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MANIFIESTO Experiencias de proyectos locales socioproductivos 48 Por Participantes del taller temático Releernos en Red:

MANIFIESTO

MANIFIESTO Experiencias de proyectos locales socioproductivos 48 Por Participantes del taller temático Releernos en Red:

Experiencias de proyectos locales socioproductivos

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Por Participantes del taller temático Releernos en Red: Experiencias de proyectos locales socioproductivos

Nosotros y nosotras, como sujetos políticos,

participantes de experiencias socioproductivas, que

se desarrollan desde los infocentros, estamos cons-

cientes de la necesidad de transformar la sociedad en que vivimos y estamos comprometidos con el proceso revolucionario, en búsqueda de la construc- ción y generación de expresiones de poder popular.

En el marco del Taller Temático Releernos en Red, adelantamos el diagnóstico de nuestros modos y re- laciones de producción en diversos escenarios de acción, a partir del cual identificamos los siguientes aspectos:

A pesar de vivir en un país que tiene gran potencial

agropecuario y un desarrollado proceso organizativo de experiencias comunitarias, seguimos dependiendo de las políticas de comercio impuestas por las trans-

nacionales y el capitalismo, que se expresan en la fi- gura del intermediario, la importación de los principales productos de la dieta básica, la propiedad

de la tierra en manos de terratenientes, la compra de

semillas modificadas, la utilización de agrotóxicos, los monocultivos y la alimentación industrial en ani- males para el consumo humano. Todo esto trae como consecuencias el deterioro del ambiente, efec- tos negativos en la salud de los seres vivos y la in- equidad social.

Este panorama ha dejado en nosotros y nosotras el siguiente interrogante: ¿Quiénes deberían definir lo que se produce?

La dieta alimenticia de la población venezolana sigue siendo determinada por las transnacionales y

sigue siendo determinada por las transnacionales y Diagnóstico de los modos y relaciones de producción son
Diagnóstico de los modos y relaciones de producción son puntos de par- tida para crear
Diagnóstico de los modos y relaciones de producción son puntos de par-
tida para crear estrategias sustentables y endógenas.

los medios de comunicación privados, que a través de la publicidad venden otras formas de vida no ajustadas a la idiosincrasia de nuestros pueblos y condicionan el consumo de los productos que sa- tisfacen las necesidades inherentes al ser humano. “A veces consumimos por la marca y menosprecia- mos nuestros propios productos”.

Fundamentados en el Plan Nacional Simón Bolívar, fijamos como principios rectores:

Nacional Simón Bolívar, fijamos como principios rectores: Desarrollo endógeno: comprende la dinami- zación de

Desarrollo endógeno: comprende la dinami-

zación de acciones en diferentes ámbitos, desde

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

Proyecto Infocentro

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adentro hacia afuera, fundamentados en nuestras potencialidades, considerando a las personas pro- motoras de su propia transformación.

Soberanía productiva: entendida como el poder entendida como el poder

y el derecho de determinar lo que se produce y lo

que se consume, con el propósito de satisfacer las

necesidades básicas de nuestras comunidades, sin perder nuestra identidad.

de nuestras comunidades, sin perder nuestra identidad. Poder popular: se asume como la capacidad del pueblo

Poder popular: se asume como la capacidad del pueblo para crear, ejercer, direccionar, administrar proteger y ejecutar las decisiones tomadas, asu- miendo de esta manera el autogobierno a través de los ejes modulares político, ideológico, territo- rial y económico, trascendiendo el ámbito comunal

y solidarizándose con otros pueblos para luchar

por causas comunes, desde la formación, el conti- nuo debate y la discusión.

desde la formación, el conti- nuo debate y la discusión. Producción armónica y sustentable: de acuerdo

Producción armónica y sustentable: de

acuerdo al ambiente y a las necesidades del colec- tivo, sin dañar la naturaleza, entendiendo y conser- vando el equilibrio de las diferentes formas de vida, teniendo como ejes lo político, económico, social, cultural, ecológico y ético.

Siendo conscientes de estas realidades anterior- mente descritas y comprometidos y comprome- tidas con el proceso revolucionario, proponemos:

1. Incentivar la implementación de merkados de

trueke y la incorporación de las comunidades cer- canas a los que ya existen.

2. Adelantar diagnósticos participativos en las di-

ferentes regiones que permitan la implementa- ción progresiva de mercados populares, basados en el consumo real de cada región.

3. Promover procesos de formación y participa-

ción a través de plataformas tecnológicas para el intercambio de experiencias.

4. Expandir e intercambiar la experiencia de Caja Rural en otras comunidades interesadas.

Con la patria, el socialismo Venezuela y corazón con Rodríguez y Zamora con Chávez y Simón ¡Adelante nuestra América! ¡Viva la Revolución!

Declarado en Portuguesa, en septiembre de 2009

Revolución! Declarado en Portuguesa, en septiembre de 2009 Productores y productoras, prosumidores y prosumido- ras,

Productores y productoras, prosumidores y prosumido- ras, miembros de comunidades campesinas y facilitado- res de infocentros se reunieron en Guanare el 6 de octubre de 2009 para discutir sobre el modelo económico dominante, los alternativos, relacionar sus experiencias socioproductivas y hacer propuestas de articulación.

Durante el taller, llamado Releernos en Red: Experiencias Socioproductivas, cada colectivo presente identi có los productos y los saberes con las que contaba para trokar- los. El trueke, práctica ancestral en Nuestramérica, supone el intercambio solidario de bienes, servicios o conoci- mientos entre partes interesadas. En este caso, las expe- riencias compartieron semillas, prácticas de cultivo y estrategias organizativas empleadas en los colectivos de producción.

Asistieron miembros de la comuna socioproductiva Gual y España (Caracas), donde hacen vida varias cooperativas de alimentos y hay un infocentro; caso similar al de Tucu- tunemo (Aragua), sede de la organización de adultos de la tercera edad productores de plantas medicinales que han sido alfabetizados tecnológicamente. De Las Américas y Las Colonias (Portuguesa) se hicieron presente los promo- tores de los huertos comunitarios y cultivos organopóni- cos, sembrados en las adyacencias del infocentro y desde Boconoito (Portuguesa), se presentaron los facilitadores

Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
Proyectos locales socioproductivos

que han acompañado a las redes de innovación produc-

tiva en materia de ganadería. Asimismo, se presentó la ex- periencia procedente de Apure sobre la asistencia técnica

a productores lecheros por parte de los facilitadores del

infocentro, seguida de la de facilitadores de Yaracuy que hacen lo propio con productores de Quimbombó. Final- mente, también compartieron el espacio experiencias de economía solidaria que se hicieron escuchar en la voz de los compas de Yaracuy, Falcón y Táchira sobre sistemas de trueke y cajas de ahorro comunitarias.

Se realizaron mesas de trabajo por regiones geográ cas para realizar un diagnóstico sobre la situación de produc- ción y discutir las principales necesidades y posibles solu- ciones ante los diversos problemas de cada región. Las diferentes presentaciones permitieron observar que las problemáticas a nivel nacional son muy similares y que las experiencias también van encaminadas hacia lugares comunes. En cuanto a los problemas, se resaltó la falta de formación política y técnica; y sobre el segundo aspecto, se estableció necesidad de la construcción de un proceso articulador, dinámico, creativo, formador, consciente que permita comprender experiencias para aprovecharlas y uni carlas en torno a una visión nacional que fortalezca

el poder popular.

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Proyecto Infocentro

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Patios socioproductivos en los Valles de Tucutunemo

INFOCENTRO VALLES DE TUCUTUNEMO, MUNICIPIO ZAMORA, ESTADO ARAGUA Por Anit Quintero

Los abuelos y las abuelas de Tucutunemo se han apropiado de las TIC y ahora
Los abuelos y las abuelas de Tucutunemo se han apropiado de las TIC y
ahora las utilizan para investigar y mejorar sus cultivos.

“La comunidad, el modo de producción y de vida, es la más remota tradición de las Américas, la más americana de todas: pertenece a los primeros tiempos y a las primeras gentes, pero también pertenece a los tiempos que vienen y presiente un nuevo mundo”. Eduardo Galeano

La parroquia Valles de Tucutunemo

está ubicada en la región centronorte de Vene- zuela, al noreste de Villa de Cura, en el municipio Zamora del estado Aragua. Tiene una superficie de 10.513 hectáreas, de las cuales 2.500 están ha-

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bitadas por 13.500 personas y el resto son desti- nadas a la agricultura.

Esta parroquia fue poblada por los Caribes 1 , quienes le dieron el nombre de Tucuttun, que en su lengua significa “boca pequeña”, “boca chica” o “bo- chico”, nombre del río que atraviesa el valle en casi toda su extensión.

También existen versiones de que Tucutunemo era el nombre de un cacique, pero hasta el momento no hay evidencias que certifiquen esta leyenda. Los Va- lles de Tucutunemo, específicamente el sector Los Bagres, fue escenario de las batallas del federalismo 2 :

“El amanecer del sábado 26 de noviembre de 1846, llegan a los Bagres el General Ezequiel Zamora y el indio Rangel, quienes se enfrentaron a las fuerzas del capitán José del Rosario Villasmil. Más allá de la Quebrada de Los Bagres se extendían unas empali- zadas, allí Zamora hizo una trinchera y colocó una avanzada”. (Extracto del libro La Vida del Valiente Ciudadano General Ezequiel Zamora, de Laureano Villa- nueva).

Ya para 1950 el valle estaba repleto de haciendas. Las viviendas de los campesinos estaban ubicadas en el cerro eran construidas con bahareque y gamelote, porque las partes planas estaban destinadas a la agri- cultura y continuaban siendo explotados por el dueño de las tierras.

En esta época los campesinos vivían en precarias condiciones. Con el paso del tiempo, y en la bús- queda de una vida más justa, un grupo de campe- sinos se organizó para invadir las tierras planas.

Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
Proyectos locales socioproductivos
Acerca de la sistematización Objetivo Analizar el accionar de los Patios Sociopro- ductivos y la
Acerca de la sistematización
Objetivo
Analizar el accionar de los Patios Sociopro-
ductivos y la relación con las TIC.
Ejes de análisis
Los Patios Socioproductivos como modelo
socioproductivo.
Las TIC como herramientas para los socio-
productores.
Inclusión de los adultos mayores.

En 1964 hacen la primera invasión y son expulsados por la Guardia Nacional. El próximo año vuelven a intentarlo y tienen éxito. Algunos dueños vendieron sus tierras al Instituto Agrario Nacional (IAN) y éste hace la repartición de tierras cumpliendo con la Ley de Reforma Agraria, que aún está vigente y tiene como objetivo “la transformación de la estructura agraria del país y la incorporación de su población rural al desarrollo económico, social y político de la nación, mediante la sustitución del sistema latifun- dista por un sistema justo de propiedad, tenencia y explotación de la tierra, basado en la equitativa dis- tribución de la misma, la adecuada organización del crédito y la asistencia integral para los productores del campo”.

Allí construyeron casas de cabilla y concreto, coloca- ron nombre a sus calles y comenzaron a sembrar maíz y caraotas, pero la mayoría de los campesinos abandonaron sus tierras por no contar con recursos para trabajarlas y agua para el riego, de ese modo quedaron en manos de españoles y portugueses que se mudaron al valle y los campesinos pasaron a ser sólo jornaleros.

Hoy en día los habitantes del Valle de Tucutunemo definen a su comunidad de la siguiente manera:

“Los Valles de Tucutunemo, donde Dios, aparte de su voluntad puso el empeño de hacer de estas tie-

rras, tierras de cultivo A1, para que desde sus prime- ros pobladores hasta nuestros días sus habitantes

puedan gozar de ellas, cultivarlas, fructificarlas para

el beneficio de sus habitantes y del país. Además de

ser tierra bendita, no ha dejado de parir hombres y

mujeres recias, quienes entre el cultivo de las tierras

y la sangre de los Caribes las han defendido de las

injusticias invasoras; es así como se escribe y co- mienza la historia de esta hermosa tierra”.

En la actualidad producen maíz y caraotas, papa, sorgo y hortalizas, pero una porción significativa de lo que se produce en estos valles está comprometida

a las transnacionales. Sin embargo, están surgiendo otros modos de producción y un ejemplo de ello son los Patios socioproductivos de Tucutunemo.

Los jóvenes de la tercera edad

“Desde que era gurí, supe que en el Paraíso no existía la memoria. Adán y Eva no tenían pasado. ¿Se puede vivir cada día como si fuera el primero?“ Eduardo Galeano

Los adultos mayores son una población excluida, ob- jeto de discriminación, por ser considerados un grupo poblacional que demanda altos costos porque requiere más atención. Sin embargo, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela tiene otra apreciación: “El Estado garantizará a los ancianos y ancianas el pleno ejercicio de sus derechos y garantías. El Estado, con la participación solidaria de las fami- lias y la sociedad, está obligado a respetar la dignidad humana, su autonomía y les garantizará atención in- tegral y los beneficios de la seguridad social que ele- ven y aseguren su calidad de vida. Las pensiones y jubilaciones otorgadas mediante el sistema de seguri- dad social no podrán ser inferiores al salario mínimo urbano. A los ancianos y ancianas se les garantizará el derecho a un trabajo acorde a aquellos y aquellas que manifiesten su deseo y estén en capacidad para ello”.

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

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Proyecto Infocentro

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Contrariamente al capitalismo que no valora a los abuelos y abuelas por no ser rentable a sus intereses, el Socialismo apoya, anima e intenta hacer realidad los sueños de estas personas. Y el sueño de un grupo de adultos mayores de Tucutunemo fue producir para el consumo de su comunidad.

En este sentido, en 2006 se organizan en una asocia- ción cooperativa, un grupo de 12 agricultores ma- yores de 60 años, pero con muchas ganas de seguir trabajando. “Para mí la cooperativa es algo muy es- pecial, porque allí compartimos saberes entre nos- otros. Le doy gracias al presidente Chávez, porque se ha acordado de los muchachos de la tercera edad y estamos incluidos en los proyectos del país”, afirma Porfirio Domínguez, miembro de la cooperativa.

En el 2005 la gobernación del estado Aragua co- menzó a construir una gerogranja en los Valles de Tucutunemo, proyecto que pretendía la creación de un espacio de recreación, con dormitorios, sala de juegos, cocina y una granja para personas de la tercera edad. La obra se paralizó y el espacio quedó semi- construido, los abuelos de la cooperativa aprovecha- ron el lugar y lo tomaron para comenzar a sembrar.

Su actividad principal es la producción de plantas me- dicinales, tales como albahaca, manzanilla, berro, ma- lojillo, jengibre y orégano. Luego de arrancarlas, las secan, las deshidratan, las muelen y las almacenan. Tienen también otros cultivos alternativos como hor- talizas orgánicas para consumo propio: tomate y pi- mentón bajo ambiente controlado. Dentro de su rutina está incluido el cuidado y limpieza de las ins- talaciones, vertederos, depósitos. Además realizan sus semilleros y comparten sus conocimientos con aque- llos que quieran aprender sobre plantas medicinales.

Técnicas y formas de producción

Los protagonistas de esta experiencia han querido

producir de forma armónica y sustentable, de acuerdo al ambiente y a las necesidades del colec- tivo, tomando en cuenta lo político, económico, social, cultural y ético. Bajo el principio de una so- beranía productiva, entendida como el poder y el derecho de determinar lo que se produce y para qué se produce, con el propósito de satisfacer las necesidades de la comunidad y sin perder la iden- tidad. Por ello aplican técnicas que coincidan con eso, tales como:

El filtro de arena artesanal: Lo elaboraron con Lo elaboraron con

carbón, arena limpia y exenta de arcilla, polvo, ra- íces y otras impurezas, tiene 0,35 milímetros de diámetro y 60 centímetros de altura. Este filtro no es capaz de purificar el agua por completo, pero les ha servido para sus cosechas. Lombricultura: Los abuelos y abuelas crían lom- brices y realizan abono con humus 3 de lombriz.

Invernadero: En los patios socioproductivos se construyó una edificación en la que cultivan el pi- mentón En los patios socioproductivos se construyó una edificación en la que cultivan el pi- mentón a una temperatura mayor que la del exterior.

Estas técnicas se han podido implementar con el apoyo de la Fundación para la Capacitación e In- novación para Apoyar la Revolución Agraria (CIARA), cuya finalidad es propiciar la participa- ción organizada de las comunidades rurales. Y el Instituto Nacional de Tierras cuyo objetivo es ga- rantizar la administración, distribución y regulari- zación de las tierras con vocación de uso agrario para impulsar el desarrollo rural integral y susten- table. Ambas instituciones les han ofrecido a los miembros de la cooperativa Tucutunemo III asis- tencia técnica y capacitación.

Las TIC en una experiencia socioproductiva

Contrariamente a lo que se pueda pensar, los abuelos y abuelas dedicados a la tierra y cultivo se apropiaron prontamente de la herramienta de la tecnología y la comunicación. El primer acercamiento al computa-

Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
Proyectos locales socioproductivos

dor fue propiciado por las facilitadoras del infocen- tro, quienes hicieron que desde su primera visita le perdieran el miedo. Luego asistieron por iniciativa propia a recibir el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica, así, poco a poco, iban esporádicamente

Reconstrucción, análisis, interpretación y comunicación de la experiencia

El equipo de sistematización estaba conformado por 20 personas aproximadamente, entre miembros

a

investigar en Internet sobre las plantas medicinales

de la comunidad, facilitadoras de infocentro, miem-

y

sobre técnicas para mejorar su trabajo. El conjunto

bros de la Cooperativa Tucutunemo III y jóvenes

de técnicas que utilizan en su trabajo cotidiano tam- bién es tecnología: sistema de riego por goteo, el sa- neamiento del agua con piedra y carbón, y el horno para secar las plantas, a base de leña.

que participaron en la Escuela de Recreadores 5 . Principalmente se compartieron conocimientos sobre la sistematización, ya que algunos participan- tes habían colaborado en procesos similares. Luego, se delimitó la experiencia e investigaron sobre el contexto en el que está inmersa.

Pero, además

“Desde los Valles de Tucutunemo estamos trabajando por consolidar el reto de tener una patria digna de llamarse bolivariana“. Milagros Domínguez

En los Valles de Tucutunemo hay diez consejos comunales y dos en proceso de conformación. Pero, con el propósito de consolidar la organiza- ción comunitaria, sus integrantes están tratando de unir todos estos consejos comunales y poner en funcionamiento La Comuna 4 . A partir del 1 de marzo de 2009 empezaron a conformar equi- pos de trabajo para la elaboración del censo co- munal, diagnóstico e inventario de los recursos materiales y humanos, patrimonios culturales, costumbres y tradiciones, características territo- riales y un mapa de necesidades que engloba a todas las comunidades del territorio comunal. Hasta el momento han venido impulsando me- canismos de participación, capacitación y forma- ción en todas las comunidades que conforman el valle. El equipo que está impulsando la creación de la comuna ha realizado varias visitas a los Pa- tios Socioproductivos manejados por la Coopera- tiva Tucutunemo III y están tratando de involucrar a los abuelos y abuelas en este proceso de organización.

Producto del análisis que iban realizando sobre su experiencia fueron surgiendo propuestas de acti- vidades que podían realizar para fortalecerla y ali- mentar los vínculos entre el infocentro, la Cooperativa Tucutunemo III y la comuna en pro- ceso de conformación. Así decidieron realizar ta- lleres junto a los abuelos y abuelas y abrir una página web donde se pueda publicar el trabajo de sus patios socioproductivos.

Hubo un momento de estancamiento en el proceso de sistematización, porque el equipo no tenía infor- mación suficiente sobre la conformación de la coo- perativa; esto se fue resolviendo en el camino, porque se decidió realizar las sesiones contiguas en los Patios Socioproductivos. Así, los abuelos y abuelas se fueron familiarizando con la sistematización y la información sobre el proceso de conformación y el accionar de su cooperativa fue surgiendo naturalmente.

Para comunicar su experiencia decidieron escribir un libro. A través de encuestas y entrevistas a toda la comunidad escogieron su nombre y su contenido; un producto con mucha información que va desde la historia de los Valles de Tucutunemo, pasando por los Patios Socioproductivos y el proceso organiza- cional de la comunidad, hasta el desafío que repre- sentan sus jóvenes en la comunidad y constitución

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

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Proyecto Infocentro

de la Escuela de Recreadores, y lleva por nombre Me- morias de Tucutunemo. La redacción implicó un pro- fundo trabajo de investigación y fue construido con

Sobre los infocentros

“El infocentro es mucho más que un espacio para enseñar qué es un computador. Su enfoque está

Las facilitadoras del infocentro asistieron al Taller

la

participación de todo el equipo de sistematización

orientado al hecho de socializar el uso de esta he-

y

otros miembros de la comunidad que se sumaron.

rramienta para que el pueblo cuente con ella, y

Son incontables los aprendizajes que este equipo de sistematización tuvo. En todas las sesiones, pre- senciales o no, se generaba conocimiento. A con- tinuación algunas reflexiones elaboradas por el grupo, en el marco de la Ruta de Sistematización:

pueda usarla, para facilitar la organización y parti- cipación ciudadana y fortalecer su crecimiento en lo social, político, económico y cultural. El info- centro, dentro de sus planes y proyectos educati- vos, ha desarrollado estrategias pedagógicas para

Sobre la emancipación latinoamericana

lograr el desarrollo de la capacidad físico-mental de los habitantes de esta comunidad, la cual es muy

“Nuestros abuelos, nuestros padres y hasta nosotros mismos fuimos llenados de tanta información, a favor del capitalismo, que hasta nos hicieron creer que en EEUU tocaban un botón y nos desapare- cían. Esa ‘verdad’ quedó comprobada que es men- tira, ya que el pueblo ha despertado y no dejará que lo vuelvan a engañar con viles mentiras. El camino es duro y pesada la carga pero, poco a poco, se lo- grará llegar al final del mismo, por lo tanto no se debe pretender transformar este país en 10 años,

debido a que la lucha es muy larga, pero sí se puede alcanzar la emancipación latinoamericana, a través

densa y muy variada, atendiendo a niños de edades escolares, adolescentes, adultos y ancianos sin dis- criminación de padecimientos físicos, credo, raza o religión, entendiendo que nuestro país es multiét- nico y pluricultural”.

Temático Releernos en Red: Experiencias de Pro- yectos Locales Socioproductivos, lo que les per- mitió fortalecer su conocimiento sobre soberanía alimentaria, “entendiéndola como el poder de de- cidir qué producir y qué consumir”, según expre-

del conocimiento y la formación

”.

saron. Posteriormente, pudieron socializar estos saberes con el resto del equipo de sistematización.

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Sobre los consejos comunales

“Ante el fracaso de las viejas organizaciones co- munitarias y vecinales, tales como las Asociaciones de Vecinos, las cuales no pasaron de ser figuras re- presentativas, siguiendo el patrón establecido por los gobiernos de la Cuarta República, y en el marco de la reforma de la Ley Orgánica del Poder Público Municipal (año 2004), se crean los conse- jos comunales con la finalidad de conformar ins- tancias de participación, articulación e integración que permitan reimpulsar el trabajo de los superba- rrios, bajo nuevos esquemas de organización, orientados al ejercicio directo de las políticas públi- cas, en pro de la consecución de alcanzar los obje- tivos propuestos, amparados en el marco legal que los regula”.

