Planificacin Mensual

Profesor/a: Otilia Castaeda Silva

Curso: 4 Bsicos B
Asignatura: Matemticas
Unidad: Multiplicacin y Divisin
Nmeros de horas totales: 20
Fecha: mayo
Propsito: En esta unidad los estudiantes continan el trabajo con nmeros naturales hasta 10 000, ampliando el mbito numrico en las operaciones de 100 a
1 000 y la tabla de valor posicional de 1 000 a 10 000. Reconocen que el sistema decimal de nmeros naturales y las propiedades de las operaciones se
mantienen al traspasar al nuevo mbito numrico. Siguen con la composicin y descomposicin de nmeros naturales para usar- las tanto en el clculo mental
como en el entendimiento de los algoritmos de la multiplicacin y la divisin. Comprenden el rol del 0 en la adicin y del 0 y el 1 en la multiplicacin y la
divisin. Aplican los algoritmos de la multiplicacin y la divisin en la resolucin de problemas rutinarios en contextos cotidianos. Desarrollan estrategias
para reconocer las operaciones adecuadas con las cuales se resuelven los problemas que involucran una o ms operaciones.
Actitudes:
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas
Objetivos de Aprendizaje/Aprendizajes Esperados:

Indicadores de Evaluacin:

Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1

en la multiplicacin y la propiedad del 1 en la
divisin

Aplican la propiedad del 1 en la multiplicacin, empleando secuencias de ecuaciones; por

ejemplo: 2 = 8 2 = 6 2 = 4 2 = 2
Explican con sus propias palabras la propiedad del 1 de manera concreta, pictrica y simblica.
Descubren la propiedad del 0 en la multiplicacin, empleando secuencias de ecuaciones hasta
llegar a 0; por ejemplo: 3 = 9 3 = 6 3 = 3 3 = 0
Explican con sus propias palabras la propiedad del 0 de manera concreta, pictrica y simblica.
Muestran y explican de manera concreta, pictrica y simblica la reparticin de elementos por 1
o por s mismo.

Demostrar que comprende la multiplicacin de

nmeros de tres dgitos por nmeros de un dgito:
usando estrategias con o sin material concreto
utilizando las tablas de multiplicacin estimando
productos usando la propiedad distributiva de la
multiplicacin respecto de la suma aplicando el
algoritmo de la multiplicacin resolviendo
problemas rutinarios
Demostrar que comprende la divisin con dividendos
de dos dgitos y divisores de un dgito: usando
estrategias para dividir con o sin material concreto

Descomponen nmeros de tres dgitos en centenas, decenas y unidades. Multiplican cada

centena, decena y unidad por el mismo factor.
Aplican la propiedad distributiva de la multiplicacin res- pecto de la suma. Estiman productos,
usando como estrategias el redondeo de factores.
Resuelven multiplicaciones usando el algoritmo de la multiplicacin. Resuelven problemas
rutinarios de la vida diaria, aplicando el algoritmo de la multiplicacin.

Representan pictricamente o con material concreto divisiones de dos dgitos por un dgito,
descomponiendo el dividendo en sumandos.
Estiman el cociente de una divisin, aplicando diferentes estrategias: - redondeo del dividendo relacin entre multiplicacin y divisin como operaciones inversas - descomposicin en pasos

utilizando la relacin que existe entre la divisin y la

multiplicacin estimando el cociente aplicando la
estrategia por descomposicin del dividendo
aplicando el algoritmo de la divisin
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en
contextos
cotidianos
que
incluyen
dinero,
seleccionando y utilizando la operacin apropiada

arbitrarios
Resuelven problemas rutinarios de la vida diaria, aplicando el algoritmo de la divisin.
Seleccionan la operacin y la estrategia de resolucin de un problema.
Resuelven problemas que requieren sustracciones. Resuelven problemas rutinarios y no
rutinarios, que requieran adiciones, sustracciones, multiplicaciones o divisiones, usando dinero en
algunos de ellos.
Resuelven problemas cuya resolucin requiere una combi- nacin de operaciones.

