Agencia de

Calidad de la
Educacin

Orientaciones para Docentes

EDUCACIN MEDIA

II

Educacin
Media

SIMCE

2013

IMPORTANTE
En el presente documento se utilizan de manera inclusiva trminos como el docente, el estudiante
y sus respectivos plurales (as como otros equivalentes en el contexto educativo) para referirse a
hombres y mujeres.
Esta opcin se basa en la convencin idiomtica de nuestra lengua y tiene por objetivo evitar las
frmulas de acuerdo universal para aludir a ambos gneros en el idioma espaol (o/a, los/las y
otras similares), debido a que implican una saturacin grfica que puede dificultar la comprensin
de lectura.

Orientaciones para Docentes Educacin Media SIMCE 2013

Agencia de Calidad de la Educacin
www.agenciaeducacion.cl
contacto@agenciaeducacion.cl
Avenida Libertador Bernardo O'Higgins 1146, sector B, piso 7
Santiago de Chile

Presentacin

Presentacin
El presente documento est dirigido a los docentes de los estudiantes de II medio que rendirn
las pruebas SIMCE. El objetivo es dar a conocer las caractersticas generales de las pruebas
SIMCE 2013.
SIMCE, como sistema nacional de evaluacin de logros de aprendizaje, entrega al actual Sistema
de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Parvularia, Bsica y Media (Ley N. 20.529),
valiosa informacin para cumplir su objetivo principal: mejorar la calidad de la educacin para
que todos los estudiantes del pas tengan igualdad de oportunidades y puedan desarrollar
plenamente sus potencialidades.
Este sistema est compuesto por el Ministerio de Educacin, el Consejo Nacional de Educacin
y dos nuevos organismos: la Superintendencia de Educacin y la Agencia de Calidad de la
Educacin.
La Agencia de Calidad de la Educacin se encarga de evaluar y orientar el sistema escolar
para que este propenda al mejoramiento de la calidad y de las oportunidades educativas. Una
de sus labores es la coordinacin de SIMCE, que contina con su rol original de evaluar los
aprendizajes alcanzados por los estudiantes.
Con el propsito de obtener informacin relevante para el monitoreo del sistema escolar y del
progreso educativo en los establecimientos, el ao 2011 se modific el plan de evaluaciones1.
Con ms y mejor informacin los establecimientos dispondrn tambin de nueva evidencia
acerca de los aprendizajes que alcanzan sus estudiantes, lo que permitir orientar sus decisiones
pedaggicas y de gestin. Por ejemplo:
La prueba SIMCE Comprensin de Lectura en 2. bsico, permite identificar tempranamente
las falencias en la comprensin lectora de los estudiantes, lo que posibilita su aprendizaje
en otras disciplinas, ya que la lectura es la puerta de entrada al conocimiento en otras
asignaturas del currculo escolar.
A partir de este ao, todos los estudiantes de 6. bsico con discapacidad visual y auditiva
rendirn las pruebas SIMCE de Comprensin de Lectura y Matemtica. Este avance en inclusin
educativa, permite entregar un panorama ms acabado de los aprendizajes alcanzados por
estos estudiantes y su contexto educativo, en la modalidad de educacin especial en Chile.
La prueba SIMCE Ingls en III medio, permite evaluar el dominio de este idioma, cada vez
ms relevante en el mundo globalizado en que se insertarn los estudiantes en el futuro.
Contar con resultados de aprendizaje de los estudiantes cada dos niveles, permitir tener un
registro de la evolucin de su aprendizaje durante su trayectoria escolar, y relacionarlo con
el aporte que realiza cada establecimiento al proceso de aprendizaje (progreso educativo).

El Plan de Evaluaciones Nacionales e Internacionales est disponible en la Biblioteca Digital de la pgina web de la Agencia de Calidad
de la Educacin (www.agenciaeducacion.cl), en la seccin Actividades de la Agencia.