Participantes Red Social de Infocentro: Carmen MaríaVar- gas Pérez y Milagros Coromoto Domínguez. Comunidad: José
Participantes
Red Social de Infocentro: Carmen MaríaVar-
gas Pérez y Milagros Coromoto Domínguez.
Comunidad: José R. Camacho, Ambrosia
Girón, Consuelo Labastidas, Porfirio Domín-
guez, Pedro Silva, Ciriaco Domínguez, Maca-
rio Agraz, Petra González, Ana Noa, Tomás
Arteaga, Martina Emilia Piña, Gustavo Sal-
gado y Cooperativa Tucutunemo III.
Instituciones: Ministerio de Ciencia, Tecno-
logía e Industrias Intermedias (MCTI), Fona-
cit, Fundacite Aragua, INTI, UCV y
Universidad Simón Rodríguez.

Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
Proyectos locales socioproductivos

Por su parte, los abuelos y abuelas aprendieron a utilizar el computador y a utilizar Internet para for- talecer su trabajo y a través de Internet aprendie- ron cómo implementar una serie de técnicas para mejorar su producción.

Aciertos y desafíos

El equipo tenía cierta claridad sobre la sistematiza- ción, ya que algunos habían participado en procesos similares anteriormente, y los que no se apropiaron prontamente de la metodología. Estaba confor- mado por jóvenes, mujeres, hombres, abuelos, abue- las, cada uno con actividades diferentes en la comunidad, lo que permitió tener varias miradas sobre la experiencia y un análisis más nutrido. Exis- tieron unos niveles de responsabilidad elevados, por lo tanto, todo lo que se planificaba se realizaba. Fue un equipo lo suficientemente claro políticamente, evidenciado en el discurso y en la práctica, que su objetivo estaba bien definido: transformar la socie- dad y los modos de producción, a través de la par- ticipación y la organización comunitaria.

Los abuelos y abuelas que conforman la Coope- rativa Tucutunemo III se sienten muy motivados, lo que ha hecho que la experiencia se fortalezca. Constantemente son visitados por instituciones que les ofrecen talleres y los entrevistan para co- nocer su experiencia, sobre todo después de que el presidente Chávez realizara un “Aló Presidente” en los Valles de Tucutunemo. Recientemente el equipo promotor de la comuna los ha visitado.

Sin embargo, es lamentable que una parte de la comunidad no conozca esta experiencia. Si se le pregunta a alguno de los transportistas de El Cor- tijo dónde quedan los Patios Socioproductivos de la Cooperativa de Abuelos, no sabrán responder, porque no los conocen, aunque pasan todos los días por el frente de la granja.

Así mismo, los abuelos y abuelas necesitan ayuda en dos aspectos muy importantes: el transporte y la salud. Todos los días tienen que caminar desde sus casas a los Patios Socioproductivos y no cuen- tan con atención médica.

En este sentido, la comuna debería comenzar a ge- nerar políticas que apoyen el trabajo de los abuelos y abuelas de la cooperativa, aunque si bien es cierto que no se ha terminado de consolidar, hay un grupo de personas de todos los consejos comuna- les de los valles que ha realizado el diagnóstico, el censo y asambleas, entonces, podrían considerar este tema y plantear estrategias de cooperación con los adultos mayores de su comunidad.

Con respecto a la comuna, tendrán como gran desafío terminar de consolidarse y contar con me- dios de sustentabilidad y sostenibilidad como las Empresas de Producción Social 6 (EPS), para im- pulsar modelos económicos socioproductivos en los valles. Y así tendrán la posibilidad de contar con un fondo único, cuyo uso pueda ser decidido en asamblea de ciudadanos y ciudadanas.

NOTAS

1. Pueblo amerindio. Considerados los navegantes de la pre-

historia en América.

2. Guerra civil venezolana, también conocida como guerra

larga o revolución federal, entre dos tendencias políticas federalismo y centralismo.

3. Sustancia compuesta por productos orgánicos, de natu-

raleza coloidal, que provienen de la descomposición de los

restos orgánicos de hongos y bacterias.

4. Entidades político administrativas, descentralizadas,

donde se aglutinan los consejos comunales.

5. Iniciativa de los coordinadores estadales de infocentro de

la región 3 (Aragua, Carabobo y Guárico). Una escuela para formar jóvenes recreadores en las comunidades donde fun- cionan los infocentros.

6. Empresas de Producción Social las entidades económicas

dedicadas a la producción de bienes o servicios, en las cuales el trabajo tiene significado propio y no alienado, está

basada en la planificación participativa y protagónica.

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La Caja Rural “Corazón del Pueblo” es una lección de organización popular y solidaria

INFOCENTRO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO, MUNICIPIO QUENIQUEA, ESTADO TÁCHIRA

Por Johanna Marianny Alves

La Caja Rural Corazón del Pueblo ha encontrado en su infocentro el lugar ideal para
La Caja Rural Corazón del Pueblo ha encontrado en su infocentro el lugar
ideal para gestionar su trabajo administrativo y comunicacional.

“El tiempo está a favor de los pequeños, de los desnudos, de los olvidados. El tiempo está a favor de buenos sueños y se pronuncia a golpes apurados”. Silvio Rodríguez

Páramo andino, carretera estrechita, con montañas perdidas entre nubes frías y barrancos infinitos y vegetación espesa. Aproximadamente a dos horas y media de camino, saliendo de la ciudad de San Cristóbal se encuentra el pueblo de Queni-

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quea en el municipio homónimo. Parece un pueblo de esos que salen en las películas, con sus callecitas empinadas y casas coloridas de grandes ventanales, su plaza blanca que resplandece con los rayos del sol, campesinos y campesinas quienes a paso lento suben y bajan acompañados de su caballo que carga lo hecho en la jornada del día.

En el municipio Queniquea viven unas 20.000 per- sonas distribuidas entre su capital y los pueblos de Mesa del Tigre y San Pablo. La actividad económica fundamental es la agrícola, en la que resaltan la hor- ticultura y floricultura. Cuenta con una escuela, liceo, un centro deportivo amplio, un Centro de Diagnós- tico Integral (CDI) y un Centro de Rehabilitación Integral (CRI), biblioteca, una aldea universitaria de la Misión Sucre y dos infocentros; el de la Biblioteca Pública, inaugurado recientemente y el Infocentro Nuestra Señora del Rosario, ubicado en la aldea uni- versitaria.

Este último infocentro es el que figura en la expe- riencia de economía solidaria de la Caja Rural Co- razón del Pueblo. Es allí donde se ha puesto en marcha el apoyo organizativo, metodológico y tec- nológico para consolidar este proyecto, que como casi todas las experiencias comunitarias empiezan con pasos pequeños.

La solidaridad, estrategia de cambio social

En 2004, dada la intensificación del proceso de trans- formación social y económica en Venezuela, se da un

Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
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reimpulso a la creación de las cajas rurales, organiza- ciones comunitarias de ahorro y préstamo, que privi- legian la construcción de relaciones socio-económicas igualitarias, justas, inclusivas, en correspondencia con su contexto social y cultural. En ese momento llegó a Queniquea un grupo de promotores de la Fundación para la Capacitación e Innovación en Apoyo a la Re- volución Agraria (CIARA) y comenzaron a informar a los habitantes qué era una caja rural, para qué servía conformarla y cómo se hacía para emprender ese pro- ceso.

Algunas pocas personas se interesaron en el tema y participaron en las reuniones y asambleas convoca- das por los promotores de la Fundación CIARA. En las reuniones se conversó sobre la importancia de cambiar el modelo de organización económica, las potencialidades locales y la posibilidad de organi- zarse comunitariamente para tener mejores condi- ciones de vida.

Cuando el río suena, organización trae

La gente de Queniquea, como la mayoría de las mujeres y hombres que viven en este mundo in- justo, pero en el que aún reina la esperanza de los que construyen nuevos caminos, comenzó la cuenta regresiva. Hacia el porvenir iniciaron el proceso de constitución de su caja rural a la que le dieron el nombre de Corazón del Pueblo de Que- niquea, “porque quienes la conforman ponen su corazón para realizar el trabajo mostrando sus va- lores y principios éticos; y pueblo, porque toda la comunidad puede participar sin discriminación. Un solo pueblo unido y gente luchadora que quiere que la organización se fortalezca en todo el municipio, la región y el país”, así dijeron Socorro, Zenaida y Gonzalo, primeros promotores de la ini- ciativa, que comenzó con 12 personas las que de- cidieron ponerse a andar este camino que ya no tendría marcha atrás.

A mediados de 2005, comenzaron las actividades

propias de la organización socioeconómica de la caja rural. Es allí cuando “la cosa se puso color de hormiga”, dijo Socorro, actual presidenta de la or- ganización, y agregó: “Nos dimos cuenta de que necesitábamos formación, porque era muy difícil

llevar el control del funcionamiento financiero, ad- ministrativo y de gestión”. Era complicado porque

la Fundación CIARA, aun cuando había intentado

proporcionar la información necesaria para que estas organizaciones promovidas, no solamente en Queniquea sino también en Mesa del Tigre y San Pablo, pudieran tener las herramientas técnicas y prácticas para garantizar su adecuado funciona- miento, no fue suficiente, dada la creciente oleada de organizaciones que necesitaban asesoría y acompañamiento para poder fortalecer sus prácti- cas. Estábamos asistiendo a una prueba más de la explosión del poder popular.

Es en esta coyuntura cuando apareció el infocen-

tro. Se incorporó porque las facilitadoras Keyla y Maira, se involucraron en la dinámica de la Caja Rural Corazón del Pueblo. ¿Cómo fue eso? Las facilitadoras, quienes participaban activamente en

la vida política del pueblo de Queniquea, se in-

corporaron a la caja rural como socias, por dos razones, según dicen: “Porque creemos en la or- ganización solidaria y en el fortalecimiento del poder local; y porque queríamos participar en una organización de apoyo financiero para el desarro- llo local”. En ese momento, el infocentro estaba recién inaugurado y ya se había posicionado como un lugar de encuentro, no solamente para los miembros y miembras de la caja rural, sino

para todas las fuerzas vivas del sector, tales como los consejos comunales, los vencedores y vence- doras de las diversas misiones educativas, quienes

se convirtieron en usuarios y usuarias permanen-

tes y alfabetizados y alfabetizadas en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

Proyecto Infocentro

El tiempo está a favor de los pequeños y las pequeñas

Alcanzar la consciencia de que hay diversas mane- ras de hacer las cosas y que éstas se puden trans- formar, no es algo que sucede naturalmente o de manera fortuita, sino que se forja en cada una de las cosas que se hacen. Para las socias y socios de la caja rural, darse cuenta de que necesitaban for- mación fue un golpe duro y seco. Ya estaban en plena faena cuando cayeron en la cuenta de que se necesitaba más que intuición y ganas de hacer; se necesitaban conocimientos técnicos y prácticos que facilitaran el trabajo y que, por supuesto, ga- rantizaran que lo emprendido no moriría a causa del desconocimiento.

Para ese entonces, eran poco más de 30 personas las que conformaban la caja rural, número no desesti-

mable, pero el equipo fundador sabía que era necesa- rio continuar animando a más personas a participar

e incorporarse al proyecto. “A veces hay resistencia, sobre todo cuando desconocemos por qué y para qué son importantes las cosas”, dijo Socorro.

Así que continuaron la campaña informativa para que más personas se incorporaran. Se invitó a las asambleas mensuales que permitían conocer el tra- bajo de una caja rural, las metas alcanzadas y los beneficios propios de este tipo de organización. En ese sentido, el infocentro fue tomado como es- pacio para organizar el trabajo financiero, admi- nistrativo y de planificación; y también algunos socios y socias se alfabetizaron tecnológicamente.

Hacer los formatos de control y seguimiento, llevar los registros y hacer los oficios digitalmente, cosas que pudieran parecer muy sencillas, le proporcionó

a la organización mucha más eficiencia y mayores ni-

veles de orden e independencia, puesto que ya sabían

cómo facilitar los procedimientos. Se habían apro- piado de las TIC para beneficio colectivo y local.

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Acerca de la sistematización Objetivo Socializar la experiencia de organización so- cioproductiva de Queniquea, como
Acerca de la sistematización
Objetivo
Socializar la experiencia de organización so-
cioproductiva de Queniquea, como una ma-
nera de promover iniciativas de este tipo.
Ejes de análisis
Organización popular económica y
solidaria.
Uso de las TIC para favorecer el trabajo
organizativo.

Aprendieron con ensayo, muchos ensayos y erro- res, qué y cómo tenían que hacer para mantener su organización. Buscaron también asesoría a tra- vés de la Fundación CIARA y miembros de la co- munidad que conocían aspectos de contabilidad y administración y así fueron superando los obs- táculos, tales como la desorganización, la aplica- ción de procedimientos sin objetivos claros y un control poco metódico de la gestión para cimen- tar el proyecto.

Para finales de 2009 había 185 socios y socias, que participaban como ahorristas y beneficiarios de cré- ditos y también en actividades administrativas de seguimiento, control y gestión de manera metódica, coordinada y muy bien organizada. Aunque, como generalmente pasa, la responsabilidad recayó en un grupo, que fue el equipo fuerte de trabajo.

Develando verdades a través de la sistematización

Ahora bien, dentro de la organización no todo es lineal o no todos y todas ven la realidad con el mismo lente. En la caja rural, tal y como rezan sus principios, no hay discriminación y se pretende in- volucrar a todos los miembros de la comunidad. Por ello, la diversidad de pensamientos y posturas ideológicas es grande y no excluyente.

Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
Proyectos locales socioproductivos
Participantes Red Social de Infocentro: Maira A. Morales, Marina Contreras y Keila Zambrano. Comunidad: Socorro
Participantes
Red Social de Infocentro: Maira A. Morales,
Marina Contreras y Keila Zambrano.
Comunidad: Socorro Barragán, Zenaida Mo-
reno, Yerly Contreras, Carmen Peñaloza, Gla-
dis De Roa, Anais Moncada, Sara Guerrero,
Gonzalo Labrador, Elder Guerrero y Milagros
Barragán, miembros de la Caja rural Corazón
del pueblo de Queniquea.

Este panorama, que para algunos o algunas podría ser preocupante, en este caso, sirvió de estímulo para darle la vuelta al proceso de sistematización. Los primeros encuentros de reconstrucción de la experiencia fueron, por una parte, de baja convoca- toria, pero por otra con altos niveles de participa- ción de los involucrados. Este momento fue muy rico por los descubrimientos que hizo el grupo acerca de todo lo que a lo largo de los años habían aprendido.

Luego la participación bajó, de un grupo de 15 personas a sólo 10. ¿Qué sucedió? Fue la primera pregunta que desde la orientación se presentó. Es- cudriñando un poco, preguntando otro tanto, se descubrió que la sistematización había sido com- prendida como un espacio de confrontación entre las fuerzas de la organización. Los que dejaron de asistir, e incluso los que nunca fueron, alegaron que eran asambleas para politizar a las personas. Sin embrago, creemos que la formación y la siste- matización, como forma educativa, tiene el fin de politizar las acciones a favor de cambios sociales profundos y justos, y hacerlo visible era una res- ponsabilidad que no todos estaban dispuestos a aceptar.

Así fue que iniciamos el ejercicio de convocar a más personas para participar en cineforos, a com- partir y socializar su experiencia de trabajo, parti-

cipación y beneficio en la caja rural y sirvió para que otros y otras se acercaran, pero el grupo siem- pre fluctuó. Los 10 participantes se mantuvieron y se incorporaron otros y otras pero no de manera sistemática.

Las discusiones no dejaron de ser menos intere- santes; al contrario las y los participantes se apro- piaron del espacio y exigían mayor tiempo para trabajar, hacer asignaciones, investigar y conver- sar desde la experiencia.

Se aprende cuando se reconstruye el saber

Una de las actividades que proporcionó al equipo mayor comprensión de la importancia local y glo- bal de lo que hacían, fue la reconstrucción colec- tiva de algunos conceptos claves sobre economía solidaria y proyecto socioproductivo. Esto sirvió para asentar la idea de que muchos y muchas otras están haciendo cosas similares y que el modelo de organización solidaria es el que se intenta fortale- cer a través de la creación de una caja rural. No es una organización para atender demandas de aho- rro y préstamo individual en una localidad, o no al menos en el marco del plan de desarrollo socio- productivo venezolano, sino que dentro de sus principios debe estar incorporada la idea de que el bienestar no es problema de algunos y algunas, sino de todos y todas.

Así que a lo largo del proceso de sistematización se construyeron colectivamente los siguientes con- ceptos:

¿Qué es la economía solidaria? Es una actividad

económica que privilegia el respeto por el colectivo, tomando en cuenta el contexto local, cultural, ecoló- gico y ético, y que funciona bajo los principios de la tolerancia, la libertad, la democracia, la participación, la transparencia y la igualdad, para generar mejores

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

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Proyecto Infocentro

condiciones económicas y sociales para todos y todas.

principios político-éticos que mueven las accio-

¿Qué es un proyecto socioproductivo? Es una

nes de este colectivo de personas organizadas, puesto que lo que podría ser una organización

experiencia estructurada y organizada que permite a la comunidad, según sus vivencias, recursos, in- tereses y necesidades, el desarrollo de sus potencia- lidades. Mediante éste se fomenta el desarrollo sustentable y el intercambio solidario y equitativo en beneficio del colectivo logrando el bienestar so- cial en armonía con el medio ambiente.

con bases solidarias, igualitarias y justas, pudiera convertirse en una empresa financiera sin más interés que el intercambio de bienes y servicios. Esta es una tarea pendiente, que depende en gran medida, de la construcción colectiva de un proyecto de desarrollo local más amplio, que in- corpore las dimensiones, culturales, ambientales,

Otro de los aprendizajes es el reconocimiento de la sabiduría popular. “Saber que sabíamos, que descu- brimos nuestras propias maneras de hacer”, dice So- corro. Ese es un aprendizaje, que es también uno de los fines últimos de la sistematización. Las per- sonas involucradas, llegaron a tener consciencia de que en la práctica alcanzaron el carácter sistemático de la organización, que necesitaban enriquecer lo que hacían poniéndolo en contraposición con otras cosas, investigando, analizando y reflexionando

sociales y políticas con arraigo local y que en ese marco la caja rural sea la organización financiera que dé asidero económico a su desarrollo, como una manera de resistencia a la invasión de los modelos productivos-económicos dados como exitosos, por el hecho de producir mayores ga- nancias (para unos pocos). Creemos que la Caja Rural Corazón del Pueblo de Queniquea está ale- jada de este panorama, sin embargo, nunca está descartada esta posibilidad.

Estos y otros aprendizajes se han recogido en un

Línea de tiempo

material escrito llamado ¿Quieren conformar una caja rural? Corazón del pueblo de Queniquea te dice cómo hacerlo.

2004

En el este documento se puede ubicar información

Octubre

para quienes tengan la inquietud de constituir una caja rural. Paso a paso se explica cómo hacerlo, desde la experiencia de estos queniquenses.

La Fundación CIARA llamó a la realización de un censo para conocer quiénes querían confor- mar una caja rural en la localidad de Queniquea.

Además hay un producto audiovisual que cuenta,

ha significado para ellos consolidar esta organiza-

Octubre-diciembre

desde la perspectiva de los sujetos participantes (facilitadoras y miembros de la comunidad), qué

ción económica solidaria.

Se realizaron dos asambleas para explicar cómo conformar una caja rural e invitar a todos y todas las interesadas a participar.

Una mirada desde afuera para valorar el proceso

En la segunda reunión se nombró la junta provi- sional para comenzar a hacer los trámites legales pertinentes y se le da nombre a la caja rural: Cora- zón del pueblo de Queniquea. A esta asamblea asis-

Esta es una experiencia consolidada, de eso no cabe duda. Sin embargo, es necesario revisar los

tieron personas de la Fundación CIARA y 12 personas de la comunidad que querían emprender el proceso.

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Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
Proyectos locales socioproductivos

2005

Enero

Se nombra la junta directiva para empezar el fun- cionamiento. En este momento por fin se con- forma legalmente la caja rural. Se establece un proceso de organización de los recursos a través del seguimiento y control de los libros de socios, facturas legales, libro de diario, control de certi- ficado y registro del acta constitutiva.

Mediados de año

Al comenzar las actividades propias de funciona- miento de la caja rural se detectan carencias o nece- sidades de formación en diversos ámbitos, tales como contables, técnicos, contralores y de organi- zación de las actividades de cada una de las instancias que la conocen.

Para ese momento se contaba con la asesoría de la extensionista de CIARA, Clara Chacón, quien no tenía la posibilidad de orientar a los grupos que en todo el municipio estaban em- prendiendo la conformación y sostenimiento de las cajas rurales. Así que había cosas que se debían aprender a través del ensayo y error.

Octubre

Aunque ya había más de 30 personas que confor- maban la Caja Rural Corazón del Pueblo de Que- niquea, se sabía que era necesario animar a más gente a incorporarse, y aunque todavía la gente no creía mucho en este tipo de organización, también sabíamos que era resistencia ante lo des- conocido.

Noviembre

La Fundación CIARA felicita a la caja rural por el trabajo realizado en cuanto a organización, ma- nejo contable y funcionamiento, procesos que se desarrollaban casi con total independencia de la Fundación, pero se hacen reajustes para apoyar más de cerca la experiencia.

2006

En menos de seis meses había aumentado consi- derablemente la cantidad de socios. Para este año ya eran entre 150 y 160 personas las que confor- maban la caja rural.

Mediados de año

Se elabora el primer Reglamento de la Caja Rural Corazón del Pueblo de Queniquea.

Se participa en un proceso de formación en asuntos administrativos y control financiero.

2007

Se constituyen tres nuevas cajas rurales en loca- lidades cercanas: San Pablo, San José de Bolívar, y un poco después en Mesa del Tigre.

Abril-noviembre

Se promueve la discusión: “¿Seguimos con el apoyo de la fundación CIARA o empezamos a andar con independencia?”. Luego de varias asam- bleas y la realización de una encuesta a todos los socios y socias, se toma la decisión de tener total autonomía para continuar el funcionamiento de la caja rural.

Esta decisión aún hoy es considerada acertada, los socios y socias, durante este proceso de aná- lisis de la situación, descubrieron a través de la evaluación del proceso vivido que podían seguir solos, que ya tenían los conocimientos necesarios para fortalecer la organización, y que esos cono- cimientos habían sido construidos a partir de una práctica constante, permanente y cotidiana de trabajo.

Octubre

Participaron en el Encuentro Nacional de Cajas Rurales en Mesa del Tigre, espacio en el que inter- cambiaron experiencias y se reconoció el valor del proceso vivido.

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en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
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Proyecto Infocentro

2008

Dado el crecimiento y consolidación de la caja rural, y por supuesto las condiciones del contexto siempre cambiante, se hacen modificaciones en el reglamento, con la intención de mejorar los meca- nismos de acceso al ahorro y al crédito de los so- cios y socias y de los miembros de la comunidad que quisieran incorporarse.

2009

Para mayo hay 183 socios y socias activas.

