GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

HISTORIA DE ESPAA ANTIGUA

MDULO

MATERIA

CURSO

SEMESTRE

CRDITOS

TIPO

HISTORIA
ANTIGUA
UNIVERSAL Y DE
ESPAA

HISTORIA DE
ESPAA ANTIGUA

Obligatoria

PROFESOR(ES)

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS

(Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.)
Dpto. HISTORIA ANTIGUA
Facultad de Filosofa y Letras
Campus de Cartuja
18071 Granada
958-243676; candidam@ugr.es
958-243683; apadilla@ugr.es

MARTNEZ LPEZ, Cndida

PADILLA ARROBA, ngel

HORARIO DE TUTORAS
-MARTNEZ LPEZ, Cndida: martes y
jueves, 1230 1530 h.
-PADILLA ARROBA, ngel: lunes y
mircoles, 1030-1330 h.

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Grado en HISTORIA

HISTORIA DEL ARTE

FILOLOGA CLSICA
TURISMO

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

-Los contemplados por la Universidad de Granada en el apartado de acceso y admisin para los
estudios de Grado de Historia.
-Conocimiento de la lengua castellana.
-Conocimiento de conceptos historiogrficos referidos a este perodo; nociones, al menos bsicas,
de epigrafa, numismtica y arqueologa. Manejo de recursos informticos.

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BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

Estudio de la evolucin poltica, social, econmica, religiosa y cultural de la Pennsula Ibrica en la
Antigedad.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS
Organizar, planificar y gestionar informacin acerca de diversas sociedades y culturas de la
Pennsula Ibrica en la Antigedad.
Apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas.
Manejar los conceptos, categoras y temas ms importantes en la historia antigua.
Capacidad de sntesis y anlisis que le permitan la comprensin y adecuada estructuracin de los
diversos documentos en un marco temporal y geogrfico.
Contribuir al reconocimiento crtico de la diversidad histrica y cultural.
Comunicar de forma oral y escrita.
Resolver problemas.
Trabajar en equipo de carcter interdisciplinar.
Reconocer la diversidad y la multiculturalidad.
Razonamiento crtico. Compromiso tico.
Aprendizaje autnomo.
Motivacin por la calidad.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)
Generales:
-Conseguir una visin ordenada y crtica de la Historia Antigua de Espaa y de las interrelaciones
entre las distintas culturas que la integran.
-Entender la dinmica poltica, econmica, social, religiosa y cultural de cada una de las culturas
que se estudian y alcanzar una visin de conjunto.
-Priorizar las lneas de pensamiento, conceptos propios, creencias y rasgos culturales de cada
pueblo sobre el dato concreto y la historia fctica.
-Fomentar un manejo fluido de los mtodos e instrumentos de la investigacin histrica: didctica,
anlisis de fuentes textuales y arqueolgicas, elaboracin de trabajos y fomento del espritu
crtico, sobre todo, mediante el comentario de documentos histricos.
-Integrar y coordinar la asignatura en el contexto general de la Titulacin, haciendo hincapi en
los aspectos especficos de la misma y evitando repeticiones que podran darse con otras
asignaturas de Historia Antigua o materias afines. Se pretende contribuir a que el alumnado
finalice sus estudios con una formacin lo ms completa y diversificada posible.
Especficos:
-Facilitar la comprensin de cada cultura y su entorno y despertar un mayor inters del alumnado
por el estudio a travs de materiales y fuentes histricas diversas.
-Proporcionar al alumnado un conocimiento adecuado sobre los distintos mtodos, tcnicas e
instrumentos de estudio utilizados en la Historia Antigua en general y en esta materia en
particular.
-Incentivar la capacidad de anlisis, exposicin, debate, crtica y participacin mediante la
elaboracin y defensa pblica de trabajos individuales y/o colectivos y la realizacin de

