LA AUTONOMA, REFLEJO DE CREATIVIDAD E IMAGINACIN.

Este proyecto investigativo llevado a cabo por las docentes en formacin Yeismy nathaly
Maldonado Satoba y Amanda Patricia molina Rodrguez, en la Escuela Normal Superior de
Acacias, fue encontrada en la prctica pedaggica realizada en la escuela normal superior de
acacias en el grado 4-1 de la jornada de la maana, contaba con el total de 45 estudiantes 24 nios
y 21 nias, las edades oscilaban entre 9 a 11 aos de edad y actualmente en el grado 5-1
implementando el rea de educacin artstica para dinamizar la creatividad e imaginacin, pero
que estas a su vez reflejen autonoma a la hora de llevar a cabo un trabajo artstico, estimulando su
comunicacin a travs de diferentes talleres que le permitan potenciar las habilidades que poseen
cada uno de ellos, resaltando la importancia que tienen los lenguajes artsticos en la escuela, ya
que estos posibilitan la expresin de emociones y sentimientos, en muchos casos es all donde el
educando tiene la oportunidad de conocer e interactuar con dichos lenguajes, promoviendo su
aprendizaje y ampliando sus conocimientos desde la prctica como: bailar, cantar, actuar, dibujar
entre otros
A la hora de crear los nios sienten temor de ser autnomos, pues cuando realizan una actividad
sienten la necesidad de ver lo que sus dems compaeros hacen, acabando por copiar lo que han
visto ms no se saben lo que pueden llegar a crear. Perdiendo as la autonoma y terminan por
acostumbrarse a esperar que los dems compaeros que los rodean terminen para ellos hacer lo
mismo que ven. A los nios que van con lo anterior dicho se les debe incitar a que se atrevan a ser
innovadores y que no dependan de las creaciones de los dems, a travs de actividades que le
ayuden a desarrollar sus propias habilidades, permitiendo as que cada chico explore su propio
potencial creativo.
Despus de los ciclos de investigacin, cada uno de ellos, poco a poco ha venido arrojando
resultados con los cuales ha sido posible llevar a cabo este proyecto, notando avances con respecto
a la autonoma de los nios a la hora de hacer sus propias composiciones artsticas,
comparndolas desde el principio del proyecto, los estudiantes con acciones que les han permitido
usar su imaginacin ya que cada ser posee una creatividad innata, dando buenos resultados a la
investigacin con respecto a los logros propuestos.
Todo esto ha sido posible gracias a la implementacin de la Investigacin Accin llevando a cabo
varias praxis, la cual costa de cuatro faces cada vez interviniendo con didctica y actividades
interesantes para la poblacin objeto de estudio haciendo posibles espacios adecuados para la libre
imaginacin logrando vez avances a lo largo del proyecto en curso.
Seguidamente se gener la siguiente pregunta problematizadora:
De qu manera influye la autonoma en el proceso creativo e imaginativo de los nios del grado 51 de la Escuela Norma Superior de Acacias?
Y de esta misma nacieron una serie de objetivos.

OBJETIVO GENERAL.
Dinamizar la creatividad del nio por medio de talleres utilizando diferentes materiales que le
permita usar su imaginacin en el proceso de aprendizaje.

BJETIVOS ESPECFICOS:
1.
2.
3.
4.

Identificar la problemtica en la poblacin objeto de estudio.

Aplicar estrategias ldicas pedaggicas que permitan el desarrollo autnomo del nio.
Propiciar ambientes creativos a travs de experiencias y vivencias del nio.
Despertar el espritu crtico, analtico, comunicativo y expresivo en el nio, mediante la
elaboracin y exposicin de trabajos artsticos.

Para este proyecto nos inclinamos por siguientes referentes tericos,

Pilas Quirs (2002)
Lineamientos curriculares de educacin artstica
Pablo de Jess Romero Ibez (Didctica y expresin. 1999)
Lorena Quintana (Creatividad y tcnicas plticas en educacin infantil.2005).
Quienes en su temtica tenan relacin por Considerar la creatividad como algo nuevo y
extraordinario que daba origen a algo nuevo y til para la humanidad pero ahora lo ve como algo
ms comn un asunto cotidiano.