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Experiencias de proyectos locales socioproductivos

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Un Infocentro para el intercambio solidario

INFOCENTRO DOMINGO OVIEDO PARADA, MUNICIPIO URACHICHE, ESTADO YARACUY

Por Anit Quintero

“Aquí no estamos produciendo para ganar dinero, es para satisfacer las necesidades de la colectividad, en primer lugar”. Hugo Rafael Chávez Frías

El estado Yaracuy, está ubicado al centro norte del país. Su nombre proviene de la lengua indígena yaracuy que en español significa “coger agua allá lejos”. Su territorio, antes de la llegada de los españoles, estaba habitado por los Caque- tíos, los Jaraharas y los Guayones

En este estado se encuentra el municipio Ura- chiche, de gran importancia histórica y cultural,

y posee una extensión de 170 kilómetros cuadra- dos con una población de 18.295 habitantes.

Su actividad artesanal está basada en la creación de muebles de mimbre, losas, figuras de barro y cestas tejidas con hojas de maíz. La principal ac- tividad económica del municipio es la agricul- tura: la siembra de maíz, caña de azúcar, café, caraota y fríjol. En segundo lugar, se encuentra la ganadería, desarrollada principalmente por empresas comercializadoras. Semejante a la rea- lidad de todo el país, la mayoría de lo que se pro- duce en la comunidad está destinado a los intermediarios, quienes son los encargados de distribuir los productos, y son pocos los casos donde la comunidad consume lo que produce.

El Gobierno bolivariano ha dado especial énfasis

a la creación de otra economía, más justa y soli-

daria, legalizando iniciativas socioproductivas. Una muestra de ello es la Ley para el Fomento y

Una muestra de ello es la Ley para el Fomento y En Yaracuy se desarrolla una
En Yaracuy se desarrolla una fuerte actividad de intercambio solidario que empieza a consolidarse en
En Yaracuy se desarrolla una fuerte actividad de intercambio solidario
que empieza a consolidarse en algunas localidades.

Desarrollo de la Economía Popular, que plantea establecer relaciones de producción solidarias, mediante la conciencia de las potencialidades productivas de cada comunidad, como herra- mientas que impulsarán el desarrollo integral del país; por lo que se fomentará y desarrollará la economía popular, sobre la base de proyectos propios de las comunidades organizadas, en cual- quiera de sus formas y en el intercambio de sabe- res, bienes y servicios para la reinversión social del excedente, dirigidas a satisfacer las necesida- des sociales de la comunidad. Una de las modali- dades y formas asociativas de la economía

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Proyecto Infocentro

popular es el sistema alternativo de intercambio solidario o trueke; definido en el articulo 11 de la Ley para el Fomento y Desarrollo de la Econo- mía Popular como: “El conjunto de actividades propias que realizan prosumidores y prosumido- ras 1 dentro y fuera de su comunidad, por un pe- riodo determinado, antes durante y después del intercambio, con fines de satisfacer sus necesida- des de saberes, bienes y servicios; sin el uso de moneda de curso legal en el territorio nacional y con prohibición de prácticas de carácter finan- ciero, como el cobro de interés o comisiones”.

Sin embargo, el trueke trasciende esta definición, al darse a conocer como una práctica ancestral. Era la economía que utilizaban nuestros aborígenes, ba- sada en los principios de corresponsabilidad, res- ponsabilidad, cooperación, sustentabilidad, libertad, justicia social, solidaridad, transparencia, honestidad, igualdad, asociación abierta y voluntaria, participa- ción democrática, formación, diversidad cultural, ar- ticulación y cultura ecológica. Como consecuencia del proceso revolucionario por el que está atrave- sando Venezuela se revive la práctica del trueke.

El sistema de trueke de Urachiche del estado Yara- cuy es pionero en esta práctica y las facilitadoras del Infocentro Domingo Oviedo Parada han estado in- volucradas en este sistema, integrando las Tecnolo- gías de Información y Comunicación (TIC) a esta modalidad de la economía popular.

En mayo de 2007 vecinos de la comunidad de Urachiche iniciaron talleres de capacitación, fa- cilitados por Pablo Mayayo y Juan Esteban, dos argentinos que a través del Instituto Nacional de Desarrollo de la Pequeña y Mediana Indus- tria (INAPYMI), orientaban la consolidación de la propuesta. A estos talleres se incorporaron in- tegrantes del Fundo Zamorano 2 Bella Vista y de la comunidad de Pueblo Nuevo. Como resul- tado, se logró organizar un grupo de 300 pro-

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sumidores y prosumidoras. Al mes siguiente se realizó la primera asamblea para seleccionar la moneda comunitaria; una moneda que sirviera para facilitar el intercambio, pero que bajo nin- gún concepto podía ser canjeada por dinero. Además, su nombre debía representar la identi- dad del colectivo participante. Así fue que deci- dieron nombrarla La Lionza, en honor a María Lionza diosa de la naturaleza, del amor, la paz, la fortuna y la armonía, cuyo lugar de tributo está ubicado en el monumento natural cerro María Lionza en el estado Yaracuy.

El 17 de junio se realizó el primer mercado de trueke en la comunidad de Pueblo Nuevo. Los prosumidores y prosumidoras llevaron productos agrícolas, de corte y confección, comida, dulces y artesanías. Desde ese día en adelante se realizan estos intercambios en el municipio Urachiche todos los segundos y cuartos domingos de cada mes. Además, esta práctica se ha convertido en un espacio para el encuentro y el compartir comuni- tario, donde además de intercambiar productos, servicios y saberes, pueden bailar o escuchar a un grupo o cantante de la comunidad.

¿Cómo se incorpora el infocentro a esta experiencia socioproductiva?

Las facilitadoras del Infocentro Domingo Oviedo Parada, sentían la necesidad de integrar tecnología, información y comunicación en el nuevo avance que estaba teniendo su comunidad. Estaban mane- jando otra economía basada en las potencialidades de todas y todos los vecinos. Así que decidieron irse involucrando poco a poco. Entendiendo que esa articulación “es un logro tanto para el sistema de trueke Urachiche, como para la Fundación In- focentro, ya que ambos se encuentran en el mismo camino de la construcción del Socialismo, apo- yando el rescate de nuestros valores ancestrales” 3 .

Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
Proyectos locales socioproductivos

El 20 de mayo de 2009, Roxana Machado y Yes- berly Palencia asistieron a una reunión con el equipo organizador del mercado para integrarse al colectivo, se pusieron al tanto en cuanto a los requi- sitos, y arreglaron todo para que el domingo 24 de mayo pudieran comenzar a trabajar efectivamente.

Llegó el día y como habían pautado, se iban a es- trenar como prosumidoras con una torta, pero

“fue tanta la emoción de presenciar cómo se daba el trueke que la torta no fue suficiente, se acabó rapidito”, nos cuenta Roxana. Otros prosumidores

y prosumidoras les sugirieron llevar un producto

por persona. Poco a poco fueron adentrándose en

el intercambio solidario, y luego de tres participa-

ciones seguidas en el mercado de trueke estaban

listas para recibir sus primeras lionzas.

El 15 de junio de 2009 se realizó el taller de capa- citación y formación para nuevos miembros del sistema de trueke en el Infocentro Domingo Oviedo Parada y participaron 10 miembros de la Fundación Infocentro: Yesberly Palencia, María Alejandra Piña, César Chirinos, Yecenia Martínez, Juana Torrealba, Aura Rosa Rojas, Johanna Princi- pal, Vladimir Meléndez, Lolymar López y Rosana Machado. La orientadora fue Mary Portela prosu- midora y miembro del comité de formación y ca- pacitación del sistema de trueke de Urachiche, quien al finalizar el taller les hizo entrega de 100 lionzas a cada participante.

Facilitadores y facilitadoras del municipio Urachi- che y miembros de la coordinación del estado ya

estaban integrados al sistema de trueke. Ahora te- nían que armar una estrategia que facilitara la apro- piación de las Tecnologías de Información y Comunicación por parte de prosumidores y prosu- midoras para mejorar su práctica socioproductiva

y fortalecer la comunicación con la red nacional

de sistemas de trueke, utilizando las herramientas que brinda el infocentro.

Acerca de la documentación Objetivo Dar cuenta de una experiencia de intercam- bio solidario como
Acerca de la documentación
Objetivo
Dar cuenta de una experiencia de intercam-
bio solidario como un modo de producción
social y su vinculación con las Tecnológicas
de la Información y Comunicación (TIC).

En este sentido, ejecutaron el Plan Nacional de Al- fabetización Tecnológica (PNAT), “donde aque- llos prosumidores y prosumidoras que no sabían manejar la computadora aprendieron a usarla”, tal como explica Rosana. Desde entonces, es fre- cuente observar a prosumidores y prosumidoras en el infocentro, investigando sobre otros sistemas de trueke en otros países, sobre nuevos productos a llevar al mercado, elaborando convocatorias, in- vitaciones y actas de asistencia de las asambleas.

Intercambio de saberes

El infocentro se ha convertido en el lugar privile- giado para el intercambio de saberes. Además de las reuniones de planificación que se realizan antes de todos los mercados, en el infocentro se realizan los talleres que se acuerdan en el mercado de trueke. Por ejemplo se realizó el taller llamado Uso artesanal de la semilla y las actividades especiales del 4 de octubre: Día nacional del trueke y Día mundial del no dinero. Igualmente, se han planifi- cado los programas radiales a realizarse en la Radio comunitaria Bearaguayu (104.1 FM) y en la Radio comunitaria Gran Sabana (92.5 FM), ubicada en el municipio José Antonio Páez. Y los talleres de for- mación y capacitación para nuevos integrantes del trueke.

Actualmente, están trabajando para cumplir con otras metas, tales como crear un periódico digital para el sistema de trueke de Urachiche, con la apli-

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Proyecto Infocentro

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cación Koina (una aplicación para realizar periódi- cos digitales de forma sencilla, que se puede en- contrar en el portal de la Fundación Infocentro) 4 ; motivar la participación de los prosumidores y prosumidoras en infovirtual (una plataforma vir- tual para la formación yarticulación) 5 ; y la creación de una página web para que los integrantes del sis- tema de trueke, según explica Rosana, “den a co- nocer su funcionamiento y objetivos, como aporte a la construcción de nuestro Socialismo”.

Participantes Red Social de Infocentro: Yesberly Palencia, María Alejandra Piña, César Chirinos, Yecenia Martínez,
Participantes
Red Social de Infocentro: Yesberly Palencia,
María Alejandra Piña, César Chirinos, Yecenia
Martínez, Juana Torrealba, Aura Rosa Rojas,
Johanna Principal, Vladimir Meléndez, Loly-
mar López y Rosana Machado.
Comunidad: Miembros del sistema de
trueke de Urachiche: Amada Fuentes, Aura
Hereida, Ana Lucía Mendoza, Carmen Gue-
dez, Claudia Montezuma, Gregorio Majano,
Gregorio Hernández, Iginio Linares, Isomelia
Castillo, Iván Ruíz, José Luis Rodríguez, José
Palencia, Marta Ochoa, María Hereida, María
Magdalena González, María Josefina D'Hoy,
María Ortiz, Mary Portela, Lucindo Mogollón,
Luis D'Hoy, Nellys Castillo, Nerys Pineda, Por-
firia Acosta, Tito Quiróz, Wendy Arias y
Wendy Escudero.

NOTAS

1. Productores y consumidores, participantes en un sistema

de trueke.

2. Asentamientos humanos para el desarrollo integral,

endógeno y sostenible.

3. Declaración extraída del tríptico del sistema de trueke de

Urachiche.

4. www.koina.infocentro.gob.ve/

5. www.infovirtual.infocentro.gob.ve/

Experiencias de proyectos locales socioproductivos

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Infohuerto organopónico escolar: una iniciativa de educación en lo socioproductivo

INFOCENTRO LAS AMÉRICAS, MUNICIPIO GUANARE, ESTADO PORTUGUESA Por Equipo de sistematización del estado Portuguesa

Se dice que es un hombre alto y delgado,

usa sombrero y ataca a los hombres borrachos. Emite un silbido que estremece al ser escuchado, pues le persigue la maldición de haber matado a su padre. Se cree que lleva sus huesos al hombro en un saco, lo llaman el Silbón y su rumbo es la sabana.

Esta leyenda, conocida y temida en el imaginario co- lectivo nacional, es característica de los llanos vene- zolanos, específicamente del estado Portuguesa, ubicado en la región centrocidental de Venezuela que se caracteriza por su actividad agrícola y ganadera.

En esta entidad actualmente existen más de 40 in- focentros, creados desde el año 2000 con el fin de- mocratizar el acceso al conocimiento a través de Internet, hoy en día convertidos en espacios de en- cuentro comunitario proveedores de las Tecnolo- gías de Información y Comunicación (TIC), para la constitución de redes sociales y el fortaleci- miento del poder popular.

Uno de éstos, el Infocentro La Colonia, promueve desde principios de 2008, una experiencia socioedu- cativa orientada a fomentar prácticas de producción local alimentaria de tipo solidario a través de la cre- ación de un huerto organopónico escolar.

Na guará 1

¿y dónde queda eso?

La experiencia se desarrolla en el barrio Las Amé- ricas, comunidad ubicada en el municipio Guanare del estado Portuguesa, cuya fundación data del 5 de mayo de 1979, época en que los terrenos esta-

data del 5 de mayo de 1979, época en que los terrenos esta- El infocentro Las
El infocentro Las Américas trabaja en una estrategia socioproductiva desde la escuela.
El infocentro Las Américas trabaja en una estrategia socioproductiva
desde la escuela.

ban ocupados por Ramón Infante, usándolos como potreros para sus animales.

Según fuentes orales, los primeros habitantes del barrio fueron 20 familias encabezadas y dirigidas por Adelis Mejías, primer presidente de la asocia- ción de vecinos de la comunidad desde donde pos- teriormente se gestionó la solicitud de los servicios básicos, como energía eléctrica, agua, infraestruc- tura, educación, salud y seguridad.

Con el tiempo los miembros de Las Américas fue- ron desarrollando diferentes actividades como la

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

Proyecto Infocentro

costura, servicios de mecánica, albañilería, herrería, electricidad, peluquería, entre otros. Además, exis- ten profesionales en las áreas de educación, medi- cina, leyes e ingeniería.

Asimismo, en el lugar existe una entidad educativa, la Escuela Básica Dr. Arnoldo José Peraza, desde donde se lleva a cabo la experiencia del infohuerto organopónico escolar.

¿Por dónde empezar?

Esta experiencia surge en noviembre de 2008 con el objetivo de promover un proyecto desde donde la comunidad, la escuela y el infocentro estrecha- ran sus lazos de proximidad y solidaridad. Se esta- bleció para ello la propuesta de sembrar un huerto organopónico en la unidad educativa Dr. Arnoldo José Peraza, que favoreciera la dieta diaria de niños, niñas y adultos de la escuela y parte de la comuni- dad, optimizara el presupuesto del comedor y, a su vez, diera el beneficio extra de los ingresos por la venta solidaria de los rubros cultivados, para la sus- tentabilidad del proyecto.

Este huerto se sembró en un espacio circundante a la escuela a principios de 2009. Luego, se cose- charon allí hortalizas libres de tóxicos, con alto contenido de vitaminas y minerales. Una de las ventajas de este tipo de cultivos es que pueden ser establecidos en espacios donde no sería posible cultivar por medio de huertos convencionales, como por ejemplo, paredes, techos, terrazas, ven- tanas o espacios sin utilizar.

Lo primero que se hizo fue solicitar la ayuda a la Oficina de Proyecto de Huertos Urbanos de la Se- cretaria de Desarrollo Económico de la Goberna- ción del estado Portuguesa, para la capacitación del colectivo y la donación de semillas. Es así como se dio inicio a la ejecución de este proyecto

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con una primera charla sobre los huertos familia- res a la comunidad educativa. Posteriormente, se dictaron otras sobre fórmulas orgánicas, control de plagas y construcción de canteros.

Una de las dificultades que consiguieron durante el proceso fue que no se contaba con todos los requeri- mientos para realizar el proyecto, tales como los abo- nos, una unidad para transportar la tierra y los bloques.

Germinaron las hortalizas y también las tecnologías

Los infohuertos comunitarios han resultado una excelente estrategia de integración entre la escuela, la comunidad y el infocentro, especialmente por- que provoca el encuentro y el compartir entre todos los miembros, al convertir la siembra y el cuidado del huerto en una actividad comunitaria.

El Infocentro Las Américas ha participado de forma muy activa en el desarrollo de esta experien- cia. Los facilitadores han animado al colectivo a par- ticipar y han establecido las alianzas con la gobernación para la formación en la materia. Asi- mismo, han colaborado en la transferencia de co- nocimientos en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación a niños y adultos, los cuales han recibido cursos de iniciación al uso del computador.

Acerca de la sistematización Objetivo Reconstruir la experiencia de la siembra de huertos para impulsar
Acerca de la sistematización
Objetivo
Reconstruir la experiencia de la siembra de
huertos para impulsar su multiplicación en
otras comunidades, tras la identificación de
los aciertos y errores del proceso.
Eje de análisis
Relación infocentro y comunidad.

Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
Proyectos locales socioproductivos

Asimismo, el infocentro ha servido de espacio de aprendizaje e investigación, ya que a través del Inter- net la comunidad ha obtenido conocimientos sobre los huertos organopónicos escolares y se han reali- zado presentaciones en software libre para facilitar la socialización de la elaboración de canteros.

Este infocentro participó en la Ruta de Sistemati- zación con esta experiencia, ya que había obtenido algunos saldos importantes en torno al fortaleci- miento de la relación infocentro, escuela y comu- nidad, mediadas por el uso de las tecnologías. La ruta se estableció como un proceso formativo para recoger, analizar y comunicar las experiencias sig- nificativas de los infocentros. En este caso, las fa- cilitadoras participaron en seis jornadas, en conjunto con algunos miembros de la comunidad, y lograron realizar un material didáctico-educativo que contempla un micro explicativo sobre el pro- ceso de elaboración de canteros en espacios libres, tales como las escuelas. Además, contiene infor- mación sobre las labores de siembra y riego. Está destinado a niños y niñas entre 7 y 12 años y a todas aquellas personas que deseen aprender sobre la elaboracion de huertos.

NOTAS

1. En Venezuela, expresión de admiración.

Participantes Red Social de Infocentro: Kari na Delgado, Yoleida Gamez, Edgar Rosales, DanyeliTorres, Marilen
Participantes
Red Social de Infocentro: Kari
na Delgado,
Yoleida Gamez, Edgar Rosales, DanyeliTorres,
Marilen Rodríguez, Neira Díaz, Claudia Hi-
dalgo y Yasmira Parraga.
Comunidad: Estudiantes de la Escuela Bá-
sica Dr. Arnoldo José Peraza, docente María
Ulacio, Ing. Dalgi Martínez, Ing. Leidy Padilla
e Ing. Jimel Orozco.
275

Proyecto Infocentro

53 Experiencias de proyectos locales socioproductivos

Organoponizando con los abuelos

INFOCENTRO LA COLONIA, MUNICIPIO TURÉN, ESTADO PORTUGUESA Por Equipo de Sistematización del estado Portuguesa

Los abuelos y las abuelas desarrollan un proyecto socioproductivo junto al Infocentro La Colonia.
Los abuelos y las abuelas desarrollan un proyecto socioproductivo junto
al Infocentro La Colonia.

En 1939 Europaestaba llena de desolación.

Muchos soñaban con emigrar para buscar un futuro mejor. En abril de ese año finalizó la Guerra Civil Española, pero en septiembre comenzó la Segunda Guerra Mundial, que se extendió hasta 1945.

Para esa época Venezuela era vista como una puerta de ingreso al “nuevo mundo”. En ese mo- mento, el país experimentaba un proceso de cam- bio. Era el fin de la dictadura de Gómez.

En 1947 se inicia una política de inmigración que pro- voca que grupos enteros de familias encuentren en el país una esperanza de refugio y salvaguarda de las hos- tilidades de los conflictos bélicos en el viejo mundo.

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276

Así fue como, en 1949, llegó un grupo de euro- peos de diferentes países a las tierras fértiles de la hoy llamada Colonia de Turén, que el 15 de di- ciembre constituyeron la comunidad homónima.

Colonia de Turén se encuentra ubicada en el mu- nicipio Turén, parroquia San Isidro Labrador del estado Portuguesa. En la actualidad es la principal productora de granos del país y se la conoce como la “ciudad granera” de Venezuela. En la comunidad existe, desde principios de la década pasada, el Cen- tro de Atención al Adulto y Adulta Mayor “Nuestra Señora de la Coromoto”, el cual se ubica entre los sectores de El Ají, El Palmar, Chorrerones, La Isla, Villa Bruzual, Corralito y La “M”.

Asimismo, en el lugar hace vida un infocentro, cen- tro tecnológico comunitario, cuyos facilitadores han emprendido en conjunto con los abuelos y las abue- las del centro desde principios de 2008, la empresa socialista Pedro Camejo y el centro SADA (Superin- tendencia Nacional de Silos Almacenes y Depósitos Agrícolas), una experiencia de desarrollo sociopro- ductivo.

Cultivos que cosechan la esperanza

El Infocentro La Colonia, creado en 2007, con- juntamente con el consejo comunal, la Misión Cul- tura y los abuelos y abuelas, actualmente trabajan con la siembra de cultivos libres de químicos den- tro del Centro, como una manera de vincular a los mayores a actividades de la comunidad y hacerlos partícipes de su desarrollo.

El principal propósito de la experiencia es contri- buir con el desarrollo agroecológico sustentable y

Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
Proyectos locales socioproductivos

la

soberanía alimentaria de la localidad, a través de

sionar los objetivos planteados, principalmente la

Mediante el trabajo que llevaron a cabo los facilita-

la

siembra de alimentos tales como plátanos, le-

falta de recursos económicos para avanzar en el

chosas, yuca, ají dulce, auyamas, ocumos, parchitas,

camino trazado. Y la apatía demostrada por parte

maíz, entre otros; sanos y libres de agentes quími- cos que afectan la salud y el ambiente.

de algunos empleados del Centro.

A

partir de la producción de estos insumos se realizan

dores se quiso contribuir con el desarrollo agroeco-

dulces y concentrados de jugos para la venta, cuyas ganancias se utilizan para cubrir necesidades como medicinas y productos de aseo personal de los abue- los y abuelas. Un propósito final de la experiencia fue crear una red solidaria donde se pudieran compartir los rubros con otro centro de atención del municipio.

lógico sustentable y la soberanía alimentaria. Para ello se tejió una red de ayuda solidaria entre estos centros de atención a los adultos y adultas mayor del país. Ellos consideran que esta experiencia puede convertirse en un ejemplo a seguir por otros Centros.

La idea central que motorizó el trabajo fue que las abuelas y los abuelos pudieran producir una variedad

En el desarrollo de la experiencia, uno de los

Grano a grano lo hecho

de rubros que sirvieran para su propia alimentación utilizando los amplios espacios verdes del Centro de

2008

Atención. De esta forma, se podían concretar dos objetivos: obtener recursos que les permitieran ayu- darse en cuanto a medicamentos, artículos de uso

Enero: Reunión con el SADA y la Empresa Socia- lista Pedro Camejo para solicitar un préstamo de maquinaria para limpieza del terreno. Asisten

personal y solventar necesidades que tuviera el geriá- trico: y establecer una relación de trabajo y responsa-

miembros de Infocentro La Colonia y del consejo comunal.

bilidad que les permitiera sentirse integrados al espacio social.

aprendizajes generados del compartir con los abuelos y abuelas, muchas veces excluidos, fue res- catar y valorar lo mucho que tienen para aportar, enseñar y enaltecer con sus experiencias vividas.