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comentarios de texto.
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
TEMARIO TERICO:
TEMA 1. LA HISTORIA ANTIGUA DE ESPAA. Concepto de Espaa Antigua. Delimitacin
cronolgica. Fuentes para su estudio. Imgenes de las fuentes. Los ms antiguos nombres de Espaa.
TEMA 2.
COLONIZACIONES: LA COLONIZACIN FENICIA EN LA PENNSULA IBRICA.
Caractersticas generales. El espacio colonial. Asentamientos fenicios en el sur de Espaa. Aspectos
econmicos, sociales, culturales y religiosos. LA COLONIZACIN GRIEGA EN LA PENNSULA IBRICA.
Aspectos generales. La exploracin griega de las costas meridionales hispanas: samios y foceos frente
a fenicios. Comercio e influjo griego en Espaa. Ampurias y Rosas. Consecuencias de las
colonizaciones. LA COLONIZACIN PNICA EN LA PENNSULA IBRICA. La colonizacin pnica y el
Imperialismo cartagins. Los Brquidas en la Pennsula Ibrica. Religin fenicio-pnica.
TEMA 3. EL PROBLEMA DE TARTESSO. Introduccin. La formacin del mundo tartsico: Mito y
realidad. Las fuentes. La monarqua tartsica. El Problema de su localizacin. La cultura tartsica:
aspectos econmicos, sociales, polticos y culturales. El ocaso del mundo tartsico.
TEMA 4. PUEBLOS PRERROMANOS.
- LOS PUEBLOS PRERROMANOS I: REA IBRICA.
Planteamiento general del problema. Diversidad geogrfica y cultural. El Proceso de Iberizacin. Los
Pueblos Ibricos del Sur Peninsular (turdetanos, oretanos, bastetanos). El Sureste Ibrico
(contestanos, edetanos). El Nordeste: pueblos ibricos e iberizados). Organizacin poltica y social. La
cultura ibrica (economa, sociedad, religin y arte).
- LOS PUEBLOS PRERROMANOS, II: REA INDOEUROPEA.
El problema de la celtizacin. Pueblos de la Meseta Norte: Celtberos y Vacceos. El Occidente y sur de
la Meseta: Vettones. La Meseta Sur: Carpetanos y Olcades. Organizacin social, poltica y econmica.
Arte y cultura cltica y celtibrica.
- LOS PUEBLOS PRERROMANOS, III: FACHADA ATLNTICA.
Introduccin. Reparticin del territorio. Los Pueblos del Oeste y Noroeste. Lusitanos y Galaicos. La
cultura castrea. Organizacin poltica, social y econmica.
- LOS PUEBLOS PRERROMANOS, IV: REA CANTBRICA.
Introduccin. Pueblos del Norte: Cntabros, Astures, Trmugos, Autrigones, Caristios, Vrdulos,
Vascones, etc. Organizacin poltica, social y econmica. Rgimen de vida, usos, costumbres y
religin. Los pueblos prerromanos ante la llegada de Roma.
TEMA 5. CONQUISTA DE HISPANIA.
- LA CONQUISTA ROMANA DE HISPANIA, I.
Roma y Cartago en lucha por el dominio de Hispania. El fin del dominio cartagins en Hispania. Los
inicios de la conquista (Catn y Graco). La conquista de la Meseta. Las guerras contra celtberos y
lusitanos. (Viriato y Numancia).
- LA CONQUISTA ROMANA DE HISPANIA, II.
De Numancia a Sertorio. Hispania tras la guerra de Numancia. Sertorio en Hispania. La integracin de
Hispania en los destinos de Roma. Las Provincias hispanas en la era de Pompeyo. La guerra civil entre
Csar y Pompeyo. La conquista del Norte peninsular. La obra de Augusto en Hispania.

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TEMA 6. EL PROBLEMA DE LA ROMANIZACIN.

