UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

FACULTAD DE INGENIERIA ADMINISTRATIVA E. ING. INDUSTRIAL

MODALIDAD A DISTANCIA VIRTUAL 2015
Alumno: Jos Luis Alvarado Crdenas

Cdigo: 419894570

GUA DE PRCTICA 1
Objetivo
Cules de los siguientes pasajes expresan razonamientos? Donde haya razonamientos, indicar las
premisas y las conclusiones.
Ejemplo 1
Siendo una milicia bien preparada necesaria para la seguridad de un Estado libre, el derecho del
pueblo de poseer y portar armas no debe ser vulnerado.
Premisa: una milicia bien preparada es necesaria para la seguridad un Estado libre.
Conclusin: El derecho del pueblo a poseer y portar armas no debe ser vulnerado.
Ejemplo 2
Es probable que haya habido vida en los innumerables planetas que los cientficos creen ahora que
existen en nuestra galaxia, puesto que es muy probable que haya habido vida en Marte durante un
periodo temprano de su historia, cuando tena atmsfera y clima similares a los de la Tierra.
Premisa: es muy probable que haya habido vida en Marte durante un periodo temprano de su
historia.
Conclusin: Es probable que haya habido vida en los innumerables planetas que los cientficos
creen ahora que existen en nuestra galaxia.
1. Actualmente, en nuestras grandes escuelas, se azota a los alumnos menos que antes, pero tambin
se les ensea menos; de modo que lo que ganan los muchachos por un lado lo pierden por el otro.
(BOSWELL, Vida de Johnson)
Premisa: en nuestras grandes escuelas, se azota a los alumnos menos que antes, pero tambin se
les ensea menos.
Conclusin: Actualmente ganan los muchachos por un lado lo pierden por el otro.
2. Ay, bribn, porque luchas como un caballero, Siendo solamente un bribn, te odio an ms. (TENNYSON,
Gareth and Lynette)
Premisa: Bribn, porque luchas como un caballero.
Conclusin: Siendo solamente un bribn.
3.

Pues, debe observarse que los hombres deben ser acariciados o si no aniquilados; se vengarn de los
pequeos daos, pero no podrn hacerlo de los grandes; por la tanto, el dao que inflijamos a un hombre
debe ser tal que no necesitemos temer su venganza. (MAQUIAVELO; El prncipe)
Premisa: debe observarse que los hombres deben ser acariciados o si no aniquilados, el dao que
Inflijamos a un hombre debe ser tal que no necesitamos tener su venganza.
Conclusin: Se vengarn de los pequeos daos, pero no podrn hacerlo de los grandes.

4. Y alzando los ojos, vio a los ricos que echaban sus dones en el arca de las ofrendas, y vio tambin a
una viuda pobre, que echaba all dos blancas, y dijo: en verdad os digo, que esta viuda pobre ha
echado ms que todos. Porque todos stos, de lo que les sobra han echado para las ofrendas de Dios;
mas ella, de su indigencia ha echado todo el sustento que tena. (LUCAS,21,1-4)
Premisa: Vio a los ricos que echaban sus dones en el arca de las ofrendas, y vio tambin a una viuda
pobre, que echaba all dos blancas, Porque todos stos, de lo que les sobra han echado para las ofrendas

de Dios.
Conclusin: Y dijo: en verdad os digo, que esta viuda pobre ha echado ms que todos, mas ella, de su
indigencia ha echado todo el sustento que tena.
5. Adis para siempre, Casio! Si nos encontramos nuevamente, pues, sonreiremos; De lo contrario,
habr sido sta una oportuna despedida. (SHAKESPEARE, Julio Csar)
Premisa: Adis para siempre, Casio! Si nos encontramos nuevamente, pues, sonreiremos.
Conclusin: De lo contrario, habr sido sta una oportuna despedida.
6.

El que tiene mujer e hijos ha encontrado rehenes a la fortuna, pues ellos, son impedimentos para
grandes empresas sean virtuosas o dainas. (FRANCIS BACON, Del matrimonio y la vida del soltero)

las

Premisa: El que tiene mujer e hijos ha encontrado rehenes a la fortuna.

Conclusin: Pues ellos, son impedimentos para las grandes empresas sean virtuosas o dainas.
7.

Si los deseos fueran caballos, entonces los mendigos cabalgaran.

Premisa: Si los deseos fueran caballos.
Conclusin: entonces los mendigos cabalgaran.

8. En todo circuito, el trabajo realizado para transportar una cantidad unitaria de electricidad a travs de
todo el circuito, es una medida de la fuerza electromotriz resultante de este circuito, dado que la diferencia
de potencial se define tambin como trabajo por cantidad unitaria de electricidad, es evidente que la fuerza
electromotriz y la diferencia potencial tiene la misma naturaleza fsica y se miden en trminos de las
mismas unidades. El nombre de fuerza electromotriz es inapropiado, ya que no se trata de una fuerza.
Premisa: El trabajo realizado para transportar electricidad a todo el circuito, es una medida de la fuerza
electromotriz dado que la diferencia de potencial se define tambin como trabajo. Conclusin: Y se miden
en trminos de las mismas unidades. El nombre de fuerza electromotriz es inapropiado, ya que no se trata
de una fuerza.
9.

