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ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL NO. 8 CARLOS


CASTILLO PERAZA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #1

GLORIA CRSITEL NUEZ PIA


ALEXIA GUADALUPE CASANOVA CAB
BENJAMIN DEMETRIO SILVA UICAB
BRENDA MARIBEL HOMA MAY

CORREON ELECTRONICO:
gloriac.1201@gmail.com
BLOGGER:
http://cristel2semestre.blogspot.mx/p/bloque-ii.html
http://informatica2tareas.blogspot.mx/
http://demetriouicab16.blogspot.mx/
http://brendaysustareas.blogspot.mx/

MTRA. MARIA DEL ROSARIO RAYGOZA VELAZQUEZ

15 DE MAYO DE 2015

Tabla de contenido
Portada................................................................................................................ 1
Presentacin....................................................................................................... 3
Matemticas II..................................................................................................... 4
Qumica II.......................................................................................................... 11
Etimologas griegas........................................................................................... 21
Taller de lectura y redaccin II..........................................................................30
Ingles bsico II.................................................................................................. 31
Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa................................................32
Metodologa de la investigacin........................................................................33
Conclusiones finales.......................................................................................... 34
Tabla de grficos............................................................................................... 35
Tabla de imgenes............................................................................................ 36
ndice................................................................................................................ 37
Regencias bibliogrficas.................................................................................... 38

Presentacin

Matemticas II

Nmeros
racionales

En muchas situaciones cotidianas tenemos que dividir o fraccionar


alguna cosa, como un pastel o una pizza para compartir con los
amigos, adems el hombre ha utilizado desde siempre expresiones
como cuarto de hora, medio

jornal, entre otras que indican una parte o fraccin de algo


Un numero racional es el que resulta de dividir dos nmeros enteros
y suele escribirse en la forma a/b donde a y son enteros y b es
diferente de cero. Observa que todo entero puede ser escrito como el
cociente en el mismo y la unidad; por lo tanto los enteros son
racionales.

T0odo numero racional o fraccionario consta de dos elementos: el


numerador, que se representa las partes del todo a considerar; y el
denominador, que indica el nmero de partes. En que se ha divido el
todo por ejemplo 2/3 significa dos de tres partes iguales.
Adems, los racionales puede convertirse a su forma decimal
efectuando una divisin; la parte decimal puede ser finita o infinita
peridica.
Las divisiones se pueden clasificar en distintas formas Un nmero
racional es todo nmero que puede representarse como
el cociente de dos enteros, con denominador distinto de
cero. Se representa por

Operaciones con nmeros racionales


Suma y resta de nmeros racionales
Con el mismo denominador
Se suman o se restan los numeradores y se mantiene el
denominador.

Con distinto denominador


En primer lugar se reducen los denominadores a comn
denominador , y se suman o se restan los numeradores de
las fracciones equivalentes obtenidas .

Propiedades de la suma de nmeros racionales


1. Interna:
a + b
2. Asociativa:
(a + b) + c = a + (b + c)

3. Conmutativa:
a + b = b + a

4. Elemento neutro:

a + 0 = a

5. Elemento opuesto
a + (a) = 0

El opuesto del opuesto de un nmero es igual al mismo


nmero.

Multiplicacin de nmeros racionales

Propiedades de la multiplicacin de nmeros racionales


1. Interna:
a b
2. Asociativa:
(a b) c = a (b c)

3. Conmutativa:

a b = b a

4. Elemento neutro:
a 1 = a

5. Elemento inverso:

6. Distributiva:
a (b + c) = a b + a c

7. Sacar factor comn:


a b + a c = a (b + c)