El significado de la romanizacin. El proceso de romanizacin: elementos contribuyentes. El
proceso de integracin. La distinta asimilacin de las reas peninsulares a la vida romana:
causas y consecuencias de este fenmeno. El proceso de municipalizacin. El papel del ejrcito
en la romanizacin. El ejrcito republicano y alto imperial. Los hispanos en el ejrcito romano.
TEMA 7. HISPANIA ALTOIMPERIAL.
- LA HISPANIA ALTO IMPERIAL I: AUGUSTO Y LOS JULIO-CLAUDIOS. La construccin del
rgimen imperial. Augusto y el Imperio. La reorganizacin de Hispania. Hispania bajo la
dinasta julio-claudia: Tiberio, Calgula, Claudio y Nern. La cada de Nern y el fin de la
dinasta julio-claudia. El ao de los cuatro emperadores.
- LA HISPANIA ALTO IMPERIAL II: FLAVIOS Y ANTONINOS.
La restauracin de Vespasiano. La concesin a Hispania del Ius Latii. Tito, Domiciano, Nerva y
Trajano. Adriano, Antonio Po, Marco Aurelio y Cmodo.
TEMA 8. HISPANIA BAJOIMPERIAL.
Hispania y la crisis del siglo III. Hispania durante la poca de Diocleciano: reformas. El ltimo
siglo romano: evolucin poltica. Teodosio, emperador de origen hispano. Prisciliano, el
conflicto religioso del siglo IV. Las penetraciones brbaras. Bagaudas y visigodos. El fin de la
Hispania romana.
TEMA 9. HISPANIA ROMANA.
- HISPANIA ROMANA, I: ORGANIZACIN POLTICO-ADMINISTRATIVA. La provincializacin de
Hispania durante la Repblica. La organizacin de Hispania bajo Augusto. Las divisiones
administrativas de Hispania. Las estructuras locales: Ciudad e Imperio. La extensin del
modelo Urbano romano en Hispania. Las categoras jurdicas ciudadanas: urbanizacin y
municipalizacin. El ordenamiento municipal romano. Las instituciones municipales: ciudad,
territorio, magistrados. La curia y el patronazgo municipal.
- HISPANIA ROMANA, II: LA SOCIEDAD DE LA HISPANIA ROMANA.
Posibilidades de un estudio de grupos sociales en la Hispania romana. Las divisiones sociales
en la Hispania romana. El Ordo decurionum. El Ordo ecuestre. El Ordo senatorial. La Plebe.
Esclavos y libertos. Pervivencias de organizaciones sociales indgenas en la Hispania romana.
Los orgenes del Cristianismo. La Iglesia como fuerza social. .
- HISPANIA ROMANA, III: ASPECTOS ECONMICOS.
Cuestiones preliminares. Demografa y comunicaciones en la Hispania romana. La organizacin
econmica en la Hispania romana: Fuentes de riqueza y formas econmicas. Economa
recolectora. Sector agropecuario. Minera. El artesanado. El comercio. La Moneda. La Hacienda
pblica.
-HISPANIA ROMANA, IV: RELIGIN Y CULTURA.
La religin romana. Divinidades romanas e indgenas. Divinidades griegas y orientales. Cultos
y creencias. El culto al Emperador: su difusin y apogeo. El cristianismo: orgenes y
expansin. Lengua, cultura y arte. Lenguas indgenas y lengua latina. Literatos hispanoromanos. El Arte: escultura, pintura, mosaicos, arquitectura, puentes, arcos, etc. El legado
artstico.
TEMA 10. LAS INVASIONES Y EL FIN DEL DOMINIO IMPERIAL EN HISPANIA.
Las invasiones en la Pennsula Ibrica. Penetracin visigoda y la descomposicin del poder
imperial. Organizacin poltica, social y econmica del reino visigodo. La organizacin de la

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Iglesia Visigoda. La cultura en la poca visigoda.