Orientaciones para Docentes

Educacin Media
SIMCE 2013

Los resultados SIMCE informan los puntajes promedio y la distribucin de estudiantes en

cada nivel de los Estndares de Aprendizaje2, situando los logros de los alumnos en un contexto
nacional y complementando el anlisis que realiza cada establecimiento a partir de sus propias
evaluaciones.
A partir de los resultados SIMCE, las comunidades educativas pueden
reflexionar sobre los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes e
identificar desafos y fortalezas; todo ello para contribuir a la elaboracin
o reformulacin de estrategias de enseanza orientadas a mejorar los
aprendizajes.
Adems de las pruebas referidas al currculo, SIMCE tambin recoge informacin sobre
docentes, estudiantes, padres y apoderados a travs de cuestionarios. Uno de los propsitos
de estos instrumentos es evaluar el grado de cumplimiento de los Otros Indicadores de Calidad
Educativa3 y tambin indagar en los factores contextuales que podran estar asociados al logro
de aprendizaje de los alumnos, como ambiente escolar y familiar, metodologas de trabajo en
el aula, prcticas de retroalimentacin, entre otros.
La informacin que proporciona la comunidad en estos cuestionarios es un aporte fundamental
para que la Agencia de Calidad de la Educacin oriente a los establecimientos en cmo avanzar
hacia la mejora continua de los aprendizajes de los estudiantes y fomentar las capacidades de
los establecimientos educacionales del pas.
Es muy importante informar y motivar a todos los actores de la comunidad
escolar, para que respondan estos cuestionarios de manera sincera y veraz.
Esta informacin, junto a los resultados SIMCE, permitir contar con
conocimientos claves que contribuyan a la implementacin de polticas
pblicas y estrategias efectivas para la mejora continua de la calidad y la
equidad de la educacin.
En este documento se presenta el cronograma de aplicacin de las pruebas SIMCE II medio,
informacin general de los estudiantes que rinden las evaluaciones, las habilidades y
conocimientos evaluados en cada asignatura y las caractersticas de las pruebas.
Es de suma importancia conocer todos los aspectos relacionados con las pruebas SIMCE 2013,
para informar a los estudiantes acerca de lo que debern realizar en estas pruebas y as, el da
de la evaluacin demuestren efectivamente lo que saben y pueden hacer.

Para conocer los Estndares de Aprendizaje consulte la pgina web de la Unidad de Currculum Nacional del Ministerio de Educacin
(www.curriculumnacional.cl).
3
Indicadores que consisten en un conjunto de datos sobre diferentes reas y que buscan medir la calidad de la educacin de una
manera integral.
2

Presentacin

ndice
SIMCE II Educacin Media

Cronograma de aplicacin

Informacin general

Habilidades y conocimientos evaluados

Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura

Matemtica

Caractersticas de las pruebas

Orientaciones para Docentes

Educacin Media
SIMCE 2013

Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura

Matemtica

II

Educacin
Media

A continuacin se presenta el cronograma de aplicacin SIMCE II medio 2013, se entrega

informacin general sobre los estudiantes que rendirn las pruebas, las habilidades y los
conocimientos que sern evaluados y las caractersticas de las pruebas.

Cronograma de aplicacin SIMCE 2013

El siguiente cronograma4 presenta informacin referida a la prueba SIMCE II medio 2013.
Esto permite que los docentes conozcan el orden del proceso que se llevar a cabo en su
establecimiento y puedan ajustar las calendarizaciones en cada asignatura evaluada en la
aplicacin SIMCE 2013.
Mes

Nivel

Da de aplicacin

Prueba/Cuestionario

Noviembre

Matemtica
Recreo
II medio

Mircoles 20

Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura

Recreo
Cuestionario estudiante

Adems de los cuestionarios que responden los estudiantes, se aplicarn los siguientes
cuestionarios a la comunidad escolar:
Cuestionario para profesores de las asignaturas evaluadas en II medio.
Cuestionario para padres y apoderados de los estudiantes de II medio.

Los das y/o momentos de aplicacin de los cuestionarios dirigidos a la comunidad escolar sern
informados en el documento Orientaciones para Directores SIMCE 2013, que ser publicado,
antes de la aplicacin de las pruebas, en la pgina web de la Agencia de Calidad de la Educacin
(www.agenciaeducacion.cl).

Cualquier modificacin a este cronograma se informar oportunamente en la pgina web de la Agencia de Calidad de la Educacin
(www.agenciaeducacin.cl).

II Educacin Media

Informacin general
Estudiantes evaluados

Todos los estudiantes que cursen II medio en 2013.