Febrero: Reunión con el consejo comunal para or- ganizar el aniversario de la Casa de los Abuelos. Par- ticiparon personal de la institución y personas de la tercera edad, varios infocentros de Portuguesa y la al- caldía del municipio Turén. En este mes se realizó una jornada de recolección y secado de semilla.

Para el desarrollo de la experiencia se ha aprovechado Internet para documentarnos sobre el manejo de los cultivos organopónicos. Además, se planea el desarro-

Marzo: Reunión con miembros de SADA para orga- nizar la tarea y una charla sobre huertos organopóni- cos. Se celebra también el día del adulto y adulta mayor.

llo de un sistema de información para el control de ciclos de los cultivos y la elaboración de una base de

Abril: Charlas sobre cultivos organopónicos.

datos de los diferentes Centros de Atención de los Adultos y Adultas Mayor, para conocer las necesida- des que puedan presentar y así poder brindarles apoyo.

Mayo: Se cultivan los terrenos del Centro.

Sin embargo, algunos tropiezos hicieron redimen-

Junio y julio: Jornadas de limpieza y cuidado de la plantación.

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277

Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

Proyecto Infocentro

Octubre: Taller de elaboración de muñecas e in- troducción a la computación en el Infocentro La Colonia. Participaron abuelas del Centro de aten- ción al adulto y adulta mayor. Infocentro La Colo- nia.

2009

Enero: Jornada de recolección de jojoto, elabora- ción de cachapas y compartir con abuelos.

Marzo: Primera recolección de siembra de lechosa

y realización de jornada de elaboración y venta de dulces de lechosa.

Abril: Reunión para planificar la siguiente jornada de recolección de lechosa.

Junio: Inicio de las actividades de sistematización.

Diciembre: Presentación de la experiencia en el Tercer Encuentro de Experiencias en Caracas.

El proceso de sistematización

El proceso de sistematización comenzó en agosto de 2009, con muchas expectativas en cuanto a los nuevos lineamientos y las actitudes que tomarían los miembros de la comunidad y todos los involucrados en la experiencia. Para este proceso se llevaron a cabo 20 sesiones, donde se realizaron entrevistas, recolección de fotos y actividades para ir mostrando los avances con los miembros de la comunidad que estaban participando en el proceso.

La sistematización permitió que involucráramos

a diferentes actores de la comunidad, quienes

fueron mostrando interés en la actividad de siembra de cultivos organopónicos y fueron prestando más apoyo. Esto hizo que el desarro- llo de los cultivos fuera más fácil.

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Con esta experiencia se afianza el poder popular, ya que promueve la participación de todos y la toma de control de nuestros cultivos. Además, per- mite el fortalecimiento de nuestra soberanía ali- mentaria, libre de químicos.

Perspectivas

Consolidar la gerogranja y mantener los cultivos organopónicos. Esto permitirá avanzar en torno al ejercicio de la soberanía alimentaria.

Convertir esta experiencia en un ejemplo a seguir por otros Centros de Atención a los Adultos y Adultas mayores en el país. Ser la primera red de ayuda solidaria entre los cen- tros de este tipo del país.

Adultos y Adultas mayores en el país. Ser la primera red de ayuda solidaria entre los
Adultos y Adultas mayores en el país. Ser la primera red de ayuda solidaria entre los
Adultos y Adultas mayores en el país. Ser la primera red de ayuda solidaria entre los

Experiencias de proyectos locales socioproductivos

54

Red Socialista de Innovación Productiva

INFOCENTRO BOCONOÍTO, MUNICIPIO SAN GENARO DE BOCONOÍTO, ESTADO PORTUGUESA

Por Oscar Quevedo

La localidad de Sabaneta de Trini-

dad se encuentra en el municipio San Genaro de Boconoíto del estado Portuguesa, ubicado en pleno llano venezolano. Los pobladores de sec- tores cercanos decidieron conjuntamente pro- ducir alimentos para el consumo y el sostenimiento familiar. Así, se comienzan a ubi- car en estas áreas e inician las prácticas de cría y manejo de ganados, y aves; actualmente extendi- dos en todo el sector.

Posteriormente, por el gran nivel de produc- ción de ganado bovino, surge en los producto- res la necesidad de organizarse para mejorar su calidad de vida. Por tal razón, fundan una caja rural: unidad socioproductiva y financiera que manejará los recursos para el incentivo al aho- rro.

En vista del gran éxito y por el impacto alcan- zado, en cuanto a los niveles de producción de ganadería, se crea una Red Socialista de Innova- ción Productiva de Ganadería Doble Propósito (RSIP- GDP), a través del apoyo de Fundacite Portuguesa, ente gubernamental que prestó a los productores el apoyo necesario para estructu- rarse como organización.

Esta red tiene como finalidad fomentar buenas prácticas de manejo en la unidad productora, por medio de la capacitación a los productores en los diferentes procesos relacionados con la producción de carne, leche, quesos, y otros de- rivados lácteos, para surtir a esta localidad, así como de las comunidades cercanas.

a esta localidad, así como de las comunidades cercanas. En esta experiencia las TIC son herramientas
En esta experiencia las TIC son herramientas de desarrollo, ya que permi- ten potenciar los
En esta experiencia las TIC son herramientas de desarrollo, ya que permi-
ten potenciar los procesos de investigación y organización.

Ganadería y tecnologías por el camino de la innovación

Como parte de la labor que desarrolla, la Funda- ción Infocentro articula con comunidades e insti- tuciones para brindar apoyo a trabajos que permitan afianzar y promover el uso de herramien- tas tecnológicas para el fortalecimiento del poder popular. Así, el Infocentro Boconoíto apoya el tra- bajo que lleva a cabo la Red Socialista de Innova- ción Productiva de Ganadería Doble Propósito de la localidad de Sabaneta de Trinidad, a través de la capacitación tecnológica, apoyo en el manejo y es-

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

Proyecto Infocentro

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tructuración de la información, sistematización de los registros y controles de producción.

Esta iniciativa nace en vista de que la localidad de Sabaneta de Trinidad se encuentra distante del cen- tro o casco municipal, en una zona netamente rural y con pocas vías de acceso.

En 2008, a través del plan vacacional, se decide brin- dar un espacio que permita acercar a los niños, hijos

de

los productores de esta zonas, al uso y manejo de

las

herramientas tecnológicas, así como la oportuni-

dad de disfrutar de momentos y espacios de forma- ción que apoyen el área educativa y recreativa.

A partir del proceso de articulación obtenido se

planteó brindar el apoyo a la RSIP, luego de evaluar que los productores desconocían el uso del compu- tador como una herramienta útil para el trabajo. Posterior a ello, se ofrecen nuevas técnicas que afianzan el trabajo realizado por esta organización.

Las acciones realizadas desde el Infocentro Boco- noíto pretenden mostrar el trabajo articulado que

se lleva a cabo desde el Infocentro en articulación

con la Red Socialista de Innovación Productiva, así como promover el acercamiento de las comunida- des hacia el conocimiento de la ciencia, la tecnolo- gía y la innovación, como forma novedosa de organización, desarrollo social y cultural, tanto para sus actividades productivas como de partici- pación social.

Uno de los objetivos planteados ha sido divulgar y promover en el ámbito comunicacional los planes y programas que dirigen otras instituciones del es- tado Portuguesa apoyados en los infocentros, como la Fundación para el Desarrollo de la Cien- cia y La Tecnología (Fundacite), para consolidar y fortalecer la organización social y comunitaria a través del apoyo recibido por instituciones del es- tado.

Acerca de la sistematización Objetivo Capacitar y apoyar en el uso y apropiación de las
Acerca de la sistematización
Objetivo
Capacitar y apoyar en el uso y apropiación de
las TIC a la Red Socialista de Innovación Pro-
ductiva (RSIP) de Ganadería Doble Propósito
de la localidad de Sabaneta de Trinidad, mu-
nicipio San Genaro de Boconoíto, estado Por-
tuguesa.
Ejes de análisis
Uso de las tecnologías para fortalecer el tra-
bajo realizado por las RSIP.
Trabajo de las RSIP en cuanto al manejo de
sistemas de producción.
Socialización del proceso de formación y
consolidación de una RSIP.

Reconstrucción histórica de la experiencia

Como parte del programa de apoyo, capacitación y desarrollo de actividades para los niños, mane- jado por la Fundación Infocentro y otras institu- ciones a través de planes vacacionales, se organiza en 2008 esta actividad en la localidad de Sabaneta de Trinidad. La decisión de intervenir se funda- menta en el reconocimiento de que es una pobla- ción aislada, en cuanto al uso y manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), por las difíciles vías de acceso y la distancia existente con el casco municipal.

Una vez desarrollada esta actividad, donde se brin- daron conocimientos tecnológicos y herramientas didácticas, recreativas y pedagógicas a los niños, se articula con los representantes de la Red Socialista de Innovación Productiva con el objeto de apoyar- los en el trabajo que ellos realizan en su localidad.

Una de las primeras acciones emprendidas fue la brindar la capacitación a través del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT) a los producto-

Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
Proyectos locales socioproductivos

res asociados, de manera que esos conocimientos pudiesen servir para el fortalecimiento de su trabajo. Posteriormente, se decide afianzar a nivel institucio- nal, el trabajo que realizan a través de la promoción y difusión de las actividades desarrolladas.

Son muchas las necesidades existentes; una de ellas

es el desconocimiento del manejo de un sistema

de control y de producción adquirido por la red. Por tal razón, se decide apoyarlos en administrar de manera exclusiva el software que brinda datos, índices y estadísticas que permiten evaluar el es- tado de producción y de las fincas existentes.

Todas estas actividades han sido desarrolladas a través de la participación activa en asambleas y eventos organizados. De esta manera, se han cre- ado líneas y estrategias de promoción y difusión sobre el trabajo ejecutado en la red.

Objetivos de la sistematización

1. Investigar, promocionar y difundir la organiza-

ción existente en la Red Socialista de Innovación Productiva de Ganadería Doble Propósito de la localidad de Sabaneta de Trinidad, a través de la

articulación con el Infocentro Boconoíto del mu- nicipio San Genaro de Boconoíto.

2. Fortalecer el trabajo realizado por la Red a tra-

de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramientas de desarrollo, así como el ma- nejo de sistemas de control y software contables, que permitan arrojar resultados que evalúen los ín- dices de producción y determinen las posibles ne- cesidades o requerimientos que surgen.

Otro aspecto a resaltar es el diseño de estrategias de promoción y difusión (en desarrollo) sobre el trabajo realizado por esta organización, a través del uso de la red electrónica y generadores de por- tal o periódicos digitales.

Desarrollo del proceso de sistematización

A través del trabajo desarrollado y de la aplicación de entrevistas para la reconstrucción histórica de la creación de la red, se pudo conocer el origen y ex- pectativas existentes en sus fundadores, así como sintetizar el acercamiento realizado por el Infocen- tro Boconoíto y su vinculación con la red. Todo ello a través de la lluvia de ideas y la participación en asambleas.

Por otra parte, se realizó la planificación de activi- dades recreativas (acompañamiento), así como el desarrollo de labores de organización para obtener resultados concretos.

vés del uso de la tecnología.

Paralelamente, a través de las diversas visitas reali-

3.

Apoyar el trabajo que realiza la RSIP en cuanto

zadas a la zona donde se encuentra ubicada la Red

al

manejo de sistemas de producción.

Socialista de Innovación Productiva, se realizaron

4.

Producir documentos que den a conocer el pro-

jornadas de sistematización (evaluación del con-

ceso de formación y consolidación de una red.

texto, actores, implicaciones a nivel económico,

Relación entre el Infocentro Boconoíto y el uso de TIC en la experiencia

político, cultural, tecnológico y social) para elabo- rar un fundamento teórico sobre la localidad y sobre la estructura y contenido de lo que es una red. A su vez, se buscó el apoyo institucional a tra- vés de otros organismos del estado (Fundacite

A

través de la capacitación tecnológica a los pro-

Portuguesa) con el objeto de obtener información

ductores y sus hijos, se afianza y promueve el uso

relevante y significativa que pudiese orientar para

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

Proyecto Infocentro

la construcción de los productos finales y su pre-

sentación.

Comunicación de la experiencia

A partir del proceso de investigación, seguimiento

y reconstrucción surge la necesidad de desarrollar productos que muestren el trabajo realizado en la ruta de sistematización de la experiencia. Para ese fin, se desarrolla un video que narra el trabajo de articulación existente entre la Red Socialista de In- novación Productiva y el Infocentro Boconoíto,

enmarcado en el área socio productiva.

Por otra parte, con el objeto de promover y difun-

dir el trabajo realizado se elabora material publici- tario sobre el trabajo ejecutado desde la experiencia (volantes, trípticos, pendón), así como

la propuesta de diseñar un portal o periódico digi-

tal que muestre el trabajo en la red.

Como parte del trabajo de investigación desarro- llado se diseña un manual universal que contiene

las diversas líneas y pasos a seguir para la creación

y consolidación de una Red Socialista de Innova-

ción Productiva en cualquier ámbito de desarrollo,

de manera que pueda ser utilizado como guía e ins- tructivo por otras personas.

Gracias al trabajo desarrollado desde el estado en cada uno de los infocentros, se elabora y diseña la segunda publicación de la revista Infoportuguesa,

la cual muestra el trabajo desarrollado en los info-

centros del estado como política de desarrollo y acompañamiento a las comunidades.

Obstáculos

Largas distancias.desarrollo y acompañamiento a las comunidades. Obstáculos Escacez de medios de acceso y traslado. 282 Lecciones

Escacez de medios de acceso y traslado.a las comunidades. Obstáculos Largas distancias. 282 Lecciones aprendidas Se logró la recepción y

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Lecciones aprendidas

Se logró la recepción y aceptación y trabajo en equipo con los productores de la zona.de medios de acceso y traslado. 282 Lecciones aprendidas Existe una estructura organizativa bien consolidada. El

Existe una estructura organizativa bien consolidada. El esfuerzo por llegar a las zonas remotas ais- ladas de las Tecnologías de Información y Comu- nicación. La creación y construcción de organizaciones co- munitarias basadas en el desarrollo productivo. Las limitaciones son establecidas por los mismos hombres.

Las limitaciones son establecidas por los mismos hombres. Balance final En Venezuela, gran parte del trabajo
Las limitaciones son establecidas por los mismos hombres. Balance final En Venezuela, gran parte del trabajo
Las limitaciones son establecidas por los mismos hombres. Balance final En Venezuela, gran parte del trabajo
Las limitaciones son establecidas por los mismos hombres. Balance final En Venezuela, gran parte del trabajo

Balance final

En Venezuela, gran parte del trabajo que realizan las Redes Socialistas de Innovación Productiva (RSIP) es conocido sólo en su mismo ámbito de desarrollo. Sin embargo, muchas instituciones tie- nen la inquietud de apoyar el trabajo que realizan y tratar de difundir los logros alcanzados. El Info- centro Boconoíto, a través del apoyo y el esfuerzo en conjunto, ve la gran necesidad de promover el trabajo productivo de una zona rural aislada que se apoya en las TIC.

Las relaciones entre el infocentro y esta red forta- lecen la labor que se realiza a través de la promo- ción propiciada por la integración de los actores de la localidad, y ofrecen la posibilidad de integrar grupos de investigación con capacidades para atender las problemáticas que se plantean

Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
Proyectos locales socioproductivos
Participantes Red Social de Infocentro: Oscar Quevedo, Betzaida González, Dilcia Fuentes e Isbelia Herrera.
Participantes
Red Social de Infocentro: Oscar Quevedo,
Betzaida González, Dilcia Fuentes e Isbelia
Herrera.
Comunidad: Mirian Díaz, Juana Cárdenas,
Nolberto Santiago, Maribel Pabón, Julia Val-
derrama, Graciela Montilla, José Luis Cabrera,
José Padilla, María Trinidad Pernía, las comu-
nidades de Sabaneta de Trinidad, Los Sun
Sunes, Timi Timi, Domingote y Palma Sola.
Alirio Bastidas, promotor de la Red Socialista
de Innovación Productiva de Ganadería
Doble Propósito, y otras organizaciones tales
como: Caja Rural “Mi Futuro”, Fundacite Por-
tuguesa, Gobernación del estado Portu-
guesa, Infocentro Boconoito, Aula Virtual“Las
Tinajitas”.
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Proyecto Infocentro

55 Experiencias de proyectos locales socioproductivos

Acompañamiento y participación en el Sistema Trueke de la Confederación de Consejos Comunales José Leonardo Chirinos

INFOCENTRO SIMÓN RODRÍGUEZ, MUNICIPIO BOLÍVAR, ESTADO FALCÓN Por Red Social de Infocentro

B OLÍVAR , ESTADO F ALCÓN Por Red Social de Infocentro cualquier cosa en muy buen
B OLÍVAR , ESTADO F ALCÓN Por Red Social de Infocentro cualquier cosa en muy buen

cualquier cosa en muy buen estado que crean apro- piada para celebrar el compartir en los ¡Merkados Socialistas de Trueke!”B OLÍVAR , ESTADO F ALCÓN Por Red Social de Infocentro Las personas de la comunidad

Las personas de la comunidad de la sierra de Falcón ejercen el trueke como alternativa
Las personas de la comunidad de la sierra de Falcón ejercen el trueke
como alternativa al modelo de intercambio capitalista.

“Lleven para intercambiar productos

agrícolas, frutas, granos, semillas, plántulas, aromá- ticas y medicinales, flores, germinados, productos de la cría de animales o la pesca, huevos, lácteos, bebidas y alimentos elaborados, abonos, insumos, herramientas, materas, productos de aseo y lim- pieza, arte y artesanías, tejidos y confecciones, sus emprendimientos productivos (Consejos Comu- nales, Cooperativas, Empresas Socialistas, etc.), música, libros, películas, sus presentaciones cultu- rales, sus artes u oficios ambulantes, y en general

Este primer párrafo es parte de la invitación a uno de los encuentros de la Red Nacional de Truekes de Venezuela, instancia que reúne a colectivos de todo el país que promueven el intercambio solida- rio de productos, servicios o saberes, sin hacer uso de las monedas de curso legal y sin realizar cobros de intereses o comisiones, esto con el fin de ali- mentar un nuevo modo de relación económica a nivel comunal y de producción que aporte a la construcción de la economía socialista.

El trueke, no obstante, es una práctica ancestral, los pueblos indígenas lo usaron de forma masiva como estrategia de intercambio. En la actualidad,

y en este caso, en Venezuela, se retoma desde algu-

nas comunidades como una forma económica que favorece la solidaridad entre los pueblos a través del intercambio de sus bienes, servicios o saberes.

El Sistema Trueke de la Confederación de Consejos Comunales José Leonardo Chirino, ubicado de la Sierra de Falcón, es uno de los más de diez sistemas en el país que va construyendo nuevas formas de re-

lacionarse y organizarse desde otras referencias so- cioeconómicas. La confederación ha encontrado en

el Infocentro Simón Rodríguez, un espacio de apoyo

desde donde socializar sus experiencias produciendo

contenidos sobre ellas. Las palabras que se presentan

a continuación cuentan cómo ha sido este proceso.

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Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
Proyectos locales socioproductivos
Participantes Red Social de Infocentro: Kervis Sánchez, Karol Martínez y Gisela Mavarez y Mariam Martínez.
Participantes
Red Social de Infocentro: Kervis Sánchez,
Karol Martínez y Gisela Mavarez y Mariam
Martínez.
Comunidad: Sistema Trueke José Leonardo
Chirinos.

Organización comunal serrana

En la Sierra de San Luis se vienen promoviendo diversas acciones para fortalecer la organización local que consolide el Socialismo, entre ellas la constitución de la Confederación de Consejos Co- munales José Leonardo Chirinos que integra a 17 áreas comunales de las cuales siete tienen adelan- tado su proyecto de comuna, ellas son: Aracua, José Leonardo, Cariagua, San Pablo, Platerito-Bu- tare y Agua Larga (que comprende los municipios:

Sucre, Petit, Colina, Bolívar y la parte alta del mu- nicipio Miranda y la parroquia Agua Larga del municipio Federación); asimismo el Sistema Trueke José Leonardo Chirinos, integrado a la Red Nacional de Trueke, la Radio Comunitaria Caria- gua 98.3 FM y la Televisora Cariagua, que es un proyecto en desarrollo.

También se encuentra en la comunidad el Infocen- tro Simón Rodríguez, ubicado en el poblado de San Luis, que data de 2006. Éste cuenta con tres facilitadores, Kervis Sánchez, Karol Martínez y Gisela Mavarez, que son responsables de capacitar tecnológicamente a las comunidades, especial- mente en el uso del computador, y promover que ellas encuentren en el infocentro un espacio para el intercambio y compartir de saberes.

Para la comunidad el infocentro debe verse como un instrumento para su desarrollo, es así como han aprendido a usar allí el computador bajo ambiente

de software libre, y a partir de esta formación al- gunos miembros de ella se han iniciado en la pro- ducción de contenidos audiovisuales sobre sus experiencias, especialmente aquellas vinculadas con las prácticas de intercambio solidario que se han impulsado con otras comunidades o comunas

a partir del sistema de trueke.

Los participantes del sistema, llamado prosumido- res, en contraposición a los consumidores de capi- tal, han pedido a los facilitadores de infocentro que se integren como parte activa de la comunidad a los mercados de trueke que promueve la Red Na- cional de Trueke, esto a fin de que intercambien sus saberes en materia tecnológica con comunida- des y colectivos de otros sistemas del país que no conocen el uso del computador, sus servicios o aplicaciones o tal vez no bajo ambiente de soft- ware libre.

La tecnología también apoya la experiencia a través de la utilización y manejo de blogs y páginas web

y correos para trasmitir y recibir información entre

los diferentes sistemas de trueke. Asimismo, en el registro y sistematización de las actividades, de forma audiovisual, radiofónica y escrita (folletos,

periódico). Por otra parte, este trabajo es resaltado

y socializado por medio de un espacio en la emi- sora comunitaria Cariagua 98.3 FM.

Recientemente, el infocentro asistió al Quinto En- cuentro Nacional de Sistemas de Trueke “Cumbe

de Paz”, realizado del 10 al 12 de junio de 2010, en la Comuna Alí Primera, en Barlovento, estado Mi- randa, donde participó en la Carpa de Formación

y Comunicación Popular, dictando un taller sobre periódico digital Koina.

La presencia del infocentro, a través de sus facilita- dores, en los mercados que se realizan en varias par- tes del país, ha favorecido no sólo el intercambio de saberes, donde el infocentro troka conocimientos

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

Proyecto Infocentro

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en el área de Tecnologías de Información y Comu- nicación y recibe productos o servicios variados de otra comunidad, sino que ha visibilizado desde la práctica que es un centro tecnológico de la comuni- dad, que ha de vincularse a las acciones y proyectos que ella va decidiendo desde el ánimo de construir su desarrollo; que no es un espacio frío, ajeno, sino vivo y de propiedad de la comunidad.