TEMARIO PRCTICO:
Seminarios/Talleres

Se organizarn seminarios prcticos sobre aspectos relativos al temario donde se

utilizarn diversos recursos didcticos acordes con la asignatura.
Prcticas de Laboratorio
Prctica 1: Realizacin de comentario de lecturas.
Prctica 2: Realizacin de comentario de textos.
Prctica 3. Realizacin de comentario de videos.
Prcticas de Campo
Prctica 4. Organizacin de una visita arqueolgica a Cstulo-Museo de Cstulo (Linares),
Puente Tablas (Jan) y Museo Arqueolgico de Jan o Torreparedones, Museo de Baena y
Almedinilla (Crdoba).
BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:
- AA. VV.
Historia de Espaa. Vol. II, Colonizaciones y formacin de los pueblos
prerromanos. Vol. III, Hispania romana, Ed. Gredos. Madrid, 1989.
- ARCE, J. y otros (Ed.) Hispania romana, Ed. Electa, Madrid, 1997.
- BLZQUEZ y otros, Historia de Espaa dirigida por D. Ramn Menndez Pidal, t. II, 1 y II
2, Ed. Espasa Calpe, Madrid, 1982.
- BRAVO, G.: Historia de Espaa 3 tercer Milenio. Hispania y el Imperio, Ed. Sntesis,
Madrid, 2001.
PLCIDO, D.: Historia de Espaa, I: La Antigedad, Madrid, 1994.
ROLDN, J. M.: Historia Antigua de Espaa I, Iberia prerromana, Hispania republicana y alto
imperial, UNED, Madrid, 2001.
ROLDN, J. M. y WULFF, F.: Citerior y Ulterior. Las provincias romanas de Hispania en la Era
Republicana. Ed. Istmo, Madrid, 2001.
VIGIL, M., Historia de Espaa, t. 1, Edad Antigua, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1973.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: (se proporcionar en cada unidad temtica)
AA.VV., La navegacin fenicia: tecnologa naval y derroteros: encuentro entre marinos,
arquelogos e historiadores / Victoria Pea, Carlos G. Warner y Alfredo Mederos (eds.) Madrid :
Centro de Estudios Fenicios y Pnicos, 2004
AA. VV.: Los Iberos. Prncipes de Occidente, Catlogo, La Caixa, Barcelona, 1998.
ABASCAL, J. M. y ESPINOSA, U.: La ciudad hispano-romana. Logroo, 1989.
ADROHER, A. y otros: La Cultura ibrica. Granada arqueolgica. Ed. Los libros de la Estrella,
Granada, 2002.
ALVAREZ SANCHS, J. R.: Los Vettones, Madrid, 1999.
ARANEGUI, C.: Damas y caballeros en la ciudad ibrica, Ctedra, Madrid, 1997.
BLZQUEZ, J. M.: Los pueblos de Espaa y el Mediterrneo en la Antigedad. Estudios de
Arqueologa, Historia y Arte. Ed, Ctedra, Madrid, 2000.
BRAVO, G. y GONZLEZ SALINERO, R. La aportacin romana a la formacin de Europa: naciones,
lenguas y culturas, Signifer Libros, Madrid, 2005.
BURILLO, F.: Los celtberos, Etnias y Estados, Barcelona, 1998.
CABALLOS, A.: Itlica y los italicenses,. Aproximacin a su historia, Sevilla, 1994.

