Y todo comenzaba...

en el campito (Ftbol)
Lic. Jess Mara Chalela Surez
Un artculo del periodista brasileo Ross Cauaca de la dcada del 50 nos deca:
quien ya asisti o particip de un partido en el campito, sabe si el arco representa
un castigo duro para cualquier nio. Cuando el grupo se rene en medio del campo
(generalmente un terreno baldo), la primer cosa que se hace es la pisadita para
elegir lo jugadores:
- Quiero a Valdir dice el capitn que gan la pisadita.

Yo quiero a Haroldo dice el otro.

Y as uno a uno, hasta que sobra toninho. No sabe patear, no sabe driblear, no sabe
pasarla, no cabecea, no sabe hacer nada. Entonces hay solo un lugar para toninho:
el arco.
El escapara del castigo si fuese el dueo de la pelota. Ah, en la hora de la
sentencia, puede tomar la pelota bajo el brazo y amenazar:

si no juego en la delantera no hay partido....

Infinidad de veces aprovechbamos los espacios verdes, los baldos, los campitos,
los parques. Jugbamos dos contra dos, tres contra tres, y a medida que otros iban
llegando, se armaba flor de partido. Los arcos, eran de lo ms variado, de dos pasos
de un paso, de tres pasos, y hasta de ocho pasos. Jugbamos con golero, sin golero
y hasta con golero de peligro. Los palos con lo encontrramos, piedra, ropa,
palitos, otra pelota, etc. Etc. Lo mismo suceda con el partido diario sobre el asfalto,
en el barrio, donde las vecinas sufran por miedo a la rotura de un vidrio (que si esto
suceda manguebamos a nuestros padre para reponer el vidrio roto).
Transpiracin, olor, caras sucias, golpes sin intencin de lastimar, habilidad,
diversin, creatividad, dominio, destreza, alegra, placer, encanto de correr tras una
pelota y hacer libremente lo que se nos ocurriera. La hora de cada tiempo..., ah s!,
la daba las ganas de comer, ese reloj interior, o el llamado de la madre, para hacer
un mandado. Ni la lluvia suspenda el picado. Descalzos, con los incalcuer, con los
zapatos viejos o algn champion heredado del hermano mayor iba pasando el tiempo
y soando con la vida, con las fantasas, con la diversin y las ganas de salir da a
da a jugar a la pelota. La peor penitencia era no poder salir a jugar, a encontrarse
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con el amigo, con el vecino y algn que otro pariente que se asomaba por la cuadra
o el campito. La pelota, de plstico, de goma, de media, rellena de diarios y/o trapos
y de vez en cuando alguna de cuero.
Juego, jugar, saltar, andar, creatividad y alegra. ... Antes, el ftbol para los pibes
era otra cosa. Campitos por todos lados, pasto y tierra para amasijarse a lo largo del
da, aprendiendo la pisada, el taquito, la jopeada, tantas habilidades nuestras, slo
nuestras, se hicieron ah, en los campitos... por Dios! Se la pasan toda la tarde
gritndoles a los pibes, dndoles instrucciones tcticas, quitndoles la alegra de
jugar. A esa edad, lo que ms importa es divertirse, el ftbol no puede ser otra cosa
que un juego. Sin dramas, sin apuros, sin estrategias. Que agarren la pelota y la
gasten. Despus habr tiempo de tcticas. Pero antes tienen que hacerse hbiles y
fuertes. Habran que dejarlos que se expresen libremente, sin ataduras. En todo
caso, que les mejoren lo fsico y los alimenten bien, porque muchos de esos
chiquilines empiezan a jugar muy mal sopeados. El baby ftbol es buena cosa porque
saca a los pibes de la calle, los ayuda a enderezarse, a caminar derechito. Desde
este punto de vista es algo til, que nosotros no tuvimos. Pero en los dems estn
equivocados, les estn quitando el aire a los nios, los ahogan con tanta indicacin,
con tantas recomendaciones. No mi amigo! Adentro de la cancha, dele libertad,
sultelos. Que disfruten. No hay otra forma, no hay...
Qu magnficas palabras! Obdulio Varela se expresaba as en el libro de Antonio
Pippo: Obdulio, desde el alma, publicado en 1993. Por cualquier parte de
Montevideo y del interior del pas de que vayamos, podemos presenciar claramente
estas escenas. Dejemos jugar a los nios. Por qu tanta exigencia?, por qu tanto
desborde anmico de los adultos?, por qu exigirle a un nio lo que nosotros no
logramos?. En muchas ligas, sea colegial, barrial, AUFI, baby ftbol, vemos las
mismas situaciones y vicisitudes. En dnde qued ese juego libre, espontneo y
placentero?. Presiones, presiones, resultados y resultados, lgrimas y angustia, nios
que sufren porque no pueden efectuar lo que les pide el adulto (sea entrenador,
madre, padres, abuelos o dirigentes). Hay otros adultos que se dieron cuenta de esta
realidad y por eso han nacido otras ligas, pero esas personas deben de cuidar de no
caer en lo mismo y de que no se transgreda lo ms sano para el cuerpo y la mente:
que es el placer de jugar, de disfrutar, de lo ldico. Qu nos brinda el juego? Es una
accin libre y voluntaria, por lo tanto quien participa lo hace sin condicionamientos,
sin coaccin alguna. A travs del mundo del juego, nos comunicamos con el entorno,
es un estmulo para el aprendizaje. Es una actitud de vida, es una forma de
incorporar al otro sin el acartonamiento. El nio necesita jugar: jugar solo, jugar con
otros nios y tambin con los adultos. El juego facilita el desarrollo de las actividades
cognitivas y motrices, as como la tolerancia a la frustracin, la perseverancia, la
creatividad, la concentracin en una tarea, el descubrimiento de s mismo, el
desarrollo de su vida interior, la capacidad de iniciativa. Es un mbito privilegiado
para mostrar lo que tantas veces no se puede expresar en palabras. Es un verdadero
campo de aprendizaje, un ajuste del sistema de comunicacin, un entrenamiento
para el cambio, y el mbito ideal para el desarrollo de la pertenencia, la cooperacin
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y la pertinencia. Es a travs de la actividad motriz, predominante en los juegos, que