Esta relación, alimentada desde abajo, no sin pro- blemas, obstáculos o contradicciones, empuja para crear algo diferente, relacionarse con el Estado de forma diferente, donde como comunidades o co- lectivos organizados se deciden las políticas, en este caso la del infocentro, en condiciones diferen- tes: las comunidades son las protagonistas.

Es así que desde marzo de 2010, durante el acto de reimpulso de los infocentros con el Presidente Chávez, el Infocentro Simón Rodríguez fue trans- ferido a la comunidad. Esto significó formalizar una relación, ya surgida espontáneamente a nivel local, desde donde la base tendrá el poder para de- cidir sobre la gestión del infocentro y su funcio- namiento como propiedad social.

Acerca de la documentación Objetivo Contar la historia del Infocentro haciendo visi- ble su aporte
Acerca de la documentación
Objetivo
Contar la historia del Infocentro haciendo visi-
ble su aporte en la construcción de nuevas for-
mas de relacionarse socioeconómicante a
través de la práctica del trueke.

Experiencias de proyectos locales socioproductivos

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Orinoquia: un proyecto tecnológico y socioproductivo

INFOCENTRO COMUNAL ORINOQUIA, MUNICIPIO SUCRE, ESTADO MIRANDA Por Anit Quintero

“El pueblo organizado debe ser parte del nuevo Estado, participativo, social, de forma tal que ese viejo Estado anquilosado, burocrático, ineficiente, debe seguir siendo derrotado”. Hugo Rafael ChávezFrías

En el primer trimestre del año 2010

comienza una nueva etapa, enmarcada en el reim- pulso del proyecto infocentro. Esta nueva etapa plantea la consolidación de infocentros comunales; infocentros gestionados por las organizaciones co- munitarias. Pero para que esta transferencia tenga coherencia social y política los infocentros deben estar ubicados en sectores populares, en los cuales debe evidenciarse la organización comunitaria y la plena identificación con el proceso revolucionario delineado en el proyecto de país Simón Bolívar

En cuanto al reimpulso, el presidente Chávez ex- plica: “A los infocentros hay que direccionarlos con fuerza. Cada infocentro debe ser parte de una comuna en construcción o una comuna ya exis- tente. El infocentro hasta el momento es propie- dad social indirecta. Pero esta es una oportunidad para innovar y crear la propiedad social directa. Se puede hacer un acta de transferencia en aquellos sitios donde estén dadas las condiciones, se puede aplicar la transferencia de propiedad social indi- recta que puede ser directa, pero también reversi- ble. Si empiezan a cobrar o no cuidan las máquinas pueden volver a pasar a manos del estado” 2 .

Uno de los infocentros que forma parte de esta redi- reccionalidad de la gestión del espacio sociotecnoló- gico a las comunidades organizadas está ubicado en

gico a las comunidades organizadas está ubicado en Los infocentros comunales son gestionados por las
Los infocentros comunales son gestionados por las organizaciones co- munitarias, el Infocentro Orinoquia es uno
Los infocentros comunales son gestionados por las organizaciones co-
munitarias, el Infocentro Orinoquia es uno de ellos.

el estado Miranda, municipio Sucre, parroquia Petare. En esta parroquia existen más de dos mil barrios que han estado sumidos en la exclusión por muchos años y que con la llegada de la Revolución, a través de la or- ganización comunitaria, han comenzado a evidenciar cambios; traducidos en mejoras en su calidad de vida.

Un ejemplo de ello se puede encontrar en el Barrio Unión; del cual sólo se escucha, se ve y se lee en los medios de comunicación inseguridad, droga y malandreo, invisibilizando las expresiones de poder popular y los logros que en los últimos años ha al- canzado la comunidad organizada. Dieciocho con-

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

Proyecto Infocentro

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sejos comunales de Barrio Unión se articularon y conformaron una Sala de Batalla Social: Un espacio de articulación entre el pueblo y el gobierno, a la cual han dado el nombre Padre Jesús Misas, nom- bre de un sacerdote que luchó por la comunidad ayudando a los más necesitados en los años 60. Esta sala de batalla, con profundo compromiso po- lítico y social, ha gestionado varias jornadas de salud y alimentación, conseguido becas para 86 jó- venes y adultos, elaborado proyectos para solucio- nar la problemática de aguas servidas, tramitado la donación de sillas de ruedas y bastones para 200 personas con discapacidad, elaborado el proyecto para la construcción de la fabrica de forros de ce- lulares y el infocentro comunal, ambos con el mismo nombre: Orinoquia.

Más poder para el pueblo

El infocentro, la fábrica de forros de celulares y una planta de celulares, ubicada en la base aérea Generalísimo Francisco de Miranda en La Car- lota, forman parte del proyecto tecnológico y so- cioproductivo Orinoquia, inaugurado el 21 de mayo de 2010. La fábrica de celulares cuenta con la participación directa de las comunidades de Pe- tare, incluyendo a las comunidades de Barrio Unión y los recursos generados serán utilizados para el desarrollo y la ejecución de sus programas industriales.

El día de su inauguración, el presidente Chávez ex- plicó que la planta de celulares será pieza fundamental en los planes gubernamentales para desarrollar la te- lefonía en Venezuela y avanzar en la democratización de las telecomunicaciones que progresivamente irán acercando al pueblo a las nuevas tecnologías; al igual que Vtelca 3 , la creadora del teléfono El Vergatario. La fábrica que se encargará de realizar los forros para celulares está ubicada en el sector el Carmen de Ba- rrio Unión y hasta el momento ha empleado a 25

Acerca de la documentación Objetivo Evidenciar la capacidad de la comunidad or- ganizada de Barrio
Acerca de la documentación
Objetivo
Evidenciar la capacidad de la comunidad or-
ganizada de Barrio Unión para llevar adelante
el proyecto tecnológico socioproductivo Ori-
noquia.

mujeres que fueron seleccionadas por la comunidad en una Asamblea de ciudadanos y ciudadanas.

Y ¿Cómo entra infocentro en este proyecto?

A esto responde Wendy Uzcátegui, actual facilita-

dora del Infocentro Orinoquia que la idea de con- tar con un espacio para brindarle a la comunidad

el acceso a las Tecnologías de Información y Co-

municación (TIC) siempre había estado circulando en las reuniones de la Sala de Batalla, pero no sa- bían cómo comenzar. Gracias a la articulación que habían iniciado con el Ministerio del Poder Popu- lar para Ciencia, Tecnología e Industrias Interme- dias, con motivo de la fábrica de forros de celulares se pudo canalizar la propuesta de cons- truir un infocentro para Barrio Unión. A comien- zos del mes de abril la presidenta de Infocentro, Nancy Zambrano, entregó formalmente a cuatro

voceras de la sala de batalla los recursos para la re- modelación del espacio, en el acto de entrega una de las voceras, Jakelin Tovar, comentó: “Antes, en

la Cuarta República, todas las instituciones del go-

bierno decidían por nosotros, ahora con la Revo- lución Bolivariana es el pueblo quien toma sus

propias decisiones y ejecuta sus proyectos”.

La última semana de abril, hombres y mujeres de Barrio Unión se encontraban entre cemento, polvo, pintura y conversa remodelando el lugar donde estaría su infocentro, aunque conseguir el espacio no fue tan sencillo, cuenta Wendy “Sufri-

Proyectos locales socioproductivos

Proyectos locales socioproductivos
Proyectos locales socioproductivos

mos mucho; el espacio que conseguimos primero quedaba ubicado en la planta de arriba de una casa y nos dijeron que no porque no iban a poder subir las personas con discapacidad, entonces nos pusimos a buscar otro espacio, hasta que por fin conseguimos uno” el espacio conseguido fue una casa cuna que tenía dos años sin operaciones. La comunidad lo rescató y hoy es un espacio para la apropiación sociotecnológica. A principios de mayo ya estaba todo casi listo; las máquinas aca- baban de llegar y sólo faltaban las conexiones eléctricas. Ramón, el electricista de la comunidad terminó de darle los toques finales y el 21 de mayo ya las máquinas estaban conectadas y el In- focentro Orinoquia recibió a sus primeros usua- rios y usuarias, quienes fueron guiados por Wendy Uzcátegui y Héctor Perdomo, escogidos por su comunidad para ejercer el rol de facilitador y facilitadora del infocentro comunal.

Desde su inauguración, los que más han visitado el infocentro son los integrantes de la sala de batalla Padre Jesús Misas, niños y niñas, liceístas y los mé- dicos cubanos; que desde el infocentro se han po- dido comunicar con sus familiares. “Barrio Unión es muy grande y todavía hay personas, de los Con- sejos Comunales que se encuentran más alejados, que no saben que el infocentro ha sido inaugurado. Sin embargo, nos estamos montando en una cam- paña informativa, entregando volantes y colocando pancartas que les hagan saber, a los que aún no saben, que Barrio Unión ya tiene su infocentro” nos contó Wendy.

Hector y Wendy son dos jóvenes, estudiantes com- prometidos con el proceso revolucionario y con su comunidad. Antes que el infocentro fuera inau- gurado Wendy trabajaba medio tiempo, al ser ele- gida como facilitadora abandonó su trabajo para dedicarse al infocentro “Me siento bien trabajando por mi comunidad, todos y todas nos sentimos identificados con el proyecto”. De ahora en ade-

lante se encontrarán con varios desafíos: potenciar la organización comunitaria facilitando la apropia- ción sociotecnológica y propiciando espacios de encuentro y articulación con todas las organizacio- nes que hacen vida en la comunidad, acercar a su comunidad al gobierno electrónico a través del cuál podrán agilizar algunas operaciones, generar espacios para que la voz de su comunidad sea es- cuchada, para que sus logros y proyectos sean vi- sibilizados en la web; en conclusión, abrir esa ventana de conocimientos y oportunidades que desde el infocentro se le abren a Barrio Unión para continuar potenciando el Poder Popular.

Otro proyecto que está en marcha es la construc- ción de un comedor popular: una cocina donde ocho mujeres de la comunidad elaborarán la comida para los trabajadores y trabajadoras de la planta de celulares, en el sector El Carmen de Barrio Unión. Aún están remodelando el espacio donde funcio- nará, también ubicado en el sector El Carmen de Barrio Unión. Las involucradas en esta iniciativa co- mentan que están muy contentas porque además podrán vender la comida a precios solidarios y esto les permitirá tener una fuente de ingresos.

NOTAS

1. Proyecto Nacional Simón Bolívar.

2. Presidente de la República Bolivariana de Venezuela en el

Correo del Orinoco, Nro 174. 21-02-2010.

3. Venezolana de Telecomunicaciones, empresa venezolana

que con el apoyo de China pretende democratizar las teleco- municaciones.

Participantes Red Social de Infocentro: Wendy Uzcátegui, Héctor Perdomo. Comunidad: Alix Ortíz, Marcos Pinto, Anubia
Participantes
Red Social de Infocentro: Wendy Uzcátegui,
Héctor Perdomo.
Comunidad: Alix Ortíz, Marcos Pinto, Anubia
Perdomo.
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MANIFIESTO Por Fidel Castro Ruz El cambio climático está causando ya considerables daños, y cientos

MANIFIESTO

MANIFIESTO Por Fidel Castro Ruz El cambio climático está causando ya considerables daños, y cientos de

Por Fidel Castro Ruz

El cambio climático está causando

ya considerables daños, y cientos de millones de pobres están sufriendo las consecuencias. Los cen- tros de investigaciones más avanzados aseguran que queda muy poco tiempo para evitar una catás- trofe irreversible. James Hansen, del Instituto Goddard de la NASA, asegura que un nivel de 350 partes del dióxido de carbono por millón es toda- vía tolerable; hoy sobrepasa sin embargo la cifra de 390 y se incrementa a ritmo de 2 partes por mi- llón cada año, rebasando los niveles de hace 600 mil años. Las últimas dos décadas han sido, cada

una de ellas, las más calurosas desde que se tienen noticias del registro. El mencionado gas aumentó

80 partes por millón en los últimos 150 años. (

)

La humanidad puso grandes esperanzas en la Cumbre de Copenhague, después del Protocolo de Kyoto sus- crito en 1997, que entró en vigor en 2005. El estruen- doso fracaso de la Cumbre dio lugar a bochornosos episodios que requieren el debido esclarecimiento.

Estados Unidos, con menos del 5 por ciento de la población mundial emite el 25 por ciento del dióxido de carbono. El nuevo presidente de Estados Unidos había prometido cooperar con el esfuerzo interna- cional para enfrentar un problema que afecta a ese país, tanto como al resto del mundo. Durante las reu- niones previas a la Cumbre, se hizo evidente que los dirigentes de esa nación y los de los países más ricos maniobraban para hacer caer el peso de los sacrifi- cios sobre los países emergentes y pobres.

Gran número de líderes y miles de representantes de los movimientos sociales e instituciones cientí-

Experiencias de acción ecológica

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instituciones cientí- Experiencias de acción ecológica 57 El taller Releernos en Red de Experiencias de Acción
El taller Releernos en Red de Experiencias de Acción Ecológica favoreció el reconocimiento de luchas
El taller Releernos en Red de Experiencias de Acción Ecológica favoreció el
reconocimiento de luchas y problemáticas ambientales comunes.

ficas, decididos a luchar por preservar la humani- dad del mayor riesgo de su historia, acudieron a Copenhague invitados por los organizadores de la Cumbre. Omito referirme a detalles sobre la bru- talidad de la fuerza pública danesa, que arremetió contra miles de manifestantes e invitados de los movimientos sociales y científicos que acudieron a la capital de Dinamarca para concentrarme en los aspectos políticos de la Cumbre.

En Copenhague reinó un verdadero caos y suce- dieron cosas increíbles. A los movimientos sociales

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

Proyecto Infocentro

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e instituciones científicas no les permitieron asistir

a los debates. Hubo jefes de estado y gobierno que no pudieron siquiera emitir sus opiniones sobre vitales problemas. Barack Obama, presiente de Es- tados Unidos, y los líderes de los países más ricos se adueñaron de la conferencia con la complicidad del gobierno danés. Los organismos de Naciones

Unidas fueron relegados. (

)

Continuarlabatallayexigirentodaslasreuniones,par-

ticularmente las de Bonn y de México, el derecho de la

humanidad a existir, con la moral y la fuerza que nos otorga la verdad, es a nuestro juicio el único camino.

26 de diciembre de 2009

a nuestro juicio el único camino. 26 de diciembre de 2009 Del 5 al 10 de

Del 5 al 10 de octubre de 2009, se reunieron en la Isla de Mar- garita (Venezuela), más de 50 personas vinculadas a expe- riencias ambientales activadas desde infocentros de varios estados del país. El encuentro, denominado Taller Temático ReleernosenRed:Experienciasdeacciónecológica, tenía el ob- jetivodecompartirlasiniciativasenlamateriallevadasacabo a nivel nacional, y sobre todo crear propuestas conjuntas de movilización a favor de la concientización sobre el problema en sus dimensiones mundial y local.

Las experiencias presentes surgieron a raíz de problemáticas ambientales en comunidades donde hacen vida los infocen-

tros y otros espacios locales de articulación, entre ellos: los relacionados a las prácticas mineras, especí camente la ex- tracción de oro en la zona sur deVenezuela (Tumeremo, Bo- lívar), que afecta las aguas con el mercurio; la contaminación del aire, a causa de la presenciade fábricas que emiten gases tóxicos, caso La Pastora, Lara; la degradación del suelo, pro-

ductodelaerosiónyelcultivoderubrosagrícolasperjudicia-

les (Turimiquire, Monagas), el uso indiscriminado de plaguicidas y pesticidas (Mérida) y el esparcimiento de des- echos sólidos, muy común en las áreas urbanas (Distrito Ca-

pital, Vargas y Sucre), así como el peligro de extinción de es- pecies propias de la identidad de la región por efecto de des- trucción de sus hábitat (Macanao en Nueva Esparta, a propósito de la cotorra margariteña).

Los participantes de estas experiencias se dieron cita en la isla para hacer un diagnóstico más preciso de cada una de éstas situaciones, identi car semejanzas y particularidades de los problemas y crear una red que movilizara acciones de protección y defensa de los ecosistemas. Basaron sus análisis en las prácticas que desde sus comunidades venían desarro- llando,entreellaslacreacióndebrigadasecológicas,jornadas de reforestación, campañas de formación ambiental a través de charlas, encuentros comunitarios, lecturas colectivas, ela- boración de murales, obras de teatro y entrega de trípticos; desarrollo de planes vacacionales con énfasis en el cuidado ambiental; proyectos de conservación de cuencas; reutiliza- ción de materiales, y por supuesto, con el apoyo de las herra- mientasdelinfocentro,lageneracióndemicrosaudiovisuales y videoforos de tipo educativo. En este aspecto especí ca- mente, algunas experiencias han incursionado en la pro- puesta de blogs y la participación en redes sociales en Internet, como forma de comunicación de la situación am- biental en lo local.

Los resultados del encuentro fueron positivos, en tanto visibilizó las causas del profundo daño ambiental que hoy en día ocurre en el mundo y que se expresa de formas muy diversas en las comunidades. Pero sobre todo, la comprensión de la responsabilidad de todos y todas en la lucha que la humanidad entera tiene que emprender para salvar al planeta de las caras consecuencias de la per- sistencia de las relaciones capitalistas.

Experiencias de acción ecológica

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Brigada ambientalista de La Pastora: Una mirada crítica a nuestras prácticas y objetivos

INFOCENTRO LA PASTORA, MUNICIPIO PEDRO LEÓN TORRES, ESTADO LARA Por Carlos Ramírez

IEn el estado Lara, saliendo de Barquisi- meto y tomando la carretera que va hacia el Zulia, se encuentra un desvío hacia Trujillo. Esa es la vía para llegar a La Pastora.

La Pastora es un pintoresco pueblo del estado Lara, fundado en 1878, cuando alrededor de la agropecua- ria Agua de Obispo, la Hacienda Libertad y la carre- tera Trasandina, comienzan a formarse pequeños caseríos con el nombre de El Guayabal. Las principa- les actividades que se desarrollaron fueron la siembra de maíz, caraota, yuca y auyama. En poblaciones cer- canas funcionaban importantes trapiches como el de Sicarigua, Montevideo y Libertad que decidieron mo- dernizar sus factorías y fundaron en 1952 la comu- nidad de El Guayabal. Luego instalaron una factoría en los terrenos de la Hacienda La Pastora. A partir de este momento el pueblo comienza a denominarse con su actual nombre.

La Pastora es un pueblo que nació y creció como jornalero de caña. Uno de los aspectos más caracte- rísticos del municipio Pedro León Torres, es que a pesar del boom petrolero, este municipio conservó, como muy pocas partes del país, una oligarquía aris- tocrática y latifundista. Este es uno de los marcos que recogen el origen del pueblo. Un poblado bajo un modelo feudal, que en la actualidad conserva mucho de esto. Por ejemplo, el amor-miedo hacia el patrón, por el que se siente un profundo agrade- cimiento aunque es el que explota y mata por el tipo de trabajo que impone.

La primera impresión que uno tiene del pueblo es que posee condiciones muy deficientes en las vías

pueblo es que posee condiciones muy deficientes en las vías La Brigada utiliza las TIC y
La Brigada utiliza las TIC y su infocentro para hacer campañas comuni- cacionales sobre las
La Brigada utiliza las TIC y su infocentro para hacer campañas comuni-
cacionales sobre las problemáticas ambientales comunitarias.

de transporte. Parece como si las carreteras sólo tuvieran la intención de sostener a los camiones del Central. En una segunda mirada, uno también descubre la explotación laboral y las historias de las enfermedades producidas por las piscinas de oxidación, el humo y los agrotóxicos. Esto hace retumbar constantemente la pregunta de por qué la gente sigue soportando esta situación.

El Central azucarero es el principal empleador, el principal explotador y el principal contaminador, pero también es un gran colaborador con las di- versas organizaciones de la comunidad, inclu-

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yendo la brigada ambientalista. Como observador ajeno a esta realidad, me pregunto si la relación con Ll Central es como los consejos del Príncipe (Maquiavelo) en el que, explotando al pueblo le da algunas migajas para que éste se sienta agrade- cido y bendecido. O tal vez es la natural realidad donde no todo es bueno o malo, blanco o negro, sino que existen una gran cantidad de matices, que permiten la convivencia, en el mismo espacio, de prácticas opresoras y liberadoras. Tal vez es un poco de ambas…

Corro el riesgo de ser muy agresivo en el princi- pio de la lectura y espero no faltar el respeto de alguien que no sea el patrón, pero esta introduc- ción considero que recoge elementos de gran importancia para entender la experiencia y mucho del trabajo que busqué desarrollar como facilitador. Más bien ser un complejizador. De- bemos inconformarnos e incomodarnos ante nuestras contradicciones. La necesidad de otro mundo posible y un nuevo pacto con la natura- leza, hace vital la problematización y radicaliza- ción de nuestras prácticas.

Claro que todo no es malo ni aterrador. Hay una gran organización de los consejos comunales, las mesas técnicas de telecomunicaciones y otros pro- yectos impulsados por el Estado y la comunidad. La gente es muy unida entre sí, aunque a veces un poco desvinculados a la hora de asistir a las reunio- nes del consejo comunal. En medio de las tensiones ya mencionadas, la comunidad cuenta con un motor de trabajo impresionante y siempre en movimiento.

¿De qué trata la experiencia?

La primera reunión de la ruta fue una sorpresa muy grata. El grupo estaba compuesto principal- mente por chicas muy jóvenes, todas en edad es- colar, con un gran ánimo por el trabajo de la

brigada y un nivel de discusión y análisis bastante interesante. Uno de los facilitadores del infocen- tro, Rafa, servía de acompañante principal y coor- dinador del grupo.

En 2007, motivados por un concurso de fotografía ecológica, impulsado por Fundapastora (Funda- ción de El Central), se planteó la necesidad de lu- char por el ambiente. Un grupo conformado esencialmente por jóvenes de la comunidad se montó en esta tarea. Se asumieron actividades re- lacionadas con la formación y promoción del am- biente y, de forma especial, se inició un proyecto de reciclaje de cartón, que además de permitir la recolección y re-uso de este desecho, la brigada po- dría contar con un ingreso económico para sus ac- tividades.

Junto a esto y vinculado a la promoción y difusión, la brigada ha participado activamente en la emisora comunitaria y la producción de videos (junto al proyecto de la televisora).

Objeto y ejes de la sistematización Como piña bajo el brazo, puyando la conciencia colectiva

La sistematización buscó con énfasis la mirada crítica del sentido de la brigada a partir de la revisión de las acciones concretas realizadas. Reconstruir lo vivido -reflexionarlo y evaluarlo-, replantear el camino. Todo este proceso, a partir de la discusión sobre el posicionamiento político de la brigada.

De esta forma, se trabajó sobre dos ejes principales:

1. Reconstrucción de la historia de la brigada (na- cimiento, actividades formativas, recreativas y viajes realizados, el trabajo relacionado con el reciclaje). 2. Hacia dónde vamos (objetivo de la brigada, diagnóstico de la comunidad, fortalecimiento orga- nizativo de la brigada, plan de acción).