Pgina 5

CASTILLO, C., NAVARRO, F.J. y MARTNEZ, R. (Ed.): De Augusto a Trajano. Un siglo en la Historia
de Hispania, Ed. Univ. de Navarra, Pamplona, 2001.
CORZO, R. y TOSCANO, M.: Las vas romanas de Andaluca, Ed. Junta de Andalucia
Sevilla, 1992.
CRUZ ANDREOTTI, G. (coord.): Identidades tnicas- Identidades polticas en el
mundo prerromano hispano, Mlaga, 2004.
FERNNDEZ FLORES, A., Tartessos desvelado: la colonizacin fenicia del suroeste peninsular y el
origen y ocaso de Tartessos / Alvaro Fernndez Flores, Araceli Rodrguez Azogue. Crdoba :
Almuzara, 2007
GALLEGO M. H.: Femina dignissima. Mujer y sociedad en la Hispania Antigua, Valladolid, 1991.
GARCA MORA, F.: Un episodio de la Hispania republicana: la guerra de Sertorio, Granada, 1992.
GARCA MORENO, L. A.: De Gerin a Csar. Estudios histricos y filolgicos de la Espaa indgena
y romano-republicana, Ed. Univ. Alcal de Henares, 2001.
GARRIDO, E. (Ed.): La mujer en el mundo antiguo, Univ.Autnoma, Madrid, 1986.
GONZLEZ ROMAN, C.: Ciudad y privilegio en Andaluca en poca romana, Ed. Universidad de
Granada, Granada, 2002.
De Iberia a Hispania / Francisco Gracia Alonso (coord.); Jess R. lvarez-Sanchs ... [et al.]
Madrid, Ariel, 2008
KOCH, M., Tarsis e Hispania : estudios histrico-geogrficos y etimolgicos sobre la colonizacin
fenicia de la Pennsula Ibrica. Madrid, Centro de Estudios Fenicios y Pnicos, 2004.
LPEZ DOMECH, R.: La regin oretana, Anejos de Antigedad y Cristianismo, III, Murcia, 1996.
MARN DAZ, A.: Emigracin, colonizacin y municipalizacin en la Hispania republicana, Granada,
1988.
MELCHOR GIL, E.: El mecenazgo cvico en la Btica. La contribucin de los evergetas a la vida
municipal, Crdoba, 1994.
MORALES, E.M.: Los municipios flavios en la Provincia de Jan. Ed. Instituto de
Estudios Giennenses, Jan, 2002.
MORENO PABLOS, M.J.: La religin del ejrcito romano. Hispania en los siglos I-III. Ed. Signifer
Libros. Madrid, 2001.
PASTOR, M.: Viriato. El hroe hispano que luch por la libertad de su pueblo. Ed. La Esfera
de los Libros, Madrid, 2004.
RODRGUEZ GONZLEZ, J.: Historia de las legiones romanas, Ed. Signifer, Madrid, 2001.
RODRGUEZ NEILA, J.F.: Sociedad y administracin local en la Btica romana, Crdoba, 1981.
RODRGUEZ NEILA, J. F. y NAVARRO, F. J. (Ed.): Los pueblos prerromanos del Norte de Hispania.
Una transicin cultural como debate histrico, Pamplona, 1998.
RUIZ, A. y MOLINOS, M.: Los iberos. Anlisis arqueolgico de un proceso histrico, Ed. Crtica,
Barcelona, 1992.
SALINAS FRAS, M.: Los Vettones. Indigenismo y Romanizacin en el Occidente de la Meseta, Ed.
Univ. de Salamanca, 2001.
SALINAS DE FRIAS, M., Los pueblos prerromanos de la pennsula ibrica. Madrid, Akal, 2006.
SALVADOR VENTURA, F.: Hispania meridional entre Roma y el Islam. Economa y sociedad,
Universidad de Granada, 1990.
SNCHEZ MORENO, E.: Vetones: historia y arqueologa de un pueblo prerromano, Madrid, 2000.
SANTOS YANGUAS, N.: La romanizacin de Asturias, Ed. Istmo, Oviedo, 1991.
SANTOS, J. y TEJA, R. (Ed.): El Cristianismo. Aspectos histricos de su origen y difusin en
Hispania, Vitoria-Gasteiz, 2000.
SAYAS, J. J.: Los vascos en la Antigedad, Ed. Ctedra, Madrid, 1994.
SERRANO, J. M.: Status y promocin social de los libertos en Hispania romana, Sevilla, 1988.

