail Zack), en el tema para que sirvan
como guía a los docentes en período de capacitación en las TICs para la
realización de presentaciones efectivas.
 El
término Web 2.0, hace referencia a aplicaciones y páginas de Internet, utilizando inteligencia
colectiva, que suministran servicios interactivos en red que le dan al usuario el control de sus
datos.
Web 2.0 son aquellas utilidades y servicios de Internet que descansan en una base de datos,
que puede ser modificada por los usuarios.
Entre las aplicaciones mencionadas, está PREZI.COM
Que es un Prezi:
Es un conjunto de herramientas programadas para hacer sofisticadas y originales
presentaciones usando una filosofía completamente diferente a la tradicional. También se
puede generar redes de conocimiento, flujo gramas, redes semánticas, mapas mentales,
organizadores gráficos y organigramas.

Características de Prezi:
· Prezi usa el zoom y el movimiento a través de la pantalla para dar
destaque a los diferentes elementos. Vídeos, textos, imágenes.
• Prezi es mucho más fácil acceder a lo que se mostró al inicio de
la presentación, ya que no hay sliders para rebobinar. Basta
hacer zoom y moverse en la dirección correcta del gran panel.
• Por el tamaño de los tutoriales no parece que sea muy sencilla
la creación y edición de presentaciones, y tampoco informan
aún sobre el precio o tipo de licencias disponibles… tendremos
que esperar a que la aplicación esté más madura.
• Una característica muy interesante es que PREZI permite
realizar trabajos colaborativos entre varios usuarios que realizan
tareas con objetivos en común.

Beneficios al utilizar Prezi:

Los usuarios tienen ahora una nueva forma de conectar sus
ideas, conceptos, reglas, procesos y hechos de una manera atractiva
y dinámica. El conocimiento abstracto almacenado en el cerebro
puede ser transferido a una forma de representación visual concreta
que captura el nivel de aprendizaje adquirido del usuario.
El usuario tiene la libertad de crear su red de conocimiento agregando
texto, marcos (cuadros y círculos), líneas, imágenes, vídeos y
vincularlos en un orden lógico. Luego, se proyecta similar a una
presentación en PowerPoint que es manipulada manualmente con el
clic del ratón o configurada para que corra automáticamente.
Entre varias personas se puede generar proyectos creativos,
ejercicios de cinética, productos nuevos, procesos o procedimientos
que solucionan problemas, generar constructos mentales, desarrollar
redes de pensamiento crítico y procesamiento de información en altos
niveles cognitivos.
Los docentes de la UNEFA y las presentaciones efectivas

Crear presentaciones impactantes no es nada fácil hoy en día, cuando la

sociedad es bombardeada constantemente con información de todo tipo.
Actualmente, en los medios de comunicación priva lo visual y lo verbal
simplemente complementa. Es urgente que los docentes desarrollen sus
capacidades para trabajar adecuadamente con entornos visuales como la
multimedia y que reconozcan cuando un dato debe presentarse en forma visual
y cuando en forma descriptiva con palabras y números.
A continuación se presenta una serie de ideas propuestas por expertos
(Valenza, Plagiarism.org y Anderson, Gail Zack), en el tema para que sirvan
como guía a los docentes en período de capacitación en las TICs para la
realización de presentaciones efectivas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Anderson, Gail Zack. Top Ten Tips for PowerPoint Slide Shows.
Anderson, Gail Zack. First Steps First.
Anderson, Gail Zack. Adding Value with Visual Aids.
Plagiarism.org. Recursos en línea para educadores preocupados con el crecimiento
del plagio en Internet (inglés).
Valenza, Joyce Kasman. Teaching Ethics in a World of Electronics. Presentation
Visual Design Guide.
FUENTES BIBLIOGRAFICAS PARA CREACIÓN DE SCRIBD, SLIDESHARE Y
VIDEO YOUTUBE

http://images.google.com.ec/imgres?
imgurl=http://www.passeionaweb.com.br/blog/wp-
content/uploads/2009/11/prezimenu.png&imgrefurl=http://www.passeionaw
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%26sa%3DN%26start%3D216