Acción ecológica

Acción ecológica
Acción ecológica
Acerca de la sistematización Objetivo Construir colectivamente las líneas de trabajo de una brigada de
Acerca de la sistematización
Objetivo
Construir colectivamente las líneas de trabajo de
una brigada de acción ecológica transformadora.
Ejes de análisis
Reconstrucción de la historia de la brigada
(nacimiento, actividades formativas, recreati-
vas y viajes realizados, el trabajo relacionado
con el reciclaje).
Hacia dónde vamos (objetivo de la brigada,
diagnóstico de la comunidad, fortalecimiento
organizativo de la brigada, plan de acción).
Desarrollo del proceso de sistematización

En discusiones iniciales asomaron dos puntos sobre los que se debía centrar la discusión. El primero, la brigada ambientalista y ecologista contaba como principal aliado a El Central azucarero. La Pastora, conocido como “El Central”, representaba para mí un fuerte choque ético e ideológico, debido a que “el central” es el principal explotador y contaminador de la zona. El segundo punto, a causa del primero, era la pregunta sobre el objetivo de la brigada.

Después de la primera reunión, los siguientes cua- tro encuentros (se realizaron cinco en total), busca- ron recoger la historia de la brigada para reflexionar sobre el cumplimiento de sus objetivos, y en medio de este proceso, cuestionar el papel de la brigada frente a la figura de “El Central” como aliado.

Al realizar el recuento de las actividades surgieron las siguientes preguntas: Lo que la brigada ha rea- lizado, ¿responde a la búsqueda de un objetivo o a un activismo que va surgiendo en el tiempo? ¿La brigada tiene un objetivo?

Estas preguntas motivaron el reconocimiento de que la brigada no contaba con un objetivo discu- tido y acordado de forma colectiva. “Se entiende

que estamos por lo mismo, pero no lo hemos dis- cutido”. La ausencia de un objetivo claro hace im- posible la reflexión de nuestro trabajo. ¿Cómo saber si lo que hacemos cumple o no con lo que buscamos, si antes no hemos definido lo que que- remos lograr?

Al transcurrir las reuniones, la constancia del grupo inicial fue disminuyendo. Esto generaba también la pregunta sobre si el grupo de la bri- gada estaba bien organizado y estructurado, es decir, si la brigada era una organización o un grupo de amigos (as) que se reúne para activida- des puntuales.

Las preguntas que surgieron fueron conformando la línea de trabajo durante la Ruta de Sistematiza- ción:

Definir colectivamente un horizonte (objetivo); hacia donde caminar juntos y juntas.

Definir colectivamente los mecanismos para el buen funcionamiento de la organización. Definir colectivamente, el quehacer o el plan de acción de la brigada. Que lo que hace la brigada vaya en función de lo que busca, en función de las necesidades más requeridas en la comunidad.

función de las necesidades más requeridas en la comunidad. En el proceso de dar estas discusiones,
función de las necesidades más requeridas en la comunidad. En el proceso de dar estas discusiones,
función de las necesidades más requeridas en la comunidad. En el proceso de dar estas discusiones,

En el proceso de dar estas discusiones, se presen- taron dos encuentros importantes: El encuentro de jóvenes del Instituto de niños, niñas y adoles- centes en el Zulia (IDENA) y el Taller Temático Re-leernos en Red: Experiencias de Trabajo Am- biental en la Isla de Margarita. Si bien algunos de los compañeros ya habían participado de diferen- tes eventos y encuentros, me pareció sumamente enriquecedor para ellos y ellas, que asistieran a estas dos experiencias.

De los tres puntos definidos, se pudo avanzar sig- nificativamente en los primeros dos. Se discutió ampliamente sobre el objetivo y los sueños a al- canzar, la territorialidad, la necesidad para lograr

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Proyecto Infocentro

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los objetivos de ser una organización con mejores mecanismos de articulación y mayor compromiso de sus miembros, sabiendo quiénes son miembros y quiénes son colaboradores.

Estas discusiones fueron fortaleciendo al grupo, mientras que el paso del tiempo planteaba un nuevo reto. Cómo hacer para no perder continui- dad y fuerza, en la medida que sus miembros más grandes tengan que salir del pueblo a estudiar en la universidad en otros lugares, fue el interrogante que surgió.

Otro de los aportes de la sistematización “nos permitió darnos cuenta de que es necesario vin- cularnos a la sistematización en los distintos procesos adelantados por las organizaciones de desarrollo y la comunidad en general, para faci- litar el acceso a los aprendizajes obtenidos en las experiencias y avanzar en los procesos de desarrollo. Y así ordenar la información de ma- nera sencilla para facilitar la reflexión de los dis- tintos participantes”.

Uno de los principales retos de la brigada será construir una planificación acorde a las necesi- dades. Para esto se inició un proceso de inves- tigación-diagnóstico, que deberá arrojar un mapa físico-social de La Pastora y sus alrede- dores. Este diagnóstico será clave para definir el quehacer.

Otro de los grandes retos será el fortalecimiento interno de la brigada y resolver cómo será el fun- cionamiento, tomando en cuenta generaciones de relevo y la realidad de que algunos de los jó- venes de la brigada se están yendo del pueblo a estudiar o trabajar. Esto se vio reflejado al trans- currir el año a medida de que fueron avanzando las reuniones, la participación de las compañeras de la brigada que iniciaron el proceso de siste- matización.

Uno de los principales fuertes de la brigada:

Relación entre el infocentro y el uso de las TIC

El primer elemento que relaciona al infocentro con la experiencia, lo encontramos en el acompa- ñamiento y motivación que el compañero Rafael (facilitador) ha desarrollado desde la fundación de la brigada. A partir de aquí, la estrecha relación con los medios comunitarios y la producción comuni- cacional ha sido importante.

Participantes Red Social de Infocentro: Haydeé Suárez, Merluis Vásquez y Rafael Rodríguez. Comunidad:María
Participantes
Red Social de Infocentro: Haydeé Suárez,
Merluis Vásquez y Rafael Rodríguez.
Comunidad:María Delgado, Enmary Méndez,
Nairoby Umbria, Lilibeth Álvarez, Gregoria
Colmenares, Magday Colmenares, Fabiola Ro-
dríguez, Kleidismar Rodríguez, Yosselin Gon-
zález, María Paula Montilla, Rosa María
Briceño, Jesús Alizo, Angélica Pereira, Pedro
Gómez y Genelson Viloria, todos integrantes
de la Brigada Ecológica; Irian Flores, Bárbara
Arroyo y Carlos Morales, miembros de Conse-
jos Comunales; y Rosario Querales, Lisbella
Álvarez, Carolina Pérez, Sor María Delmira,
Maestra María Suarez, Olga Camacaro y
Gladys Leal, de la Junta Parroquial.

Experiencias de acción ecológica

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El Turimiquire es vida; cuidemos nuestro ambiente

INFOCENTROS UPEL-SAN ANTONIO, LOS CABALLOS, SAN ANTONIO, EL RINCÓN, LA FRONTERA, IUPMA Y SALA DE LECTURA FÉLIX ANTONIO CALDERÓN, MUNICIPIOS ACOSTA Y CARIPE, ESTADO MONAGAS

Por César Cabrera

Turimiquire, palabra que en cumanagoto

significa “trono de dioses”, es un macizo monta- ñoso que está ubicado en la parte nororiental de Venezuela, entre los estados Anzoátegui, Monagas y Sucre, y forma la parte más oriental de la cordi- llera de la costa.

forma la parte más oriental de la cordi- llera de la costa. Es una zona agreste;

Es una zona agreste; en ella nacen la mayor parte de los ríos de la zona oriental del país (Caripe, Co- lorado, Neverí, Manzanares, Guarapiche, Amana, Carinicuao, entre otros). De hecho, es de esta región de donde se extrae el 90 por ciento del agua que surte el desarrollo urbanístico e industrial de los es- tados mencionados y de Nueva Esparta. Para poder surtir tal cantidad de agua se han construido varias represas (El Guamo, Clavellinos, Turimiquire, etc.).

Además de ser una región de gran belleza natural, cuenta con una importante producción agrícola en varios rubros (ocumo, batata, plátano, café, etc.).

El estado Monagas abarca los municipios Acosta, Caripe y Bolívar. Allí está ubicado el Parque Nacio- nal El Guácharo con una enorme riqueza en bio- diversidad y áreas verdes. También es una de las zonas turísticas más importantes del estado.

Sin embargo, en la región se observa una impor- tante degradación ambiental por la tala ilegal (que sólo beneficia a las grandes transnacionales de la madera), la quema, la contaminación de los suelos y ríos. Un problema central es la sustitución de rubros como el café, que es considerado como agroecoló- gico, por legumbres y piña. En ello influye la apari-

Desde el año 2008 los infocentros del municipio Acosta animan la dis- cusión y concientización
Desde el año 2008 los infocentros del municipio Acosta animan la dis-
cusión y concientización sobre el uso de los recursos naturales.

ción reciente de parásitos como la broca que ataca las matas de café. Todo ello trae como consecuencia la disminución de los caudales de los ríos.

Los infocentros en acción

Desde 2008 los infocentros del municipio Acosta decidieron comenzar un proceso de animación so- cioambiental que llevara información a las comuni- dades para sensibilizar sobre un uso más consciente

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

de los recursos naturales. En un principio se plan- teó el rescate de la cuenca del río Ipure, que se había visto seriamente afectada por la acción hu- mana. En ese momento, se proponían los facilita- dores de los infocentros del municipio Acosta, en conjunto con miembros de la comunidad de Ipure y organizaciones aliadas, como Misión Árbol y Mi- sión Sucre, a través de los estudiantes de Gestión Ambiental, incentivar en la población prácticas de protección y restauración de la cuenca de Ipure me- diante actividades formativas y de reforestación.

Se inició la actividad con un “diagnóstico socioam- biental” y una serie de asambleas y charlas sobre la problemática. Los principales temas tratados fueron las consecuencias de la tala y del monocultivo exten- sivo de piña. Más tarde, se consiguieron 150 plantas de protección que fueron sembradas en las riberas del río Ipure.

En ese proceso participaron intensamente los fa- cilitadores de los infocentros UPEL-San Antonio, Los Caballos, San Antonio y El Rincón, también estudiantes de la Universidad Pedagógica Experi- mental Libertador (UPEL) y del grupo del Centro de Investigación Educativa Universidad-Comuni- dad-Ambiente (CINEUCA). Se involucró a gente de la comunidad de Ipure, donde se destaca la par- ticipación de la profesora Lisbeth Ron.

Acerca de la sistematización Objetivo Estimular la creación de brigadas ecológicas comunitarias en las que
Acerca de la sistematización
Objetivo
Estimular la creación de brigadas ecológicas
comunitarias en las que los niños, niñas y jó-
venes planteen estrategias de acción am-
bientalista.
Ejes de análisis
Animación socioambiental.
TIC como herramientas para afianzar proce-
sos de difusión de información y formación
ambiental.
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Proyecto Infocentro

En 2009 la acción continúa y se amplía. Ese año se incorporan los infocentros del municipio Caripe a la experiencia (La Frontera, IUPMA y Sala de Lec- tura Félix Antonio Calderón).

Con la incorporación de Caripe se multiplican las relaciones y las acciones. Se inicia la construcción de un vivero en La Frontera, varios talleres sobre productos agroecológicos, jornadas de reforesta- ción, limpieza de varios sectores, pinta de murales, actividades recreativas y culturales con niños, niñas y jóvenes.

Lamentablemente en 2009, en el municipio Acosta fue perdiendo el contacto con la población de Ipure. Se realizaron algunas visitas, pero no pudo definirse ninguna actividad con ellos. Sin embargo, se comenzó a impulsar un proceso de animación, tanto en la población de San Antonio de Capaya- cuar, como en el sector El Rincón.

Es de destacar que en ambos casos (municipios Caripe y Acosta) se definió como un objetivo es- tratégico de la experiencia el trabajo con niñas, niños y jóvenes, y por ello se impulsó la confor- mación de brigadas ecológicas en varias comuni- dades. Las Brigadas serían la instancia organizativa principal para la vinculación con la comunidad. En estos espacios se piensan generar procesos de formación en torno a los temas am- bientales en los cuales se valoren los conocimien- tos ancestrales de las comunidades en un intercambio de ideas.

Por otra parte se impulsó actividades de protec- ción ambiental como estimular la forestación y reforestación; limpieza de quebradas y cuencas, construcción de viveros. También realizar activi- dades de difusión como entregar dípticos, trípti- cos y folletos que hablen sobre el tema, realización de murales y creación de programas de radio.

Acción ecológica

Acción ecológica
Acción ecológica

El papel de las TIC según los facilitadores de infocentro

Internet ha sido fundamental en la búsqueda de información para analizar la situación socioam- biental. En Ipure, fue aprovechado tanto para el diagnóstico realizado en la comunidad como para

dictar las charlas relativas a la conservación del en- torno. También el material recolectado a través de las tecnologías de la comunicación, como la radio

y la televisión, se ha presentado y discutido en

estos espacios. De igual forma, en el municipio de Caripe se han estado desarrollando unas activida- des relacionadas con la tecnología tales como la vi- sita del infomóvil (unidad móvil equipada tecnológicamente), charlas y presentación de vi- deos.

Asimismo, el uso de recursos tecnológicos como el video proyector y las cámaras fotográficas han sido imprescindibles para las actividades. Se han usado para mostrar algunas prácticas que perjudican la vida de la cuenca y para visualizar otras que pue- den favorecerla.

En definitiva, las TIC sirvieron como herra- mienta para afianzar los procesos de difusión de

la información y los procesos de formación que

se abordaron.

El proceso de sistematización

Para sistematizar la experiencia se hicieron jorna- das de reconstrucción de la misma, intercambios,

El proceso inició con un diagnóstico, una caracte- rización de la experiencia y la definición de las es- trategias que se seguirían en el desarrollo de las experiencias. Se estableció, como líneas de acción del trabajo de las brigadas, la tarea de formación, difusión e investigación en el tema ambiental y la acción socioambiental. Como parte del proceso de intercambio, se participó en el encuentro de formación “Releernos en Red: Experiencias de acción ecológica” y se elaboraron varios produc- tos para compartir, tanto en este evento como en el Tercer Encuentro Nacional de Experiencias de los Infocentros.

¿Qué hemos logrado y qué aprendimos en el camino?

Un logro importante en Caripe fue visitar la parte alta del municipio para que estas comunidades conozcan las herramientas tecnológicas y que empiecen a visitar el infocentro. También en Acosta la visita del info- móvil a los sectores más lejanos nos permitió dar a conocer a los infocentros y hablar sobre el tema am- biental a través de videos, charlas y foros.

Se ha profundizado en conocimientos sobre el ambiente y su protección; se ha investigado, estu- diado y difundido información sobre el tema. Se ha conocido la historia de algunas comunidades. También se ha consolidado el reconocimiento y contacto con otros colectivos (Bolívar, La Vega e instituciones) lo que ha favorecido intercambio de herramientas, conocimientos y metodologías de trabajo.

y

se elaboraron productos comunicacionales. En

total se hicieron cuatro jornadas de sistematiza- ción. La primera en San Antonio de Capayacuar el

El trabajo ambiental es una necesidad sentida por los municipios. No es sólo una preocupación de

6 y 7 de julio de 2009; la segunda se hizo en Culan- trillar, municipio Caripe, el 17 de agosto de 2009,

los grupos ecológicos o de infocentros, también lo es de las comunidades que se integran al tra-

la

tercera en San Antonio el 27 de octubre de 2009,

bajo. El mayor logro, es la incorporación de los

y

la cuarta, en San Antonio el 27 noviembre.

niños y niñas en el trabajo ecológico.

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

Proyecto Infocentro

La preparación y utilización de abonos orgánicos

Asimismo, el enfoque de formación en trabajo am- biental promueve la conformación de colectivos como brigadas y comités ambientalistas. Por otra parte, ha sido positiva la utilización de la imagen (murales, camisas) para la proyección de la expe- riencia ecológica. Un equipo de trabajo se ha con- solidado en esta experiencia.

Qué dificultades tuvimos

Falta una videocámara para el registro de las ac- tividades. A veces la comunicación hacia las comunidades no es buena; se hace la convocatoria pero la gente no llega, sólo van las 10 ó 15 personas de siempre. Para ir a las zonas altas el transporte es difícil. Los intereses económicos inciden en el deterioro del ambiente, ejemplo: el tráfico de la madera, sus- titución de los cultivos (el café por la piña). No se ha difundido el material de presentación del Segundo Encuentro Nacional de Experiencias en la comunidad de Ipure. No hay una conformación de los consejos co- munales en algunos sectores. La gente no está suficientemente clara con res- pecto a la importancia del ambiente.

clara con res- pecto a la importancia del ambiente. Línea de tiempo: lo que hicimos, paso
clara con res- pecto a la importancia del ambiente. Línea de tiempo: lo que hicimos, paso
clara con res- pecto a la importancia del ambiente. Línea de tiempo: lo que hicimos, paso
clara con res- pecto a la importancia del ambiente. Línea de tiempo: lo que hicimos, paso
clara con res- pecto a la importancia del ambiente. Línea de tiempo: lo que hicimos, paso
clara con res- pecto a la importancia del ambiente. Línea de tiempo: lo que hicimos, paso
clara con res- pecto a la importancia del ambiente. Línea de tiempo: lo que hicimos, paso

Línea de tiempo: lo que hicimos, paso a paso

2008

Mayo: Encuentro con Churuata. Se hace la pro- puesta de iniciar el trabajo ambiental comunitario.

Julio-agosto: Asambleas comunitarias en Ipure. Se discute en la comunidad el tema ambiental; la siem- bra de la piña. Se ofrecen charlas en las escuelas. Agosto: Se realizan videoforos en las comunidades.

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Septiembre: La Universidad Bolivariana de Vene- zuela (UBV) dona 150 plantas de protección. Se realiza jornada de forestación y visitas para cuidar de ellas.

2009

jornada de forestación y visitas para cuidar de ellas. 2009 Abril: Encuentro Estadal de Facilitadores. Se

Abril: Encuentro Estadal de Facilitadores. Se

asume el tema ambiental.

Junio, en Caripe:

Construcción y consolidación del vivero junto con el Comité de Misión Árbol del Consejo Co- munal La Frontera. Siembra de 100 árboles en el Cerro El Espejo, comunidad La Elvira, con diferentes instituciones. Participación en el 34° Aniversario de Parque Nacional (5 de junio, Día del Ambiente). Participa- ron organizaciones comunitarias en la actividad cultural apertura ambientalista. Jornada de limpieza en el sector El Mirador, en Cerro Negro. Se hizo una limpieza del sendero del Salto La Paila con la participación de varias instituciones como Inparques, Infocentro, UBV y ONA. Se hicieron tres charlas de educación ambiental Escuela Bolivariana Barrio Colorado (Parroquia la Guanota), Escuela Bolivariana Ezequiel Zamora (Parroquia Villa Dorada- Teresén), Escuela Bella Vista (parroquia Caripe). Se realizó un taller de elaboración de abono or- gánico y de biopreparados en conjunto con el Plan Café.

gánico y de biopreparados en conjunto con el Plan Café. Julio , en Caripe: También se
gánico y de biopreparados en conjunto con el Plan Café. Julio , en Caripe: También se
gánico y de biopreparados en conjunto con el Plan Café. Julio , en Caripe: También se
gánico y de biopreparados en conjunto con el Plan Café. Julio , en Caripe: También se
gánico y de biopreparados en conjunto con el Plan Café. Julio , en Caripe: También se
gánico y de biopreparados en conjunto con el Plan Café. Julio , en Caripe: También se
gánico y de biopreparados en conjunto con el Plan Café. Julio , en Caripe: También se

Julio, en Caripe:

También se participó en el Tercer Encuentro del Núcleo Escolar Rural, conformado por siete es- cuelas. Ahí se realizó un desfile donde se resaltó la parte ecológica y se realizaron varios eventos cul- turales. Pinta de mural en escuela Edmundo Romero. Encuentro cultural de Galerón, donde participa- ron los estados Monagas y Sucre en homenaje al ambiente. Actividad con el infomóvil en la parte alta del municipio Caripe, parroquia La Guanota, donde

en homenaje al ambiente. Actividad con el infomóvil en la parte alta del municipio Caripe, parroquia
en homenaje al ambiente. Actividad con el infomóvil en la parte alta del municipio Caripe, parroquia
en homenaje al ambiente. Actividad con el infomóvil en la parte alta del municipio Caripe, parroquia
en homenaje al ambiente. Actividad con el infomóvil en la parte alta del municipio Caripe, parroquia

Acción ecológica

Acción ecológica
Acción ecológica

participaron los sectores Altamira, Culantrillar,

plaza de Culantrillar, El Barrio y Las Cinco Cruces desde el 13 hasta el 17 de julio de 2009.

Reunión con diferentes consejos comunales:y Las Cinco Cruces desde el 13 hasta el 17 de julio de 2009. Buenos Aires,

Buenos Aires, San Isidro, La Frontera, El Ba- rrio, Culantrillar, Altamira, Las Cinco Cruces, acerca de la conformación de las brigadas eco- lógicas. Celebración del día del niño en la comunidad de San Felipe. Plan vacacional en conjunto con colectivos aliados. Participación en el V Encuentro Ambiental, realizado en Maracay del 22 al 25 de julio de

2009.

realizado en Maracay del 22 al 25 de julio de 2009. Septiembre : Se realizaron planes
realizado en Maracay del 22 al 25 de julio de 2009. Septiembre : Se realizaron planes
realizado en Maracay del 22 al 25 de julio de 2009. Septiembre : Se realizaron planes

Septiembre:

Se realizaron planes vacacionales en San Antonio

Caripe (La Frontera) y se conformaron brigadas ecológicas en San Antonio y La Frontera. En Caripe se realizó la pinta de un mural ecoló- gico y un juego de ginkana en materia ambiental.