Los estudiantes extranjeros de habla hispana tambin debern
rendir las pruebas.

Promover la asistencia de todos los estudiantes a la evaluacin, de

manera que los resultados obtenidos sean vlidos y representativos
del desempeo alcanzado por el total de los estudiantes
matriculados en el nivel.

Asistencia

Estudiantes que no rinden las

pruebas SIMCE

Estudiantes que presenten un problema de salud temporal

documentado con certificado mdico.

Estudiantes que no hablen espaol y tengan menos de un ao de
escolaridad en nuestro pas.

Estos estudiantes, segn Decreto Supremo N. 170, deben

Estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales Permanentes
(NEEP)

rendir las pruebas SIMCE. Los puntajes de los alumnos con

NEEP no se considerarn en el clculo del puntaje promedio del
establecimiento.
Los estudiantes con NEEP que no puedan acceder visualmente
al formato impreso de las pruebas y/o a manipularlas de manera
autnoma, podrn eximirse de rendirlas.

Es necesario informar a la Agencia de Calidad de la Educacin acerca de los estudiantes que

no puedan acceder de manera autnoma al formato que se les entregar, o bien que puedan
presentar dificultades para realizar las pruebas (estudiantes que no hablen espaol o que
presenten NEEP).
En la pgina web de la Agencia (www.agenciaeducacion.cl/contacto), los
directores de cada establecimiento podrn acceder a la plataforma para
registrar a estos estudiantes, y adjuntar los certificados correspondientes.
Estos certificados sern validados por la Agencia. El plazo para registrar
esta informacin finaliza el da lunes 30 de septiembre de 2013.
En el documento Orientaciones para Directores SIMCE 2013, que ser publicado en la pgina de la
Agencia antes de la aplicacin de las pruebas, se describen todos los procedimientos relacionados
con este proceso.

Orientaciones para Docentes

Educacin Media
SIMCE 2013

Habilidades y conocimientos evaluados

Las pruebas SIMCE II medio 2013 evaluarn los Objetivos Fundamentales y los Contenidos Mnimos
Obligatorios del Ajuste Curricular 2009 (Decreto N. 256), correspondientes a I y II medio.
Las pruebas SIMCE solo evalan los conocimientos y habilidades que son posibles de evaluar
en este tipo de prueba de papel y lpiz.

Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura

En esta prueba se evaluarn diferentes habilidades de comprensin de lectura, las que se
agrupan del siguiente modo:
Habilidad

Descripcin

Localizar informacin

Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para operar con
los elementos explcitos del texto. Involucra la extraccin de informacin ubicada
en diferentes partes del texto o a partir de la combinacin de dos o ms datos.

Relacionar e interpretar
informacin

Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para comprender
elementos implcitos en el texto, estableciendo conexiones o relaciones entre
los elementos que se encuentran explcitos. Entre estas habilidades se incluye la
realizacin de inferencias de diversa complejidad, y la interpretacin del texto a
partir de la integracin de variados elementos de este y/o de su sentido global.

Reflexionar sobre el texto

Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para operar
confrontando distintos aspectos del texto, tanto de forma como de contenido,
con su experiencia personal y como lector, con su conocimiento de mundo y
otros similares. Entre estas habilidades se incluye la manifestacin de una opinin
fundamentada sobre ideas o puntos de vista en un texto, la evaluacin de la forma
y contenido de un texto en cuanto a su eficacia comunicativa y la utilizacin de
la informacin de un texto para resolver problemas.

En esta evaluacin se considera un enfoque del lenguaje que enfatiza el desarrollo de las
competencias comunicativas. De este modo, las habilidades de comprensin lectora se evaluarn
a partir de la lectura de diversos tipos de textos literarios y no literarios. Algunos de los textos
literarios que los estudiantes leern en la prueba son: cuentos, leyendas, obras dramticas y
poemas. En cuanto a los textos no literarios, los estudiantes leern textos en los que se manifiestan
opiniones y textos expositivos como reportajes o artculos de divulgacin cientfica. Los textos no
literarios, frecuentemente, incorporarn tablas, cuadros u otros modos de presentacin grfica
de la informacin. Los textos se referirn a situaciones reales o imaginarias, tratados con cierto
grado de abstraccin. Los contenidos sern variados en temas y complejidad, y harn referencia
a diversos entornos culturales. Por ltimo, los textos presentarn un vocabulario variado, que
puede incluir conceptos especializados, y frecuentemente se componen de prrafos extensos.