Habilidades a desarrollar:
Resolver problemas dados o creados Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares
Traducir una situacin del entorno por medio de una expresin matemtica, con una ecuacin o con una representacin pictrica
Descubrir regularidades matemticas (el valor posicional en el sistema decimal)
Comprobar una solucin y fundamentar su razonamiento

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Fecha/clas
e
Clase 1
2 hrs
04-05

Clase 2
2 hrs
7-05

Actividades
Demostrar que
comprende la
multiplicacin de
nmeros de tres
dgitos por
nmeros de un
dgito

Demostrar que
comprende la
multiplicacin de
nmeros de tres
dgitos por
nmeros de un
dgito

Acciones

Niveles de Logro

Recursos

Evaluacin

Inicio: Plantear al grupo curso el

objetivo de aprendizaje; Motivar y
vincular conocimientos previos de los
estudiantes, relacionados con
Desarrollo: Descomponen nmeros de
tres dgitos en centenas, decenas y
unidades. Multiplican cada centena,
decena y unidad por el mismo factor.
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas
debilidades detectadas si existieran
Inicio: Plantear al grupo curso el
objetivo de aprendizaje; Motivar y
vincular conocimientos previos de los
estudiantes, relacionados con
Desarrollo: Aplican la propiedad
distributiva de la multiplicacin respecto de la suma. Estiman productos,
usando como estrategias el redondeo de
factores.
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas

Inicial: escuchan explicacin de

ejercicios, resuelven a lo menos
el 40% de los problemas.
Intermedio: escuchan
explicacin de ejercicios,
resuelven a lo menos el 70% de
los problemas.
Avanzado: escuchan explicacin
de ejercicios, resuelven a lo
menos el 90% de los problemas.

Pizarra/plumn
Cuaderno
Libro del estudiante
Gua de trabajo

A travs de
revisin de
cuaderno

Inicial: escuchan explicacin de

ejercicios, resuelven a lo menos
el 40% de los problemas.
Intermedio: escuchan
explicacin de ejercicios,
resuelven a lo menos el 70% de
los problemas.
Avanzado: escuchan explicacin
de ejercicios, resuelven a lo
menos el 90% de los problemas.

Pizarra/plumn
Cuaderno
Libro del estudiante
Gua de trabajo

A travs de
revisin de
cuaderno

Clase 3
2 hrs
8-05

Demostrar que
comprende la
multiplicacin de
nmeros de tres
dgitos por
nmeros de un
dgito

Clase 4
2 hrs
11-05

Demostrar que
comprende la
divisin con
dividendos de dos
dgitos y divisores
de un dgito

Clase 5
2 hrs
14-05

Demostrar que
comprende la
divisin con
dividendos de dos
dgitos y divisores

debilidades detectadas si existieran

Inicio: Plantear al grupo curso el
objetivo de aprendizaje; Motivar y
vincular conocimientos previos de los
estudiantes, relacionados con
Desarrollo: Resuelven multiplicaciones
usando el algoritmo de la multiplicacin.
Resuelven problemas rutinarios de la
vida diaria, aplicando el algoritmo de la
multiplicacin.
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas
debilidades detectadas si existieran
Inicio: Plantear al grupo curso el
objetivo de aprendizaje; Motivar y
vincular conocimientos previos de los
estudiantes, relacionados con
Desarrollo: Representan pictricamente
o con material concreto divisiones de dos
dgitos por un dgito, descomponiendo el
dividendo en sumandos. Uso de Tic.
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas
debilidades detectadas si existieran
Inicio: Plantear al grupo curso el
objetivo de aprendizaje; Motivar y
vincular conocimientos previos de los

Inicial: escuchan explicacin de

ejercicios, resuelven a lo menos
el 40% de los problemas.
Intermedio: escuchan
explicacin de ejercicios,
resuelven a lo menos el 70% de
los problemas.
Avanzado: escuchan explicacin
de ejercicios, resuelven a lo
menos el 90% de los problemas.

Pizarra/plumn
Cuaderno
Libro del estudiante
Gua de trabajo

A travs de
revisin de
cuaderno

Inicial: escuchan explicacin de

ejercicios, resuelven a lo menos
el 40% de los problemas.
Intermedio: escuchan
explicacin de ejercicios,
resuelven a lo menos el 70% de
los problemas.
Avanzado: escuchan explicacin
de ejercicios, resuelven a lo
menos el 90% de los problemas.

Pizarra/plumn
Cuaderno
Libro del estudiante
Gua de trabajo

A travs de
revisin de
cuaderno

Inicial: escuchan explicacin de

ejercicios, resuelven a lo menos
el 40% de los problemas.