En San Antonio se visitó la planta de tratamiento de agua, se realizaron jornadas deportivas y cultu- rales, jornadas de elaboración de papagayos y jue- gos en la comunidad de El Rincón, actividades con

el infomóvil y visita a la radio La Ceiba, Monte Os-

curo, Las Delicias y Cerro Negro. Participación en el taller temático Releernos en Red de acción ambiental realizado en la Isla de Margarita. Recorrido por la comunidad La Frontera para preparar plantación de plantas. Todas las actividades hechas desde los infocen- tros como el Plan Nacional de Alfabetización Tec- nológica (PNAT), charlas, videos, reuniones y visitas a los consejos comunales, programas de radio, reuniones con el Partido Socialista Unidos de Venezuela, Instituto Nacional de la Juventud y el Frente Francisco de Miranda, tratan el tema am- biental y se relaciona con la experiencia.

y

el tema am- biental y se relaciona con la experiencia. y Participantes Red Social de Infocentro:
el tema am- biental y se relaciona con la experiencia. y Participantes Red Social de Infocentro:
el tema am- biental y se relaciona con la experiencia. y Participantes Red Social de Infocentro:
el tema am- biental y se relaciona con la experiencia. y Participantes Red Social de Infocentro:
el tema am- biental y se relaciona con la experiencia. y Participantes Red Social de Infocentro:
el tema am- biental y se relaciona con la experiencia. y Participantes Red Social de Infocentro:
Participantes Red Social de Infocentro: Facilitadores y fa- cilitadoras de los infocentros de UPEL-San An-
Participantes
Red Social de Infocentro: Facilitadores y fa-
cilitadoras de los infocentros de UPEL-San An-
tonio, Los Caballos, San Antonio, El Rincón, La
Frontera, IUPMA y Sala de Lectura Félix Anto-
nio Calderón”
Comunidad: Ipure, San Antonio de Capayacuar
y El Rincón; comunidades Las Delicias, La Fron-
tera y San Isidro de la parroquia de Caripe; co-
munidades Culantrillar, Cinco Cruces y El Barrio
de la parroquia La Guanota, comunidades La El-
virayCerroElEspejodelaparroquiaElGuácharo
y la parroquiaTeresén.
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Proyecto Infocentro

60 Experiencias de acción ecológica

El sur también es verde

INFOCENTROS LAS TEJAS Y LAS CLARITAS, MUNICIPIO SIFONTES, ESTADO BOLÍVAR Por César Cabrera

Niños, niñas, jóvenes y adultos participan en las Brigadas Ecológicas del Sur, impulsadas desde los
Niños, niñas, jóvenes y adultos participan en las Brigadas Ecológicas
del Sur, impulsadas desde los infocentros Las Tejas y Las Claritas.

El educador popular brasileño, Mo-

acir Gadotti sostiene que “por primera vez en la historia de la humanidad, no por efecto de armas nucleares, sino por el descontrol de la producción, se puede llegar a destruir toda la vida del planeta”. Y es que las actividades que soportan la actual “forma de vivir” implican la extracción desmedida de recursos naturales y la contaminación y degradación sistemática del ambiente. Algunos han dicho que pareciera que estamos en plena “era de la exterminación de la vida y del futuro”.

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Pero ante esta realidad, emergen a la par las resis- tencias y las iniciativas de transformación por un mundo mejor. Una de ellas se desarrolla en el su- reño estado Bolívar (Venezuela), desde los info- centros del municipio Sifontes.

Este municipio, cuya capital es Tumeremo, cuenta con varias reservas naturales importantes, entre ellas, la reserva forestal Sierra Imataca, el Parque Nacional Canaima, el embalse San Pedro, el río Cuyuní y el río Yuruari.

Desafortunadamente, en los últimos años estas re- servas han venido sufriendo una importante de- gradación gracias a la actividad minera, industrial y artesanal, y a la quema de sus suelos. Todo lo cual ha afectado la vida vegetal y animal, especialmente la del morrocoy, declarado en la actualidad como un animal en peligro de extinción.

Ante esta situación, miembros de las comunidades adyacentes a los infocentros de la municipalidad, decidieron impulsar un proceso de concientización sobre esta problemática, para lo cual se crearon dos organizaciones llamadas Brigadas Ecológicas del Sur.

La raíz del trabajo, la organización y formación de la gente

Las Brigadas Ecológicas del Sur, se crearon con la participación de los infocentros Las Tejas y Las Claritas en marzo de 2008, constituidas por niños, niñas y adolescentes en un principio, pero en lo

Acción ecológica

Acción ecológica
Acción ecológica

sucesivo integradas por madres, padres y otras per- sonas adultas de la comunidad, con el fin de pro- mover iniciativas de formación y protección ambientalista, y otras para el fortalecimiento del trabajo en lo deportivo y político cultural.

Entre las actividades realizadas por las brigadas se pueden citar las de tipo formativo, que desarrolla- ron talleres de huerto, canteros, reutilización de materiales de desecho, compost, viveros, y los conversatorios de formación sobre el calenta- miento global y el cambio climático; las de tipo ambiental, ejecutaron jornadas de saneamiento de diferentes espacios dentro de las comunidades, limpieza de canales, reforestaciones y siembra de huertos; las de orden comunicacional, han venido consolidando un equipo de comunicación de la brigada para atender un espacio radial en emisoras comunitarias y elaborar notas de prensa y cartele- ras; las políticas, que consistieron en la participa- ción de actividades del Partido Socialista Unido de Venezuela, y las que convocan los comités de Madres del Barrio y los Consejos Comunales, y otras actividades de tipo recreativas, que van desde el desarrollo de planes vacacionales y recorridos por las reservas forestales.

En el trabajo de las brigadas ecológicas se han ido integrando las fuerzas vivas del municipio como consejos comunales, comités de Madres del Barrio, escuelas bolivarianas, el Frente Francisco de Mi- randa, entre otras.

Un espacio importante de integración es la Mesa Técnica de Ambiente, donde participan el Minis- terio del Poder Popular para el Ambiente y el de Agricultura y Tierra, Misión Árbol y otras misio- nes, la Guardia Nacional y el Ejército, entre otros. Un objetivo que se viene impulsando es que en los consejos comunales se creen los Comités Conser- vacionistas o Ambientalistas para fortalecer y hacer permanente la tarea.

Asimismo, el infocentro ha venido fungiendo como un actor importante en el desarrollo de la experiencia, ya que ha provisto de herramientas útiles al aprendizaje colectivo como son las Tec- nologías de Información y Comunicación (TIC).

Inicialmente fueron los niños, niñas y adolescentes los pioneros en el acercamiento a estas tecnologías. Ellos fueron los primeros en alfabetizarse tecnoló- gicamente y contribuir, desde el conocimiento que permiten las TIC, a generar propuestas de aten- ción al problema ambiental. A ellos le siguieron los estudiantes de las misiones educativas y los co- mités conformados en la comunidad.

La comunidad encontró en el infocentro, a través de la investigación por Internet, conocimientos para ampliar su formación y concientización sobre el tema ambiental; investigaron generalmente sobre especies en peligro de extinción, causas y consecuencias; reservas forestales y su protección, clasificación de plantas, entre otros asuntos. Asi- mismo, la tecnología ha sido útil para intercambiar información a través de chat, foros, grupos de dis- tribución y correos electrónicos.

En el infocentro también se produce información, las facilitadoras apoyan a los miembros de la co- munidad para elaborar trípticos, dípticos y folletos en programas de ofimática bajo ambiente de soft- ware libre.

Cultivando saberes para que germinen

La historia de las brigadas de acuerdo a las activi- dades de promoción ambiental realizadas en las comunidades, puede resumirse en la siguiente línea cronológica:

2008

Marzo: Se inició la alfabetización tecnológica de

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela
en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

Proyecto Infocentro

niños y adolescentes, a aprtir de lo cual se conformó la brigada ecológica con la información de Misión Piar (Las Claritas). Se detectó la problemática de la deforestación de la reserva forestal de Imataca por la actividad minera. Se inició la actividad con un diagnóstico. Participó la escuela Juan XXIII.

Abril-mayo: Se crearon huertos escolares en la es- cuela Juan XXIII. Fe y Alegría dictó talleres de siembra.

Agosto y septiembre: Se siguieron impulsando la creación de huertos en sectores comunitarios (La Abuela, San Pablo y en sectores indígenas como In- awai, Araima Tepuy y Utamó). En septiembre se re- alizaron visitas a las redes de innovación socioproductivas del municipio en el marco del plan vacacional.

Octubre: Se realizó un taller audiovisual en Utamó (videoforo). Reforestación en las comunidades con 700 plantas que donó Agapov. Visita a Utamó para invitar a la capitana al Encuentro Nacional. Taller de bolsas de foami. Obra de teatro sobre los mine- ros y los indígenas con el apoyo de Hugo.

2009

Marzo-abril: Conformación de comités conser- vacionistas e inicio de trabajo estrechamente arti- culado a los Comités de Madres del Barrio. Se hacen viveros, siembras de árboles autóctonos, ta- lleres con niños y niñas, recorridos para conocer la flora autóctona en San Pablo e Inawai. También se visita la siembra de cítricos.

Abril-mayo: Huerto en Inawai, pero faltó res- puesta de Misión Árbol. Se incorpora Infocentro Las Tejas a la experiencia. Se realizó una jornada de recolección de semillas (caobo y apamate).

Junio-julio: Se dictó un taller de compost (se in- vestigó en Internet para realizar la actividad), y

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otro de saneamiento ambiental en el sector La Abuela y en el Cerro Amoret, con la cooperación del Comité de Madres del Barrio. Se articula el tra- bajo de la brigada con la Mesa Técnica Municipal del Ambiente. Se realizaron jornadas de recolec- ción de basura en El Guapo y acción contra las aguas negras del matadero. Se sumó la Universidad Bolivariana de Venezuela a la experiencia.

Agosto: Se realizaron planes vacacionales ecológi- cos. Se hacen talleres de reciclaje, canteros, huer- tos, y se producen tripticos y videos sobre la situación ambiental en la comundiad. El lema fue:

“somos fuertes, conscientes y disciplinados, somos defensores del ambiente”. Se incorporan los cuba- nos de Misión Barrio Adentro Deportivo a traba- jar en la experiencia.

Septiembre: Se realizó un intercambio de experien- cias ambientales vinculadas a los infocentros en la Isla de Margarita en el marco del taller temático Re- leernos en Red.

Los frutos del trabajo, el infocentro como pro- motor de la sistematización de la experiencia

Desde el 2008, en la Fundación Infocentro se im- pulsó un proceso de sistematización de experien- cias sociotecnológicas a nivel nacional, esto desde la necesidad de conocer, valorar, fortalecer y co- municar las prácticas que en estos espacios se ve- nían impulsando para fortalecer el poder popular a partir del uso y apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación.

Durante el proceso, que tuvo continuidad en el 2009 y 2010, se realizaron en las comunidades con experiencias significativas, jornadas de reconstruc- ción, análisis y comunicación de lo vivido. Éste fue el caso de los infocentros Las Tejas y Las Claritas, en el estado Bolívar.

Acción ecológica

Acción ecológica
Acción ecológica
Acerca de la sistematización Objetivo Identificar, a partir de la práctica, las mejores estrategias de
Acerca de la sistematización
Objetivo
Identificar, a partir de la práctica, las mejores
estrategias de acción ambiental que favorez-
can el buen uso del tiempo por parte de los
niños, niñas y jóvenes.

Las facilitadoras de infocentro expresaron que la principal expectativa al iniciar el proceso de siste- matización con las jornadas era recibir formación en el tema. También poder ordenar toda la infor- mación que se generaba de la actividad de los in- focentros para publicarla. Esta expectativa corresponde de manera bastante aproximada con lo que habían dicho en la primera jornada de sis- tematización.

Se realizaron un total de cinco jornadas de sistema- tización. En las tres primeras, se hizo énfasis en la formación en principios y técnicas para el trabajo comunitario, mientras que en las siguientes dos, en la recolección y análisis de la información para su publicación. En la primera sesión, se hizo una pri- mera aproximación al diagnóstico, se caracterizó la experiencia y se dieron consejos para incentivar la participación. En la segunda, se trabajó un ma- terial para problematizar la práctica (guía del co- municador popular de Mario Kaplún). En la tercera, se trabajó otro material para problematizar la relación con la comunidad, la guía de Hernán Peralta y Felipe García, Luces en la ruta del poder po- pular. En la cuarta y en la quinta jornadas, se hizo un balance de la labor hecha y una evaluación de- ésta, para ello se construyeron ciertos instrumen- tos para facilitar el análisis como la cronología o línea de tiempo, listado de productos, de relacio- nes, y se evaluó de acuerdo a los distintos aspectos. También se diseñaron distintos productos comu- nicacionales. En todas las sesiones se hizo la “re- visión de nuestras prácticas” y la programación de las actividades.

El trabajo de sistematización tuvo su debilidad más grande en el hecho de que dos de los info- centros que comenzaron con la experiencia no continuaron participando. En el caso del Infocen-

tro Nuestra Señora De Belén, las facilitadoras no estaban vinculadas a ninguna comunidad. Fueron

a las primeras dos jornadas de sistematización,

aunque su participación fue parcial y en un hora- rio restringido. En el caso del Infocentro El Do- rado, la facilitadora manifestó de manera permanente que no tenía herramientaspara el tra- bajo comunitario (que no conocía a la gente, que no sabía cómo hacerlo). Participó en la experien- cia hasta cierto punto e hizo el plan vacacional ambiental.

Por otra parte, en los infocentros Las Tejas y Las Cla- ritas, la experiencia fue creciendo. En ambos casos

las facilitadoras estaban solas al inicio de la sistemati- zación pues sus compañeras estaban de reposo mé- dico. En Las Claritas, a pesar de que la experiencia venía del año anterior, estaba paralizada. En este in- focentro se mantiene una actividad comunitaria in- tensa y permanente, pero se había desvinculado de

la experiencia. Ahora no sólo ha continuado con la

experiencia, sino que lo ve como un proceso socio político integral. En Las Tejas el crecimiento es evi- dente. De tener una visión bastante institucional de la labor de la brigada, se pasó a tener una labor de pro- moción integral con los jóvenes, niños y niñas. La formación de la brigada va unida a actividades de- portivas, culturales y ambientalistas.

En este momento, ambas facilitadoras ven el pro- ceso de las brigadas en pleno desarrollo. Entienden que el trabajo apenas comienza y que puede exten- derse a otras comunidades si es conducido apropia- damente. Plantean la posibilidad de procesos permanentes de formación y multiplicación y la ne- cesidad de relacionarlo con el proceso de cambios revolucionarios que vive el país (la alcaldía de Sifon- tes es de oposición). Ven como excelente la posibi-

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

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Proyecto Infocentro

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lidad de generar un proceso de intercambio entre las brigadas ecológicas de diferentes estados (Bolí- var, Monagas, Delta Amacuro, Nueva Esparta).

La tierra abonada, los aprendizajes y logros

Los principales aprendizajes identificados en el marco de la experiencia son la importancia de la organización en la comunidad y el trabajo en equipo, de allí surge la solidaridad, el compañe- rismo y la responsabilidad compartida. Fue muy importante introducirse en la formación ideoló- gica, pero se hace necesario seguir avanzando en este camino para impulsar el Socialismo.

Por otra parte, se identificó la debilidad aún exis- tente en la información y comunicación de las ex- periencias de la comunidad e infocentro, sobre todo porque limita la socialización de los aprendi- zajes obtenidos en materia ambiental.

Una buena práctica ha sido acercarse a la comuni- dad y a los colectivos organziados desde el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica; el cono- cimiento en materia tecnológica es algo que atrae a todos y todas al infocentro.

Como logro se puede citar el fortalecimiento de la conciencia de la situación ecológica mundial y local, y la consecuente conformación de dos briga- das ambientalistas, una en el Infocentro Las Tejas y otra en el Infocentro Las Claritas.

Participantes Red Social de Infocentro: Yelitza Benavidez. Comunidad: La Abuela, San Pablo y sectores indígenas:
Participantes
Red Social de Infocentro: Yelitza Benavidez.
Comunidad: La Abuela, San Pablo y sectores
indígenas: Inawai, Araima Tepuy y Utamó.

Experiencias de acción ecológica

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Makanao Insurgente, una red socioambiental

INFOCENTROS BOCA DE RÍO, GUAYACANCITO Y ROBLEDAL, MUNICIPIO PENÍNSULA DE MACANAO, ESTADO NUEVA ESPARTA

Por María Eugenia Hernández

“Nuestra lucha no sólo es a favor del ambiente, ¡sino en contra del sistema que lo destruye!”. Consigna de los facilitadores participantes de la experiencia

Nueva Esparta, único estado insular

de Venezuela ubicado en el Mar Caribe, alberga al municipio Península de Macanao que se encuentra localizado al suroeste de la isla y tiene el espacio territorial más extenso. Su nombre, Macanao, hace alusión al cacique Guaiquerí, quien gobernó la isla antes de la llegada de los primeros europeos. Es un poblado apartado de la algarabía provocada por el tránsito, los comercios y las discotecas, tan co- munes en esta isla. Su economía está basada prin- cipalmente, en la pesca artesanal y en la construcción de sus propios peñeros y botes en los astilleros.

La península no se encontraba unida al borde oriental de Margarita, pero los procesos de sedi- mentación crearon con el tiempo un puente natu- ral que conecta a la península con el resto de la isla, además del puente de cemento erigido sobre el Parque Nacional Laguna de La Restinga, inaugu- rado el 17 de febrero de 1963.

Las grandes festividades de la isla son en honor a su patrona la Virgen del Valle. No obstante, en Boca de Río se celebra el día de San Francisco de Asís y de la Virgen del Carmen el 4 de octubre y el 16 de julio de cada año, respectivamente. Además de los Velorios de Cruz de Mayo y las composi- ciones musicales que expresan las vivencias de los pescadores de esta región.

expresan las vivencias de los pescadores de esta región. Makanao Insurgente trabaja en la articulación de
Makanao Insurgente trabaja en la articulación de organizaciones so- ciales ambientalistas en función de cuidar
Makanao Insurgente trabaja en la articulación de organizaciones so-
ciales ambientalistas en función de cuidar los recursos naturales.

En la tranquilidad de este poblado se ubica el In- focentro Boca de Río 1 , inaugurado el 13 de abril de 2008, y que presta sus servicios, no sólo a esta localidad sino a las comunidades cercanas de Gua- yacancito, El Horcón y El Manglillo. En este cen- tro tecnológico se realizaron actividades dirigidas

a promocionar el Plan Nacional de Alfabetización

Tecnológica (PNAT), talleres de usuarios y usua-

rias de telecomunicaciones, actividades deportivas

y culturales pero, sobre todo, se ha caracterizado por impulsar una campaña a favor de la protec- ción y conservación del cerro San Francisco de Macanao.

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Tecnologías en manos del pueblo:100 experiencias comunitarias de apropiación de las TIC desde los infocentros de Venezuela

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Proyecto Infocentro

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El cerro San Francisco de Macanao es un espacio natural que cuenta con amplias zonas protegidas por la variedad de la vegetación y la amplia diver- sidad de especies endémicas. Sin embargo, actual- mente se encuentran en peligro de extinción, debido principalmente a la explotación de suelos y extracción indiscriminada de la fauna y la flora a raíz del establecimiento de 14 areneras distribuidas en toda la sierra.

Es por ello que, durante 2007 y 2008, los facilita- dores de los infocentros Boca de Río, Guayacan- cito y Robledal dedicaron sus esfuerzos al rescate y protección de la cotorra margariteña (Amazonas barbadensis), ave regional del estado Nueva Esparta que se encuentra en peligro de extinción, debido a la explotación desmedida de su hábitat, a los sa- queadores de los nichos de los pichones, y a los cazadores.

El impacto ecológico negativo que han generado estas actividades propició que diferentes organiza- ciones sociales e institucionales, que trabajan de forma independiente en pro de la conservación ambiental, iniciaran el combate para la conserva- ción ambiental, y que luego se articularan en una Red Socioambiental Makanao Insurgente, con el propósito de promover el decreto de aprobación de Área Bajo Régimen de Administración Especial (ABRAE) 2 en la península de Macanao.

Las reglas del juego capitalista

El capitalismo ha impedido encontrar una solu- ción eficiente a los problemas ambientales que se están registrando en nuestro planeta desde hace varias décadas. La contaminación, el agotamiento de los recursos, el cambio climático, el efecto in- vernadero y la disminución de la capa de ozono, no son asuntos aislados de este sistema que ha es- tado tratando al medio ambiente simplemente

como un medio para acumular riquezas. Así lo ma- nifestó el presidente venezolano Hugo Chávez en su reflexión en Copenhague, al visibilizar la res- ponsabilidad que ostentan los países ricos sobre las consecuencias que afectan al planeta y a la hu- manidad en general a causa de este modelo: “No cambiemos el clima, ¡cambiemos el sistema! Y, en consecuencia, comenzaremos a salvar el planeta. El capitalismo, el modelo de desarrollo destruc- tivo, está acabando con la vida, amenaza con aca- bar definitivamente con la especie humana” 3 .

En el caso de la Península de Macanao, aprove- charse de forma irresponsable de los recursos na- turales, sin pensar en las consecuencias que podrían afectar su equilibrio natural, ha sido la pre- misa de las operaciones de las empresas areneras. Éstas han extraído el mineral de las márgenes de los drenajes naturales de ríos y quebradas, y han ocasionado un desastre ambiental, que desenca- denó el acelerado peligro de extinción en el que se encuentran algunas especies animales endémicas 4 de la región, como la cotorra margariteña, el perico ñángaro (aratinca acuticaudata neoxena) y el venado (odocoileus cariacou), así como la progresiva defor- mación de la geografía insular.

La cotorra margariteña fue decretada ave regional del estado Nueva Esparta el 13 de agosto de 1990, según decreto N° 71 del Ejecutivo estadal, lo cual representa un instrumento legal para su protec- ción. En el bosque seco de la península se ubican comúnmente los árboles palo sano, quebrajacho y el guayacán, donde suele habitar la cotorra marga- riteña y donde se desarrolla la actividad minera de extracción de arena.

La imperiosa necesidad de preservar los pocos re- cursos naturales con los cuales cuenta la entidad neoespartana, ha sido una de las principales luchas de los actores que hacen vida en la Península de Macanao. Hasta ahora se han recogido 700 firmas

Acción ecológica

Acción ecológica
Acción ecológica

a favor de su aprobación como un Área Bajo Ré-

gimen de Administración Especial (ABRAE), de- bido a que la denuncia ante la Comisión Permanente de Ambiente de la Asamblea Nacio- nal y el cierre parcial de nueve de las areneras por parte del Ministerio del Poder Popular para el Am- biente, no hicieron mayor mella en las operaciones de estas empresas donde ha imperado el factor económico por encima de la preservación del medio ambiente.

No obstante, las organizaciones sociales, universi- dades, organismos e instituciones regionales siguen batallando a través de la realización de campañas de sensibilización en los medios comunitarios, ins- tancias educativas y videoforos sobre la problemá- tica que atenta contra el medio ambiente, y la interdependencia que existe entre el ser humano y la naturaleza protectora y proveedora.

Estos colectivos organizados habían dirigido sus esfuerzos de forma individual, a fin de dar la batalla ante una realidad que ha sido compartida por todos los habitantes de la Península de Macanao. No obs- tante, sin darse cuenta, lograron concertar lazos que unificaban sus acciones a favor de paralizar las actividades que atentan contra el medio ambiente a través de la aprobación del decreto de ABRAE.

La Red Socioambiental Makanao Insurgente no fue creada de la noche a la mañana, ni fue definida en algún espacio y tiempo determinado. Se estuvo hilvanando en la medida en que los estudiantes de formación de grado de Gestión Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela organizaban

asambleas, sumaban firmas para la aprobación del decreto, y reforestaban los espacios devastados por las areneras. Igualmente los espacios radiales co- munitarios (Radio Cotoimo en Boca del Pozo, Radio Achote en La Lagunita y Radio Kuinche en Boca de Río) difundían a través de sus ondas libres

y revolucionarias un mensaje para incentivar la

conciencia ambiental y divulgar, tanto la proble- mática de la zona como las acciones que buscan revertirla. Asimismo, Caracola Films cedió un es- pacio sobre esta temática en su documental audio- visual titulado “Paraguachoa resiste”, mientras Coco TV brindaba apoyo comunicacional con el registro de informaciones.