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UBRIC RABANELA, P.: La Iglesia en Hispania del siglo V, Universidad de Granada, 2004.
VILLAR, F. (Ed.): Indoeuropeos y no indoeuropeos en la Hispania prerromana, Salamanca, 2000.
ENLACES RECOMENDADOS
-ARQUEOLOGA DE LA PENNSULA IBRICA Y DEL MEDITERRNEO
www.arqueomas.com/peninsula-iberica-tartessos-fenicios.htm
- ARQUEOLOGA Y TURISMO
http://www.arqueotur.org/
- ASTURICA. LA RUTA ROMANA
http://www.asturica.com/
-CENTRO DE ESTUDIOS FENICIOS Y PNICOS
www.cefyp.es
- CLASSICS AND MEDITERRANNEAN ARCHAEOLOGY
http://rome.classics.lsa.umich.edu/welcome.html
- CONJUNTO ARQUEOLGICO DE BAELO CLAUDIA
www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/CABC/
- CONJUNTO ARQUEOLGICO DE ITLICA
www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/CAI/
- CONJUNTO ARQUEOLGICO DE CARMONA
www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/CAC/
- EMPURIES
http://www.mac.cat/esl/Sedes/Empuries/Yacimiento-y-Museo-monografico
- ERCVICA
http://www.patrimoniohistoricoclm.es/yacimiento-de-ercavica/
- FUNDACIN TEATRO ROMANO DE CARTAGENA
http://www.teatroromanocartagena.org/
- LIBISOSA
http://www.patrimoniohistoricoclm.es/yacimiento-de-libisosa/
- LVCVS AVGVSTI
http://www.arqweb.com/lucusaugusti/imago.asp
- MUSEO DE ARTE ROMANO
http://museoarteromano.mcu.es/index.html
- NOTICIAS DE HISTORIA ANTIGUA Y ARQUEOLOGA
http://historia-antigua.blogspot.com/
- PARQUE ARQUEOLGICO DE SEGBRIGA
http://www.patrimoniohistoricoclm.es/parque-arqueologico-de-segobriga/
- ROMA QUADRATA
http://www.roma-quadrata.com/index.html
- TARRACO
http://www.tarracoromana.cat/
- VALERIA
http://www.patrimoniohistoricoclm.es/yacimiento-de-valeria/
METODOLOGA DOCENTE
Actividades formativas de carcter presencial, que representan entre el 30% y el
40% de la materia, entre las que se incluyen:

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1. Clases tericas, basadas en una metodologa de enseanza que implica la exposicin

de contenidos por parte del profesor con el acompaamiento de materiales docentes diseados
para facilitar la tarea de aprendizaje, orientando hacia los conceptos fundamentales y
complementando lo que conforma el conjunto de reflexiones hechas en clase. Esta actividad
conlleva la adquisicin de competencias relacionadas con la capacidad de anlisis y sntesis, la
planificacin de la materia en relacin con sus objetivos y contenidos formativos esenciales, el
razonamiento crtico y la comprensin de sus contenidos fundamentales y de sus respectivas
secuencias histricas y culturales.
2. Clases prcticas y seminarios, basadas en una metodologa de enseanza que
complementan y amplia las clases tericas. Por ello sern clases en las que se proponen y
resuelven aplicaciones de los conocimientos impartidos. El profesor podr contar con los medios
de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informticos, documentales,). Tambin se
incluye las horas dedicadas a pruebas de evaluacin de estas clases si se estima conveniente.
3. Compromiso e implicacin en un plan individual de atencin tutorial concebido
como un espacio de carcter formativo y educativo de amplio espectro en el que el alumno y el
profesor entran en un proceso de continua interaccin que contempla, entre otros factores, la
propia metodologa del estudio de la materia, la bsqueda de estrategias para rentabilizar el
esfuerzo acadmico, o la orientacin formativa e instructiva en relacin con las actividades de
aprendizaje autnomo y de trabajo en equipo. Contempla el aprovechamiento del potencial que
representa en la actualidad el empleo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
4. Evaluacin de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos.
Actividades formativas de carcter no presencial, que representan entre 70% y el
60% de la materia, entre las que se incluyen:
1. Actividades de aprendizaje autnomo, basadas en una metodologa de enseanza
en la que el estudiante se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje. Esta actividad
conlleva la adquisicin de competencias relacionadas con la puesta en prctica de lo que se ha
aprendido buscando, en todo momento, la motivacin por la calidad y la capacidad de hacer un
uso adecuado de la comunicacin, tanto en su vertiente oral como escrita, como nico mecanismo
para expresar lo que resulta de un ejercicio de aprendizaje, basado en el anlisis, la sntesis y la
interpretacin de los contenidos de la materia. Las actividades estn concebidas en relacin al
perfil acadmico y profesional que mayor relacin guarda con la materia.
2. Actividades de trabajo en equipo, basadas en una metodologa de enseanza que
hacen posible una dinmica de trabajo de forma conjunta en la ejecucin de un proyecto
relacionado con los contenidos de la materia, entendiendo esto no como la suma de aportaciones
ms o menos individuales, sino como el resultado de un trabajo coordinado en el que se requiere
complementariedad, comunicacin, coordinacin, confianza y compromiso. Estas actividades
contemplan la participacin en proyectos, debates, preparacin de exposiciones colectivas.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Primer
cuatrimestre

