SESIN DE APRENDIZAJE N

Ttulo de la sesin:
DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
Grado y seccin:
Duracin:
II.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Usa la ciencia la tecnologa para mejorar su calidad de vida
III.
PROCESOS CARACTERSTICOS:
SITUACIN DE
Aprendizaje esperado
APRENDIZAJE
Competencia
Capacidad
Indicador
Interculturalida
d
Indagamos
sobre
las Utiliza conocimientos cientficos

Explica fenmenos de la realidad

utilizando conceptos, leyes, principios
potencialidades hdricas de que le permitan explicar hechos
y fenmenos naturales y tomar
teoras, modelos cientficos.
nuestra localidad.
decisiones informadas o plantar
alternativas de solucin

Toma decisiones, plantea alternativas

de solucin con argumentos
cientficos para cuidar la salud y el
ambiente y sobre otros aspectos de
la vida.
VALORES
Responsabilidad
ACTITUD
I.

Propsito de la sesin.
IV.
SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
PEDAGOGICOS
INICIO:
Recojo de saberes
previos.
Problematizacin
Generacin del
conflicto cognitivo
Desarrollo(gestin y
acompaamiento
M para la construccin
O del aprendizaje)
T Desarrollo de
I
procesos
V
cognitivos.
A Aplicacin de lo
C
aprendido.
I Transferencia de lo
O
aprendido.
N

RECURSO/
MATERIALES
Papelote y
plumn

TIEM
PO
15

Cartulinas
Colores.
Lpices
Plumones

60

Cierre.:

Retroalimentacin

Meta cognicin.

tarea

1. EVALUACIN:
Criterio
Comprensin de
Informacin
Actitud ante el
rea

15

Indicador

Instrumento.
Ficha de
observacin
Lista de cotejo.

FICHA DE EVALUACIN
1.

He tomado conciencia de mi responsabilidad en el consumo de agua para evitar un

futuro catastrfico? Evala si te sientes:
Muy
responsable

2.

Responsable

Poco
responsable

Nada
Responsable

Conozco el uso ecoeficiente del agua?

Muy bien

Bien

Regular

Poco

Indicadores

Poco

Nada

Regu
lar

Bien

Participa en campaas que la IE organiza para asegurar que

este recurso se convierta en bien pblico
Se compromete con el uso racional del agua adoptando
conductas sencillas como cerrar bien los caos
GUA DE EVALUACIN DE MAPA CONCEPTUAL DEL
INDICADOR: Discrimina informacin sobre el ., conocimiento y niveles en un
mapa conceptual

CRITERIOS A EVALUAR

1. Los conceptos estn jerarquizados, de lo general

a lo particular.
2. Los
trminos
conceptuales
(sustantivos,
adjetivos) son coherentes al tema.
3. Las
palabras
enlace
(adverbios,
verbos,
preposiciones) relacionan adecuadamente los
principales conceptos del tema.
TOTAL
INTEGRANTES:

PUNTAJ
E

2
2
1
5

PUNTAJ
E
OBTENI
DO

SESIN DE APRENDIZAJE N
Ttulo de la sesin:
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
Grado y seccin:
Duracin:
II.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Usa la ciencia la tecnologa para mejorar su calidad de vida
III.
PROCESOS CARACTERSTICOS:
SITUACIN DE
Aprendizaje esperado
APRENDIZAJE
Competencia
Capacidad
Indicador
Indagamos
sobre
las Indaga a partir del dominio de

Reconoce situaciones suceptibles de

ser investigadas, las problematiza y
potencialidades hdricas de los mtodos cientficos
situaciones
susceptibles
de
ser
formula preguntas e hiptesis
nuestra localidad.
investigadas por la ciencia.

Disea estrategias para hacer una

investigacin.

VALORES
ACTITUD

interculturalidad

Procesa informacin fiable y relevante

de distintas fuentes y mediante
distintos procedimientos.
Formula conclusiones, las argumenta
sobre la base de evidencias y las
comunica

Responsabilidad

Propsito de la sesin.
IV.
SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS PEDAGOGICOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
M
O
T
I
V
A
C
I
O
N

INICIO:
Recojo de saberes previos.
Problematizacin
Generacin del conflicto
cognitivo
Desarrollo(gestin y
acompaamiento para la
construccin del
aprendizaje)
Desarrollo de procesos
cognitivos.
Aplicacin de lo
aprendido.
Transferencia de lo
aprendido.

Cierre.:

Retroalimentacin

Meta cognicin.

RECURSO/
MATERIALES
Papelote y
plumn

TIEMP
O
15

Cartulinas
Colores.
Lpices
Plumones

60

15

tarea

V.
Criterio
INDAGACION Y
EXPERIMENTACION
Actitud ante el rea

EVALUACIN:
Indicador

Instrumento.
Ficha de observacin.
Ficha para evaluar mapa
conceptual.
Lista de cotejo.