Por su parte, el Infocentro Boca de Río, haciendo uso de las Tecnologías de Información y Comuni- cación (TIC), se dedicó a apoyar la tarea con talle- res de edición y creación de micros ambientales e institucionales, cineforos, creación y elaboración de trípticos y difusión de mensaje a través de pro- gramas radiofónicos. De igual forma, el portal http://makanaoenred.blogspot.com/ permitió la divulgación de las actividades que se realizaron en defensa del medio ambiente. En este portal pue- den actualmente encontrarse artículos, videos, mi- cros, encuestas y fotografías.

Otra herramienta comunicacional de fácil acceso y manejo, totalmente gratuita y libre, es el portal http://cultura-291.blogspot.com/. Este es un espa- cio dedicado a difundir los eventos organizados por el Infocentro Boca de Río, así como de otros colec- tivos de la comunidad. “Este blog es una ventana de nuestra comunidad para el mundo”, es la frase que encabeza el portal, mientras se anuncian las activi- dades del club de fútbol, talleres de micros radiales, elaboración de guiones, talleres de cine comunitario, el Festival de la Cotorra 5 , los aniversarios de la Fun- dación Infocentro, así como las luchas encabezadas por las Red Socioambiental Makanao Insurgente.

Momentos de la sistematización de la experiencia

Desde 1995, Miguel Graham y Ánderson Vásquez, estudiantes de formación de grado en Gestión Am- biental de la Universidad Bolivariana de Venezuela

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y facilitadores del Infocentro Boca de Río, se en-

contraban incorporados a la labor promovida por la

asociación civil sin fines de lucro Provita, encargada de luchar por proteger la biodiversidad y conservar

el medio ambiente, especialmente en el caso de las

especies animales en peligro de extinción y la des- trucción de hábitat naturales.

Igualmente, a partir de la creación de la Universi- dad Bolivariana de Venezuela en 2003, los estu- diantes Cruzelis Marín, Diana Vásquez, Bernardo Marín, Francis Vásquez, Rosángel Valderey, Gio- vanny Salazar y Yamileth Marín, también de Ges- tión Ambiental (UBV), presentaron una tesis que exponía el daño que originan en la región las em- presas areneras encargadas de extraer este mineral. Esto evidenció los niveles de preocupación que se estaban registrando en la región en torno a los eco- cidios que cometían algunas empresas privadas.

Es por ello que a partir de 2008, los facilitadores de algunos infocentros del estado Nueva Esparta crearon el “Proyecto Cotorra”, con el fin de gene- rar campañas de sensibilización sobre el peligro que corre esta ave debido a la devastación de su hábitat natural por la mano del ser humano. Esta experiencia fue presentada en el Segundo Encuen- tro de Experiencias Comunitarias de los Infocen- tros.

Acerca de la sistematización Objetivo Fortalecer la articulación de nuevos colecti- vos que se sumen
Acerca de la sistematización
Objetivo
Fortalecer la articulación de nuevos colecti-
vos que se sumen a la Red Socioambiental
para promover campañas de sensibilización
ambiental que eviten el ecocidio cometido
en contra del medio ambiente.
Ejes de análisis
Trabajo en red.
Conciencia ambiental.
Desarrollo sostenible.
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Proyecto Infocentro

En la actualidad, al no estar solamente la cotorra margariteña en peligro de extinción sino también otras especies animales, las facilitadoras y los faci- litadores del Infocentro Boca de Río decidieron dar un giro sustancial a la lucha que lideraban a favor de la detención de las actividades de las em- presas areneras.

De primera mano, se contaba con la participación de Provita, la radio comunitaria Kuinche y el pro- grama de formación de Gestión Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela, con el fin de trabajar juntos como una Red ambiental organizada (que se había hecho visible por medio de la recons- trucción histórica de la experiencia) en la obtención del decreto de ABRAE. No obstante, estas acciones sólo habían estado dirigidas a incluir el trabajo lle- vado a cabo por estas instituciones, sin involucrar a las comunidades organizadas de la Península de Ma- canao, que también se encontraban afectadas por la destrucción del medio ambiente donde habitaban.

En poco tiempo, la Red Socio-Ambiental Maka- nao Insurgente se fortaleció al planificar y organi- zar estrategias en pro de conservar la biodiversidad de la región con énfasis en sus especies amenaza- das y áreas protegidas, justo en el marco de la ce- lebración del XVII Festival de La Cotorra Margariteña.

Algunos miembros de la Red, como las facilitado- ras y los facilitadores del Infocentro Boca de Río y los miembros de la radio comunitaria Kuinche, dirigieron sus esfuerzos en el acompañamiento de las campañas iniciadas por las comunidades aleda- ñas al cerro San Francisco, para brindar las herra- mientas de las TIC que permitieran mejorar el alcance del llamado y la organización social de base.

La aprobación del decreto de ABRAE permitirá que las comunidades de la Península de Macanao

Acción ecológica

Acción ecológica
Acción ecológica

sean protegidas de desastres naturales como desla- ves o cualquier otro fenómeno natural. Asimismo, también ayudará a la creación de una industria de ecoturismo que promueva la participación y el cre- cimiento de las comunidades a través de la movili- zación de miles de personas que estudien, admiren y disfruten la naturaleza de la región con espíritu conservacionista.

¿Por qué pasó lo que pasó?

En un primer momento, la Red Socio-Ambiental Makanao Insurgente surgió de la unión de los es- fuerzos que realizaban diversas instituciones de la localidad en función de defender el monumento ambiental que representa el cerro San Francisco, pero no apuntaban a profundizar en la visión de los habitantes de los sectores cercanos donde se realizaba la explotación de las areneras. Sin embargo, los miembros de este entramado en pro del ambiente también formaban parte de la comunidad y conocían de primera mano los años de continuo combate en contra de estas prácticas que, en sus inicios buscaban obtener el suministro de arena para las construcciones de viviendas y edificios, pero que con el crecimiento urbanístico de la región ha alcanzado porcentajes muy altos, y ha devenido en la destrucción del medio ambiente característico de la localidad.

Uno de los mayores logros de los habitantes del sector y de la comunidad que integran el pro- grama de formación de grado en Gestión Am- biental (UBV), es haber alcanzado el cierre de nueve de estas empresas. Sin embargo, la medida no fue del todo contundente, pues, de forma pro- gresiva cada una de ellas fueron abriendo nueva- mente, a la espera de la decisión de instancias como la Fiscalía Ambiental y las autoridades ju- diciales competentes y en contra de la posición de la comunidad.

Participantes Red Social de Infocentro: Ánderson Vás- quez, Miguel Graham, Maigre Molina y Yo- natxi
Participantes
Red Social de Infocentro: Ánderson Vás-
quez, Miguel Graham, Maigre Molina y Yo-
natxi Salazar.
Comunidad:LourdesTorresyPedroNass,profe-
sores de la Universidad Bolivariana de Vene-
zuela. Estudiantes del programa de formación
de grado de Gestión Ambiental de la Península
de Macanao. Berenice Benítez junto a los estu-
diantes del programa de formación de grado de
Comunicación Social. José Manuel Briceño,
miembro de la ONG Provita.Radio comunitarias
Cotoimo y Kuinche.

La Red Socio-Ambientalista Makanao Insurgente

se ha mantenido en pie de lucha por la conserva-

ción de su medio ambiente, y continúa dando la batalla a través de los medios alternativos, las cam- pañas de sensibilización en espacios comunitarios e instituciones educativas, la instalación de puntos

rojos (centros de animación a la movilización po-

lítica del Partido Socialista Unido de Venezuela) en

la localidad a favor de la propuesta de la reserva

de fauna silvestre, con el fin de difundir los resul- tados negativos de la explotación descontrolada de

los cerros de la entidad y la importancia de conser- var nuestro país y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las futuras genera- ciones.

Se hace camino al andar

A continuación se presentan los momentos más

importantes de este proceso de sistematización:

2008

Junio

Se realiza la Primera Jornada de Sistematización, donde se elige la experiencia “Proyecto Cotorra”, llevada a cabo por los infocentros Boca de Río,

donde se elige la experiencia “Proyecto Cotorra”, llevada a cabo por los infocentros Boca de Río,
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Guayacancilto y Robledal y enfocada en la realiza- ción de charlas educativas.

La tesis realizada por los estudiantes y las estu- diantes de Gestión Ambiental (UBV) generó gran impacto en dicha casa de estudio. Se inicia la recolección de firmas en el municipio con el objetivo de nombrar a la Península de Ma- canao reserva natural.

de nombrar a la Península de Ma- canao reserva natural. Julio Primera reunión entre los miembros
de nombrar a la Península de Ma- canao reserva natural. Julio Primera reunión entre los miembros

Julio

Primera reunión entre los miembros de Provita y los infocentros para iniciar el proceso de sistema- tización con un censo de las cotorras que habitan en el cerro San Francisco. Se realiza la primera visita al cerro San Francisco para conocer la problemática ambiental y la situa- ción de extinción de algunas especies animales. Se logra el cierre de nueve areneras en la penín- sula de Macanao.

el cierre de nueve areneras en la penín- sula de Macanao. Agosto Se realiza una reunión
el cierre de nueve areneras en la penín- sula de Macanao. Agosto Se realiza una reunión

Agosto

Se realiza una reunión con la participación de la comunidad, los miembros de los infocentros Valle Verde, Robledal, Boca de Río, Atamo Sur y El Valle, junto a Provita y la Universidad de Oriente (UDO) para dar a conocer en qué consiste el censo de las cotorras. Se trata de iniciar el conteo de cotorras, que con- siste en registrar cuántas anidan y duermen en el cerro, pero debido a las lluvias esto se suspende de forma temporal. Una semana después, se inicia formalmente el conteo de cotorras por tres días, así como el regis- tro audiovisual.

por tres días, así como el regis- tro audiovisual. Septiembre Comienzan a reabrir las empresas areneras
por tres días, así como el regis- tro audiovisual. Septiembre Comienzan a reabrir las empresas areneras
por tres días, así como el regis- tro audiovisual. Septiembre Comienzan a reabrir las empresas areneras

Septiembre

Comienzan a reabrir las empresas areneras pau- latinamente. Octubre La Universidad Bolivariana de Venezuela y
Comienzan a reabrir las empresas areneras pau-
latinamente.
Octubre
La Universidad Bolivariana de Venezuela y la
radio comunitaria Cotoimo inician una campaña
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Proyecto Infocentro

radiofónica en pro de la aprobación del decreto que declare reserva natural al cerro San Francisco de Macanao.

Noviembre

El primer día del mes se llevó a cabo el 16° Festival de la Cotorra donde se realizaron algu- nas grabaciones de testimonios sobre la situa- ción actual del cerro y de la cotorra margariteña, junto a miembros de Gestión Am- biental de la UBV.reserva natural al cerro San Francisco de Macanao. Noviembre Se inicia el programa de Radio Yaque,

Se inicia el programa de Radio Yaque, Cardón y Tuna de la UBV.junto a miembros de Gestión Am- biental de la UBV. Diciembre Se presenta el video de

Diciembre

Se presenta el video de la Ruta de Sistematización 2008 intitulado Proyecto Cotorra. Miguel Graham, facilitador del Infocentro Boca de Río, inicia un primer contacto con los estudiantes de Gestión Ambiental de la UBV, para tratar el tema de la situación de peligro en la que se encuentra el cerro San Francisco, y otros temas de interés.

encuentra el cerro San Francisco, y otros temas de interés. 2009 Mayo Se realiza la primera
encuentra el cerro San Francisco, y otros temas de interés. 2009 Mayo Se realiza la primera

2009

Mayo

Se realiza la primera reunión para la conforma- ción de una Red Ambientalista con los miembros de los infocentros Boca del Pozo, Boca de Río y Chacachacare, para dar a conocer el trabajo del equipo de Gestión Ambiental de la UBV. Se realiza el primer material audiovisual en apoyo a la conservación de la cotorra margariteña. Miembros de Gestión Ambiental de la UBV re- alizan un programa radiofónico enfocado en lo ambiental llamado Macanao, tierra verde. Miembros del equipo de sistematización repa- ran nidos y cuidan los pichones de las cotorras margariteñas.

tierra verde. Miembros del equipo de sistematización repa- ran nidos y cuidan los pichones de las
tierra verde. Miembros del equipo de sistematización repa- ran nidos y cuidan los pichones de las
tierra verde. Miembros del equipo de sistematización repa- ran nidos y cuidan los pichones de las
tierra verde. Miembros del equipo de sistematización repa- ran nidos y cuidan los pichones de las

Acción ecológica

Acción ecológica
Acción ecológica

NOTAS

1. Península de Macanao, calle Marina detrás de la policía y

del Banco Confederado.

2. Las ABRAE poseen una serie de características y poten-

cialidades ecológicas importantes y han sido decretadas por el Ejecutivo Nacional para llevar a cabo funciones produc- toras, protectoras y recreativas. Su conformación se define en el Capítulo V, artículos 15, 16 y 17, de la Ley Orgánica para la Ordenación del Territorio, aprobada el 11 de agosto de 1983.

3. Discurso del presidente de la República Bolivariana de

Venezuela, Hugo Chávez, en la Conferencia Internacional de la Organización de Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. Copenhague, Reino de Dinamarca, 16 de diciem- bre de 2009.

4. Una especie endémica es aquella que se encuentra natu-

ralmente restringida a un área geográfica limitada.

5. Festividad organizada por el programa BioInsula de

Provita que se ha convertido en una tradición para los pueblos de la Península de Macanao y que busca fomentar la preservación de la cotorra en la isla y evitar la caza ilegal de éstas para uso doméstico.

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62 Experiencias de acción ecológica

De la tierra a las teclas: Cineforos ambientales en las comunidades del oeste de Caracas

INFOCENTRO MONTE PIEDAD, MUNICIPIO LIBERTADOR, DISTRITO CAPITAL

Por Doris Carolina Ponce

L IBERTADOR , D ISTRITO C APITAL Por Doris Carolina Ponce El objetivo de esta experiencia
L IBERTADOR , D ISTRITO C APITAL Por Doris Carolina Ponce El objetivo de esta experiencia

El objetivo de esta experiencia es promover la re- cuperación de espacios públicos en comunidades populares valiéndose del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Esta activi- dad fue impulsada por el Infocentro Monte Pie- dad, en la parroquia 23 de Enero.L IBERTADOR , D ISTRITO C APITAL Por Doris Carolina Ponce Los cineforos son una estrategia

Los cineforos son una estrategia de formación sobre el tema ambiental haciendo uso de las
Los cineforos son una estrategia de formación sobre el tema ambiental
haciendo uso de las TIC.

“Si el clima fuera un banco ya lo habrían salvado”. Pinta anónima en las calles de Copenhague durante las protestas de los movimientos sociales ante la XV Conferencia de la ONU

Los infocentros, proveedores de formación y servicios tecnológicos útiles a la promoción de iniciativas de desarrollo colectivo, ubicados en la zona oeste de la ciudad de Caracas han desarro- llado desde 2008 una experiencia de animación so- cioambiental con niños y jóvenes a partir de cineforos y otras actividades.

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Monte Piedad fue la semilla

La parroquia 23 de Enero es conocida por su tra-

yectoria de lucha política y organización. La recu- peración de espacios ha sido históricamente una práctica sobre la cual la organización comunitaria se ha construido, se ha vinculado a la comunidad

y ha creado espacios de encuentro. Muestra de ello

es la Casa Cultural Kleber Ramírez, un espacio co- munitario que anteriormente fue un ambulatorio

de salud, cuyo estado de abandono poco aportaba

a la comunidad, por lo cual ésta lo tomó y convir-

tió en un espacio de encuentro comunitario donde

hacen vida las misiones educativas y confluye la organización de esa comunidad.

Aquí nació la experiencia que el Infocentro Monte Piedad desarrolló desde 2006 hasta 2008, y a partir de la cual los infocentros del eje oeste de Caracas continuaron en 2009, pero bajo otro enfoque.

El Infocentro Monte Piedad fue construido en 2005. Al terminarlo la constructora encargada dejó, en la parte posterior, los escombros y des- perdicios que a la larga hicieron de ese espacio un basurero, criadero de roedores e insectos. La con-

Acción ecológica

Acción ecológica
Acción ecológica

fluencia de esa situación con los proyectos ecoló- gicos que el señor Manuel Marulanda, habitante de la comunidad, presentara y la vinculación con la Misión Árbol derivó en la idea de hacer un vivero en ese espacio y se materializó a partir de la cons- titución del Comité Ambiental Guaraira, donde participaron de forma protagónica, la para enton- ces facilitadora del infocentro, Joselyn Rodríguez, junto a Marulanda y a Gisela J. Apitz, responsable de la Casa Cultural y trabajadora comunitaria.

La construcción del vivero fue un proceso de en- sayo y error que arrojó importantes aprendizajes de técnicas claves en la siembra, implicó espacios for- mativos con niños y niñas creados desde lo local.

Esta experiencia, que formó parte de la Ruta de Sistematización de 2008, entró a la Ruta de 2009 por decisión colectiva de los facilitadores de los infocentros del eje oeste, con dos objetivos. Uno, consolidar el proceso de sistematización de la experiencia del Infocentro Monte Piedad en una publicación escrita por la riqueza del tra- bajo, aspecto éste que no se contempló en la Ruta de Sistematización de 2008. El segundo objetivo era darle continuidad al trabajo ambien- tal a partir de la articulación de varios infocen- tros, a través de la realización de cineforos, como estrategia útil incorporando el uso de las TIC en la tarea.

Así se inicia la sistematización con una experiencia ya vivida y con la inquietud por el tema ambiental

y la necesidad de vincular las TIC. Esto dio origen

a otra experiencia que sumó otros actores y otra

práctica. Aquí la sistematización se asumió con ca- rácter prospectivo.

Esta segunda experiencia consiste en la realización de cineforos para niños y niñas sobre el tema am- biental. Se proyecta el material audiovisual y luego se realizan grupos de trabajo, que tras una discusión

orientada por uno de los facilitadores, plasman lo que entendieron en dibujos. Veamos, pues, las accio- nes que componen esta nueva experiencia durante el 2009:

nes que componen esta nueva experiencia durante el 2009: Mayo : Elaboración de la propuesta de

Mayo: Elaboración de la propuesta de la expe- riencia en el Primer Encuentro Estadal de Facilita- dores, 2009.

Agosto: Cineforo en la Casa del Obrero - Propatria. Octubre: Cineforo en la Escuela Luis Padrino, comunidad Mario Briceño Iragorry.

la Escuela Luis Padrino, comunidad Mario Briceño Iragorry. Y germinó en los infocentros del oeste de
la Escuela Luis Padrino, comunidad Mario Briceño Iragorry. Y germinó en los infocentros del oeste de

Y germinó en los infocentros del oeste de Caracas

En 2009 empieza la experiencia de los cineforos y su sistematización. Una vez consolidada la pro- puesta en el Primer Encuentro Estadal de Facilita- dores de 2009, el equipo empezó la experiencia con un cineforo en la Casa del Obrero, un espacio de encuentro comunitario ubicado en Propatria donde hay un infocentro. Aquí participaron, apro- ximadamente, 50 niños y niñas de varias comuni- dades. Cada facilitador convocó y trasladó a 10 niños y niñas de su comunidad hasta la actividad.

Mientras tanto, en la sistematización se le dio prio- ridad al trabajo en el eje de investigación de recur- sos y metodologías para abordar el tema ambiental con niños y niñas usando las TIC, con el objetivo de fortalecer el desarrollo sistemático de la expe- riencia. Las primeras dos sesiones se realizaron en función de la búsqueda, visualización y análisis de material audiovisual referido al tema ambiental, para nutrir los recursos de los cineforos. A su vez, el análisis de los materiales se consolidaba en un producto escrito colectivo que iba conformando el producto final de la sistematización.

La tercera sesión sirvió para reconstruir la realiza- ción del cineforo analizando los aspectos metodo-

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lógicos y operativos de la producción. El producto escrito de la sistematización incluye un capítulo que, a modo de manual, orienta en esos aspectos al momento de la realización de un cineforo.

Hubo una importante reflexión del análisis de esta actividad con respecto a los saldos. Los facilitado- res, si bien reconocían el saldo formativo, también reconocían que la modalidad de trasladar a los niños y niñas desde diferentes espacios limitaba la posibilidad de generar saldos organizativos en cada una de las comunidades.

Con respecto a la experiencia de Monte Piedad, uno de los ejes -problemas en la convocatoria de los actores de la experiencia en la comunidad- li- mitó la sistematización. Por lo cual ésta se centró en el eje de investigación de metodologías y recur- sos para el trabajo del tema ambiental usando las TIC con niños y niñas.

El otro objetivo de los audiovisuales era dotar de perspectiva política el tema ambiental. En esta línea giraron las dos jornadas de sistematización dedicadas a la investigación de la historia del 23 de Enero, como comunidad donde nace la experien- cia y la indagación de problemáticas y experiencias ambientales en Latinoamérica ante las cuales los pueblos se han rebelado con organización y accio- nes colectivas.

Este objetivo podemos decir que se cumplió a ca- balidad cuando leemos el libro producto de la sis- tematización; efectivamente los textos están cargados de fuerza política. Y he aquí el aporte de la sistematización a la experiencia.

El tema ambiental hoy en día es un cliché. Las gran- des empresas transnacionales se visten de verde para aparecer ante la opinión pública como responsables y preocupados por el ambiente y en algunos casos, esto les sirve para evadir impuestos desde la llamada

Responsabilidad Social Empresarial, pero siguen manteniendo prácticas desarrollistas y consumido- ras que son, en definitiva, una de las raíces de los problemas ambientales del planeta.

Entonces, trabajar este tema desde una perspectiva socialista debe tener claro que el problema no es cambiar el clima, sino el sistema que lo destruye. En este sentido, las acciones comunicacionales y for- mativas no pueden quedarse en la responsabilidad de las acciones ciudadanas de limpieza y recolección de basura, sino que deben estar dirigidas a promover que los sujetos reconozcan las raíces del problema y generen acciones colectivas, es decir, que sea el poder popular, los sujetos críticos y las acciones co- lectivas los que cuestionen y presionen cambios en el sistema desarrollista y consumidor.

Para el momento de la realización del siguiente ci- neforo, esta vez en la Escuela Luis Padrino, en la comunidad Mario Briceño Iragorry en la cual hay un infocentro homónimo, el equipo había perfec- cionado los aspectos operativos, metodológicos, incorporando uno de los videos identificados y analizados en las jornadas de sistematización y con ello politizó los contenidos y discusiones.

Acerca de la sistematización Objetivo Identificar formas de relaciones y prácticas de resguardo del ambiente
Acerca de la sistematización
Objetivo
Identificar formas de relaciones y prácticas
de resguardo del ambiente que se promue-
ven en esta experiencia, y la manera en que
se fortalece a través del uso de las Tecnolo-
gías de Información y Comunicación, con
plena participación de las comunidades en
el rescate de espacios locales.
Ejes de análisis
Trabajo ambiental con niños y niñas en la ex-
periencia del vivero de Monte Piedad.
Estrategias y recursos para incorporar el uso
de las TIC en la experiencia.