Temas
del
temario

Actividades presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la
asignatura)

Sesiones
tericas
(horas)

Sesiones
prcticas
(horas)

Exposiciones y
seminarios
(horas)

Tutoras
colectivas
(horas)

Exmenes
(horas)

Etc.

Actividades no presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa
docente propuesta para la asignatura)

Tutoras
individuales
(horas)

Estudio y
trabajo
individual
del alumno
(horas)

Trabajo en
grupo
(horas)

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Etc.

Semana 1

T1

Semana 2

T2

Semana 3

T2

0,5

Semana 4

T3

Semana 5

T4

Semana 6

T4

0,5

Semana 7

T5

0,5

0,5

Semana 8

T5

0,5

0,5

Semana 9

T6

0,5

Semana 10

T6/T7

Semana 11

T7

Semana 12

T8

0,5

Semana 13

T9

Semana 14

T9

Semana 15

T10

Total horas

150

31

15

75

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)
Sistema de Evaluacin
La evaluacin no puede consistir nicamente en la comprobacin de la adquisicin de unos
conocimientos en un acto nico (examen); es necesario incorporar, por tanto, un sistema de
evaluacin continua que valore de forma personalizada el programa formativo del alumno, la
adquisicin de competencias y el trabajo autnomo y de grupo y que contribuir a estimular al
alumno a seguir con su proceso de aprendizaje. As pues, la evaluacin del alumno se har
teniendo en cuenta dos ejes fundamentales:
-1. La evaluacin de los resultados del aprendizaje (entre el 30% y el 70% de la
calificacin) a travs de una prueba oral o escrita, mediante la que poder comprobar la adquisicin
de los contenidos.
- 2. La evaluacin continua para comprobar la adquisicin de competencias, habilidades y
destrezas relacionados con los objetivos del mdulo/materia/asignatura (entre el 30% y el 70%
de la calificacin) a travs de controles escritos, trabajos, participacin del alumno en el aula,

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tutoras.
Cada profesor podr introducir variantes en su sistema de evaluacin de acuerdo a las
caractersticas propias de cada asignatura. Todo lo relativo a la evaluacin se regir por la
normativa de planificacin docente y organizacin de exmenes de la Universidad de Granada, de
30 de junio de 1997.
Sistema de calificacin
El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto
1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el
sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el
territorio nacional.
Criterios de evaluacin
La calificacin final del alumno ser la resultante de:
a) Las calificaciones obtenidas en las pruebas escritas sobre la materia explicada.
b) Calificaciones obtenidas en los resmenes y comentarios de la bibliografa de los temas
explicados del programa.
c) Calificaciones obtenidas en clases prcticas.
d) Asistencia a clase.
INFORMACIN ADICIONAL
El sistema de evaluacin que hemos elaborado intenta recoger el trabajo del alumnado a lo largo
de todo el curso acadmico. A principio de curso se indicar, con toda claridad, los contenidos y
trabajos objetos de evaluacin, as como las condiciones para superar las pruebas.
Todos los textos y las lecturas se encuentran en https://swad.ugr.es dentro del apartado
Descargas de la pestaa Asignatura.

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