TCNICAS DE INVESTIGACIN.

TRABAJO COLABORATIVO

GRUPO 100104 -330

AMIRA BALANTA GARCIA COD: 34500292

LINA MARA MONSALVE

DIRECTORA DE CURSO.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD, SANTANDER DE QUILICHAO, CAUCA.
COLOMBIA, Marzo 2015

INTRODUCCIN

Con este trabajo analizamos el tema de matoneo En las escuelas siempre han existido los
nios que se han caracterizado por mostrar un comportamiento conductual antisocial que
los lleva de alguna manera a cometer actos de molestia que acarrea como consecuencia a
convertir a quienes son flanco de esas conductas en vctimas. Dicho comportamiento es
conocido como bullying, que es el equivalente de acoso escolar, tambin conocido como
hostigamiento escolar o violencia escolar y se refiere a cualquier forma de maltrato
psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un
tiempo determinado. El bullying puede abordarse desde tres campos de estudio: desde el
campo de la salud, como un problema mdico psicolgico y fsico, desde el campo de la
sociologa como un fenmeno o hecho social que afecta la convivencia en el mbito escolar
y trasciende al mbito familiar y a la comunidad o sociedad en la que se presenta y desde el
campo del derecho como una conducta antisocial llevada a cabo por menores de edad con
poca o nula regulacin al respecto. Ante tales perspectivas, el presente trabajo ofrece un
breve panorama desde el punto de vista jurdico abordando la problemtica de la falta de
legislacin en el mbito educativo sobre este fenmeno, en Mxico, considerando que en
este caso la importancia radica en que los nios de hoy van a ser los ciudadanos de maana,
y en la medida de lo posible debe de procurarse un sano desarrollo durante su formacin en
la etapa infantildonde encontramos el acoso escolar matoneo o en ingles Bullyng esto se
denomina como cualquier forma de maltrato fsico verbal producido entre los escolares de
forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado como el aula a travs de las redes
sociales con el nombre especifico del cyber acoso el cual estadsticamente es el tipo de
violencia dominante el cual es emocional y casi siempre se da en las aulas de clase dgase
en los patios a la hora de descanso que por lo regular est constituido por nios y nias a la
entrada de la adolescencia preferiblemente en las nias como vctimas y esto es
denominado con extrema violencia escolar.

JUSTIFICACION

Esta investigacin se realiza motivada por la problemtica la cual se viene generando desde
hace siglos atrs solo que hasta hace poco se est colocando ms cuidado pero esto siempre
ha asistido como lo dije antes, y tiene muchas connotaciones como buscar la manera de
desahogo de los problemas a travs de la violencia pero es por ello que se puede aportar
ideas a travs de diferentes tcnicas de investigacin y ayudar a dar un poco de luz verde a
esta problemtica la cual nos est afectando a todos como lo es el famoso matoneo, yo
quiero a travs de este proyecto el cual estoy elaborando se le pueda dar un poco de
solucin a esta situacin tan difcil pero no imposible de intervenir, el matoneo como
conducta sistemtica en todo el entorno tanto familiar como social.

MARCO TEORICO.

Si bien el trmino bullying hoy en da resulta muy conocido, antao cuando an no se

conceptualizaba el maltrato infantil entre los mismos nios, no haba una referencia clara a
dicho fenmeno, es por ello que se considera necesario hacer un recuento, as como un
manejo de trminos y conceptos relativos a dicho mbito, con el principal propsito de
dimensionar y/o delimitar est para los efectos propios del presente trabajo de anlisis.
Cabe sealar que si bien los estudiosos del tema, han considerado que existe el bulling en
otros mbitos como el trabajo o el hogar, el siguiente estudio conceptual, se circunscribe en
el contorno meramente escolar.

Desarrollo de la actividad.
Tema escogido. EL MATONEO ( BULLYNG)
Tema.

Problemas.

Descomposicin social.
1. Violencia contra la mujer.
2. Maltrato infantil.
3. Violencia intrafamiliar.
4. Racismo.
5. Xenofobia.
6. Homofobia.
7. Clasismo.
8. Radicalismo religioso.
9. Radicalismo poltico.
10. Matoneo (Bullying).
Realizacin de la Matriz de Vester.

Problema crtico.
Observando la matriz de Vester, el resultado que obtuvimos es el numeral 10 Matoneo
(bullying), por lo que podemos deducir que este es el problema ms crtico del tema
descomposicin social y es el tema que trabajamos.
Ahora bien, cmo identificar que se est cometiendo bullying, al respecto, para clasificar
una conducta como acoso, violencia escolar o bullying se requiere reunir cuatro elementos
bien definidos con relacin a la conducta:
1. La conducta es agresiva y negativa;
2. La conducta se realiza en mltiples ocasiones;
3. La conducta ocurre en una interaccin en la que existe una diferencia o desequilibrio de
poder entre las partes involucradas, aunque esta diferencia no sea real sino percibida por el
agredido;

4. La conducta es intencional, deliberada y cumple un propsito.

Entre los motivos que pueden influir en las conductas o comportamientos violentos de
alumnos se encuentran:
Familias disfuncionales;
Acciones incongruentes de los padres;
Castigos fsicos y/o emocionales exagerados o injustos;
Alcoholismo y drogadiccin;
Violencia intrafamiliar.

