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Definicin
Un polgono, es una figura plana, cerrada, limitada por trazos llamados lados y que se intersectan slo en sus
puntos extremos llamados vrtices.
Elementos
Lados: cada uno de los segmentos que lo forman.
Vrtices: cada punto donde se encuentran dos lados.
Diagonales: cada uno de los segmentos que unen dos
vrtices no consecutivos.
ngulos interiores: son los ngulos formados por dos
lados consecutivos.
ngulos exteriores: son los ngulos formados en un
vrtice por un lado y la prolongacin del lado
consecutivo.
Clasificacin
Diagonales de un polgono
n(n 3)
2
Ejemplo:
n=5
n(n 3)
5(5 3) 5(2)
D
5
2
2
2
m AOB = 55
B
90
D
150
m AOC = 90
60
50
180
m AOD = 150
Clasificacin
1. Segn su medida
ngulo
Definicin
Es la figura geomtrica formada por la unin de dos rayos mediante un
origen comn llamado vrtice del ngulo, los rayos son los lados del ngulo.
A
OA y OB
Vrtice: O
m AOB =
Elementos:
Lados:
E = 180
m AO
Notacin: AOB
Medicin angular
Para poder diferenciar a los ngulos de acuerdo a su abertura se crearon
diferentes sistemas de medicin angular, tales como: el Sistema Sexagesimal
o Sistema Ingls, el Sistema Centesimal o Sistema Francs y el Sistema
Radial o Circular o Internacional.
El sistema que usaremos es el SISTEMA SEXAGESIMAL o SISTEMA INGLS.
Sus creadores tomaron como base a una circunferencia dividindola a sta
en 360 partes iguales y a cada parte la llamaron un grado sexagesimal,
adems a cada grado tambin lo dividieron pero en 60 partes siendo cada
parte un minuto sexagesimal, a este minuto lo dividieron en 60 partes,
siendo cada parte un segundo sexagesimal.
1 <> 60
1 <> 60
1 <> 3600
B
C
Lado comn: OB
DOE
Opuestos por el vrtice: son dos ngulos que sin ser adyacentes
tiene un vrtice en comn. Los lados de uno de ellos son rayos
opuestos de los lados del otro.
ngulos complementarios: la
suma de sus medidas es 90.
Complemento de un ngulo
(C)
Es lo que le falta a un ngulo
para tener 90 como medida.
C(x) = 90 x
b)
3x+5
==
a)
125
ngulos suplementarios: la
suma de sus medidas es 180.
Suplemento de un ngulo
(S)
Es lo que le falta a un ngulo
para tener 90 como medida.
S(x) = 180 x
6. Calcula:
a) C(899)
b) C(8)
c) C(30)
d) C(201045)
e) C(5039)
f)
g)
h)
i)
j)
7. Calcula
a) CCC(23)
b) CC(10)
c) SSSS(40)
d) SSS(150)
S(1120)
S(354050)
S(30)
S(61540)
S(1009)
Ejemplos:
C(40) = 90 40 = 50
Ejemplos:
S(100) = 180 100 = 80
C(60) = 90 60 = 30
C(2930) = 90 2930
1452137
= 343823
C(252258) = 90 252258
= 643702
Problemas
1. A cunto equivale la medida de un ngulo si este es la quinta parte de la
medida de un ngulo llano?
2. La suma de las medidas de dos ngulos que son proporcionales a 2 y 3 es
equivalente a la medida de un ngulo recto. Calcular la medida del menor.
3. La suma de las medidas de tres ngulos que son proporcionales a 2, 3 y 4
es equivalente a la medida de un ngulo de una vuelta. Calcular la medida
del ngulo intermedio.
4. Calcula x
a)
b)
c)
3x
54
5. Hallar x
3x
2x
3x
x
5x
L1
L2
1. ngulos correspondientes
Son parejas de ngulos que ocupan posiciones anlogas en cada una de las
rectas paralelas. Son los siguientes: 1 y 5, 2 y 6, 3 y 7, 4 y 8.
Los ngulos correspondientes son congruentes:
1 5, 2 6, 3 7, 4 8
L1
L1 // L2
L1 L2 =
L2
Rectas Perpendiculares
Dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse forman cuatro ngulos
rectos (miden 90)
L1
L1 L2
2. ngulos alternos
Alternos internos:
3 y 5, 4 y 6
Alternos externos:
2 y 8, 1 y 7
3 5, 4 6
Alternos externos:
2 8, 1 7
3. ngulos conjugados
L2
Conjugados internos:3 y 6, 4 y 5
Conjugados externos:
2 y 7, 1 y 8
3.