http://blog.prezi.com/

http://tecknohints.wordpress.com/2009/10/20/prezi/

http://www.userlinux.net/prezi-com-los-nuevos-ppt.html

http://suenosdelarazon.com/2009/05/05/va-a-ser-que-si-que-puedo-
abandonar-el-pouerpoin/

http://www.aporrea.org/educacion/a76595.html

http://arbelaez.org/archives/674

http://images.google.com/images?q=educaci%C3%B3n%20virtual%20im
%C3%A1genes

http://innovaciondesistemas.wordpress.com/2009/06/19/1%C2%BA-tarea-
comentario-proyecto-de-creacion-del-centro-de-educacion-virtual-de-la-
alianza-estrategica-cevae/

http://images.google.com.ec/imgres?
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Presentaciones en un contexto educativo

Nuestro sistema educativo raramente potencia la habilidad de hablar en público. Aunque de vez
en cuando hacemos presentar trabajos oralmente a los alumnos, nos fijamos demasiado en el
contenido y muy poco en la forma. El contenido es importante, y mucho. Pero como dice el
refrán, las formas hay que cuidarlas.
Es una oportunidad magnífica para potenciar habilidades transversales que les servirán para
toda la vida:

• Sintetizar la información.
• Controlar la voz, el movimiento, los nervios…
• Utilizar un soporte multimedia adecuadamente.
• Transmitir la idea principal de su trabajo y que se entienda y recuerde
fácilmente.
• Mostrar datos estadísticos de forma clara y comprensiva.
• Etc.
Como dice Roger Schank, entre otros, aprendemos haciendo. Así que será cuestión de ir
aumentando la frecuencia de presentaciones por parte de nuestro alumnado.
En determinados ámbitos educativos esto ya se está llevando a cabo. Con los cambios que
promueve el Espacio Europeo de Educación Superior se potencian habilidades de este estilo y
conocemos a alumnos de últimos cursos que han realizado numerosas presentaciones desde
que iniciaron su periplo universitario.
Contrasta este dato con la experiencia propia de una carrera de cinco años donde la única
ocasión de presentar algo en público fue en el proyecto final de carrera.
Pero las cosas están cambiando y no hay que perder el tren de las presentaciones. En el
ámbito educativo resultan ideales para exponer trabajos por parte de alumnos y sesiones
inaugurales o temas concretos por parte de docentes.
Sin embargo, y volvemos a insistir en este aspecto, hay que cuidar tanto el contenido como la
forma.
El deber de los docentes es mostrarles las técnicas y herramientas básicas y guiarles en todo
el proceso (preparación, exposición, reflexión posterior y subir la presentación a la Red). Para
lograrlo, tenemos que fomentar más que hablen en público.
Insistimos en la idea de aumentar el número de ocasiones en que los alumnos
hagan presentaciones en público, no sólo han de hacerlo en las “grandes
ocasiones” como los trabajos o proyectos finales de bachillerato y ciclos
formativos. Cuántas más expongan, más aprenderán, siempre y cuando les
guiemos y aconsejemos adecuadamente. Es también una buena oportunidad
para fomentar el trabajo en equipo.
Debemos mejorar las dotes comunicativas de los alumnos ¡pero también las
nuestras!

Estructura del monográfico

Aparte de este primer texto introductorio, hemos distribuido el monográfico de presentaciones
efectivas en la Educación en tres artículos.
El primero explica los aspectos más importantes a tener en cuenta en la fase de preparación
de una presentación: ideas para estructurarla correctamente, principios básicos de diseño y
recursos web para encontrar imágenes fácilmente, entre otros aspectos.
El siguiente artículo correspondiente al momento de exponer la presentación con consejos
básicos para hablar en público: controlar la voz, la mirada y el movimiento así como técnicas
para captar y mantener la atención de la audiencia.
El tercer artículo se refiere a la fase posterior a la presentación en público, momento clave
para reflexionar sobre cómo fue esta, hacer las modificaciones pertinentes y tenerlas en cuenta
para la siguiente ocasión.
En esta última fase se hace hincapié en la importancia y necesidad de compartir la
presentación, publicándola en algunos de los distintos servicios Web 2.0 disponibles para tal
efecto: SlideShare, authorStream o SlideRocket, aplicando licencias Creative Commons.
Hacemos constar que el presente monográfico está centrado principalmente en las
presentaciones en público que utilizan formato multimedia de soporte (PowerPoint,
Impress o Keynote, por ejemplo). Existen presentaciones digitales pensadas para ser vistas
individualmente y sin presencia de un interlocutor.