CARACTERIZACION DEL PROBLEMA

Causalidad
En el matoneo encontramos causas y consecuencias encontramos que los nios que sufren
de intimidacin de algn tipo de abuso en la escuela o en la familia la adquisicin de esta
conducta es cuando se encuentra humillado por los adultos el cual se siente superior ya sea
por el apoyo de otros atacantes al acosado es un nio con poca capacidad para responder a
las agresiones de los adultos o nios mayores.
Este maltrato puede originarse por conductas y comportamientos de parte de los alumnos
denominados bullies como resultado por ejemplo de discriminacin o por el contrario sin
causa ni provocacin alguna, generando un clima o ambiente escolar poco o nulo de
confianza para la vctima y como consecuencia la baja autoestima, la falta de respeto por s
mismo, depresiones y orilla a que los victimarios caigan en la comisin de conductas
antisociales tipificadas como delitos tales son los casos del robo, lesiones que requieren
hospitalizacin y pueden dejar marcas o cicatrices permanentes, violaciones sexuales e
incluso la induccin al suicidio por el constante acoso u hostigamiento que ocasionan los
alumnos que incurren en este tipo de conductas.
En el proceso o prctica del bullying siempre van a intervenir tres sujetos: el agresor, la
vctima y el testigo, espectador o cmplice, es lo que Mendoza Estrada denomina

Tringulo del bullying, y sus actores pueden ser activos o pasivos segn la forma en que
actan y de la funcin que desempean.
Consecuencias
El nio puede tener este tipo de actitudes agresivas como forma de mecanismo de defensa
ante el maltrato familiar donde tienen poco afecto y existen situaciones de ausencia de
alguno de sus progenitores situaciones como el divorcio, separacin, violencia abuso fsico
humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores y es posible que viva en una
constante presin para que tenga xito en las actividades o lo contrario puede ser muy
mimado porque todas estas situaciones puede generar un comportamiento agresivo en los
nios hasta llegar el caso de llevarlos a la violencia cuando sean adolescentes. En la escuela
entre ms grande sea la escuela mayores problemas existen sobre todo si a este factor se le
agrega la falta de control fsico.

Pregunta investigativa.
Qu mecanismos de defensa debemos usar para detener el bullying y a quien
acudir de primera medida de proteccin o control?
Como primera medida de proteccin o control sera poner en conocimiento en el caso
escolar a los profesores y luego al coordinador o rector de la institucin Lo esperable es
que el establecimiento educacional acte de la siguiente manera:

- Cuando la escuela recibe algn antecedente de bullying, debe hacer operar el reglamento
interno que establece normas de convivencia y sanciones a las infracciones.
- Derivar a las dos partes del conflicto al psiclogo escolar u orientador.
- Informar a los padres de las dos partes la situacin que estn viviendo los alumnos.
- Por ltimo, si la situacin es grave, debern por obligacin, segn el artculo 175, letra e
del Cdigo Procesal Penal, denunciar. Esto lo pueden hacer los directores, inspectores y/o
profesores.

CONCLUSIONES

El acoso escolar, tambin conocido como hostigamiento escolar, violencia escolar o,

por su equivalente en ingls, bullying, se refiere a cualquier forma de maltrato
psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de
un tiempo determinado.
El Bullying se presenta tanto en escuelas pblicas como privadas del nivel de
educacin bsica y su prctica puede incidir en un bajo rendimiento acadmico,
reprobacin e incluso desercin. Esta prctica de comportamiento se est expandiendo
y arraigando a tal grado a nivel internacional, son mayores casos de bullying en el nivel
de secundaria.
El bullying son actos negativos generalmente deliberados, reiterativos, persistentes y
sistemticos. Se trata de actos que pocas veces son denunciados, pues en la mayora de
los casos el agredido no puede defenderse y se generan en l muchos sentimientos
encontrados que le impiden pedir ayuda. 4. En el caso del bullying puede o no haber
daos fsicos, pero siempre hay dao emocional, caracterstica necesaria para definir
una conducta como bullying.
En trminos generales se puede advertir que el bullying es un fenmeno, que debido a las
dimensiones que ha alcanzado, en cuanto al impacto de los que lo sufren (hasta llegar incluso
al suicidio y/o homicidio)
BIBLIOGRAFIA
Romn; Marcela, Murillo, F. Javier, Amrica Latina: violencia entre estudiantes y desempeo
escolar,
Revista
Cepal
104,
Agosto
2011.
Disponible
en:
http://www.eclac.org/publicaciones/xml/3/44073/RVE104RomanMurillo.pdf

Piuel y Oeta, (2007) Mobbing escolar: violencia y acoso Psicolgico contra los
nios, Madrid CEAC.
San Martin (2007) violencia y acoso escolar mente y cerebro.
Piuel I y Oates A (2006). Test AVC acoso y violencia escolar, Madrid (2006), Tea
Ediciones, ISBN84.