San Simon Nivel Primario.

Asignatura: Informática.
6º año B y C 2015
Profesor: Rodrigo González.
Propósitos generales.
En esta etapa la herramienta informática se presenta como un fin en sí además de considerarse
como facilitadora de tareas. Si bien se trabaja específicamente en presentaciones audiovisuales,
se repasa y refuerza lo aprendido en años anteriores.
Han llegado a lograr una gran autonomía de trabajo la cual es vital cuando ingresan nuevos
compañeros que no transitaron el mismo camino informático desde 1° año en la Institución, ya
que sumado a la capacidad de trabajo colaborativo nuestros alumnos se convierten en excelentes
tutores de nuevos compañeros.
Se continúa con las charlas sobre valores enfocando en este nivel al uso responsable de las redes
sociales, evitando conflictos y exposición personal en las mismas SIN ACCESO DESDE LA
ESCUELA. Es importante aclarar que la institución considera que los únicos que deciden si los
niños acceden a redes sociales son los padres o tutores, por lo que desde informática nos
ocupamos de reforzar valores y buscar las mejores recomendaciones sin acceder a ninguna red
social.
Los propósitos generales son:
Conocer la computadora y sus diferentes componentes.
Aprender a manejar la computadora.
Comprender y saber utilizar diferentes herramientas informáticas.
Comprender que la computadora no es solamente un instrumento de entretenimiento.
Utilizar con fluidez el procesador de texto.
Reforzar la lectura, los cálculos matemáticos, el arte y las ciencias a través de aplicaciones
informáticas.
 Realizar producciones audiovisuales aptas para exponer de manera formal.
 Incentivar el trabajo colaborativo entre pares.
 Instalar el trabajo en un marco de orden y camaradería evitando discusiones y mediando
ante las mismas propiciando la reflexión.





Contenidos
Los contenidos se agrupan por programas y son atravesados permanentemente por los
contenidos del eje 1:
Eje 1: Sistema operativo Windows. Refuerzo de los elementos básicos: escritorio, barra de
tareas, menúes, barras de herramientas. Procedimiento de guardado de trabajos. Aplicación a
programas en inglés: reconocimiento de File, Edit, Options, Tools, etc.
Concepto de computadora Hardware, Software, Periféricos, dispositivos de almacenamientos.
Eje 2: PowerPoint: presentaciones audiovisuales, diseño de fondos, inserción y animación de
texto e imágenes, análisis de tipo y tamaño de textos e imágenes según el destino de la
presentación, incorporación de audio.
Eje 3: Repaso de Word: formato de texto, buscar y utilizar las herramientas adecuadas para
aplicar alineación de texto, sangría, interlineado, columnas, viñetas, encabezado y pie de página.
Revisión ortografía y gramática.
Eje 4: Word folletos: utilización de las herramientas para elaborar folleto dobles y triples.
Análisis de las reglas de impresión.

Eje 5: Matemática al Rescate (“MAT” para los niños). Programa de cálculos. Trabajo con
sumas, restas, multiplicación y división con problemas escritos. Uso exclusivo del teclado.
Nivel difícil.
Secuencia didáctica
La secuenciación de los contenidos mencionados no es lineal. Los programas son utilizados
alternativamente durante el año siguiendo dos demandas: intercalar programas de matemática,
arte y lengua para que los niños no se agoten y consensuar con la maestra cuáles son las
necesidades de los niños que puedan demandar un apoyo más frecuente para aportarlo desde el
área de informática.
Bibliografía del docente
 Área, M. “Decálogo para el Uso Didáctico de las TICs en el Aula”, Universidad de La
Laguna, España, 2007. En: http://www.manuelarea.net
 Blázquez Entonado, Florentino (coordinador). “Sociedad de la Información y Educación”,
Consejería de Educación, Ciencias y Tecnología, Junta de Extremadura, España, 2001.
En:http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/soc_ed.pdf
 Buzai, Reparaz; Sobrino, A. & Mir, J. “Integración Curricular de las Nuevas Tecnologías”,
Editorial Ariel S.A, España, 2000.
 Cabero, Julio. “Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación”.
En:http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/3.pdf
 Martín-Laborda, Rocío. “Las Nuevas Tecnologías en la Educación”, Fundación AUNA,
Serie “Cuadernos de la Sociedad de la Información”, Madrid – España, 2005.
En:http://www.fundacionorange.es/documentos/analisis/cuadernos/cuadernos_05_rocio.pdf
 Palomo López, Rafael; Ruiz Palmero, Julio; Sánchez Rodríguez, José. “Las TIC Como
Agentes de Innovación Educativa”, Junta de Andalucía, España, 2006.
En.http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/agentes.pdf
Modos de Evaluar
Durante el transcurso del desarrollo escolar, se irán evaluando los siguientes aspectos de los
alumnos: preocupación e interés; participación e integración dentro del grupo; actividades
realizadas y los aspectos relativos a la conducta.
Proyectos especiales
“Mi video de egresados”
Los alumnos trabajan en presentaciones audiovisuales con el objetivo de, a fin de año, realizar
su propio video de egresados para proyectar en el acto de fin de año. Para este fin desde marzo
están abocados a reunir fotografías digitales de todo su paso por la escuela.

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