7.- Descripción de la Propuesta:

En vista de la necesidad de emplear nuevos recursos que
ayuden al docente en el desarrollo del contenido en el aula de clases,
se plantea Prezi como herramienta que realiza presentaciones
efectivas, herramienta apropiada para la universidad, ya que cuenta
con recursos institucionales que pueden ser empleados.
 Las fases en que se desarrollará pueden ser, en primer lugar
con los docentes del Curso de Inducción Universitaria, como período
de prueba, y una vez obtenido los resultados, puede implementarse
en el resto de los semestres (actualmente desde el 1er semestre
hasta el 6to semestre)

8.- Recursos:
Institucionales:
Planta Física: Salas de Docentes.
Salas de Sistemas:
Telemática: Computadores, video beam.
Ofimatica: Prezi.
Papelería: Hojas en blanco carta.
Aplicaciones libres: Blog, wiki, Scribd, Slideshare, youtube.
Bibliografia y cybergrafía.

9.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Anderson, Gail Zack. Top Ten Tips for PowerPoint Slide Shows.
Anderson, Gail Zack. First Steps First.
Anderson, Gail Zack. Adding Value with Visual Aids.
Plagiarism.org. Recursos en línea para educadores preocupados con el crecimiento
del plagio en Internet (inglés).
Valenza, Joyce Kasman. Teaching Ethics in a World of Electronics. Presentation
Visual Design Guide.
Planificación
AUTOEVALUACION:

En el desarrollo del proyecto, nos reunimos por medio del skype y

ovoo .

Como grupo participamos Darmara, Rodrigo y mi persona.

Para la primera fase de escoger el proyecto y la institución nos

reunimos los 3 ya que Hernado tenía problemas con su comunicación
y decidimos de los 3 temas planteados por el de Rodrigo,
posteriormente pasamos a la fase de investigación; aquí colaboré con
la investigación de la institución (CONEFA), selección de diapositivas
de la institución y diapositivas de educación virtual, diseñe la portada,
luego elaboré una presentación en powerpoint para que Rodrigo
elabore la presentación en slideshare, con esta información desarrollé
el video y lo coloqué en el youtube. En cuanto al video lo desarrollé
sola y en un cuadro de la coordinadora está en creación del video
Hernando.

A continuación coloco los pasos a seguir para elaborar el video:

INTRODUCCIÓN:

Con este video vamos a promocionar nuestro proyecto, con una

capacitación para docentes con los nuevos sistemas que nos brinda la WEB
2.0, para un nuevo proceso educativo.

OBJETIVO:

Promocionar la capacitación para docentes por medio de la nueva

tecnología 2.0 de la WEB.

SINOPSIS:

Tener una organización de la secuencia del video, en el cual consiste en que

un docente explicará sobre la educación mediante el programa WEB 2.0,
mostrando imágenes del monitor en cada paso que se va desarrollando
mediante las TIC.

RECURSOS TECNICOS:

1.- Recopilación datos en la internet, bibliografía, entrevistas, fotografías.

2.- Cámara de video.
3.- Micrófono.
4.-Comoutadora.
5.- Programas.

En cuanto a los programas utilizados detallo los siguientes:

Sound forge ( grabar y editar voz)

After effects (crear efectos y transiciones

Final cut (editar)

I movie (transformar)

Y por ultimo crear una cuenta en youtube para enviar el video

En lo referente a la recuperación.

Tomé los datos del proyecto y elaboré un documento en scribd, una

presentación en slideshare, el video y lo enlace en el blog
(marlenegarzon1.blogspot.com).

Lo envié el sábado 6 de febrero, el domingo 7 tomé sus

recomendaciones, incrementé la bibliografía, la población estudiantil,
y autoevaluación
Nota: Las correcciones realizadas en el Proyecto están de color Rojo y Azul.