Viola: Salve, amigo, a ti va tu msica. Vives por tu labor? Bufn: No, seor; por la iglesia.Viola: Eres
eclesistico? Bufn: No, seor; vivo por la iglesia, porque vivo en mi casa, que est al lado de la iglesia.
(SHAKESPEARE, Noche de Epifana)
Premisa: Viola: Salve, amigo, a ti va tu msica. Vives por tu labor? Bufn: No, seor; por iglesia. Viola:
Eres eclesistico? Bufn: No, seor; vivo por la iglesia.
Conclusin: Porque vivo en mi casa, que est al lado de la iglesia.

10. Nada de eso, Yo saba que usted lleg de Afganistn, debido a un largo hbito, los pensamientos
transcurrieron tan rpidamente por mi cabeza que llegu a la conclusin sin ser consciente de los pasos
intermedios sin embargo, hubo tales pasos. La serie de razonamientos fue: 'He aqu un caballero que
parece mdico y tiene aire militar. Debe de tratarse, por tanto, de un mdico del ejrcito. Slo puede haber
llegado de los tpicos, pues su rostro est tostado, y ste no es el color natural de su piel, ya que sus
muecas son blancas, debe de haber pasado penurias y enfermedades, como lo revela claramente su
rostro ojeroso. Se ha herido el brazo izquierdo, pues lo mueve de una manera rgida y poco natural, en qu
lugar de los trpicos un mdico del ejrcito ingls puede haber pensado penurias y haberse herido el
brazo? Indudablemente, en Afganistn. Toda esta serie de pensamientos pas por mi mente en menos"
de un segundo. Entonces dije que usted acababa de llegar de Afganistn y usted se qued asombrado. (A.
Conan Doyle, Estudio en Escarlata)
Premisa: Yo saba que usted lleg de Afganistn, los pensamientos transcurrieron tan rpidamente por
mi cabeza que llegu a la conclusin sin ser consciente de los pasos intermedios. Toda esta serie de
pensamientos pas por mi mente en menos" de un segundo.
Conclusin: Entonces dije que usted acababa de llegar de Afganistn y usted se qued asombrado.
11. A quin pasaste en el camino? --continu el Rey, extendiendo su mano hacia el mensajero para que le diera
un poco de heno. -A nadie -dijo el mensajero.-Correcto -dijo el Rey-. Esta joven dama tambin lo vio.
De modo que nadie camina ms
despacio que t. -Hago todo lo que puedo -respondi el mensajero en un tono hosco-. Estoy seguro que
nadie camina ms rpido que yo! -No puede ser -dijo el Rey-, pues de lo contrario hubieras llegado aqu
primero. Sin embargo, ahora que has tomado aliento puedes contarnos lo que ha ocurrido en la ciudad.
(Lewis Carroll, A travs del espejo)

