Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Evaluacin en el ABP
Autores
Fernando Trujillo Sez
ndice
Evaluacin en el ABP ................................................................................................... 2
Una evaluacin alternativa para una enseanza alternativa ......................................... 2
Definicin de conceptos fundamentales ........................................................................ 3
Reflexin ................................................................................................................... 4
Evaluacin y calificacin ............................................................................................... 4
Para qu evaluamos? ............................................................................................. 4
Proceso y producto ....................................................................................................... 5
Una pregunta previa .................................................................................................. 5
Autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin ........................................................ 5
La autoevaluacin ..................................................................................................... 6
La coevaluacin ........................................................................................................ 6
La heteroevaluacin .................................................................................................. 6
Mecanismos de evaluacin ........................................................................................... 6
La evaluacin global del Proyecto................................................................................. 7
Para saber ms ............................................................................................................ 9
INTEF 2014
Pg. 1
Evaluacin en el ABP
Objetivos de este mdulo
En este mdulo trataremos la evaluacin de los proyectos de aprendizaje y podrs
definir los mecanismos de evaluacin del aprendizaje y las competencias bsicas para
el proyecto que ests diseando;
INTEF 2014
Pg. 2
INTEF 2014
Pg. 3
Reflexin
Qu te parece esta tipologa sobre la evaluacin? Conocas todos estos tipos de
evaluacin? Conocas su significado?
Evaluacin y calificacin
Para qu evaluamos?
La primera pregunta que vamos a hacernos es para qu evaluamos.
Puede haber mltiples razones para evaluar pero cules son las tuyas?
De todas estas razones, destacaremos dos finalidades diferentes pero relacionadas: en primer
lugar, la necesidad de regular el aprendizaje, es decir, de detectar las posibles dificultades que
puedan encontrar los estudiantes en su aprendizaje para, a partir de ah, ayudarles a
resolverlas; en segundo lugar, la obligacin de informar a estudiantes y familias sobre los
resultados de su aprendizaje y su avance a lo largo del curso.
Hablaremos de evaluacin cuando hagamos referencia al procedimiento de anlisis del
aprendizaje para su regulacin por parte del profesorado y de los propios estudiantes.
Usaremos el trmino calificacin para referirnos al procedimiento de cuantificacin y
comunicacin de los resultados del aprendizaje y su evolucin a los estudiantes y sus familias.
Limitar la funcin evaluadora a la calificacin sin implicaciones en la regulacin del aprendizaje
reduce, por tanto, la fuerza de la evaluacin a un acto administrativo pero de importantes
consecuencias. Por el contrario, una evaluacin de la cual se deriven planes de mejora s es
realmente educativa y el Aprendizaje basado en Proyectos nos permite hacer de la evaluacin
no una tarea fastidiosa y frustrante sino una manera de valorar cmo podemos aprender ms y
mejor a travs de nuestros proyectos.
INTEF 2014
Pg. 4
Proceso y producto
Una pregunta previa
Aprender a travs de proyectos implica realizar un proceso de aprendizaje que conduce, entre
otras cosas, a la obtencin de un producto final determinado. Sin embargo, ambos conceptos
son aplicables a cualquier proceso de enseanza.
En tu experiencia docente, evalas de alguna forma diferenciada el proceso y el producto?
Cmo lo haces? Qu resultado te da?
INTEF 2014
Pg. 5
La autoevaluacin
Si queremos que los estudiantes tomen conciencia de su proceso de aprendizaje y se
responsabilicen de l, tenemos que promover que se autoevalen.
Sueles facilitar que tus estudiantes se autoevalen?Cmo lo haces?Ha sido una
experiencia positiva?
La coevaluacin
Antes hemos defendido que la evaluacin es una actuacin educativa destinada a regular el
aprendizaje, es decir, a solucionar problemas y ayudar en las dificultades. En este sentido, los
compaeros y compaeras pueden ser buenos aliados para el aprendizaje si se dan las
condiciones adecuadas de trabajo cooperativo.
Has utilizado alguna vez la coevaluacin en clase?Cmo lo has hecho?Qu resultado te ha
dado?
La heteroevaluacin
Este nombre tan complejo, heteroevaluacin, hace referencia a aquellos procesos de
evaluacin realizados por personas distintas al estudiante o sus iguales.
Aunque en principio pensamos en el profesorado como el principal agente de la
heteroevaluacin, tambin podran ser las familias, el profesorado que imparte otras materias o
de otros centros u otros agentes externos.
As pues, hay dos preguntas que hacer:
Qu experiencia de heteroevaluacin tienes? Adems de ti, quin evala?
Cmo se hace la heteroevaluacin en tu clase o en tu centro? Por mecanismos tradicionales
o alternativos?
Mecanismos de evaluacin
Tras revisar los trminos que habamos propuestos, recogemos algunas ideas fundamentales
para la evaluacin en una situacin de aprendizaje basada en proyectos:
Necesitamos una evaluacin variada y que recoja una gran variedad de datos.
INTEF 2014
Pg. 6
Necesitamos una evaluacin que nos permita recoger datos tanto en la clase como en
otras situaciones reales de actuacin y resolucin de problemas.
Llega ahora el momento de decidir, por tanto, qu mecanismos de evaluacin utilizaremos para
nuestro proyecto de aprendizaje.
A modo de conclusin y resumen, en la siguiente presentacin puedes ver algunos de los
principios fundamentales sobre evaluacin que intentaremos articular ms adelante:
Evaluacin: Premisas y propuestas from iCOBAE
INTEF 2014
Pg. 7
Haba una clara correlacin entre todos estos elementos del diseo del
proyecto?
INTEF 2014
Pg. 8
En ambos casos la evaluacin del proyecto debe conllevar el anlisis de los datos, su
interpretacin y la elaboracin de un informe o bien para su publicacin (como veremos ms
adelante) o bien para ser archivado junto al resto del material del proyecto.
Por ltimo, considerar la importancia de una evaluacin externa siempre es una seal de
calidad en cualquier proyecto pues aade ms objetividad al proceso y ofrece perspectivas
diferentes al anlisis y la reflexin.
Para saber ms
Algunas lecturas y enlaces sobre evaluacin:
The Buck Institute for Education. Plan the assessment. PBL Home.
INTEF 2014
Pg. 9