Pizarra/plumn
Cuaderno
Libro del estudiante

A travs de
revisin de
cuaderno

de un dgito

Clase 6
2 hrs
15-05

Demostrar que
comprende la
divisin con
dividendos de dos
dgitos y divisores
de un dgito

Clase7
2 hrs
18-05

Resolver
problemas
rutinarios y no
rutinarios en
contextos
cotidianos que
incluyen dinero,
seleccionando y
utilizando la
operacin

estudiantes, relacionados con

Desarrollo: Estiman el cociente de una
divisin, aplicando diferentes estrategias:
redondeo del dividendo - relacin entre
multiplicacin y divisin como
operaciones inversas - descomposicin
en pasos arbitrarios
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas
debilidades detectadas si existieran
Inicio: Plantear al grupo curso el
objetivo de aprendizaje; Motivar y
vincular conocimientos previos de los
estudiantes, relacionados con
Desarrollo: Resuelven problemas
rutinarios de la vida diaria, aplicando el
algoritmo de la divisin.
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas
debilidades detectadas si existieran
Inicio: Plantear al grupo curso el
objetivo de aprendizaje; Motivar y
vincular conocimientos previos de los
estudiantes, relacionados con
Desarrollo: Seleccionan la operacin y
la estrategia de resolucin de un
problema rutinarios y no rutinarios, que

Intermedio: escuchan
explicacin de ejercicios,
resuelven a lo menos el 70% de
los problemas.
Avanzado: escuchan explicacin
de ejercicios, resuelven a lo
menos el 90% de los problemas.

Gua de trabajo

Inicial: escuchan explicacin de

ejercicios, resuelven a lo menos
el 40% de los problemas.
Intermedio: escuchan
explicacin de ejercicios,
resuelven a lo menos el 70% de
los problemas.
Avanzado: escuchan explicacin
de ejercicios, resuelven a lo
menos el 90% de los problemas.

Pizarra/plumn
Cuaderno
Libro del estudiante
Gua de trabajo

Inicial: escuchan explicacin de

ejercicios, resuelven a lo menos
el 40% de los problemas.
Intermedio: escuchan
explicacin de ejercicios,
resuelven a lo menos el 70% de
los problemas.

A travs de
revisin de
cuaderno

apropiada

Clase 8
2 hrs
25-05

Resolver
problemas
rutinarios y no
rutinarios en
contextos
cotidianos que
incluyen dinero,
seleccionando y
utilizando la
operacin
apropiada

Clase 9
2 hrs
28-05

Aplicacin
Prueba

requieran adiciones, sustracciones,

multiplicaciones o divisiones, usando
dinero en algunos de ellos, cuya
resolucin requiere una combinacin de
operaciones.
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas
debilidades detectadas si existieran
Inicio: Plantear al grupo curso el
objetivo de aprendizaje; Motivar y
vincular conocimientos previos de los
estudiantes, relacionados con
Desarrollo: Seleccionan la operacin y
la estrategia de resolucin de un
problema rutinarios y no rutinarios, que
requieran adiciones, sustracciones,
multiplicaciones o divisiones, usando
dinero en algunos de ellos, cuya
resolucin requiere una combinacin de
operaciones.
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas
debilidades detectadas si existieran
Inicio: reciben el instrumento y
escuchan las instrucciones
Desarrollo: Aplicacin Prueba
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para

Avanzado: escuchan explicacin

de ejercicios, resuelven a lo
menos el 90% de los problemas.

Inicial: escuchan explicacin de

ejercicios, resuelven a lo menos
el 40% de los problemas.
Intermedio: escuchan
explicacin de ejercicios,
resuelven a lo menos el 70% de
los problemas.
Avanzado: escuchan explicacin
de ejercicios, resuelven a lo
menos el 90% de los problemas.

Pizarra/plumn
Cuaderno
Libro del estudiante
Gua de trabajo

A travs de
revisin de
cuaderno

Inicial: escuchan explicacin de

ejercicios, resuelven a lo menos
el 40% de los problemas.
Intermedio: escuchan

Pizarra/plumn
Cuaderno
Libro del estudiante
Gua de trabajo

Sumativa
prueba

Clase 10
2 hrs
29-05

Retroalimentaci
n

reforzar los contenidos de la clase y

realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas
debilidades detectadas si existieran

explicacin de ejercicios,
resuelven a lo menos el 70% de
los problemas.
Avanzado: escuchan explicacin
de ejercicios, resuelven a lo
menos el 90% de los problemas.

Inicio: reciben el instrumento y

escuchan las instrucciones
Desarrollo: Retroalimentacin
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas
debilidades detectadas si existieran

Inicial: escuchan explicacin de

ejercicios, resuelven a lo menos
el 40% de los problemas.
Intermedio: escuchan
explicacin de ejercicios,
resuelven a lo menos el 70% de
los problemas.
Avanzado: escuchan explicacin
de ejercicios, resuelven a lo
menos el 90% de los problemas.

Pizarra/plumn
Cuaderno
Libro del estudiante
Gua de trabajo

A travs de
revisin de
cuaderno