Divisin de nmeros racionales

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Reflexin
Para mi estas actividades me hicieron aprender un
poco ms de lo que saba sobre las fracciones y como
las usamos en nuestra vida de cada da desde cuando
salimos a pasear y muchas veces compramos pizza
para compartir con los amigos o familia. Cuando
necesitamos repartir algo entre varias personas en
algn evento. Pienso que es importante saber cmo
hacer operaciones de fracciones para poder vivir sin
complicaciones a la hora de dividir, adems como
podemos ayudar al momento de organizar la comida o
algunas cosas si no se sabe dividir, es algo que no se
puede dejar a un lado porque hoy es fundamental
saber esas operaciones ahora todo es importante cada
momento de la vida que hay o tienes aunque no te des
cuenta las usas cuando vas a pagar o das la hora o
vas a repartir comida entre los invitados de una fiesta
tienes que contar cuantos nios y personas adultas se
encuentran para saber cunta comida se le dar al
nio a la persona adulta, hasta los profesionistas las
usan de manera diaria por ejemplo los doctores las
usan para saber cunta cantidad de medicina se le
dar a un paciente dependiendo de qu problema
sufra, los contadores al momento de saber cunto
dinero recibi de cada persona al da y cuanto dar la
prxima vez, los veterinarios que de la misma manera
que los doctores tienen que saber qu cantidad

necesitan ponerles a los animales cuando sientan


algn dolor pero sin hacerles ningn dao

Qumica II

Estequiometria
La estequiometria (del griego , stoicheion, 'elemento' y
, mtrn, 'medida') es el clculo de las relaciones cuantitativas
entre los reactivos y productos en el transcurso de una reaccin
qumica.1 Estas relaciones se pueden deducir a partir de la teora
atmica, aunque histricamente se enunciaron sin hacer referencia a
la composicin de la materia, segn distintas leyes y principios.
El primero que enunci los principios de la estequiometria fue
Jeremias Benjamin Richter (1762-1807), en 1792, quien describi la
estequiometria
Una reaccin qumica se produce cuando hay una modificacin en la
identidad qumica de las sustancias intervinientes; esto significa que
no es posible identificar a las mismas sustancias antes y despus de
producirse la reaccin qumica, los reactivos se consumen para dar
lugar a los productos.
A escala microscpica una reaccin qumica se produce por la colisin
de las partculas que intervienen ya sean molculas, tomos o iones,
aunque puede producirse tambin por el choque de algunos tomos o
molculas con otros tipos de partculas, tales como electrones o
fotones. Este choque provoca que las uniones que existan

previamente entre los tomos se rompan y se facilite que se formen


nuevas uniones. Es decir que, a escala atmica, es un reordenamiento
de los enlaces entre los tomos que intervienen. Este reordenamiento
se produce por desplazamientos de electrones: unos enlaces se
rompen y otros se forman, sin embargo los tomos implicados no
desaparecen, ni se crean nuevos tomos. Esto es lo que se conoce
como ley de conservacin de la masa, e implica los dos principios
siguientes:
El nmero total de tomos antes y despus de la reaccin
qumica no cambia.
El nmero de tomos de cada tipo es igual antes y despus de la
reaccin.
En el transcurso de las reacciones qumicas las partculas
subatmicas tampoco desaparecen, el nmero total de protones,
neutrones y electrones permanece constante. Y como los protones
tienen carga positiva y los electrones tienen carga negativa, la suma
total de cargas no se modifica. Esto es especialmente importante
tenerlo en cuenta para el caso de los electrones, ya que es posible
que durante el transcurso de una reaccin qumica salten de un tomo
a otro o de una molcula a otra, pero el nmero total de electrones
permanece constante. Esto que es una consecuencia natural de la ley
de conservacin de la masa se denomina ley de conservacin de la
carga e implica que:
La suma total de cargas antes y despus de la reaccin qumica
permanece constante.
Las relaciones entre las cantidades de reactivos consumidos y
productos formados dependen directamente de estas leyes de
conservacin, y por lo tanto pueden ser determinadas por una
ecuacin (igualdad matemtica) que las describa. A esta igualdad se le
llama ecuacin estequiometrica.
Formula emprica y molecular

La frmula emprica de un compuesto se define como la frmula que


tiene la menor proporcin de nmeros enteros de los tomos que hay
en una molcula o en la formula unitaria. Esta frmula emprica se
obtiene con base a la composicin porcentual del compuesto, la cual
se determina en forma experimental a partir del anlisis del compuesto
en el laboratorio.
De la misma manera que se determinada formula emprica de un
compuesto, se determina la formula molecular, la cual se define como
la frmula que contiene la cantidad real de tomos que hay en cada
elemento en una molcula del compuesto. La frmula molecular es un
mltiplo de nmeros enteros de la formula emprica. En algunos casos,
las formulas empricas y moleculares son iguales, como en el caso del
H2O.

