San Simon Nivel Primario.

Asignatura: Informática.
5º año C 2015
Profesor: Rodrigo González.
Propósitos generales.
En esta etapa la herramienta informática se presenta como un fin en sí además de considerarse
como facilitadora de tareas. Los alumnos comienzan a elaborar trabajos en procesador de texto
para completarlo en años posteriores y así poder emplearlo en la presentación de trabajos
formales.
Han llegado a lograr una gran autonomía de trabajo la cual es vital cuando ingresan nuevos
compañeros que no transitaron el mismo camino informático desde 1° año en la Institución, ya
que sumado a la capacidad de trabajo colaborativo nuestros alumnos se convierten en excelentes
tutores de nuevos compañeros.
Se incorpora el reconocimiento profundo del sistema operativo y se inicia a los niños en el arte
digital.
Paralelamente se trabaja desde lo teórico sobre la importancia del respeto hacia el otro,
sembrando hábitos de camaradería, de apertura hacia las opiniones diferentes, y de reflexión
frente al uso de la tecnología.
Los propósitos generales son:
Conocer la computadora y sus diferentes componentes.
Aprender a manejar la computadora.
Comprender y saber utilizar diferentes herramientas informáticas.
Comprender que la computadora no es solamente un instrumento de entretenimiento.
Utilizar con fluidez el procesador de texto.
Reforzar la lectura, los cálculos matemáticos, el arte y las ciencias a través de aplicaciones
informáticas.
 Realizar producciones de arte digital aplicando amplia variedad de herramientas.
 Incentivar el trabajo colaborativo entre pares.
 Instalar el trabajo en un marco de orden y camaradería evitando discusiones y mediando
ante las mismas propiciando la reflexión.





Contenidos
Los contenidos se agrupan por programas y son atravesados permanentemente por los
contenidos del eje 1:
Eje 1: Sistema operativo Windows. Refuerzo de los elementos básicos: escritorio, barra de
tareas, menúes, barras de herramientas. Procedimiento de guardado de trabajos. Aplicación a
programas en inglés: reconocimiento de File, Edit, Options, Tools, etc.
Concepto de computadora Hardware, Software, Periféricos, dispositivos de almacenamientos.
Eje 2: Programas de arte: Producción de paisajes en ArtRage, texturas: pasto, tierra, cielo, agua,
piedra. Aplicación de herramientas y materiales, su relación con el efecto en papel a través de la
simulación virtual.
Eje 3: Word: Principales partes de la ventana Abrir un documento Barra de herramientas
Estándar. Barra de Menú. Insertar imágenes. Insertar tablas. Objetos de Word Art. Reglas Crear
un nuevo documento Editar texto Guardar un documento Imprimir Salir del programa.
Eje 4: Word: formato de texto, buscar y utilizar las herramientas adecuadas para aplicar
alineación de texto, sangría, interlineado, columnas, viñetas, encabezado y pie de página.

Revisión ortografía y gramática. Word folletos: utilización de las herramientas para elaborar
folleto dobles y triples. Análisis de las reglas de impresión.
Eje 5: Matemática al Rescate (“MAT” para los niños). Programa de cálculos. Trabajo con
sumas, restas, multiplicación y división con problemas escritos. Uso exclusivo del teclado.
Nivel difícil.
Secuencia didáctica
La secuenciación de los contenidos mencionados no es lineal. Los programas son utilizados
alternativamente durante el año siguiendo dos demandas: intercalar programas de matemática,
arte y lengua para que los niños no se agoten y consensuar con la maestra cuáles son las
necesidades de los niños que puedan demandar un apoyo más frecuente para aportarlo desde el
área de informática.
Bibliografía del docente
 Área, M. “Decálogo para el Uso Didáctico de las TICs en el Aula”, Universidad de La
Laguna, España, 2007. En: http://www.manuelarea.net
 Blázquez Entonado, Florentino (coordinador). “Sociedad de la Información y Educación”,
Consejería de Educación, Ciencias y Tecnología, Junta de Extremadura, España, 2001.
En:http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/soc_ed.pdf
 Buzai, Reparaz; Sobrino, A. & Mir, J. “Integración Curricular de las Nuevas Tecnologías”,
Editorial Ariel S.A, España, 2000.
 Cabero, Julio. “Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación”.
En:http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/3.pdf
 Martín-Laborda, Rocío. “Las Nuevas Tecnologías en la Educación”, Fundación AUNA,
Serie “Cuadernos de la Sociedad de la Información”, Madrid – España, 2005.
En:http://www.fundacionorange.es/documentos/analisis/cuadernos/cuadernos_05_rocio.pdf
 Palomo López, Rafael; Ruiz Palmero, Julio; Sánchez Rodríguez, José. “Las TIC Como
Agentes de Innovación Educativa”, Junta de Andalucía, España, 2006.
En.http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/agentes.pdf
Modos de Evaluar
Durante el transcurso del desarrollo escolar, se irán evaluando los siguientes aspectos de los
alumnos: preocupación e interés; participación e integración dentro del grupo; actividades
realizadas y los aspectos relativos a la conducta.
Proyectos especiales
Proyecto interáreas: Ciencias Naturales y/e Informática.
A partir de un tema dado por el docente de ciencias naturales, ejemplo: “Los cambios en los
ambientes y su relación con los seres vivos”, se realizara un “folleto informativo”.
Escuchar, leer, analizar y debatir diferentes interrogantes, se elaborara a partir de esa
investigación un folleto donde se plasmara en forma muy clara, logrando transmitir un mensaje
al lector.
Expectativas de logro (Informática).
Adquirir los conocimientos teóricos básicos y prácticos para el manejo del teclado y del Mouse.
Reconocer la computadora como un elemento para crear y comunicar.
Comprender que la informática es una herramienta que complementa el estudio del aula.
Respetar la opinión de sus pares. Trabajar en equipo.

Contenidos de Informática.
Repaso y refuerzo de Microsoft Word: Orientación, insertar imágenes, objetos de Word Art,
formato de texto, utilizar las herramientas adecuadas para aplicar alineación de texto, sangría,
interlineado, columnas, viñetas, encabezado y pie de página. Revisión ortografía y gramática.

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