Educar a una persona no es hacerle aprender algo que no saba,

sino hacer de l alguien que no exista.

John Ruskin

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1 Introduccin
Civilizacin Ayer y hoy este concepto ha plasmado el sentir de idealistas y
pensadores. Corrientes romnticas hacen referencia a la imperiosa necesidad
de un proceso de humanizacin. Ya sean cientcos o idealistas, jvenes o
viejos, clsicos o contemporneos; todos saben que la base de una civilizacin
que llene las expectativas de cualquier sociedad debe estar siempre respaldada
por la buena educacin. Economistas hacen gran referencia a sta bajo el
concepto de capital humano y hoy por hoy su mencin es de extremo rigor
en cualquier discusin de desarrollo humano que presuma de ser incluyente
de los principales factores de ste.
La preocupacin de este trabajo se basa precisamente en la
relevancia de la creacin de capital humano en la economa contempornea
y especcamente en Mxico, donde se puede hablar de la existencia de
mercados imperfectos, clases sociales jerarquizadas, deciente distribucin
del ingreso y fallas estructurales que no permiten al pas desarrollarse
como la teora econmica dicta y espera. El capital humano debiese ser un
instrumento fundamental para la erradicacin de esta peste actual que todos
llaman pobreza. Diversos sistemas educativos han proliferado a travs de
las ltimas dcadas, millones de personas tienen acceso a niveles bsicos y
superiores de educacin inclusive gratuitamente, y an as se puede notar que
hace falta recorrer un largo trecho para igualar el nivel de vida de la gente en
nuestro pas con el que prevalece en los principales pases desarrollados.
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Una vasta fuente de capital humano en todo el mundo ha sido y es la

universidad. Estos centros de estudio han forjado su reputacin de formadores
de hombres y mujeres. Ah se le brinda a la sociedad la oportunidad de
adquirir conocimientos bajo el contexto ms propicio y ms alentador para
el enriquecimiento cultural y social. La extensa proliferacin de instituciones
de educacin superior da cabida a una gama de instituciones cuyos atributos
pueden ser jerarquizados de acuerdo a las preferencias sobre estatus y calidad.
Los diferentes niveles de calidad, y estatus existentes llevan a los
individuos a tener que elegir entre una gran variedad de opciones donde cada
una le redita de manera diferente ; pero las oportunidades latentes derivadas
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de una educacin universitaria pareciesen depender ms de caractersticas

socioeconmicas de los agentes y de caractersticas de las universidades que
de la propia adquisicin de conocimientos.
Es claro que los mercados laborales valan mas ciertas aptitudes y
conocimientos de los egresados de educacin superior. Sin embargo, esos
distintivos son por lo regular muy difciles de apreciar y por lo tanto los
empleadores deben utilizar caractersticas tangibles y medibles, que pueden
ser evaluadas en todo estudiante como lo son la calidad y el estatus de la
institucin donde estudi.
El debate actual entorno a la determinacin del ingreso sugiere que la
Ecuacin Minceriana deja de lado factores que pueden agregar informacin
relevante. Glomm Ravikumar (1992), Brunillo Checchi (2003), Card
Kreuger (1992) advierten en sus respectivos estudios la importancia de
la calidad de la educacin tanto en los ingresos futuros esperados como
en las elecciones de educacin. Becker (1996) introduce en la teora
econmica el impacto de las fuerzas sociales en el comportamiento de los
Es supuesto de este trabajo que esta opcin est altamente condicionada a las expectativas futuras de
benecios que su educacin en determinado lugar y momento le pueda retribuir (econmicas o sociales

individuos. Variables sociales como el estatus, han presentado tener efectos

en los rendimientos y elecciones de la gente. Tockman (2002), Glomm
Ravikumar (1992), Cardak (2003), Becker (1996) entre otros, agregan
a estos determinantes y a los tradicionales, efectos relativos de eleccin y
rendimientos de la educacin con base a las caractersticas socioeconmicas
de cada persona.
Con base a esta literatura y discusin sobre el tema se formularon
cuestionamientos acerca de la relevancia de la calidad de la educacin
superior, estatus de la universidad y de los antecedentes socioeconmicos
en el sistema de educacin superior mexicano. Este trabajo de investigacin
busca corroborar el efecto de estos factores sobre elecciones de universidad
y rendimientos de la educacin. Para el estudio de las elecciones de
universidad se diferenci verticalmente el mercado de universidades
respecto a sus niveles de calidad, estatus econmico y estatus intelectual;
esta diferenciacin sirvi como parmetro dependiente en la construccin de
un modelo multinomial ordenado de eleccin discreta que a su vez determin
la probabilidad de eleccin de universidades. Para estimar el rendimiento se
agregaron las nuevas variables a la Ecuacin Minceriana tradicional adems
de interacciones con los antecedentes socioeconmicos para estudiar los
efectos relativos.
Es tarea de este trabajo el analizar y corroborar empricamente los
rendimientos que tienen para cada persona las caractersticas de su educacin,
as como los determinantes de eleccin de estas caractersticas. De esta
manera se puede estudiar de forma indirecta el por qu de la existencia de
tan extensas brechas salriales entre los individuos y juzgar con argumentos
ms slidos la eciencia econmica tanto del mercado de educacin como
del mercado laboral mexicano.
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Entre los principales resultados se encontr que efectivamente la calidad

de la educacin, el estatus intelectual, el estatus econmico, la educacin
de los padres y antecedentes econmicos se relacionan de forma positiva
y estadsticamente signicativa en el ingreso de los individuos. A excepcin
de los antecedentes econmicos que s inuyen positivamente pero son
signicativos solo al 51%. Tambin se encontr que individuos de antecedentes
econmicos pobres se benecian ms de la calidad que les pueda ofrecer su
universidad que de cualquiera de los dos tipos de estatus que se estudiaron,
y que individuos de altos antecedentes econmicos se benecian ms de
cualquier tipo de estatus de la universidad; desafortunadamente estos
resultados son poco signicativos y por lo tanto es necesario un estudio ms
profundo para obtener resultados concluyentes. Por ltimo, las elecciones
de nivel de calidad y estatus de las universidades parecen estar tambin
relacionadas con las caractersticas socioeconmicas y son muy coherentes
con los determinantes del ingreso.
Metodolgicamente se dividi el desarrollo del estudio en 5 captulos.
El segundo de ellos, el marco terico, introduce conceptos esenciales
para el entendimiento del panorama general de la investigacin. Dene y
contextualiza a la educacin universitaria y el capital humano. Esencialmente
introduce la importancia de la calidad de la educacin, estatus de la
universidad y los antecedentes socioeconmicos en la determinacin del
ingreso y las elecciones de educacin superior. Por ltimo advierte sobre la
polarizacin econmica y social que puede resultar de los determinantes y
elecciones antes mencionadas.
El captulo tres presenta y analiza detalladamente las variables
que fueron utilizadas a lo largo del trabajo con el propsito de esbozar el
comportamiento de las mismas. Dicha informacin se obtuvo de encuestas
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aplicadas a trabajadores tanto del sector pblico como

privado y de las

principales universidades del Estado de Puebla. Dentro del captulo cuatro se

introducen las herramientas tericas y economtricas que se emplean para
someter a comprobacin las hiptesis plantadas sobre efectos de la calidad
y estatus de la educacin. Los resultados de los estudios se presentan
de forma conjunta al planteamiento de los procedimientos para de esta
manera facilitar su interpretacin. El quinto y ltimo captulo resume los
principales resultados, hallazgos, sus consecuencias y alcances a manera de
conclusin.