Formula Formula
molecularemprica
(formula (frmula ms
verdadera,
sencilla)
utiliza la masa
molecular

Anlisis
qumicos
(composicin
porcentual o
masa de cada
elemento)

Modelos moleculares
Las molculas son demasiado pequeas como para poder observarlas
de manera directa. Una forma efectiva para visualizarlas es mediante
el uso de modelos moleculares. Por lo comn se utilizan dos tipos de
modelos moleculares: los modelos de esferas y barras, y los modelos
espaciales.
Con excepcin del tomo de H, todas las esferas son del mismo
tamao y cada tipo de tomo est representado por un color
especfico.

Los modelos de esferas y barras muestran con claridad la


distribucin tridimensional de los tomos y son relativamente fciles de
construir. Sin embargo, el tamao de las esferas no es proporcional al
tamao de los tomos. Como consecuencia, las barras por lo general
exageran la distancia entre los tomos de una molcula.

Los modelos espaciales son ms exactos porque muestran la


diferencia del tamao de los tomos. El inconveniente es que su
construccin requiere de ms tiempo y no muestran bien la posicin
tridimensional de los tomos.

Ejemplo:
Determina la formula emprica un compuesto que contiene 32.4% de
Na, 22.6% de S y 45% de O
Solucin
Observa que te proporciona porcentajes de cada elemento presente
en el compuesto, los cuales puedes sumar y manejar como gramos:
32.4% de Na
22.6% de S
45% de O
----------------------100% = 100 gramos

Para comenzar el procedimiento, primero se calcula el nmero de


moles de cada elemento mencionado en el problema
Na= (32.4 g de Na x 1 mol de Na)/23 g de N = 1.41 moles de Na
S= (22.6 g S x 1 mol de S)/32 g de S= 0.704 moles de S
O= (45 g de O x 1 mol de O)/16 g de O= 2.82 moles de O

A continuacin se expresa una proporcin de en nmeros enteros,


para esto se divide el valor de cada elemento entre el valor da la
proporcin ms pequea
Na: 1.41 moles/0.704 moles = 2
S: 0.704 moles/0.704 moles= 1
O: 2.82 moles/0.704= 4
Los valores obtenidos son los nmeros enteros que expresan la
cantidad de tomos en la formula emprica: 2 tomos de Na, 1 tomo
de S y 4 tomos de O, los cuales deben ir como subndices
Formula emprica
Na2SO4
No todos los clculos de frmulas empricas arrojan siempre nmeros
enteros
Ejemplo:

Calcula la formula emprica de un compuesto formado por 26.6% de K,


35.45 de Cr y 38% de O
Solucin
Si sumamos los porcentajes, obtenemos un 100%, por lo tanto
podemos tomarlo como 100 g de muestra.
(26.6 g de K x 1 mol de K)/39.1 g de K= 0.608 moles de K
(35.4 g de Cr x 1 mol de Cr)/52 g de Cr= 0.608 moles de Cr
(38 g de O x 1 mol de O)/16 g de O= 2.38 moles de O
Si tomamos el valor ms pequeo de los tres y lo usamos para dividir
todo los valores, obtenemos:
K: 0.608 moles/ 0.0608 moles= 1
Cr: 0.608 moles/ 0.0608 moles= 1
O: 2.38 moles/ 0.608 moles= 3.5
El valor del oxgeno es un numero decimal, por lo que hay que
convertir este valor en un numero entero pequeo, para ello se
multiplica por 2 toda la formula
2(KCrO3.5)= K2Cr2O7
Si el subndice de alguno de los elementos termina en 0.5, se
multiplica por 2 para obtener nmeros enteros. Si el subndice
de alguno de los elementos termina en 0.33, entonces se
multiplica por 3 para obtener nmeros enteros. Asimismo si
termina en 0.25 o en 0.75, se debe multiplicar por 4