se incluye el movimiento corporal. La coordinacin psicomotriz es una cualidad
directamente ligada a la expresin del cuerpo, porque todo movimiento tiene una
connotacin psicolgica de sensacin. Se sabe que el dficit en movimiento y el
descontento influyen negativamente en el desarrollo fsico y psquico del nio. La
actividad fsica al aire libre y en un grupo que comparte la misma aficin, luchar unos
contra otros, el placer del juego y sobre todo el afn de esforzarse pueden fomentar
el desarrollo fsico y psquico del nio. El juego se coloca como dato integrador capaz
de favorecer la maduracin intelectiva y los procesos de adaptacin y de adquisicin.
Sera la va maestra hacia la socializacin. A travs de ese proceso de socializacin
es que se van dando un montn de cambios, tanto individuales como colectivos. El
campito y los espacios verdes fueron desapareciendo para dar paso a las
Instituciones Deportivas, de todo tipo y color, desde la liga ms pobre a las ms
adinerada.
Pues bien, el desarrollo social de las ltimas dcadas influye en todos los mbitos de
la vida, tambin en la cultura fsica y en el deporte y, conforme a eso, el ftbol. Si
nos ocupamos del ftbol infantil y/o del baby ftbol de la poca actual no debemos
descuidar las nuevas condiciones de vida, las pretensiones de la sociedad, de la
escuela, y de la familia, as como la mayor oferta de tiempo libre. La revolucin
cientfico tcnica ha trado consigo grandes cambios. La fuerza creativa del hombre
cambia al mundo. El volumen y la intensidad del trabajo corporal disminuyen
permanentemente. Al mismo tiempo se exige cada vez ms la componente
intelectual de la personalidad, el umbral de la carga psicolgica se eleva. Las
exigencias escolares que plantean a nuestros hijos los diseos curriculares en cuanto
a cantidad y contenido aumentan. Los mltiples estmulos ambientales, junto con
una mayor transmisin de conocimientos e informacin, sobre cargan el sistema
nervioso; siendo especialmente este sobreflujo de estmulos el que fomenta el
stress. De ah que puede desarrollarse el sentimiento de no reunir siempre la
suficiente cantidad de energa para un esfuerzo fsico y mental., y hay nios que
prefieren una ocupacin pasiva. Sin embargo, un nio, que pasa la mayor parte del
da en un colegio, y adems llevando a cabo exigencias escolares y de formacin
complementaria, necesita mucha ms de la actividad ldica, una carga fsica que le
de frescura corporal y mental disolviendo sus tensiones. Pero qu sucede? El nio
llega al entrenamiento o al partido y tambin se encuentra con exigencias, con la
tcnica, con la tctica, con el exitismo, con el resultado, con la presin, comn
montn de situaciones que las provoca el adulto, con maniobras cada vez ms
perjudiciales para el nio. Campeonatos, series, ascensos, descensos, golero menos
vencido, Fair Play, goleadores, fixture cada vez ms competitivos. Por momentos
destrato a los nios, insultos al juez, improperios entre los padres y entre estos y los
entrenadores. Qu es esto?, alto rendimiento en el deporte infantil?, en donde
qued el disfrute del juego, la pisadita, la jopeada, la multitud de camisetas,
diferentes equipos, remeras desteidas y buzos que se mezclaban en un arco iris de
placer y alegra?, en dnde qued ese juego libre y espontneo, que nos brindaba la
posibilidad de reir y abrazar al compaero o al contrario provisorio de ese
picadito?.
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Hace aos que el consumo ha llegado al deporte infantil, pero debemos pensar que
el nio no es una mercanca, que se hace lo que se quiere con ella. Si slo le
exigimos rendimiento, si esto se transforma cada vez ms en VENCEDOR O
PERDEDOR y ejercemos ms presiones sobre el nio, este va imponerse metas cada
vez ms nuevas y ms altas, para tratar de agradar al adulto con el objetivo de que
lo aprueben. Este es un camino totalmente negativo para el nio, perjudicial para su
psiquis y para el proceso de formacin de su personalidad.
El deporte infantil no debe ser una guerra, sino un espacio de disfrute, de placer, de
conocimiento, de aprendizaje, de compaerismo y de una mejor calidad de vida. Los
parques, las calles, los patios, los espacios libres ms grandes o ms pequeos y las
instalaciones deportivas esperan a los nios. El baln rueda y pica, una y mil veces,
pero que sea para ofrecer experiencias placenteras, no para lgrimas y angustias.

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