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ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC

LICENCIATURA EN EDUCACIN ESPECIAL


PRIMER AO SEGUNDO SEMESTRE
ASIGNATURA: NEUROBIOLOGA DEL DESARROLLO
ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA
A DOCENTES TITULARES
(GRUPO REGULAR Y/O USAER)

La asignatura de neurobiologa del desarrollo pretende a travs de sus propsitos acadmicos:


BLOQUE I: El desarrollo neurobiolgico como resultado de la interaccin entre herencia y medio ambiente
VERBO

CONTENIDO

SITUACIN EN CONTEXTO

1.

Comprenda

del desarrollo del sistema nervioso humano

Durante la vida intrauterina


nacimiento

y posterior al

2.

Adquiera

Conocimientos bsicos sobre el desarrollo del


sistema nervioso

y su relacin con el entorno

3.

Revise

Componentes estructurales del sistema


nervioso , el funcionamiento neuronal y la
mielo gnesis

y la influencia de diversos factores de tipo


gentico, congnito y ambiental sobre el
desarrollo del sistema nervioso

4.

Analice

Modelos tericos derivados del estudio del


cerebro

Mediante el cual explique los efectos que


tienen las acciones que emprende con los
alumnos sobre la reorganizacin cerebral

Con base en la observacin realizada las siguientes preguntas tienen que vincularse con los propsitos especficos del bloque, por tanto:

PREGUNTAS

DOCENTE TITULAR

DOCENTE USAER

Es necesario tener conocimiento de todo aspecto


relacionado con la educacin especial. Como lo es la
neurobiologa, psicologa, medicina, aspectos bsicos de
ellos. Para tener nocin de lo que se trabaja con el nio o
adolescente.
El sistema nervioso es una parte fundamental en la vida del
educando, debido a que este conecta con otros sistemas.
Es importante que el docente no sea un obstculo en la vida
del alumno, muchas veces el nio se estresa con
exmenes, pruebas, etc. Sin embargo, se tiene que retomar
que el docente es un apoyo a la formacin del alumno.

Conforme se desarrolla, tiene estmulos tipo neuronal. El


sistema nervioso central controla todas las acciones, as
como el proceso de sinapsis entre neuronas y plasticidad
central.

Qu conoce sobre el
funcionamiento neuronal y la mielo
gnesis?

Siempre he credo que el cerebro es una maravilla, donde la


plasticidad tiene la funcin de adaptarse mediante estmulos
para compensar todo aquello que no podemos desarrollar.

Da forma a la maduracin, cubriendo el sistema nervioso


central con mielina. Es maduracin.

Cul es la influencia que tienen los


diversos factores de tipo gentico,
congnito y ambiental sobre el
desarrollo del sistema nervioso?

En algunos casos a pesar de recibir una informacin


gentica, va relacionando el tipo de desarrollo con los
estmulos. Los cuatro factores que mencionas tienen
relacin con las actitudes y disposiciones.

Dependiendo de la situacin, todo es un problema gentico


pero tambin se debe al ambiente. Por ejemplo los nios
sin discapacidad, que parecen si tenerla debido a su
entorno social.

Su prctica docente la basa en


modelos tericos derivados del
estudio del cerebro?

Se tiene que retomar de todos los elementos. Por ejemplo


el modelo ecolgico se complemente con otras teoras de
manera que se entrelazan unas con otras. Y no solamente
ocuparas una, se necesitan de varias para cumplir con el
funcionamiento, habilidades o competencias a desarrollar
del nio.

No, pero si mediante corrientes psiconeurolgicas, tambin


con el apoyo de del neurlogo para saber diagnsticos y
tratamientos.

Por favor, explique los efectos que


tienen sus acciones (como docente)
en los alumnos con respecto a la
plasticidad cerebral

Se trata de potencializar lo que se observa en el alumno,


como no somos terapeutas como tal. Pero tratamos de
compensarlo.
Por ejemplo si el nio presenta una
discapacidad motriz necesitara de terapias para aumentar
seguridad en el por ende se trata de algo teraputico.

Que tengan habilidades bsicas de pensamiento, para


sanar las partes daadas utilizando otras funciones, para
compensarlas.

Cules son sus saberes sobre el


desarrollo del sistema nervioso
humano durante la vida intrauterina
y posterior al nacimiento?
Cmo vincula el desarrollo del
sistema nervioso y su relacin con el
entorno, al realizar su prctica
docente?

Segn Vygotsky el contexto social marca estmulos para


asimilarlo y aprende desde lenguaje hasta situaciones ms
complejas.
Con un contexto mejor, se obtienen mejores resultados.

PREGUNTAS
Cuntos aos tienes, con
meses y das?
Cmo aprendes?
Qu asignatura te gusta
ms?
Eres diestro o zurdo?
Cul materia se te
dificulta?
Cmo estudias?
Sabes cul es la funcin
del cerebro?
Cul es tu promedio?
Narra un da de clase

NIOS
Polet: 10 aos 4 meses y 5 das

ADOLESCENTES
Martn: 12 aos, 7 meses y 0 das.

Con muchas imgenes y con las Con imgenes, adems de que me expliquen
explicaciones de la maestra.
por medio de ejemplos.
No tiene preferencia por ninguna materia.
Matemticas.
Diestro
Matemticas
Leyendo mis apuntes y libros.
No lo recuerda, solo sabe que una parte de
su cerebro no funciona mucho y la otra s.
No lo recuerda
Entramos a las 8:00 a la escuela, ven
algunas materias donde hacen actividades
que les pone la maestra, todos los das
tienen espaol y matemticas y las otras
materias como historia, ciencias y geografa
varan, algunos los das si tienen y otros no,
siempre salen al recreo a las 11:00 y termina
a las 11:30 y siguen sus actividades y
finalizan el da a las 12:35 o 12:40 para
acomodar sus materiales de trabajo y cosas y
salir de la escuela a la 1:00.

Ambidiestro, con repercusin en la mano


derecha.
Matemticas.
En mi cuarto, o en mi cama con msica.
Si, s que es el que manda seales a todo el
cuerpo para que funcione.
8.9
Llego temprano, platico con mis compaeros.
Inician las clases. Varia mi horario, realmente
son actividades en clase hasta las 11:00 am
que inicia el recreo. Despus regresamos al
saln y si tenemos alguna actividad con el
profesor Armando la realizamos, si no
continuamos con el horario normal hasta las
12:50 o 12:45 para retirarnos.

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