Ahora que ya sabemos obtener la formula emprica, podemos aplicar


el procedimiento en la obtencin de la formula molecular
Ejemplo

El anlisis de un xido de nitrgeno fue este: 3.04 g de N combinado


con 6.95 g de O. La masa molecular de este compuesto se determin
y se encontr un valor de 91 uma
Determina su frmula molecular.
Solucin
Los datos proporcionados son de gramos y de la suma obtenemos 10
gramos tomando en cuenta el mismo principio que en la formula
emprica, se puede calcular lo siguiente:
(3.04 g de N x 1 mol de N)/14 g de N= 0.217 moles de N
(6.95 g de O 1 mol de O)/16 g de O = 0.434 moles de O
Estos valores permiten calcular la cantidad de tomos de los
elementos en la formula
N: 0.217 moles/0.217 moles= 1
O: 0.434 moles/0.217 moles= 2
La frmula emprica es NO2
Hasta aqu se ha empleado el mismo procedimiento para el clculo de
la formula emprica. Para obtener la formula molecular se debe
calcular la masa molecular del compuesto y compararla con la masa
molecular del compuesto que deseas obtener (la que se proporciona
en el problema)
NO= N= 1 x 14 uma= 14
O= 2 x 16 uma= 32
46 uma

Si se comparan ambas masas, se observa que no concuerdan, Qu


se debe hacer?
Para obtener el resultado correcto se debe dividir el peso ideal (91
uma) entre el peso real (46 uma)
Masa ideal (masa molecular del compuesto)
Masa real (masa de la formula emprica)
El resultado es 1.98, por lo que debe ser redondeado a 2, este
resultado se debe emplear en la multiplicacin de la formula emprica,
por lo tanto
Formula molecular
2(NO2)= N2O4
Ejemplo
Un hidrocarburo tiene la siguiente descomposicin C= 92.3% e H=
7.7%. La masa molecular de este compuesto se encontr
experimentalmente y es igual a 78 uma. Determina su frmula
molecular
Solucin
De los datos proporcionados, se obtiene el nmero de moles:
(92.3 g de C x 1 mol de C)/12 g de C= 7.69 moles
(7.7 g de H x 1 mol de H)/1 g de H= 7.7 moles
Se obtiene la cantidad de atomos de cada elemento
C= 7.69/7.69= 1
H= 7.7/ 7.69= 1
La frmula emprica es CH

Al calcular su masa molecular se obtiene un valor de 13 uma


C 1 x 12 uma= 12
H 1 x 1 uma= 1
13 uma
Como la masa molecular es de 78 uma, se determina el nmero de
unidades presentes en la formula
Masa ideal (masa molecular del compuesto)
Masa real (masa de la formula emprica)
78 uma
13 uma
El valor que se obtiene es 6, por lo tanto, la formula molecular es:
Formula molecular
6 (CH) = C6H6

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Reflexin
Eleg este tema de las formulas empricas y moleculares porque estn
derivadas de la estequiometria que es la medicin de las cantidades
relativas de los reactivos y productos en una ecuacin qumica, por lo
que considero que es importante para saber los nmeros de tomos
que hay en una molcula o en la formula en el caso de la formula
emprica o la cantidad real de tomos que hay en cada elemento o en
una molcula del compuesto en el caso de la formula molecular.

