REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DECANATO DE INVESTIGACIN DE POSTGRADO

PROGRAMA DE MAESTRIA
MENCIN GERENCIA EDUCATIVA
BARINAS, EDO BARINAS

COMPONENTES DE LA ADMINISTRACIN
EDUCATIVA

PARTICIPANTE:
MNDEZ LEYDI.
CI: 16.858.787.

BARINAS; MAYO 2015.

CUADRO COMPARATIVO.
COMPONENTES DE LA ADMINISTRACIN EDUCATIVA.

Componentes
Bsico.
Misin
Institucional.

Supuesto
Filsofos.

Supuesto
Psicolgicos.

Supuesto
Organizacionales
.

Descripcin del
Estudiante que

Referentes
Tericos.

Contexto Actual.

Expresa
las Todas las instituciones educativas
intencionalidades
y
los establecen una misin y una visin
propsitos de la institucin con el fin de mejorar y orientar la
educativa.
capacidad de respuesta ante las
oportunidades que ofrece el entorno;
mientras que muchas de las
acciones que se desarrollan a nivel
institucional estn desfasadas de la
realidad.
Su finalidad econmica y su Las instituciones estn fundadas en
comprensin
de
tiempo un conjunto de elementos que en la
orientada para el presente.
mayora de las veces no se llevan a
cabo desde la parte gerencial,
haciendo que se pierda el sentido de
las metas planteadas.
Estn
referidos
a
la Hoy da las instituciones buscan la
necesidad de una nueva manera de integrar a las familias
relacin humana, en la que hacia el proceso pedaggico del
el individuo sea el motor de estudiante,
con el fin de dar
desarrollo, en este caso el responsabilidad a la familia en la
alumno.
formacin de su representado.
Se refieren a los individuos Actualmente, se han presentado
que aspiran a un crecimiento debilidades
en
cuanto
a
la
y desarrollo personal y a los organizacin individual y grupal de
grupos que desean ser una institucin, ya que existen
aceptados
e
interactuar factores que afectan la organizacin
cooperativamente con un y estructura institucional.
pequeo grupo de trabajo o
familiar.
Delimitar conceptualmente el Tanta premura y desaciertos dentro
perfil del estudiante y valorar del sistema educativo han provocado
si sus caractersticas pueden que el estudiante pierda el perfil que
ser
aprovechadas
para realmente debera poseer, pues la

se espera formar. conseguir

resultados.

Componentes
Adicionales
Programas
Instruccionales y
Currculo:

Mtodos y
tcnicas
empleadas en el
proceso de
enseanzaaprendizaje:

Estructura
Escolar y
Organizacin:

Liderazgo:

mejores calidad de la enseanza ha

disminuido producto del sistema.

Referentes Tericos

Contexto Actual.

Constituye la planificacin y
el desarrollo de elementos
instruccionales, partiendo de
las
necesidades
para
promover el aprendizaje.

Es
decir,
estos
programas
instruccionales
son
de
suma
relevancia para el desarrollo efectivo
de la enseanza y el aprendizaje
educativo, puesto que permiten al
docente conocer los aspectos
fundamentales que el estudiante
tienen; tambin les brinda la
oportunidad a los participantes de
conocer el proceso educativo.
Hoy en da la educacin exige
cambios, donde el docente debe
estar preparado para enfrentar la
diversidad del educando. Esto
requiere que el profesor desarrolle
ciertas habilidades fuera del contexto
del plan tradicional de estudios,
conociendo las formas de enseanza
que ms se adapten a su realidad.
Es importante mencionar que en las
instituciones
se
encuentra
deficiencias
en
cuanto
al
cumplimiento
del
proceso
administrativo, debido a que a veces
incumple
con
las
actividades
planificadas por la falta de gerencia.
El director como figura de mxima
autoridad administrativa en las
escuelas, la cual tambin se ve
limitada por las polticas internas,
leyes, normas y reglamentos, en la
que las tomas de decisiones se
establecen desde el nivel central

Los
elementos
que
constituyen una gua para el
docente, indicndole qu
deben hacer y cul camino
seguir para alcanzar las
metas propuestas.

Implica el estudio y adopcin

de estrategias que den
soporte
a
propuestas
organizativas concretas para
lograr los objetivos de la
educacin.
Capacidad de tomar la
iniciativa,
gestionar,
convocar,
promover,
incentivar, motivar y evaluar
a los actores de la
organizacin educativa.

Administracin y
recursos
financieros:

Recursos
humanos:

Recursos de la
escuela, edificios
y equipo:

Plan de
Evaluacin:

Este componente busca

analizar y planificar el
correcto flujo de fondos para
evitar problemas por la falta
de los mismos.

Conformado
por
los
diferentes actores que hacen
vida en una institucin
educativa.

Se
incluye
edificios,
mobiliario, material didctico,
que determinan el espacio
escolar.

Se ejecuta sobre dos

campos: el proceso de
enseanza- aprendizaje y
las dems actividades y

siguiendo un patrn de estructura

burocrtica.
En las instituciones se deben de
hacer actividades de autogestin
involucrando a toda la comunidad
activa que forman parte de la misma,
con la finalidad de obtener recursos
financieros para solventar las
necesidades que pueda presentar la
institucin.
En este aspecto, hay un total
desacuerdo entre las personas que
conforman
una
organizacin
educativa. En algunas instituciones
falta personal docente, mientras que
en otras existe demasiado personal.
Por otra parte, las organizaciones
que hacen vida en una comunidad,
no brindan apoyo a las instituciones
educativas,
se
observa
poca
participacin de los representantes
en las diferentes actividades de la
institucin.
Es de sealar en este aspecto que
las instituciones educativas cuentan
muy poco con dotacin de equipos,
material didctico y mobiliario por
parte del Ministerio de Educacin.
Algunas instituciones carecen de
espacio fsico para impartir clases, y
en casos ms extremos se ven
obligados a recurrir a espacios
externos a la institucin para poder
llevar a cabo el desarrollo de las
actividades escolares.
En cuanto a la evaluacin del
proceso de enseanza- aprendizaje,
ste muchas veces se realiza de
manera subjetiva, puesto que existen

procesos que se den en la muchos docentes que no utilizan

institucin.
adecuadamente los instrumentos de
evaluacin, quizs porque en
muchos casos desconocen la
funcionalidad y aplicacin de los
mismos. Por lo tanto, no hay claridad
en lo que se quiere evaluar y en
cmo evaluar?.