Halla el valor de x, si L // L
1
2
x 20
L1
4x
L2
2 + 7 = 180
1 + 8 = 180
4.
Propiedad:
Halla el valor de x, si L // L
1
2
3x 50
L1
40
x=+
5.
Halla el valor de x, si L // L
1
2
L1
x + 30
L2
6.
2x 40
L1
70
60
40
30
110
40 +
x
30
L2
Calcular x L // L
1
2
L2
L1
Halla el valor de x, si L // L
1
2
100
Calcular x ; si ; L // L
1
2
a)
b)
c)
d)
e)
70
2.
L2
L2
Ejercicios de aplicacin
1.
L1
a)
b)
c)
d)
e)
L1
L2
7.
25
35
55
45
20
x+
50
x-
Calcular x ; L // L
1
2
a)
b)
c)
d)
e)
8.
50
20
80
30
40
II.
L1
80
30
L2
III.
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el xito, Liderazgo y Derechos Humanos.
IV.
VALORES Y ACTITUDES
Calcular x ; si L // L
1
2
a)
b)
c)
d)
e)
50
40
45
60
70
30
JUSTIFICACIN
L1
Valores
Identidad
L2
20
Solidaridad
V.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05
Geometra Plana
I.
DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.2. REA:
1.3. GRADO:
1.4. SECCIONES:
1.5. PERODO DE DURACIN:
1.6. PROFESOR:
Actitudes
Ante el rea
Cuida y protege su ecosistema.
Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del
ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de
su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Comp
Originalida
Pertenenci
Compromi
Ayuda mut
Amor
Fraternidad
Generoso
Conocimientos
Razonamiento y demostracin
Determina el valor de verdad de
proposiciones compuestas.
Define polgonos regulares e
irregulares.
Identifica tringulos semejantes
destacando el criterio de semejanza
correspondiente.
Comunicacin matemtica
Representa grficamente rectas
paralelas y perpendiculares.
Relaciona los ngulos formados por
una recta secante a dos paralelas.
Representa grficamente polgonos
regulares e irregulares.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas de contexto real
y matemtico que implican la
organizacin de datos a partir de
inferencias deductivas.
Resuelve problemas que involucran
Actividades/Estrat
Produccin oral o
sobre
conoc
previos.
Dilogo sobre los
tratar.
Lluvia de ideas.
Preguntas interesant
Lectura compren
debate de informaci
los temas tratados.
Sistematizacin
informacin
Bsqueda y expre
propiedades y re
numricas.
Problematizacin
situaciones reales.
Soluciones intuiti
problemas propuesto
Demostracin intu
VI.
Congruencia y semejanza de
tringulos.
rea de regiones poligonales
y relacin entre el rea y el
permetro de figuras planas.
propiedades.
Indicadores
Peso
Ptje
Rutinas
algortmicas
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
20
4
especficas.
comunicar resultados matemticos.
Trabajo en equipos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear
20
4
Registro de datos.
argumentos y comunicar resultados.
20
4
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.
20
4
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en
el uso de datos estadsticos.
20
4
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
Actitudes
Total
100
20
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Indicadores
Instrumento
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes.
Originalidad
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Pertenencia
EVALUACIN
Compromiso
Ayuda mutua
Lista de cotejo
Criterios
Indicadores
Peso
Ptje
Amor
30
6
Determina el valor de verdad de proposiciones
Fraternidad
compuestas.
Generoso
Razonamiento y
20
4
Define polgonos regulares e irregulares.
demostracin
50
10
Identifica tringulos semejantes destacando el
Talara Alta, Octubre 2012.
criterio de semejanza correspondiente.
Total
100
20
Representa grficamente rectas paralelas
y
20
4
perpendiculares.
Comunicacin
50
10
Relaciona los ngulos formados por una recta
_______________________________________
matemtica
secante a dos paralelas.
PROF. ALBERTO RAMREZ MORALES
30
6
Representa grficamente polgonos regulares e
irregulares.
Total
100
20
Resuelve problemas de contexto real y
30
6
matemtico que implican la organizacin de datos
a partir de inferencias deductivas.
Resuelve problemas que involucran las
Resolucin de
20
4
bisectrices de un tringulo.
problemas
Resuelve problemas que involucran la
20
4
congruencia y semejanza de tringulos.
Resuelve problemas que involucran el clculo del
30
6
rea y permetro de regiones poligonales.
Total
100
20
ACTITUDES ANTE EL REA