Este tema lo vimos en el primer bloque de qumica II, en ese bloque


estudiamos reacciones qumicas y su clasificacin, balanceo por
tanteo y por redox, as como estequiometria y todos sus derivados.
Todo el primer bloque fueros operaciones con frmulas y estructuras
predeterminadas por lo que para poder realizar todas las actividades
de aprendizaje correctamente no solo tuvimos que aplicar las formulas
qumicas sino tambin aplicar principios matemticos. Esto lo hizo un
poco ms difcil ya que si te equivocabas en una operacin o incluso si
te confundas en un numero todo el resto del ejercicio te iba salir mal;
haba algunos que tenas que saber resolverlo correctamente por que
despus se derivaban otros ejercicios y se iban complicando entonces
si te sala mal al principio todo lo dems tambin.
La estrategia de estudio que aplique fue prestar atencin a todo lo que
explicaba y resolva el maestro en la pizarra para no perderme ningn
paso, esto me facilito mucho los ejercicios que tenamos que realizar
en las actividades de aprendizaje a lo largo del bloque. Los clculos de
las formulas empricas fueron un tema un poco difcil ya que tenas
que hacer varias operaciones con cada uno de los elementos de la
ecuacin lo que lo volva ms tedioso, cansado y largo porque haba
problemas que te daban hasta 5 elementos y tenas que hacer cada
uno individualmente.
Creo que este tema fue una de mis favoritos que te permita con unos
simples datos cuantos tomos hay en cada molcula y eso es
increble, ya que podemos calcular algo que ni siquiera podemos ver.
Con ese tema dominado y bien aprendido pudimos pasar a otro que
era las disoluciones qumicas. Este tema fue un escaln para poder
comprender ms los clculos estequiometricos y seguir aprendiendo
temas nuevos cada vez ms difciles pero siempre usando los
conocimientos adquiridos previamente.
La frmula emprica y la formula molecular son un tema que te permite
conocer el nmero de tomos que hay en una molcula, pero en
conjunto con otros temas te permiten conocer cada vez un poco ms
acerca de lo maravilloso, sorprendente, increble, fabuloso, y muchos
adjetivos ms, que es el mundo de la qumica orgnica e inorgnica

Etimologas griegas
-HISTORIA DE GRIECIALa historia de Grecia es una de las ms tempranamente
documentadas y estudiadas. Existen fuentes escritas
desde el segundo milenio a. C.1 En la
Antigedad, Grecia fue una de las
regiones con mayor desarrollo
tecnolgico en Occidente y era
poseedora de una rica tradicin
cultural. Fue famosa por sus
conocimientos cientficos, sus pensadores y escritores, su arte
y su arquitectura
.
El pas que actualmente se denomina
Grecia se conoca antiguamente como
Hlade, pero polticamente estaba
fragmentado en numerosas polis o
ciudades estado independientes entre s,
que unas veces se aliaban y otras se
enfrentaban en guerras sangrientas.

La civilizacin griega tuvo un fuerte


desarrollo en el campo filosfico. Se le
suele llamar "la cuna de la civilizacin occidental", ya que sus
grandes pensadores fueron los que desarrollaron los primeros
conceptos de la filosofa entre los que estaba la concepcin de

la fsica del "tomo" (sin divisin) y su arte, sencillo, se


caracteriz por la construccin de templos con grandes pilares
y techos a dos aguas; en la msica destacaron sus danzas
folclricas y sus cantos se ejecutaban todos los das en todas
sus actividades.

Entre los monumentos ms famosos de esta antigua


civilizacin se encuentran, entre otros, el Partenn, el teatro
de Epidauro y el Mausoleo de Halicarnaso

Desde el Paleoltico se atestigua la


presencia del hombre en Grecia (3200
a. C. a 2000 a. C.), y en Asia Menor.

En la isla de Creta se desarroll la primera civilizacin


avanzada, la cretense o minoica. Durante su poca de mayor
esplendor (minoico medio, hacia 1950 a. C. a 1550 a. C.), se
construyeron los palacios de Cnosos, Festos y Hagia Triada.

Por otro lado, los aqueos o protohelenos se establecieron en la


Arglida, donde construyeron las fortalezas de Tirinto y
Micenas, de la que deriv el nombre micnica que se da a su
elevada civilizacin, asimiladora de la cultura minoica. Hacia
el 1550 a. C. comenz un perodo de apogeo a ambos lados
del mar Egeo, que culmin con la conquista de Creta. A
comienzos del siglo XII a. C., los dorios irrumpieron en la
Grecia continental.
En consecuencia, los aqueos emigraron al Peloponeso; los
jonios al tica, a Eubea y a las Ccladas, y los eolios a Tesalia y
a Beocia. Adems, esa invasin increment el proceso de
emigracin de colonos griegos hacia el litoral de Asia Menor y
provoc la fragmentacin de Grecia en ciudades-estado (polis)

-EL ORIGEN DE SU ALFABETOEl alfabeto griego procede la escritura fenicia.