Premisa: A quin pasaste en el camino? --continu el Rey, A nadie -dijo el mensajero. De modo que nadie
camina ms despacio que t, respondi el mensajero Estoy seguro que nadie camina ms rpido que yo.
Conclusin: Dijo el Rey-, pues de lo contrario hubieras llegado aqu primero. Sin embargo, ahora que has
tomado aliento puedes contarnos lo que ha ocurrido en la ciudad.
12. -Aqu est nuestro soberano seor, el rey, en cuya palabra nadie confa; nunca dice un disparate, pero
tampoco nada sabio. (El conde de Rochester sobre Carlos 11)
Premisa: Aqu est nuestro soberano seor, el rey.
Conclusin: En cuya palabra nadie confa; nunca dice un disparate, pero tampoco nada sabio.
13. Scrates: Una pregunta que t debes de haber odo a muchas personas: Cmo puedes saber si en este
momento no estamos soando y todos nuestros pensamientos son un sueo; o si estamos despiertos y
conversamos en estado de vigilia? Teeteto: En verdad, Scrates, yo no s cmo probar una cosa u otra,
pues en ambos casos los hechos son precisamente los mismos; y no hay ninguna dificultad en suponer que
durante toda esta discusin hemos estado conversando en un sueo. Cuando, en un sueo, parece que
estamos contando sueos, la semejanza entre los dos estados es completamente desconcertante.
Scrates: T ves, entonces, que puede surgir fcilmente una duda acerca de la realidad de los sentidos, ya
que hasta puede dudarse de si estamos despiertos o soando. (PLATN, Teeteto)
Premisa: Scrates: Una pregunta Cmo puedes saber si en este momento no estamos soando y todos
nuestros pensamientos son un sueo; o si estamos despiertos y conversamos en estado de vigilia?
Teeteto, Scrates, yo no s cmo probar una cosa u otra.
Conclusin: Pues en ambos casos los hechos son precisamente los mismos; Scrates: T ves, entonces,
que puede surgir fcilmente una duda acerca de la realidad de los sentidos, ya que hasta puede dudarse de
si estamos despiertos o soando.
14. Si los 'si...' y los 'quizs' fueran ollas y cacerolas, no habra necesidad de hojalateros.
Premisa: Si los 'si...' y los 'quizs' fueran ollas y cacerolas.
Conclusin: No habra necesidad de hojalateros.
15. En un sentido amplio, el problema es de carcter poltico: dado que es indudable que la mayora de la
humanidad comete falacias, es mejor que deduzca conclusiones falsas de premisas verdaderas o
conclusiones verdaderas de premisas falsas? Un problema de este tipo es insoluble. La nica
solucin verdadera parece ser que se ensee lgica a los hombres y mujeres comunes, de manera que
sepan abstenerse de sacar conclusiones que solo parecen poder deducirse. Cuando se dice, por ejemplo,
que los franceses son lgicos, lo que se quiere decir es que, cuando aceptan una premisa, aceptan tambin
todo lo que una persona totalmente desprovista de sutileza lgica supondra errneamente que se
deduce de las premisas. Es sta una cualidad sumamente indeseable, de la cual, en general, las naciones
de habla inglesa se han visto en el pasado ms libre que otras. Pero hay indicios de que, si quieren seguir
libres de ella, necesitarn aprender ms filosofa y lgica de la que han aprendido en el pasado. La lgica
era, antiguamente, el arte de extraer inferencias; ahora se ha convertido en el arte de abstenerse de sacar
inferencias, pues se ha puesto de manifiesto que las inferencias que nos sentimos naturalmente inclinados
a hacer raramente son vlidas. Concluyo, por lo tanto, que la lgica debe ser enseada en las escuelas
con el objeto de ensear a la gente a no razonar. Pues si razonan, es casi seguro que razonarn mal.
Premisa: Dado que es indudable que la mayora de la humanidad comete falacias, La nica solucin
verdadera parece ser que se ensee lgica a los hombres y mujeres comunes, de manera que sepan
abstenerse de sacar conclusiones.
Conclusin: La lgica ahora se ha convertido en el arte de abstenerse de sacar inferencias, Concluyo, por
lo tanto, que la lgica debe ser enseada en las escuelas con el objeto de ensear a la gente a no
razonar. Pues si razonan, es casi seguro que razonarn mal.
16. Guardaos de juzgar, pues todos somos pecadores. (William Shakespeare, Henry IV, parte II, tercer acto,
tercera escena)
Premisa: Guardaos de juzgar.
Conclusin: pues todos somos pecadores.
17. La clonacin humana al igual que el aborto, los anticonceptivos, la pornografa, la fertilizacin in
vitro y la eutanasia es intrnsecamente perversa y, por lo tanto, nunca debe permitirse. (-The vote to Van
Human Cloning, The New York Times, 2 de Agosto de 2001)
Premisa: La clonacin humana al igual que el aborto, los anticonceptivos, la
fertilizacin in vitro y la eutanasia.
Conclusin: Es intrnsecamente perversa y, por lo tanto, nunca debe permitirse.

pornografa, la

18. Puesto que la luz se desplaza con velocidad infinita, observar objetos que estn a miles de kilmetros de
distancia es, de hecho, observar luz que fue emitida muchos aos atrs. (- D. Richstone. University of
Michigan Joins Magelian Project, The Ann Arbor News, 13 de Febrero de 1996)
Premisa: Puesto que la luz se desplaza con velocidad infinita, observar objetos que estn a miles de
kilmetros de distancia.
Conclusin: Es, de hecho, observar luz que fue emitida muchos aos atrs.
19. Sin duda hoy en da no existe meta ms importante para la investigacin mdica que el desarrollo
de una vacuna para el SIDA. El ao pasado (1998) el SIDA, causado por el VIH fue la enfermedad
infecciosa que ms personas mat en todo el mundo, y la epidemia no cede. (David Baltimore, Presidente
del California Institute of Technology, en The Cronicle of Higher Education, 28 de mayo de 199
Premisa: hoy en da no existe meta ms importante para la investigacin mdica que el desarrollo
de una vacuna para el SIDA. Enfermedad infecciosa que ms personas mat en todo el mundo.
Conclusin: La epidemia no cede.

20. La institucin de educacin pblica medra con sus propias fallas. Entre peor se desempean sus
alumnos ms dinero pide (y lo consigue) tanto al pblico como al gobierno. Entre ms dinero consigue, mas
engorda. (Ian Hamet, School for Scandal, The Weekly Standard, 23 de agosto de 1999)
Premisa: La institucin de educacin pblica medra con sus propias fallas. Entre peor se desempean
ms dinero pide.
Conclusin: Entre ms dinero consigue, mas engorda.