II Educacin Media

Matemtica
La prueba de Matemtica evaluar los siguientes ejes temticos y habilidades:
Ejes temticos

Descripcin

Nmeros

Este eje abarca tareas asociadas al mbito de los nmeros como: usar nmeros racionales
para resolver diversos problemas; ubicar algunas races en la recta numrica, relacionarlas
con las potencias de exponente racional y aplicar sus propiedades.
Adems, incluye tareas como: comprender y aplicar la transformacin de nmeros
decimales infinitos peridicos y semiperidicos a fraccin; calcular adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con nmeros racionales, y aplicar estas operaciones en la
resolucin de problemas; aplicar las propiedades de potencias al caso de base racional y
exponente entero, en diferentes contextos.
Asimismo, abarca tareas para resolver problemas en contextos diversos que involucran
nmeros reales o potencias de base racional y exponente entero; e interpretar los logaritmos,
su relacin con las potencias y races.

lgebra

Este eje abarca tareas como: aplicar estrategias para transformar expresiones algebraicas no
fraccionarias y fraccionarias en otras equivalentes, mediante el uso de productos notables
y factorizaciones; y determinar aquellos valores que indefinen una expresin algebraica
fraccionaria.
Adems, incluye tareas como: resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas
y aplicarlos en el modelamiento de situaciones significativas; representarlos en el plano
cartesiano, reconocer la existencia y pertinencia de las soluciones; reconocer las distintas
representaciones de una funcin lineal, y aplicarlas en la resolucin de problemas diversos
y en situaciones que involucren la proporcionalidad directa.
Asimismo, incluye el estudio de situaciones que modela la funcin afn y de las variaciones que
se producen por la modificacin de sus parmetros; interpretar las funciones exponenciales,
logartmicas y raz cuadrada; el estudio de la composicin de funciones, el anlisis de
sus propiedades y la aplicacin de la composicin de funciones a las transformaciones
isomtricas.

Geometra

Este eje abarca tareas como: representar puntos, figuras geomtricas y vectores en el plano
cartesiano; aplicar la suma de vectores para describir traslaciones de figuras geomtricas;
formular conjeturas respecto de los efectos de la aplicacin de traslaciones, reflexiones
y rotaciones sobre figuras geomtricas en el plano cartesiano; y aplicar los criterios de
congruencia en la resolucin de problemas y en la demostracin de propiedades en
polgonos.
Adems, incluye tareas como: reconocer situaciones que involucran el concepto de
semejanza; identificar y aplicar los criterios de semejanza de tringulos.
Asimismo, abarca la aplicacin de diferentes teoremas, como: el teorema de Thales sobre
trazos proporcionales y el teorema que relaciona la medida del ngulo del centro con la
del correspondiente ngulo inscrito.

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Educacin Media
SIMCE 2013

Ejes temticos

Datos y azar

Descripcin
Este eje abarca tareas asociadas al uso de datos como: analizar una muestra de datos
agrupados en intervalos, mediante medidas de tendencia central (media, moda y mediana);
emplear elementos bsicos del muestreo aleatorio simple, en diversos experimentos, para
inferir sobre la media de una poblacin finita a partir de muestras extradas.
Asimismo, abarca tareas para resolver problemas en contextos de incerteza, aplicando
el clculo de probabilidades mediante el modelo de Laplace o frecuencias relativas,
dependiendo de las condiciones del problema; resolver problemas de probabilidades
aplicando las tcnicas del clculo combinatorio, diagramas de rbol, lenguaje conjuntista,
operatoria bsica con conjuntos, propiedades de la suma y producto de probabilidades.

Adems de la aplicacin directa de los conocimientos sealados, se evaluar el razonamiento

matemtico con nfasis en la resolucin de problemas de manera transversal en los cuatro
ejes temticos.
En el razonamiento matemtico los estudiantes debern poner en juego habilidades para
resolver problemas rutinarios y no rutinarios; seleccionar procedimientos de solucin; analizar
datos; modelar y representar situaciones a travs de ecuaciones y funciones; verificar la validez
de conjeturas, y relaciones; argumentar afirmaciones utilizando el conocimiento matemtico
y comunicar conclusiones.