Los griegos tomaron el alfabeto de los fenicios
hacia el s. IX a. C.,
gracias a los
contactos
comerciales que
mantenan con
ellos a lo largo de
todo el Mediterrneo,
especialmente en torno a Chipre
o Rodas.
La adopcin de este alfabeto vino acompaada de una
importante adaptacin. Utilizaron signos fenicios que no les
eran tiles para notar tambin las vocales. Esta innovacin
facilitaba la lectura y su interpretacin, evitando posibles

ambigedades. Aplicaron el sistema de escritura a todas los


campos de la actividad humana, abriendo el camino a la
literatura, la ciencia, las artes y otras actividades humanas.
En cuanto al modo de escritura, en
un
principio el alfabeto griego slo
utilizaba las que hoy en da
llamamos maysculas. Tampoco
existan otros signos ortogrficos
como puntos, comas,
interrogaciones e, incluso, la separacin
entre palabras o las tildes.
La direccin del texto poda ir:

De derecha a izquierda siguiendo la


costumbre cretesense tomada de la
escritura fenicia (rasgo oriental)
De izquierda a derecha.

En zig-zag. Los griegos denominaron a


esta curiosa forma de escribir 'bustrofedn', es decir, escritura
realizada a la manera como 'gira' un 'buey' cuando ara. En el
cuadro de la derecha podrs practicar su lectura.

Cada regin de Grecia antigua desarroll su propia variante


del alfabeto. El alfabeto griego de poca antigua se conserva,
ms o menos, en nuestras maysculas.
Efectivamente, 'leer' en el origen casi consista en ir 'cortando'
las palabras para entender el texto.

Las inscripciones griegas desde el s. VIII reproducen las letras


maysculas. Posteriormente, a partir del siglo IV a. C. la
escritura alfabtica griega sigui mantenindose en los
papiros literarios. stos fueron copiados en pergamino a partir
del s. IV d. C. Ya en el s. IX d. C. en Bizancio se origina la
minscula que en el siglo XV fue adaptada para su uso en la
imprenta hasta la actualidad.

-REGLAS GRAMATICALESDIPTONGOS PRONUNCIACIN

/e/

/i/

/i/

/i/

/af/ ante consonante

/av/ ante vocal


/ef/ ante consonante

/ev/ ante vocal

/u/

ALFA

PSILO
N

ITA

IOTA

PSILO
N

MICRO
N

OMEGA

Vocales
CONSONANTES
GRUPOS

PRONUNCIACIN

/g/

/ng/

/b/

/d/

/ts/

/tz/

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

REFLEXIN

Eleg el tema de la historia de Grecia y grafas griegas para poder


elaborar una actividad de aprendizaje que se encuentra en mi gua
que no poda realizar, esta actividad de aprendizaje tiene que ver
mucho con las grafas griegas y la historia de Grecia de igual forma
con las reglas gramaticales que se emplean en cada palabra para
poder formarlas como se lea correctamente ya que si no hubiera
diptongos una palabra seria mil y miles de veces distintos tipos de
significados entonces con los diptongos podemos hacer que cada
palabra sea un significado diferente de igual forma con las
consonantes que forman una sola consonante para poder emplearla
en un adjetivos griego o simplemente unas de las cuatro declinaciones
griegas que existe, cada palabra tiene su significado y uso que se le
da en alguna asignatura como en la actividad de aprendizaje que
plantee se utiliza o se escribe en donde en que especialidad o estudio
se emplea dicha palabra por ejemplo dimetro viene de ,: a
travs de ,: medida por lo cual este palabra se utiliza en las
matemticas para nombrar la lnea que divide a la circunferencia de un
circulo, para poder entender este dichosos tema que investigar,

practicar y pedir ayuda en escuela para poder entenderlo ya que para


muchos no es un tema tan fcil de entender por lo general me
explicaron cmo usar en cada palabra su diptongo que tipo de grafa
ya que cada grafa tiene su nombre, sus diptongos y consonantes
utilizare lo que he aprendido para poder mis bloques que faltan para
poder sacar una buena calificacin o tratar de explicarle a personas
que no lo pueden entender

XION

Taller de lectura y redaccin II

Ingles bsico II

Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa

Metodologa de la investigacin

Conclusiones finales

Tabla de grficos

Tabla de imgenes

ndice

Regencias bibliogrficas