II Educacin Media

Caractersticas de las pruebas

Los estudiantes recibirn dos cuadernillos:
Cuadernillo de preguntas: contiene todas las preguntas de la prueba (seleccin mltiple y
preguntas de desarrollo). En l, los estudiantes podrn realizar los clculos y/o procedimientos
necesarios para responder.
Cuadernillo de respuestas: en este cuadernillo los alumnos encontrarn una hoja para
responder las preguntas de seleccin mltiple, junto con las Hojas de Respuestas para contestar
las preguntas de desarrollo (ver Figura 1).
Los tipos de preguntas que los estudiantes respondern son:
1. Preguntas de seleccin mltiple: presentan un texto o una imagen, un enunciado con una
pregunta o frase incompleta y cuatro alternativas, de las cuales una es correcta.
2. Preguntas de desarrollo: pueden presentar un texto, una imagen y/o indicacin y una

pregunta que debern responder en el Cuadernillo de Respuestas (ver Figura 2).

Se espera que los estudiantes respondan todas las preguntas de la prueba, para que demuestren
lo que saben y pueden hacer. El puntaje de cada estudiante se calcula a partir de las respuestas
correctas que obtiene, por lo que las respuestas errneas no se consideran en el puntaje final.
Todas las pruebas incluirn preguntas de distinto grado de dificultad,
para recoger informacin acerca de los diferentes niveles de dominio
que demuestran los estudiantes.
Para conocer ejemplos de preguntas incluidas en las pruebas SIMCE
II medio, visite la pgina web de la Agencia de Calidad de la Educacin
en la seccin SIMCE, apartado Banco de Preguntas.

Orientaciones para Docentes

Educacin Media
SIMCE 2013

Figura 1. Ejemplo de Hoja de Respuestas SIMCE II medio5

Sector para
identificacin del
estudiante y del
establecimiento.

Indica que esta

pregunta se
responde en el
Cuadernillo de
Respuestas, hoja 2.

1 A

20 A

2 A

21 A

3 A

22 A

4 A

23 A

5 A

24 A

6 A

25 A

7 A

26 A

8 A

27 A

9 A

28 A

10 A

29 A

11 A

30 A

12 A

31 A

13
14 A

33 A

15 A

34 A

16 A

35

17 A

36 A

18 A

37 A

19 A

38 A

39 A

40 A

Ejemplo de
seleccin de
respuesta.

Indica que
esta pregunta
se responde en
el Cuadernillo
de Respuestas,
hoja 3.

El nmero de preguntas que se presenta en el ejemplo es referencial, por lo tanto no indica necesariamente el total de preguntas
de las pruebas SIMCE II medio 2013. En la prueba el tamao de la Hoja de Respuestas se presenta en una pgina completa.

II Educacin Media

Figura 2. Ejemplo de Hoja de Respuesta de pregunta de desarrollo SIMCE II medio6

En un tringulo issceles de base BC, se trazan los segmentos CD y BE desde

los vrtices B y C a los puntos medios de los lados opuestos, tal como se
muestra en la figura:
A

Por qu el segmento BE mide lo mismo que el segmento CD?

Escribe en el siguiente recuadro todos los clculos y/o procedimientos para
justificar tu respuesta.

En este espacio
los estudiantes
podrn desarrollar su
respuesta.
La extensin del
espacio para responder
es referencial. Los
estudiantes tendrn
el espacio necesario
para desarrollar
adecuadamente su
respuesta.

El tamao presentado en el ejemplo es referencial

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Educacin Media
SIMCE 2013

Es importante....
Incentivar la asistencia de todos los estudiantes a las
pruebas SIMCE, de manera que los resultados sean
representativos del desempeo alcanzado por todos
los estudiantes del establecimiento.
Informar y motivar a todos los actores de la comunidad
escolar para que respondan los cuestionarios SIMCE.
De esta manera, la Agencia podr contar con la
informacin necesaria que, junto a los resultados
SIMCE, contribuirn a la implementacin de polticas
pblicas y estrategias efectivas para la mejora
continua de la calidad y equidad de la educacin.

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